RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Identitas Sekolah

: SMA / MA

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas /Semester

:X/1

Materi Pokok

: Struktur Atom

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
KD dari KI 2 :
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan elektrolit dan non elektrolit serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator

Menunjukkan rasa ingin tahu tentang perkembangan model atom

Menunjukkan perilaku jujur pada saat mengisi jawaban hasil diskusi

struktur atom

Melakukan kerjasama dan mampu berkomunikasi secara lisan dalam

diskusi

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu tentang perkembangan model

atom dalam belajar dengan baik

Siswa mampu menunjukkan perilaku jujur pada saat mengisi jawaban

hasil diskusi struktur atom melalui LKS dengan baik dan benar
Siswa mampu melakukan kerjasama dan mampu berkomunikasi secara
lisan dalam diskusi dengan baik dan bertanggung jawab

KD dari KI 3 :
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
Indikator

Menyebutkan satu per satu pengertian model atom Dalton, model atom J.J.
Thomson dan model atom Rutherford (C-1)

Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga

teori atom Rutherford (C-4)

Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur

berdasarkan nomor atom dan nomor massanya. (C-3)

Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur. (C-3)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan satu per satu pengertian model atom Dalton,
model atom J.J. Thomson dan model atom Rutherford melalui diskusi
kelompok dengan baik dan benar (C-1)

Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom

Dalton hingga teori atom Rutherford melalui diskusi kelompok dengan
baik dan benar (C-4)

Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom
unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya melalui diskusi
kelompok dengan baik dan benar (C-3)

Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur melalui
diskusi kelompok dengan baik dan benar (C-3)

KD dari KI 4 :
4.1 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
Indikator

Mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga teori atom

Rutherford. (C-3)

Mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara menentukan

jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor
atom dan nomor massanya. (C-3)

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga

teori atom Rutherford melalui presentasi kelompok dengan baik (C-3)

Siswa mampu mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara

menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur

berdasarkan nomor atom dan nomor massanya melalui diskusi kelas

dengan baik dan benar (C-3)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta:

Partikel penyusun atom:

-

Partikel penyusun atom (partikel sub-atom) terdiri dari elektron, proton

dan neuton.

2. Konsep:
Nomor atom dan nomor massa

nomor atom adalah jumlah proton yang terdapat dalam inti atom

nomor massa adalah jumlah proton dan neutron dari suatu atom

Isotop, isobar, isoton

-

isotop adalah atom-atom dari unsur yang sama tetapi mempunyai

nomor massa yang berbeda

isobar adalah atom-atom unsur yang berbeda dapat dipastikan

mempunyai jumlah proton yang berbeda, tetapi dapat mempunyai
nomor massa yang sama

isoton adalah dua atom yang berbeda mempunyai jumlah neutron yang
sama

3. Prinsip:

Model Atom Dalton

Model Atom J.J. Thomson

Model Atom Rutherford

4. Prosedur:E. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran
: diskusi kelompok dan penugasan
2. Pendekatan

: Scientific

3. Strategi

: Kooperatif

4. Model

: Problem Based Learning (PBL)

F. MEDIA, ALAT, SUMBER PRMBELAJARAN

1. Media
2. Alat
3. Sumber

: Lembar kerja diskusi, gambar dan video

: Laptop, dan LCD, Spidol, whiteboard dan kertas.
: - Internet, Buku Kimia kelas X, unggul sudarmo, kurikulum 2013

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap
Pendahuluan

Kegiatan Guru

Memberikan salam pembuka

Mempersilahkan salah satu

siswa memimpin doa

Memeriksa kehadiran siswa
Menanyakan kepada siswa
kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
Menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan.
Apersepsi: pernahkah kalian
mengamati benda yang
dipotong-potong menjadi
bagian yang lebih kecil?
Apakah bagian yang kecil
tersebut menjadi berbeda
dengan sifatnya dengan yang
sebelum dipotong? Misalnya
logam emas yang dipotong
menjadi bagian yang kecilkecil, apakah bagian kecilkecil tersebut masih disebut
emas atau bukan?
Motivasi:Setelah mempelajari
Bab ini, kamu akan
memahami pekembangan teori
atom. Selain itu kamu juga
akan memahami tentang
partikel penyusun atom,
misalnya, mengapa elektron

Kegiatan Siswa
Menjawab salam
Berdoa dengan
dipimpin oleh seorang siswa

Memperhatikan dan
merespon guru

Alokasi Waktu
10 menit

bermuatan negatif, proton

bermuatan positif dan neutron
tidak bermuatan atau netral.

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan garis

besar tujuan pembelajaran

Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok
Mengamati (observing)

Guru menampilkan video

tentang perkembangan teori
atom mulai dari teori atom
Dalton hingga teori atom
Rutherford
Guru menayangkan gambar/
tabel penyusun atom dan
sistem periodik unsur serta
menentukan nomor atom dan
nomor massa suatu unsur serta
Isotop, isobar, isoton

Siswa membaca dan

mengamati video tentang
perkembangan teori atom
dengan penuh rasa ingin tahu
Siswa mengamati dengan
seksama

Menanya (Questioning)

Guru memfasilitasi siswa

untuk bertanya
Guru melakukan tanya jawab
tentang perkembangan teori
atom dan partikel penyusun
atom
Mengumpulkan Data
(Experimenting)

Guru meminta siswa

membedakan antara teori

atom Dalton, Thomson,
Rutherford serta menyebutkan
kelebihan dan kelemahan
masing- masing teori atom
melalui diskusi kelompok
Guru meminta siswa
menganalisis nomor atom dan
nomor massa beberapa unsur
dalam tabel periodik untuk

Siswa bertanya tentang

materi yang belum
dimengerti

Siswa menjawab pertanyaan

guru dengan baik

Siswa mencari literatur atau

informasi dan bediskusi
mengenai perkembangan teori
atom dan partikel penyusun
atom

menentukan jumlah elektron,

proton dan netron unsur
tersebut.
Mengasosiasi (Associating)

Guru mengawasi dan

membimbing siswa dalam
diskusi kelompok

Mengkomunikasikan
(Communicating)

Penutup

Guru meminta siswa

menpresentasikan hasil diskusi
di depan kelas

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang
perkembangan teori atom dan
cara menentukan jumlah
proton, elektron, dan netron
suatu unsur berdasarkan
nomor atom dan nomor massa
dan menentukan/ membedakan
isotop, isobar dan isoton.
Guru memberikan umpan

balik
Guru memberikan tugas PR
Guru memberikan tugas baca
bagi siswa untuk materi

Dengan diskusi
kelompok siswa
menyimpulkan kelebihan dan
kekurangan masing-masing
teori atom
Menyimpulkan cara
menentukan jumlah proton,
elektron, dan netron suatu
unsur berdasarkan nomor
atom dan nomor massa
Menyimpulkan
perbedaan isotop, isobar dan
isoton berdasarkan jumlah
proton, elektron, dan netron
suatu unsur

Siswa mempresentasikan
hasil diskusi dengan santun
dan aktif.
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari

Siswa memperhatikan
penjelasan guru dengan baik

10 enit

berikutnya
Guru mengucapkan salam
penutup

Siswa menjawab salam

H. PENILAIAN

Lembar kerja diskusi (terlampir)

Lembar pengamatan sikap (terlampir)

Lembar pengamatan kegiatan diskusi (terlampir)

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA NEGERI ....

( ....................................., S. Pd )
Nip.

Guru mapel Kimia

( ....................................., S.Pd)
Nip.

LAMPIRAN 1: LEMBAR KERJA DISKUSI

Soal:
1.
2.

Tuliskan perbandingan kelebihan dan kelemahan model atom Dalton, J.J

Thomson dan Rutherford. (skor:50)
Tentukan jumlah proton, electron dan neutron atom atom berikut ; (skor:20)
23
11

a.
3.

Na

b.

127
53

Jelaskan apa itu isotop, isobar dan isoton. Berikan contohnya!

(skor:30)
Kunci Jawaban:
1. Tuliskan perbandingan kelebihan dan kelemahan model atom Dalton, J.J
Thomson dan Rutherford.
Jawaban:
TABEL PERBANDINGAN MODEL ATOM
Model Atom

Kelebihan

Kelemahan

Menurut Dalton
seperti bola pejal.

Mulai membangkitkan minat Tidak menerangkan

terhadap penelitian mengenai hubungan antara larutan
model atom.
senyawa dan daya hantar arus
listrik, jika atom merupakan
bagian terkecil dari suatu
unsur dan tidak dapat dibagi
lagi.

Menurut
Thomson seperti
roti kismis.

Membuktikan adanya
partikel lain yang bermuatan
negatif dalam atom. Berarti
atom bukan merupakan
bagian terkecil dari suatu
unsur. Selain itu juga
memastikan bahwa atom
tersusun dari partikel yang
bermuatan positif dan negatif
untuk membentuk atom
netral. Juga membuktikan

Belum dapat menerangkan

bagaimana susunan muatan
positif dan jumlah elektron
dalam bola.

bahwa elektron terdapat

dalam semua unsur.
Rutherford
seperti planet bumi
mengelilingi
matahari.

Membuat hipotesa bahwa

atom tersusun dari inti atom
dan elektron yang
mengelilingi inti dan satu
sama lain terpisah oleh ruang
hampa.

Model tersebut tidak dapat

menerangkan mengapa
elektron tidak pernah jatuh ke
dalam inti sesuai dengan teori
fisika klasik.

2. Tentukan jumlah proton, electron dan neutron atom atom berikut ;

b.

23
11

Na

b.

127
53

Jawaban:
a. Proton = 11, elektron = 11, neutron = 12
b.Proton = 53, elektron = 53, neutron = 53
3. Jelaskan apa itu isotop, isobar dan isoton. Berikan contohnya!
Jawaban:
a. Isotop
Atom yang mempunyai nomor atom yang sama tetapi memiliki nomor
massa yang berbeda disebut dengan isotop.
Contoh:

b. Isoton
Isoton ialah atom dari unsur yang berbeda (mempunyai nomor atom
berbeda), tetapi mempunyai jumlah neutron yang sama. Karena nomor
atomnya berbeda maka sifat-sifatnya juga berbeda.
Contoh:

c. Isobar
Isobar adalah atom dari unsur yang berbeda (mempunyai nomor atom
berbeda) tetapi mempunyai jumlah nomor massa yang sama. Karena
nomor atomnya berbeda maka sifat-sifatnya juga berbeda.
Contoh:

LAMPIRAN 2
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran

:...........................................................................

Kelas/Semester

:...........................................................................

Tahun Ajaran

:...........................................................................

Waktu Pengamatan

: ..........................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan

santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Religius
No

1.
2.
3.
4.

Nama Siswa

B M
T T

Tanggug
jawab

Peduli

Responsif

Santun

M M B M M M B M M M B M M M B M M M
B K T T B K T T B K T T B K T T B K

5.
...
Keterangan:
BT= kurang
MT= sedang
MB= baik
MK= sangat baik

LAMPIRAN 3
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DISKUSI
Aspek Pengamatan
No

Nama
Siswa

Kerja Sama

Mengkomuni
kasikan
pendapat

Toleransi

Keaktifan

Menghargai
pendapat
teman

Jumlah
Skor

Nilai

Ket.