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Coordinadores:

Eugenio Garrido
Jaume Masip
M Carmen Herrero

Psicologa jurdica

03)#/,/'!*52$)#!

03)#/,/'!*52$)#!
#OORDINADORES
%UGENIO'ARRIDO
#ARMEN(ERRERO
*AUME-ASIP
5NIVERSIDADDE3ALAMANCA
!UTORES
$AWN-C1UISTON 3URRETT
!RIZONA3TATE5NIVERSITY7EST %STADOS5NIDOS
4RINIDAD"ERNAL
#ENTRODERESOLUCINDECONFLICTOSYMEDIACINFAMILIAR!03)$%
#RISTINA3OEIRO
)NSTITUTO3UPERIORDE0OLICIA*UDICIRIAE#INCIAS#RIMINAIS 0ORTUGAL
*OO0AULO6ENTURA
0OLCIA*UDICIRIA ,ISBOA 0ORTUGAL
*OS-IGUEL&ERNNDEZ $OLS
!NTONIO-ANZANERO
,UIS6/CEJA
5NIVERSIDAD!UTNOMADE-ADRID
(ELIO#ARPINTERO
0ILARDE0AL
5NIVERSIDAD#OMPLUTENSEDE-ADRID
3IEGFRIED,3PORER
5NIVERSIDADDE'IESSEN !LEMANIA
!NTN!LUJA
5NIVERSIDADDE,LEIDA
(ERNN!LONSO
%UGENIO'ARRIDO
#ARMEN(ERRERO
*AUME-ASIP
5NIVERSIDADDE3ALAMANCA
*!NTONIO'MEZ &RAGUELA
*ORGE3OBRAL
5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA
)ZASKUN)BABE
5NIVERSIDADDEL0AS6ASCO
2UI!BRUNHOSA'ONALVES
5NIVERSIDADEDO-INHO 0ORTUGAL

-ADRIDs-XICOs3ANTAFDE"OGOTs"UENOS!IRESs#ARACASs,IMA
-ONTEVIDEOs3AN*UANs3AN*OSs3ANTIAGOs3O0AULOs7HITE0LAINS

$ATOSDECATALOGACINBIBLIOGRlCA

%UGENIO'ARRIDO *AUME-ASIP
Y#ARMEN(ERRERO#OORDS
0SICOLOGAJURDICA
0%!23/.%$5#!#). 3! -ADRID 
)3".    
-ATERIA
&ORMATOX

0GINAS

4ODOSLOSDERECHOSRESERVADOS
1UEDAPROHIBIDA SALVOEXCEPCINPREVISTAENLA,EY CUALQUIER
FORMADEREPRODUCCIN DISTRIBUCIN COMUNICACINPBLICAY
TRANSFORMACINDEESTAOBRASINCONTARCONAUTORIZACINDE
LOSTITULARESDELAPROPIEDADINTELECTUAL,AINFRACCINDELOSDERECHOS
MENCIONADOSPUEDESERCONSTITUTIVADEDELITOCONTRALAPROPIEDAD
INTELECTUALARTSYSGTSDEL#DIGO0ENAL 
$%2%#(/32%3%26!$/3
0%!23/.%$5#!#). 3!
#2IBERADEL,OIRA 
-ADRID%SPAA
0%!23/.02%.4)#%(!,,ESUNSELLOEDITORIALAUTORIZADODE0%!23/.%$5#!#). 3!
%UGENIO'ARRIDO *AUME-ASIPY#ARMEN(ERRERO#OORDS
0SICOLOGAJURDICA
)3".   
)3".    
$EPSITO,EGAL-
%QUIPOEDITORIAL
%DITOR!LBERTO#AIZAL
4CNICOEDITORIAL%LENA"AZACO
%QUIPODEPRODUCCIN
$IRECTOR*OS!NTONIO#LARES
4CNICO$IEGO-ARN
$ISEODECUBIERTA%QUIPODEDISEODE0%!23/.%$5#!#). 3!
#OMPOSICIN$I3CRIPT0REIMPRESIN 3,
)MPRESOPOR,AVEL 3!
)-02%3/%.%30!! 02).4%$).30!).
%STELIBROHASIDOIMPRESOCONPAPELYTINTASECOLGICOS

NDICEGENERAL
0RESENTACIN 88)
).42/$5##).,!03)#/,/'!*52$)#!

#!045,/2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



























 02%3%.4!#).
 "2%6%!05.4%()342)#/
 #/.#%04/$%03)#/,/'!*52$)#!
 025%"!$%,!5.)6/#)$!$%.42%,!#/.#%0#).
$%#/.$5#4!%.$%2%#(/9%.03)#/,/'!
 ,!03)#/,/'!&/2%.3%
 $)&%2%.#)!3%.42%03)#/,/'!9,%9
 -ARCOGENERAL
 4ABLADELASPRINCIPALESDIFERENCIASENTREPSICOLOGAYLEY
 02%#)3)/.%33/"2%!,'5.!3$%%34!3$)3#2%0!.#)!3
 ,ADISTINTACONCEPCINDELANATURALEZAHUMANALIBERTADFRENTE
ADETERMINISMO
 $ELOGENERALALOCONCRETO
 3 ENTIDOCOMNYPSICOLOGAJURDICA
 %.#5%.42/3%.42%,!,%99,!03)#/,/'!
 $
IFERENTESCONCEPCIONESDELALEYYLASPOSIBILIDADESQUE
OFRECENALAPSICOLOGA
 )NmUENCIADELAIDEOLOGAPOLTICASOBRELAPSICOLOGA
 ,ASCARENCIASDELAPSICOLOGAJURDICA
 ,LAMADASAENTENDERSE
 5.!02/05%34!$%,%9-/$%2.!5.-/$%,/$%*534)#)!
#/.4%845!,(!.%9  
 !30%#4/3!0,)#!$/3
 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3
 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES
2%&%2%.#)!3























#!045,/"REVEHISTORIADELAPSICOLOGA JURDICA 

 ).42/$5##). 







6)




03)#/,/'!*52$)#!

 !.4%#%$%.4%3
 ,OSPRIMEROSPASOSPRE CIENTFICOS

 ,AFRENOLOGA

 ,ASDOCTRINASDE,OMBROSO

 ,ACONTRIBUCININGLESA-AUDSLEY

 1UETELET
,OSNUEVOSPROBLEMASDELAETAPACIENTFICA









 %,352')-)%.4/$%,!#2)-)./,/'!'2/33 

 ,!$)&53).$%,!%3#5%,!)4!,)!.!,!/"2!
$%).'%.)%2/3 

 %,$%3!22/,,/$%,!03)#/4%#.)!9,!03)#/,/'!&/2%.3% 

 )-0/24!.#)!$%,!03)#/,/'!0!2!%,-5.$/&/2%.3%
-.34%2"%2' 




 ,!03)#/,/'!#)%.4&)#!9,!0%23/.!,)$!$#2)-).!,
 %LPSICOANLISIS
 $EBATESOBREELORIGENHEREDITARIO
 ,OSAMBIENTALISMOS


 %345$)/33/"2%4%34)-/.)/ 
 -!2"%  

 ,/34%343$%6%2!#)$!$ 

 ,!*56%.45$#2)-).!,9,/302/",%-!3
$%,!2%(!"),)4!#).%,*5%:(%!,9 

 ,/302/",%-!3$%,!03)#/,/'!,/3*5%#%39,/3*52!$/3 

 ./4!33/"2%!30%#4/302/&%3)/.!,%3 

 %,$%3!22/,,/#)%.4&)#/902/&%3)/.!,
%.,!3$#!$!32%#)%.4%3 

 ,!03)#/,/'!*52$)#!%.%30!! 

 !30%#4/3!0,)#!$/3 

 #/.#%04/3#,!6% 



 0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
 2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 






#!045,/,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA 

 #
/.$5#%.#)!%).#/.$5#%.#)!%.#5%.42/3%.42%
,!03)#/,/'!3/#)!,9%,$%2%#(/ 

NDICEGENERAL

6))




%,#!-)./$%,#5-0,)-)%.4/
 4RESPROCESOSPSICOSOCIALES
4RESMOTIVOSFUNDAMENTALES
4RINGULODELACONDUCENCIA
















&5%.4%303)#/,')#!3$%%&)#!#)!$%5.!./2-!*52$)#!
 %LPROCESODELAATENCIN
 3ALIENCIADELANORMA
 .ORMASDESCRIPTIVASYPRESCRIPTIVAS
%LPROCESODEEVALUACIN
 .ORMAYVALORES
.ORMAYAUTOESTIMA
.ORMAYJUSTICIA
%LPROCESODELCLCULO
 ,EYYSANCIN
-ATICES














&5%.4%3$%%&)#)%.#)!$%,!./2-!*52$)#! 
 /BEDIENCIACONDICIONAL 








%,).#5-0,)-)%.4/$%,!3./2-!3*52$)#!3
 !LGUNOSEJEMPLOS
 ,ALEYSECA
 %LESTRAPERLO
#AUSASDELINCUMPLIMIENTO
.ORMAPERVERSA
 $ESMORALIZACIN
%STRUCTURASALTERNATIVAS


!30%#4/3!0,)#!$/3 
4CNICALEGISLATIVAPSICOLGICA 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 










,/3!#4/2%3$%,3)34%-!$%!$-).)342!#).$%*534)#)! 
#!045,/0SICOLOGADELAPOLICA 

 ).42/$5##). 

 ,!3&5.#)/.%3$%,!0/,)#! 

6)))

03)#/,/'!*52$)#!

 2%02%3%.4!#)/.%3$%,!0/,)#!9$%,/30/,)#!3 

 ,/302/",%-!3$%,!0/,)#! 




 %,2/,$%,!03)#/,/'!%.,!0/,)#!
 3ELECCIN
 &ORMACIN
 !SISTENCIA

 .5%6/32%4/30!2!,/303)#,/'/3%.,!0/,)#! 

 #/.#,53). 





 !30%#4/3!0,)#!$/3%.03)#/,/'!$%,!0/,)#!
 %LABORACINDEPERFILPSICOLGICODECANDIDATOSALAPOLICA
 &ORMACINCONTINUA
 )NVESTIGACIN
 0ROMOCINDELASALUD

 #/.#%04/3#,!6% 



 0!2!3!"%2-3 


 2EFERENCIAESENCIAL 
 2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 












#!045,/!BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER 


 3/"2%%,!,#!.#%9%,02/03)4/ 

3/"2%%,0/$%2$%#/.6%.#%2 


,!03)#/,/'!$%,!0%235!3).$%*5%#%39*52!$/3  


 !LGUNASCUESTIONESTERICASNOMENOSPRCTICAS 




4/$/%,,/%.,!3!,!$%*534)#)!
4ODOSPERSUADIMOSPEROUNOSMSQUEOTROS
3OBREELFONDODELASUNTOELMENSAJEMISMO
.OSEPERSUADEIGUALAUNOSQUEAOTROS

5.!2%&,%8).&).!, 

!30%#4/3!0,)#!$/3 

 #/.#%04/3#,!6% 

0!2!3!"%2-3 

2%&%2%.#)!3 






#!045,/%LJURADO 

 ).42/$5##). 


 /RIGENYTIPOSDEJURADOS 

NDICEGENERAL

)8

 &UNDAMENTOS 






%,*52!$/%.,!!#45!,!$-).)342!#).$%*534)#)!%30!/,!
 4IPO 
#OMPETENCIA
#OMPOSICIN
&UNCIONESDURANTEELJUICIOORAL
&UNCIONESDURANTELADELIBERACIN

































,!03)#/,/'!*52$)#!9,/3*52!$/3
 )NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELOSJURADOS
 'NERO
 /RIGENRACIALDELJURADO
 !UTORITARISMOYAUTORITARISMOLEGAL
 !CTITUDHACIALAPENADEMUERTE
,ASELECCINDELOSJURADOS
 0ROCEDIMIENTOSPARAOBTENERINFORMACINDELOSCANDIDATOS
3ELECCINDEUNJURADOFAVORABLE
!NLISISDELAINFLUENCIADELJUEZ
 #OMPRENSINYEFECTIVIDADDELASINSTRUCCIONES
#OMUNICACINDEOPINIONESSOBREELCASO
!NLISISDELAINFLUENCIADELFISCALYELABOGADO
 0ERCEPCINSOCIALDELFISCALYELABOGADODEFENSOR
!RGUMENTOSINICIALESYFINALES
0RESENTACINDELOSTESTIMONIOS
)NFLUENCIADELAPUBLICIDADSOBREELCASO
 0ROCEDIMIENTOSPARAREDUCIRLOSEFECTOS
,AIMPRESINQUECAUSAELACUSADO
 %LPREJUICIORACIAL
,OSANTECEDENTESPENALES
%LEFECTODELADECLARACINDELACUSADO
 )NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELAVCTIMA
 'NERO
 /RIGENRACIAL
 6ICTIMIZACIN ATRACTIVOSOCIALYPOSIBILIDADDECULPAR
ALAVCTIMA




























,!03)#/,/'!*52$)#!9,!$%,)"%2!#). 









 )NFLUENCIADELNMERODEMIEMBROSYNIVELDECONSENSO
0ROCESOSDEINFLUENCIADURANTELADELIBERACIN
 -AYORA
-INORA
"ENEVOLENCIA







8

03)#/,/'!*52$)#!







%LPORTAVOZ
%STILOSDEDELIBERACIN
 /RIENTADAALASPRUEBAS
/RIENTADAALVEREDICTO








,)-)4!#)/.%3$%,/3%345$)/3 
 %STUDIOSEXPERIMENTALES 
%STUDIOSCONJURADOSREALES 




!30%#4/3!0,)#!$/3
 #RITERIOSPARALASELECCINDELOSJURADOS
#OMUNICACIONESEFECTIVASENLASALADEJUSTICIA
2EQUISITOSPARAUNADELIBERACINPROFUNDADELCASO

 #/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 






#!045,/,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCIN
DELAiVERDADw 

 ).42/$5##). 




!,'5.!3#5%34)/.%303)#/ *52$)#!3#5!3)0/,4)#!3
%,#/./#)-)%.4/*5$)#)!,9%,#/.42!4/3/#)!,
 ,EGITIMIDADCONTRACTUALYNARRACIONESENDISPUTAHISTORIASPARA
PERSUADIRALJUEZ
 -IRADASPSICO JURDICASALAFUNCINJUDICIAL
2ELATOSYVERDADESLA6ERDADJUDICIAL 
 !LGUNOSDATOSSOBREELDESORDENENSUPERFICIE
!LGUNASREFLEXIONESFINALESSOBREELiORDENPROFUNDOw

#/.#%04/3#,!6% 

0!2!3!"%2-3 

2%&%2%.#)!3 








03)#/,/'!$%,4%34)-/.)/ 
#!045,/-ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES 


 ).42/$5##). 


 5NABREVEHISTORIA 
 $ISTINCINENTRELAIDENTIFICACINYELRECUERDODELSUCESO 




NDICEGENERAL

8)

 %VALUACINDELTESTIMONIODELTESTIGOPRESENCIALMEMORIA
METAMEMORIAYJUICIODEMEMORIA
 .IVELDEMEMORIA
 .IVELDEMETAMEMORIA
 .IVELDEJUICIODEMEMORIA






-%4!-%-/2)!$%,!)$%.4)&)#!#).6!2)!",%3
$%%6!,5!#). 



















,!-%4!-%-/2)!$%,35#%3/!2%#/2$!2 









$)34/23)/.%3$%,!-%4!-%-/2)!$%,4%34)'/ 

 ,AMALEABILIDADDELACONFIANZADELAIDENTIFICACINENELBANQUILLO
DELOSACUSADOS 
0REPARACINDELOSTESTIGOSPARALAVISTAORAL 
)NTERROGATORIOSREPETIDOS ESTRATEGIASESPECIALESDERECUERDO
EINCENTIVOS 


 ,ACONFIANZADELOSTESTIGOSPRESENCIALES
 %LECTORESVERSUSNOELECTORES
 #ALIBRACINENTRECONFIANZAYEXACTITUD
,ALATENCIADERESPUESTACOMOINDICADORADEEXACTITUD
/TRASVARIABLESDEEVALUACIN
6ARIABLESMODERADORASDELARELACINENTRELAEXACTITUD
DELAIDENTIFICACINYLASVARIABLESDEEVALUACIN
 2AZADELCULPABLE
0ECULIARIDADDELROSTRODELCULPABLE
#ONDICIONESDECODIFICACINYRECUPERACIN
/TRASVARIABLESMODERADORAS
#ONCLUSIN
 #ANTIDADYCALIDADDELAINFORMACINRECORDADA
%LINTERROGATORIOCOMOINTERACCINSOCIAL
2EGULACINESTRATGICADELOSINFORMESDEMEMORIA
,ACONFIANZAENLARESPUESTACOMOINDICADORDEEXACTITUD
4IPOSDEPREGUNTASYCONFIANZAENLARESPUESTA


















%6!,5!#).$%,!3%6)$%.#)!3$%,4%34)'/0/2,/3).6%34)'!$/2%3
$%,$%,)4/ 

 %XCESODESEGURIDADENLACONFIANZADELTESTIGO 

#ONSISTENCIADELTESTIGO 

!30%#4/3!0,)#!$/3 

 #/.#%04/3#,!6% 

2%&%2%.#)!3 

8))

03)#/,/'!*52$)#!

#!045,/-EMORIASRECOBRADASYFALSASMEMORIAS 

 ).42/$5##). 

0%230%#4)6!()342)#! 








&!,3!3-%-/2)!3
 ,ALGICADELASFALSASMEMORIAS
%VIDENCIACLNICADELASFALSASMEMORIAS
%VIDENCIAEXPERIMENTALDELASFALSASMEMORIAS
 %FECTODEINFORMACINENGAOSA
0ARADIGMADECONTROLDELAREALIDAD
0SEUDOMEMORIAHIPNTICA
!PRENDIZAJEDELISTASDEPALABRAS
















-%-/2)!32%#/"2!$!3
 %VIDENCIACLNICADELASMEMORIASRECOBRADASAMNESIADISOCIATIVA
%VIDENCIAEXPERIMENTALDELASMEMORIASRECOBRADAS
 )NTERFERENCIARETROACTIVAYRECUPERACINESPONTNEA
(IPERMNESIAYREMINISCENCIA
/LVIDODIRIGIDOYRECUPERACIN
2EVERSIBILIDADDELAAMNESIAPOSTHIPNTICA









$)34).#).%.42%,!3&!,3!3-%-/2)!32%#/"2!$!39,!36%2$!$%2!3 

,)-)4!#)/.%3$%,!).6%34)'!#).3/"2%-%-/2)!32%#/"2!$!3 

 !30%#4/3!0,)#!$/3!0,)#!#)/.%3&/2%.3%3
$%,!).6%34)'!#). 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/)DENTIFICACINDEPERSONASLASRUEDAS
DERECONOCIMIENTO 

 ).42/$5##). 







&!#4/2%3#,!6%%.%,2%#/./#)-)%.4/$%0%23/.!3
 6ARIABLESAESTIMAR
 &ACTORESDELSUCESO
 &ACTORESDELTESTIGO
6ARIABLESDELSISTEMA
 &ACTORESDELPROCESO
&ACTORESDELASRUEDASDERECONOCIMIENTO









NDICEGENERAL

8)))





z0/$2!-/3$%4%#4!2,!3)$%.4)&)#!#)/.%3%22.%!3
 )NFORMACINCONDICIONAL
!CUERDOINTRASUJETOEINTERSUJETO
#ONFIANZAYEXACTITUDDELASIDENTIFICACIONES
!NLISISOBJETIVODELAEXACTITUDDELASIDENTIFICACIONES




















!30%#4/3!0,)#!$/32%',!30!2!$)2)')2%).4%202%4!2,!325%$!3
 0ROCEDIMIENTO
 0RUEBASREPETIDAS
 6ALORPROBATORIODEUNAIDENTIFICACIN
 4ESTIGOSMLTIPLES
 $ESCRIPCINPREVIADELSOSPECHOSO
 )NSTRUCCIONES
 %NTRENAMIENTODELOSINVESTIGADORES
 #OMPOSICINDELARUEDA
 3UGESTININCONSCIENTE
 0RESENCIADELABOGADODEFENSOR
 z0ARECIDOOIDENTIDAD
 )DENTIFICACINENELBANQUILLO
 6IOLACINDELASREGLAS
















#/.#%04/3#,!6%3 

0!2!3!"%2-3 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/,AOBTENCINDEINFORMACINMEDIANTE
ELINTERROGATORIODELSOSPECHOSO 

 ).42/$5##). 

%,).4%22/'!4/2)/%..5%6%0!3/3$%)."!5 2%)$ "5#+,%99*!.% 

/42/302/#%$)-)%.4/3 

z3%%-0,%!.,/302/#%$)-)%.4/32%#/-%.$!$/3
0/2,/302/&%3)/.!,%3 

2)%3'/3$%,/302/#%$)-)%.4/3$%).4%22/'!4/2)/2%#/-%.$!$/3
0/2,/302/&%3)/.!,%3
 2AZONESPORLASQUESEPRODUCENCONFESIONESFALSAS
 4IPOSDECONFESIONESFALSAS
 )NVESTIGACINDELABORATORIO
 6ARIABLESSITUACIONALESCONDUCENTESACONFESIONESFALSAS
 5
NAPERSPECTIVACOGNITIVADELASCONFESIONESFALSASINTERNALIZADAS
 #
ARACTERSTICASPERSONALESRELACIONADASCONLASCONFESIONESFALSAS
#ONSECUENCIASDELASCONFESIONESFALSAS
















8)6

03)#/,/'!*52$)#!

5.!!02/8)-!#).!,4%2.!4)6! 

 !30%#4/3!0,)#!$/30/3)",%33/,5#)/.%3!,02/",%-!$%,!3
#/.&%3)/.%3&!,3!3 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/,AOBTENCINDEINFORMACINMEDIANTEENTREVISTAS 

 ).42/$5##). 














,!%.42%6)34!0!3/!0!3/
 /BJETIVOFUNDAMENTAL
 !SPECTOSGENERALES
 )NFORMACINPREVIA
 (IPTESIS
 #ONTEXTOFSICODELAENTREVISTA
 #REACINDELRAPPORT
 ,ENGUAJE
 'UINYANOTACIONES
 2ITMODELAENTREVISTA
 !CTITUDDELENTREVISTADOR
 %STRUCTURADELAENTREVISTA
 $URACINDELAENTREVISTA
 #IERREDELAENTREVISTA



















,!%.42%6)34!#/'.)4)6!#/'.)4)6%).4%26)%7/#) 
 /RIGEN
&UNDAMENTOSTERICOSYCOMPONENTESDELAENTREVISTACOGNITIVA
,AENTREVISTACOGNITIVAMEJORADA%NHANCED#OGNITIVE
)NTERVIEWO%#) 
 -EJORASESTRATGICASPARARECUPERARLOSRECUERDOS
 -EJORAENLACOMUNICACIN
%STRUCTURADELAENTREVISTACOGNITIVAMEJORADA%#) 
 ,OSCINCOMOMENTOSDELA%#)SEGN&ISHER 'EISELMAN
YSUSCOLABORADORES
 ,AESTRUCTURADELAENTREVISTACOGNITIVAPROPUESTAPOR-ILNE
Y"ULL 
%FICACIADELAENTREVISTACOGNITIVA
!LGUNOSPROBLEMASDELAENTREVISTACOGNITIVA
 %LPROBLEMADELGRUPOCONTROL






















NDICEGENERAL

86













!CONTECIMIENTOSINGULARVSACONTECIMIENTOFAMILIAR
 0ARTICIPARUOBSERVAR
 ,OSERRORESENELTESTIMONIOOBTENIDOCONLA#)
z1UESTRATEGIASMNEMOTCNICASSONLASESENCIALES
 ,AENTREVISTACOGNITIVAAPLICADAALOSNIOS
 !PLICABILIDADDELAENTREVISTACOGNITIVAALOSNIOS
 %JEMPLOSPRCTICOSDECMOPRESENTARCADAUNODELOSCUATRO
PROCEDIMIENTOSMNEMOTCNICOSDELA#)ALOSNIOS
 !LGUNASDUDASCONCERNIENTESALAAPLICACINDELA#)ALOSMENORES
 2ESPUESTADELA#)APROBLEMASQUEAFECTANALAENTREVISTAFORENSE
 ,ADEMORA
 2EPETICINDELASENTREVISTAS
 )NMUNIZACIN
 #ONCLUSIN


















!30%#4/3!0,)#!$/3 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
 2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 









#!045,/%LTESTIMONIOINFANTIL 


 02%3%.4!#).$%,02/",%-! 


 !PUNTEHISTRICO 
 %TAPAACTUAL 

,!*52)3025$%.#)!%30!/,! 











%34%2%/4)0/$%,/3.)/3#/-/4%34)'/3 
 %LNIOCOMOTESTIGODESEGUNDACATEGORA 
,ASEXCEPCIONESDELESTEREOTIPOINFANTILCOMOTESTIGO 
 4EORADELOSDOSFACTORES 
,/3.)/3-)%.4%. 
 ,OSNIOSDEAOSYASABENLOQUEESMENTIR 
,OSNIOSDEAOSMIENTEN 
'URDAMEUNSECRETO 
 z/CULTANLOSNIOSLAVERDADCUANDOSELOPIDEUNEXTRAO 
 z'UARDARNELSECRETODEUNFAMILIAR 
 #APACIDADDELOSADULTOSPARADESCUBRIRLASMENTIRAS
DELOSNIOS 
 0ROBARLACAPACIDADPARADISCERNIRLAVERDADDELAMENTIRA 

86)

03)#/,/'!*52$)#!




$)&%2%.#)!%.42%,/3.)/39,/3!$5,4/3#/-/4%34)'/3
 ,AREGLAGENERAL
 ,ASEXCEPCIONES
 %LPELIGRODELAAUTORIDAD



 ,!35'%34). 


 $EFINICIN 
 4RESPOSTURAS 




 ,!()04%3)3.)#!
 $EFINICINYPRUEBA
 0RUEBACONJUNTA
 z#UNTODURANLASMEMORIASREALESEIMPLANTADASENLOSNIOS






 -%#!.)3-/3$%,!35'%34).54),):!$/3%.,!3%.42%6)34!3
&/2%.3%3
 #REACINDEESTEREOTIPOS
 0REMIOSYCASTIGOS
 )MAGINARSEi3INOLORECUERDASBIEN IMAGINACMOPUDOSERw
 )NFLUENCIASOCIAL
 5SODELASMUECASANATMICAS



















 , !3.5%6%02#4)#!3).#/22%#4!3%.,!3%.42%6)34!3
!.)/3!"53!$/33%85!,-%.4% 
 &RECUENCIADEESTASMALASPRCTICASENENTREVISTADORESFORENSES 
 #UANDOLASENTREVISTASSEHACENBIEN 

 #/.#,53). 

 !30%#4/3!0,)#!$/3 

 #/.#%04/3#,!6% 

 0!2!3!"%2-3 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/6ERDADES MENTIRASYSUDETECCINAPARTIR
DELCOMPORTAMIENTONO VERBAL 


 ).42/$5##). 


 ,ADETECCINDELAMENTIRAALOLARGODELAHISTORIA 
 ,AEVALUACINDELACREDIBILIDADENELMARCODELAPSICOLOGA
DELTESTIMONIO 

,!%6!,5!#).$%,!#2%$)"),)$!$!0!24)2
$%,#/-0/24!-)%.4//"3%26!",%$%,4%34)'/ 
 0RECISINDELOSJUICIOSDECREDIBILIDAD 
#ONFIANZAENLOSJUICIOSDECREDIBILIDAD 


NDICEGENERAL

86))













%LVNCULOENTREMENTIRAYCONDUCTA
 #ANALES
 )NDICADORESDISCRETOS
%NTRENAMIENTO
$ESARROLLOSRECIENTES
 2ECONOCIMIENTOINFORMATIZADODEEMOCIONES
 2ECONOCIMIENTOINFORMATIZADODELAMENTIRA









!30%#4/3!0,)#!$/3/.#%#/.3%*/30!2!%,$%4%#4/2
$%-%.4)2!3 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/6ERDADES MENTIRASYSUDETECCINAPROXIMACIONES
VERBALESYPSICOFISIOLGICAS 

 ).42/$5##). 




,!%6!,5!#).$%,!#2%$)"),)$!$3/"2%,!"!3%
$%,#/.4%.)$/6%2"!,$%,!$%#,!2!#).
 %L!NLISISDE#ONTENIDO"ASADOEN#RITERIOS#"#! 
 &IABILIDADENTREEVALUADORES
 0ODERDISCRIMINATIVODELOSCRITERIOSINDIVIDUALES
 ,APRECISINDEL#"#!
 6ARIABLESQUEINFLUYENSOBRELAEVALUACINCONEL#"#!
 ,IMITACIONESDELA36!
%L#ONTROLDELA2EALIDAD2- 
-SALLDEL#"#!YEL2-,AS!BERDEEN2EPORT*UDGMENT
3CALES!2*3 
,A4CNICA3#!.
(ACIALAINFORMATIZACINDELADETECCINVERBALDELENGAO
 %L,INGUISTIC)NQUIRYAND7ORD#OUNT,)7# 
%LTRABAJODE:HOU "URGOON 1INYCOLABORADORES












,!$%4%##).03)#/&)3)/,')#!$%,!-%.4)2!
%LPOLGRAFO
 !SPECTOSGENERALES
 4CNICASPOLIGRFICAS
 ,ADETECCINDELAMENTIRAMEDIANTEELPOLGRAFO
 )MPLICACIONESTICASDELUSODELPOLGRAFO
























86)))

03)#/,/'!*52$)#!









/TROSINSTRUMENTOSBASADOSENMEDIDASPSICOFISIOLGICAS
 ,OSANALIZADORESDELESTRSVOCAL
,OSPOTENCIALESEVOCADOS
,ARESONANCIAMAGNTICAFUNCIONAL
,ATERMOGRAFAFACIAL







!30%#4/3!0,)#!$/3 

#/.#%04/3#,!6% 



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIASESENCIALES 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

-%$)!#).90%2)4!*% 
#!045,/2ESOLUCINDECONFLICTOSYMEDIACIN 

 ).42/$5##). 

!.,)3)392%3/,5#).$%,/3#/.&,)#4/3 

%,0!0%,$%,!3%-/#)/.%3%.,!2%3/,5#).
$%,/3#/.&,)#4/3 

).4%26%.#).03)#/,')#!9-%$)!$/2! 

-%$)!#).-/$%,/$%42!"!*/ 







-")4/3$%!0,)#!#).$%,!-%$)!#).
 -EDIACINENRUPTURADEPAREJA
)NCUMPLIMIENTOSDECONTRATOSYHERENCIAS
-EDIACINPENAL
 %L0ROGRAMADE2EPARACINY-EDIACINCON*VENES)NFRACTORES
DE#ATALUA
,AVIOLENCIADOMSTICA6$ 
#ONFLICTOSLABORALESYDELOSCONSUMIDORES

 #/-%.4!2)/9#/.#,53)/.%3 

!30%#4/3!0,)#!$/3 











 #/.#%04/3#,!6% 

 /BJETIVOSDELPROCESODEMEDIACIN
 !SPECTOSQUEFAVORECENELUSODELAMEDIACIN
 !SPECTOSQUEDIFICULTANELUSODELAMEDIACIN
 %TAPASDELPROCESOMEDIADOR
 2ECOMENDACIONESPARANEGOCIAR
 0ASOSENLAMEDIACINEMPRESARIAL
















NDICEGENERAL

8)8



 0!2!3!"%2-3 


 2EFERENCIAESENCIAL 
 2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

#!045,/%LINFORMEPSICOLGICO
ENLOSTRIBUNALESDEJUSTICIA 







 ).42/$5##).
 %LINFORMEPSICOLGICOPARALOSTRIBUNALESDEJUSTICIA
 #ONSIDERACIONESJURDICASSOBRELAPRUEBADEPERITOS
 z#ULESLAFORMACINQUEDEBETENERELPSICLOGOENFUNCIONES
DEPERITO
 z#MOLLEGALASOLICITUDDEINFORMEALPSICLOGO
 !NLISISDELASOLICITUD
 #UNDOSEDEBEACEPTARENENCARGOYCUNDONO
 z!QUPREGUNTASDEBERESPONDERELPSICLOGO















02/#%3/$%%,!"/2!#).$%,).&/2-%0%2)#)!,03)#/,')#/
 ,AEVALUACINPSICOPATOLGICA
,AEVALUACINPSICOMTRICA
 z1UPRUEBASESCOGER
z(AYQUEPROPORCIONARDATOSCUANTITATIVOSDELASPRUEBASPSICOMTRICAS
z%SCONVENIENTEADJUNTARINTERPRETACIONESCOMPUTERIZADAS










!.,)3)3$%#!3/3 
 )NFORMEPERICIALPSICOLGICOi!w 
)NFORMEPERICIALPSICOLGICOi"w)NFORMEREALIZADO
ENLA#LNICA-DICO &ORENSEDE"ARCELONA  



0!2!3!"%2-3 
 2EFERENCIAESENCIAL 
2EFERENCIASADICIONALES 

2%&%2%.#)!3 

!0.$)#%  

0RESENTACIN

,A PSICOLOGA JURDICA HA EXPERIMENTADO GRANDES AVANCES DURANTE LOS LTIMOS
AOS TANTOENELMBITODELAINVESTIGACINCIENTFICACOMOENELDESUSAPLICA
CIONES PROFESIONALES4ALES AVANCES EXIGAN LA ELABORACIN DE UN MANUAL COM
PRENSIVO Y ACTUALIZADO SOBRE LA DISCIPLINA DIRIGIDO TANTO A ESTUDIANTES COMO A
PROFESIONALESDELAMISMA
%L LIBRO QUE TIENE EL LECTOR EN SUS MANOS NO SLO TRATA DE LOS TEMAS TPICOS
DEESTARAMADELSABER SINOQUELOSAMPLACONOTROS COMOLACONDUCENCIADE
LANORMAJURDICA AMENUDOOLVIDADOSPEROQUESONDEINNEGABLEIMPORTANCIA
!DEMSDEUNOSCAPTULOSINTRODUCTORIOSDEMBITOGENERALSOBRELANATURALEZA
Y LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA JURDICA SE INCLUYEN UNA SERIE DE CONTRIBUCIONES
CENTRADASSOBRELOSACTORESDELSISTEMALEGALPOLICAS ABOGADOS FISCALES JUECES
YJURADOS PARASEGUIRCONUNBLOQUESOBRELAPSICOLOGADELTESTIMONIOMEMO
RIA Y METAMEMORIA RUEDAS DE RECONOCIMIENTO INTERROGATORIOS Y ENTREVISTAS EL
TESTIMONIOINFANTIL YLADETECCINDELENGAO YTERMINARCONDOSCAPTULOSEMI
NENTEMENTEPRCTICOSCOMOSONLAMEDIACINYELPERITAJE
%L VOLUMEN VA DIRIGIDO NO SLO A ESTUDIANTES DE PSICOLOGA CRIMINOLOGA
DERECHO SEGURIDAD Y DISCIPLINAS AFINES SINO TAMBIN A PROFESIONALES DE ESTAS
MATERIAS Y DE LOS CUERPOS DE SEGURIDAD DEL %STADO #ON EL FIN DE RESALTAR LA
DIMENSINAPLICADADELOSCONTENIDOS SEHAINCLUIDOALFINALDECADACAPTULOUN
APARTADOQUERELACIONADEFORMAEXPLCITALOSCONTENIDOSTERICOSEXPUESTOSEN
ELMISMOCONLAPRCTICAPROFESIONAL
0ARA LA ELABORACIN DEL MANUAL HEMOS TENIDO LA GRAN SUERTE DE CONTAR CON
LAS CONTRIBUCIONES DE VERDADEROS EXPERTOS EN CADA UNO DE LOS TEMAS TRATADOS
PROCEDENTESTANTODE%SPAACOMODE!LEMANIA %STADOS5NIDOSY0ORTUGAL,A
INDISCUTIBLEYMERECIDAREPUTACINDETALESAUTORESNOPODASINORESULTARENCON
TRIBUCIONESDEALTACALIDAD4ALFUENUESTROPROPSITODESDEELPRINCIPIO YTALHA
SIDOELRESULTADOFINAL.ONOSQUEDASINOESPERARAVIVARLACURIOSIDADDELLECTOR
YQUELALECTURADELOSTEXTOSLERESULTEGRATAEILUSTRATIVA
%UGENIO'ARRIDO
*AUME-ASIP
#ARMEN(ERRERO

)NTRODUCCIN
,A0SICOLOGA*URDICA

# !045 ,/

2ELACIONESENTRELAPSICOLOGA
YLALEY
%UGENIO'ARRIDOY#ARMEN(ERRERO
5NIVERSIDADDE3ALAMANCA

 02%3%.4!#).
 "2%6%!05.4%()342)#/
 #/.#%04/$%03)#/,/'!*52$)#!
 025%"!$%,!5.)6/#)$!$%.42%,!#/.#%0#).
$%#/.$5#4!%.$%2%#(/9%.03)#/,/'!
 ,!03)#/,/'!&/2%.3%
 $)&%2%.#)!3%.42%03)#/,/'!9,%9
 -ARCOGENERAL
 4ABLADELASPRINCIPALESDIFERENCIASENTREPSICOLOGAYLEY
 02%#)3)/.%33/"2%!,'5.!3$%%34!3$)3#2%0!.#)!3
 ,ADISTINTACONCEPCINDELANATURALEZAHUMANA,IBERTADFRENTE
ADETERMINISMO
 $ELOGENERALALOCONCRETO
 3ENTIDOCOMNYPSICOLOGAJURDICA
 %.#5%.42/3%.42%,!,%99,!03)#/,/'!
 $IFERENTESCONCEPCIONESDELALEYYLASPOSIBILIDADESQUE
OFRECENALAPSICOLOGA
 )NmUENCIADELAIDEOLOGAPOLTICASOBRELAPSICOLOGA
 ,ASCARENCIASDELAPSICOLOGAJURDICA
 ,LAMADASAENTENDERSE
 5.!02/05%34!$%,%9-/$%2.!5.-/$%,/$%*534)#)!
#/.4%845!,(!.%9 
 !30%#4/3!0,)#!$/3
 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3
 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES
2%&%2%.#)!3



03)#/,/'!*52$)#!

 02%3%.4!#).
$EFINIR UN CAMPO DEL SABER ES UNA DE LAS TAREAS INTELECTUALES MS ARRIESGADAS
/RTEGA Y 'ASSET   ,OS ANTIGUOS LA NOMBRABAN OBJETO FORMAL DE UNA
CIENCIA,ADIFICULTADSEAMPLIFICACUANDOHADECERCARSELACONJUNCINDEDOS
DISCIPLINAS .OS HALLAMOS ANTE EL RETO DE DEFINIR CUL SEA LA PECULIARIDAD DE LA
PSICOLOGA JURDICA z0OR QU NO LA PSICOLOGA EN LA LEY O DE LA O PARA LA LEY
z0ORQUNOLALEYENLAPSICOLOGA DELAPSICOLOGAOPARALAPSICOLOGA,SEL
-UOZ3ABAT  0ARAADVERTIRLAPERTINENCIADELAPSICOLOGAJURDICA
MEDTESEELSIGUIENTEPRRAFODEUNASENTENCIADELASANALIZADASPOR'ARRIDOY
(ERRERO QUEABSUELVEDEDELITODEVIOLACIN
#ONSIDERANDOQUELOSHECHOSQUESEDECLARANPROBADOSNOSONCONSTI
TUTIVOS DE DELITO DE VIOLACINx ATENDIENDO A LOS ACTOS ANTERIORES COET
NEOSYPOSTERIORESALAREALIZACINDELOSMISMOS YELLOENATENCINALAS
CIRCUNSTANCIAS CONCURRENTES EN CADA UNO A %N CUANTO A LAS ANTERIORES
PORLAFCILYESPONTNEACOMPENETRACINQUEDESDEUNPRIMERMOMENTO
SEESTABLECEENTRE2YELPROCESADO DEAOSDEEDAD DECULTURANOR
MALYCONELDISCERNIMIENTOSUFICIENTEPARADARSECUENTADELOSACTOSQUE
REALIZABA SIN DESENTRAAR EL PROBLEMA QUE SE LE PRESENTABA SI SE TRATABA
DE UN HOMBRE SOLTERO O CASADO PROCURANDO EL AISLAMIENTO DE SU PRIMO
YAMIGASDURANTEVARIASHORAS ENDOSTARDESSEGUIDAS PREPARANDOASUN
TERRENOERTICOPROPICIOAUNDESENCADENAMIENTOSEXUALDECONSECUENCIAS
IMPREVISIBLESB %NCUANTOALOSCOETNEOS NIPORLACONTEXTURAFSICADE
UNOYOTRA MUYPARECIDA NIPORLAFORMAENQUEAQUELLANARRALOSHECHOS
CON ATADURA DE BRAZOS CRUZADOS DESPLAZAMIENTO DE ASIENTOS DELANTEROS
A ESPACIOS SITUADOS DETRS LAS DIMENSIONES REDUCIDAS DE STE LA ACCIN
SIMULTNEA DE BAJARSE LOS PANTALONES Y SUJECIN DE LA PRESUNTA VCTIMA
AUSENCIA DE LESIONES EN ALGUNA PARTE DEL CUERPO CARA BRAZOS TPICA DE
LARESISTENCIAQUESUELEACOMPAARAUNFORZAMIENTOBRUTALHIMENROTOY
CICATRIZADO#ONSECUENCIADEUNCOITOOTRAUMATISMOOCASIONAL SONTODOS
ELEMENTOSDEMOSTRATIVOS NODEUNAVIOLACIN SINODEUNACPULAMSO
MENOSPERFECTA PERORESULTADODEUNAACCINQUERIDAPORELPROCESADOY
CONSENTIDAPOR20ORQUEANADMITIENDOQUEPUDIERAEXISTIRALGUNAOPO
SICINVERBALINICIAL OALGNAMAGOFSICO ELLONOESSUFICIENTEADEDUCIR
OTRASCONSECUENCIASPENALES YAQUELARESISTENCIACOMOELATAQUE HADE
SERSERIO CONSISTENTE SOSTENIDO QUEACREDITEENREALIDADELDESEODEQUE
SOBRE TODO IMPERE SU LIBERTAD SEXUAL OPONINDOSE A LA CONSUMACIN DEL
ACTOMASCUANDOESTACEDENOPORLAPROPIAFUERZADELOSACTOS SINOPOR
QUEENCARNAYAUNDESEOLIBIDINOSOQUESESUMAALDESUOPONENTE NOCABE
HABLARDEUNAOPOSICINAULTRANZAQUESECOMPAGINAMUYDIFCILMENTECON
LASPRETENDIDASCARACTERSTICASDELHECHO SEGNLAEXPLICACINDADAPOR2
TANTOPORLOQUESEREFIEREALPLAZOTANDILATADODELASUPUESTARESISTENCIA
COMOALLUGARDONDESEEJERCAPOCOPROPICIOAESASITUACIN C %NCUANTO

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY

ALOSPOSTERIORESPORQUELAREFERENCIADADAPOR2NOSEACOMODAALAL
GICA DE LO POSIBLE EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS EL SILENCIO GUARDADO PRIMERA
MENTEANTEUNOSSEORESQUELAVIERONCAMINARPORLACARRETERALAVERSIN
INCONSECUENTEDADAAOTROS QUECONPOSTERIORIDADLARECOGIERONELMUTIS
MOGUARDADOCONSUSFAMILIARESYAMIGAHASTAELDASIGUIENTEAPESARDE
ESTARENLAMISMAHABITACINTODAUNANOCHEJUNTASCUANDOLOMSLGICOY
PRUDENTEERADECIRLAVERDADDESDEUNPRINCIPIO DANDOSUELTAALACONGOJA
NATURALQUEDEBERASEGUIRAUNACTODEESANATURALEZANOQUERIDOPARAEL
MSPRONTOESCLARECIMIENTODELOSHECHOSYDETENCINDELCULPABLE4ODO
ELLOSONELEMENTOSQUEAPRECIADOSENCONCIENCIAxINCLINANAPRONUNCIARSE
PORLAEXISTENCIADEUNASRELACIONESCARNALESNOPRESIDIDASPORLAVIOLENCIA
SINO EN UN AYUNTAMIENTO EN LA CONSUMACIN DE UNOS INSTINTOS SEXUALES
QUEDESPUSDEUNANOCHEDEFIESTAENCONTRARONENELAISLAMIENTOYLAHORA
AVANZADADELANOCHEELMARCOPROPICIOPARASUSATISFACCIN

%LLECTORPUEDEELEGIRCUALQUIERADELASFRASESYCONVERTIRLAENUNAHIPTESISDE
INVESTIGACIN0OREJEMPLO SIUNAMUJERNOCOMUNICAQUEHASIDOVIOLADAALAS
PRIMERASPERSONASEXTRAASQUEENCUENTRA NOHASIDOVIOLADA3IUNAMUJERNO
SERESISTEVIOLENTAMENTE NOHASIDOVIOLADAQUIENSALECONUNCONOCIDOASOLAS
PORLANOCHENOPUEDEACUSARLEDEVIOLACIN ETC,OMSLGICOYEVIDENTEESQUE
DSUELTAALACONGOJANATURAL!POCOQUEUNCIENTFICOSOCIALSECONCENTRASEEN
CADAORACIN SELEOCURRIRAUNROSARIODEEXPERIMENTOS,OLGICOYNATURALES
SENTIRSECULPABLEYNOHABLAR2EDONDO  3ISECONOCIERANLOSRESULTADOS
DELACIENCIAPSICOLGICA NOSEHARANAFIRMACIONESINCORRECTAS+OVERA 2USSA
NOY-C!ULIFF 2UBIN  0ERONOADELANTEMOSARGUMENTOS)NTERESA
DEMOSTRARLAPERTINENCIADELAPSICOLOGAJURDICA%NPOCOSESCRITOSSEHALLATANTA
PSICOLOGACOMOENLOSTEXTOSLEGALES0SICOLOGAY,EY PUES SONINSEPARABLES

 "2%6%!05.4%()342)#/
%N EL #APTULO  LA PALABRA AUTORIZADA DE (ELIO #ARPINTERO NARRA LA HISTORIA
DEESTAPAREJAPSICOLOGAYLEY INSEPARABLE PEROLLENADEREPROCHES!HORASE
PERSIGUEREPARARSLOENDOSMOMENTOSDELAPSICOLOGAJURDICANORTEAMERICANA
QUEFUERONIMPORTANTESPARAQUEPUDIERANIRJUNTASALOSJUZGADOS%LPRIMERO
SIEMPRE CITADO TIENE LUGAR EN  CUANDO LA #ORTE 3UPREMA DA LA RAZN A
"ROWN QUELITIGABACONTRAEL#OMITDE%DUCACIN DECLARANDOINCONSTITUCIONAL
LA EXISTENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS ESPECIALES PARA LOS NEGROS %N UNA CLEBRE
NOTAAPIEDEPGINA ,A#ORTE3UPREMACITA COMOARGUMENTO INVESTIGACIONES
DELASCIENCIASSOCIALES,ADISCUSINENTRELOSJURISTASFUEGRANDEi_$IOSMO
ESASMALDITASMUECAS_0ENSQUEERAUNABROMAw,OFTUSY-ONAHAN  P
 AFIRMABAUNODELOS-AGISTRADOSQUELAFIRMARONz1UPASARASIENOTRO
MOMENTOLASCIENCIASSOCIALESVOLVIERANADEFENDERELRACISMOOLASEGREGACIN



03)#/,/'!*52$)#!

z$EBERAABDICAREL$ERECHODELADEFENSADELAIGUALDADENTRESEXOSYRAZAS/GLOFF
 ,AJURISPRUDENCIASEPUSOENPIEPARAEVITARQUELASLEYESYLASSENTENCIAS
ESTUVIERANAMERCEDDEINVESTIGACIONESDELASCIENCIASDELCOMPORTAMIENTO,A,EY
YLA*USTICIAESTNMSALLDELAEXPERIMENTACIN0ERO MSALLDELOSRAZONAMIEN
TOSDELADOCTRINAYLATCNICAJURDICA LAPSICOLOGAHABAINFLUIDOENLAMODIFICA
CINDELASLEYES1UIZPORNICAVEZ(ANEYY,OGAN  
%LPROTAGONISTADELSEGUNDOHECHOESEL*UEZ"AZELONEN"LAU  
3E JUZGABA EN APELACIN A UNA PERSONA POR ALLANAMIENTO CON ARMA E INTENTO
DEVIOLACIN,AEXAMINANPARADICTAMINARSIERARESPONSABLEDESUSACTOSENEL
MOMENTODELOSHECHOS%MITENINFORMES PORUNAPARTE LOSPSIQUIATRAS POROTRA
TRESPSICLOGOSCLNICOSQUELAHABANDIAGNOSTICADODEESQUIZOFRENIA%LJUEZDE
0RIMERA)NSTANCIAADVIRTIALJURADOQUEiNOTUVIERAENCUENTAELTESTIMONIODE
LOSTRESPSICLOGOSDELADEFENSAENELQUESEAFIRMABAQUEELAPELANTEPADECA
DE ESQUIZOFRENIA CUANDO COMETI LOS DELITOS DE LOS QUE SE LE CULPABAw "LAU
 P %LJUEZ"AZELONARGUMENTAEXTENSAMENTELACAPACIDADDELOSPSI
CLOGOSPARAEMITIRDIAGNSTICOEXPERTOENLOSJUICIOSALAPARCONLOSPSIQUIATRAS
,OQUE APARTIRDEESEMOMENTO ESADMITIDOSIEMPREQUECUMPLALOSREQUISITOS
EXIGIDOSPORLA,EY
%STAMOS PUES ANTEUNACIENCIAQUEAPARECEENLASSENTENCIAS QUEMODIFICA
LASLEYESYQUEHACEACTODEPRESENCIA COMOTESTIMONIOEXPERTO ENLOSJUZGADOS
%STAMOSTAMBINANTEUNACIENCIAMUYCUESTIONADAPORLOSPERITOSENLEYES0UES
SINDARNOSCUENTA SEHANPLANTEADOLOSTEMASQUEMARCANLASRELACIONESENTRELA
PSICOLOGAYLALEY'ARRIDO  

 #/.#%04/$%03)#/,/'!*52$)#!
A #UANDOESTETEMALOABORDANLOSPSICLOGOSCOLEGIADOSHTTPWWWCOP
ESPERFILESCONTENIDOJURIDICAHTM DEFINEN LA PSICOLOGA JURDICA COMO
iUNREADETRABAJOEINVESTIGACINPSICOLGICAESPECIALIZADACUYOOBJETO
ESELESTUDIODELCOMPORTAMIENTODELOSACTORESJURDICOSENELMBITODEL
$ERECHO LA,EYYLA*USTICIAw%SUNADEFINICINPROFESIONAL PEROINCOM
PLETA PORQUELAPSICOLOGAQUEDESTILALAINSTITUCINDELA3EGURIDAD3OCIAL
ELCONCEPTODECOMPORTAMIENTODELICTIVOQUEAPARECEENEL$ERECHO0ENAL
NOESELCOMPORTAMIENTODENINGNACTORJURDICO!DEMS PECADESERUNA
DEFINICINALSERVICIODELALEY EXCESIVAMENTEINSTRUMENTAL COMOERADE
ESPERARDEUN#OLEGIODE0ROFESIONALES#ARSON  5NAIDEASEMEJAN
TEEXPRESA,SEL P ALAFIRMARQUELASINVESTIGACIONESENPSI
COLOGAFORENSESEHANPREOCUPADOPORDEMOSTRARCMOSEPUEDENALCANZAR
LA METAS LEGALES DE MANERA MS EFICAZ CON LOS MEDIOS PSICOLGICOS %S
UNACONCEPCINALAQUESEAPUNTANCONAGRADOLOSJURISTAS+IRBY  
0OREJEMPLO -UOZ3ABAT AFIRMADEELLAQUEESiUNARAMADELA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY

PSICOLOGAQUEBUSCAAPLICARLOSMTODOSYLOSRESULTADOSDELAPSICOLOGA
PURA YESPECIALMENTEDELAEXPERIMENTAL ALAPRCTICADELDERECHOxNO
HABRADEDIFERIR FORMALMENTEHABLANDODELOQUEHOYDASON POREJEM
PLO LAPSICOLOGACLNICA LAINDUSTRIALOLAPEDAGGICAwP 
B #
ARSON SINLLEGARAUNADEFINICINTANPROFESIONAL LACONCIBECOMO
UNADISCIPLINAAUTNOMACOMOSUBDISCIPLINA COMOCOLABORACINOCOMO
PROYECTO#ONJUNCINDEPSICLOGOSYABOGADOS#IERTAMENTELAPSICOLOGA
JURDICAESUNADELASRAMASAPLICADASDELAPSICOLOGA PERO COMOAFIR
MARA#LIFFORD ENLAPRIMERAVERSINDEL(ANDBOOKOF0SYCHOLOGY
IN LEGAL CONTEXTS #ARSON Y "ULL  SON MUCHAS LAS DISCIPLINAS PSI
COLGICASQUEHANHECHOSUAPORTACINALAPSICOLOGAJURDICA DESDELOS
ESTUDIOSDELAPERSONALIDAD LOSPROCESOSBSICOS LAPSICOLOGAEVOLUTIVAY
LAPSICOLOGASOCIAL#ADAUNADEESTASDISCIPLINASAPLICASUSCONOCIMIEN
TOSALASSITUACIONESLEGALES OELIGELASSITUACIONESLEGALESCOMOCAMPO
PARAINVESTIGARDEMANERAMSECOLGICASUSHIPTESISTERICAS.OESUNA
DISCIPLINA ESUNCAMPODEAPLICACINDELOSPROCESOSPSICOLGICOSINDIVI
DUALESYCOLECTIVOS
C %XISTEUNATENDENCIAGENERALIZADAADECIRQUELAPSICOLOGAYELDERECHOHAN
DERELACIONARSEPORQUEAMBASTRATANDELACONDUCTAHUMANA%STAESUNA
DEFINICINDEMASIADOVAGA COMOSISEDIJERAQUELAMEDICINAYLARELIGIN
TRATANDELSERHUMANOPORLOQUEOTROS MSARRIESGADOS REPITENSISTEMTI
CAMENTEUNADEFINICINQUE ADECIRDE+IRBY YALAACUARA(AWARD
 CITADO EN +IRBY   i,EY Y PSICOLOGA SON SEMEJANTES EN QUE
AMBASTRATANLASACTIVIDADESHUMANAS,ASDOSSEVENENVUELTASENELINTENTO
DE CONTROLAR LA CONDUCTA +IRBY  P   $EFINICIN QUE %LLISON Y
"UCKHOUT ESPECIFICANENLASSIGUIENTESPALABRASi0SICOLOGAYLEY
COMPARTENUNMISMOPUNTODEVISTALASDOSSEPREOCUPANPORCOMPRENDER
PREDECIRYREGULARLACONDUCTAHUMANAwP 
!UNQUEAPARENTEMENTEASPTICA TAMPOCOESTADEFINICINPARECESERADMI
SIBLEPORQUELASPALABRASSEUTILIZANDEMANERAEQUVOCA%STAEQUIVOCIDAD
PUEDE OBSERVARSE ESPECIALMENTE EN LO QUE AMBAS DISCIPLINAS ENTIENDEN
PORREGULARLACONDUCTAHUMANA,ALEYREGULALACONDUCTAPORMANDATOY
ENFUNCINDELPODERDEQUEESTINVESTIDOELLEGISLADORPARAOBLIGAR INCLU
SOMEDIANTELASANCIN ALAEJECUCINOPROHIBICINDEDETERMINADASCON
DUCTAS,APSICOLOGACARECEDEESTEPODERSOCIAL,APSICOLOGAREGULALA
CONDUCTAACUDIENDOALOSPROCESOSQUERIGENELCOMPORTAMIENTOHUMANO
,ALEYPUEDEOBLIGARALAESCOLARIZACINHASTALOSDIECISISAOS INDEPEN
DIENTEMENTEDEQUEELADOLESCENTEOLOSPADRESSESIENTANONOMOTIVADOS
,APSICOLOGACONSIGUEQUELOSADOLESCENTESACUDANALAESCUELAACTIVANDO
LOSPROCESOSQUEMOTIVANUNACONDUCTA



03)#/,/'!*52$)#!

D !UNQUE LA PSICOLOGA Y LA LEY TRATAN DE LA CONDUCTA HUMANA LO QUE EN
TRMINOS TRADICIONALES SE LLAMARA OBJETO MATERIAL SIN EMBARGO AFRONTAN
ELCOMPORTAMIENTOHUMANODEMANERADIFERENTEOBJETOFORMAL 4ENIENDO
ENCUENTAESTADISTINCINELEMENTALPODRANACEPTARSECOMOOFICIALES LAS
SIGUIENTESPRECISIONESDE0IAGET 
,ASCIENCIASJURDICASOCUPANUNAPOSICINMUYDIFERENTEDEBIDOAQUE
ELDERECHOCONSTITUYEUNSISTEMADENORMASYUNANORMASEDISTINGUE POR
SUMISMAOBLIGATORIEDAD DELASRELACIONESMSOMENOSGENERALESBUSCA
DASPORLASCIENCIASNOMOTTICAS DELASIMPLECONSTATACINDERELACIONES
EXISTENTESESUNACATEGORAAPARTEQUEESLADELDEBERSER,OPROPIODE
UNANORMAES PUES PRESCRIBIRUNCIERTONMERODEATRIBUCIONESYDEOBLI
GACIONES QUE SIGUEN SIENDO VLIDAS AN EN EL CASO DE QUE EL SUJETO LAS
VIOLEONOHAGAUSODEELLAS MIENTRASQUEUNALEYNATURALSEAPOYAENUN
DETERMINISMOCAUSALOENUNADISTRIBUCINESTOCSTICAYSUVALORDEVERDAD
DEPENDEEXCLUSIVAMENTEDESUADECUACINALOSHECHOSP 

LDERECHOES PUES A UNCONJUNTODENORMAS B ELDEBERSERYC LASNORMAS


%
OBLIGANAUNQUENOSECUMPLAN,APSICOLOGAES A UNCONJUNTODEPRINCIPIOS
NATURALESB QUEEXPLICANELCOMPORTAMIENTOYC QUESEEXTRAENMEDIANTE
LAOBSERVACINOBJETIVADELMODODE SER $ICHO BREVEMENTE EL DERECHO ES
ELDEBERSERDELACONDUCTAHUMANA LAPSICOLOGAESELSERDELACONDUCTA
HUMANA3ISELLEVARAESTADISTINCINHASTAELDISPARATE ELDERECHOFINALIZARA
ENELVOLUNTARISMOPUROiLASCOSASSONASPORQUEYOLOMANDOw0ODERDEL
QUECARECELAPSICOLOGAPORQUE PORSUCONDICINCIENTFICA HADEATENERSE
ALAOBSERVACINDELOQUEREALMENTEEXISTEOACONTECE3EVOLVERMSTARDE
SOBRELASRELACIONESDELSERYELDEBERSER0ARAADELANTARALGODELAARGUMEN
TACIN PINSESEENLASITUACINLEGALENLAQUESEPROHIBAOSEDESACONSEJABA
QUELASMUJERESESTUDIARANO ENELCASODEATREVERSE QUE ALOSUMO FUERAN
MAESTRAS O ENFERMERAS ,UEGO APARECA LA PSICOLOGA APLICANDO iPRUEBAS
OBJETIVASDEINTELIGENCIAwYHALLABAiOBJETIVAMENTEw QUETENANUNASCAPACI
DADESINFERIORES CONLOQUESEDABALARAZNALALEYz.OSERAMSADECUADO
AFIRMARQUELAPSICOLOGADESCUBRELAREALIDADQUELALEYHACREADO
E %XISTE PARAFINALIZAR UNALTIMAPOSTURA DEFENDIDAEXPLCITAOIMPLCITAMEN
TEPORMUCHOSTERICOSDELAPSICOLOGAJURDICA SEGNLACUAL LAPSICOLOGA
YLALEYTIENENUNAMISMACONCEPCINDELANATURALEZAHUMANAYDESU
COMPORTAMIENTO,ADIFERENCIAESTARAENQUELAPSICOLOGAHACEAFIRMACIO
NESBASADASENELMTODOCIENTFICOMIENTRASQUELALEYHACEAFIRMACIONESO
SUPOSICIONESDELCOMPORTAMIENTOHUMANOBASNDOSEENELSENTIDOCOMN
YENLATRADICIN$ERECHOYPSICOLOGAMANTIENENCONCEPCIONESMELLIZAS
DELAPERSONAYDESUCOMPORTAMIENTO DIFERENCINDOSEENELFUNDAMENTODE
SUSARGUMENTOSELDERECHOESSOSTENIDOPORELSENTIDOCOMN LATRADICIN
YLASFUENTES LAPSICOLOGAPORELMTODOCIENTFICO'ARRIDO (ANEY

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY

 +OVERAETAL  1UIZSELMEJORENUNCIADODELAUNIVOCI


DADDECONDUCTAHUMANAQUEMANTIENENDERECHOYPSICOLOGASEAELDE3AKS
Y(ASTIE iCADALEYYCADAINSTITUCINLEGALSEBASANENASUNCIONES
SOBRE LA NATURALEZA HUMANA Y SOBRE LA MANERA COMO LA CONDUCTA HUMANA
VIENEDETERMINADA#REEMOSQUELAPSICOLOGACIENTFICAPUEDEAYUDARNOSA
ENTENDERESTASINSTITUCIONESYMEJORARLASwP 
)MAGINEMOSLASLEYESEINSTITUCIONESEDUCATIVAS.ATURALMENTESUPONENQUE
TODAS LAS PERSONAS PUEDEN APRENDER QUE NO SIEMPRE HA SIDO AS!DEMS
REGULAN DETALLES COMO EL TIEMPO POR ASIGNATURA PONER O NO DEBERES APLI
CAR O NO CASTIGOS z0OR QU UNAS ASIGNATURAS NECESITAN MS DEDICACIN QUE
OTRAS z0OR QU TICA Y NO RELIGIN z0OR QU NO SE PUEDEN PONER DEBERES
ADETERMINADASEDADES#UALQUIERASEALARESPUESTA ESTASERDENATURALEZA
ESTRICTAMENTEPSICOLGICA/TROEJEMPLOINCONTESTABLESONLAEDADPENALOLA
LEY PENAL DEL MENOR 3ON INEXPLICABLES SIN CONCEPCIONES PSICOLGICAS DE LA
RESPONSABILIDAD LAPOSIBILIDAD TODAVA DEREINSERCIN LOQUENOSELECONCEDE
ALOSDELINCUENTESMAYORES UNACONCEPCINPATERNALISTADEL%STADO"ERSOFF
  )MAGINEMOS A JUECES Y ABOGADOS SELECCIONANDO MIEMBROS PARA UN
TRIBUNALDELJURADOVASEEL#APTULODEESTELIBRO zQUOTRACOSATIENENEN
CUENTAQUENOSEASUIDEOLOGA SUSCREENCIASRELIGIOSAS SUSACTITUDES SUEDAD
SUSEXO SUENTORNOSOCIAL SUAPARIENCIAFSICA4ODAS SINEXCEPCIN VARIABLES
PSICOLGICAS 7RIGHTSMAN +ASSIN Y 7ILLIS  9 ESTOS CONOCIMIENTOS
BASADOSENSUBUENENTENDER LOSTRASMITENENSUSPUBLICACIONESCOMOCIENCIA
ABSOLUTA MIENTRASQUELOSPSICLOGOSLOHACENCONCAUTELAYCOMOPROBABILI
DAD.EMETH  %STOSINENTRARENLOQUEHANSIDOLOSTEMASTRADICIONALES
DELAPSICOLOGAJURDICATESTIMONIO INTERROGATORIOS RUEDASDEIDENTIFICACIN
TOMADEDECISIONESJUDICIALES CUSTODIADELOSHIJOS DETERMINACINDELACAPA
CIDADPARALARESPONSABILIDAD ELDOLOYLACULPA LASUGESTINDELOSNIOS
0ROBADA LA UNIVOCIDAD AFLORA LA PREGUNTA zES CORRECTA LA CONCEPCIN
QUE TIENE LA LEY DE LA NATURALEZA HUMANA Y DE SU COMPORTAMIENTO 0ARA
RESPONDERLAESNECESARIOINVESTIGAR9ELDERECHO ENCUANTOTAL NOHACE
INVESTIGACIONESEMPRICAS DAPORSUPUESTO COMOESCRIBI/RTEGAY'ASSET
 ENz1UESFILOSOFA
!RRANCANDODELAUNIVOCIDADYTENIENDOENCUENTAQUELAPSICOLOGAJURDI
CAHACRECIDOENLOSLTIMOSAOSAPARTIRDELASNECESIDADESAPARECIDASEN
LOSJUZGADOS SEPROPONELASIGUIENTEDEFINICINDEPSICOLOGAJURDICA
,APSICOLOGAJURDICATRATADELOSSUPUESTOSPSICOLGICOSENQUESEFUNDA
MENTANLASLEYESYQUIENESLASAPLICAN BIENSEANJURISTASBIENPSICLOGOS
CONELFINDEEXPLICAR PREDECIREINTERVENIR
,
ASEGUNDAPARTEDELADEFINICINSETOMADE,SEL P ,APRIMERA
TRATADECORREGIRLASEQUIVOCIDADESDELASDEFINICIONESANTERIORES%SUNADEFI
NICINQUEIMPLCITAOEXPLCITAMENTEESTENQUIENESAPARENTEMENTEADOPTAN



03)#/,/'!*52$)#!

OTRASPOSTURAS0OREJEMPLO ENELINTERESANTECAPTULODE#ARSON 9ME


REFIEROALPORLATRASCENDENCIAQUETIENELOQUESEPUBLICAENUN(ANDBOOK
4RASEXPONERLASRELACIONESSOCIOLGICO ECONMICASENTREPSICLOGOSYJURISTAS
YHABERMOSTRADOLASDIFICULTADESCONCEPTUALESPARAELENTENDIMIENTO ENCARA
EL FUTURO COMO UN PROYECTO DE COLABORACIN ENTRE LAS CIENCIAS DEL COMPOR
TAMIENTOYLASJURDICAS%XIGEESTACOLABORACINYNOENTIENDEQUEALGUNOS
INVESTIGADORESDELAPSICOLOGASENIEGUENAPRESTARSUSCONOCIMIENTOSENLOS
JUZGADOS APOSTANDOASPORQUELA3ALATOMEDECISIONESSINELBENEFICIODESU
EVIDENCIACIENTFICAiDEBERANHACERLOQUELA3ALADEBERAHACER INFERIRLO
ESPECFICODELOGENERAL!ESTOESALOQUEESTNCONDENADOSLOSQUEPRACTI
CANLAPSICOLOGA9 CONOCIENDOMEJORLOSLMITESDESUSCONOCIMIENTOSYLOS
ERRORESENLATOMADEDECISIONES LOHARANMEJORQUELA3ALAw#ARSON 
P ,OQUELOSCIENTFICOSSOCIALESHACENENLOSJUZGADOSESLOMISMOQUE
HACELA3ALATOMARDECISIONESYHACERLOCONMSFUNDAMENTOQUELA3ALA
,EYYPSICOLOGATIENEN PUES LAMISMACONCEPCINDELANATURALEZAHUMA
NAYDESUCOMPORTAMIENTO CONLADIFERENCIADEQUELOQUELALEYSUPONE
LAPSICOLOGALOACEPTASLOCOMOHIPTESISDETRABAJOz%SLGICOYNATURAL
QUELAMUJERVIOLADASERESISTAHEROICAMENTEz%SLGICOYNATURALQUELA
MUJER VIOLADA CUENTE SU VIOLACIN AL PRIMERO QUE SE ENCUENTRA ,A RES
PUESTAALAPRIMERAPREGUNTAESNO5LLMANY+NIGHT  ALASEGUNDA
TAMPOCO(ERREROY'ARRIDO  

 025%"!$%,!5.)6/#)$!$%.42%,!#/.#%0#).
$%#/.$5#4!%.$%2%#(/9%.03)#/,/'!
.OERAFCILLLEGARAUNADEFINICINDELAPSICOLOGAJURDICA0ERO UNAVEZALCAN
ZADA PARECEQUEEXPONERLASRELACIONESENTREELLASRESULTAMSFCIL"UENAPRUEBA
LAPROPORCIONANLOSCAPTULOSSIGUIENTESDEESTEMANUAL,OSTEMASSOBRERUEDAS
DEIDENTIFICACIN SOBRELACREDIBILIDADDELOSTESTIGOS LAACEPTACINDELTESTIMONIO
INFANTIL LATOMADEDECISIONESPORJUECESYJURADOSAPORTARNEVIDENCIADEQUELA
LEYYLAPSICOLOGABUSCANLOSMISMOSFINESYPARTENDELOSMISMOSSUPUESTOS3ERA
DISCORDANTECONLODEFENDIDO NOOFRECERALGUNAPRUEBAEMPRICADELAUNIVOCIDAD
DECONCEPTOSENTRELEYYPSICOLOGA,APSICOLOGANOSABEARGUMENTARSINPRUEBAS
EMPRICAS#OMODIRAUNCOMPAERODELA&ACULTADDE$ERECHOCUANDOTRATAMOS
DETERMINADOSTEMASi!HORAVIENE'ARRIDOYDICEhHAYUNEXPERIMENTOxvw
4OMEMOSCOMOEJEMPLOTODALEYQUELLEVESANCIN SIESQUEEXISTEALGUNA
QUE NO LA LLEVE )NDEPENDIENTEMENTE DE LAS TEORAS QUE ACENTAN LA COACCIN O
LASQUETRATANDEGARANTIZARQUELAFUERZANOSEUSARSINFUNDAMENTOJURDICO LO
CIERTOESQUEUNADELASFINALIDADESDELAPENA SEGNLASTEORASRELATIVAS ESLADE
PREVENIRLACONDUCTADESVIADATANTODELOSMIEMBROSDEUNACOLECTIVIDAD COMO

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



DEAQUELQUEYAHAQUEBRANTADOLANORMA$ETRSDEESTACONCEPCINSEESCONDE
ELSUPUESTODEQUELAAMENAZADECASTIGOIMPIDELATRASGRESINDELANORMAYAS
PODERCONSERVARELORDENSOCIAL%SUNACREENCIAENLOSMOTIVOSQUEDINAMIZANLA
CONDUCTA%NTERMINOLOGAPSICOLGICA SEESTHABLANDODELREFUERZOOELCASTIGO
CONTINGENTE ESTUDIADOPORELCONDUCTISMOENCUALQUIERADESUSFORMAS"ERDUGO
Y!RROYO ESCRIBENi,APREVENCINGENERALSEDIRIGEALOSMIEMBROSDE
UNACOLECTIVIDADPARAQUEENELFUTURO ANTELAAMENAZADELAPENA SEABSTENGAN
DEDELINQUIRwP i,APREVENCINESPECIALPRETENDEEVITARQUEAQUELQUEHA
DELINQUIDO VUELVA A DELINQUIRw P   %STA FUNCIN SANCIONADORA DEL DERECHO
PENALSEENTIENDECOMONORMADEDETERMINACIN"ERDUGOY!RROYO  P
MEDIANTELAMOTIVACINi%L$ERECHO0ENALPRETENDEPOSIBILITARLAVIDAENCOMU
NIDADATRAVSDELATUTELADELOSBIENESJURDICOSMEDIANTELAMOTIVACINDESUS
MIEMBROSw"ERDUGOY!RROYO  PELNFASISESMO ,OSPSICLOGOS
ESTARANDEACUERDOCONESTOSCONCEPTOS TOMNDOLOSCOMOHIPTESIS
2ESULTA DIFCIL EXPERIMENTAR LA PREVENCIN GENERAL ,A INVESTIGACIN DE
"UIKHUISEN ESECOLGICAMENTEPERFECTAEINGENIOSA5NODELOSPROBLEMAS
IMPORTANTESDELAINVESTIGACINPSICOLGICAESLAELECCINDELACONDUCTA4IENE
QUESERTALQUEPERMITAUNAOBSERVACINANTESYDESPUSDELAINTERVENCIN%N
ESTECASOTIENEQUESERUNAENLAQUELASANCINCOMOMOTIVACINPUDIERATAM
BINCONTROLARSE%LIGENELESTADODELOSNEUMTICOS3EGNLALEYHOLANDESADEL
MOMENTO QUIEN CONDUZCA CON NEUMTICOS INADECUADOS O EN MAL ESTADO PUEDE
RECIBIRPENADEENCARCELAMIENTODEHASTADOSMESES OUNAMULTADE&LORINES
3IENELJUICIOESHALLADOCULPABLE SELEPUEDERETIRARELPERMISODECONDUCIRHASTA
DOSAOS3EELIGENDOSCIUDADESSEMEJANTESENCANTIDADDECOCHESMATRICULADOS
YNMERODEVEHCULOSQUEDUERMENENLACALLE!YUDANTESDELAINVESTIGACIN
ESPECIALMENTEENTRENADOS RECORRENLASCALLESDELACIUDADDURANTELANOCHE INS
PECCIONANDOELESTADODELOSNEUMTICOS#UANDOUNAUTOMVILTIENEUNOOMS
ENMALESTADOANOTANSUPOSICINYSUMATRCULA%STOSEHACEENELMESDEJUNIO
YSEREPITEENELMESDESEPTIEMBRE5NADELASCIUDADESES'RONINGEN LAOTRA
,EEUWARDEN$URANTEESTEPERODODETIEMPOELLPORCIENTODELOSDUEOS
DE'RONINGENYELPORCIENTODELOSDE,EEUWARDENHANCAMBIADOSUSNEU
MTICOSENMALESTADO%LCOMPORTAMIENTO PUES DELOSCONDUCTORESDELASDOS
CIUDADESESTAMBINSEMEJANTEENELCUIDADODESUSNEUMTICOS
'RONINGEN ES LA CIUDAD ELEGIDA COMO GRUPO EXPERIMENTAL ,A INTERVENCIN
CONSISTEENPEDIRLACOLABORACINDELAPOLICAPARAQUENOPRESTEATENCINESPECIAL
ALTEMADELOSNEUMTICOSDURANTELOSDOSMESESDEOBSERVACINMENCIONADOSEN
ELPRRAFOANTERIOR,ASPOLICASDEAMBASCIUDADESCOLABORAN,ASEMANAANTESDE
COMENZARLAINTERVENCINSEHACEUNANUEVAINSPECCINDELOSVEHCULOSAPARCADOS
ENLACALLE,UEGOCOMIENZALACAMPAADEINTERVENCINEN'RONINGEN,OSTRES
PERIDICOSDELACIUDADANUNCIANQUEDENTRODEUNASEMANALAPOLICAVIGILARESPE
CIALMENTEELESTADODELOSNEUMTICOS$IARIAMENTEPUBLICANELNMERODEMULTAS



03)#/,/'!*52$)#!

IMPUESTASPORLAPOLICAPORESTETIPODEINFRACCIN,APOLICALOCALLLEVAENSUS
COCHESUNOSCARTELESQUEAVISANCUIDEELESTADODESUSNEUMTICOS3EINSPECCIO
NANENCINCODASCOCHES DELOSQUESOLAMENTEELPORCIENTOVAINFRIN
GIENDOLALEY#ASUALMENTENINGUNOESTABAENLALISTAPREVIADELOSINVESTIGADORES
&INALIZADA LA CAMPAA SE EXAMINA UNA VEZ MS EL ESTADO DE LAS RUEDAS DE
LOSVEHCULOSQUEDUERMENENLACALLETANTOEN'RONINGENCOMOEN,EEUWARDEN
,OS RESULTADOS SON SIGNIFICATIVOS %L  POR CIENTO DE LOS AUTOMOVILISTAS QUE
INFRINGANLANORMAEN'RONINGEN LACIUDADEXPERIMENTAL HABANCAMBIADOSUS
NEUMTICOSIRREGULARESSOLOELPORCIENTOLOHABANHECHOEN,EEUWARDEN
,ACONCLUSIN COMONOPODASERDEOTRAMANERA LAEXPRESANLOSAUTORESCON
ESTASPALABRASi%STOSIGNIFICAQUEPODEMOSCONCLUIRQUEELCASTIGO ENESTECASO
TIENE UN EFECTO PREVENTIVO GENERALw "UIKHUISEN  P   0UES NO %STA
CONCLUSINESINCORRECTA0ORQUELAPREVENCINGENERAL MARCADAENELCDIGODE
CIRCULACINCONLAAMENAZADELASSANCIONESANTESMENCIONADASESLAMISMAEN
LASDOSCIUDADES,OQUEHAFUNCIONADONOESLAPREVENCINGENERAL SINOUNA
DE LAS CONDICIONES QUE LA PSICOLOGA CONDUCTISTA HA DESCUBIERTO SER NECESARIA
PARAQUELAEXPECTATIVADECASTIGOSEAEFECTIVAENLAMODIFICACINDELACONDUCTA
LAPROBABILIDADOLACERTEZADEQUESERIMPUESTO
%LPSICLOGOTIENEAHORALATENTACINDEINTRODUCIRSEENLASVARIABLESOCON
DICIONESENLASQUEELCASTIGOESEFICAZYAQUELLASENLASQUEPUEDEPROMOVER
INCLUSO LACONDUCTAQUEPRETENDEEVITAR"ANDURA "ARON  3IENTEEL
IMPULSODEMOSTRARLAPOCAAPLICACINDEMUCHASSANCIONESPREVISTASENLALEY
YDEMOSTRAR COMOLOHANHECHO/CEJAY&ERNNDEZ $OLSVASETAMBIN
EL#APTULODEESTEMANUAL LOSEFECTOSDELALEYPERVERSA AQUELLADEOBLIGA
DO INCUMPLIMIENTO 3E ADENTRARA LUEGO EN LAS INVESTIGACIONES QUE DEMUESTRAN
QUELAPENACAPITALNODISMINUYELATASADELOSDELITOSMSGRAVES SINOQUELOS
AUMENTACUANDOSETELEVISA%LLSWORTHY-AURO (ANEYY,OGAN  
%SDEESPERARQUEESTASAFIRMACIONESSEANDESCALIFICADASPORELJURISTACOMO
UNPSICOLOGICISMODELALEY$OISE $ESCHAMPSY-UGNY -UOZ3ABAT
 PORQUIENESCONSIDERANQUELAPSICOLOGAJURDICADEBERAESTARAMERCED
DELOQUEELDERECHOLEPIDAi3ETRATADEUNAPSICOLOGAEMINENTEMENTEPROBATO
RIAw-UOZ3ABAT  P 
%SPOSIBLE ENEFECTO QUELOSFINESLTIMOSDELALEY IMPLANTARLOSVALORESDEL
LEGISLADORELEGIDODEMOCRTICAMENTE NOSEALAFINALIDADDELAPSICOLOGA0EROAN
AS ESTOESDUDOSOPORQUE zQUINESTUDIALOSVALORESVIGENTESENUNASOCIEDAD,A
JUSTICIA VALORPOREXCELENCIADELDERECHOYDELAPAZSOCIALQUELASLEYESPRETENDEN
MANTENERAPARTIRDEUNASOCIEDADOUNANATURALEZAQUEPERVIERTEOPERVERTIDA ES
POR ESENCIA RELACIONAL ES DECIR PSICOSOCIAL SOCIALMENTE CONSTRUIDA9 QUIENES
ESTUDIANESTASCONSTRUCCIONESSONLASCIENCIASSOCIALES"EM CUANDOANALIZA
LASENTENCIADE,A#ORTE3UPREMADEENLAQUESEIMPONALAEDUCACINRACIAL
SEPARADA AFIRMAQUEESTABANDANDOPORSUPUESTALAANTROPOLOGAYLASOCIOLOGA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



DOMINANTEENLAPOCA%SDIFCILSALIRSEDELANECESIDADDELESTUDIOPSICOLGICODE
LALEY BIENPARAELABORARLA BIENPARALLEVARLAACABOOHACERLAEJECUTAR SOPENADE
CAERENUNPUROVOLUNTARISMODELLEGISLADOROSECREAQUEHAEMANADODIRECTAMENTE
DELALTSIMO LOQUENOESADMITIDOPORLOSMISMOSTERICOSDEL$ERECHO
,A ATRIBUCIN DE RESPONSABILIDAD PENAL A CADA INDIVIDUOx NO PUEDE
PARTIR EXCLUSIVAMENTE DE UNA CONSIDERACIN FORMALISTA Y ABSTRACTA DE LAS
NORMASYDEVALORESYMEDIRSELACULPABILIDADSEGNLASCIRCUNSTANCIASDE
CADASUJETOENRELACINCONSUMEDIOSOCIALYSUSCONDICIONESPERSONALES
HASTAAQUSONINESTIMABLESLASGRANDESAPORTACIONESDELASCIENCIASSOCIA
LES DELACRIMINOLOGAODELAPSIQUIATRA PEROENLTIMOTRMINO SIESE
MISMOSUJETOESONODELINCUENTE DEPENDERDEQUELACULTURA LAHISTORIAY
LACORRELACINDEFUERZASPOLTICASEXISTENTESENSUPASHAYANDETERMINADO
QUEASSELECONSIDERE'ARCA!RN  PP  

 ,!03)#/,/'!&/2%.3%
1UIENBUSQUEENEL$ICCIONARIODELA2EAL!CADEMIA%SPAOLALAPALABRAiFORENSEw
VER QUE VIENE REFERIDA EN SU ACEPCIN DE PROFESIN AL MDICO FORENSE #UANDO
#ARSON AFRONTAESTETEMADESDELAPERSPECTIVADELSOCILOGOQUEANALIZALAS
RELACIONESDELASCIENCIASSOCIALESCONLALEY INDICAQUEELMDICOYELABOGADONO
SONDOSCARRERAS SINODOSPROFESIONESMUYTRADICIONALESQUEHANDEFINIDOBIENSUS
PUESTOSENLASOCIEDAD,ASNUEVASDISCIPLINAS COMOLAPSICOLOGA QUEQUIERANTENER
VOZENELMUNDODELiFOROwJURDICO DEBENAJUSTARSEASUPATRN
,APSICOLOGAFORENSEESLAPSICOLOGAQUEDASUTESTIMONIOENLASINSTANCIAS
JUDICIALES COMO EXPERTA VASE EL #APTULO  DE ESTE LIBRO 9 AS ES COMO LO
DEFINEEL#OLEGIODE0SICLOGOS9ASEHAVISTO%NELMOMENTOEPISTEMOLGICO
EN QUE HACEMOS ESTA DEFINICIN PODRAMOS DECIR QUE EN PRINCIPIO CUALQUIERA
REA DE ESPECIALIZACIN PSICOLGICA PUEDE DAR SU TESTIMONIO EN UN JUICIO 0ERO
EL PSICLOGO FORENSE ES MS FRECUENTEMENTE UN PSICLOGO DE LA PERSONALIDAD
INFANTILQUEEMITESUJUICIOSOBREELTEMAQUESEJUZGA%SCIERTOQUECADAVEZES
MSNORMALLAPRESENCIADELPSICLOGOENLOSJUZGADOSPORTEMASDETESTIMONIOS
INFANTILESOPROBLEMASDEADOPCIN0EROSERADIFCILQUEUNINVESTIGADORSOCIAL
SOBRELOSEFECTOSDELAPENADEMUERTESEALLAMADOADARSUTESTIMONIOANTEUN
JURADOQUEHASIDOSELECCIONADOPRECISAMENTEPORQUENOSEOPONEALAPENADE
MUERTE %LLSWORTH  NI TAMPOCO SERA LLAMADO A DAR SU TESTIMONIO QUIEN
HAYAINVESTIGADOSOBRELADISPARIDADDELASSENTENCIASJUDICIALES'ARRIDO 
OSOBRELAPROBABILIDADDEQUEUNJUEZDICTEUNASENTENCIACONFORMEASUIDEOLO
GAPOLTICA3OBRALY!RCE  0ORLOTANTO LAPSICOLOGAJURDICAESUNCAMPO
DEESPECIALIZACINMSAMPLIOQUEELDELAPSICOLOGAFORENSE
#UALQUIERAQUESEAELREADEESPECIALIZACINDELPSICLOGOQUEEMITETESTI
MONIOEXPERTODEBEATENERSEALASREGLASDELJUEGOYLAREPRESENTACINLEGAL,O



03)#/,/'!*52$)#!

QUE EXIGE UNOS ESTNDARES MARCADOS POR LA NORMA ORDINARIAMENTE LA PRCTICA
JURDICAQUEYAHAADMITIDOESACLASEDETESTIMONIOENOTROSCASOSSEMEJANTESY
BASNDOSEENELMISMOTIPODEPRUEBAS$EESTAMANERA ELLEGISLADOROELJUEZ
VAMARCANDOLOSPASOSDELPSICLOGOYLASPRUEBASQUELEADMITEN%STO COMO
DICE(ANEY CONLLEVAELRIESGODEPERDERLAMIRADACRTICAQUELASCIENCIAS
SOCIALESHANECHADOSIEMPRESOBRELALEY%LPSICLOGOJURDICOMIRAMSALALEY
ELFORENSEALOQUESEPIDEENLOSJUZGADOS$EAHQUESEEXIJAMSFORMACIN
JURDICAALFORENSEQUEALJURDICO%STONODEBERADESPERTARLAOBJECINDEQUELA
PSICOLOGAJURDICAESMSTERICALAPEORCRTICAQUESEPUEDAHACERAUNACIENCIA
SOCIAL+IRBY  PORQUEELPSICLOGOJURDICOLLEVAAHIPTESISLOSPROBLEMAS
QUEAPARECENENLALEY5NBUENEJEMPLOLODANLASINVESTIGACIONESSOBREELTESTI
MONIOINFANTIL LOSINTERROGATORIOS LASRUEDASDEIDENTIFICACIN ETC

 $)&%2%.#)!3%.42%03)#/,/'!9,%9
!CABADEPROBARSEQUEPSICOLOGAYDERECHOTIENENLAMISMACONCEPCINDELA
NATURALEZA HUMANA Y DE SU CONDUCTA 3IN EMBARGO LAS RELACIONES NO HAN SIDO
FLUIDAS NI A LO LARGO DE LA HISTORIA NI EN EL PRESENTE 2ESULTA DIFCIL ENCONTRAR
PLANESDEESTUDIOENLAS&ACULTADESDE$ERECHOENLOSQUESEENSEEPSICOLOGA
OVICEVERSAz0ORQUESTAFALTADERELACIN2ESPONDERAESTAPREGUNTAEXIGEUN
APARTADOESPECIAL POROTRAPARTETRADICIONALENCUALQUIERAUTORQUETRATEELTEMA
"LACKMAN -LLER Y#HAPMAN #ARSON %LLSWORTHY-AURO 
(ANEY  +APARDIS +ING +IRBY ,SEL /DDIE
/GLOFF  SOBRELOSDISTINTOSPUNTOSDEVISTADESDELOSQUETRATANEL
COMPORTAMIENTOHUMANOELDERECHOYLAPSICOLOGA3IBIENTODOSELLOSPARECEN
REPETIRYCITARUNAAPROXIMACININICIALREALIZADAPOR(AWARD %NNUESTRO
ENTORNOHAYQUERECONOCERELESFUERZOREALIZADOPOR-UOZ3ABAT 

 -ARCOGENERAL
!NTESDEHACERUNLISTADODEESTASDIFERENCIASCONVIENERECOGERLOQUEPUDIERA
SERELMARCOGENERALENELQUEUBICARLAS
A %L DERECHO Y QUIENES HAN HECHO DE L SU PROFESIN QUIZ POR TRADICIN
ACASOPORDEFENSADESUANTIGUOTTULODEiLETRADOSw PARECENHABERSEATRI
BUIDOELPAPELDEVIGILANTESDELOSVALORESSOCIALES LOQUEHACEVIVIRAL
EXTRAOQUESELESACERCAUNASENSACINDEDEPENDENCIA YESTARDISPUESTOS
A HACER LO QUE iLAS LEYES DICTAMINANw Y LOS JURISTAS RECUERDAN IMPOSITI
VAMENTE COMO DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO 0ERO POR OTRA PARTE PARECEN
SIMPLESMANDADOSOiESCRIBIENTESwDELOQUEELLEGISLADORAPRUEBAOLO
QUESUSANTECESORES ESPECIALMENTESIPERTENECIERONALASMSALTASINSTITU
CIONESJURDICAS DICTAMINARONENCASOSSEMEJANTES QUENUNCAIGUALES

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



N EJEMPLO DE CMO SE CONSIDERAN DEFENSORES DE LOS VALORES SOCIALES SE
5
ENCUENTRAENVARIOSARTCULOSDE(ANEY PEROSOBRETODOENELDE(ANEYY,OGAN
 SOBRELAUTILIZACINDELAPSICOLOGAPORLA#ORTE3UPREMADELOS%STADOS
5NIDOS%NALGUNASENTENCIASOBRELAINMORALIDADACTUALDELAPENADEMUERTE
QUELAHARAINCONSTITUCIONAL LOSJURISTASARGUMENTANQUEESTONOPUEDESER
DADOQUEENELMOMENTOENQUESEAPRUEBALA#ONSTITUCIN EN EXISTA
ESAPENAYLOSPADRESDELAPATRIANOLACONSIDERABANINCONSTITUCIONAL%VI
DENTEMENTELOSVALORESNOCAMBIAN PEROSEACTUALIZASUPUESTAENESCENA
%NESTEENMARQUEINICIALDELASDIFERENCIAS UNANUEVACONSIDERACINSEHA
DEFENDIDOQUELADISTANCIAENTREPSICOLOGAYDERECHOSEMIDEENLAMETODO
LOGAYNOENELCONCEPTO%LRECUERDODEUNADISCUSINACALORADAENTRE,EE
2OSSCONTRA!LBERT"ANDURAY7ALTER-ISCHELEJEMPLIFICAESTADISTINCIN
"ANDURA Y -ISCHEL NO SE INTERESAN POR UNA PSICOLOGA CUYA FINALIDAD NO
SEAMODIFICARLACONDUCTANODESEADA2OSSARGUMENTzPUEDENDECIRME
LOSNOMBRESDEDOSPSICLOGOSQUEHAYANINFLUIDOTANTOENMODIFICARLAS
ACTITUDESYCREENCIASDELSIGLO88QUESEASEMEJENA&REUDOA-ARX
!NTEESTETIPODEPLANTEAMIENTOSDEBERAMOSRETOMARLASVIEJASDISCUSIONESSOBRE
LAUNIVOCIDADOEQUIVOCIDADDELiSERw%VIDENTEMENTELAPALABRAiINFLUENCIAwES
EQUVOCA,APSICOLOGA PORCONCEPCINYMETODOLOGA TRATADECONOCERELCOM
PORTAMIENTODELAPERSONAYMODIFICARLO,EINTERESAQUEELJUEZSEACONSCIENTEDE
LOSSESGOSAQUEESTEXPUESTOALDICTARSUSSENTENCIASJUSTAS.OSEDESINTERESA
DELAJUSTICIA PEROCUANDOLAESTUDIALOHACETALCOMOESPERCIBIDAPORLAS
PERSONASENUNCONTEXTOESPECFICO4YLER "OECKMANN 3MITHY(UO  
0ERODETODOELLONOHABLASINDATOSQUEPUEDANSERVERIFICADOSDENUEVOY
LLEGAR A UNA PROBABILIDAD CONVERGENTE )MAGINEMOS A UN PSICLOGO Y A UN
ABOGADO DE LA DEFENSA ANTE UNA RUEDA DE IDENTIFICACIN DE CINCO PERSONAS
ENVIVOYSIMULTNEA%LABOGADOPENSARAENELARTCULODELA,EYDE
%NJUICIAMIENTO #RIMINAL AL SOSPECHOSO iSE LE HAR COMPARECER EN UNIN
CON OTRAS PERSONAS DE APARIENCIAS EXTERIORES SEMEJANTES! PRESENCIA DE
TODASELLASDESDEUNPUNTOENQUENOPUDIERASERVISTOw.OTIENENADAQUE
OBJETAR%LPSICLOGO ENCAMBIO ESTARAPENSANDOENLOSJUICIOSABSOLUTOSY
RELATIVOS,INDSAYY7ELLS  LAGRANPROBABILIDADDEHACERUNAELECCIN
FALSASIENLARUEDANOESTUVIERAELDELINCUENTE QUIZS HASTAPUDIERAHABER
ALGNPOLICAENTRELOSSEUELOS HECHOQUEDESACONSEJANLOSEXPERTOS"RUCE
 3IELPSICLOGOOBJETARACONTRALARUEDADEIDENTIFICACIN ELABOGADO
LELEERAELARTCULO%SOESLOQUEHADECUMPLIRSEYLASOBJECIONESQUETENGA
LACIENCIAQUESELASCOMUNIQUEALLEGISLADOR PUESLESMEROEJECUTOR ENESTE
CASO DELOQUEDICTALA,EYDE%NJUICIAMIENTO#RIMINAL%STAESUNADEESAS
OCASIONESENLASQUEELEXPERTOENLEYESPUEDEHASTARIDICULIZARALCIENTFICO
PORQUENOSABEQUESLOQUEDICELA,EY YMENOSANSUSINTERPRETACIO
NESJURDICASHECHASPORiLATEORAwOiLAJURISPRUDENCIAw9ELPSICLOGO



03)#/,/'!*52$)#!

INSISTIRAi_0EROUNINOCENTEESTCORRIENDOPELIGROw.OSEHADADOCUENTA
DEQUELALEYNOTRATADEHALLARLAVERDADSINODEQUEELPROCEDIMIENTOSEA
ADECUADOANORMAYDECMOCONVENCER%SLOQUEENALGNTIEMPOSELLAM
LAAPLICACINDELALEYiENELDESIERTOw ENCONTRADELASCORRIENTESDELREA
LISMOJURDICO+IRBY  %STEAUTOR PRESIDENTEPARALAREFORMADELA,EY
EN!USTRALIA HACE SINEMBARGO LASIGUIENTEAFIRMACINCONLAQUEESTARAN
MSDEACUERDOLOSPROFESIONALESDELAPSICOLOGAi,OSPSICLOGOSPUEDEN
JUGARUNAPARTEIMPORTANTEENLAREFORMADELSISTEMALEGALQUENOSGOBIERNAA
TODOSwP %NLOQUEESTARADEACUERDOLAPROFESORA'ARCA!RN
OEL-AGISTRADO/DDIE 
B 6ISINPARCIALDELAPSICOLOGAJURDICAESTOSDOSCONCEPTOSVIGILANTESDE
LOSVALORESSOCIALESYBRAZOEJECUTORDELALEYLADOCTRINAYLAJURISPRUDENCIA
ENSAMBLANELMARCOENELQUEHANDEENTENDERSELASDIFICULTADESENCONTRADAS
PORLASCIENCIASSOCIALESCUANDOHANQUERIDOCONTRIBUIRALAELABORACINDE
LASLEYESOASUAPLICACIN!ELLOSHABRAQUEAADIRLESUNATERCERADIFICULTAD
GENERALLACOMPLEJIDADYSINGULARIDADDECADACASO0ARECIERAQUELAPSI
COLOGA PORQUERERASEMEJARSEALASCIENCIASLLAMADASiPURASw COMOLAFSICA
OLAQUMICA OALASMENOSDURAS COMOLABIOLOGAOLAMEDICINA TRATARADE
ESTUDIARELCOMPORTAMIENTOHUMANOENLAPROBETADELLABORATORIO SITUACIN
ENLAQUENUNCAEXISTEELHOMBRE YQUESUSCONCLUSIONESALCANZARANVALORUNI
VERSAL,APERSONATIENECIRCUNSTANCIAS%LSISTEMAJURDICO PORELCONTRARIO SE
IMPLICAENCADACASODEMANERADIFERENTE LOQUESECOMPLICAENCADA%STADO
NACINOCONTINENTE5NESCRITOCENTRADOENESTASCRTICASQUEIMPOSIBILITANLA
ESENCIAMISMADELAPSICOLOGAJURDICAESEL+ING POSTURAQUEPARE
CEMANTENER3TONE CITADOPOR#ARSONY"ULL  0ARECIERAQUELA
PSICOLOGA ENGENERAL NOSUPIERACULESSUOBJETODEESTUDIOELHOMBREEN
SUENTORNO OQUELAPSICOLOGAJURDICAESTUDIARAALASPERSONASENENTORNOS
FUERADELOLEGALQUELOSJUZGADOSQUETOMANDECISIONES LOSJUECESQUEDICTAN
SENTENCIAS LASACTITUDESDELAGENTEFRENTEALAPENADEMUERTE ELINTERROGATO
RIODELOSNIOS LASUSCEPTIBILIDADALASUGESTIN LASRUEDASDEIDENTIFICACIN
SESGADAS LAIMPLANTACINDEMEMORIASFALSASDEHECHOSREALESOBSERVADOS
LACERTEZACONLAQUESEDATESTIMONIO ELCOMPORTAMIENTODELOSSUJETOSDE
-ILGRAM LOS CARCELEROS DE :IMBARDO LAS INSTRUCCIONES Y COMPOSICIN
DE LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIN LOS VALORES DE LA SOCIEDAD ACTUAL LA IGUAL
DAD DE SEXOS Y RAZAS O SU DISCRIMINACIN POR LA LEY O SU APLICACIN LA
EDAD PENAL LA EDAD EN LA QUE SE DEBE FINALIZAR LA ENSEANZA OBLIGATORIA
LAMAYORADEEDADPARAVOTAR LAINFLUENCIADELOSMEDIOSDECOMUNICACIN
SOBRELACONDUCTADELASPERSONAS ESPECIALMENTEDELOSNIOS ELVALORPRE
VENTIVODELALEYPENAL OELDEREINSERCINYLAEFECTIVIDADDELASCRCELESPARA
CONSEGUIRLOSFINESQUELEMARCALALEY LAPROPUESTADEMEDIDASALTERNATIVAS
ALACRCELCOMOMEJORESMODOSDECUMPLIRTALESFINES LASALTERNATIVASALOS

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



SISTEMASTRADICIONALESDEIMPARTIRJUSTICIACOMOMSEFICACESPARACUMPLIR
LOSFINESDERESTAURACINODEREINSERCIN INCLUSOPORQUYDNDESEPONEN
LASSEALESDETRFICONOFUERANVERDADEROSPROBLEMASLEGALESQUEENCUENTRAN
SURESPUESTAMSPRECISAENLAPSICOLOGAUOTRASCIENCIASSOCIALES OQUELA
PSICOLOGANOSEHUBIERAINTERESADOPORELPODERDELASCIRCUNSTANCIAS2OSSY
.ISBETT  YENCONCRETO LAPSICOLOGAJURDICA(ANEY  
C ,ALEYDAPORSUPUESTALAPSICOLOGACOMOALGODESENTIDOCOMN YAPARTIR
DEESOSSUPUESTOSLEGISLAYJUZGAALMARGENDEQUEELSENTIDOCOMNNOTIENE
PORQUSERLAVERDAD5NOPUEDELEERENUNASENTENCIAJUDICIALQUEUNNIO
ESTDICIENDOVERDADPORQUESEMUESTRANERVIOSOYNOPARAENSUSILLAMIENTRAS
DECLARA%STO CIENTFICAMENTE NOESTDEMOSTRADO%STO CIENTFICAMENTE ES
UNAAFIRMACINCARENTEDEFUNDAMENTOALGUNO$EHECHO LOQUEMUESTRALA
INVESTIGACINESQUEELNERVIOSISMOINDICAMENTIRA NOVERDAD$E0AULO ,IND
SAY -ALONE -UHLENBRUCK #HARLTONY#OOPER VASEEL#APTULODE
ESTEMANUAL 0EROSISEDISCUTENAFIRMACIONESCOMOESTASCONQUIENFIRMA
LASENTENCIA MANTENDRCONAHNCOQUELASENTENCIANOCONTIENEAFIRMACIN
PSICOLGICAALGUNAYQUEESPERFECTADESDELATCNICAJURDICA0ARAENTENDER
MEJORESTADISPARIDADEINCONGRUENCIA CAMBIEMOSLOSACTORES3UPONGAMOS
QUE DEACUERDOCONELARTCULODELA,EYDE%NJUICIAMIENTO#RIMINALY
OTROSQUELOCOMPLEMENTAN ELJUEZHAYAADMITIDOALPSICLOGOCOMOEXPERTO
PARAEMITIRSUINFORMESOBRELACREDIBILIDADDELASDECLARACIONESDELNIO3U
CONOCIMIENTOEXPERTOLEOBLIGAADECLARARQUEELNERVIOSISMOOELESTRSNO
SON SIGNO DE LA VERDAD ,A 3ALA LE EXIGIRA PRECISIN ABSOLUTA PROBABILIDAD
ABSOLUTA LEPREGUNTARASIEXISTEALGNESTUDIOQUENOHAYACONFIRMADOESOS
HALLAZGOS SELEPEDIRAQUEAFIRMARASIELCASOQUESEESTJUZGANDOENTRARA
ENLAMAYORAOENLAEXIGUAMINORADELASIGNIFICACINESTADSTICA%LJURISTA
PUEDE HACER AFIRMACIONES PSICOLGICAS ABSOLUTAS DE NATURALEZA PSICOLGICA
CONLAMAYORIMPUNIDADYNOSELASPERMITEALPSICLOGOCIENTFICOQUEACUDE
COMOEXPERTO.EMETH  %STASYOTRASCONTRADICCIONESHANSIDOSEALA
DASTAMBINPORMUCHOSPSICLOGOSQUESEHANACERCADOALESTUDIODELA,EY
5NBUENEJEMPLOSEHALLAENLOSESCRITOSDE#RAIG(ANEY AUTORQUESEHADIS
TINGUIDOPORLOSASPECTOSMSTERICOSDELASRELACIONESENTRELASDOSDISCIPLI
NAS!UNQUELAIMPOSIBILIDADDEQUELASCIENCIASSOCIALESSEPUEDANAPLICARA
LOSSUPUESTOSCONCRETOSQUECONTEMPLALALEYTAMBINHASIDODISCUTIDADENTRO
DELOSMISMOSPROFESIONALESDELAPSICOLOGA%NTREESTASDISPUTASESTARANLOS
CASOSDE%GERTHY-C#LOSKEY Y-C#LOSKEYY%GERTH ALASQUE
CONTESTARON,OFTUS Y7ELLS !LGOSEMEJANTESUCEDIACOMIENZO
DELOSAOSNOVENTACONALGUNASPUBLICACIONESDE%LLIOT  ALASQUE
CONTESTARON%LLSWORTH Y+ASSIN %LLSWORTHY3MITH 
D 5NA LTIMA CONSIDERACIN AQUELLA EN LA QUE SE CENTRA #ARSON  Y
QUEAPARECEMALDISIMULADAENLOSESCRITOSDEJURISTASQUESEACERCANALOS



03)#/,/'!*52$)#!

PROBLEMASEPISTEMOLGICOSDELASRELACIONESENTREPSICOLOGAYLEYi0ORQUE
ELPSICLOGOCUESTIONAALGUNOSDELOSFUNDAMENTOSSOBRELOSQUELAADMI
NISTRACINDEJUSTICIASELLEVAACABOHANSIDOMIRADOSGENERALMENTECOMO
MOLESTOS IRREALES O CON EL PREJUICIO DE SER hACADMICOSv ,OS PSICLOGOS
ESCUDRIANYCRITICAN3ONGENTEDIFCILQUECUESTIONACOSASESTABLECIDASHACE
MUCHOTIEMPOYQUEHANSIDOREGULADASCONMUCHOCUIDADOw+IRBY 
P %STENJUEGO ENDEFINITIVA ELPODER,APSICOLOGAYOTRASCIEN
CIASSOCIALESHANSOMETIDOAPRUEBAMUCHOSDELOSSUPUESTOSENLOSQUESE
APOYANLASPRCTICASJURDICASYLAMISMALEGISLACINQUELOSORDENA YLOSHA
HALLADOINADECUADOS5NBUENEJEMPLOSONLOSTRIBUNALESDELJURADO LACREDI
BILIDADDELOSTESTIGOSOLACONSTITUCIONALIDADONODEDETERMINADASPRCTICAS
SIGUIENDOELESPRITUDELLEGISLADOR0ERO MSQUEDISPUTARSELASUPREMACA
HABRAQUEBUSCARLACOLABORACINPARAOBTENERUNAMEJORADMINISTRACINDE
JUSTICIAOUNAJUSTICIAMEJOR#UANDOSEDESCUBRENLOSSESGOSENLASDETEN
CIONESPOLICIALES3MITH  OENLOSJURADOSQUENOSEOPONENALAPENA
DEMUERTE%LLSWORTH  SEAYUDAANOREPETIRLOS%NELESCRITODE+IRBY
 SEMUESTRANEJEMPLOSDEESTACOLABORACIN%STE-INISTRODE*USTI
CIADE!USTRALIAAFIRMACMOSEHANIMPLANTADOLANECESIDADDEGRABARLOS
INTERROGATORIOSPOLICIALESPARAEVITARFALSASCONFESIONES CMODEBENHACER
LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIN LOS PREJUICIOS EN LAS SENTENCIAS LA PRESENCIA
DETERCEROSENLOSINTERROGATORIOS LAPROHIBICINDEADMITIRTESTIMONIOSDE
ODAS ETC TRASLASINVESTIGACIONESDELAPSICOLOGAJURDICA

4ABLADELASPRINCIPALESDIFERENCIASENTREPSICOLOGAYLEY
%STEERAELFONDOSOBREELQUESEPROYECTALAFIGURADECADAUNADELASOBJECIONES
QUE RECOGIDASAQUYACULL SEHANPLASMADOENUNATABLASNTESIS4ABLA 3U
SIMPLELECTURADAUNAIDEADELADISTANCIAEXISTENTEENTRELASDOSDISCIPLINAS
+ING ESCRIBELASSIGUIENTESPALABRASQUECOMPRIMENTODOSESTOSDES
ENCUENTROS
0ARECE QUE SE HAN DESARROLLADO Y GANADO CREDIBILIDAD ENTRE ALGUNOS
SINOLAMAYORADELOSPSICLOGOSQUETRABAJANENELCAMPOPSICOLEGAL UN
CONJUNTODEASUNCIONES0ARECEQUEESTASSON QUELOSMTODOSCIENTFICOS
DEANALIZARYPROBARUTILIZADOSPORLOSPSICLOGOSPROPORCIONANINSTRUMENTOS
PODEROSOSPARADESVELARLAVERDADSOBREALGUNOSASPECTOSDELACONDUCTAA
LOSQUEPRESTANSUATENCIN QUELAVERDADDESVELADAPORLOSPSICLOGOS
ES ENALGNMODO SUPERIORYMSVLIDAQUELASVERDADESTRADICIONALESODE
iSENTIDOCOMNwDELOSABOGADOS POLICASYDEOTROSNOPSICLOGOSYQUENO
APLICANESTOSMTODOS QUELAVERDADDESVELADAPORLOSPSICLOGOSQUEUTI
LIZANESTOSMTODOSTIENEVALIDEZUNIVERSALINDEPENDIENTEMENTEDELCONTEXTO
SOCIALSINGULARENQUESEDESVELAESTAVERDADP

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



4ABLA$IFERENCIASENTRELALEYYLAPSICOLOGA
,%9
 $ICOTOMA CATEGORAS
 0ASADO
 #ASOCONCRETO MUNDOREALCONMUCHAS
CONNOTACIONESESPECFICAS
 !PLICADA
 2EACTIVAACTATRASLAEJECUCINDELOSHECHOSO
SUDENUNCIA
 4IENEUNFIN TERMINACONUNVEREDICTO
 0RESCRIPTIVA NORMATIVA
 *ERRQUICA
 %XAMENDEPARTES
 #ONVENCER4CNICAPROCESAL
 0ODER
 6ALORES
 3ENTIDOCOMN
 #ERTEZA
 !PLICARLALEY
 2ESPONSABILIDAD VOLUNTADLIBRE
 6ISINDELHOMBRECOMOCNICO
 "ASADAENLAAUTORIDAD
 $EDUCCINLGICA
#ASOSREALES
 $OCTRINAUNIFORME
3ISTEMALEGALCOMOUNTODO
%LSISTEMALEGALESCOMPLEJO
,ATOMADEDECISIONESLEGALESNODEPENDEDE
CAUSASESTABLESDEPENDEDECAUSASPERSONALES
LEGALES CIRCUNSTANCIALES
.OESABARCABLEPORLACIENCIA
!CTAENFUNCINDELASCIRCUNSTANCIAS
 #ADACASOESUNMUNDODERELACIONES
 4ODOSIGUALESANTELALEY
4RATADERESOLVERUNCONFLICTO
5NIVERSAL
 -ADURA ACRISOLADAALOLARGODELOSTIEMPOS

03)#/,/'!
#ONTINUO HIPOTTICO PUEDESER PROBABILIDAD

HECHANMEROS ELFAMOSOP
 &UTURO CAMBIANTE PROSPECTIVA NUEVASHIPTESIS
EXPLICATIVAS
 ,EYESGENERALES TENDENCIACENTRAL
 !CADMICATERICA
 #ONTROLALACONDUCTAENBASEALEYESDEL
COMPORTAMIENTO
 3IEMPREENPROGRESO
 $ESCRIPTIVA EMPRICA
 %MPRICA
 %XPERIMENTAL
 ,AVERDAD
 2AZN VERDAD
 2EALIDAD,ACIENCIANOTIENEVALORES
 #IENCIA
 0ROBABILIDAD
 #AMBIARLALEYOSUMODODEAPLICARLA
 $ETERMINISMODELACONDUCTA
 6ISINDELHOMBRECOMOBUENOPORNATURALEZA
 %MPRICA SUMADEDATOSYEXPERIMENTOS
 )NDUCCINCIENTFICA
#ASOSSIMULADOS LABORATORIO
 $ISCUSIONESENTRECORRIENTESYAUTORES
#ONJUNTODEINDIVIDUOS
,APSICOLOGAESTUDIAVARIABLESSENCILLAS
,APSICOLOGA COMOCIENCIA SUPONEUNA
ESTABILIDADDELSISTEMAQUEESTUDIA

,APSICOLOGANOESUNACIENCIATANPRECISACOMO
LAFSICAOLABIOLOGA
3ECENTRAENLAVALORACINDELOSINDIVIDUOSO ALO
SUMO PEQUEOSGRUPOS
 $IFICULTADESPARAGENERALIZARDEUNESTUDIOAUN
SISTEMAYDESTEAOTRASCULTURAS
%STUDIODEGRUPOSDIFERENTES
"USCALOSPRINCIPIOSDELCOMPORTAMIENTO
,OCALISMO CHOVINISMO
 )NGENUA CARENTEDEVALIDEZEXTERNA



03)#/,/'!*52$)#!

 02%#)3)/.%33/"2%!,'5.!3$%%34!3$)3#2%0!.#)!3
4RASLALECTURADETANTOSPUNTOSDEDESENCUENTRODEBERANHACERSEALGUNASMATI
ZACIONES,OMISMOQUELOHACENLAMAYORADELOSAUTORESQUEAFRONTANESTEPRO
BLEMADELICADOEINTRINCADO!UTORESALOSQUEHABRAQUEAADIR,LOYD "OSTOCK
 Y-UNN 

 , ADISTINTACONCEPCINDELANATURALEZAHUMANALIBERTAD
FRENTEADETERMINISMO
1UIEN SE ACERQUE A LA CONCEPCIN DEL HOMBRE QUE APARECE EN EL $ERECHO EN
GENERAL Y ESPECIALMENTE ENEL,IBRO0RIMERODEL#DIGO0ENALDESCUBRIRAUN
SER LIBRE QUE EJERCE SU LIBRE ALBEDRO $E OTRA MANERA NO SE PODRAN TOMAR EN
SERIONISUSCONTRATOSNISUSDELITOS!NALIZADODESDELAPSICOLOGA LACONCEPCIN
DELAPERSONAQUEAPARECEENEL#DIGO0ENALESTPRESIDIDAPORLAINTELIGENCIA
QUETIENELACAPACIDADDEDISCERNIRENTREELBIENYELMAL ENTRELOPERMITIDOYLO
PROHIBIDO3UPUESTALAINTELIGENCIA RESALTALAVOLUNTADDEEJECUTARLAACCINPRO
HIBIDAPORLANORMAJURDICAYCALIFICADACOMODELITO%STOSSONLOSDOSPRINCI
PIOSQUEPOSIBILITANLAACCINDOLOSAYCULPOSA'ARRIDO  %L#DIGO0ENAL
ESPAOLSEABRECONESTAAFIRMACINi3ONDELITOOFALTALASACCIONESYOMISIONES
DOLOSAS O CULPOSAS PENADAS POR LA LEY .O HAY PENA SIN DOLO O CULPAw 1UIEN
QUIERA CONVENCERSE DE ESTA IDEA PUEDE ACUDIR A LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
ATENUANTESOEXIMENTES
3IGUIENDOA7EINER  QUEDIVIDELASATRIBUCIONESDELASCAUSASDE
LACONDUCTAENDOSGRANDESDIMENSIONESLAESTABILIDADYELLOCUSDECONTROL Y
ACEPTANDOUNAPROPUESTADEANLISISDECONTENIDO QUE(OLSTI ,OOMBAY.ORTH
 ASIGNAN A /SGOOD SE PIDE AL LECTOR ESPECIALMENTE SI CONOCE BIEN DEL
$ERECHO0ENALESPAOL QUERESPONDAALCUESTIONARIODELA4ABLA
,OSRESULTADOSDEESTUDIANTESMUESTRANQUENOEXISTENDIFERENCIASNIENTRE
SEXOSNIENTRECARRERASPSICOLOGAYCRIMINOLOGA ,ASDIFERENCIASSEESTABLECEN
ENTRELASVARIABLESINTERNASYLASEXTERNAS LASESTABLESYLASINESTABLES%SDECIR
QUIENESLEENEL,IBRO0RIMERODEL$ERECHO0ENAL%SPAOLPERCIBENCLARAMENTE
QUESEESDELINCUENTEPORNATURALEZAYDEMANERAESTABLE&IGURA 
3INDUDA LA0SICOLOGAHATOMADOMUCHOSMODELOSDELASLLAMADASCIENCIAS
NATURALES(AREFINADOSUSMTODOSYMEDIDASYPUEDECAUSARLAIMPRESINDEQUE
LA CONDUCTA HUMANA EST DETERMINADA BIEN POR CAUSAS INTRNSECAS HEREDADAS
COMOLOSRASGOSDEPERSONALIDADOELCARCTER OPOREXPERIENCIASINFANTILES OPOR
LASCIRCUNSTANCIAS#UANDOHAACEPTADOLOSMECANISMOSCOGNITIVOSLOSHABILITAA
MODOYSEMEJANZADEORDENADORESENLOSQUESETECLEANDETERMINADASRDENESY
APARECEiNECESARIAMENTEwUNEFECTOENLAiPANTALLAwDELACONCIENCIA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



4ABLA %JERCICIOSOBRELAATRIBUCINCAUSALDELACONDUCTADELICTIVAENEL,IBRO
0RIMERODEL#DIGO0ENAL
,ACONDUCTADELICTIVA MSQUEOTRASCONDUCTAS EXIGEUNAEXPLICACINCAUSAL,ATEORADELAATRIBUCINDE
7EINERHARESUMIDOLASATRIBUCIONESCAUSALESENCUATROCATEGORASSEGNLAESTABILIDADESTABLESEINESTABLES
YSEGNELLOCUSDECONTROLINTERNOOEXTERNO %LESQUEMADE7EINERESELSIGUIENTECONSUSEJEMPLOSCLSICOS
,/#53$%#/.42/,

%34!"),)$!$
%34!",%
42!.3)4/2)!

).4%2./

%84%2./

#APACIDAD

$IFICULTADDELATAREA

%SFUERZO

3UERTE

3UPONIENDOQUEELDELITOESUNACONDUCTASOCIALMENTEFRACASADASEPODRACONVERTIRESTEESQUEMAEN
ELSIGUIENTE
,/#53$%#/.42/,

%34!"),)$!$
%34!",%
42!.3)4/2)!

).4%2./

%84%2./

0ERSONALIDAD

#IRCUNSTANCIAQUEOBLIGAADELINQUIR

.ORESISTIRLATENTACIN

#ASUALIDADESTARENELLUGAR
INOPORTUNOENELMOMENTO
NOOPORTUNO

,OQUESETEPIDEAHORAESQUE SEGNLAIMPRESINQUEHASSACADODELALECTURADEL,IBRO0RIMERODEL
#DIGO 0ENAL DIGAS QU EXPLICACIN CAUSAL PREDOMINA MS EN DICHO TEXTO LEGAL 0IENSA QUE ENTRE LOS
CUATROCUADROSHASDEREPARTIRELCIENPORCIENDELARESPONSABILIDAD,ASUMAFINALHADESER3E
TRATADEQUEHAGASUNADISTRIBUCINPROPORCIONAL

&IGURA0ERCEPCINDELASCAUSASDELDELITOENEL,IBRO0RIMERODEL#DIGO0ENAL









%STABLES

4RANSITORIAS

)NTERNAS

%XTERNAS



03)#/,/'!*52$)#!

%STA CONCEPCIN DETERMINISTA HA SIDO DENUNCIADA POR LA TEORA COGNITIVO
SOCIAL"ANDURA  %NPRIMERLUGAR CRITICAQUELACONDUCTASEASOLAMENTE
VARIABLEDEPENDIENTEENELESTUDIODELOPSICOLGICO CUANDOENREALIDADPUEDE
SERLAFUENTEDEVARIABLESTANIMPORTANTESCOMOLAMISMAPERSONALIDAD,OQUE
LASPERSONASCREENQUESONLOHANAPRENDIDODELOSDEMSODELASCIRCUNSTAN
CIAS"EM  %NSEGUNDOLUGAR LATEORACOGNITIVOSOCIALHAINSISTIDOENLA
CAPACIDADDELSERHUMANOPARAPENSAR LOQUELECONVIERTEENUNSERIMPARDENTRO
DELAiNATURALEZAw0ENSARSUPONEANTICIPARELFUTURO PROPONINDOSEMETASY
ESPERANDOGRATIFICACIONES YREFLEXIONARSOBRESUPASADO ATRIBUYENDOCAUSASA
SUCONDUCTA!S LAPERSONASECONSTITUYEENGESTORDESUCONDUCTA LIBREPARA
REALIZARSUPROYECTOVITAL TANTOQUEINCLUSOPARADELINQUIRHADEBUSCARJUSTIFI
CACIONES QUE PONGAN EN CIRCUNSTANCIA LA ACCIN INMORAL Y DELICTIVA "ANDURA
'ARRIDO 'ARRIDO (ERREROY-ASIP B ,APSICOLOGASOCIALHA
PUESTOELACENTO COMOSEVERMSADELANTE ENELPODERDELASCIRCUNSTANCIAS
:IMBARDO   3IN DUDA STAS AMINORAN LA RESPONSABILIDAD 0ERO NUNCA LA
ELIMINAN3IBIENHAYQUERESALTARQUEPSICOLOGAYLEYSONHEREDERASDEUNFRREO
INDIVIDUALISMOPROVENIENTEDELSIGLO8)8(ANEY  

 $ELOGENERALALOCONCRETO
5NADELASSITUACIONESMSEMBARAZOSASQUESUELEAFRONTARELPSICLOGOQUEPERITA
ENUNADISPUTAJURDICAESLADERESPONDERALAPREGUNTADELAPROBABILIDAD4EMA
QUESEHALLAMUYBIENTRATADOENELARTCULODE,OFTUSY-ONAHAN JUICIO
CONDATOS"AJOESTEEPGRAFESEAMPARANTODASAQUELLASDISCREPANCIASREFERIDAS
A LA VALIDEZ DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN LOS LABORATORIOS PSICOLGICOS EN LOS
QUEUNPUADODEPERSONAS GENERALMENTEESTUDIANTESDEPSICOLOGA PASANPORLA
SIMULACINDEDARUNVEREDICTO ELEGIRALCULPABLEENUNARUEDADEIDENTIFICACIN
ODEJARSEINFLUIRPORLAINFORMACINESPURIAQUELEINTRODUCEELINVESTIGADORDE
TURNO4AMBINDEBENARROPARSEBAJOESTEMISMOEPGRAFELASAPLICACIONESDELOS
GRANDESNMEROSALCASOCONCRETO.OESNADAINFRECUENTEQUESEPREGUNTESIEN
ESECINCOPORCIENTODEPROBABILIDADDEERRORNOSEINCLUIRAELSUJETOCUYOCASOSE
ESTJUZGANDO#LAROQUEESTAPREGUNTASEHACEENTENDIENDOMALLAPROBABILIDAD
+ASSINETAL  PORQUELAREALIDADESQUEENTRELOSSUJETOSQUEAPORTANSU
PROBABILIDADSONMSDELPORCIENTO
!PURANDO MS ESTE CONCEPTO ESTARA LA PREGUNTA SIEMPRE TEMIDA POR EL
EXPERTO DELADICOTOMAiRESPNDAMEUSTED hSvOhNOvw0ORSIESTOFUERAPOCO
QUEDAANLACONCIENCIAMORALDELOSMISMOSEXPERTOSQUE ALOMEJOR YADEMS
CONOCENALGUNAINVESTIGACINQUESEAPARTADELOSRESULTADOSMAYORITARIOS%L
SENTIDODELAOBJECINDELAJURISPRUDENCIACONTRALAPSICOLOGAPORQUENOESREAL
SEHACEENELLABORATORIO TRABAJACONPROBABILIDADESQUENOAFECTANALCASOQUESE
ESTJUZGANDO NORESPONDECONCLARIDADSOBRELAVERACIDADOLAMENTIRAYHASTA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



PUEDEESTARSESGADAHACIALAPARTEQUELECONTRATA SERESUMEENESTASPALABRAS
DE(ANEYY,OGAN i(ANAPLICADOALASCIENCIASSOCIALESUNOSESTNDARES
INESPERADOS IRRACIONALMENTEELEVADOS INCLUSOIMPOSIBLESDESERALCANZADOSxY
CUANDOTODOESTOFALLA LA#ORTEHAARTICULADONUEVASNORMASCONSTITUCIONALESx
CONVIRTIENDOLOSDATOSDELASCIENCIASSOCIALESSIMPLEMENTEENIRRELEVANTESPARA
LACUESTINJURDICAQUESEESTDEBATIENDOwP 
%VIDENTEMENTESTAESUNADELASCUESTIONESDISCUTIDASENPSICOLOGAJURDICA
CUANDO SE CONVIERTE EN TESTIMONIO EXPERTO ,A PSICOLOGA HABLA DE TENDENCIAS
DE PROBABILIDADES DE MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE PROCESOS PSICOLGICOS QUE
INTERACTAN0ORMUCHOQUESEAVANCEENLAMETODOLOGAESTADSTICADELAINFERENCIA
CAUSALNOSELLEGARALAPREDICCINABSOLUTA%SMS HAYAUTORESQUERECRIMINAN
LASPREDICCIONESSEGURASAPARTIRDEPRUEBASQUEMIDENLAPSICOPATAi%LUSODE
0#, 20SYCHOPATHY#HECKLIST 2EVISED ENCASOSDEPENADEMUERTEPARAOFRECER
UNTESTIMONIOEXPERTOACERCADEFUTUROSCRMENESES PORTANTO ENMIHUMILDE
OPININ NEGLIGENTE NOTICOEINADMISIBLEBAJOUNAINTERPRETACINRAZONABLEDE
$AUBERTVS-ERRELL$OW0HARMACEUTICALS )NCw"ERSOFF  P 
!SENTADASLASCARACTERSTICASDELASINVESTIGACIONESPSICOLGICAS CONVENDRA
MATIZARCADAUNADELASFRASESRESALTADASENNEGRITA%NPRIMERLUGAR HADEPRO
CLAMARSE QUE MUCHAS SITUACIONES DE LABORATORIO SON EXTREMADAMENTE BENIGNAS
ENCOMPARACINCONLOQUESUCEDEENLAVIDAREAL0OREJEMPLO CUANDOSETRATA
DEMEMORIAYPERCEPCIN LASSITUACIONESEXPERIMENTALESSONMUCHOMSPROPI
CIASQUELAREALIDADPARAATENDER RECORDAREIDENTIFICAR,OSSUJETOSTIENENMAYOR
TIEMPODEEXPOSICIN ESTNADVERTIDOS CARECENDEESTRSODELEFECTODELARMA
ETC3IENESTASCIRCUNSTANCIASTANFAVORABLESPARALAPERCEPCINYELRECUERDOUN
GRAN NMERO PERSONAS NO RECHAZAN CORRECTAMENTE UNA RUEDA SIMULTNEA EN LA
QUEELDELINCUENTENOESTPRESENTE NOSELESDALAPOSIBILIDADDECIRi.INGUNOw
Oi.OSwY ADEMS SELESiEXIGEwQUESEALENALSOSPECHOSO SESUSTENTA CON
MSSEGURIDAD LAALTAPROBABILIDADDEIDENTIFICARFALSAMENTEQUETIENENLOSTES
TIGOSDEHECHOSDELICTIVOSQUENOTUVIERONLASVENTAJASDELLABORATORIO%NUNA
RECIENTEEXPOSICIN ,OFTUS IMPLANTAMEMORIASFALSASENSUJETOSNORMA
LES INCRDULOSDELAEXISTENCIADELAPOSESINDIABLICAz1UNOSECONSEGUIR
ENLAVIDAREALENESCENARIOSDONDEELDIABLOESPERSONAJEDETODASLASREPRESEN
TACIONES-AZZONI ,OFTUSY+IRSCH  "OTTOMS 'OODMAN 3CHWARTZ +EN
NEYY4HOMAS TRASCOMPROBARLAFACILIDADCONLAQUENIOSDEAAOS
MANTIENENELSECRETOSOBRECOSASINSIGNIFICANTESPORQUESELOHAPEDIDOSUMADRE
ESCRIBENiz1USILENCIONOGUARDARNSOBREACONTECIMIENTOSMSGRAVESACOM
PAADOSDEAMENAZASMAYORESwP ,OMISMOAFIRMAN!CKILY:ARAGOZA
 HABLANDODELASUGESTIN
%NSEGUNDOLUGAR LAPSICOLOGAJURDICACADAVEZSEACERCAMSALOSCASOS
QUESEVENENLOSJUZGADOS%SEJEMPLARLARESPUESTADELOSPSICLOGOS QUEHAN
INVESTIGADO LA INCONSTITUCIONALIDAD DE LA PENA CAPITAL EN %STADOS 5NIDOS A LAS



03)#/,/'!*52$)#!

EXIGENCIAS DE REALISMO CADA VEZ MS ELEVADAS REQUERIDAS POR LOS JUECES QUE
DEFENDANSUCONSTITUCIONALIDAD(ANEYY'REENE  .OSONMENOSCONCRE
TASLASINVESTIGACIONESSOBRETESTIMONIOSINFANTILES'OODMAN "OTTOMS 3CHWAR
TZY2UDY ENTREVISTANANIOSQUEHANSUFRIDOUNEXAMENMDICOQUENO
SEDIFERENCIADELOQUESERAUNABUSOSEXUAL4YE !MATO (ONTS $EVITT Y0ETERS
 ESTUDIANCMOLOSNIOSMIENTENDEVERDADALAPOLICADEVERDADYACUSAN
AUNINOCENTEPARASALVARASUSPADRES
%N TERCER LUGAR EN CIENCIAS EMPRICAS EXISTE LA CONVERGENCIA DE LAS INVESTI
GACIONES %LLSWORTH   #ADA INVESTIGACIN PONE EL ACENTO EN UNA VARIABLE
LEGALMENTEIMPORTANTEYDEJAASUNATURALVARIABILIDADOTRASQUEENESEMOMENTO
PUDIERAN NO SER DE INTERS 0ERO CUANDO NUEVAS INVESTIGACIONES SE CENTRAN EN
NUEVASVARIABLESYTODOSLOSESTUDIOSCONVERGENENAFIRMAR POREJEMPLO LAPOCA
RELACIN EXISTENTE ENTRE CERTEZA Y EXACTITUD SE DA LA VALIDEZ CONVERGENTE ,O
QUEHAYQUEEXPLICARENESTOSSUPUESTOSNOESSIESTECASOENTRAONOENUNADE
LASMUESTRAS SINOPORQUTODOSLOSESTUDIOS DESDENGULOSDISTINTOS LLEGANA
LAMISMACONCLUSIN%XISTENTEMASDEPSICOLOGA JURDICA EN LOS QUE YA SE HA
ALCANZADOESTEGRADODEVALIDEZCONVERGENTE PORLOQUEHAYCONSENSOENTRELOS
CIENTFICOS%STASCONVERGENCIASAUMENTANDEAOENAO COMOPUEDEVERSESISE
COTEJANLASOPINIONESDELOSEXPERTOSALCONTESTARAUNAMISMAENCUESTAAFINA
LESDELOSOCHENTA+ASSIN %LLSWORTHY3MITH  YAFINALESDELOSNOVENTA
+ASSIN 4UBB (OSCHY-EMON  
&INALMENTE ELTEMADELCASOCONCRETO.UNCAPUEDEAFIRMARSEQUEUNCASO
CONCRETOESTDENTRODELOSSUJETOSDEUNEXPERIMENTO0ERODEAFIRMARESTOASOS
TENERQUENOSEPUEDENHACERAFIRMACIONESCONCRETASALCASOQUESEESTJUZGANDO
HAYUNABISMO$ICHOSENCILLAMENTESIELPSICLOGONOLOPUEDEHACER TAMPOCO
LODEBENHACERLOSDEMS9ENTRELOSDEMSESTNLOSACTORESEXPERTOSENDERECHO
PRESENTESENLA3ALA,OSQUE+ING ENUMERAABOGADOS POLICAS JUECES
FISCALES ETC.OEXISTENORMAPROMULGADAALGUNAQUENODESCRIBAUNMODOGENE
RALDECOMPORTAMIENTOz$NDERADICALADISTINCINENTREVIOLACINOINTENTODE
VIOLACINz(ASTADNDEDEBENPENETRARRGANOSUOBJETOSPARAQUESECONSIDEREVIO
LACINz$NDEESTNLASPRUEBASDEQUEALGUIENHACONSENTIDOz$EDNDESE
DEDUCELAINTENCIONALIDAD LAPREMEDITACIN LAALEVOSA ELENSAAMIENTO9AS
TODOSLOSCONCEPTOSQUEAPARECENENLOSCDIGOSCIVILES PENALES DECIRCULACIN
ETC3IEMPREHAYQUEAPLICARUNANORMAGENERALAUNCASOCONCRETOz#ONQU
GARANTAS SE HACE LA DEDUCCIN z#ON GARANTAS DISTINTAS DE LA INDUCCIN 3I
FUESEAS LACIENCIACARECERADESENTIDO%STANSEGURA SINOMS LAINDUCCIN
QUELADEDUCCINCUANDOHABLAMOSDECOMPORTAMIENTOSCONCRETOS0ARARESOLVER
ESOSCASOSDUDOSOSESTLAJURISPRUDENCIA QUEENOTROSCASOSSEMEJANTESPUES
NUNCADOSCASOSSONIGUALES HARESUELTOOAPLICADOELCONCEPTOABSTRACTODEUNA
DETERMINADA MANERA ,A JURISPRUDENCIA LA PRCTICA JURDICA ES IMPORTANTE EN
LATOMADEDECISIONESJUDICIALES%L4RIBUNAL#ONSTITUCIONALESQUIENDEFINELO

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



QUECABEODEBEEXCLUIRSEDELACONSTITUCIONALIDAD0ERO SEAMOSLGICOS SIUNA


PRUEBABASADAENUNAMUESTRAMSOMENOSREPRESENTATIVADESUJETOSQUEPASAN
PORUNASITUACINEXPERIMENTALSERECHAZAPORQUEELCASOCONCRETOQUESEJUZGA
BIEN PUDIERA NO ESTAR REPRESENTADO EN ELLA MUCHO MENOS PUEDE ESTAR UN CASO
INDIVIDUAL EN OTRO CASO INDIVIDUAL ,AS CARACTERSTICAS DE LA PERSONA LOS ACTOS
LASCIRCUNSTANCIAS LATRAYECTORIAVITAL SONDISTINTOSLOSUNOSDELOSOTROS,ODIGO
SENCILLAMENTEENCUALQUIERADELOSDOSCASOS ELDELACOMPARACINCASOACASO
YLACOMPARACINDELAMUESTRACONUNCASO ESMSFIABLELAMUESTRAQUEELCASO
CONCRETOANTERIOR ALAHORADEDEDUCIRAPLICACIONESCONCRETAS0ORESOLOSPSIC
LOGOSEXPERTOSDEBENSEGUIRELCONSEJODE#ARSON YNOTENERESCRPULOSEN
DECIRQUECONGRANPROBABILIDADELTESTIGOESCREBLE QUEELJURADOESTSESGADO
QUE NO ENTIENDEN LAS CONSIGNAS QUE LES DAN LOS MAGISTRADOS9 NO HACERLO ES
TOMARUNADECISINEQUIVOCADAYPERMITIRQUELA3ALADIGAQUEUNAMUJERNOHA
SIDOVIOLADAPORQUENOCONTSUCONGOJAALPRIMEREXTRAOQUELAVIODEAMBULAR
O QUE CREA A UN TESTIGO PORQUE SE MUESTRA NERVIOSO ,AS AFIRMACIONES DE ESTE
ESTILOSONDENATURALEZAPSICOLGICAYSOLOELPSICLOGOEXPERTOESTAUTORIZADOA
HACERLASCONUNAMAYORPROBABILIDADDEACERTARQUEQUIENNOTIENEMSPSICOLO
GAQUELADELSENTIDOCOMN

 3ENTIDOCOMNYPSICOLOGAJURDICA
,AAPELACINALSENTIDOCOMNESELFANTASMADELAPSICOLOGA'ARRIDO (ERRERO
Y-ASIPA PEROESPECIALMENTEDELAJURDICADONDELOSJURISPRUDENTESSON
CASI POR ESENCIA LA MISMA IMAGEN DE LA SENSATEZ ,OFTUS   3E ENTIENDE
QUELAPSICOLOGANOAADENADAALSENTIRCOMNY CONSIGUIENTEMENTE CUALQUIER
PERSONA JUEZOJURADO LLEGARAALASMISMASCONCLUSIONES,AMORALEJAESCLARA
ELTESTIMONIOEXPERTODELPSICLOGOESINTIL,OSPSICLOGOSLLAMADOSAPERITAR
HAN ESCUCHADO MS DE UNA VEZ QUE SUS AFIRMACIONES SON DE SENTIDO COMN
%S UNA DE LAS TEMTICAS QUE MS HAN ENFRENTADO A LOS PSICLOGOS ENTRE ELLOS
0ARTICIPAN %GERTH Y -C#LOSKEY  +ING  ,LOYD "OSTOTOCK 
,OFTUS Y7ELLS SEREAVIVAALPUBLICARSELAENCUESTAREALIZADAPOR
+ASSINETAL ALAQUERESPONDE-C#ULLOUGH YENLAQUEVUELVEN
AINTERVENIR+ASSIN 4UBB (OSCHY-EMON 5NACERCAMIENTOALTEMALO
HACENTAMBIN#ARSONY"ULL ,OSJURISTASNODISCUTENLASCONCLUSIONESEN
AQUELLOSCASOSENLOSQUESEACERCANALOARCANOINTERPRETACINDELOSSUEOS O
ALOREMOTOLOSPROBLEMASDELANIEZ #UANDOLAPSICOLOGATRATADELOSCOM
PORTAMIENTOSDELASPERSONASNORMALESMEMORIA PERCEPCIN ATRACCINPERSONAL
PODERDELASCIRCUNSTANCIAS ESTRS INTERPRETACINDELACONDUCTANOVERBAL ETC
AHYANOTIENENADAQUEENSEARAUNAPERSONACONSENTIDOCOMN
!NTESDESEGUIRADELANTEDEBERAMOSATENDERALASIGUIENTEHISTORIAQUERECUER
DA(AROLD+ELLEY ENUNMEMORABLEESTUDIOSOBRELASRELACIONESENTRE



03)#/,/'!*52$)#!

PSICOLOGAYSENTIDOCOMN3TOUFFER UNODELOSAUTORESDELFAMOSOLIBRO
4HE!MERICAN 3OLDIER ERA INVITADO A EXPONER SUS RESULTADOS A ALTOS MANDOS DEL
EJRCITO #UANDO FINALIZABA SU EXPOSICIN LA DISCUSIN SE CENTRABA EN SENTENCIAR
QUEESOSRESULTADOSLOSCONOCECUALQUIERAQUEHAYAVIVIDOENUNCUARTELDURANTEDOS
MESES,OSPRESENTESPONANSUSEXPERIENCIASCONCRETASCOMOARGUMENTO%NUNA
NUEVAOCASINHADEVOLVERAEXPONERSUSRESULTADOSAOTROSALTOSMANDOS%XPONE
RESULTADOSOPUESTOSALOSHALLADOSENSUSESTUDIOS,OSRESULTADOS PORSUPUESTO
ERANDISTINTOSLAREACCINDELOSMANDOSMILITARES ENCAMBIO FUELAMISMABASTA
CONVIVIRDOSMESESENUNCUARTELPARALLEGARALASMISMASCONCLUSIONESVUELVEN
A CONTARSE EXPERIENCIAS PERSONALES CONFIRMATORIAS 4VERSKY Y +AHNEMAN 
 5NAVEZEXPUESTOSLOSRESULTADOSDELASINVESTIGACIONESPSICOLGICAS PARE
CENDESENTIDOCOMN(AROLD+ELLEY ENELARTCULOANTESMENCIONADO LOEXPONE
CONRELATIVASENCILLEZLAPSICOLOGATIENEPOROBJETOELESTUDIODELCOMPORTAMIENTO
HUMANO Y NO ES LGICO QUE HALLE ALGO QUE NO HAYA SIDO VIVIDO POR LA PERSONA
HUMANA!DEMS TOMAMUCHASDESUSHIPTESISDELAOBSERVACINDELACONDUCTA
0EROUNACOSAESQUEALGUIENHAYAPASADOPORUNAEXPERIENCIAYOTRAMUYDISTIN
TALAFRECUENCIACONLAQUEESTATIENELUGAR5NACOSAESLAOBSERVACINDEUNOS
FENMENOSYOTRALADEESTUDIARLOSPROCESOSQUEINTERVIENEN DEMANERAQUE EN
ELFUTURO SEPUEDAMANEJARLOSPARAOBTENERLOSEFECTOSDESEADOS5NBUENEJEMPLO
LO TENDRAMOS EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE $ESDE ANTIGUO SE DOMESTICABAN
ANIMALES PEROSOLOCUANDOSEDESCUBRELALEYDELEFECTOSEENTIENDEYSEMANE
JA PARA USOS TERAPUTICOS /TRO EJEMPLO ESTARA EN LA TEORA DE LA ATRIBUCIN QUE
DESDE(EIDER  PASANDOPORLAFORMULACINDE+ELLEY 7EINER
 YLOSSESGOSATRIBUCIONALES2OSS  DELPSICLOGOINGENUO ESDECIR
DELSENTIDOCOMN%LPROBLEMANORADICAENSILAPSICOLOGALLEGAACONOCIMIENTOS
NUEVOSRESPECTOALSENTIDOCOMN LOQUEAVECESOCURRETAMPOCORESIDEENPENSAR
QUEELSENTIDOCOMNSEACONTRARIOALACIENCIA%LPROBLEMARESIDEPRECISAMENTE
ENLOSCASOSENQUEELSENTIDOCOMNYLAPSICOLOGANOCOINCIDENz1UDECISIN
DEBE TOMARSE z0UEDE EL PSICLOGO APORTAR ALGO AL SENTIDO COMNz1U PASA SI
ENLOSJUICIOSQUIENHADEJUZGARTIENEELSESGODELFALSOCONSENSO2OSS 'REENE
Y(OUSE  SEGNELCUAL QUIENEMITEJUICIOCREEQUESUPUNTODEVISTAESEL
SENTIRCOMN LLEGANDOASAUNREALISMOINGENUOYEGOCNTRICO2OSSY7ARD
 %NTALESCASOSLAPOSIBILIDADDECONFUNDIRSENTIDOCOMNCONSUSENTIDO
PERSONALESALTSIMAYARRIESGADACOMOHANDEMOSTRADOLOSHEURSTICOSDE4VERSKY
Y+AHNEMAN %NSEMEJANTESCIRCUNSTANCIASYCONTEXTOSSEHACENLASAFIR
MACIONESDENUESTROJUEZi#UANDOLOMSLGICOYPRUDENTEERADECIRLAVERDAD
DESDEUNPRINCIPIO DANDOSUELTAALACONGOJANATURALQUEDEBERASEGUIRAUNACTO
DEESANATURALEZANOQUERIDOPARAELMSPRONTOESCLARECIMIENTODELOSHECHOSY
DETENCIN DEL CULPABLE %VIDENTEMENTE LAS CIENCIAS SOCIALES NO TIENEN NADA QUE
AADIRAESTESENTIDOCOMNPARTICULARw0ORCIERTO zQUINHAMEDIDOELSENTIDO
COMN#ARSONY"ULL  

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



%NPSICOLOGASEHAAFRONTADOESTETEMACONUNAMETODOLOGACASIUNIFORME
SEPREGUNTAALOSPSICLOGOSYALAGENTEDELACALLEPOSIBLESMIEMBROSDEL4RI
BUNALDEL*URADO SOBRECULESSONLASCONTESTACIONESCORRECTASADETERMINADAS
AFIRMACIONES PROBADAS POR LA PSICOLOGA JURDICA4AL ES EL CASO DE LAS INVESTI
GACIONES REALIZADAS POR ,OFTUS  9ARMEY Y *ONES  -IRA Y $IGES
 +ASSIN Y "ARNDOLLARD   3E DA POR SUPUESTO QUE LAS PERSONAS DE
LACALLEREPRESENTANALSENTIDOCOMN%NOTROSCASOS-ARTIN 3ADLERY"ALUCH
 SECOMPARANLASRESPUESTASDELOSESTUDIANTESDEPSICOLOGAENLOSPRIMEROS
YENLOSLTIMOSAOSCONLOSDEOTRASCARRERAS TAMBINENSUSPRIMEROSYLTIMOS
AOS,OSRESULTADOSINDICANQUEENMUCHASDELASAFIRMACIONESELHOMBREDELA
CALLEOELNOPSICLOGONOCOINCIDENCONLOSRESULTADOSDELAPSICOLOGA,UEGOEN
ALGUNOSTEMASELPSICLOGOSPUEDEAPORTARALGOMSALLDELSENTIDOCOMN
(A EXISTIDO OTRA MANERA DE AFRONTAR ESTE MISMO TEMA #ONSISTE EN EXPONER
TODASLASCONDICIONESENLASQUESELLEVAACABOUNEXPERIMENTOPSICOLGICOY
ANTESDEOFRECERLOSRESULTADOS PEDIRALOSOYENTESQUELOSADELANTEN-ILGRAM
 UTILIZ ESTE PROCEDIMIENTO EN SU FAMOSO EXPERIMENTO DE LAS DESCARGAS
ELCTRICAS MORTALES :IK 2UBIN  LO UTILIZ CON EXPERIENCIAS TAN CERCANAS
COMOLAATRACCININTERPERSONALY/BSBERG LOHIZOCONELPRIMEREXPERI
MENTODELADISONANCIACOGNITIVA,OSRESULTADOS CUALQUIERASEALAMETODOLOGA
CONVERGEN SEALANDO QUE LO ADELANTADO POR LOS OYENTES NO COINCIDE FRECUENTE
MENTECONLOSDELAINVESTIGACINPSICOLGICA
+ING PLANTEAELPROBLEMAENLOSSIGUIENTESTRMINOS QUEPARECENADE
CUADOSi,AMAYORCONTRIBUCINQUE ENGENERAL PUEDENHACERLOSPSICLOGOSAL
SISTEMALEGALNOESTENPONERESTESISTEMAhBAJOELMICROSCOPIOv SINOHACIENDO
RPIDAMENTEDISPONIBLEYACCESIBLEELCONOCIMIENTOQUEHANCONQUISTADOSOBRE
LOSPROCESOSCOGNITIVOSHUMANOS DEMANERAQUEFINALMENTESEAINDUDABLEPARA
TODOS COMO SENTIDO COMNw P   2ECOGIENDO ESTE GUANTE SE PROPUSO UNA
INVESTIGACINPARADEMOSTRARQUESILOSESTUDIANTESDEDERECHOTUVIERANUNAASIG
NATURADEPSICOLOGAJURDICAASIMILARANRPIDAMENTELOSADELANTOSPSICOLGICOS
'ARRIDOETAL A $EESTAMANERA ADEMS SESALVARALAINCOMUNICACIN
TRADICIONAL QUE DENUNCIA #ARSON  CUANDO AFIRMA QUE LOS ABOGADOS NO
ESCRIBENENLASREVISTASDEPSICOLOGANIASISTENANUESTROS#ONGRESOSMSQUE
A VECES COMO INVITADOS DE HONOR Y VICEVERSA 0ARA QUE TODOS ENTENDIERAN LO
MISMOPORSENTIDOCOMNPROBLEMANADAFCIL SELESOFRECIALOSPARTICIPAN
TESLADEFINICINQUEOFRECEEL$ICCIONARIO/XFORDDELAMENTE'REGORY  
$ESPUS LEAN DOCE CONCLUSIONES PROBADAS EN PSICOLOGA SOCIAL O JURDICA ,A
MUESTRA LA COMPONAN ESTUDIANTES DE LOS LTIMOS CURSOS DE PSICOLOGA Y DE LA
%SCALA %JECUTIVA DE LA 0OLICA DEL #ENTRO DE &ORMACIN DE VILA ,A HIPTESIS
PREDECA QUE LOS ALUMNOS DE PSICOLOGA HABRAN ASIMILADO COMO DE SENTIDO
COMN LOSCONOCIMIENTOSPSICOLGICOSYTENDRANMSACIERTOSQUELOSPOLICAS
CUYA CARRERA BSICA ERA LA DE DERECHO 3IN EMBARGO LOS RESULTADOS MOSTRARON



03)#/,/'!*52$)#!

TODOLOCONTRARIOLOSALUMNOSDEPSICOLOGACOINCIDIERONMENOSCONSUPROPIA
CIENCIA QUE LOS POLICAS ,A DISCUSIN DE ESTOS RESULTADOS LLEV A PLANTEAR UNA
NUEVAHIPTESISPARECIDAALADE-C#ULLOUGH LOSPSICLOGOSDESPRECIAN
LOSCONOCIMIENTOSDELSENTIDOCOMNCOMONOCIENTFICOS0ORLOQUESEPIDI A
UNNUEVOGRUPODEESTUDIANTESDEPSICOLOGA SEMEJANTEALANTERIOR QUECONTESTA
RA LAMITAD SEGNELSENTIDOCOMN LAOTRAMITADSEGNLAPSICOLOGA!HORALOS
RESULTADOSFUERONCLARSIMOSCUANDOLOSPSICLOGOSCONTESTANTALCOMOLOHACE
ELSENTIDOCOMNTIENENMUYPOCASCOINCIDENCIASCONLASINVESTIGACIONESPSICO
LGICAS%NCAMBIO CUANDOCONTESTANCOMOPSICLOGOS ALCANZANPRCTICAMENTE
ELTECHODEACIERTOSPOSIBLE
0EROESTOSRESULTADOSNOSERANCONCLUYENTESSINOPREGUNTRAMOSALOSESTU
DIANTESDELA%SCALA%JECUTIVADEL#.0QUECONTESTARANCOMOLOHARAELSENTIDO
COMN LACIENCIAPOLICIALYLAPSICOLOGA,OSTRESGRUPOSDEPOLICASOBTUVIERON
RESULTADOSPAREJOSENTRESEINFERIORESALOSOBTENIDOSPORLOSPSICLOGOS COMO
SEMUESTRAENLA&IGURA
&IGURA-EDIADEACIERTOSDEPOLICASYPSICLOGOSCUANDORESPONDENCOMO
ELSENTIDOCOMN LAPSICOLOGAOLACIENCIAPOLICIAL'ARRIDOETAL A



0SICLOGOS

0OLICAS







3ENTIDOCOMN

0SICOLOGA

0OLICA

2ESPONDENCOMO

,ASCONCLUSIONESDEESTEESTUDIOSONA LOSPSICLOGOSCREENQUEELSENTIDO
COMNSABEMENOSDELOQUEENREALIDADSABE QUIZPORQUECADAVEZSABEMOS
TRASMITIRMEJORNUESTROSCONOCIMIENTOSALASOCIEDADB LOSPSICLOGOS CONTES
TANDOCOMOPSICLOGOS CONOCENBIENSUTAREAYC CUANDOALOSPOLICASSELES

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



PIDEQUECONTESTENSEGNELSENTIDOCOMN SEGNLACIENCIAPOLICIALOSEGNLA
PSICOLOGA NOSABENHALLARLADIFERENCIA PORLOQUEDEBERANESTUDIARMSPSICO
LOGAJURDICAz$EBERANESTUDIARLATAMBINLOSFUTUROSABOGADOS
$ADA LA TRASCENDENCIA DE ESTA PREGUNTA SE RESUMEN UN CONJUNTO DE INVES
TIGACIONES DE +OVERA Y SUS COLABORADORES +OVERA  +OVERA -C!ULIFF Y
(EBERT +OVERAY-C!ULIFF +OVERAETAL  ,OSJUECESSONLOS
QUETIENENLAPOTESTADDEADMITIRALOSTESTIGOS%NNUESTRALEGISLACINLOORDENAN
LOSARTCULOSYDELA,%#RIM%NELPRIMEROSEDICEQUEEL*UEZACORDAR
ELINFORMEPERICIALCUANDOCREAQUEESNECESARIOOCONVENIENTEPARAESCLARECER
OAPRECIARALGNHECHOOCIRCUNSTANCIAIMPORTANTEENELSEGUNDOSELEOTORGALA
POTESTAD DE HACER PREGUNTAS SOBRE EL PERITAJE %N %%55 EL PERITAJE DEBE ACO
MODARSEALASEXIGENCIASDEL$AUBERTLOSJUECESEXAMINARLACALIDADCIENTFICA
DELTESTIMONIOPARAADMITIRLOCOMOPRUEBA!PARTIRDEESTOSSUPUESTOSLEGALES
+OVERA HA REPETIDO UN MISMO PROCEDIMIENTO CON *UECES ABOGADOS JURADOS Y
PSICLOGOSSOCIALES4OMANDOPORMODELOUNAINVESTIGACINSOBREACOSOSEXUAL
ENELTRABAJOQUERECIBIELPREMIO'ORDON!LLPORT LAPRESENTAENSUCONDICIN
ORIGINALOCONDEFECTOSGRAVESDEDISEO#ADAPARTICIPANTEDEBEDECIRSIADMITI
RADICHOPERITAJEYLASRAZONESDESUADMISINORECHAZO3OLOELPORCIENTODE
LOSJUECESADMITIRANUNPERITAJEPSICOLGICOSOBREABUSOSSEXUALESENELTRABAJO
,ASCONDICIONESCIENTFICASNOINFLUYENENLAACEPTACINORECHAZOY FINALMENTE
ALGODEESPERANZA LOSJUECESQUEHANRECIBIDOFORMACINENDISEOSCIENTFICOS
RECONOCENMSLOSFALLOS4AMPOCOLOSABOGADOSNILOSJURADOSFUERONCAPACESDE
HALLARLOSFALLOSDEDISEOLOSPSICLOGOSSOCIALESS
%STORECUERDAUNAANCDOTACONTADAPOR(ASTIE*UGABAALTENISCONUNMAGIS
TRADOQUEPRESIDAUNACOMISINDEDONACINDERGANOS#OMOENLACOMISIN
SEPRESENTABANESTUDIOSCIENTFICOS LEPIDISIPODRAAYUDARLESPARADIFERENCIAR
LOSCORRECTOSDELOSINCORRECTOS#UANDO(ASTIELLEGALACOMISINSEDIOCUENTA
DEQUESUAYUDAERAMUCHOMSNECESARIAPARATEMASDEEMOCIONES PERSUASIN
CAMPAASDESENSIBILIZACIN ETC0ARAESTOSTEMASTANPSICOLGICOSLOSJURISTAS
DELACOMISINNONECESITABANAYUDA

 %.#5%.42/3%.42%,!,%99,!03)#/,/'!
,OS AUTORES "LACKBURN  #ARSON  +APARDIS  ,LOYD "OSTOCK
,SEL -UOZ3ABAT ETC SEESFUERZANPORBUSCARLASAPROXI
MACIONESENTREPSICOLOGAYLEY3EPODRADECIRQUEEXISTEUNCAMINODEIDAY
VUELTAENTREPSICOLOGAYLEY PORQUEEXISTENINFLUENCIASDELAPSICOLOGASOBRELA
LEYYDELALEYSOBRELAPSICOLOGA%XISTEUNAPSICOLOGAPARALALEY ENLAQUE
SEINTEGRANLOSSERVICIOSQUELAPSICOLOGAPRESTAALALEY LOSPERITAJESFORENSEEN
CASOSCRIMINALESOCIVILES&INALMENTE LAPSICOLOGAENLEYODELALEYCUANDO
LA PSICOLOGA ESTUDIA LOS PROCESOS PSICOLGICOS QUE LA LEY SUPONE O QUE UTILIZA



03)#/,/'!*52$)#!

EN SUS DOCUMENTOS POR EJEMPLO EN LAS SENTENCIAS JUDICIALES Y SOBRE TODO EN
LOS PRLOGOS QUE JUSTIFICAN LAS NORMAS QUE SE PROMULGAN -ANTENIENDO QUE LA
NOMENCLATURAESUNTEMAMENOR HANABORDARSEOTROSDEMAYORCALADO

 $IFERENTESCONCEPCIONESDELALEYYLASPOSIBILIDADES
QUEOFRECENALAPSICOLOGA
.OESSTEELMOMENTODEPROFUNDIZARENLA&ILOSOFADEL$ERECHOYDELAJUSTICIA
.I TAMPOCO EN LAS FUENTES DEL MISMO LA LEY LA COSTUMBRE LOS ANTECEDENTES O
PRCTICASJURDICASCONCRETAS0ERONOESDIFCILENTENDERQUEQUIENESPONENCOMO
FUENTEDELANORMALAREVELACINDIVINA SIEMPREHANPUESTOTRABASALACIENCIA
,APRUEBAPALMARIAESLATEORADELEVOLUCIONISMO0ERONOMENOSTRABASLEPONEN
QUIENESSUSTITUYERONA$IOSPORLARAZN AUNQUEESTOSYAPERMITIRANESTUDIOS
DECORTESOCIOLGICOSEMEJANTESERALAPOSTURADELOSJUSNATURALISTAS1UIENES
HALLAN EL FUNDAMENTO LTIMO DE LA LEY EN LA RAZN O EN LA NATURALEZA HUMANA
CONFANENLAFILOSOFAPURA6UELVENAPONRSELODIFCILALASCIENCIASPOSITIVAS
LOSQUESUSTITUYENALDIOSPORELPUEBLOQUEEXPRESASUVOLUNTADATRAVSDELAS
VOTACIONESDEMOCRTICAS%STOSDARANPRIORIDADALAHISTORIA1UIENSELOFACI
LITAESELREALISMOJURDICO AMERICANOOESCANDINAVO0ARTIENDODELPOSITIVISMO
CIENTFICO AFIRMANQUELALEYNOEXISTEMIENTRASNOSEAPLICAYLAAPLICACINLA
HACENLOSJUECESYESTEHECHODEAPLICARLALEYABSTRACTAAUNCASOCONCRETOESLO
QUEHACEQUELANORMASEREIFIQUE4ODOSLOSESTUDIOSSOCIOLGICOS PSICOLGICOS
O ANTROPOLGICOS QUE VERIFIQUEN LA APLICACIN DE LA NORMA SON LOS VERDADEROS
ESTUDIOS DEL DERECHO /GLOFF  LO AFIRMA CLARAMENTE TAMBIN LO AFIRMA
#LIFFORD YLOREPITE(ANEY 0ARAUNARPIDACOMPRENSINDELREA
LISMOJURDICOPUEDENESCUCHARSELOSDIECISIETEMINUTOSQUEELPROFESOR-UOZ
DE"AENAY3IMN DEDICAALTEMAEN5.%$ DERECHO0UESBIEN SIPOR
FACILIDADDEACCESO ESCUCHAMOSA.ARCISO-ARTNEZ-ORN SEENTENDER
QUELA&ILOSOFADELDERECHOBUSCALOSVALORES ESPECIALMENTEELDELAJUSTICIA QUE
SE CONCRETIZA EN LOS DERECHOS HUMANOS $ESDE LA PSICOLOGA DEBE RECONOCERSE
QUELAESCALADEVALORESQUEAPARECEENLASLEYESDEPENDE ENGRANMEDIDA DELA
IDEOLOGADELLEGISLADORQUEHAYAGANADOLACONFIANZAPOPULAR'ARRIDO  
%STONOSHACERETROCEDERAUNPUNTOIMPORTANTEDEDISTINCINENTREPSICOLO
GA Y DERECHO %STE TRATA DE SALVAGUARDAR LOS DERECHOS HUMANOS LA PSICOLOGA
TRATADEHALLARLOSDERECHOSQUENOSGOBIERNAN0EROACEPTADAESTADIFERENCIA EN
POCASDISCIPLINASLEGALESSEOYEHABLARTANTODECONTEXTOSSOCIALES CREENCIASY
ASUNCIONESDELASOCIEDADCAMBIANTEENVALORESYCOSTUMBRESCOMOENFILOSOFA
DELDERECHOLAFILOSOFADELDERECHOHADETENERENCUENTAiLATICAGENERALIZA
DADELGRUPOSOCIALALQUEPERTENECEN YLARECONOZCAENCADAMOMENTOCOMO
LAINSTANCIALEGITIMADORAw-UOZDE"AENAY3IMN  0UESTOS ENESTOS
CONTEXTOS ELPSICLOGOSEACUERDADELOSESTUDIOSDELOSVALORES ESTUDIOSSOBRELA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



PERCEPCINDELOQUEESJUSTOTALCOMOLOPERCIBEELGRUPO"LADERY4YLER 
,INDY4YLER4YLERETAL  0ORPONERUNSOLOEJEMPLO LASEEN(ANEY
Y,OGAN CMOHADEFRAUDADOLADEFENSADELOSDERECHOSHUMANOSLA#ORTE
3UPREMADELOS%STADOS5NIDOSOLAIDEOLOGAQUEMANTIENELAPRISINYSUENDU
RECIMIENTOCOMOMEDIDAPREVENTIVAENCONTRADELOSDATOSCIENTFICOSiSEGUIMOS
CREYENDOQUELASPERSPECTIVASPSICOLGICAMENTEINFORMADAS BASADASENDATOSY
ENEXPERIENCIASPROFESIONALESYNOENANCDOTASOIDEOLOGAS SONNECESARIASPARA
ROMPERESTECICLOIRRACIONAL INDEPENDIENTEMENTEDEQUEhTODASLASPARTESvDELA
COMUNIDADPOLTICAESTNDEACUERDOCONSUSIMPLICACIONESwPP  
%S CIERTO SIN EMBARGO QUE ACUDIR A LAS COSTUMBRES O A LA OPININ DE LAS
MAYORAS TAMPOCO DEBERA SER LA NICA FUENTE DE LA LEGISLACIN 0INSESE POR
EJEMPLO LASCOSTUMBRESDEAQUELLASREGIONESDONDEANSEMANTIENEUNADENI
GRANTESEGREGACINDELAMUJEROSECONCULCANDERECHOSFUNDAMENTALES.OSON
ESTASNORMASOTRADICIONESLASQUETIENENQUEREGIRLASLEYESPORMUCHOSESTUDIOS
SOCIOPSICOLGICOS QUE SE HAGAN 0ERO RESULTA IGUALMENTE DIFCIL ACEPTAR QUE UN
FILSOFODELDERECHOSEAELiILUMINADOwQUEDICTAMINELOQUEESJUSTOOINJUSTO
LOQUEESDERECHOFUNDAMENTALYLOQUEESTRANSITORIO YESTODEUNAVEZYPARA
SIEMPRE%SNECESARIAUNACOLABORACINENTRELASCIENCIASSOCIALESYLASCIENCIAS
DELDERECHO

)NFLUENCIADELAIDEOLOGAPOLTICASOBRELAPSICOLOGA
.OESTAMPOCOELMOMENTODEAFRONTARELINTERESANTETEMADELALEYCOMOEST
MULODELACONDUCTA LOQUELOSPSICLOGOSJURISTASDELAESCUELADE"ARCELONA
DEFINIERON ACERTADAMENTE COMO CONDUCENCIA i,A PROPIEDAD DE UNA NORMA
JURDICAPARAPROCURARUNAREACCINDECUMPLIMIENTOENLOSSUJETOSDESTINATARIOS
DELAMISMAw-UNN  P %NESTEMANUALSEDEDICAUNCAPTULOAESTE
CONCEPTO
)NTERESARESALTARCMOLAPSICOLOGA CONSUSPRUEBASiOBJETIVASwYSUSTEORAS
PUDIERA ESTAR DEFENDIENDO LA CLASE DE NATURALEZA HUMANA DEFINIDA PREVIAMENTE
PORLALEY LACOSTUMBREOLASTRADICIONES3ERECOMIENDALALECTURADEESCRITOS
COMOELDE"USS O3AMPSON  %NELLOSENCONTRAREMOSCMO
LAPSICOMETRANACEBAJOIDEOLOGAEUGENSICAYSEUTILIZAPARAIMPEDIRLAINMI
GRACIN A LOS %STADOS 5NIDOS DE LOS PUEBLOS DE iRAZAS INFERIORESw SOSTUVO LA
DISCRIMINACIN DE LA MUJER Y DE LAS MINORAS TAMBIN ENTENDEREMOS CMO EL
PRAGMATISMOAMERICANOINFLUYEDECIDIDAMENTEENELCONDUCTISMOYENELDESA
RROLLOiCIENTFICOwDELAPSICOLOGAELMISMOINDIVIDUALISMOOCCIDENTALHACEQUE
LAPERSONADEPENDIENTEDEBASERTRATADAPORPADECERTRASTORNOSPSICOLGICOS.O
RESULTANMENOSINTERESANTESLOSESTUDIOSDELASETAPASDELDESARROLLOMORALDE0IA
GET YDE+OHLBERG PRIMEROSEENSEAALOSNIOSQUESLOADECUADO
PARACADAEDADYCUANDOSEESTUDIANEVOLUTIVAMENTESUSESTADIOSDERAZONAMIENTO



03)#/,/'!*52$)#!

MORALSEDESCUBREQUESONONTOGENTICOS%LMISMOINDIVIDUALISMOFEROZSEDES
CUBREENLATEORADELANDROGINISMO SEGNLACUALLAPERSONAMADURAESLAQUE
DESEMPEAPORIGUALLOSROLESMASCULINOSYLOSFEMENINOSTAMBINPESAMUCHO
LAIDEOLOGAENLATEORADELINTERCAMBIOODELAJUSTICIARETRIBUTIVA COMOLORECO
NOCEN7ALSTERY7ALSTER !LHABLARDELADEFINICINiOFICIOSAwDE0IAGET
SESINGULARIZABALALEYPORSUNATURALEZADEIMPONERLANORMAYSTAESTARVIGENTE
AUNQUENOSECUMPLAELDEBERSER PORELCONTRARIO LAPSICOLOGASEINTERESAPOR
ELiSERw PORCMOEXISTENLASCONDUCTAS#ONESTAEXPOSICINDELAINFLUENCIADE
LAPSICOLOGASOBRELALEYYDELALEYSOBRELAPSICOLOGAPARECEQUETALDIFERENCIA
SEDESVANECE1UIZLAPSICOLOGANOHAGAMSQUEDESCUBRIRELCOMPORTAMIENTO
DELiDEBERSERw

,ASCARENCIASDELAPSICOLOGAJURDICA
2ESUMIENDOLASCONSIDERACIONESQUEHACENLOSAUTORESYLASCRTICASDELOSPSI
CLOGOS FORENSES EN SU PRCTICA PROFESIONAL PUEDEN ENUMERARSE LAS SIGUIENTES
CARENCIASDELAPSICOLOGAJURDICA
A ,APOCAPREPARACINENDERECHOQUESUELENTENERLOSPSICLOGOSQUETRABA
JANENTEMASRELACIONADOSCONELEJERCICIODELAJURISPRUDENCIA
B %LSIMPLISMODEMUCHASDELASPROPUESTASQUEHACENAPARTIRDEMUYPOCAS
INVESTIGACIONES
C ,AFALTADEAPOYOENTEORASCIENTFICASSLIDASQUERESPALDENUNOSRESUL
TADOSCONCRETOS
D ,APOSTURACRTICAYPOCOCOLABORADORAQUEHAAPORTADOLAPSICOLOGAJURDICA
ALPONERiBAJOELMICROSCOPIOwLASLEYESYLOSPROCEDIMIENTOSLEGALES
E %L HABER ABANDONADO LOS PROCESOS Y QUERELLAS CIVILES $E MANERA QUE
LA PSICOLOGA JURDICA VENGA A CONFUNDIRSE CON EL ESTUDIO DEL DELITO LOS
MODOSDEJUZGARYDEREHABILITARALDELINCUENTE
F ,ADIFERENTESTEORASEXISTENTES YENCONFLICTOUNASCONOTRAS QUEINFUNDEN
INSEGURIDADAQUIENESDESDEFUERAYCONMENTEABIERTA PRETENDENHACERLES
CASO
G ,APOCACOLABORACINYACERCAMIENTOALMUNDOREALDELAPROFESINJUR
DICA DANDO LA IMPRESIN DE QUE EN CONGRESOS Y PUBLICACIONES VIVIMOS
MUNDOSPARALELOSAUTISTASDEIMPOSIBLESENCUENTROSQUEPERMITIERANTRANS
VASAR LOS CONOCIMIENTOS QUE AMBOS MUNDOS POSEEN SOBRE UNOS MISMOS
COMPORTAMIENTOSEINTERESESDEESTUDIO
H %
LCARCTERLOCALISTADELASINVESTIGACIONES QUEIMPOSIBILITAUNCORPUSDE
CONOCIMIENTOSMSUNIVERSALYCONMAYORCAPACIDADDEGENERALIZACIN
#ARENCIAS SIN DUDA DE LAS QUE ADOLECEN ESTAS PGINAS SOBRE TODO CUANDO
SEAN LEDAS POR PERSONAS EXPERTAS EN DERECHO PORQUE ESTN ESCRITAS DESDE LA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



PSICOLOGAY MSESPECFICAMENTE DESDELAPSICOLOGASOCIAL COMOACONSEJAN


#ARSON Y "ULL  EN SU SEGUNDA EDICIN DEL (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN
LEGALCONTEXTS

,LAMADASAENTENDERSE
! LO LARGO DE ESTE CAPTULO SE HA TRATADO DE DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LAS
TEORAS Y LAS INVESTIGACIONES PSICOLGICAS PARA LOS PROCESOS LEGALES TANTO EN
LOS MOMENTOS EN LOS QUE LAS LEYES ESTN EN FASE DE PREPARACIN Y DISCUSIN
COMO UNA VEZ APROBADAS Y PROMULGADAS SE PONEN EN PRCTICA A TRAVS DE
LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS Y JUDICIALES .O ES MENOS CIERTO QUE LA PSICOLOGA
JURDICA A LO LARGO DE LAS APARICIONES ESPORDICAS ANTES DE LOS AOS OCHENTA
DELSIGLO88YENSUPROLFERAAPARICINYASENTAMIENTODURANTELOSLTIMOS
AOS HAESTADOSIEMPREAMERCEDDELACIENCIAJURDICA QUIZ COMOANALIZA
ACERTADAMENTE#ARSON PORELSIMPLEHECHOHISTRICODEQUEELDERECHO
EXISTEDESDEQUELASPERSONASCOMENZARONACONVIVIR LOQUELESHAOBLIGADOA
DEFINIRYREDEFINIRCONCEPTOSQUEPUEDENESCAPRSENOSALOSPSICLOGOSQUIZ
SIMPLEMENTE PORQUE EL DERECHO ES EL PODER Y iCONOCEw LAS REGLAS FCTICAS
DE LA CONVIVENCIA Y EL PODER NO SE DEJA JUZGAR SINO QUE JUZGA E IMPONE SUS
NORMAS COMOBIENHASEALADOLALLAMADACRIMINOLOGACRTICA&ITZMAURICEY
0EASE EXPRESANGRFICAMENTEESTAIDEAALRECORDARCMOENLATRAGEDIA
DE 3FOCLES%DIPOREY QUIENTIENEVERDADERO COMPLEJO ES ,AYO EL PADRE DE
%DIPO PEROCOMOERALAAUTORIDADNOPODATENERCOMPLEJOS LOSQUESPODA
TENERELHIJO%DIPO
1UIEN HAYA ESTUDIADO FILOSOFA PURA HABR ADVERTIDO CMO LA BIOLOGA LA
ASTROFSICAYLAMISMAPSICOLOGAFORMABANPARTEDELOSESTUDIOSFILOSFICOS!
MEDIDAQUELASCIENCIASEMPRICASYEXPERIMENTALESSEHANIDODESARROLLANDO LA
iFSICAwHASUSTITUIDOALAiMETAFSICAwLOMISMOHABAOCURRIDOANTERIORMENTE
CONLASVERDADESRELIGIOSASQUEFUERONSUPLANTADASPORLASVERDADESDELARAZN
%NLOSTEMASDELASRELACIONESENTREPSICOLOGAYLEYPUEDEESTARSUCEDIENDOUN
FENMENOPARECIDOMUCHOSDELOSSUPUESTOSDELOSQUEPARTEELDERECHOVALORES
DOMINANTES LOS CONTEXTOS ESPECFICOS LAS COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD EN LAS
QUESEAPLICANLASLEYES LOSVALORESQUECAMBIANCONLOSTIEMPOS CONCEPTOSQUE
ATRAVIESANTODALAHISTORIAYLAFILOSOFADELDERECHO SONHOYOBJETODELASCIEN
CIASEMPRICASMSALLDELAPURAACTUACINOACTUALIZACINDELASSENTENCIASDE
LOSJUECES(ACERHOYLEYESOAPLICARLASSINTENERENCUENTALOSHALLAZGOSDELAS
CIENCIASSOCIALESES CUANDOMENOS UNATEMERIDAD0ERONOLOESMENOSLLEVARA
CABOINVESTIGACIONESENPSICOLOGAJURDICAALEJADASDELASNECESIDADESQUETIENEN
QUIENESHANDEDICTARLEYESOSENTENCIAS



03)#/,/'!*52$)#!

 5.!02/05%34!$%,%9-/$%2.!
5.-/$%,/$%*534)#)!#/.4%845!,(!.%9 
3IGUIENDOELRITUALDELOSMANUALES HALLEGADOELMOMENTODEHACERPROPUESTAS
DEFUTURO3EHAASUMIDOLASUGERENTEPROPUESTAQUEHACE(ANEY ENUN
EXTENSOARTCULOQUETITULA-ODERNIZANDOLALEYHACIAUNMODELOCONTEXTUALDE
LAJUSTICIAiELNUEVOREALISMODELALEYCONTEXTUALw
%LAUTORPARTEDEDOSPREMISASQUECONSIDERAPROBADAS
A 1UEELCONCEPTODENATURALEZAHUMANAESELESTUDIADOPORLAPSICOLOGA
i,ARELATIVACREDIBILIDADDELAPSICOLOGAYELUSOYDEPENDENCIAQUELALEY
TIENEDEELLASIGNIFICAQUETALDISCREPANCIAELCONCEPTOMODERNOQUEDELA
hPERSONAPSICOLGICAvTIENELACIENCIASOCIOCIENTFICA YLADEFINICINDOMI
NANTEYFRECUENTEMENTEIMPLCITADELAhPERSONALEGALv ESMSPROFUNDAQUE
LACONTEMPLADAPORQUIENESPRACTICANAMBASDISCIPLINASwP 
B 1UELAPSICOLOGAMODERNA ENCUALQUIERADESUSRAMAS HADEMOSTRADOLA
IMPORTANCIAQUETIENENLASCIRCUNSTANCIASENLAEXPLICACINDELCOMPOR
TAMIENTOHUMANO PORMUYBSICOQUESTESEA
(ECHASESTASAFIRMACIONES PROPONEQUELALEYDEBEACEPTARLAIMPORTANCIADE
LASCIRCUNSTANCIASALAHORADEEXPLICARELCOMPORTAMIENTOHUMANOQUEESTEN
LITIGIO QUEJUZGAOQUESIMPLEMENTEORDENASTASSONLASPROPUESTASQUEHACE
s 5
NAMAYORDIFUSINYEDUCACINLEGAL0ARALOQUEESNECESARIODESPOJARLA
DELENGUAJESARCANOS3ILALEYHADEJUZGARUNACONDUCTA ESTALEYFORMA
PARTE DE LA CIRCUNSTANCIA QUE EXPLICA LA CONDUCTA %S LA CONDUCENCIA !
VECESSEEJECUTANCONDUCTASSINSABERQUEESTNSANCIONADASPORLOSCDI
GOS,OSCIUDADANOSSABRNDEFENDERMEJORSUSDERECHOSYJUZGARLACALIDAD
DEJUSTICIAQUESEEJERCEYPARTICIPARENSUSREFORMAS
s ,IBERARLADESUSANTECEDENTESYSUSNORMASCATEGRICAS.OPUEDENAPLI
CARSENORMASDEANTES OCOMOANTES ALASNUEVASCIRCUNSTANCIAS,ACAPA
CIDAD EVOLUTIVA DE LAS LEYES DEBE FORMAR PARTE DE SU FILOSOFA LO MISMO
QUECAMBIAYEVOLUCIONALANOCINDEPERSONA,ANORMAHADEAPLICARSE
ATENDIENDOACADACIRCUNSTANCIASINGULAR
s *UZGARLOSCASOSTENIENDOENCUENTALASCIRCUNSTANCIASENLASQUESEEJECU
TANMSQUELANATURALEZAINTRNSECADELOSMISMOS.OTODASLASPERSONAN
TIENENELDINEROYELPODERPARASERPLENAMENTELIBRESYRESPONSABLESDESUS
ACTOS,ADESIGUALDADDEOPORTUNIDADESHADEVERSEREFLEJADAENLADESIGUAL
DADDELAAPLICACINDELASLEYES
s 2EFORMASESTRUCTURALES$EBENANALIZARSELASSENTENCIASJUDICIALESNOTANTO
ENLOQUETIENENDEDISCREPANTES SINOENLOQUETIENENDECOMNUNASITUA
CINDEPODERQUEJUZGASINAPENASPODERSERJUZGADA$EBEENTENDERSEQUE

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY

s

s

s

s



LAS SENTENCIAS NEGLIGENTES NO TICAS O INCOMPETENTES SON PROPIAS DE ESTA
CIRCUNSTANCIADEPODERQUENOSUELEACARREARCONSECUENCIASNEGATIVAS
%NSANCHARELENFOQUEDELAINVESTIGACINJUDICIAL%NLOSENJUICIAMIENTOS
CRIMINALESSEBUSCAiALDELINCUENTEw NOLASCIRCUNSTANCIASQUEEXPLICANEL
ACTODELICTIVO0ORESONOSONEFICACESENLAPREVENCINDELDELITO$EBERAN
UTILIZARSELOSCONTEXTOSDELDELITOLOMISMOQUEAHORASEUTILIZANLOSANTECE
DENTESDELAJURISPRUDENCIA,OQUEYASEHACERESPECTOALOSCRMENESFAMI
LIARESCOMETIDOSPORLASMUJERES QUETIENDENAJUZGARSECOMOREACCIONESA
SITUACIONESDEMALTRATO OCOMOSEHACECONLOSDELITOSAMBIENTALESDONDE
LAVCTIMAELAMBIENTE NOACUSA
,EYESPROACTIVASYPREVENTIVAS,ASLEYESSONREACTIVAS SEPONENENMARCHA
CUANDOSEHANQUEBRANTADOYUNAPERSONACONCRETALASDENUNCIAPORHABER
SIDOVCTIMA PORLOQUELOSMSPOBRESOLOSMSIGNORANTESAGUANTANLOS
DAOSQUELESOCASIONARONOTROS$EESTA MANERA DIFCILMENTE PUEDEN SER
INSTRUMENTODEPREVENCINDELDELITO PUESSTOSSEDEBEN ENGRANMEDIDA
A LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE EJECUTAN (ANEY  QUE DEDICA VARIAS
PGINAS A ESTE APARTADO LAS RESUME EN EL SIGUIENTE PRRAFO "REVEMENTE
UN SISTEMA LEGAL ORIENTADO CONTEXTUALMENTE DESENMARAA Y ENCARA LAS
SITUACIONESMSQUE DEMANERASIMPLEYREACTIVA ALASPERSONASPROBLE
MTICAS $EBERA FOCALIZAR LAS RELACIONES Y LOS PATRONES COMUNES A LOS
CASOSDEMANERAQUEPUDIERAIDENTIFICARMEJORSUSCAUSASESTRUCTURALESY
SITUACIONALESYELIMINARLASMSEFICAZMENTE!NMS NODEBERAASUMIR
LAIGUALDADDECAPACIDADESDELASPERSONASPARAUTILIZARELSISTEMALEGAL
SINOQUEDEBERAPROMOCIONARYFACILITARSUACCESO ESPECIALMENTEENLAS
SITUACIONESENLASQUEESMENOSPROBABLESUUTILIZACIN!S SEDEDICARAN
MAYORCANTIDADDERECURSOSNOSLOALESTUDIODELOSPATRONESESTRUCTURALES
DELAINJUSTICIAQUEPLAGANNUESTRASOCIEDAD SINOOFRECIENDOFORMASPROAC
TIVASDEACCESOAQUIENESSONSUSVCTIMASP 
#AMBIARLOSPAPELESDEQUIENESTOMANLASDECISIONESLEGALES0ROMOCIONAR
LOSCENTROSLOCALESOVECINALESDEJUSTICIAQUEUBICARANELDELITOENSUCON
TEXTOYALOSJUZGADORESENLASITUACINDELJUZGADO3EDARAALOSJURADOS
NOSOLOUNAINFORMACINDESUSOBLIGACIONESJURDICAS SINODELASCIRCUNS
TANCIASENQUEOCURRIERONLOSHECHOSQUEHANDEJUZGARYDELOSPROCESOS
PSICOLGICOSQUELESPUEDENINFLUIR COMOELERRORFUNDAMENTALDEATRIBU
CIN%STAMISMAFORMACINSOBRELOSSESGOSENLAATRIBUCINDECAUSASY
ENLAINFLUENCIASDELOSCONTEXTOSENLOSQUEDICTANSUSSENTENCIASDEBERAN
RECIBIRLATAMBINLOSJUECES4AMBIN DEBERAN RECIBIR UN FEEDBACK DE LAS
CONSECUENCIASPARAQUECONOZCANSICONSIGUENLOSFINESQUEPRETENDENAL
DICTARLAS#REARJUZGADOSESPECIALIZADOSENDETERMINADOSTIPOSDEDELITOS
-ODIFICARLADOCTRINADELARESPONSABILIDADLEGAL,ARESPONSABILIDADES
LEGALMENTE INDIVIDUALPORESENCIAYFUNDADAENLALIBERTADPERSONAL%SUN



03)#/,/'!*52$)#!

PUROEJEMPLODELERRORFUNDAMENTALDEATRIBUCIN$EAHQUELASCIRCUNSTAN
CIASQUEMODIFICANELDELITOBSICOSECENTRENENLASCAPACIDADESCOGNITIVAS
YVOLITIVASDELDELINCUENTE,ASCIENCIASSOCIALESPRUEBANUNAYOTRAVEZQUE
LASPERSONASENSITUACIONESDERIESGOCOMETENMSDELITOSQUELASQUEHABITAN
ENSITUACIONESDEMENORRIESGO(ANEYRECONOCEQUESTEESELPUNTOCENTRAL
DELOQUESERAUNNUEVOREALISMOPSICOLGICODELAJUSTICIA%NESTEENTORNO
CONCEPTUALDELDELITO COMORESPUESTAALASCIRCUNSTANCIAS DEBERANREVISARSE
LOSTESTSDEDIAGNSTICODELACONDUCTAANTISOCIAL%L$3- OEL0#, 2
s 5NPERITAJEFORENSECENTRADOENELCONTEXTOYENLASSITUACIONESDERIESGO
%S LA CONSECUENCIA LGICA DE LA EXPLICACIN PSICOSOCIAL DEL DELITO 0ARA
ENTENDERLOMEJORi5NAVERSINALGOMSESTRECHADELATEORADELAhRAZA
DIFERENTEvPARAEXPLICARLACONDUCTADELICTIVAPUEDEHALLARSEENELCONSTRUC
TO PSICOLGICO DE LA PSICOPATA Y EL DESORDEN DE PERSONALIDAD ANTISOCIALw
(ANEY  P ,OQUESEAGRAVACUANDOELFORENSEHADEEMITIRUN
PRONSTICODELACONDUCTAFUTURADELDELINCUENTE
s !MPLIAR EL MODELO DE RESPONSABILIDAD .O SE TRATA SOLO DE EXCULPAR LA
PSICOLOGA CONTEXTUAL TAMBIN AGRAVA LA CULPABILIDAD DE QUIENES DETENTAN
ELPODERPORQUETIENENMAYORLIBERTAD0ARAELLOS QUECONTROLANELENTORNO
DEBERACREARSEELDELITODECREARAMBIENTESCRIMINOLGICOS LOMISMOQUE
PARA QUIENES SON MEDIADORES NECESARIOS PARA COMETER LOS DELITOS Y NO LO
EVITANTALESELCASODELOSFABRICANTESDETABACOYLASARMERAS
s!LTERNATIVASALENCARCELAMIENTO%NVEZDEENCARCELAR DEBERANPREVENIRSELAS
SITUACIONESDERIESGOSISEQUIEREEVITARLADELINCUENCIA,ASCRCELESSONCON
TEXTOSDEDELINCUENCIA$EBERANFAVORECERSELASCOMUNIDADESTERAPUTICAS
s *USTICIARESTAURADORAENLAQUESEVEIMPLICADATODALACOMUNIDADESCUE
LAS IGLESIAS SINDICATOSYASOCIACIONESDEVOLUNTARIADO YENLAQUESEEVI
TARAELCARCTERVENGATIVODELAJUSTICIA
0UEDEPARECERUNIDEALDIFCILDELLEVARALAPRCTICA,OQUENOPUEDEDECIRSE
ESQUENOTENGABUENFUNDAMENTOCIENTFICOYQUESEALEJEDELOSPLANTEAMIENTOS
ESENCIALESDELOQUEHADESERUNANORMAYSUAPLICACIN$EFINITIVAMENTEESTA
SERAUNAPROPUESTADECAMBIOAPARTIRDELMOMENTOACTUALDELAPSICOLOGA

 !30%#4/3!0,)#!$/3
0ARAEVITARESTEDESENCUENTROREALENTREPSICOLOGAYLEYSEHACENECESARIOQUEEN
LOSPLANESDEESTUDIOSDEAMBASDISCIPLINASEXISTANASIGNATURASQUEPERMITANEL
TROVASECIENTFICOENTREESTOSDOSCAMPOSDECONOCIMIENTO3EACONSEJAQUELOS
PSICLOGOS LEAN OBLIGATORIAMENTE TEXTOS SOBRE DOCTRINA JURDICA ESPECIALMENTE
SOBREFILOSOFADELDERECHO YLOSESTUDIANTESDEDERECHOLEANALGNMANUALDE
PSICOLOGAJURDICA

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



 #/.#%04/3#,!6%
0ORTRATARSEDEUNCAPTULOEPISTEMOLGICO SEHANDEFINIDOLOSCONCEPTOSCLAVE
ENELTEXTO
*USNATURALISMO 4EORAFILOSFICAQUESOSTIENEQUEELFUNDAMENTOLTIMODE
LANORMAESLACONDICININTRNSECAYNATURALDELSERHUMANO0ORLOCUALTIENE
QUESERUNIVERSALMENTEACEPTADO
-TODOCIENTFICO!QUELQUESOMETEAEXAMENUNASHIPTESISPREVIAS QUE
LASCOMPRUEBAEXAMINANDOLAREALIDADDEACUERDOCONESASHIPTESISYLOSINSTRU
MENTOSYDISEOSADECUADOSGRUPOCONTROL POREJEMPLO YANLISISMATEMTICOS
PERTINENTESYQUEPUEDESERCONTRASTADOPORCUALQUIEROTROEXPERIMENTADORQUE
LOVOLVIERAAEJECUTAR
0ROBABILIDADESTADSTICA3UELEASUMIRSEUNAP3IGNIFICAQUESISEVOL
VIERAAREPETIRELMISMOESTUDIOCONLAMISMACLASEDEMUESTRASLOEXISTIRAUNA
PROBABILIDADDEQUEENESTUDIOSDELOSRESULTADOSFUERANDIFERENTES
3ENTIDO COMN (OY DA EL iSENTIDO COMNw SE REFIERE GENERALMENTE A LAS
ACTITUDES PRCTICASYCREENCIASAMPLIAMENTEACEPTADASQUESONDIFCILESDEJUS
TIFICAR PEROQUE ENGENERAL SESUPONEQUESONDIGNASDECONFIANZA'REGORY
 

 0!2!3!"%2-3
 2EFERENCIAESENCIAL
(!.%9 # -AKINGLAWMODERN4OWARDACONTEXTUALMODELOFJUSTICE0SYCHOLOGY 0UBLIC
0OLICY AND,AW   
!MPLIAEXPOSICINDECMODEBERAINFLUIRLAPSICOLOGAENLAELABORACINYAPLICACINDELAS
LEYES

 2EFERENCIASADICIONALES
#!23/. $ 0SYCHOLOGYANDLAW!SUBDISCIPLINE ANINTERDISCIPLINARYCOLLABORATION ORA
PROJECT%N$#ARSONY2"ULL%DS (ANDBOOKOFPSYCHOLOGYINLEGALCONTEXTSPP  
#HICHESTER7ILEY
%NESTECAPTULOSEHACEUNAEXPOSICINDELASRELACIONESACTUALESENTREPSICOLOGAYLEYDESDE
UNAPERSPECTIVADESOCIOLOGADELACIENCIA
,/&453 %&Y-/.!(!. * 4RIALBYDATA0SYCHOLOGICALRESEARCHASLEGALEVIDENCE!ME
RICAN0SYCHOLOGIST   
0LANTEANTODOSLOSPROBLEMASQUEDEBEABORDARELPERITAJEPSICOLGICO TANTOCIENTFICOSCOMO
MORALES



03)#/,/'!*52$)#!

2%&%2%.#)!3
!#+), *Y:!2!'/:! -3 -EMORIALCONSEQUENCESOFFORCEDCONFABULATIONS!GEDIFFE
RENCESINSUSCEPTIBILITYTOFALSEMEMORIES$EVELOPMENTAL0SYCHOLOGY   
"!.$52! ! !GGRESSION!SOCIALLEARNINGTHEORY%NGLEWOOD#LIFFS .*0RENTICE (ALL
"!.$52! ! 3OCIALCOGNITIVETHEORY!NAGENTICPERSPECTIVE!NNUAL2EVIEWOF0SYCHO
LOGY   
"!.$52! ! 3ELECTIVEMORALDISENGAGEMENTINTHEEXERCISEOFMORALAGENCY*OURNALOF
-ORAL%DUCATION   
"!2/. 2! (UMANAGGRESSION.UEVA9ORK0LENUM0RESS
"%- $* "ELIEFS ATTITUDESANDHUMANAFFAIRS"ELMONT #!"ROOKS#OLE
"%- $* 3ELF PERCEPTIONTHEORY!DVANCESIN%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
"%2$5'/ )Y!22/9/ , -ANUALDEDERECHOPENAL0ARTEGENERAL"ARCELONA0RAXIS
"%23/&& $. 3OMECONTRARIANCONCERNSABOUTLAW PSYCHOLOGYANDPUBLICPOLICY,AW
AND(UMAN"EHAVIOR   
",!#+"52. 2   7HATS FORENSIC PSYCHOLOGY ,EGAL AND #RIMINOLOGICAL 0SYCHOLOGY 
 
",!#+-!. $% -,,%2 $*Y#(!0-!. !* 0ERSPECTIVESINPSYCHOLOGYANDLAW
%N$*-LLER $%"LACKMANY!*#HAPMAN%DS 0SYCHOLOGYANDLAWPP  #HI
CHESTER*OHN7ILEY3ONS
",!$%2 3, Y49,%2 42 7HATCONSTITUTESFAIRNESSINWORKSETTINGS!FOUR COMPONENT
MODELOFPROCEDURALJUSTICE(UMAN2ESOURCE-ANAGEMENT2EVIEW   
",!5 4 4HEPSYCHOLOGISTASEXPERTWITNESS.UEVA9ORK*OHN7ILEY3ONS
"/44/-3 ", '//$-!. '3 3CHWARTZ +ENNEY --Y4HOMAS 3 5NDERSTANDING
CHILDRENSUSEOFSECRECYINTHECONTEXTOFEYEWITNESSREPORTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR 
 
"25#% 6 2ECOGNIZINGFACES(ILLSDALE .*,AWRENCE%RLBAUM
"5)+(5)3%. 7 'ENERALDETERRENCE!FIELDEXPERIMENT%N7"UIKHUISENY3!-ED
NICK%DS %XPLAININGCRIMINALBEHAVIORPP  ,EIDEN%*"RILL
"533 !2 !DIALECTICALPSYCHOLOGY.UEVA9ORK)RVINGTON0UBLISHER
#!23/. $ 0SYCHOLOGYANDLAW!SUBDISCIPLINE ANINTERDISCIPLINARYCOLLABORATION ORA
PROJECT%N$#ARSONY2"ULL%DS (ANDBOOKOFPSYCHOLOGYINLEGALCONTEXTSPP  
#HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
#!23/. $Y"5,, 2 0SYCHOLOGYINLEGALCONTEXT)DEALISMANDREALISM%N2"ULLY$#AR
SON%DS (ANDBOOKOFPSYCHOLOGYINLEGALCONTEXTSPP  #HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
#!23/. $Y"5,, 2%DS  (ANDBOOKOFPSYCHOLOGYINLEGALCONTEXTSED #HICHESTER
*OHN7ILEY3ONS
#,)&&/2$ "2 0SYCHOLOGYSPREMISES METHODSANDVALUES%N2"ULLY$#ARSON%DS
(ANDBOOKOFPSYCHOLOGYINLEGALCONTEXTSPP  #HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
$%0!5,/ "- ,).$3!9 ** -!,/.% "% -5 ( , % . " 25 # + , #(!2,4/. +Y#//0%2
( #UESTODECEPTION0SYCHOLOGICAL"ULLETIN   
$/)3% 7 $%3#(!-03 *#Y-5'.9 '%DS  0SICOLOGASOCIALEXPERIMENTAL"ARCE
LONA(ISPANO%UROPEA
%'%24( (%Y-##,/3+%9 - %XPERTTESTIMONYABOUTEYEWITNESSBEHAVIOR)TISSAFE
ANDEFFECTIVE%N',7ELLSY%&,OFTUS%DS %YEWITNESSTESTIMONY0SYCHOLOGICALPERS
PECTIVESPP  ,ONDRES#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
%,,)/4 2   3OCIAL SCIENCE AND THE!0!4HE ,OCKHART BRIEF AS A CASE IN POINT ,AW AND
(UMAN"EHAVIOR   

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



%,,)/4 2 %XPERTTESTIMONYABOUTEYEWITNESSIDENTIFICATION,AWAND(UMAN"EHAVIOR


  
%,,)3/. +7Y"5#+(/54 2 0SYCHOLOGYANDCRIMINALJUSTICE.UEVA9ORK(ARPER2OW
%,,37/24( 0 4OTELLWHATWEKNOWORWAITFOR'ODOT,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
%,,37/24( 0 # Y -!52/ 2   0SYCHOLOGY AND LAW %N $4 'ILBERT 34 &ISKE Y .
' ,INDZEY %DS 4HE HANDBOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY VOL  PP    "OSTON -!
-C'RAW (ILL
&)4:-!52)#% #Y0%!3% + 4HEPSYCHOLOGYOFJUDICIALSENTENCING-ANCHESTER-ANCHE
STER5NIVERSITY0RESS
'!2#!!2. - %LDERECHOPENALENUN%STADODEMOCRTICO!LGUNASCUESTIONESSOBRE
SUCONTENIDOYLMITES%N*0REZ3NCHEZ%D "ASESPSICOLGICASDELADELINCUENCIAYDE
LACONDUCTAANTISOCIALPP  "ARCELONA005
'!22)$/ % 4RESCLASESDEIDEOLOGASPOLTICAS0SICOLOGA3OCIAL!PLICADA   
'!22)$/ % 2ELACIONESENTREPSICOLOGAYLEY%N*3OBRAL 2!RCEY!0RIETO%DS
-ANUALDEPSICOLOGAJURDICAPP  "ARCELONA0AIDS
'!22)$/ % ,OSJUECESYSUSSENTENCIAS6ARIABLESPSICOSOCIALESQUEEXPLICANLASDECISIO
NESJUDICIALES%N'!LVAREZ%D $ELITOSCONTRALALIBERTADSEXUALPP  -ADRID
#ONSEJO'ENERALDEL0ODER*UDICIAL
'!22)$/ %   -ORALIDAD AUTOEFICACIA Y VIOLENCIA ,AS POSIBILIDADES DE PREVENCIN EN LA
ESCUELA%N6'ARRIDO%D -TODOSEFICACESPARAPREVENIRLAVIOLENCIAJUVENIL,AINTERVEN
CINDESDELAFAMILIA LAESCUELAYLACOMUNIDAD#$ 2OM 6ALENCIA5)-0
'!22)$/ %Y(%22%2/ # )NFLUENCEOFTHEPROSECUTORSPLEADONTHEJUDGESSENTENCINGIN
SEXUALCRIMES(YPOTHESISOFTHETHEORYOFANCHORINGBY4VERSKYAND+AHNEMAN%N32EDON
DO 6'ARRIDO *0REZY2"ARBERET%DS 0SYCHOLOGY LAWANDJUSTICE.EWDEVELOPMENTS
PP  "ERLN7ALTERDE'RUYTER
'!22)$/ % (%22%2/ #Y-!3)0 *A 0SICOLOGAJURDICAYSENTIDOCOMN#ONSTRUCCIN
SOCIAL2EVISTADE0SICOLOGA'ENERALY!PLICADA   
'!22)$/ % (%22%2/ #Y-!3)0 *B 4EORASOCIALCOGNITIVADELACONDUCTAMORALYDE
LADELICTIVA%N&0REZ!LVAREZ%D 3ERTAINMEMORIAM!LEXANDRI"ARATTAPP  
3ALAMANCA%DICIONESDELA5NIVERSIDADDE3ALAMANCA
'//$-!. '3 "/44/-3 ", 3#(7!24: +"Y25$9 ,! #HILDRENSMEMORYFORA
STRESSFULEVENT)MPROVINGCHILDRENSREPORTS*OURNALOF.ARRATIVEAND,IFE(ISTORY   
'2%'/29 2 $ICCIONARIO/XFORDDELAMENTE-ADRID!LIANZA%DITORIAL
(!.%9 # 0SYCHOLOGYANDLEGALCHANGE/NTHELIMITSOFAFUNCTIONALJURISPRUDENCE,AW
AND(UMAN"EHAVIOR   
(!.%9 # 0SYCHOLOGYANDLEGALCHANGE4HEIMPACTOFADECADE,AWAND(UMAN"EHA
VIOR   
(!.%9 # -AKINGLAWMODERN4OWARDACONTEXTUALMODELOFJUSTICE0SYCHOLOGY 0UBLIC
0OLICY AND,AW   
(!.%9 # Y '2%%.% 3   #APITAL CONSTRUCTIONS .EWSPAPER REPORTING IN DEATH PENALTY
CASES!NALYSESOF3OCIAL)SSUESAND0UBLIC0OLICY   
(!.%9 # Y ,/'!. $ .   "ROKEN PROMISES4HE 3UPREME #OURTS RESPONSE TO SOCIAL
SCIENCERESEARCHONCAPITALPUNISHMENT*OURNALOF3OCIAL)SSUES   
(!7!2$ , &ORENSICPSYCHOLOGY,ONDRES"ASTFORD!CADEMICAND%DUCATIONAL
(%)$%2 & 3OCIALPERCEPTIONANDPHENOMENOLOGICALCAUSALITY0SYCHOLOGICAL2EVIEW 
 
(%)$%2 & 4HEPSYCHOLOGYOFINTERPRSONALRELATIONS.UEVA9ORK*OHN7ILEY3ONS
(%22%2/ #Y'!22)$/ % 2EACCIONESSOCIALESHACIALASVCTIMASDELOSDELITOSSEXUALES
%N32EDONDO%D $ELINCUENCIASEXUALYSOCIEDADPP  "ARCELONA!RIEL



03)#/,/'!*52$)#!

(/,34) /2 ,//-"! *+Y./24( 2# #ONTENTANALYSIS%N',INDZEYY%!LLPORT


%DS 4HE HANDBOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY  ED VOL  PP    -ENLO 0ARK #!
!DDISON 7ISLEY
+!0!2$)3 !   0SYCHOLOGY AND LAW! CRITICAL INTRODUCTION #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NI
VERSITY0RESS
+!33). 3-Y"!2.$/,,!2$ +! /NTHEPSYCHOLOGYOFEYEWITNESSTESTIMONY!COMPA
RISONOFEXPERTSANDPROSPECTIVEJURORS*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
+!33). 3- %,,37/24( 0#Y3-)4( 6, 4HEiGENERALwACCEPTANCEOFPSYCHOLOGICAL
RESEARCHONEYEWITNESSTESTIMONY!SURVEYOFTHEEXPERT!MERICAN0SYCHOLOGIST   
+!33). 3- %,,37/24( 0#Y3-)4( 6, $JVU%LLIOTSCRITIQUEOFEYEWITNESS
EXPERTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
+!33). 3- 45"" 6! (/3#( (-Y-%-/. ! /NTHEiGENERALACCEPTANCEwOF
EYEWITNESSTESTIMONYRESEARCH!MERICAN0SYCHOLOGIST   
+!33). 3- 45"" 6! (/3#( (-Y-%-/. ! %YEWITNESSRESEARCHERSASEXPERTS
INCOURT2ESPONSIVETOCHANGEINADYNAMICANDRATIONALPROCESS!MERICAN0SYCHOLOGIST 
 
+%,,%9 (( 4HEPROCESSESOFCAUSALATTRIBUTION!MERICAN0SYCHOLOGIST   
+%,,%9 ( (   #OMMON SENSE PSYCHOLOGYANDSCIENTIFICPSYCHOLOGY !NNUAL2EVIEWOF
0SYCHOLOGY   
+).' - 5NDERSTANDINGTHELEGALSYSTEM!JOBFORPSYCHOLOGISTS%N$*-LLER $%
"LACKMANY!*#HAPMAN%DS 0SYCHOLOGYANDLAWPP  #HICHESTER*OHN7ILEY
3ONS
+)2"9 -$ 0SYCHOLOGYANDLAW!MINUET!USTRALIAN0SYCHOLOGIST   
+/(,"%2' , %SSAYSONMORALDEVELOPMENT.UEVA9ORK(ARPERAND2OW
+/6%2! -" 0SYCHOLOGY LAWANDTHEWORKPLACE!NOVERVIEWANDINTRODUCTIONTOTHE
SPECIALISSUE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
+/6%2! -"Y-#!5,)&& "$ 4HEEFFECTSOFPEERREVIEWANDEVIDENCEQUALITYONJUDGE
EVALUATIONS OF PSYCHOLOGICAL SCIENCE!RE JUDGES EFFECTIVE GATE KEEPERS *OURNAL OF!PPLIED
0SYCHOLOGY   
+/6%2! -" -#!5,)&& "$Y(% " % 24 +3 2EASONINGABOUTSCIENTIFICEVIDENCE
%FFECTSOFJURORGENDERANDEVIDENCEQUALITYONJURORDECISIONSINAHOSTILEWORKENVIROMENT
CASE*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
+/6%2! - " 2533!./ - % Y -#!5,)&& " $   !SSESMENT OF THE COMMONSENSE
PSYCHOLOGYUNDERLYING$AUBERTLEGALDECISIONMAKERSABILITIESTOEVALUATEEXPERTEVIDENCEIN
HOSTILEWORKENVIRONMENTCASES0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
,).$ !%Y49,%2 42 4HESOCIALPSYCHOLOGYOFPROCEDURALJUSTICE.UEVA9ORK0LENUM
0RESS
,).$3!9 2#,Y7%,,3 ', )MPROVINGEYEWITNESSIDENTIFICATIONSFROMLINEUP3IMUL
TANEOUSVERSUSSEQUENTIALLINEUPPRESENTATION*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
,/&453 %& %YEWITNESSTESTIMONY#AMBRIDGE -!(ARVARD5NIVERSITY0RESS
,/&453 %& %XPERTTESTIMONYONTHEEYEWITHNESS%N',7ELLSY%(,OFTUS%DS
%YEWITNESSTESTIMONY0SYCHOLOGICALPERSPECTIVESPP  #AMBRIDGE#AMBRIDGE5NI
VERSITY0RESS
,/&453 %& -AKEBELIEVEMEMORIES!MERICAN0SYCHOLOGIST   
,/&453 %&Y-/.!(!. * 4RIALBYDATA0SYCHOLOGICALRESEARCHASLEGALEVIDENCE!ME
RICAN0SYCHOLOGIST   
,3%, &   0SYCHOLOGY AND LAW IN %UROPE #URRENT DEVELOPMENTS AND PROBLEMS %N 3
2EDONDO 6'ARRIDO *0REZY2"ARBERET%DS !DVANCESINPSYCHOLOGYANDLAWPP
 "ERLN7ALTERDE'RUYTER

#APTULO N 2ELACIONESENTRELAPSICOLOGAYLALEY



,,/9$ "/34/#+ 3-! !TTRIBUTIONSOFCAUSEANDRESPONSABILITYASSOCIALPHENOMENA


%N**ASPERS &$&INCHAMY-(EWSTONE%DS !TTRIBUTIONTHEORYANDRESEACH#ONCEP
TUAL DEVELOPMENTAL ANDSOCIALDIMENSIONSPP  ,ONDRES!CADEMIC0RESS
-!24). .' 3!$,%2 3*Y"!,5#( " )NDIVIDUALANDGROUPDIFFERENCESINTHEPERCEPTION
ANDKNOWLEDGEOFPSYCHOLOGICALRESEARCH0ERSONALITYAND)NDIVIDUAL$IFFERENCES   
-!24.%: -/2. .   /RIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFA DEL DERE
CHO %NCONTRADO EL  DE AGOSTO DE  EN HTTPTELEUNEDUNEDESREALAUDIOCEMAV?
??WMA
-!::/.) '! ,/&453 %&Y+)23#( ) #HANGINGBELIEFSABOUTIMPLAUSIBLEAUTOBIO
GRAPHICAL EVENTS! LITTLE PLAUSIBILITY GOES A LONG WAY *OURNAL OF %XPERIMENAT 0SYCHOLOGY
!PPLIED   
-##,/3+%9 -Y%'%24( ( %YEWITNESSIDENTIFICATION7HATCANAPSYCHOLOGISTTELLA
JURY!MERICAN0SYCHOLOGIST   
-##5,,/5'( -, $ONOTDISCOUNTLAYOPINION!MERICAN0SYCHOLOGIST   
-),'2!- 3 /BEDIENCETOAUTHORITY!NEXPERIMENTALVIEW.UEVA9ORK(ARPER2OW
-)2! **Y$)'%3 - 4EORASINTUITIVASSOBREMEMORIADETESTIGOS5NEXAMENDEMETA
MEMORIA2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
-5.. & 2EDUCCIONISMOSYDECISIONESIMPLCITASENLASDECISIONESJUDICIALES%N*3OBRAL
2!RCEY!0RIETO%DS -ANUALDEPSICOLOGAJURDICAPP  "ARCELONA0AIDS
-5/:$%"!%.!Y3)-. *, 2EALISMOJURDICOESCANDINAVO%NCONTRADOELDEAGOS
TODE ENHTTPINFOUNEDESRADIOEMISION???RAM
-5/:3!"!4 , -TODOSYELEMENTOSPARAUNAPSICOLOGAJURDICA%N,-UOZ3ABAT
2"AYSY&-UNN%DS )NTRODUCCINALAPSICOLOGAJURDICAPP  -XICO4RILLAS
.%-%4( # *URYTRIALS0SYCHOLOGYANDLAW.UEVA9ORK!CADEMIC0RESS
/#%*! ,6Y&%2..$%: $/,3 *- 0ERVERSEEFFECTSOFUNFULFILLEDNORMS!LOOKATTHE
ROOTSOFFAVORITISM3OCIAL*USTICE2ESEARCH   
/$$)% #   ,AW AND PSYCHOLOGY! PERSONAL VIEW %N $ -LLER $ % "ACKMAN Y! *
#HAPMAN%DS 0SYCHOLOGYANDLAWPP8))) 8)8 #HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
/',/&& *20 *INGOISM DOGMATISMANDOTHEREVILSINLEGALPSYCHOLOGY,ESSONSLEARNED
INTHETHCENTURY%N22OESCH 22#ORRADOY2$EMPSTER%DS 0SYCHOLOGYINTHECOURTS
)NTERNATIONALADVANCESINKNOWLEDGEPP  .UEVA9ORK2OUTLEDGE
/24%'! Y '!33%4 *   z1U ES FILOSOFA %N /BRAS COMPLETAS 6OL 6)) PP   
-ADRID2EVISTADE/CCIDENTE
/3"%2' 4- 0SYCHOLOGYISNOTJUSTCOMMONSENSE!NINTRODUCTORYPSYCHOLOGYDEMOS
TRATION4EACHINGOF0SYCHOLOGY   
0)!'%4 * ,AGNESISDELACONCIENCIAMORALENELNIO%N*24ORREGROSA%D 4EORA
EINVESTIGACINENLAPSICOLOGASOCIALACTUALPP  -ADRID)NSTITUTODELA/PININ
0BLICA
0)!'%4 * ,ASITUACINDELASCIENCIASDELHOMBREDENTRODELSISTEMADELASCIENCIAS%N
* 0IAGET * - -ACKENZIE Y 0 ,AZARFELD %DS 4ENDENCIAS DE LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS
SOCIALESPP  -ADRID!LIANZA5NIVERSIDAD
2%$/.$/ 3 $ELINCUENCIASOCIALYSOCIEDAD"ARCELONA!RIEL
2/33 ,  4HE INTUITIVE PSYCHOLOGIST AND HIS SHORTCOMINGS $ISTORTIONS IN THE ATTRIBUTION
PROCESS!DVANCESIN%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
2/33 , '2%%.% $Y(/53% 0 4HEFALSECONSENSUSPHENOMENON!NATTRIBUTIONALBIAS
INSELFPERCEPTIONANDSOCIALPERCEPTIONPROCESS*OURNALOF%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY
  
2/33 ,Y.)3"%44 2% 4HEPERSONANDTHESITUATION0ERSPECTIVESONSOCIALPSYCHOLOGY
.UEVA9ORK-C'RAW (ILL



03)#/,/'!*52$)#!

2/33 ,Y7!2$ ! .AIVEREALISMINEVERYDAYLIFE)MPLICATIONSFORSOCIALCONFLICTAND


MISUNDERSTANDING%N4"ROWN %2EEDY%4URIEL%DS 6ALUESANDKNOWLEDGEPP
 (ILLSDALE .*,AWRENCE%RLBAUM
25"). : ,INKINGANDLOVING!NINVITATIONTOSOCIALPSYCHOLOGY(ILLSDALE .*,AWRENCE
%RLBAUM
3!+3 -*Y(!34)% 2 3OCIALPSYCHOLOGYINCOURT.UEVA9ORK6AN.OSTRAND
3!-03/. % %   0SYCHOLOGY AND DE!MERICAN IDEAL *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL
0SYCHOLOGY   
3!-03/. % %   3CIENTIFIC PARADIGMS AND SOCIAL VALUES 7ANTED A SCIENTIFIC REVOLUTION
*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
3-)4( $! 0OLICERESPONSETOINTERPERSONALVIOLENCE$EFININGTHEPARAMETERSOFLEGAL
CONTROL3OCIAL&ORCES   
3/"2!, *Y!2#% 2 ,APSICOLOGASOCIALENLASALADEJUSTICIA"ARCELONA0AIDS
34/5&&%2 3! 4HE!MERICANSOLDIER0RINCETON0RINCETON
46%23+9 !Y+!(.%-!. $ *UDGMENTUNDERUNCERTAINTY(EURISTICSANDBIASES3CIENCE
  
46%23+9 ! Y +!(.%-!. $   %XTENSIONAL VERSUS INTUITIVE REASONING4HE CONJUNCTION
FALLACYINPROBABILITYJUDGMENT0SYCHOLOGICAL2EVIEW   
49% -# !-!4/ 3, (/.43 #2 $%6)44 -+Y0%4%23 $ 4HEWILLINGNESSOF
CHILDRENTOLIEANDTHEASSESSMENTOFCREDIBILITYINANECOLOGICALLYRELEVANTLABORATORYSETTING
!PPLIED$EVELOPMENTAL3CIENCE   
49,%2 42 "/%+-!.. 2* 3-)4( (Y(5/ 9 3OCIALJUSTICEINADIVERSESOCIETY
"OULDER #/7ESTVIEW0RESS
5,,-!. 3%Y+.)'(4 2! 7OMENSRESISTANCESTRATEGIESTODIFFERENTRAPISTTYPE#RI
MINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
7!,34%2 %Y7!,34%2 ' %QUITYANDSOCIALJUSTICE*OURNALOF3OCIAL)SSUES   
7%).%2 " !NATTRIBUTIONTHEORYOFMOTIVATIONANDEMOTION.UEVA9ORK3PRINGER 6ERLAG
7%).%2 " !BILITYVERSUSEFFORTREVISITED4HEMORALDETERMINANTSOFACHIEVEMENTEVALUA
TIONANDACHIEVEMENTASAMORALSYSTEM%DUCATIONAL0SYCHOLOGIST   
7%,,3 ',A !REANALYSISOFTHEEXPERTTESTIMONYISSUE%N',7ELLSY%&,OFTUS
%DS %YEWITNESSTESTIMONY0SYCHOLOGICALPERSPECTIVESPP  #AMBRIDGE#AMBRID
GE5NIVERSITY0RESS
7%,,3 ',B (OWADEQUATEISHUMANINTUITIONFORJUDGINGEYEWITNESSTESTIMONY%N'
,7ELLSY%&,OFTUS%DS %YEWITNESSTESTIMONY0SYCHOLOGICALPERSPECTIVESPP  
#AMBRIDGE#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
72)'(43-!. ,3 +!33). 3-Y7),,)3 #%%DS  )NTHEJURYBOX#ONTROVERSIES
INTHE#OURTROOM.EWBURY0ARK3AGE
9!2-%9 !$Y*/.%3 (0 )STHESTUDYOFEYEWITNESSIDENTIFICATIONAMATTEROFCOMMON
SENSE%N3,OYD "OSTOCKY"2#LIFFORD%DS %VALUATINGWITNESSEVIDENCE#HICHESTER
*OHN7ILEY3ONS
:)-"!2$/ 0   3ITUACIONES SOCIALES 3U PODER DE TRANSFORMACIN 2EVISTA DE 0SICOLOGA
3OCIAL   

# !045 ,/

"REVEHISTORIADELAPSICOLOGA
JURDICA
(ELIO#ARPINTERO
5NIVERSIDAD#OMPLUTENSEDE-ADRID

 ).42/$5##).
 !.4%#%$%.4%3





 ,OSPRIMEROSPASOSPRE CIENTFICOS



 ,AFRENOLOGA

 ,ASDOCTRINASDE,OMBROSO

 ,ACONTRIBUCININGLESA-AUDSLEY

 1UETELET
,OSNUEVOSPROBLEMASDELAETAPACIENTFICA

 %,352')-)%.4/$%,!#2)-)./,/'!'2/33
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 %LPSICOANLISIS
 $EBATESOBREELORIGENHEREDITARIO
 ,OSAMBIENTALISMOS

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 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES

2%&%2%.#)!3

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



 ).42/$5##).
,ACONSTITUCINDELAPSICOLOGACOMOCIENCIANATURALAlNALESDELSIGLO8)8TUVO
CONSECUENCIAS DE TODO ORDEN EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
(UBO QUIENES ENTENDIERON QUE LA APLICACIN DE LOS MTODOS EXPERIMENTALES AL
CAMPODELESPRITUCARECADESENTIDOYFUNDAMENTO PERO POROTROLADO ESTIMUL
MUYPRONTOAOTROSAAPLICARLOSNUEVOSMTODOSALESTUDIODELOSDISTINTOSASPEC
TOSDELCOMPORTAMIENTOHUMANO5NODEELLOS ELMUNDODELALEYYDELAJUSTICIA
OCUPADOENREGULARYJUZGARLASCONDUCTASDELOSHOMBRES ESTRECHMUYPRONTO
LAZOSCONLANACIENTEDISCIPLINA%STAPODACONTRIBUIRCONUNCONOCIMIENTOEN
PROFUNDIDADDELASPERSONASQUEINTERVIENENEINTERACCIONANENESTEMUNDOnLAS
MOTIVACIONES LASMENTALIDADES LASPERSONALIDADESQUEENTRANENJUEGOn

 !.4%#%$%.4%3
,A 2EVOLUCIN FRANCESA DE  MARCA UN HITO EN EL PROCESO GENERAL DE TOMA
DECONCIENCIADELOSDERECHOSHUMANOS YEJERCEUNAINmUENCIADECISIVAENLOS
POSTERIORES ORDENAMIENTOS JURDICOS LLEVADOS A CABO DENTRO DE LAS NACIONES DE
OCCIDENTE!LOLARGODELSIGLO8)8 SEPRODUCENSUCESIVASCODIlCACIONES QUERE
NENLOSCUERPOSDELEYESENVIGOR SEFORMULANYREGULARIZANLOSPROCEDIMIENTOS
DEAPLICACINDEJUSTICIA YSEESPECIlCANLASCONDICIONESREQUERIDASENELSUJETO
HUMANOPARACONSIDERARLOSUJETORESPONSABLEYPERSONAJURDICA
%LDESARROLLODEUNPENSAMIENTONATURALISTAENTORNOALHOMBRE FORTALECIDO
PORELDESARROLLODELASTEORASMATERIALISTASYEVOLUCIONISTAS FORZOSAMENTEIBA
ATENERCONSECUENCIASIMPORTANTESENLASTEORASJURDICASRELATIVASALARESPON
SABILIDADEIMPUTABILIDADDELOSSUJETOS YALACONDICINPROPIADELAPERSONALI
DADCRIMINAL%LORDENJURDICOPOSTREVOLUCIONARIOVENDRACONSTRUIRUNESPACIO
DETERMINADOPORELPRINCIPIODELEGALIDADDEDELITOSYPENAS LALEGALIZACINDEL
PROCESOPENALCONEXCLUSINDEARBITRIOS YLACONSIDERACINDELADIGNIDADDELA
PERSONA QUEHADESERTENIDAPORINOCENTEANTESDEQUESEPRUEBESUCULPA YHA
DESERTRATADASININFAMIANIVENGANZA'ARCADE%NTERRA  !HSURGIRN
LOSANLISISQUEIRNPRECISANDOLANDOLEDELAPERSONAJURDICA ENGENERAL YLA
DELCRIMINAL ENPARTICULAR
%NTODOESEPROCESOINTELECTUALDEFUNDAMENTACINTERICA PORFUERZAENTRAN
ENJUEGOCONCEPTOSPROPIOSDELAANTROPOLOGAYLANUEVAPSICOLOGAELCONOCI
MIENTOYLAVOLUNTAD LASINTENCIONESYLASNORMAS ELDEBERYLALIBERTAD!MBAS
RAMASDELSABERPOSITIVOCOBRANESPECIALRELIEVEALOSOJOSDELMUNDOJURDICO
!SVANASURGIRLAANTROPOLOGACRIMINAL LACRIMINOLOGA YTAMBINLAPSICOLOGA
FORENSEYLAPSICOLOGACRIMINALISTA



03)#/,/'!*52$)#!

 ,OSPRIMEROSPASOSPRE CIENTFICOS


%N ELlLSOFOFRANCS!UGUSTO#OMTE  INICILAPUBLICACINDE
SU#URSODElLOSOFAPOSITIVA QUEPROMUEVEUNAESENCIALREFORMADELAlLOSOFA
&RENTEALIDEALISMOPRECEDENTE DERAZGERMNICA SEINICIAAHELMOVIMIENTO
POSITIVISTA QUEHACEDELACIENCIANATURALELVERDADEROCONOCIMIENTODELAREALI
DAD YDELAlLOSOFAUNAREmEXINSOBRELACIENCIA%XIGEATENERSEALOSDATOSDE
LAEXPERIENCIASENSIBLE ALOSFENMENOS YASPIRAAFORMULARLEYESQUEEXPLICITENLA
REGULARIDADDEDICHOSFENMENOS%NSUCATLOGODELASCIENCIAS EXCLUYELAPSI
COLOGAINTROSPECTIVADESUTIEMPO COMOSABERQUECARECEDEUNAMETODOLOGA
OBJETIVA YESCINDEENTRELABIOLOGAYLASOCIOLOGAELCONJUNTODEFENMENOSQUE
GUARDANRELACINCONELHOMBRE
!S LACOMPRENSINYEXPLICACINDELACONDUCTAHUMANAQUEDREFERIDAASUS
FUNDAMENTOSBIOFSICOS PORUNLADO YALOSDESUSELEMENTOSSOCIALES POROTRO
-UYPRONTO UNOSCUANTOSMOVIMIENTOSPIONEROSINICIARONELCULTIVOYORDENA
MIENTODEAMBOSCAMPOSDEESTUDIO5NOESLAFRENOLOGAELOTRO LAANTROPOLOGA
CRIMINALDELAESCUELAITALIANA,OMBROSO INGLESA-AUDSLEY YELSOCIOLOGISMO
CUANTITATIVO1UETELETYOTROS 

 ,AFRENOLOGA
%S ESTA UNA DOCTRINA QUE AlRMA LA ESTRICTA LOCALIZACIN DE TODAS LAS FUNCIONES
PSICOLGICASENDISTINTOSCENTROSCEREBRALES YLAPOSIBILIDADDECONOCERYDIAG
NOSTICARSUGRADODEDESARROLLOATRAVSDELEXAMENDELCRNEODELOSINDIVIDUOS
SOMETIDOSASUESTUDIO4UVOUNAPOCADEESPLENDORENLAPRIMERAMITADDELSIGLO
8)8 YHASIDOMUCHASVECESCONSIDERADACOMOUNAAUTNTICAPREFORMACINDELO
QUESERALUEGOLAPSICOLOGA$ESDEELPRIMERMOMENTO ADMITILAEXISTENCIADE
UNASERIEDECUALIDADESPSICOLGICAS ENTRELASQUESEHALLABANVARIASDELASQUE
SUPUESTAMENTECAUSABANLASCONDUCTASDELICTIVASYVIOLENTAS
%LMDICOALEMN&RANZ*OSEPH'ALL  ESELFUNDADORDEESTEMOVI
MIENTO QUEPRONTOCONTARACONELAPOYODESUDISCPULO'ASPAR3PURZHEIM
 YDENUMEROSOSDISCPULOS(AYAQUUNACOMPLETAiPSICOLOGADEFACULTA
DESw COMBINADACONUNAANATOMOlSIOLOGACEREBRALRUDIMENTARIA PEROMANEJADA
CONAUDACIAPOR'ALLYSUSDISCPULOS%STOS ENEFECTO VANADIFUNDIRPOR%UROPA
LUEGOPOR!MRICA LADOCTRINAQUE SEGNELLOS HACEPOSIBLECONOCERLAPERSONA
LIDAD DE LOS INDIVIDUOS SUS TENDENCIAS MS HONDAS Y POR LO MISMO PREDECIR Y
EXPLICARSUSCONDUCTAS$ENTRODESUSACTIVIDADESSEINCLUYENLUGARPREFERENTE
ELCONOCIMIENTOYDIAGNSTICODELASPERSONALIDADESPSICOPTICASYPATOLGICAS Y
OCUPARONMUCHOTIEMPOREALIZANDOEXMENESDECRNEOSDEINDIVIDUOSCONBIOGRA
FASCRIMINALES CONDENADOSASUFRIRLARGASPENASENCRCELESYPRESIDIOS
%N)NGLATERRA 'EORGE#OMBE  EN%SPAA-ARIANO#UB
nDISCPULODELANTERIORn ENOTROSLUGARESVARIOSOTROSPERSONAJES LLEVARONACABO

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



CAMPAAS DE DIVULGACIN ATRAYENDO A MUCHOS DISCPULOS Y GENERANDO FUERTES


POLMICAS QUECRITICARONTANTOSUSCRITERIOSDEDIAGNSTICOCOMOLAORIENTACIN
FUERTEMENTEMATERIALISTAYlSIOLOGISTADESUPSICOLOGA)NCLUSOHUBOPETICIONES
EN)NGLATERRADEQUESESELECCIONARACONCRITERIOFRENOLGICOALOSCONVICTOSENVIA
DOSACOLONIAS(EARNSHAW  %N&RANCIA &6ICTOR"ROUSSAIS 
APOYESTASIDEAS QUEENCONTRARANUNREFUERZOUNOSAOSMSTARDEENLOSDESCU
BRIMIENTOSDE0AUL"ROCASOBREELCENTROCEREBRALDELLENGUAJEHABLADO MIENTRAS
QUESEOPONANlGURASNOTABLESCOMO0IERRE&LOURENS  DEFENSORDEL
HOLISMOCEREBRAL
%NLARELACINDEFACULTADES INCLUYENALGUNASCOMOLAiDESTRUCTIVIDADw QUE
PUEDEORIENTARSEALAELIMINACINDEDIlCULTADES PEROTAMBINHACIAFORMASPER
VERSAS COMO EL ASESINATO LA CRUELDAD O LA FEROCIDAD LA iACOMETIVIDADw QUE
PUEDEMOSTRARSECOMOINCLINACINARIASYPENDENCIAS OBIENCOMOCOBARDAY
PEREZAYOTRASCOMOLAiBENEVOLENTIVIDADw YOTRASANLOGASQUETIENDENAES
TABLECERRELACIONESPOSITIVASCONOTRASPERSONAS%NGENERAL ENELINDIVIDUOHAY
ELEMENTOSIMPULSIVOS JUNTOAOTROSQUESONRESTRICTIVOSYUNTERCERGRUPO QUEES
DIRECTIVODEESTEMODO CONCIBENLACONDUCTACOMORESULTADODELAINTERACCIN
DEESOSELEMENTOS QUETENDRANUNABASEANATMICA PEROQUESERANHASTACIERTO
PUNTOMODIlCABLESMEDIANTELAADQUISICINDEHBITOSQUEFORTALECIERANLOSELE
MENTOSCOMPENSATORIOS
,AFRENOLOGACONSTITUYEUNAPRIMERAVERSINDELAPSICOLOGANATURALISTA QUE
ACENTALACONDICININNATAYBIOLGICADELASCUALIDADESPERSONALES3ELATACH
DEDETERMINISTAYFATALISTA YCONTRARIAALRECONOCIMIENTODELALIBERTADMORAL
%N%SPAA ENTRESUSADEPTOS MSOMENOSORTODOXOS CABERECORDARADEMS
COMOLUEGOVEREMOS ALFRENLOGO-AGIN0ERSY2AMONA YALMDICO0EDRO-ATA
Y&ONTANET ASCOMOFUERONNOTABLESLASCRTICASDE*AIME"ALMESALCONJUNTODE
LASNUEVASIDEAS
,AFRENOLOGAGUARDAESTRECHARELACINCONLASDOCTRINASQUEIBAAMANTENER
CONGRANXITOPOPULARELMDICOITALIANO#ESARE,OMBROSO ENLASEGUNDAMITAD
DELSIGLO8)8

 ,ASDOCTRINASDE,OMBROSO
#ESARE ,OMBROSO   CRIMINLOGO ITALIANO ESTUVO INSPIRADO EN LAS
IDEASFRENOLGICAS YENLATEORADEGENERATIVADELPSIQUISMODESARROLLADAPOREL
FRANCS"ENEDICT!-OREL  %STELTIMOHABASOSTENIDOLAEXISTENCIA
ENLOSORGANISMOSDEPROCESOSDEGENERATIVOSQUERESULTABANDELAACTUACINDE
PATOLOGASYSUSTANCIASPERJUDICIALESALCOHOL OPIO CONSANGUINIDAD ETC DETE
RIORABANLAMASAHEREDITARIATRANSMITIDAALOSDESCENDIENTES YSEMANIFESTABANA
TRAVSDESIGNOS OESTIGMAS YDETRASTORNOSFSICOSYMENTALES
,OMBROSOCREYHALLARUNTIPOHUMANOPARTICULAR ELiCRIMINALNATOw QUE
DESCRIBIEN%LHOMBREDELINCUENTE YQUEDARAUNAEXPLICACINCUMPLIDA



03)#/,/'!*52$)#!

DELACONDUCTACRIMINAL%RAUNRESULTADODECIERTOSPROCESOSDEGENERATIVOS A
CONSECUENCIADELOSCUALESTRANSGREDALALEY DESARROLLABAUNACONDUCTACRIMI
NALERA ADEMS RECONOCIBLEGRACIASACIERTOSRASGOSFSICOS$EACUERDOCON
ESTASIDEAS ATAVISMOYENFERMEDADSEUNANPARAGENERARTALESINDIVIDUOS DE
UNA ENORME PELIGROSIDAD SOCIAL NACIDA DE CAUSAS PURAMENTE BIOLGICAS %N
TRE SUS RASGOS CARACTERSTICOS INCLUIRA LA MICROCEFALIA LAS ALTERACIONES EN LA
ESTRUCTURA CORTICAL SU GRAN MASA CORPORAL ASIMETRAS CRANEALES Y FACIALES Y
UNAGRANINSENSIBILIDADALDOLOR ENTREOTROS-ARISTANY  i%LDELINCUEN
TEESUNSALVAJEx%SIDNTICAENAMBOSLACONSTITUCINANATMICAx)DNTICA
TAMBIN LA PSICOLOGA LA MISMA SED CRUENTA EN AMBOS LA MISMA VANIDAD EL
MISMOAFNDETATUAJEELMISMOEMPLEODEUNAPARTICULARSIMALENGUA DEELLOS
SOLOCOMPRENDIDAxw-ARTNEZ2UIZ  PP  !PARTIRDEAH TRAT
DECONSTRUIRUNACOMPLEJATIPOLOGADEPERSONALIDADESCRIMINALES QUEALCANZ
GRANDIFUSIN
3U EXPLICACIN NATIVISTA DE LAS FACULTADES MENTALES NO SE LIMIT AL CASO DEL
CRIMINAL SINOQUETAMBINLOEXTENDIALDELHOMBREDEGENIO,OMBROSO 
QUEESAUTORDEGRANDESOBRASDEARTEYDECULTURA
,OMBROSOHALLENTORNOSUYOUNGRUPODEDISCPULOSCAPACESDEDESARROLLAR
SUSIDEASDEUNAANTROPOLOGACRIMINAL%NTREELLOSSEENCUENTRAN%NRICO&ERRIY
2AFFAELE'AROFALO"ERNALDODE1UIRS &ERRI  ,ANDOLENATURALMENTE
PELIGROSADELDELINCUENTEPROPICIUNAVISINESTRICTAMENTEDEFENSIVADELSISTEMA
JURDICOYDELASPENAS PARAPROTEGERLASOCIEDAD!LMISMOTIEMPO PROMOVEREL
ESTUDIODELOSRASGOSYFACTORESQUEGENERANTANAMENAZADORAPERSONALIDADDEAH
ELENORMEDESARROLLODELACRIMINOLOGAENLASLTIMASDCADASDELSIGLO

,ACONTRIBUCININGLESA-AUDSLEY
(ENRI-AUDSLEY  MDICOINTERESADOENLOSPROBLEMASDELAMENTE
FUEDURANTEUNOS AOS PROFESOR DE *URISPRUDENCIA -DICA -EDICAL *URISPRU
DENCE ENEL5NIVERSITY#OLLEGEDE,ONDRES YMANTUVOUNAIDEAORGANICISTADE
LAPSICOLOGA,ACOMPLEJAESTRUCTURAMENTALPODAVERSEAFECTADAPORPROCESOS
DEDEGENERACIN INCLUSOENLAINFANCIA POREFECTOSDEUNiTEMPERAMENTOINSA
NOwDIOAMPLIOESPACIOALPAPELDELOSFACTORESSEXUALES YTAMBINLOSSOCIALES
YEDUCATIVOS ENLOSDESRDENESMENTALES3UOBRABSICA 4HEPHYSIOLOGYAND
PATHOLOGYOFMIND TRADUCIDAALCASTELLANOCOMO&ISIOLOGADELESPRITU
 Y,APATOLOGADELAINTELIGENCIA ESTACOMPAADAPOROTROSTRA
BAJOSMSESPECIALIZADOS COMO%LCRIMENYLALOCURA DONDEMANTIENELATESIS
DEQUELAVESANIAOLOCURAESUNAiCONFUSINFUNCIONALxDELCEREBROwP
QUEDISTINGUEDELASPURAMENTEORGNICAS#ONTODO LADEGENERACINTERMINA
PORMANIFESTARSEMEDIANTEESTIGMASYDEFECTOS YJUSTAMENTELAiCLASECRIMINAL
CONSTITUYEUNAVARIEDADDEGENERATIVAYMORBOSADELAESPECIEHUMANAwP %L
CRIMENNOESSLOUNEFECTODEUNAPERSONALIDADVICIOSA SINODEUNAiNEUROSISw

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



DEGENERATIVA PORLOQUEHADESERESTUDIADONOSOLOPORELMORALISTA SINOPOR


ELCIENTlCONATURALP 
%NSUOBRACONSIDERAYANALIZACAUSASCLEBRES YPRESENTADIVERSASFORMASDE
LOCURA INCLUYENDOLAiLOCURAAFECTIVAwDONDEINTRODUCEUNALOCURAIMPULSIVA
LANEUROSISEPILPTICA MONOMANAHOMICIDA LOCURAMORAL LAQUELLAMAiLOCU
RADEIDEASwCONDEPRESIN MANAPERSECUTORIA MELANCOLACONALUCINACIONES
ETC YLOCURAEPILPTICACONALUCINACIONESYMANASTRANSITORIAS!DEMS PRESTA
ATENCIN A LOS ASPECTOS PREVENTIVOS DE iPRESERVACIN DE LA LOCURAw EN DONDE
CONSIDERAELPAPELDIVERSOQUECABEALAEDUCACIN ELCONTROLEMOCIONAL YLAEU
GENESIACOMOREMEDIOALPROGRESOHEREDITARIODEASPECTOSDEGENERATIVOS-AUDSLEY
PROPONEREMEDIARiLAPREDISPOSICINHEREDITARIA PORMEDIODELAABSTENCINDEL
MATRIMONIOx LA INTEMPERANCIA POR LA SOBRIEDAD LAS ANSIEDADES DEL ESPRITU
POR UNA ACERTADA CULTURA MENTAL Y POR LA COSTUMBRE DE DOMINARSE Y DIRIGIRSEw
-AUDSLEY SA P 
3USTRABAJOSIMPULSARONELESTUDIOPSICOLGICODELAPERSONALIDADDELINCUENTE
YCONTRIBUYERONAGENERALIZARLAAPLICACINDELAINVESTIGACINCIENTlCAALCAMPO
DELOSPROBLEMASSOCIALES

1UETELET
(AYTAMBINUNINTERESANTEANTECEDENTEDEESTOSESTUDIOSENLAOBRADE!DOLPHE
1UETELET  INVESTIGADORBELGA PROFESORENLA5NIVERSIDADDE'ANTE
DEDICADOALASOCIOMETRAYANTROPOLOGA ATRADOPORELESTUDIODELHOMBREMORAL
CONMTODOSSOCIOESTADSTICOS&ORMULUNATEORADELiHOMBREMEDIOw SEGN
LACUALTANTOENLASCUALIDADESFSICASCOMOENLASMORALES HABRAUNOSCIERTOS
VALORESMEDIOSDELOSQUESEALEJARANCIERTOSCASOSINDIVIDUALESENFUNCINDE
CAUSASACCIDENTALES1UETELET  PPSS 
%LMTODOESTADSTICORESULTAPUESAPLICABLEALAMEMORIA LAIMAGINACINOLA
PRUDENCIATAMBINALAINTELIGENCIA QUEEVALACOMPARANDOCREACIONESIMPOR
TANTESENELTEATROFRANCSYELINGLSALADElCIENCIAMENTALnDONDECOMPARALA
PROPORCINDEALIENADOSPORNMERODEHABITANTES YLASDIFERENCIASENTRESEXOS
EDADES ETCn Y SOBRE TODO LO QUE AQU IMPORTA LO APLICA TAMBIN AL ESTUDIO
DETENDENCIASCRIMINALES#ONSIDERAQUEHAYUNACIERTAiINCLINACINALCRIMENw
PENCHANTAUCRIME QUESEACTUALIZACUANDOHAYOCASINYMEDIOSPARASUEJE
CUCIN YQUEPUEDEMEDIRSEENRELACINCONVARIABLESCOMOSEXO CLIMA EDAD
ESTACINDELAO NIVELINTELECTUAL ZONAGEOGRlCA ETC1UETELET  VOL
PPSS %NSUCONJUNTO RECONOCELAMAYORCRIMINALIDADDEHOMBRES ELPESO
DELAEDADJUVENIL ELESCASOPESODELAEDUCACIN LADISTINTACRIMINALIDADQUE
SUELESERPROPIADEHOMBRESOMUJERES Y ENRESUMEN ALCANZAACONCLUIRQUELOS
FENMENOSDELACRIMINALIDAD AUNQUEPARECENREGULADOSPORPRINCIPIOSMORALES
Y SOCIALES TIENEN LA MISMA REGULARIDAD QUE LOS FENMENOS NATURALES DE SUER
TEQUELOSCASOSINDIVIDUALESSEDIFUMINANANTELASOLIDEZYPERSISTENCIADELOS



03)#/,/'!*52$)#!

COMPORTAMIENTOSGENERALESDElNIDOSPORLOSPROMEDIOSESTADSTICOS)MPULSADE
ESTEMODOUNACONSIDERACINOBJETIVAYFACTUALDEESASCONDUCTAS DELASQUEPONE
DERELIEVESUREGULARIDAD SUTIPICIDADYSUPERSISTENCIA

$EESTEMODO ENLASLTIMASDCADASDELSIGLO8)8SEFUECONSOLIDANDOLAIDEA
DEQUELACONDUCTADELICTIVA QUETANTOAMENAZAALASOCIEDAD ERAUNFENMENO
DOTADODECARACTERESPROPIOS ENLOSQUEHABAQUECONTARNOSOLOCONLASCUALIDA
DESDELOSINDIVIDUOS SINOTAMBINCONLASiTENDENCIASwPROPIASDELANATURALEZA
HUMANA QUEESTDOTADADEINCLINACIONESRESPECTODELASCUALESELANLISISOB
JETIVO CUANTITATIVO PROPORCIONAINFORMACIONESVLIDAS YPREVISIONESDEFUTURO
3ESENTABANASLASBASESDEUNAiANTROPOLOGACRIMINALw QUEATRAJOELINTERSY
LA ATENCIN DE GOBERNANTES Y CIENTlCOS Y FOMENT LA INSPIRACIN CREADORA DE
ESCRITORESYNOVELISTASQUEIBANADARCUERPOALRETRATOREALISTADELASOCIEDADDE
SUTIEMPO!UTORESCOMO&EDOR$OSTOIEVSKI,OSHERMANOS+ARAMAZOV 
#RIMEN Y #ASTIGO  %MILE :OLA ,A BESTIA HUMANA  O 2OBERT ,
3TEVENSON%LEXTRAOCASODEL$R*EKYLLY-R(YDE  DESCUBRIERONGE
NIALMENTEELCOMPLEJOMUNDODELCRIMEN YPRESENTARONLANATURALEZAHUMANADEL
CRIMINALDEMODOQUEERAFORZOSOLLEGARAELLADESDEUNACOMPRENSINCIENTlCA
YPOSITIVA DEACUERDOCONLASTENDENCIASVIGENTESENELPENSAMIENTODECIMON
NICO(ERENCIAYMEDIORESULTABANSERLASVARIABLESBSICASQUEPARECANEXPLICAR
LASCONDUCTASDELICTIVAS%LLOPONAENCUESTIN LGICAMENTE LASBASESDEUNSIS
TEMAPENALDOMINADOPORLAIDEADELARESPONSABILIDADLIBREYPLENADELCRIMINAL
INFRACTOR0ERO ALMISMOTIEMPO EXIGADELASOCIEDADELESTUDIOPRIMERO YLA
ADOPCINDEMEDIDAS DESPUS QUEPREVINIERANYPROTEGIERANASUSMIEMBROSDE
LAAGRESINPROVENIENTEDELAFRANJAINSOCIABLEYDEGENERADADEINDIVIDUOSQUEEN
TODACOLECTIVIDADHAY

,OSNUEVOSPROBLEMASDELAETAPACIENTFICA
%LESFUERZOPORCOMPRENDERLAPERSONALIDADCRIMINALHABAATRADOAGRANNMERO
DEINTELECTUALES ATRADOSPORESAFORMADEHUMANIDADQUESEHALLAMSALLDELAS
FRONTERASDELANORMALIDAD YQUEUNASOCIEDADDEMOCRTICANOPODRAIGNORARNI
DESTRUIR QUEPROCURARAEXPULSAROALEJAR PARADEFENDERSEDESUAMENAZAYPROTE
GERASATODOSLOSINDIVIDUOSHONRADOS
%LDESARROLLODELOSSISTEMASPENALES DEUNLADO YLASINDAGACIONESSOBRELA
MENTEHUMANATANTOENSUFORMANORMALCOMOENSUPATOLOGA HUBODEIMPULSAR
LACREACINDENUEVASDISCIPLINAS RELACIONADASCONLAEVALUACINDELOSPRESUN
TOSDELINCUENTES SUTIPOLOGA LASCONDICIONESPARAUNTESTIMONIOVERAZ LOSPO
SIBLESMODOSDEREEDUCACINYREINSERCIN YLAFORMACINQUEJUECESYEXPERTOS

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



NECESITARANTENERPARACUMPLIRCONElCACIAYDEMODORESPONSABLECONSUSRES
PECTIVOSCOMETIDOSENELFORO!SFUERONSURGIENDO ENLASLTIMASDCADASDEL
SIGLO 8)8 LA ANTROPOLOGA CRIMINAL LA SOCIOLOGA CRIMINAL LA CRIMINOLOGA LA
CIENCIADELTESTIMONIO LAPENOLOGA QUEIBANAPENETRARLENTAMENTEENELMBITO
DE LA JUSTICIA SUSTITUYENDO LA CONCEPCIN REPARADORA DEL CASTIGO POR OTRA MS
HUMANA REEDUCADORAYREHUMANIZADORADELDELINCUENTE$ENTRODEESEAMPLIO
CRCULOHABADESITUARSELAPSICOLOGA
%NGENERAL LAVISINPSICOLGICAPORFUERZAHUBODEACENTUARLOSASPECTOSDE
TERMINISTASYLOSCONDICIONAMIENTOSEXTERNOSEINTERNOSQUEPARECANINmUIRSOBRE
LOSCOMPORTAMIENTOSDELOSDELINCUENTES0RECISAMENTEELESFUERZOPORPRODUCIR
UNATEORAEXPLICATIVADELCOMPORTAMIENTODESDEUNMARCODECAUSALIDADNATURAL
PROPICIABAESAVISINDELDELINCUENTECOMOPRODUCTORESULTANTE BIENDEFACTORES
INTERNOSCOMOLAHERENCIAOLAORGANIZACINSOMTICA BIENDELASOCIEDADENQUE
HABATENIDOQUEDESARROLLARSE#ONSIGUIENTEMENTE LASNUEVASIDEASASSURGIDAS
DENTRODEUNCLIMADERESPETOHACIALACIENCIAYLAOBJETIVIDADPROMOVIERONEN
MUCHOSMAGISTRADOSYJURISTASLAADOPCINDEUNAACTITUDBSICAMENTEORIENTADA
HACIALAPREVENCINYLAREEDUCACINTERAPUTICADELDELINCUENTE ENLUGARDELA
PURAPOSICINSANCIONADORAYVINDICATIVAFRENTEALAQUIEBRADELALEGALIDAD3E
HACIA PUES NECESARIOELESTUDIODEESASPERSONASQUEMOSTRABANUNACONDUCTA
PATOLGICAOANORMAL AlNDEENCONTRARLASCLAVESEXPLICATIVASQUEPERMITIERAN
FUNDARUNAPOLTICACORRECCIONALYPREVENTIVA

 %,352')-)%.4/$%,!#2)-)./,/'!'2/33
5NODELOSPIONEROSENESTECAMPORESULTSERLOELJUEZAUSTRACO(ANS'ROSS
  PROFESORUNTIEMPOENLA5NIVERSIDADDE'RAZ YAUTORDEUNAPSI
COLOGACRIMINAL#RIMINALPSYCHOLOGY QUEAPARECIEN&UNDTAMBINEL
!RCHIVFR+RIMINAL !NTHROPOLOGIEUND+RIMINALISTIK
,AOBRASEPRESENTABACOMOiMANUALPARAJUECES ABOGADOSYESTUDIANTESw
ORGANIZANDOSUMATERIALENDOSPARTES UNARELATIVAALASACTIVIDADESMENTALESDEL
JUEZ LAOTRADEDICADAALASDELEXAMINADO%NLAPRIMERA SEANALIZANLOSMODOSY
BASESDELPROCESODEINFERENCIAQUEELMAGISTRADOHADEHACERPARAALCANZARUNA
IDEAADECUADADELCASOQUEESTCONOCIENDOLASEGUNDA ENCAMBIO CONSIDERA
LOSFACTORESQUEAFECTANALACALIDADDELTESTIMONIO%NSUOPININ iLAPSICOLOGA
CRIMINALDEBERASERAQUELLAFORMADEPSICOLOGAEMPLEADAPARATRATARDELCRIMENw
'ROSS  P YNOSOLOELESTUDIODELAMENTEDELCRIMINAL0ORTANTO
HADECONSIDERARLOSTESTIMONIOS LOSGESTOSDELOSDECLARANTES DADOQUESTOSSON
LAFUENTEDELCONOCIMIENTOAQUEPUEDERECURRIRELJUEZ%NSUANLISISTOMAEN
CUENTANOSOLOLOSREQUISITOSLGICOSDELASINFERENCIAS SINOTAMBINLOSCONO
CIMIENTOSPROPIOSDELAPSICOLOGADIFERENCIALSOBREGNEROSYEDADES ASCOMO
LASLIMITACIONESDELAPERCEPCIN%NSULIBRODEDICAMUCHASPGINASADESCRIBIR



03)#/,/'!*52$)#!

COMPORTAMIENTOSYRASGOSFEMENINOSQUEGUARDANRELACINCONSUPARTICIPACIN
ENCASOSPROCESALES YQUETRAZANUNAIMAGENESTEREOTIPADADELAMUJEREUROPEA
DEPRINCIPIOSDELSIGLO88

 ,!$)&53).$%,!%3#5%,!)4!,)!.!
,!/"2!$%).'%.)%2/3
,AOBRADE,OMBROSO YDESUSDISCPULOSYCONTINUADORESPOSITIVISTASCOMO%
&ERRIO2'AROFALO SEEXTENDIRPIDAMENTEPORLOSPASESOCCIDENTALES YTUVO
UNECOIMPORTANTEEN(ISPANOAMRICA DONDEALGUNOSDESUSEXPOSITORESYCR
TICOSTENANRACESBIOGRlCASQUELESLIGABANALACULTURAITALIANA5NODEESTOS
NUEVOSCRIMINALISTASES*OS)NGENIEROS  
%STEPSIQUIATRAYPSICLOGOARGENTINOHASIDOUNADELASlGURASPIONERASMS
RELEVANTESDELACRIMINOLOGAYLAPSICOLOGASOCIALEN(ISPANOAMRICA&UEPRO
FESORDEPSICOLOGAEXPERIMENTALENLA5NIVERSIDADDE"UENOS!IRES YENAQUELLA
CIUDADDIRIGIDURANTEAOSUNOS!RCHIVOSDE0SIQUIATRAY#RIMINOLOGA
 QUEFUERONMUYESTIMADOSENSUTIEMPO
%NTRESUSOBRASESPECIALIZADASDESTACAUNA#RIMINOLOGA)NGENIEROS A
YLOQUEFUESUTESIS 3IMULACINDELALOCURA)NGENIEROS  %DUCADODENTRO
DE UNA MENTALIDAD POSITIVISTA IBA A CONCEBIR UNA PSICOLOGA DE RAZ BIOLGICA
DENTRODELACUALSITASUSOTROSTRABAJOSDETEMAFORENSE!DMIRADORCRTICODE
,OMBROSOYLAESCUELAITALIANADECRIMINOLOGA SEPROPUSONOOBSTANTEAVANZAR
ENDIRECCINAUNAMSAMPLIAYPOTENTEPARTICIPACINDELAPSICOLOGA POTENCIAN
DOUNANUEVAiESCUELAPSICOPATOLGICAw)NGENIEROS A P 
0ROPUGN LA NECESIDAD DE UN ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE i%L
ESTUDIODELAPERSONALIDADlSIOPSQUICADELDELINCUENTE DESUSANTECEDENTESANTISO
CIALES DELASCAUSASDELDELITO DELAMANERADEEJECUTARLO DELAACTIVIDADCONSECUTI
VAALHECHO YDEOTRASCONDICIONESNOTORIASPERMITIRNnESCRIBE)NGENIEROSA
P  n CLASIlCAR APROXIMADAMENTE LA TEMIBILIDAD Y LA POSIBLE READAPTACIN DE
CADADELINCUENTEw(ABRAQUEATENDER CASOPORCASO ALASVARIABLESINDIVIDUALES
ANTESDETOMARUNARESOLUCIN5NAIMPORTANTEMEDIDAINDIVIDUALIZADAAEMPLEAR
ERA ASUJUICIO LALIBERTADCONDICIONAL ENCAMINADAAPOTENCIARLAREADAPTACINDEL
DELINCUENTE!LTIEMPOQUESEPROCURABAESTALTIMA HABATAMBINQUEPROTEGERY
DEFENDERALASOCIEDAD$EAHLANECESIDADDEREPLANTEARELSISTEMACARCELARIOYLOS
PLANESDEREEDUCACIN,EPREOCUPABATANTOELCASTIGODELINOCENTECOMOLALIBERA
CININJUSTIlCADADELASPERSONALIDADESPELIGROSASNOREFORMADAS
%NSUEXPLICACINDELACONDUCTADELICTIVARECURRETANTOAFACTORESPROPIOSDEL
SUJETOSUPSICOPATOLOGA YSUSANOMALASMORFOLGICAS COMOAOTROSPROPIOS
DELMEDIOSOCIOLOGACRIMINAL REFERIDAALAMBIENTESOCIAL YMETEOROLOGACRI
MINAL OCUPADA DE ELEMENTOS DEL AMBIENTE FSICO  %NTRE LOS MS PROPIAMENTE

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



PSQUICOS DIFERENCI ENTRE LA iDElCIENCIA DEL SENTIDO MORALw SEA CONGNITA O
APRENDIDAELiTRASTORNOINTELECTUALw QUEIMPIDEELRECTOJUICIOYiLAINSUlCIENTE
RESISTENCIAALIMPULSOw)NGENIEROS  P 0ORELLO AlRMARQUEiELESTU
DIOVERDADERAMENTEESPEClCODELOSDELINCUENTESDEBESERELDESUSANOMALAS
PSQUICASw)NGENIEROS  P 
3UESTUDIODELAPERSONALIDADCRIMINALSECOMPLEMENTACONOTROS5NOESTDE
DICADOALiHOMBREMEDIOCREw AQUELINDIVIDUOCARENTEDELIMPULSODELOSVALORES
IDEALES QUEASUMEMEDIANTEIMITACINLOSMODOSYFORMASDELACOLECTIVIDADEN
QUESEHALLA)NGENIEROS B /TROGRUPODETRABAJOSGIRAENTORNOALTEMADE
LAiSIMULACINENLALUCHAPORLAVIDAw5NCASOESPECIALESELDELASIMULACIN
DELALOCURA#OMOLMISMOEXPLICA UNPROCESORUIDOSOQUEMOTIVPERITAJESY
CONTROVERSIASLELLEVAPREOCUPARSEDEESTEPROBLEMA6ELASIMULACINCOMOUN
MEDIODEADAPTACINDELSIMULADORASUMEDIO)NGENIEROS  YENPARTICULAR
UNMEDIOQUEEMPLEAENMLTIPLESOCASIONESELDELINCUENTEPARAEVITARLASCONSE
CUENCIASDOLOROSASDESUSACTOS

 %,$%3!22/,,/$%,!03)#/4%#.)!
9,!03)#/,/'!&/2%.3%
$ESDElNALESDELSIGLO 8)8 LOSDIVERSOSGRUPOSSOCIALESFUERONFORZANDOALOS
PSICLOGOSAPROCURARDARRESPUESTAALASNECESIDADESCOLECTIVASQUEPARECANLI
GADAS A LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA nLA EDUCACIN EL
RETRASOMENTAL LOSTRASTORNOSEMOCIONALES LASHABILIDADESOPERATIVASn#ONELLO
FUERON DESARROLLNDOSE MODOS DE PRUEBA Y DIAGNSTICO TEORAS EXPLICATIVAS Y
SOBRETODO PROCEDIMIENTOSDEINTERVENCINYCAMBIOCOMPORTAMENTAL QUEIBAN
AFORMARUNAMPLSIMOCAMPODEACCINDELOSPSICLOGOS CONCEBIDOENCONJUNTO
COMOELDOMINIODELAPSICOLOGAAPLICADA
5NODELOSTRABAJOSPIONEROSSELLEVACABOEN%STADOS5NIDOS PRECISAMENTE
PORUNPSICLOGOFORMADOEN,EIPZIGCON7UNDT YPIONEROENELCAMPODELES
TUDIODELASPRUEBASMENTALESYDELASDIFERENCIASINDIVIDUALES*AMES-C+EEN
#ATTELL  
%N  #ATTELL REALIZ EN #OLUMBIA #OLLEGE %%55 UNOS EXPERIMENTOS
CONOBJETODEOBTENERUNNDICEDEPRECISINQUEMIDIERALAPRECISINDELRECUERDO
DEUNOSSUJETOSEXPERIMENTALES0LANTEMUYVARIADASPREGUNTASizQUTIEMPO
HIZOHOYHACEUNASEMANAw OizCMOESTNLOSCABALLOSENELCAMPO CONLACA
BEZAOCONLACOLAPUESTAHACIADONDESOPLAELAIREw YENCONTRQUEHABAGRAN
VARIABILIDADENTRESUJETOS PEROENGENERAL HABATAMBINMUCHOSERRORES$EDUJO
QUENILAOBSERVACINNIELRECUERDOERANCOMPLETAMENTElABLES YPENSQUEESTE
HALLAZGODEBASERVIRPARAMODERARLASEXIGENCIASDEPRECISINENELMUNDODELOS
JUZGADOS#ATTELL  



03)#/,/'!*52$)#!

,ARECOMENDACINDE#ATTELLDEQUESEREALIZARANINVESTIGACIONESENESTECAM
POPARAPROPORCIONARBASESSLIDASALOSMAGISTRADOSENCARGADOSDEJUZGARCON
DUCTAS VALORARINTENCIONESYPROPSITOS YRECONSTRUIRACONTECIMIENTOSPASADOSA
TRAVSDELMATERIALSUMAMENTEDELICADOYPROBLEMTICOQUESONLASDECLARACIONES
DETESTIGOS IMPULSAOTROSINVESTIGADORESATOMARENCUENTAESTOSNUEVOSPRO
BLEMAS!H SURGE LA lGURA DE ( -NSTERBERG ALEMN FORMADO EN ,EIPZIG Y
REUBICADO EN (ARVARD CON7ILLIAM *AMES Y PARTICULARMENTE INTERESADO EN LOS
PROBLEMASDELAPSICOLOGAAPLICADA

 )-0/24!.#)!$%,!03)#/,/'!0!2!%,-5.$/
&/2%.3%-.34%2"%2'
5NADELASlGURASMSNOTABLESDELATEMPRANAPSICOLOGAFORENSEESLADELPSI
CLOGOALEMN(UGO-NSTERBERG  PROFESOREN(ARVARD%%55
DURANTEMUCHOSAOS YUNODELOSINICIADORESDELMOVIMIENTOPSICOTCNICO TAN
IMPORTANTEENLAPRIMERAMITADDELSIGLO88
&ORMADOCON7UNDT EINVITADOPOR*AMESPARADIRIGIRELLABORATORIODE(AR
VARD ESTABACONVENCIDODELANECESIDADDELLEVARLAPSICOLOGAALAVIDACOTIDIANA
AlNDERESOLVERINNUMERABLESCUESTIONESENQUELAINTELIGENCIA LASEMOCIONESY
LOSAFECTOSESTABANIMPLICADOS
5NODESUSAPORTACIONESBSICASENESTECAMPOFUESULIBRO/NTHEWITNESS
STAND  UNAAUTNTICAPROCLAMADIVULGADORAAFAVORDELAINCORPORACINDE
LAPSICOLOGAALAPRCTICAHABITUALDELFORO%LNDICEDELOSiCUADROSPOPULARESw
 P  POR L TRAZADOS RECORRE EL CONJUNTO DE PROBLEMAS QUE SURGEN ALL
CONTINUAMENTELAMEMORIADELTESTIGO LADETECCINDELCRIMEN LASHUELLASDELAS
EMOCIONES CONFESIONESFALSAS SUGESTIONESENELTRIBUNAL HIPNOTISMOYCRIMEN
YPREVENCINDELCRIMEN%NCADACAPTULO ELAUTORHACEACOPIODECASOSPRC
TICOSRELACIONADOSCONLADECLARACINDELOSTESTIGOSENELESTRADO QUEPONENEN
EVIDENCIALANECESIDADDEEMPLEARLAPSICOLOGAPARALLEGARARESULTADOSSLIDOS
YlABLES DADALAINSUlCIENCIADELMEROSENTIDOCOMNPARADIRIMIRCOMPLICADOS
CONmICTOS.OHAYRAZNPARAQUE JUNTOALAVANCEDELAQUMICAYLAlSIOLOGA
CUYOTESTIMONIOESCONFRECUENCIAREQUERIDO NOSETENGAENCUENTAELDELAPSICO
LOGA-NSTERBERG  P %NLASALADEJUSTICIA iELPSICLOGOTODAVAES
UNEXTRAOw-NSTERBERG  P 
-UESTRA CASOS EN QUE SE PRODUCEN ILUSIONES EN LA PERCEPCIN DESATENCIN
A MOVIMIENTOS SECUNDARIOS PERCEPCIN DE AQUELLO QUE SE ESPERA ENCONTRAR
)NNUMERABLES ERRORES DE MEMORIA AFECTAN AL RECUERDO DE SUCESOS DRAMTICOS E
INESPERADOS0ORELLOADVIERTEQUELAPSICOLOGADELOSSENTIDOSPODRAINTRODUCIR
CLARIDADENTODOSESOSCASOS-NSTERBERG  P %NOCASIONESSERElERE
ASENCILLOSEXPERIMENTOSLLEVADOSACABOENSUSCLASESOENSULABORATORIO SOBRE

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



MEMORIAOATENCIN YANTICIPAPOSTERIORESINVESTIGACIONESSOBRELATENDENCIADE
LAMEMORIAARACIONALIZARYACOMODARRECUERDOSAEXPERIENCIASHABITUALESOEX
PECTATIVAS-NSTERBERG  PPSS 
%NELLIBRO -NSTERBERGAlRMAi.ADIEESCRIMINALDENACIMIENTOw-NS
TERBERG  P LASOCIEDADLODEFORMAYENVILECEDEAHQUEiLAPREVEN
CINDELCRIMENSEAMSIMPORTANTEQUEELTRATAMIENTODELCRIMENw-NSTERBERG
 P !S FRENTEA,OMBROSO PROCLAMALAIMPORTANCIADELOSMTODOS
PREVENTIVOS YAHVEUNLUGARFUNDAMENTALPARAELPSICLOGO0ORQUELAPREVEN
CINSUPONEUNAiLUCHADEIDEASwQUEPUEDENEQUILIBRARSEUOBTENERELDOMINIO
DELAACCIN$EESTEMODO iEXCLUDALAMENTEPATOLGICAxPODEMOSDECIRQUE
NADIENACECRIMINALw-NSTERBERG  P DEAHQUELASOCIEDADDEBE
ESFORZARSEENPREVENIRLAAPARICINDETALESPERSONALIDADES
-NSTERBERGMUESTRAENELLIBROLASMLTIPLESFACETASDELAVIDAJURDICAENQUE
LAPSICOLOGADEBERAESTARPRESENTEAPORTANDORIGORYCONOCIMIENTOTCNICO%NUN
PRIMERMOMENTO ELLIBROFUEACOGIDOCONMUCHASCRTICASYRESERVASSUSTESISY
APRECIACIONESSOBREELFUNCIONAMIENTODELAJUSTICIAPUSIERONENCONTRADELPSICLOGO
ANUMEROSOSJUECESYMAGISTRADOSAMERICANOS"ARTOLY"ARTOL  .OOBSTANTE
ALlNAL LATESISBSICAQUEELLIBROMANTENA ACERCADELAUTILIDADQUELAPSICOLOGA
TENAPARAELRECTOFUNCIONAMIENTODELAJUSTICIA TERMINPORIMPONERSE

 ,!03)#/,/'!#)%.4&)#!9,!0%23/.!,)$!$#2)-).!,
5NADELASCUESTIONESCENTRALESENESTECAMPOHASIDOLACOMPRENSINDELAPER
SONALIDADCRIMINAL YSUSBASESMENTALESz%SUNADISPOSICINHEREDADA QUETIENE
QUEVERCONALGNTIPODEDEGENERACINBIOLGICA/ PORELCONTRARIO zRESULTA
EXPLICABLEENTRMINOSDEMODELOSSOCIALES DEHBITOSADQUIRIDOSYDEPROCESOS
IMITATIVOS,ACUESTINQUEDEJARAABIERTA,OMBROSO CONSUIDEADELiCRIMINAL
NATOw AUNQUEREFORMULADADEVARIOSMODOS HAESTADOGRAVITANDOSOBRELOSEX
PERTOSYREAPARECIENDOUNAYOTRAVEZ
%NLAPRIMERAMITADDELSIGLO88 DOSGRANDESMOVIMIENTOSPSICOLGICOSESTA
BLECIERONSENDASCONCEPCIONESSOBRELAPERSONALIDADHUMANA VINDOLACOMOUNA
ESTRUCTURAPSICOLGICAADQUIRIDA3UOPOSICINENCUANTOALMODODELOGRARLAHA
SIDOCASICOMPLETA PEROHANCOINCIDIDOENSUCONDICINDEESTRUCTURAADQUIRIDA
YDESURELEVANCIAPARALAVIDASOCIALYMORAL5NOESELCONDUCTISMO ELOTRO EL
PSICOANLISIS

 %LPSICOANLISIS
)NICIADOAPARTIRDELOSTRABAJOSDE3IGMUND&REUD  SUIDEADEQUELA
MENTEINDIVIDUALESUNSISTEMADINMICO REGULADODESDESUSRACESINCONSCIENTES



03)#/,/'!*52$)#!

IBAACUESTIONARLOSMODELOSPSICOLGICOSCENTRADOSENELESTUDIODELACONCIEN
CIA%NSUSISTEMAMADURO RESULTADODEUNALARGAEVOLUCIN &REUDADMITIENEL
HOMBRELAEXISTENCIADEUNABASEPULSIONAL INSTINTIVA CONDOSSISTEMASBSICOS
ELORIENTADOALACONSERVACINDELINDIVIDUOYDELAESPECIE EROS GUIADODEFOR
MAHEDONISTAPORELPRINCIPIODELPLACER YOTRODENDOLEDESTRUCTIVA INSTINTODE
MUERTEUSUALMENTELLAMADOLUEGOTHANATOSENLALITERATURA QUESERAFUENTEDE
LAAGRESIVIDAD DELSADISMOYDELAVIOLENCIA QUECONSTITUIRANLOSDOSMOTORES
FUNDAMENTALESDELAEXISTENCIA
3OBREESARAZBIOLGICA QUEFORMARAUNAiINSTANCIAwOSISTEMADEPERSONA
LIDADLLAMADAi)DwOi%LLOw&REUDCOLOCOTROSDOSSISTEMASELi9Ow ADQUIRIDO
MEDIANTELAEXPERIENCIAYGUIADOPORELPRINCIPIODEi2EALIDADwOAJUSTEALENTOR
NO YUNi3UPER9OwOSISTEMADENORMASYVALORES IGUALMENTEADQUIRIDO CAPAZ
DEORIENTARLACONDUCTAGRACIASASUFUNCINDEi9OIDEALw
!UNQUEELPROPIO&REUDSEABSTUVODECONCEDERALiCOMPLEJODE%DIPOwUN
VALOR EXPLICATIVO DElNIDO DENTRO DE UNA CAUSA CONCRETA POR PARRICIDIO EL CASO
(ALSMANN APARTIRDELOSAOSVEINTESEFUEINTENSIlCANDOLAUTILIZACINDE
LOSCONCEPTOSDINMICOSPARAFUNDAMENTARUNADOCTRINACRIMINOLGICAGENERAL
$OSPSICOANALISTASEUROPEOS &RANZ!LEXANDERY(UGO3TAUB PUBLICARON%LDE
LINCUENTEYSUSJUECESDESDEELPUNTODEVISTAPSICOANALTICO!LEXANDERY3TAUB
 TRATANDO DE INICIAR UNA iCRIMINOLOGA PSICOANALTICAw !LEXANDER Y
3TAUB  P
!LEXANDER   NACIDO EN "UDAPEST FORMADO CON &REUD TERMIN
EMIGRANDOALOS%STADOS5NIDOSEN#OLABOREN"OSTONCONELJUEZ(EALY
2OOTSOFCRIME  YMSTARDESEESTABLECIEN#HICAGO DONDEDESARROLL
IMPORTANTESINVESTIGACIONESSOBREMEDICINAPSICOSOMTICA
%NSULIBROPRETENDENFORMARAJUECESYPOSIBLESJURADOS ENUNACOMPRENSIN
PSICOLGICA PSICOANALTICA DEL DELITO #REAN QUE LA PSICOLOGA NECESITA DEL PSI
COANLISIS!LEXANDERY3TAUB  P !S ADMITENLAFUERZADELOSMOTIVOS
INCONSCIENTES LACONTRADICCINENTREIMPULSOS Y SOBRETODO PIENSANQUEiELCRI
MINALTRANSFORMAENACCIONESSUSINSTINTOSINADAPTADOSALASOCIEDADw!LEXAN
DERY3TAUB  P YQUELOQUELEDIFERENCIARADELSUJETONORMALESiUN
DEFECTODELAEDUCACINwP %NSUTIPOLOGADEDELINCUENTESINCLUYENTRESCA
TEGORASDElNIDASLADELCRIMINALNEURTICO MOVIDOPORCONmICTOSPSQUICOSEL
CRIMINALNORMAL CUYAETIOLOGASERADENDOLESOCIAL YELCRIMINALDEBASEORG
NICA!LEXANDERY3TAUB  PP  !LAHORADEVALORARSURESPONSABILIDAD
HAYQUEADMITIRQUENADIESERPLENAMENTERESPONSABLEDEUNOSACTOSDONDESU
INCONSCIENTESINDUDAPARTICIPAPEROSETRATARSIEMPREDEESTABLECERELGRADODE
ESAPARTICIPACINDEAHLANECESIDADDEQUEJUECESYJURADOSTENGANUNAFORMA
CINPSICOANALTICA%LiJUEZVENIDEROwDEBERATENERCOMOPRINCIPALMISIN NOEL
iENCASILLARALDELINCUENTEENELPRECEPTOLEGALINFRINGIDO SINOELCLASIlCARLOENLA
CATEGORAPSICOLGICACORRESPONDIENTEw!LEXANDERY3TAUB  P 

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



!QUSEPRODUCE COMOPUEDEVERSE UNAFORTSIMAAPELACINALAPSICOLOGAEN


ELSENOMISMODELAPRCTICAJUDICIAL
,AHEGEMONAFREUDIANANOFUETOTAL YNOPUDOIMPEDIRLAAPARICINDEVER
SIONESALTERNATIVAS NACIDASDEOTRASESCUELAS COMOSUCEDICONLADOCTRINAADLE
RIANA
!LFRED!DLER QUEDURANTEUNBREVETIEMPO  FUEUNODELOSDISCPU
LOSMSPRXIMOSASUMAESTRO&REUD ROMPIAMARRASCONLASOCIEDADPSICOANAL
TICAENBENElCIODELACONSTRUCCINDESUSISTEMADEiPSICOLOGAINDIVIDUALw
%NGENERAL SUSUSTITUCINDELALIBIDOPORELIMPULSODESUPERIORIDADARRASTRA
CONSIGO UNA PROFUNDA REFORMA DE LA CONCEPCIN DE LA DINMICA PSQUICA 0ERO
COINCIDEENSEALARLAIMPORTANCIADELAEDUCACINENLAGNESISDELAPSIQUEDE
LINCUENTE-IENTRASELINDIVIDUONORMALACEPTAELPREDOMINIODEUNINTERSSOCIAL
QUEMARCASUESTILODEVIDA ELNEURTICOYELCRIMINALESTNGUIADOSPORMOTIVOS
DEUNYOQUEDESCONOCESUSLMITESEINTENTACONVERTIRELMUNDOENESCENARIODE
SUNICAYOMNMODAVOLUNTAD$EJANDOAPARTELOSCASOSDEDEMENCIAYPROFUNDA
DElCIENCIAMENTAL !DLERCREEQUEELCRIMINALVIVEENUNMUNDOPRIVADO CONUNA
LGICAYUNAINTELIGENCIASUIGENERIS CARENTESDESENTIDOSOCIAL RESULTADODEUN
DESARROLLOESPIRITUALDEFORMADOPORLAEDUCACINYLAFALTADEUNACORRECTASOCIA
LIZACIN%LDELITOESELRESULTADOYLAPRUEBA ALMISMOTIEMPO DELAINADAPTACIN
SOCIALDELDELINCUENTE$EAHQUEALTRATARLO ENLUGARDEJUICIOREQUIEREDIAGNSTI
CO YENVEZDEPENA TRATAMIENTOCORRECTIVO!DLER  %NTRELOSJURISTASATRA
DOSPORESTASDOCTRINASMERECERECORDARSEELNOMBREDELESPAOL,UIS*IMNEZDE
!SA  AUTORDEVARIOSLIBROSRELACIONADOSCONELPSICOANLISISYEL
DERECHOPENAL*IMNEZDE!SA   

 $EBATESOBREELORIGENHEREDITARIO
.UEVASAPORTACIONESLLEGARONDELAMANODEOTROMDICOYPSIQUIATRA *OHANNES
,ANGE PROFESOR EN -UNICH AUTOR DE UN LIBRO SOBRE +RIME UND 3CHIKSAL #RIME
AND$ESTINY DONDEANALIZINDIVIDUOSCRIMINALESMEDIANTEELANLISISDEGEMELOS
PARESDEIDNTICOS YDEFRATERNOS %NTREIDNTICOS HABAPARESCONLOS
HERMANOSCONDENADOSPORDELINQUIRDE ESTOES UNPORCIENTODECOIN
CIDENCIA MIENTRASQUEENTREFRATERNOS SOLOHABADE UNPORCIENTO %SO
LELLEVAADMITIRUNABASEHEREDITARIAENELSURGIMIENTODELACRIMINALIDAD%STUDI
UNASERIEDEHISTORIASDEVIDA YVINOAPENSARQUE DADAUNACIERTACONSTITUCIN
ENUNASERIEDECIRCUNSTANCIASTERMINARAPORDARSELACOMISINDEUNDELITO3IUN
MIEMBRODEUNAPAREJADEGEMELOSESCRIMINAL LAPROBABILIDADDEQUEELOTROLO
SEARESULTARA SEGNLOANTERIOR DOBLEENELCASODEGEMELOSIDNTICOSQUEENELDE
FRATERNOS,ACRIMINALIDADESTARAINSCRITAENLAHERENCIA%YSENCK  CAP 
%N)NGLATERRA 3IR#YRIL"URT lGURANOTABLEDELAPSICOLOGAFACTORIALISTADE
LAS FACULTADES MENTALES SE INCLIN A CONCEBIR LA CRIMINOLOGA COMO UNA RAMA



03)#/,/'!*52$)#!

DELAPSICOLOGASOCIAL"URT  YLADELINCUENCIACOMOiUNAREACCINPSICOL


GICANATURALw"URT  P 4ODOCOMPORTAMIENTOESRESULTADODELACOOPERA
CINDEUNASERIEDEFACTORES YESTOTAMBINSUCEDEENELCASODELCOMPORTAMIENTO
CRIMINALESTENACEDELAiSITUACINTOTALw"URT  P 3UPRINCIPALOBJETO
DEESTUDIOFUEELDELINCUENTEJUVENIL%NL LAHERENCIAAPORTA ENSUCASO CIERTAS
PREDISPOSICIONES QUENECESITANINTERACTUARCONELMEDIOPARAACTIVARSEENUNSENTIDO
UOTRO0ORLOPRONTO PUEDEINmUIRATRAVSDEUNABAJAINTELIGENCIAOUNACIERTADE
lCIENCIATEMPERAMENTAL4AMBINELMEDIOIMPORTALAPOBREZA YUNADElCIENTE
DISCIPLINAENELHOGAR ASCOMOELMUNDODECOMPAEROSYDIVERSIONES0ERO"URTDES
CARTA ENGENERAL UNAINmUENCIAIMPORTANTEDELCINECOMOMODELOQUEPROMUEVA
CONDUCTASDELICTIVAS AUNQUEADMITESUINmUJOATRAVSDELOSVALORESEIMAGENDELA
VIDAQUEPUEDEDIVULGAR%NCUANTOALASFACULTADESMENTALES ADMITEELAMPLIOPESO
DEUNCIERTORETRASOINTELECTUALDULLNESS AUNQUENOEXCLUYELOSCASOSDEGRANINTELI
GENCIAPERVERSAMENTEORIENTADAPORLOQUEHACEAFACTORESTEMPERAMENTALES ADMI
TEELPESODEACTITUDESEMOCIONALES YENESPECIALELVALOREXPLICATIVODELAiAGRE
SIVIDADw ESPECIALMENTEENVARONES YDELAiSEXUALIDADwENTREDELINCUENTESFEME
NINAS3UINTERSSEEXTIENDE SOBRETODO ALDISEODEPROGRAMASQUEREEDUQUENY
REHABILITEN ALGOQUEESTIMAPOSIBLEPORENCIMADELPORCIENTOPARALOSCASOSDE
MENORESDEAOS YSLODEUNPORCIENTOENTREADULTOS"URT  P 

 ,OSAMBIENTALISMOS
&RENTE A TODO INNATISMO EL CONDUCTISMO INICIADO EN %STADOS 5NIDOS POR *OHN
"7ATSONPROCLAMDESDEELPRINCIPIOSUCREDOAMBIENTALISTAYEDUCATIVOi$AD
NOSUNADOCENADENIOSSANOS BIENFORMADOSYUNMUNDOAPROPIADOPARACRIAR
LOS YGARANTIZAMOSCONVERTIRACUALQUIERADEELLOS TOMADOALAZAR ENDETERMINA
DOESPECIALISTAMDICO ABOGADO ARTISTA JEFEDECOMERCIO PORDIOSEROOLADRN
NOIMPORTALOSTALENTOS INCLINACIONES TENDENCIAS HABILIDADES VOCACIONESYRAZA
DESUSASCENDIENTESw7ATSON  PP  %STERETOFAMOSOLLEVA
DENTROUNAAlRMACINDEPUROAMBIENTALISMOSONLOSAPRENDIZAJESLOSQUEHACEN
ACADAUNOSERCOMOES LOSQUEDETERMINANYDElNENSUPERSONALIDAD
4ODAUNASERIEDEESTUDIOSDEORIENTACINAMBIENTALISTACONTRIBUYERONALRECO
NOCIMIENTODELPESODEFACTORESSOCIALESYFAMILIARES SINGULARMENTEDESUCOM
PLEJAINTERACCIN"7OOTON $*7EST 3'LCKY('LCKxVID!LLSOPP
 'LCKY'LCK MENCIONARONASPECTOSCOMOLADISCIPLINAMATERNA
Y PATERNA EL AFECTO DE LOS PADRES Y ESPECIALMENTE LA COHESIN FAMILIAR COMO
FACTORESDEALTOVALORPREDICTIVOPARAIDENTIlCARPOTENCIALESDELINCUENTES*UNTO
AELLOS OTROSESTUDIOSORIENTADOSHACIAELCAMPODELAPERSONALIDAD YMEDIANTE
APLICACINDEL--0) PARECENEVIDENCIARELPESODELADIMENSINPSICOPTICA Y
DELACOMBINACINDEiINTROVERSINSOCIALw iDEPRESINwEiINTERESESFEMENINOSw
ENTRESUJETOSDELINCUENTES!LLSOPP  

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



%STA POSICIN COMPLEJA QUE RENEHERENCIAYMEDIO TAMBINSE REENCUENTRA


ENLAOBRADE(ANS*%YSENCK  DISCPULOUNTIEMPODE"URT LUEGO
CREADORDEUNAMPLIOSISTEMAPSICOLGICODEORIENTACINFACTORIALISTACENTRADOENLA
ESTRECHAINTERACCINENTREBIOLOGAYPSICOLOGA#ONVENCIDODEQUELASESTRUCTURAS
BIOLGICASn3. SISTEMAENDOCRINOnQUEREGULANELCOMPORTAMIENTOSONSUSCEPTI
BLESENGRADODIVERSODEINCORPORARPORCONDICIONAMIENTOREGLASSOCIALESDEACCIN
QUEUSANREFUERZOSYCASTIGOS ADMITEQUEESEAPRENDIZAJEDEREGLASYVALORESCONS
TITUYELACONCIENCIA YCONSECUENTEMENTE QUELAAUSENCIADETALCONDICIONAMIENTO
ENALGUNOSINDIVIDUOSLOSCONVIERTEENPSICPATASYSUJETOSCONMUYALTORIESGO
DELLEVARACABOACTOSDELICTIVOSYCRIMENES%LLOVENDRAFACILITADOPORUNAPER
SONALIDADMUYEXTRAVERTIDAEIMPULSIVA ALTIEMPOQUEMUYNEURTICAnOCONPOCO
CONTROLEMOCIONALn$EAHSUFRMULAPARAUNPROGRAMADEREFORMAi4RATARALOS
MUCHACHOSCONUNGRADOSUlCIENTEDESEVERIDADCOMOPARAQUESELOGREELCONDI
CIONAMIENTOQUELASOCIEDADREQUIERE PERONOTRATARLOSTANSEVERAMENTEQUESEAN
PRESADEDESRDENESNEURTICOSw%YSENCK  PP 
%STEMODODEVERELPROBLEMATIENDEARECOGERELEMENTOSPROCEDENTESDELAS
TEORAS CONSTITUCIONALISTAS ATENTAS AL PESO DE LA HERENCIA Y DEL TIPO SOMTICO
JUNTOCONOTROSPROCEDENTESDELATEORADELAPRENDIZAJEnINmUENCIADELALEYDEL
EFECTOYELCONDICIONAMIENTOOPERANTEPREMIOSYCASTIGOS VALORDELCONDICIO
NAMIENTOCLSICO ETC

 %345$)/33/"2%4%34)-/.)/
,APSICOLOGASEHUBODEINTERESARPRONTOPORELPROBLEMADELAlDELIDADYDE
FECTOSDELTESTIMONIO DADOQUEUNACONSIDERABLEPORCINDESUSINVESTIGACIONES
UTILIZABADECLARACIONESDEOBSERVADORES PORLOGENERALENELMARCODEPROCESOS
REALIZADOSDENTRODEUNLABORATORIO,ASITUACINDELTESTIGOENUNPROCESOJUDI
CIAL AUNSIENDOGENRICAMENTELAMISMA INTRODUCAMULTITUDDEVARIABLESPROPIAS
DELAVIDAREAL INCLUIDALAPOSIBLEINTENCINDEFRAUDADORA YSECONSTITUYENUN
RETOOPROBLEMAPARAALGUNOSDELOSMSINQUIETOSPSICLOGOS ATRADOSPORLAS
CUESTIONESDELAVIDACOTIDIANA3ANCTIS  
.OSHEMOSREFERIDOMSARRIBAALAINVESTIGACINPIONERADE#ATTELL EN%STA
DOS5NIDOS$ESDENGULOSNODEMASIADOLEJANOS EN%UROPAIBANADESARROLLARSE
TRABAJOSTENDENTESACLARIlCARELVALORYPESOQUEHABAQUEDARADECLARACIONESDE
TESTIGOSINTERVINIENTESENJUICIOSCIVILESYPENALES
5NNUEVOPASOSERIOYMEDITADOENESTECAMPOLOCONSTITUYEELLIBRODE!LFRED
"INET  SOBRE ,A SUGGESTIBILIT AL QUE ENSEGUIDA SIGUIERON OTROS MUCHOS
TRABAJOSIMPORTANTES ENTRELOSQUESEHADECONTARLAOBRADE(ANS'ROSS EN#HE
COSLOVAQUIA YLOSESTUDIOSDE7ILLIAM3TERN EN!LEMANIA
!LFRED"INET   GRANlGURADELAPSICOLOGAFRANCESADETODOSLOS
TIEMPOS DEJUNAIMPRONTAGRANDEENESTECAMPOGRACIASSOBRETODOASULIBRO



03)#/,/'!*52$)#!

SOBRE,ASUGESTIBILIDAD,ASUGGESTIBILIT APARECIDOEN#ONSIDERAALLLOS
MLTIPLES ASPECTOS DE ESTA INmUENCIABILIDAD DE CIERTAS PERSONAS POR OTRAS QUE
NO COINCIDE CON EL HIPNOTISMO Y QUE DElNE COMO iPRESIN MORAL QUE EJERCE
UNAPERSONASOBREOTRAw"INET  P ,OSANTECEDENTESSONCLAROSSUS
NUMEROSOS TRABAJOS SOBRE LA PERCEPCIN INFANTIL!LL COMPROB CMO ALGUNOS
NIOSCUENTANCOMOHECHOSREALESSUCESOSTANSOLOIMAGINADOS0ERCIBIRESUNA
ACTIVIDAD QUE INCLUYE PERCEPCIN SENSORIAL Y TAMBIN IDEACIN INTERPRETACIN
$EAHSUSUBSIGUIENTEINTERSENLACUESTINDELOSTESTIMONIOS SUPRECISINY
SU MALEABILIDAD ANTE INmUENCIAS AJENAS O COMO L LAS LLAMA LA iACCIN MORAL
DE OTRO INDIVIDUOw "INET  P   $IFERENCI ENTRE RECUERDOS NARRADOS
ESPONTNEAMENTE YAQUELLOSQUESONRESULTADODEUNINTERROGATORIO%NSUESTU
DIO LLEVACABOEXPERIMENTOSCONDISTINTOSTIPOSDEESTMULOSPESOS LONGITUD
DESEGMENTOS x EVALUANDOLASAPRECIACIONESDELOSSUJETOS YASDESCUBREQUE
AUNQUE HAY UNA SUGESTIBILIDAD DIFERENCIAL EN FUNCIN DEL TIPO DE ESTIMULACIN
USADA LOSINDIVIDUOSMUYSUGESTIONABLESMUESTRANSERLOENTODOSLOSCASOS%N
GENERAL LAINmUENCIABILIDADDELNIOESUNADISPOSICINNORMAL QUEHACEPOSIBLE
ELPROCESODESUEDUCACIN PEROCABENALTERACIONESPOREXCESOELSERVILISMO O
PORDEFECTOELESPRITUDECONTRADICCIN "INET  P 3OBREESABASE
SEHABADEINTERESARENELPROBLEMADELTESTIMONIOYDESURELACINCONLASDIFE
RENTESPERSONALIDADESDEAQUELLOSQUELOPRESTAN-ANTUVOQUEHABAQUECREAR
UNACIENCIASOBREELTESTIMONIO4AMBINHIZOPUBLICARUNASERIEDETRABAJOSEN
SUREVISTA,!NNE0SYCHOLOGIQUE YLMISMOINCLUYUNASPGINASSUYASSOBRE
ELTEMA"INET  !LLADVIERTEiSIQUERISABUNDANTESTESTIMONIOS _INTERRO
GAD 0ERO SI QUERIS TESTIMONIOS lELES _DESCONlAD DEL INTERROGATORIOw "INET
 P 
'-7HIPPLE EN%%55 OFRECIUNAREVISINDEALGUNOSDELOSPUNTOSPRIN
CIPALESDELTEMA EN7HIPPLE  ADEMS RECOGIALGUNASPRUEBASYNUE
VAINFORMACINENSUOBRACLSICASOBRETESTS7HIPPLE  $IFERENCIABAENTRE
TESTIMONIOSNARRATIVOSEINTERROGATORIOS TIPOSDEPREGUNTAS EFECTOSDELASVARIABLES
DEGNERO INTELIGENCIA TIEMPOTRANSCURRIDO EDAD REPETICINDELAPRUEBA ENTRE
OTRAS SOBRELAlDELIDADDELADECLARACINYMANTENAQUEi%LPRINCIPALRESULTADO
SINGULARDELA!USSAGEPSYCHOLOGYPSICOLOGADELTESTIMONIO ESQUEUNINFORMESIN
ERRORESNOESLAREGLA SINOLAEXCEPCINw7HIPPLE  P 
7ILLIAM 3TERN   0ROFESOR EN "RESLAU Y LUEGO EN (AMBURGO EN
!LEMANIA SEINTERESMUYPRONTOPORLASCUESTIONESDEPSICOLOGADIFERENCIALY
DEPSICOLOGAAPLICADA*UNTOATRABAJOSCLSICOSENELCAMPODELAPSICOLOGADEL
NIO Y DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES PUBLIC UNA OBRA PIONERA SOBRE TESTIMONIO
"EITRGE ZUR 0SYCHOLOGIE DER!USSAGUNG   QUE APORT NUMEROSOS
ELEMENTOSPARALACONSTRUCCINDEUNSISTEMAGENERALDEIDEASSOBREESTETEMA
$IFERENCI CLARAMENTE SEIS TIPOS DE PREGUNTA QUE CABA FORMULAR DETERMINATI
VA DISYUNCINCOMPLETA DISYUNCININCOMPLETA CONEXPECTATIVA IMPLICATIVA Y

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



CONSECUTIVA7HIPPLE  P #ONSIDERTAMBINLAPERSONALIDADDELOS


SUJETOS YOTRASVARIABLESINDIVIDUALESENSURELACINCONLAlDELIDADDELTESTIMO
NIO3TERN  
%NELANLISISDELOSINFORMES BUSCVASPARACUANTIlCARLAINFORMACINQUEEN
ELLOSSECONTENAEMPLEIMGENES ASCOMOBREVESSUCESOSCOMOMATERIALSOBRE
ELQUEEXAMINARLUEGOELVOLUMENYCUALIDADDELAINFORMACINRECORDADA%NTRE
OTRASCOSAS HALLMAYORPROPORCINDEERRORESALEMPLEARELMTODODELINTERROGA
TORIO YUNAGRANINmUENCIADELOSFACTORESSUGESTIVOS SOBRETODOENEDADESTEMPRA
NAS4AMBINCOMPROBQUECOLORESOELEMENTOSNOATENDIDOSERANMALRECORDADOS
YENCAMBIOERAMEJORELRECUERDODELESQUEMAPRINCIPALDEUNSUCESO
%LLOLEINDUJOARECOMENDARALOSJURISTASOCUPADOSDEESTOSPROCESOSELAD
QUIRIRUNCONOCIMIENTOPSICOLGICOBSICO PARAEVITARCOMETERERRORESDECONSI
DERACIN

 -!2"%
5NODELOSGRANDESINICIADORESSISTEMTICOSDELAPSICOLOGAFORENSEFUEELALEMN
+ARL -ARBE   FORMADO EN LA 5NIVERSIDAD DE7RZBURG CON +LPE
YLUEGOPROFESOREN7RZBURGYEN&RANKFURT4RASUNOSESTUDIOSINICIALESENEL
CAMPO TERICO EXPERIMENTAL DEDIC EL RESTO DE SU VIDA A LA PSICOLOGA APLICA
DA-ANTUVOENSUSTRABAJOSUNAPOSICINBSICAMENTEPOSITIVISTAYDETERMINISTA
-HLBERGER  
5NHECHOOCASIONALnELRUEGODEUNAMIGOQUEESTABAENVUELTOENUNPROCE
SOn LEINTRODUJOENESTETERRENO#OMENZINTERESNDOSEPORELPROBLEMADELA
lABILIDADDELTESTIMONIOENLOSJUICIOS YENESPECIALENELCASODELOSNIOS AL
NOTARLAINmUENCIAPERTURBADORADECIERTASPREGUNTASSOBRELASUGESTIBILIDADDEL
TESTIGO%STEYOTROSTRABAJOSLEANIMARONAPUBLICARUNOS&UNDAMENTOSDEPSI
COLOGAFORENSE'RUNDZGEDERFORENSISCHEN0SYCHOLOGIE-ARBE  ENQUE
INCLUYECUESTIONESVARIASRELACIONADASCONLAPRCTICAJUDICIALLAPSICOLOGACRI
MINAL ELESTUDIODEHECHOSYSUCESOS ELANLISISDELOSTESTIMONIOS LAPSICOLOGA
DELAVOLUNTAD ETC!OSMSTARDEPUBLIC%LPSICLOGOCOMOPERITOENPROCESOS
PENALESYCIVILES$ER0SYCHOLOGALS'ERICHTGUTACHTERIM3TRAF UND:IVILPROCESS
-ARBE  
%LANLISISDELPROCESOVOLITIVOESIMPORTANTEALAHORADECOMPRENDERELMODO
CONCRETODEOPERARDELOSSUJETOS%NELCASODELAiVOLUNTADCRIMINALw CONSIDERA
CMO ES INmUDA POR DIVERSOS FACTORES LA HERENCIA LA EDUCACIN EL EXCESO DE
ALCOHOL ETC QUEMODIlCANELCONTROLDELACONDUCTA$ESCRIBE ENRELACINCON
LOSTESTIMONIOS LOSFACTORESQUETIENDENADEFORMARLOYAPRODUCIRILUSIONESPER
CEPTIVASENESPECIAL ANALIZELEFECTODELASUGESTIN LASEXPECTATIVASYLASIN
mUENCIASINTERPERSONALES4AMBINDESTACELPAPELENGAOSOQUEPUEDENEJERCER
ASOCIACIONESVERBALESEIDEASTPICASSOBRELASDECLARACIONESDEDIVERSOSTESTIGOS



03)#/,/'!*52$)#!

%NELCASODEPROCESOSPORABUSOSSEXUALESANIOSYNIAS DESTACLANECESIDAD
DECONTROLARELPOSIBLEPESODEFANTASASSEXUALESPROPIASDELAPUBERTAD MEDIANTE
ANLISISMUYDETALLADOSDELASDECLARACIONES
-ARBEERAPARTIDARIODELEMPLEODETESTSQUEEVALUARANLACAPACIDADINTELEC
TUAL DE LOS TESTIGOS %N PARTICULAR DISE PRUEBAS DE ASOCIACIONES VERBALES AL
OBJETO DE DESCUBRIR RESPUESTAS SOSPECHOSAS niREACCIONES CRTICASwn QUE SERAN
INDICATIVASDEUNDESEODELTESTIGODEOCULTAROENGAARALAJUSTICIAENRELACIN
CONSUPARTICIPACINENUNCIERTOSUCESO
%NELCURSODESUVIDA HUBODEACTUARENNUMEROSOSPROCESOS ALGUNOSCON
GRANREPERCUSINSOCIAL,LEGATENERUNAAMPLIAEXPERIENCIAESPECIALIZADAEN
ESTECAMPOPROFESIONAL NOSOLOTERICASINOTAMBINPRCTICA9MANTUVOLANE
CESIDADDEUNACRECIENTEPARTICIPACINDELPSICLOGOENLAACTIVIDADPROCESAL GRA
CIASALACUALPUDIERABENElCIARSESTADELOSCONOCIMIENTOSCIENTlCOSLOGRADOS
PORAQUEL

 ,/34%343$%6%2!#)$!$
5NODELOSPROCEDIMIENTOSPARAESTABLECERLAVERACIDADDEUNTESTIGOQUEHAAL
CANZADOMAYORPOPULARIDADESELLLAMADOiDETECTORDEMENTIRASwLIEDETECTOR 
5NPSICLOGOAMERICANO *!,ARSON PROPUSOENINCORPORARALINTERROGATO
RIODEUNSUJETOUNREGISTROSIMULTNEODEPRESINARTERIALYRESPIRACINLAMENTIRA
PARECEIRACOMPAADADEIRREGULARIDADESENELREGISTRO QUELAHACENDETECTABLE
,ARSON  !UNQUENOPARECESERUNMTODOINFALIBLE PEROCONRESULTADOSDE
PESO NOSEHAGENERALIZADOSUACEPTACINENLOSSISTEMASJURDICOSOCCIDENTALES
0REVIAMENTE #ARL*UNGY%UGEN"LEULERHABANYACREADOUNTEST LAi0RUEBA
DE*UNG "LEULERw CAPAZDEDETECTARCOMPLEJOS EMOCIONALES EN UNSUJETO CON
TROLANDOLOSTIEMPOSDEREACCINDELASRESPUESTASAPALABRASESTMULOQUEHA
BANSIDOPREPARADASPARAINCLUIRENSULISTAALGUNASESPECIALMENTEASOCIADASAL
SUPUESTOPROBLEMA SITUACINOACCINCUYAPRESENCIAENELNIMODELSUJETOSE
QUERADETERMINAR
/TRA LNEA DE INVESTIGACIN EXPLOR LAS EXPRESIONES MOTRICES DE LOS SUJETOS
COMPARANDOSUSRESPUESTASANTEESTMULOSNEUTRALESOANTEOTROSRELACIONADOSCON
TEMASREPRIMIDOS$ESTACAAQUELPROCEDIMIENTODELAMOTRICIDADREPRESENTATIVA
DIEABBILDENDEN-OTORIK DE!2,URIA DELQUEELESPAOL%MILIO-IRA
HIZOUNAMODIlCACINEMPLEANDOTAREASGRlCASMONTONASCOMOELEMENTODE
BASE-IRA  
*UNTOAESTASPRUEBASQUETRATANDEDETERMINARLAPRESENCIADEUNOSIMPULSOS
REPRESORESASOCIADOSACIERTOSCONTENIDOSMENTALES ESTNAQUELLASOTRASVASTEN
DENTESAELIMINARLACENSURADELOSSUJETOSPARAOBTENERASDECLARACIONESiVERDA
DERASw%NOCASIONESSEHAEMPLEADOLAHIPNOSIS ENOTRASDETERMINADASINYECCIO
NESDESUSTANCIASCAPACESDEPRODUCIRUNASEMICONSCIENCIAENQUENOSEABOLA

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



PORCOMPLETOLACAPACIDADDERESPUESTAVERBAL%N UNMDICONORTEAMERI
CANOATRAJOLAATENCINSOBREUNCIERTOiSUERODELAVERDADw ABASEDEMORlNA
YESCOPOLAMINA-IRA  P 4ALESPROCEDIMIENTOSHANSIDOUSUALMENTE
DESCARTADOSDENTRODELOSESTADOSDEMOCRTICOS ENQUESERESPETALACONDICIN
LIBREDECUANTOSINTERVIENENENLASCAUSASJUDICIALES

 ,!*56%.45$#2)-).!,9,/302/",%-!3
$%,!2%(!"),)4!#).%,*5%:(%!,9
5N ELEMENTOIMPORTANTE ENLA PSICOLOGA FORENSE HA SIDO LA CONVICCIN DE QUE
PODRAHABERENLAPSICOLOGARECURSOSIMPORTANTESNOSLOPARAOBTENERLAVERDAD
YLOGRARPRUEBASDEHECHOSPASADOS SINOPARAREHABILITARALDELINCUENTEYPREVENIR
ENELFUTUROOTRASPOSIBLESCONDUCTASDELICTIVAS INCREMENTANDOASLASEGURIDAD
DELASOCIEDAD
7ILLIAM(EALY  JUEZAMERICANODEORIGENINGLS DISCPULODE7
*AMESEN(ARVARD SEPROPUSOHACERFRENTEALPROBLEMADELOSJVENESDELINCUEN
TES APLICANDOASUESTUDIOLOSMTODOSPSICOLGICOS YORIENTANDOSUREINSERCIN
SOCIAL$IRIGIUN)NSTITUTO0SICOPTICO*UVENIL DESDE PRONTOLIGADOAL4RI
BUNALDELAINFANCIADE#HICAGO %%55 DESDE%STAFUEUNAINSTITUCIN
SINGULARQUEDURANTEAOSREPRESENTUNMODOINNOVADORDEAPLICARLAPSICOLOGA
ALOSTEMASDELADELINCUENCIAYLASINFRACCIONESDELEY!UTORDEDIVERSASOBRAS
DESTACASULIBRO%LINDIVIDUODELINCUENTE4HEINDIVIDUALDELINQUENT(EALY  
%NLEXAMINALASCAUSASDELADELINCUENCIAHERENCIA ANORMALIDADESFSICAS ME
DIOAMBIENTE DElCIENCIAMENTAL SUBNORMALIDAD ETIOLOGASEXUAL ABERRACIONES
MENTALES SUGESTIBILIDAD ETC ASCOMOLOSFACTORESPSICOLGICOSSUBYACENTESY
LOSTESTSADECUADOSASUDIAGNSTICO
%NSUSANLISISDECASOSINTEGRFACTORESMEDIOAMBIENTALESCONRASGOSDEPER
SONALIDAD YTUVOENCUENTAVARIABLESINTELECTUALES AFECTIVASYMORALES PONIENDO
ENJUEGOCONCEPTOSNOSOLOPSICOMTRICOSSINOEVOLUTIVOSEINCLUSOPSICOANALTI
COS%NSUSCONCLUSIONES MANTUVOUNAEXPLICACINBSICAMENTEAMBIENTALISTADEL
TEMA AUNQUENODEJDETENERENCUENTALANDOLEIMPULSIVA ANSIOSADESENSACIO
NESYSUGESTIONABLEQUESEDAENCIERTOSTIPOSDEADOLESCENTES QUEALCOMBINARSE
CONUNMEDIOFAMILIARDESESTRUCTURADOFACILITARALAAPARICINDEACCIONESCONTRA
LALEY
,AOBRADE(EALYSEINSCRIBEENUNAMPLIOMOVIMIENTODEREGENERACINSOCIAL
QUEPROMOVILACREACINDELPRIMERTRIBUNALPARANIOSEN%%55 EN E
INSPIRLACREACINDECLNICASPARASUTRATAMIENTOTERAPUTICO COMOLADELPROPIO
(EALY OCOMOLA/lCINADE/HIOPARAELESTUDIODELAINFANCIA QUEDIRIGI(
('ODDARD YOTRASMUCHASCLNICASQUESIGUIERONAAQUELLAS TODASORIENTADAS
ALTRATAMIENTOYREINSERCINDELOSDELINCUENTESJUVENILES!NDERSON  %SE



03)#/,/'!*52$)#!

MOVIMIENTOSEDIFUNDIPOR%UROPAALGUNOSAOSDESPUS CRENDOSEESTETIPODE
CENTROSEN)NGLATERRAEN EN!LEMANIAEN EN'INEBRAEN YEN
%SPAAEN#LAPARDE EN!NDERSON  

 ,/302/",%-!3$%,!03)#/,/'!,/3*5%#%3
9,/3*52!$/3
5NASERIEDEAUTORESHANPRESTADOESPECIALATENCINALAPERSONALIDADDELOSJUE
CES TODAVEZQUESTASTIENENUNPAPELDECISIVOENLACONSTRUCCINDESENTENCIAS
CONQUELOSPROCESOSCONCLUYEN%NRICO!LTAVILLA ENSUAMPLIAOBRASOBREPSICO
LOGAJUDICIAL DEDICACONSIDERABLEESPACIOALAPSICOLOGADELJUEZ DISTINGUIENDO
DOSTIPOSBSICOSnELANALTICOYELSINTTICOn YREVISATAMBINLOSTIPOSDESCRITOS
POR73TERNDECIDIDO VACILANTE PRUDENTE SUPERlCIAL OBJETIVOYSUBJETIVO!L
TAVILLA  VOL PPSS 4AMBINHAHABIDOQUIENHAPROYECTADOSOBRE
ELTEMAELCUADRODETIPOSPSICOLGICOSDE*UNGEXTRAVERTIDOEINTROVERTIDO EN
DONDELAORIENTACINDELAATENCINYLAINmUENCIADELAAFECTIVIDADSOBREELCONO
CIMIENTOCOBRANPAPELESBIENDIFERENCIALES'ORPHE  PPSS 
,A INCORPORACIN DE UN JURADO EN EL PROCESO PENAL ESTABLECIDO EN MUCHOS
PASESINTRODUCEUNANUEVACUESTIN LARELATIVAALOSFACTORESQUEINmUYENENLOS
PROCESOSGRUPALESDETOMADEDECISIN YAQUEESTNALABASEDELASDECISIONESDE
ESTOSJURADOS,ASPOLMICASSURGIDASENTORNOALACAPACIDADMAYOROMENORDEL
HOMBREMEDIOSININSTRUCCINESPECIALIZADAPARAENTENDERYDISCRIMINARLOSDIS
TINTOSARGUMENTOSLEGALESQUESECRUZANENUNPROCESO HANVENIDOACOMPAANDO
ALAINSTITUCINDELJURADODONDEQUIERAQUESTASETORNAPOSIBLEOSELLEVAALA
PRCTICA%LJURADOTRATAUSUALMENTEDEEJERCERLAJUSTICIAiHUMANAMENTEw!LTA
VILLA  VOL PP PEROSUELESERCRITICADOPORSUFALTADEPREPARACIN
TCNICA YENMUCHOSPASESSEHANLLEVADOALAPRCTICAFRMULASQUETRATANDE
REMEDIARELPROBLEMA
%NTREOTROSASPECTOS SEHANRELACIONADOCIERTASDIMENSIONESDEPERSONALIDAD
CONLAACTUACINDEUNAPERSONAENUNJURADOAS ELTIPODEPERSONALIDADiAUTO
RITARIAwYLOSSUJETOSCONLOCUSDECONTROLINTERNOTENDERANACASTIGARYCULPABI
LIZARMUCHOMSQUELAPERSONALIDADiIGUALITARIAwOCONLOCUSDECONTROLEXTERNO
(UDSON  
$E ESTA MANERA LA PSICOLOGA HA IDO AMPLIANDO SU RADIO DE ACCIN EN EL
CAMPODELAPRCTICAJUDICIALY MSENGENERAL LEGAL ENCONTRANDORELACIONES
YASPECTOSDEINTERSCADAVEZQUEESTENJUEGOLAMENTALIDADYLACONDUCTA
DELASPERSONASINVOLUCRADASENINTERACCIONESCUYOSCONTENIDOSTIENENRELACIN
MSOMENOSDIRECTACONELAMPLIOMUNDODELALEYHUMANAPOSITIVA"RIGHAM
Y'RISSO  

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



 ./4!33/"2%!30%#4/302/&%3)/.!,%3
,AHISTORIADELAPSICOLOGAFORENSENOPUEDEPRETENDERSERSOLOUNAHISTORIADE
IDEAS-SALLDEESTASIDEAS ESUNAACTIVIDADPROFESIONALQUESEHADESARROLLADO
ENINTERACCINCONLAPRCTICAPROFESIONAL ALREQUERIRALGUNOSDELOSPROTAGONISTAS
DEESAPRCTICAELAPOYOOLAAYUDADELSABERPSICOLGICOACUMULADOHASTAESE
MOMENTO
%N +ARL-ARBE ENTONCESPROFESOREN7URZBURGO!LEMANIA HUBODE
TOMARPARTEENUNJUICIOSOBREUNACCIDENTEFERROVIARIO YLAACTUACINDELMA
QUINISTA ASCOMOENOTROSOBREUNPRESUNTOCASODEABUSOSEXUALTAMBINESE
MISMOAO EN"LGICA ENOTROPROCESOCRIMINALDONDEDOSNIOSERANTESTIGOS
UNPSICLOGO *6ARENDOCKPUSODERELIEVELAINSEGURIDADDESUSTESTIMONIOS0OR
OTROLADO PARECEQUEEN%STADOS5NIDOS ELPRIMERCASOPUBLICADODONDEHUBO
UNPSICLOGOQUEACTUCOMOUNEXPERTOTUVOLUGARENAUNQUEELTRIBUNAL
PARECEHABERRECHAZADOSUTESTIMONIO"ARTOLY"ARTOL  
%LINTERSPORLAPSICOLOGALEGALYJUDICIALFUECRECIENDOENLOSAOSVEINTEY
TREINTA APARENTEMENTEATRAYENDOAJUECESYCRIMINALISTASHACIAELCONOCIMIENTO
DELAPSICOLOGA PEROSINQUEELLOREDUNDARAENUNAMAYORPRESENCIADELOSPRO
PIOSPSICLOGOSENELMUNDODELAJUSTICIA%N (OWARD"URTTPUBLICUN
MANUALSOBRE,EGALPSYCHOLOGY YALAOSIGUIENTE %MILIO-IRAY,OPEZHIZOOTRO
TANTOCONSU-ANUALDEPSICOLOGAJURDICA-IRA  
,APROFESIONALIZACIN ENLOS%STADOS5NIDOS SECONSOLIDYDESARROLLDES
PUESDELA))'UERRA-UNDIAL CUANDOELPRESTIGIODELAPSICOLOGAAPLICADACRECI
CONRAPIDEZTRASSUElCAZINTERVENCINENLAGUERRA YSEHASEALADOELNIVELDE
LOSAOSSETENTACOMOAQUELENQUELAPSICOLOGAJURDICASECONSOLIDCOMOTAL
,OH  

 %,$%3!22/,,/#)%.4&)#/902/&%3)/.!,
%.,!3$#!$!32%#)%.4%3
!UNQUE COMOHEMOSVISTO LAPSICOLOGAFORENSE CONSUSMLTIPLESDERIVACIONES
HUNDESUSRACESENLOSCOMIENZOSDELSIGLO 88 FUESINDUDATRASLA))'UERRA
-UNDIAL  CUANDOSEPRODUJOENLASSOCIEDADESOCCIDENTALESUNACRE
CIENTEIMPLANTACINDELAPSICOLOGAAPLICADAENLOSDIVERSOSMBITOSDELAVIDA
COLECTIVA ENTRELOSQUESECUENTANLASCUESTIONESRELATIVASALAJUSTICIA LADELIN
CUENCIA YELMANTENIMIENTODELORDENSOCIALYLAPREVENCINDELCRIMEN
%NTRELOSDATOSINDICATIVOSDELACONSOLIDACINDEESTAESPECIALIDADCABEMEN
CIONAR ALGUNOS RELATIVOS A SU DESARROLLO EN %STADOS 5NIDOS PAS DONDE LA PSI
COLOGAHAALCANZADOUNDESARROLLOSINIGUALTANTOENELCAMPOCIENTlCOCOMO
PROFESIONAL!LLTUVOLUGARENLACREACINDEUNADIVISINSOBRE0SICOLOGA



03)#/,/'!*52$)#!

Y,EY0SYCHOLOGYAND,AW DENTRODELA!MERICAN0SYCHOLOGICAL!SSOCIATION
!0! SE FUNDA UNA IMPORTANTE REVISTA ,AW AND (UMAN "EHAVIOR EN 
YESEMISMOAOSEPUBLICALAPRIMERAREVISINDELITERATURAESPECIALIZADAENEL
!NNUAL2EVIEWOF0SYCHOLOGY4APP  0OCODESPUSENVARIASUNIVERSIDADES
SE ESTABLECEN PROGRAMAS ESPECIALIZADOS PARA PSICLOGOS DESDE  (ERNN
DEZ 6ZQUEZY3NCHEZ  YEMPIEZALAPUBLICACINDEGRANDESMANUALES
7EINERY(ESS (ESSY7EINER  -STARDESEFUERONINCORPORANDO
NUEVAS PUBLICACIONES AL CAMPO TEMTICO #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR ,AW
AND0SYCHOLOGY2EVIEW 0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICYAND,AW YELPROCESONOHA
TERMINADOTODAVA"RIGHAMY'RISSO  $ESARROLLOSMSOMENOSPARALELOS
HANIDOTENIENDOLUGARENLOSPASESEUROPEOSMSDESARROLLADOS

$ESDE SEFUECONSOLIDANDOEN%STADOS5NIDOSLAPRCTICADEDESIGNAR
APSICLOGOSCOMOPERITOSEXPERTOSENPROCESOSANTELOSTRIBUNALES5NPASOIM
PORTANTELOCONSTITUYUNCASO*ENKINSVS53  QUEASEGURLACAPACIDAD
DELPSICOLGOPARAEVALUARLACONDICINMENTALDEINCULPADOSSOMETIDOSAJUICIO
CUESTINANTESREDUCIDAALOSPSIQUIATRAS"RIGHAMY'RISSO  4AMBINSEHA
SEALADOELIMPORTANTEPAPELQUEJUGARONLOSPSICLOGOSENLALUCHALEGALLLEVADA
ACABOENLOS%STADOS5NIDOS DURANTELADCADADELOSCINCUENTA CONTRALASEGRE
GACINRACIALDELOSNIOSENLASESCUELAS%NESTECAMPOTUVOUNPAPELDESTACADO
ELPSICLOGODECOLOR+ENNETH"#LARK PSICLOGOSOCIALPREOCUPADOPORLOSTE
MASDEPOBREZAYSEGREGACINLEGALDELAGENTEDECOLOR7EIJERS  
$EESTASUERTE ATRAVSDEDIVERSASVASSEFUEABRIENDOTODOUNMUNDODEPO
SIBILIDADESPARALAACCINDELOSPSICLOGOS%LCAMPOSEHADIVERSIlCADOMUCHO
Y LA ESPECIALIZACIN CRECIENTE HA APARECIDO COMO NECESARIA 3E CONSERVAN NO
OBSTANTE TAMBINMUCHOSDELOSTEMASQUEOCUPARONLAATENCINDELOSPRIMEROS
PIONEROSDEESTECAMPO
!S DURANTETODOSESTOSAOSSEHASEGUIDOANALIZANDOELPROBLEMADELAVE
RACIDADYlABILIDADDELOSTESTIMONIOSPRODUCIDOSPORLOSTESTIGOS-IRAY$IGES
 3EGNESTOSAUTORES LASCUESTIONESESTUDIADASENESTECAMPOSONNUME
ROSASEVALUACINDELAINEXACTITUDDELTESTIMONIOENRELACINCONVARIABLESCOMO
LAILUMINACION ELSEXO EDADOPROFESINDELTESTIGO LAVIOLENCIADELSUCESO AS
COMOASPECTOSTCNICOSRELATIVOSALAMANERACOMOOBTENERINFORMACINIMPAR
CIALDELOSTESTIGOSVASEELBLOQUESOBREPSICOLOGADELTESTIMONIODEESTEMA
NUAL %SUNCAMPOENQUEHANDESTACADONUMEROSOSAUTORES COMO%,OFTUS "
#LIFFORDY2"ULL ENTREOTROS%NTREOTRASCUESTIONESRECIENTES CABESEALAREL
INTERSPORELPROBLEMADELACREACINDENUEVASMEMORIASFALSAS APARTIRDEPRO
CESOSDOMINADOSPORLAIMAGINACINYLASUGESTIBILIDAD,EVINEY,OFTUS 
VASEEL#APTULODEESTEMANUAL 

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



%NESTRECHARELACINCONESTASSEHALLANTAMBINLASRELATIVASALTESTIMONIOIN
FANTIL ENMUCHOSCASOSUNIDOAPROBLEMASDEABUSOSEXUAL QUETIENENPROFUNDA
REPERCUSINENELNIMODELOSJVENESTESTIGOS YQUEESTNAVECESLIGADOSAOSCU
RASMANIOBRASDELENTORNODEADULTOSQUELOSRODEA%SUNTEMAQUEHACRECIDOENOR
MEMENTEDESDELADCADADEVASEEL#APTULODEESTEMANUAL YQUEHA
IMPULSADOGRANNMERODEINVESTIGACIONESRELATIVASALOSCRITERIOSYELEMENTOSQUE
PUEDENPERMITIRDISCRIMINARENTRETESTIMONIOSAUTNTICOSYFALSOS0OOLY,AMB
1UASY"ECK VASETAMBINEL#APTULODEESTEMANUAL 
/TROSMUCHOSESTUDIOSGIRANENTORNOALACONSIDERACINDELOSJUICIOSCOMO
PROCESOS CONCRETOS DE PSICOLOGA SOCIAL EN QUE SE PRODUCEN INTERACCIONES IM
PORTANTES DE NDOLE PSICOLGICA ENTRE LOS DIVERSOS PARTICIPANTES !S SE VIENE
ESTUDIANDODESDEHACEAOSLATCNICADEJUICIOPORJURADOYLASIMPLICACIONES
PSICOLGICASQUEELLOREPRESENTA3AKS  LASINmUENCIASEXTRALEGALESQUESO
BREELJURADOEJERCENDETERMINADASCARACTERSTICASDELOSABOGADOSDEFENSORES LAS
TCNICASDEPRESENTACINDEINFORMACINPARAPRODUCIREVIDENCIASUTILIZABLESANTE
LOSTRIBUNALES ETCSOBREESTOSTEMAS VASEEL#APTULODEESTEMANUAL 
%N TIEMPOS RECIENTES HAN IDO COBRANDO RELIEVE TODA UNA SERIE DE ASPECTOS
PRCTICOSDELAINTERVENCINDELPSICLOGO COMOSONLAPERITACINPSICOLGICAEN
JUZGADOSDEFAMILIA LAPROTECCINDELMENORENCASOSDESEPARACINYDIVORCIO
LAPREVENCINDELAVIOLENCIAFAMILIARYLAVIOLENCIADEGNERO LOSEFECTOSPSICO
LGICOSDELAPRISINSOBRELOSINDIVIDUOSRECLUSOS YMUCHOSOTROSMSQUESERA
LARGODEMENCIONAR-ALPASSY'OODMAN $ELAHUNTY  
4AMBIN SE MANTIENE VIVA LA REmEXIN SOBRE EL SENTIDO Y EL VALOR QUE CABE
ATRIBUIRALAPENAAPLICADAALOSDISTINTOSDELITOS YSUVALORSOCIALPREVENTIVODE
OTROSDELITOS5NACONSIDERACINHUMANISTASOBREELCAMPODELACONDUCTADELIC
TIVAENGENERALNOPUEDE PORLODEMS OLVIDARLASGRAVESCUESTIONESRELATIVASALA
PREVENCINYLAREHABILITACIN,IPTON -ARTINSONY7ILKS  
%L CAMPO DE ACCIN DEL PSICLOGO FORENSE EN NUESTROS DAS GUARDA ESTRECHA
RELACINCONLAACCINDEOTROSPROFESIONALESCOMOELJURISTA ELCRIMINALISTA EL
PSIQUIATRA YELTRABAJADORSOCIAL ENTREOTROS%S PUES UNREADECLAROSENTIDO
INTERDISCIPLINAR%NLAMISMACONVERGENTAMBINLOSESTUDIOSDECAMPO LOSTRA
BAJOSDEORIENTACINCLNICA ASCOMOLOSMSRIGUROSOSESTUDIOSDEPSICOLOGA
EXPERIMENTAL
3EHAHECHONOTARQUE ENTIEMPOSRECIENTES LAINmUENCIADELAPSICOLOGAEN
ELMUNDOJURDICOHATENIDOLUGARNOSLOENELTERRENODELADETERMINACINDEAS
PECTOSCLNICOSRELACIONADOSCONUNCASODETERMINADO SINOTAMBINSUBRAYANDO
ELPAPELQUECORRESPONDEATODAUNASERIEDEDIMENSIONESSOCIALESQUEEJERCENSU
INmUJOENLAPRCTICAFORENSE YQUEDEBENSERTENIDASENCUENTAPORELLEGISLADOR
ATENTOALCONOCIMIENTOCIENTlCODELAMENTEYLACONDUCTAHUMANAS-ONAHANY
,OFTUS  $EESTEMODO ELPSICLOGOQUEHOYSEINTERESAPORESTAESPECIALI
DADTIENEANTESUNVASTOCAMPODECUESTIONES CONPROFUNDOALCANCEENLAVIDA



03)#/,/'!*52$)#!

SOCIALDEUNANACIN YCONHONDASREPERCUSIONESENLAVIDADEMUCHOSINDIVI
DUOS IMPLICADOSDEUNAUOTRAFORMAENLAMECNICASOCIALDELALEY LAJUSTICIAY
ELORDENSOCIAL

 ,!03)#/,/'!*52$)#!%.%30!!
,ASRELACIONESENTRELAPSICOLOGAYELDERECHOCOBRANIMPORTANCIAENELSIGLO8)8
TRASLAPROMULGACINDELPRIMERCDIGOPENAL EN
(AYEN%SPAA COMOENOTROSPASES UNAESCUELAFRENOLGICA QUEDElENDE
LABASECEREBRALDETODASLASFACULTADESPSQUICAS INCLUDASAQUELLASQUEORIGINAN
LASCONDUCTASDELICTIVAS3UINICIADOR -ARIANO#UB  REALIZ ENTRE
Y UNASERIEDEDIAGNSTICOSPSICOLGICOSENCRCELESYPRESIDIOS PARA
PROBARENESETIPODEINDIVIDUOSLAVALIDEZDELADOCTRINA ALCONlRMARCADADIAG
NSTICOCONELHISTORIALBIOGRlCOCORRESPONDIENTE#ARPINTERO  
3U DOCTRINA ENCUENTRA UNA CIERTA CONTINUACIN EN LA OBRA DEL MDICO 0EDRO
-ATA Y &ONTANET   lGURA PIONERA DE LA MEDICINA LEGAL $ESARROLLA
UNAVISINFUERTEMENTEORGANICISTADELAMENTEBUSCADETERMINARLOSCRITERIOSDE
SALUDMENTAL SEGNELAJUSTEODESAJUSTEDESUSFACULTADESTIENDEASACONVERTIR
ENENFERMOSLOSINDIVIDUOSCONSIDERADOSPORLASOCIEDADCOMOCRIMINALES SACN
DOLOSDELASCRCELESPARAiTRASLADARLASALOSMANICOMIOSOESTABLECIMIENTOSDE
/RATESw-ATA  PVII 
,ASIDEASSOBREDERECHOYJUSTICIASEVIERONMUYINmUDASENNUESTROPASPOR
LADIFUSINDELAlLOSOFAKRAUSISTA*#+RAUSE PENSADORALEMNINSERTODENTRO
DELACORRIENTEIDEALISTA SITAALHOMBRECOMOPUNTODEUNINDENATURALEZAYES
PRITU FUNDADOSOBRELADIVINIDAD YABIERTOHACIALASOCIEDADYALUNIVERSO%STO
DIOUNABASEMETAFSICAATODALALEGISLACIN EHIZOQUESEVIERANLOSDELITOSCOMO
ACTOS DE UN SER DBIL QUE NECESITA PREVENCIN Y CORRECCIN PERO NO CASTIGO NI
PENA%NESTALNEASOBRESALE0EDRO$ORADO-ONTERO  QUECOMBINA
ELPENSAMIENTOKRAUSISTACONELPOSITIVISMOJURDICOITALIANODELAPOCA$ORADO
-ONTERO  
%NELLTIMOCUARTODELSIGLO8)8 LLEGANYSEDIFUNDENAQULASIDEASDE,OM
BROSOYELPOSITIVISMOJURDICO GRACIASALOSTRABAJOSDE&LIXDE!RAMBURU Y
SOBRETODODE2AFAEL3ALILLAS  MDICOYCRIMINLOGO QUEORGANIZ
YDIRIGILAPRIMERA%SCUELADE#RIMINOLOGAESTABLECIDAEN-ADRID EN%N
SUPLANDEESTUDIOSSEDIOCABIDAALAPSICOLOGA ENSEADAENSUSPRIMEROSTIEM
POSPOR,UIS3IMARRO  PRIMERCATEDRTICODEPSICOLOGAEXPERIMENTAL
ENLA5NIVERSIDADDE-ADRID ORIENTADOHACIAUNAPSICOLOGAFUNCIONALISTA
DEBASEEVOLUCIONISTA#ONTCONLACOLABORACINDE&RANCISCO3ANTAMARA
 QUIENLLEVACABOENSUTESISDOCTORALUNESTUDIOEMPRICOSOBREPSICOLOGA
DELTESTIMONIO PRIMERODEESTANATURALEZAREALIZADOENNUESTROPAS3ANTAMARA
#ARPINTEROY2ECHEA 'UTIRREZY#ARPINTERO  

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



!PARTIRDELOSAOSVEINTE CONLALLEGADADELASIDEASPSICOANALTICASGRACIASA
LATRADUCCINDELAOBRACOMPLETADE3&REUDDESDE UNASERIEDEPENALISTAS
YMAGISTRADOSREPLANTEANLASBASESDELDERECHODESDELAVISINPSICOANALTICADEL
HOMBRE,UIS*IMNEZDE!SA  #SAR#AMARGO  2AFAEL
6ZQUEZ:AMORA  ENTREOTROS ANALIZANLAINmUENCIADELOSIMPULSOS
INCONSCIENTESYREPRIMIDOSSOBRELACONDUCTADELICTIVA Y ALTIEMPOQUEMANTIE
NENELSENTIDOCORRECCIONALISTADELOSKRAUSISTAS DANUNNUEVOFUNDAMENTO ELDE
LA ESTRUCTURA PSQUICA PROPIA DEL PSICOANLISIS #ARPINTERO Y -ESTRE   3E
PROPUGNASUSTITUIRLAPENAPORMEDIDASEDUCATIVASYPROTECTORASQUEHAGANPOSI
BLELAiRESOCIALIZACINwDELDELINCUENTE
5NJALNIMPORTANTEENESTEPROCESOLOMARCASINDUDALAPUESTAENMARCHADE
UNPROCESODEREFORMADEL#DIGO0ENAL EN QUEDIOPIEAUNINFORMEMUY
DETENIDODELMISMODESDELAPSICOLOGAYLAPSIQUIATRA REALIZADOPOR'ONZALO
2ODRGUEZ ,AFORA   !LL MANTIENE QUE EL PSIQUIATRA ATIENDE AL iAC
TORw YELLEGISTAALDELITO YQUESEHADEENFOCARELCDIGONOSOLOHACIALOSDELI
TOS SINOTAMBINALASPERSONALIDADESDELOSDELINCUENTESCOMOiSERESTEMPORAL
OPERMANENTEMENTEEXCEPCIONALESw2ODRGUEZ,AFORA  !DEMS LAMENTA
QUENOHAYAHABIDOUNAACTIVAPRESENCIADEEXPERTOSENPSICOLOGAYPSIQUIATRA
PARADARMAYORPRECISINYBASECIENTlCAACUESTIONESRELATIVASALAINIMPUTABILI
DAD PELIGROSIDAD YMODOSDEREALIZARELPERITAJEPSIQUITRICO
5NAAPORTACINBSICAAESTECAMPOCIENTlCOESLAAPARICINDEL-ANUALDE
PSICOLOGAJURDICADE%MILIO-IRAY,PEZ  QUEPRESENTAUNAAM
PLIAYORDENADAVISINDELOSTEMASBSICOS)NCLUYE AS LOSPROBLEMASRELATIVOS
ALTESTIMONIO LAOBTENCINDEPRUEBASQUEEVIDENCIENELDELITO LACOMPRENSIN
DELAMOTIVACINDELDELINCUENTEYSUREFORMAMORAL ELINFORMEFORENSE YLOS
ASPECTOSBSICOSDELAHIGIENEMENTAL-IRA  P 
#ONLATREMENDARUPTURADELAGUERRACIVIL SEPRODUCEUNRETROCESOENELDE
SARROLLODELAPSICOLOGACIENTlCA PRETENDINDOSESUSTITUIRLAPORUNAVISINlLO
SlCAYESCOLSTICA.OOBSTANTE UNGRUPODEPSICLOGOSENCABEZADOSPOR*OS
'ERMAINIBAAREHACERLATRADICINCIENTlCA3OCIEDAD%SPAOLADE0SICOLOGA
%SCUELADE0SICOLOGADELA5NIVERSIDADDE-ADRID ETC HASTALOGRAR
LACREACINDELALICENCIATURAUNIVERSITARIAENPSICOLOGA 
$ESDEENTONCES ELINTERSPORLOSTEMASDEPSICOLOGAJURDICANOHAHECHO
SINOCRECERYPROFESIONALIZARSE%NTRELOSJALONESDEESTEMOVIMIENTOCABEMEN
CIONARLAAPARICINDEUN!NUARIODE3OCIOLOGAY0SICOLOGA*URDICA Y
PROMOVIDOPORELMISMOCRCULODEESPECIALISTAS UNLIBRODE)NTRODUCCINALA
PSICOLOGAJURDICA REALIZADOPOR,-UOZ3ABAT 2"AYESY&-UNN
OBRADECONSIDERABLEORIGINALIDADYDECLARAORIENTACINCOMPORTAMENTAL
3EHANCREADOLNEASDETRABAJOMUYSLIDASENTORNOAPROBLEMASDETESTIMO
NIO DONDESOBRESALEN-$IGES -,!LONSO1UECUTY *-IRAPSICOLOGAPE
NITENCIARIA CONTRABAJOSDE6'ARRIDO -#LEMENTEINmUENCIADELAMENTALIDAD



03)#/,/'!*52$)#!

DEJUECESYFUNCIONAMIENTODEJURADOS CONESTUDIOSDE*3OBRAL 2!RCE %'A


RRIDO &&ARIA ENTREOTROSDELINCUENCIAJUVENILYADULTA CON*5RRA #2ECHEA
ETC5RRAY6AZQUEZ 'ARRIDO #ARPINTEROY2ECHEA  
(OYHAYUNNUMEROSOGRUPODEPSICLOGOSDEDICADOSAATENDERNECESIDADES
DELOSJUZGADOSDEFAMILIA NACIDOSALAMPARODELALEYDEDIVORCIOESTABLECIDA
ENOTROSMUCHOSDEDICANSUCUIDADOALOSINDIVIDUOSINSTITUCIONALIZADOSEN
PRISIONESYREFORMATORIOSHAYUNASECCINDEPSICOLOGAJURDICAAMPLIAYBIEN
ESTRUCTURADA DENTRO DEL #OLEGIO /lCIAL DE 0SICLOGOS TODO ELLO EN DElNITIVA
MUESTRAQUEESTECAMPODEESPECIALIZACINTIENEHOYUNASOLIDEZNOTABLEDENTRO
DELHORIZONTEESPAOL YQUESUSREALIZACIONESYLNEASDEACCINSONSEMEJANTESA
LASQUECABEHALLARENLOSPASESDENUESTROENTORNODEMOCRTICOYCULTURAL

,APSICOLOGA COMOCIENCIADELACONDUCTA YDELAMENTEQUERIGEYDIRIGE


ESA CONDUCTA HA IDO DESARROLLANDO A LO LARGO DE SU EVOLUCIN DURANTE EL SIGLO
LARGODEEXISTENCIACRECIENTESRELACIONESDECOOPERACINEINTERACCININTELECTUAL
YPROFESIONALCONELAMPLIOMUNDODELALEY QUETAMBINGIRAENTORNOALACON
DUCTAHUMANA ASUREGULACINYSUCONTROL DESDEELMARCODELAORGANIZACIN
SOCIAL,ASLNEASGENERALESAQUPRESENTADASNOPUEDENSERTENIDASSINOCOMOUNA
ILUSTRACININTELECTUAL QUEAPUNTAAMULTITUDDECUESTIONESYQUESUGIEREINNU
MERABLESSENDASPORDONDESEGUIRSUEXPLORACIN%LMBITODELAJUSTICIASEHA
BENElCIADOENMLTIPLESASPECTOSDELASAPORTACIONESDELAPSICOLOGA PERO COM
PLEMENTARIAMENTE ESTAHADESARROLLADOINVESTIGACIONESYTEMASESENCIALESPARA
LACOMPRENSINDELAMENTEHUMANAGRACIASAQUELAPRCTICADELAVIDASEGNEL
DERECHOHANPUESTOANTESUCONSIDERACINPREGUNTASYCUESTIONESQUEREQUERAN
RESPUESTA,OSMBITOSINTERDISCIPLINARESENRIQUECENSIEMPREALASCIENCIASQUE
LOSINTEGRAN4ALESELCASO ANODUDAR DELAPSICOLOGAFORENSE

 !30%#4/3!0,)#!$/3
%LCONOCIMIENTODELCONTEXTOHISTRICOYCULTURALDEUNDETERMINADOSISTEMALE
GISLATIVOPERMITEENTENDERELMAYOROMENORPREDOMINIODEINTERPRETACIONESGE
NETICISTASOSOCIOLGICASENRELACINCONFACTORESCRIMINGENOSLAMAYOROMENOR
INSISTENCIAENLOSELEMENTOSEDUCATIVOSYREGENERATIVOS YCONELLO LAORIENTACIN
LTIMAQUEHAYADEDARSEALSISTEMAPENAL
,ACOMPRENSINDELMBITOJURDICODESDEELHORIZONTEHISTRICOTIENDEADES
TACAR LOS ELEMENTOS POSITIVOS MODIlCABLES PERFECCIONABLES DE LOS SISTEMAS DE
ORDENAMIENTO FRENTE A OTRAS VISIONES MS CONSERVADORAS QUE HARAN DEPENDER
ESOSSISTEMASDEESTRUCTURASMETAFSICAS USUALMENTEPENSADASCOMOINVARIANTES
ALOLARGODELTIEMPO,AHISTORIlCACIN PUES ACENTAELCARCTERDELORDENLEGAL

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



COMOINSTRUMENTODEORDENACINSOCIAL DEPENDIENTEDELASCONVICCIONESYASPI
RACIONESDEUNASOCIEDADENUNDETERMINADOMOMENTODELDEVENIRHISTRICO

 #/.#%04/3#,!6%
#ORRECCIONALISMO$OCTRINAQUECONSIDERAELDELITOCOMORESULTADODEUNADEl
CIENTEFORMACINYEDUCACINDELAGENTE YENTIENDEQUELASOCIEDADHADERESPON
DERAELLOCORRIGIENDOYEDUCANDO ENVEZDEUSARCASTIGOSYPENAS
%UGENESIA$OCTRINAQUEPROPUGNAELCONTROLCIENTlCODELOSPROCESOSREPRO
DUCTIVOS AlNDEMINIMIZARLOSDEFECTOSGENTICOSGRACIASAUNASELECCINDELOS
ELEMENTOSREPRODUCTIVOS CONOBJETODEiMEJORARLAESPECIEBIOLGICAw
&ACULTADPSICOLGICA  %NTIDAD HIPOTTICA MENTAL DE LA PSICOLOGA CLSICA
QUEVENDRADETERMINADAPORLAEXISTENCIAENLOSSUJETOSDEUNASCIERTASMANIFES
TACIONES CAPACIDADESOHABILIDADESALASQUESESUPONEQUEDARAORIGEN%NLA
PSICOLOGACIENTlCAMODERNA HANSIDOSUSTITUIDOSENGRANMEDIDAPORLOSiFAC
TORESwDELIMITADOSPORELANLISISFACTORIAL
'EMELOS(ERMANOSNACIDOSENUNMISMOPARTOSIPROCEDENDEUNSOLOZIGO
TO SONiMONOZIGTICOSw iUNIVITELINOSwOiIDNTICOSw PUESTIENENIDNTICOGENO
MASIPROCEDECADAUNODEUNDISTINTOZIGOTO SONiDIZIGTICOSw iBIVITELINOSwO
iFRATERNOSw PUESSUGENOMAGUARDALAMISMAPROXIMIDADYDIFERENCIAQUELAQUE
MEDIAENTREDOSHERMANOSNORMALES3UESTUDIOHAPERMITIDOEVALUARLACONTRIBU
CINDIFERENCIALDEHERENCIAYMEDIOENASPECTOSMENTALESYCONDUCTUALES
,OCURA %XTRAVO DE LA RAZN QUE GENERA CONOCIMIENTOS FALSOS ILUSORIOS O
ALUCINATORIOS AQUEELSUJETODACRDITO GENERANDOASCONDUCTASIRRESPONSABLES
YQUEALOLARGODELAHISTORIASEHACONSIDERADOEFECTODELAACCINDELOSDIOSES
DEESTIMULANTESEXTERNOSODEALTERACIONESORGNICAS
,OCUSDECONTROLi,UGARwOAGENTEALQUEUNSUJETOHACERESPONSABLEDELOS
LOGROSQUEALCANZAREFORZAMIENTOS SISELOSATRIBUYEASMISMO ESiINTERNOw Y
SILOSATRIBUYEAOTROSAGENTES ELAZAR OLACIRCUNSTANCIA ESiEXTERNOw
--0)-INNESOTA-ULTIPHASIC0ERSONALITY)NVENTORY #UESTIONARIODEPER
SONALIDAD DE VALOR CLNICO QUE OFRECE PERlLES DE FORMAS PATOLGICAS COMO LA
PARANOIA ESQUIZOFRENIA MANA ETC#ONSTRUIDOENPORLOSPSIQUIATRASNOR
TEAMERICANOS32(ATHAWAYY*#-C+INLEY HAALCANZADOUNADIFUSINMUY
GRANDEENELMUNDODELACLNICAPSICOLGICA
0OSITIVISMO3ISTEMAlLOSlCOFUNDADOPOR!#OMTE QUEHACEDELAlLOSOFA
UNAREmEXINSOBRELACIENCIAEMPRICA NICOCONOCIMIENTOADMITIDO
0SICOTECNIA #ONJUNTO DE TCNICAS DE INTERVENCIN FUNDADAS EN PRINCIPIOS
CIENTlCOS QUEAPLICANDETERMINACIONESOBJETIVASYMEDICIONESALOSFENMENOS
MENTALESOCOMPORTAMENTALESQUETRATANDEESTUDIARYMODIlCAR



03)#/,/'!*52$)#!

3ENTIDOMORAL#APACIDADDELSUJETOHUMANOPARAEVALUARSUSACTOSENTRMI
NOSDEVALORESMORALESDEBONDADOMALDAD QUEPODRAENOCASIONESFALTAR DANDO
ORIGENACIERTASPERSONALIDADESPATOLGICASPSICPATA 

 0!2!3!"%2-3
 2EFERENCIAESENCIAL
#,%-%.4% - Y %30)./3! 0 %DS   ,A MENTE CRIMINAL4EORAS EXPLICATIVAS DEL DELITO
DESDELA0SICOLOGA*URDICA-ADRID$YKINSON
/BRACLARAYDIDCTICAQUEPRESENTA ATRAVSDEUNASERIEDECAPTULOS LASINTERPRETACIONESMS
IMPORTANTESQUESOBRECONDUCTASYMANIFESTACIONESDESVIADASDELAPERSONALIDADSEHANHECHODES
DELASDIFERENTESESCUELASPSICOLGICAS)NCLUYECAPTULOSSOBRELAVIOLENCIA LADELINCUENCIAJUVENIL
YLOSPROBLEMASDELOSMEDIOSDECOMUNICACINDEMASASENRELACINCONCONDUCTASDELICTIVAS AS
COMOALGUNASDELASDOCTRINASMSCONOCIDASSOBRELAPERSONALIDADDESUJETOSDELINCUENTESTEORAS
DELAPRENDIZAJESOCIAL CONCEPCINPSICOANALTICA ASCOMOTEORASFACTORIALESQUEINCLUYENASPECTOS
BIO PSICO SOCIALES YTEORASCONSTRUCTIVISTASDELAREALIDADSOCIAL 

 2EFERENCIASADICIONALES
-5/:3!"!4 , "!93 2Y-5.. & )NTRODUCCINALAPSICOLOGAJURDICA-XICO
$&4RILLAS
,IBRODEREmEXINSOBRECONCEPTOSBSICOSENESTECAMPO CONCEBIDOCONORIGINALIDAD DESDEUN
PROFUNDOCONOCIMIENTODELMUNDOJURDICOYDELCAMPOCONDUCTUAL
#!20).4%2/ (Y2%#(%! # ,APSICOLOGAJURDICAEN%SPAA3UEVOLUCIN%N-#LE
MENTE%D &UNDAMENTOSDELAPSICOLOGAJURDICAPP  -ADRID0IRMIDE
6ISINHISTRICADELTEMAENELMUNDOESPAOL CONPARTICULARATENCINALOSDESARROLLOSIDEOL
GICOSQUEHANINmUIDOENESTECAMPO

2%&%2%.#)!3
!$,%2 !   4HE INDIVIDUAL PSYCHOLOGY OF!LFRED!DLER ED BY (  2!NSBACHER .UEVA
9ORK(ARPER/RIG 
!,%8!.$%2 &Y34!5" ( %LDELINCUENTEYSUSJUECESDESDEELPUNTODEVISTAPSICOANAL
TICO-ADRID"IBLIOTECA.UEVA
!,,3/00 *& #RIMINALITYANDDELINQUENCY%N(*%YSENCKY'$7ILSON%DS !TEXT
BOOKOFHUMANPSYCHOLOGYPP  ,ANCASTER-400RESS
!,4!6),,! % 3ICOLOGAJUDICIALVOLS "OGOT4EMIS
!.$%23/. ( ,ASCLNICASPSICOLGICASPARALAINFANCIAENLOS%STADOS5NIDOSYLAOBRA
DEL$R(EALY-ADRID%SPASA#ALPE
"!24/, #Y"!24/, ! (ISTORYOFFORENSICPSYCHOLOGY%N)7EINERY!(ESS%DS
(ANDBOOKOFFORENSICPSYCHOLOGYPP  .UEVA9ORK7ILEY
"%2.!,$/$%15)23 # ,ASNUEVASTEORASDELACRIMINALIDADED -ADRID)MP2EV
,EGISLACIN

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



").%4 ! ,ASUGGESTIBILIT0ARS3CHLEICHER


").%4 ! ,ASCIENCEDUTEMOIGNAGE,!NNE0SYCHOLOGIQUE 8)  
"2)'(!- *#Y'2)33/ *4 &ORENSICPSYCHOLOGY%N)7EINER%D (ANDBOOKOFPSY
CHOLOGYVOL PP  .UEVA9ORK7ILEY
"524 # 4HESUBNORMALMINDED ,ONDRES/XFORD
#!20).4%2/ ( (ISTORIADELAPSICOLOGAEN%SPAA-ADRID0IRMIDE
#!20).4%2/ (Y-%342% -6 &REUDEN%SPAA5NCAPTULODELAHISTORIADELASIDEAS
EN%SPAA6ALENCIA0ROMOLIBRO
#!20).4%2/ (Y2%#(%! # ,APSICOLOGAJURDICAEN%SPAA3UEVOLUCIN%N-#LE
MENTE%D &UNDAMENTOSDELAPSICOLOGAJURDICAPP  -ADRID0IRMIDE
#!44%,, *- -EASUREMENTSOFTHEACCURACYOFRECOLLECTION%N *AMES-C
+EEN#ATTELL-ANOF3CIENCEVOL PP  ,ANCASTER4HE3CIENCE0RESS/RIG 
#,%-%.4% -Y%30)./3! 0%DS  ,AMENTECRIMINAL4EORASEXPLICATIVASDELDELITODES
DELAPSICOLOGAJURDICA-ADRID$YKINSON
#5" - ,AFRENOLOJIAISUSGLORIAS,ECCIONESDEFRENOLOJIA"ARCELONA)MP(ISPANA
$%3!.#4)3 3 0SICOLOGIASPERIMENTALE))0SICOLOGIAAPPLICATA2OMA3TOCK
$/2!$/-/.4%2/ 0 "ASESPARAUNNUEVODERECHOPENAL"UENOS!IRES$EPALMA
%93%.#+ (* #RIMEANDPERSONALITY,ONDRES0ALADIN/RIG 
&%22) % 3OCIOLOGACRIMINALVOLS -ADRID'ONGORA
'!2#! $%%.4%22! % ,ALENGUADELOSDERECHOS,AFORMACINDEL$ERECHO0BLICO
EUROPEOTRASLA2EVOLUCIN&RANCESAED -ADRID!LIANZA
'!22)$/ % 0SYCHOLOGYANDLAW!PPLIED0SYCHOLOGY   
',#+ 3Y',#+ % 5NRAVELLINGJUVENILEDELINQUENCY.UEVA9ORK#OMMONWEALTH&UND
'/20(% & ,APSICOLOGAAPLICADAALAJUSTICIA%N(0IRON%D 4RATADODEPSICOLOGA
APLICADAVOL6)) PP  "UENOS!IRES+APELUSZ
'2/33 (  #RIMINAL PSYCHOLOGY "OSTON,ITTLE "ROWN AND#OMPANY /RIGALEM
 
'54)22%: !Y#!20).4%2/ ( ,APSICOLOGADELTESTIMONIO,ACONTRIBUCINDE&RANCIS
CO3ANTAMARA2EVISTADE(ISTORIADELA0SICOLOGA   
(%!,9 7 4HEINDIVIDUALDELINQUENT!TEXT BOOKOFDIAGNOSISANDPROGNOSISFORALLCONCER
NEDINUNDERSTANDINGOFFENDERS"OSTON,ITTLE "ROWNAND#OMPANY/RIG 
(%!2.3(!7 ,3 !SHORTHISTORYOF"RITISHPSYCHOLOGY ,ONDRES-ETHUEN
(%2..$%: *! 6:15%: "Y3.#(%: * !PROXIMACINALAPSICOLOGIAYELTRABAJO
SOCIALFORENSE0APELESDEL0SICOLOGO   
(%33 2Y7%).%2 )%DS  4HEHANDBOOKOFFORENSICPSYCHOLOGYAED .UEVA9ORK
7ILEY
(5$3/. %, *URYPSYCHOLOGY%N2*#ORSINI%D %NCYCLOPEDIAOFPSYCHOLOGYED 
.UEVA9ORK7ILEY
).'%.)%2/3 *A #RIMINOLOGA-ADRID*ORRO
).'%.)%2/3 *B %LHOMBREMEDIOCRE-ADRID2ENACIMIENTO
).'%.)%2/3 * 3IMULACINDELALOCURAANTELACRIMINOLOGA LAPSIQUIATRAYLAMEDICINA
LEGALED "UENOS!IRES2OSSOY#IA
*)-.%:$%!3! , 6ALORDELAPSICOLOGAPROFUNDAPSICOANLISISYPSICOLOGAINDIVIDUAL
ENCIENCIASPENALES-ADRID2EUS
*)-%.%:$%!3! , 0SICOANLISISCRIMINALED "UENOS!IRES,OSADA
,!23/. *! 4HECARDIO PNEUMO PSYCHOGRAMINDECEPTION*OURNALOF%XPERIMENTAL0SY
CHOLOGY   
,%6).% ,*Y,/&453 %& %YEWITNESSTESTIMONY%N#$3PIELBERGER%D %NCYCLOPE
DIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGYVOL   !MSTERDAM%LSEVIER



03)#/,/'!*52$)#!

,)04/. $ -!24).3/. 2Y7),+3 * 4HEEFFECTIVENESSOFCORRECTIONALTREATMENT.UEVA


9ORK0RAEGER
,/( 7$ 0ERSPECTIVESONPSYCHOLOGYANDLAW*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY 
 
,/-"2/3/ # ,UOMODIGENIO4URN"OCCA
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,52)! !2 $IE-ETHODEDERABBILDENDEN-OTORIKBEI+OMMUNIKATIONDER3YSTEMEUND
IHRE!NWENDUNGAUFDIE!FFEKTPSYCHOLOGIE0SYCHOLOGISCHE&ORSCHUNG   
-!,0!33 2 3 Y '//$-!. $%,!(5.49 *   0SYCHOLOGY AND THE LAW OVERVIEW %N # $
3PIELBERGER%D %NCYCLOPEDIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGYVOL   !MSTERDAM%LSEVIER
-!2"% + 'RUNDZGEDERFORENSISCHEN0SYCHOLOGIE-UNICH"ECK
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"ARCELONA!NAGRAMA
-!24.%:25): *i!ZORNw  3OCIOLOGACRIMINAL%N/BRASCOMPLETASVOL PP
 -ADRID!GUILAR
-!4! 0 4RATADODELARAZNHUMANA-ADRID"AILLY "AILLIRE
-!5$3,%9 (SA %LCRIMENYLALOCURA6ALENCIA3EMPERE
-)2! **Y$)'%3 - 0SICOLOGIADELTESTIMONIO#ONCEPTO AREASDEINVESTIGACINYAPLI
CABILIDADDESUSRESULTADOS0APELESDEL0SICLOGO   
-)2!9,0%: % -ANUALDEPSICOLOGAJURDICAED "UENOS!IRES%L!TENEO/RIG
 
-/.!(!. *Y,/&453 %& 4HEPSYCHOLOGYOFLAW!NNUAL2EVIEWOF0SYCHOLOGY 
 
-,"%2'%2 ! ,AAPORTACINDE+ARL-ARBEALAPSICOLOGA5NENFOQUECRTICOVOLS 
4ESISDOCTORAL5NIVERSIDAD!UTNOMADE"ARCELONA-IMEO
-.34%2"%2' ( /NTHEWITNESSSTAND.UEVA9ORK$OUBLEDAY
-5/: , "!93 2 Y -5. &   )NTRODUCCIN A LA PSICOLOGA JURDICA -XICO $&
4RILLAS
0//, $!Y,!-" -% )NVESTIGATIVEINTERVIEWSOFCHILDREN!GUIDEFORHELPINGPROFES
SIONALS7ASHINGTON $#!MERICAN0SYCHOLOGICAL!SSOCIATION
15!3 *!Y"%#+ "% #HILDTESTIMONY%N#$3PIELBERGER%D %NCYCLOPEDIAOF
APPLIEDPSYCHOLOGYVOL   !MSTERDAM%LSEVIER
15%4%,%4 ! 3URLHOMMEETLEDVELOPPEMENTDESESFACULTSOUESSAIDEPHYSIQUESOCIALE
VOLS 0ARS"ACHELIER
15%4%,%4 ! $USYSTMESOCIALETDESLOISQUILERGISSENT0ARS'UILLAUMIN
2/$2)'5%:,!&/2! ' ,APSIQUIATRAENELNUEVO#ODIGO0ENALESPAOLDEJUICIO
CRTICO 2EVISTA'ENERALDE,EGISLACINY*URISPRUDENCIA   
3!+3 -* *URYVERDICTS,EXINGTON(EATH
3!.4!-!2! & 0SICOLOGADELTESTIMONIO !SOCIACIN%SPAOLAPARAEL0ROGRESODELAS
#IENCIAS #ONGRESODE:ARAGOZA 6)#IENCIASlLOSlCASPP  -ADRID)MP!RIAS
34%2. 7  "EITRAGEZUR0SYCHOLOGIEDER!USSAGE,EIPZIG*!"ARTH
34%2. 7 !BSTRACTSOFLECTURESONTHEPSYCHOLOGYOFTESTIMONYANDONTHESTUDYOFINDIVI
DUALITY!MERICAN*OURNALOF0SYCHOLOGY   
4!00 * ,   0SYCHOLOGY AND THE LAW !N OVERTURE !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 
 
522! *Y6:15%: "%DS  -ANUALDEPSICOLOGAFORENSE-ADRID3IGLO88)
7!43/. *" %LCONDUCTISMOED "UENOS!IRES0AIDS/RIG 

#APTULO N "REVEHISTORIADELAPSICOLOGIAJURIDICA



7%)*%23 ) $ELINQUENCYANDLAW%N**ANSZY0VAN$RUNEN%DS !SOCIALHISTORYOF


PSYCHOLOGYPP  /XFORD"LACKWELL
7%).%2 )Y(%33 2%DS  4HEHANDBOOKOFFORENSICPSYCHOLOGY.UEVA9ORK7ILEY
7()00,% '- 4HEOBSERVERASREPORTER!STUDYOFTHEi0SYCHOLOGYOF4ESTIMONYw0SY
CHOLOGICAL"ULLETIN 6)  
7()00,% '- -ANUALOFMENTALANDPHYSICALTESTS))#OMPLEXPROCESSES"ALTIMORE
7ARWICK9ORK

# !045 ,/

,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA

,UIS6/CEJA&ERNNDEZY*OS-IGUEL&ERNNDEZ $OLS
5NIVERSIDAD!UTNOMADE-ADRID

 #/.$5#%.#)!%).#/.$5#%.#)!%.#5%.42/3
%.42%,!03)#/,/'!3/#)!,9$%2%#(/
 %,#!-)./$%,#5-0,)-)%.4/


 4RESPROCESOSPSICOSOCIALES
 4RESMOTIVOSFUNDAMENTALES
 4RINGULODELACONDUCENCIA

 &5%.4%303)#/,')#!3$%%&)#!#)!$%5.!./2-!
*52$)#!









 %LPROCESODELAATENCIN

 3ALIENCIADELANORMA

 .ORMASDESCRIPTIVASYPRESCRIPTIVAS
 %LPROCESODEEVALUACIN

 .ORMAYVALORES

 .ORMAYAUTOESTIMA

 .ORMAYJUSTICIA
 %LPROCESODELCLCULO

 ,EYYSANCIN

 -ATICES

 &5%.4%3$%%&)#)%.#)!$%,!./2-!*52$)#!

 /BEDIENCIACONDICIONAL

%,).#5-0,)-)%.4/$%,!3./2-!3*52$)#!3




 !LGUNOSEJEMPLOS

 ,ALEYSECA

 %LESTRAPERLO
 #AUSASDELINCUMPLIMIENTO
 .ORMAPERVERSA





03)#/,/'!*52$)#!

 $ESMORALIZACIN
 %STRUCTURASALTERNATIVAS

!30%#4/3!0,)#!$/3

4CNICALEGISLATIVAPSICOLGICA

#/.#%04/3#,!6%
0!2!3!"%2-3

2EFERENCIAESENCIAL
2EFERENCIASADICIONALES

2%&%2%.#)!3

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



 #/.$5#%.#)!%).#/.$5#%.#)!%.#5%.42/3
%.42%,!03)#/,/'!3/#)!,9%,$%2%#(/
%XISTENALMENOSDOSACEPCIONESDELTRMINOiCONDUCENCIAwENELMBITODELO
JURDICOLAMSEXTENDIDAALUDEAUNADELASTRESCONDICIONESNECESARIASDEUNA
PRUEBACONDUCENCIA PERTINENCIAYUTILIDAD YSEDEFINECOMOLAIDONEIDADLEGAL
DEUNAPRUEBAPARADEMOSTRARALGO,ASEGUNDAACEPCINDEiCONDUCENCIAwFUE
PROPUESTAPOR-UOZ3ABAT P YHACEREFERENCIAALAiPROPIEDADDE
UNANORMAJURDICAPARAPROVOCARUNAREACCINDECUMPLIMIENTOENLOSSUJETOS
DESTINATARIOSDELAMISMAw%STECAPTULOVAATRATARDEESTASEGUNDAACEPCIN
ES DECIR SOBRE LA EFICACIA DE LAS NORMAS JURDICAS PARA GENERAR CUMPLIMIENTO
6AMOS SINEMBARGO AAMPLIARELCONCEPTODECONDUCENCIAALUDIENDOIGUALMENTE
AUNASEGUNDAFORMADEENTENDERLAEFICACIAnEINEFICACIAnDELASNORMASJURDI
CAS%STASEGUNDAACEPCINNOALUDEASUCUMPLIMIENTOSINOASUiAPLICACINw
%NNUESTRANUEVADEFINICIN LACONDUCENCIADEUNALEYNOCONSISTESIMPLEMENTE
ENQUEPUEDAGENERAROBEDIENCIASINOENQUELASINSTITUCIONESCORRESPONDIENTES
TENGANLOSMEDIOSYLAVOLUNTADPOLTICAPARAAPLICARLA VIGILANDOALOSSUJETOSDE
LA NORMA E IMPONIENDO LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES A LOS QUE LA INCUMPLEN
VID(IERRO  5NEJEMPLORECIENTEPUEDEACLARARLADIFERENCIAENTRELASDOS
FACETASDELACONDUCENCIAQUEENLAPRCTICASONCONFRECUENCIAINDISTINGUIBLES
LALEYQUEOBLIGAARESPETARCIERTOSLMITESDEVELOCIDADHACARECIDODECONDU
CENCIA YAQUELAMAYORADELOSCONDUCTORESESPAOLESCONDUCEPORENCIMADE
LOS LMITES PERMITIDOS VID &ERNNDEZ $OLS Y /CEJA  Y LAS AUTORIDADES
HAN CARECIDO DE MEDIOS PARA SANCIONAR A TODOS LOS INFRACTORES ,AS AUTORIDA
DESSEPLANTEANENLAACTUALIDADDOSRETOSALRESPECTOLOGRARQUELOSCONDUCTORES
OBEDEZCANESPONTNEAMENTELASLEYESQUEREGULANLAVELOCIDADDELOSVEHCULOS
A MOTOR PRIMERA ACEPCIN DE CONDUCENCIA Y TENER LOS MEDIOS Y LA VOLUNTAD
POLTICANECESARIAPARAQUETODOSLOSINFRACTORES CONINDEPENDENCIADESUNME
RO RECIBANLACORRESPONDIENTESANCIN2ECIENTEMENTE UNANOTADEPRENSADELA
$IRECCIN'ENERALDE4RFICOSUGIEREQUELASAUTORIDADESPARECENHABEROPTADO
PORELSEGUNDOCAMINO CONLAUTILIZACINMASIVADERADARESQUEDETECTANMILES
DEVEHCULOSVID%L0AS$IGITAL DEJULIODE 
%LANLISISDELACONDUCENCIADEUNANORMAREQUIEREESTABLECERUNARELACIN
EQUILIBRADAYSIMBITICAENTREDOSCIENCIASSOCIALESEL$ERECHOYLA0SICOLOGA
3OCIAL#ONRESPECTOAUNADETERMINADANORMAJURDICA DESDEEL$ERECHODEBE
REFLEXIONARSEFUNDAMENTALMENTESOBREELAJUSTEDEDICHANORMADENTRODEDOS
SISTEMASLOSVALORESQUEIMPERANENLASOCIEDADYELCDIGONORMATIVOYAEXIS
TENTE$ESDELA0SICOLOGA3OCIAL ENCAMBIO DEBEREFLEXIONARSESOBREELGRADO
DEADECUACINDEDICHANORMACONLASLEYESQUEEXPLICANELCOMPORTAMIENTO
HUMANO%STAS DOS CIENCIAS SOCIALES PORTANTO PLANTEAN PREGUNTAS DIFERENTES



03)#/,/'!*52$)#!

QUE INTENTAN RESPONDER DESDE DISTINTOS PARMETROS ,A 0SICOLOGA 3OCIAL NO
PUEDENIDEBEPRONUNCIARSESOBREELVALORTICODELCONTENIDODEUNANORMAO
SOBRESURELACINCONELSISTEMALEGAL YEL$ERECHONOPUEDENIDEBEPRONUN
CIARSESOBRELOSPROCESOSPSICOLGICOSQUEFACILITARNODIFICULTARNQUESELLEVE
A CABO LA CONDUCTA PROPUESTA POR LA NORMA 3IN EMBARGO AMBAS DISCIPLINAS
SE NECESITAN SI QUEREMOS ENTENDER LA RELACIN ENTRE LA NORMA LOS VALORES EL
SISTEMALEGALYELCOMPORTAMIENTOVASEEL#APTULODEESTEMANUAL 5NO
DELOSPRINCIPALESMRITOSDELCONCEPTODECONDUCENCIACONSISTEENSEALARESA
NECESIDAD
4ODANORMAJURDICAPUEDEENTENDERSECOMOUNAPROPUESTADEACCINSOCIAL
QUE RESPONDE A UNOS DETERMINADOS OBJETIVOS Y HACE REFERENCIA A UNA SERIE DE
CONDUCTAS0ROHIBIRALOSMENORESELCONSUMODEALCOHOL OBLIGARALLEVARELCIN
TURNDESEGURIDAD DELIMITARLOSLUGARESENLOSQUESEPUEDEFUMAR ESTABLECER
UNA RELACIN ENTRE EL SALARIO QUE SE RECIBE Y LOS IMPUESTOS QUE DEBEN PAGARSE
ESPECIFICARLOSREQUISITOSQUEPOSIBILITANOIMPIDENREALIZARUNALABORPROFESIO
NAL TODAS ESTAS PROPUESTAS TIENEN OBJETIVOS TALES COMO PROMOCIONAR LA JUSTICIA
DENTRO DE UNA SOCIEDAD Y PROTEGER LA VIDA DE SUS INTEGRANTES Y TODAS ELLAS SE
REFIERENACONDUCTASCONCRETASQUESEREALIZANENLUGARESCONCRETOS!HORABIEN
ALMARGENDELABUENAINTENCINDESUSOBJETIVOS ESTASPROPUESTASPUEDENTENER
MSOMENOSXITO0RECISAMENTEENLAREFLEXINSOBREELXITODEESTASNORMAS
ESDONDESEENCUENTRAELPUNTODECONTACTOENTRE$ERECHOY0SICOLOGA3OCIAL Y
ESAQUDONDEESTASDOSDISCIPLINASPUEDENYDEBENMANTENERUNARELACINSIM
BITICA%LESPECIALISTAEN0SICOLOGA3OCIALENCONTRARENLASNORMASJURDICAS
GENERADAS POR EL $ERECHO UN INTERESANTE CAMPO DE ANLISIS EL ESPECIALISTA EN
$ERECHO ENCONTRAR EN LOS CONOCIMIENTOS GENERADOS POR LA 0SICOLOGA 3OCIAL
UNAINTERESANTEFUENTEDECONSULTA,OSJURISTASTIENENQUELEGISLAR PROPONIENDO
NUEVAS NORMAS Y TRASFORMANDO LAS YA EXISTENTES SIN PRETENDER SER EXPERTOS EN
LOS PROCESOS PSICOLGICOS RELACIONADOS CON EL COMPORTAMIENTO PROPUESTO POR
DICHASNORMAS,OSPSICLOGOSSOCIALESTIENENQUEDESARROLLARESTECONOCIMIEN
TO APLICANDOLASREGLASDELMTODOCIENTFICO SINPRETENDERMARCARELRUMBODE
DICHASLEYES%NDEFINITIVA LARELACINENTREAMBOSSERSIMBITICAYEQUILIBRADA
ENLAMEDIDAENQUEAMBOSSEPRESTENATENCINRESPETANDOALMISMOTIEMPOSUS
RESPECTIVOSCAMPOSDEACCIN%NSUCAPTULOSOBRELA0SICOLOGAEXPERIMENTAL
YLAEFICACIAJURDICA "AYS EXPONECONCLARIDADLADIFERENCIAENTRELOS
OBJETIVOSDELA0SICOLOGAYEL$ERECHO
#OMOPSICLOGOSSOCIALES ENELPRESENTE CAPTULO INTENTAREMOSOFRECER UNA
SERIE DE CONOCIMIENTOS SOBRE LOS PROCESOS PSICOLGICOS QUE PUEDEN FACILITAR EL
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS !DEMS SIGUIENDO EL ANLISIS DEL CONCEPTO DE

/TROASUNTOMUYDISTINTOSONLOSVALORESTICOSYLASOPINIONESQUEPUEDANTENERLOSPROFESIONALESDEESTAS
DOSDISCIPLINASSOBRECADAUNODEESTOSASUNTOS

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



CONDUCENCIAREALIZADOPOR-UNN TAMBINABORDAREMOSLOSEFECTOSQUE
PUEDENPROVOCARLASNORMASCARACTERIZADASPORSUINCONDUCENCIA ESDECIR AQUE
LLASNORMASQUESONSISTEMTICAMENTEINCUMPLIDAS0OROTRAPARTE YENLNEACON
LORECINEXPUESTO ELANLISISDELPROBLEMADELCUMPLIMIENTOTAMBINPUEDEY
DEBE REALIZARSE DESDE EL $ERECHO EN ESTE CAPTULO SE REVISARN ALGUNOS DE LOS
CONCEPTOS RELACIONADOS CON ESTE TIPO DE ANLISIS PERO EL LECTOR ESPECIALMENTE
INTERESADOENESTAPERSPECTIVAPUEDECONSULTAR,AEFICACIADELASNORMASJURDI
CAS UNEXCELENTETRABAJOREALIZADOPOR(IERRO 

 %,#!-)./$%,#5-0,)-)%.4/
%L DICCIONARIO DE LA 2EAL!CADEMIA %SPAOLA VINCULA EL TRMINO DE iCONDU
CENCIAw AL DE iCONDUCCINw EN EL QUE SE SEALA COMO PRIMERA ACEPCIN iLA
ACCIN Y EFECTO DE CONDUCIR LLEVAR O GUIAR ALGUNA COSAw $2!% P  
$ESDE ESTA PERSPECTIVA VAMOS A PRESENTAR UNA SERIE DE PROCESOS PSICOLGICOS
COMOELCAMINOPORELQUESEPUEDECONDUCIR LLEVAROGUIARAUNANORMAHACIA
SU CUMPLIMIENTO!DEMS A LO LARGO DE ESTE CAMINO INTENTAREMOS RELACIONAR
DICHOSPROCESOSCONTRESCONCEPTOSCLSICOSDELACIENCIAJURDICALAEFICACIA
LALEGITIMIDADYLAVALIDEZ"SICAMENTE LAEFICACIACONSISTEENLACONFORMIDAD
OADECUACINDELACONDUCTADELOSDESTINATARIOSCONLOQUELANORMAPRESCRIBE
,AEFICACIASEREFIEREALCUMPLIMIENTOREALDEL$ERECHOENELSENODELASOCIE
DADY PORTANTO TIENESIEMPREUNCARCTERRELATIVO YAQUELASNORMASPUEDEN
CUMPLIRSEENMAYOROMENORGRADO%NCUANTOALALEGITIMIDADDEUNANORMA
SESUELEIDENTIFICARESTACARACTERSTICACONELGRADODEACUERDOQUEEXISTEENTRE
LANORMAYPRINCIPIOSTICOSTALESCOMOLAPROMOCINDELAJUSTICIA ELRESPETO
DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA LA PROTECCIN DE LA IGUALDAD Y LA DEFENSA DE LA
LIBERTAD#OMOVEREMOSMSADELANTE ESTEGRADODEACUERDOENTRECONTENIDO
NORMATIVOYTICASEPRESENTACOMOUNODELOSFACTORESQUECONDICIONANDEUN
MODODECISIVOLAEFICACIADELASNORMAS&INALMENTE LAVALIDEZSEREFIEREALA
VIGENCIA DE UNA NORMA Y SU FUNDAMENTO DEPENDER DE LA CONCEPCIN QUE SE
TENGADEL$ERECHO$ESDEUNACONCEPCINFCTICADEL$ERECHO UNANORMASER
VLIDASIDEHECHOESAPROBADAYAPLICADAPORLASAUTORIDADESCORRESPONDIEN
TES ESDECIR SEIDENTIFICAVALIDEZCONEFICACIA%NCAMBIO DESDELAPOSICIN
AXIOLGICA DEL $ERECHO UNA NORMA ES VLIDA SI SU CONTENIDO SE AJUSTA A LOS
VALORES TICOS FUNDAMENTALES O A UNA DETERMINADA CONCEPCIN DE LA JUSTICIA
IDENTIFICNDOSEENTONCESVALIDEZCONLEGITIMIDAD!DEMSDELACITADAOBRADE
(IERRO PARAUNANLISISENPROFUNDIDADDEESTOSTRESCONCEPTOSSEPUEDE
ACUDIRADOSCLSICOSDELATEORADEL$ERECHOCOMO"OBBIO Y+ELSEN
 



03)#/,/'!*52$)#!

 4RESPROCESOSPSICOSOCIALES
2ETORNANDOALA0SICOLOGA3OCIAL ELCAMINOPORELQUESEPUEDECONDUCIR LLE
VAROGUIARAUNANORMAHACIASUCUMPLIMIENTOESTFORMADOPORTRESPROCESOS
PSICOLGICOS BSICOS LA ATENCIN LA EVALUACIN Y EL CLCULO #OMO VEREMOS
MSADELANTE LAPROBABILIDADDEQUEUNANORMASECUMPLAAUMENTACUANDOLA
SITUACIN DIRIGE LA ATENCIN DE SUS DESTINATARIOS HACIA DICHA NORMA !DEMS
UNAVEZQUESEAATENDIDA ESTANORMASECUMPLIRENMAYORGRADOSIESEVALUADA
POSITIVAMENTEPORQUIENESTIENENQUECUMPLIRLA&INALMENTE DEUNAFORMAMS
OMENOSCONSCIENTE LASPERSONASCALCULANCULESSONLOSCOSTOSYBENEFICIOSQUE
SEDERIVANDECUMPLIROINCUMPLIRDICHANORMA,AESTIMACINDEESTOSCOSTOS
Y BENEFICIOS INFLUYE PODEROSAMENTE EN NUESTRAS DECISIONES HASTA EL PUNTO DE
LLEVARNOSAINCUMPLIRUNANORMAPREVIAMENTEEVALUADACOMOPOSITIVA OCUMPLIR
UNA NORMA PREVIAMENTE EVALUADA COMO NEGATIVA %N LOS SIGUIENTES APARTADOS
REVISAREMOSCONDETALLEESTOSTRESPROCESOS

4RESMOTIVOSFUNDAMENTALES
,LEVAROCONDUCIRUNANORMAPORELCAMINODELCUMPLIMIENTOIMPLICALLEVAROCONDU
CIRPORESECAMINOALASPERSONASQUESEENFRENTANCONLADECISINDECUMPLIRLA!PRI
MERAVISTAESTAPERSPECTIVAPARECEDEFENDERUNACONCEPCINPASIVADEESTASPERSONAS
COMOOBJETOSQUESONTRANSPORTADOSDESDEUNPUNTO LAPRESENCIADEUNANORMA HACIA
OTRO SUCUMPLIMIENTO3INEMBARGO LEJOSDEESTACONCEPCINPASIVA LA0SICOLOGA
3OCIALDEFIENDEQUELOSSERESHUMANOSBUSCAMOSDEFORMAACTIVALACONSECUCINDE
UNASERIEDEOBJETIVOS%NOTRASPALABRAS ALOLARGODENUESTRAPERIPECIAVITAL ACEP
TAMOSORECHAZAMOSLAINFLUENCIAEXTERNAPOREJEMPLO LASNORMAS ENFUNCINDE
QUEESTAINFLUENCIANOSPERMITAALCANZARUNASDETERMINADASMETAS$EACUERDOCON
ELTRABAJODE#IALDINIY4ROST LOSSERESHUMANOSESTAMOSFUNDAMENTALMENTE
MOTIVADOSPORLACONQUISTADETRESOBJETIVOSOMETAS%NPRIMERLUGAR QUEREMOSQUE
NUESTRAS ACCIONES SEAN EFECTIVAS ES DECIR ESTAMOS CONSTANTEMENTE EXPLORANDO Y
ACTUANDOSOBREELAMBIENTEFSICOYSOBRELOSDEMSCONELFINLTIMODECONSEGUIR
LOS MEJORES RESULTADOS 7HITE   ,A DEFINICIN DE LO QUE ES iMEJORw VARIAR
SEGNLASPERSONASYLASCIRCUNSTANCIASCONCRETAS PEROTODOSNOSOTROSPROCURAMOS
TOMARDECISIONESACERTADASQUENOSCONDUZCANALOSRESULTADOSBUSCADOS%NSEGUN
DOLUGAR LOSSERESHUMANOSSOMOSINDIVIDUOSQUEVIVIMOSDENTRODECOMUNIDADES
FORMADASPOROTROSINDIVIDUOSQUEDEFORMADIRECTAOINDIRECTAINFLUYENENNUESTRAS
DECISIONESLOSOTROSSONNUESTROCIELOYNUESTROINFIERNO%NPALABRASDE!RONSON
 LOSSERESHUMANOSSOMOSANIMALESSOCIALESY COMOTALES UNODENUESTROS
OBJETIVOSFUNDAMENTALESESCONSTRUIRYMANTENERLASRELACIONESSOCIALESQUENOSAYU
DARNASOBREVIVIRENNUESTROENTORNO%NTERCERLUGAR ADEMSDEPRESTARATENCINAL
EXTERIORENBUSCADELOSMEJORESRESULTADOSYLASMEJORESRELACIONES LASPERSONASNOS

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



PRESTAMOSATENCINANOSOTROSMISMOSGUIADOSPORLANECESIDADBSICADEMANTENER
UNALTOCONCEPTODENOSOTROSMISMOS)MPULSADOSPORESTEFINDESARROLLAMOSTODAUNA
SERIEDEESTRATEGIASQUENOSPERMITANVERNOSCOMOPERSONASCOMPETENTES RESPONSA
BLESY ENDEFINITIVA VALIOSAS"AUMEISTER  #OMOYAVEREMOS LAINFLUENCIA
DELOSPROCESOSQUEJALONANELCAMINODELCUMPLIMIENTONORMATIVODESCANSAENLA
BSQUEDADEESTASTRESMETASFUNDAMENTALES

4RINGULODELACONDUCENCIA
%NRESUMEN PARAANALIZARELGRADOENQUEUNANORMAJURDICAPOSEELACAPACIDAD
DEPROVOCARUNAREACCINDECUMPLIMIENTOIE SUCONDUCENCIA PRESENTAREMOS
UNENFOQUEQUE COMOMUESTRALA&IGURA TIENETRESVRTICESLOSTRESCONCEPTOS
DERIVADOSDELATEORADEL$ERECHOSOBRELASCARACTERSTICASFUNDAMENTALESDETODA
NORMAJURDICAEFICACIA LEGITIMIDADYVALIDEZ LOSTRESPROCESOSPSICOSOCIALES
BSICOSQUEPUEDENEXPLICARELCUMPLIMIENTONORMATIVOATENCIN EVALUACINY
CLCULO YLASTRESMOTIVACIONESFUNDAMENTALESSOBRELASQUEDESCANSANLAACCIN
DEDICHOSPROCESOSACCINEFECTIVA CONSTRUCCINDERELACIONESSOCIALES MANTE
NIMIENTODELAAUTOESTIMA #ONESTEENFOQUEPRETENDEMOSORDENARLAPRESENTA
CINDELOSCONOCIMIENTOSQUEPUEDEOFRECERLA0SICOLOGA3OCIALALAPREGUNTA
DECULESSONLASFUENTESDEEFICACIADELANORMAJURDICA ESDECIR LOSPROCESOS
PSICOSOCIALESQUEDETERMINANSUAPLICACINYCUMPLIMIENTO
&IGURA4RINGULODELACONDUCENCIA

!CCINEFECTIVA

2ELACIONESSOCIALES

!UTOCONCEPTOPOSITIVO
#ONDUCENCIA

#LCULO

3ALIENCIA

%VALUACIN

%FICACIA

6ALIDEZ

,EGITIMIDAD



03)#/,/'!*52$)#!

 &5%.4%303)#/,')#!3$%%&)#!#)!
$%5.!./2-!*52$)#!
 %LPROCESODELAATENCIN
#RUZAMOSLASCALLESPORDONDENODEBEMOS TRANSPORTAMOSPRODUCTOSDEUNPAS
A OTRO SIN DECLARARLOS FUMAMOS EN LUGARES DONDE EST PROHIBIDO CONDUCIMOS
PORENCIMADELLMITEDEVELOCIDAD4ODOSINFRINGIMOSLASNORMASYSOMOSCONS
CIENTEDEELLO3INEMBARGO ENMUCHASOCASIONESNOSABAMOSDELAEXISTENCIA
DEUNADETERMINADANORMA ODESUVARIANTE LOCAL Y HONESTAMENTE ALUDIMOS A
ESTACIRCUNSTANCIACUANDOLAAUTORIDADNOSDETIENEYSEDISPONEASANCIONARNOS
%NTONCES SE NOS RECUERDA QUE EL DESCONOCIMIENTO DE UNA LEY NO EXIME DE SU
CUMPLIMIENTO$ESDEUNPUNTODEVISTALEGALESTAMXIMAESINDISCUTIBLEPERO
DESDE UN PUNTO DE VISTA PSICOLGICO SE PUEDEN ESTABLECER CIERTOS MATICES %S
MS INCLUSOCONOCIENDOSUEXISTENCIA CONFRECUENCIAINCUMPLIMOSUNANORMA
JURDICAPORQUE SENCILLAMENTE ENELMOMENTODECOMPORTARNOSNORAMOSCONS
CIENTESDEELLA

 3ALIENCIADELANORMA
,A TEORA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA FORMULADA POR #IALDINI +ALLGREN Y
2ENO  SEALA QUE EL PRINCIPAL FACTOR QUE DETERMINA EL CUMPLIMIENTO DE
UNANORMA YASEAFORMALOINFORMAL ESSUSALIENCIAESDECIR QUESEENCUENTRE
DENTRO DE NUESTRO FOCO DE ATENCIN CUANDO TOMAMOS DECISIONES SOBRE CMO
COMPORTARNOS0ORLOTANTO LASALIENCIADELANORMAJURDICAESLAPRIMERAFUENTE
DEEFICACIAQUENOSENCONTRAMOSENLAACCINDELLEVAROGUIARLANORMAHACIASU
CUMPLIMIENTO0ORTRIVIALQUEPUEDAPARECERESTEASPECTOUNAVEZQUESEMENCIO
NA SEGURAMENTEELLECTORNOTENDRAMUCHOSPROBLEMASENSEALARUNCONSIDERA
BLENMERODEEJEMPLOSENLOSQUELANORMANOSECUMPLIPORQUENOSECONOCA
O MSFRECUENTEMENTE PORQUENOERASALIENTE%SIMPORTANTESEALARQUEDICHA
SALIENCIAESTLIGADAALPRECISOMOMENTOENQUETOMAMOSUNADECISINDEREALIZAR
UNACONDUCTARELACIONADACONUNANORMACONCRETA%SDECIR ALPRECISOMOMENTO
ENELQUEVAMOSACRUZARLACALLE ACOMPRARELPRODUCTOQUEDEBEDECLARARSE A
ENCENDERELCIGARRILLO ACONDUCIRPORUNDETERMINADOTRAMODELACARRETERA ETC

 .ORMASDESCRIPTIVASYPRESCRIPTIVAS
!DEMS DE LA SALIENCIA LA TEORA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA CONTIENE OTRO
ELEMENTO IMPORTANTE ,OS AUTORES DE ESTA TEORA SEALAN QUE MOVIDOS POR LOS
TRES OBJETIVOS FUNDAMENTALES COMENTADOS EN EL APARTADO ANTERIOR REALIZAR UNA
ACCINEFECTIVA CONSTRUIRRELACIONESSOCIALES YMANTENERUNAEVALUACINPOSITIVA
DENOSOTROSMISMOS LASPERSONASPRESTAMOSESPECIALATENCINADOSREFERENCIAS

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



NORMATIVAS LA PERCEPCIN DE LO QUE LA MAYORA DE LA GENTE HACE EN UN DETER
MINADO CONTEXTO iNORMA DESCRIPTIVAw Y LA PERCEPCIN DE LO QUE LA MAYORA
APRUEBA O DESAPRUEBA QUE SE HAGA EN DICHO CONTEXTO iNORMA PRESCRIPTIVAw 
%STADISTINCINPUEDEAYUDARADISEARLASITUACINPARAQUEAUMENTELASALIENCIA
DEAQUELLOSASPECTOSQUEAPOYANAUNADETERMINADANORMAJURDICA$ESDEESTA
PERSPECTIVA LAPROBABILIDADDECUMPLIRUNANORMASERMAYORENLAMEDIDAEN
QUEDICHOSELEMENTOSDIRIJANCLARAMENTELAATENCINHACIAESTASDOSREFERENCIAS
NORMATIVAS $OS INTERVENCIONES REALIZADAS EN EL METRO DE .UEVA9ORK Y EN EL
0ARQUE.ACIONALDEL"OSQUE0ETRIFICADO!RIZONA PUEDENAYUDARNOSAILUSTRAR
ESTEPROCESO
s ,IMPIANDOELMETRO
(ACIA EL FINAL DE LA DCADA LOS OCHENTA SE ESTABA PRODUCIENDO EN LA RED DE
METRO DE .UEVA9ORK UN  POR  MENOS DE DELITOS QUE AL COMIENZO DE
ELLA#OMOSEALA'LADWELL P ESTAINCREBLEREDUCCINNOPODA
EXPLICARSESOLOPORELDECLIVEDELTRFICOILEGALDECOCANATIPOCRACK NIPOREL
FINDELACRISISECONMICAQUESUPUSOAUMENTARLASCIFRASDEEMPLEO NIPOR
ELENVEJECIMIENTODELAPOBLACIN4ODOSESTOSCAMBIOSAFECTABANALPASENSU
CONJUNTOY ADEMS SUSEFECTOSSUELENSERMSGRADUALES%LREPENTINOYESPEC
TACULARDESCENSOOCURRIDOEN.UEVA9ORKTENAQUEDEBERSEAiALGODIFERENTEw
!MEDIADOSDELOSOCHENTA$AVID'UNNFUEELEGIDOCOMOELNUEVODIRECTORDE
LAREDDEMETRO-UCHOSDELOSEXPERTOSACONSEJARONA'UNNQUESECENTRARA
ENLOSTEMASDEGRANENVERGADURA COMOELCRIMENYLAEFICIENCIADELSERVICIO
PERO STE DECIDI VOLCAR SUS ESFUERZOS EN UN ASPECTO APARENTEMENTE MUCHO
MS TRIVIAL LA ABSOLUTA ELIMINACIN DE LOS GRAFFITI 0ARA ELLO PUSO EN MARCHA
UNSISTEMAMUYEXIGENTEDELIMPIEZACUYOOBJETIVOERACONSEGUIRENSEISAOS
QUETODOSLOSVAGONESQUECIRCULARANSALIERANCADADACOMPLETAMENTELIMPIOS
VASE 'LADWELL  PP   !DEMS DURANTE LA APLICACIN DE ESTE
PROGRAMA7ILLIAM "RATTON FUE CONTRATADO COMO JEFE DE LA POLICA DEL METRO
%N LNEA CON SU DIRECTOR "RATTON NO SE CENTR EN EL GRAN CRIMEN SINO EN UN
TEMA iMENORw REDUCIR DRSTICAMENTE LA CANTIDAD DE VIAJEROS QUE SE COLABAN
SINPAGAR0OCOAPOCOESTEOBJETIVOSEEXTENDIAOTROSDELITOSMENORESPOR
EJEMPLO IRBORRACHOOCOMPORTARSEINADECUADAMENTE ,ASDOSINTERVENCIONES
DIRIGIDASPOR'UNNY"RATTONTUVIERONXITOY TALCOMOYASEHASEALADO LOS
DATOSAVALARONSUEFICACIAUNPORCIENTODEREDUCCINDETODOSLOSDELITOS
%NELRECINELEGIDOALCALDE2UDOLPH'IULIANINOMBRA"RATTONJEFEDEL
$EPARTAMENTODE0OLICADE.UEVA9ORK QUIENDECIDIAPLICARLAMISMAFILO
SOFADEINTERVENCINENTODALACIUDAD#ONELTIEMPO'IULIANIHAPASADOALA
HISTORIACOMOELALCALDEQUETRANSFORM.UEVA9ORKENUNACIUDADSEGURA
z1UTENANENCOMN'UNNY"RATTONQUELESLLEVAAPLICARLAMISMAESTRA
TEGIA,OSDOSFUERONCONTRATADOSAINSTANCIASDE'EORGE+ELLING UNCRIMINLOGO



03)#/,/'!*52$)#!

QUE JUNTO CON *AMES 1 7ILSON HABA DESARROLLADO LA iTEORA DE LAS VENTANAS
ROTASw%LMENSAJEBSICODEESTATEORAESQUESISEROMPEUNAVENTANAYSEDEJA
SIN ARREGLAR LA GENTE QUE PASE POR DELANTE TERMINAR CONCLUYENDO QUE ROMPER
VENTANASESUNACONDUCTAHABITUALENESAZONAYQUEANADIELEIMPORTA#ONEL
TIEMPOELNMERODEVENTANASROTASSEMULTIPLICARYELDOBLEMENSAJEDEiESO
ESLOQUESEHACEYLAGENTENOLOVEMALwSERCADAVEZMSPOTENTE%NOTRAS
PALABRAS Y VOLVIENDO A LA TEORA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA LA SITUACIN
ESTDIRIGIENDOLAATENCINHACIADOSREFERENCIASNORMATIVASDESCRIPTIVAYPRES
CRIPTIVA QUEENESTECASOAPOYANELINCUMPLIMIENTODEUNANORMAJURDICAIE
RESPETARLAVAPBLICA 0AULATINAMENTEESTAINFLUENCIAPUEDEIREXTENDINDOSEA
OTROSINCUMPLIMIENTOSMSGRAVES
s #ONSERVANDOELMEDIOAMBIENTE
5NODELOSRECURSOSMSUTILIZADOSPARAACTIVARUNANORMASONLASSEALESQUE
AVISAN DE SU PRESENCIA %STAS SEALES PUEDEN CONTENER TAN SOLO UNA IMAGEN
QUEMUESTRACLARAMENTELAPROHIBICINDEREALIZARUNADETERMINADACONDUCTA Y
GENERALMENTEESSUFICIENTECONQUESEANCLARAMENTEVISIBLESYESTNCOLOCADAS
ENLOSLUGARESADECUADOS ASPECTOQUEPOROBVIOENOCASIONESSEOBVIA!DEMS
DE UNA IMAGEN ESTAS SEALES TAMBIN PUEDEN CONTENER MENSAJES DESTINADOS A
FOMENTARELCUMPLIMIENTODELANORMA YENESTOSCASOSLAFORMULACINDEDICHOS
MENSAJESPUEDEDETERMINARPODEROSAMENTESUEFECTIVIDAD2ECIENTEMENTE#IAL
DINI Y SUS COLABORADORES  COMPARARON EL XITO DE DOS TIPOS DE MENSAJES
COLOCADOS A LA ENTRADA DEL 0ARQUE .ATURAL DEL "OSQUE 0ETRIFICADO !RIZONA
PARA EVITAR QUE LOS VISITANTES SE LLEVARAN COMO RECUERDO PIEZAS DE ALTO VALOR
ECOLGICO %N UNO DE LOS MENSAJES SE PODA LEER i-UCHOS DE LOS ANTERIORES
VISITANTESSEHANLLEVADOMADERAPETRIFICADADELPARQUE CAMBIANDOELESTADODEL
"OSQUE 0ETRIFICADOw Y EN EL OTRO i0OR FAVOR NO SE LLEVEN MADERA PETRIFICADA
DELBOSQUEw4RASOBSERVARELCOMPORTAMIENTODELOSVISITANTES ESTOSINVESTIGA
DORESCOMPROBARONQUEELSEGUNDOMENSAJETENAAPROXIMADAMENTECINCOVECES
MSXITOQUEELPRIMERO,OSINVESTIGADORESDEMOSTRARONQUEESTADIFERENCIASE
DEBIAQUEELSEGUNDOMENSAJEAUMENTABALASALIENCIADELANORMAPRESCRIPTI
VAiLLEVARSEMADERAPETRIFICADANOESTBIENw MIENTRAS QUE EL PRIMER MENSAJE
AUMENTABALASALIENCIADELANORMADESCRIPTIVAiLAMAYORADELAGENTESELLEVA
MADERAPETRIFICADAw%SINTERESANTESEALARQUEESTELTIMOMENSAJEERAELQUE
ESTABAORIGINALMENTECOLOCADOENLOSPASEOSDEL0ARQUE.ATURAL%NDEFINITIVA
LOOCURRIDOENDOSENTORNOSTANDISPARESCOMOELMETROYUNESPACIONATURALILUS
TRANLAIMPORTANCIADELASIGUIENTEFUENTEDEEFICACIAQUREFERENCIASNORMATIVAS
DESCRIPTIVAYPRESCRIPTIVA SONSALIENTESENELMOMENTOENELQUETOMAMOSNUES
TRASDECISIONES$ESCUIDAROATENDERESTAFUENTEPUEDEINCIDIRPODEROSAMENTEEN
LACONDUCENCIADEUNANORMAJURDICA

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



%LPROCESODEEVALUACIN
(EMOSVISTOENELAPARTADOANTERIORQUEUNANORMAJURDICAPUEDEINCUMPLIRSE
SENCILLAMENTEPORQUENOERASALIENTEENELMOMENTODEREALIZARELCOMPORTAMIEN
TORELACIONADOCONDICHANORMA3INEMBARGOLATRANSGRESINNOPARECEEXPLICARE
SOLO POR LA FALTA DE ATENCIN 0OR UNA PARTE HAY OCASIONES EN LAS QUE NORMAS
CLARAMENTE PRESENTES NO SE CUMPLEN AL MENOS EN NUESTRO PAS EL CDIGO DE
CIRCULACINOFRECENUMEROSOSEJEMPLOSCOCHESAPARCADOSENDOBLEFILADURANTE
LARGOSPERODOSDETIEMPO CONDUCTORESQUEHABLANPORELMVILMIENTRASESTN
ALVOLANTE CURVASQUESETOMANAMSVELOCIDADDELAPERMITIDA ADELANTAMIEN
TOSENTRAMOSMARCADOSPORLNEACONTINUA YUNLARGOETCTERA0OROTRAPARTE
EXISTENNORMASQUESONSISTEMTICAMENTERESPETADASCONINDEPENDENCIADEQUE
LASITUACINLASHAGAMSOMENOSSALIENTESz1UOTROSPROCESOSPUEDENENTON
CESEXPLICARELCUMPLIMIENTONORMATIVO.UESTROEQUIPODEINVESTIGACINLLEVA
VARIOSAOSINTENTANDOCONTESTARAESTAPREGUNTAY DEMOMENTO LOSRESULTADOS
SUGIEREN LA EXISTENCIA DE UN FACTOR RELACIONADO CON UN CONCEPTO ANALIZADO POR
VARIASDISCIPLINASDELASCIENCIASSOCIALESLALEGITIMIDAD:ELDITCH  

 .ORMAYVALORES
%LAUTORQUELLEVACABOELTRATAMIENTOMSEXTENSOYSISTEMTICODELCONCEPTO
DE LEGITIMIDAD FUE -AX7EBER   UN AUTOR CLSICO DEL PENSAMIENTO
SOCIAL QUE REALIZ ANLISIS FUNDAMENTALES DENTRO DE LOS CAMPOS DE LA 3OCIOLO
GA LA %CONOMA Y EL $ERECHO A L LE DEBEMOS POR EJEMPLO EL DESARROLLO Y
ANLISISDELCONCEPTODEBUROCRACIA7EBER  3EGN7EBER PARAQUE
UNDETERMINADOORDENOMODELODECONDUCTAUNANORMA SEACONSIDERADOPOR
LAS PERSONAS COMO VLIDO PARA ORIENTAR SU ACCIN DEBE ESTAR APOYADO POR UN
TIPOESPECFICODEMOTIVOS%NPRIMERLUGAR UNORDENPUEDEESTARSOSTENIDOPOR
MOTIVOSRACIONALES ESDECIR LASPERSONASSEAJUSTARNAESTEORDENENLAMEDIDA
ENQUELESPERMITASATISFACERSUSNECESIDADES%NSEGUNDOLUGAR 7EBERSEALA
COMOMOTIVOALAiFUERZADELACOSTUMBREwESDECIR ELHECHODEQUEALOLARGO
DELTIEMPOLAMAYORADELASPERSONASHAYANACTUADODEUNADETERMINADAFORMA
#OMOHABRDEDUCIDOELLECTOR ESTOSDOSMOTIVOSPUEDENIDENTIFICARSECONLOS
OBJETIVOS YA MENCIONADOS DE REALIZAR ACCIONES EFECTIVAS Y CONSTRUIR RELACIONES
SOCIALES!HORABIEN SEGNESTEAUTOR ELORDENMENOSFRGIL AQUELQUEPOSEELA
MAYOR PROBABILIDAD DE ORIENTAR LA ACCIN DE LAS PERSONAS ES iAQUEL ORDEN QUE
APAREZCACONELPRESTIGIODESEROBLIGATORIOYMODELO ESDECIR CONELPRESTIGIO
DE LA LEGITIMIDADw 7EBER  P   %STA CUALIDAD O PRESTIGIO DE LA
LEGITIMIDADPUEDEESTARGARANTIZADAPORDOSTIPOSDERAZONES%NPRIMERLUGAR
LAS RAZONES DE TIPO iNTIMOw AFECTIVAS CUANDO EXISTE UNA ENTREGA SENTIMENTAL
HACIADICHOORDENVALORATIVAS CUANDOSEPERCIBEQUEELORDENEXPRESAVALORES
SUPREMOSORELIGIOSAS CUANDOSESOSTIENELACREENCIADEQUEEXISTEUNBIENDE



03)#/,/'!*52$)#!

SALVACIN%NSEGUNDOLUGAR LASRAZONESiEXTERNASw RELACIONADASCONUNCONJUN


TODEEXPECTATIVASEINTERESESSOBRELAPOSIBILIDADDEOBTENERUNASDETERMINADAS
CONSECUENCIAS
%NESTEAPARTADOVAMOSACENTRARNOSENELPRIMERTIPODERAZONES LASDELTIPO
iNTIMOw$ESDEESTAPERSPECTIVASEPUEDEESTABLECERQUEiUNANORMAJURDICASE
PERCIBIRCOMOMSOMENOSLEGTIMAENFUNCINDELGRADODEACUERDOQUEEXISTA
ENTREDICHANORMAYLOSVALORESTICOSORELIGIOSOS DEQUIENESLAPERCIBENw%STA
DEFINICINESTENLNEACONELTRATAMIENTOQUESELEHADADOALCONCEPTODENTRODE
LATEORADEL$ERECHOPOREJEMPLO +ELSEN VASETAMBIN:ELDITCH
 PARAUNAEXTENSAREVISINDEESTECONCEPTO #ONELFINDECOMPROBARLA
VEROSIMILITUDDEESTADEFINICIN /CEJAY&ERNNDEZ $OLS PIDIERONAPER
SONASDECINCOPASES%SPAA #HILE %STADOS5NIDOS #ANADY(ONG+ONG QUE
INDICARANLAIMPORTANCIAQUELEADJUDICABANALCONCEPTODELEGITIMIDAD DEFINIDO
TALCOMOACABADEEXPONERSE%NLOSCINCOPASESESTADEFINICINDELALEGITIMI
DADFUEVALORADACOMOUNACUALIDADNORMATIVAESENCIALELGRADODEIMPORTANCIA
MEDIAQUESELEADJUDICENLOSCINCOPASESFUEIGUALA ENUNAESCALADE
PUNTOS CONUNAPUNTUACINMNIMADE YUNAMXIMADE!DEMS EN
%SPAA SE REALIZ ESTA MEDICIN DURANTE CUATRO AOS CONSECUTIVOS IE 
 YSECOMPROBQUEESTAALTAVALORACINSEMANTENAESTABLEALOLARGODEL
TIEMPOENTRE YPUNTOS
%N OTRO ESTUDIO /CEJA &ERNNDEZ $OLS 'ONZLEZ *IMNEZ Y "ERENGUER
 PIDIERONAPERSONASDETRESPASESDIFERENTES%SPAA %STADOS5NIDOSY
#HILE QUE EVALUARAN SEIS NORMAS POR EJEMPLO NO REALIZAR HURTOS EN GRANDES
ALMACENES NOAPARCARENSEGUNDAFILA 0ARAELLOTENANQUEINDICARENQUMEDI
DACADAUNADELASNORMASA ESTABANDEACUERDOCONSUSPRINCIPIOSTICOS B
DARA LUGAR A UNA SANCIN FORMAL EN CASO DE INCUMPLIRLA Y C SU TRANSGRESIN
SERADESAPROBADAPORSUSFAMILIARESOAMIGOS#ADAUNADEESTASPREGUNTAS QUE
SEPRESENTARONENCUESTIONARIOSSEPARADOS IBASEGUIDADEUNAESCALADEPUN
TOS A CONTINUACIN LOS MISMOS PARTICIPANTES INDICARON TAMBIN EN UNA ESCALA
DEPUNTOS ENQUMEDIDACUMPLANDICHASNORMAS,OSRESULTADOSMOSTRARON
QUE PARALASSEISNORMASYENLOSTRESPASES LAEVALUACINDELEGITIMIDADFUE
ELFACTORQUEMSPREDECAELCUMPLIMIENTONORMATIVODEHECHOENCASITODOS
LOS CASOS FUE EL NICO FACTOR QUE PRESENTABA UN VALOR PREDICTIVO SIGNIFICATIVO
%STOSRESULTADOSCONCUERDANCONLOSREVISADOSPOR4YLER QUEMENCIONA
CINCOESTUDIOSENLOSQUE TRASPREGUNTARALASPERSONASENQUMEDIDAUNALEYO
NORMAESTDEACUERDOCONSUSJUICIOSMORALES CORRELACIONARONESTOSJUICIOSCON
EL GRADO EN QUE AFIRMABAN CUMPLIR DICHA NORMA4OMADOS GLOBALMENTE ESTOS
ESTUDIOSMOSTRARONQUEESTOSJUICIOSSOBRELALEGITIMIDADDELANORMAEXPLICAN
ALREDEDORDEUNVEINTEPORCIENTODELAVARIANZADELCUMPLIMENTO-SRECIENTE
MENTE /CEJAY*IMNEZ COMPROBARONQUELAPERCEPCINDELEGITIMIDAD
PARECESERLADIMENSINFUNDAMENTALALAHORADEEVALUARUNANORMAPORENCIMA

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



DEEVALUACIONESRELACIONADASCONSUGRADODEFORMALIDADIE SIESONOUNALEY
Y CON EL APOYO SOCIAL QUE RECIBE IE SI OTRAS PERSONAS DESAPRUEBAN SU INCUM
PLIMIENTO  %N DEFINITIVA ADEMS DE PRESTARLES MAYOR O MENOR ATENCIN EN EL
MOMENTODEREALIZARLACONDUCTA LASPERSONASEVALUAMOSLASNORMASANTELASQUE
NOSENFRENTAMOSDIARIAMENTE5NADELASCUESTIONESQUEESTAMOSABORDANDOENLA
ACTUALIDADESSIDICHAEVALUACINESCONSCIENTE CONTROLADAYRACIONALOSI POREL
CONTRARIO REALIZAMOSESTASEVALUACIONESDEUNAFORMAMSINCONSCIENTE AUTOM
TICAEINTUITIVA%NCUALQUIERCASO PARECEQUEDEUNMODOUOTROEVALUAMOSALAS
NORMASSEGNSUGRADODEACUERDOOCOHERENCIACONNUESTROSVALORESPERSONALES

.ORMAYAUTOESTIMA
!CABAMOS DE VER QUE LA EVALUACIN QUE REALICEN LAS PERSONAS SOBRE EL GRADO
DEACUERDOQUEEXISTEENTRELANORMAYSUSPRINCIPIOSPERSONALESLEGITIMIDAD
PUEDEINFLUIRPODEROSAMENTEENLADECISINDECUMPLIRDICHANORMA!HORABIEN
TODAVANOSABEMOSELPORQUDEESTAINFLUENCIAESDECIR ATRAVSDEQUTIPO
DE MECANISMOS PSICOLGICOS SE PRODUCE 3CHWARTZ  ENTRE OTROS MUCHOS
INVESTIGADORES HAABORDADOESTACUESTIN0ARTIENDODEUNODELOSTRESOBJETIVOS
FUNDAMENTALESQUEPERSEGUIMOSLOSSERESHUMANOSLANECESIDADDEEVALUARNOS
POSITIVAMENTEANOSOTROSMISMOSYDESENTIRNOSBIENCONLOQUESOMOS ESTEAUTOR
ARGUMENTAQUENOESNECESARIOSENTIRLAAMENAZADESANCIONESSOCIALESEXTERNAS
PARA PRODUCIR UNA CONDUCTA NORMATIVA SINO QUE TODOS NOSOTROS DESARROLLAMOS
UNASERIEDEiNORMASPERSONALESwQUEGUANNUESTROCOMPORTAMIENTO%STASNOR
MASSEREFIERENAUNCONJUNTODEESTNDARESOEXPECTATIVASQUEESTNDIRECTAMEN
TERELACIONADOSCONNUESTROSVALORESPERSONALES YEJERCENSUINFLUENCIAGRACIASA
LANECESIDADQUETENEMOSDEMANTENERUNALTOCONCEPTODENOSOTROSMISMOS
%NLAMEDIDAENQUESEAMOSCONGRUENTESCONNUESTROSVALORESONORMASPERSO
NALESPODREMOSMANTENERNUESTRAAUTOESTIMAANIVELESACEPTABLES%NESTALNEA
LAINVESTIGACINHADEMOSTRADOQUEAUMENTARLAATENCINHACIANOSOTROSMISMOS
REDUCELAFRECUENCIADELACONDUCTADELICTIVA%LPRINCIPIOQUEEXPLICAESTEHECHO
ESQUEESEAUMENTODEATENCININCREMENTAA LACONCIENCIASOBRELOSPRINCI
PIOSPERSONALESQUEVANENCONTRADECOMETERCIERTOSDELITOSYB LANECESIDAD
DESERCONGRUENTESCONDICHOSPRINCIPIOS%VIDENTEMENTE PARAQUEESTEPRINCIPIO
SEAEFICAZSEDEBEHABERINTERIORIZADOPREVIAMENTEDICHOSPRINCIPIOSONORMAS
PERSONALES%NOTRASPALABRAS NOHAYMEJORGUARDINQUEUNOMISMO SIEMPRE
YCUANDOESEGUARDINESTATENTO%STEPRINCIPIOFUNDAMENTALAINSTALACINDE
ESPEJOSENLUGARESDONDEPUEDEEXISTIRLATENTACINDECOMETERALGNDELITOPOR
EJEMPLO GRANDESALMACENES 

.ORMAYJUSTICIA
6INCULARLAPERCEPCINDELEGITIMIDADALGRADODEACUERDOCONLOSVALORESPERSO
NALESPUEDELLEVARNOSAUNASOLUCINiSOLIPSISTAwDELPROBLEMA%SDECIR NOES



03)#/,/'!*52$)#!

POSIBLEANTICIPARSIUNANORMAJURDICASEREVALUADACOMOLEGTIMAPORQUECADA
INDIVIDUOPOSEESUPROPIOSISTEMADEVALORESPERSONALES#ONELFINDEENCONTRAR
UNA ALTERNATIVA A ESTE TIPO DE SOLUCIN LOS INVESTIGADORES SE HAN PLANTEADO SI
EXISTEUNVALORUNIVERSALMENTEACEPTADOSOBREELQUEPUEDAPIVOTARLAPERCEPCIN
DELEGITIMIDAD(ASTALAFECHASEHAPROPUESTOUNVALORQUEPARECEREUNIRESTAS
CONDICIONESLAJUSTICIA,ARELACINENTREJUSTICIAYLEGITIMIDADNOSSUMERGEEN
UNAAMPLIATRADICINDEINVESTIGACINEN0SICOLOGA3OCIAL!FINALESDELADCADA
DELOSSETENTA 7ALSTER 7ALSTERY"ERSCHEID LIDERARONUNASERIEDEINVESTI
GACIONESENLASQUEMOSTRARONQUE CUANDONOSRELACIONAMOSCONOTRASPERSONAS
NUESTROSSENTIMIENTOSYCOMPORTAMIENTOSDEPENDENENGRANMEDIDADENUESTROS
JUICIOSSOBRESILOSRESULTADOSOBTENIDOSENDICHASRELACIONESSONJUSTOS!HORA
BIEN DESDEELCOMIENZODESUSESTUDIOSESTOSINVESTIGADORESSEALARONQUEESTOS
JUICIOSPODANDIVIDIRSEENDOSDIMENSIONESLAJUSTICIADISTRIBUTIVAYLAJUSTICIA
PROCEDIMENTAL,APRIMERASEREFIEREALGRADOENQUELOSRESULTADOSNOSPARECEN
JUSTOSPOREJEMPLO MEMERECAESTEASCENSO LASEGUNDASEREFIEREALGRADOEN
QUECONSIDERAMOSQUELOSPROCEDIMIENTOSQUEHANDADOLUGARADICHOSRESULTADOS
HANSIDOJUSTOSPOREJEMPLO SEHATOMADOLADECISINDEUNAFORMAIMPARCIAL 
#ASI INMEDIATAMENTE ESTA DISTINCIN DIO LUGAR A UN INTERESANTE DEBATE SOBRE SI
ESTASDOSDIMENSIONESSONCOMPLETAMENTEINDEPENDIENTESOSIUNAESTASUPEDITA
DAALAOTRAY ENESECASO CULESLADIMENSINDOMINANTE!UNQUEESTEDEBATE
TODAVANOESTRESUELTO ENLAACTUALIDADUNADELASPOSTURASCONMSINFLUENCIA
ESLADESARROLLADAPORELGRUPOLIDERADOPOR4YLER   3EGNESTE
AUTOR ENNUESTROSENCUENTROSDIARIOSCONLASAUTORIDADESENCARGADASDEDISTRIBUIR
LASSANCIONESPOSITIVASONEGATIVAS PRESTAMOSUNAESPECIALATENCINACMOSE
TOMANLASDECISIONESYQUTRATORECIBIMOS%NLAMEDIDAENQUEJUZGUEMOSESTOS
ASPECTOSPOSITIVAMENTENOSSENTIREMOSMSIDENTIFICADOSCONDICHASAUTORIDADES
Y PORTANTO NOSMOSTRAREMOSMSLEALESYDISPUESTOSAOBEDECERLAS$EACUERDO
CONESTAPERSPECTIVA ESLADIMENSINDELAJUSTICIAPROCEDIMENTALLAQUEDETER
MINA DE FORMA MS INTENSA NUESTRA PERCEPCIN DE LEGITIMIDAD HASTA EL PUNTO
DE QUE ACEPTAREMOS RESULTADOS DESFAVORABLES SIEMPRE Y CUANDO CONCLUYAMOS
QUESEDERIVANDELAAPLICACINDEPROCEDIMIENTOSJUSTOSiLASAUTORIDADESQUE
UTILIZANPROCESOSDETOMADEDECISIONESJUSTOSYTRATANCONRESPETOYDIGNIDADA
SUSSEGUIDORESSONPERCIBIDASCOMOMSLEGTIMASQUEAQUELLASQUENOLOHACEN
PORQUE UN TRATO DIGNO INDICA A LAS PERSONAS QUE SON MIEMBROS RESPETABLES DE
GRUPOSVALIOSOSYCONALTOESTATUSDELOSQUEMERECELAPENASENTIRSEORGULLOSOw
*OSTY-AJOR  P 
%NRESUMEN YEXTRAPOLANDOTODOLOEXPUESTOALANLISISDELACONDUCENCIA LA
PROBABILIDADDEQUEUNANORMAJURDICASECUMPLASERMAYORSIDICHANORMASE
EVALACOMOLEGTIMAESDECIR SISECONSIDERAQUEESTDEACUERDOCONLOSVALORES
DELOSDESTINATARIOSDEDICHANORMA!DEMS YCONECTANDOCONLAFUENTEDEEFI
CACIAEXPUESTAENELAPARTADOANTERIOR LAPROBABILIDADDEREALIZARESTAEVALUACIN

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



AUMENTACUANDODICHOSVALORESSONSALIENTESPOREJEMPLO CUANDONUESTRAATEN
CINSEDIRIGEHACIANOSOTROSMISMOS0OROTRAPARTE CUANDONOSCENTRAMOSEN
EVALUARAAQUELLASAUTORIDADESENCARGADASDEAPLICARLANORMA LAPERCEPCINDE
LEGITIMIDADDEPENDEENGRANMEDIDADENUESTROSJUICIOSSOBRESIDICHASAUTORIDA
DESTOMANDECISIONESJUSTAS TANTOPORLOSRESULTADOSPRODUCIDOSJUSTICIADISTRI
BUTIVA COMOPORLOSPROCEDIMIENTOSQUEHANSEGUIDOALTOMARDICHASDECISIONES
JUSTICIAPROCEDIMENTAL SIENDOESTESEGUNDOASPECTOTANOMSIMPORTANTEQUE
ELPRIMEROELLECTORINTERESADOENUNAREVISINMSEXTENSADEESTASDOSDIMEN
SIONESDELOSJUICIOSDEJUSTICIAPUEDEACUDIRA4YLERY,IND  

%LPROCESODELCLCULO
3IGUIENDOCONLAMETFORADELCAMINOPORDONDEDEBEMOSCONDUCIROGUIARUNA
NORMA HACIA SU CUMPLIMIENTO SE PODRA DECIR QUE LOS DOS PROCESOS ANTERIORES
SON LAS PRIMERAS ESTACIONES QUE UNA VEZ CRUZADAS NOS ACERCAN HACIA EL FINAL
DELCUMPLIMIENTO!HORABIEN INCLUSOCUANDOUNANORMAJURDICAESSALIENTEEN
ELMOMENTODEREALIZARLACONDUCTARELACIONADACONSUCONTENIDOY ADEMS ES
EVALUADACOMOUNANORMALEGTIMA PODEMOSDECIDIRTRANSGREDIRLAz0ORQU,A
RESPUESTA RADICA EN UN PROCESO PSICOLGICO QUE HA SIDO PLANTEADO Y ANALIZADO
POR LOS DEFENSORES DE UNA TEORA DE GRAN INFLUENCIA EN LA 0SICOLOGA JURDICA Y
LACRIMINOLOGALA4EORADELA$ISUASIN,OSDEFENSORESDEESTATEORASEHAN
CENTRADOENELESTUDIODELASLEYESQUEPROHBENCOMPORTAMIENTOSQUEENPRIN
CIPIO SON SOCIALMENTE INDESEABLES ES DECIR LEYES CUYA EFICACIA DEPENDE DE SU
PODERDISUASOR,OSORGENESDEESTATEORASEENCUENTRANENLAFILOSOFAPOLTICA
DE*EREMY"ENTHAM  Y#ESARE"ECCARIA CUYOSUPUESTO
FUNDAMENTALDEFIENDEQUELASPERSONASACTUAMOSDEFORMARACIONALYHEDONISTA
ES DECIR BUSCANDO EL PLACER Y EVITANDO EL DOLOR %STE SUPUESTO CONECTA CON LA
POSICINFILOSFICADELUTILITARISMOVASE-ILL  

,EYYSANCIN
%SPECIALMENTEAPARTIRDELADCADADELOSSESENTA UNGRANNMERODEPSICLOGOS
SOCIALESINTERESADOSENELPROBLEMADELAEFECTIVIDADDELASLEYESPRESTARONATENCIN
AESTAPERSPECTIVA5NALEYESUNANORMAEXPLCITAYFORMALCUYOCONTROLRECAEEN
UNA SERIE DE AGENTES O INSTITUCIONES QUE TIENEN LA CAPACIDAD DE ADMINISTRAR SAN
CIONES0ORLOTANTO SIUNIMOSLAFILOSOFAUTILITARISTADE"ENTHAMY"ECCARIACON
LAPREOCUPACINDEESTOSPSICLOGOS LAAFIRMACINFUNDAMENTALDELATEORADELA
DISUASINRESULTABASTANTEPREDECIBLELASNORMASSECUMPLEN ENTREOTRASCAUSAS
PORQUELASPERSONASPERCIBENQUESINOLASCUMPLENSERNSEVERAMENTECASTIGADOS
,ATEORAMODERNADELADISUASIN!NDENAES 'IBBS  #ORNISHY
#LARKE  ASUMEQUEELSERHUMANOESUNSERRACIONALQUESELECCIONAAQUELLAS
ACCIONESQUEMAXIMIZANSUSRESULTADOS%NTRMINOSMSFORMALES ELPROBLEMADE



03)#/,/'!*52$)#!

PREDECIRELCOMPORTAMIENTOQUEDARRESUELTOSISEESTABLECEELTIPODEANLISISDE
COSTOSYBENEFICIOSQUEAPLICANLASPERSONASCUANDOELIGENENTREREALIZARUNAUOTRA
CONDUCTA0ILIAVIN 4HORNTON 'ARTNER Y-ATSUEDA  $ESDEESTAPERSPECTIVA
YCONRESPECTOALPROBLEMADELCUMPLIMIENTO SESUELEACUDIRAECUACIONESDETIPO
PROBABILSTICODONDESEINDICANLASEXPECTATIVASQUETIENENESTASPERSONASSOBRELOS
COSTOSYBENEFICIOSQUESEOBTENDRNCUANDOCUMPLANOINCUMPLANUNANORMA,OS
BENEFICIOSSONMUYVARIADOSYDEPENDENDELANORMAJURDICA LAPERSONAAFECTADA
YLASCIRCUNSTANCIASENLASQUESEPLANTEALADECISIN#ONRESPECTOALOSCOSTOS
EXISTENDOSASPECTOSQUERESULTANCRUCIALESPARAEXPLICARELFENMENODELCUMPLI
MIENTOLACERTEZAQUESETENGADEQUESEPUEDESERCASTIGADOYLOSEVEROQUERESULTE
ESTECASTIGO!UNQUELOSMODELOSMATEMTICOSPUEDENLLEGARASEREXTREMADAMENTE
COMPLEJOS LASIMPLICACIONESBSICASDEESTEENFOQUESONMUYCLARAS0OREJEMPLO
PARAQUESECUMPLALAPROHIBICINDELCONSUMODEDROGASBASTARCONQUEENEL
POTENCIAL CONSUMIDOR TENGA LA MXIMA CERTEZA DE QUE VA A SER CASTIGADO CON LA
MXIMASEVERIDAD

-ATICES
#OMOPUEDEVERSE LOSSUPUESTOSDELA4EORADELA$ISUASINSONCLAROSYCOIN
CIDENENGRANMEDIDACONELSENTIDOCOMNSINEMBARGO SUCLARIDADYPOPULARI
DADNOLEHALIBRADODERECIBIRUNASERIEDECRTICAS-AC#OUN  %NPRIMER
LUGAR ESTOSMODELOSTRATANENREALIDADSOBRECMOPERCIBENLASPERSONASCIERTOS
ASPECTOSRELACIONADOSCONLASANCIN PORLOQUEPARAPODERPREDECIRELMAYORO
MENORCUMPLIMIENTODEUNANORMANOESSUFICIENTECONOBTENERLAPROBABILIDADY
SEVERIDADOBJETIVASDELOSCASTIGOSQUERECIBENLOSTRANSGRESORES!LOLARGODEUN
GRANNMERODEESTUDIOSHAQUEDADODEMOSTRADOQUELASPERSONASFRECUENTEMENTE
SOBRESTIMANOSUBESTIMANESTASPROBABILIDADESOBJETIVAS0OREJEMPLO SEHAPODI
DOCOMPROBARQUELOSCRIMINALESEXPERIMENTADOS CUANDOSELESCOMPARACONLOS
CIUDADANOSENGENERAL SUELENPERCIBIRUNMENORRIESGODESERSANCIONADOS0ARKER
Y'RASMICK  YANNOESTCLAROSIESTESESGOOPTIMISTAESUNACAUSAOUN
EFECTO DE SU MAYOR COMPORTAMIENTO DELICTIVO %N SEGUNDO LUGAR LAS ECUACIONES
MATEMTICASNOPUEDENONOSUELENINCLUIRCIERTASRELACIONESPARADJICASQUEEXIS
TENENTRELOSFACTORESDECERTEZAYSEVERIDADDELCASTIGO0OREJEMPLO ENSE
ADOPTEN.UEVA9ORKUNALEYMUYRESTRICTIVASOBRELASSENTENCIASPORCONSUMO
DEDROGAS ELRESULTADOFUEQUELOSABOGADOSSEVOLVIERONMUCHOMSAGRESIVOSA
LAHORADERECURRIRESTASSENTENCIAS YLOSJUECESYJURADOSMUCHOMSLAXOSALA
HORADEAPLICARLAS2OSS 0ATERNOSTER  !ESTERESPECTO ENGENERALSE
HA OBSERVADO QUE LAS POLTICAS BASADAS EN EL RECRUDECIMIENTO DE LOS CASTIGOS EN
REALIDADSUELENREDUCIRELPODERDISUASORDELALEY-AC#OUN  $ICHODEOTRA
FORMA LASPERSONASPARECENMANTENERUNCIERTOSENTIDODELAPROPORCIONALIDADALA
HORADECALIBRARLARELACINENTRESEVERIDADYCERTEZA0OREJEMPLO SINOSINFORMAN
DEQUETIRARUNPAPELALSUELOENUNDETERMINADOLUGARVAADARLUGARAUNAMULTA

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



DE TRES AOS DE CRCEL ADEMS DE CRITICAR LA SANCIN COMO EXCESIVAMENTE SEVE
RA TENDEREMOSAPENSARQUEEXISTEUNABAJAPROBABILIDADDEQUESTASEAPLIQUE
&INALMENTE AUNQUENADIEDUDEDELAINFLUENCIAQUETIENEENELCOMPORTAMIENTO
LASEXPECTATIVASSOBRELOSCOSTOSYLOSBENEFICIOS EXISTEUNAGRANCANTIDADDEEVI
DENCIAPSICOLGICADONDESEDEMUESTRAQUELASPERSONASNOSOLEMOSCOMBINARLA
INFORMACINDEUNAFORMATANRACIONALCOMOLAQUESUGIERENLASFORMULACIONESDE
LATEORADELADISUASIN%STAEVIDENCIAHASIDORECOGIDAPORINVESTIGADORESDEMUY
DIVERSASPERSPECTIVAS QUEVANDESDELOSMODELOSCOGNITIVOSSOBRELOSHEURSTICOS
QUE AFECTAN AL MODO EN QUE PROCESAMOS LA INFORMACIN 4VERSKY Y +AHNEMAN
 HASTALOSMODELOSDEAPRENDIZAJESOBRELOSPROCESOSDECONDICIONAMIENTO
QUE DIRIGEN MUCHAS DE NUESTRAS ACCIONES 0OR EJEMPLO CON RESPECTO A LA FORMA
DEPROCESARLAINFORMACINDELOSBENEFICIOSYCOSTOSQUESEDERIVANDELCRIMEN
#ARROLL ENCONTRQUELASPERSONASSUELENPRESTARMSATENCINALASPOSIBLES
GANANCIASQUEALOSPOSIBLESRIESGOSYCONRESPECTOALOSPROCESOSDECONDICIONA
MIENTO SESABEQUELASRESPUESTASCONDICIONADASJUEGANUNIMPORTANTEPAPELENEL
DESARROLLODELADEPENDENCIAALASDROGAS"AKER  
! PESAR DE LA NECESIDAD DE TENER EN CUENTA ESTAS CRTICAS COMO DICEN LOS
INGLESES NO DEBEMOS TIRAR AL NIO CON EL AGUA SUCIA DE LA BAERA YA QUE ESTA
TEORAHAGENERADOUNAGRANNMERODEINVESTIGACIONESCUYOSRESULTADOSDEMUES
TRAN QUE LAS PERSONAS REALIZAMOS ESTOS CLCULOS SOBRE LO QUE ESPERAMOS GANAR
Y PERDER CUANDO CUMPLIMOS O INCUMPLIMOS UNA DETERMINADA NORMA JURDICA
VASE0ATERNOSTER  ENRELACINCONLADECISINDECONSUMIRDROGAS 0OR
EJEMPLO SUPONGAMOSQUEUSTEDESTCONDUCIENDOPORLAAUTOPISTADEREGRESOA
SUCASA ASULADOSEENCUENTRASUPAREJAYVANCHARLANDOTRANQUILAMENTE*USTO
AKILMETROSDELACIUDADSEENCUENTRANCONUNTREMENDOATASCO0ORRAZONES
DESCONOCIDASSUPAREJACOMIENZAASENTIRSEMALLEDUELELACABEZA ESTPLIDAY
PARECEFALTARLEELAIRE,APRXIMASALIDAESTAKILMETROSYUSTEDOBSERVAQUE
ELARCNESTLIBRE5STEDSABEQUEESTPROHIBIDOCIRCULARPORESEARCNSALIEN
CIA YCREEQUEESTARAMALVISTOUTILIZARLONORMAPRESCRIPTIVA DEHECHONADIE
LOESTUTILIZANDOAPESARDELATASCONORMADESCRIPTIVA ADEMS USTEDSIEMPRE
HAESTADODEACUERDOCONQUENODEBECIRCULARSEPORELARCNEVALUACINDELA
NORMACOMOLEGTIMA 3UPAREJACADAVEZSEENCUENTRAPEORz1UHARAUSTED
3EA CUAL SEA LA RESPUESTA PROBABLEMENTE EST INFLUIDA POR UN CLCULO MS O
MENOSRPIDOYCONSCIENTE DELOSRESULTADOSPOSITIVOSYNEGATIVOSQUESEDERIVAN
DETRANSGREDIRLANORMA!HORABIEN ESTECLCULOVIENEPRECEDIDODEOTROSFACTO
RESQUE COMOHEMOSVISTO INFLUYENPODEROSAMENTEENSUDECISIN

 &5%.4%3$%%&)#)%.#)!$%,!./2-!*52$)#!
2ESUMIENDO EL APARTADO ANTERIOR HEMOS VISTO COMO UNA NORMA ES CUMPLIDA
POR UN INDIVIDUO SI A SE CONOCE SU EXISTENCIA B SE PERCIBE EN CONGRUENCIA



03)#/,/'!*52$)#!

CONSUSVALORESYC SUCUMPLIMIENTOOTRASGRESINSUPONEGANANCIASOCOSTOS
DETECTABLESPARAELINDIVIDUO!DEMS HEMOSCOMENTADOQUELAEFICACIADELA
NORMADEPENDEIGUALMENTEDESUAPLICACIN ESDECIR DELAVOLUNTADYCAPACIDAD
DELASAUTORIDADESPARAHACERLACUMPLIR$ESDEELPUNTODEVISTAPSICOLGICO ESTA
LTIMA CARACTERSTICA DE LA CONDUCENCIA O EFICACIA DE LA NORMA JURDICA GUARDA
RELACINCONUNATERCERACARACTERSTICADELASLEYESQUE(IERRO DENOMINA
iEFICIENCIAwUNANORMAEFICAZESEFICIENTECUANDO ADEMSDEGENERAROBEDIEN
CIAYSERAPLICADA LOGRALOSOBJETIVOSDELASAUTORIDADESQUELADISEARON5NA
NORMAPUEDESEREFICAZPERONOEFICIENTESI POREJEMPLO SUAPLICACINSUPONE
UNOSCOSTOSINSOSTENIBLESPARALASAUTORIDADESOENTRAENCONTRADICCINCONOTRAS
NORMAS0ARAELLO ESPRECISOTENERENCUENTAUNNUEVOFACTORRELEVANTEPARAEL
CUMPLIMIENTODELASNORMAS QUENOTIENEQUEVERCONLOSTIPOSDEOBEDIENCIAA
LALEYQUEYAHEMOSCOMENTADO,EVI DISTINGUEENTRECUATROCAUSASDELA
OBEDIENCIAnODESOBEDIENCIAnALASLEYES,ASTRESPRIMERASCAUSASSONLACONFOR
MIDAD LACOINCIDENCIAIDEOLGICALEGITIMIDAD YELCLCULODEGANANCIASYCOS
TOS%STASTRESPRIMERASFORMASESTNDIRECTAMENTERELACIONADASCONLAEFICACIADE
LASNORMAS ATRAVSDELOSPROCESOSPSICOLGICOSANTERIORMENTEDESCRITOS#OMO
HEMOS VISTO UNA NORMA DESCRIPTIVA SALIENTE GENERA CONFORMIDAD iOBEDEZ
COPORQUETODOSLOHACENw MIENTRASQUELALEGITIMIDADYELRIESGODESANCIONES
OLAPROMESADEPREMIOSFACILITANLAOBEDIENCIA

/BEDIENCIACONDICIONAL
,ACUARTACAUSAESLOQUE,EVIDENOMINAiOBEDIENCIACONDICIONALwOiDESOBEDIEN
CIAEVENTUALwY DESDENUESTROPUNTODEVISTA ESLAQUETENDRAGRANRELACINCON
LAEFICIENCIADELASNORMAS%NESTECASO LAOBEDIENCIAOLADESOBEDIENCIAALAS
NORMASNODEPENDEDEQUEESTASNOSPAREZCANMORALMENTECORRECTASODENUESTRO
MIEDOALASPOSIBLESSANCIONES SINODELGRADOENQUECONFIAMOSENELGOBIERNO
QUEGENERALASLEYESYDELGRADOENQUEPERCIBIMOSQUEEXISTEiRECIPROCIDADTICAw
ESDECIR DELGRADOENQUEPERCIBIMOSQUELOSDEMSCIUDADANOSTAMBINCOOPERAN
CONELGOBIERNO3ETRATADEUNCASOINTERESANTEDEOBEDIENCIAALASLEYES YAQUENO
ESTANPSICOLGICAMENTEINTUITIVOCOMOLOSANTERIORES%NESTECASO UNCIUDADANO
PUEDEOBEDECERUNALEYSINQUEEXISTAUNGRAVERIESGODESANCIONESPORINCUMPLIRLA
YSINQUEEXISTAUNAGRANCOINCIDENCIAIDEOLGICAENTREGOBERNANTEYGOBERNADO
6EAMOSUNEJEMPLOQUENOSAYUDEAENTENDERLADIFERENCIAUNCIUDADANOPUEDE
TENERDUDASSOBRELALEGITIMIDADBONDADMORAL DERESPETARLOSLMITESDEVELOCI
DADYTODAVAMSDUDASSOBRELAPROBABILIDADDEQUELAPOLICALESANCIONE3IN
EMBARGO PUEDERESPETARLALEYENLAMEDIDAQUEENCONFEENELGOBIERNOQUELA
DECRETAYCONFEENQUELOSDEMSCIUDADANOSESTNDISPUESTOSACUMPLIRLA
,AOBEDIENCIACONDICIONALTIENE SINDUDA UNAIMPORTANCIACRECIENTEENLAS
DEMOCRACIASDELMUNDOOCCIDENTAL SOCIEDADESCADAVEZMSCOMPLEJASENLASQUE

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



AMENUDORESULTADIFCILLLEGARAUNCONSENSOIDEOLGICOOUNALTOGRADODECON
TROLSOBRELOSCIUDADANOS$ESGRACIADAMENTE LACONFIANZAENLASINSTITUCIONESY
LOSCIUDADANOSDECRECEMSDEPRISAENLASDEMOCRACIASQUEENOTROSREGMENES
POLTICOS LOQUEGENERAUNATRGICAPARADOJAYDALUGARALOQUESEHADENOMINA
DOLAPRDIDADEiCAPITALSOCIALwDELASOCIEDADPOSTINDUSTRIAL0UTNAM  
,OSPROBLEMASRELACIONADOSCONLAEFICIENCIANORMATIVATIENEN COMOSEVE
UNAPROYECCINPOLTICAQUESEESCAPADELMBITODELA0SICOLOGA*URDICA3IN
EMBARGO ELESTUDIOPSICOLGICODELAEFICACIADELASLEYESDEBETENERENCUENTA
ELPESOCRECIENTEDEESTEFACTORINSTITUCIONALYSUINFLUENCIAENLACONDUCTADELOS
INDIVIDUOS%NUNASOCIEDADCOMPLEJACOMOLANUESTRA LASLEYESENTRANENCON
TRADICCINCONOTRASNORMASPOREJEMPLO PROCESOSDENORMALIZACININDUSTRIAL
YELLIBREACCESOALAINFORMACINDELASSOCIEDADESDEMOCRTICASGENERACINISMO
POREJEMPLO ALCONOCERCONDUCTASINAPROPIADASODELICTIVASDELDERESOGRUPOS
DE CIUDADANOS 6OLVIENDO AL EJEMPLO DEL EXCESO DE VELOCIDAD AL PRINCIPIO DE
ESTE CAPTULO CITBAMOS UN ARTCULO DE LA VERSIN ELECTRNICA DE UN IMPORTAN
TE DIARIO NACIONAL!L FINAL DE ESE ARTCULO EN EL QUE LA $IRECCIN 'ENERAL DE
4RFICOAMENAZABACONSANCIONESMASIVASALOSCONDUCTORESVELOCES ELPROPIO
PERIDICOINTRODUCA QUIZSINADVERTIDAMENTE ELEMENTOSPARAUNALECTURACNICA
DELASADMONICIONESDELA$'4TRESPEQUEOSANUNCIOS CONSUSCORRESPONDIEN
TESENLACESELECTRNICOS PARACOMPRARDETECTORESDERADAR,ANOTADEPRENSASE
CONVIERTEENUNALECCINDECINISMOQUEPONEENDUDALAiRECIPROCIDADTICAwDE
LOSCIUDADANOSLOSQUEPUEDANPERMITRSELOCOMPRARANLOSDETECTORESYACABARN
PAGANDOSIEMPRELOSMISMOS%STAANCDOTANOSPONEENSITUACINPARAUNNUEVO
APARTADOENESTECAPTULOELINCUMPLIMIENTODELASNORMAS

 %,).#5-0,)-)%.4/$%,!3./2-!3*52$)#!3
 !LGUNOSEJEMPLOS
 ,ALEYSECA
! COMIENZOS DEL SIGLO COMENZ A COBRAR FUERZA EN %STADOS 5NIDOS UN MOVI
MIENTOSOCIALQUEABOGABAPORLACOMPLETAABSTINENCIAENELCONSUMODEALCOHOL
,AS MUJERES LOS PROPIETARIOS DE LAS FBRICAS Y LOS REFORMADORES COINCIDIERON
EN SEALAR QUE EL ALCOHOL ESTABA PROVOCANDO UN EFECTO MUY PERJUDICIAL EN LA
SOCIEDADNORTEAMERICANA,ASMUJERESACUSABANALALCOHOLDEDESTROZARLAVIDA
FAMILIAR PUESTOQUESUSMARIDOSSEiBEBANwCASITODOELSALARIOLOSPROPIETARIOS
DELASFBRICASVEANQUEELCONSUMODEALCOHOLERAINCOMPATIBLECONLANUEVA
JORNADALABORAL QUEEXIGALEVANTARSETEMPRANOYTRABAJARHASTAMUYTARDELOS
REFORMISTAS CONSIDERABAN QUE EL ALCOHOL PROVOCABA MODOS DE COMPORTAMIEN
TO QUE ATENTABAN CONTRA SUS IDEALES SOBRE CMO DEBA SER UNA SOCIEDAD ,AS



03)#/,/'!*52$)#!

CONTINUASPROTESTASDEESTOSTRESGRUPOS JUNTOCONLAINTENSAACTIVIDADPOLTICA
DELSENADOR6OLSTEAD CONSIGUIERONQUEAPRINCIPIOSDELADCADADELOSAOSVEIN
TEFUERAAPROBADALA%NMIENDAALA#ONSTITUCIN QUEPROHIBALAMANUFAC
TURA VENTAYTRANSPORTEDELICORESALCOHLICOS%STA%NMIENDAFUEPOPULARMENTE
CONOCIDA COMO LA i,EY 3ECAw %L INICIO DE ESTA LEY FUE MUY POSITIVO DESCEN
DIENDOELCONSUMODEALCOHOLILEGALENMSDEUNPORCIENTOSINEMBARGO
CON EL TIEMPO ESTAS ESTADSTICAS DIERON PASO A UN PROGRESIVO INCREMENTO DE LA
DESOBEDIENCIA HACIA LA LEY Y HACIA LAS AUTORIDADES ENCARGADAS DE APLICARLA ,A
DISTRIBUCINYLAPRODUCCINILEGALSEEXTENDIERONPORTODOELPAS YELGOBIERNO
NODISPONADELOSMEDIOS YENMUCHASOCASIONESDELDESEO DECONTROLARLA%N
LASGRANDESCIUDADESSURGIERONUNNUEVOTIPODEESTABLECIMIENTOS LOSSPEAKEASY
CONDISTINTASSALASYHORARIOSENLOSQUE SEGNELLUGARYELMOMENTO SEVENDA
Y CONSUMA ALCOHOL %N  SLO EN LA CIUDAD DE .UEVA9ORK EL NMERO DE
LOSSPEAKEASYCRECIDEA%NLASCALLESTAMBINSEINCUMPLALA
0ROHIBICIN DESARROLLANDOLAGENTEINGENIOSASFORMASDEEVADIRELCONTROLDELOS
AGENTESDELALEYPOREJEMPLO OCULTANDOPEQUEASPETACASENLIBROSFALSOSYEN
LATAS CON DOBLE FONDO!DEMS COMO TANTAS PELCULAS Y NOVELAS HAN ILUSTRADO
SURGIERON PODEROSAS ORGANIZACIONES DE CRIMEN ORGANIZADO QUE CON FRECUENCIA
ACTUABANENCONNIVENCIACONLAPOLICAYLOSPOLTICOS MUCHOSDEELLOSSISTEMTI
CAMENTESOBORNADOS%NDEFINITIVA COMOSEALARONALGUNOSDELOSDETRACTORESDE
LA0ROHIBICIN ENMENOSDEDIEZAOSESTANORMAJURDICAPROVOCUNAREBELIN
CONTRA EL IMPERIO DE LA LEY QUE SE CONCRET EN UNA ACTITUD DESPECTIVA ANTE LAS
AUTORIDADESYENELDESARROLLODEUNAEXTENSAREDDECOMPORTAMIENTOSDELICTIVOS
,ALEYFUEDEROGADAACOMIENZOSDELOSAOSTREINTACOMOSEALELPRESIDENTE
(ERBER(OOVER iELGRANEXPERIMENTOSOCIALYECONMICO NOBLEENSUINTENCIN
YAMBICIOSOENSUPROPSITO FRACASw

%LESTRAPERLO
#AMBIANDO DE PAS Y DE MOMENTO HISTRICO EL PERIODISTA -ART 'MEZ PUBLI
CEN,A%SPAADELESTRAPERLO  %NESTELIBROSEDESCRIBEEL
GRANNMERODENORMASQUEPROLIFERARONENNUESTROPASDURANTELOSAOSDELA
POSGUERRA #ON ESTAS NORMAS EL 'OBIERNO DE LA POCA INTENT CONTROLAR PRC
TICAMENTE TODOS LOS MBITOS DE LA SOCIEDAD ESPAOLA DESDE QU NOTICIAS Y EN
QUTRMINOSSEPODANPUBLICAR HASTACMOYCUNDOSEDEBAMATARALCERDO
PASANDO POR EL NMERO Y EL CONTENIDO DE LOS PLATOS QUE PODAN SERVIRSE EN UN
RESTAURANTE3EGNELAUTORDELLIBRO LA!DMINISTRACINESPAOLAIMPUSONORMAS
QUEALCANZARONLMITESSURREALISTAS5NODELOSMBITOSMSAFECTADOSPORESTE
AFNREGULADORFUEELDELABASTECIMIENTOYCONSUMODEARTCULOSDEPRIMERANECE
SIDAD PRINCIPALMENTEVESTIDOSYALIMENTOS QUEDIOLUGARALASCONOCIDASCARTILLAS
DERACIONAMIENTO5NADELASCONSECUENCIASQUEPROVOCARONESTASNORMASSOBRE
LA CANTIDAD Y LA CALIDAD DE LO QUE SE PODA CONSUMIR FUE EL DESARROLLO DE UN

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



EXTENDIDOiMERCADONEGROw-UCHASPERSONASSELASINGENIARONPARAOFRECERY
CONSEGUIRLOSPRODUCTOSALMARGENDELOESTABLECIDOPORLASNORMASOFICIALES!
ESTEMERCADOSELEDENOMINiESTRAPERLOwQUE ALMARGENDELASNORMASDICTADAS
YDELASAUTORIDADESENCARGADASDEAPLICARLAS OFRECIERONALOSCIUDADANOSLAPOSI
BILIDADDECONSEGUIRTODOLOQUEESTABAPROHIBIDOYREGULADO#OMOSENTENCIA
-ART'MEZ ENSULIBROi,OSAOSDERACIONAMIENTOYESTRAPERLOVINIE
RONMARCADOSPORTODOUNARSENALLEGISLATIVOQUEFUECONSTANTEMENTEVULNERADOw
P 

#AUSASDELINCUMPLIMIENTO
%STOS DOS CASOS SEPARADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO TIENEN AL MENOS TRES
PUNTOSENCOMNSETRATADEUNCONJUNTODENORMASJURDICASQUEA SONINCUM
PLIDASDEUNAFORMASISTEMTICAYGENERALIZADA B ANASSEMANTIENELAILUSIN
DE SU VIGENCIA Y C TERMINAN PROVOCANDO UNA SERIE DE EFECTOS MUY NEGATIVOS
%N TRMINOS DE LA TEORA DEL $ERECHO NOS ENCONTRAMOS ANTE NORMAS INEFICACES
PERO VLIDAS QUE PROGRESIVAMENTE PUEDEN MERMAR LA LEGITIMIDAD %N TRMINOS
DEL CONCEPTO QUE NOS OCUPA SON NORMAS JURDICAS QUE SE CARACTERIZAN POR SU
INCONDUCENCIA ,A PRIMERA PREGUNTA QUE SUELE SURGIR ANTE EL DESCUBRIMIENTO DE
ESTASNORMASESzPORQUSEINCUMPLEN3EPUEDENENCONTRARALGUNASRESPUESTAS
RECORRIENDOLASESTACIONESDELiCAMINODELCUMPLIMIENTOwEXPUESTOENELCORRES
PONDIENTEAPARTADODEESTETRABAJOPORQUENUNCAESTNSALIENTESENELMOMENTO
DEREALIZARLASCONDUCTASRELACIONADACONSUCONTENIDO PORQUENOESTNAPOYADAS
PORNUESTRAPERCEPCINSOBRELOQUELAMAYORAHACEYAPRUEBA PORQUENOESTN
DEACUERDOCONNUESTROSVALORESPERSONALES PORQUENOSEAPLICANSIGUIENDOLOS
PRINCIPIOSDELOQUECONSIDERAMOSJUSTO PORQUELOSCOSTOSYBENEFICIOSESPERADOS
PORINCUMPLIRLASSONBAJOSYALTOS RESPECTIVAMENTE9AHEMOSVISTOQUEESTASSON
iFUENTESDEEFICACIAwDEUNANORMAJURDICA!ESTASFUENTESSEPUEDENAADIRLAS
iFUENTESDEEFICIENCIAw MSRELACIONADASCONLAFILOSOFA INTENCIONESYMEDIOS
DE QUIENES TIENEN QUE APLICARLAS PORQUE NO ESTN ADECUADAMENTE FORMULADAS
PORQUENOSEDISPONEDELOSMEDIOSPARAAPLICARLAS PORQUEPARTENDEVISIONESMUY
IDEALISTASYALEJADASDELAREALIDADENLAQUESESITADICHANORMA0ROBABLEMENTE
ESTALISTANOAGOTETODASLASPOSIBILIDADES PEROCONSTITUYEUNREPERTORIOBASTANTE
COMPLETODERESPUESTASALAPREGUNTADEPORQUUNANORMAESMAYORITARIAMENTE
INCUMPLIDA!HORABIEN CURIOSAMENTEELFENMENODELINCUMPLIMIENTONORMATI
VOAPENASHAPROVOCADOOTRAPREGUNTADEGRANRELEVANCIAzQUOCURRECUANDOSE
MANTIENEVIGENTEUNANORMACOMPLETAMENTEINEFICAZVASE COMOEXCEPCIN EL
ANLISISDELCONCEPTODEiANOMAwREALIZADOPRIMEROPOR$URKHEIM   Y
POSTERIORMENTEPOR-ERTON  ,ARESPUESTAMSDIRECTAAESTAPREGUNTA
ES QUE DICHA NORMA SENCILLAMENTE NO SE CUMPLE %S DECIR LOS NORTEAMERICA
NOSCONTINUARONBEBIENDODURANTELADCADADELOSVEINTE YLOSESPAOLESSELAS



03)#/,/'!*52$)#!

INGENIARON PARA CONSEGUIR LOS PRODUCTOS PROHIBIDOS ENTRE LOS AOS CUARENTA Y
SESENTA3INEMBARGO ESPOSIBLEQUELARESPUESTANOSEATANSENCILLA

.ORMAPERVERSA
&ERNNDEZ $OLSYCOLABORADORESHANDESARROLLADOUNMODELOTERICOQUEPRESTA
ESPECIALATENCINALOSEFECTOSQUEPUEDEPROVOCARUNASITUACINQUEPOSEEUNA
DOBLEFACETAPORUNLADO LAPRESENCIADEUNANORMAJURDICAQUEESINCUMPLIDA
DEFORMASISTEMTICAYGENERALIZADAPOROTROLADO LAINSISTENCIADELASAUTORIDA
DESDECONTINUARAPLICNDOLAPARAMANTENERLAILUSINDEQUEDICHANORMASIGUE
VIGENTE %L CONCEPTO FUNDAMENTAL DE ESTE MODELO ES EL DE iNORMA PERVERSAw
&ERNNDEZ $OLS   5NAiNORMAPERVERSAwNOESUNTIPOESPECIALDE
NORMA YSUPERVERSIDADNORESIDEENLOSCOMPORTAMIENTOSQUEPROCURAPROHIBIR
O FOMENTAR %STE TRMINO NO HACE REFERENCIA A NORMAS INTRNSECAMENTE MALAS
COMO POR EJEMPLO NORMAS CUYO CONTENIDO PUEDA ATENTAR CONTRA LOS $ERECHOS
(UMANOS!LCONTRARIO ESTETRMINOINCLUYEUNAMPLIOCONJUNTODENORMASQUE
REGULAN COMPORTAMIENTOS MUY DIVERSOS Y QUE PUEDEN OBSERVARSE EN TODO TIPO
DE SOCIEDADES 3U SUPUESTA PERVERSIDAD NO RESIDE EN EL CONTENIDO DE LA NORMA
SINO EN LOS EFECTOS QUE PUEDE PROVOCAR BAJO DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS %L
TRMINODEiNORMAPERVERSAwSEREFIERE PORTANTO ANORMASSOCIALES EXPLCITAS
RECONOCIBLESYQUEIMPLICANSANCIONESPOSITIVASONEGATIVAS3INEMBARGO ESTAS
NORMAS POSEEN LA CARACTERSTICA PECULIAR DE SER INCUMPLIDAS SISTEMTICAMENTE
PORLAMAYORADELASPERSONAS9SUPERVERSIDAD RESIDE EN QUE A PESAR DE SER
TRANSGREDIDASDEFORMAGENERALYPERMANENTE SEMANTIENENVIGENTESYPUEDEN
DARLUGARAUNASERIEDEEFECTOSMUYNEGATIVOSQUESERESUMENENDOSCONCEPTOS
iDESMORALIZACINwYDESARROLLODEiESTRUCTURASSOCIALESALTERNATIVASw

$ESMORALIZACIN
%L CONCEPTO DE iDESMORALIZACINw INCLUYE UNA SERIE DE FENMENOS RELACIONADOS
CONELSISTEMADECREENCIASYVALORESDELASPERSONASQUETIENENQUECUMPLIRUNA
DETERMINADA NORMA 3EGN EL MODELO DE iNORMA PERVERSAw EL INCUMPLIMIENTO
SISTEMTICO DE UNA NORMA PROVOCA A LA LARGA UN PROGRESIVO DESPLAZAMIENTO DE
LA CRTICA SOCIAL #OMIENZAN A TOLERARSE CIERTAS DESVIACIONES Y SIMULTNEAMENTE
COMIENZATAMBINAPONERSEENTELADEJUICIOELSISTEMAQUESOSTIENEDICHANORMA
0OREJEMPLO ACTUALMENTEEXISTELAOBLIGACINDEUTILIZARELCINTURNDESEGURIDAD
MIENTRASSECONDUCEPORUNACIUDADSINEMBARGO YAPESARDELASBUENASINTEN
CIONES QUE APOYAN ESTA MEDIDA SEGN UN ESTUDIO REALIZADO POR ,ACALLE Y /CEJA
 MS DEL  POR CIENTO DE LOS CONDUCTORES NO CUMPLAN ESTA NORMA %N
ESTEMISMOESTUDIOLOSAUTORESTAMBINOBTUVIERONQUESOLOUNPORCIENTODE
LASPERSONASMANTUVIERONUNAACTITUDNEGATIVAHACIALACONDUCTADEPERDONARUNA
MULTAPORTRANSGREDIRDICHANORMA%SDECIR UNGRANNMERODEPERSONASSEMOSTRARON

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



TOLERANTES CON UNA IRREGULARIDAD ADMINISTRATIVA QUE ATENTA DIRECTAMENTE CONTRA EL
SISTEMA QUE SOSTIENE UNA DETERMINADA NORMA %STE DATO COBR MAYOR SIGNIFICADO
TRASCOMPROBARQUEDICHATOLERANCIANOSEPRODUJOANTELADESVIACINDEUNANORMA
QUESUELECUMPLIRSEMSDELPORCIENTODELOSPARTICIPANTESDELESTUDIOMOSTR
UNAACTITUDNEGATIVAANTELACONDUCTADEPERDONARUNAMULTAPORNOLLEVARELCINTURN
DE SEGURIDAD MIENTRAS SE CIRCULA POR CARRETERA!DEMS APARTE DE ESTA TOLERANCIA
HACIALATRANSGRESINDEUNANORMAQUEESINCUMPLIDADEFORMAGENERALIZADA EN
OTRASERIEDEESTUDIOSSEHACONSTATADOQUELASPERSONASTIENDENAPERCIBIRNEGATIVA
MENTEAQUIENESDESEMPEANLAFUNCINDEADMINISTRARLASSANCIONESQUESEDERIVAN
DE ESTE TIPO DE NORMAS /CEJA Y &ERNNDEZ $OLS  /CEJA &ERNNDEZ $OLS
Y 'ONZLEZ   %N DEFINITIVA EL INCUMPLIMIENTO GENERALIZADO Y SISTEMTICO
DEUNANORMAPUEDEPROVOCARQUELACRTICASEDESPLACEDESDEQUIENCOMETEUNA
TRANSGRESINHACIAELSISTEMAENCARGADODELCUMPLIMIENTODEDICHANORMA YESTE
TIPODEEFECTOSSONLOSQUESECONTEMPLANBAJOELCONCEPTODEiDESMORALIZACINw

%STRUCTURASALTERNATIVAS
%NCUANTOALCONCEPTODEiESTRUCTURASALTERNATIVASw DESDEELMODELOSEAFIRMA
QUEENLASSITUACIONESREGULADASPORESTACLASEDENORMASSEPUEDENOBSERVARUNA
SERIEDEESTRUCTURASSOCIALESIE REDESDEINDIVIDUOS GRUPOSOINSTITUCIONES CUYO
ORIGENYPERMANENCIARADICAENQUESONCAPACESDEOFRECERCIERTASiSOLUCIONESw
QUEPERMITENSUPERARDEFORMAFAVORABLEESTETIPODESITUACIONES%STASESTRUCTU
RASSONDELOMSDIVERSOYPUEDENTENERUNCARCTERMSOMENOSILCITO PERO
TODASELLASCOMPARTENALMENOSDOSCARACTERSTICAS%NPRIMERLUGAR PROPORCIONAN
SOLUCIONESDISTINTASOALTERNATIVASALOSMEDIOSCONTEMPLADOSPORELSISTEMAQUE
SOSTIENELANORMAYENSEGUNDOLUGAR FAVORECENDIRECTAOINDIRECTAMENTELACRO
NIFICACINDELASITUACINQUESEHACONVERTIDOENSURAZNDESERLAEXISTENCIA
DEUNANORMAQUEESINCUMPLIDADEFORMASISTEMTICAYGENERALIZADA0OREJEM
PLO DESDEESTAPERSPECTIVA&ERNNDEZ $OLS ETAL ANALIZARONLAFIGURADEL
iCONOCIDOw EN TRES SOCIEDADES DIFERENTES IE LA ESPAOLA LA NORTEAMERICANA Y
LAINGLESA YENCONTRARONQUE ENCOMPARACINCONLASOTRASDOSSOCIEDADES EN
LAESPAOLASEPERCIBACOMOMSBENEFICIOSOYNECESARIOTENERUNCONOCIDOEN
AQUELLASSITUACIONESQUEIMPLICABANENTRARENCONTACTOCONORGANIZACIONESBURO
CRTICAS,OSRESULTADOSDEESTUDIOSPOSTERIORESSUGIERENQUELANECESIDADDEESTA
iESTRATEGIAALTERNATIVAwDEACUDIRAUNCONOCIDOPARACONSEGUIRELRECURSOBUSCADO
ENESTASSITUACIONESPOREJEMPLO CONSEGUIRUNAVIVIENDADEPROTECCINOFICIAL
RADICAENLACREENCIADEQUELASNORMASQUELAREGULANNOSECUMPLENY PORTANTO
NOPODEMOSCONFIARENQUESEAPLIQUENDEUNAFORMAJUSTA/CEJA /CEJA
&ERNNDEZ $OLS Y -ONTES   $E HECHO NO HUBO DIFERENCIAS ENTRE ESTAS
SOCIEDADESCUANDOSETRATABADESITUACIONESREGULADASPORNORMASQUESEPER
CIBENCOMOCUMPLIDASz(ASTAQUPUNTOESTACREENCIARESPONDEALAREALIDAD
/CEJA Y &ERNNDEZ $OLS  COMPROBARON EN UN ESTUDIO EXPERIMENTAL QUE



03)#/,/'!*52$)#!

EN UNA SITUACIN REGULADA POR UNA NORMA MAYORITARIAMENTE INCUMPLIDA LAS PER
SONAS SE MOSTRARON SIGNIFICATIVAMENTE MS CORRUPTAS DIERON A UN CONOCIDO UN
PREMIOMAYORALQUESEMERECA PERJUDICANDODEESTEMODOAOTRASPERSONAS%N
CAMBIO ESTECOMPORTAMIENTOCORRUPTONOAPARECIENLASITUACINREGULADAPOR
UNA NORMA MAYORITARIAMENTE CUMPLIDA EL CONOCIDO RECIBA LO QUE SE MERECA
AUNQUEFUERAMENOSQUELORECIBIDOPOROTRASPERSONAS
%NDEFINITIVA SEGNELMODELODEiNORMAPERVERSAw CUANDOUNANORMANO
SECUMPLENOSOLODEJADECUMPLIRSE SINOQUEPRODUCEUNASERIEDEEFECTOSQUE
AFECTANATODOELSISTEMASOCIALRELACIONADOCONDICHANORMA!PARTEDELASSITUA
CIONES YA SEALADAS LAS HIPTESIS DE ESTE MODELO TAMBIN SE HAN COMPROBADO
ENMBITOSTANVARIADOSCOMOELEDUCATIVO/CEJA !DARVESY&ERNNDEZ $OLS
 YLAADMINISTRACINPBLICA2EVUELTA  !NTESDETERMINARESTEAPAR
TADOSOBREAQUELLASNORMASQUESECARACTERIZANPORSUINCONDUCENCIA CONVIENE
SEALARQUELOSEFECTOSPROVOCADOSPORELINCUMPLIMIENTONORMATIVODEPENDEN A
SUVEZ DEPROCESOSESTUDIADOSPORLA0SICOLOGAENGENERALYLA0SICOLOGA3OCIAL
EN PARTICULAR 5NA VEZ MS ESTOS PROCESOS ESTN RELACIONADOS CON LAS MOTIVA
CIONESBSICASYACOMENTADASREALIZARACCIONESQUESEANEFECTIVAS CONSTRUIRY
MANTENER RELACIONES SOCIALES Y MANTENER UNA EVALUACIN POSITIVA DE NOSOTROS
MISMOS%NLAACTUALIDADELEQUIPODEINVESTIGACINDIRIGIDOPOR&ERNNDEZ $OLS
ESTCENTRANDOSUSESFUERZOSENDESCUBRIRYESPECIFICARDICHOSPROCESOS
&INALMENTE CON RESPECTO AL PROBLEMA DE LA INCONDUCENCIA DE UNA NORMA
JURDICA ES ABSOLUTAMENTE NECESARIO PRESTAR ATENCIN A LA MXIMA PSICOLGICA
DEiLOQUESEPERCIBECOMOREALESREALENSUSCONSECUENCIASw%SDECIR LOQUE
DETERMINALAAPARICINDELOSiEFECTOSPERVERSOSwNOESELCUMPLIMIENTOOBJE
TIVO DE LA NORMA SINO LA PERCEPCIN DE DICHO CUMPLIMIENTO DE TAL MODO QUE
NORMASJURDICASQUEAPENASSECUMPLENPUEDENNOPROVOCARESTOSEFECTOSSISUS
DESTINATARIOSCREENQUESECUMPLEN YVICEVERSANORMASJURDICASRELATIVAMENTE
CUMPLIDASPUEDENPROVOCARESTOSEFECTOSSISUSDESTINATARIOSCREENQUESONMAYO
RITARIAMENTE TRANSGREDIDAS -ANTENER PRESENTE ESTA MXIMA PSICOLGICA PUEDE
AYUDARARESOLVERALGUNASDELASPERPLEJIDADESQUECONFRECUENCIASURGENENTRE
AQUELLASAUTORIDADESENCARGADASCONLAFASCINANTE YENOCASIONESINGRATA TAREA
DEDISEAR PROMULGARYAPLICARLALEY

 !30%#4/3!0,)#!$/3
!LGUNASNORMASSEPUEDENINCUMPLIRDURANTETODOELTIEMPO YTODASLASNORMAS
SEPUEDENINCUMPLIRDURANTEALGNTIEMPOPEROzESPOSIBLEQUETODASLASNORMASSE
INCUMPLANDURANTETODOELTIEMPO9 SIESAS zQUPUEDEHACERELPSICLOGOAL
RESPECTO
%LESTUDIODELACONDUCENCIAOEFICACIANORMATIVAPLANTEAALMENOSUNINTERE
SANTECAMPODEAPLICACINDELA0SICOLOGAAL$ERECHOLAAMPLIACINPSICOLGICA

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



DELA4CNICA,EGISLATIVA,ASPRINCIPALESFUNCIONESDEESTETIPODEAMPLIACIN
SERANFACILITARELMANTENIMIENTODELCAPITALSOCIAL LUCHARCONTRALACORRUPCINY
REALIZARUNAAUDITORAPSICOLGICASOBRELASNORMASJURDICASINTERNACIONALESQUE
REGULANLAACTIVIDADECONMICADELOSPASESENDESARROLLO

 4CNICALEGISLATIVAPSICOLGICA
,A4CNICA,EGISLATIVAESLADISCIPLINAENCARGADADEPROPORCIONARREGLASPRCTICAS
PARA LA REDACCIN DE LA LEGISLACIN DE FORMA CLARA Y ESTRUCTURADA QUE GARANTI
CEN EL PRINCIPIO DE SEGURIDAD JURDICA ,A4CNICA ,EGISLATIVA HA COBRADO GRAN
IMPORTANCIAENLASSOCIEDADESCOMPLEJASYMULTICULTURALES DONDELACLARIDADY
ACCESIBILIDADDELOSPRECEPTOSJURDICOSESVITALPARAQUELASINSTITUCIONESSIGAN
ESTANDOENCONTACTOCONLOSCIUDADANOS%NNUESTRASOCIEDAD UNCASOPARTICULAR
MENTEINTERESANTEDELOSPROBLEMASDERIVADOSDELA4CNICA,EGISLATIVAESELDELA
LEGISLACINDELA5NIN%UROPEA%NESTECASOELPROBLEMASEHACEESPECIALMENTE
DRAMTICO YA QUE ADEMS DE LOS PROBLEMAS COMUNES DE CUALQUIER ESTADO POR
EJEMPLO LACOMPLEJIDADCRECIENTEDELASLEYESCONCERNIENTESACUESTIONESFINAN
CIERASOCIENTFICAS SESUMALAMULTIPLICIDADDELENGUASYCULTURASQUEDEBENSER
REGULADASDEMODOUNIFORME%N LA#OMUNIDAD%UROPEAPUBLICUNA'UA
#ONJUNTADEL0ARLAMENTO EL#ONSEJOYLA#OMISIN%UROPEAPARALAREDACCIN
DELALEGISLACINENLASINSTITUCIONESDELA#OMUNIDAD%UROPEAN#OMMUNITIES
 %NESTA'UASESEALABANLOSSEISPRINCIPIOSGENERALESQUEDEBERREGIRLA
REDACCIN DE NORMAS JURDICAS  #LARIDAD SIMPLICIDAD Y PRECISIN  1UE
LAREDACCINEXPRESECLARAMENTEELGRADODEOBLIGACINDELANORMAYELTIPODE
ACTOALQUESEAPLICA SINDEJARDUDASSOBRELOSDERECHOSYOBLIGACIONESQUESEDERI
VANDELANORMA 1UELANORMAESTABLEZCA CLARAMENTE QUIENES SON LAS PER
SONASALASQUESELESAPLICAPOREJEMPLO FUNCIONARIOSVSNOFUNCIONARIOS 
1UELASORACIONESGRAMATICALESQUECONSTITUYENLANORMASEANCONCISASYHOMO
GNEAS 1UELATERMINOLOGASEACOMNATODOSLOSSISTEMASLEGALESNACIONA
LESDELA5NINY 1UELATERMINOLOGASEACONSISTENTECONLASDEOTRASNORMAS
YAVIGENTESYLOSSIGNIFICADOSHABITUALESDELASPALABRASEMPLEADAS
%LFRACASODELA#ONSTITUCIN%UROPEAMUESTRAQUE MSALLDELOSPRINCIPIOS
HABITUALES DE LA4CNICA ,EGISLATIVA LOS LEGISLADORES DEBERAN TENER EN CUENTA
LOSPRINCIPIOSPSICOLGICOSQUESUSTENTANLACONDUCENCIADEUNANORMAJURDICA
DESDESUREDACCIN%LFRACASODELA#ONSTITUCIN%UROPEAESUNPTIMOEJEMPLO
DE ESTA CUESTIN PUESTO QUE LOS ANALISTAS PARECEN COINCIDIR QUE ADEMS DE LAS
OBJECIONESIDEOLGICASDEDETERMINADOSSECTORESALA#ONSTITUCIN UNFACTORDE
PESOENSURECHAZOHASIDOLAFALTADETRANSPARENCIADELPROPIODOCUMENTOYEL
MNIMOESFUERZODELOSPOLTICOSPOREXPLICARLOPOREJEMPLO EN%SPAALA#ONS
TITUCINSELLEGAANUNCIARCOMOUNREFRESCO -SALLDELADOCTRINAOIDEOLOGA
QUESUSTENTAUNAMEDIDALEGISLATIVAESTELGRADOENQUEGARANTIZAUNMNIMODE



03)#/,/'!*52$)#!

EFICACIAYEFICIENCIA5NARAZNPROFUNDA PEROEVIDENTE DELRECHAZODELA#ONS


TITUCIN%UROPEAESQUELOSCIUDADANOSNOCREYERONQUEFUERACAPAZDEGENERAR
NORMAS EFICACES CUMPLIBLES Y APLICABLES NI EFICIENTES CAPACES DE LOGRAR SUS
OBJETIVOS %STOSPROBLEMASSUGIERENLANECESIDADDEAMPLIARLASRECOMENDACIO
NESCLSICASEN4CNICA,EGISLATIVA COMPLEMENTNDOLA MSALLDELPREMBULO
DELASLEYES DOCUMENTOSORECURSOSESTILSTICOSQUEFACILITENSUCREDIBILIDAD UNA
0SICOLOGA,EGISLATIVA
 #LARIDADE)NTENSIDAD,ACLARIDAD SIMPLICIDADYPRECISINDELANORMA
JURDICA RECOMENDADAS POR LA 5% DEBERAN QUIZS COMPLEMENTARSE CON UNA
PONDERACIN CUIDADOSA DE SU INTENSIDAD ES DECIR DEL GRADO EN QUE LOS SUJETOS
DE LA LEGISLACIN PERCIBEN SU IMPACTO ,A RESISTENCIA A LA NORMA PROVIENE CON
FRECUENCIA DELPOCOESFUERZODELLEGISLADORPORTENERENCUENTALASEMOCIONES
QUEGENERAUNADETERMINADANORMA%JEMPLOSDEFACTORESQUEGENERANEMOCIO
NESNEGATIVASSONSUSEXIGENCIASOSUPOTENCIALDEGENERARCAMBIOSSOCIALESSIN
TRANSMITIR PERCEPCIN DE CONTROL POR EJEMPLO MIEDO A LO DESCONOCIDO PERSO
NIFICADO EN EL YA FAMOSO iFONTANERO POLACOw DEL REFERNDUM FRANCS SOBRE LA
#ONSTITUCIN%UROPEA 
 /BLIGACIN Y 2EALISMO ,A RECOMENDACIN DE QUE LA REDACCIN EXPRESE
CLARAMENTEELGRADODEOBLIGACINDELANORMAYELTIPODEACTOALQUESEAPLICA
DEBERACOMPLEMENTARSECONUNANLISISDESUNIVELDEREALISMO0ORiREALISMOw
ENTENDEMOSSUNECESIDAD PERCIBIDAYOBJETIVA YSUVIABILIDADTCNICA%XISTEN
NUMEROSOSCASOSENLOSQUELASDIRECTIVASONORMASNACIONALESOINTERNACIONA
LESSEHANREVELADOIRREALES CONLASCONSIGUIENTESCONSECUENCIASPERVERSAS5N
CASOOBVIOESLANORMATIVASOBREELTRANSPORTEMARTIMOY ENPARTICULAR SOBRELA
INSPECCIN DE BUQUES DESTINADOS AL TRANSPORTE MARTIMO DE HIDROCARBUROS VID
,ANGEWIESCHE  /TROCASOANMSDRAMTICOESELDELOSPASESDEL4ERCER
-UNDO%L"ANCO-UNDIAL7ORLD"ANK  HACOMPROBADOQUEEXISTEUNA
RELACINDIRECTAENTRELASENCILLEZYTRANSPARENCIADELSISTEMAJUDICIALYELNIVEL
DEDESARROLLOECONMICODEUNPAS,A0SICOLOGA,EGISLATIVADEBERAESTUDIAR
CONCUIDADOLASCONDICIONESSOCIALESDEAPLICACINDEUNANORMAJURDICAPOR
EJEMPLO LA VIABILIDAD DE SU APLICACIN EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES RPIDOS
Y SU VINCULACIN CON LA REALIDAD SOCIAL POR EJEMPLO EL ESTUDIO DE LAS REDES
SOCIALESQUELASUSTENTAN LACONSIDERACINDELGRADODEPREPARACINYDISPOSI
CIN IDEOLGICA DE LOS FUNCIONARIOS ENCARGADOS DE IMPLEMENTARLA  5N ASPECTO
PARTICULARMENTEIMPORTANTEENELDISEODELANORMAJURDICASERALAEXISTENCIA
DENORMASCOMPLEMENTARIASQUEGARANTICENLATRANSPARENCIADESUAPLICACIN LO
QUEEXIGESISTEMASDEINFORMACINGILESYESTADSTICASFIABLES#ONFRECUENCIA
LAAPLICACINDENORMASINTERNACIONALESENEL4ERCER-UNDOSELLEVAACABOSIN
CONTAR CON LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS PARA SU IMPLEMENTA
CIN #URIOSAMENTE LA FALTA DE CONFIANZA DE LOS PROPIOS LEGISLADORES DA LUGAR
ANORMASMSCOMPLEJASnLLENASDESALVAGUARDASQUE POREJEMPLO EXIGENQUE

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



TODOSLOSPROCEDIMIENTOSSEANESCRITOSnQUE PORSUSDIFICULTADESDEAPLICACIN
AUMENTAANMSLAINEFICACIADELSISTEMAJUDICIALY ENLTIMOTRMINO GENERAN
nPARADJICAMENTEnCORRUPCINVID7ORLD"ANK  
 $ESTINATARIOSY*USTICIA,AEXIGENCIADEQUELANORMAESTABLEZCACLARA
MENTEQUIENESSONLASPERSONASALASQUESELESAPLICAPOREJEMPLO FUNCIONARIOS
VS NO FUNCIONARIOS DEBERA COMPLEMENTARSE CON UNA CUESTIN DE DESGRACIADA
ACTUALIDADUNCONOCIMIENTOPRECISODELAPERCEPCINDELOSCIUDADANOSSOBREEL
GRADODEAPLICACINDELASNORMASnYSUSCORRESPONDIENTESDERECHOSnADETERMI
NADOSINDIVIDUOSOGRUPOSHUMANOS9AEN"OECKMANY4YLERPUBLICARON
UNARTCULOQUE PORDESGRACIA HASIDOPROFTICOAESTERESPECTO%NELARTCULO
LOSAUTORESANALIZARONLOSDATOSDEENCUESTASQUEMOSTRABANQUELOSCIUDADANOS
SON FAVORABLES A ELIMINAR O REDUCIR LAS NORMAS RELACIONADAS CON LAS GARANTAS
PROCESALES A TODOS AQUELLOS INDIVIDUOS O GRUPOS QUE SON CONSIDERADOS AJENOS
A LOS VALORES O CULTURA DE SU SOCIEDAD POR EJEMPLO LAS NORMAS DERIVADAS DEL
DERECHOALAPRESUNCINDEINOCENCIA "OECKMANY4YLERAFIRMANQUEEXISTEUNA
TENDENCIASOCIALALADISCRIMINACINENLAAPLICACINDELAJUSTICIAJUSTICIAPROCE
DURAL PARTICULARMENTEENTODOSAQUELLOSASPECTOSQUESEREFIERENALAAPLICACIN
UNIFORMEDELASNORMASYSUSCONSECUENCIAS.IQUEDECIRTIENEQUEESTOEXPLICA
LOSDEBATESACTUALESSOBRELAPROCEDENCIAONODESUPRIMIRLOSDERECHOSDELOS
TERRORISTASISLMICOSDETENIDOSENLASOCIEDADOCCIDENTAL%NCUALQUIERCASO LA
4CNICA,EGISLATIVAPARASOCIEDADESMULTINACIONALESOSENCILLAMENTECOMPLEJAS
DEBERASERCOMPLEMENTADACONUNAEVALUACINCUIDADOSADESUACEPTACINPOR
PARTEDELOSGRUPOSQUELACOMPONENYAQUE PORDESGRACIA LASPERSONASPARECEN
ESTARPREDISPUESTASARECHAZARLAAPLICACINHOMOGNEADELASNORMASPARATODAS
LASPERSONASQUEVIVENENUNASOCIEDAD
 2EGLASGRAMATICALESY0RINCIPIOSPSICOLGICOS&INALMENTE LASRECOMEN
DACIONES GRAMATICALES DE LA4CNICA ,EGISLATIVA DEBERAN COMPLEMENTARSE CON
LAS RECOMENDACIONES PSICOLGICAS DE LA 0SICOLOGA ,EGISLATIVA QUE DEBERAN
UTILIZARCOMOMARCODEREFERENCIALOSPRINCIPIOSDELiTRINGULODECONDUCENCIAw
DESCRITOENESTECAPTULOLACAPACIDADDELANORMAPARACONSTITUIRSEENUNMODELO
VIABLEYSALIENTEDECONDUCTA SULEGITIMIDADPERCIBIDAQUENOESNECESARIAMENTE
OBJETIVA YELCLCULOSUBJETIVODELOSCIUDADANOSSOBRELOSCOSTOSYBENEFICIOS
DESUCUMPLIMIENTO!ESTERESPECTO PODEMOSCERRARESTECAPTULOCONUNODE
SUSEJEMPLOSINICIALESLASLEYESSOBRECONTROLDEVELOCIDADDELOSVEHCULOSEN
%SPAA PARAILUSTRARHASTAQUEPUNTONORMASJURDICASAPARENTEMENTEiREALISTASw
SESUSTENTANCONFRECUENCIASOBREBASESPSICOLGICASESCANDALOSAMENTEENDEBLES
zESPSICOLGICAMENTEVIABLEPROHIBIRCIRCULARPORENCIMADELOSKILMETROS
PORHORACUANDOLOSCOCHESSECONSTRUYENPARACIRCULARMUYPORENCIMADEESA
VELOCIDADz0ORQUNOSECREAUNANORMATCNICAnMUCHOMSFCILDEGARANTI
ZARnQUEPROHBALACONSTRUCCINDEVEHCULOSCAPACESDESUPERARUNADETERMI
NADAVELOCIDAD,ASENSACINDEINCREDULIDADQUEPROVOCALAMERACONSIDERACIN



03)#/,/'!*52$)#!

DEESEESCENARIOnTANSUMAMENTERACIONAL POROTRAPARTEPONEDEMANIFIESTO
QUELA0SICOLOGA,EGISLATIVANOSERAUNINSTRUMENTOTRIVIALENMANOSDEPROFE
SIONALESHBILESYVALIENTES

 #/.#%04/3#,!6%
#ONDUCENCIA)DONEIDADLEGALDEUNAPRUEBAPARADEMOSTRARALGO0ROPIE
DADDEUNANORMAJURDICAPARAPROVOCARUNAREACCINDECUMPLIMIENTOENLOS
SUJETOSDESTINATARIOSDELAMISMA
%FICACIADEUNANORMA'RADOENQUELOSDESTINATARIOSCONFORMANYADECAN
SUCONDUCTACONLOQUELANORMAPRESCRIBE
*USTICIADISTRIBUTIVA'RADOENQUECONSIDERAMOSQUELADISTRIBUCINFINALDE
LOSRESULTADOSHASIDOJUSTA
*USTICIA PROCEDIMENTAL 'RADO EN QUE CONSIDERAMOS QUE SE HAN SEGUIDO
PROCEDIMIENTOSJUSTOSPARAREALIZARLADISTRIBUCINDEUNOSDETERMINADOSRESUL
TADOS
,EGITIMIDADDEUNANORMA'RADODEACUERDOQUEEXISTEENTRELANORMAY
LOSPRINCIPIOSOVALORESMORALESDEQUIENESTIENENQUECUMPLIRDICHANORMA
.ORMADESCRIPTIVA0ERCEPCINDELOQUELAMAYORADELAGENTEHACEENUN
DETERMINADOCONTEXTOVASE4EORAFOCALDELACONDUCTANORMATIVA 
.ORMAPERVERSA.ORMAQUE APESARDESERTRANSGREDIDADEFORMAGENERAL
YPERMANENTE SEMANTIENEVIGENTE%STANORMAPUEDEENTONCESDARLUGARAUNA
SERIEDEEFECTOSQUEPERVIERTENELORDENSOCIALDESMORALIZACINYDESARROLLODE
ESTRUCTURASSOCIALESALTERNATIVAS
.ORMAPRESCRIPTIVA0ERCEPCINDELOQUELAMAYORAAPRUEBAODESAPRUEBA
QUESEHAGAENDICHOCONTEXTOVASE4EORAFOCALDELACONDUCTANORMATIVA 
/BEDIENCIACONDICIONAL#ONFORMIDADCONLALEYQUEDEPENDEDELGRADOEN
QUESECONFAENELGOBIERNOQUEGENERALASLEYESYDELGRADOENQUESEPERCIBE
QUE EXISTE RECIPROCIDAD TICA ES DECIR DEL GRADO EN QUE SE PERCIBE QUE DEMS
CIUDADANOSTAMBINCOOPERANCONELGOBIERNO
3ALIENCIADEUNANORMA'RADOENQUELANORMASEENCUENTRADENTRODENUES
TROFOCODEATENCINCUANDOTOMAMOSDECISIONESSOBRECMOCOMPORTARNOS
4CNICA LEGISLATIVA $ISCIPLINA ENCARGADA DE PROPORCIONAR REGLAS PRCTICAS
PARALAREDACCINDELALEGISLACINDEFORMACLARAYESTRUCTURADAQUEGARANTICEN
ELPRINCIPIODESEGURIDADJURDICA
4CNICALEGISLATIVAPSICOLGICA4CNICALEGISLATIVACOMPLEMENTADACONLOS
PRINCIPIOS PSICOLGICOS QUE SUSTENTAN LA CONDUCENCIA DE UNA NORMA JURDICA
DESDESUREDACCIN
4EORAMODERNADELADISUASIN4EORADELAPSICOLOGASOCIALQUEASUME
QUEELSERHUMANOESUNSERRACIONALQUESELECCIONAAQUELLASACCIONESQUEMAXI
MIZANSUSRESULTADOS%LCUMPLIMIENTODEUNANORMA PORTANTO DEPENDERDEL

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



ANLISISDECOSTESYBENEFICIOSQUEREALIZANLASPERSONASANTESDEDECIDIRSICUM
PLIROINCUMPLIRDICHANORMA
6ALIDEZDEUNANORMA'RADOENQUELANORMASEPERCIBECOMOVIGENTE%STA
PERCEPCINDEPENDERDEA SILANORMAESAPROBADAYAPLICADADEACUERDOCONLOS
PRINCIPIOSESTABLECIDOSPORLALEGALIDADVIGENTE YB SIELCONTENIDODELANORMASE
AJUSTAALOSVALORESTICOSFUNDAMENTALESDELASOCIEDADENLAQUESEAPLICA

 0!2!3!"%2-3
 2EFERENCIAESENCIAL
()%22/ , ,AEFICACIADELASNORMASJURDICAS"ARCELONA!RIEL
%LAUTORANALIZAELPROBLEMADELCUMPLIMIENTODELASNORMASDESDELATEORADELDERECHOACU
DIENDO ADEMS AOTRASDISCIPLINASDELASCIENCIASSOCIALESTALESCOMOLASOCIOLOGAYLAPSICOLOGA
SOCIAL$ESTACALACLARIDADYLAPROFUNDIDADENLAEXPOSICINDESUSIDEASYARGUMENTOS

2EFERENCIASADICIONALES
&%2..$%: $/,3 * - #!22%2! 0 /#%*! ,6 Y "%2%.'5%2 *   ,AS NORMAS Y SU
CUMPLIMIENTO %N * - &ERNNDEZ $OLS 0 #ARRERA ,6 /CEJA Y * "ERENGUER 4RATADO DE
PSICOLOGASOCIAL)NTERACCINSOCIALPP  -ADRID3NTESIS
-5.. & 3OBREELCONCEPTODECONDUCENCIA%N,-UOZ3ABAT 2"AYSY&-UNN
%DS )NTRODUCCINALAPSICOLOGAJURDICA-JICO $&4RILLAS
&%2..$%:$/,3 *- .ORMAPERVERSA(IPTESISTERICAS0SICOTHEMA SUPLEMENTO
 

2%&%2%.#)!3
!.$%.!%3 * 0UNISHMENTANDDETERRENCE!NN!RBOR -)5NIVERSITYOF-ICHIGAN0RESS
!2/.3/. % 4HESOCIALANIMALED .UEVA9ORK7(&REEMAN4IMES"OOKS(ENRY
(OLT#O
"!+%2 4"%D  -ODELSOFADDICTION*OURNALOF!BNORMAL0SYCHOLOGY  
"!5-%)34%2 2& 4HECULTURALANIMAL(UMANNATURE MEANING ANDSOCIALLIFE,ONDRES
/XFORD5NIVERSITY0RESS
"!93 2 0SICOLOGAEXPERIMENTALYEFICACIAJURDICA%N,-UOZ3ABAT 2"AYSY&
-UNN )NTRODUCCINALAPSICOLOGAJURDICAPP  -JICO $&4RILLAS
"%##!2)! #   $E LOS DELITOS Y LAS PENAS -ADRID !LIANZA %DITORIAL 4RABAJO ORIGINAL
PUBLICADOEN 
"%.4(!- *   !N INTRODUCTION TO THE PRINCIPLES OF MORAL AND LEGISLATION /XFORD "ASIL
"LACKWELL4RABAJOORIGINALPUBLICADOEN 
"/"")/ . #ONTRIBUCINALATEORADELDERECHO-ADRID$EBATE
"/%#+-!.. 2 * Y49,%2 4 2   #OMMONSENSE JUSTICE AND INCLUSION WITHIN THE MORAL
COMMUNITY7HENDOPEOPLERECEIVEPROCEDURALPROTECTIONSFROMOTHERS0SYCHOLOGY 0UBLIC
0OLICY AND,AW   



03)#/,/'!*52$)#!

#!22/,, *3 !PSYCHOLOGICALAPPROACHTODETERRENCE4HEEVALUATIONOFCRIMEOPPORTU


NITIES*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
#)!,$).) 2" $%-!).% ,* 3!'!2). "* "!22%4 $7 2(/!$3 +, Y7).4%2 0,
-ANAGINGSOCIALNORMSFORPERSUASIVEIMPACT3OCIAL)NFLUENCE   
#)!,$).) 2" +!,,'2%. #! Y2%./ 22 !FOCUSTHEORYOFNORMATIVECONDUCT!
THEORETICALREFINEMENTANDREEVALUATIONOFTHEROLEOFNORMSINHUMANBEHAVIOR!DVANCESIN
%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
#)!,$).) 2"Y42/34 -2 3OCIALINFLUENCE3OCIALNORMS CONFORMITYANDCOMPLIAN
CE%N$4'ILBERT 34&ISKEY',INDZEY%DS 4HEHANDBOOKOFSOCIALPSYCHOLOGYED
VOL PP  .UEVA9ORK-C'RAW (ILL
#/2.)3( $"Y#,!2+% 26 4HEREASONINGCRIMINAL2ATIONALCHOICEPERSPECTIVESON
OFFENDING.UEVA9ORK3PRINGER 6ERLAG
$)##)/.!2)/$%,!2%!,!#!$%-)!%30!/,! EDICIN TOMO) 
$52+(%)- % %L3UICIDIO-ADRID!KAL4RABAJOORIGINALPUBLICADOEN 
%,0!3DE*ULIODE ,OSRADARESDETECTANENJULIOMSDECIENMILVEHCULOSPORENCIMA
DELLMITEDEVELOCIDAD/BTENIDOENHTTPWWWELPAISESESPANAHTML DE*ULIODE 
%52/0%!. #/--5.)4)%3   *OINT PRACTICAL GUIDE OF THE %UROPEAN 0ARLIAMENT THE #OUNCIL
ANDTHE#OMMISSIONFORPERSONSINVOLVEDINTHEDRAFTINGOFLEGISLATIONWITHINTHE#OMMUNITY
INSTITUTIONS,UXEMBURGO/FFICEFOR/FFICIAL0UBLICATIONSOFTHE%UROPEAN#OMMUNITIES
&%2..$%:$/,3 *- 0ROCESOSESCABROSOSEN0SICOLOGA3OCIAL%LCONCEPTODENORMA
PERVERSA2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
&%2..$%:$/,3 *- .ORMAPERVERSA(IPTESISTERICAS0SICOTHEMA SUPL  
&%2..$%:$/,3 *- !-!4% - #!"!,,%2/ ! 25): "%,$! -! 3%,, ,Y/#%*! ,6
 %FECTOSCULTURALESDELASNORMASPERVERSAS2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
&%2..$%:$/,3 *-Y/#%*!,6 %FECTOSCOTIDIANOSDELASNORMASPERVERSASENLA
TOLERANCIAALACORRUPCIN2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
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')""3 *0 $ETERRENCETHEORYANDRESEARCH%N'"-ELTON%D 4HELAWASABEHA
VIORALINSTRUMENT.EBRASKA3YMPOSIUMON-OTIVATIONPP  ,INCOLN5NIVERSITYOF
.EBRASKA0RESS
',!$7%,, - ,AFRONTERADELXITO-ADRID%SPASA#ALPE
()%22/ , ,AEFICACIADELASNORMASJURDICAS"ARCELONA!RIEL
*/34 *4Y-!*/2 " %MERGINGPERSPECTIVESONTHEPSYCHOLOGYOFLEGITIMACY%N*4*OST
Y"-AJOR%DS 4HEPSYCHOLOGYOFLEGITIMACY%MERGINGPERSPECTIVESONIDEOLOGY JUSTICE
ANDINTERGROUPRELATIONS#AMBRIDGE#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
+%,3%. ( #ONTRIBUCIONESALATEORAPURADELDERECHO-JICO $&&ONTAMARA4RABAJO
ORIGINALPUBLICADOEN 
,!#!,,% %Y/#%*! ,6 %FECTOSPERVERSOSDELASNORMASINCUMPLIDASENLAPERCEPCIN
DELASAUTORIDADES2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
,!.'%7)%3#(% 7   4HE OUTLAW SEA! WORLD OF FREEDOM CHAOS AND CRIME .UEVA9ORK
.ORTH0OINT0RESS
,%6) - #ONSENT DISSENT ANDPATRIOTISM#AMBRIDGE#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
-!##/5. 2* $RUGSANDTHELAW!PSYCHOLOGICALANALYSISOFDRUGPROHIBITION0SYCHO
LOGICAL"ULLETIN   
-!24'-%: * ,A%SPAADELESTRAPERLO  "ARCELONA0LANETA
-%24/. 2+ 4EORAYESTRUCTURASSOCIALES-JICO $&&ONDODE#ULTURA%CONMICA
4RABAJOORIGINALPUBLICADOEN 
-),, * 3   3OBRE LA LIBERTAD -ADRID!LIANZA %DITORIAL 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN
 

#APTULO N ,ACONDUCENCIADELANORMAJURDICA



-5.. & 3OBREELCONCEPTODECONDUCENCIA%N,-UOZ3ABAT 2"AYSY&-UNN


%DS )NTRODUCCINALAPSICOLOGAJURDICAPP  -JICO $&4RILLAS
-5/:3!"!4 , -TODOYELEMENTOSPARAUNAPSICOLOGAJURDICA!NUARIODE3OCIOLO
GAY0SICOLOGA*URDICAS   
/#%*! ,6 %FECTOSPERVERSOSDELASNORMASINCUMPLIDAS!SPECTOSTERICOSYEXPERIMEN
TALES4ESISDOCTORAL5NIVERSIDAD!UTNOMADE-ADRID
/#%*! ,6 !$!26%3 )Y&%2..$%: $/,3 *- .ORMASPERVERSASENLOSESTUDIOSDE
)NGENIERA4ARBIYA2EVISTADE)NVESTIGACINE)NNOVACINEDUCATIVA   
/#%*! ,6Y&%2..$%: $/,3 *- %LRECONOCIMIENTODELANORMAPERVERSAYSUSCON
SECUENCIASENLOSJUICIOSDELASPERSONAS2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
/#%*! ,6Y&%2..$%: $/,3 *- z0ORQUOBEDECEMOSLASLEYES5NAEXPLORACIN
ALOSFUNDAMENTOSVALORATIVOSDELCOMPORTAMIENTOHUMANO!NUARIODE0SICOLOGA*URDICA
  
/#%*! ,6Y&%2..$%: $/,3 *- 0ERVERSEEFFECTSOFUNFULFILLEDNORMS!LOOKATTHE
ROOTSOFFAVORITISM3OCIAL*USTICE2ESEARCH   
/#%*! , 6 &%2..$%: $/,3 * - Y '/.:,%: !   0ERVERSE EFFECTS OF UNFULFILLED
NORMS$ISCREDITOFTHEAUTHORITYANDTOLERANCETOTRANSGRESSION-ANUSCRITONOPUBLICADO
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3OCIAL   
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DADDELCONOCIDO-ANUSCRITONOPUBLICADO
/#%*! ,6Y*)-.%: ) (ACIAUNACLASIFICACINPSICOSOCIALDELASNORMAS%STUDIOSDE
0SICOLOGA   
0!2+%2 *Y'2!3-)#+ ( 4HEEFFECTOFACTUALCRIMESANDARRESTSONPEOPLESPERCEPTIONS
OFTHECERTAINTYOFARREST!NEXPLORATORYSTUDYOFANUNTESTEDPROPOSITIONINDETERRENCETHEORY
#RIMINOLOGY   
0!4%2./34%2 2  4HE DETERRENT EFFECT OF THE PERCEIVED CERTAINTY AND SEVERITY OF PUNISH
MENT!REVIEWOFTHEEVIDENCEANDISSUES*USTICE1UARTERLY   
0!4%2./34%2 2 $ECISIONTOPARTICIPATEINANDDESISTFROMFOURTYPESOFCOMMONDELIN
QUENCY$ETERRENCEANDTHERATIONALCHOICEPERSPECTIVE,AWAND3OCIETY2EVIEW   
0),)!6). ) 4(/2.4/. # '!24.%2 2Y-!435%$! 2, #RIME DETERRENCEANDRATIO
NALCHOICE!MERICAN3OCIOLOGICAL2EVIEW   
054.!- 2$ "OWLINGALONE4HECOLLAPSEANDREVIVALOF!MERICANCOMMUNITY.UEVA
9ORK4OUCHSTONE"OOKS3IMON3CHUSTER
2%65%,4! *, 4RANSGRESINDENORMAS6ARIABLESDELCONTEXTOYPROCESOSPSICOSOCIALES
2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
2/33 ( ,   4HE NEUTRALIZATION OF SEVERE PENALTIES 3OME TRAFFIC LAW STUDIES ,AW AND
3OCIETY   
3#(7!24: 3 (   .ORMATIVE INFLUENCE ON ALTRUISM %N , "ERKOWITZ %D !DVANCES IN
EXPERIMENTALSOCIALPSYCHOLOGYVOL PP  .UEVA9ORK!CADEMIC0RESS
46%23+9 !Y+!(.%-!. $ *UDGEMENTUNDERUNCERTAINTY(EURISTICSANDBIASES3CIEN
CE   
49,%2 42 4HEPSYCHOLOGYOFPROCEDURALJUSTICE!TESTOFTHEGROUPVALUEMODEL*OURNAL
OF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
49,%2 42 7HYPEOPLEOBEYTHELAW.EW(AVEN #49ALE5NIVERSITY
49,%2 42 3OCIAL*USTICE/UTCOMEANDPROCEDURE)NTERNATIONAL*OURNALOF0SYCHOLOGY
  



03)#/,/'!*52$)#!

49,%2 42 ,).$ %! 0ROCEDURALJUSTICE%N*3ANDERSY6,(AMILTON%DS (AND


BOOKOFJUSTICERESEARCHINLAWPP  $ORDRECHT+LUWER!CADEMIC0UBLISHERS
7!,34%2 % 7!,34%2 'Y"%23#(%)$ % %QUITY4HEORYANDRESEARCH"OSTON -!
!LLYNAND"ACON
7%"%2 -   %CONOMA Y SOCIEDAD -JICO $& &ONDO DE #ULTURA %CONMICA 4RABAJO
ORIGINALPUBLICADOEN
7()4% 27 -OTIVATIONRECONSIDERED4HECONCEPTOFCOMPETENCE0SYCHOLOGICAL2EVIEW
  
7/2,$"!.+ 7ORLDDEVELOPMENTREPORT"UILDINGINSTITUTIONSFORMARKETS/XFORD
/XFORD5NIVERSITY0RESS 7ORLD"ANK
:%,$)4#( - 4HEORIESOF,EGITIMACY%N*4*OSTY"-AJOR%DS 4HEPSYCHOLOGYOF
LEGITIMACY%MERGINGPERSPECTIVESONIDEOLOGY JUSTICE ANDINTERGROUPRELATIONS#AMBRIDGE
#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS

,OS!CTORESDEL3ISTEMA
DE!DMINISTRACINDE*USTICIA

# !045 ,/

0SICOLOGADELAPOLICA
0SICOLOGADELAPOLICA

2UI!BRUNHOSA'ONALVES 5NIVERSIDADDO-INHO "RAGA0ORTUGAL


#RISTINA3OEIRO )NSTITUTO3UPERIORDE0OLCIA*UDICIRIA
Y#INCIAS#RIMINAIS ,OURES0ORTUGAL
*OO0AULO6ENTURA 0OLCIA*UDICIRIA ,ISBOA0ORTUGAL

 ).42/$5##).
 ,!3&5.#)/.%3$%,!0/,)#!
 2%02%3%.4!#)/.%3$%,!0/,)#!9$%,/30/,)#!3
 ,/302/",%-!3$%,!0/,)#!
 %,2/,$%,!03)#/,/'!%.,!0/,)#!
 3ELECCIN
 &ORMACIN
!SISTENCIA
 .5%6/32%4/30!2!,/303)#,/'/3%.,!0/,)#!
 #/.#,53).
 !30%#4/3!0,)#!$/3%.03)#/,/'!$%,!0/,)#!



 %LABORACINDEPERFILPSICOLGICODECANDIDATOSALAPOLICA
 &ORMACINCONTINUA
 )NVESTIGACIN
 0ROMOCINDELASALUD

 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3

 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES

2%&%2%.#)!3



03)#/,/'!*52$)#!

 ).42/$5##).
%NCUALQUIERPASLAACTIVIDADPOLICIALESUNAGARANTADELAEXISTENCIADEUN%STA
DODE$ERECHO,AFORMAENQUECADA%STADOORGANIZASUSFUERZASPOLICIALESPRO
CEDEDEUNENCUADRAMIENTOHISTRICOENELCUALASUMENUNAIMPORTANCIAESPECIAL
LOS ELEMENTOS CULTURALES Y RELIGIOSOS QUE HAYAN MARCADO TRADICIONALMENTE ESA
SOCIEDADYELDESARROLLOECONMICOYSOCIALDELAMISMA3IEGEL  %STOS A
SUMODO HANHECHOQUELAACTIVIDADPOLICIALSEESTRUCTUREENTORNOAVARIASVER
TIENTESDEESPECIALIZACIN SEGNLOSPROBLEMASQUEFUERANAPRESENTARSE$ICHA
ESPECIALIZACIN TIENE MLTIPLES FORMAS QUE SE RELACIONAN DIRECTAMENTE CON LA
MISINRESPECTIVADECADAPOLICA
!S ALGUNOSCUERPOSPOLICIALESTIENENASUCARGONICAMENTELAINVESTIGACIN
CRIMINAL MIENTRASQUEOTROSSEOCUPANDELMANTENIMIENTODELORDENPBLICOO
DEL CONTROL DE LAS FRONTERAS AUNQUE PUEDA HABER EN ELLOS NCLEOS ESPECFICOS
DESTINADOSAINVESTIGARLOSDELITOS
%XISTENTAMBINOTROSCUERPOSCONFUNCIONESMSCONCRETAS COMOESELCASO
DELOSGUARDASDEPRISIN YTAMBINUNIDADESESPECIALESDENTRODELOSDIVERSOS
CUERPOSPOLICIALESQUESOLOINTERVIENENENDETERMINADASSITUACIONESPOREJEM
PLO LIBERACINDESECUESTRADOS MOTINESENUNAPRISIN SEGURIDADDEMIEMBROS
DEL GOBIERNO  %N CUALQUIER CASO LA MISIN PRINCIPAL DE TODAS ESAS POLICAS
ESLASEGURIDADDELANACINYDELOSCIUDADANOS!SIMISMO YATENDIENDOALAS
PARTICULARIDADESDELFUNCIONAMIENTODEDICHASINSTITUCIONES NOSPARECEADECUADO
SITUARALLECTORFRENTEALASDIVERSASFUNCIONESQUEEJERCELAPOLICAENLAMAYORA
DELOSPASES
,APRESENCIADELOSPROFESIONALESDELAPSICOLOGAENLAPOLICAESHOYUNA
CONSTANTEENTODOELMUNDOOCCIDENTAL AUNQUECONVALORACIONESDIFERENTESSEGN
EL PAS LAS CARACTERSTICAS DE CADA ORGANIZACIN Y EL TIPO DE FUNCIONES QUE LES
INCUMBEN!S INTENTAREMOSENESTECAPTULODARUNAVISINGENERALDELTRABAJO
DELPSICLOGOENLASTRESREASPRINCIPALESDEACTIVIDADENLAPOLICASELECCIN
FORMACIN Y ASISTENCIA 4AMBIN NOS CENTRAREMOS SOBRE EL TIPO DE PROBLEMAS
MENCIONADOSCONMSFRECUENCIAENLALITERATURACOMOESPECFICOSDELAACTIVIDAD
POLICIALYQUE CONSECUENTEMENTE MSNECESITANLAINTERVENCINDELPSICLOGO
.OSREFERIMOSAQU PRINCIPALMENTE ALASCUESTIONESRELACIONADASCONELRIESGO
QUECONLLEVALAACTIVIDADPOLICIAL YELIMPACTOYSECUELASASOCIADASASITUACIO
NES EN QUE HAYA ENFRENTAMIENTOS FSICOS HERIDOS O PRDIDA DE VIDAS!DEMS
Y DESCRIBIENDO NO SOLO EL PROCESO DE SELECCIN SINO TAMBIN EL DE FORMACIN
SEALAREMOSQUELAACTIVIDADPOLICIALESMUCHASVECESATRACTIVAPARAINDIVIDUOS
CONCARACTERSTICASANTISOCIALESYPSICOPTICAS QUEENCUENTRANENELLAUNCONTEXTO
LEGTIMOPARALAEXPRESINDESUSTENDENCIASAGRESIVAS
!SIMISMO PROCURAREMOS ILUSTRAR TAMBIN DE QU FORMA LOS POLICAS SE VEN
ASMISMOSYCULESSONLASCARACTERSTICASDESUREPRESENTACINSOCIALPARALOS

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



CIUDADANOSENGENERAL LOQUENOSLLEVAALINTERROGANTESOBRESILAPOLICADEBE
ADOPTAR O NO NUEVAS FORMAS DE PRESENTARSE A LA GENTE Y CONTACTAR SOCIALMENTE
ADOPTANDOPOREJEMPLOELMODELODELAPOLICADEPROXIMIDAD

 ,!3&5.#)/.%3$%,!0/,)#!
,AACTIVIDADPOLICIALSEDISTRIBUYEENVARIASREASSEGNLASATRIBUCIONESDECADA
TIPODEPOLICA HABIENDOALGUNOSCUERPOSQUESEDEDICANNICAMENTEALAINVESTI
GACINCRIMINALYALACAPTURADESOSPECHOSOSPOREJEMPLO 3COTLAND9ARD &")
MIENTRASQUEOTROSTIENENUNMBITODEACTUACINMSAMPLIOYPRESENTANUNAMAYOR
VISIBILIDADPARALASOCIEDADENGENERALPOREJEMPLO LA'UARDIA#IVIL%SPAOLA
EL#UERPO.ACIONALDE0OLICA%SPAOL MEDIANTEACTIVIDADESCOMOLAPATRULLA EL
MANTENIMIENTODELAPAZYELORDENPBLICOOLARESOLUCINDEPROBLEMASDETR
FICOAUTOMOVILSTICO
4AMBINPUEDENEXISTIRDIFERENCIASRELACIONADASCONLAEXTENSINGEOGRFICA
DE LOS PASES Y SUS DIVISIONES ADMINISTRATIVAS O EL GRADO DE AUTONOMA DE LAS
PROVINCIASQUELOSCOMPONEN.OOBSTANTE ENLAACTUALIDAD LAINVESTIGACINCRI
MINALESTAREADEVARIOSCUERPOSPOLICIALES CONINDEPENDENCIADESIESTASETRATA
ONODESUFUNCINPRINCIPAL!S POREJEMPLO LASPOLICASADUANERASTIENEN EN
MUCHOS CASOS GABINETES ESPECFICOS DE INVESTIGACIN CRIMINAL QUE SE DEDICAN
ALAIDENTIFICACINYCAPTURADEEMIGRANTESILEGALESOCLANDESTINOS ASCOMOAL
DESMANTELAMIENTODEREDESDETRFICOHUMANO DEFALSIFICACINDEPASAPORTESO
DEEMIGRACINILEGAL
,AS EXIGENCIAS DE CADA FUNCIN POLICIAL CONCRETA PRECISAN DIFERENTES COM
PETENCIAS Y NECESIDADES DE FORMACIN !S INVESTIGAR UN HOMICIDIO REQUIERE
CONOCIMIENTOS DE PSICOLOGA FORENSE Y DE CRIMINOLOGA ENTRE OTROS AS COMO
APTITUDESESPECFICASENTCNICASDEINTERROGATORIOYENLAEVALUACINDELASPISTAS
PRESENTESENLAESCENADELCRIMEN0OROTROLADO PONERUNAMULTAAUNCONDUCTOR
QUE HA APARCADO SU VEHCULO EN UN LUGAR PROHIBIDO ES POCO MS QUE UN MERO
ACTOADMINISTRATIVO0ORULTIMO PATRULLARAPIEENUNAZONARESIDENCIALREQUIERE
SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR ACTIVIDADES O MOVIMIENTOS SOSPECHOSOS CAPACIDAD
FSICAPARAPERSEGUIRY SIESNECESARIO NEUTRALIZARAUNSOSPECHO RESPETANDOEL
USOPROPORCIONALDELAFUERZAPARANOINCURRIRENACTOSCENSURABLESPORUNEMPLEO
EXCESIVODELAMISMAOPORUNAVIOLACINDELOSDERECHOS LIBERTADESYGARANTAS
DELINDIVIDUO
$E ACUERDO CON 3IEGEL  PODEMOS OFRECER UNA LISTA DE FUNCIONES PO
LICIALESCOMUNESALAGENERALIDADDELOSCUERPOSDEPOLICADECADAPASVASE
LA4ABLA EXCLUYENDOAQUELLOSCONFUNCIONESMUYESPECFICASPOREJEMPLO
POLICAADUANERA ODEPARTAMENTOSIGUALMENTEMUYESPECFICOSDENTRODECADA
ORGANIZACINPOLICIAL COMOESELCASODELOSQUEINVESTIGANLOSASUNTOSINTERNOS
DELCUERPOYELDESEMPEODESUSAGENTES



03)#/,/'!*52$)#!

4ABLA&UNCIONESTRADICIONALESDELA0OLICA!DAPTADODE3IEGEL  P


s )DENTIFICARALOSSOSPECHOSOSDEDELITOS
s )NVESTIGARDELITOS
s $ETENERADELINCUENTESYPARTICIPARENSUJUICIO
s !CTUARDEELEMENTODISUASORIODELACRIMINALIDADMEDIANTELAVIGILANCIA
s !YUDARALASPERSONASENPELIGROONECESITADASDEAYUDA
s ,LAMARALOSSERVICIOSDEEMERGENCIA
s 2ESOLVERCONFLICTOS
s -ANTENERLAPAZ
s -ANTENERELSENTIDODESEGURIDADENLACOMUNIDAD
s -ANTENERLACIRCULACINDEPERSONASYVEHCULOSDEFORMAEFICIENTE
s 0ROMOVERELORDENCIVIL
s -ANTENERYADMINISTRARELFUNCIONAMIENTODELASCOMISARASDEPOLICA

0ODEMOS ADEMS ENUMERAR UN CONJUNTO DE FUNCIONES ESPECFICAS LIGADAS AL
PUESTOQUEELAGENTEOCUPEENLAJERARQUAPOLICIAL CONCRETAMENTE LASFUNCIONES
DIRIGENTES!H JUNTOALASCUALIDADESDELDERQUEESEPROFESIONALDEBEMOSTRAR
LECORRESPONDENFUNCIONESDEORGANIZACINDELASMISIONESQUEDEBEASIGNARASUS
SUBORDINADOS OFRECERORIENTACIONESPARAELDESEMPEODELASTAREAS PROMOVERLA
FORMACINYLAACTUALIZACINDELPERSONAL COORDINARLAINTEGRACINENELEQUIPODE
NUEVOSMIEMBROS DECIDIRSOBREAUSENCIAS PERMISOSYFIESTASDELOSSUBORDINADOS
YAPLICARDEFORMACORRECTASANCIONESDISCIPLINARES INTENTANDOALMISMOTIEMPO
SALVAGUARDARUNCLIMADEBUENASRELACIONESINTERPERSONALESENELGRUPO
%STA MULTIPLICIDAD DE FUNCIONES CON EXIGENCIAS QUE REQUIEREN EN OCASIONES
UNESFUERZOEXTRAORDINARIODADOSLOSRECURSOSMATERIALESYHUMANOSDISPONIBLES
UNAHABILIDADPARTICULARENLAGESTINDETENSIONESENTRELOSMIEMBROSDELGRUPO
LANECESIDADDEPRESERVARELEQUILIBRIOENTREELCUMPLIMIENTODELASMISIONESYEL
RESPETOPORLOSDERECHOS LIBERTADESYGARANTASDELOSSUJETOS INCLUSOCUANDOESTOS
SONSOSPECHOSODEACTIVIDADESCRIMINALES YUNAAUSENCIAGENERALIZADADEAPOYO
SOCIAL COLOCAALAFUNCINPOLICIALENLOALTODELAESCALADEESTRSYBURNOUTPRO
FESIONAL!LKUSY0ADESKY !NSHELL #ONROYY(ESS  
&INALMENTE HAYQUEINDICARQUELASFUNCIONESPOLICIALESSEHANMODIFICADO
ENLAMEDIDAENQUESURGENNUEVASEXIGENCIASSOCIALESY SOBRETODO DEBIDOALA
NECESIDADDEENCONTRARFORMASMSEFICACESDELUCHARCONTRALADELINCUENCIA,OS
ESTUDIOSEFECTUADOSSOBRELOSSENTIMIENTOSDEINSEGURIDADYELMIEDOALDELITOEN
LAPOBLACIN ENCONJUNCINCONUNTRATAMIENTO MEDITICO EN OCASIONES EXAGE
RADODELOSFENMENOSDELADESVIACINYLACRIMINALIDAD PLANTEANALAPOLICA
CUESTIONESACERCADESUEFICACIA%NLUGARDEPROCURARRESOLVERTALESPROBLEMAS
MEDIANTELAADOPCINDEUNAPOSTURAMSREPRESIVA LASPOLICASSOBRETODOLAS
QUEACTANENZONASURBANAS HANEMPEZADOADESARROLLARUNMODELOORIENTADO

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



HACIALACOMUNIDAD INTENTANDOIRALENCUENTRODELOSPROBLEMASQUEESTAPRESEN
TA GENERANDOUNMODELODEPOLICADEPROXIMIDADQUEDIOSUSPRIMEROSPASOS
ENLADCADADELOSSETENTAENLOS%%553HERMAN  PEROQUETIENEHOY
RAMIFICACIONESENLAMAYORADELOSPASESEUROPEOS&ORO%UROPEOPARALA3E
GURIDAD5RBANA  
!UNQUECIERTOSSECTORESDELASOCIEDADTODAVAMUESTRENALGNESCEPTICISMO
TEMEROSOSDEQUESEPRODUZCAUNRELAJAMIENTOENLAEXIGENCIADELCUMPLIMIENTO
DELALEY LOSRESULTADOSDEDICHAFORMADEFUNCIONARDELAPOLICARECIBENUNA
VALORACINFAVORABLEPORPARTEDELAMAYORPARTEDELOSAGENTESYDELAPOBLACIN
-ASTROFSKI  3IEGEL  CONTRIBUYENDO TAMBIN A QUE SE ESTABLEZCAN
RELACIONES DIFERENTES ENTRE LA POLICA Y LA COMUNIDAD MODIFICANDO ADEMS LA
VISINQUECADAUNODEESOSGRUPOSTIENEDELOTRO

 2%02%3%.4!#)/.%3$%,!0/,)#!9$%,/30/,)#!3
$ADOQUELAINSTITUCINPOLICIALESUNADE LAS QUE SUSCITA MAYOR CURIOSIDAD EN
CUANTOASUACTUACINYASUIMAGENPBLICA HAYVARIOSESTUDIOSQUEHANINTEN
TADOINVESTIGARELMODOENQUELAPOBLACINENGENERALVEALAPOLICA ASCOMO
ELMODOENQUELOSPOLICASSEVENASMISMOS!LGUNOSDEESOSESTUDIOSESTN
ENLABASEDELAIMPLEMENTACINDENUEVASPOLTICASYPROCEDIMIENTOSPOLICIALES
COMOLAPOLICADEPROXIMIDADY ENGENERAL ELOBJETIVOPRINCIPALDETODOSELLOS
HASIDOIDENTIFICARPROBLEMASYBUSCARLASMEJORESSOLUCIONES6EAMOSALGUNOS
DETALESESTUDIOS REALIZADOSEN%UROPAY%STADOS5NIDOS
%N &RANCIA &AUGERON  AFIRMA QUE EL TRABAJO POLICIAL SE ENCUENTRA
FUERTEMENTEMARCADOPORAMBIGEDADESYCONTRADICCIONES YQUELAIMAGENDE
LOSPOLICASPERMANECEFUERTEMENTEMARCADAPORSUPASADOMILITAR0ORSUPARTE
EN )NGLATERRA LA DCADA DE LOS OCHENTA SE CARACTERIZ POR UNA FUERTE APUESTA A
FAVORDELAPOLICA TRASELDOMINIOCONSERVADORDELGOBIERNOYLOSPROBLEMASCON
ELTERRORISMODEL)2! QUEPOCOAPOCOEVIDENCIARONLOSERRORESDEFORMACIN
Y PREPARACIN DE LA POLICA DESDE LA INVESTIGACIN HASTA EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN *EFFERSON Y 3HAPLAND  6ENTURA Y 3OUSA  EN 0ORTUGAL HAN
LOGRADODIFERENCIARENTRELAPOLICADESEGURIDADPBLICAYLAPOLICADEINVESTIGA
CINCRIMINAL HALLANDOQUEESTALTIMAGOZADEMAYORPRESTIGIOENTREELPBLICO
ASCOMODEUNESTATUSSOCIALMSELEVADOQUELAOTRA
%N%SPAA 'IMNEZ 3ALINASY&UNES CITANUNTRABAJOENQUESEENTRE
VISTAAJVENESCONEDADESDEQUINCEAVEINTEAOS%STOSJUSTIFICANSUSACTITUDES
NEGATIVASHACIALAPOLICAENQUEESTALOSDISCRIMINAYPERSIGUECONSTANTEMENTE
0OROTROLADO /RTET &ABREGAT IDENTIFICAENLOSPOLICASYENLOSFUNCIONA
RIOSDEPRISIONESACTITUDESMSCONSERVADORASYMENOSFAVORABLESALAREHABILITA
CINDELOSDELINCUENTES



03)#/,/'!*52$)#!

,ALITERATURAANGLOSAJONATAMBINHADADOMUCHAIMPORTANCIAAESTETEMADE
INVESTIGACIN!DEMS DE LA PREOCUPACIN SOBRE EL CRIMEN Y LOS DELINCUENTES
VARIOSESTUDIOSHANLOGRADODEMOSTRARQUELAPOLICATIENEENMUCHOSCASOSUNA
IMAGENNEGATIVA SOBRETODOPARALASMINORASTNICASOECONMICAMENTEDESFA
VORECIDASPEJ 3AMPSONY"ARTUSH  !UNAS ENUNAENCUESTAREALIZADA
CONPERSONAS CONLAPROPORCINADECUADADENEGROS HISPANOSYBLANCOS
ENRELACINCONLAPOBLACINGENERAL UNPORCIENTODELOSENCUESTADOSDIJE
RONQUETENANMUCHACONFIANZAENLAPOLICALOCAL"ENNACK  !SIMISMO
7ATERSY"ROWN ENCONTRARONQUEELPUBLICOINGLS ENGENERAL MANIFIESTA
MUCHO DESAGRADO POR LA FORMA EN QUE LA POLICA ATIENDE SUS SOLICITUDES O DE
NUNCIAS ESPECIALMENTE EN RELACIN CON EL TIEMPO QUE TRANSCURRE HASTA LLEGAR A
LA SOLUCIN DEL CASO O CON EL HECHO DE QUE LA POLICA NO PROPORCIONE NINGUNA
INFORMACINDURANTEMUCHOTIEMPO
#ON EL FIN DE OFRECER POSIBLES SOLUCIONES -ASTROFSKI  PROPONE SEIS
ELEMENTOSCLAVEPARACAMBIARLAPERCEPCINQUELAGENTETIENEDELAPOLICA
s %LPRIMEROESLAATENCIN ESDECIR LAGENTEQUIEREQUELAPOLICALAVEAY
QUEREPAREENELLA QUEESTCERCANACUANDONECESITEBUSCARLA
s ,AFIABILIDADESOTRODEESOSELEMENTOS0ORFIABILIDADSEENTIENDEQUELA
GENTEESPERAQUELAPOLICAESTSIEMPREPRESENTEYQUENUNCAFRACASE OPOR
LOMENOSQUESUSERRORESSEANPOCOSODEESCASAIMPORTANCIA!LIGUALQUE
MUCHA DE LA FAST FOOD QUE CONSUMIMOS LO IMPORTANTE ES LA EXACTITUD DE
LA PREDICCIN! CUALQUIER HORA Y EN CUALQUIER LUGAR UNA HAMBURGUESA
DE-C$ONALDSTIENESIEMPREELMISMOASPECTOYELMISMOSABOR
s ,ASPERSONASQUIERENTAMBINQUELAPOLICASEARESPONDIENTE ESDECIR QUE
RESPONDADEMANERAEFECTIVAYPERSONALIZADAASUSDEMANDAS!S SEPUEDE
DECIR QUE MS QUE LOS RESULTADOS MUCHAS VECES LO QUE LA GENTE APRECIA
ES EL ESFUERZO Y LA CONVICCIN CON QUE EL PROFESIONAL HA RESPONDIDO A LA
DEMANDA
s %LCUARTOELEMENTODELAFORMULACINDE-ASTROFSKIESLACOMPETENCIA%N
REALIDAD LA GENTE QUIERE SOBRE TODO QUE EL TRABAJO APAREZCA HECHO Y BIEN
HECHO SINPREOCUPARSESOBRELASESTADSTICASGLOBALESDELAEFICACIAPOLICIAL
SINO PRESTANDO SU ATENCIN A OCURRENCIAS ESPECIFICAS QUE AFECTAN DIRECTA
MENTEALOSCIUDADANOSOASUENTORNO
s %
NQUINTOLUGAR LAGENTEDAMUCHAIMPORTANCIAALAFORMAYMANERASCON
QUELAPOLICALARECIBEYCONTACTA!S ELAUTORCITAVARIOSTRABAJOSDONDELA
AUSENCIADEBUENASMANERASSURGECOMOUNADELASQUEJASMSFRECUENTES
DELPUBLICOAPROPSITODESUCONTACTOCONLAPOLICA
s 0ORULTIMO LAGENTEAPRECIAMUCHOQUELAPOLICATRATELOSCASOSCONJUS
TICIA FAIRNESS ES DECIR QUE LOS CRITERIOS DE APRECIACIN SEAN ADECUADOS
EQUILIBRADOSEIMPARCIALES LOQUECONTRIBUYEMUCHSIMOPARAQUELAGENTE
TENGA CONFIANZA EN LA POLICA Y EN CONSECUENCIA EVITE TRANSGREDIR LA LEY

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



!S CUANDOLAGENTESIENTEQUELAPOLICAESJUSTAENSUSPROCEDIMIENTOSY
TRATAALOSCIUDADANOSCONDIGNIDADYRESPETO TIENDEASENTIRSECOMOPARTE
IMPORTANTEDELARESOLUCINDELOSPROBLEMAS LOQUEAMPLASUSENTIDODE
PARTICIPACINYCONSTRUCCINSOCIAL

 ,/302/",%-!3$%,!0/,)#!
,A POLICA AL IGUAL QUE CUALQUIER OTRA INSTITUCIN TIENE SUS PROPIOS PROBLEMAS
DEDESARROLLO NECESIDADESDECAMBIOYDEACEPTACINSOCIAL0ORTANTOLOSPOLI
CAS COMOPERSONASIDENTIFICADASCONUNCIERTOESTEREOTIPOSOCIAL PUEDENVERSE
ASOCIADOSDIRECTAMENTECONLOSPROBLEMASQUEDICHAINSTITUCINATRAVIESEENUN
MOMENTO DETERMINADO 0OR EJEMPLO LA POLICA EN MUCHOS PASES DE !MRICA
,ATINAOFRICASEVEASOCIADACONLACORRUPCIN YAUNQUEMUCHOSPROFESIONA
LESSIGANCONSULABORDEFORMAHONESTA SUIMAGENSIGUELIGADAALAIDEADEQUE
SON CORRUPTOS %N ESTE APARTADO SIN EMBARGO INTENTAREMOS HABLAR NICAMENTE
DELOSPROBLEMASDELOSPROFESIONALESENSMISMOSYNODELOSPROBLEMASDELA
INSTITUCINENGENERAL
!S SABEMOS QUE EN LOS PRIMEROS AOS DE CARRERA EN LA POLICA EXISTE UNA
TENDENCIAADESARROLLARUNMECANISMODEDEFENSACONTRAELESTRSDESIGNADOCO
MOiSNDROMEDE*OHN7AYNEwCF#ONROYY(ESS  %STEPROBLEMA ENSU
FORMAMSRADICAL CARACTERIZAAUNPOLICAAUTOSUFICIENTE EMOCIONALMENTEFRO
QUENOEXTERIORIZASUSSENTIMIENTOSYQUECONELTRANSCURSODELTIEMPOSETRANS
FORMAENUNINDIVIDUOCNICOYOPARANOICO%STEMECANISMOALIMENTATAMBIN
ELESTEREOTIPODELSOLITARIOINCOMPRENDIDO CERRADOENSMISMOYQUEJAMSDAR
UNPASOHACIALOSDEMSPORQUEDESCONFAPERMANENTEMENTEDELASINTENCIONES
DECUALQUIERPERSONA
%STCLAROQUEESTESNDROMENOESMSQUEUNREFLEJODEPROBLEMASDEADAP
TACINCAUSADOSPORLASDIFICULTADESREFERENTESALAEJECUCINDEALGUNASTAREAS
PROPIASDELAPOLICA OBIENPORLASDIFICULTADESPERSONALESDELAGENTEALAHORA
DEAFRONTARSUSEXIGENCIASPROFESIONALESRUTINARIAS0ORESO DESDEHACEMUCHO
TIEMPO TODOS LOS ESTUDIOS ACENTAN QUE LA PROFESIN DE POLICA ES UNA DE LAS
QUECONLLEVAUNAMAYORCARGADEESTRS!LKUSY0ADESKY !NSHEL 
#ONROYY(ESS +OHANY-AZMANIAN  %NCONSECUENCIA GRANPARTE
DELTRABAJOQUEELPROFESIONALDELAPSICOLOGAREALIZACONPOLICASGIRAENTORNO
A LA CREACIN DE PROGRAMAS DESTINADOS A REDUCIR EL ESTRS !NSHEL  &INN
 
,AINVESTIGACINHAMOSTRADOQUEHAYDETERMINADOSFACTORESQUEHACENQUE
LA INSTITUCIN Y LA ACTIVIDAD POLICIAL Y DE SEGURIDAD EN GENERAL SEA UNA FUENTE
VARIADADEESTRS$ESDELUEGO LOSPROFESIONALESSEALANASPECTOSDIRECTAMENTE
RELACIONADOSCONSUPRINCIPALFUNCINMANTENIMIENTODELASEGURIDADYELORDEN
PBLICO COMOELTENERQUEENFRENTARSEAPERSONASPELIGROSASOVIOLENTASPERO



03)#/,/'!*52$)#!

TAMBINALUDENALAEXISTENCIADERELACIONESABUSIVASENELLUGARDETRABAJOFALTA
DERESPETOYDEAPOYODELOSSUPERIORES YACOSOSEXUAL SIENDOESTELTIMO NOR
MALMENTE UNPROBLEMADELASMUJERESPOLICAS 0ORLTIMO APARECENAMENUDO
CUESTIONAMIENTOSDEORDENMSGENERALQUETIENENSUORIGENENLAIMAGENSOCIAL
QUEENOCASIONESSETIENEDELAPOLICA COMOESELCASODEEXCESODEVIOLENCIA
SOBRELOSMSINDEFENSOS ELMIEDOAACTUARCONTRADETERMINADOSDELINCUENTESO
LACORRUPCINPOLICIAL!NSHEL 3AVICKI #OOLEYY'JESVOLD 3OEIRO
Y"ETTENCOURT  
%LRIESGODEPODERSERHERIDOENACCIONESPOLICIALES OQUEALGNCOMPAERO
LOSEAYHABERLOPRESENCIADO CONSTITUYEUNODELOSPROBLEMASMSIMPORTANTES
SEALADOSPORLOSPOLICASYQUEMSSECUELASLESPROVOCAENELFUTURO CAUSANDO
EN MUCHOS CASOS EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO !0!   3I BIEN ES
CIERTOQUETALESSITUACIONESSONLASMENOSFRECUENTES ELIMPACTOQUESINEMBARGO
TIENENANIVELFSICO COGNITIVO EMOCIONALYCONDUCTUALESENORME2ECURRIENDO
AVARIOSAUTORES!LKUSY0ADESKI !NSHELL #ONROYY(ESS 
ELABORAMOSUNALISTADEPOSIBLESEFECTOSQUETIENDENAPRODUCIRSECOMORESPUES
TAALAEXPOSICINPROLONGADAALOSFACTORESDEESTRSLIGADOSALTRABAJOPOLICIAL
4ABLA 
4ABLA0RINCIPALESEFECTOSDELESTRSPOLICIALENLOSAGENTES
%FECTOSFSICOS

%FECTOSCOGNITIVO EMOCIONALES

%FECTOSCONDUCTUALES

#EFALEAS
4RASTORNOSDIGESTIVOS
4RASTORNOSCIRCULATORIOS
4RASTORNOSCARDACOS
4RASTORNOSENDOCRINOS
$OLORESCERVICALES
0ROBLEMASDERMATOLGICOS
0ROBLEMASMUSCULARES

!GRESIVIDAD
!ISLAMIENTOEMOCIONAL
!LTERACIONESDELHUMOR
$EPRESIN
$ESCONFIANZA
)RA
3ENTIMIENTOSDECULPA
4RASTORNOSDELSUEO

3OBRELAALIMENTACIN
!BUSODEALCOHOL
!BUSODEMEDICACIN
4RABAJOCOMPULSIVO
*UEGOSDEAPUESTAS
0ROBLEMASCONYUGALES
0ERDIDADELAPETITOSEXUAL
3UICIDIO

%STADIVERSIDADDEEFECTOSPRODUCEENMUCHOSCASOSLAAPARICINDEENFERME
DADES CRNICAS COMO LA DIABETES O ACCIDENTES CARDIOVASCULARES QUE RESULTAN EN
NUMEROSAS BAJAS MDICAS INGRESOS HOSPITALARIOS AUSENCIAS DEL TRABAJO Y JUBI
LACIONESANTICIPADASOINCLUSOMUERTESPREMATURAS PRECEDIDASDEUNPROGRESIVO
DESGASTEFSICOYPSICOLGICOVISIBLEENLAREDUCCINDELAPRODUCTIVIDADYENLA
FALTADEINTERSPORTODO!LKUSY0ADESKY #ONROYY(ESS +OHANY
-AZMANIAN  
,OSAUTORESCITADOSESTNDEACUERDOTAMBINENQUELAMAYORPARTEDEESOS
PROBLEMASPUEDESERSUPERADOSCONLAIMPLANTACINDECIERTASMEDIDASYCAMBIOS

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



ENLAESTRUCTURAORGANIZATIVADELAPOLICA DISMINUYENDOPOREJEMPLOELPESODE
LAPARTEMILITARENDICHAESTRUCTURA YSOBRETODOPONIENDOADISPOSICINDELOS
AGENTESPROGRAMASDEINTERVENCINPARAELENTRENAMIENTOENHABILIDADESSOCIALES
TERAPIAMARITALYDESINTOXICACIN ENTREOTROS

 %,2/,$%,!03)#/,/'!%.,!0/,)#!
4RADICIONALMENTE EL ROL DE LA 0SICOLOGA EN LA POLICA SE REPARTE EN TRES REAS
SELECCIN FORMACINYASISTENCIA SIENDOESTALTIMALAINTERVENCINCLNICAEN
PROBLEMASDESALUDMENTALCF9AGE  

 3ELECCIN
%NLASELECCINDELOSAGENTES ELNFASISSESITASOBRELOSCONOCIDOSEXMENES
PSICOTCNICOS Y EN LA ENTREVISTA DE SELECCIN EN GENERAL COMBINADOS CON UNA
PRUEBADECONOCIMIENTOSOCULTURAGENERAL
!S LAPRINCIPALTAREADELPSICLOGOES DESDELUEGO IDENTIFICARALOSCANDIDA
TOSQUENOPOSEANELPERFILADECUADOYEXCLUIRLOS,APOLICADELOSDIVERSOSPA
SESDISPONEDEUNAGAMADETESTSMSOMENOSSEMEJANTE5NAENCUESTAREALIZADA
ENLOS%STADOS5NIDOSHAMOSTRADOQUEENDELOSDEPARTAMENTOSDEPOLICAEN
QUESEAPLICDICHAENCUESTADEUNTOTALPOSIBLEDE LASPRUEBASPSICOLGICAS
MSUTILIZADASERANEL--0) YEL#ALIFORNIA0SYCHOLOGICAL)NVENTORY ADEMS
DEUNAENTREVISTACLNICAYUNCUESTIONARIOSOBRELAHISTORIAPERSONALDELCANDI
DATO#OCHRANE 4ETTY6ANDECREEK  3INEMBARGO HAYESTUDIOSPOSTERIORES
QUEVIENENDEMOSTRANDOLAFIABILIDADYVENTAJASDELAUTILIZACINDEL.%/ 0) 2
ENLASELECCINDEPOLICAS$ETRICK #HIBNALLY,UEBBERT 3OEIRO !LMEIDA
Y'UERREIRO  
3EACEPTAQUELAFUNCINDELAPOLICA CONINDEPENDENCIADELPUESTOQUESE
OCUPEENLAJERARQUAOENLAORGANIZACIN PRESUPONEUNAGAMADECARACTERSTICAS
DE PERSONALIDAD Y DE APTITUDES NECESARIAS PARA SU EJECUCIN 4ABLA  4ALES
CARACTERSTICASYAPTITUDESVANDESDEASPECTOSSENSORIALESO COGNITIVOSiPUROSw
AGUDEZAVISUAL DESTREZAFSICA ATENCIN HASTARASGOSDEPERSONALIDADYDIMEN
SIONESEMOCIONALESAUTOCONTROL RESISTENCIAALAFRUSTRACIN EMPATA QUEPUE
DENSERDIFCILESDEANALIZARDEUNAMANERAPROSPECTIVASINQUEELCANDIDATOHAYA
EXPERIMENTADOVERDADERASSITUACIONESPROFESIONALES!S POREJEMPLO LAMEJOR
MANERADEEXAMINARELAUTOCONTROLOLAAUTOCONFIANZACONSISTEENOBSERVARALPO
LICACUANDOSEENFRENTAASITUACIONESENQUEINTERVIENENVERDADEROSDELINCUENTES
YENLASQUEDEBETOMARDECISIONESRPIDASDELASCUALESPOSIBLEMENTEDEPENDAN
SUINTEGRIDADFSICAYLADESUSCOMPAEROS



03)#/,/'!*52$)#!

4ABLA#ARACTERSTICASDEPERSONALIDADYAPTITUDESPARALAFUNCINPOLICIAL
!DAPTADODE9AGE  P 
#ARACTERSTICASDEPERSONALIDAD
s !UTOCONTROLDELOSIMPULSOSYLASEMOCIONES
s 3ENTIDODELAAUTOCRTICA
s 3EGURIDADENSMISMO
s 3ENTIDODELAAUTORIDADYFIRMEZAPERSONAL
s 2ESISTENCIAALAFRUSTRACIN
s #APACIDADEMPTICAYMANEJODELARELACININTERPERSONAL
s .EUTRALIDADAFECTIVAENELEJERCICIOPROFESIONAL
s /BJETIVIDAD
s )NICIATIVA
s #APACIDADDEINTEGRACINENELGRUPO
s $ESARROLLODECONDUCTASCOOPERATIVAS
s #APACIDADDEAUTOMOTIVACIN
!PTITUDES
s #APACIDADDEANLISIS
s #APACIDADDEALERTAYATENCINCONCENTRADA
s #APACIDADDEATENCINMANTENIDA
s #APACIDADPARAELANLISISRPIDODESITUACIONESCOMPLEJAS
s 0ERSEVERANCIA
s -EMORIAVISUAL
s &LUIDEZVERBAL
s #OORDINACINMOTORAYDESTREZAFSICA

%N REALIDAD CUALQUIER AGENTE DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD DEBE AFRONTAR NU
MEROSOSPROBLEMASREFERENTESASUPROFESIN SOBRETODOSITUACIONESDEELEVADO
RIESGOFSICOYPSICOLGICO PORLOQUEJAMSSEDEBECREERQUE COMOENELPRO
CESODESELECCINHASIDOCONSIDERADOAPTO VAPERMANECERINMUNEANTECUALQUIER
CONTRARIEDADFUTURA YASEAPROPIADESUPROFESINODESUVIDAPERSONAL!DEMS
EN UN ESTUDIO CONDUCIDO POR 2EMING  SE VERIFIC QUE LOS POLICAS MS
EFICACESnDEFINIDOSALLCOMOiSUPERCOPSwnPRESENTABANMUCHASSEMEJANZASDE
PERSONALIDADCONLOSDELINCUENTESHABITUALES ENCONCRETONIVELESMSELEVADOS
DEAGRESIVIDAD DEENERGA EXTROVERSIN CELOSYTENDENCIAAEVITARASUMIRLACULPA
ENTREOTRASCARACTERSTICAS0ORTODOELLO ESMUYIMPORTANTEQUELOSPROFESIONALES
DE LA POLICA SIGAN MANTENIENDO UNA FORMACIN CONTINUA PARA PODER ENCONTRAR
RESPUESTASALASDIFICULTADESQUEVAYANENCONTRANDOENSULABORCOTIDIANAYQUE
LASELECCINTODAVANOHAYALOGRADOIDENTIFICARYTAMBIN ALALUZDELAINVESTI
GACINDE2EMING PARAPREVENIRLAAPARICINDECONDUCTASCUESTIONABLES

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



BASADASENCARACTERSTICASDEPERSONALIDADQUEREVELENUNAMAYORVULNERABILIDAD
YQUEELTRABAJOPOLICIALPONGAENEVIDENCIA

&ORMACIN
,AFORMACINDELOSPOLICASENGLOBAGENERALMENTEALGUNADISCIPLINADEPSICOLO
GAENELCURSOINICIAL0OSTERIORMENTE LAPSICOLOGAPUEDEVOLVERAPRESENTARSE
ENMBITOSMSESPECFICOSENCURSOSRELACIONADOSCONELINTERROGATORIODEVCTI
MASDEDELITOSSEXUALESOPARALACOMPRENSINDELOSPERFILESCRIMINALES
%LOBJETIVODELAFORMACINES SINEMBARGO LAADQUISICINDECONOCIMIENTOS
ESPECFICOSYELAPRENDIZAJEDERUTINAS PROCEDIMIENTOSYREGLASRELACIONADASCON
LASTAREASDELAPOLICA SEADESDEUNPUNTODEVISTAOPERACIONALODESDEUNPUNTO
DEVISTAADMINISTRATIVO CONSTITUYENDOALFINALLOQUEPODRAMOSDESIGNARCOMO
UNPROCESODESOCIALIZACININSTITUCIONALDELOSAGENTES
!NUESTROENTENDER ESEPROCESODESOCIALIZACINDEBERACENTRARSEMSBIEN
ENELCOMPONENTEPSICOSOCIAL YAQUELAPROFESINDELPOLICATIENEQUEVERMS
CONCOMPETENCIASRELACIONALESQUECONCONOCIMIENTOSMSABSTRACTOS%NREALI
DAD ES IMPRESCINDIBLE EL QUE LOS AGENTES TENGAN CONOCIMIENTOS SOBRE DERECHO
PENALYPROCESAL YSOBRELOSDERECHOSFUNDAMENTALES LIBERTADESYGARANTAS MS
ALL DE LA ESPECIFICIDAD DE SUS RESPECTIVOS ESTATUTOS PROFESIONALES ENTRE OTRAS
MATERIASJURDICO ADMINISTRATIVAS4AMBINDEBENCUIDARSUENTRENAMIENTOPARA
LACONFRONTACINFSICAOPARAELUSODEARMASDEFUEGO0ERONOSEPUEDEOLVIDAR
LAIMPORTANCIADELAPRENDIZAJEDETCNICASOCOMPETENCIASCOMUNICACIONALES DE
TOMADEDECISIONES DERESOLUCINDEPROBLEMASYDEINTERVENCINENCRISISQUE
HAGANQUEELAGENTESEACAPAZDERAZONARDEFORMAADECUADAPARALOGRARLASOLU
CINDELASDIFICULTADESQUEAMENUDOENCUENTRAENSULABORCOTIDIANA
!L MISMO TIEMPO LA FORMACIN INICIAL DEBE ACENTUAR LA IMPORTANCIA DE LA
TOMA DE CONCIENCIA DE LAS ACTITUDES VALORES Y CREENCIAS DEL PROPIO AGENTE Y
CUESTIONARLASENCUANTOASUEFICACIAYCONSECUENCIAS PROMOVIENDOYAUTOMATI
ZANDOUNDEBATEINTERNOATRAVSDELCUALELAGENTEADQUIERAUNSENTIDOCRTICOY
DEAUTOCONTROLCONRELACINASMISMOYALDESEMPEODESUPROFESIN
(AY QUE SEALAR ASIMISMO QUE AUNQUE MUCHAS VECES TALES ACTIVIDADES SE
LLEVANACABOENLAFORMACININICIAL DESPUSSEOLVIDAN OPIERDENCONTINUIDAD
ALOLARGODELAVIDAPROFESIONALDELAGENTE.OSETIENEENCUENTAQUEPORMUCHO
QUESEENTRENEALPOLICAENSITUACIONESANTICIPADASALPRINCIPIODESUCARRERA SER
LACONFRONTACINCONLAREALIDADLOQUELEMARCARENTRMINOSDEXITOSYFRA
CASOS%NCONSECUENCIA CONSIDERAMOSQUECUALQUIERMIEMBRODELASFUERZASDE
SEGURIDADDEBERAPODERSERREEVALUADOALFINALDESUPRIMERAOENLAPROFESIN
Y POSTERIORMENTE AINTERVALOSREGULARESDETIEMPO
$ICHAS REEVALUACIONES NO TENDRAN UN CARCTER DE SANCIN DEL DESEMPEO
MSBIENCONSTITUIRANUNMOMENTODEBALANCEENTRELAEFICACIADELOAPRENDIDO



03)#/,/'!*52$)#!

ENLAFORMACININICIALYLAEJECUCINPROFESIONALREAL!DEMS PERMITIRANTAM
BINCONTRASTARLAUTILIDADDELOSCURSOSINICIALESYPROMOVERSUCONSECUENTEAC
TUALIZACIN4AMBINSERVIRANPARADECONSTRUIRALGUNASDELASPREMISAS MITOSO
ESTEREOTIPOSCOMUNESAESASPROFESIONESPOREJEMPLO iUNPOLICANUNCALLORAw
iUNPOLICANUNCATIENEMIEDOw &INALMENTE PERMITIRANAPREHENDERDEFORMA
MSCOMPLETAELCONJUNTODEDIFICULTADESDIARIAS PROFESIONALESYPERSONALES CON
LASQUEELAGENTESEENFRENTA!S YDEUNAFORMAPREVENTIVA SEPODRAACTUAR
ENAQUELLASSITUACIONESMSCRTICASPOREJEMPLO CONAGENTESQUEEXPERIMENTEN
MAYORESDIFICULTADESDEADAPTACIN EVITANDOQUELASMISMASSETRANSFORMENEN
CASOSPERDIDOSODEMUYDIFCILREMISIN
0ERCIBIRLAUTILIDADDEUNAFORMACINCONTINUADECARIZPSICOSOCIALENELMAR
CO DE ESTAS PROFESIONES ES CONSTATAR POR ENCIMA DE TODO EL IMPACTO QUE ESTAS
PRODUCENENLAVIDADELOSAGENTES CAMBIANDOSUMANERADEPENSARACERCADEL
MUNDO DELASPERSONASYDELASRELACIONESENTREELLAS!S POREJEMPLO ELPOLI
CAQUERECIBEUNADENUNCIADEUNAMUJERVCTIMADEAGRESINCONYUGALLACUAL
POCOSDASDESPUS VAARETIRARDICHADENUNCIA PUEDERAZONARQUELAVIOLENCIA
CONYUGALNOESUNHECHOREALY APARTIRDEAH DESARROLLARUNAIDEADEQUELAS
MUJERESQUEPLANTEANTALESHECHOSNOSONCREBLES,AFORMACINDEBEPROCURAR
ALEJARYCOMBATIRESTASPSEUDOEVIDENCIAS
.OESRAROQUEMUCHOSPOLICAS HABITUADOSCOMOESTNAVIVIRENUNMUNDO
DONDELACONFIANZAYLALEALTADSONPALABRASDEORDEN DESCRIBANSUENTRADAINICIAL
ENELCUERPOCOMOUNPERODODEUNACIERTAINGENUIDAD SEALANDOQUELACONFRON
TACINCONLAREALIDADENSUSPRIMEROSTIEMPOSDEAGENTESUPUSOUNACIERTAPERDIDA
DEINOCENCIACF#ONROYY(ESS  ,OSAGENTESMSRECIENTESREFIEREN CON
MUCHAFRECUENCIA LANECESIDADQUEHANTENIDODECAMBIAR AVECESREPENTINAMENTE
SUFORMADEENFRENTARSEALASPERSONASYELMODODERELACIONARSECONELLASiCUANDO
LLEGUAQUERAUNTIPOSIEMPREALEGRE QUECONFIABAENTODOELMUNDO ERATAMBIN
ALGOINGENUOYTENAMUCHAPACIENCIAPARAESCUCHARALAGENTEAHORANODESCONFO
DETODOSYDETODOLOQUEMEDICEN YAMEHEESCARMENTADOMSDEUNAVEZw 3E
OLVIDANTAMBINLASREGLASDEBUENAEDUCACINYDECONVIVENCIAiMEPUSEMS
BRUTODICIENDOYHACIENDOCOSAS YANOTENGOPACIENCIAw 
4ODOESTOSEREFLEJAADEMSENLARELACINDELAGENTECONSUFAMILIA QUENOR
MALMENTEPASAAUNPLANOSECUNDARIOENELCUAL INEVITABLEMENTE LOSPROBLEMAS
ACABAN TAMBIN POR SURGIR9 POR ESO DESDE HACE MUCHO TIEMPO LOS ESTUDIOS
MUESTRANUNNIMEMENTELAEXISTENCIADEPROBLEMASFAMILIARESYUNAELEVADATASA
DEDIVORCIOSENLOSPRIMEROSAOSDEPROFESIN JUNTOCONOTROSINDICADORESDE
ESTRSYAGOTAMIENTOBURNOUT CF!LKUSY0ADESKY !NSHEL #ONROY
Y(ESS 3OEIROY"ETTENCOURT  %NCUANTOTALESPROBLEMASEMPIEZAN
AINFLUIRSOBREELDESEMPEOPROFESIONAL ASOCINDOSEALCONSUMODESUBSTANCIAS
YDANDOLUGARAMANIFESTACIONESVISIBLESDELASPERTURBACIONESPSICOLGICAS LA
LABORASISTENCIALDELPSICLOGODEBEINICIARSE

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



!SISTENCIA
,ATERCERAVERTIENTEDECOLABORACINENTRELAPSICOLOGAYLAPOLICAESLOQUESE
CONOCEMSCOMOINTERVENCINCLNICA%STAPUEDESERDENATURALEZASUPERFICIAL
CONSTITUYENDOUNMEROAPOYOOCENTRNDOSESOBREALGNASPECTODELDESARROLLO
DELAPERSONALIDAD OBIENPUEDECONSISTIRENUNPROCESOMSLARGODEBIDOALA
EXISTENCIADEUNAPATOLOGAOTRASTORNODEGRAVEDAD
3IATENDEMOSALALISTADEPROBLEMASENUMERADOSENLA4ABLAVEREMOSQUE
ALGUNOSDEELLOSPUEDENTENERUNCARCTERMSBIENPASAJERO MIENTRASQUEOTROS
PUEDENEVOLUCIONARPARADARLUGARAPERTURBACIONESMSOMENOSCRISTALIZADASENLA
PERSONALIDADDELAGENTE DEFORMAACORDEALAINTENSIDADYLADURACINDELOSFAC
TORESDEESTRS LAFORMAENQUEELSUJETOLOSPERCIBAYLASCAPACIDADESDEAFRONTA
MIENTOCOPING QUESEACAPAZDEMOVILIZARPARASUPERARLOS%NMUCHASOCASIONES
ELINDIVIDUORECURREAFORMASCADAVEZMSDESAJUSTADASDECOMBATIRLOSPROBLEMAS
QUEYATIENE COMOELABUSODEBEBIDASALCOHLICASODEMEDICACINPSIQUITRICA
!LFINALSEEVIDENCIAUNAISLAMIENTOCADAVEZMAYORENRELACINCONOTROSINTERESES
OALAVIDAFAMILIAR QUESESUSTITUYECONUNAEXAGERADACONCENTRACINENELTRABAJO
Y EN LOS COMPAEROS EN UNA MEZCLA DE CONFLICTO DE ATRACCIN Y EVITACIN iNO
AGUANTOMSESTO PEROPARECEQUENOPUEDOVIVIRSINELLOw QUEHACEQUE ENLOS
CASOSMSGRAVES TENGANQUESEROTROSQUIENESPIDANLAAYUDA
3IPARALASLABORESDELOSAPARTADOSANTERIORESSEREQUERA SOBRETODO QUEEL
PROFESIONALDELAPSICOLOGA ADEMSDECONOCERELFUNCIONAMIENTOPOLICIAL DO
MINARALASTCNICASDESELECCINYFUERACAPAZDEPLANEARUNAFORMACINAJUSTADA
ALOSRETOSFUTUROSDELTRABAJOPOLICIAL ENESTEPUNTOHAYQUEBUSCARUNPSICLOGO
QUESEACLARAMENTEUNCLNICO PEROQUETENGATAMBINUNACULTURAPOLICIALPARA
PERCIBIRQUESUSCLIENTES AUNQUEPUEDENSERPERSONASCONPROBLEMAS SONSOBRE
TODOPOLICASQUETIENENPROBLEMAS

 .5%6/32%4/30!2!,/303)#,/'/3%.,!0/,)#!
!DEMSDESEGUIRREALIZANDOSUSFUNCIONESTRADICIONALES DELASQUETODAVANO
PUEDEEXCUSARSE ELPSICLOGODELAPOLICADEBEESFORZARSEPARAQUESULABORSE
EXTIENDA TAMBIN A OTROS MBITOS %N ESTE APARTADO PROCURAREMOS EXPONER LAS
NUEVASLNEASDEACCINDELAPSICOLOGADELAPOLICA PEROANTESRETOMAREMOSLOS
AVANCESENLOSTRESMBITOSPRINCIPALESQUEACABAMOSDEEXPONER
!S DESDELUEGO SENOTAQUEENLASELECCINDELOSPOLICASLOSTRADICIONALES
TESTS PSICOMTRICOS DE APTITUDES VAN PERDIENDO SU INFLUENCIA FRENTE A LOS QUE
MIDEN O PERMITEN LA ELABORACIN DE PERFILES DE PERSONALIDAD DESTACANDO EN
LOSLTIMOSAOSEL.%/ 0 )2FRENTEALOSMSTRADICIONALES--0)O#0)POR
EJEMPLO #OCHRANE ETAL $ETRICK ETAL 6ARELA "OCCACCINI 3COGIN
3TUMP Y#APUTO  0OROTRAPARTE HAYQUEESTARCADAVEZMSATENTOALOS



03)#/,/'!*52$)#!

CANDIDATOSAPOLICAQUEPRESENTANCARACTERSTICASDEPERSONALIDADAGRESIVIDAD
PSICOPATA BAJOAUTOCONTROL QUELOSAPROXIMANMSALOSCRIMINALESQUEALA
GENTEALACUALTIENENDEPROTEGER,ERCHY-IECZKOWSKI ENCONTRARONQUE
ENUNACIUDADNORTEAMERICANA HABAUNALTOPORCENTAJEDEPOLICASQUESECOM
PORTABANCOMODELINCUENTESCRNICOSYQUERECIBANUNTERCIODELASDENUNCIAS
DELOSCIUDADANOS
%NELMBITODELAFORMACIN LALLAMADADEATENCINSEDIRIGE DESDELUEGO A
LANECESIDADDEREFORZARELCOMPONENTEPSICOSOCIALCOMOALTERNATIVAALEMPLEODELA
FUERZACOMOESTRATEGIAHABITUALDERESOLUCINDELOSPROBLEMASAFRONTADOSPOR
LAPOLICA3IEGEL AADECINCOFACTORESRESPONSABLESDEUNAINTERVENCIN
POLICIALMSCENTRADAENLAVIOLENCIAEXPOSICINAAMENAZASYESTRS EXCESODE
TRABAJO POLICIAL ACCESIBILIDAD A ARMAS DE FUEGO TIPO DE POBLACIN Y DENSIDAD
POBLACIONAL YDISCRIMINACINDECLASEYRACIAL!S LAINVESTIGACINMUESTRAQUE
LOS POLICAS PRESENTAN UNA MAYOR TENDENCIA A UTILIZAR ARMAS DE FUEGO Y A TIRAR
A MATAR AL SER ATACADOS POR SOSPECHOSOS IGUALMENTE ARMADOS O EN SITUACIONES
DONDEOTROSPOLICASSEANHERIDOSOMUERANYQUELASMINORASTIENENMSPRO
BABILIDADQUELAPOBLACINBLANCADEVERSEENVUELTASENINCIDENTESCONARMASDE
FUEGOCONTRALAPOLICA
%N LO QUE HACE REFERENCIA A LA ASISTENCIA Y AL TRATAMIENTO DE TRASTORNOS EN
LOSPOLICAS PARECEQUESEVAASUMIENDOQUERECURRIRALPSICLOGOOALMDICO
PSIQUIATRA NO TIENE QUE SER UNA VERGENZA PARA EL AGENTE Y LO QUE IMPORTA ES
RECONOCER QUE AL IGUAL QUE EN OTRAS PROFESIONES DE RIESGO HAY QUE CUIDAR LA
SALUDMENTALYNOSLOLAFSICA DELOSPROFESIONALESPARAQUEESTOSHAGANUN
TRABAJOVLIDOYSOCIALMENTERELEVANTE3OBRETODO HAYQUEATENDERATODOAQUEL
QUE HAYA SIDO HERIDO EN UNA OPERACIN O QUE HAYA ESTADO JUNTO A UN COMPA
EROQUEHAYARECIBIDOALGUNAHERIDAOHAYAMUERTO ANALIZANDOELIMPACTODEL
SUCESOSOBREELAGENTEYSUENTORNOLABORAL FAMILIAR CONYUGAL .OHAYQUE
OLVIDARQUECUANDOUNAGENTENOACUDEALTRABAJO SUSTAREASSEREPARTENENTRELOS
DEMS QUEYAESTNSATURADOSCONSUSPROPIASRESPONSABILIDADES CRENDOSEAS
UNABOLADENIEVEQUEVAAUMENTANDODAADA5NAVEZMS LOMEJORESACTUAR
DEFORMAPREVENTIVAYEVITARDEANTEMANOQUELOSPROBLEMASAPAREZCANDESPUS
LO QUE OBLIGARA A PONER EN MARCHA INTERVENCIONES REPARADORAS CUYO SALDO ES
SIEMPRE MS ELEVADO 3IEMPRE QUE UN POLICA SE ENFRENTA A UN ACONTECIMIENTO
TRAUMTICO ES NECESARIO PROPORCIONAR AYUDA DIRECTA DE INMEDIATO Y TAMBIN
AYUDAINDIRECTAASUENTORNO PORQUESOLOASESPOSIBLEEVITARQUELASSECUELASSE
INSTALENDEMODODURADERO
!UNQUE HEMOS DIAGNOSTICADO LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFRONTAN LOS
POLICAS YAUNQUELOSANTDOTOSSEESTNADMINISTRANDO NOHAYDUDADEQUELAS
TRANSFORMACIONES QUE SE VAN OPERANDO EN LA ESTRUCTURA POLICIAL DESENCADENAN
NUEVASSITUACIONESQUEEXIGENLAINTERVENCINPSICOLGICA!S VARIASINVESTIGA
CIONESHANLOGRADOIDENTIFICARCONFLICTOSRACIALESOUNAFRECUENCIACONSIDERABLE

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



DESITUACIONESDEACOSOSEXUALENLOSCUERPOSPOLICIALES3IEGEL  $EUNA


MANERAGENERAL LASMUJERES POLICASESIENTENDISCRIMINADAS YANMSSISON
NEGRAS0OROTRAPARTE LASMUJERESQUETRABAJANENLASFUERZASDESEGURIDADEXPE
RIMENTANCONMSFRECUENCIAACOSOSEXUALEIDENTIFICANESTEPROBLEMACOMOUNO
DELOSQUEMSCONTRIBUYENALBURNOUTPROFESIONAL3AVICKIETAL  %STOS
SONDOSDELOSPROBLEMASMSGRAVESQUEPUEDENCUESTIONARTODALAEFICACIADE
UNA FUERZA POLICIAL ,OS PSICLOGOS QUE TRABAJAN EN LA POLICA DEBEN FOMENTAR
ACTITUDES DE IGUALDAD ENTRE LOS MIEMBROS DEL CUERPO E IDENTIFICAR Y AYUDAR A
AQUELLOS QUE SEAN VCTIMAS DE LA FALTA DE TOLERANCIA DE SUS COMPAEROS Y QUE
PUEDEN PORLOTANTO DESARROLLARPERTURBACIONESEMOCIONALESYALTERACIONESDE
CONDUCTA
0ERO LA PSICOLOGA TAMBIN HA HECHO UNA CONTRIBUCIN IMPORTANTE A LA HORA
DE ESTUDIAR Y TRAZAR LOS PERFILES CRIMINALES #ANTER  (OLMES Y (OLMES
 ODECOLABORARENLAIMPLEMENTACINDETCNICASDENEGOCIACINCONSE
CUESTRADORESVAN(ASSELT "AKER 2OMANO 3ELLERS .OESNERY3MITH  

 #/.#,53).
5NO DE LOS OBJETIVOS DE ESTE CAPTULO ERA REFLEXIONAR SOBRE LA NECESIDAD DE LA
INTERVENCINDELOSPROFESIONALESDELAPSICOLOGAENLAPOLICA YAFUERAENUN
PLANOPREVENTIVOATRAVSDELAFORMACIN YAFUERAENUNPLANOMSINTERVENTI
VOATRAVSDELACONSULTAOAPOYOPSICOLGICO 2ECONOCERQUELASPERSONASQUE
INTEGRAN ESTAS ORGANIZACIONES PUEDEN SUFRIR PROBLEMAS SEMEJANTES A CUALQUIER
OTRAESELPRIMERPASONECESARIOPARAFORMARAGENTESMSEFICACESYEFICIENTES
%LSEGUNDOPASOACENTATAMBINELRECONOCIMIENTODEQUE PORMSMINUCIOSOY
COMPLETOQUESEAELPROCESODESELECCIN SIEMPREPODRQUEDARALGNRESQUICIO
PORELQUESECUELENALGUNOSINDIVIDUOSCUYOFUTURODESEMPEOPROFESIONALNO
SERELMSADECUADO OQUEDEMUESTRENCLARASINCOMPATIBILIDADESCONLAFUNCIN
QUELESHASIDOASIGNADA3INEMBARGO ESPOSIBLEQUEMEDIANTEUNAINTERVENCIN
FORMATIVAINICIALYTAMBINALOLARGODELACARRERA LACONTRIBUCINPSICOLGICA
PUEDACORREGIRPROBLEMAS ESCLARECERDUDASY SOBRETODO PROMOVERCOMPETEN
CIAS&INALMENTE YENLOSCASOSENQUESECONSTATELAEXISTENCIADEUNAPERTUR
BACINCONSOLIDADA ESPOSIBLEQUEUNAINTERVENCINREPARADORAPUEDAATENUAR O
QUIZSERRADICAR LOSDAOSQUETALPERTURBACINVENGACAUSANDOENELAGENTE EN
QUIENESESTNPRXIMOSALYENSUDESEMPEOPROFESIONAL
0OROTROLADO COMOSEDESPRENDEDECUALQUIERCONSULTAALALITERATURAESPE
CIALIZADA LASFUNCIONESDELAGENTEDELASFUERZASDESEGURIDADPOCOONADATIENEN
QUEVERCONLOSREQUISITOSDELENTRENAMIENTOMILITARENQUE MUCHASVECESDEFOR
MAEXCESIVA SEFORMAALOSPOLICAS OLVIDNDOSEASSUFUNCINDEAGENTESDE
SOCIALIZACIN i-ANTENER EL ORDENw EL SLOGAN TANTAS VECES REPETIDO Y PRESEN
TADO COMO MXIMA DEL TRABAJO POLICIAL NO DEBE SER UN FIN SINO UN MEDIO DE



03)#/,/'!*52$)#!

SOCIALIZACIN9 ANTETODO NODEBESERSINNIMO NICAMENTE DELEMPLEODELA


FUERZA
%NUNAPOCAENQUETANTOSEHABLADELAPOLICADEPROXIMIDADYDELARELA
CIN AGENTE CIUDADANO 3TEPHEN -ASTROFSKI  RECUERDA QUE iUN ELEMENTO
ESENCIALDELACALIDADDELSERVICIOESTENERBUENASMANERASwP SUCEDIENDO
QUEiLAFALTADEMANERASwOLOSiMALOSMODOSwESUNADELASQUEJASMSFRECUEN
TESDELOSCIUDADANOSALSERATENDIDOSPORMIEMBROSDELASFUERZASDESEGURIDAD
%STEPROBLEMANOINDICANINGUNAPERTURBACINMENTAL CRNICAOPASAJERA SINO
CARENCIASDEEDUCACINMSAMPLIASQUELAFORMACINPROFESIONALDEBERAHABER
RESUELTO
2ECONOCERQUELASPERSONASQUEINTEGRANESTASORGANIZACIONESPUEDENSUFRIR
PROBLEMASSEMEJANTESACUALQUIEROTRAESELPRIMERPASOPARAFORMARAGENTESMS
EFICACESYEFICIENTES2ECONOCERTAMBINQUELAPSICOLOGAESUNADELASCIENCIAS
QUEPUEDEOFRECERALGUNADELASCONTRIBUCIONESMSIMPORTANTESAFAVORDETALES
OBJETIVOSES SOLAMENTE ALGOEVIDENTE

 !30%#4/3!0,)#!$/3%.03)#/,/'!$%,!0/,)#!
 %LABORACINDEPERFILPSICOLGICODECANDIDATOSALAPOLICA
5NODELOSRETOSSIEMPREACTUALESDELTRABAJODEUNPSICLOGOENLAPOLICACONSIS
TEENELABORAR APLICARYOBTENERDATOSDETESTSDESELECCINQUERESULTENADECUA
DOSALASNECESIDADESACTUALESDELCUERPO TANTOAQUELLASDEMBITOMSGENERAL
POREJEMPLO PERSONALIDAD COMOLASMSESPECFICASPOREJ EJERCERDEEXPERTO
ENNEGOCIACINDEREHENES 0ORLOTANTO ELPSICLOGODELAPOLICADEBEMANTE
NERSECONSTANTEMENTEACTUALIZADOENTRMINOSDECULESSONLOSINSTRUMENTOSQUE
LAINVESTIGACINVAMOSTRANDOQUESONMSFIABLESYEMPRICAMENTEVALIDOS

&ORMACINCONTINUA
!QUSEESPERAQUEELPSICLOGODELAPOLICASEACAPAZDEDESARROLLARPROGRAMAS
DE FORMACIN QUE ABORDEN LAS NECESIDADES EXPERIMENTADAS POR EL AGENTE EN EL
TERRENO PROMOVIENDO INCLUSO NUEVAS FORMAS DE LLEVAR A CABO LA LABOR POLICIAL
COMOESELCASODELAPOLICADEPROXIMIDAD5NODELOSRETOSQUEHAYQUEALCAN
ZARESELDEPROMOVERENLOSAGENTESUNANUEVAIDENTIDAD ALEJADADELTRADICIONAL
iMANTENERELORDENwOiHACERCUMPLIRLALEYw YMSENLALNEADEUNPROFESIONAL
QUEBUSCASOLUCIONESPARALOSPROBLEMASDELACOMUNIDADYQUEACTACOMOUN
AGENTESOCIAL!UNSINOBVIARELQUELAFUNCINDELOSPOLICASESTDIRECTAMENTE
LIGADAALALUCHACONTRAELDELITO ESNECESARIOQUELAFORMACINPOLICIALABARQUE
OTROSMBITOSRELEVANTESPARALAPREVENCINDELMISMO

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



)NVESTIGACIN
3ONLOSPSICLOGOSDELAPOLICA MSQUEOTROSPROFESIONALES QUIENESDEBENDE
DICARSEALAINVESTIGACINPARAIDENTIFICARLOSMODELOSOESTRATEGIASMSADECUA
DASPARAENCONTRARRESPUESTASALOSPROBLEMASALOSQUELOSAGENTESDEBENENFREN
TARSEENSUDAADA5NODELOSPROGRESOSMSSIGNIFICATIVOSSERELACIONACONLA
ENTREVISTAAVCTIMASDEDELITOS ESPECIALMENTEANIOSONIASPRESUMIBLEMENTE
VCTIMAS DE ABUSOS SEXUALES %N ESTE MBITO EL TRABAJO DE AUTORES COMO 2AY
"ULL EN)NGLATERRAHAHECHOQUE HOY LAPOLICABRITNICAHAYAADOPTADO
UNMODELODEENTREVISTAQUERESPETALOSDERECHOSDELASVICTIMASYQUEADEMS
PERMITEDARCRDITOALOSTESTIGOSSINQUESEANECESARIOPROCEDERAINTERROGATORIOS
CONSECUTIVOS POR OTROS ACTORES DEL PROCESO JUDICIAL VASE LA ENTREVISTA PASO A
PASOENEL#APTULODEESTEMANUAL 

0ROMOCINDELASALUD
&INALMENTE CABEALPSICLOGODELAPOLICAACTUARDEFORMAPREVENTIVAPARAERRA
DICARPOSIBLESCONFLICTOSINTERPERSONALESENTRELOSAGENTESPOREJEMPLO DISCRIMI
NACINRACIAL ACOSOSEXUAL CONELFINDEQUESTOSNOINFLUYANSOBREELTRABAJO
POLICIAL%SNECESARIOESTARATENTOALOSINDICIOSLATENTESOEXPLCITOSDECONFLICTO
QUEPUEDANDARLUGARASECUELASGRAVESPARALOSAGENTESYQUEPERJUDIQUENSERIA
MENTEELDESEMPEODESUFUNCIN

 #/.#%04/3#,!6%
%STRS Y BURNOUT POLICIAL #ARACTERIZA LA AMPLIA GAMA DE SNTOMAS PSICOLGI
COSYFSICOSQUEESTNDIRECTAMENTERELACIONADOSCONLAFUNCINDELAPOLICAY
CONDUCEN MSQUEENOTRASPROFESIONES ALABUSODELALCOHOL ALOSPROBLEMAS
FAMILIARESYDIVORCIOS YACOMPORTAMIENTOSVIOLENTOSEXCESIVOS
3NDROMEDE*OHN7AYNE#ARACTERIZAAUNPOLICAAUTO SUFICIENTE EMOCIO
NALMENTEFRO MUYAUTOCONTROLADOY LLEVADOASUSEXTEMOS CNICOYPARANOICO
3ERELACIONATAMBINCONELESTEREOTIPODELSOLITARIOINCOMPRENDIDO DESCONFIADO
DETODOYDETODOSYQUEBUSCAELAISLAMIENTO

 0!2!3!"%2-3
2EFERENCIAESENCIAL
#/.2/9 $,Y(%33 +- /FFICERSATRISK(OWTOIDENTIFYANDCOPEWITHSTRESS0LA
CERVILLE #!#USTOM0UBLISHING#OMPANY



03)#/,/'!*52$)#!

%STELIBRO AUNQUETENGAYAALGUNOSAOS CONSTITUYEUNODELOSRETRATOSMSVIVOSSOBRELOS


PROBLEMASQUELAPOLICA ASCOMOOTRASFUERZASDELORDENPOREJ GUARDASDEPRISIN AFRONTAN
DIRECTAMENTE Y SUS AUTORES DEMUESTRAN UN PROFUNDO CONOCIMIENTO EMPRICO Y DE INVESTIGACIN
DELOQUEESELTRABAJOYLASVICISITUDESDELAPOLICAYCUALESSONLOSPRINCIPALESMEDIOSQUEEL
PSICLOGOPUEDEUTILIZARPARAPROMOVERELBIENESTARFSICOYPSICOLGICOENLOSAGENTES

2EFERENCIASADICIONALES
!).37/24( 0"Y0%!3% + 0OLICEWORK,ONDRES"RITISH0SYCHOLOGICAL3OCIETY
"2/7. *-Y#!-0"%,, %! 3TRESSANDPOLICING3OURCESANDSTRATEGIES#HICHESTER
7ILEY
(/,-%3 2-Y(/,-%3 34 0ROFILINGVIOLENTCRIMES!NINVESTIGATIVETOOL4HOUSAND
/AKS #!3AGE
3)%'%, ,* #HAPTER0OLICEANDLAWENFORCEMENT%N,*3IEGEL #RIMINOLOGYED
PP  "ELMONT #!7ADSWORTH

2%&%2%.#)!3
!).37/24( 0"Y0%!3% + 0OLICEWORK,ONDRES"RITISH0SYCHOLOGICAL3OCIETY
!,+53 3 Y 0!$%3+9 #   3PECIAL PROBLEMS OF POLICE OFFICERS 3TRESS RELATED ISSUES AND
INTERVENTIONS4HE#OUNSELING0SYCHOLOGIST   
!-%2)#!.039#()!42)#!33/#)!4)/. $IAGNOSTICANDSTATISTICALMANUALOFMENTALDISOR
DERS$3- )6 ED 7ASHINGTON $#!MERICAN0SYCHIATRIC!SSOCIATION
!.3(%,, -( !CONCEPTUALMODELANDIMPLICATIONSFORCOPINGWITHSTRESSFULEVENTSIN
POLICEWORK#RIMINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
"%..!#+ &! (OWTHEPUBLICVIEWSTHE3TATE#OURTS!.ATIONALSURVEY7ILLIAMS
BURG 6!.ATIONAL#ENTERFOR3TATE#OURTS
"2/7. *-Y#!-0"%,, %! 3TRESSANDPOLICING3OURCESANDSTRATEGIES#HICHESTER
7ILEY
"5,, 2 /BTAININGINFORMATIONFROMCHILDWITNESSES)N!-EMON !6RIJAND2"ULL
%DS 0SYCHOLOGY AND LAW4RUTHFULNESS ACCURACY AND CREDIBILITY PP    ,ONDRES
-C'RAW(ILL
#!.4%2 $ /FFENDERPROFILINGANDCRIMINALDIFFERENTIATION*OURNALOF,EGALAND#RIMI
NOLOGICAL0SYCHOLOGY   
#/#(2!.% 2% 4%44 20Y6!.$%#2%%+ , 0SYCHOLOGICALTESTINGANDTHESELECTIONOF
POLICEOFFICERS#RIMINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
#/.2/9 $,Y(%33 +- /FFICERSATRISK(OWTOIDENTIFYANDCOPEWITHSTRESS0LA
CERVILLE #!#USTOM0UBLISHING#OMPANY
$%42)#+ 0#()".!,, *0Y,5%""%24 -# 4HE2EVISED.EOPERSONALITY)NVENTORYAS
PREDICTOROFPOLICEACADEMYPERFORMANCE#RIMINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
&!5'%2/. # ,APRODUCTIONDELORDREETLECONTRLEPNAL"ILANDELARECHERCHEEN&RANCE
DEPUIS$VIANCEET3OCIT   
&).. 0 2EDUCINGSTRESS&"),AW%NFORCEMENT"ULLETIN   
&/2/%52/0%/0!2!,!3%'52)$!$52"!.! 0OLICASDE%UROPAYSEGURIDADURBANA3AINT
$ENIS.ICOLAS

#APTULO N 0SICOLOGADELAPOLICA



')-.%: 3!,).!3 %Y&5.%3 * 2ECHERCHESPENDANTLESCRISES RECHERCHESSURLESCRISES


$IXANSDERECHERCHELORDREETLECONTRLEPNALEN%SPAGNE$VIANCEET3OCIT  

(/,-%3 2-Y(/,-%3 34 0ROFILINGVIOLENTCRIMES!NINVESTIGATIVETOOL4HOUSAND
/AKS #!3AGE
*%&&%23/. 4 Y 3(!0,!.$ *   *USTICE PNALE CRIMINOLOGY ET PRODUCTION DE LORDRE ,ES
TENDANCESDELARECHERCHETLAPOLITIQUECRIMINELLEDEPUISEN'RANDE "RETAGNE$VIANCE
ET3OCIT   
+/(!. !Y-!:-!.)!. $ 0OLICEWORK BURNOUTANDPRO ORGANIZATIONALBEHAVIORS#RI
MINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
,%2#( + - Y -)%#:+/73+) 4  7HO ARE THE PROBLEM PRONE OFFICERS !N ANALYSIS OF
CITIZENCOMPLAINTS!MERICAN*OURNALOF0OLICE   
-!342/&3+) 3$ 0OLICINGFORPEOPLE)DEASIN!MERICAN0OLICING -ARCH7ASHING
TON0OLICE&OUNDATION
/24%4 &!"2%'!4 ' ,ADELINCUENCIA/PININPUBLICAYACTITUDESDEPROFESIONALES2EVIS
TA,ATINOAMERICANADE0SICOLOGA   
2%-).' '#  0ERSONALITYCHARACTERISTICSOFSUPERCOPSANDHABITUALCRIMINALS*OURNALOF
0OLICE3CIENCEAND!DMINISTRATION   
3!-03/. 2*Y"!2453( $* ,EGALCYNICISMANDSUBCULTURALTOLERANCEOFDEVIANCE4HE
NEIGHBORHOODCONTEXTOFRACIALDIFFERENCES,AWAND3OCIETY2EVIEW   
3!6)#+) 6 #//,%9 %Y'*%36/,$ * (ARASSMENTASPREDICTOROFJOBBURNOUTINCORREC
TIONALOFFICERS#RIMINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
3(%2-!. , 4EAMPOLICINGn3EVENCASESTUDIES7ASHINGTON $#0OLICE&OUNDATION
3)%'%, ,* #RIMINOLOGYED "ELMONT #!7ADSWORTH
3/%)2/ # !,-%)$! ) Y'5%22%)2/ # $IFERENCIASDEGNEROENELJUICIOMORALYLA
INTELIGENCIAEMOCIONAL)DENTIFICACINYUNIFICACINDECRITERIOSPARALASELECCINDEPOLICAS
)N2!RCE &&ARIAY-.OVO%DS 0SICOLOGIAJURDICAPP  3ANTIAGODE#OM
POSTELA8UNTADE'ALICIA
3/%)2/ #Y"%44%.#/524 ( )DENTIFICAODEFACTORESDESTRESSASSOCIADOSAOTRABALHO
DE POLCIA %STUDO EXPLORATRIO DE UMA AMOSTRA DE INSPECTORES DE INVESTIGAO CRIMINAL DA
POLCIAJUDICIRIAPORTUGUESA0OLCIAE*USTIA )))3RIE   
7!4%23 )Y"2/7. + 0OLICECOMPLAINTSANDTHECOMPLAINANTSEXPERIENCE"RITISH*O
URNALOF#RIMINOLOGY   
6!.(!33%,4 6" "!+%2 -4 2/-!./ 3* 3%,,%23 !( ./%3.%2 '7Y3-)4( 3
 $EVELOPMENTANDVALIDATIONOFAROLE PLAYTESTFORASSESSINGCRISISHOSTAGE NEGOTIATION
SKILLS#RIMINAL*USTICEAND"EHAVIOR   
6!2%,! *' "/##!##).) -4 3#/'). & 345-0 *Y#!054/ ! 0ERSONALITYTESTING
INLAWENFORCEMENTEMPLOYMENTSETTINGS!META ANALYTICREVIEW#RIMINAL*USTICEAND"EHA
VIOR   
6%.452! * 0 Y 3/53! %   / APARELHO POLICIAL PORTUGUS n 5M ESTUDO DE IDENTIDADES
SOCIAIS0SICOLOGIA   
9!'%#!"2%2):/ - 0SICOLOGIAPOLICIAL0APELESDEL0SICOLOGO   

# !045 ,/

!BOGADOS FISCALESDEPROFESIN
CONVENCER
*ORGE3OBRALY*!NTONIO'MEZ &RAGUELA
5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA

 3/"2%%,!,#!.#%9%,02/03)4/
 3/"2%%,0/$%2$%#/.6%.#%2
 ,!03)#/,/'!$%,!0%235!3).$%*5%#%39*52!$/3

 !LGUNASCUESTIONESTERICASNOMENOSPRCTICAS

 4/$/%,,/%.,!3!,!$%*534)#)!


4ODOSPERSUADIMOSPEROUNOSMSQUEOTROS
3OBREELFONDODELASUNTOELMENSAJEMISMO
.OSEPERSUADEIGUALAUNOSQUEAOTROS

 5.!2%&,%8).&).!,
 !30%#4/3!0,)#!$/3
 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3
2%&%2%.#)!3



03)#/,/'!*52$)#!

 3/"2%%,!,#!.#%9%,02/03)4/
0ARACOMENZAR NOSGUSTARACOMPARTIRCONELLECTORLAPRIMERASENSACINQUENOS
ASALT CONNOPOCAFUERZA CUANDONOSPUSIMOSALATAREADECUMPLIRCONELAMABLE
ENCARGO RECIBIDO DE COLABORAR EN ESTE TEXTO ,OS ABOGADOS SON UNOS ACTORES TAN
ESENCIALESENCUALQUIERPROCESOJURDICOQUE OBVIAMENTE SUPRESENCIASENOSHACE
CONSTANTESEACUALSEAELASPECTOQUEABORDEMOS ELMBITOPSICOJURDICOSOBREEL
QUEQUERAMOSPENSAR DISERTAR ESCRIBIRxOSIMPLEMENTEREFLEXIONAR%SMS PRON
TORECORDAMOSUNAIDEAQUEESTENELPROPIOMOTIVODEEXISTIR ENLAMISMARAZN
DESER DELA0SICOLOGAJURDICAELINAGOTABLEPOTENCIALQUESEDERIVADEPONERA
DISPOSICIN DE LAS DISCIPLINAS JURDICAS EL ARSENAL DE CONOCIMIENTOS PSICOLGICOS
INCLUSO ADMITIENDO SUS LIMITACIONES SU INTRNSECA INCOMPLETUD ESTO ES A PESAR
DE RECONOCER LO MUCHO QUE TODAVA IGNORAMOS  ADEMS NO LO OLVIDEMOS ESTA
INSTRUMENTALIDAD DE UNA PSICOLOGA AL SERVICIO DE NO ES INCOMPATIBLE EN MODO
ALGUNOCONLAELABORACINDEUNCUERPODEREFLEXIN DEANLISIS YDEACUMULACIN
EMPRICA CONCARCTERAUTNOMO PSICOJURDICOENSENTIDOESTRICTO
%NCUALQUIERCASO SEPAELLECTORPRIMERIZOENESTOSVERICUETOS QUELOPRIMERO
QUEDEBEMOSHACERALAHORADEESCRIBIRUNCAPTULOSOBREPSICOLOGAYABOGADOS
POR EXTENSIN FISCALES ACUSADORES PARTICULARES ES DECIDIR ACERCA DE LA GRAN
CANTIDADDETPICOSSOBRELOSQUENOSEVAAESCRIBIR3IAALGUIENLEPARECIERA
EXAGERADAESTAAFIRMACIN LESUGERIMOSQUESEDIRIJAACONSULTARPOREJEMPLO
ELVOLUMENDELAIMPRESIONANTEOBRARECOPILADORADIRIGIDAPOR!LAN'OLDSTEIN
(ANDBOOKOFPSYCHOLOGY ENELCUAL BAJOLACOORDINACINDE)RVING7EINERY
BAJOELTTULODE&ORENSICPSYCHOLOGY UNNUTRIDOGRUPODEESPECIALISTASREPASAN
MUYDIVERSOSCONTEXTOSYTAREASENLOSQUELAINTERSECCINENTRECONOCIMIENTOS
PSICOLGICOSYJURDICOSYENTRELASPRCTICASPROFESIONALESRESPECTIVASDEPSIC
LOGOSYABOGADOS ESUNHECHO
!SABER YAMODODEILUSTRACINPARANOINICIADOSABOGADOSYPSICOLOGADEL
TESTIMONIO ABOGADOSYEVALUACINPSICOLGICADECAPACIDAD DERESPONSABILIDAD
DEEVALUACINDEDAOSSUFRIDOSPORLAVCTIMAx ABOGADOSYDETECCINDELASI
MULACINABOGADOSYDETECCINDELAMENTIRAABOGADOSYCONOCIMIENTOSPSICO
LGICOSAPLICABLESALMOMENTOPROCESALENQUEPUEDENINFLUIRENLACOMPOSICIN
DE UN JURADO TRABAJO PSICOLGICO RELACIONADO CON LOS PROCESOS DE CUSTODIA DE
HIJOSTRASRUPTURASMATRIMONIALESLAEVALUACINPSICOLGICADELASCONFESIONES
ABOGADOSYCONOCIMIENTOSPSICOLGICOSRELATIVOSALAMPLIOMUNDODELOSDELITOS
SEXUALESSOBREADULTOS SOBREMENORESx ABOGACAYPSICOLOGADELAVIOLEN
CIAINTRAFAMILIARMUJERESMALTRATADAS HIJOSMALTRATADOSPORSUSPADRES _PADRES
MALTRATADOS POR SUS HIJOS FENMENO EN ESPECTACULAR AUMENTO EN %SPAA AL
MENOSENCUANTOALNMERODEDENUNCIASQUESEFORMALIZAN ABOGADOSYEVALUA
CINDELRIESGODEVIOLENCIAYOREINCIDENCIALASMODERNASGUASPARAPREDICCIN
DECOMPORTAMIENTOVIOLENTO ELABOGADOYLAPSICOLOGADELANEGOCIACINY

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



MEDIACINx Y UN LARGO ETCTERA QUE AHORRAMOS AL LECTOR ESPERANDO QUE HAYA
TENIDOSUFICIENTE
.O HACE FALTA ARGUMENTAR SOBRE LA IMPOSIBILIDAD DE ESCRIBIR AQU ACERCA DE
TODO ESO AFORTUNADAMENTE SOBRE ALGUNAS DE ESAS CUESTIONES ESCRIBEN EN ESTE
MISMOLIBROCOMPAEROSDEPROBADACOMPETENCIA !HORABIENDEBEMOSDECIR
QUEENLAMONUMENTALOBRAARRIBACITADASEPODRAECHARDEMENOSJUSTAMENTE
AQUELLOQUESERALEGTIMOCONSIDERARCOMODENOMINADORCOMNAGRANNMERO
DEESASREASDETRABAJOPROFESIONALALFINAL LOSABOGADOSNODECIDENACERCADE
NINGUNADEESASCUESTIONESENDISCUSINSONOTROSALOSQUEELSISTEMARESERVAEL
ROLDEDECIDIRENLAGRANMAYORPARTEDELOSCASOS LOSJUECESY EVENTUALMENTE
LOSJURADOSPOPULARES
6ALEDECIRENTONCESQUE BIENPORORAL BIENPORESCRITO BIENPRESENCIALMENTE
BIEN DOCUMENTALMENTE MS PRONTO O MS TARDE SE ENFRENTAN A SU PRUEBA DEL
ALGODNPARTICULARTIENENQUECONVENCERALOSQUEDEBENDECIDIRz$EQUDE
LAINOCENCIADESUCLIENTE DELACULPABILIDADDELACUSADO DELAIMPORTANCIA
DELOSDAOSCAUSADOSAALGUIEN DELACREDIBILIDADDEUNCIERTOTESTIMONIO DE
LOADECUADODEUNADETERMINADACANTIDADDEDINEROCOMOINDEMNIZACINPORLOS
SUFRIMIENTOSPADECIDOS DEQUESMEJORESTEMIEMBRODELAPAREJAYNOELOTRO
PARAQUEDARSECONLATUTELADELOSNIOS DEQUEELDESPIDODELTRABAJADORHASIDO
PROCEDENTEONO DEQUELSEXOFUELIBREOBAJOCOACCIN DEQUEHAHABIDOACOSO
LABORALAUTNTICOOSETRATADEUNAINVENCINMALICIOSAxYASENTANTASYTANTAS
CUESTIONESENLASQUEELABOGADOSEJUEGASUXITOPROFESIONALY PORENCIMADE
TODO ENLASQUEVIDASYHACIENDASDETERCEROSPERSONAS EMPRESAS LAADMINISTRA
CINPBLICA IMPLICADOSDEPENDEN INEVITABLEYDRAMTICAMENTE DELRESULTADO
DETALESPROCESOSCIVILES PENALES LABORALES MERCANTILESx 
.O SOMOS AFICIONADOS A DAR CONSEJOS PERO HACIENDO UNA EXCEPCIN NOS
ATREVERAMOSASUGERIRALOSABOGADOSYALOSASPIRANTESASERLOQUE ADEMSDE
CONOCEREL$ERECHOLOGROQUESELESUPONE COMOELVALORALSOLDADO DEBERA
APRENDERTODOLOQUEESTASUALCANCEENRELACINCONLAPSICOLOGADELACOMU
NICACIN Y LA PERSUASIN $E HECHO HACE YA BASTANTES AOS Y CUANDO PARECA
UNACIERTAEXCENTRICIDAD SUBTITULAMOSUNTRABAJOSOBREPSICOLOGAYJUSTICIACON
ELRTULODEELABOGADOCOMOPSICLOGOINTUITIVO3OBRAL  9DESDELUEGO
SIN CORPORATIVISMO ALGUNO A LOS PROFESIONALES DE LA ABOGACA LES VENDRA MUY
BIENRECURRIRAPSICLOGOSFORMADOSENTALESASUNTOS$ALAIMPRESINDEQUELES
CONVIENE

 3/"2%%,0/$%2$%#/.6%.#%2
!BUENSEGURO ELLECTORDEESTETEXTONOSESENTIRSORPRENDIDOALCONOCERQUE
LAREFLEXINACERCADELPODERQUEOTORGALACAPACIDADDEPERSUADIRAQUINLA
POSEE SEA TAN ANTIGUA COMO EL USO DE LA RAZN MISMA6ALGA COMO BOTN DE



03)#/,/'!*52$)#!

MUESTRA ENTRESACADO DEL ARMARIO DE LOS SABIOS INDISCUTIDOS AQUELLO QUE EL
GRAN 0LATN DEJ ESCRITO EN SUS $ILOGOS iz1U PUDIERA HABER MS GRANDE
QUE AQUELLAS PALABRAS QUE PERSUADEN A LOS JUECES EN LOS TRIBUNALES A LOS SE
NADORESENEL#ONSEJO YALCIUDADANOENLAASAMBLEAUOTRAREUNINPOLTICA
CUALQUIERAw .O SERA DIFCIL ESTAR DE ACUERDO CON AQUELLOS QUE PREGONAN
QUE DESPUS DE TODO ESTE ES EL ELEMENTO COMN EL QUE NUNCA PUEDE FALTAR
CUANDOINTENTAMOSCOMPRENDERELORIGENYDETERMINANTESDECIERTOSPROCESOS
DEINFLUENCIAASABER YSOBRETODO AQUELLOSENLOSQUEINFLUIRVIENEASERSI
NNIMODECONVENCER
#UANDOAS ELOTRO ELTARGETODESTINATARIO INCORPORARUNADETERMINADAVI
SINDELASUNTODEQUESETRATE SINCOACCIN COMOSIELCAMINOLOHUBIESEHECHO
SLOL SINHIPOCRESANIFALSEDAD DEBUENAFE SINIMPOSTURA#UANDO0LATN
CLAMAizQUPUEDESERMSGRANDEw TODOSENTENDEMOSLOQUENOSQUIERE
DECIRNADANOSPUEDEPROPORCIONARMSPODERQUEELARTEDELAPERSUASINES
UNPOCOCOMOJUGARADIOSESLOSDEMSDEPENDENDEM YLOHACENPORQUESUS
CREENCIAS SUSEMOCIONESY PORELLO PROBABLEMENTESUSACTOS SOLOSEENTIENDEN
ENRELACINDEDEPENDENCIACONMILOGOS ESTOES CONMIDISCURSO MIRAZONA
MIENTO MIVISINDELMUNDO3IGUIENDOCONELEJEMPLODERESONANCIASBBLICAS
SETRATADELOTRO DELPRJIMOESTOES ELPRXIMO DESUSPROCESOSPSICOLGICOS
MODELADOAIMAGENYSEMEJANZADEUNOMISMO
0UESBIENDEBEHABERPOCOSCONTEXTOSENLOSQUELACAPACIDADPARAPERSUA
DIR PARACONVENCER SEADEMODOTANDRAMTICOYEVIDENTE LAPIEDRAANGULARAL
REDEDORDELAQUETODOGIRA COMOLASALADEJUSTICIA!LLSEENFRENTANVERSIONES
DE LA REALIDAD NORMALMENTE ENFRENTADAS DISTINTAS A MENUDO CONTRADICTORIAS
YMUTUAMENTEEXCLUYENTESPOREJEMPLOENLOSPROCESOSPENALES LOSHECHOS
OCURRIERONONOSUAUTORFUEELACUSADOONO ENCUALQUIERCASO ESTOQUEDA
PROBADOONO
9 ENTENDERELLECTOR ELASUNTOESGRAVENOVALENMEDIASTINTAS ESALGOAS
COMO ESTAR EMBARAZADA SE EST O NO PERO NO SE PUEDE ESTARLO UN POQUITO ES
DECIR PREVALECEUNAVERSINOSUCONTRARIA ELACUSADOSERCULPADOOABSUELTO
z$EQUDEPENDETODOELLO/BVIAMENTE DELAREALIDADCOGNOSCIBLEPORAQUELLOS
QUEHANDETOMARLADECISINJUECESYOJURADOS O LOQUEESLOMISMO DELAS
PRUEBASQUELASPARTESPRESENTENYOPRACTIQUEN PERONADIEDUDAQUEJUEGAUN
PAPELESENCIALLACAPACIDADDEAQUELLOSCUYAFUNCINES DESPUSDETODO LAYA
MENCIONADA DE CONVENCER ABOGADOS DEFENSORES ACUSADORES PARTICULARES FIS
CALESYLADEAQUELLOSQUEINTERVIENENAINSTANCIASDEELLOSTESTIGOS EXPERTOS
EN LAS MS DIVERSAS MATERIAS EL PROPIO ACUSADO!DEMS NO LO ENDULCEMOS
ESTAMOS HABLANDO DE UNA LUCHA UNA LITIS LITIGIO CON VENCEDORES Y VENCIDOS
GANAR AQUELLA PARTE QUE HAYA CONSEGUIDO ACOMODAR MEJOR SU RELATO SU HISTO
RIA ENCABEZAAJENALADEAQUELOAQUELLOSQUETIENENLARESPONSABILIDADLTIMA
ESTOES LADELVEREDICTOVERE DICTUS LAVERDADDICHA AQUELLOQUESERTENIDO

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



FINALMENTEPORVERDADERO POROCURRIDO YQUE ENTONCES YANOSERUNAHISTORIA


MSQUECOMPITECONOTRAS SINO SIMPLEMENTE HISTORIA
9TAMPOCODESDEEMOSLASCONSECUENCIASPSICOLGICASQUEPARALOSPROPIOS
ACTORES JUDICIALES PUEDE TENER EL XITO O EL FRACASO EN SU EMPEO PERSUASIVO
!TIENDAELLECTORALOQUEESCRIBIENSUDA'ERRY3PENCE UNFISCALCONREPUTA
CINDEBRILLANTEENSUDISTRITODE7YOMING
%L*URADOMEACEPTAOMERECHAZAAM NOAMICASO YOCONSTRUYOEL
CASO3OYELDIRECTOR ELPRODUCTOR SUPRINCIPALACTORSOYYO%SMISALA
MIJUEZ MIJURADO YCUANDOELJURADODICENO MESIENTOPROFUNDAMENTE
RECHAZADOPORQUEELLOSNOESTNDICIENDONOEXACTAMENTEAUNAIDEA SINO
QUEDICENNONTEGRAMENTEAM DADOQUEHEPUESTOTODOMIYOENELESCE
NARIO3PENCEY0OLK  P 

(AYPRRAFOSQUEPORSUCLARIDADAHORRANMUCHASEXPLICACIONESESTEESUNO
DEELLOS9SEGUROQUEELLECTORCOMPRENDERALINSTANTEPORQUERECORDAMOSLAS
EXPRESIVASPALABRASDELFISCAL3PENCEALVERLASCARASDELEQUIPODEFISCALESQUE
ABANDONABANLASALATRASHACERSEPBLICOELVEREDICTOABSOLUTORIOENELCASODE
-ICHAEL*ACKSON LAGRANESTRELLADELPOP-UTATISMUTANDIS ABOGADOSYFISCALES
CONSTRUYENSUREPUTACINLAVALORACINQUEOTROSHACENDEELLOS APARTIRDELAS
MISMASHERRAMIENTASCONLASQUEELFISCAL3PENCECONSTRUYESUAUTOESTIMALOS
XITOS Y LOS FRACASOS A LA HORA DE CONSEGUIR QUE JUECES YO JURADOS ACEPTEN SU
RELATO SUNARRACINDEAQUELLAPORCINDEREALIDADQUEESTSIENDOSOMETIDANO
TANTOAVERIFICACINCOSADELASVERDADESCIENTFICAS SINOAPRUEBADEVEROSI
MILITUDCOSADELASVERDADESCOTIDIANAS ESTOES DELOQUEPARECERAZONABLE DE
LOQUERESULTACREBLE DELOQUEHACEQUELASPIEZASENCAJENxENFIN ALGOQUE
RESULTAPLAUSIBLE DIGNODESERTOMADOPORCIERTO 

 ,!03)#/,/'!$%,!0%235!3).x
$%*5%#%39*52!$/3
%S MUY PROBABLE QUE EL LECTOR CUYO INTERS TRANSITA YA POR LOS SENDEROS DE LA
0SICOLOGAJURDICASEHAYAENCONTRADOENSUCAMINARPREVIOCONALGNOALGUNOS
CONTENIDOSESPECFICOSRELATIVOSALAMPLIOCAMPODELACOMUNICACINYLAPERSUA
SIN%SPORELLOQUERECORDAREMOSAQUSLODEMODOBREVEYCASIESQUEMTICO
ALGUNASNOCIONESELEMENTALESRELATIVASALCAMPODELACOMUNICACINPERSUASIVA
(ECHOLOCUAL NOSCENTRAREMOSENREPASARLORELATIVOAAQUELLOSELEMENTOSIN
TERVINIENTESENEPISODIOSDEPERSUASINJUDICIALLAFUENTEEMISORAYELMENSAJE

1UIENPUDIERAESTARINTERESADOENPROFUNDIZARENESTAPERSPECTIVAACERCADELJUICIOCOMOBATALLA COMO
ANTAGONISMO Y CUESTIONES EPISTEMOLGICAS RELACIONADAS PUEDE CONSULTAR 3OBRAL 'MEZ &RAGUELA Y 0RIETO
 



03)#/,/'!*52$)#!

SOBRETODO HABIDACUENTAQUESOBRELOSRECEPTORES JUECESYJURADOS SEHABLAR


EXTENSAMENTEENOTROSCAPTULOSDEESTELIBRO 9LOHAREMOSADECUANDOELDIS
CURSOTODOLOPOSIBLEALMBITOQUENOSOCUPAELJUDICIAL

 !LGUNASCUESTIONESTERICASxNOMENOSPRCTICAS
0ODRA DECIRSE QUE EL ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIN EN EL CAMPO DE LA PER
SUASIN REFLEJA LA CRISTALIZACIN DE DOS GRANDES MARCOS TERICOS QUE HAN SIDO
DOMINANTESENLOLTIMOSSESENTAAOSDOMINANTESTANTOALAHORADEPROPORCIO
NARACOMODOAGRANCANTIDADDEHALLAZGOSDELAINVESTIGACINEMPRICAENESTE
CAMPO BSICAMENTEEXPERIMENTAL COMOALAHORADESUGERIRNUEVASHIPTESISA
CONTRASTAR.OSREFERIMOSALATEORADELAPRENDIZAJEYALENFOQUEDELARESPUESTA
COGNITIVA
,AHERENCIAMSCONOCIDAQUENOSHADEJADOELENFOQUEDELAPRENDIZAJEHA
SIDOELMUYPRESTIGIADO0ROGRAMADE#OMUNICACINY#AMBIODE!CTITUDES DE
BIDOA#ARL(OVLANDYSUSCOLABORADORESENLA5NIVERSIDADDE9ALEAMEDIADOS
DELSIGLOPASADO%STELEGADOHASIDORECOGIDO MEJORADOYPUESTOENVALORFUN
DAMENTALMENTEPOR-C'UIREPOREJEMPLO -C'UIRE  CONCONTRIBUCIONES
TAMBINRELEVANTESCOMOLADE:IMBARDO:IMBARDOY,EIPPE  %LPOSTU
LADOFUNDAMENTALDEESTAPERSPECTIVA TRASLADADOPARCIALMENTEALAPERSUASINEN
EL MBITO JURDICO 7AITES  ES BASTANTE OBVIO PARA QUE EL MENSAJE DEL
ABOGADO PRODUZCAELEFECTOPRETENDIDODEBESERAPRENDIDOESTOES LOSRECEP
TORESDELINTENTOPERSUASIVODEBERNA EXPONERSEALMENSAJE PORSUPUESTOB
ATENDERALMENSAJEELINTERESADODEBERGARANTIZARSEUNAELEVADAPROBABILIDAD
DEQUEELMENSAJECAPTELAATENCINDESUSDESTINATARIOSMEDIANTEELUSODELA
VOZ DEL CUERPO DE LA ARGUMENTACIN DE LA ORIGINALIDADx C COMPRENDER EL
MENSAJE ARGUMENTOS CONCLUSIONES Y LA RELACIN DE NECESIDAD ENTRE AMBOS D
ACEPTAR EL MENSAJE EL AUTNTICO NCLEO DE LA PERSUASIN E RECORDAR EL MEN
SAJEDURANTEELPERODODETIEMPOSUFICIENTEPARAQUESEPRODUZCANLOSEFECTOS
BUSCADOSENELMOMENTOPRETENDIDOCORTO MEDIO LARGOPLAZO YF CONVERTIR
EL CRITERIO CONTENIDO EN EL MENSAJE PERSUASIVO EN LA CONDUCTA EXPLCITA QUE EL
PERSUASORPERSIGUE
2ESUMIENDO LASTRESPRIMERASFASESPUEDENINTEGRARSEENLALLAMADAFASEDE
RECEPCINYLASRESTANTESENLADEACEPTACIN
!UNQUESONINNEGABLESALGUNASDELASAPORTACIONESDEBIDASAESTAORIENTACIN
PARECEHABERUNCIERTOCONSENSOENTRELOSEXPERTOSRELATIVOAALGUNASESTRECHECES
DEESTAPERSPECTIVACIERTASETAPASPUEDENSERINDEPENDIENTESYNOSECUENCIALES

3IELLECTORESTUVIERAINTERESADOENPROFUNDIZARENCUALQUIERADELOSMUCHOSASUNTOSINTERESANTESRELACIO
NADOSCONLAPERSUASIN YQUENOPODREMOSTOCARAQU DISPONEDEABUNDANTEBIBLIOGRAFAALRESPECTO ENTRELA
CUALMEATREVOARECOMENDAREL AMIJUICIO MAGNlCOLIBRODE"RIOL DELA#ORTEY"ECERRA 

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



EN EL ORDEN DESCRITO 0OR EJEMPLO HAY PRUEBAS EMPRICAS Y DE CONOCIMIENTO
GENERAL DEL MUNDO O SENTIDO COMN ACERCA DE SUPUESTOS EN LOS QUE SE PUEDE
ENCONTRARACEPTACINSINCOMPRENSINPREVIAY PORSUPUESTO TODOSCONOCEMOS
INDIVIDUOS ESPECIALMENTE PREDISPUESTOS A DEJARSE PERSUADIR POR SEGN QUIEN
AQUELLOSESPECIALMENTESENSIBLES POREJEMPLO ALESTATUSDELAFUENTE ASUATRAC
TIVO ASUPODER YASSUCESIVAMENTE3ERNPERSUADIDOSSINNECESIDADDEATENDER
COMPRENDERYCOSASPORELESTILOVASE POREJEMPLO 0ETTYY0RIESTER  
0OROTRAPARTE YCOMOENTANTOSOTROSCONTEXTOSINTELECTUALESDELAPSICOLOGA
NOHANFALTADOQUIENESHANCRITICADOCIDAMENTEELROLEXCESIVAMENTEPASIVOQUE
ENESTEMODELOSEOTORGAALDESTINATARIORESUMIENDO TOMARNOTAYELABORARCADE
NASASOCIATIVAS!DEMS DESDEESTEENFOQUESEHAINFRAVALORADOSISTEMTICAMEN
TEELPAPELDELASDIFERENCIASINDIVIDUALESENELRECEPTOR!S 0ETTYY#ACIOPPO
 MOSTRARONLAENORMEVARIABILIDADINTERINDIVIDUALENLAEFICACIAPERSUASIVA
DEMENSAJESIGUALESEIDNTICOSEMISORESLACLAVEESTARAENELDESTINATARIOCUAL
QUIERAPODRARECORDARAHORALAEVIDENCIACONOCIDARESPECTOALASREACCIONESTAN
DIFERENTES ENTRE UNOS JUECES Y OTROS ANTE ESTMULOS CASOS ASUNTOS IDNTICOS
0ARAELLONOHACEFALTASIQUIERACONSULTARSESUDABIBLIOGRAFA SINOASOMARSEDE
CUANDOENCUANDOALASPGINASDENUESTROSPERIDICOS 
0ORTODOELLO ESTEMODELOFUEPAULATINAMENTESUSTITUIDOCOMOENFOQUEDO
MINANTEPORELQUESESUELECONOCER DEMODOGENRICO COMOELDELARESPUESTA
COGNITIVA EL OBJETIVO DE LOS INTENTOS PERSUASIVOS NO ES UNA AUDIENCIA QUE DE
MODOPASIVO SIMPLEMENTERECIBECOMOBLANCODETERMINADOSASALTOSDELASVO
LUNTADESAJENASBIENALCONTRARIO ELRECEPTORESAMENUDOUNAENTIDADACTIVA QUE
CONSTANTEMENTEELABORAJUICIOSACERCADELCONTEXTOYSUSPROTAGONISTAS ACERCADE
SUSINTENCIONES YQUE ADEMSDEPENSAREINTERPRETAR EXPERIMENTAEMOCIONES
%SMS ENMUCHASOCASIONES ELDESTINATARIOINTERACTACONELPERSUASOR ENSI
TUACIONESDEMUTUADETERMINACINPENSEMOS POREJEMPLO ENLOSDILOGOSENTRE
JUECESYABOGADOSSOBRELAADMISIBILIDADDECIERTASPREGUNTASATESTIGOS SOBRELA
PERTINENCIAONODEDETERMINADASPRUEBAS ETC
3INTETIZANDOSEGNLAAPROXIMACINDECORTECOGNITIVO ELXITODELINTENTO
PERSUASIVO DEL ABOGADO DEPENDER DE SU CAPACIDAD PARA INCIDIR EN LOS PENSA
MIENTOSYEMOCIONESDEJUECESYJURADOS DEMODOQUEESTOSSINTONICENCONLAS
PROPUESTAS DE AQUL DESACTIVANDO LOS PENSAMIENTOS CONTRARIOS Y FOMENTANDO
AQUELLOSMSFAVORABLESALMENSAJEDEFENDIDO
3I ADOPTAMOS ESTE PUNTO DE VISTA ENSEGUIDA NOS ENCONTRAMOS CON LO QUE
PODRAMOSCONSIDERARLAAPORTACINESTRELLAPORSUINCIDENCIA PORSUCAPACIDAD
HEURSTICA POR LA CANTIDAD DE INVESTIGACIN PRODUCIDA DE LOS LTIMOS VEINTE
AOSEL%,-%LABORATION,IKELIHOOD-ODEL O-ODELODE0ROBABILIDADESDE
%LABORACINFORMULADOCOMOTALPOR0ETTYY#ACIOPPOEN COMORESULTADO
DEINVESTIGACIONESANTERIORESENLASQUEYAVENANANTICIPANDOLOSELEMENTOSCEN
TRALESDEESAFORMULACIN,AVIGAMAESTRADEESTAPERSPECTIVAESLACONSTATACIN



03)#/,/'!*52$)#!

DEQUELASPERSONASQUIERENYBUSCAN DISPONERDECRITERIOS OPINIONES CREEN


CIAS CORRECTASACERCADELMUNDOQUELESRODEA ESDECIRDEPERSONAS SITUACIONES
RELEVANTESDESUENTORNOY ENGENERAL ASUNTOSDECUALQUIERTIPO
3EENTIENDEQUETALDESEOJUEGAELROLMOTIVACIONALPRIMORDIALPARAIMPULSAR
ALASPERSONASASOMETERSEAMLTIPLESCOMUNICACIONESPERSUASIVAS
!PARTIRDEESTABASECONCEPTUAL ELMODELOSUPONELAEXISTENCIADEDOSVAS
FUNDAMENTALESATRAVSDELASCUALESLASPERSONASFORMAN CAMBIAN OREFUERZAN
SUS CRITERIOS SI SE QUIERE ACTITUDES  UNA DE ELLAS RECIBE LA DENOMINACIN DE
RUTACENTRALHACIALAPERSUASIN MIENTRASQUELASEGUNDASECONOCECOMORUTA
PERIFRICA HACIA LA PERSUASIN %N POCAS PALABRAS CONSEGUIR PERSUADIR A UNOS
RECEPTORESENNUESTROCASO JUECESYJURADOS ATRAVSDELARUTACENTRALIMPLICA
QUEESTOSHANEXAMINADOYELABORADODEMODOATENTO DELIBERADO CUIDADOSOY
EXTENSO AQUELLOSASPECTOSRELEVANTESCENTRALES CONTENIDOSENLACOMUNICACIN
PERSUASIVA%LABORACINTALQUEPODRCONSEGUIRSESISEPRESTAELEVADAATENCINAL
MENSAJE SISERELACIONANSUSCONTENIDOSCONLOSCONOCIMIENTOSPREVIOSDEQUESE
DISPONERESPECTOALOBJETODELAPERSUASINDATOSCONCRETOS EXPERIENCIASDIREC
TAS PRE JUICIOSALRESPECTO EXPECTATIVASxTODOESOQUEPODRARECOPILARSEBAJO
LAAMPLIAETIQUETADEESQUEMAS ESAESPECIEDEFONDODEARMARIOPSICOSOCIALCON
ELQUEAFRONTAMOSLAESTIMULACINQUECADANUEVODANOSPROPORCIONA 4AMBIN
SELOGRARASISEACTIVAUNAFUERTETENDENCIAADESARROLLARNUEVASIMPLICACIONES
DELRECEPTORAPARTIRDELAINFORMACINRECIBIDA
.O HAY DUDA LA RUTA CENTRAL EXIGE LA COMPLICIDAD DEL SISTEMA COGNITIVO DEL
DESTINATARIO0ORELCONTRARIO PERSUADIRATRAVSDERUTASPERIFRICASSUPONEQUELOS
RECEPTORESNODEDIQUENDEMASIADOSRECURSOSPOCAELABORACIN APENSAR RAZONAR
SOBRELOSASPECTOSIMPORTANTESDELACOMUNICACINQUERECIBEN%NAUSENCIADEESE
ESFUERZO YDADOQUEELDESEODEPOSEERCOGNICIONESCORRECTASPERMANECE ELVACO
DEELABORACINSERELLENARCONINDICADORESDEENORMESENCILLEZ DEGRANDISPONI
BILIDADDEACCESOAPARENTESINCERIDAD AFECTOSEXPERIMENTADOS GRADODECONOCI
MIENTOSQUESESUPONENALCOMUNICADOR ATRACTIVODEESTE CANTIDADDEARGUMENTOS
LAAPARIENCIADESEGURIDADCONQUESEMANIFIESTAELCOMUNICADORx
%NDEFINITIVAUNASYOTRASSITUACIONESPERSUASIVASDIFIERENENSUCAPACIDAD
PARA GENERAR EN EL DESTINATARIO UNA MAYOR O MENOR DEDICACIN AL MENSAJE Y
EN EL TONO DE MAYOR O MENOR FAVORABILIDAD DE LOS PENSAMIENTOS ELICITADOS %N
POCAS PALABRAS SI LA REACCIN AL MENSAJE IMPLICA LA APARICIN DE COGNICIONES
POSITIVAS LAPERSUASINESMSPROBABLE SEAMUCHAOPOCALAELABORACINQUE
HAGAELRECEPTORYCUANDOELMENSAJEPROVOCAUNANOTABLEELABORACINPARAELLO
DEBEN CONFLUIR EL QUERER Y EL PODER ESTO ES EXPERIMENTAR LA MOTIVACIN NECE
SARIAYSUFICIENTEPARAELABORARYLACAPACIDADPARAHACERLO ELRESULTADODELA
PERSUASINSERMSDURADERO MSESTABLE MSRESISTENTEAPOSTERIORESINTENTOS
DEINFLUENCIAY LOQUEESMUYIMPORTANTE UNMEJORPREDICTORDELASCONDUCTAS
RELACIONADAS

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



/TROS MODELOS QUE COMPARTEN LA MATRIZ COGNITIVISTA DEL %,- Y QUE HAN
TENIDOCIERTAINFLUENCIA SONELMODELOHEURSTICODEPERSUASIN FORMULADOESEN
CIALMENTE POR #HAIKEN PEJ #HAIKEN  Y SU VARIANTE ATRIBUCIONAL PEJ
%AGLY #HAIKENY7OOD  %LPRIMEROCOMPARTEALGUNOSSUPUESTOSCENTRALES
DEL%,- PEROINSISTEENLAPOSIBLESIMULTANEIDADCONLAQUEPUEDENOPERARLAS
RUTASCENTRALESYLASPERIFRICAS%LATRIBUCIONAL HACIENDOHONORASUNOMBRE GIRA
ENTORNOALARELACINTANESTRECHAQUECONFECUENCIAEXISTEENTRELAEFICACIAPER
SUASIVADEUNACOMUNICACINYLASINFERENCIASEFECTUADASPORELRECEPTORACERCA
DELASINTENCIONESDELEMISOR
.OSOTROSMISMOSHEMOSAPLICADOALGUNOSDELOSPARMETROSCONCEPTUALESDE
ESTOSMODELOSCOGNITIVOSDELAPERSUASINPARAENCUADRARALGUNOSHALLAZGOSOBTE
NIDOSENELCAMPODELAPSICOLOGADELTESTIMONIOUNASERIEDETESTIGOSVISUALES
DECIERTOSEPISODIOSRESULTABANMSCREBLESPARAUNVARIADOYCULTO AUDITORIO
ENRELACINDIRECTACONSUESTATUS SUATRACTIVOFSICO CIERTOSMODOSDEHABLAR LA
APARIENCIADESEGURIDADDELDECLARANTE LACANTIDADDEDETALLESANIRRELEVANTES
CONTENIDOSENLADECLARACIN ETC POREJEMPLO 3OBRALY0RIETO A0RIETO
Y3OBRAL  
%STETIPODERESULTADOSHACENCONVERGERLAINVESTIGACINCLSICASOBRECARACTE
RSTICASDELAFUENTEOEMISORCONELENFOQUEDELASRUTASALAPERSUASINELEMENTOS
ABSOLUTAMENTE PERIFRICOS EN RELACIN A AQUELLO QUE SERA EN ESENCIA PERTINENTE
JUICIOSACERCADELAMAYOROMENORPRECISINDELAMEMORIADELTESTIGO DETERMI
NANLAEVALUACINDECREDIBILIDADMUCHOMSALLDELOQUEPARECEESPERABLEBAJO
SUPUESTOSDEPROCESAMIENTORACIONAL-SADELANTE YCUANDONOSREFIRAMOSMS
ALMENSAJEQUEALAFUENTE VOLVEREMOSSOBREALGUNODEESTOSASUNTOS
%SPEREMOSQUEELLECTORESTPERSUADIDOYADELINTERSQUELOSDESARROLLOSDE
LAPSICOLOGADELACOMUNICACINPERSUASIVATIENEPARACUALQUIERAQUESEACERQUE
ALOSPROCESOSJURDICOJUDICIALES!BOGADOS FISCALES YTODOSESOSPROTAGONISTAS
ANTES ALUDIDOS DEBERAN SER CONSCIENTES DE LA RELEVANCIA QUE PARA ELLOS EN SU
CASO PARASUXITOPROFESIONAL PUEDALLEGARATENERELLOGRODEUNACIERTACAPA
CITACINPARAELUSODELASDERIVADASPRCTICASDEMODELOSTERICOSCOMOLOSQUE
ACABAMOSDEPRESENTAR

 4/$/%,,/x%.,!3!,!$%*534)#)!
4ODOSINTUIMOSQUEELTRABAJODELABOGADOENLA3ALACONSISTEENALGOMSQUE
UNA MERA PRESENTACIN DE HECHOS OBJETIVOS SU TRABAJO NO CONSISTE TANTO EN
PROPORCIONAR INFORMACIN COMO EN HACER VER LOS HECHOS DE UNA DETERMINADA
MANERA JUSTODEAQUELLAQUEFAVORECELOSINTERESESDESUCLIENTE#LAROESTQUE
ESETRABAJONOSEEFECTASOBREUNOSDECISORESINGENUOS QUEESTNESPERANDOA
QUE ALGUIEN LES DIGA LO QUE TIENEN QUE PENSAR SOBRE LOS ASUNTOS QUE SE TRATAN
/BVIAMENTE LOSDECISORES JUECESYJURADOS POSEENESTRUCTURASDEPERSONALIDAD



03)#/,/'!*52$)#!

SISTEMASDECREENCIAS CONJUNTOSDEACTITUDESORGANIZADASDEMODOMSOMENOS
COHERENTE ACITUDESSOCIOPOLTICASPARTICULARES JERARQUASDEVALORESQUEDIRIGEN
UNADETERMINADAMANERADEVERELMUNDOx
0UESBIENCUANDOELABOGADOPRESENTASURELATO SUHISTORIA DEMODOTALQUE
ESTA SEA COHERENTE CONGRUENTE CON TODO ESE BACKGROUND DE LOS DECISORES LA
PERSUASINESMUYSENCILLATANTOQUE ENSENTIDOESTRICTO NISIQUIERADEBERAMOS
HABLARPROPIAMENTEDEPERSUASINENSITUACIONESDEESANATURALEZAMSBIENSE
TRATA SIMPLEMENTE DEUNACUERDOINTERSUBJETIVO0ORELCONTRARIO LAPERSUASIN
SEVUELVEUNDESAFOCUANDOLAHISTORIADELABOGADOCHOCACONELARMAZNPRE
DOMINANTEYPREVIODELOSDECISORES
0ORTODOELLO UNAGRANPARTEDELXITOPERSUASIVODELOSABOGADOSENLA3ALA
EMPIEZAANTESYFUERADEELLACUANDOINTENTAIDENTIFICARCONXITOLASPLATAFORMAS
CONCEPTUALESYLASDISPOSICIONESPSICOSOCIALESCONLASQUELOSJUECESYJURADOS
AFRONTANUNDETERMINADOASUNTO%STAESLARAZNPORLAQUEESESENCIALLAEXITOSA
INTERVENCINDELABOGADOENESEPROCESODEVOIRDIRE DESELECCINDEJURADOS
QUESEEXPLICAENOTROLUGARDEESTELIBRO9PORLAMISMARAZNTODOSENTENDEMOS
LOIMPORTANTEQUEPUEDERESULTARCONOCERCULESSONALGUNASCARACTERSTICASIDIO
SINCRSICAS PARTICULARESEINTRANSFERIBLESDEAQUELOAQUELLOSJUECESQUEVANAVER
YORUNADETERMINADAHISTORIATAMBINSOBRELASPECULIARIDADESDELJUEZCOMO
DECISORSEHABLAENOTROCAPTULODEESTELIBROTAMPOCOESESTEELMOMENTODE
EXTENDERNOSENLADISCUSINRELATIVAALOSLLAMADOSSTORYMODELS ESTOES AQUELLA
APROXIMACINALATOMADEDECISIONESJUDICIALESQUEVINCULANLADECISINYLOS
VERICUETOSQUECONDUCENAELLACONELPROCESODEELABORACINDEHISTORIASPORLAS
PARTESENCONFLICTOSETRATADEDIRIGIR ENLAMEDIDADELOPOSIBLE LARECREACIN
IMAGINARIAQUE INEVITABLEMENTE LOSDECISORESHACENDELOOCURRIDO PROPORCIO
NNDOLESHISTORIASCONGRUENTESCONLASQUEPROBABLEMENTEYAHAYANCONSTRUIDO
PREVIAMENTE/ ENOTROCASO LLEVNDOLESDELAMANOMIENTRASLACONSTRUYENPOR
PRIMERAVEZ ESTOES EXNOVO DELMODOYMANERAQUEALABOGADOINTERESE4ENE
MOSASALBUENABOGADOCONVERTIDOENUNASUERTEDEDIRECTORDECINE EMPEADO
ENCONSTRUIRUNAPELCULACREBLEY ADEMS MSCREBLEQUEOTRAS 
6EAMOSAHORAUNASERIEDEFACTORESASOCIADOSALAFUENTE ALEMISOR QUELA
INVESTIGACINNOSHAMOSTRADORELEVANTES BIENENLAPERSUASINENGENERALBIEN
ENCONTEXTOSJUDICIALES

 4ODOSPERSUADIMOSxPEROUNOSMSQUEOTROS
,A VIDA SOCIAL ES INTERCAMBIO INTERDEPENDENCIA %N ESE COMERCIO EN ESA
TRANSACCIN PERMANENTE DE COGNICIONES Y AFECTOS TODOS SOMOS PERSUASORES Y
PERSUADIBLES!HORABIENAQU COMOENTANTASOTRASCUESTIONES NOCOMPRENDE
RAMOSCABALMENTELADIVERSIDADDELMUNDOENELQUEVIVIMOSSINOTUVIRAMOS
ENCUENTALASDIFERENCIASINDIVIDUALES3IHABLAMOSDEPERSUASINESTEENFOQUE

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



NOSCONDUCEDIRECTAMENTEALACONSIDERACINDELCOMUNICADORENNUESTROCASO
ELABOGADO YSUSPECULIARIDADESz1UINPERSUADEMSYMEJOR
1UINES CMOESYCMOSECOMPORTAELCOMUNICADOR ACABANSIENDOASUN
TOSDETERMINANTESDELRESULTADODELINTENTOPERSUASIVO
4AL COMO CUENTA UN EXPERTO ABOGADO 7AITES  ALGUIEN DIJO GRITANDO
ENUNAMANIFESTACINFRENTEAL4RIBUNAL3UPREMODE%%55ix#UANDOUNGO
BIERNOOPRIMEASUPUEBLO ELPUEBLOTIENEDERECHOACAMBIARLOO INCLUSO AABO
LIRLOxwP #UANDOFUEJUZGADO PUDOPASARPORUNPELIGROSOREVOLUCIONARIO
DISPUESTO A LLEGAR AL TERRORISMO UN SUBVERSIVOx 0ERO TUVO UN BUEN ABOGADO
PERSONADEORDENYPRESTIGIOENLACOMUNIDAD QUECREUNAHISTORIAALTERNATIVA
;x=3EORA LERUEGOMEACOMPAECONSUIMAGINACINENUNLARGO
VIAJEENELTIEMPO;x=%STAMOSENEL)NDEPENDENCE(ALL EN&ILADELFIA EN
 Y USTED TIENE EL PRIVILEGIO DE SER TESTIGO PRESENCIAL DEL MOMENTO
EN QUE4OMAS *EFFERSON LEE LA $ECLARACIN DE )NDEPENDENCIA DE NUESTRO
GRAN PAS ;x= 3OLO QUIERO LLAMAR SU ATENCIN SOBRE UN HECHOx BSICA
MENTEESASPALABRASYLASDEMICLIENTEFUERONLASMISMAS EXPRESARONLAS
MISMASIDEASx7AITES  P 

3ETRATADEUNAANCDOTAQUENOSALERTADEDOSCOSASPRIMERA ELSIGNIFICADO
DELODICHODEPENDEENGRANMODODEQUINCUANDOYPARAQU LODIJOSEGUNDA
ELACUSADOTUVOSUERTETUVOUNBUENABOGADO
,AFUENTEPUEDECONDICIONARELRESULTADOPERSUASIVOATRAVSDEDIVERSASVA
RIABLES PROVOCANDODIFERENTESTIPOSDEEFECTOSSOBRELASCREENCIAS LASACTITUDES
YOLASCONDUCTASDELOSDESTINATARIOS,ACREDIBILIDADDELABOGADOPUEDEPARECER
REALOCONSTRUIDA PERONODEBERAMOSOLVIDARALGOQUEREZAPARAQUIENQUIERAQUE
SEALACREDIBILIDADESUNACESIN UNASUERTEDEREGALO YAQUESLOSETIENEENLA
MEDIDAENQUEELRECEPTORNOSLACONCEDEESLAPERCEPCINDELDESTINATARIO DEL
JUEZYOJURADO LAQUEPORFINESRELEVANTE
%NTODOCASOCORRESPONDEALOSINVESTIGADORESENESTECAMPODETECTARCUALES
SONAQUELLOSELEMENTOSDELEMISORQUESUELENESTARASOCIADOSCONMSFRECUEN
CIAAESAPERCEPCINDECREDIBILIDAD!LGUNOSDEELLOSNOSORPRENDERNALLECTOR
EN LTIMO TRMINO TODOS TENEMOS UNA RELATIVA FACILIDAD PARA INSPECCIONAR QU
ESAQUELLOQUENOSPERSUADE AQUELLOQUEDESPIERTAENNOSOTROSLASENSACINDE
QUE EL OTRO ES CREBLE!S POR EJEMPLO CUANDO LA FUENTE ES RECONOCIDA COMO
COMPETENTE ENGENERAL OCOMOEXPERTAENLACUESTINQUESETRATA LAPUERTADE
LACREDIBILIDADSUELEABRIRSE
%STOESALGOQUEAFECTA UNAVEZMS ALABOGADOPORSMISMO PERONOSOLOES
IGUALMENTEAPLICABLEAAQUELLOSCUYOMENSAJEELABOGADOQUIEREREALZAR ESTO
ES TESTIGOSPRESENCIALES EXPERTOSENCUALQUIERMATERIA INVESTIGADORESPRIVADOS
ETC#ONFRECUENCIAUNABOGADOSEJUEGALASUERTEDEUNDETERMINADOASUNTOALA
HORADEELEGIRAQUINLLEVAALA3ALA CMOLOPRESENTA QUCREDENCIALESPUEDE
APORTAR QU DOMINIO DE LA ESCENA POSEE ETC 0ERO NO ESTAMOS HABLANDO SOLO



03)#/,/'!*52$)#!

DELPODERDELAFUENTEPERCIBIDACOMOCOMPETENTEOEXPERTA SINOQUEESTBIEN
PROBADATAMBINLAINFLUENCIADEAPARECERCOMOUNAPERSONAFIABLEYSINCERA HO
NESTA CAPAZDEARGUMENTARINCLUSOCONTRASUSPROPIOSINTERESES%NESESENTIDO
POREJEMPLO UNABOGADO ENCIERTASCONDICINESDELASQUELUEGOHABLAREMOS NO
DEBERAINTENTAROCULTARALGNELEMENTODEUNCASOCONTRARIOALOSINTERESESDESU
CLIENTEALCONTRARIO PUEDERESULTARACONSEJABLEQUETOMELAINICIATIVA QUESEAL
MISMOELQUELOREVELE APROVECHANDODEPASOPARA UNAVEZRECONOCIDO CUES
TIONARLO4ODOELLOPROPICIARUNAPERCEPCINDEHONESTIDADnLORECONOCEnQUE
POSTERIORMENTEPODRAPROVECHARPARADESTRUIRLACARGADECONVICCINQUEPUDIERA
REPRESENTARELASUNTOENCUESTIN3EPODRADECIRQUE DEALGNMODO SETRATADE
PERSUADIROCULTANDOPARCIALMENTELAINTENCINPERSUASIVA
%N OTROS MUCHOS CASOS LA PERSUASIN NO DEPENDE TANTO COMO NOS GUSTARA
SUPONER DE FACTORES RACIONALES SINO DE OTROS COMO EL ATRACTIVO O LA SIMPATA
4ODAVASONREFERENCIASINELUDIBLESAQUELLOSEJEMPLARESEXPERIMENTOSDE*UDSON
-ILLSY%LLIOT!RONSONQUENOSENSEARONLAENORMECAPACIDADDEPERSUASINDE
ALGUIENQUESLOTENAUNARMASERUNAHERMOSAMUCHACHAQUEINTENTABACONVEN
CERAUNAUDITORIODEVARONESFUNCIONABA9TAMBINAQUELDE2.ORMAN
CUANDOCOMPARLAINFLUENCIADEUNAFUENTEEXPERTACONLADEUNAFUENTEATRAC
TIVAELEXPERTOTUVOQUEDARSEISARGUMENTOSSLIDOSYCONSISTENTESPARALOGRAR
ELMXIMOACUERDODELAUDITORIO,AFUENTEATRACTIVAOBTUVOELMISMORESULTADO
CONUNESFUERZOINCOMPARABLEMENTEMENOR
9ENELCONTEXTOJURDICOESINELUDIBLERECORDARAHORAAQUELIMPACTANTETRABA
JOREALIZADOEN0ENSILVANIALOSINVESTIGADORESPUNTUARONELATRACTIVOFSICODE
VARONESACUSADOSPORDISTINTOSDELITOSANTESDEQUESEINICIASESUPROCESAMIENTO
UNTIEMPOMSTARDESEREVISARONLASSENTENCIASDEFINITIVASDEAQUELLOSCASOSA
BUENSEGUROELLECTORYAHABRADIVINADOELFINALDELAHISTORIAEFECTIVAMENTE
AQUELLOSHOMBRESEVALUADOSCOMOMSATRACTIVOSRECIBIERONCONDENASSIGNIFICA
TIVAMENTE MENOS SEVERAS9 SI HABLAMOS DE INDEMNIZACIONES POR NEGLIGENCIAS
VARIASNEGLIGENCIAALAHORADECONDUCIR NEGLIGENCIAMDICA NEGLIGENCIADEUN
ARQUITECTOENUNACONSTRUCCIN SECONSTATQUECUANDOELACUSADOTENAMEJOR
ASPECTO QUE SU VCTIMA LA CANTIDAD QUE DEBA PAGAR COMO COMPENSACIN ERA
SIGNIFICATIVAMENTEMENORPOCOMSDELAMITAD QUEENELSUPUESTOCONTRARIO
VCTIMADESUPERIORATRACTIVOFSICO+ULKAY+ESSLER  
3ERAINNECESARIOINSISTIRENLASIMPLICACIONESQUETODOELLOTIENEENELMBITO
DELEJERCICIODELAABOGACATODOLOQUEHAGANLOSACTORESINTERVINIENTESENESA
ESPECIE DE REPRESENTACIN QUE ES LA VISTA ORAL DE UN JUICIO EN PRO DE APARECER
COMOATRACTIVOSSERENBENEFICIODESUCAPACIDADPERSUASIVA
!HORABIEN ELATRACTIVOGLOBALDELAFUENTEVAMSALLDELAGRADOFSICOQUE
PUEDA PRODUCIR (AY OTROS ELEMENTOS PERIFRICOS QUE PUEDEN DESPERTAR LA SIN
TONA LA SIMPATA ENTRE ABOGADOS Y DECISORES POR EJEMPLO LA PERCEPCIN DE
SIMILARIDAD

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



%NLAMEDIDAENQUEELASUNTOJUDICIALTENGACOMPONENTESESENCIALESQUESE
RELACIONEN CON LA ESFERA DE LAS OPCIONES PERSONALES LA GENTE TIENDE A PREFERIR
LA HISTORIA DE AQUELLOS CON QUIENES CREEN COMPARTIR VALORES GUSTOS ACTITUDES
YESTILOSDEVIDA"IENDIFERENTEESLASITUACINENLAQUEELOBJETODELLITIS DE
LADISPUTA SEREMITEAASUNTOSSUSCEPTIBLESDESERRESUELTOSATRAVSDELCONOCI
MIENTOTCNICO DELSABERDELEXPERTOACERCADEAQUELLOQUELOSDEMSIGNORAN
ENTALESCASOS ELATRACTIVOYOLASIMPATAPORSIMILARIDADNOSOBRARN PEROLA
EXPERIENCIAACUMULADA7AITES  NOSADVIERTEQUEPOCOPODRNHACERCONTRA
LACAPACIDADPERSUASIVADEUNAFAMADOBIOQUMICODISERTANDOSOBRELAESTRUCTURA
DEL!$.
-UYPROBABLEMENTE LARAZNPROFUNDADELEFECTODELASIMILARIDADCONECTA
CONASUNTOTALCOMOLAACTIVACINENELRECEPTORDEUNSENTIMIENTODECOMUNIDAD
ESTO ES NOS PARECEMOS LUEGO EL OTRO ES DE LOS NUESTROS REFLEXIONE EL AMABLE
LECTORACERCADEQUEESTAEXPRESINCONFRECUENCIAADQUIEREUNMATIZDIFERENTE
YNOTABLEMENTEEXPRESIVOESDELOSMOS %STAALERTADELASEMOCIONESYCOG
NICIONESASOCIADASALAENDOGRUPALIDADNOSCONDUCEDESDELASIMILARIDADHASTA
LA FAMILIARIDAD 0OR EJEMPLO EN ENTREVISTAS POSTERIORES AL DESARROLLO DE CIERTOS
JUICIOS LOSJURADOSREVELARONHABERSIDOINFLUIDOSDEMANERAMUYNOTABLEPOREL
USODEANALOGASCONOCIDAS DEDISCURSOSLLENOSDEREFERENCIASDESEGURIDAD ESTO
ES AMODOSDEVERELMUNDOQUELESRESULTABANFAMILIARES MECANISMOATRAVS
DELCUALREDUCANLANOTABLEINCERTIDUMBREYANSIEDADQUENACEDELACONFLUENCIA
DE DOS CIRCUNSTANCIAS UNA LA MUY ESPECIAL OCASIN DE ENCONTRARSE POR AZARES
DELDESTINOCONVERTIDOSENJUZGADORES YOTRA LAPROPIANATURALEZAESCURRIDIZAY
VIDRIOSADETANTOSASUNTOSJUDICIALES
!LPRESENTARALOSRECEPTORESUNMUNDOCONOCIDOELABOGADO DEMODOINDI
RECTOYSUTIL ESTHACIENDOALGOMSLESESTELOGIANDO RECOMPENSANDOi%STN
USTEDES EN LO CIERTO SU MUNDO ES EL MO ESTE ES EL BUENO Y ESTA LA MANERA
CORRECTA DE PENSAR ACERCA DE Lw .O ES ESTE EL MOMENTO DE INSISTIR EN ELLO
PERO RECUERDE EL LECTOR LO SABIDO ACERCA DEL PODER REFORZANTE DE LA SEMEJANZA
4AMPOCOFUNCIONANADAMALCOMOHERRAMIENTAPERSUASIVAELELOGIODIRECTO IN
CLUSOCUANDOPARECEGRATUITOYNOMOTIVADOALOSSERESHUMANOSNOSPIERDELA
VANIDAD-UCHOSTRABAJOSSERIOSYRIGUROSOSHANMOSTRADOLATRADUCCINEMPRICA
YCONSTATABLEDEESTECONOCIMIENTOINTUITIVODENUESTRANATURALEZA"RIOL DELA
#ORTEY"ECERRA  
.O PODEMOS EXTENDERNOS MUCHO MS EN ESTE PUNTO PERO AUNQUE SEA DE
MODO MUY SINTTICO CONVIENE QUE EL LECTOR SEPA TAMBIN QUE EN MUCHOS SU
PUESTOS LAFAMAESUNPODEROSOCOADYUVANTEALAPERSUASIN%SCOMOSICIERTOS
RECEPTORESFUERANOBJETODEUNASUERTEDECONDICIONAMIENTOAUTOMTICOQUELES
INDUCEAASOCIARLACREDIBILIDADYLAFAMADELAFUENTE$EHECHO LAUTILIZACINEN
CAMPAASPUBLICITARIASPRIVADASEINSTITUCIONALES DEEMISORESFAMOSOSSOLOSE
ENTIENDEAPARTIRDEUNAEVIDENCIAASABER HASTACIERTOPUNTOLAGENTECORRIENTE



03)#/,/'!*52$)#!

ESTDISPUESTAACREERENMAYORMEDIDAALOSFAMOSOSQUEALOSQUENOLOSON
AUNQUE EL ASUNTO SOBRE EL QUE HABLAN NADA TENGA QUE VER CON AQUL MBITO EN
ELQUEAQUELLOSLOGRARONSUFAMA0OCORACIONAL DEACUERDO PEROFRECUENTE
MENTECIERTORECUERDEELLECTORCOMOLASTEORASIMPLCITAS ELEFECTODEHALOY
OTROSCONCEPTOSSIMILARESNOSPERMITENCOMPRENDERMEJORLANATURALEZADETALES
FENMENOS 
.O OLVIDEMOS TAMPOCO CMO LA ACTIVACIN DE PERCEPCIONES DEL ESTILO iLA
FUENTEESPODEROSAwPUEDECONDICIONARLATASADEEFICACIAPERSUASIVA%NCUAL
QUIERCASO ELMBITOJUDICIALNOSEADECUANADABIENALPARADIGMAEXPERIMENTAL
HABITUALQUEENESTEPUNTOHASIDODOMINANTEENLAINVESTIGACINENELCASOQUE
NOSOCUPA ENLA3ALA ESTCLARODONDERESIDEELPODER ALMENOSELPODERRELEVAN
TEENAQUELLOSQUEDEBENDECIDIR!S ELPODERNOESTENELQUEINTENTAPERSUADIR
AOTROSENLAVIDAGENERALESEFACTORPUEDESERDETERMINANTE SINOQUEELPODER
LOTIENEAQUELOAQUELLOSAQUIENESSEINTENTAPERSUADIR
0EROESCIERTOQUEEXISTEUNAVELADAFORMADEPODERQUESESRELEVANTEENEL
CONTEXTOQUENOSOCUPAELESTATUS ESECONJUNTODEEVALUACIONESCONQUEUNCIERTO
ENTORNO SOCIAL CONNOTA SIMBOLIZA A CIERTAS PERSONAS GRUPOS PROFESIONALES ETC
"ASTEAQU PARANOENTRARENMSDISQUISICIONES TRAERACUENTOUNOSRESULTADOSQUE
NOSOTROSMISMOSOBTUVIMOSENUNJUICIOENELQUEELTESTIGOPRESENCIALAPORTADO
PORLAFISCALA UNTESTIMONIOIDENTIFICADORDELACUSADO RESULTCONSIDERABLEMENTE
MSCREDOCUANDOFUEPRESENTADOCOMOCIRUJANOJEFEDEUNIMPORTANTESERVICIODE
CARDIOLOGAQUECUANDOSUTARJETADEPRESENTACINFUELADEENFERMERODEESEMISMO
CENTROSANITARIO#UANDOALADIFERENCIADEESTATUS SELEAADILADELATRACTIVOFSI
COYELDEUNLIGEROENTRENAMIENTOENALGUNOSASPECTOSPARAVERBALESDESUDISCUR
SOPAUSAS INTENSIDADES RITMO ENTONACIN ENTONCESLADIFERENCIAPERSUASIVAFUE
REALMENTELLAMATIVA3OBRALY0RIETO B 
6AMOSABANDONANDOYAALEMISOR QUEANAGUARDANOTROSASUNTOS0EROANTES
NOSQUEDAPENDIENTEUNASUNTODEGRANINTERS%SMUYPROBABLEQUEELLECTORDE
ESTETEXTOCONOZCAYASOBRADAMENTELAIMPORTANCIAQUETIENENLOSCOMPONENTES
NOVERBALESYPARAVERBALESDELACOMUNICACININTERPERSONALCUANDOEXPRESA
MOSEMOCIONES CUANDOLASRECONOCEMOSENLOSDEMS CUANDOEVALUAMOSSINCE
RIDAD INTERSAUTNTICODELINTERLOCUTOR ETC9SEGUROQUECONOCETAMBINELROL
PRIVILEGIADOQUEESTETIPODEINFORMACINJUEGACUANDOTOCAALRECEPTORELABORAR
UNARESPUESTADEMAYOROMENORCREDIBILIDADAMENUDO UNROLDEIMPORTANCIA
INCLUSOMAYORQUELADELPROPIOLENGUAJE
%SPORELLOQUEESELECTORNONECESITARAHORAQUENOSEXTENDAMOSENCONSI
DERACIONESSOBRETODOELLOQUERESULTARANREPETITIVAS"ASTEAHORAPARANUESTRO
PROPSITOTRAERHASTAAQUUNASPALABRASQUEELGRAN#ERVANTESHACEDECIRA$ON

%NTODOCASO SIALGUIENTIENEINTERSENUNANLISISMSPROLIJODELAIMPORTANCIADEESTOSASUNTOSENUN
CONTEXTODE3ALADE*USTICIA CONCRETAMENTEELDEUNJUICIOCONJURADO PUEDECONSULTAR3OBRALETAL 

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



1UIJOTE CUANDO ESTE ABRUMADO POR SU FUEGO ROMNTICO DECIDE ENVIAR AL FIEL
3ANCHOALAMSDELICADADELASMISIONESRECABARINFORMACINACERCADELADIS
POSICINDESUAMADA$ULCINEAACORRESPONDERONO ASUSPASIONESAMOROSAS
SIRVAADEMSLAOCASINCOMOMODESTSIMACONTRIBUCINDELOSAUTORESENESTE
CUMPLESIGLOS DE LA MONUMENTAL OBRA CERVANTINA  .I QUE DECIR TIENE QUE $ON
1UIJOTEESELMXIMOINTERESADOENCONOCERCUANTAVERDADPUEDASERHALLADAEN
TALENTREVISTAFIJMONOS PUES ENELENCARGO
!NDA HIJO  Y NO TE TURBES CUANDO TE VIERES ANTE LA LUZ DEL SOL DE
HERMOSURAQUEVASBUSCAR_$ICHOSOT4ENMEMORIA YNOSETEPASE
DELLACMOTERECIBE SIMUDALASCOLORESELTIEMPOQUELAESTUVIERESDANDO
MIEMBAJADA SISEDESASOSSIEGAYTURBASIESTENPI MRALASISEPONE
AHORASOBREELUNO AORASOBREELOTROPISILEVANTALAMANOALCABELLO
PARACOMPONERLE AUNQUENOESTDESORDENADOFINALMENTE HIJO MIRATO
DASSUSACCIONESYMOVIMIENTOSPORQUE SITMELOSRELATARESCOMOELLOS
FUERON SACARYOLOQUEELLATIENEESCONDIDOENLOSECRETODESUCORAZN
ACERCADELOQUEALFECHODEMISAMORESTOCAQUEHASDESABER 3ANCHOSI
NOLOSABES QUE ENTRELOSAMANTES LASACCIONESYMOVIMIENTOSEXTERIORES
QUEMUESTRANCUANDODESUSAMORESTRATA SONCERTSIMOSCORREOSQUETRAEN
LASNUEVASDELOQUEALLENELINTERIORDELALMAPASA-IGUELDE#ERVANTES
PP  

,ECCIN DIFCILMENTE MEJORABLE 3AQUEN CONCLUSIONES ABOGADOS FISCALES


JUECES JURADOS TESTIGOS EXPERTOS Y EN GENERAL ACTORES AGENTES CUALESQUIERA
DELESCENARIOJUDICIALSOBRELOQUELOSCUERPOSPREGONANDENOSOTROSYACLARAN
DELOSDEMS
%NFIN NOSPASAMOSLAVIDAINTENTANDOPERSUADIRALOSDEMSDELASMSVARIO
PINTASCUESTIONES.OESTARADEMSTERMINARESTEAPARTADORECORDANDOALGUNADE
LASPRINCIPALESCONCLUSIONESOBTENIDASENEL$UKE5NIVERSITY,AWAND,ANGUAGE
0ROJECTRESUMIENDO TENDRAMOSDOSESTILOSCOMUNICATIVOSBIENDIFERENTESENLA
3ALADE*USTICIAELPRIMERODEELLOSSERAELCALIFICADOCOMOPODEROSO POTENTE
POWERFUL CARACTERIZADOPORELEMPLEODEUNLENGUAJEDIRECTO ASERTIVO FRANCOY
RACIONALELOTRO ELDBILPOWEWRLESS SEDEFINIRAPORELUSOINTENSIVODEFORMAS
DUBITATIVASBUENO SEGURAMENTE TALVEZ CREOYO DELASFORMASLLAMADAS
HIPERCORTESESPARECENBUSCARCONFIRMACINAJENADELASPROPIASAFIRMACIONES
AS SABEUSTED NOLEPARECE YDELASCONOCIDASCOMOEXPRESIONESHIPER
VALORATIVAS AQUELLAS COMO FABULOSO ADORABLE HORRIBLE  QUE SUELEN HACER
APARECERASUUSUARIOCOMOALGUIENCONUNPUNTODEDESMESURA DEEXAGERACIN
POCOPROCLIVEALAEVALUACINSENSATAYMODERADADELOSASUNTOS 
,OCIERTOESQUE CUANDOSEESTUDILACREDIBILIDADDETESTIGOS AQUELLOSQUE
UTILIZARONELESTILOPOWERFULFUERONEXTRAORDINARIAMENTEMSCREDOS CONINDE
PENDENCIADELOSCONTENIDOSDESUSAFIRMACIONES$EBERANTOMARNOTAAQUELLOS
CUYAINTENCINSEALADECONVENCERALPRJIMO



03)#/,/'!*52$)#!

3OBREELFONDODELASUNTOELMENSAJEMISMO
!PESARDEQUEESCOSTUMBREENTRABAJOSCOMOESTERESALTARLAIMPORTANCIADELAS
RUTASPERIFRICAS NODEBERAMOSINCURRIRENLAINGENUIDADDEPENSARQUE PORELLO
ELMENSAJENOIMPORTALAMAGIAPERIFRICATIENESUSLIMITACIONESY DESDELUEGO
MEJORSERQUESEPONGAALSERVICIODEUNMENSAJECONSTRUIDOSOBREARGUMENTOS
SLIDOS Y ELEMENTOS DE PRUEBA OBJETIVABLES ESTO ES DE VALA INTERSUBJETIVA POR
CONSPICUOS POREVIDENTES
3ERAINTERMINABLELALISTADEFACTORESQUEPODRANSERANALIZADOSAQUDESDE
EL PUNTO DE VISTA DE LA RELACIN ENTRE CIERTAS CARACTERSTICAS DEL MENSAJE Y LA
CAPACIDADPERSUASIVADEESTEENLA3ALADE*USTICIAMENSAJESRACIONALESVERSUS
EMOCIONALES LAAPELACINALMIEDO ELMENSAJECOMODEFINICINDELASITUACIN
DESEABILIDADSOCIALDESUSCONTENIDOS LANOVEDADDELOSARGUMENTOS LACANTIDAD
DETALESARGUMENTOS LAPRESENTACINPOSITIVAONEGATIVADEUNARGUMENTO PRE
SENTACINNICAONODEARGUMENTOSFAVORABLES ELMENSAJESEGNLARELEVANCIA
SOCIALDESUCONTENIDO ELMANEJODELADISCREPANCIASUPUESTAENTREELCONTENIDO
DELMENSAJEYLAPOSICINDELOSDESTINATARIOS AYUDARAQUEESTOSELABORENCON
CLUSIONESEXPLCITASODURMIENTES ETC
%NTRE TODO ELLO SELECCIONAREMOS ALGUNOS BOTONES DE MUESTRA ESPECIALMENTE
RELEVANTESENELCONTEXTOJURDICO JUDICIALPARA DESPUS CONCRETARALGUNOSCON
SEJOSDEORDENMXIMAMENTEAPLICADOS
0OR SUPUESTO QUE CUANDO HABLAMOS DEL CONTENIDO DE UN MENSAJE LLEGA UN
MOMENTOENQUEESECONTENIDOSEHACEINSEPARABLEDELESTILOCONQUEESEMEN
SAJEESEXPRESADO#ONCRETAMENTEENELMBITODELAABOGACA HAYUNASERIEDE
CUESTIONESRECURRENTES#ONSIDEREMOSLASSIGUIENTES
 z1UEESMSPERSUASIVO UNMENSAJECUIDADOSAMENTERAZONADOOUNOQUE
SUSCITARESPUESTASEMOCIONALESDECIERTAINTENSIDAD
(ABLANDO DESDE EL CONTEXTO JUDICIAL LA CUESTIN NO PUEDE SER RESPONDIDA
SIN RECURRIR AL CONOCIMIENTO ACERCA DE LAS PECULIARIDADES DE LOS DESTINATARIOS
$E HECHO DEBEMOS ESPERAR UN MAYOR EFECTO PERSUASIVO DE MENSAJES RACIONA
LESCUANDOSUSDESTINATARIOSSONGENTEDEELEVADAFORMACINYHABITUADOSAUN
PROCESAMIENTOANALTICO SISTEMTICODELAINFORMACIN YUNIMPACTOMENOREN
CASOCONTRARIOAS ESPERAMOSQUEENELPRIMERSUPUESTODEBENESTARLOSJUECES
OTRACOSAESQUELAPROSAICAREALIDADCOTIDIANANOSMUESTRECONCIERTAFRECUENCIA
ALGUNASEXCEPCIONES 
%NGENERAL SABEMOSQUEUNAAUDIENCIAPREDISPUESTAAELABORARELMENSAJE
IMPLICADA SUELESERMSRECEPTIVAALOSARGUMENTOSRAZONADOSPORELCONTRARIO
UNAAUDIENCIAPOCOINTERESADAPORELASUNTOYOPOCOANALTICAESTARMSINCLI
NADAATOMARSUSDECISIONESAPARTIRDEPERCEPCIONESRECORDEMOSPERIFRICAS
HEURSTICAS ATRIBUCIONALES ACERCADELCOMUNICADORMSQUEAPARTIRDELAESTRUC
TURALGICADELARGUMENTO

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



3ABEMOSTAMBINQUEELMENSAJEDELABOGADORESULTAMSPERSUASIVOCUANDO
ESCAPAZDEEVOCARBUENASSENSACIONESENELDECISOR!DEMS LAGENTECONTENTA
SUELETOMARDECISIONESMSRPIDASQUELAGENTETRISTE PREOCUPADA INFELIZ0ORLO
TANTO SIUNABOGADONOPUEDEBASARSUHISTORIAACERCADELCASOENUNAESTRATEGIA
RACIONALFUERTE PODRASACARVENTAJADEPRESENTARSUSALEGATOSDEMODOTALQUE
DESPIERTEENJUECESYJURADOSEMOCIONESPOSITIVAS4ALVEZELABOGADOTENGABUE
NOSARGUMENTOSLGICO RACIONALESPEROOCURRAQUELAPARTECONTRARIATAMBINLOS
TENGANOSETRATADEUNCERTEZAMATEMTICA PEROENESECASOELADECUADOMANEJO
DELOSESTADOSDENIMOPRODUCIDOSHARELXITOMSPROBABLE9 AVECES NOS
PODEMOSENCONTRARCONSUPUESTOSBIENDIFERENTESENCIERTOSCASOSPOREJEMPLO
CASOSPENALESENLOSQUELAFISCALAQUIEREINSTALARELMENSAJEDEQUEELACUSADO
REINCIDIRENSUSCRIMINALESACTOS ELMIEDO LAANGUSTIA PUEDENRESULTARMOTIVA
DORESDEEXTRAORDINARIAPOTENCIAENLOSDECISORES
%N DEFINITIVA EL ABOGADO NO DISPONE DE RECETAS UNIVERSALES LO QUE HEMOS
ESCRITOAQUSONVERDADESESTADSTICAS QUEDEBENSERCUIDADOSAMENTEEVALUADAS
A LA LUZ DE POR EJEMPLO LA NATURALEZA DE CADA CASO CONCRETO O TAMBIN DEL
CONOCIMIENTOQUETENGAACERCADELASPOSICIONESPREVIASDEJUECESYOJURADOS
6EAMOS
 z#MOCONVIENEMANEJARUNASITUACINENLAQUEELABOGADOSABEOCREESABER
DEANTEMANOQUE ENGENERAL LOSDECISORESENCONTRARNSUSARGUMENTOSDIFCILES
DEACEPTARz$EBERAELABOGADOHACERELINTENTODECOLARDEMODOBLANDOSU
VERSINOPRESENTARESTADEMODODIRECTO PORBRUSCOQUEPUEDAPARECER
%N GENERAL DEBEMOS PARTIR DE QUE LAS NUEVAS IDEAS LAS NUEVAS VERSIONES
DE UNA VIEJA IDEA PRODUCEN MALESTAR Y A VECES EN LA NECESIDAD DE REDUCIR LA
INQUIETUD ANIDA LA MOTIVACIN PARA QUE EL RECEPTOR GENERE ALGN CAMBIO EN EL
SENTIDOPRETENDIDOPORELEMISOR0EROELABOGADOPUEDEGENERARUNAACTITUDDE
RECHAZOPOSTERIORMENTEGENERALIZADOATODOASUNTOYOALAPERSONAMISMA SI
CAEENELERRORDEPRODUCIRUNMALESTAREXCESIVAMENTEFUERTEENLOSDECISORES0OR
SUPUESTO LAMAYORPARTEDELAGENTEESTDISPUESTAAACEPTARCONCLUSIONESQUE
ENTRENDENTRODELOQUEESSUPROPIOMARGENDEACEPTABILIDAD!S UNDESACUERDO
ELEVADO ENTRE LA VERSIN DEL ABOGADO LA NUEVA IDEA Y UNA PREEXISTENTE DE LOS
RECEPTORES PRODUCEUNMNIMOCAMBIOENLAACTITUDDEESTOS
%N REALIDAD LO QUE SABEMOS SOBRE ESTE PUNTO ES PLENAMENTE COHERENTE CON
LASPREDICCIONESDEL-ODELODE0ROBABILIDADESDE%LABORACINDEHECHO ENUN
TRABAJODECISIVO 0ETTY #ACIOPPOY(AUGTVEDT ACLARARONNOTABLEMENTEEL
PANORAMADELAEFICACIAPERSUASIVADELOSMENSAJESENSITUACINDEALTADISCRE
PANCIAENTRECOMUNICADORYRECEPTORES
#UANDOELRECEPTORESTNOTABLEMENTEIMPLICADOENELASUNTOSITUACINDEAL
TAPROBABILIDADDEELABORACIN SEMOVERENUNESTRECHOMARGENDEACEPTACIN
DEVERSIONESCHOCANTESCONAQUELLASQUEYASONSUYAS%NTALSUPUESTOINCLUSOUNA
VERSINLEVEMENTEDIFERENTEPUEDEPARECEREXCESIVAMENTERADICALALDESTINATARIO



03)#/,/'!*52$)#!

0ORELCONTRARIO UNDISCURSOCOINCIDENTECONLASPOSICIONESPREVIASDARLUGARA
UNPROCESAMIENTORPIDOYSESGADOHACIALAACEPTACIN
3ISUPONEMOSUNESCENARIOENQUELAPROBABILIDADDEELABORACINESBAJA NO
DEBEMOS ESPERAR QUE EL DESTINATARIO HAGA EL MS MNIMO ESFUERZO EN ASUMIR EL
COSTEDEVARIARSUPUNTODEVISTATANTOCOMOEXIGEUNADISCREPANCIAMUYELEVADA
.OSQUEDAPORABORDARUNASITUACININTERMEDIAENTRELASANTERIORESAQUELLA
QUEHACEMSPROBABLELAACEPTACINDEPOSICIONESDIFERENTESALASPROPIASSE
TRATADESITUACIONESENDONDELAPROBABILIDADDEELABORACINDEJUECESYOJURADOS
ESMODERADA,AEVIDENCIAEXPERIMENTALINDICAQUEESENESASCONDICIONESDONDE
EL RECEPTOR TANTO MS EN CONTEXTOS JURDICOS ANALIZAR EL MENSAJE LO BASTANTE
COMO PARA QUE SI ESTE ES DE CALIDAD PUEDA CAMBIAR SU PUNTO DE VISTA PREVIO
#ONCRETAMENTE PARECEQUESIELABOGADOHASABIDOGANARSEUNACIERTACONFIANZA
PRESENTA BUENOS ARGUMENTOS Y LOS DECISORES ESTN MODERADAMENTE IMPLICADOS
ENTONCESHABRNOTABLESPOSIBILIDADESDEXITODEUNMENSAJEABIERTAMENTECON
TRAPUESTOALASPOSICIONESDELOSRECEPTORES7AITES  
! ESTA ALTURAS EL LECTOR HABR ENTENDIDO YA SOBRADAMENTE LA VENTAJA QUE EL
ABOGADOPUEDEOBTENERDECONOCEROINTUIR CONLAMAYORPRECISINPOSIBLELAS
POSICIONESPREVIASY FUNDAMENTAL ELGRADODEIMPLICACINQUEPUEDANTENERSO
BREELCASOAQUELLOSQUEDEBENDECIDIRSOBRELJUECESYOJURADOSMSOMENOS
CONSERVADORES MSOMENOSRESPETUOSOSCONLOSDERECHOSCIVILESDELASMINO
RAS CONFILOSOFASPENALESMSOMENOSSEVERAS ETC ,AEVALUACINCORRECTADE
LADISTANCIAYDELAIMPLICACINPUEDESERDECISIVA
 z$EBERAELABOGADO CUANDOSEAELCASO PRESENTARENSUMENSAJESOLAMENTEUNA
CARADELARGUMENTO ODEBERAPRESENTARTAMBINELPUNTODEVISTAOPUESTO
,AMAYORPARTEDELOSDECISORESJUDICIALESTIENENASUDISPOSICINUNAMPLIO
MARGEN DE PERSPECTIVAS ACERCA DE LA MAYOR PARTE DE LOS ASUNTOS 5N ABOGADO
PERSPICAZDEBERACONSTRUIRUNARGUMENTOQUETENGAENCUENTAESASPERCEPCIONES
DELOSRECEPTORESCLAROQUE PARAELLO ESPRECISOPREVIAMENTECONOCERCUALESSON
ESAS PERCEPCIONES INDAGNDOLAS CON TODOS LOS MEDIOS DISPONIBLES Y DEL MODO
MS CIENTFICO POSIBLE /BVIAMENTE NO PUEDE EXISTIR AQU TAMPOCO UNA REGLA
MGICA CUYA OBSERVANCIA GENERAL GARANTICE EL XITO UNIVERSAL %N REALIDAD EL
ABOGADOCIENTFICODEBERAEXPERIMENTARCONDIFERENTESCOMBINACIONESDEARGU
MENTOSHASTACOMPONERELMENSAJEMSPOTENTEPOSIBLE
0OREJEMPLO HAYSITUACIONESENLASQUESIELABOGADOEXPRESADELIBERADAMENTE
ARGUMENTOSCONTRARIOSALPUNTODEVISTAQUEINTERESAASUCAUSA PARECERAQUEES
TARADEBILITANDOSUPROPIAPOSICINYCONFUNDIENDOASUAUDIENCIA3INEMBARGO
YTALCOMOQUEDANUNCIADOPREVIAMENTE ESAACTUACINPUEDEPROPORCIONARLEUNA
VENTAJAINAPRECIABLESERVISTOCOMOHONESTO DISPUESTOALJUEGOLIMPIO DEPASOQUE
APROVECHAPARA ENELMISMODISCURSO REFUTARLOSARGUMENTOSINCONVENIENTESASU
PROPSITO ALTIEMPOQUELOSRECONOCE%STASUERTEDEGESTINDELOSARGUMENTOSDEL
ENEMIGOPUEDERESULTARDECISIVAENLABATALLAPERSUASIVA!LLENETAL  

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



,APERSUASINDELCOMUNICADORDESCIENDECUANDOELUDEPRESENTARLAOTRACARA
DELASUNTO YBAJATODAVAMSCUANDOSTEPRESENTALASDOSCARASDELASUNTOPERO
NOINCLUYELAREFUTACINDELAPERSPECTIVAINCONVENIENTE_3ETRATADETRABAJARSELA
PERCEPCINDEHONESTIDAD NODETRABAJARPARAELENEMIGO
 z4IENEALGNEFECTORELEVANTEELORDENENQUELOSJUECESYOJURADOSESCU
CHANALASPARTESYSUSARGUMENTOS
1UIZELMODOMSADECUADOPARAQUEELLECTORSEENFRENTEAESTACUESTINDAN
DOPORHECHOQUEYAPOSEECIERTOSCONOCIMIENTOSRELACIONADOSCONLASPRIMERASIM
PRESIONESYSUIMPORTANCIA ASCOMOACERCADELOSLLAMADOSEFECTOSDEPRIMACAY
EFECTOSDERECENCIA SEARECORDARAQUUNEXPERIMENTOINOLVIDABLE CUYOSRESULTADOS
ESENCIALESHANSIDOMUCHASVECESREPLICADOSYQUE ADEMS NOSPERMITIRCONECTAR
CONLAACTUALINVESTIGACINENESTEASUNTO-ILLERY#AMPBELL  
3EPROPORCIONALOSSUJETOSEXPERIMENTALESUNAVERSINRESUMIDADEUNJUICIO
REALENELQUESEPEDANDAOSYPERJUICIOSALACOMPAAFABRICANTEDEUNPRO
DUCTOQUEHABAREVELADOENORMESDEFICIENCIASALAHORADESERUSADOPORMUCHOS
CONSUMIDORES,GICAMENTE LOSARGUMENTOSFUNDAMENTALMENTEFAVORABLESALA
DEMANDA ERAN LAS DECLARACIONES DE LOS TESTIGOS APORTADOS POR EL DEMANDANTE Y
LOSDISCURSOSDEAPERTURAYCIERREDELABOGADODELAACUSACIN9 PORSUPUESTO LO
ESENCIALPARALOSDEMANDADOSFUERONLOSTESTIMONIOSDELOSTESTIGOSDELADEFENSA
YLOSDISCURSOSINICIALYFINALDELABOGADODEFENSOR,AVERSINRESUMIDASEPRE
PARREUNIENDOLOSARGUMENTOSAFAVORYENCONTRAENSENDOSPAQUETES
%N LA PRIMERA CONDICIN EXPERIMENTAL UN GRUPO DE SUJETOS LEY LOS ARGU
MENTOSFAVORABLESALOSDEMANDANTESACUSADORES ENPRIMERLUGARY DESPUSDE
UNCONSIDERABLEPERIODODETIEMPO LEYLOSARGUMENTOSENCONTRA EMITIENDOA
CONTINUACINUNVEREDICTO%NLASEGUNDACONDICINEXPERIMENTAL OTROGRUPODE
SUJETOSLEYLOSMISMOSARGUMENTOSFAVORABLESALADEMANDAENPRIMERLUGAR E
INMEDIATAMENTEDESPUSLOSARGUMENTOSCONTRARIOS TENIENDOQUEEMITIRSUDECI
SINDECULPABILIDADONOCULPABILIDADTRASUNLARGOPERIODODETIEMPO
0UESBIEN LOSRESULTADOSMOSTRARONQUE ENLAPRIMERACONDICIN LOSSUJETOS
SEDECANTARONAFAVORDELOSDEMANDADOSVEREDICTODENOCULPABILIDAD ESTOES
SUDECISINFUESENSIBLEALEFECTODELAARGUMENTACINMSRECIENTE0ORELCON
TRARIO LOSSUJETOSDELASEGUNDACONDICINSEINCLINARONPORLACULPABILIDADDELA
EMPRESAACUSADA DEMODOCONSISTENTECONELEFECTODEPRIMACA
0ARECECLAROQUEPARAINTERPRETARESOSRESULTADOSCOMPARTIDOSPOR7AITESEN
SU TRABAJO ESPECFICO SOBRE EL MBITO JUDICIAL ES IMPRESCINDIBLE CONSIDERAR EL
ROLDELAVARIABLETIEMPO#UANDODOSMENSAJECONTRAPUESTOSSONSEGUIDOSUNO
DEL OTRO EL PRIMERO TENDER A PREVALECER HA CONFORMADO UN MARCO DE FILTRO Y
ANLISISQUEAFECTARALASARGUMENTACIONESPOSTERIORES!HORABIEN SIELTIEMPO
ENTREUNOYOTROMENSAJEESLARGO ESEEFECTOEXPERIENCIASINTERMEDIAS NUEVAS
ARGUMENTACIONESALASQUEACCEDEMOSMIENTRASTANTO LACURVADELOLVIDO ETC
TENDER A DESAPARECER EN BENEFICIO DE AQUEL MENSAJE MS RECIENTE %L TIEMPO



03)#/,/'!*52$)#!

OPERA ADEMS ENELMISMOSENTIDOENTREELLTIMOMENSAJEYELMOMENTODELA


DECISINCUANTOMSBREVESEAESELAPSO MAYORSERLAINFLUENCIADELOESCUCHA
DOTALVEZ INCLUSOAPRENDIDO ENLACOMUNICACINMSRECIENTE
/TRAPERSPECTIVA COMPLEMENTARIADELAANTERIOR SOBREESTEMISMOASUNTOSE
RALAQUESEDERIVARADELACOMPRENSINDELOSFENMENOSDEPRIMACARECENCIA
DESDE EL %,- -ODELO DE 0ROBABILIDADES DE %LABORACIN ! TALES EFECTOS ES
IMPRESCINDIBLELAREVISINDE(AUGHTVERDTY7EGENER SOBREESTEASUNTO
%NCONTRARONQUEENAQUELLASCONDICIONESENLASQUELOSRECEPTORESSABENMUCHO
SOBRE EL FONDO DEL ASUNTO EN DISCUSIN O BIEN SE LES MOTIVA EN GRADO ELEVADO
PARAPENSARSOBREELLOALTAPROBABILIDADDEELABORACIN SUELEPREDOMINAREL
EFECTODEPRIMACA%NLASITUACINOPUESTA POCA CAPACIDAD POCA MOTIVACIN
LOSEFECTOSPERSUASIVOSSUELENESTARMSLIGADOSALEFECTODERECENCIA
!SPUES CORRESPONDEALAPERSPICACIAYPREPARACINDECADAABOGADOAPLICAR
CONPROVECHOESTOSPRINCIPIOSGENERALESENCADASITUACINPARTICULAR
0EROANSEPUEDEDECIRMSSOBREELMENSAJEMISMO3ONINNUMERABLESLOS
CONSEJOSDEORDENESTRICTAMENTEPRAGMTICOQUESEPUEDENPROPORCIONAR.ODE
BERAMOSOLVIDARQUEDEBESERBIENDIFCILPERSUADIRAALGUIENDEALGOSOBRETODO
SIESEALGUIENNOLOTIENECLARO SIELMENSAJENOGOZADELAVIRTUDDELACLARIDAD
CUALQUIERINTERESADOENCUESTINTAL ABOGADOONO SACARAVENTAJADELALECTURA
DELINTERESANTSIMOYMUYPRCTICOTRABAJODE-ERAYO  
,ONECESARIODELACLARIDAD PORSIHICIERAFALTAJUSTIFICACINALGUNA VENDRABIEN
EJEMPLIFICADOENAQUELLASPALABRASHOYVENDRANASERALGOASCOMOUNADELAS
LEYESDE-URPHYDELACOMUNICACIN QUEELCONDEDE-OLTKE GENERALDELEJRCITO
ALEMN APODADOELGRANESTRATEGA DIRIGIASUSOFICIALESALCOMIENZODEUNADELAS
BATALLASFRANCO PRUSIANASiY ANTETODO CABALLEROS RECUERDENQUERDENESQUE
PUEDANSERMALINTERPRETADAS SERNMALINTERPRETADASw4AMPOCOESTMALRECORDAR
AHORAAQUELLOQUEELESCRITORYRETRICOLATINO1UINTILIANODEJDICHOiCLARIDAD
NOESDECIRLASCOSASDEMANERAQUENOSPUEDANENTENDER SINODECIRLASDEMODOTAL
QUENOEXISTALAMSREMOTAPOSIBILIDADDEQUENONOSENTIENDANw#ONTUNDENTE
6EAMOSALGUNOSCONSEJOSQUEPUEDENAYUDARANUESTROSABOGADOSAACERCARSE
ALASQUINTILIANASEXIGENCIAS0OREJEMPLO
A .O SE PUEDE COMUNICAR CON CLARIDAD LO QUE NO HEMOS ENTENDIDO CLARA
MENTE
B "USCARLASENCILLEZENELLXICOYMOSTRARSECONNATURALIDADDECAMAESE
0EDRO EN EL 1UIJOTE i,LANEZA MUCHACHO NO TE ENCUMBRES QUE TODA
AFECTACINESMALAw -IGUELDE#ERVANTES P 3ETRATADEHUIRDELAS
ACTITUDESENVARADAS LASPALABRASREBUSCADASYLOSTONOSGRANDILOCUENTES
C (UIRDELOSTECNOEUFEMISMOSUNDESPIDOESESO YNOUNAFLEXIBILIZACIN
DEPLANTILLA 
D %S ACONSEJABLE UTILIZAR EXPRESIONES QUE EVOQUEN IMGENES A TRAVS POR
EJEMPLO DELASMETFORAS

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



E 3UELEDARUNMAGNFICORESULTADOUNAUTILIZACINADECUADAESOESLODIF
CIL DELSENTIDODELHUMORY MEJORTODAVA DELAIRONA
F 3ISEPUEDESERBREVE SASE
G )NTNTESELAPRECISINHAYUNAPALABRAPARACADACOSA PARACADAMOMEN
TO PARA CADA PROPSITO HAY QUE BUSCARLA #OMO ESCRIBI -ARK4WAIN
iPORQUELADIFERENCIAENTRELAPALABRACORRECTAYLACASICORRECTAPUEDE
SERLAMISMAQUEHAYENTREELRAYOYELPARARRAYOSw4OMEMOSNOTA

.OSEPERSUADEIGUALAUNOSQUEAOTROS
0OR SUPUESTO $E HECHO EL PROPIO MODELO DE PROBABILIDADES DE ELABORACIN
%,- HACEGIRARSUSPREDICCIONESENTORNOACIERTASCARACTERSTICASDELOSRECEP
TORES#UALQUIERABOGADOSABEQUE ENALGUNAMEDIDA LASDECISIONESDEJUECES
YJURADOSPUEDENVENIREXPLICADASPORSUSASPECTOSIDIOSINCRSICOS PARTICULARES
FORMADEVERELMUNDO ADHESINENMAYOROMENORGRADOAUNOSUOTROSPRINCI
PIOSGENERALESDELDERECHO SISTEMASDECREENCIAS GNERO EDAD 0ERODETODO
ELLONODIREMOSUNAPALABRAMSAQU YAQUEENOTROSCAPTULOSDEESTEMISMO
TEXTOSEHARESERVADOGENEROSOESPACIOPARATALESASUNTOS

 5.!2%&,%8).&).!,
4ODOSSABEMOSQUELACOMUNICACINESELCOMBUSTIBLEDELAINTERACCINSOCIAL
DELAVIDASOCIALMISMA3UIMPORTANCIASEARGUMENTAPORSMISMAENCUALQUIER
MBITOAHORABIEN HAYCONTEXTOSENLOSQUEALGUNASCAPACIDADESCOMUNICATIVAS
PUEDEN SER DECISIVAS PARA VIDAS Y HACIENDAS %L CONTEXTO JUDICIAL ES UN BUEN
EJEMPLO SINOELMEJOR DETODOELLO
0ORLTIMOENESTETEXTOSECONTIENENODELSEEXTRAEN AUNQUESEASINNIMO
DERECETARIO UNBUENNMERODERECOMENDACIONESDEBERANSERENTENDIDASCOMOLO
QUESONLLAMADASDEALERTA ESTMULOSPARAQUESEAMOSVIGILANTESDENUESTROSPROPIOS
HBITOSCOMUNICATIVOS.OSONRECETASINFALIBLESNIUNIVERSALES YESBIENCIERTO HA
BLANDODEHABLAR AQUELLODEQUEESMSFCILPREDICARQUEDARTRIGO#IERTO
!HORABIENTALVEZELABOGADOQUESEESFUERCEPORSABERDEESTO PORAPRENDER
DEESTO PORASESORARSECONQUINSEPA NIASPUEDAESTARSEGURODELXITO0ERO
DESDELUEGO ELQUEIGNORELOAQUDICHOTIENECASIASEGURADOSUFRACASO

 !30%#4/3!0,)#!$/3
,ATAREADEUNABOGADOOFISCALDENTRODELASALADEJUSTICIAPUEDESERCONCEBIDA
COMOUNINTENTODEPERSUADIRAAQUELLOSQUEDEBENTOMARLADECISINJUECESO
JURADOS .OEXISTENRECETASMGICASQUEPERMITANDESCRIBIRLAMEJORESTRATEGIA



03)#/,/'!*52$)#!

PERSUASIVA0ARALOGRARELXITOENLASALADEJUSTICIA ADEMSDELAADECUADAFUN
DAMENTACINJURDICA ESNECESARIOANALIZARLASCARACTERSTICASDELASITUACINRE
LACIONADASCONLOSASPECTOSANTERIORMENTECOMENTADOS YADAPTARELMENSAJEYLA
PUESTAENESCENAAESOSDETERMINANTESPARALOGRARLAMAYOREFICACIAPERSUASIVA

 #/.#%04/3#,!6%
%FECTO DE PRIMACA -AYOR FACILIDAD DE RECORDAR LA INFORMACIN PRESENTADA EN
PRIMERLUGAR-AYORPROBABILIDADDEINCIDENCIADEESAINFORMACINENELDECISOR
%FECTODERECENCIA4ENDENCIAARECORDARMEJORLAINFORMACINPRESENTADAEN
LTIMOLUGAR-AYORPROBABILIDADDEINCIDENCIADEESAINFORMACINENLATOMADE
DECISIONESDEJUECESYOJURADOS
'RADODEELABORACIN!TENCINY ENGENERAL RECURSOSCOGNITIVOS QUELASPER
SONASPRESTANALOSMENSAJESPERSUASIVOS$EPENDEDIRECTAMENTEDELAMOTIVACIN
DELSUJETOPARAANALIZARUNMENSAJEYDELACAPACIDADQUETENGAPARAREALIZARLO
0ERSUASIN!CCINDEINDUCIR CONVENCERAALGUIENPARACREEROHACERALGO
2UTACENTRALDEPERSUASIN3EPRODUCECUANDOELGRADODEELABORACINES
ALTOYCONSISTEENUNAVALORACINCRTICADELOSARGUMENTOSPRESENTADOS COMPA
RNDOLOSCONLAINFORMACINPREVIADELAQUEYASEDISPONE
2UTAPERIFRICADEPERSUASIN3EPRODUCECUANDOELGRADODEELABORACIN
ESBAJO,OSSUJETOSSECENTRANENASPECTOSPERIFRICOSDELMENSAJEMSQUEEN
LOSARGUMENTOSCENTRALES

 0!2!3!"%2-3
"2)/, 0 $%,!#/24% ,Y"%#%22! ! 1UESPERSUASIN-ADRID"IBLIOTECA.UEVA
5NMAGNFICOTEXTOSOBRELAPERSUASINENELQUESEANANELRIGORYLAACCESIBILIDAD5NBUEN
INSTRUMENTODECABECERAPARASABERMSACERCADELAPERSUASIN CONINDEPENDENCIADELCAMPOEN
QUESTASEESTUDIEESPECFICAMENTE
0%449 2 % Y7%'%.%2 $4  4HOUGHT SYSTEMS ARGUMENTS QUALITY AND PERSUASION %N
237YERY4+3RULL%DS !DVANCESINSOCIALCOGNITIONVOL PP  (ILLSDALE
.*%RLBAUM
5NTEXTOBREVEYCASIIMPRESCINDIBLEACERCADELFUNCIONAMIENTOiINTERNOwDELALGICACOGNITI
VAQUEPRESIDELOSPROCESOSPERSUASIVOS

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!,,%. - (!,% * -/.'%!5 0 "%2+/7)43 34!&&/2$ 3 34!&&/2$ 3 3(!.!(!. 7
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4HREEREPLICATIONS#OMMUNICATION-ONOGRAPHS   
"2)/, 0 $%,!#/24% ,Y"%#%22! ! 1UESPERSUASIN-ADRID"IBLIOTECA.UEVA
#(!)+%. 3 4HEHEURISTICMODELOFPERSUASION%N-0:ANNA *-/LSONY#0(ERMAN
%DS 3OCIALINFLUENCE4HE/NTARIOSYMPOSIUMVOL PP  (ILLSDALE .*%RLBAUM

#APTULO N !BOGADOS FISCALESDEPROFESIN CONVENCER



$%#%26!.4%3 - %LINGENIOSOHIDALGO$ON1UIJOTEDELA-ANCHA2EPRODUCCINDELA


EDICINDELA2EAL!CADEMIAESPAOLA VOL)) 3ALAMANCA%DICIONES5NIVERSIDADDE
3ALAMANCA
%!',9 !( #(!)+%. 3Y7//$ 7 !NATTRIBUTIONALANALYSISOFPERSUASION%N*(
(ARVEY 7)CKESY2&+IDD%DS .EWDIRECTIONSINATTRIBUTIONRESEARCHVOL PP  
(ILLSDALE .*%RLBAUM
'/,$34%). !%D  &ORENSICPSYCHOLOGY%N)"7EINER%D #HIEF (ANDBOOKOFPSY
CHOLOGYVOL PP  #HICHESTER*OHN7ILEYAND3ONS
(!5'(46%2$4 #0Y7%'%.%2 $4 -ESSAGEORDEREFFECTSINPERSUASION!NATTITUDE
STRENGTHPERSPECTIVE*OURNALOF#ONSUMER2ESEARCH   
+5,+! 2!Y+%33,%2 *2 )SJUSTICEREALLYBLIND4HEEFFECTOFLITIGANTPHYSICALATTRAC
TIVENESSONJUDICIALJUDGMENT*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
-#'5)2% 7* !TTITUDESANDATTITUDECHANGE%N',INDZEYY%!RONSON%DS (AND
BOOKOFSOCIALPSYCHOLOGYVOL PP  .UEVA9ORK2ANDOM(OUSE
-%2!9/ ! #URSOPRCTICODETCNICASDECOMUNICACINORAL-ADRID4ECNOS
-),,%2 . Y #!-0"%,, $4   2ECENCY AND PRIMACY IN PERSUASION AS A FUNCTION OF THE
TIMINGOFSPEECHESANDMEASUREMENT*OURNALOF!BNORMALAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
./2-!. 2 7HENWHATISSAIDISIMPORTANT!COMPARISONOFEXPERTANDATTRACTIVESOURCES
*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY   
0%449 2%Y#!#)/00/ *4 )SSUEINVOLVEMENTASAMODERATOROFTHEEFFECTSONATTITUDE
OFADVERTISINGCONTENTANDCONTEXT!DVANCESIN#ONSUMER2ESEARCH   
0%449 2%Y#!#)/00/ *4 4HE%LABORATION,IKELIHOOD-ODELOFPERSUASION!DVANCES
IN%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
0%449 2 % #!#)/00/ * 4 Y (!5'46%$4 #   %GO INVOLVEMENT AND PERSUASION !N
APPRECIATIVELOOKATTHE3HERIF SCONTRIBUTIONTOTHESTUDYOFSELF RELEVANCEANDATTITUDECHANGE
%N$'RANBERGY'3ARUP%DS 3OCIALJUDGMENTANDINTERGROUPRELATIONS%SSAYSINHONOR
OF-UZAFER3HERIFPP  .UEVA9ORK3PRINGER 6ERLAG
0%449 2%Y02)%34%2 *2 #AMBIODEACTITUDATRAVSDELOSMASSMEDIA)MPLICACIONES
DESDEELMODELODEPROBABILIDADESDEELABORACIN%N*"RYANTY$:ILLMANN%DS ,OSEFECTOS
DELOSMEDIOSDECOMUNICACIN)NVESTIGACIONESYTEORASPP  "ARCELONA0AIDS
0%449 2%Y7%'%.%2 $4 4HOUGHTSYSTEMS ARGUMENTSQUALITYANDPERSUASION%N
237YERY4+3RULL%DS !DVANCESINSOCIALCOGNITIONVOL PP  (ILLSDALE
.*%RLBAUM
02)%4/ !Y3/"2!, * )MPACTOPERSUASIVODELTESTIMONIOSEGUROEINSEGUROz$OSCARAS
DELMISMOFENMENO0SICOTHEMA   
3/"2!, * 0SICOLOGAYJUSTICIA%LABOGADOCOMOPSICLOGOINTUITIVO!NUARIODE0SICO
LOGA*URDICA   
3/"2!,* '/-%: &2!'5%,! *!Y02)%4/ ! $ECISIONESJUDICIALES$ESORDEN ORDEN
OCULTOYDEMOCRACIA!NUARIODE0SICOLOGA*URDICA   
3/"2!, * Y 02)%4/ ! A !BOGADOS Y PSICLOGOS ANTE EL *URADO!LGUNAS IMPLICACIONES
PARALAPRCTICAPROFESIONAL!PUNTESDE0SICOLOGA   
3/"2!, *Y02)%4/ !B 0RESENTACIN DISCURSOYPERSUASINENTESTIGOS2EVISTADE0SI
COLOGA3OCIAL   
30%.#% 'Y0/,+ ! 'ERRY3PENCE'UNNINGFORJUSTICE.UEVA9ORK$OUBLEDAY
7!)4%3 2# #OURTROOMPSYCHOLOGYANDTRIALADVOCACY.UEVA9ORK!MERICAN,AWYER
-EDIA
:)-"!2$/ 0 Y ,%)00% - 2   4HE PSYCHOLOGY OF ATTITUDE CHANGE AND SOCIAL INFLUENCE
.UEVA9ORK-C'RAW(ILL

# !045 ,/

%LJURADO

0ILARDE0AL
5NIVERSIDAD#OMPLUTENSEDE-ADRID

 ).42/$5##).

 /RIGENYTIPOSDEJURADOS
 &UNDAMENTOS

 %,*52!$/%.,!!#45!,!$-).)342!#).$%*534)#)!
%30!/,!




 4IPO
 #OMPETENCIA
 #OMPOSICIN
 &UNCIONESDURANTEELJUICIOORAL
 &UNCIONESDURANTELADELIBERACIN

 ,!03)#/,/'!*52$)#!9,/3*52!$/3
















 )NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELOSJURADOS

 'NERO

 /RIGENRACIALDELJURADO

 !UTORITARISMOYAUTORITARISMOLEGAL

 !CTITUDHACIALAPENADEMUERTE
 ,ASELECCINDELOSJURADOS

 0ROCEDIMIENTOSPARAOBTENERINFORMACIN
DELOSCANDIDATOS

 3ELECCINDEUNJURADOFAVORABLE
 !NLISISDELAINFLUENCIADELJUEZ

 #OMPRENSINYEFECTIVIDADDELASINSTRUCCIONES

 #OMUNICACINDEOPINIONESSOBREELCASO
 !NLISISDELAINFLUENCIADELFISCALYELABOGADO

 0ERCEPCINSOCIALDELFISCALYELABOGADODEFENSOR

 !RGUMENTOSINICIALESYFINALES

 0RESENTACINDELOSTESTIMONIOS
)NFLUENCIADELAPUBLICIDADSOBREELCASO

 0ROCEDIMIENTOSPARAREDUCIRLOSEFECTOS










03)#/,/'!*52$)#!

 ,AIMPRESINQUECAUSAELACUSADO

 %LPREJUICIORACIAL

 ,OSANTECEDENTESPENALES

 %LEFECTODELADECLARACINDELACUSADO
 )NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELAVCTIMA

 'NERO

 /RIGENRACIAL

 6ICTIMIZACIN ATRACTIVOSOCIALYPOSIBILIDADDECULPAR
ALAVCTIMA

 ,!03)#/,/'!*52$)#!9,!$%,)"%2!#).








 )NFLUENCIADELNMERODEMIEMBROSYNIVELDECONSENSO
 0ROCESOSDEINFLUENCIADURANTELADELIBERACIN

 -AYORA

 -INORA

 "ENEVOLENCIA
 %LPORTAVOZ
 %STILOSDEDELIBERACIN

 /RIENTADAALASPRUEBAS

 /RIENTADAALVEREDICTO

 ,)-)4!#)/.%3$%,/3%345$)/3

 %STUDIOSEXPERIMENTALES
 %STUDIOSCONJURADOSREALES

 !30%#4/3!0,)#!$/3


 #RITERIOSPARALASELECCINDELOSJURADOS
 #OMUNICACIONESEFECTIVASENLASALADEJUSTICIA
 2EQUISITOSPARAUNADELIBERACINPROFUNDADELCASO

 #/.#%04/3#,!6%3
 0!2!3!"%2-3

 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES

2%&%2%.#)!3

#APTULO N %LJURADO



 ).42/$5##)/.
%LDENOVIEMBREDEAPARECIEN-IJASELCADVERDEUNAJOVEN%NOCTU
BRE DEL AO SIGUIENTE SE DETUVO A $OLORES6ZQUEZ EX COMPAERA SENTIMENTAL
DE LA MADRE DE LA VCTIMA %N SEPTIEMBRE DE  UN4RIBUNAL DE *URADO DE 
MIEMBROS DECLARA A LA ACUSADA CULPABLE DE ASESINATO TRAS VALORAR LOS INDICIOS
QUELAVINCULABANCONELCRIMEN%LVEREDICTOSEOBTIENETRASUNADELIBERACINEN
LAQUELOSJURADOSVOTANAFAVORDELACONDENAYAFAVORDELAINOCENCIA%N
FEBRERODEEL4RIBUNAL3UPERIORDE*USTICIADE!NDALUCAANULAELVEREDICTO
CONDENATORIO%LMOTIVOESQUEEL*URADONOHABAARGUMENTADOSUFICIENTEMENTE
LASCAUSASPORLASQUECONSIDERABACULPABLEALAPROCESADA
-IENTRASESCRIBOESTASPGINAS LARADIOCOMUNICAQUEUN*URADOFORMADOPOR
OCHOMUJERESYCUATROVARONESHADECIDIDOPORUNANIMIDADDECLARARINOCENTEA
-ICHAEL*ACKSON%LFAMOSOCANTANTEESTABAPROCESADOPORVARIOSCARGOS ENTRE
ELLOS ELDEABUSOSEXUALAUNMENOR
%STOSDATOSPROVIENENDEDOSJUICIOSCONGRANREPERCUSINMEDITICAENLOS
QUESEUTILIZALAPARTICIPACINDELOSCIUDADANOSENLA!DMINISTRACINDE*USTICIA
ATRAVSDELA)NSTITUCINDEL*URADO%LPRIMERCASOESUNEJEMPLODE%SPAAEN
ELQUEESTESISTEMASEEMPLEADESDE%LSEGUNDOESUNEJEMPLODE%STADOS
5NIDOS UNODELOSPASESCONLOSQUEASOCIAMOSESTETIPODEJUICIOS ESPECIAL
MENTEAPARTIRDENUESTRASOCIALIZACINCINEMATOGRFICA
#OMOPODRENTENDERSEALOLARGODEESTASPGINAS LOSPROCEDIMIENTOSDEJUI
CIOCON*URADOSONBASTANTEDIFERENTESENCADAUNODELOSPASESCITADOS$IFIEREN
ENELNMERODEPERSONASQUELOINTEGRANYENELNIVELDECONSENSOQUESELES
EXIGEPARAALCANZARVEREDICTO4AMBINENELHECHODEQUEEN%SPAALOSDELITOS
DEABUSOSEXUALNOSONCOMPETENCIADEL*URADO3I-ICHAEL*ACKSONHUBIERASIDO
JUZGADOENNUESTROPAS LEHABRANJUZGADOLOSJUECES(AYOTRADIFERENCIAIM
PORTANTE,OSJURADOSQUEDECLARARONINOCENTEA-ICHAEL*ACKSONNOTUVIERONQUE
EXPLICARPORQUCONSIDERARONQUELOSDELITOSNOESTABANPROBADOS-IENTRAS
QUEEN%SPAAEL*URADODEBEMOTIVAROARGUMENTARSUVALORACINDELCASO
0EROCENTRMONOSAHORAENELINTERSDELA0SICOLOGAPORESTETIPODEPROCE
DIMIENTOS$ESDELOSAOSSETENTAELESTUDIODEL*URADOSEHACONVERTIDOENUN
TEMACLSICODELA0SICOLOGA*URDICAESTADOUNIDENSE%SPECIALMENTEHASIDOUNA
DELASREASDEAPLICACINDELAPERSPECTIVAPSICOSOCIAL DADOQUEDESDEELINICIO
HASTAELFINALDELJUICIOPERMITEPONERDEMANIFIESTOPROCESOSTANTRADICIONALES
COMOLAPERCEPCINSOCIAL ESQUEMASCOGNITIVOS ESTEREOTIPOS PREJUICIOSYPRO
CESOSDEDECISINENGRUPO
%N%SPAA LAINVESTIGACINSEEMPIEZAADESARROLLARAFINALESDELOSAOS
OCHENTA CUANDOANNOCONTBAMOSCONUNMODELODEJUICIOQUEINCLUYERAA
ESTAINSTITUCIN!PESARDEELLO MUCHOSVIMOSLAOPORTUNIDADDEAPLICARLOS
CONOCIMIENTOS SOBRE ESOS PROCESOS Y APLICARLOS A LOS PRESUPUESTOS SOBRE EL



03)#/,/'!*52$)#!

FUNCIONAMIENTODEL*URADO CONLAESPERANZADEQUEFUERANTENIDOSENCUENTAEN
ELFUTURODESARROLLOLEGISLATIVO,ALEYQUEREGULAESTETIPODEJUICIOSSEPROMULG
EN#URIOSAMENTEENLAEXPOSICINDEMOTIVOSSECITALASCONCLUSIONESPSI
COLGICASRELATIVASALADELIBERACIN ESPECIALMENTELACONVENIENCIADESOLICITAR
UNCONSENSOUNNIME!UNQUEDESPUSDELACITA ACONTINUACINSEARGUMENTA
QUENOSEVASEGUIRESARECOMENDACIN
%NESTECAPTULOSEVAAPRESENTARUNRESUMENDELOSPRINCIPALESDATOSDELA
INVESTIGACIN %N PRIMER LUGAR LOS ESTUDIOS QUE HAN TOMADO COMO OBJETIVO EL
ANLISISDELOSMIEMBROSDEL*URADOYPOSTERIORMENTELOSQUESEHANCENTRADOEN
LOSPROCESOSQUESEDESENCADENANENLASALADEDELIBERACIN$ADOQUEENCASTE
LLANOUTILIZAMOSLAMISMAPALABRAPARAREFERIRNOSACADAMIEMBROYALCOLECTIVO
SE UTILIZAR LA DENOMINACIN DE JURADO CON MINSCULA PARA REFERIRNOS A CADA
INTEGRANTEYELTRMINOENMAYSCULACUANDOSEHAGAREFERENCIAALGRUPO
%NAMBASLNEASDEINVESTIGACINNOSEVAAOFRECERUNAREVISINEXHAUSTIVA
%LOBJETIVOESPRESENTARUNAIMAGENACTUALIZADADELOQUELA0SICOLOGA*URDICA
PUEDEOFRECERENESTETEMATRASMSDEAOSDEANLISIS
0REVIAMENTE AL COMENTARIO DE ESTOS DATOS PSICOJURDICOS DEDICAREMOS UNAS
LNEASAACLARARELCONCEPTODEESTETIPODEJUICIOSYACOMENTARALGUNASDELAS
PARTICULARIDADESDENUESTROMODELODEJUICIOPOR4RIBUNALDE*URADO

/RIGENYTIPOSDE*URADOS
!UNQUELAEXISTENCIADEL*URADOESBASTANTEREMOTA ELPERIODOHISTRICODEMAYOR
DESARROLLOSEPRODUCEAPARTIRDELAINVASINDE"RETAAPORLOS.ORMANDOSENEL
AO%NSUORIGENTENAUNCARCTERADMINISTRATIVO5NJURADOERAUNHOMBRE
QUEERAOBLIGADOPOREL2EYAHACERUNJURAMENTO%STEJURAMENTOGARANTIZABALA
VERACIDADALAHORADECONTESTARAPREGUNTASSOBREELTEMAQUEMSCONOCA!S
UNCONJUNTODEHOMBRESBAJOJURAMENTO ESDECIR UNCONJUNTODEJURADOSSERVAN
PARAAYUDARALESTADOENINVESTIGACIONESQUEENPRINCIPIONOSERELACIONABANCON
LAJUSTICIA
$URANTEELREINADODE%NRIQUE)) SEEXTENDISUUSOALASCUESTIONESJUDICIA
LES!MEDIADOSDELSIGLO 8))SEPOSIBILITSOLICITARELDERECHOATENERUN*URADO
QUEDECIDIESESOBREUNCASO%L*URADOESTABACOMPUESTOPORHOMBRESDELAVE
CINDADENLAQUESEHABANDESARROLLADOLOSHECHOS SELECCIONANDOPRECISAMENTE
A AQUELLOS QUE TENAN MS INFORMACIN SOBRE LO SUCEDIDO #UANDO UNA DE LAS
PARTESLOGRABAQUEDOCEJURADOSSEPUSIESENASUFAVOR GANABAELCASO%STEES
ELORIGENHISTRICODELTAMAOTRADICIONALDEL*URADODEDOCEMIEMBROSYDELA
DECISINPORUNANIMIDAD
! MEDIDA QUE LA POBLACIN SE DESARROLL Y SE GENER UNA ESTRUCTURA SOCIAL
COMPLEJA YANOCABAESPERARQUELOSJURADOSPUDIERANCONOCERAFONDOLOQUE
OCURRA EN SUS COMUNIDADES $E ESTE MODO DEJARON DE APORTAR CONOCIMIENTOS

#APTULO N %LJURADO



SOBREELCASOPARAPASARASERSUJETOSALOSQUESELESPRESENTABALAINFORMACIN
%STA MODIFICACIN INTRODUJO LAS LEYES SOBRE LA PRUEBA JUDICIAL Y DETERMIN LA
NECESIDADDEQUELOSJURADOSTUVIESENQUECAMBIARIMPRESIONESENGRUPO YAQUE
NINGUNOTENACONOCIMIENTOSPERSONALESSOBRELOSHECHOSYTODOSDEBANBASARSE
ENLAMISMAINFORMACIN%NESTANUEVASITUACIN DEJDESERTANRELEVANTEQUE
FUESENMIEMBROSDELACOMUNIDAD0EROESTAIDEASEMANTUVOPARAQUELADECI
SINDEL*URADOFUESEUNAEXPRESINDELSENTIRSOCIAL
%NUNPRINCIPIOELJURADOYELJUEZNOFUERONCREADOSCOMOELEMENTOSINDEPEN
DIENTES SINOQUEELPRIMEROERAUNINSTRUMENTOPARAQUEELSEGUNDOLLEGASEAUNA
DECISINCORRECTA,ARELACINENTREELJUEZYELJURADOQUEDABAESTABLECIDAPORLA
DIFERENCIADAASIGNACINDETAREASACADAUNO DEMODOQUEEL*URADODETERMINASE
SOBRELOSHECHOS MIENTRASQUESERESERVABAALJUEZLAINTERPRETACINLEGAL
,OS INGLESES TRASLADARON EL *URADO A .ORTEAMRICA %N LOS %STADOS 5NIDOS
ELJUICIOCON*URADOADQUIRILAESPECIALSIGNIFICACINDESERUNMEDIODESALVA
GUARDAANTELAOPRESINPOLTICAYLASLEYESCAPRICHOSASDELOSJUECESINGLESES%N
LAPOCADELAINDEPENDENCIA  LAPRCTICA DE JUICIO CON *URADO ESTABA YA
BIENESTABLECIDA3UAFIANZAMIENTOENELSISTEMADEJUSTICIAAMERICANOSEPUSO
DEMANIFIESTOCONLAINTRODUCCINDETRESENMIENDASALA#ONSTITUCINENLASQUE
SEESPECIFICAELDERECHOCONSTITUCIONALALJUICIOCON*URADO
%NLOSPASESANGLOSAJONESEXISTENDIFERENCIASENELDESARROLLODEL*URADOA
LOLARGODELTIEMPO%N)NGLATERRA %SCOCIAY0ASDE'ALES SIELDELITOESPOCO
IMPORTANTEnMENOSDEDOSAOSDEPRISINnNOSETIENEDERECHOAJUICIOCON*U
RADOYPRCTICAMENTENOESUSADOENCASOSCIVILES%N)NGLATERRA DESDEFINALES
DE LOS AOS NOVENTA EXISTE UNA TENDENCIA A IR REDUCIENDO EL TIPO DE CASOS QUE
VANAJUICIOATRAVSDEESTEPROCEDIMIENTO ADUCIENDOQUESONCOSTOSOSYQUE
ENTORPECEN EL SISTEMA4AMBIN SE HA MODIFICADO EL PROCESO DE SELECCIN Y EL
REQUISITOPARAOBTENERUNVEREDICTO$ESDELOSCANDIDATOSSEEXTRAENALAZAR
HASTAOBTENERLOSDOCENECESARIOS SININTERVENIRLASDEFENSASENLAPOSIBILIDADDE
RECUSARAALGNCANDIDATOYPRCTICAMENTENOLOHACENTAMPOCOLASACUSACIONES
2ESPECTOALOSEGUNDO SEMANTIENELANECESIDADDEVEREDICTOUNNIME PEROSI
TRANSCURRIDOUNTIEMPOPRUDENCIALnENLAMAYORADELOSCASOSESDEDOSHORASnEL
*URADONOALCANZAESEACUERDO SELEPIDEQUEOBTENGAUNVEREDICTOMAYORITARIO
DEDIEZSOBREDOCE
!DIFERENCIADEESOSPASES EN%STADOS5NIDOSLA#ONSTITUCINGARANTIZAEL
JUICIO CON *URADO EN TODOS LOS CASOS PENALES Y EN AQUELLOS CIVILES EN LOS QUE
LA PETICIN DE INDEMNIZACIN EXCEDA DE UNA CANTIDAD DETERMINADA! PARTIR DE
 SE PRODUJERON MODIFICACIONES EN EL TAMAO Y LA REGLA DE DECISIN %STAS
MODIFICACIONES nVIGENTES EN ALGUNOS %STADOSn PERMITEN QUE LOS *URADOS SEAN
DESEISMIEMBROSYDECIDANPORREGLADEMAYORA GENERALMENTEDEDOSTERCIOS
%L *URADO AMERICANO TIENE MS PODER QUE EL DE OTROS PASES ANGLOSAJONES YA
QUEPUEDEPRONUNCIARSEENALGUNOSESTADOSSOBRELASEVERIDADDELASENTENCIAY



03)#/,/'!*52$)#!

DECIDIRLAAPLICACINDELAPENADEMUERTEENCASOSDEASESINATOENPRIMERGRADO
/TRADIFERENCIAFUNDAMENTALESELPROCESODESELECCINDELOSJURADOS QUEESMS
AMPLIO,OSCANDIDATOSPUEDENSERRECUSADOSCONCAUSAENTRELASQUESEINCLUYE
SOSPECHARQUEELSUJETOESPARCIALOPRESENTACUALQUIERSESGOQUEAFECTEALDESEM
PEODESUFUNCIN%SASRECUSACIONESNOTIENENLIMITACINNUMRICA%LSISTEMA
CUENTATAMBINCONLASRECUSACIONESSINCAUSA QUESUELENESTARLIMITADASAUN
NMEROQUEOSCILADECINCOADOCECANDIDATOSPORLADEFENSAYPORLAACUSACIN
,APARTEQUEREALIZAESTETIPODERECUSACIONESNOTIENEQUEARGUMENTARNADA
%N&RANCIALAINTRODUCCINDEL*URADOSEPRODUCEENELAOCOMOCON
SECUENCIA DE LA 2EVOLUCIN %L PRIMITIVO JURADO FRANCS SE CONFORM SEGN EL
MODELOANGLOSAJN,ADECISINLAREALIZANLOSCIUDADANOSSINLAPRESENCIADEL
JUEZ0EROAPARTIRDESEPERMITILAPRESENCIADELJUEZENLASALADEDELIBE
RACINPARAFUNCIONESDEASESORAMIENTOOCONSULTA%NSEDETERMINQUELA
REDACCINDELASENTENCIASEREALIZARACONJUNTAMENTEPORJUECESPROFESIONALESY
CIUDADANOS AUNQUEELVEREDICTOSOBRELOSHECHOSERASOLOCOMPETENCIADEESTOS
LTIMOS,ALEYDEINSTAURELSISTEMADE*URADOESCABINADO UNINDOSEENLA
MISMAINSTITUCINJUECESYJURADOSQUEDECIDENCONJUNTAMENTESOBREELVEREDICTO
YLASENTENCIA!CTUALMENTEELNMERODECIUDADANOSESDENUEVEYELDEJUECES
TCNICOS ES DE TRES %STE MODELO HA SIDO SEGUIDO POR OTROS PASES COMO )TALIA
!LEMANIA 3UECIA !USTRIA 3UIZA O 0ORTUGAL %L *URADO DE ESCABINOS PRESENTA
EN CADA PAS VARIACIONES EN LA COMPOSICIN EN LO QUE SE REFIERE AL NMERO DE
JUECESTCNICOS SIENDOPOREJEMPLO!LEMANIAUNODELOSPASESENLOSQUEHAY
UNMAYORPREDOMINIODELOSJUECESPROFESIONALES%LAMPLIODESARROLLODEESTE
TIPODE*URADOENELVIEJOCONTINENTEHALLEVADOAQUERECIBAELCALIFICATIVODE
MODELO%UROPEO
6EMOSPORTANTOQUEHAYDOSTIPOSFUNDAMENTALESDE*URADO
A %L MODELO CARACTERSTICO DE LOS PASES ANGLOSAJONES DENOMINADO PURO O
COMPUESTONICAMENTEPORCIUDADANOSLEGOS
B %L MODELO CONTINENTAL 3IGUIENDO EL ESQUEMA FRANCS DE LA PRESENCIA
CONJUNTADEJUECESYCIUDADANOS-ODELODEESCABINADOOMODELOMIXTO
%STOSSONSIMILARES AUNQUEENELPRIMEROLAPRESENCIADELOSJUECESENEL
COLECTIVODELIBERANTEESCONSTANTEYENELSEGUNDONICAMENTETRASEMITIR
ELVEREDICTOPARADECIDIRLASENTENCIA
%LSEGUNDOTIPODEJURADOTIENELAVENTAJADEQUELOSCIUDADANOSPUEDENDE
CIDIRCONJUNTAMENTEENTRELASCUESTIONESDEHECHOYDEAPLICACINDEL$ERECHO
0EROESEMAYORNIVELDEINTERVENCINENLATOMADEDECISINESCUESTIONADODES
DELA0SICOLOGAJURDICA,ADINMICADELADELIBERACINENTREEXPERTOSYLEGOS
PRODUCEUNMENORNIVELDEPARTICIPACINDELOSCIUDADANOS3EFAVORECEQUEHAYA
UNPREDOMINIODELAOPININPROFESIONAL YAQUEELJUEZESPERCIBIDOCOMOELQUE
POSEEELPODERDEEXPERTOYELPODERLEGTIMO

#APTULO N %LJURADO



,AMAYORADELOSPASESDELA5NIN%UROPEASEAJUSTANAESTOSPLANTEAMIEN
TOSDELAINTERACCINCONJUNTAENTREJUECESYJURADOS5NADELASEXCEPCIONESES
ELMODELODE*URADOEN%SPAA QUELUEGOSECOMENTARCONMAYORDETALLE

 &UNDAMENTOS
)NDEPENDIENTEMENTEDECMOCADALEGISLACINHADECIDIDODESARROLLARASPECTOS
ESPECFICOSENSUSMODELOSDEJUICIOCON*URADO ELSISTEMASEBASAENUNASERIE
DEPRINCIPIOSQUEPRETENDENJUSTIFICARELPAPELDELOSCIUDADANOSENLA!DMINIS
TRACINDE*USTICIA
5NODESUSFUNDAMENTOSESCONSIDERARQUEELDELITOREPERCUTEENLASOCIEDAD
0ORTANTOUNAREPRESENTACINDELAMISMADEBEMANIFESTARSUREPROCHESOCIALANTE
LOSHECHOS/TROPILARDELAINSTITUCINESCONSIDERARQUELOSCIUDADANOSTIENEN
CAPACIDADPARAPRONUNCIARSESOBRELOSHECHOSQUESELESPRESENTANYQUEPUEDEN
CUMPLIRCONLOSCRITERIOSDEDECISINQUELESPERMITANEMITIRUNFALLOJUSTO
0ARAELCUMPLIMIENTOEFECTIVODEESTOSFUNDAMENTOS LAMAYORADELOSSISTE
MASDEJUICIOCON*URADOIMPLICANEXTRAERAUNNMERODECIUDADANOSVECINOSDEL
LUGARDONDEOCURRIERONLOSHECHOS UNPROCEDIMIENTODESELECCINPARACONFIRMAR
SITIENENLOSREQUISITOSSUFICIENTESYUNASESORAMIENTOEINSTRUCCIONESDURANTEEL
PROCESOLEGAL0ORTANTO LOSPRESUPUESTOSDELJUICIOCON*URADOSONLAREPRESEN
TATIVIDAD LACOMPETENCIAYLAOBJETIVIDADDECADAUNODELOSINTEGRANTESALAHORA
DEVALORARLOSHECHOS
0ERONOHAYQUEOLVIDARQUETODOSISTEMADEJUICIOPOR*URADOIMPLICAQUELA
TOMADEDECISINSEPRODUCEDEMANERACOLECTIVA3EBUSCALLEGARAUNCONSENSO
SOBRELAINTERPRETACINDELCASO,ADELIBERACINPUEDESERVIRASPARAANALIZAR
CONDETENIMIENTOLAINFORMACINPRESENTADA EQUILIBRARLOSSESGOSYCORREGIRPO
SIBLESERRORES4ODASLASOPINIONESTIENENIGUALIMPORTANCIA%LVEREDICTOGRUPAL
TIENEUNGRANSIGNIFICADOSOCIALYUNALTONIVELDEIMPLICACIN%LHABERLLEGADOA
LTRASUNPROCESODEEVALUACINGRUPALLECONFIEREELCARCTERDESERUNARESPON
SABILIDADCOMPARTIDA%SACARACTERSTICADEDIFUSINDELARESPONSABILIDADQUEDA
REFORZADAPORELHECHODEQUEEL*URADOES UN COLECTIVO ANNIMO DADO QUE LA
IDENTIFICACINDESUSINTEGRANTESESSECRETAPARAELPBLICO

 %,*52!$/%.,!!#45!,!$-).)342!#).
$%*534)#)!%30!/,!
%L*URADOVUELVEALASSALASDEJUSTICIADE%SPAAENMAYODE$ESDEEN
TONCESHASTAAHORAELNMERODEJUICIOSCELEBRADOSALAOENTODASLAS!UDIENCIAS
0ROVINCIALESNOSUPERALOSQUINIENTOS%NTENDEREMOSMEJORESTAPRESENCIATANRE
DUCIDASIREVISAMOSLASCARACTERSTICASDENUESTROSISTEMADE4RIBUNALDE*URADO



03)#/,/'!*52$)#!

 4IPO
,A,EYDEOPTAPORUNMODELOCONSTITUIDONICAMENTEPORCIUDADANOSNO
CONOCEDORESDE$ERECHO,OQUEAALGUNOSLESGUSTALLAMARiCIUDADANOSLEGOSw
,EGOSENCUESTIONESRELATIVASALATCNICADELA!DMINISTRACINDE*USTICIAPERO
CONOCEDORESDEOTRASMUCHASCUESTIONESYQUEAPORTANSUSEXPERIENCIASYPUNTOS
DEVISTAPARAVALORARLOSHECHOSDEUNCASO.UESTROMODELODEJURADOSEAJUSTA
A LO QUE SE HA DENOMINADO ANTERIORMENTE COMO MODELO PURO ,OS CIUDADANOS
ESPAOLESDECIDENSOBREDIVERSOSASPECTOSDELCASOSINLAPRESENCIADEJUECESTC
NICOSENLASALADEDELIBERACIN0OSTERIORMENTE ELJUEZDETERMINAENLASENTENCIA
LAAPLICACINDEL$ERECHO%STETIPODEMODELO AUNQUESEDIFERENCIADELEXISTENTE
ENTRE NUESTROS VECINOS EUROPEOS ERA EL QUE SE ADOPT EN %SPAA EN ANTERIORES
ETAPASJURADSTASDURANTEELSIGLO8)8YPRIMERASDCADASDELSIGLOPASADO

#OMPETENCIA
.UESTRO*URADONOESTPRESENTEMSQUEENELMBITOPENALYDENTRODELEN
AQUELLOSCASOSQUESECONSIDERANDECIERTAGRAVEDAD%NNUESTROORDENAMIENTO
JURDICOESTOIMPLICAQUESOLOESCOMPETENTEPARAAQUELLOSDELITOSQUESEJUZGAN
EN LAS!UDIENCIAS 0ROVINCIALES #ON LA FILOSOFA INICIAL DE REINTRODUCIR PROGRE
SIVAMENTEESTETIPODEJUICIOS LOSLEGISLADORES OPTARON POR UNALISTA DE DELITOS
REDUCIDA(ASTAELMOMENTOESLASIGUIENTE
s (OMICIDIOS ASESINATOS Y PARRICIDIOS PERO SOLO CUANDO SON CONSUMADOS
YLAVCTIMAHAPERDIDOLAVIDA%SELTIPODECASOSQUEHAGENERADOMS
PROCEDIMIENTOSDEJUICIOSCON*URADOENESTOSDIEZAOS
s $ELITOSCOMETIDOSPORLOSFUNCIONARIOSENELEJERCICIODESUFUNCININFI
DELIDADENLACUSTODIADEPRESOS INFIDELIDADENLACUSTODIADEDOCUMENTOS
COHECHO TRFICODEINFLUENCIAS FRAUDESYEXACCIONESILEGALES%STETIPODE
COMPETENCIA HA IMPLICADO SITUACIONES COMO LA DE TENER QUE CONSTITUIR UN
JUICIOCONJURADOPARAJUZGARAUNFUNCIONARIODE#ORREOS/BSRVESEQUE
ENESTELISTADONOFIGURALAPOSIBILIDADDEQUELOSCIUDADANOSJUZGUENAUN
JUEZ QUE HA DESEMPEADO MAL SUS FUNCIONES Y QUE HA COMETIDO EL DELITO
DE PREVARICACIN !RGUMENTOS COMO LA COMPLEJIDAD TCNICA DE ESTE TIPO
DEDELITOSHANLLEVADOAQUELAPREGUNTATANHABITUALDEiQUIENJUZGAALOS
JUECESwSIGATENIENDOLAMISMARESPUESTA
s /MISINDELDEBERDESOCORRO%STACOMPETENCIAPERMITEELREPROCHESOCIAL
ANTELAAUSENCIADEAUXILIOAALGUIENPARAQUIENPUEDEPELIGRARSUSALUDE
INCLUSOLAVIDASINLAAYUDAINMEDIATA
s !LLANAMIENTODEMORADAYAMENAZAS0ARAMUCHOSESTETIPODECONDUCTAS
DELICTIVAS NO JUSTIFICAN LA INCLUSIN DEL REPROCHE SOCIAL DEL *URADO 3ON
EJEMPLOSDELOQUESEHADENOMINADODELITOSBAGATELA-UCHOSDEELLOSSE

#APTULO N %LJURADO



HANPRODUCIDOENELCONTEXTODECONFLICTOSDERIVADOSDEPROCESOSDESEPA
RACINYDIVORCIO0OROTRAPARTEELALLANAMIENTOSUELEESTARVINCULADOALA
COMISINDEOTROSDELITOSROBOS POREJEMPLO QUENOSONCOMPETENCIADEL
*URADO
s )NCENDIOSFORESTALES%SELNICODELITODECARCTERECOLGICOENELQUESE
PERMITEMANIFESTARSEALACIUDADANA$ETODOSLOSTIPOSDELICTIVOS ESEL
QUEMENOSPROCESOSCON*URADOHAGENERADO

#OMPOSICIN
%L4RIBUNALDEL*URADOSECOMPONEDENUEVECIUDADANOSQUEEJERCENLAFUNCIN
DEJURADOSTITULARESMSOTROSDOSQUEDESEMPEANLAFUNCINDESUPLENTES%STOS
LTIMOSACUDENALASSESIONESDELJUICIOORALYSOLOFORMANPARTEDELCOLECTIVO
DELIBERANTE CUANDO POR CUALQUIER EVENTUALIDAD DEBAN SUSTITUIR A UN TITULAR %L
4RIBUNALADEMSSECOMPONEDEUNMAGISTRADODELA!UDIENCIA0ROVINCIALQUE
EJERCEDEPRESIDENTE MOTIVOPORELCUALSELEDENOMINA-AGISTRADO 0RESIDENTE
%SELENCARGADODEINSTRUIRALJURADO DIRIGIRLASSESIONESDELJUICIOORALYPREPARAR
ELOBJETODEVEREDICTOENELQUEDEBERPREGUNTARALJURADOPORCUANTOSELEMENTOS
CONSIDERENECESARIOSPARAPODERFUNDAMENTARLASENTENCIA
,OS CIUDADANOS QUE INTEGRARN CADA4RIBUNAL SON EXTRADOS DEL CENSO ELEC
TORAL%NCADA!UDIENCIA0ROVINCIALSEEXTRAEALAZARUNNMERODECANDIDATOS
%STALISTATIENEUNAVIGENCIADEDOSAOS0ARACADACAUSACONCRETASENECESITAN
CANDIDATOS4RASUNPROCESODESELECCINENLASALADEJUSTICIA SEDETERMINAN
LOS  JURADOS TITULARES Y LOS  SUPLENTES %L DA EN EL QUE SON CONVOCADOS LOS
CANDIDATOS DEBERN COMPARECER AL MENOS VEINTE PARA QUE PUEDA INICIARSE EL
PROCESO ,A PRIMERA FASE ES LA DE RECUSACIONES CON CAUSA %STA IMPLICA ELIMI
NARACANDIDATOSENFUNCINDELASCAUSASLEGALESQUEESTABLECELALEYFALTADE
REQUISITOS INCAPACIDADES INCOMPATIBILIDADES PROHIBICIONESOAPRECIACIONESDE
EXCUSASRAZONESQUEELCANDIDATOALEGACOMOCARGASFAMILIARES IMPOSIBILIDAD
DESERSUSTITUIDOENSUTRABAJO ETC %STASRECUSACIONESNOTIENENLMITENUMRICO
YESPOCOPROBABLEQUEPUEDANSERAPRECIADASENESTAFASEYAQUELOSCANDIDATOS
PREVIAMENTEHANINFORMADODEELLASATRAVSDEUNCUESTIONARIO&INALIZADASLAS
RECUSACIONESCONCAUSA NUESTROSISTEMAINCLUYELASRECUSACIONESSINCAUSA%STAS
PERMITENQUECADAPARTEACUSACINYDEFENSA ELIMINENCOMOMXIMOACUATRO
CANDIDATOSSINTENERQUEARGUMENTARELMOTIVO0ARAELLO CADAUNADEELLASPRE
GUNTAALOSCANDIDATOSAFINDEOBTENERLAINFORMACINNECESARIAPARACULMINARLA
SELECCIN%SIMPORTANTETENERENCUENTAQUELAAPRECIACINDESESGOS PREJUICIOS
UCUALQUIEROTRACARACTERSTICAPSICOSOCIALENTRARADENTRODEESTECONCEPTO0OR
TANTO EN%SPAALAPOSIBLEAPLICACINDECRITERIOSEXTRADOSDELAINVESTIGACIN
PSICOJURDICA SE ENCUENTRA CON LA LIMITACIN DE PODER SER APLICADA NICAMENTE
A CUATRO CANDIDATOS SI SE ASESORA A LA DEFENSA O IGUALMENTE SOLO A CUATRO SI SE



03)#/,/'!*52$)#!

ASESORA AL -INISTERIO &ISCAL O A LA ACUSACIN PARTICULAR %STO SUPONE UNA GRAN
REDUCCINALAAPLICABILIDADDELASELECCINCIENTFICADELOSJURADOS ADIFERENCIA
DELOQUEOCURREENOTROSMODELOSCOMOELESTADOUNIDENSE

&UNCIONESDURANTEELJUICIOORAL
,OS CIUDADANOS QUE COMPONEN EL4RIBUNAL DE *URADO DEBERN ACUDIR A LAS SE
SIONES DEL JUICIO ORAL EN LAS QUE SE LES EXPONDRN LOS ELEMENTOS DEL CASO QUE
JURDICAMENTESECONSIDERANPERTINENTESPARALATOMADEDECISIN,AFUNCINQUE
DEBEASUMIRCADAINTEGRANTEESLADEATENDERATODAESAINFORMACINYBASARSE
NICAMENTEENLOPRESENTADOPARAVALORARELCASO
$URANTELASSESIONES PUEDENTOMARNOTASYTAMBINFORMULARPREGUNTAS%STE
SISTEMAPERMITEALOSESPAOLESUNNIVELDEPARTICIPACININUSUALENOTROSSISTE
MASDEJUICIOCONJURADO2EFUERZAELPAPELDELAESCUCHAACTIVAYENMUCHASOCA
SIONESSIRVEPARARESOLVERDUDAS3UUTILIZACINSEHAPRODUCIDOESPECIALMENTE
ENLAFASEDELAPRUEBATESTIFICAL%LNICOINCONVENIENTEESQUENOESUNSISTEMA
GIL#ADAJURADO UNAVEZQUEHATERMINADOLAPRESENTACINDELAPRUEBA TIENELA
OPCINDEFORMULARPORESCRITOUNAPREGUNTA%STASERTRASLADADAAL-AGISTRADO
0RESIDENTEQUESILAJUZGAPERTINENTESERELQUELAFORMULE6EMOSPORTANTOQUE
LAINQUIETUDDELJURADOPUEDEVERSEFRENADAPORLAVALORACINDELJUEZ!DEMS
SECORREELPELIGRODEQUEESTEENVEZDEFORMULARLALAREFORMULE PUDIENDOPERDER
ELSENTIDOQUEINICIALMENTETENA
%STEPAPELRELEVANTEDURANTEELJUICIOTOMARNOTASYHACERPREGUNTAS ESTEN
LALNEADELOQUELA0SICOLOGA*URDICARECOMIENDAPARAFACILITARLAFUNCINDE
LOSJURADOS ESPECIALMENTEENLOSCASOSCOMPLEJOS#URIOSAMENTEDURANTEELJUI
CIOORALESCADAMIEMBRODELJURADOELQUETIENELACAPACIDADDEFORMULARLASPRE
GUNTAS3INEMBARGO DURANTETODAESTAFASEESTNPRESIDIDOSPORAQUELCIUDADANO
QUEENLAFASEDESELECCINRESULTSERELPRIMERJURADOINTEGRANTEDEL4RIBUNAL
.OTERMINADEENTENDERSEESADIFERENCIACIN TENIENDOENCUENTAQUE COMOLA
DENOMINACINDESUROLDETERMINA ESEL-AGISTRADOELQUEPRESIDEEL4RIBUNAL
3ELESINDICAQUEDURANTEELJUICIOORALSEABSTENGANDECOMENTARELCASOCON
LOSRESTANTESJURADOSYCONPERSONASDESUAMBIENTECOTIDIANO DADOQUECUANDO
TERMINALASESINCADAJURADOVUELVEASUENTORNOHABITUAL,AINTERACCINENTRE
LOSINTEGRANTESDURANTEELJUICIOORALSUELESERPOCOFRECUENTE AUNQUENOEXISTEN
MECANISMOSESTRICTOSPARAQUESEATOTALMENTEEVITABLE,OQUECADACIUDADANO
HACE CUANDO SALE DE LA SALA DE JUSTICIA ES LGICAMENTE INCONTROLABLE %L NICO
MOMENTOENELQUENUESTROSISTEMAASLASOCIALMENTEALOSJURADOSESENLAFASE
DEDELIBERACIN3IESTAHACOMENZADOYTODAVANOSEHAEMITIDOUNVEREDICTO
LOSJURADOSNOREGRESANASUDOMICILIOSINOQUESONTRASLADADOSAUNHOTELPARA
CONTINUARALDASIGUIENTEDELIBERANDO

#APTULO N %LJURADO



&UNCIONESDURANTELADELIBERACIN
5NAVEZQUECONCLUYEELJUICIOORAL LOSJURADOSSONINSTRUIDOSSOBRELASFUNCIO
NESQUETIENENQUEDESEMPEARENCUANTOSECONSTITUYENENGRUPODELIBERANTE
,APRIMERALABORESLADEDESIGNARUNPORTAVOZ$ADOQUELLEGANALASALAPRE
SIDIDOSPORUNODELOSCOMPAEROS NOSUELESERRAROQUELAFUNCINRECAIGAEN
ESEMISMOSUJETO,AELECCINDELPORTAVOZHASIDOUNCLSICODELAINVESTIGACIN
PSICOJURDICADELOSAOSSETENTA3UELEELEGIRSEALQUESEPROPONEVOLUNTARIAMEN
TE$ENOSERAS ELOCUPARUNADELASCABECERASDELAMESAYELSERVARNPARECEN
SERDOSFACTORESINFLUYENTESPARASERNOMBRADOPORTAVOZ
$EBERNDECIDIRSOBRELOSHECHOSQUESONSOMETIDOSASUCONSIDERACINDE
CLARNDOLOS PROBADOS O NO PROBADOS %STOS HECHOS VIENEN DIFERENCIADOS EN UN
DOCUMENTOQUEELABORAEL-AGISTRADO 0RESIDENTEYQUESEDENOMINAOBJETODE
VEREDICTO%NL ELJUEZHADIFERENCIADOLOSHECHOSFAVORABLESPARAELACUSADO
POREJEMPLOLOSQUEPERMITANVALORARTCNICAMENTEENLASENTENCIAUNACIRCUNS
TANCIA ATENUANTE Y LOS HECHOS DESFAVORABLES ,OS JURADOS DEBERN LLEGAR A UN
ACUERDOPARACADAUNODEELLOSYREFLEJARELNMERODESUJETOSQUECONSIDERANESE
HECHOPROBADOONOPROBADO
%NUNDESEODEREFORZARELCONCEPTODEPRESUNCINDEINOCENCIA SEOPTPOR
QUE EL NMERO DE VOTOS NECESARIO NO FUERA EL MISMO EN UNO Y OTRO CASO $E
ESTE MODO PARA DECLARAR PROBADO UN HECHO FAVORABLE ES SUFICIENTE QUE AS LO
CONSIDERENDELOSMIEMBROSDELJURADO3INEMBARGO PARACONSIDERARPROBADO
UNHECHODESFAVORABLEDEBERNMANIFESTARLOAS ALMENOS DELOSINTEGRANTES
$E IGUAL MANERA UN VEREDICTO DE CULPABILIDAD REQUIERE QUE AS LO VOTEN COMO
MNIMOSIETEJURADOSPEROSICONSIDERANALACUSADOINOCENTE ESTOBASTARPARA
EMITIRUNADECISINABSOLUTORIA#OMOLUEGOSEDETALLARENLOSESTUDIOSSOBRELA
DELIBERACIN ELTIPODECONSENSOQUESELEPIDEALJURADOINFLUYEENLADINMICA
DEDISCUSINQUECONDUCEALVEREDICTO
,OSJURADOSRECIBENLAINSTRUCCINDEQUELASVOTACIONESSEREALICENNOMINAL
MENTE EN ALTA VOZ Y DE FORMA SECUENCIAL 3I NOS FIJAMOS SON LAS CONDICIONES
IDEALESPARALOSPROCESOSDECONFORMIDADSOCIAL QUELLEVARANAQUEALGNJURADO
SEPRONUNCIASESOBREUNHECHONOTANTOGUIADOPORSUCONVENCIMIENTOCOMOPOR
SERCONOCEDORDELOQUEOPINANLOSDEMS
%LSENTIDODELVEREDICTOESVINCULANTEPARAEL-AGISTRADO 0RESIDENTE DEMO
DOQUELASENTENCIAQUEREDACTEDEBERREFLEJARLACULPABILIDADOLAINCULPABILIDAD
MANIFESTADAPOREL*URADO0EROCOMOEN%SPAASEREQUIEREQUELASDECISIONES
JUDICIALESESTNMOTIVADAS SELEHAEXIGIDOAL*URADOQUEENLASVOTACIONESDE
LOSDIFERENTESHECHOSEXPLIQUENELMOTIVODESUDECISIN%STANECESIDADHALLE
VADOENALGUNOSCASOS ESPECIALMENTEENLOSQUEELOBJETODEVEREDICTOHASIDO
PARTICULARMENTEEXTENSO ACOMETERDEFECTOSFORMALESAUSENCIADEMOTIVACIN
QUEHANPERMITIDOQUELADECISINHAYASIDORECURRIDAYQUESEHAYASOLICITADO



03)#/,/'!*52$)#!

LAREPETICINDELJUICIO%STAESLAEXPLICACINDELANOTICIAQUESEALBAMOSAL
PRINCIPIODELCAPTULO#OMOPUEDEOBSERVARSEALOS*URADOSEN%SPAANOLES
DEJANVOTARSINMS SINOQUETIENENQUECUMPLIRUNASERIEDEREQUISITOSQUECOM
PLICANLAEXPRESINDESUSENTIRSOBREELCASO,OIDEALESQUELOSDEFECTOSSEAN
APRECIADOSENELMOMENTOENELQUEEL-AGISTRADO 0RESIDENTERECIBEELVEREDICTO
PEROESTODESGRACIADAMENTENOSIEMPREESAS!DEMSDELCASOYAMENCIONADO
DE$OLORES6ZQUEZ HAHABIDOOTROSJUICIOSCON*URADOEN%SPAAQUEHANTE
NIDOQUESERREPETIDOSPORLAAUSENCIADEALGUNODELOSREQUISITOSFORMALESENEL
OBJETODEVEREDICTO4ODOELLOREPERCUTEENUNAMALAIMAGENDELAINSTITUCINY
ENOCASIONES ENUNASISTEMADEJUSTICIAQUESUSTRAEELSENTIDODELAVALORACIN
QUELOSCIUDADANOSHACENSOBREUNCASO

 ,!03)#/,/'!*52$)#!9,/3*52!$/3
%LINTERSDELA0SICOLOGAJURDICAESTADOUNIDENSEPORANALIZARLASDECISIONESQUE
INDIVIDUALMENTETOMANCADAUNODELOSINTEGRANTESDELJURADOSEPRODUJOESPE
CIALMENTEAMEDIADOSDELSIGLOPASADOCONELDENOMINADO#HICAGO*URY0ROJECT
%STESUPUSO GRACIASALAFINANCIACINESTATAL ELPRIMERIMPULSOPARAELESTUDIO
PORPARTEDELASCIENCIASSOCIALESDELOSSISTEMASDEJUICIOCON*URADO'RANPARTE
DEESAINVESTIGACINCULMINCONLAPUBLICACINENDELTANCITADOLIBRODE
+ALVEN Y :EISEL 4HE!MERICAN *URY (ARRY +ALVEN Y (ANS :EISEL RECOPILARON
DATOSDEJUICIOSREALES ENTREVISTARONAJUECES ABOGADOSYEX JURADOSYFUERONDE
LOSPRIMEROSENPONERDEMANIFIESTOALGUNOSFACTORESQUEPARECENINFLUIRAESTOS
LTIMOSENELDESEMPEODESUFUNCIN
$ESDEENTONCESHASTALAACTUALIDAD LOSDIVERSOSESTUDIOSNOSINDICANLAIM
PORTANCIADELASCONDICIONESSOCIODEMOGRFICASYESPECIALMENTEDELOSFACTORES
PSICOSOCIALESDELOSJURADOS!UNQUEHAYVARIOSDATOSQUEINDICANLAINFLUENCIA
DE LAS CARACTERSTICAS QUE CADA JURADO APORTA INDIVIDUALMENTE LA CAPACIDAD DE
PREDECIR LA DECISIN A PARTIR DE DETERMINADOS RASGOS PARECE SER MAYOR EN LAS
VARIABLESACTITUDINALES CUANTOMSESPECFICASSEANMEJOR!DEMS CUANTOMS
AMBIGUOSEAELCASOMAYORESLAPOSIBILIDADDEQUEINFLUYANLOSSESGOSDERIVADOS
DELASCARACTERSTICASDECADAJURADO0OROTROLADO LOSESTUDIOSNOSINDICANQUE
LADELIBERACINPUEDEDISMINUIRLAINFLUENCIADEESOSFACTORESSIEMPREYCUANDOLA
COMPOSICINDEL*URADOSEASUFICIENTEMENTEHETEROGNEA4ODOSESTOSASPECTOS
RESALTANLAIMPORTANCIADELAFASEDESELECCIN
4AMBINHAYQUETENERENCUENTAQUELOQUELOSCIUDADANOSPUEDANENTENDER
YPERCIBIRSOBREELCASODURANTEELJUICIOVAADEPENDERDELAINFLUENCIAQUESOBRE
LEJERCEELJUEZ ELFISCALYELABOGADO
0OR LTIMO LOS ESTUDIOS ADVIERTEN QUE LA OPININ SOBRE LO SUCEDIDO PUEDE
DEPENDERDELTIPODEPUBLICIDADQUEHATENIDOELCASO DELAIMPRESINQUECAUSA
ELACUSADOY ENMENORMEDIDA DEALGUNASCARACTERSTICASDELAVCTIMA

#APTULO N %LJURADO



)NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELOSJURADOS
!UNQUELAINVESTIGACINDELOSLTIMOSCINCUENTAAOSINDICAQUELAVALORACIN
DEL CASO PARECE DEPENDER FUNDAMENTALMENTE DEL PESO DE LAS PRUEBAS EXISTEN
DATOSQUEAPUNTANATENERENCUENTALAINFLUENCIADEALGUNASCARACTERSTICASSO
CIODEMOGRFICASGNEROYRAZA DELJURADO0ARECEALGOMAYORLAINFLUENCIADE
ACTITUDESDELOSINDIVIDUOSQUECONFORMANEL*URADO%SPECIALMENTEELAUTORITA
RISMOYLAACTITUDHACIALAAPLICACINDELAPENACAPITAL

'NERO
!LGUNOSESTUDIOSDELOSAOSSETENTAYOCHENTAHABLABANDEUNAMAYORBENEVO
LENCIAENELCASODELASMUJERES%STEDATOSECONFIRMAENESTUDIOSMSRECIENTES
DEMODOQUELASMUJERESRESULTANMSBENEVOLENTESEXCEPTOENDELITOSDEVIOLA
CIN&ISCHER  YENAQUELLOSDELITOSDECARCTERSEXUALENLOSQUELAVCTIMA
ESUNMENOR"OTTOMSY'OODMAN  

/RIGENRACIALDELJURADO
,OS ESTUDIOS INDICAN UNA TENDENCIA AL SESGO DEL FAVORITISMO ENDOGRUPAL EN
CONSONANCIACONLOSPLANTEAMIENTOSDELAIDENTIDADSOCIALPOSITIVA"RIGHMANY
7ASSERMAN APORTANDATOSSOBRELAOPININDELOSESTADOUNIDENSESENEL
FAMOSOCASODE/*3IMPSON,AMUESTRAALAQUEENCUESTARONINCLUACIUDADA
NOSDERAZABLANCAYAFROAMERICANOS CONSTATANDOLAINFLUENCIADELARAZAENLA
OPININSOBREELCASO4AMBINCONJURADOSEXPERIMENTALESSECONFIRMAQUELOS
JURADOSDERAZABLANCASONMSBENEVOLENTESCONACUSADOSDESUMISMARAZA3ON
CAPACESDESENTIRMSEMPATAHACIAELLOSYREALIZARATRIBUCIONESMSSITUACIONA
LES*OHNSON 7HITESTONE *ACKSONY'ATTO  $EIGUALMANERA LOSJURADOS
DERAZANEGRASONMSBENEVOLENTESQUELOSDERAZABLANCACUANDOELACUSADOES
NEGRO!BSHIREY"ORNSTEIN  
%SIMPORTANTESEALARQUEESTESESGOQUEDAMATIZADOPORELPESODELAINFOR
MACINPRESENTADAENELJUICIO#UANDOELCASOESDBILOAMBIGUO UNJURADOES
MSTENDENTEACONDENARAUNACUSADODELEXOGRUPO0EROSILOSDATOSCONTRAEL
PROCESADOSONCLAROS ELJURADOESMSSEVEROCONELACUSADODESUENDOGRUPO
QUECONELDELEXOGRUPO+ERR (YMES !NDERSONY7EATHERS  %STEDATO
ESTENCONSONANCIACONELFENMENOPSICOSOCIALDELAiOVEJANEGRAw%LACUSADO
ESPERCIBIDOCOMOUNAAMENAZAALAIMAGENPOSITIVADELENDOGRUPO LOQUELLEVA
AHACERMSEXTREMASUVALORACINNEGATIVA

!UTORITARISMOYAUTORITARISMOLEGAL
/TRASINVESTIGACIONESHANANALIZADOLAINFLUENCIADEACTITUDESDELOSCIUDADANOS
5NAGRANPARTEDELPROTAGONISMODEESTOSESTUDIOSHASIDOACAPARADAPORELAU
TORITARISMOYMSESPECFICAMENTEELAUTORITARISMOLEGAL



03)#/,/'!*52$)#!

,OSPRIMEROSDATOSPROVIENENDEMANEJARUNAMEDIDATRADICIONALDEAUTORITA
RISMO#OMOTODAMEDIDAGENRICADEUNAACTITUD PRESENTAUNAMENORCAPACIDAD
DEPREDECIRLACONDUCTA$ADOQUEELAUTORITARISMOIMPLICAUNAREACCINNEGATIVA
ALOSQUESEDESVANDELCUMPLIMIENTODELASNORMAS ERALGICOESPERARSUIN
FLUENCIAENLASDECISIONESDELOSJURADOS%LAUTORITARISMOGENERALCORRELACIONA
CONUNAMAYORSEVERIDADENELCASTIGO-ITCHELLY"YRNE  4AMBINHAY
UNATENDENCIAASERMSBENEVOLENTECONUNACUSADOQUEESUNAFIGURADEAUTO
RIDAD POREJEMPLOUNAGENTEDEPOLICA(AMILTON  
!MEDIADOSDELOSOCHENTASECONSIGUEUNAMAYORCAPACIDADDEPREDECIREL
VEREDICTOCONELAUTORITARISMOLEGAL+ASSINY7RIGHTSMAN  %STASMEDI
DAS REVELAN LA FILOSOFA DE LA PERSONALIDAD AUTORITARIA CENTRADA EN LAS ACTITUDES
HACIA EL SISTEMA DE JUSTICIA $E MODO QUE EL AUTORITARISMO LEGAL SE MANIFIESTA
EN NO ASUMIR LA PRESUNCIN DE INOCENCIA Y NO ACEPTAR LOS PROCEDIMIENTOS PARA
SALVAGUARDARLOSDERECHOSDELPROCESADO!UNQUEHAYUNSOLAPAMIENTOENTRELAS
DOSMEDIDAS LOSCONSTRUCTOSNOSONTOTALMENTEREDUNDANTES SIENDOMSTILLA
MEDIDAESPECFICADEAUTORITARISMOLEGAL
%NELMETA ANLISISDELARELACINENTREAUTORITARISMOYDECISINREALIZADOPOR
.ARBY #UTLERY-ORAN SEREVISANESTUDIOSCONMEDIDASDEAUTORITARIS
MOGENERALYLEGAL#ONFIRMANQUEELAUTORITARISMOLEGALCORRELACIONAENMAYOR
MEDIDACONELVEREDICTO

!CTITUDHACIALAPENADEMUERTE
%STAVARIABLEHASIDOMUYANALIZADAPORLOSPSICLOGOSEN%STADOS5NIDOS5NA
DE LAS RAZONES A ESTA ALTA ATENCIN ES LA PARTICULARIDAD DE LA SELECCIN DE LOS
JURADOSCUANDOSEJUZGAUNDELITOPORELQUESEPUEDESOLICITARLAPENAMXIMA
%LSISTEMAGARANTIZAQUENINGNCIUDADANOESTADOUNIDENSEFORMARPARTEDEUN
JURADO EN ESE TIPO DE CASOS SI TIENE UNA ACTITUD CONTRARIA %STO IMPLICA QUE SE
CONSTITUYEUN*URADOHOMOGNEOENCUANTOASUACTITUDPOSITIVA%LMETA ANLISIS
DE.IETZEL -C#ARTHY Y+ERN LESLLEVAALACONCLUSINDEQUEEXISTEUNA
PEQUEA PERO SIGNIFICATIVA CORRELACIN ENTRE LA ACTITUD FAVORABLE A LA PENA DE
MUERTEYDECIDIRQUEELACUSADOESCULPABLE
"OWERS 3ANDYS Y3TEINER REVISANDOCASOSDEJURADOSREALES ENCUEN
TRANQUELAACTITUDPOSITIVAHACIALAPENADEMUERTEJUEGAUNPAPELFUNDAMENTAL
ENCMODECIDEELJURADO,ELLEVAACONSIDERARPREMATURAMENTELACULPABILIDAD
DELACUSADODESDEQUEALPRINCIPIODELJUICIOORALLAACUSACINPRESENTAUNDATO
ENCONTRADELPROCESADO4AMBININFLUYEENELCOMPORTAMIENTODURANTELADELI
BERACIN!QUELLOSMIEMBROSCONUNAACTITUDPOSITIVASEMUESTRANMSSEGUROS
DEDEFENDERSUOPININSOBREELCASODURANTELADISCUSIN
$EIGUALMODO CUANDOLOSCIUDADANOSCREENQUELAPENADEMUERTEESUNCAS
TIGOAPROPIADO NECESITANUNAGRANCANTIDADDEFACTORESATENUANTESPARAQUECAM
BIESUOPININ,OSCIUDADANOSQUECREENQUELAPENADEMUERTENOESADECUADA

#APTULO N %LJURADO



NECESITAN MUCHOS FACTORES AGRAVANTES PARA PODER CONSIDERAR QUE LA APLICARAN
ENUNCASO/.EIL 0ATRYY0ENROD  0ORTANTO PARAQUEEL*URADOPUEDA
CUMPLIR SU FUNCIN BASAR SU VEREDICTO EN LAS PRUEBAS Y NO NICAMENTE EN SUS
ACTITUDES DEBEESTARCOMPUESTOPORPERSONASQUENOTENGANUNAACTITUDEXTREMA
DAMENTEENCONTRAOAFAVORDELAPENADEMUERTE

,ASELECCINDELOSJURADOS
4ODOSLOSTRABAJOSSOBRELAINFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELOSJURADOSTERMINAN
DEFENDIENDOLANECESIDADDEQUELOSPROCESOSDESELECCINSEANLOSUFICIENTEMENTE
AMPLIOSPARAQUEPERMITANMEDIRADECUADAMENTELOSDIVERSOSFACTORESRELEVANTES
%NELCASODE%SPAA COMOYASEHACOMENTADO LAPOSIBILIDADDERECUSARA
LOSCANDIDATOSENFUNCINDEVARIABLESQUEHANRESULTADORELEVANTESENLAINVES
TIGACINPSICOJURDICAESMUYLIMITADA,ARAZNESQUESEVINCULANALCONCEPTO
DERECUSACINSINCAUSAYSOLOPUEDENALEGARSECUATROPORCADAPARTE0EROOTROS
SISTEMASDANMUCHOPODERALAACUSACINYALADEFENSAPARAELIMINARLAPRESENCIA
DEDETERMINADASCARACTERSTICASOUTILIZARINFORMACINPARACOMPONERUNJURADO
FAVORABLE0ARAQUEESTEPODERSEAEFECTIVOHAYQUESUPONERQUEENLAFASEDESE
LECCINSEPUEDENIDENTIFICARDATOSRELEVANTESYQUEELIMINAROINTRODUCIRADETER
MINADOSCANDIDATOSAFECTASIGNIFICATIVAMENTEALVEREDICTO0ORESOUNACUESTIN
INTERESANTEESTENERENCUENTALASESTRATEGIASPARAOBTENERLAMAYORINFORMACIN
YLOMSSINCERAPOSIBLEDELOSCANDIDATOS0OROTRA PARTE SEVAN AMENCIONAR
LASESTRATEGIASDEEVALUACINCIENTFICAQUEPODRANCONDUCIRACONFECCIONARUN
*URADOCONUNDETERMINADOPERFIL

0ROCEDIMIENTOSPARAOBTENERINFORMACINDELOSCANDIDATOS
!PESARDELACREENCIAGENERALDELOSABOGADOSPORCONFIARENSUCAPACIDADDE
INTUICINPARASELECCIONARALOSJURADOS LA0SICOLOGAJURDICAINDICAQUESUELEN
SER POCO EFECTIVOS EN PREDECIR QU CANDIDATOS SERN IDNEOS PARA SUS INTERESES
/LCZAK +APLANY0ENROD  ,AFASEDESELECCINDEBERASERLOMSEXTENSA
POSIBLEPARAPODERINCREMENTARLAEFECTIVIDADDELASELECCINBASADAENCRITERIOS
PSICOLGICOS(ABITUALMENTECONSISTEENQUELASPARTESREALICENUNASPOCASPRE
GUNTASALOSCANDIDATOSQUEHANCOMPARECIDOENLASALA
$ADA LA FALTA DE EFECTIVIDAD DE LA BREVE ENTREVISTA QUE SE MANTIENE CON LOS
POTENCIALESJURADOS LASINVESTIGACIONESPSICOSOCIALESHANSEALADOPROCEDIMIEN
TOSPARAFACILITARQUESEPUEDAOBTENERLAMAYORCANTIDADDEINFORMACIN LOMS
FRANCA Y SINCERA POSIBLE ,AS PRINCIPALES RECOMENDACIONES PSICOLGICAS EN EL
ANLISISDELOSCANDIDATOSSONLASSIGUIENTES
A 5NAMANERADEFOMENTARLASINCERIDADENLASRESPUESTASESQUELASPARTES
PUEDANPREGUNTARDIRECTAMENTEALOSCANDIDATOS YQUENOSEAELJUEZELQUE



03)#/,/'!*52$)#!

PROTAGONICEELINTERROGATORIO,AFIGURADEAUTORIDADEIMPARCIALIDADQUE
REPRESENTAELJUEZTIENDEAFOMENTAR ENMAYORMEDIDAQUELOSABOGADOS
DELAACUSACINYDELADEFENSA ELSESGODELADESEABILIDADSOCIALENLAS
RESPUESTAS %L MODELO ESPAOL S PERMITE SEGUIR ESTA RECOMENDACIN ,A
PERTINENCIA DE LAS PREGUNTAS ES CONTROLADA POR EL -AGISTRADO 0RESIDENTE
PEROENLAFASEDERECUSACIONESSINCAUSALOSREPRESENTANTESDECADAPARTE
SONLOSQUEFORMULANDIRECTAMENTEALOSCANDIDATOSTANTASPREGUNTASCOMO
CONSIDERENNECESARIAS3INEMBARGO LAIMPORTANCIADELARECOMENDACIN
ENCAJAMSENELMODELOESTADOUNIDENSE DONDEFISCALYABOGADONOLLEVAN
TOGAQUEPOTENCIEFIGURADEAUTORIDADALGUNA YPUEDENSERPERCIBIDOSMS
SEMEJANTESALOSJURADOS
B /TROASPECTOFUNDAMENTALESQUELASPREGUNTASENCAMINADASACONOCERPOSI
BLESPREJUICIOSNOSEANDIRECTAS3ILAPREGUNTAESMUYDIRECTA ELSESGODELA
DESEABILIDADSOCIALLLEVARAQUEELCANDIDATONORECONOZCAOADMITAQUETIE
NEUNPREJUICIOQUELEIMPIDEVALORARJUSTAMENTELOSHECHOSDEUNCASO0OR
OTROLADOHAYQUESEALARQUEENLOSLTIMOSAOSSEOBSERVAUNTIPODEPRE
JUICIOSOCIALDENOMINADOAVERSIVOOPREJUICIOMODERNOQUENOSINDICAQUE
LOSSUJETOSMANIFIESTANNOTENERACTITUDESCONTRARIASCONTRALOSMIEMBROSDE
UNGRUPOSOCIALFRUTODEQUERERPLEGARSEALASNORMASSOCIALESIGUALITARIAS
PEROMANIFIESTANFORMASMSSUTILESDEDISCRIMINACIN0ORTODOELLO SERA
CONVENIENTELAUTILIZACINDEPROCEDIMIENTOSINDIRECTOSPARAOBTENERINFOR
MACIN AL RESPECTO "ARRIOS O SECTORES DE LA CIUDAD QUE FRECUENTA PUEDEN
INDICARNOSSUMAYOROMENORCONTACTOCONDETERMINADOSGRUPOSSOCIALESEL
PERIDICOQUECOMPRAOLACADENADERADIOQUEPREFIEREESCUCHARNOSPUEDE
SERVIRPARAINFERIRALGUNASDESUSACTITUDESSOCIOPOLTICAS ETC
C %
S CONVENIENTE QUE LAS PREGUNTAS SE HAGAN A CADA SUJETO ESPECFICA E
INDIVIDUALMENTE EVITANDO EXAMINAR DE FORMA CONJUNTA A LOS POTENCIALES
JURADOS %N ESTAS CIRCUNSTANCIAS ES MENOS PROBABLE QUE LOS SUJETOS SEAN
FRANCOS RESPECTO A SUS ACTITUDES Y CREENCIAS RELEVANTES PARA EL CASO 0OR
UNLADO LAPRESENCIADEOTROSDISMINUYELASINCERIDADENLASRESPUESTAS
ESPECIALMENTESISEREFIERENATEMASCONTROVERTIDOSOALASPROPIASEXPE
RIENCIAS PERSONALES 0OR OTRO EL HABER ODO CMO RESPONDEN LOS DEMS
CANDIDATOSPUEDEINCREMENTARLADESEABILIDADSOCIALDESUSRESPUESTAS YA
QUEDELCOMPORTAMIENTODEOTROSSEPUEDENEXTRAERCLAVESACERCADECUL
ESLACONDUCTACORRECTA%NNUESTROCASO SEESPECIFICAQUECADAUNADELAS
PARTESPODRNFORMULARALDESIGNADOLASPREGUNTASQUEESTIMENOPORTUNAS
%LUSODELSINGULARENELTEXTOLEGALPUEDEFAVORECERUNEXAMENINDIVIDUAL
AUNQUE LO QUE NO SE DETERMINA ES SI ESTARN PRESENTES LOS DEMS CANDI
DATOS,APRCTICAPARECEQUEVARASEGNLOSJUECES!LGUNOSCUIDANESA
FASEDESELECCINRECALCANDOLAINDIVIDUALIDADALHACERLASPREGUNTASAUN
CANDIDATOENLASALETAANEXAALASALADEJUICIOS

#APTULO N %LJURADO



D ) NTENTARINDAGARSOBREFACTORESQUEPUEDENSERRELEVANTESPARALAFASEDE
DELIBERACIN0OREJEMPLO LATENDENCIADELSUJETOAMANTENERYDEFENDERSU
OPININ%NESESENTIDOPUEDESERINTERESANTECONOCERSUACTIVIDADPROFE
SIONALPARASABERQUEXPERIENCIATIENEENREUNIONESDEGRUPO#ONOCERSI
HALLAMADOOESCRITOALGUNAVEZALOSMEDIOSDECOMUNICACINPARAEXPRE
SARSUOPININSOBREUNTEMA ETC%STASINFORMACIONESPUEDENSERVIRPARA
VALORARLAPOSIBLECAPACIDADDELIDERARUNAREUNINOLASUSCEPTIBILIDADA
CONFORMARSECONLAOPININDELOSDEMS
-UCHASDEESTASRECOMENDACIONESPARECENQUEREREVITARLAFALTADECAPACIDAD
DEEXPRESINDESESGOSPORELDESEODENOSERRECHAZADO!ESTERESPECTO ENMI
OPININ HABRAQUEAADIRQUEENALGUNASCIRCUNSTANCIASLAMOTIVACINDELCIUDA
DANOPUEDENOSERTANTOLOGRARNOSERRECUSADOCOMOLOCONTRARIO LOQUEPODRA
LLEVARLEAUNINTENTODEDARUNAIMAGENNEGATIVADESMISMO%STESUELESEREL
CASODELAMAYORADELOSCANDIDATOSESPAOLES ALOSQUELESFALTALASOCIALIZACIN
NECESARIA PARA CONSIDERAR QUE FORMAR PARTE DE UN *URADO ES UN DERECHO Y SOLO
LO VIVEN COMO UN DEBER 3EGUIR LAS RECOMENDACIONES ANTES CITADAS PUEDE FACI
LITARQUELOSCANDIDATOSDENRESPUESTASSINCERASYNOUTILICENESAESTRATEGIA%N
CUALQUIERCASO OBSERVARUNATENDENCIAEXAGERADAADARRESPUESTASQUESUPONGAN
ASUMIRSESGOSDEBESERTOMADOCOMOUNELEMENTOINDICATIVODELASRETICENCIAS
DEUNCIUDADANO

3ELECCINDEUNJURADOFAVORABLE
,OS ESTUDIOS PSICOSOCIALES HAN PUESTO DE MANIFIESTO QUE LAS RECUSACIONES SIN
CAUSA AUNQUEESTNLIMITADASYSEREALIZANBAJOLASUPERVISINJUDICIAL DANUNA
CIERTAAMBIGEDADALPROCESODESELECCINYPOSIBILITANQUELASPARTESAPROVECHEN
ESAOPORTUNIDADPARAINTENTARCONFECCIONARUNJURADOFAVORABLE ENVEZDEPARA
PRESERVARLAPARCIALIDADDELOSJURADOS
,OS REPRESENTANTES DE CADA PARTE TIENDEN A CONFIAR EN SU INTUICIN Y EN LA
PROPIAEXPERIENCIAPROFESIONALPARAEVITARSELECCIONARAJURADOSQUECREENQUENO
VANASERRECEPTIVOSASUSPUNTOSDEVISTA$ETODOSMODOS LAEFECTIVIDADDEESOS
PROCESOSDESELECCINESDIFCILDEEVALUAR YAQUEGENERALMENTENOHAYMODODE
SABERCULHABRASIDOLACONDUCTADELOSRECHAZADOS
0ARACONOCERELPERFILDEUNJURADOFAVORABLEPARAUNCASOHAYQUERECURRIRAL
ASESORAMIENTOPSICOLGICO%STAPRCTICAESHABITUALENALGUNOSJUICIOSEN%STA
DOS5NIDOS%SPECIALMENTEENLOSPROCEDIMIENTOSCIVILESENLOSQUELACUANTA
DELASINDEMNIZACIONESQUEESTNENJUEGOJUSTIFICANINVERTIRDINEROENLAFASEDE
SELECCIN 3E RECURRE A LA INVESTIGACIN PSICOSOCIAL SOBRE LA POSIBLE INFLUENCIA
DELASCARACTERSTICASDELOSJURADOSCONRELACINALOSELEMENTOSDELCASO ELTIPODE
ACUSADO ETC%LPROCEDIMIENTOBSICOCONSISTEENENCUESTARAMUESTRASREPRESEN
TATIVASDELOSHABITANTESDELMUNICIPIODELQUESEVANAEXTRAERLOSJURADOS%STAS



03)#/,/'!*52$)#!

ENCUESTASRECOGENINFORMACINSOBRELOQUESABENDELCASO CARACTERSTICASDEMO
GRFICAS ACTITUDESYCREENCIASRELEVANTESPARAELTIPODEDELITOODEACUSADO3E
LESPIDESUINTENCINDEVOTOYCONTODAESAINFORMACINSEELABORANLOSPERFILES
DEJURADOSCONVENIENTESONO PARAQUELOSABOGADOSLOSTENGANENCUENTAALA
HORADEHACERSUSRECUSACIONESSINCAUSA
,ACAPACIDADDEESTEPROCEDIMIENTOPARALOGRARLACOMPOSICINDEUNJURADO
FAVORABLETAMBINESLIMITADA3UEFECTIVIDADSEBASAENSUPUESTOSQUENOSIEM
PRE SE DAN ,A MUESTRA DEBE SER REPRESENTATIVA LAS ENCUESTAS DEBEN CONTENER
MEDICIONESVLIDASDELASCREENCIASYACTITUDESDELOSSUJETOSYHAYQUESUPONER
QUE INCLUSO CON TODA ESA INFORMACIN SE PUEDA PREDECIR LA CONDUCTA DE LOS
JURADOSENLASITUACINCONCRETADELJUICIOTRASLAEXPOSICINDELCASO0ORTODO
ELLO PODERSELECCIONARUNJURADOFAVORABLEAPARTIRDEESOSDATOSTENDRAUNVALOR
LIMITADO!LALUZDETRABAJOSQUEANALIZANLAEFECTIVIDADDEESOSPROCEDIMIENTOS
POREJEMPLO3TRIER  LOSDATOSNOSONCONCLUYENTES
5NADELASENCUESTASMSUTILIZADASENLASELECCINDELOSJURADOSESLA%SCALA
DE!CTITUDES,EGALESPARALAQUEEXISTEUNAADAPTACINAPOBLACINESPAOLA$E
LA&UENTE 'ARCAY$ELA&UENTE  %STAESCALA VINCULADAALCONCEPTOANTES
MENCIONADODEAUTORITARISMOLEGAL PERMITEDIFERENCIARALOSJURADOSCUYAACTITUD
INICIALESPROACUSACINOPRODEFENSA3EBASAENMEDIRLASCREENCIASHACIALAPRO
BABILIDADDEQUEUNPROCESADO BSICAMENTEPORELHECHODESERLO HAYACOMETIDO
ELDELITO4AMBINVALORACULESSONLOSCRITERIOSDEDUDAQUEMANEJAPARAMAN
TENERELPRINCIPIODEPRESUNCINDEINOCENCIA5NAFORMADEPODERUTILIZARESTA
ESCALASERAADJUNTARLAALCUESTIONARIOINICIALQUERECIBENLOSCANDIDATOSOPODER
APLICARLAALOSCANDIDATOSQUEACUDENALAPRIMERASESINDELJUICIO0ERONINGUNA
DELASDOSALTERNATIVASESTPERMITIDAENNUESTROSISTEMA
0OROTROLADONOHAYQUEOLVIDARQUEHABRAQUEPLANTEARCONCAUTELALAAPLI
CACIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA MANIPULAR EL *URADO /TRO ASPECTO DISTINTO
ES QUE SE UTILICEN MTODOS PARA OPTIMIZAR LAS RECUSACIONES SIN CAUSA (AY QUE
RECORDARQUEELVEREDICTONOESLASUMADEOPINIONESINDIVIDUALESSINOUNADE
CISIN CONSENSUADA RESULTADO DE UNA INTERACCIN GRUPAL ENTRE MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD0ARAQUEESADELIBERACINPUEDASERRICA LOIDEALESQUEESTNREPRE
SENTADASUNADIVERSIDADDEOPINIONES,OQUEDEBERAPRIMARSEENLASELECCIN
ESUNAHETEROGENEIDADDEEXPERIENCIASYPUNTOSDEVISTA,A0SICOLOGAJURDICA
ABOGARAASPORUNPERITAJEQUEEVITELAHOMOGENEIDADENDETERMINADASVARIABLES
PSICOLGICAS COMO ATRIBUCIN IDEOLOGA ACTITUD HACIA LA PENA DE MUERTE ETC
/PINOQUEDEBERASERLAPROPIA!DMINISTRACINDE*USTICIALAQUEFACILITARAQUE
SEASESOREALASPARTES%STESISTEMATIENECLARASVENTAJASSOBREELDECONFIAREN
ELBUENHACERDELOSABOGADOSOENSUEXPERIENCIACOTIDIANAYPERMITIRASEGUIR
GARANTIZANDOLAIGUALDADDELASPARTESYNOFAVORECERALAQUEDISPONGADEMAYO
RESRECURSOSECONMICOS

#APTULO N %LJURADO



!NLISISDELAINFLUENCIADELJUEZ
%NELPROCEDIMIENTODEJUICIOCON*URADOEN%SPAA EL-AGISTRADOQUEPRESIDE
EL4RIBUNAL TIENE UN PAPEL RELEVANTE!DEMS DE DIRIGIR EL DESARROLLO DEL JUICIO
ORAL UNADESUSFUNCIONESESLADEINSTRUIRALOSJURADOS0OROTRAPARTE ENCUANTO
FIGURACONPODERDEEXPERTOYLEGTIMO TAMBINPUEDEINFLUIRSIREVELACULESSU
OPININSOBREELCASO

#OMPRENSINYEFECTIVIDADDELASINSTRUCCIONES
,OSESTUDIOSPSICOJURDICOSSOBREESTETIPODEINFLUENCIAENLADECISINDELOSJU
RADOSINDICANQUE ENGENERAL LASINSTRUCCIONESSOBRECRITERIOSLEGALESNOINFLUYEN
COMOSERADESEABLEENLADECISINDELOSJURADOS5NADELASRAZONESREITERADAS
PARAEXPLICARESAPOCAEFECTIVIDADESQUESEREDACTANENUNLENGUAJECOMPLEJO
Y POCO COMPRENSIBLE /TRA DE LAS RAZONES ES QUE EN MUCHOS SISTEMAS EN EL
NUESTROESESTRICTAMENTEAS SOLOESTPREVISTOINSTRUIRALOSJURADOSUNAVEZQUE
HAFINALIZADOELJUICIOORAL#OMOPROPONEN0ENRODY(EUER REDACTARDE
FORMASENCILLA REITERARLASINSTRUCCIONESYDARUNACOPIAPORESCRITO PODRANSER
SOLUCIONESSUFICIENTES
$ETODOSMODOSHAYQUEADVERTIRQUELAIMAGENQUELAINVESTIGACINPSICO
LGICA OFRECE SOBRE LA INCAPACIDAD DE COMPRENDER LAS INSTRUCCIONES EST ALGO
DISTORSIONADA,OSESTUDIOSHANANALIZADOLACOMPRENSININDIVIDUAL SINTENEREN
CUENTALADELIBERACIN!LGUNOSDATOS COMOLOSAPORTADOSPOR'REENEY*OHNS
 PARECEN INDICAR QUE DURANTE LA DISCUSIN GRUPAL SE FACILITA EL ENTENDI
MIENTODELASINSTRUCCIONESDELJUEZ
/TROASPECTOESELQUESEREFIEREALAINSTRUCCINDIRIGIDAAADVERTIRALOSJU
RADOSQUENOPUEDENBASARSUDECISINENINFORMACINRESPECTOALACUALNOSE
HAYADETERMINADOSUCARCTERDEPRUEBAOSULICITUDLEGAL3EHAARGUMENTADOCON
VARIASRAZONESLAINEFECTIVIDADDEESTETIPODEINSTRUCCIONES%LTRABAJODE,IEBER
MANY!RNDT DESTACAALGUNASDELASPRINCIPALES%LESQUEMACOGNITIVOQUE
ELJURADOGENERASOBREELACUSADOAPARTIRDEDETERMINADAINFORMACINESCUCHA
DAANTESODURANTEELJUICIO TIENDEASERPERSISTENTE PROVOCANDOQUECUALQUIER
INFORMACIN QUE ENCAJE CON ESE ESQUEMA AUNQUE SEA LEGALMENTE IRRELEVANTE
PUEDASEGUIRAFECTANDOASUPROCESODETOMADEDECISIN
0EROADEMSDELAPOCAEFECTIVIDAD LALITERATURANOSMUESTRAQUEESASINSTRUC
CIONESPUEDENTENERUNEFECTOCONTRARIO0ARAEXPLICARESEEFECTOBUMERNPODE
MOSRECURRIRALACLSICATEORADELAREACTANCIA,ASINSTRUCCIONESQUERECALCAN
QUINFORMACINNODEBENTENERENCUENTAYCUANTOMSRECALQUENLAPROHIBICIN
ENMAYORMEDIDAPROVOCARANELEFECTO LIMITANLALIBERTADDELJURADO5NAOPCIN
PARARECUPERARLAESPRECISAMENTEUTILIZARESAINFORMACIN!HORABIEN COMODE
MUESTRA0ICKEL SIELJURADOCOMPRENDELARAZNPORLACUALLAINFORMACIN
NODEBESERTENIDAENCUENTA NOHAYSENSACINDECOARTARLACONDUCTADELJURADO



03)#/,/'!*52$)#!

YNOSEPRODUCEREACTANCIA,OSJUECESDEBERANEXPLICARCONCLARIDADLASRAZONES
PORLASCUALESUNAINFORMACINNOPUEDESERVALORADAENELCASO!UNQUENOHAY
QUEOLVIDARQUELAEXPLICACINBASADAENCRITERIOSLEGALESPUEDENOSERCOMPAR
TIDA POR EL CIUDADANO 0OR EJEMPLO LOS ANTECEDENTES PENALES PUEDE ENTENDERSE
QUELEGALMENTENOSEANRELEVANTESPARALADETERMINACINDELACULPABILIDADENEL
MOMENTOACTUAL PEROELJURADONOPUEDEDEJARDECREERQUEESOINCREMENTASU
PERCEPCINDEQUEELPROCESADOESCULPABLE%NGRANMEDIDAPUEDECONSIDERARSE
QUELOSJURADOSNOIGNORANLASINSTRUCCIONESDELJUEZ SINOQUELASINTERPRETANDE
MANERAQUESEANCONSISTENTESCONSUSPROPIOSESQUEMASYAJUSTNDOLASASUSEN
TIDOCOMN!DEMS SEGNENCUENTRAELESTUDIODE+ASSINY3OMMERS
PARAELJURADONOPARECESERLOMISMOQUELARAZNPORLAQUEUNAINFORMACINNO
SEAVLIDALEGALMENTESEAUNACUESTINDEPROCEDIMIENTOOUNACUESTINSUSTANTI
VAQUEAFECTEALACREDIBILIDADOFIABILIDADDEDICHAINFORMACIN0ARALOSJURADOS
ES MS FCIL SEGUIR LA INSTRUCCIN DEL JUEZ SI LA RAZN ES DEL SEGUNDO TIPO 0OR
EJEMPLO NOHACERCASOAUNAGRABACINTELEFNICAPRESENTADAENELJUICIODADASU
MALACALIDAD0EROSIELMOTIVOESQUEESAGRABACINSEREALIZDEFORMAILEGAL
ESACUESTINDEGARANTAPROCESALNOPARECERELEVANTEPARALOSCIUDADANOS
/TRAMANERADEEXPLICARELEFECTOBUMERNQUEPRODUCENESTASINSTRUCCIONES
LOPODEMOSENCONTRARENLOQUELOSPSICLOGOSCOGNITIVOSLLAMANELEFECTOIRNICO
DELOSPROCESOSDECONTROLMENTAL,OSESFUERZOSPARAEVITARLAINFORMACINQUE
SENOSDICENOATENDERPRODUCENQUEESTASEAMSACCESIBLE3EGNESTAEXPLI
CACIN ELJURADOSERMSCAPAZDECONTROLARCOGNITIVAMENTELAINFORMACINNO
DESEABLESISEENCUENTRAENCONDICIONESDEPOCADEMANDACOGNITIVA0ORTANTO
COMOACONSEJAN,IEBERMANY!RNDT UTILIZARPROCEDIMIENTOSQUEREDUCEN
LACARGACOGNITIVADELOSJURADOSDURANTEELJUICIOPODERTOMARNOTAS TENERINS
TRUCCIONESPORESCRITO SIMPLIFICARELLENGUAJEUTILIZADO ETC PODRACONTRIBUIRA
UNPROCESOMSEXITOSODESUPRESINMENTALDELAINFORMACINNOADMISIBLE

#OMUNICACINDEOPINIONESSOBREELCASO
%NLOSPROCEDIMIENTOSJUDICIALESCOMOELNUESTRO ELJUEZTIENEUNPAPELACTIVO
DURANTEELJUICIO$IRIGELASLNEASDEINTERROGATORIO PUEDEPLANTEAROBJECIONES
INSTRUYEALOSJURADOSANTESDELADELIBERACIN ETC0ORELLOHAYMSPOSIBILIDADES
DEQUEELJUEZ INCLUSOINCONSCIENTEMENTE TRANSMITASUOPININSOBREELCASO
%XISTEALGNDATOQUECONFIRMAQUELACONDUCTAQUEELJUEZMANTIENEHACIA
LASPARTESDURANTEELJUICIOPARECEINFLUIRENLOSJURADOS#OLLETTY+OVERA
MANIPULANELNIVELDEATENCINREFLEJADOENPAUTASDECOMUNICACINNOVERBAL
QUE EL JUEZ PARECE PRESTAR AL FISCAL O A LA DEFENSA %NCUENTRAN QUE LOS JURADOS
CONSIDERANALACUSADOMSRESPONSABLEENLACONDICINENLAQUELACONDUCTADEL
JUEZMOSTRABAUNAACTITUDFAVORABLEALFISCAL
5NALNEADEINVESTIGACINMSAMPLIAESLAQUESEREFIEREAINTENTARCONFIRMAR
ELEFECTO2OSENTHALENELMOMENTOENELQUEELJUEZTRANSMITELASINSTRUCCIONES

#APTULO N %LJURADO



(ALVERSON (ALLAHAN (ARTY2OSENTHAL  !LIGUALQUEOCURREENLASALADE


LABORATORIO EN LA SALA DE JUSTICIA EL JUEZ COMUNICA INCONSCIENTEMENTE A TRAVS
DE CLAVES PARALINGSTICAS Y GESTOS LA RESPUESTA QUE ESPERA DE LOS SUJETOS %STE
EFECTOESTODAVAMAYORCUANDOLASINSTRUCCIONESNOSONCLARASYSONDIFCILMENTE
ENTENDIDASPORLOSJURADOS$ENUEVOLARECOMENDACINESUNASPAUTASDECOMU
NICACINCLARASENTREELJUEZYLOSCIUDADANOS

!NLISISDELAINFLUENCIADELFISCALYELABOGADO
$ADALAIMPORTANCIADELACOMUNICACINORALENLOSJUICIOSCON*URADO HAHABIDO
UNPREDOMINIODEFACTORESQUESEEXTRAENDELMODELODEANLISISDECOMUNICACIN
PERSUASIVA,AAPLICACINDEESEMODELOSUPONESITUARELNFASISENLASCARACTE
RSTICASDELQUEHABLAYENSUFORMADEEXPRESARSEENLASALADEJUSTICIA MSQUE
ENLOSARGUMENTOSOELCONTENIDODESUMENSAJE4AMBINSEHAPRESTADOATENCIN
AINCREMENTARLACAPACIDADDEINFLUENCIAMEDIANTEUNAADECUADAPREPARACINDE
LADECLARACINDELTESTIGO

0ERCEPCINSOCIALDELFISCALYELABOGADODEFENSOR
,OSESTUDIOSESTADOUNIDENSESINDICANQUEESMSPROBABLEQUEELFISCALYELABOGA
DOSEANPERCIBIDOSPORIGUALYQUEESTOFACILITEQUEAMBOSTENGANLASMISMASOPOR
TUNIDADES DE DEFENDER SUS TESIS #OMO COMENT ANTERIORMENTE ESTO DIFCILMENTE
PUEDETRASLADARSEANUESTROMODELO0ARAINCREMENTARESAPERCEPCINDEIGUALDAD
DEPARTESANTELOSCIUDADANOS DEBERAEXISTIRUNASEMEJANZAENLAAPARIENCIAEXTER
NA%LREPRESENTANTEDEL-INISTERIO&ISCALLLEVASMBOLOSDISTINTIVOSENSUTOGAQUE
LEASEMEJANAL-AGISTRADO 0RESIDENTE PUDIENDOESTEASPECTOOTORGARLEUNACONDI
CINSUPERIORANTELOSJURADOS4AMBINESDIFCILAPLICARANUESTRASSALASDEJUSTICIA
LA RECOMENDACIN DE QUE EN SU INTERACCIN CON EL JURADO LOS REPRESENTANTES DE
CADAPARTEDEBENINTENTARNOOLVIDARLOSPOTENCIALESBENEFICIOSDEQUELOGRENSER
PERCIBIDOSCOMOCIUDADANOSSEMEJANTESALOSMIEMBROSDELJURADO
,AOPININQUESEFORMANLOSMIEMBROSDELJURADOSOBREELCASOPUEDEDEPEN
DERDELAIMPRESINQUELESCAUSANLOSABOGADOSDURANTELAVISTA ESPECIALMENTE
ENSUSPATRONESDEINTERACCINCONOTROSACTORESDELASALADEJUSTICIA!LGUNOS
ESTUDIOSVASELAREVISINDE$ILLEHAY  INDICANQUELOSREPRESENTANTESDE
CADAPARTEDEBERANLOGRARSERVISTOSCOMOPERSONASAMABLESENSURELACINCON
LOSOTROSPROTAGONISTASDELJUICIO%STOPARECESERMSRELEVANTECUANDOSERELA
CIONANCONTESTIGOSQUE ALIGUALQUELOSJURADOS NOPERTENECENALSISTEMAPENAL
!UNQUEHAYQUEMATIZARQUEESTAREGLAGENERALNOSEAPLICAPORIGUALAAMBAS
PARTES YA QUE LOS JURADOS MANEJAN ESTEREOTIPOS DISTINTOS SOBRE EL PAPEL DE LA
ACUSACINYDELADEFENSA5NCOMPORTAMIENTOMSRUDOYAGRESIVOPORPARTEDE
LOSFISCALESGENERAUNAIMPRESINFAVORABLEENLOSJURADOS SIENDOESTACONDUCTA
LAQUESEAJUSTAASUROLESPERADO



03)#/,/'!*52$)#!

!RGUMENTOSINICIALESYFINALES
,OSESTUDIOSSOBRELACOMUNICACINPERSUASIVAENLASALADEJUSTICIAHANSEALADO
QUELOSABOGADOSTIENENDOSCLARASOPORTUNIDADESDEINFLUIRENLOSJURADOSDURAN
TEELDESARROLLODELAVISTA5NAESLASDECLARACIONESDEAPERTURAnLASALEGACIONES
PREVIASENLOSTRMINOSDENUESTRA,EYnYOTRAENLOSARGUMENTOSFINALESOCON
CLUSIONESDEFINITIVAS,ASINVESTIGACIONESPSICOSOCIALESRECOMENDARANTENEREN
CUENTAELEMENTOSCLAVESENCADAUNADELASFASESANTERIORMENTEMENCIONADAS
,OSARGUMENTOSINICIALESSIRVENPARACREARUNESQUEMAQUEAYUDEALOSJURA
DOSAENCAJARLADIVERSIDADDEINFORMACINQUESELESVAAPRESENTARENELJUICIO
$ADOQUELOSESTUDIOSHANCONFIRMADOLATENDENCIADELOSINDIVIDUOSAMANEJAR
UNMODELOENFORMADERELATOOHISTORIA0ENNINGTONY(ASTIE  SECONSIGUE
SERINFLUYENTESIELRESUMENINICIALDELCASOENCAJAENUNPLANTEAMIENTODEANTE
CEDENTES NUDOYDESENLACE4AMBINESTILPARAELABOGADODEFENSORANTICIPARSE
AMENCIONARALGNASPECTOQUESABEQUENOVAAFAVORECERASUCLIENTE7ILLIAMS
"OURGEOISY#ROYLE  4IENEASLAOPORTUNIDADDEMINIMIZARLOYDEINCRE
MENTARSUCREDIBILIDADVASEEL#APTULODEESTEVOLUMEN 
,OS ARGUMENTOS FINALES DEBEN SERVIR PARA SINTETIZAR Y ORDENAR TODA LA IN
FORMACIN QUE SE HA PRESENTADO A LO LARGO DEL JUICIO!PLICANDO EL MODELO DE
COMUNICACIN PERSUASIVA SE RESALTA NO DAR CONCLUSIONES DEMASIADO EXPLCITAS
QUEPUEDANGENERARREACTANCIA3EHAOBSERVADOLATENDENCIAAFAVORECERQUELOS
JURADOSREALICENATRIBUCIONESDELACONDUCTADELICTIVAQUEAPOYENLASTESISDECADA
PARTE3CHMIDY&IEDLER  !SUNAESTRATEGIADELADEFENSAESPROPICIARQUE
SETENGAENCUENTALASITUACINDELACUSADOPARADISMINUIRLAINERCIAACOMETEREL
ERRORTPICODEATRIBUCIN%LFISCALUTILIZAUNDISCURSOCONATRIBUCIONESINTERNAS
ENFATIZANDOQUELACONDUCTAESCONSECUENCIADELASCARACTERSTICASDELAPERSONA
JUZGADA
5NA DE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE ESTA LNEA DE INVESTIGACIN SOBRE LA
COMUNICACINDIRIGIDAALOSJURADOSLAENCONTRAMOSENELTRABAJODE3PIECKERY
7ORTHINGTON 2EALIZANUNDISEOEXPERIMENTALCONJURADOSVARIANDOLAS
DIFERENTESESTRUCTURASDELOSMENSAJESYVALORANDOCMOCADAUNODEELLOSDE
CIDESOBREELCASO,LEGANALACONCLUSINDEQUELAESTRATEGIAMSEFECTIVAPARA
LOGRAR INFLUIR A LOS MIEMBROS DEL JURADO ES COMBINAR UNA ESTRUCTURA NARRATIVA
MSINDICADAPARALOSARGUMENTOSINICIALES YUNFORMATODEEXPOSICINLEGAL
COMPARARPUNTOPORPUNTOINFORMACIONESCLAVESPARARESPONDERALOSELEMENTOS
LEGALES DEL CASO PARA LAS CONCLUSIONES DEFINITIVAS %STOS DATOS ENCAJAN CON LA
INTERPRETACINDECULESELPRINCIPALOBJETIVODEESTETIPODECOMUNICACIONES,A
PRIMERAPARACREARUNESQUEMACONELQUEPODERORGANIZARLAINFORMACINQUEVA
ASERPRESENTADAYLALTIMAPARASINTETIZARLAINFORMACINYFACILITARLADECISIN
DELJURADOENFUNCINDEDETERMINADOSCRITERIOSLEGALES0ORTANTO ESIMPORTANTE
CREARUNAHISTORIA PEROTAMBINDECIRLESALOSJURADOSQUHACERCONLAHISTORIA
QUESEHACREADO

#APTULO N %LJURADO



0RESENTACINDELOSTESTIMONIOS
.OVOYADESARROLLARCONEXTENSINESTEASPECTO YAQUELAIMPRESINYCREDIBILIDAD
DELTESTIMONIOYASETRATANENOTROSCAPTULOSDEESTELIBRO3OLOAPUNTARQUELOS
JURADOS SUELEN SER BASTANTE ESCPTICOS A LOS DATOS DE LOS PERITOS PSICLOGOS QUE
CUESTIONANLAFIABILIDAD0OREJEMPLO PARECENPOCOSENSIBLESALFOCOATENCIONALDEL
ARMAOLADIFICULTADDEIDENTIFICARCORRECTAMENTEAUNAPERSONADEOTRARAZA!BS
HIREY"ORNSTEIN ,EIPPE %ISENSTADT 2AUCHY3EIB  0OROTRAPARTE LOS
JURADOSSEGUANBASTANTEENSUSVALORACIONESPORASPECTOSDEMETAMEMORIACOMOLA
CONFIANZACONLAQUEDECLARAELTESTIGO"OCCACCINI "REWERY"URKE  
4ENIENDOENCUENTAESTOLTIMO LOSASESORESPSICOLGICOSENLOSJUICIOSACONSEJAN
ENSAYARELINTERROGATORIOPARAINCREMENTARLAPERCEPCINDECREDIBILIDAD
2ESPECTO A LA INFLUENCIA DE LA DECLARACIN DE LOS PERITOS LOS POCOS DATOS
EXISTENTESINDICANQUELOSJURADOSNOSUELENVERSEESPECIALMENTEINFLUIDOSPOREL
TESTIMONIODELPERITO SEASTEDEPARTEOSOLICITADOPORLASALA#OOPERY(ALL
 0EROCUANTOMAYORSEALARELACINEXISTENTEENTRELAEVIDENCIACIENTFICA
DEL INFORME Y LOS HECHOS DEL CASO MAYOR ES LA INFLUENCIA DE LA DECLARACIN Y
ESPECIALMENTE SI EL PERITO DECLARA EN LAS PRIMERAS FASES DEL JUICIO 3CHULLER
Y#RIPPS  0OROTRAPARTE DADOQUELAMAYORADELOSJURADOSNOSONEXPER
TOSENLAMETODOLOGADELTRABAJODELPERITO SUELENUTILIZARELPODERDEEXPERTO
PARAVALORARLACREDIBILIDADDESUTESTIMONIO
!DEMSDETODOSESTOSDATOS NOCABEDUDADEQUECUALQUIERFACTORQUELLEVEA
LOSJURADOSADUDARDELACREDIBILIDADDELTESTIGODISMINUYEELPESOQUELEOTORGAN
ALAPRUEBATESTIFICAL%STAESENOCASIONESELNICOELEMENTOEXISTENTECONTRAEL
ACUSADO!LGUNOS DE LOS JURADOS QUE PARTICIPARON EN EL JUICIO CONTRA -ICHAEL
*ACKSON COMUNICARON DESPUS QUE NO HABAN CREDO EL TESTIMONIO DEL MENOR
PRESUNTAVCTIMA%LABOGADODEFENSORADEMSDEDICVARIASSESIONESAPONEREN
TELADEJUICIOLACONDUCTAYLASINTENCIONESDELAMADREDELDEMANDANTE!DEMS
UNJURADODECLARQUEFUEELPEORTESTIGO PORDEDICARSEAMIRARALOSJURADOSCON
AIREDESUPERIORIDADMIENTRASDECLARABA

)NFLUENCIADELAPUBLICIDADSOBREELCASO
5NAGRANPARTEDELOSDATOSCONFIRMANQUELOSJURADOSSEDEJANINFLUIRPORINFOR
MACIONESQUECARECENDEVALORLEGAL PEROQUELESSIRVENPARACONFORMARUNAOPI
NINSOBREELCASO,AMAYORADEESTETIPODEINFORMACINESADQUIRIDAATRAVS
DELAREPERCUSINDELCASOENLOSMEDIOSDECOMUNICACIN2EVISIONESDELTEMA
INDICANQUEGENERALMENTEESAREPERCUSINAFECTAENCONTRADELACUSADO DADALA
TENDENCIADELAINFORMACINPERIODSTICAAVULNERARELPRINCIPIODEPRESUNCINDE
INOCENCIA#UANTAMAYORHAYASIDOLAREPERCUSINDELCASOENDIFERENTESMEDIOS
MAYORCABEESPERARQUESEALAINFLUENCIA



03)#/,/'!*52$)#!

%LMETA ANLISISDE3TEBLAY "ESIREVIC &ULEROY*IMNEZ ,ORENTE REVE


LAQUELAINFORMACINPERIODSTICADECARCTERNEGATIVOAFECTAALACONSIDERACIN
DE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO ,OS ESTUDIOS QUE ENCUENTRAN EN MAYOR MEDIDA
ESTEEFECTOSONAQUELLOSQUE
n (ANUTILIZADOENCUESTASCONJURADOSREALES
n ,
A INFORMACIN DEL CASO INCLUYE VARIOS ASPECTOS NEGATIVOS DETALLES DEL
DELITO ANTECEDENTESPENALES DIFUSINDEDATOSINCRIMINATORIOS ETC 
n %NDELITOSCONTRALAVIDA ABUSOSEXUALODROGASINTERVALOTEMPORALENTRELA
PRESENTACINDELAINFORMACINYLAVALORACINQUEHACEELJURADO
4ODOSESOSFACTORESSONCOHERENTESCONLOSDATOSDELACOGNICINSOCIAL,A
INFORMACINADQUIRIDAPROPORCIONAUNCONTEXTOENELQUECADAINDIVIDUOCODIFICA
YRETIENEUNAIMAGENDEUNPROCESADOCULPABLE
0ARECEQUENOESTSUFICIENTEMENTEFUNDAMENTADOELCONFIARENQUELADELIBE
RACINVAAREDUCIRSUIMPACTO!UNQUELOSJURADOSPUEDANSEGUIRLAINSTRUCCIN
DEQUEDURANTELADELIBERACINNODEBEHACERSEREFERENCIADIRECTAAINFORMACIN
EXTRADA DE LOS MEDIOS SE CONSTATA QUE SE INCREMENTAN COMENTARIOS NEGATIVOS
HACIA EL ACUSADO CUANDO LOS JURADOS HAN SIDO EXPUESTOS A PUBLICIDAD SOBRE EL
CASO+RAMER +ERRY#ARROLL  5NESTUDIOREALIZADOPOR+ERR .IEDERMEIER
Y +APLAN  S QUE ENCUENTRA QUE EL IMPACTO DE LA INFORMACIN NEGATIVA
TRANSMITIDAPORLOSMEDIOSPUEDEMODIFICARSEENLAFASEDEDELIBERACIN AUNQUE
DEPENDEDELPESODELASPRUEBASPRESENTADASPORLAACUSACIN#UANDOELCASO
DELAACUSACINESDBIL ELEFECTODELAPUBLICIDADSEATENADURANTELAFASEDE
DISCUSINGRUPALYCASIDESAPARECE,OCONTRARIOALOQUEOCURRECUANDOLAACU
SACIN PRESENTA DATOS MODERADAMENTE SLIDOS DE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO
%NESTACONDICIN LADELIBERACINACENTALAIMAGENNEGATIVAQUELAPRENSAHA
DIFUNDIDOSOBREELPROCESADO
0ARACOMPRENDERLAPERSISTENCIADELOSEFECTOSDELAINFORMACINPREVIAALJUI
CIOPUEDERECURRIRSEALANTERIORMENTECITADOMODELODEHISTORIA,AINFORMACIN
QUEELJURADOTIENEANTESDEQUESEINICIEELJUICIOESUTILIZADACOMOUNMARCODE
REFERENCIAQUEAFECTARACMOVAAINTERPRETARLAINFORMACINQUESEPRESENTEEN
LASALAAFINDEELABORARLAHISTORIADELCASO(OPE -EMONY-C'REGOR  
%SOEXPLICARASUINFLUENCIACUANDOYASEESTENLAFASEDEDELIBERACINYLAIN
EFECTIVIDADDEPROCEDIMIENTOSDECONTROLCOMOLASINSTRUCCIONESDELJUEZ
4NGASEENCUENTAQUETODOSESTOSCOMENTARIOSPARTENDECONSIDERARQUELA
PUBLICIDADTRANSMITEDATOSQUEAFECTANNEGATIVAMENTEALACUSADO3INEMBARGO
SILAINFORMACINQUETIENEELCIUDADANOJUEGAUNPAPELAFAVOR DE LA DEFENSA
REPERCUTEENUNINCREMENTODELOSESTNDARESNECESARIOSPARACONSIDERARALACUSA
DOCULPABLE,OSQUEHANRECIBIDOESETIPODEINFORMACIN REQUIERENUNAMAYOR
CANTIDADDEDATOSINCRIMINATORIOSPARAPODEREMITIRUNVEREDICTODECULPABILIDAD
+OVERA  

#APTULO N %LJURADO



(AY QUE OBSERVAR QUE LA MAYORA DE LA INVESTIGACIN SE HA CENTRADO EN LA
INFLUENCIADEPUBLICACIONESSOBREELCASOANTESDEQUECOMIENCEELJUICIO5NO
DELOSPOCOSESTUDIOSQUEANALIZATAMBINLAINFLUENCIADELAPUBLICIDADDURANTE
ELJUICIOESELDE6IDMAR %LAUTORSEALAQUEDURANTELACELEBRACINDEL
MISMOPUEDEHACERSEEVIDENTEELCLIMASOCIALQUEGENERAELCASO FAVORECIENDO
LO QUE DENOMINA PREJUICIO DE CONFORMIDAD ,OS JURADOS SON CONSCIENTES DE LA
REACCINDELASOCIEDADENFAVORDEUNADETERMINADARESOLUCINJUDICIAL
,OSMEDIOSDECOMUNICACINDIFUNDENELCASOYLOSCIUDADANOSREACCIONAN
COMOINDIVIDUOSPEROTAMBINCOMOMIEMBROSDEGRUPOSSOCIALES,OSMEDIOS
SEHACENECODEESAREACCINSOCIALAYUDANDOACREARUNAPERCEPCINDECONSEN
SO3ITENEMOSENCUENTAESTO LAINFLUENCIADELAPUBLICIDADQUETIENEUNCASOVA
MSALLDELACAPACIDADDEGENERARUNAOPININPORDIFUNDIRUNASPECTOCONCRETO
DELOSHECHOS#ONTRIBUYEAEXPLICITARPREJUICIOSSOCIALESYFAVORECEPROCESOSDE
CONFORMIDADSOCIALENELQUEVAASERCANDIDATOAJURADO!LGUNOSJUSTIFICARONEN
LAREACCINSOCIALNEGATIVAHACIALOSHOMOSEXUALESELVEREDICTOINCULPATORIOALA
PROCESADA$OLORES6ZQUEZ!LGUNOSELEMENTOSQUERODEANALOSHECHOSDEUN
CASO MUCHASVECESAMPLIFICADOSPORELESTILOSENSACIONALISTADELOSMEDIOSDE
COMUNICACIN PUEDENGENERARQUEELCIUDADANOQUEVAAEJERCERELPAPELDEJU
RADOTENGAUNVEREDICTOSINELCONOCIMIENTODERIVADODEEXAMINARLASPRUEBAS

0ROCEDIMIENTOSPARAREDUCIRLOSEFECTOS
4ENIENDOENCUENTATODOLOANTERIOR NOESDEEXTRAARQUELASESTRATEGIASUTILI
ZADASPARAPALIARELEFECTODELAPUBLICIDADQUEHARECIBIDOUNCASOSEMUESTREN
INEFECTIVAS ! CONTINUACIN SE SEALAN LOS PRINCIPALES MEDIOS UTILIZADOS Y LAS
LIMITACIONESQUEPLANTEAN
s #ONTROL EN LA FASE DE SELECCIN !NTE LA YA MENCIONADA INCAPACIDAD DE
CONTROLDEESTAINFORMACINATRAVSDELASINSTRUCCIONESDELJUEZ UNPROCE
DIMIENTOHABITUALESINTENTARCONTROLARELPREJUICIOENLAFASEDESELECCIN
3ELEPREGUNTAALOSPOTENCIALESJURADOSLOQUEHANLEDOYCONOCENSOBREEL
CASO5NAOPCINESELIMINARAAQUELLOSCANDIDATOSQUETIENENUNAOPININ
FORMADA POR AQUELLO QUE YA CONOCEN A TRAVS DE LA PRENSA LA RADIO O LA
TELEVISIN0EROENOCASIONESELPROCEDIMIENTOLLEVAALEXTREMODESELECCIO
NARAAQUELLOSQUENOSABENABSOLUTAMENTENADA#ONSTITUIRUN*URADOCON
MIEMBROSDELACOMUNIDADQUEATIENDENPOCOALOSMEDIOSDECOMUNICA
CIN PARECEESTARLEJOSDELOIDEAL3ECONFUNDEASLAIMPARCIALIDADCONLA
IGNORANCIA%LMEROCONOCIMIENTODEASPECTOSSOBREELCASONOESSUFICIENTE
PARARECUSARAUNCIUDADANO
-SQUEBUSCARPOSIBLESCANDIDATOSIGNORANTES HABRAQUECOMPROBARHAS
TAQUPUNTOLAINFORMACINQUELOSCIUDADANOSTIENENDELCASOLESIMPIDE
EJERCER SU FUNCIN BASARSE SOLO EN LOS HECHOS PRESENTADOS EN EL JUICIO
%NESESENTIDO LAFASEDESELECCINNODEBERACENTRARSEENPREGUNTARSI



03)#/,/'!*52$)#!

CONOCEALGODELCASO SINOQUINFORMACINTIENEYCULESSUIMPRESIN%L
PROBLEMAESQUELOSCANDIDATOSMUCHASVECESSONINCAPACESDEVALORARLA
CANTIDADDEINFORMACINYLAREPERCUSINQUEESTAPUEDETENER5TILIZANUNA
ESTRATEGIADEMINIMIZACIN6IDMAR  RESPONDIENDOiALGOHELEDOU
ODOwOiSOLOLOQUESALIALPRINCIPIOENLAPRENSAw'ENERALMENTETIENEN
UNAVISINDESMISMOSCOMOPERSONASCAPACESDESEROBJETIVASYPORDE
SEABILIDADSOCIALSEPREOCUPANPORDARESAIMPRESIN
0OROTRAPARTE NOHAYQUEOLVIDARQUEPREGUNTARALOSPOSIBLESJURADOSSU
OPININ SOBRE EL CASO EN FUNCIN DE LO QUE CONOCEN SOBRE EL MISMO IN
CREMENTA EL EFECTO DE LA PUBLICIDAD!L HACER EXPLCITA SU VISIN SOBRE LA
CULPABILIDADDELACUSADO SESIENTENMSCOMPROMETIDOSCONESAVALORACIN
&REEDMAN -ARTINY-OTA  
s 2ETRASODELJUICIO!UNQUEHAYPOCOSDATOSSOBRELAPOSIBLEEFECTIVIDADDE
ESTAESTRATEGIA SEBASAENQUEELPASODELTIEMPOHAGAQUEELCASONOEST
TANPRESENTEENLAMENTEDELOSCIUDADANOS9PARECEQUEPUEDESERTILEN
DISMINUIRELIMPACTODEDATOSPUBLICADOSSOBRELOSHECHOS0EROCUANDOLA
INFORMACINHAAFECTADOEMOCIONALMENTEALOSJURADOSGENERANDOUNAACTI
TUDNEGATIVAHACIAELACUSADO RESULTASERMSPERSISTENTEYELRETRASOENEL
INICIODELJUICIOESINEFECTIVO+RAMERETAL  %STAMEDIDASINDUDA
ATENTACONTRALARAPIDEZYLAAGILIDADDELA!DMINISTRACIN
s #AMBIARLAJURISDICCINENLAQUESEVAACELEBRARELJUICIO0ARECESERUN
MEDIOEFECTIVOENAQUELLOSCASOSQUEHANTENIDOREPERCUSINLOCAL0EROLOS
JUECESSUELENSERRETICENTESAESAMEDIDAYCONCRETAMENTENUESTROSISTEMA
DE*URADONISIQUIERACONTEMPLATALPOSIBILIDAD0EROESEVIDENTEQUESILA
REPERCUSIN ES MS AMPLIA RESULTA MUY DIFCIL CONFECCIONAR UN PANEL DE
JURADOSQUENOTENGANINFORMACINSOBREELCASO0OREJEMPLO EN%STADOS
5NIDOSTODOSLOSCIUDADANOSSABANALGOSOBRELOSCARGOSPRESENTADOSCON
TRA-ICHAEL*ACKSON%N%SPAA CASIDESDEQUECOMENZLAINVESTIGACIN
DELCASO TODOSELPASCONOCALAHISTORIAQUEVINCULABAA$OLORES6ZQUEZ
CONLAMADREDELAVCTIMA LOQUEHABRAHECHOINUTILTRASLADARELJUICIOA
OTRA!UDIENCIA0ROVINCIAL
s 2ESPECTOALAPOSIBILIDADDEDISMINUIRELIMPACTODELAPUBLICIDADUNAVEZ
QUEHACOMENZADOELJUICIO UNCONTROLPOSIBLEESQUEELJUEZADVIERTAALAS
PARTESQUEDURANTEELDESARROLLODELMISMONODEBENTRANSMITIRINFORMACIN
ALOSMEDIOS4AMBINELJUEZRECOMIENDAALOSJURADOSQUENOLEANOVEAN
NOTICIAS0ERONOHAYFORMADESABERSIESARECOMENDACINESSEGUIDA DADO
QUENICAMENTEENCONDICIONESEXCEPCIONALESSEASLAAL*URADO!SSEHIZO
EN EL CASO DE /* 3IMPSON DADA LA POPULARIDAD DEL ACUSADO PERO NO SE
HIZO EN EL CASO DE -ICHAEL *ACKSON MENCIONADO AL PRINCIPIO $E TODOS
MODOS6IDMAR CITAESTUDIOSRECIENTESENLOSQUESEENTREVISTAAEX
JURADOSQUEMANIFIESTANQUECUANDO DESEMPEARON SU FUNCIN REALIZABAN

#APTULO N %LJURADO



BSQUEDASEN)NTERNETSOBREELCASO%NLASOCIEDADDELAINFORMACINGLO
BALIZADACADAVEZESMSDIFCILEVITARQUEUNJURADOACCEDAATODOTIPODE
DATOSANTESYDURANTEELJUICIO

,AIMPRESINQUECAUSAELACUSADO
,A VALORACIN QUE LOS JURADOS REALIZAN SOBRE EL PROCESADO ES CONSECUENCIA DE
APLICARLOSPROCESOSDECATEGORIZACINSOCIALENLAPERCEPCINDEPERSONAS%STA
PERCEPCIN DEL ACUSADO EST INFLUIDA PRINCIPALMENTE POR SU ORIGEN RACIAL Y POR
CONOCERQUETIENEANTECEDENTESPENALES%NMENORMEDIDAHASIDOESTUDIADALA
REPERCUSINDELACONDUCTADELACUSADODURANTEELJUICIO0EROSEXISTEALGNDATO
RELEVANTESOBRELAIMPRESINQUECAUSASUDECLARACINENLASALA
,AIMPRESINQUEELJURADOTIENEDELACUSADOSUELESERNEGATIVA AUNQUESOLO
SEAPORENCAJARENELESQUEMAQUELOSCIUDADANOSSUELENTENERSOBREUNSUJETO
PROCESADOPORUNDELITO2ECIENTEMENTE(UNTY"UDESHEIM CUESTIONANLA
UTILIDADPARAELABOGADODEFENSORDEHACERDECLARARAUNTESTIGOQUEHAGAUNADES
CRIPCINPOSITIVADELACUSADO,OSDATOSINDICANQUEESAINFORMACINNOREDUCE
LAPROBABILIDADDEQUESEACONDENADOYABRELAPOSIBILIDADDEQUEELFISCALDEUNA
IMAGENNEGATIVADELACUSADOINTENTANDOREFUTARESETESTIMONIO

%LPREJUICIORACIAL
%STETEMAHASIDOUNODELOSMSANALIZADOS DADOQUELASLNEASPRINCIPALESDE
INVESTIGACIN PROVIENEN DE UNA SOCIEDAD RACIALMENTE HETEROGNEA COMO ES LA
ESTADOUNIDENSE
$E NUEVO HAY QUE HABLAR DEL SESGO DE FAVORITISMO ENDOGRUPAL #UANDO
COINCIDELARAZADELACUSADOCONLADELAMAYORADELOSMIEMBROSDELJURADO EL
ACUSADOPUEDETENERUNAPOSICINFAVORABLE,OCONTRARIOTAMBINESCIERTO0OR
EJEMPLO$AUDISTEL (OSCH (OLMESY'RAVES RECOPILANDODATOSDEJUICIOS
CONJURADOCELEBRADOSENEL%STADODE4EJAS ENCUENTRANQUELASEVERIDADDELA
SENTENCIARECOMENDADAPORUN*URADOAUNACUSADOBLANCOCORRELACIONAPOSITI
VAMENTECONELNMERODEINTEGRANTESHISPANOSQUECONFIGURANESE*URADO%STE
SESGONEGATIVOHACIAELEXOGRUPOSEHAOBSERVADOENUNGRANNMERODEESTUDIOS
AUNQUETIENDEAMANIFESTARSECUANDOLAEVIDENCIADELCASOESDBILOAMBIGUA
3INEMBARGOCOMOYASECOMENTALHABLARDECARACTERSTICASSOCIODEMOGRFICAS
DELJURADO CUANDOLACULPABILIDADDELACUSADOESCLARA LASEMEJANZALLEVAAQUE
ELJURADOQUIERASERMSSEVERO
%SINTERESANTESEALAR COMOHACEN3OMMERSY%LLSWORTH QUEELPRE
JUICIORACIALENLOSLTIMOSAOSTIENDEAMANIFESTARSEDEFORMAINDIRECTA#OMO
YASECOMENTENLAFASEDESELECCIN ELCONCEPTOPSICOSOCIALDEPREJUICIOMO
DERNOORACISMOAVERSIVOPUEDETENERTAMBINSU REFLEJOENLASALADEJUSTICIA
#ONELDESEODEPLEGARSEALASNORMASSOCIALESDENODISCRIMINACIN PUEDE



03)#/,/'!*52$)#!

QUERERNOPARECERSESGADO%SPECIALMENTESIENELJUICIOLACUESTINRACIALTIENE
IMPORTANCIAYSEHACEMANIFIESTAENLOSARGUMENTOSPRESENTADOSPORLASPARTES
%NESTETIPODESITUACIONES LOSCIUDADANOSPODRANESTARESPECIALMENTEPREOCU
PADOSPORNODARLAIMAGENDESERRACISTAS0EROCUANDOLACUESTINDELORIGEN
RACIALDELACUSADONOSEARELEVANTE CABEESPERARQUESEMANIFIESTEELSESGODECI
SORIOASOCIADOALPREJUICIORACIAL

,OSANTECEDENTESPENALES
#OMOSESEALANTERIORMENTE NOPARECEPRESENTARMUCHASDUDASLAIMPRESIN
NEGATIVAQUESEFORMANLOSJURADOSCUANDOCONOCENLAEXISTENCIADELOSANTECE
DENTES PENALES DEL PROCESADO %SPECIALMENTE SI ESTN RELACIONADOS CON EL CASO
QUE SE EST JUZGANDO ,A INFLUENCIA DE ESTE FACTOR PARECE REFLEJARSE TANTO EN LA
OPININDECULPABILIDADQUEDEFIENDENLOSJURADOSCOMOENELVEREDICTOTRAS
LADELIBERACIN!SLOINDICANESTUDIOSCON JURADOS EXPERIMENTALES "ORGIDA Y
0ARK  YCONJURADOSREALES"ARNETT  5NODELOSPOCOSESTUDIOSQUE
NOENCUENTRARELACINENTREANTECEDENTESYELVEREDICTODEL*URADOESELDE4AN
FORDY#OX PEROUTILIZAUNAINFORMACINDECONDENAPREVIAPORUNDELITO
NORELACIONADOCONELCASO

%LEFECTODELADECLARACINDELACUSADO
%STEASPECTOHASIDOESTUDIADOENMENORMEDIDA5NACUESTINDELADECLARACIN
ESSIELACUSADOMUESTRAREMORDIMIENTOOARREPENTIMIENTOPORSUCONDUCTA,OS
PRIMEROESTUDIOSAPOYABANLACONCLUSININTUITIVADEQUEESETIPODEMANIFESTA
CIONESFAVORECENALACUSADO RECOMENDANDOSENTENCIASMENOSSEVERAS2UMSEY
 %STUDIOSPOSTERIORESPARECENMOSTRARUNATENDENCIAANOASUMIRQUEELACU
SADOESTREALMENTEARREPENTIDO%NTREVISTANDOAVARIOSJURADOSREALES 3UNDBY
 OBSERVA QUE ESTOS NO SUELEN CREERSE EL ARREPENTIMIENTO QUE DECLARA EL
ACUSADO 3IN EMBARGO CLAVES INDIRECTAS DE COMUNICACIN NO VERBAL QUE ERAN
INTERPRETADASCOMOMUESTRADEACEPTACINDERESPONSABILIDADFUERONPERCIBIDAS
PORLOSJURADOSCOMOMSCREBLES
%LEFECTODELIMPACTOEMOCIONALDELADECLARACINESMANIPULADOENELESTUDIO
DE(EATH 'RANNEMANNY0EACOCK ,ASDECLARACIONESDEBAJACARGAEMO
CIONAL COMPARADASCONLASDEALTA FACILITANQUESEPERCIBAALACUSADOCULPABLEY
SELECONSIDERAMENOSCREBLE!UNQUEESTONODEBELLEVARALACONCLUSINDEQUE
LAEMOCIONALIDADFAVOREZCASIEMPREALACUSADO YAQUEELESTUDIOENCUENTRA
QUECUANDOLASPRUEBASCONTRALSONCLARAS LAVALORACINEMOCIONALDESUDECLA
RACINTIENEPOCOIMPACTO
,OS DATOS MENCIONADOS HACEN REFERENCIA AL IMPACTO DE LA DECLARACIN DEL
ACUSADO 0ERO EL HECHO DE QUE DECIDA NO DECLARAR EN EL JUICIO SUELE PRODUCIR
TAMBINUNEFECTO%NESTECASOESGENERALMENTENEGATIVO3HAFFERY#ASE
ENCUENTRANQUEAQUELLOSJURADOSQUETIENENQUEVALORARAUNACUSADOQUESEHA

#APTULO N %LJURADO



NEGADOADECLARARANTESDELJUICIOYENLAFASEDEJUICIOORAL COMENTANESTEHECHO
DURANTE LA DELIBERACIN CUESTIONAN LOS MOTIVOS DE ESA CONDUCTA REALIZAN MS
INTERVENCIONESAFAVORDELACONDENAYEMITENMSVEREDICTOSDECULPABILIDAD

)NFLUENCIADELASCARACTERSTICASDELAVCTIMA
%LPROCESODEDECISINDECADAJURADOESTMENOSINFLUIDOPORLAIMPRESINQUE
LE CAUSA LA VCTIMA ,OS ESTUDIOS SEALAN LA CONTRIBUCIN DEL GNERO EL ORIGEN
RACIAL 4AMBIN LA VICTIMIZACIN EXPRESADA JUNTO CON EL ATRACTIVO SOCIAL DE LA
VCTIMAPUEDECONTRIBUIRAATRIBUIRLERESPONSABILIDADENELDELITO

'NERO
0ARECEEXISTIRUNAMAYORTENDENCIAASERSEVEROCONELACUSADOCUANDOLAVCTIMA
DELDELITOESUNAMUJER%STEESUNODELOSDATOSMSCONSISTENTESDELMETA
ANLISISDE-AZZELLAY&EINGOLD 

/RIGENRACIAL
%N CONSONANCIA CON EL FAVORITISMO ENDOGRUPAL ANTERIORMENTE MENCIONADO LOS
ESTUDIOSREVELANQUEELJURADOTIENDEASERMSSEVEROCUANDOELORIGENRACIALDE
LAVCTIMACOINCIDECONELSUYO"OTTOMS $AVISY%PSTEIN  ,A0SICOLOGA
JURDICAHARESALTADOQUEUNADELASPEORESCONDICIONESPARAUNACUSADOESQUE
SUORIGENRACIALSEADISTINTOALDELOSMIEMBROSDELJURADOYQUE SINEMBARGO LA
VCTIMASPERTENEZCAALMISMOGRUPORACIALQUELOSJURADOS
"ALDUS 7OODWORTH :UCKERMAN 7EINER Y "ROFFITT  REVISAN DATOS DE
JUICIOSREALESCON*URADOSCOMPUESTOSPORCIUDADANOSDERAZABLANCA%NCUENTRAN
QUELOSACUSADOSDERAZANEGRAQUEACABANCONLAVIDADEUNAVCTIMABLANCATIEN
DENASERCONDENADOSALAPENADEMUERTECONMSFRECUENCIACOMPARADOCONLO
QUEOCURREENCASOSENLOSQUEELPROCESADOESDERAZANEGRAOBLANCAYLAVCTIMA
NEGRA%NTREVISTANDOAJURADOSREALES "REWER ENCUENTRAQUECUANDOLOS
JURADOSDERAZANEGRAVALORANPOSIBLESCIRCUNSTANCIASATENUANTESPARANOAPLICAR
ALACUSADOLAPENADEMUERTE LACIRCUNSTANCIAENLAQUESONMSRECEPTIVOSAESE
TIPODEFACTORESESCUANDOLAVCTIMADELDELITOPERTENECEALEXOGRUPO

6ICTIMIZACIN ATRACTIVOSOCIALYPOSIBILIDADDECULPARALAVCTIMA
(AYUNALNEADEINVESTIGACINQUEANALIZAELIMPACTOQUETIENELAPERCEPCINDEL
SUFRIMIENTOQUEHAGENERADOELDELITOENLAVCTIMAOENSUSFAMILIARES-YERSY
'REENE DESTACANQUEUNAGRANPARTEDELOSDATOSNOSLLEVANALACONCLU
SINDEQUEAMAYORIMPACTODELDELITOMAYOR ESLA SEVERIDAD DELJURADO %STA
TENDENCIASEACENTATODAVAMSCUANDOLAVCTIMAESDESCRITACOMOUNAPERSONA
SOCIALMENTE VALORADA 5N FACTOR QUE PUEDE DARSE EN ESAS SITUACIONES ES QUE EL
IMPACTOEMOCIONALDELDELITOENLAVCTIMAFAVOREZCALAEMPATA



03)#/,/'!*52$)#!

0EROSIELJURADOPERCIBEQUELOQUEDESCRIBELAVCTIMAPODRAHABERLEOCU
RRIDOAL PUEDESENTIRSEAMENAZADO%NESASCIRCUNSTANCIASPUEDEPONERSEEN
MARCHAUNPROCESOPSICOLGICOQUECULMINACONLATENDENCIAACULPARALAVC
TIMA$ESDEELCLSICOESTUDIODE*ONESY!RONSON HAYUNCONJUNTODE
TRABAJOSQUESEHANINTERESADOPORAPLICARLASCONSECUENCIASDELACREENCIAENUN
MUNDOJUSTOENLAPERCEPCINDELARESPONSABILIDADDELAVCTIMA&OLEYY0IGOTT
3HERIDAN 'ILLETT $AVIES "LAAUWY0ATEL  %STACREENCIA ENLAQUE
LOS INDIVIDUOS SON SOCIALIZADOS EN MAYOR O MENOR MEDIDA IMPLICA CONSIDERAR
QUEENLAVIDAUNOSEMERECELOQUELESUCEDE0ARASEGUIRCONSIDERANDOESTO
UNJURADOPUEDEPERCIBIRQUELAVCTIMADELDELITOESMERECEDORADESUSITUACIN
$EESTEMODO PUEDECULPABILIZARLAOATRIBUIRLERESPONSABILIDADENLACONDUCTA
DELICTIVA$ADOQUE,ERNERSEALABAQUEELDISTANCIAMIENTOPSICOLGICOESUNA
FORMADENOVERSEAMENAZADOPORLOSRESULTADOSNEGATIVOSQUEACONTECENAOTROS
LATENDENCIAACULPABILIZARALAVCTIMASEPRODUCEENMAYORMEDIDACUANDOEL
JURADOTIENECLAVESPARAEMPATIZARCONELLAYSOCIALMENTENOLAPERCIBECOMOUNA
PERSONANEGATIVA

 ,!03)#/,/'!*52$)#!9,!$%,)"%2!#).
!LGUNOSINVESTIGADORESJUSTIFICABANNOINCLUIRLADELIBERACINENLOSARGUMENTOS
DE+ALVENY:EISELDEQUELAINFLUENCIADELAMAYORAENLAPRIMERAVOTACINPO
DRAHACERPENSARQUELADECISINDEUN*URADOESTDETERMINADAPORLASOPINIONES
DELOSJURADOSANTESDELAMISMA%STEARGUMENTOPODRASERCIERTOSIESAPRIMERA
VOTACINCOINCIDIERACONELINICIODELADISCUSIN#OMOSESEALAPOSTERIORMEN
TE LOHABITUALESQUEESAVOTACINSEPRODUZCATRASUNAFASEDEINTERCAMBIODE
OPINIONES
0OR OTRO LADO LA DELIBERACIN PARECE DISMINUIR LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES
EXTRALEGALESQUESESGANLADECISINDELOSMIEMBROS,ONDONY.UNEZ  
!DEMSLACAPACIDADDERAZONARSOBREELEMENTOSDELCASOYDETENERENCUENTA
TEORASALTERNATIVASPARAEXPLICARLOSHECHOSESMAYORCUANDOSEDISCUTEENGRU
POQUECUANDOSEDECIDEINDIVIDUALMENTE-C#OY .UNEZY$AMMEYER  
6EMOS PORTANTO QUEUNVALORPOTENCIALMENTEPOSITIVODELSISTEMADEJUICIOCON
*URADO RADICA PRECISAMENTE EN LA FASE GRUPAL QUE CONDUCE A UN CONSENSO TRAS
RECOPILARTODALAINFORMACINPRESENTADA
!CONTINUACINSESEALANLOSFACTORESMSRELEVANTESENELANLISISDELADE
LIBERACIN%NGRANMEDIDASEHASEGUIDOPARAESTAREVISINELTRABAJODE$EVINE
#LAYTON $UNFORD 3EYING Y 0RYCE   ,OS AUTORES ANALIZAN ESTUDIOS QUE
INCLUYEN LA FASE DE DELIBERACIN REALIZADOS DESDE  HASTA  $ENTRO DE
ESECONJUNTODEINVESTIGACIONESREVISADASESTINCLUIDALAQUEREALIZLAAUTORA
DEESTECAPTULO

#APTULO N %LJURADO



)NFLUENCIADELNMERODEMIEMBROSYNIVELDECONSENSO
,ASDECISIONESENLOSAOSSETENTAQUEPERMITIERONMODIFICARLASCARACTERSTICAS
TRADICIONALESDELJURADOPUROEN%STADOS5NIDOSDOCEINTEGRANTESPORUNANIMI
DAD PERMITIENDOJURADOSDEMENORTAMAOYPORMAYORAIMPLICARONELDESARRO
LLODEUNALNEADEINVESTIGACINENLOSSETENTAYOCHENTASOBREELEFECTODEESAS
MODIFICACIONES#URIOSAMENTELASPRIMERASINVESTIGACIONESREALIZADASEN%SPAA
SOBREEL*URADOSECENTRANENLAREPERCUSINDEESOSFACTORESENLADELIBERACIN
3AKS Y -ARTI  SOMETEN A META ANLISIS A  ESTUDIOS QUE COMPARAN
JURADOSDEYMIEMBROS#ONCLUYENQUELAINVESTIGACININDICAQUELOSJURA
DOSDEMAYORTAMAOTIENENMSPROBABILIDADDECONTENERMIEMBROSDEGRUPOS
MINORITARIOS DELIBERANMSTIEMPOYTIENENUNAMAYORPOSIBILIDADDERECORDARDE
FORMAMSCORRECTALAINFORMACINPRESENTADAENELJUICIO ANALIZANDOCONMS
PROFUSINLOSTESTIMONIOS4ODOESTOLLEVAALOSAUTORESACONCLUIRQUESESIRVE
MEJORALAJUSTICIACON*URADOSQUETENGANUNAMPLIONMERODEMIEMBROS
!PRINCIPIOSDELOSNOVENTAREALICUNAINVESTIGACINCONJURADOSEXPERIMEN
TALESDEOINTEGRANTESQUEDECIDANSOBRECASOSREALESQUEPRESENCIABANENLA
!UDIENCIA0ROVINCIALDE-ADRID$E0AL  ,AMITADDELOSJURADOSDECADA
TAMAOTENANASIGNADAUNADECISINPORUNANIMIDADYLAOTRAMITADPORMAYORA
DEDOSTERCIOS,ASDELIBERACIONESSEGRABARONENVDEOYFUERONSOMETIDASAUN
ANLISISPOROBSERVADORESENTRENADOSENELMTODODEOBSERVACINDE"ALES5N
DATOSIGNIFICATIVOFUECONSTATARQUELOS*URADOSDEMAYORTAMAODEDICARONUNA
MAYORPARTEDELADELIBERACINAINTERVENCIONESCATALOGADASCOMOBSQUEDADE
INFORMACIN SOBRE EL CASO ,OS JURADOS TENDAN A ASUMIR EL CONSENSO UNNIME
COMOELNECESARIOPARAEMITIRUNVEREDICTOJUSTO%SAMAYORSATISFACCINCONLA
DECISINPORUNANIMIDADESUNDATOREPETIDOENLALITERATURA2ETOMANDOLAMEN
CINALJUICIOCONTRA-ICHAEL*ACKSON LOSJURADOSQUEPARTICIPARONENELMISMO
DECLARARONQUENOLESIMPORTABACUNTOTIEMPOTENDRANQUEDELIBERAR YAQUELO
IMPORTANTEERAQUEELVEREDICTOREFLEJARAUNACUERDODETODOS4ARDARONSEISDAS
ENEMITIRELVEREDICTO TRASMSDETREINTAHORASDEDISCUSIN
4AMBINDURANTELADCADADELOSNOVENTASEMANTIENEELINTERSPORLADELI
BERACINENOTRASINVESTIGACIONESESPAOLAS0OREJEMPLO LAMAYORSATISFACCIN
DELOSJURADOSCUANDOEMITENUNVEREDICTOPORUNANIMIDAD-ARTNEZ 4ABOADAY
/CRIZ  /LACONFIRMACINDELACONVENIENCIADE*URADOSDEMAYORTAMAO
YBAJOREGLADEDECISINUNNIMEPARAQUELADELIBERACINSEAMSPROFUNDAYSE
CENTREENELANLISISDELOSHECHOSDELCASO&ARIA !RCEY6ILA  
,OSESTUDIOSREALIZADOSTANTODENTROCOMOFUERADENUESTRASFRONTERAS NOEN
CUENTRANDIFERENCIASENELTIPODEDECISINENFUNCINDEQUESESOLICITELAUNANI
MIDADOLAMAYORA0EROUNAGRANPARTEDEESOSESTUDIOSUTILIZANCASOSDELMBITO
PENALENLOSQUELADECISINESDICOTMICACULPABLE NOCULPABLE 3INEMBARGO
COMOCONFIRMAN/HTSUBO -ILLER (AYASIY-ASUCHI LADECISINQUETOMAN



03)#/,/'!*52$)#!

LOS *URADOS EN EL MBITO CIVIL CUANTA DE LA INDEMNIZACIN QUE PUEDE SITUARSE
ENUNADIMENSINCONTNUA LLEVAAQUEBAJOUNANIMIDAD LOSMIEMBROSEXTREMOS
INFLUYANPOSIBILITANDOQUESESOLICITENINDEMNIZACIONESDEMAYORCUANTA ENCOM
PARACINCONLOSJURADOSQUEDECIDENPORMAYORA

0ROCESOSDEINFLUENCIADURANTELADELIBERACIN
-AYORA
0RINCIPALMENTELOSESTUDIOSSEHANREFERIDO A LA INFLUENCIA DELA MAYORA EN LA
PRIMERA VOTACIN ,A OPININ DEFENDIDA POR UNA MAYORA DE DOS TERCIOS O MS
SECONVIERTEENVEREDICTO ESPECIALMENTESIDEFIENDELAINOCENCIA!QUELLOSQUE
COMIENZANCONUNAMAYORAMENORDEJURADOSQUEDEFIENDENLACULPABILIDAD TER
MINANABSOLVIENDOOQUEDANDECLARADOS*URADOSUSPENSO SINNIVELDEACUERDO
$EVINE /LAFSON *ARVIS "OTT #LAYTONY7OLFE REVISANDODATOSDEDELI
BERACIONESDEJURADOSREALESENJUICIOSCELEBRADOSEN)NDIANA CONFIRMANQUE
LASPREFERENCIASMANIFESTADASMAYORITARIAMENTEENLAPRIMERAVOTACINDEFINENEL
VEREDICTO!UNQUESUSDATOSNODEJANTANCLARAESATENDENCIAALABENEVOLENCIA
%LPORCIENTODELOSJURADOSQUENOCOMENZARONLADELIBERACINCONMAYORA
DEDOSTERCIOS CONCLUYERONEMITIENDOUNVEREDICTOCONDENATORIO
,APRIMERAVOTACINYSUCORRESPONDENCIACONLADECISINFINALNODEBELLEVAR
AMINIMIZARLAIMPORTANCIADELOSPROCESOSDEDISCUSINGRUPAL3ANDYSY$ILLE
HAY ADVIERTENQUELAPRIMERAVOTACINNOSEPRODUCESIEMPREALINICIODE
LADISCUSINSINO PORTRMINOMEDIO TRASUNOSMINUTOSDEDELIBERACIN0OR
OTRA PARTE NO DEBE PARECERNOS TAN EXTRAO QUE LA MAYORA INICIAL CONSTATADA EN
UNA VOTACIN ANTES DE LA DISCUSIN NO DETERMINE EL VEREDICTO FINAL 0OSTERIORES
INTERCAMBIOSDEINFORMACINYLACORRECCINDEERRORESPUEDENHACERCAMBIARESAS
PREFERENCIASINICIALES#UANDOHAYUNALTONIVELDEPARTICIPACINTAMBINSEFACILITA
LAINFLUENCIAINFORMATIVAYCONELLAPOSIBLESCAMBIOSDEOPININ3IDURANTELADELI
BERACINPREDOMINANLASVOTACIONESSECRETAS TAMBINSEPROPICIANLOSCAMBIOS YA
QUESEEVITALAPREOCUPACINDEDARLAIMPRESINDENOSERUNSUJETOINFLUENCIABLE
0EROALMARGENDETODASESTASPUNTUALIZACIONES LOQUEESLGICOESQUELOS
ESTUDIOSCONFIRMENLAINFLUENCIADELAOPININQUEALOLARGODELADELIBERACIN
DEFIENDEELSECTORNUMRICAMENTEMAYORITARIO%STETIPODEINFLUENCIAESCOMN
ENLOSGRUPOSDEDISCUSIN%SPECIALMENTEENAQUELLOS COMOEL*URADO QUESE
ENFRENTANAUNATAREASINTENERCLARACULESLARESPUESTACORRECTA

-INORA
0OR NUESTRA CULTURA CINEMATOGRFICA PUEDE LLEGARSE A PENSAR QUE PARA LOGRAR
CONVENCERALAMAYORADEUN*URADOPARAQUECAMBIESUOPININUNODEBESER
(ENRY&ONDA-EREFIEROALACONOCIDAPELCULA$OCEHOMBRESSINPIEDAD.OES

#APTULO N %LJURADO



ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE EL JURADO SE AJUSTE A LAS CARACTERSTICAS DEL CITADO
ACTOR PEROLAREFERENCIAALAPELCULANOSSIRVEPARAEJEMPLIFICARLASCONDICIONES
FAVORABLESPARALAINFLUENCIADELAMINORAENUNADELIBERACINDEFENSACONSTANTE
DELAPOSTURA GENERARDUDASYQUESEANECESARIOUNCONSENSOPORUNANIMIDAD
,AVENTAJADELAINFLUENCIADELAOPININMINORITARIAESQUE AUNQUEDEFIENDA
UNA POSTURA EQUIVOCADA FAVORECE UN PENSAMIENTO DIVERGENTE EVITA DECISIONES
PREMATURASYFACILITAUNANLISISPROFUNDODELOSHECHOSDELCASO

"ENEVOLENCIA
5NAGRANPARTEDELASINVESTIGACIONESENCUENTRANQUEALOLARGODELADISCUSIN
ESMSFCILQUELAOPININDELOSJURADOSCAMBIEAFAVORDELACUSADO$EHECHO
LAMAYORAREFUERZASUPODERDEINFLUENCIACUANDODEFIENDELAINOCENCIA+ERR
-C#OUNY+RAMER  YLAMINORAPUEDEREFORZARSUINFLUENCIASIDEFIENDE
LAABSOLUCIN
%STAMAYORINFLUENCIADELASOPINIONESBENEVOLENTESPUEDEEXPLICARSEDEDI
FERENTESFORMAS.OHAYQUEOLVIDARQUEPARACAMBIARUNAOPININCONTRARIAAL
ACUSADOHAYQUEGENERARUNADUDAENELCOMPAERODEDELIBERACIN%NMUCHOS
CASOSESMSFCILGENERARESADUDAQUEAPORTARUNARGUMENTOCONVINCENTEPARA
VALORARPROBADOUNHECHO0OROTRAPARTE LOSJURADOSASUMENLARESPONSABILIDAD
DESUFUNCINYNOESTNSEGUROSDESISUDECISINESTOTALMENTECORRECTA0SICO
LGICAMENTEESMSSENCILLOEQUIVOCARSEDEJANDOLIBREAUNCULPABLEQUEDECLA
RANDO CULPABLE A UN INOCENTE4AMBIN ALGUNOS AUTORES COMO (ASTIE 3CHKADE
Y 0AYNE  OFRECEN OTRA EXPLICACIN ALTERNATIVA ,A LLAMADA BENEVOLENCIA
SURGEPORCONTRASTAROPINIONESAFAVORDELACONDENAANTESDELADELIBERACINY
ELVEREDICTOFINALABSOLUTORIO,OQUEPLANTEANLOSAUTORESESQUEUNJURADOIN
DIVIDUALMENTEPUEDERAZONARCONMENORMINUCIOSIDADLOSELEMENTOSCLAVESDEL
CASO#UANDOLADELIBERACINPERMITEUNPROFUNDOANLISIS PUEDEPRODUCIRSEEN
CADAJURADOUNCAMBIODEOPININHACIALAINOCENCIAOHACIAUNACONSIDERACIN
MSBENEVOLENTE PORCONSIDERARQUELASCONCLUSIONESALASQUEHABALLEGADONO
ESTNSUFICIENTEMENTESUSTENTADASPORLASPRUEBAS

%LPORTAVOZ
3E SUELE SEALAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE DURANTE LA DELIBERACIN EL MIEMBRO
DEL JURADO QUE DESEMPEA LA FUNCIN DE PORTAVOZ ,AS FUNCIONES ASIGNADAS AL
PORTAVOZDELJURADOESPAOLSONLASDEGUIARLASVOTACIONESSOBRELOSHECHOSY
LACULPABILIDADOINCULPABILIDAD REQUERIRACADAUNODELOSMIEMBROSSUVOTO
REDACTARELACTADEVOTACINYLEERELVEREDICTOENAUDIENCIAPBLICA
,OSESTUDIOSPSICOLGICOSHANPUESTODEMANIFIESTOQUEESUNODELOSJURADOS
CONMAYORNIVELDEPARTICIPACINDURANTELADELIBERACIN3UELESERCONSIDERADO
PORLOSDEMSCOMOUNODELOSMIEMBROSQUEMSCONTRIBUYEALAOBTENCINDEL



03)#/,/'!*52$)#!

CONSENSO$E0AL  3USINTERVENCIONESESTNDIRIGIDASENMAYORMEDIDAA


CUESTIONESLEGALESYDEORGANIZACIN SIENDOMENORLAMANIFESTACINDEINTENCIO
NESDEVEREDICTO%STOHASIDOINTERPRETADOCOMOUNAJUSTEDELSUJETOASUPAPEL
DE PORTAVOZ QUERIENDO DAR A SUS INTERVENCIONES UN TONO NEUTRAL %STE ASPECTO
PUEDEQUEDARREFORZADOENELSISTEMAESPAOL YAQUESESEALAQUEELPORTAVOZ
DEBERVOTARSIEMPREENLTIMOLUGAR
0ERO SU TENDENCIA A RECORDAR CUESTIONES LEGALES Y DE PROCEDIMIENTO PUEDE
REPERCUTIRENLOSCAMBIOSDEOPININDURANTELADISCUSIN YAQUEESTOSSONMS
FRECUENTESTRASESTETIPODEINTERVENCIONESQUERECUERDANINSTRUCCIONESYCRITERIOS
LEGALES0ENNINGTONY(ASTIE  0OROTRAPARTE NOPUEDEPASARNOSINADVER
TIDOELPODERQUETIENEELPORTAVOZALAHORADEMARCARELRITMODEDISCUSINDE
LOSDETERMINADOSASPECTOSDELOBJETODEVEREDICTO0UEDEINFLUIRENPOTENCIAREL
ANLISISDEDETERMINADOHECHODELCASOO PORELCONTRARIO HACERMSSUPERFICIAL
SUREVISIN
!HORABIEN TODOSLOSESTUDIOSQUEHANDESTACADOLAINFLUENCIADELPORTAVOZ
COINCIDENENQUEESTESEHAPROPUESTOASMISMOPARADESEMPEARELROL OHASI
DOELEGIDOPORLOSDEMS$EVINEETAL CONSTATANENJURADOSREALESQUEEL
PORTAVOZSUELEPROPONERSEDEMANERAVOLUNTARIAPARAELCARGO#UANDOSEOFRECE
MSDEUNO HABERSIDOANTERIORMENTEMIEMBRODEUN*URADOSUELESERELCRITE
RIODECISORIO%STOLLEVAAQUEGENERALMENTEELJURADOQUERESULTASERPORTAVOZ
OBIENTIENEUNESTATUSOCUPACIONALRELATIVAMENTEALTOENELQUETIENEEXPERIENCIA
DEREUNIONESENGRUPO OBIENYACONOCELOQUEESUNADELIBERACIN
%N NUESTRA ,EY SE ESTABLECE QUE LA PRIMERA ACTIVIDAD DEL *URADO CUANDO SE
RETIRAADELIBERARESLADEELEGIRALPORTAVOZ0EROANTESDEESTAFASEDELJUICIO
LOSJURADOSESTNPRESIDIDOSPORELJURADOCUYONOMBREFUEELPRIMEROENSALIR
ENELSORTEO,OMSPROBABLEESQUELAPERSONAQUEPORAZARHADESEMPEADOLA
PRESIDENCIASECREAOBLIGADAASERPORTAVOZYQUESEAPERCIBIDACOMOTALPOREL
RESTO%SEMEROAZARPUEDEHACERQUEDICHAPERSONANOTENGALASCARACTERSTICAS
QUEPUEDENHACERDELUNMIEMBROINFLUYENTE

%STILOSDEDELIBERACIN
5N DATO CONFIRMADO POR VARIOS ESTUDIOS ES EL QUE PERMITE DIFERENCIAR LAS DE
LIBERACIONES ORIENTADAS AL VEREDICTO Y LAS ORIENTADAS HACIA LAS PRUEBAS (ASTIE
0ENRODY0ENNINGTON  

/RIENTADAALASPRUEBAS
%LESTILODEDELIBERACINORIENTADOALASPRUEBASSEDAENMAYORMEDIDACONJURA
DOSALOSQUESELESSOLICITALAUNANIMIDAD3UELENSERGRUPOSENLOSQUELAVOTA
CINSEPRODUCEDESPUSDEHABERINTERCAMBIADOINFORMACINSOBRELASPRUEBAS
3EEXPRESACONMENORFRECUENCIALASINTENCIONESDEVEREDICTO%STETIPODEJURADO

#APTULO N %LJURADO



SEPLANTEAREALIZARUNANLISISEXHAUSTIVODELCASO INCLUSORECONSTRUIRLAHISTORIA
DELMISMO ORDENANDOLAINFORMACINQUESELESHAPRESENTADOENELJUICIO5NA
VEZQUEOBTIENENUNACUERDOSOBRELASCARACTERSTICASDELCASO ESCUANDOPASAN
ACENTRARSEENLAEMISINDELVEREDICTO,ASDELIBERACIONESSECARACTERIZANPORUN
GRANINTERCAMBIODEOPINIONESYPORUNAMAYORRELACINENTRELASCUESTIONESDE
HECHOYDEDERECHO

/RIENTADAALVEREDICTO
3EINICIALADELIBERACINCONUNAVOTACIN EXPRESNDOSEENVARIASOCASIONESLA
INTENCINDEVEREDICTO%SAVOTACINPERMITECONOCERLADISTRIBUCINDEFACCIONES
DE OPININ EXISTENTES EN EL GRUPO ANTES DE QUE SE ARGUMENTE SUFICIENTEMENTE
SOBREELCASO,ADELIBERACINSEORIENTAALLOGRODELCONSENSO,AMETANOES
TANTOUNARECONSTRUCCINDELAINFORMACINPRESENTADAENELJUICIO SINOQUEUNA
FACCINCONSIGAALGNADEPTOMSCONELFINDEOBTENERUNCONSENSO!DEMSSI
ENLAPRIMERAVOTACINSECOMPRUEBAQUESETIENENYALOSVOTOSNECESARIOSPARA
EMITIRUNVEREDICTO LAFASEDEDISCUSINGRUPALPRCTICAMENTENOSEPRODUCE%STE
ESTILOSEFAVORECECONLAREGLADEMAYORAYVOTACIONESPBLICAS
#OMO SE HA COMENTADO ESTA MANERA DE DELIBERAR DEPENDE EN GRAN MEDIDA
DELMOMENTOENQUEEL*URADOREALIZALAPRIMERAVOTACIN(AYUNARELACINEN
TREELREDUCIDONMERODEMIEMBROSYLATENDENCIAAMANIFESTARLASINTENCIONES
DE VEREDICTO MEDIANTE VOTACIONES EN LAS PRIMERAS FASES DE LA DELIBERACIN $E
0AL   #OMPARANDO DELIBERACIONES DE JURADOS DE SEIS Y DOCE MIEMBROS
ENCONTRAMOSUNAMAYORPREDISPOSICINENLOSJURADOSDESEISAQUELAPRIMERA
VOTACINSEPRODUZCAENELPRIMERTERCIODELTIEMPODEDELIBERACIN MIENTRASQUE
LAMAYORADELOSJURADOSDEDOCEVOTARONHACIAELFINALDELADISCUSIN3IRELA
CIONAMOSESTOCONLATENDENCIAAQUELADELIBERACINSEORIENTEALVEREDICTO LAS
CARACTERSTICASQUERIGENLADELIBERACINDELJURADOEN%SPAAALQUESELEPIDE
QUEVOTECADAUNODELOSPRRAFOSDELOBJETODEVEREDICTO FOMENTANDOFRECUENTES
VOTACIONES FAVORECERAN ESE ESTILO DELIBERATIVO MS SUPERFICIAL 3IN EMBARGO
LAEXIGENCIACONSTITUCIONALDELAMOTIVACIN DE LAS DECISIONES JUDICIALES PUEDE
HACER QUE A PESAR DE LOS ELEMENTOS ANTES MENCIONADOS LAS DELIBERACIONES DE
LOSJURADOSESPAOLESSECARACTERICENPORUNPROFUNDODEBATEENELQUESEVAYA
DESARROLLANDOELCURSOARGUMENTALDESUSDECISIONES

 ,)-)4!#)/.%3$%,/3%345$)/3
5NAGRANPARTEDELOSDATOSREVISADOSENESTECAPTULOPROVIENENDEESTUDIOSEX
PERIMENTALESSIMULANDOJUICIOS%NMENORMEDIDALOSDATOSSEHANCOMPLETADO
CONINFORMACIONESEXTRADASDEJUICIOSREALESENLOSQUESEHAENTREVISTADOAEX
JURADOSYOSEHANCONSULTADOARCHIVOSLEGALESSOBREJUICIOSCELEBRADOS



03)#/,/'!*52$)#!

%STUDIOSEXPERIMENTALES
%N  LA REVISTA ,AW AND (UMAN "EHAVIOR DEDIC UN NMERO ESPECIAL CEN
TRADO EN SEALAR LAS LIMITACIONES METODOLGICAS DE LOS ESTUDIOS QUE UTILIZAN
SIMULACINDEJUICIOSCON*URADO,ASPRINCIPALESSERELACIONABANCONELUSODE
MUESTRASDEESTUDIANTES ELHECHODEQUEREFLEJARANDEMANERAPOCOREALISTALOS
ASPECTOSDELJUICIO LAAUSENCIADEFASEDEDELIBERACINYVARIABLESDEPENDIENTES
INAPROPIADASCOMOESCALASCONTINUASDECASTIGO%STOSRASGOSSESIGUENMANTE
NIENDOENLAMAYORADELASINVESTIGACIONESREALIZADASENLOSLTIMOSAOS COMO
SEALANLASREVISIONESSOBREELTEMA"ORNSTEIN $IAMOND  !UNQUE
SEHAPRODUCIDOUNAPROGRESIVAADECUACINALCONCEPTODESIMULACINREALISTA
DANDOALOSESTUDIOSMSVEROSIMILITUD
s -UESTRA!UNQUEENLOSESTUDIOSMSRECIENTESESMSHABITUALRECURRIRA
MUESTRASHETEROGNEAS ADULTASYQUEINCLUSOSONEXTRADASDELASLISTASDE
CANDIDATOSAJURADOS UNAGRANPARTEDELOSDATOSSOBRECMODECIDENLOS
JURADOSPROVIENENDETRABAJOSCONESTUDIANTESUNIVERSITARIOS!DEMSDESU
HOMOGENEIDADENFACTORESEDUCATIVOSYEXPERIENCIASVITALES LOSESTUDIANTES
SON MS SUSCEPTIBLES A PROCESOS NORMATIVOS Y DE CONFORMIDAD ESPECIAL
MENTE SI PROVIENEN DE SUS IGUALES!DEMS PUEDEN LLEVAR A SOBRESTIMAR
LASCAPACIDADESDELAPOBLACINGENERALACOMPRENDERLASINSTRUCCIONESOA
MANEJARLAINFORMACINDELOSJUICIOSCOMPLEJOS
s 3IMULACIONESDELOSASPECTOSDELJUICIO,OSPRIMEROSESTUDIOSPRESENTABAN
LOSELEMENTOSDELCASOENUNRESUMENESCRITO5NADESCRIPCINESQUEMTICA
FAVORECEQUELOSSUJETOSUTILICENHEURSTICOSYESTEREOTIPOS,ATENDENCIAA
ELABORARSIMULACIONESMSREALISTASENCUANTOAEXTENSINYAPRESENTACIN
AUDIOVISUALDELAFASEDEJUICIOORALPARECEMSACERTADA
s !USENCIADEDELIBERACIN5NAGRANPARTEDELAINVESTIGACINSEHACENTRADO
ENJURADOSYNOENEL*URADO$EHECHO COMOSEHACOMENTADOANTERIOR
MENTE LOS ESTUDIOS QUE INCLUYEN LA DELIBERACIN PONEN DE MANIFIESTO SU
EFECTOENREDUCIRLAINFLUENCIADEFACTORESEXTRALEGALES QUESIRVEPARAACLA
RARERRORESYANALIZARPROFUNDAMENTEELCASO0ERONOHAYQUEOLVIDARQUE
ALGUNOSDELOSTRABAJOSPRESENTANMUCHASVECESLALIMITACINDEPERMITIRUN
TIEMPODEDELIBERACINEXCESIVAMENTELIMITADO%SEVIDENTEQUELOSEXPERI
MENTOSNOVANAPODERREFLEJARLASCONDICIONESREALESDETIEMPOILIMITADO
0OREJEMPLO LADELIBERACINENELJUICIODE-ICHAEL*ACKSONTUVOUNADU
RACINTOTALDEHORAS0EROLIMITARELTIEMPOATREINTAOQUINCEMINUTOS
ESINADECUADO IMPIDEREFLEJARELPROCESODEDELIBERACINYAYUDAPOCOA
COMPRENDERCMODECIDENLOS*URADOS
s 6ARIABLEDEPENDIENTE#ONELFINDEMAXIMIZARLAPOTENCIADELASPRUEBAS
ESTADSTICAS LAS INVESTIGACIONES HAN UTILIZADO MEDIDAS CONTINUAS COMO EL
GRADODERESPONSABILIDADOAOSDEPRISIN!FORTUNADAMENTEENLOSLTIMOS

#APTULO N %LJURADO



TRABAJOS SE HAN UTILIZADO OPCIONES MS REALISTAS COMO LAS DICOTMICAS DE
CULPABLE O NO CULPABLE ,O QUE SI SE HA AADIDO EN ALGUNAS OCASIONES ES
MEDIDASSOBREELNIVELDECONFIANZAODESEGURIDADCONELQUESEMANTIENE
LAOPININSOBREELCASO

%STUDIOSCONJURADOSREALES
0RINCIPALMENTELOSDATOSSEHANOBTENIDOCONSULTANDOARCHIVOSYSENTENCIASDE
CASOS4AMBIN SE HA ENTREVISTADO A LOS JURADOS TRAS LA DELIBERACIN %N TODOS
ESTOS ESTUDIOS SE TIENE LA VENTAJA DE PODER ACCEDER A DECISIONES EN LAS QUE LOS
JURADOS SABAN QUE IBAN A INFLUIR DECISIVAMENTE EN LA VIDA DE ALGUIEN ASPECTO
ESTEQUENINGNEXPERIMENTOESCAPAZREFLEJAR0EROESTASAPROXIMACIONESTIENEN
LIMITADALACAPACIDADDEELIMINARHIPTESISALTERNATIVAS
,OSANLISISDEARCHIVOSYSENTENCIASPUEDENSERTILESPARAREFLEJARTENDENCIAS
ENLATOMADEDECISINSEGNELTIPODECASO0EROLACANTIDADDEFACTORESRELEVAN
TESENELJUICIOPUEDENNOQUEDARREFLEJADOSENESASFUENTESDEINFORMACIN
,ASMEDIDASYENTREVISTASAJURADOSUNAVEZQUEHANTERMINADOSUFUNCINSE
VENSUJETASAMLTIPLESDISTORSIONES5NASPUEDENSERDERIVADASDEPROBLEMASDE
MEMORIAODEDIFICULTADESPARARECORDAREXACTAMENTEELDEVENIRDETODALAEXPE
RIENCIAVIVIDA/TRASSERELACIONANCONLADESEABILIDADSOCIALYLAPREOCUPACIN
PORDARLAIMAGENDENOHABERSIDOINFLUIDO!PESARDEESASPOSIBLESLIMITACIO
NES ENOCASIONESSEENCUENTRAQUEENTREVISTARAJURADOSTRASHABERPARTICIPADOEN
UNJUICIOCONFIRMAALGUNOSDELOSDATOSOBTENIDOSENLOSEXPERIMENTOS
1UIZS COMO ACONSEJA $IAMOND  LA INVESTIGACIN DEBERA DIFERENCIAR
DOSETAPAS%NLAPRIMERACONFIRMARLAINFLUENCIADEDETERMINADOSFACTORESATRAVS
DEUNAMETODOLOGAEXPERIMENTALYSENCILLAESTUDIANTESYCASOSBREVES YBUSCAR
REPLICARLOSDATOSCONMETODOLOGASDEANLISISMSREPRESENTATIVAS%NESAMISMA
LNEA CONSIDERO IMPORTANTE SEALAR QUE LA INVESTIGACIN QUE SE REALICE EN %SPA
A TENGA RELACIN CON LAS PAUTAS LEGALES QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO
TRIBUNALDEJURADO4ODASESTASRECOMENDACIONESSONIMPORTANTESSILA0SICOLOGA
JURDICAPRETENDETENERUNATRASCENDENCIAAPLICADAALASALADEJUSTICIA

 !30%#4/3!0,)#!$/3
#RITERIOSPARALASELECCINDELOSJURADOS
s #OMPONERJURADOSHETEROGNEOS5NJURADOENELQUEPUEDAQUEDARREPRE
SENTADAUNADIVERSIDADDEVALORESYOPINIONESDELACOMUNIDADESLAPRIME
RAAPROXIMACINAUNJURADOIDEAL



03)#/,/'!*52$)#!

s 5TILIZARCUESTIONARIOSENLAFASEDESELECCIN ANTESDELAFASEDERECUSACIONES
ENSALA5NAMEDIDAQUEPARECESERTILESLADELAUTORITARISMOLEGAL-EDIAN
TEESTECUESTIONARIODEITEMSPODEMOSIDENTIFICARACIUDADANOSQUETIENEN
UNAACTITUDPRO ACUSACIN%STETIPODEACTITUDESCONSECUENCIADECREERQUE
ALGUIENESCULPABLESIMPLEMENTEPORELHECHODESENTARSEENELBANQUILLO
s ,ASPREGUNTASENLASALADEBENREALIZARSEDEMANERAINDIVIDUAL%SPOCO
PROBABLECONSEGUIRQUEUNCANDIDATOSEASINCEROENSUSRESPUESTASCUANDO
LEPREGUNTANDOSDESCONOCIDOS0EROESTAPROBABILIDADESANMENORSIESTN
LOSRESTANTESCANDIDATOSPRESENTES
s 2ECOMENDAR ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDAN ADECUARSE AL CASO CONCRETO
QUEVAASERJUZGADO%SIMPORTANTEQUEESASPREGUNTASPERMITANCONOCER
SIELCANDIDATOESTACOSTUMBRADOAREUNIONESDEGRUPOYSILOQUECONOCE
SOBREELCASOLELLEVAATENERUNAOPININFORMADADELMISMO

#OMUNICACIONESEFECTIVASENLASALADEJUSTICIA
s )NSTRUIRALOSJURADOSALINICIODELJUICIOORALYANTESDELADELIBERACIN%N
LAPRIMERASINSTRUCCIONESDEBENQUEDARDEFINIDOSCRITERIOSCOMOLAPRESUN
CINDEINOCENCIAYCARGADELAPRUEBA%STOFACILITAQUELOSJURADOSTENGAN
UNA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA DURANTE EL JUICIO ORAL Y ESPEREN A TOMAR SU
DECISINHASTAQUETODALAINFORMACINHAYASIDOPRESENTADA3ERESERVARA
PARA EL FINAL DEL JUICIO LAS INSTRUCCIONES RELATIVAS A LOS PROCEDIMIENTOS A
SEGUIRENLASALADEDELIBERACIN
s 3IMPLIFICARLASINSTRUCCIONESYDEJARCOPIAPORESCRITO5NPRIMERPASOPARA
QUELASINSTRUCCIONESSEANEFECTIVASESQUESECOMPRENDAN%NCASOSCOM
PLEJOSSUELESERTILQUELOSJURADOSPUEDANRECURRIRAUNAREVISINESCRITA
DELASMISMAS
s %XPLICARCONCLARIDADLASRAZONESPORLASCUALESALGUNAINFORMACINPRE
SENTADA EN EL JUICIO NO PUEDE SER VALORADA PARA LA DECISIN DEL CASO %S
DIFCIL ELIMINAR LA INFLUENCIA DE CUALQUIER DATO AL QUE HAN TENIDO ACCESO
LOS JURADOS ESPECIALMENTE SI EL CASO TIENE CIERTA AMBIGEDAD 0ERO SI LOS
JURADOS ENTIENDEN LOS MOTIVOS POR LOS QUE DETERMINADOS PROCEDIMIENTOS
ATENTANCONTRALOSDERECHOSDELPROCESADO EXISTELAPOSIBILIDADDEQUEESA
INFORMACINDEJEDETENERPESOENLADECISIN
s $EJARQUETOMENNOTASYHAGANPREGUNTAS!MBASOPCIONESINCREMENTANLA
PARTICIPACINACTIVAYFACILITANLAPOSIBILIDADDECOMPRENDERDETERMINADAS
PRUEBAS,OSJURADOSTIENDENAUTILIZARLAPOSIBILIDADDEPREGUNTASESPECIAL
MENTEDURANTELAPRUEBATESTIFICAL
s %LFISCALYELABOGADODEFENSORDEBENHACERUNAPRESENTACINESTRUCTURADA
DELCASO%SPECIALMENTEEFECTIVOESDARLEFORMADERELATOFACILITANDOQUEEL
JURADOENCAJELAINFORMACINENANTECEDENTES NUDOYDESENLACE

#APTULO N %LJURADO



2EQUISITOSPARAUNADELIBERACINPROFUNDADELCASO
s %L*URADODEBERESTARCOMPUESTOPORUNNMERORELATIVAMENTEAMPLIODE
INTEGRANTES%SIMPOSIBLEQUEUNGRUPOCOMOEL*URADOPUEDASERUNREFLEJO
DETODALASOCIEDAD PEROCUANTOMENORSEASUNMERODEINTEGRANTESMS
HOMOGNEOYMENOSREPRESENTATIVOSER
s $EBENEVITARSEVOTACIONESALINICIODELADELIBERACIN3EDEBEFOMENTARLA
DISCUSINANTESDEVOTAR5NAVOTACINTEMPRANADEFINECLARAMENTELASFAC
CIONESDEOPININYFACILITAQUEELESTILODELADELIBERACINSEASUPERFICIAL
s .ORENUNCIARALAUNANIMIDAD&AVORECEELANLISISMINUCIOSODELCASO3I
SELOGRA INCREMENTAELNIVELDESATISFACCINDELOSPARTICIPANTESASCOMO
LACREENCIADEQUESEHALLEGADOAUNADECISINJUSTA
s $EBE EXISTIR UN PREDOMINIO DE LAS VOTACIONES SECRETAS 3I SON PBLICAS
DEBERANSERSIMULTNEAS#UANDOLASVOTACIONESSONSECRETAS SEFACILITAN
POSIBLESCAMBIOSDEOPININDURANTELADISCUSINDEGRUPO DADOQUECADA
SUJETONOVEAMENAZADASUIMAGENPORHABERSEIDENTIFICADOCLARAMENTECON
UNAVERSINDELCASO,ASVOTACIONESSECUENCIALESPROPICIANLOSFENMENOS
DECONFORMIDADSOCIAL

 #/.#%04/3#,!6%
!LEGACIONESINICIALES&ASEDELJUICIOORALENLAQUEELFISCALYABOGADODEFENSOR
SEDIRIGENPORPRIMERAVEZALOSJURADOSYLESPRESENTANELCASO
!UTORITARISMO LEGAL!CTITUD NEGATIVA QUE MANTIENE EL SUJETO SOBRE LA PRE
SUNCINDEINOCENCIAYHACIALOSMECANISMOSQUEEXISTENPARASALVAGUARDARLOS
DERECHOSDELACUSADO
"ENEVOLENCIADELJURADO4ENDENCIAQUESEOBSERVADURANTELADELIBERACIN
YQUESECONCRETAENQUELOSCAMBIOSDEOPININHACIALAINOCENCIASONMSFRE
CUENTESQUELOSCAMBIOSDEOPININHACIALACULPABILIDAD
$ECLARACIONESFINALES)NTERVENCINDELFISCALYELABOGADODEFENSORUNAVEZQUE
HACONCLUDOELJUICIOORAL3UOBJETIVOESRESUMIRLAINFORMACINPRESENTADAYFAVO
RECERENLOSJURADOSLAIDEADEQUELOPRESENTADOAPOYASUVERSINDELOSHECHOS
%STILOORIENTADOALASPRUEBAS4IPODEDELIBERACINENLAQUELOSJURADOS
COMIENZAN INTERCAMBIANDO OPINIONES E INFORMACIONES SOBRE EL CASO Y DESPUS
PROCEDENAVOTAR
%STILO ORIENTADO AL VEREDICTO4IPO DE DELIBERACIN QUE COMIENZA POR UNA
VOTACINYSECARACTERIZAPORUNPOBREANLISISDELCASO
*URADOPURO-ODELODEJURADOQUEESTCOMPUESTOPORCIUDADANOSNOCO
NOCEDORESDEL$ERECHO$ECIDENSOBRELOSHECHOSDELCASOTRASUNADELIBERACIN
EN LA QUE NO INTERVIENE EL JUEZ %STE TRAS EL VEREDICTO REDACTA UNA SENTENCIA
CONSECUENTECONELSENTIDOMANIFESTADOPORELJURADO



03)#/,/'!*52$)#!

*URADO ESCABINADO O MIXTO -ODELO DE *URADO EN EL QUE SE PRODUCE UNA
PARTICIPACINCONJUNTADECIUDADANOSYJUECES%LESCABINADOIMPLICAQUEAMBOS
DELIBERANCUESTIONESDEHECHOYDEAPLICACINDEL$ERECHO%LMIXTODIFERENCIA
DOSFASES%NLAPRIMERADELIBERANSOLOLOSLEGOSPARAVALORARLOSHECHOS%NLA
SEGUNDA JUECESYCIUDADANOSSERENENPARADECIDIRLASENTENCIA
,ISTABIENAL,ISTADODECANDIDATOSAFORMARPARTEDEL4RIBUNALDEL*URADO
3EELABORAAPARTIRDELCENSOELECTORALENCADA!UDIENCIA0ROVINCIALYTIENEUNA
VIGENCIADEDOSAOS
-AGISTRADO 0RESIDENTE .OMBRE QUE RECIBE EL -AGISTRADO DE LA SALA DE LA
!UDIENCIA0ROVINCIALENLAQUESEJUZGAELCASO ALQUELECORRESPONDEPRESIDIREL
4RIBUNALDE*URADO
/BJETO DE VEREDICTO $OCUMENTO ELABORADO POR EL -AGISTRADO 0RESIDENTE
EN EL QUE DEBE SEPARAR HECHOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES PARA EL ACUSADO %L
*URADOVOTACADAUNODEELLOS EXPLICANDOLOSMOTIVOSPORLOSQUELOSCONSIDERA
PROBADOSONOPROBADOS#ONSECUENTEMENTEDEBEDECIDIRLACULPABILIDADOINCUL
PABILIDAD
2ECUSACIONES 3ISTEMA QUE PERMITE QUE UN CANDIDATO NO FORME PARTE DEL
4RIBUNALDE*URADO0UEDENSERCONCAUSARAZONESQUEDETERMINALA,EY OSIN
CAUSA %N ESTAS EL FISCAL O ABOGADO QUE LAS PRESENTA NO TIENE QUE EXPLICAR LOS
MOTIVOSPORLOSQUENOSELECCIONAAUNCANDIDATO0UEDEBASARSEENSUINTUCINO
ENDATOSPSICOLGICOS PEROSOLOPUEDERECUSARSINCAUSAACUATROCANDIDATOS

 0!2!3!"%2-3
2EFERENCIAESENCIAL
$%0!, 0 %LTRIBUNALDELJURADODESDELAPSICOLOGASOCIAL-ADRID3IGLO88)
%STELIBRO PUBLICADOTRASLAAPROBACINDELA,EYDEL4RIBUNALDEL*URADOEN%SPAA REPASALOS
DISTINTOSPROCEDIMIENTOSQUESEDEBENSEGUIRENESTETIPODEJUICIOSYLOSANALIZADESDELAPERSPEC
TIVAPSICOLGICA"ASNDOSEENLASINVESTIGACIONESPSICOJURDICASSOBREELTEMA SEVALORANPOSITIVA
YNEGATIVAMENTELOSASPECTOSIMPLICADOSENNUESTROMODELODE*URADO

2EFERENCIASADICIONALES
$%0!, 0 ,AELECCINDELPORTAVOZDELJURADOYSUPARTICIPACINENLADELIBERACIN2E
VISTADE0SICOLOGA3OCIAL!PLICADA   
$%0!, 0 !NLISISDELADELIBERACINDEJURADOSQUEVARANENTAMAOYREGLA2EVISTADE
0SICOLOGA3OCIAL   



$%0!, 0 %LPROCESODEDELIBERACINENEL*URADO%N-#LEMENTE#OORD &UNDAMENTOS
DELAPSICOLOGAJURDICAPP  -ADRID0IRMIDE
$%0!, 0 ,AINVESTIGACINPSICOLGICADELADECISINDELJURADO!NUARIODE0SICOLOGA
*URDICA   


#APTULO N %LJURADO



$%6).% $* #,!94/. ,$ $5.&/2$ "" 3%9).' 2Y029#% * *URYDECISIONMAKING
YEARSOFEMPIRICALRESEARCHONDELIBERATINGGROUPS0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
$),,%(!9 2$ #ONDUCTADEABOGADOSYDINMICAPSICOLGICA%N!'ARZN%D 0SI
COLOGAYJUSTICIAPP  6ALENCIA0ROMOLIBRO
'!2#! * $% ,! &5%.4% , Y $% ,! &5%.4% 3   5NA VISIN PSICOJURDICA DEL *URADO
ESPAOLDESDESUSFUNDAMENTOSYFUNCIONAMIENTO0SICOLOGA0OLTICA   
'2%%.% % #(/02! 3 2 +/6%2! - " 0%.2/$ 3 $ 3#(5,,%2 2 Y 345$%"!+%2 #
 *URORSAND*URIES!REVIEWOFTHEFIELD%N*20/GLOFF%D 4AKINGPSYCHOLOGYAND
LAWINTOTHETWENTY FIRSTCENTURYPP  .UEVA9ORK+LUWER!CADEMIC0UBLISHERS
(!34)% 2 )NSIDETHEJUROR4HEPSYCHOLOGYOFJURORDECISION MAKING.UEVA9ORK#AM
BRIDGE5NIVERSITY0RESS
(!34)% 2 )MPLICACIONESDELiSTORYMODELwENLASCONDUCTASDELOSABOGADOSYLOSJUECES
ENLOSJUICIOS%N&&ARIAY2!RCE#OORDS 0SICOLOGAEINVESTIGACINJUDICIALPP  
-ADRID&UNDACIN5NIVERSIDAD %MPRESA
(!34)% 2 0%.2/$ 3Y0%..).'4/. . ,AINSTITUCINDELJURADOENLOS%STADOS5NIDOS
-ADRID#IVITAS
+!0,!. - &ACTORESPSICOLGICOSENLACONDUCTADEJURADOS%N!'ARZN%D 0SICO
LOGAYJUSTICIAPP  6ALENCIA0ROMOLIBRO
.)%4:%, -4 -##!24(9 $-Y+%2. -* *URIES4HECURRENTSTATEOFTHEEMPIRICAL
LITERATURE%N22OESCH 3$(ARTY*20/GLOFF%DS 0SYCHOLOGYANDLAW4HESTATEOF
THEDISCIPLINEPP  .UEVA9ORK+LUWER!CADEMIC0UBLISHERS

4!.&/2$ 3Y0%.2/$ 3 ,ASDELIBERACIONESDELJURADO#ONTENIDODELADISCUSINYPRO
CESOSDEINFLUENCIAENLATOMADEDECISIONESDEUNJURADO%STUDIOSDE0SICOLOGA   

2%&%2%.#)!3
!"3()2% *Y"/2.34%). "( *URORSENSITIVITYTOTHECROSS RACEEFFECT,AWAND(UMAN
"EHAVIOR   
"!,$53 $# 7//$7/24( ' :5#+%2-!. $ 7%).%2 .!Y"2/&&)44 " 2ACIAL
DISCRIMINATIONANDTHEDEATHPENALTYINTHEPOST &URMANERA!NEMPIRICALANDLEGALOVERVIEW
WITHRECENTFINDINGSFROM0HILADELPHIA#ORNELL,AW2EVIEW   
"!2.%44 ! 3OMEDISTRIBUTIONPATTERNSFORTHE'EORGIADEATHSENTENCE5NIVERSITYOF#A
LIFORNIA $AVIS,AW2EVIEW   
"/##!##).) -4 7HATDOWEREALLYKNOWABOUTWITNESSPREPARATION"EHAVIORAL3CIEN
CESANDTHE,AW   
"/2')$! %Y0!2+ 2 4HEENTRAPMENTDEFENSE*URORCOMPREHENSIONANDDECISIONMA
KING,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
"/2.34%). "( 4HEECOLOGICALVALIDITYOFJURYSIMULATIONS)STHEJURYSTILLOUT,AWAND
(UMAN"EHAVIOR   
"/44/-3 ", $!6)3 3,Y%034%). -! %FFECTSOFVICTIMANDDEFENDANTRACEON
JURORSDECISIONSINCHILDSEXUALABUSECASES*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
"/44/-3 " , Y '//$-!. ' 3   0ERCEPTIONS OF CHILDRENS CREDIBILITY IN SEXUAL ASSAULT
CASES*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
"/7%23 7* 3!.$93 -Y34%).%2 " &ORECLOSEDIMPARTIALITYINCAPITALSENTENCING
*URORS PREDISPOSITIONS GUILT TRIAL EXPERIENCE AND PREMATURE DECISION MAKING #ORNELL ,AW
2EVIEW   
"2%7%2 .Y"52+% ! %FFECTSOFTESTIMONIALINCONSISTENCIESANDEYEWITNESSCONFIDENCE
ONMOCK JURORJUDGMENTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   



03)#/,/'!*52$)#!

"2%7%2 47 2ACEANDJURORSSRECEPTIVITYTOMITIGATIONINCAPITALCASES4HEEFFECTOFJURORS


DEFENDANTSANDVICTIMSRACEINCOMBINATION,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
"2)'(-!. *#Y7!33%2-!. !7 4HEIMPACTOFRACE RACIALATTITUDEANDGENDERONREACTIO
NSTOTHECRIMINALTRIALOF/*3IMPSON*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
#/,,%44 -%Y+/6%2! -" 4HEEFFECTSOF"RITISHAND!MERICANTRIALPROCEDURESON
THEQUALITYOFJURORDECISION MAKING,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
#//0%2 *Y(!,, * 2EACTIONSOFMOCKJURORSTOTESTIMONYOFACOURTAPPOINTEDEXPERT
"EHAVIORAL3CIENCESANDTHE,AW   
$!5$)34%, (# (/3#( (- (/,-%3 -$Y'2!6%3 *" %FFECTSOFDEFENDANTETHNI
CITYONJURIESDISPOSITIONSOFFELONYCASES*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
$%,!&5%.4% , '!2#! *Y$%,!&5%.4% % 6ALIDEZDELAESCALADESESGODELJURADO
ENRELACINCONLASDECISIONESGRUPALESDEJURADOSSIMULADOS0SICOTHEMA   
$%0!, 0 ,AELECCINDELPORTAVOZDELJURADOYSUPARTICIPACINENLADELIBERACIN2E
VISTADE0SICOLOGA3OCIAL!PLICADA   
$%0!, 0 !NLISISDELADELIBERACINDEJURADOSQUEVARANENTAMAOYREGLA2EVISTA
DE0SICOLOGA3OCIAL   
$% 0!, 0   -ODELS IN JURY DECISION MAKING %N 3 2EDONDO 6 'ARRIDO * 0REZ Y 2
"ARBERET%DS !DVANCESIN0SYCHOLOGYAND,AWPP  "ERLN7ALTERDE'RUYTER
$%6).% $* #,!94/. ,$ $5.&/2$ "" 3%9).' 2Y029#% * *URYDECISIONMAKING
YEARSOFEMPIRICALRESEARCHONDELIBERATINGGROUPS0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
$%6).% $* /,!&3/. +- *!26)3 , "/44 *0 #,!94/.,$Y7/,&% *-4 
%XPLAININGJURYVERDICTS)SLENIENCYBIASFORREAL*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY 
 
$)!-/.$ 3 )LLUMINATIONSANDSHADOWSFROMJURYSIMULATIONS,AWAND(UMAN"EHAVIOR
  
$),,%(!9 2$ #ONDUCTADEABOGADOSYDINMICAPSICOLGICA%N!'ARZN%D 0SI
COLOGAY*USTICIAPP  6ALENCIA0ROMOLIBRO
&!2)! & !2#% 2Y6),! # %FECTOSDELACOMPOSICINDELJURADOENLOSESTILOSDELIBERA
TIVOS ANLISISCOGNITIVOYDECONTENIDODELADELIBERACIN!NUARIODE0SICOLOGA   
&)3#(%2 '* 'ENDEREFFECTSONINDIVIDUALVERDICTSANDONMOCKJURYVERDICTSINASIMU
LATEDACQUAINTANCERAPETRIAL3EX2OLES   
&/,%9 ,!Y0)'/44 -! "ELIEFINAJUSTWORLDANDJURYDECISIONSINACIVILRAPETRIAL
*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
&2%%$-!. *, -!24). #+Y-/4! 6, 0RETRIALPUBLICITY%FFECTSOFADMONITIONS
ANDEXPRESSINGPRETRIALOPINIONS,EGALAND#RIMINOLOGICAL0SYCHOLOGY   
'2%%.% %Y*/(.3 - *URORSUSEOFINSTRUCTIONSONNEGLIGENCE*OURNALOF!PPLIED3OCIAL
0SYCHOLOGY   
(!,6%23/. !- (!,,!(!. - (!24 !*Y2/3%.4(!, 2 2EDUCINGTHEBIASING
EFFECTS OF JUDGESS NONVERBAL BEHAVIOR WITH SIMPLIFIED JURY INSTRUCTION *OURNAL OF !PPLIED
0SYCHOLOGY   
(!-),4/. 6 /BEDIENCEANDRESPONSABILITY!JURYSIMULATION*OURNALOF0ERSONALITYAND
3OCIAL0SYCHOLOGY   
(!34)% 2 0%.2/$ 3Y0%..).'4/. . ,AINSTITUCINDELJURADOENLOS%STADOS5NIDOS
-ADRID#IVITAS
(!34)% 2 3#(+!$% $!Y0!9.% *7 !STUDYOFJURORANDJURYJUDGMENTSINCIVIL
CASES$ECIDINGLIABILITYFORPUNITIVEDAMAGES,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
(%!4( 70 '2!..%-!.. "$Y0%!#/#+ -! (OWTHEDEFENDANTSEMOTIONALLEVEL
AFFECTSMOCKJURORSDECISIONSWHENPRESENTATIONMODEANDEVIDENCESTRENGTHAREVARIED*OUR
NALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   

#APTULO N %LJURADO



(/0% , -%-/. !Y-#'2%'/2 0 5NDERSTANDINGPRETRIALPUBLICITY0REDECISIONALDISTOR


TIONOFEVIDENCEBYMOCKJURORS*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY!PPLIED   
(5.4 *3Y"5$%3(%)- 4, (OWJURORSUSEANDMISUSECHARACTEREVIDENCE*OURNALOF
!PPLIED0SYCHOLOGY   
*/(.3/. *$ 7()4%34/.% % *!#+3/. ,!Y '!44/ , *USTICEISSTILLCOLORBLIND
$IFFERENTIALRACIALEFFECTSOFEXPOSURETOINADMISIBLEEVIDENCE0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHO
LOGY"ULLETIN   
*/.%3 #Y!2/.3/. % !TTRIBUTIONOFFAULTTOARAPEVICTIMASAFUNCTIONOFRESPECTABILITY
OFTHEVICTIM*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
+!,6%. (Y:%)3%, ( 4HE!MERICAN*URY#HICAGO#HICAGO5NIVERSITY0RESS
+!33). 3-Y3/--%23 32 )NADMISSIBLETESTIMONY INSTRUCTIONSTODISREGARD ANDTHE
JURY3UBSTANTIVEVERSUSPROCEDURALCONSIDERATIONS0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY"ULLE
TIN   
+!33). 3-Y72)'(43-!. ,3 4HECONSTRUCTIONANDVALIDATIONOFAJURORBIASSCALE
*OURNALOF2ESEARCHIN0ERSONALITY   
+%22 ., (9-%3 27 !.$%23/. !"Y7%!4(%23 *% $EFENDANTJURORSIMILARITY
ANDMOCKJURORJUDGMENTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR  
+%22 ., -!##/5. 2Y+2!-%2 ' "IASINJUDGMENT#OMPARINGINDIVIDUALSAND
GROUPS0SYCHOLOGICAL2EVIEW   
+%22 ., .)%$%2-%)%2 +%Y+!0,!. -& "IASINJURORSVSBIASINJURIES.EWEVIDENCE
FROMTHE3$3PERSPECTIVE/RGANIZATIONAL"EHAVIORAND(UMAN$ECISION0ROCESSES   
+/6%2! -" 4HEEFFECTSOFGENERALPRETRIALPUBLICITYONJURORDECISIONS!NEXAMINATION
OFMODERATORSANDMEDIATINGMECHANISM,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
+2!-%2 '0 +%22 .,Y#!22/,, *3 0RETRIALPUBLICITY JUDICIALREMEDIESANDJURY
BIAS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
,%)00% -2 %)3%.34!$4 $ 2!5#( 3-Y3%)" ( 4IMINGOFEYEWITNESSEXPERTTES
TIMONY JURORSNEEDFORCOGNITIONANDCASESTRENGHTASDETERNINANTSOFTRIALVERDICTS*OURNALOF
!PPLIED0SYCHOLOGY   
,)%"%2-!. *$Y!2.$4 * 5NDERSTANDINGTHELIMITSOFLIMITINGINSTRUCTIONS3OCIALPSY
CHOLOGICALEXPLANATIONSFORTHEFAILURESOFINSTRUCTIONSTODISREGARDPRETRIALPUBLICITYANDOTHER
INADMISSIBLEEVIDENCE0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
,/.$/. +Y.5.%: . 4HEEFFECTOFJURYDELIBERATIONSONJURORSSPROPENSITYTODISREGARD
INADMISIBLEEVIDENCE*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   

-!24.%: 4!"/!$! #Y/#2): % 2EGLADEDECISINYTOMADEDECISIONESENELTRIBUNAL
DELJURADO2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
-!::%,,! 2Y&%).'/,$ ! 4HEEFFECTSOFPHYSICALATTRACTIVENESS RACE SOCIOECONOMIC
STATUS AND GENDER OF DEFENDANTS AND VICTIMS ON JUDGMENTS OF MOCK JURORS! META ANALYSIS
*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
-##/9 - , .5.%: . Y $!--%9%2 -  4HE EFFECT OF JURY DELIBERATIONS ON JURORS
REASONINGSKILLS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
-)4#(%,, (% Y"92.% $ 4HEDEFENDANTSDILEMMA%FFECTOFJURORSATTITUDESANDAUTHO
RITARIANISMONJUDICIALDECISION*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
-9%23 "Y'2%%.% % 4HEPREJUDICIALNATUREOFVICTIMIMPACTSTATEMENTS0SYCHOLOGY
0UBLIC0OLICY AND,AW   
.!2"9 $* #54,%2 ",Y-/2!. ' !META ANALYSISOFTHEASSOCIATIONBETWENAUTHORITA
RIANISMANDJURORSPERCEPTIONSOFDEFENDANTCULPABILITY*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
.)%4:%, -4 -##!24(9 $-Y+%2. -* *URIES4HECURRENTSTATEOFTHEEMPIRICAL
LITERATURE%N22OESCH 3$(ARTY*20/GLOFF%DS 0SYCHOLOGYANDLAW4HESTATEOF
THEDISCIPLINEPP  .UEVA9ORK+LUWER!CADEMIC0UBLISHERS



03)#/,/'!*52$)#!

/.%), + 0!429 -Y0%.2/$ 3 %XPLORINGTHEEFFECTSOFATTITUDESTOWARDTHEDEATH


PENALTYONCAPITALSENTENCINGVERDICTS0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
/(435"/ 9 -),,%2# (!9!3() .Y-!35#() ! %FFECTSOFGROUPDECISIONRULEON
DECISIONSINVOLVINGCONTINUOSALTERNATIVES4HEUNANIMITYRULEANDEXTREMEDECISIONSINMOCK
CIVILJURIES*OURNALOF%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
/,#:!+ 06 +!0,!. -&Y0%.2/$ 3 !TTORNEYSLAYPSYCHOLOGYANDITSEFFECTIVENESSIN
SELECTINJURORS4HREEEMPIRICALSTUDIES*OURNALOF3OCIAL"EHAVIORAND0ERSONALITY   
0%..).'4/. .Y(!34)% 2 0RACTICALIMPLICATIONSOFPSYCHOLOGICALRESEARCHONJURORAND
JURYDECISIONMAKING0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY"ULLETIN   
0%..).'4/. .Y(!34)% 2 %XPLAININGTHEEVIDENCE4ESTSOFTHESTORYMODELFORJUROR
DECISIONMAKING*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
0%.2/$ 3Y(%5%2 0 4WEAKINGCOMMONSENSE!SSESINGAIDSTOJURYDECISION MAKING
0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
0)#+%, +, )NDUCINGJURORSTODISREGARDINADMISSIBLEEVIDENCE!LEGALEXPLANATIONDOES
NOTHELP,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
25-3%9 -' %FFECTSOFDEFENDANTBACKGROUNDANDREMORSEONSENTENCINGJUDGMENTS
*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
3!+3 -*Y-!24) -7 !META ANALYSISOFTHEEFFECTSOFJURYSIZE,AWAND(UMAN
"EHAVIOR   
3!.$93 -Y$),,%(!9 2# &IRST BALLOTVOTES PREDELIBERATIONDISPOSITIONS ANDFINAL
VERDICTSINJURYTRIALS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
3#(-)$ *Y&)%$,%2 + 4HEBACKBONEOFCLOSINGSPEECHES4HEIMPACTOFPROSECUTIONVERSUS
DEFENSELANGUAGEONJUDICIALATTRIBUTIONS*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
3#(5,,%2 2!Y#2)003 * %XPERTEVIDENCEPERTAININGTOBATTEREDWOMEN4HEIMPACTOF
GENDEROFEXPERTANDTIMINGOFTESTIMONY,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
3(!&&%2 $ 2 Y #!3% 4   /N THE DECISION TO TESTIFY IN ONES OWN BEHALF %FFECTS OF
WITHHELDEVIDENCE DEFENDANTSSEXUALPREFERENCES ANDJURORDOGMATISMONJURIDICDECISIONS
*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
3(%2)$!. , '),,%44 2 $!6)%3 ' - ",!!57 % Y 0!4%, $  4HERES NO SMOKE
WITHOUT FIRE!RE MALE EX PARTNERS PERCEIVED AS MORE ENTITLED TO STALK THAN ACQUAINTANCE OR
STRANGERSTALKERS"RITISH*OURNALOF0SYCHOLOGY   
3/--%23 32Y%,,37/24( 0# 7HITEJURORBIAS!NINVESTIGATIONOFPREJUDICEAGAINST
BLACKDEFENDANTSINTHE!MERICANCOURTROOM0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
30)%#+%2 3#Y7/24().'4/. $, 4HEINFLUENCEOFOPENINGSTATEMENTCLOSINGARGU
MENTORGANIZATIONALSTRATEYONJURORVEREDICTANDDAMAGEAWARDS,AWAND(UMAN"EHAVIOR
  
34%",!9 .- "%3)2%6)# * &5,%2/ 3-Y*)-.%: ,/2%.4% " 4HEEFFECTSOFPRETRIAL
PUBLICITYONJURORVERDICTS!META ANALYTICREVIEW,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
342)%2 & 7ITHERTRIALCONSULTING)SSUESANDPROJECTIONS,AWAND(UMAN"EHAVIOR 
 
35.$"9 3% 4HEJURYASCRITIC!NEMPIRICALLOOKATHOWCAPITALJURIESPERCEIVEEXPERT
ANDLAYTESTIMONY6IRGINIA,AW2EVIEW   
4!.&/2$ 3Y#/8 - 4HEEFFECTSOFIMPEACHMENTEVIDENCEANDLIMITINGINSTRUCTIONSON
INDIVIDUALANDGROUPDECISIONMAKING,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
6)$-!2 . #ASESTUDIESOFPRE ANDMIDTRIALPREJUDICEINCRIMINALANDCIVILLITIGATION,AW
AND(UMAN"EHAVIOR   
7),,)!-3 + $ "/52'%/)3 - * Y #2/9,% 24  4HE EFFECTS OF STEALING THUNDER IN
CRIMINALANDCIVILTRIALS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   

# !045 ,/

,OSJUECESYSUSDECISIONES
LARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw
*ORGE3OBRALY*!NTONIO'MEZ &RAGUELA
5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA

 ).42/$5##).
 !,'5.!3#5%34)/.%303)#/ *52$)#!3#5!3)0/,4)#!3
%,#/./#)-)%.4/*5$)#)!,9%,#/.42!4/3/#)!,




 ,EGITIMIDADCONTRACTUALYNARRACIONESENDISPUTAHISTORIASPARA
PERSUADIRALJUEZ
 -IRADASPSICO JURDICASALAFUNCINJUDICIAL
 2ELATOSYVERDADESLA6ERDADJUDICIAL

 !LGUNOSDATOSSOBREELDESORDENENSUPERFICIE

 !LGUNASREFLEXIONESFINALESSOBREELiORDENPROFUNDOw

 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3
2%&%2%.#)!3



03)#/,/'!*52$)#!

 ).42/$5##).
%S FCIL EN GENERAL ENTENDER LAS REACCIONES DE PERPLEJIDAD INCOMPRENSIN Y
HASTADEINDIGNACINQUESEPRODUCENAMENUDOENTRENUESTROSJUECESYTAMBIN
LTIMAMENTE ENTREAQUELLOSCIUDADANOSALOSQUEHAYACORRESPONDIDOLATAREADE
EJERCERCOMOJURADOS CUANDOSEENFRENTANATODAUNASARTADESESUDOSANLISIS
FRECUENTEMENTE HIPERCRTICOS ELABORADOS EN MBITOS ACADMICOS INTELECTUALES
MEDITICOS%STENTADORJUZGARALJUZGADOR ALRECEPTORDETANTOSINTENTOSPER
SUASIVOS SINCONOCERLE0UEDEQUEALGUNODENUESTROSLECTORESTAMBINCREAQUE
ELJUEZiSOLOwDEBEAPLICARLALEY5NALEY ADEMS COMOAQUELLAQUEDESEABA
-ONTESQUIEU HECHA DE PALABRAS ENTINDASE POR EXTENSIN iIDEASw TAN CLARAS
YSENCILLASQUESOLONECESITASENDEUNABOCAPARASERPRONUNCIADAS ESDECIR LA
BOCADELJUEZ3ETRATARADELMODELOiJUEZLOCUTORw AQULQUENICAMENTEPRESTA
SUVOZPARAANUNCIARLOSRESULTADOSDELAAPLICACINDELALEY0ERO CLARO NOES
TANSENCILLO
%N CUALQUIER CASO LOS JUECES TAMPOCO DEBERAN RECIBIR CON EXTRAEZA LA
PREOCUPACINQUEGRANNMERODECIUDADANOSY ENTREELLOS EXPERTOSDETODO
TIPO TIENENRESPECTOASUACTUACINSTASEHALLAENELGOZNEMISMODELASRELA
CIONESENTREAQUELLOSYEL%STADO DELINDIVIDUOCONLOSPODERESCOERCITIVOSQUE
LMISMO ATRAVSDESUSREPRESENTANTES HADELEGADODEMOCRTICAMENTE ENESE
PARTICULARCONTRATOQUEELINDIVIDUOESTABLECECONLACOMUNIDADENLASSOCIEDADES
DEMOCRTICAS
,ASDECISIONESJUDICIALESSONUNDENOMINADORCOMNTRANSVERSALALOST
PICOSMSUSUALESENLAPSICOLOGAJURDICA!DEMS ESTASDECISIONESSONLAS
DEUNOSCIUDADANOS CON PODERES MUY ESPECIALES E INTENSOS ,EJOS DE AQUELLA
FUNCINQUELESERACONFERIDAENEL%STADOABSOLUTO CUANDOLOSJUECESNOERAN
SINOUNAPROLONGACINDELSOBERANOYACTUABANCOMOiDELEGADOSwDELMISMO
CUANDO SU INDEPENDENCIA ERA LA DEL 2EY Y SUS PALABRAS LAS QUE STE HUBIERA
PRONUNCIADO SI ESTUVIERA PRESENTE CON LOS ORGENES DEL %STADO LIBERAL A CO
MIENZOSDELSIGLO8)8 SEPRODUCEUNAALTERACINSUSTANCIALDELVIEJOEQUILIBRIO
DE PODERES QUE DERIVA EN UNA AMPLIA EXPANSIN DEL PODER DE LOS JUECES ,A
NACIENTECONVICCINDEQUELASLEYESNOPUEDENANTICIPARYPRESUPONERTODALA
COMPLEJIDADDELAVIDAREAL ORIENTALALABORDELOSJUECESHACIAELMBITODELO
INTERPRETATIVO9ANOSONVOCEADORES LOCUTORES DELALEYSINOAUTNTICOSiCREA
DORESwDEDERECHO%STOES ESTANAMPLIASUCAPACIDADPARAINTERPRETARLALEY
QUESUACTIVIDADYASEDISTINGUIRAADURASPENASDELADEAQUELLOSQUEELABORAN
LALEYLOSREPRESENTANTESDELPUEBLO

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



 !,'5.!3#5%34)/.%303)#/ *52$)#!3


#5!3)0/,4)#!3%,#/./#)-)%.4/*5$)#)!,
9%,#/.42!4/3/#)!,
$ESDE EL PUNTO DE VISTA DEL IDEAL DEMOCRTICO LA TEORA PLANTEA QUE EL CIU
DADANOESTMUYLEJOSDESERUNENTEPASIVO CONSIDERADONOMSQUESIMPLE
DESTINATARIOBENEFICIARIOOSUFRIDOR DELASINICIATIVASLEGISLATIVASTOMADASPOR
OTROS AJENOS A L %L MECANISMO DE PARTICIPACIN EN LA LIBRE ELECCIN DE SU
REPRESENTACIN ASCOMOSUPOSTERIORCONTROL LECONFIGURARANCOMOUNENTE
ACTIVO DINMICO PROTAGONISTA DEL CURSO DE LOS ACONTECIMIENTOS COLECTIVOS
4ODOELLOSERTANTOMSCIERTOCUANTAMAYORSEALAPUREZACONQUEFUNCIONEN
ESOSMECANISMOS ESTOES CUANTOMENORSEALAINFLUENCIAILEGTIMADEPODERES
OCULTOS GRUPOSDEPRESIN INTERESESDESINFORMADORESYMANIPULATIVOSDELOS
MEDIA ETC
!S EL CIUDADANO LO ES PORQUE DEJA DE SER SBDITO Y ES AS COMO DEBERA
ENTENDERSE EL PROCESO QUE DEVENDRA EN QUE LAS LIMITACIONES PRESCRIPCIONES Y
RESTRICCIONESQUEEVENTUALMENTECONTENGANLASLEYESDEBENSERENTENDIDASCOMO
AUTOLIMITACIONES O AUTORESTRICCIONES SERA L QUIN ESTABLECE LIBRE Y RESPONSA
BLEMENTEUNCONVENIOCONSUCOMUNIDAD CONTRATANDOSISTEMASDERESOLUCINDE
CONFLICTOS MODOSDEINTERMEDIACIN PROCEDIMIENTOSDECASTIGO ETC
!S POREJEMPLO CUANDOSEDELEGAENEL%STADOELUSOCOACTIVODELAFUERZA
SEESTABLECECONLUNCONTRATOIMPLCITOENELQUE ACAMBIODESUPROTECCIN
CADAINDIVIDUODEPOSITARASUCUOTAPARTEDELIBREARBITRIOEINICIATIVAENCIERTOS
MBITOSDEACTUACIN%SASCOMOCOBRARANAUTNTICOSENTIDOYSIGNIFICADOPSI
COSOCIALREPRESENTACIONESCOLECTIVASTANSLIDASENDEMOCRACIACOMOAQUELLAQUE
NOS IMPEDIRA iTOMARNOS LA JUSTICIA POR NUESTRA PROPIA MANOw NO DEBERAMOS
HACERLO PORQUE ESA JUSTICIA NOS LA DEPARAR LA REPRESENTACIN INSTITUCIONAL DEL
NOSOTROS DELACOMUNIDADEL%STADO ENELQUETAMBINiESTOYw ALQUETAMBIN
iPERTENEZCOw Y EN EL QUE iINFLUYOw LUEGO EL COROLARIO ES EVIDENTE CUANDO EL
%STADOHACEJUSTICIA DEALGNMODOSEESTARAHACIENDOTAMBINiPORMIPROPIA
MANOw%SEYNOOTRODEBERASERELVNCULOPSICOLGICOQUELATEORADEMOCRTICA
TENDRAQUEROBUSTECERENTREELCIUDADANOYELIMPERIODELALEY ENTREELCIUDADA
NOYLASINSTITUCIONESREPRESENTATIVASDELACOMUNIDAD
%SNECESARIOCOMPRENDERESTOPARAILUMINARLOQUEAHORASEQUIEREDECIRAL
IGUALQUEENELMBITOTRIBUTARIONADIEPAGAIMPUESTOSDEMANERAPLACENTERA Y
LANECESARIACOERCINQUEEL%STADOEJERCESOLAMENTESEPUEDELEGITIMARPSICO
SOCIALMENTEATRAVSDELCONCEPTODEAUTOIMPOSICINVASE0REZ2OYO  
ASABER ENLAMEDIDAENQUEUNOSUSINTERESESPERSONALES DEGRUPO ETC EST
REPRESENTADO ALL DONDE SE ELABORAN LAS LEYES QUE CONTEMPLAN LAS OBLIGACIONES
TRIBUTARIASDECADAUNODENOSOTROS ASSERALALEGITIMIDADQUEEL%STADOTENDRA



03)#/,/'!*52$)#!

PARA DEMANDARNOS COACTIVAMENTE EL CUMPLIMIENTO DE TALES OBLIGACIONES DADO


QUEESTASHABRANSIDODEALGNMODOAUTOIMPUESTAS
$ENUEVOLAPERSPECTIVACONTRACTUALENTREELINDIVIDUOYLACOMUNIDADPARECE
MUY APROPIADA %N EL MBITO DEL DERECHO PENAL POR EJEMPLO DEBERA QUEDAR
CLAROALGOSIMILARYAQUEELSISTEMADEPENASENQUESEEXPRESAELREPROCHESOCIAL
ANTELATRANSGRESINDELANORMAHASIDOELABORADOPORNUESTROSDELEGADOSEL#
DIGO0ENALELABORADOPOREL0ARLAMENTO LAVAPSICOLGICAHACIALALEGITIMACIN
MORALDELOSDAOSASOCIADOSALAPENAALCASTIGO DEBERASERALGOASCOMOLA
AUTOPENALIZACINELAGREGADOCOLECTIVO INSTITUCIONALACTUARA INCLUSOSICONTRA
MFUERA PARACUMPLIRMIPROPIOMANDATO0UEDESONARAUTPICO PEROSOLOAH
SEPODRENCONTRARLALEGITIMIDADDELSISTEMADEMOCRTICO PENAL
3EPODRAHACER SINDEMASIADOESFUERZO UNLARGOLISTADODEFACTORESQUENOS
HACEN SABER LO LEJOS QUE EST LA REALIDAD COTIDIANA DE ESE VNCULO PSICOSOCIAL
IDEALMENTEDEMOCRTICO9ENESELISTADODESTACARALAPERCEPCINTANEXTENDIDA
ACERCADESISTEMTICASVIOLACIONESENELFUNCIONAMIENTODEESEVNCULOCONTRAC
TUALENELMBITODELAADMINISTRACINDEJUSTICIA6EMOS

 ,EGITIMIDADCONTRACTUALYNARRACIONESENDISPUTAHISTORIAS
PARAPERSUADIRALJUEZ
$ESDENUESTROPUNTODEVISTA LAPOSIBILIDADDEQUETALCONTRATOENTREELCIUDADA
NOYLACOLECTIVIDAD PORLOQUEHACEALAAPLICACINDELASLEYES SETRANSFORMEEN
UNVNCULOPSICOLGICOEFECTIVOCOMOLOSDEAQUELLOSCONTRATOSDECONTINGENCIAS
QUEESTUDIAMOSLOSPSICLOGOS ESDECIR ASUMIDOCOMONECESARIOYLEGTIMO SE
SUSTENTAENLASATISFACCINDEUNASERIEDEREQUISITOS
A #LARIDADENLAREDACCINDELOSTRMINOSDELCONTRATOLOSCIUDADANOSDEBEN
TENER LA POSIBILIDAD DE ENTENDER CON CLARIDAD CUALES SON LAS CONSECUENCIA
ESPERABLESDEUNACTOANTINORMATIVOUNDETERMINADODELITO POREJEMPLO 
B 2EPRESENTATIVIDADSOCIALDELOSASPECTOSVALORATIVOSREFLEJADOSENLOSTR
MINOSDELCONTRATOSIALGUIENQUISIERAHOYENDA POREJEMPLO PENALIZAR
EL DIVORCIO SERA PROBABLEMENTE ENTENDIDO COMO AJENO A NUESTRAS REPRE
SENTACIONES SOCIALES DOMINANTES SE PRODUCIRA UNA REACCIN DE EXTRAA
MIENTO DE ALIENACIN QUIENES ESO DISPONEN NO SON DE LOS NUESTROS NO
NOSREPRESENTAN
C 3ERAIMPRESCINDIBLEQUESEPRODUJERAUNAPERCEPCINCONCORDANTESOBRE
LA UNIVERSALIDAD DE SU APLICACIN AL MENOS SOBRE LA INTENCIONALIDAD DE
CONSEGUIRTALOBJETIVONOPUEDEHABERPRIVILEGIADOSNIEXCEPCIONES3ITAL
COSAOCURRIERAESFCILSUPONERQUESEPRODUCIRAUNINEVITABLEPROCESODE
DESVINCULACINPORPARTEDEAQUELLOSINDIVIDUOSOGRUPOSSOCIALESQUESE
PERCIBENCOMPARATIVAMENTEMALTRATADOS

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



D %SNECESARIOQUEEXISTANUNOSELEVADOSNIVELESDEACUERDOENLOCONCER
NIENTEDEHASTAQUPUNTODETERMINADASCONDUCTASVIOLANLOSTRMINOSDEL
CONTRATOYCUALDEBESERELGRADODEREPROCHEPOREJEMPLO CUANTIFICACIN
DELAPENA QUETALCOMPORTAMIENTOMERECE3IAQUELLOSACUYACONSIDERA
CIN DELEGAMOS LA INTERPRETACIN DE ESTOS FACTORES JUECES DIFIEREN DE
MANERA LLAMATIVA ENTRE S BIEN EN LA CONSTRUCCIN DEL VEREDICTO BIEN
ENLASELECCINDELASENTENCIA ELVNCULOAL QUEVENIMOSALUDIENDO SE
ROMPEINEXORABLEMENTE CONTODOSLOSPERJUICIOSQUEESFCILSUPONERQUE
IMPLICATALFENMENOPARALACOHESINDEUNACOMUNIDAD%LCONTRATODE
CONTINGENCIASSEVERAAFECTADOPORALGUNOSDEESOSVIRUSCONTRALOSQUE
LOSEXPERTOSENTALESMENESTERESNOSHANADVERTIDOFALTADECLARIDADENLAS
ASOCIACIONESREFORZANTESAESTABLECER EXCEPCIONALIDAD PRIVILEGIOSOAGRA
VIOSCOMPARATIVOSx3EABREASLAPUERTAALAPERCEPCINDEARBITRARIEDAD
CONLASUBSECUENTEYABSOLUTADESLEGITIMACINDELOSAPLICADORESY POR
EXTENSIN DELOSCREADORES DELPROGRAMA
.OESDEEXTRAAR PORLOTANTO QUELOSDATOSOFRECIDOSPORDIVERSASENCUESTAS
DEL#)3QUESEHANCONOCIDOENLOSLTIMOSAOS OSOBRERESULTADOSQUENOSOTROS
MISMOSOBTUVIMOSHACEYAALGNTIEMPO EVALUANDOPERCEPCIONESDEESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS3OBRALY0RIETO  MUESTRENELPOCOAPRECIOGENERALHACIALOS
JUECES
-SIMPORTANTEESSABERQUEESEDESAMORSEVINCULAENESAPERCEPCINAUNA
CONSIDERACINDELJUEZCOMOINDIVIDUOQUEPUEDESERVIRACIERTOSINTERESESQUE
NOSONPRECISAMENTELOSDETODOS QUEEJERCERANELPODERDEUNMODOEXCESIVA
MENTEPERSONAL ESTOES CONDEMASIADADEPENDENCIATANTODELJUZGADORCOMODEL
JUZGADOA Y COMONO DELACOSAAJUZGAR
%SECONTRATO ESEVNCULOPSICOSOCIALLLMESELECOMOSELELLAME CONCONDI
CIONESMSOMENOSEXIGENTES HASIDOECHADOENFALTAPORMUCHOS%SINACABABLE
LALISTADEAQUELLOSQUEHANREFLEXIONADOACERCADELANECESIDADDEDOTARDEUN
CIERTO OBJETIVISMO AL IDEAL DE JUSTICIA UNA JUSTICIA QUE PERMITIERA COMO EN EL
MITODELASTABLASDELALEY QUETODOSLOSMIEMBROSDELACOMUNIDADCONOCIERAN
CUALESSONLOSCAMINOSQUECONDUCENALCIELO4ENDRAMOSASPERFILADAUNAJUS
TICIAAJUSTADAALIDEALDELASCIENCIASPOSITIVASOBJETIVA EQUITATIVA HOMOGNEA
Y SOBRETODO LLENADESEGURIDADJURDICAYPSICOLGICA %NMUCHOSCONTEXTOS
HISTRICOSYSOCIOPOLTICOSSEHACLAMADOPORUNCONTRATOPERFECTOCOMOSTE
0EROLOCIERTOESQUE ANADISGUSTO TENEMOSQUEADMITIRQUEELEQUIPAMIENTO
COGNITIVODELJUEZDEBEENTRARENINTERACCINCONUNAREALIDADAMENUDOCOMPLEJA
YPOLIDRICA LLENADEMATICESYCONPERFILESBORROSOS.OPODEMOSESPERARQUE
TODOS LOS JUECES ESTN DOTADOS DE CAPACIDADES LGICOANALTICAS TIPO 3HERLOCK
(OLMES QUEGARANTICENELLOGRODEVERDADESUNIVERSALESEINDISCUTIBLESQUESE
DESPRENDANDELRIGORDELA,GICAMSQUEDELALGICADELAPERSUASINVASE
ELCAPTULOSOBREABOGADOS 



03)#/,/'!*52$)#!

%LAJUSTEENTREDOSSISTEMASDEALTACOMPLEJIDAD ASABER LAS REALIDADES YEL


QUEDEBEDARCUENTADEELLAS PUEDEPRODUCIRRESULTADOSDECISIONALESDIFERENTES
FRUTODEPROCESOSINTRAPSICOLGICOS DELOSQUEPRETENDEMOSOCUPARNOSAQU
3IBIENDEBEMOSADMITIRQUETALVEZSEAIMPOSIBLEUNCONTRATOPERFECTOCOMO
ELANTESSUGERIDO DEBERAMOSCONCLUIRTAMBINQUE CONDEMASIADAFRECUENCIA EL
ESTADODENUESTROCONTRATOPODRASERCALIFICADODEUNTANTOCATICOPARECEQUE
UNA AMPLIA Y DIFCILMENTE PREVISIBLE LISTA DE FACTORES EXTRA JURDICOS ALGUNOS
PSICOLGICOSOTROS PSICOSOCIALES PUEDENCONDICIONARELRESULTADODELADECISIN
JUDICIAL,UEGOVOLVEREMOSSOBREESTEASUNTO
)MAGNESEELLECTORQUEFUERANECESARIOCONOCERLAIDEOLOGADELJUEZ SUG
NERO SUEDAD SUSFANTASMASPERSONALES PARATENERUNAMNIMACAPACIDADDE
PRONSTICOACERCADEQUDECISIONESJUDICIALESRECAERNSOBRECIERTOSASUNTOS3I
LARESPUESTAAESTAPREGUNTAFUERATOTALOPARCIALMENTEPOSITIVA ANADIEDEBERA
EXTRAARLOSFUERTESSENTIMIENTOSDEDESVINCULACINQUEMUCHOSCIUDADANOSSIEN
TENANTENUESTROSISTEMADEJUSTICIA
0EROANTESDEMETERNOSDELLENOENELLOYRECORDARALGUNOSESTUDIOSQUENOS
POSIBILITENFORMARJUICIOALRESPECTO HAREMOSUNBREVERECORRIDOPORALGUNOSDE
LOS MODELOS QUE SE HAN IDO DISEANDO PARA ENMARCAR LAS DECISIONES JUDICIALES
,UEGO ANALIZAREMOS EL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA CONVICCIN INHERENTE A TALES
DECISIONESLABSQUEDADELAVERDADJUDICIAL 

-IRADASPSICO JURDICASALAFUNCINJUDICIAL
4OCAAHORAENCUADRARLACUESTINENLOSMODELOSTRADICIONALESSOBRELAFUNCIN
JUDICIALQUELOSANLISISACERCADELRAZONAMIENTOJURDICOATINDASEALODEiRA
ZONAMIENTOw SE QUIERA O NO LA PSICOLOGA ACABA HACINDOSE PRESENTE EN ESTAS
CUESTIONES HANIDODISEANDOALOLARGODELTIEMPO
6EREMOSSI COMOALGNILUSTREJURISTARECLAMA LAINTERVENCINDELASCIENCIAS
DELCOMPORTAMIENTOENELANLISISDELFENMENOPUEDEILUMINARLODEALGNMO
DO NARRAREMOSANUESTROSLECTORESLAGNESISNARRATIVADELAiVERDADJUDICIALw
%SBUENOQUEACLAREMOSYAQUENADAVAMOSADECIRAQUSOBREAQUELLASDE
CISIONES JUDICIALES QUE CORRESPONDAN A JUECES CON PROBLEMAS PSICOPATOLGICOS
ALGUNASSENTENCIASRESALTADASENLOSMEDIOSDECOMUNICACINSOLOPUEDENTENER
ESAEXPLICACINLTIMA NISOBREAQUELLASOTRASDICTADASPORJUECESVENALESQUE
NARRANLAREALIDADHACINDOLADELIBERADAMENTECOHERENTECONOBJETIVOSINCONFE
SABLES4AMPOCOESDENUESTROINTERSCOMENTARAQUELLOSCASOSENQUELASENTENCIA
DESVIADALANARRACINEX CNTRICA NACEDELAINCOMPETENCIATCNICA%NTODAS
ESTASCIRCUNSTANCIAS LOSORGENESDELADESVIACINESTNCLAROS YSUSOLUCINSOLO
PUEDEVENIRDELAINSPECCINYOSANCIN LATERAPIAYLAFORMACIN
%SMSCLARIFICADORABORDARELRAZONAMIENTOJUDICIALDESDELACONSIDERACIN
DE LA HONESTIDAD GENERAL SALUD MENTAL Y CUALIFICACIN TCNICA DE SUS AGENTES

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



CUANDOSECUMPLENESTASCONDICIONESESCUANDOMSCLARASQUEDANLASFUENTESDE
VIOLACINDELCONTRATOAQUEHEMOSVENIDOALUDIENDO%SDECIR JUECESHONESTOSY
CAPACESDIFIERENENLASCONSECUENCIASJURDICASDELOSACTOSENJUICIADOSYENLA
ACEPTACINONODELAVERACIDADHISTRICADELACTOMISMO ENMODOSEINTENSIDA
DESQUE AVECES RESULTANESPECTACULARES
!LAHORADEDESCRIBIRYOEXPLICARLAGNESISYRESULTADOSIN PUTSYOUT PUTS
DELASDECISIONESJUDICIALES SEHANCORTADODIFERENTESTRAJESALFENMENO#ALSA
MIGLIA  !S ELMODELOSILOGSTICOENRAIZADOENELMSAMPLIOFORMALISMO
LEGALVASE POREJEMPLO "ROOKS  ENFATIZALASUBORDINACINDELJUEZALALEY
STENOTIENEMSQUEPONERENMARCHAUNASERIEDEOPERACIONESLGICO MECNICAS
PARASUBSUMIRELCASOENUNANORMAPREESTABLECIDA4ALESELFORMALISMODEESTA
APROXIMACINQUE SITALNORMANOEXISTIESECONCLARIDAD ELJUEZDEBERARENUNCIAR
ADECIDIRSOBRELACUESTIN3ERAUNABUENAVAPARAGARANTIZARALGUNASDELASCON
DICIONES QUE ESTABLECIMOS PARA EL CONTRATO DE AUTOIMPOSICINAUTOPENALIZACIN
CLARIDADYUNIVERSALIDADDERESULTADOSPORLAAPLICACINDELSISTEMADERAZONAMIEN
TOLGICO FORMAL0ARAENTENDERNOS ELJUEZCONVERTIDOENUNAESPECIEDE3HERLOCK
(OLMESENELQUESEDANLAMANODEMODOPERFECTOLAPSICO LGICAYELDERECHO
!LGUNOSMENOSFORMALISTAS YBASTANTEMSESCPTICOS PROPONENELLLAMADO
MODELOREALISTALASDECISIONESJUDICIALESSERANFRUTODELASPREFERENCIASPERSO
NALESDELOSJUECES DESUCONCIENCIASUBJETIVA HACIENDOBUENOAQUELLOSUGERIDO
PORLAETIMOLOGALASENTENCIAENSUCONCEPCINLATINADESENTENTIASENTIRE ASA
BER INSTRUMENTOATRAVSDELCUALELJUEZDECLARAAQUELLOQUEESTSINTIENDO1UO
JUDEXPEREAMQUIDSENTIATDECLARET 9ESBIENSABIDOQUE COMOGUSTABADECIR
A0ASCAL ELCORAZNTIENERAZONESQUELARAZNNOCOMPRENDE9TODOSSABEMOS
ADEMSLAINABARCABLEAMPLITUDDELTIPODEFACTORESQUEPUEDENAFECTARANUES
TRONIMOBASTEALLECTOR AMODODEEJEMPLO CONOCERALGNQUEOTROTTULODE
MSDEUNTRABAJOALRESPECTOENELMBITODELAEXPLICACINDELAGNESISDELAS
DECISIONESJUDICIALESASABER ELDELTRABAJODELJUEZAMERICANO!LEX+OZINSKIEN
UNAPRESTIGIOSAREVISTAi,OQUEHEDESAYUNADOHOYYOTROSMISTERIOSDELATOMA
DEDECISIONESJUDICIALESw+OZINSKI  "UENASDOSIS PUES DESUBJETIVISMO
Y AMENUDO DEIRRACIONALISMO,OSJUECESPRIMERODECIDIRANiLOQUELESPIDEEL
CUERPOwYLUEGOACUDENALARSENALDENORMASENBSQUEDADEAQUELLAOAQUELLAS
QUELEPERMITENREVESTIRJURDICAMENTELAOPCINPERSONAL.OHAYCASOSDIFCI
LESELJUEZSIEMPRETIENERESPUESTA PORQUESISTANOESTENLALEY ELDECISORLA
BUSCARANALEJNDOSEDEAQUELLA$ESDEESTEPUNTODEVISTA ELJUEZACABAPOR
TENERPODERPOLTICO ALGOQUE COMOSEGURAMENTEELNUESTROLECTORBIENSABE NO
ENCAJAENMODOALGUNOCONELiIDEALDEMOCRTICOwENLOQUEHACEALASEPARACIN
DEPODERESQUEPRETENDELOSJUECESAPLICANLALEYELABORADAPOREL0ARLAMENTO
REGIDOSSOLOPORELPRINCIPIODELEGALIDADESTOES CONUNASOLADEPENDENCIALA
DELALEYMISMA ,ABSQUEDADEUNCONTRATOESTABLE QUEPROPORCIONASESEGURI
DADJURDICAYLEGITIMACINPSICOLGICA SEVOLVERAINTIL



03)#/,/'!*52$)#!

,LEGAMOS AS AL MODELO POSITIVISTA DE LA DISCRECIN JUDICIAL %L JUEZ ELIGE
DISCRECIONALMENTE ENTRE UNA VARIEDAD DE ALTERNATIVAS DECISIONALES %S UNA VER
SINMSDBILDELMODELOANTERIORELJUEZTIENEELGRADODEPODERPOLTICOQUE
LE CONFIERE PODER ELEGIR LOS RAZONAMIENTOS ADECUADOS PARA DISTINGUIR ENTRE LAS
ALTERNATIVASQUELALEYLEPRESENTA%NLAMEDIDAENQUESEAMSHOMOGNEALA
ELECCINDEUNAUOTRAALTERNATIVA ESTARMENOSPERJUDICADALACLARIDADYUNIVER
SALIDADQUEEXIGAMOSANUESTROCONTRATO
%SA DISCRECIN Y ESE PODER POLTICO NO EXISTIRAN EN ABSOLUTO DESDE LA PERS
PECTIVADELARESPUESTACORRECTADE$WORKINSTASIEMPRESEHALLARBUSCANDO
ENTREELREPERTORIOHEREDADODELDERECHOPREESTABLECIDO%LRAZONAMIENTODELJUEZ
QUEDAABSOLUTAMENTEVINCULADOYLIMITADOPORLALEYSUFUNCINESGARANTIZARDE
RECHOSYNOSEALAROBJETIVOSSOCIALES3ESUGIERELANEGACINDELPODERPOLTICO
DELJUEZSINREDUCIRSUACTIVIDADAUNAMERAOPERACINPSICO LGICAiMECNICAw
TALYCOMOSEHACAENELMODELOSILOGSTICO%LJUEZGARANTIZADERECHOS PERONO
ES SU FUNCIN CREARLOS %L CONTRATO SIEMPRE PUEDE RESTABLECERSE MS PRONTO O
MSTARDE ALGUNAINSTANCIAJUDICIALENCONTRARLARESPUESTACORRECTAQUEPERMITA
PRESERVAR EL MECANISMO DE VINCULACIN PSICO SOCIAL DE QUE VENIMOS HABLANDO
AQU
!LGUNOSCREENQUETODAVAESADECUADOHACERUNACATEGORIZACINMSDETALLA
DAYEXHAUSTIVADEiMODELOSwDECISIONALESELDELAJURISPRUDENCIABASADASOCIO
LGICAMENTE ELNOMINALISMO ELPRAGMATISMO ELTEXTUALISMO ELDELAINSPIRACIN
POLTICADIRECTA AQUELOTROQUESEGNELPROPIO"ROOKS ABARCAATODOSLOS
DEMS ASABER AQUELMODODEVERQUENOSALERTASOBRELASIMPLICACIONESPOLTI
CO ECONMICASDECADAUNODEESOSMODOSDEENTENDERELSERYELDEBERSERDE
LASDECISIONESJUDICIALES0ERO ANUESTROENTENDER TODOSELLOSSERANESPECIFICA
CIONESDEALGUNODELOSANTERIORESY ADEMS DEUNAMANERAMSOMENOSDIRECTA
NOSENCONTRAREMOSMSADELANTEDENUEVOCONTODOELLO
!NTES DE MOSTRAR ALGUNOS DATOS QUE PERMITIRN AL LECTOR SACAR SUS PROPIAS
CONCLUSIONES RESPECTO A LA ADECUACIN DE ESTOS TRAJES DEL RAZONAR DECIDIR JUDI
CIAL LEROGAMOSSIGACONATENCINLASSIGUIENTESCONSIDERACIONESSOBRELALGICA
INTERNADELACONSTRUCCINDELAiVERDADJUDICIALw

2ELATOSYVERDADESLA6ERDADJUDICIAL
,APOSICINCENTRALDELALEYENLASRELACIONESJURDICASDERIVADE ALMENOS
LOS SIGUIENTES POSTULADOS TODO EST SOMETIDO A LA EVENTUAL INTERVENCIN DE UN
JUEZYELJUEZNICAMENTESEGUIARPORLA,EYYEL$ERECHO!SDESENCILLO
9 SINEMBARGO HAYUNFENMENOINNEGABLE ENPALABRASDELILUSTREPROFESOR
DE $ERECHO !DMINISTRATIVO !LEJANDRO .IETO  QUE PARECE AMENAZAR LOS
CIMIENTOSDELSISTEMAYQUEOBRAiCOMOPIEDRADETOQUEwDESUAUTENTICIDADA
SABER LAPRESENCIADESENTENCIASCONTRADICTORIAS3IEL$ERECHOLALEYCONCRETA

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



APLICABLELOSPRINCIPIOSGENERALESDEL$ERECHO ESELMISMOYLOSHECHOSIDNTI
COS LACONCLUSINTENDRAQUEREPETIRSE
%STAFORMADEPENSARESFORMALMENTEIMPECABLE PORLOQUELAEXISTENCIADE
RESOLUCIONESCONTRADICTORIASOBLIGAAADMITIRQUEiADESPECHODELOQUEDIGAN
LA#ONSTITUCINYLOSLIBROS ELJUEZNODECIDENICAMENTEPORLA,EYYEL$ERECHO
SINOPOROTRASCAUSASQUEINTERFIERENLALNEA APARENTEMENTEINFLEXIBLE QUELLEVA
DE LA MISMA LEY Y LOS MISMOS HECHOS A LOS MISMOS RESULTADOSw .IETO 
P   $ICE TAMBIN EL PROFESOR .IETO QUE EL PROPIO4RIBUNAL #ONSTITUCIONAL
CUANDOADMITELASSENTENCIASCONTRADICTORIAS CONLANICACONDICINDEQUELOS
DECISORES EXPRESEN LOS CRITERIOS O EN SU CASO SI ES UNA AUTOCONTRADICCIN SE
RAZONEELCAMBIODECRITERIO DAiENELCLAVOwi%LFUNDAMENTODELASENTENCIA
SEENCUENTRANOTANTOENLALEYCOMOENELCRITERIODELJUEZQUELAAPLICA DETAL
MANERAQUELODECISIVONOESELTEXTODELALEYSINOLOQUEQUIEREHACERCONELLA
ELJUEZw.IETO  P 
!UNQUELOSPSICLOGOSNOQUISIRAMOSBARRERPARACASAMSDELOIMPRESCIN
DIBLE SIGUIENDOSUANLISISNOTARDAESTEPRESTIGIOSOPROFESORENAFIRMARQUELA
EXPLICACIN A SENTENCIAS NOTABLEMENTE DIFERENTES ANTE CASOS IDNTICOS HAY QUE
RASTREARLAFUERADEL$ERECHO Y MSCONCRETAMENTE ENELMBITODELALGICAY
LASCIENCIASDELCOMPORTAMIENTO%NELBIENENTENDIDOQUESEGUIMOSHABLANDO
DESENTENCIASCONCOHERENCIAINTERNA PLAUSIBLESDEFENDIBLES VEROSMILES ACEP
TABLES ONOPLAUSIBLES MSQUEDESENTENCIASCORRECTASOINCORRECTAS
%N REALIDAD ESTARAMOS DESCRIBIENDO UNA PERSPECTIVA QUE AL PSICLOGO YA
LE RESULTA FAMILIAR EL PAISAJE DE LA LLAMADA iRACIONALIZACIN POST DECISIONALw
%SDECIR ELJUEZPRIMERODECIDEDEACUERDOCONSUSPREDISPOSICIONESTEMPERA
MENTALES SUSENTIMIENTODEJUSTICIAYSUiINSTINTOw YLUEGORAZONASUDECISIN
APOYNDOSEENLASHERRAMIENTASQUEENCUENTRETILESALEFECTODENTRODELARSENAL
NORMATIVODISPONIBLE
(EMOSALUDIDO AUNQUEDEPASADAYTANGENCIALMENTE ACUESTIONESTALESCOMO
LGICAYRACIONALIDADES QUEINEVITABLEMENTENOSREMITENALMSAMPLIOCAMPODE
LATEORADELCONOCIMIENTO3ABEMOSQUELAREALIDADSOCIALESCONSTRUCTIVA DINMI
CA DIFCILDEATRAPARENCATEGORASDEANLISISFIJASOESTANCAS%LiCONOCIMIENTOw
SOCIALSIEMPREESMSINTERPRETACINQUEREGISTROFIELDEUNAREALIDADEXTERNA
,AVIEJAASPIRACINOBJETIVISTACHOCAUNAYOTRAVEZCONTRALAIMPOSIBILIDAD
DESEPARARELAPARATOiCONOCEDORwDEAQUELLOQUEESTINTENTANDOCONOCER!S
SESGOS PREJUICIOS ESTEREOTIPOS TEORAS IMPLCITAS SOBRE LA NATURALEZA HUMANA
IDEOLOGASMSCOMOCONJUNTODEVALORESQUECOMOADSCRIPCINPARTIDARIAAOP
CIONESPOLTICASCONCRETAS ETCDEQUINJUZGASONTANINSEPARABLESDELOJUZGADO
COMOLOESELFILTROSITUADOANTEELOBJETIVODELACMARADELRESULTADOFINALDE
LAFOTOGRAFA
9 COMOTELNDEFONDO APARECEDENUEVOLAVIEJACUESTINDELOSMODELOS
DE RACIONALIDAD DIFERENTES MODOS EN QUE OPERAN LOS APARATOS COGNITIVOS SOBRE



03)#/,/'!*52$)#!

LAREALIDAD4ALCOMOHAPLANTEADO*EROME"RUNER PROBABLEMENTEHAYDOS
MODOS IRREDUCTIBLES DE PENSAMIENTO A EL PARADIGMTICO O LGICO CIENTFICO RE
LACIONADO CON AQUEL CONOCIMIENTO QUE SE PRODUCE SIN DEPENDENCIA DEL CONTEXTO
PARTICULARYQUESERELACIONACONELCONOCIMIENTOGENERALDELMUNDO YQUE ADEMS
PUEDESOMETERSEAVERIFICACINFORMALYPRUEBAEMPRICAPORAADIDURA ESAQUEL
CONOCIMIENTOQUEPUEDESERFALSABLEB PORCONTRAPOSICIN ELMODODECONOCI
MIENTONARRATIVOODISCURSIVOESUNCONOCIMIENTOSENSIBLEALAQUYAHORA DEPEN
DIENTEDELCONTEXTO SINPRETENSIONESDEUNIVERSALIDAD SUBSIDIARIODELAINFORMACIN
PARTICULARACCESIBLE SUJETOMSALAVEROSIMILITUDQUEALAPRUEBA YQUE LEJOSDE
SERVERIFICADO SIMPLEMENTEESMSOMENOSCREDO4ALESMODOSDERAZONAMIENTO
CONOCIMIENTONOSONCOMPARABLES NOPUEDENSERUSADOSPARACONTRADECIRSEOCORRO
BORARSERECPROCAMENTEY PORLTIMO SUPONENENSMISMODOSVERSIONESDIFERENTES
DELMUNDO-SADELANTE!MSTERDAMY"RUNER ARGUMENTANEXTENSAMENTE
ACERCADEQUE PORSUERTEODESGRACIA ELRAZONAMIENTOQUESUSTENTALASDECISIONES
JUDICIALESESCASISIEMPREUNEJEMPLODEESTESEGUNDOMODO
%N PALABRAS DE #ROMBAG   iPROBABLEMENTE UNA DISPUTA LEGAL ES REAL
MENTEUNCONFLICTOENTRENARRACIONESYUNADECISINJUDICIALES ENREALIDAD UN
TEST DE LA CREDIBILIDAD DE DOS VERSIONES DE UNA NARRACINw P   %N OTRO SITIO
HEMOSARGUMENTADODEMODOSIMILAR HABLANDODELJUICIOCOMOUNASITUACINDE
DISEOPERMANENTEEINTENCIONALDELAVERDAD3OBRAL  
$E ACUERDO CON TODO ELLO LA APLICACIN DE LA LEY EN LA ADMINISTRACIN DE
JUSTICIADIFCILMENTEPODRAJUSTARSEALMODOLGICO CIENTFICOYDEVENIRENUNA
SUERTEDEPROCEDIMIENTOMECNICO%NTONCES zDNDEESTELPROBLEMA-UCHOS
ESTNDEACUERDOENQUETENEMOSUNPROBLEMACUANDOTODOESTODESEMBOCAEN
UNCAOSNARRATIVO ENELQUELOSCONSTRUCTORESDELANARRACINVERDADERALAVER
DADJUDICIAL SELECCIONANENTRELOSMATERIALESHISTRICOSDISPONIBLESNARRACIONES
ENDISPUTADELASPARTES UNOSYNOOTROSCOMPONENTESDESUPROPIOEDIFICIODE
VERDAD YLOHACENCONCIERTOSSESGOSSISTEMTICOSAS DEENTRELASVERDADESEN
DISPUTAENLITIS CUALQUIERADEELLASPODRALLEGARALFINALDELPROCESOCONVERTIDA
ENVERDADJUDICIALOiULTIMAPALABRAw SINQUEDENADASIRVIERANLASREGLASQUE
ALREGIRYORDENARLADISPUTAELAGNNARRATIVO SESUPONENALSERVICIODEHACER
MAYOR UNA PROBABILIDAD LA DE QUE SEA TENIDA POR VERDAD JUDICIAL AQUELLA QUE
VERDADERAMENTE FUERA RECOMPOSICIN FIEL DEL PASADO QUE EST SIENDO CONTADO
ESTOES LAVERDADJUDICIALCOMOVERDADDIFERIDA
!S CADAJUEZNARRATARIO CUANDO TERMINADOYAELANTAGONISMO SECONVIER
TE EN NARRADOR ATENCIN PSICLOGOS CATEGORIZANDO SELECCIONANDO ELEMENTOS
INCLUYENDOITEMSENMARCOSCONCEPTUALESMSAMPLIOSCONVIRTIENDOLOSABIDOA
TRAVSDELJUICIOENUNAiHISTORIAPERSUASIVAw HACIENDOTODOELLOENUNMARCO
CULTURALDETERMINADO SEVUELVELIBRRIMOCREADORiLITERARIOwDELAVERDADQUE
DEBERSERTENIDAPORTAL9 SIENESEPROCESOLASREGLAS CDIGOS PRESCRIPCIONES
NORMATIVAS Y PROCESUALES NO SIRVEN A LA GNESIS DE NARRACIONES MNIMAMENTE

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



CONSISTENTESYHOMOGNEAS ENTONCESTENEMOSUNGRAVEPROBLEMARESPECTOALO
QUEAQUNOSOCUPAELVNCULOLEGITIMADORDELCONTRATOAQUENOSHEMOSREFERIDO
MSARRIBASALTAHECHOAICOS LOSCIUDADANOSCOMIENZANASENTIRQUELOSRESULTA
DOSDELOSPROCESOSJUDICIALESESTNSOMETIDOSALAALEATORIEDADDEUNASUERTEDE
RULETARUSATRUCADA COMOMSADELANTESEDIR %SMS LASEGURIDADJURDICA
ESTOES UNACIERTACAPACIDADPARAANTICIPARCUALESSONLASCONSECUENCIASQUESE
DERIVARNDELENJUICIAMIENTODECIERTASCONDUCTAS ASCOMOLAIGUALDADEFECTIVA
DELOSCIUDADANOSANTELALEY SECONVIERTENENQUIMERASINALCANZABLES
0RRAFOS ATRS HEMOS EMPLEADO HABLANDO DE LA LABOR JUDICIAL LA EXPRESIN
iDARCUENTADExw4RASESASPALABRASSEAGAZAPAUNACONCEPCINDELJUEZCOMO
ALGUIENQUEDEBERESCATARDELiOLVIDOwUNAVERDADHISTRICA UNAVERDADFCTICA
MENTEDESAPARECIDA YCONTARLADENUEVOALACOMUNIDAD AHORAREVESTIDAYADELA
AUTORIDADDEVERSINFINAL O COMOANTESSEDIJO DELTIMAPALABRA3ETRATA AS
VISTO DEUNAEX CURSINHACIAiLAVERDADDELAVERDADJUDICIALwENAFORTUNADA
EXPRESINDELPROFESORMAGISTRADO*OS#ALVO   %LiPROCESOJUDICIALw
ESELDESAFOENTREPARTESANTAGNICASACERCADELAOCURRENCIAHISTRICADEUNOS
HECHOS YENNINGNLUGARMEJORQUEENLSEPODRAAFIRMARAQUELLOTANSOCORRIDO
ENLASORIENTACIONESCONSTRUCCIONISTASPOSTMODERNAS ANTIPOSITIVISTASx DEQUE
LOSHECHOSNUNCAHABLANPORSMISMOS
%L0ROCESOSEOCUPADEHECHOSPSTUMOS Y PORELLO NOiREPRODUCIBLESwEN
EL JUICIO Y EN TANTO QUE PSTUMOS SE HAN VUELTO iMUDOSw Y POR ELLO DEBEN
SER ODOS TAL COMO LAS PARTES LOS iRECONSTRUYENw EN LA LLAMADA VISTA ORAL  %L
ANTAGONISMOARGUMENTALIMPLICAQUELAPROPIACONSTRUCCINNARRATIVADELRELATO
ELMISMOMODODENARRARLOSHECHOSLLEGAAFORMARPARTEDELONARRADO0ERONO
SOLOEXISTENVERSIONESCONTRAPUESTASNOESINFRECUENTEQUESEABRANTRAMASDIVER
SIFICADASAPARTIRDEALGNDETALLEDELATRAMAPRINCIPALVERSIONES DIVERSIONES 
9ENTINDASELODETRAMAPRINCIPALREFERIDOAAQUELLAQUE ENINICIO ESiVERSIN
OFICIALwLOCONTENIDOENLAINVESTIGACINPREVIAAL*UICIOLALLAMADAi)NSTRUC
CINwDELCASO YSOSTENIDOPOREL-INISTERIO&ISCAL QUEAMENUDOPARTEDEUN
ESTATUSNARRATIVOSUPERIOR DADOQUESESUPONEIMPARCIAL DESINTERESADAMSALL
DELPROPSITODEiVERDADw
%LLONOHACESINOMERMARELVALORDELRESTODELASVERSIONES QUEAPARECENPRE
JUZGADASCOMOiDBILESwVANSELASCONSECUENCIASPRCTICASDETALFENMENOA
TRAVSDELFUERTEANCLAJE;SESGOCONSISTENTEENLAINFLUENCIASOBRELADECISINACTUAL
DECONOCIMIENTOSYODECISIONESPREVIASALRESPECTOQUEFUNCIONARANCONEFECTODE
ANCLA REDUCIENDOELRANGODEVARIABILIDADPOTENCIALDELASESTIMACIONESEINTERPRE
TACIONES=DELASDECISIONESJUDICIALESALASSOLICITUDESDELFISCAL ESTUDIADASPORLOS
PROFESORES'ARRIDOY(ERREROENLA5NIVERSIDADDE3ALAMANCA'ARRIDOY(ERRERO
  /TROSTRABAJOSHANPUESTOTAMBINENEVIDENCIAELPODEROSSIMOEFEC
TODEANCLAJEPRODUCIDOSOBRELASDECISIONESDELOS4RIBUNALESPORAQUELLASDECISIO
NESDEOTROS4RIBUNALESDERANGOINFERIORPOREJEMPLO .OVOY!RCE  



03)#/,/'!*52$)#!

%STACUESTINNOESAJENAACIERTOSRIESGOSPARALAPRESUNCINDEINOCENCIA
PRINCIPIO QUE DEBERA iNIVELAR Y ENRASAR LA POSTULACIN ENTRE LAS VERSIONES DE
ACUERDOTAMBINCONELPRINCIPIODEIGUALDADPROCESALSEGNELCUALLAVERDADJU
DICIALENPROCESO COMOVERDADANNOCONCLUIDA HADEAMPARARTODAYCUALQUIER
VERDADDELOSHECHOS SEAQUINFUEREELSUJETOQUELAPOSTULE SINDISCRIMINARPOR
ELSUJETOQUECUENTASINO ENLTIMOTRMINO PORLOQUECUENTAELSUJETOw#ALVO
 P 9ANTEESEPANORAMARESULTAIMPOSIBLEQUELAVERDADJUDICIALADOPTE
LANDOLEDEUNRELATAREFEROMERARE TRANSMISIN iCOMOMELOCONTARONTELO
REFIEROw AMODODENOTARIOTOMADORDEACTAS4ERMINADOSUROLDENARRATARIODE
DESTINO DEBERMUTARSEENNARRADOR PERONARRADORQUEPORMUYINDEPENDIENTE
QUESEA ESNECESARIAMENTEDEPENDIENTEDELOQUESELEHACONTADOYESASCOMO
ELJUEZDEBEPROCEDERAUNiAJUSTENARRATIVOwCUYORESULTADOESUNNUEVORELATO
NONECESARIAMENTEENCORRELATOALOSHECHOSCONTADOS SINOALAVEROSIMILITUDDE
LASNARRACIONESANTAGNICAS 0EROESQUE ENTONCES ELRELATOJUDICIALSECONVIERTE
ENVERDADHISTRICAQUE TRASSENTENCIAFIRME CONDUCEDESDELAPROLIFERACINDE
VOCESENPUGNAALSILENCIONADAMSPUEDESERDICHO LOCONTADONOPODRVOLVER
ASERJUZGADONONBISINIDEM 
3ETRATADEUNRELATOQUENOTOTALIZA NOAGREGA NOCOMPONEPUZZLESCONPIE
ZASSUELTAS SINOQUEESUNRELATOPROPIOSECUNDUMCONSCIENTIAM ENELQUEEL
NARRADORDECISORPUEDEREVISAR COMPARAR INTERSACAR RECHAZAR PREFERIR ENLAZAR
ASOCIAR CATEGORIZAR ARMONIZARx YDEBERAHACERLO ADEMS MOVINDOSEENUNA
iESTRATEGIADEVERDADwESTOES CONCOHERENCIANARRATIVA CONSISTENCIAINTERPAR
TESDELRELATO ACEPTABILIDAD RACIONALIDADYCONSENSUALIDAD-AC#ORMICK 
2OERMUND  3ETRATA FINALMENTE DELiVEREVERDAD DICTUSDICHA w PERO
DICHAPORLAVOZDELPODERUNPODERQUE MSALLDELMENCIONADOALINICIODE
ESTETRABAJO ESNADAMENOSQUEELPODERDEHACERVERDADHISTRICAAQUELLOQUE
NACICOMOPUGNAENTRERELATOSELPODERDELALTIMAPALABRA2ICOEUR  
%STE ES UN MODO DE VER EL CONTEXTO DE LA GNESIS DE LA DECISIN JUDICIAL
VEREDICTOSYSENTENCIASSONNECESARIAMENTEDEUDORESDELOHASTAAQURELATADO
4ALVEZAHORAPODAMOSiENMARCARwMEJORALGUNOSDATOSEMPRICOSACERCADELAS
DISPARIDADESJUDICIALES

 !LGUNOSDATOSSOBREELDESORDENENSUPERFICIE
#IERTAMENTE LACONSIDERACINDEAPARTIRDEDNDEESADIVERGENCIAEMPIEZAASER
EXCESIVA ESTAMBINUNJUICIODEVALORNOHAYRECETASNIINSTRUMENTALDEMEDIDA
PARAAQUILATARLADISPARIDAD ENFRENTNDOLAAUNNIVELIDEALQUENADIEPUEDEDEFI
NIR!HORABIEN UNPOCODESENTIDOCOMNNOSPUEDESERVIRDEMUCHAAYUDAPARA
PONERNOSDEACUERDOSOBRELOSASPECTOSCUANTITATIVOSDELPROBLEMA YENCOMO
STEAFECTAALNCLEODELAARGUMENTACINQUEAQUVENIMOSDESARROLLANDO
3INNIMODEEXHAUSTIVIDAD VEAMOSALGUNOSBOTONESDEMUESTRAPOREJEMPLO
MUCHOSESTUVIERONDEACUERDOCON0ALYSY$IVORSKI CUANDOCALIFICARON

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



DEINACEPTABLELADISPARIDADEXISTENTEENTREDOSCONJUNTOSDEJUECESCANADIENSES
SEGNELJUEZQUELECAYERAENSUERTE ELCIUDADANO2AY2 PODASERDEJADOENLI
BERTADCONUNALEVEMULTAOSERCONDENADOAAOSDEPRISINz$ISPARIDADEXCE
SIVA0ARECERAZONABLECONCLUIRQUES.TESEQUENOESTARAMOSAQUNISIQUIERA
ANTEUNCONFLICTODEHISTORIASNOSECUESTIONALOOCURRIDOLOSHECHOSSEDANPOR
PROBADOS iSLOw HAY QUE VALORAR LA PENA MS ADECUADA ASOCIADA A OCASIONAR
LESIONESGRAVESAOTROINDIVIDUOENUNAPELEAINICIADADEMANERAOCASIONAL(ACE
YAUNTIEMPOQUEOTROSDOSINVESTIGADORESESTADOUNIDENSES 0ARTRIDGEY%LDRIDGE
 CREARONUNCIERTOESCNDALOCUANDOPRESENTARONLOSMISMOSVEINTECASOS
AUNASERIEDEJUECESCONELFINDEQUEESTOSRECOMENDARANLASENTENCIAQUELES
PARECIERAMSOPORTUNAENRAZNDELALEGALIDADAPLICABLE2ESUMAMOSENDE
LOSCASOSHUBODESACUERDOENTRELOSJUECESSOBREUNACUESTINTANBSICACOMO
SIELDELINCUENTEDEBASERENCARCELADOONO4AMPOCOESTEPARECEUNEJEMPLODE
CLARIDADCONTRACTUAL
3INSALIRDE%%55 ENUNESTUDIOYACLSICOENELCAMPO $IAMONDY:EISEL
 ENCONTRARONQUEUNPORCIENTODELASRECOMENDACIONESDESENTENCIAEN
LOSiSENTENCINGCOUNCILwRGANOSDEDISCUSINCREADOSPRECISAMENTEPARACOM
BATIRLADISPARIDAD DISCREPABANRESPECTOALACONVENIENCIADELAPENADEPRISIN
&UEELMISMO$IAMOND QUIENREALIZUNODELOSMSREPUTADOSESTUDIOS
SOBRELACUESTIN PARACONCLUIRQUEUNAMPLIOCONJUNTODEJUECESDE.UEVA9ORK
Y #HICAGO QUE DIFERAN DE MANERA MUY AMPLIA EN SUS SENTENCIAS SOBRE CASOS
IDNTICOSLOHACANSOBRETODOPOR
A 0ERCEPCIONESSELECTIVASDIFERENCIALESSOBREFACTORESAGRAVANTESYATENUANTES
B %LGNERODELACUSADOAELDESACUERDOSEINCREMENTABANOTABLEMENTEEN
LOSCASOSENQUESETRATABADEVARONESACUSADOSEXISTIUNNOTABLEACUER
DO AL RESPECTO DE EMITIR SENTENCIAS DE NO ENCARCELAMIENTO TRATNDOSE DE
ACUSADAS
C 4ANTAMSERALADISCREPANCIACUANTOMENOSSEVEROERAELDELITO
D #UANDOELACUSADOPRESENTABAUNABUENAEDUCACIN TENARELACIONESPER
SONALESESTABLESYUNAEDADRELATIVAMENTEELEVADA ERAMUCHOMSPROBA
BLELAFUERTEDISPARIDAD,OSJUECESDISCREPARONNOTORIAMENTETAMBINAL
VALORARELTIEMPOTRANSCURRIDODESDEELLTIMOARRESTO LACOOPERACINDEL
DELINCUENTE Y SU ESTADO DE SALUD %N OTRAS Y SENCILLAS PALABRAS SE APRE
CIARONNOTABLESDISCREPANCIASENTRELOSJUECESRESPECTOALPESOQUESEHA
DEOTORGARACASITODASAQUELLASVARIABLESQUENUESTROSENTIDOCOMNHACE
RELEVANTESALCASO_SIENDOLALEYAPLICABLELAMISMA
3ICAMBIAMOSDECONTINENTENOSENCONTRAMOSCONUNPAISAJEPARECIDO(OMEL
Y,AWRENCE ENCUENTRANESCANDALOSASDIFERENCIASENTREJUECESDELAMISMA
CIUDAD AUSTRALIANA A LA HORA DE SENTENCIAR A LOS AUTORES DE ROBOS EN ESTABLECI
MIENTOSCOMERCIALES DEPEQUEOSDELITOSDETRFICODEDROGASYDECONDUCCIN



03)#/,/'!*52$)#!

BAJOLOSEFECTOSDELALCOHOL SEGNTALESAUTORESTUVIERANUNAUOTRAEDAD FUERAN


VARONESOMUJERES TUVIERANUNESTATUSMSOMENOSELEVADO ETCz$EBERANCO
EXISTIRTANTOSCONTRATOSDIFERENTES3IASFUERA zPUEDOCONOCERELQUEATAEAM
YSABERLOQUEMEESPERA PUEDOSABERLAESTRATEGIADEVERDADNARRATIVAVALORATIVA
QUESEMEAPLICAR
%N EL MISMO CONTEXTO DE VARIABILIDAD DEBIDO A FACTORES IDIOSINCRSICOS DEL
ACUSADO ESINEXCUSABLEREFERIRSEALOSRESULTADOSOBTENIDOSENUNTRABAJODEL$E
PARTAMENTODE)NVESTIGACINDEL(OME/FFICEBRITNICO3EFORMULLASIGUIENTE
PREGUNTAzHASTAQUPUNTOINFLUYEENLAMODALIDADYSEVERIDADDELAPENAELEGIDA
PORLOSJUECESBRITNICOSELQUESEESTENJUICIANDOAVARONESOAMUJERES
3E OFRECIERON ALGUNAS RESPUESTAS CONTUNDENTES (EDDERMAN Y 'ELTSHORPE
 APARTIRDELANLISISDEASUNTOSPENALESCONCONTROLPREVIODESIMI
LITUDDELASPRUEBASPRESENTADAS
A !NTEDELITOSSIMILARESDEROBOSENTIENDAS LAPROBABILIDADDESENTENCIADEPRI
SINFUEMUCHOMSELEVADAPARALOSVARONESLASMUJERESERANPRIORITARIAMEN
TECONDENADASAPENASDESERVICIOALACOMUNIDADO SIMPLEMENTE ABSUELTAS
B %NELCASODEREINCIDENCIAENDELITOS VIOLENTOS ERA TAMBINMUCHO MS
PROBABLEQUEFUERANENCARCELADOSLOSVARONESQUELASMUJERES
C !
NTEDELITOSDETRFICODEDROGAS SOBRETODOSISETRATABADELAPRIMERAVEZ
FUEMUCHOMENOSPROBABLEQUELASMUJERESFUERANENCARCELADAS
D !DEMS SEENCONTRQUE CONINDEPENDENCIADEQUESETRATASEDEDEBU
TANTES O REINCIDENTES FUE MUCHO MS PROBABLE QUE LAS MUJERES FUERAN
PUESTASENLIBERTADANTESDELFINALDESUCONDENA/SEA LASDIFERENCIASNO
SOLOAFECTARONALTIPOYCUANTADELASPENAS SINOTAMBINALFUNDAMENTAL
ASUNTODELPOSTERIORCONTROLDELAEJECUCINDELASMISMAS
z$EBEMOS ASUMIR COMO INEVITABLE O INCLUSO COMO ADECUADO QUE EXISTAN
CONTRATOSIMPLCITOSDENATURALEZARADICALMENTEDIFERENTEENFUNCINDELGNERO
DELCIUDADANOz%STAREMOSANTEUNAJUSTICIACROMOSMICA
#UANDOLASAUTORASDEESTETRABAJOPRESENTARONESTOSRESULTADOSDESUINVES
TIGACIN DE ARCHIVO A UN BUEN NMERO DE JUECES E INSTARON A ESTOS A DISCUTIR
GRUPALMENTE ACERCA DE LOS FACTORES CAUSALES DE TAL FENMENO LOS MAGISTRADOS
BRITNICOSFUERONMUYTRANSPARENTESSEGNELLOS LOSMOTIVOSDELOSCOMPORTA
MIENTOSANTIJURDICOSDELASMUJERESSONMENOSPELIGROSOSQUELOSDELOSVARONES
LADELINCUENCIAFEMENINASEENCUADRAENELMOLDEDELESTEREOTIPODELDELINCUENTE
VCTIMADELASITUACIN DELAPOBREZA DELABANDONODESUSMARIDOS ETC LOCUAL
AUTORIZAASUPONERQUE PORCONTRASTE LADELINCUENCIAMASCULINADEBEDEBERSEA
UNLIBREYAUTNOMO NOSOCIALMENTECONDICIONADO DESEODEPRODUCIRPERTURBA
CINPARADARGUSTOAALGUNADESGRACIADAPREDISPOSICIN
,OS MAGISTRADOS AFIRMARON QUE DEBAN RECONOCER QUE ANTE LAS ACUSADAS
SUS RAZONAMIENTOS JURDICOS ESTABAN HABITUALMENTE MUY INFLUIDOS POR GUT FE

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



ELINGS SENTIMIENTOS VISCERALES EL iSENTIDO COMNw EL LENGUAJE CORPORAL Y
OTROS ASPECTOS DE LA CONDUCTA NO VERBAL APARECIENDO COMO VARIABLES MUY
RELEVANTES LOS CONSTRUCTOS DE CONDUCTA APROPIADA EN LA 3ALA Y EL PORTE DE LA
ACUSADA
3INOSTRASLADRAMOSA"RASIL NOSENCONTRARAMOSCONLOSAPABULLANTESRESUL
TADOSOBTENIDOSPOR$E*ESUS3OUZA LASDECISIONESJUDICIALESSOBRECASOS
DE PRESUNTA VIOLACIN SON ENORMEMENTE DISPARES Y PARECEN CLARAMENTE SUBSI
DIARIASDEDETERMINADOSPROCESOSDERAZONAMIENTO INCLINACIONESIDEOLGICASY
ESTILOSATRIBUCIONALES
0EROVENGMONOSUNPOCOMSCERCA PORSITODAVAALGUIENATESORALAILUSIN
DEQUELOHASTAAQUCOMENTADONOSONMSQUEEXTRAVAGANCIASTPICASDELLEJANO
EXOTISMO DE OTROS SISTEMAS JUDICIALES INSERTOS EN OTRAS TRADICIONES JURDICAS Y
SOCIOCULTURALES
%NNUESTROCONTINENTE AUNQUENOEXISTENTANTOSESTUDIOSEMPRICOS LOSINDI
CIOSDISPONIBLESAPUNTANAQUELASCOSASNOSONMUYDIFERENTES YNONOSREFE
RIMOSNICAMENTEALESTUDIODE(EDDERMANY'ELTSHORPE QUEACABAMOS
DEDESCRIBIR%LTRABAJODE3CHNEMANY"ANDILLA CONJUECESALEMANESES
PRUEBACONTUNDENTEDELOQUEPODRAMOSDENOMINARELPESODELAPROTODECISIN
ASABER TODOUNCONJUNTODEELEMENTOSSUGERIDORESDEQUEUNAPARTEDELADE
CISINESTYATOMADAANTESDELANLISISYBALANCEODELOSELEMENTOSDEPRUEBA
DISPONIBLES-SLLAMATIVOSINCLUSOHANSIDOLOSRESULTADOSDELOSTRABAJOSDELA
ALEMANA-ARGIT/SWALD/SWALD  CUANDOMUESTRACONTODACLARIDADQUE
ENLAEXPLICACINFINALDELASSENTENCIASDEUNAMPLIOGRUPODEJUECESGERMANOS
PREVALECENFACTORESESTRICTAMENTEEXTRA LEGALES TALESCOMOLOSYAMENCIONADOS
ESTILOSATRIBUCIONALESMSOMENOSINTERNALIZANTESEXTERNALIZANTESDELACAUSA
LIDAD RESPONSABILIDAD SOBRELOSGENUINAMENTEJURDICOS
!DEMS LOSPSICLOGOSSABEMOSBIENQUETALESDISPOSICIONESATRIBUCIONALES
TIENENMUCHOQUEVERCONFACTORESIDEOLGICOSDEFONDOACERCADELALCANCEDEL
LIBREALBEDRO
!NTESCONCLUAMOSQUEPARECAHABERENEL2EINO5NIDODIFERENTESCONTRATOS
O INTERPRETACIONES SUSTANCIALMENTE DIFERENTES DEL MISMO CONTRATO A PARTIR DE
UNACARACTERSTICADELACUSADOSUGNERO!CABAMOSDEREFERIRNOSAHORAAOTRA
FUENTEBIENDIFERENTEDEINFLUENCIASOBRELOSRESULTADOSFINALESDELCONTRATOUNA
CARACTERSTICAIDEOLGICOATRIBUCIONALDELJUEZ.OESDIFCILIMAGINARLOSNIVELES
DEALEATORIEDADENQUENOSMOVERAMOSSICOMBINSEMOSAUNQUESLOFUERAESOS
DOSFACTORESJUECESCONESTILOATRIBUCIONALLIBERALJUZGANDOAVARONES JUECESCON
ESTILOATRIBUCIONALSOCIALDEMCRATAJUZGANDOAMUJERESz9SIAADISEMOSEL
GNERODELJUEZ SUEDAD SUFILOSOFAPENAL4ALVEZLLEGSEMOSALACONCLUSIN
DEQUEALGUNASDELASCONDICIONESQUEMSARRIBAHABAMOSEXIGIDOALCONTRATO
PSICOSOCIALMENTEVINCULANTELAAUTOPENALIZACIN SONIMPOSIBLES6EAMOSAHORA
ALGUNOSOTROSINTERESANTESRESULTADOS



03)#/,/'!*52$)#!

.O ES NADA EXTRAO ESCUCHAR A JURISTAS ESPAOLES EN DISCUSIONES SOBRE ESTE
TIPODEASUNTOSSOBRETODOACIERTOSACADMICOSQUENOSUELENFRECUENTARNUES
TROSJUZGADOS LAARGUMENTACINSIGUIENTEESTETIPODEFENMENOSERADEMUCHO
MSDIFCILOCURRENCIAENSISTEMASJURDICOSCOMOELNUESTRO DOTADODEiTIPOSw
PENALESENCUADRADOSENUNPARTICULARCONTRATODECONTINGENCIASEL#DIGO0E
NAL MSOMENOSPRECISOENELDISEODELASEXPECTATIVASPENALESASOCIADASA
CIERTOSCOMPORTAMIENTOSz(ASTAQUPUNTOELLOSERAAS%STAFUE BSICAMENTE
LAPREGUNTAQUEMOTIVALGUNASDENUESTRASINVESTIGACIONESALRESPECTO
!S QUISIMOSVERCULSERAELNIVELDEDISPARIDADENTREJUECESDELOPENAL
ESPAOLESALAHORADEEMITIRSENTENCIASOBRECASOSREALESQUESELESPRESENTA
BAN RESUMIDOS Y ASUMIENDO QUE LOS HECHOS HABAN QUEDADO CONVENIENTEMENTE
PROBADOSENLAFASEORALDELJUICIO
,OSRESULTADOS3OBRAL 3OBRALY0RIETO  NODEJARONLUGARAMU
CHASDUDAS NIPORLOQUESEREFIEREALQUANTUMDELFENMENO NIENLOQUEHACE
A CUAL SEA LA EXPLICACIN MS RAZONABLE DEL MISMO!UNQUE NO CON LA MISMA
INTENSIDADSEGNELSUPUESTODEQUESETRATASEAGRESINCONDAOS ATRACOPRO
TAGONIZADOPORUNHEROINMANO ATRACOPROTAGONIZADOPORMUJERLUDPATA ROBO
CONTINUADOPORCAJERADEGRANDESALMACENES ABUSOSSEXUALESBAJOAMENAZA LA
DISPARIDADFUEENORMEMENTELLAMATIVA,AUTILIZACINDECUESTIONARIOSPOSTERIO
RES NOS PERMITI ANALIZAR ESTADSTICAMENTE LAS FUENTES DE LA DISPARIDAD ENCON
TRADA2ESUMIENDO AQUELLOSJUECESQUESEMOSTRABANFAVORABLESALAUTILIZACIN
DESUSSENTENCIASCOMOMEDIOSINSTRUMENTALESPARALACONSECUCINDEOBJETIVOS
SOCIALESDEREINSERCINYREHABILITACINORIENTACINALDELINCUENTE SEMOSTRARON
ESPECTACULARMENTEMENOSSEVEROSQUEAQUELLOSCOLEGASSUYOSCONCREENCIASMS
ORIENTADASADEFENDERUNAVISINPUNITIVADISUASORIARETRIBUTIVADELAPENA
%NDEFINITIVA NUESTRASECUACIONESDEREGRESINSELECCIONARONAQUELLOSFACTO
RESQUEMSREFLEJANLASREPRESENTACIONESSUBYACENTESDELOSJUECESRESPECTOAL
PAPELDELCASTIGO ALOSNIVELESDERIESGOAASUMIRENARASDELOSIDEALESREHABILI
TADORES ALPAPELDELACRCELENTODOESEPROCESO RESPECTOALAiJUSTICIAwCOMO
INSTRUMENTOiCONSERVADORwDELORDENSOCIALYDELOSVALORESQUELAIMPREGNAN
RESPECTOALVALORiEJEMPLARIZANTEwDELAPENA ETC9TODOELLOMODULADO ADEMS
MUYINTENSAMENTEPORFACTORESCOMOLAEDADYELGNERODELJUEZ-ARZOA 
3OBRALY0RIETO  QUE ASUVEZ ENTRANENINTERACCINCONELTIPODE
DELITOYDEDELINCUENTE
1UISIMOS ANALIZAR TAMBIN EL FENMENO EN SU VERTIENTE POSTSENTENCIA z3E
PRODUCIRAUNPANORAMADEALEATORIEDADPARECIDAPORLOQUESEREFIEREALCONTROL
DELAEJECUCINDELAPENA
)NDAGAMOSENTONCESENLOSNIVELESDEHOMOGENEIDADEXISTENTESENTRELOSDIFE
RENTES*UECESDE6IGILANCIA0ENITENCIARIA*60 ESPAOLESALAHORADEAUTORIZAR
DENEGARPERMISOSDESALIDASOLICITADOSPORLOSINTERNOSENLASCRCELES!LGUNOS
RESULTADOSRESULTANBIENLLAMATIVOSPORUNAPARTE ESRELATIVAMENTEFRECUENTEQUE

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



LOS*60AUTORICENPERMISOSDENEGADOSENPRIMERAINSTANCIAPORLOSTCNICOSDE
LOSEQUIPOSPROFESIONALESDELOSCENTROSPENITENCIARIOS YQUE ADEMS HAGANTAL
COSACONUNESFUERZOMNIMOOINEXISTENTEDEMOTIVACINDESUSRESOLUCIONES
4ALCOSAOCURRIENOCASIONESEN0OROTRAPARTE NOESESEDATOELQUE
MSNOSDEBEHACERREFLEXIONARALOBJETODELAARGUMENTACINQUEAQUVENIMOS
DESARROLLANDOSEGNESTADSTICASDELAPROPIA$IRECCIN'ENERALDE)NSTITUCIONES
0ENITENCIARIAS ALGUNOS *60 PROCEDAN DE TAL MODO RESOLVIENDO EN CONTRA DE
LOSCRITERIOSDELOSPROFESIONALESDELCENTRO HASTAENUNPORCIENTODELAS
OCASIONES MIENTRASQUEOTROSNOHICIERONTALCOSANIENUNASOLAOCASINVASE
3ACAU 3ACAUY3OBRAL  
#ONINDEPENDENCIADEQUETALESRESULTADOSPUEDANSERINTERPRETADOSENCLAVE
DE SALVAGUARDAR LA PREEMINENCIA DEL PODER JUDICIAL FRENTE A LA ADMINISTRACIN
PENITENCIARIA ODESDEOTROSPUNTOSDEVISTA LOCIERTOESQUELAPOSIBILIDADDELOS
INTERNOSENCRCELESESPAOLASDEDISFRUTARDECIERTOSPERMISOSPARECEMSUNA
CUESTINDEFORTUNAENLALOTERAQUEDEAPLICACINRIGUROSADEALGUNOSCRITERIOS
MSOMENOSFUNDAMENTADOS
/TRAPARTEDELCONTRATOQUEHACEAGUA!VECESNOSPARECEMUYADECUADALA
PARDICAEXPRESINUTILIZADAPOR%STELLA CUANDOSEREFIEREALASRESOLUCIO
NES JUDICIALES DE NUESTROS MS RELEVANTES4RIBUNALES AL PARDICO MODO DE i,A
JURISPRUDENCIAzINTERPRETACOMOPUEDASwP 
0ODRAMOSPONERALGUNOSEJEMPLOSMSINCLUSOSINSERTANMALVADOSCOMO
PARA ENTRAR DE LLENO EN EL TERRENO DEL ABSURDO SURREALISTA DE CIERTAS DECISIONES
JUDICIALES9ACIERTOSJURISTASDEPRESTIGIOSEHANENCARGADODEELLOANALIZANDOESE
MUNDODESDEDENTRODELPOREJEMPLO LARECOPILACINCRITICADE4OMS 6ALIENTE
Y0ARDO ENLOQUELLAMARON!NTOLOGADELDISPARATEJUDICIAL3INIRMS
LEJOS PODEMOSDOCUMENTARNOSAHACERCADEAQUELLAFAMOSASENTENCIAENQUESE
ABSUELVEAL!43DE!LCALDE(ENARESQUE BENEFICINDOSEDESUPROFESIN FUE
DENUNCIADOPORTOCARREITERADAMENTELOSPECHOSDEUNASEORADEAOSCON
UNNIMO ALMENOSENAPARIENCIA MENOSTERAPUTICOQUELIBIDINOSO%LJUEZLE
ABSOLVITRASLABRILLANTEARGUMENTACINRELATIVAALASATISFACCIN YNOENOJO QUE
A SU EDAD DEBERA PRODUCIR A LA SEORA SU CAPACIDAD PARA DESPERTAR LAS NFULAS
SEXUALES DEL JOVEN Y BIEN PARECIDO ENFERMERO 4ODA UNA LECCIN DIFCILMENTE
MEJORABLEACERCADELACAPACIDADDEUNNARRADORSENTENCIADORPARAPROYECTARSUS
FANTASMASPERSONALES SUSCONCEPCIONESIDEOLGICASSOBREELGNERO LASEXUALI
DAD LAEDAD%NFIN UNAAUTNTICAPSICO RADIOGRAFA
0ARECENSUFICIENTESILOQUESEQUIEREESARGUMENTARSOBRELAEXISTENCIADEUN
ESTADODECOSASQUEAALGUNOSNOSPARECEUNSERIOPROBLEMA CONCONSECUENCIAS
DEORDENSOCIOPOLTICOQUEVANMSALLDELASQUETENGAENELORDENTCNICO
ORGANIZACIONALDELA!DMINISTRACINDE*USTICIA
#UANDOCONTRASTAMOSLASDECISIONESJUDICIALESCONLABIBLIOGRAFAPSICOLGICA
ACERCADELATOMADEDECISIONESENGENERAL TENEMOSLAIMPRESINDEQUEPOCOS



03)#/,/'!*52$)#!

CAMPOSDEANLISISSEAJUSTARANTANPERFECTAMENTEALAPERSPECTIVAQUEESTUDIALA
DECISINENTREALTERNATIVASCOMOUNACATEGORAHUMANADEACCIN ESTOESLEJOS
DELAAPLICACINDEMODOSLGICOCIENTFICOSDERAZONARQUEEVALUARANLASFUERZAS
FAVORABLESACADAALTERNATIVASEGNLOSMODELOSBAYESIANOSBOTTOMUP SEGNLOS
CUALESSEPROCEDERADEMODOANALTICAMENTERIGUROSODESDELASMSSIMPLESPIEZAS
DEINFORMACINHASTALASCONCLUSIONESMSCOMPLEJASYGENERALES SUSTENTNDOSE
FIRMEMENTECADAPASOENELANTERIOR LAEVIDENCIASUGIEREQUELOSPROCEDIMIENTOS
REALESMSSEASEMEJANALOSMODELOSNARRATIVODISCURSIVOS TAMBINLLAMADOSDE
HISTORIATOPDOWN %LPROCESAMIENTODEINFORMACINSEDIRIGEDESDEESTRUCTURAS
DECONOCIMIENTOSUPERIORES APRIORSTICAS FUNDAMENTADASENELPARTICULARANLISIS
QUECADADECISORHACEDESUEXPERIENCIAYLADEOTROS ESTGUIADOPORVALORESY EN
LTIMOTRMINO RESPONDEAUNADETERMINADACONCEPCINDELMUNDO%NESTECON
TEXTO LADECISINPENALESUNPROBLEMADETRADEOFF DECOMERCIO DEINTERCAMBIOY
NEGOCIACINENTRELOSVALORESESPERADOSDECADAALTERNATIVAPOSIBLE
0OR EJEMPLO zQU RIESGO SE PREFIERE ASUMIR EN RELACIN CON EL USO DE LA
PRISIN PREVENTIVA METER EN LA CRCEL A ALGUIEN QUE A LA POSTRE PUEDE RESULTAR
INOCENTEO PORELCONTRARIO DEJARENLIBERTADALAESPERADEJUICIOAALGUIENQUE
PUEDEFUGARSEOVOLVERADELINQUIR,ARESPUESTAAESTOSDILEMASNOVENDRDELA
MANO DE LAS CUALIDADES LGICO FORMALES DEL RAZONAMIENTO ESTILO 3HERLOCK SINO
MSBIENDELASOPCIONESIDEOLGICO VALORATIVASQUECADAUNOASUMACOMOCIU
DADANOLASDOSALTERNATIVASIMPLICANUNRIESGO ERGO zQURIESGOELEGIR
STAS SON LAS RESPUESTAS QUE NO SE APRENDEN EN LAS FACULTADES DE DERECHO
Y A CUYA CORRECCIN LA TCNICA JURDICA NUNCA DESPRECIABLE MALAMENTE PUEDE
CONTRIBUIR !UNQUE PARA ALGUNOS ESA MEJORA TCNICO PROFESIONAL SEA LA NICA
ESPERANZA4OMS 2AMN&ERNNDEZ  !HORABIEN zSIGNIFICAESTOQUENADA
SEPUEDEHACER QUEELCANTODE3TEINALAINDIVIDUALIDADDELJUEZSUSTENTADAEN
LASDESDELFAMOSASMXIMASDELAEXPERIENCIA%RFAHRUNGSSTZE O LOQUEES
LOMISMO ENLASREGLASDELCRITERIOHUMANO SOLOPUEDESERCANTADODANDOPOR
PERDIDATODAPOSIBILIDADDECONTRATOCOMOELANTESDISEADO.OCREEMOSQUE
DEBAMOSLIMITARNOSADARCARTADENATURALEZAYRECONOCIMIENTOALOEXTRA JURDICO
COMOFUENTEDEINFLUENCIA$EHECHO YAINSTANCIADELPROPIO#ONSEJO'ENERAL
DEL0ODER*UDICIAL HEMOSESCRITOENOTROSSITIOSACERCADEALGUNOSPROCEDIMIEN
TOSQUEPERMITIERANALIVIARLAINTENSIDADDEESTEPROBLEMA3OBRAL  PERO
PARA ELLO SE HACE IMPRESCINDIBLE LA MEDIACIN DE UNA FIRME VOLUNTAD POLTICA
ORGANIZACIONALQUEPERMITAIMPLEMENTARTALESMECANISMOS ASCOMOUNADIFE
RENCIACIN QUE NO TODOS LOS JUECES ACEPTAN ENTRE SU INDEPENDENCIA QUE NADIE
PRETENDESOCAVAR YUNEVENTUALARBITRISMODEiCONCIENCIAw

!LGUNASREFLEXIONESFINALESSOBREELiORDENPROFUNDOw
4RASLOYADICHO PODRARESULTARILUSTRATIVOREVISARLACUESTINQUEAQUNOSOCUPA
DESDELAPERSPECTIVADELASiTEORASDELCAOSw%SPOSIBLEQUEELLECTORCONOZCA

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



QUELODELCAOSNOSEEMPLEAAQUCOMOSINNIMODEAUSENCIADEORDENENUN
SISTEMA DE ALTA COMPLEJIDAD E INTERRELACIN DE SUS PARTES SINO MS BIEN COMO
INDICADORDELAENORMEDIFICULTADDEPREDECIBILIDADQUEPRESENTANTALESSISTEMAS
DADO QUE LA ENORME CANTIDAD DE INTERACCIONES QUE SE PUEDEN PRODUCIR SE VEN
FCILMENTEALTERADASANTECUALQUIERMODIFICACINDELASCONDICIONESINICIALESDEL
SISTEMACONFRECUENCIA LAIMPREVISIBILIDADSECONFUNDECONLAALEATORIEDAD
.OQUISIRAMOSQUEANOSOTROSNOSOCURRIESELOMISMOPORLOQUESEREFIEREAL
ASUNTOQUEAQUNOSOCUPA,OCIERTOESQUELOSRESULTADOSDELA!DMINISTRACIN
DE *USTICIA PENAL AL MENOS SI PARECEN ESTAR SUJETOS A UN CIERTO ORDEN OCULTO
MSALLDELASUPERFICIALAPARIENCIA,OSSESGOS LOSERRORES LOSDISPARATESNO
SEREPARTENDEMODOALEATORIO&INALMENTELAJUSTICIARESULTANTETERMINAPORSER
iCLASISTAwNUESTRASCRCELESESTNLLENASDESUJETOSDELASCLASESSOCIALESMENOS
FAVORECIDAS ECONMICA Y EDUCATIVAMENTE MIENTRAS QUE CUANDO EVALUAMOS LAS
CONDUCTAS DELICTIVAS EN POBLACIN GENERAL MEDIANTE CUESTIONARIOS DE AUTODE
NUNCIANOSEOBSERVADIFERENCIADELINCUENCIALINTERCLASEQUELOJUSTIFIQUE VASE
2OMERO 3OBRAL Y ,UENGO  QUE ACABA POR SER iSEXISTAw EL NOVENTA POR
CIENTODENUESTROSRECLUSOSSONVARONES QUEDEVIENEENUNAJUSTICIAiSELECTIVAw
NUESTRASCRCELESESTNLLENASDESUJETOSQUEHANCOMETIDOUNRANGOMUYPARTI
CULARDEDELITOS ESOSQUECREANiALARMAOREPUGNANCIASOCIALw !DEMS ESUNA
JUSTICIA QUE EN SU PRODUCTO FINAL SE DEJA VER COMO iXENFOBAw LAS MINORAS
TNICAS LOSINMIGRANTESESTNCLARAMENTESOBREREPRESENTADOS QUESENOSAPA
RECELLENADEDOBLESEHIPCRITASMORALESENLASQUESIEMPRERESULTANPERDEDORES
LOSMISMOS YNOSERADIFCILINCREMENTARLOSRETAZOSIMPRESIONISTASQUECOMPU
SIERANELCUADROFINAL
,O CIERTO ES QUE EN NUESTRA OPININ LO AQU ANALIZADO ES UNA MUESTRA RE
LEVANTE DE ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES OBSTCULOS QUE INTERFIEREN EL PROCESO DE
CONVERSINDELAiDEMOCRACIAFORMALwENUNCONJUNTODEVALORES NORMASYHASTA
SENTIMIENTOS QUEANIDENENLOMSNTIMODENUESTRASUBJETIVIDAD

 #/.#%04/3#,!6%
!UTOPENALIZACIN#ONCEPTOQUESEREFIEREALRESULTADODEUNAINTERNALIZACIN
DE LA LEY PENAL MEDIANTE LA LEGITIMIDAD QUE EL SUJETO CONFIERE A STA CUANDO
ENTIENDE QUE EL AGREGADO COLECTIVO INSTITUCIONAL ACTA INCLUSO CUANDO LO HACE
CONTRALMISMO PARACUMPLIRSUPROPIOMANDATO
*USTICIACROMOSMICA)RNICACONSTRUCCINPARAREFERIRNOSAUNADELASMS
LLAMATIVASVIOLACIONESDELSAGRADOPRINCIPIODELAIGUALDADDETODOSANTELALEY
LADESIGUALDADREALEMPIEZAPORLAQUEAFECTAALAMSESENCIALDELASCARACTERS
TICASHUMANASSUSEXOMASCULINOOFEMENINO
0ROTODECISIN ,A DECISIN ANTES DE LA DECISIN MISMA AQUELLA PARTE DE LA
DECISINJUDICIALQUEPODRAMOSENTENDERCOMOYATOMADAANTESDEQUEELJUEZ



03)#/,/'!*52$)#!

SEENFRENTEALCASOCONCRETO ENLAMEDIDAENQUELADECISINFINALDEPENDERDE
VALORES SISTEMAS DE CREENCIAS ORGANIZACIONES IDEOLGICAS MS O MENOS COM
PLEJAS QUE EL JUEZ APORTA AL CASO Y QUE EXPLICAN IMPORTANTES SEGMENTOS DE LA
VARIABILIDADDECISIONAL

 0!2!3!"%2-3
!-34%2$!- !'Y"25.%2 * -INDINGTHELAW(ARVARD(ARVARD5NIVERSITY0RESS
5NBRILLANTEYPOLMICOANLISISACERCADECOMOINTERACTANFENMENOSCOGNITIVOSCATEGORIZA
CIN ESQUEMATIZACIN CONSTRUCCINIMAGINARIADEHISTORIAS INFLUENCIASCULTURALES CONTEXTUALES
GROUPTHINK YELDERECHO
.)%4/ !Y&%2..$%: 4 2 %L$ERECHOYELREVS"ARCELONA!RIEL
"RILLANTESANLISISDEDOSILUSTRESJURISTAS ACCESIBLESPARANOJURISTAS ACERCADEMUCHOSTPICOS
PEROCONGRANESPACIODEDICADOALANLISISCRITICODELASRESOLUCIONESJUDICIALES

2%&%2%.#)!3
!-34%2$!- !'Y"25.%2 * -INDINGTHELAW(ARVARD(ARVARD5NIVERSITY0RESS
"2//+3 2 ,   3TRUCTURES OF JUDICIAL DECISION MAKING FROM LEGAL FORMALISM TO CRITICAL
THEORY$URHAM .##AROLINA!CADEMIC0RESS
"25.%2 * .ARRATIVEANDPARADIGMATICMODESOFTHOUGHT)N%%ISNER%D ,EARNINGAND
TEACHINGTHEWAYSOFKNOWINGPP  #HICAGO ),5NIVERSITYOF#HICAGO0RESS
#!,3!-)',)! ! %NSAYOSOBRE$WORKIN%N2$WORKIN ,OSDERECHOSENSERIOPP  
"ARCELONA!RIEL
#!,6/ * %LDISCURSODELOSHECHOS-ADRID4ECNOS
#!,6/ * ,AVERDADDELAVERDADJUDICIAL#ONSTRUCCINYRGIMENNARRATIVO2IVISTA)NTER
NAZIONALEDI&ILOSOFIADEL$IRITTO   
#2/-"!' ( -  7HEN LAW AND PSYCHOLOGY MEET %N (7EGENER & ,SEL Y * (AISCH
%DS #RIMINALBEHAVIORANDTHEJUSTICESYSTEMPP  .UEVA9ORK3PRINGER
$%*%3533/5:! & *UICESEJURADOS2ACIOCNIO IDEOLOGAEPROCESSOSDEATRIBUIAOEMTOMA
DADEDECISAOEMUMCASODEVIOLAAO4ESISDOCTORAL5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA
$)!-/.$ 33 %XPLORINGSOURCESOFSENTENCEDISPARITY%N"$3ALES%D 4HETRIAL
PROCESS.UEVA9ORK0LENUM0RESS
$)!-/.$ 33Y:%)3%, ( 3ENTENCINGCOUNCILS!STUDYOFSENTENCEDISPARITYANDITS
REDUCTION5NIVERSITYOF#HICAGO,AW2EVIEW   
%34%,,! ! ,ANAVAJADE/CCAMYLACOMPLEJIDADENEL$ERECHO#LAVESDE2AZN0RC
TICA   
&%2..$%: 42 #ARTANOVENA2EIVINDICACINDELATCNICAJURDICA%N!.IETOY42
&ERNNDEZ %L$ERECHOYELREVSPP  "ARCELONA!RIEL
'!22)$/ %Y(%22%2/ # &ISCALESYJUECES#ONCORDANCIAENTREPERCEPCINYREALIDAD
%N % 'ARRIDO Y # (ERRERO %DS 0SICOLOGA POLTICA JURDICA Y AMBIENTAL PP   
-ADRID%UDEMA
'!22)$/ %Y(%22%2/ # )NFLUENCEOFTHEPROSECUTORSPLEADONTHEJUDGESSENTENCINGIN
SEXUALCRIMES(YPOTHESISOFTHETHEORYOFANCHORINGBY4VERSKYAND+AHNEMAN%N32EDON
DO 6'ARRIDO *0REZY2"ARBERET%DS 0SYCHOLOGY LAWANDJUSTICE.EWDEVELOPMENTS
PP  "ERLN7ALTERDE'RUYTER

#APTULO N ,OSJUECESYSUSDECISIONESLARE CONSTRUCCINDELAiVERDADw



(%$$%2-!. # Y '%,34(/20% ,   5NDERSTANDING THE SENTENCING OF WOMEN ,ONDRES
(OME/FFICE
(/-%, 2 * Y ,!72%.#% 4!   3ENTENCER ORIENTATION AND CASE DETAILS!N INTERACTIVE
ANALYSIS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
+/:).3+) !  -ARZO  7HAT ) ATE FOR BREAKFAST AND OTHER MYSTERIES OF JUDICIAL DECISION
MAKING#ONFERENCIAPRONUNCIADAENEL3YMPOSIUMONTHE#ALIFORNIA*UDICIARY ,OS!NGELES
%STADOS 5NIDOS %NCONTRADA EL  DE 3EPTIEMBRE DE  EN HTTPNOTABUGCOMKOZINSKI
BREAKFAST 
-!##/2-)#+ . ,EGALREASONINGANDLEGALTHEORY/XFORD#LARENDON0RESS
-!2:/! *   3ISTEMA DE CREENCIAS DE LOS *UECES Y SEVERIDAD DE LAS SENTENCIAS4ESIS DE
LICENCIATURA5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA
-!2:/! *   0SICOLOGA Y LEY #RITERIOS SOCIOLEGALES IMPLICADOS EN LA TOMA DE DECISIONES
JUDICIALES!NUARIODE0SICOLOGA*URDICA   
.)%4/ ! #ARTAOCTAVA3OBRELASENTENCIA%N!.IETOY4 2&ERNNDEZ %L$ERECHOYEL
REVSPP  "ARCELONA!RIEL
./6/ -Y!2#% 2 *UECES&ORMACINDEJUICIOSYSENTENCIAS'RANADA'%5
/37!,$ -% *USTIFICATIONANDGOALSOFPUNISHMENTANDTHEATTRIBUTIONOFRESPONSIBILITY
INJUDGES%N&,SEL $"ENDERY4"LIESENER%DS 0YCHOLOGYANDLAW)NTERNATIONALPERS
PECTIVESPP  "ERLN7ALTERDE'RUYTER
0!,93 4 3 Y $)6/23+) 3   *UDICIAL DECISION MAKING !N EXAMINATION OF SENTENCING
DISPARITYAMONG#ANADIAN0ROVINCIAL#OURT*UDGES%N$*-LLER $%"LACKMANY!*
#HAPMAN%DS 0SYCHOLOGYANDLAWPP  .UEVA9ORK7ILEY
0!242)$'% !Y%,$2)$'% 7" 4HESECONDCIRCUITSENTENCINGSTUDY.UEVA9ORK&EDERAL
*UDICIAL#ENTER
02%:2/9/ & $ERECHOFINANCIEROYTRIBUTARIO0ARTEGENERAL-ADRID#IVITAS
2)#/%52 0 4IEMPOYNARRACIN-XICO3IGLO88)
2/%2-5.$ " $ERECHO RELATO REALIDAD-ADRID4ECNOS
2/-%2/ % 3/"2!, *Y,5%.'/ -! 0ERSONALIDADYDELINCUENCIA%NTRELABIOLOGA
YLASOCIEDAD'RANADA'RUPO%DITORIAL5NIVERSITARIO
3!#!5 ! 2ACIONALIDADSOCIOPOLTICAPROYECTADASOBRELOJURDICO,ASDECISIONESDELOS
*UECESDE6IGILANCIA0ENITENCIARIA4ESISDOCTORAL5NIVERSIDADDE3ANTIAGODE#OMPOSTELA
3!#!5 !Y3/"2!, * 0ERMISOSDESALIDAPARAPRESOSz5NACUESTINJURDICAOIDEOLGI
CA2EVISTADE0SICOLOGA3OCIAL   
3#(5.%-!.. "Y"!.$),,! 7 0ERSEVERANCEINCOURTROOMDECISIONS%N(7EGENER &
,SELY*(AISCH%DS #RIMINALBEHAVIORANDTHEJUSTICESYSTEMPP  .UEVA9ORK
3PRINGER
3/"2!, * %LABOGADOCOMOPSICLOGOINTUITIVO!NUARIODE0SICOLOGA*URDICA   
3/"2!, *   2ACIONALIDAD SOCIOPOLTICA Y DECISIONES JUDICIALES %N 0 0UY %D !NLISIS
ECONMICO DEL $ERECHO Y DE LA 0OLTICA PP    3ANTIAGO DE #OMPOSTELA &UNDACIN
!LFREDO"RAAS
3/"2!, * %LCONOCIMIENTODELSISTEMAPENAL0RINCIPIODELEGALIDADYDISPARIDADJUDICIAL
%N%,ARRAURI%D 0OLTICACRIMINALPP  3AN3EBASTIN#ENTRODE$OCUMENTACIN
*UDICIAL#ONSEJO'ENERALDEL0ODER*UDICIAL 
3/"2!, *Y02)%4/ ! 0SICOLOGAYLEY5NEXAMENDELASDECISIONESJUDICIALES-ADRID
%UDEMA
4/-!3 6!,)%.4% & Y 0!2$/ *  !NTOLOGA DEL DISPARATE JUDICIAL "ARCELONA 0LAZA Y
*ANS

0SICOLOGADEL4ESTIMONIO

# !045 ,/

-ETAMEMORIADELOSTESTIGOS
PRESENCIALES
3IEGFRIED,3PORER 5NIVERSIDADDE'IESSEN!LEMANIA
$AWN-C1UISTON 3URRETT !RIZONA3TATE5NIVERSITY7EST%STADOS5NIDOS
)ZASKUN)BABE 5NIVERSIDADDEL0AS6ASCO

 ).42/$5##).





 5NABREVEHISTORIA
 $ISTINCINENTRELAIDENTIFICACINYELRECUERDODELSUCESO
 %VALUACINDELTESTIMONIODELTESTIGOPRESENCIALMEMORIA
METAMEMORIAYJUICIODEMEMORIA

 .IVELDEMEMORIA

 .IVELDEMETAMEMORIA

 .IVELDEJUICIODEMEMORIA

 -%4!-%-/2)!$%,!)$%.4)&)#!#).6!2)!",%3
$%%6!,5!#).










 ,ACONFIANZADELOSTESTIGOSPRESENCIALES

 %LECTORESVERSUSNOELECTORES

 #ALIBRACINENTRECONFIANZAYEXACTITUD
 ,ALATENCIADERESPUESTACOMOINDICADORADEEXACTITUD
 /TRASVARIABLESDEEVALUACIN
 6ARIABLESMODERADORASDELARELACINENTRELAEXACTITUDDELA
IDENTIFICACINYLASVARIABLESDEEVALUACIN

 2AZADELCULPABLE

 0ECULIARIDADDELROSTRODELCULPABLE

 #ONDICIONESDECODIFICACINYRECUPERACIN

 /TRASVARIABLESMODERADORAS
 #ONCLUSIN

 ,!-%4!-%-/2)!$%,35#%3/!2%#/2$!2




 #ANTIDADYCALIDADDELAINFORMACINRECORDADA
 %LINTERROGATORIOCOMOINTERACCINSOCIAL
 2EGULACINESTRATGICADELOSINFORMESDEMEMORIA
 ,ACONFIANZAENLARESPUESTACOMOINDICADORDEEXACTITUD
 4IPOSDEPREGUNTASYCONFIANZAENLARESPUESTA



03)#/,/'!*52$)#!

 $)34/23)/.%3$%,!-%4!-%-/2)!$%,4%34)'/


 ,AMALEABILIDADDELACONFIANZADELAIDENTIFICACINENELBANQUILLO
DELOSACUSADOS
 0REPARACINDELOSTESTIGOSPARALAVISTAORAL
 ) NTERROGATORIOSREPETIDOS ESTRATEGIASESPECIALESDERECUERDOE
INCENTIVOS

 %6!,5!#).$%,!3%6)$%.#)!3$%,4%34)'/0/2,/3
).6%34)'!$/2%3$%,$%,)4/

 %XCESODESEGURIDADENLACONFIANZADELTESTIGO
 #ONSISTENCIADELTESTIGO

 !30%#4/3!0,)#!$/3
 #/.#%04/3#,!6%
2%&%2%.#)!3

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



 ).42/$5##).
,OSERRORESDEMEMORIAMSHABITUALESSONLAINCAPACIDADPARARECORDARELNOM
BRE DE UNA PERSONA Y CONFUNDIR UNA PERSONA CON OTRA %N UN ESTUDIO REALIZADO
POR9OUNG (AYY%LLIS SEINVESTIGARONDIFICULTADESDEMEMORIADE
LAVIDACOTIDIANA%LPORCIENTODEELLASIMPLICABAQUEUNAPERSONASEEQUIVO
CABAALRECONOCERAOTRA YELPORCIENTOQUEUNAPERSONANOERARECONOCIDA
POROTRA'ENERALMENTE ESTOSTIPOSDECASOSNOTIENENCONSECUENCIASIMPORTANTES
PARALASPERSONAS.OOBSTANTE ENLAHISTORIADEL$ERECHO0ENAL SEHANPUBLICADO
NUMEROSOSCASOSDERECONOCIMIENTOSERRNEOSENLOSPROCEDIMIENTOSLEGALESQUE
HANDADOLUGARAERRORESJUDICIALESVASE,OFTUS 2ATTNER 3CHECK
.EUFELDY$WYER 3ELLO 3PORER 3PORER +OEHNKENY-ALPASS
7AGENAAR 7ELLS ETAL  
-ICHAEL -ERCER HA SIDO LIBERADO RECIENTEMENTE DE LA PRISIN DESPUS DE
HABERPERMANECIDOENELLAAOSCOMOCONSECUENCIADEUNASENTENCIADEA
AOSPORUNAVIOLACINQUENOCOMETI-ERCERFUECONDENADOPORHABERSIDO
IDENTIFICADOPORUNACHICADEAOSVCTIMADEVIOLACIN%LFISCALDELDISTRITO
QUEPUBLICLAORDENPARALIBERARA-ERCERSEALQUESUCONDENAENixSE
BASENGRANPARTEENLAFIRMEIDENTIFICACINDELAVCTIMAxw-C&ADDEN 
P ,OSPOSTERIORESANLISISDE!$.DEMOSTRARONQUELAiFIRMEwIDENTIFICACIN
DELAVCTIMAFUEUNADECISINERRNEA
%L 0ROYECTO )NOCENCIA DE LOS %STADOS 5NIDOS HA DOCUMENTADO MS DE 
CASOSDEPERSONASINOCENTESQUEHANSIDOCONDENADASYPOSTERIORMENTEPUESTAS
EN LIBERTAD EN SU MAYOR PARTE GRACIAS A LOS AVANCES DE LA TECNOLOGA DEL!$.
HTTPWWWINNOCENCEPROJECTORG ,ASIDENTIFICACIONESERRNEASHANJUGADOUN
PAPEL CRUCIAL EN APROXIMADAMENTE  POR CIENTO DE ESOS CASOS %N UN ANLISIS
DEARCHIVODEERRORESJUDICIALESDELSISTEMADEJUSTICIAANGLO AMERICANO SE
MENCIONABAQUELACAUSAMSIMPORTANTEDETALESERRORESERANLASFALSASIDENTI
FICACIONESPORCIENTO 2ATTNER  ,OSRESULTADOSDEVARIASDCADASDE
INVESTIGACIN SOBRE LA IDENTIFICACIN DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES MUESTRAN QUE
LOSTESTIGOSQUEREALIZANUNAIDENTIFICACININEXACTAPUEDENESTARMUYSEGUROSDE
QUESUDECISINESCORRECTAPOREJEMPLO 'ARRIOCHY"RIMACOMBE ,UUS
Y7ELLS 3HAW :ERRY7OYTHALER 7ELLS &ERGUSONY,INDSAY  
#OMOCOMPARACIN UNANLISISDECASOSREVISADOSPORELTRIBUNALDEAPELACIN
ALEMNMOSTRQUEENUNOSDEELLOSSOBREUNTOTALDE LOSPROBLEMAS
DEIDENTIFICACINJUGARONUNPAPELCENTRAL0ETERS VASETAMBIN,ANGE
3PORER  !UNQUELOSCASOSDOCUMENTADOSEN!LEMANIASONMENOS
PARECEQUEENESEPASLASIDENTIFICACIONESFALSASTAMBINJUEGANUNPAPELIMPOR
TANTE,ASCONCLUSIONESDEINVESTIGACIONESREALIZADASENVARIOSPASESCOINCIDEN
AL SUBRAYAR LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR DE FORMA MS AMPLIA CMO EVALUAR LA
EVIDENCIADEIDENTIFICACINENCONTEXTOSLEGALESDISTINTOS



03)#/,/'!*52$)#!

,ASIDENTIFICACIONESFALSASNOSONLOSNICOSERRORESQUEPUEDENCOMETERLOS
TESTIGOSPRESENCIALES,ASDESCRIPCIONESDEUNDELINCUENTEPUEDENSERINCOMPLETAS
OERRNEAS!VECESLOSTESTIGOSDESCRIBENLOSDETALLESDELHECHODEFORMABASTANTE
DIFERENTEACOMOSUCEDIERONENREALIDAD YADEMSLASCONVERSACIONESODECLARACIO
NESDELTESTIGOSEREDACTANCOMOSIFUERANEXPRESIONESLITERALESAUNQUEREALMENTE
NO SE TRANSCRIBIERAN DE FORMA EXACTA -UCHAS DE ESTAS DECLARACIONES SE REALIZAN
CONUNAELEVADACONFIANZA YAMENUDOLOSTESTIGOSESTNDISPUESTOSADECLARARBAJO
JURAMENTOSOBRELAVERACIDADDESUSDECLARACIONES%NESTAREVISIN SEALAREMOSLA
IMPORTANCIADELACONFIANZAYOTROSASPECTOSDELAMETAMEMORIAQUEACOMPAANA
LADECLARACINDEUNTESTIGO,AMETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALESSEFUN
DAMENTAENLOSPROCESOSYESTRATEGIASPORLOSCUALESLOSTESTIGOSCONTROLANLOQUE
DICEN YENCOMODETERMINANSILOQUEDECLARANESCIERTOONO

 5NABREVEHISTORIA
%L COMIENZO DEL SIGLO 88 MARC LA AFLUENCIA DE INVESTIGACIONES EMPRICAS DE
LA0SICOLOGADEL4ESTIMONIOPOREJEMPLO "INET 3TERN  -IENTRAS
"INET SEALABALAIMPORTANCIADELOSESTUDIOSSOBRELASUGESTIONABILIDAD
DELOSNIOSPARAELSISTEMALEGALENUNANOTAAPIEDEPGINA 3TERNCOMENZABA
A ESTUDIAR VARIOS TEMAS SOBRE EL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL CON NIOS Y
ADULTOS AL MISMO TIEMPO!DEMS DE UTILIZAR DIBUJOS COMO ESTMULOS EN ESTU
DIOS DE LABORATORIO 3TERN EMPLE SUCESOS SIMULADOS PARA ESTUDIAR ESTOS TEMAS
DEFORMAMSREALISTAVASE3PORER   !DEMS CONSIGUICONVENCER
A LOS EXPERTOS DEL DERECHO DE LA IMPORTANCIA DE SU INVESTIGACIN Y CONVIENE
SEALAR QUE EL INFORME DE SU PRIMER EXPERIMENTO 3TERN  SE PUBLIC EN
UNAREVISTAJURDICAMUYCONOCIDA-UCHOSDEESTOSTRABAJOSFUERONPUBLICADOS
POR-UENSTERBERG PARALOSLECTORESDEHABLAINGLESAnESPECIALMENTEPARA
ELPBLICOAMERICANOnENUNASERIEDEARTCULOSQUEAPARECIERONTAMBINCOMO
LIBRO$ESGRACIADAMENTE -UENSTERBERGEXAGERSOBREMANERALAIMPORTANCIADE
LAINVESTIGACINENTONCESDISPONIBLE RECIBIENDOENCONSECUENCIASEVERASCRTICAS
DELOSEXPERTOSLEGALESAMERICANOS7IGMORE VASE3PORER   
%NTRMINOSGENERALES LAIMPRESINDE3TERN BASADAENSUSDESCUBRIMIENTOS
CONTESTIGOS ESPECIALMENTECONNIOS ERAMSBIENNEGATIVA%LAUTORENFATIZEL
GRANNMERODEERRORESDEOMISINYCOMISINQUEHABAHALLADOENSUSESTUDIOS
%NRELACINCONESTAREVISINDEMETAMEMORIA CABESEALARQUE ENSUSEXPERI
MENTOS 3TERNTAMBINUTILIZUNPROCEDIMIENTOINGENIOSOANLOGOALJURAMENTO
ENELCONTEXTOJUDICIAL,OSPARTICIPANTESTENANQUESEALARQUASPECTOSDESUS
DECLARACIONESCOMOTESTIGOSERANESPECIALMENTECIERTOS YSIESTARANDISPUESTOS
A DECLARAR BAJO JURAMENTO 3U CONCLUSIN FUE DEVASTADORA LOS FRAGMENTOS DEL
TESTIMONIOSEALADOSCOMOCIERTOSNOSUPERABANALOSDEMS%LESTUDIODE3TERN
SEPUEDEVERCOMOUNMODOINNOVADORDEOPERACIONALIZARELJURAMENTO QUIZS

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



TAMBINCOMOELPRIMERESTUDIOSOBRELAiRELACINCONFIANZA EXACTITUDwDELOS
TESTIGOSPRESENCIALES)NCLUSOACTUALMENTELOSINVESTIGADORESSEREFIERENADICHO
TRABAJO 0OR SUPUESTO LOS MTODOS ESTADSTICOS DISPONIBLES EN ESOS PRIMEROS
ESTUDIOS NO REFLEJAN EN MODO ALGUNO EL GRADO DE SOFISTICACIN EMPLEADO EN LA
INVESTIGACINACTUALSOBREELTEMA

$ISTINCINENTRELAIDENTIFICACINYELRECUERDODELSUCESO
$EBIDOALAOBVIAIMPORTANCIAQUELASCONSECUENCIASDEUNAIDENTIFICACINERR
NEATIENENPARAELSISTEMAJUDICIALPENALCONDENADEUNAPERSONAINOCENTE EL
ESTUDIODELAIDENTIFICACINDEPERSONASHAJUGADOUNPAPELCENTRALENLAINVESTI
GACINDELTESTIMONIO!SIMISMO LAREALIZACINDEMUCHOSDELOSESTUDIOSSOBRE
LOSPROCESOSBSICOSQUEINTERVIENENENELPROCESAMIENTOYRECONOCIMIENTODE
ROSTROSOBEDECETAMBIN ENPARTE ALINTERSEXISTENTESOBRELASIDENTIFICACIONES
ERRNEASENLOSPROCEDIMIENTOSCRIMINALES
,OSESTUDIOSSOBREOTROSASPECTOSDELTESTIMONIODELTESTIGOPRESENCIAL COMOEL
RECUERDODEDETALLESDELASACCIONES OCOMOLASDESCRIPCIONESDELASPERSONAS HAN
RECIBIDOCOMPARATIVAMENTEMENOSATENCIN3INEMBARGO HAYVARIASRAZONESPORLAS
QUEESIMPORTANTEDIFERENCIARENTREESTOSDISTINTOSASPECTOSDELTESTIMONIO%NPRIMER
LUGAR ENELRECUERDOQUEELTESTIGOTIENEDELOSDETALLESDEUNSUCESOESTIMPLICADO
PRINCIPALMENTE ELRECUERDOVERBAL MIENTRASQUEENLAIDENTIFICACINDEPERSONASLO
ESTNLOSPROCESOSVISUALESDERECONOCIMIENTO$EAHQUELAEXACTITUDDELRECUERDO
DELOSDETALLESDEUNHECHONOPUEDASEGUIRLASMISMASiLEYESDELAMEMORIAwQUE
ELRECONOCIMIENTODEROSTROSAUNQUEALGUNOSDELOSDETERMINANTESDEAMBOSTIPOS
DETESTIMONIOPUEDANAFECTARAAMBOSDOMINIOS !S POREJEMPLO LASCURVASDEL
OLVIDOPUEDENDIFERIRENLOSDOSMBITOS%NSEGUNDOLUGAR LAMETAMEMORIAPARAEL
MATERIALVERBALPUEDESERDISTINTADELAMETAMEMORIAPARALOSROSTROS
0OR ESTAS RAZONES EN ESTE CAPTULO EXPONDREMOS LA INVESTIGACIN SOBRE LA
METAMEMORIA DE LAS IDENTIFICACIONES SEPARADAMENTE DE LA METAMEMORIA PARA
OTROSASPECTOSDELHECHOCRIMINAL INTRODUCIENDOPRIMEROLOSDIFERENTESNIVELES
DEANLISISDELINFORMEDEUNTESTIGO

 %VALUACINDELTESTIMONIODELTESTIGOPRESENCIALMEMORIA
METAMEMORIAYJUICIODEMEMORIA
%NELMBITODELTESTIMONIO SEPUEDENDISTINGUIRTRESNIVELESDEANLISISNIVEL
DEPROCESAMIENTODELAINFORMACINNIVELDEMEMORIA NIVELDEMETAMEMORIA
YNIVELDEJUICIODEMEMORIAMETA METAMEMORIA !CONTINUACIN SEEXPONEN
LASCARACTERSTICASDELOSMISMOSYLAIMPORTANCIADECADAUNODEELLOSPARAEL
TESTIMONIODELTESTIGO



03)#/,/'!*52$)#!

.IVELDEMEMORIA
! NIVEL DE MEMORIA EN LA INVESTIGACIN SOBRE LA IDENTIFICACIN Y EL RECUERDO DE
SUCESOSESTNIMPLICADOSLOSPROCESOSDEPERCEPCIN RETENCINYRECUPERACINDE
LAINFORMACINPORPARTEDELOSTESTIGOS#OMOUNSUCESOCOMPLEJOCONTIENEGRAN
CANTIDADDEINFORMACIN SOLOPODEMOSATENDERYPERCIBIRUNAPEQUEAPARTEDEELLA
!LPRESENCIARELSUCESOSEREALIZAUNAINTERPRETACINDELOQUESEOBSERVAENFUNCIN
DELOSCONOCIMIENTOSPREVIOSYEXPECTATIVAS!DEMS LAINFORMACINPERCIBIDAEST
SUJETAAINFLUENCIAS TANTOINTERNASPENSAMIENTOS COMOEXTERNASCOMENTARIOSDE
OTRASPERSONAS QUEPUEDENPRODUCIRCAMBIOSENLAMEMORIAORIGINALVASEEL#A
PTULODEESTEMANUAL %NLAFASEDERECUPERACIN ELTESTIGOINTENTARECONSTRUIRLA
INFORMACINSOBREELHECHONECESARIAPARARESPONDERAPREGUNTASESPECFICAS
(AYVARIOSFACTORESQUEINFLUYENENELRECUERDOYELRECONOCIMIENTOATRAVS
DELASFASESDELPROCESAMIENTODELAINFORMACINVASE.ARBY #UTLERY0ENROD
7ELLSY/LSON  3INEMBARGO ESTAREVISINSECENTRAPRINCIPALMENTE
ENLOSNIVELESDEMETAMEMORIAYDEJUICIODEMEMORIA

.IVELDEMETAMEMORIA
,OSTESTIGOS ALSERENTREVISTADOSPORLOSINVESTIGADORESDELMBITOCRIMINAL NO
SLOPROCURANRECORDARELCONTENIDODELHECHODELICTIVO SINOQUETAMBININFOR
MAN DE LOS PROCESOS DE METAMEMORIA ES DECIR DE LA EVALUACIN DE SU PROPIA
MEMORIA AL INTENTAR RECORDAR LOS DETALLES DE UN ACONTECIMIENTO O AL TRATAR DE
IDENTIFICARAUNAPERSONA.ORMALMENTE LACONFIANZACONLAQUEUNTESTIGOOFRECE
UNDETALLEDETERMINADOOIDENTIFICAAUNAPERSONAESUNAEXPRESINVERBALDELOS
PROCESOS DE METAMEMORIA %STOS PROCESOS TAMBIN ESTN BAJO LA INFLUENCIA DE
CIERTOSFACTORESANIVELDEPERCEPCIN INTERVALODERETENCINYRECUPERACIN0OR
EJEMPLO LACONFIANZADELTESTIGOPUEDECAMBIARCONELPASODELTIEMPODEBIDOA
CAUSASEXTERNAS SINQUESEPRODUZCANMODIFICACIONESCONCOMITANTESENLAEXAC
TITUD#OMOCOMPROBAREMOSMSADELANTE HAYNUMEROSOSESTUDIOSEXPERIMEN
TALESQUEHANINVESTIGADOLARELACINENTRELACONFIANZAYLAEXACTITUD
3I BIEN LOS INVESTIGADORES HAN EVALUADO CASI EXCLUSIVAMENTE LA CONFIANZA
POSTDECISIONALENLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN HAYOTROSASPECTOSDELCOM
PORTAMIENTODELTESTIGOALREALIZARDICHAIDENTIFICACINQUEHANRECIBIDOMENOS
ATENCIN0OREJEMPLO APENASSEHANANALIZADOLOSPROCESOSDEDECISINYCMO
STOSSEREFLEJANENLASRESPUESTASDELTESTIGOTIEMPODEDECISIN !DEMS SE
CONOCEBASTANTEPOCOSOBRELAMETAMEMORIADELSUCESORECORDADO%NESTECASO
LOSTESTIGOSPUEDENUTILIZARESTRATEGIASHEURSTICASYDEMETACOGNICINPARAEVA
LUARHASTAQUPUNTORECUERDANORECONOCENCORRECTAMENTECIERTOSASPECTOSDEUN
DELITO,ASAFIRMACIONESSOBRELOSPROCESOSDEMETAMEMORIASONUNAIMPORTANTE
FUENTEDEINFORMACINATENERENCUENTA JUNTOCONELINFORMEDELHECHODELICTIVO
PORLOSINVESTIGADORESDEDELITOS PARAASEVALUARADECUADAMENTEELTESTIMONIO
OFRECIDOPORELTESTIGOPOREJEMPLO "RADFIELDY-C1UISTON  

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



.IVELDEJUICIODEMEMORIA
%STENIVELHACEREFERENCIAALOSJUICIOSDEQUIENESINVESTIGANLOSDELITOSJURADO JUE
CESYPOLICAS SOBRELAINFORMACINQUERECUERDAELTESTIGO!ESTENIVELDEiMETA
METAMEMORIAw ALGUNOSAUTORESLODENOMINANNIVELDEJUICIODEMEMORIA7ELLS
7ELLSY,INDSAY  ONIVELINTERPERSONALDEMEMORIA*OHNSON "USHY
-ITCHELL  !DEMSDELINFORMEDELTESTIGO QUIENESINVESTIGANDELITOSTIENEN
TAMBINENCONSIDERACINLASCONDICIONESDEDICHOTESTIGOENLASFASESDEPERCEP
CIN RETENCIN YRECUERDORECONOCIMIENTO)BABE A %NTRELASEXPRESIONES
DEMETAMEMORIAQUEANALIZANESTOSPROFESIONALES SEENCUENTRANLASESTIMACIONES
DECONFIANZA LALATENCIADERESPUESTAENUNARUEDADEIDENTIFICACIN LOSCOMENTA
RIOSYRAZONAMIENTOSSOBRELADECISINDEIDENTIFICACIN YLADESCRIPCINDELCUL
PABLEYELRECUERDODELOSDETALLESDELSUCESO!VECES PARAINFERIRLAEXACTITUDDE
LAIDENTIFICACIN ESTOSINVESTIGADORESEXAMINANLAEXHAUSTIVIDADYLAPRECISINDE
ALGNASPECTODELTESTIMONIO ASCOMOLACONSISTENCIADELADECLARACIN!DEMS
LASCREENCIASDEESTOSINVESTIGADORESVASE,EIPPE  YSUCONOCIMIENTOSOBRE
LOSDETERMINANTESDELAMEMORIADELTESTIGOPRESENCIAL INCLUYENDOLASSUPOSICIONES
IMPLCITASSOBRELOSINDICADORESDELAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN CONSTITUYENLA
BASEPARAJUZGARLAVALIDEZDEUNADETERMINADAIDENTIFICACIN
,ADISTINCINENTREELNIVELDEMETAMEMORIAYNIVELDEJUICIODEMEMORIAPRESENTA
INTERSDEBIDOAQUELOSINVESTIGADORESEVALANLOSINFORMESDEMEMORIADEOTRASPER
SONAS4ALESINVESTIGADORESPUEDENUTILIZARALGUNASDELASCLAVESQUELOSPROPIOSTESTIGOS
UTILIZANPARADECIDIRSISUPROPIAMEMORIAESCORRECTAONO%STETEMAHASIDOCENTRALEN
ELPARADIGMADELCONTROLDELAREALIDADODELAFUENTE*OHNSONY2AYE *OHNSON
(ASHTROUDIY,INDSAY -ITCHELLY*OHNSON  QUEANALIZACMOLASPERSONAS
DECIDENSOBREELORIGENINTERNOVSEXTERNO OLAFUENTEDESUPROPIORECUERDO0OR
EJEMPLO CUANDOLASPERSONASTIENENQUEDECIDIRSOBRELAiREALIDADwDELOSRECUERDOSDE
OTRASPERSONASPUEDENUTILIZARINDICADORESSEMEJANTESALOSQUELOSMISMOSNARRADORES
UTILIZANPARAINDAGARENSUSPROPIOSRECUERDOSVASE$AVIES 0EZDEKY4AYLOR
3PORER  B 3ILASCLAVESEMPLEADASPORLOSEXPERTOSENMEMORIACO
RRESPONDENAINDICIOSVLIDOSQUETAMBINUTILIZANLOSTESTIGOS ENTONCESLASEVALUACIO
NESLLEVARNADECISIONESCORRECTASSOBRELAREALIDADOELORIGENDELRECUERDO%STABASE
NOSLOHASIDOAPLICADACONXITOALAIDENTIFICACINCF $UNNINGY3TERN 3TERN
Y$UNNING  SINOTAMBINALADETECCINDELENGAOPARAUNAREVISIN VASE
3PORER B6RIJ VASETAMBINEL#APTULODEESTEMANUAL 

-%4!-%-/2)!$%,!)$%.4)&)#!#).6!2)!",%3
$%%6!,5!#).
.ORMALMENTE TRASUNDELITOSEPIDEALOSTESTIGOSQUEPROPORCIONENUNADESCRIP
CINDELCULPABLEPARAAYUDARALAPOLICAAENCONTRARLO3ILAPOLICASOSPECHA



03)#/,/'!*52$)#!

QUEELCULPABLEPUEDESERUNAPERSONADETERMINADA PREPARAUNARUEDADEIDEN
TIFICACINENVIVOOUNASERIEFOTOGRFICACONELSOSPECHOSOYVARIOSDISTRACTORES
CONCARACTERSTICASFSICASSIMILARESALASDESCRITASPORELTESTIGO7ELLS 2YDELL
Y3EELAU  #UANDOUNTESTIGOPARTICIPAENUNARUEDADEIDENTIFICACIN LAS
DECISIONESPOSIBLESDEPENDENDELAPRESENCIAOAUSENCIADELVERDADEROCULPABLE
ENDICHARUEDAVASELA4ABLA 
4ABLA2ESULTADOSPOSIBLESDELASDECISIONESDEIDENTIFICACINENLARUEDADE
IDENTIFICACINCONELAUTORPRESENTEYAUSENTE
2ESPUESTADELTESTIGO
.OIDENTIFICACIN
i.OELECTORESw

)DENTIFICACINPOSITIVA
i%LECTORESw

!USENTE
!!

2ECHAZOCORRECTO

)DENTIFICACINFALSA
FALSAALARMA

)DENTIFICACIN
DEUNDISTRACTORA

0RESENTE
!0

2ECHAZOINCORRECTO
OMISIN

)DENTIFICACINCORRECTA
ACIERTO

)DENTIFICACIN
DEUNDISTRACTORA

%NALGUNOSESTUDIOSLASIDENTIFICACIONESDELOSDISTRACTORESSEDENOMINANIDENTIFICACIONESFALSAS

0OR UN LADO EN UNA RUEDA CON EL AUTOR O CULPABLE PRESENTE !0 EL TESTIGO
PUEDEELEGIRCORRECTAMENTEADICHOCULPABLEACIERTO SEGNLATEORADELADETEC
CINDESEALES .OOBSTANTE CUANDOELTESTIGOMANIFIESTAQUEELAUTORNOEST
PRESENTESETRATADEUNRECHAZOINCORRECTOUOMISIN %LCASODEIDENTIFICARA
UNAPERSONAQUENOESELSOSPECHOSOESLAIDENTIFICACINDEUNDISTRACTOR%STAES
UNAIDENTIFICACINFALSA YSETRATADEUNERRORCONOCIDO PORQUESESABEQUELOS
DISTRACTORESSONINOCENTES0OROTROLADO CUANDOELAUTORDELHECHOESTAUSENTE
!! ELTESTIGOPUEDEEXPRESARQUESTENOESTENTRELASPERSONASPRESENTADAS
RECHAZOCORRECTO OPUEDEIDENTIFICARINCORRECTAMENTEAUNSOSPECHOSOINOCEN
TEIDENTIFICACINFALSA %NTRMINOSDELATEORADELADETECCINDESEALES LAS
IDENTIFICACIONESFALSASTAMBINSELLAMANFALSASALARMAS
,OSNUMEROSOSDETERMINANTESDELPROCESODEIDENTIFICACINSEPUEDENCATEGO
RIZARENVARIABLESAESTIMARYVARIABLESDELSISTEMA7ELLS VASETAMBIN
LOS#APTULOSYDEESTELIBRO ASCOMOENVARIABLESDEEVALUACIN3PORER
A  ,AS VARIABLES DE EVALUACIN SE REFIEREN AL SUBCONJUNTO DE VARIABLES A
ESTIMARQUESEASOCIANCONLASDECISIONES DEL TESTIGO Y QUE PUEDEN UTILIZAR LOS
INVESTIGADORESDELMBITOCRIMINALPARAEVALUARLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN
DEUNTESTIGO%STASPOSIBLESVARIABLESDEEVALUACININCLUYEN
s ,ACONFIANZADELTESTIGOCONFIANZAPREIDENTIFICACINYCONFIANZAPOSTIDEN
TIFICACIN
s ,ALATENCIADERESPUESTATIEMPOQUETRANSCURREENTRELAPRESENTACINDELA
RUEDADEIDENTIFICACINYLADECISINDELTESTIGO

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



s ,OSPROCESOSDEDECISINESTRATEGIASDEJUICIOABSOLUTOVSESTRATEGIASDE
JUICIORELATIVOJUICIOSDERECORDARSABER
s ,ADESCRIPCINDEPERSONASCANTIDADYCALIDADPRECISINDELOSELEMENTOS
DESCRIPTORESQUESEOFRECEN
s ,ADESCRIPCINDELSUCESOCANTIDADYCALIDADDELOSDETALLESSOBREELSUCESO
QUEPROPORCIONAELTESTIGOINFORMACINCENTRALVSPERIFRICAACCIONESVS
INFORMACINDESCRIPTIVA 
%NESTASECCINNOSOCUPAREMOSBSICAMENTEDELACONFIANZAYDELALATENCIA
DERESPUESTA PORTRATARSEDEVARIABLESQUEABORDANLAMETAMEMORIADEFORMAADE
CUADA PEROTAMBINSEALAREMOSLAUTILIDADPOTENCIALDELASDEMSVARIABLES

 ,ACONFIANZADELOSTESTIGOSPRESENCIALES
,ACONFIANZASUBJETIVADEUNTESTIGOHARECIBIDOUNACONSIDERABLEATENCINEM
PRICA"OTHWELL $EFFENBACHERY"RIGHAM 3PORER 0ENROD 2EADY#UTLER
 0ARAUTILIZARLACONFIANZACOMOVARIABLEDEEVALUACIN SECALCULALACORRE
LACINBISERIALPUNTUAL ENTREDICHACONFIANZAYLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN
DECISINBINARIACORRECTAOINCORRECTA ,ASPRIMERASREVISIONESEXISTENTESSOBRE
LARELACIN#%CONFIANZA EXACTITUD CONCLUYENQUELACORRELACINESMUYDBIL
ONULA"OTHWELLETAL $EFFENBACHER ,EIPPE 7ELLSY-U
RRAY  !DEMS ALGUNOSINVESTIGADORESHANPRECISADOQUELAEXISTENCIADE
CORRELACIONESPOSITIVASPUEDESERUNASOBRESTIMACINDEBIDAAUNASCONDICIONES
PTIMAS DE PROCESAMIENTO "OTHWELL ET AL  $EFFENBACHER  QUE NO
SONLASHABITUALESENUNASITUACINDELICTIVAREAL7ELLSY-URRAY CRITICAN
LA INCLUSIN DE VARIOS ESTUDIOS DEMASIADO DISTINTOS METODOLGICAMENTE!RGU
MENTANQUELASCOMPARACIONESINTRAESTUDIOSPUEDENDESVELARBAJOQUCONDICIO
NESESPROBABLEESPERARUNARELACIN#%SIGNIFICATIVAYBAJOCULESNOESFACTIBLE
CF #UTLER Y 0ENROD  ,INDSAY .ILSEN Y 2EAD  ,INDSAY 2EAD Y
3HARMA  PARAEJEMPLOSDEESTAESTRATEGIADEINVESTIGACIN !DEMS 7ELLS
Y -URRAY ENFATIZAN QUE EN LOS POCOS ESTUDIOS QUE INCORPORARON LA CONDICIN
DERUEDASDEIDENTIFICACINCON!! LASCORRELACIONESFUERONCONSISTENTEMENTE
MENORES EN ESTA CONDICIN POR EJEMPLO -ALPASS Y $EVINE  QUE EN LA
CONDICINDE!0#ONCLUYENQUEENLAMAYORADELOSESTUDIOSPUBLICADOSSEHAN
UTILIZADO SOLAMENTE RUEDAS DE IDENTIFICACIN DE!0 POR LO QUE SE PUEDE HABER
SOBREESTIMADOLARELACINREALENTRECONFIANZAYPRECISIN
3E DEBERA ADVERTIR A LOS INVESTIGADORES DE DELITOS EN PARTICULAR A LOS
JURADOS QUE LA CONFIANZA NO ES UN INDICADOR FIABLE DE LA EXACTITUD %N EL
META ANLISIS DE "OTHWELL Y COLABORADORES  EN QUE SE INCLUYERON 
ESTUDIOSSOBRELARELACIN#%ENDELITOSSIMULADOS SEENCONTRUNACORRELACIN
MEDIA DE  ESTADSTICAMENTE SIGNIFICATIVA  ,A BAJA RELACIN #% OBSERVA
DAPUEDEDEBERSE ALMENOSENPARTE ALEFECTODEVARIABLESQUENOAFECTAN



03)#/,/'!*52$)#!

SIMULTNEAMENTEALACONFIANZAYALAEXACTITUD/TRAEXPLICACINDELADBIL
RELACIN#%PUEDESERLAESCASAHETEROGENEIDADDELASCONDICIONESDECODIFICA
CINDELOSESTUDIOS LACUALPUEDEHABERLIMITADOLAVARIABILIDADDELAEXACTITUD
,INDSAYETAL   

%LECTORESVERSUSNOELECTORES
$ESDEUNPUNTODEVISTAPRCTICO LOSARGUMENTOSDE"RIGHAM Y3PORER
A B CONSTITUYERONUNIMPORTANTEPUNTODEINFLEXINQUELLEVAUNA
REVISINDELOSESTUDIOSDISPONIBLESENELMETA ANLISISDE3PORERETAL 
,OSINVESTIGADORESDELMBITOCIENTFICOSABENSIELAUTORDELHECHOESTPRESEN
TEONOENLARUEDADEIDENTIFICACIN PEROLOSPROFESIONALESDELMBITOJUDICIAL
YPOLICIALDESCONOCENESAINFORMACIN#OMOESTOSPROFESIONALESPUEDENVER
SIUNTESTIGOESCOGEONOAALGNMIEMBRODELARUEDADEIDENTIFICACIN RESULTA
INTERESANTEANALIZARLARELACIN#%SEPARADAMENTEPARALOSELECTORESQUIENES
SEALANAALGUIEN REALIZANDOIDENTIFICACIONESCORRECTASOFALSASALARMAS YNO
ELECTORES QUIENES NO SEALAN A NADIE EFECTUANDO RECHAZOS CORRECTOS O INCO
RRECTOSVASELA&IGURA 
"RIGHAM ANALIZCINCOESTUDIOSENQUESEHABANINCLUIDORUEDASDE
IDENTIFICACINPARALELAS!0Y!! 4ENIENDOENCUENTAATODOSLOSPARTICIPANTES
LARELACIN#%R FUEDEMAGNITUDCOMPARABLEALADELMETA ANLISISDE
"OTHWELL Y COLABORADORES   3IN EMBARGO LA RELACIN FUE MAYOR PARA LOS
ELECTORES CORRELACIN MEDIA R   QUE PARA LOS NO ELECTORES CORRELACIN
MEDIAR %NELMETA ANLISISDE3PORERETAL. METODOLOGA
DELDELITOSIMULADOYRUEDASDEIDENTIFICACINPARALELAS LACORRELACINGENERAL
#%RPONDERADA SECORRESPONDACONLAENCONTRADAENREVISIONESPRE
VIAS!DEMS SEENCONTRCONSISTENTEMENTEQUELACORRELACIN#%ERAMAYOR
PARALOSELECTORESRPONDERADA . QUEPARALOSNOELECTORES
R . 4ALCOMOSEPUEDEOBSERVARENLA&IGURA ESTEPATRN
DERESULTADOSSEOBTUVOENCASITODOSLOSESTUDIOS!DEMS ENESTAFIGURASE
MUESTRAN LAS CORRELACIONES PARA LOS ELECTORES Y LOS NO ELECTORES DE TODOS LOS
ESTUDIOS ORDENADOSSEGNLAMAGNITUDDELASRELACIONESOBSERVADAS
5NANLISISDELOSCONJUNTOSDEDATOSORIGINALESINDICQUELACONFIANZA
MEDIADELOSELECTORESQUEACERTARONERAMAYORQUELACONFIANZADELOSELECTO
RES QUE FALLARON!DEMS SE ENCONTR UNA INTERACCIN ENTRE LA EXACTITUD DE LA
DECISINYELTIPODEELECCINLOSELECTORESQUEACERTARONESTABANMSSEGUROS
- QUELOSELECTORESQUEFALLARON- PEROAPENASSHUBO
DIFERENCIASENTRELOSNOELECTORESIDENTIFICACIONESCORRECTASINCORRECTAS
 
%NESTUDIOSMSRECIENTES $3,INDSAY 2EADYCOLABORADORESHANENCON
TRADORELACIONES#%ANMSELEVADASPARALOSELECTORESCUANDOLASCONDICIONES
SONMUYVARIABLESDENTRODEUNMISMOEXPERIMENTOPOREJEMPLO $3,INDSAY

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



%STUDIO

&IGURA2ELACIONESCONFIANZA EXACTITUDENESTUDIOS3PORERETAL 
































 

-UESTRATOTAL
%LECTORES
.OELECTORES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ETAL  3INEMBARGO HAYQUEPUNTUALIZARQUEESASRELACIONESRELATIVAMENTE


ELEVADASPUEDENDARSEENUNACOMISARASOLOSILADECISINORIGINALSETOMAEN
UNARUEDADEIDENTIFICACINDIRIGIDAPORUNPOLICAiCIEGOwRESPECTOALAIDENTI
DADDELSOSPECHOSOYDELOSDISTRACTORES7ELLS ETAL  ,OSESTUDIOSPOSTE
RIORESDEINFORMESRETROSPECTIVOSSOBRELADECISINDEIDENTIFICACININDICANQUE
EXISTEN VARIOS FACTORES QUE PUEDEN DISTORSIONAR LA CONFIANZA DEPOSITADA EN ESA
DECISIN$ISCUTIREMOSMSADELANTEESOSFACTORESBAJOELTTULODEMALEABILIDAD
DELACONFIANZA!PARTADO 

#ALIBRACINENTRECONFIANZAYEXACTITUD
2ECIENTEMENTE SEHAOPTADOPORCALCULARLACALIBRACINENTRELACONFIANZAYLA
EXACTITUD COMO UNA ALTERNATIVA AL CLCULO DE LA CORRELACIN #% POR EJEMPLO
"REWER +EAST Y 2ISHWORTH  *USLIN /LSON Y 7INMAN  7EBER Y
"REWER    ,A CALIBRACIN PUEDE EVALUARSE DE CUATRO MANERAS ME
DIANTECURVASDECALIBRACIN MEDIANTEELNDICE# DECALIBRACIN ATENDIENDO
ALASOBRECONFIANZAYLAINFRACONFIANZA3) YSEGNLARESOLUCIN"REWERET
AL  ,ASCURVASDECALIBRACINSECREANTENIENDOENCUENTALAPROPORCIN
DE DECISIONES CORRECTAS PARA CADA NIVEL O RANGO EN UNA ESCALA CONTINUA DE
JUICIODECONFIANZAYLACONFIANZAMEDIADENTRODECADANIVELORANGO,ACALI
BRACINPERFECTAOCURRE POREJEMPLO CUANDOELPORCIENTODELASDECISIONES



03)#/,/'!*52$)#!

REALIZADASCONUNPORCIENTODECONFIANZASONCORRECTAS ELPORCIENTODE
LASDECISIONESREALIZADASCONUNPORCIENTODECONFIANZASONCORRECTAS YAS
SUCESIVAMENTE$EAHQUELACURVAPERFECTA DE CALIBRACINSEA UNA LNEARECTA
CONPENDIENTEYORIGEN
3EGN*USLINETAL ELMTODODELACALIBRACINESDEMAYORAPLICABI
LIDADPARALASEVALUACIONESDELOSTESTIGOSENLOSTRIBUNALESQUELACORRELACIN
BISERIALPUNTUAL YAQUEPROPORCIONAUNAMEDIDACAPAZDEPREDECIRLAFIABILIDAD
DEUNDETERMINADOVALORDECONFIANZA%STOSAUTORESUTILIZARONLASMEDIDASDE
CALIBRACIN COMO INDICADORES DE LA RELACIN #% EN UN EXPERIMENTO DE IDEN
TIFICACIN CON DOS INTERVALOS DE RETENCIN DOS MTODOS DE SELECCIN DE LOS
DISTRACTORES Y DOS CULPABLES ,OS ELECTORES MOSTRARON UNA BUENA CALIBRACIN
CONUNALIGERAINFRACONFIANZAOSOBRECONFIANZADEPENDIENDODELACONDICIN
%XISTENUNOSPOCOSESTUDIOSENQUESEHANUTILIZADOMEDIDASDECALIBRACINCO
MOINDICADORESDELARELACIN#%ENLOSMBITOSDELAIDENTIFICACINDELTESTIGO
"REWER ET AL  /LSSON Y *USLIN  Y DEL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS
#UTLER Y 0ENROD  /LSSON *USLIN Y 7INMAN  7EBER Y "REWER
   %N LNEA CON LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS QUE HAN EMPLEADO
CORRELACIONES ESTOSTRABAJOSMUESTRANUNAMEJORCALIBRACINPARALOSELECTORES
QUEPARALOSNOELECTORES"REWER ETAL "REWER #AON 4ODDY7EBER
7EBERY"REWER  
"REWERETAL DEMOSTRARONQUELACALIBRACINPODRAMEJORARSEATRA
VSDEMANIPULACIONESEXPERIMENTALESSOBRELASCONDICIONESDECODIFICACINE
IDENTIFICACIN OSOBRELASRAZONESDEUNADECISINERRNEA!DEMS LAMEJOR
CALIBRACINSEOBSERVCUANDOLOSPARTICIPANTESINFORMABANDELAUTILIZACINDE
UNACODIFICACINMSHOLSTICAQUEANALTICA/LSSONY*USLIN  %LAUMEN
TODELADIFICULTADDELASCONDICIONESDECODIFICACIN OPERACIONALIZADAATRAVS
DELTIEMPODEEXPOSICIN DIOLUGARAUNINCREMENTODELASOBRE CONFIANZAYA
UNAREDUCCINDELACALIBRACINDELOSELECTORESENAMBASRUEDASDEIDENTIFI
CACINSIMULTNEAYSECUENCIAL 7EBERY"REWER  ,ASCONDICIONESDE
RECONOCIMIENTOMSDIFCILESMAYORTAMAONOMINALDELARUEDADEIDENTIFICA
CIN PARECENLLEVARAUNADISMINUCINDELACALIBRACINYAUNAUMENTODELA
SOBRECONFIANZA,ACALIBRACINESMENORCONRUEDASDEIDENTIFICACINAMPLIAS
PERSONAS QUECONRUEDASDEIDENTIFICACINREDUCIDASPERSONAS "REWER
ETAL ENREVISIN 
%STOSRESULTADOSCONFIRMANQUESEPRODUCEUNAUMENTODELACONFIANZAENLA
EXACTITUDDELARESPUESTAALINCREMENTARLADIFICULTADDELAPREGUNTA UNEFECTO
BIENCONOCIDOENOTRASREASDEINVESTIGACIN'IGERENZER (OFFRAGEY+LEIN
BOELTING  #URIOSAMENTE ALCONTROLARLADIFICULTADDELASCONDICIONESDE
CODIFICACINORECONOCIMIENTOSOLICITANDOJUICIOSABSOLUTOSORELATIVOSOPERA
CIONALIZADOSVARUEDASSECUENCIALESOSIMULTNEAS 2#,,INDSAYY7ELLS
 SEALCANZUNACALIBRACIN#%COMPARABLE7EBERY"REWER  

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



,ALATENCIADERESPUESTACOMOINDICADORADEEXACTITUD
,ALATENCIADERESPUESTATIEMPODEDECISIN ESUNAVARIABLEDEEVALUACINMUY
IMPORTANTEQUE ALOLARGODELOSLTIMOSDIEZAOS HARECIBIDOMUCHAATENCIN
EN RELACIN CON EL DESEMPEO DEL TESTIGO PRESENCIAL $UNNING Y 3TERN 
2EAD 3MITH ,INDSAYY0RYKE 3PORER A A 7EBER
"REWER 7ELLS 3EMMLERY+EAST  
(AY UNA SERIE DE ESTUDIOS QUE HAN DEMOSTRADO CONSISTENTEMENTE QUE EXISTE
UNARELACINNEGATIVAENTREELTIEMPODERESPUESTAYLAEXACTITUDDELAIDENTIFICA
CINPARALOSELECTORES3INEMBARGO ESTOSMISMOSESTUDIOSNOHANLOGRADOEN
CONTRARNINGUNARELACINPARALOSNOELECTORES$UNNINGY3TERN $UNNING
Y0ERRETTA +NELLER -EMON Y3TEVENAGE 3MITH ETAL 3PORER
A B7EBER ET AL   %N UNA REVISIN DE LA LITERATURA DISPONIBLE
POR AQUEL ENTONCES 3PORER  HALL RELACIONES NEGATIVAS ENTRE LA LATENCIA
DERESPUESTAYLAEXACTITUDDELOSELECTORESENCINCOESTUDIOSDEUNTOTALDESEIS
!DEMS LALATENCIADERESPUESTAYLACONFIANZASERELACIONABANNEGATIVAMENTE
2OBINSON *OHNSON Y(ERNDON 3PORER A A 
0ODEMOS VER QUE LOS HALLAZGOS DE LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA RELACIN #%
Y AQUELLOS SOBRE LA RELACIN ENTRE LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA EXACTITUD DE LA
IDENTIFICACINRELACIN,% CONVERGENALMOSTRARLAEXISTENCIADEUNARELACIN
ESTABLEPARALOSELECTORES YDENINGNPATRNFIABLEPARALOSNOELECTORES3PORER
A A  $ESGRACIADAMENTE LOSPRIMEROSESTUDIOSNODIFERENCIABAN
SEGNELTIPODEDECISIN INFORMANDOSOLAMENTEDELARELACINGLOBAL#%O,% O
DERELACIONESSEPARADASPARARUEDASDEIDENTIFICACINDE!0YDE!!PE 2EAD
2OBINSONETAL  
/TRA MANERA DE ANALIZAR LA RELACIN ,% CONSISTE EN COMPARAR LA LATENCIA
DE RESPUESTA MEDIA DE LOS ELECTORES Y NO ELECTORES CORRECTOS E INCORRECTOS
YHACERLOPROPIOCONLOSNOELECTORES,A&IGURAMUESTRALASMEDIASDEES
TOSCUATROGRUPOSSEGN3PORERA !PENASSEAPRECIANDIFERENCIASENTRE
LOSRECHAZOSCORRECTOSEINCORRECTOS PEROLOSELECTORESQUEACERTARONTOMARON
SUSDECISIONESMUCHOMSRPIDAMENTEQUELOSQUEREALIZARONUNAIDENTIFICA
CINFALSA
$ESDEUNPUNTODEVISTAPRCTICO SERAESPECIALMENTEINTERESANTEIDENTIFICAR
ELLMITEDETIEMPOPORDEBAJODELCUALLASIDENTIFICACIONESDELOSTESTIGOSPRE
SENCIALESFUERANCORRECTAS$UNNINGY0ERRETTA  ,OSAUTORESENCONTRARON
QUECUANDOUNTESTIGOTARDAENTREYSEGUNDOSENREALIZARUNAIDENTIFICACIN
POSITIVAESPROBABLEQUESTASEACORRECTA PEROQUESITARDAMSTIEMPONOEST
CLAROSILADECISINESCORRECTAONO%LPOSTULADODE$UNNINGY0ERRETTADELL
MITEDETIEMPOINVARIABLE SEGUNDOS HASIDOREFUTADOPORLOSRESULTADOS
DEVARIOSESTUDIOSRECIENTES7EBERETAL "REWERETAL  QUENOHAN
LOGRADOENCONTRARUNLMITEDETIEMPOSIMILARENTODASLASCONDICIONES



03)#/,/'!*52$)#!

&IGURA,ATENCIADELASDECISIONESCORRECTASEINCORRECTASDELOSELECTORESYNO
ELECTORESENUNATAREADEIDENTIFICACIN3PORER A


3EGUNDOS






)NCORRECTA

#ORRECTA
$ECISIN

.OELECTORES

%LECTORES

/TRASVARIABLESDEEVALUACIN
0OR UN LADO HA HABIDO INTENTOS DE EXAMINAR LOS INFORMES RETROSPECTIVOS DE LOS
TESTIGOSPARAEXPLORARSUSPROCESOSDEDECISIN DISTINGUIENDOENTREPROCESOSAUTO
MTICOSYPROCESOSDELIBERADOS PEROLOSRESULTADOSSONPOCOCONSISTENTES"REWER
'ORDONY"OND +NELLER -EMONY3TEVENAGE  9 POROTROLADO LAEVI
DENCIASOBRELAUTILIDADDELASEXPERIENCIASDERECUERDOPARADIGMARECORDARSABER
PARAEVALUARLAPRECISINDELAIDENTIFICACINESTODAVAESCASA ESPECIALMENTEBAJO
CONDICIONESECOLGICAMENTEVLIDAS7RIGHTY3LADDEN  
!CTUALMENTE TAMPOCOESTCLAROSIOTROSASPECTOSDELADECLARACINDELTESTIGO
ENPARTICULAR LAEXHAUSTIVIDADYLAEXACTITUDDELADESCRIPCINDELCULPABLEYDEL
SUCESOINFORMADO SERELACIONANCONLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN,OSPOCOS
ESTUDIOSDISPONIBLESMUESTRANQUELAEXHAUSTIVIDADDELADESCRIPCINDELCULPABLE
NOSERELACIONANICONLAEXACTITUDDEESADESCRIPCIN NICONLAEXACTITUDDELA
IDENTIFICACINYENLOSCASOSENQUESEXISTEALGUNARELACIN ESTAESDBILPOR

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



EJEMPLO 0IGOTTY"RIGHAM 3PORER A7ELLS PARAREVISIONES


VASE-EISSNER 3PORERY3CHOOLER ENPRENSA3PORER  $ELMISMOMODO
LARELACINENTREELNMERODEDETALLESRECORDADOSDEUNSUCESOYLAEXACTITUDDELA
IDENTIFICACINESBAJA3PORER A ONULA0IGOTT "RIGHAMY"OTHWELL 
7ELLSY,EIPPE  3INEMBARGO 7ELLSY,EIPPE HALLARONUNACORRE
LACINNEGATIVASIGNIFICATIVAR  ENTREUNDETALLEPERIFRICOCONCRETOEL
NMERODEDIBUJOSDELAPARED YLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN%STOSIGNIFICA
QUECUANDOLOSPARTICIPANTESFOCALIZANSUATENCINENLAPERIFERIAMSQUEENLA
PROPIAACCIN TIENENUNAMENORPROBABILIDADDEIDENTIFICARALAUTORDELHECHO
3INEMBARGO PARAPODERCLASIFICARDEFORMAFIABLEALOSTESTIGOSCOMOCORREC
TOSOINCORRECTOS ESNECESARIOTENERENCUENTA DEFORMACONJUNTA UNASERIEDE
VARIABLES TIEMPO DE DECISIN CONFIANZA PROCESOS DE DECISIN EXPERIENCIAS
DERECUERDO ASCOMOLADESCRIPCINDEPERSONASYSUCESOS 
!LGUNASDELASVARIABLESQUEHEMOSREVISADOSONMSPROMETEDORASQUEOTRAS
COMO INDICADORES FIABLES DE LA PRECISIN DE LA IDENTIFICACIN NO OBSTANTE SU
VALORPREDICTIVOPUEDEVARIARENFUNCINDEALGUNASVARIABLESMODERADORASPO
TENCIALMENTEIMPORTANTES3UCONOCIMIENTOPODRASERDEUTILIDADPARAPONDERAR
LOSINDICADORESDELAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN

6ARIABLESMODERADORASDELARELACINENTRELAEXACTITUD
DELAIDENTIFICACINYLASVARIABLESDEEVALUACIN
$URANTE LOS AOS OCHENTA LOS TRABAJOS SOBRE CONFIANZA EXACTITUD SE CENTRARON
CASIEXCLUSIVAMENTE ENTRATARDEEXPLICARPORQUAVECESLACORRELACINENTREAM
BASVARIABLESERAMODERADA MIENTRASQUEOTRASVECESERABAJAOINCLUSONULA3IN
EMBARGO UNAVEZQUEDBIENESTABLECIDOQUELARELACINNOESMUYFUERTE LOS
ESTUDIOSSECENTRARONENDESCRIBIRLASCONDICIONESBAJOLASCUALESSTASEPUEDE
INCREMENTAR ESDECIR INTENTARONDESCUBRIRCULESSONLOSFACTORESQUEMODERAN
LARELACIN#%PARAUNAREVISIN VASE)BABE A 
$E ENTRE LAS NUMEROSAS VARIABLES A ESTIMAR ESTUDIADAS COMO MODERADORAS
DELARELACINENTRELAEXACTITUDDELAIDENTIFICACINYLASDIVERSASVARIABLESDE
EVALUACINPARAREVISIONES VASE.ARBYETAL 7ELLSY/LSON  LAS
QUESECONSIDERANMSIMPORTANTESSONLARAZADELAUTORYDELOBSERVADOR DEL
DELITO LA MEDIDA EN QUE EL ROSTRO DEL AUTOR SEA PECULIAR Y LAS CONDICIONES DE
CODIFICACINYRECUPERACINDELACONTECIMIENTO

 2AZADELCULPABLE
5NO DE LOS HALLAZGOS MS SLIDOS DE LA LITERATURA SOBRE EL RECONOCIMIENTO DE
ROSTROS-ALPASSY+RAVITZ -EISSNERY"RIGHAM 3PORER A ES
ELEFECTOCRUZADODELARAZA%#2 3EGNESTEEFECTO ELRECONOCIMIENTODEROS
TROSDEOTRASETNIASESPEORQUEELDELOSROSTROSDELAPROPIARAZA,AEXISTENCIA



03)#/,/'!*52$)#!

DEL%#2SEHADEMOSTRADOCONELPARADIGMADERECONOCIMIENTODECARASENEX
PERIMENTOSREALIZADOS ENSUMAYORPARTE CONPERSONASDERAZANEGRAYBLANCA
,OSASITICOS HISPANOSUOTROSGRUPOSTNICOSSEHANESTUDIADOENMENORMEDI
DA-UCHOSDELOSESTUDIOSPUBLICADOSNOHANINCLUIDORUEDASDEIDENTIFICACIN
PARALELAS ,A EXCLUSIN DE RUEDAS DE IDENTIFICACIN DE!! IMPIDE REALIZAR UNA
ESTIMACINADECUADADELAMAGNITUDDEESTEEFECTO ASCOMODELCAMBIOENLA
TENDENCIADERESPUESTAVASE-C1UISTON 3URRETT -ALPASSY4REDOUX ENPREN
SA 3PORER B %LVALORPREDICTIVODELASVARIABLESDEEVALUACINENFUNCIN
DE LOS ELECTORES Y LOS NO ELECTORES SLO SE PUEDE ESTUDIAR ADECUADAMENTE SI SE
EMPLEAN RUEDAS DE IDENTIFICACIN PARALELAS (AY EVIDENCIAS DE QUE CUANDO LOS
PARTICIPANTES SON DE LA MISMA ETNIA QUE EL AUTOR LA CONFIANZA Y LA LATENCIA DE
RESPUESTATIENENUNMODERADOVALORPREDICTIVOPARALOSELECTORES%STEEFECTONO
SEHAENCONTRADOENLOSCASOSENQUELOSPARTICIPANTESYELAUTORDELDELITOHAN
SIDODERAZASDISTINTASVASE3MITH ,INDSAY 0RYKEY$YSART  
3MITHETAL INVESTIGARONHASTAQUPUNTOLACONFIANZADELTESTIGOPRE
SENCIAL LALATENCIADERESPUESTA YLASESTRATEGIASDEJUICIOABSOLUTOVSRELATIVO
VASE $UNNING Y 3TERN  ,INDSAY Y 7ELLS  3PORER A A
 PODAN SER UTILIZADAS COMO VARIABLES QUE PREDIJERAN LA IDENTIFICACIN DE
TESTIGOSASITICOSYBLANCOSQUEHABANOBSERVADOUNVDEOENQUESEMOSTRABAUN
ROBOSIMULADO%NLNEACONLASINVESTIGACIONESPREVIAS LARELACINPOSITIVA#%
YLARELACINNEGATIVA,%FUEMAYORPARALOSELECTORESQUEPARALOSNOELECTORES
3INEMBARGO ENLASIDENTIFICACIONESDEETNIASCRUZADASASITICOSYBLANCOS LAS
RELACIONESNOLLEGARONASERSIGNIFICATIVAS
%L EFECTO CRUZADO DE LA RAZA TAMBIN PODRA PRODUCIR UN DFICIT EN LA DES
CRIPCINDEROSTROSDEOTRASRAZAS ASCOMOENLAEXACTITUDDEDICHADESCRIPCIN
-C1UISTON 3URRETY4OPP ENPRENSA %SNECESARIOQUESELLEVENACABOMSIN
VESTIGACIONESEMPRICASSOBRELASESTRATEGIASDEDECISINDELOSTESTIGOSENQUESE
INVESTIGUEELPAPELDELAETNIAPROPIAVSCRUZADA ENPARTICULARPARADIFERENTES
GRUPOSTNICOSPOREJEMPLO LOSHISPANOSHANRECIBIDOPOCAATENCINENLALITE
RATURACIENTFICA !DEMS ENLAINVESTIGACINSOBREEL%#2CONVENDRAUTILIZAR
ELPARADIGMADELDELITOSIMULADO

0ECULIARIDADDELROSTRODELCULPABLE
0ROBABLEMENTE LA PECULIARIDAD DEL ROSTRO DE UNA PERSONA INFLUYA EN LA CODIFI
CACIN ENLADESCRIPCINPOSTERIORYENELRECONOCIMIENTODEDICHAPERSONA%N
LALITERATURACIENTFICAHAYCONSTANCIADEQUELOSROSTROSPECULIARESSERECONOCEN
MEJOR QUE LOS ROSTROS MS TPICOS 'OING Y 2EAD  ,IGHT +AYRA 3TUART Y
(OLLANDER 3PORER B6OKEYY2EAD   %STEHALLAZGOVAEN
LALNEADELSENTIDOCOMN YTAMBINENLADELOSSUPUESTOSDELAMETAMEMORIA
DE LOS PARTICIPANTES "ROWN ,EWIS Y -ONK  3TRACK Y "LESS   3IN
EMBARGO HAY PRUEBAS DE QUE QUIZS ESTA PECULIARIDAD NO SEA UN CONSTRUCTO

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



UNIDIMENSIONAL,OSESTUDIOSQUEHANAPLICADOELANLISISFACTORIALHANENCONTRA
DOUNADIMENSINDEMEMORABILIDADYOTRADEFAMILIARIDAD-EISSNER "RIGHAMY
"UTZ  ENPRENSA6OKEYY2EAD   ,ADIMENSINDEFAMILIARIDAD
ESPROBABLEQUEAFECTEALOSNDICESDEFALSASALARMASENTAREASDERECONOCIMIENTO
6OKEYY2EAD  YPODRAJUGARTAMBINUNPAPELRELEVANTEENLOSPROCEDI
MIENTOSCRIMINALES
3I LOS ROSTROS MS DISTINTIVOS SON MS FCILES DE RECORDAR Y RECONOCER LOS
TESTIGOSESTARNMSSEGUROSCUANDOELROSTROARECONOCERSEADISTINTIVO(AYAL
GUNASEVIDENCIASDEUNAMAYORRELACIN#%PARALOSROSTROSDISTINTIVOSQUEPARA
LOSNODISTINTIVOS"RIGHAM #UTLERY0ENROD  

#ONDICIONESDECODIFICACINYRECUPERACIN
#ONELOBJETIVODETRATARDEEXPLICARLASCAUSASDELASBAJASRELACIONES#% $E
FFENBACHER PROPUSOLAHIPTESISDELAOPTIMIZACIN%STAHIPTESISINDICA
QUE PROBABLEMENTE LOSFACTORESQUEDETERMINANLACALIDADDELPROCESAMIENTODE
LAINFORMACINENELMOMENTODELAOBSERVACINTAMBINTENGANEFECTOSOBRELOS
JUICIOSDECONFIANZA$EAHQUELARELACIN#%SEAMAYORCUANDOLASCONDICIONES
DECODIFICACINSONBUENASnPOREJEMPLO CUANDOELTESTIGOTIENELAOPORTUNIDADDE
OBSERVARBIENALAUTOR OCUANDOELTIEMPODEEXPOSICINESAMPLIOnQUECUANDO
SON MALAS nILUMINACIN INSUFICIENTE EXISTENCIA DE VARIOS CULPABLES O ESCASA
DURACINDELSUCESOn
%NUNMETA ANLISIS "OTHWELLYCOLABORADORES OBTUVIERONRESULTADOSA
FAVORDELAHIPTESISDELAOPTIMIZACINPARAELTIEMPODEEXPOSICINDELROSTRODE
UNAPERSONA.OOBSTANTE LOSRESULTADOSDE,INDSAYETAL VANENCONTRADE
ESTAHIPTESIS,OSAUTORESMANIPULARONLASCONDICIONESDEPRESENTACINDEUNROBO
SIMULADO VARIANDO EL TIEMPO DE EXPOSICIN DEL AUTOR %NCONTRARON CORRELACIONES
DBILESNOSOLOENLASCONDICIONESDEBAJAOPTIMIZACINPORCIENTODEEXACTITUD
DELAIDENTIFICACIN SINOTAMBINENLASDEALTAOPTIMIZACINPORCIENTO 
%NELCONTEXTOCRIMINAL LASCONDICIONESDECODIFICACINDISTANMUCHODESER
LASPTIMAS YAQUEELTIEMPODEEXPOSICINSUELESERCORTOYLASITUACINAME
NUDOESSUMAMENTEESTRESANTEPARALOSTESTIGOS
%NRELACINCONLARECUPERACIN TAMBINSEPODRAESPERARUNARELACINME
NORCUANDOLASCONDICIONESSONDESFAVORABLESPARAELTESTIGO0OREJEMPLO #UTLER
Y0ENROD HALLARONQUELARELACIN#%ERAMENORSILOSPROTAGONISTASIBAN
DISFRAZADOSLLEVANDOUNSOMBRERO QUESINOIBANDISFRAZADOS%NUNESTUDIODE
RECONOCIMIENTODEROSTROS 3PORERA ENCONTRQUELARELACIN#%ERAMU
CHOMENORCUANDOLAIMAGENDELAUTORSEMOSTRABACONDISTINTAINDUMENTARIAEN
LAFASEDEPRESENTACINYENLAFASEDEEVALUACINQUECUANDOSEMOSTRABACONLA
MISMAINDUMENTARIA4AMBINHAYOTRAPRUEBAAFAVORDEESTAHIPTESIS YAQUE
ENELESTUDIODE,INDSAY SEVERIFICQUEELAUMENTODESIMILITUDDELOS
DISTRACTORESDELARUEDADEIDENTIFICACINDISMINUALARELACIN#%



03)#/,/'!*52$)#!

3IN EMBARGO 2EAD $ 3 ,INDSAY Y .ICHOLLS  ARGUMENTARON QUE EN
LOSPRIMEROSESTUDIOS LARELACIN#%PUDOHABERSESUBESTIMADODEBIDOALAES
CASAVARIABILIDADDELASCONDICIONESEXPERIMENTALESPOREJEMPLO DELTIEMPODE
EXPOSICINDELAUTOR QUEASUVEZREDUCELAVARIABILIDADDELAEXACTITUDYDELA
CONFIANZA0OREJEMPLO 2EAD %XPERIMENTO HALLQUELARELACIN#%ERA
MAYORCONPERIODOSDEEXPOSICINLARGOSMIN QUECONPERIODOSMSBREVES
SEGUNDOS !DEMS LARELACIN#%FUEESPECIALMENTEALTACUANDOLOSPARTI
CIPANTESTUVIERONQUERECUPERARLAAPARIENCIADELAUTORDURANTELASDOSSEMANAS
QUEDURELINTERVALODERETENCIN
"ASNDOSEENESASCONCLUSIONES 2EADYCOLABORADORES PROPORCIONA
RONUNANUEVAINTERPRETACINDELAHIPTESISDELAOPTIMIZACIN SEALANDOQUENO
PUEDESERSOLAMENTELAOPTIMIZACINDELACODIFICACINLOQUEAFECTAALARELACIN
#% DEBIDOALADIVERSIDADDEOPORTUNIDADESDECODIFICACINYRECUPERACIN DE
LOSPARTICIPANTESSEGNLOSDISTINTOSESTUDIOS3ILAVARIABILIDADDELASCONDICIONES
ESELEVADA LACONFIANZAPODRASERMSPREDICTIVADELAIDENTIFICACINDELOSE
PENSABAPREVIAMENTEVASETAMBIN$3,INDSAYETAL  #OMO ENGENE
RAL LALATENCIADERESPUESTAYLACONFIANZASERELACIONANNEGATIVAMENTE3PORER
A ESDEESPERARQUELARELACIN,%SEAMAYORALVARIARLASDIFERENTESSITUA
CIONESDECODIFICACIN!CTUALMENTE SEESTNLLEVANDOACABOINVESTIGACIONESEN
VARIOSLABORATORIOSDELMUNDOPARAABORDARESTETEMAENPROFUNDIDAD

/TRASVARIABLESMODERADORAS
,AINVESTIGACINEMPRICADELASVARIABLESMODERADORASTAMBINHAMOSTRADOQUE
LA FUERZA DE LA CORRELACIN #% DEPENDE DE FACTORES COGNITIVOS Y SOCIALES TALES
COMOELMOMENTODEREALIZARELJUICIODECONFIANZACONFIANZAPRE VSPOST IDEN
TIFICACIN #UTLERY0ENROD 3PORER A B OELNIVELDEAUTO PER
CEPCINDELTESTIGOPRESENCIAL+ASSIN +ASSIN 2IGBYY#ASTILLO  
0OR UN LADO EN RELACIN CON EL MOMENTO DE VALORAR LA CONFIANZA 3PORER
A ENCONTRUNACORRELACINBASTANTEALTAENLACONDICINPOST IDENTIFICA
CINR MIENTRASQUEENLACONDICINPRE IDENTIFICACINLARELACINNOERA
SIGNIFICATIVA9 POROTRAPARTE +ASSINYCOLABORADORES APLICARONLAHIP
TESISDELAAUTOPERCEPCINRETROSPECTIVAALATAREADEIDENTIFICACIN ENCONTRANDO
QUEELGRUPODEPARTICIPANTESQUE ANTESDEVALORARLACONFIANZAENSUDECISIN
HABA TENIDO LA OPORTUNIDAD DE VER LA GRABACIN EN VDEO DE SU IDENTIFICACIN
OBTUVOUNACORRELACINPOSITIVAMAYORQUEELGRUPOQUENOHABATENIDOLAPOSI
BILIDADDEVERLAGRABACIN

#ONCLUSIN
%SPROBABLEQUELACONFIANZASERELACIONEPOSITIVAMENTECONLAEXACTITUDDELAIDEN
TIFICACINPARALOSELECTORES YQUEELTIEMPODERESPUESTALOHAGANEGATIVAMENTE

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



3INEMBARGO ESTAASOCIACINNOSEESPERAENTRELOSQUENOIDENTIFICANANADIE
3ERANOOBSTANTEPREMATUROPOSTULARUNLMITEPTIMODETIEMPOPORDEBAJODE
CUAL SE PUEDA ASUMIR QUE LAS DECISIONES DE IDENTIFICACIN PROBABLEMENTE SEAN
CORRECTAS ,OS LMITES PTIMOS DE TIEMPO PUEDEN VARIAR EN FUNCIN DE ALGUNAS
VARIABLESAESTIMARnCOMOLASCARACTERSTICASDELAUTORPOREJEMPLO LADISTINTIVI
DAD LAS CONDICIONES DE CODIFICACIN Y RECUPERACIN POR EJEMPLO TIEMPO DE
OBSERVACINDELCULPABLE INTERVALODERETENCINENTRELAOBSERVACINYLAPRUEBA
DEIDENTIFICACIN nYDEALGUNASVARIABLESDELSISTEMAnNMEROYSIMILITUDDELOS
MIEMBROSDELARUEDADEIDENTIFICACIN OPROCEDIMIENTOSECUENCIALVSSIMULT
NEOn0ARECEQUELASRELACIONES#%Y,%PUEDENVARIARENFUNCINDEIMPORTANTES
VARIABLESMODERADORAS%STASVARIABLESDEBENTOMARSEENCUENTAANTESDEUTILIZAR
LALATENCIADERESPUESTAYLACONFIANZACOMOPREDICTORESFIABLESDELAPRECISINDE
LAIDENTIFICACIN,OSENFOQUESMSRECIENTESHANEMPLEADOMEDIDASDECALIBRA
CINCOMOALTERNATIVAALMODOTRADICIONALDEABORDARLAASOCIACINENTRELACON
FIANZAYLAEXACTITUD QUESEHACARACTERIZADOPORELEMPLEODECORRELACIONES
0ARAFINALIZAR RECORDEMOSQUELASCONDICIONESQUEFAVORECENLARELACIN#%
SON
,AIDENTIFICACINPOSITIVAELECTORES 
!UTORYTESTIGODELAMISMAETNIA
,ADISTINTIVIDADDELROSTRODELAUTORDELHECHO
,ASBUENASCONDICIONESDEPROCESAMIENTOYRECUPERACIN
6ALORARLACONFIANZADESPUSDEREALIZARLAIDENTIFICACIN
,APOSIBILIDADDEOBSERVARLAPROPIAEJECUCINPOSTERIORMENTE
(ASTAAQUNOSHEMOSREFERIDOALAMETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES
QUEIDENTIFICANAALGUIENCOMOAUTORDEUNDELITO3INEMBARGO YAHEMOSMEN
CIONADOPREVIAMENTEQUELADESCRIPCINDELAUTORYELRECUERDODELOSDETALLES
DELDELITOSONELEMENTOSCLAVEDELTESTIMONIODEUNTESTIGOPRESENCIAL0ORESO EN
ELAPARTADOSIGUIENTEANALIZAREMOSLAMETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES
SOBRELOSDETALLESDEUNHECHODELICTIVO

 ,!-%4!-%-/2)!$%,35#%3/!2%#/2$!2
-IENTRASQUEUNADECISINDEIDENTIFICACINSOLOPUEDESERCORRECTAOINCORRECTA
LOSINFORMESSOBRELOSDETALLESDEUNSUCESOPUEDENVARIARENCUANTOALACANTIDAD
YEXACTITUDDELAINFORMACINQUESERECUERDA YESTASVARIABLESESTNDETERMINA
DASPORFACTORESDELAFASEDEPERCEPCIN RETENCINYRECUPERACIN,ACANTIDADDE
INFORMACINQUESECODIFICAESTDETERMINADAPORLASEXPECTATIVASDELOSTESTIGOS
YLAATENCINPRESTADA PORLADISTANCIAALAQUEELOBSERVADORPRESENCIAELSUCESO
PORELTIEMPODEOBSERVACINYPOROTRASLIMITACIONESSITUACIONALESPOREJEM
PLO SIESDEDAODENOCHE ,AMAYORADELASINVESTIGACIONESDELTESTIMONIO



03)#/,/'!*52$)#!

ESPECIALMENTEDESDESURENACIMIENTOENLOSAOSSETENTA SEHANCENTRADOSOBRE
LADISTORSINDELAMEMORIADELTESTIGOENLAFASEDERETENCIN SIENDODIGNADE
MENCINLAMALEABILIDADDELAMEMORIAPORLAINFORMACINPOSTSUCESO,OFTUS
Y0ALMER VASE,OFTUS  %STOSESTUDIOSNOSOLOHANMOSTRADOQUE
LAINFORMACINENGAOSAPUEDEDEFORMARELRECONOCIMIENTOYELRECUERDO SINO
TAMBINQUELAINFORMACINFALSAQUESEiRECUERDAwPUEDEIRACOMPAADADEUNA
GRANCONFIANZA!DEMS ENUNODEESTOSESTUDIOS LOSJUECESQUEEXAMINARONLAS
GRABACIONESENVDEODEENTREVISTASSUGESTIVASREPETIDASALCABODEUNAOERAN
INCAPACES DE DETERMINAR LO QUE SUCEDI REALMENTE O DE JUZGAR QUIN DECA LA
VERDADYQUINNO,EICHTMANY#ECI  
%N LA FASE DE RECUPERACIN LOS TESTIGOS INFORMAN SOBRE LOS DETALLES DE UN
ACONTECIMIENTO%STOSPUEDENSERCORRECTOS OPUEDENSERINCORRECTOSERRORESDE
COMISIN 4AMBIN ES POSIBLE QUE LOS TESTIGOS OMITAN INFORMACIN ERRORES
DEOMISIN YASEADEBIDOALOLVIDO ODEBIDOALARETENCINCONSCIENTEDEINFOR
MACINALPENSARQUEESTANOESPERTINENTEOPORNOESTARSEGUROSDESUEXACTITUD
,AFASEDERECUPERACINTIENEUNAIMPORTANCIAESPECIAL PORQUEAQULOSPROCESOS
DEMETAMEMORIAPUEDENJUGARUNPAPELMUYIMPORTANTEENLACANTIDADYLAEXAC
TITUDDELAINFORMACINQUESEPROPORCIONA0ORLTIMO LAFASEDERECUPERACIN
OFRECEALENTREVISTADORLAOPORTUNIDADDEINFLUIRDEMANERAPOSITIVAONEGATIVA
SOBRELAEXACTITUDYSOBRELACONFIANZAMEDIANTEELMODOENQUESEFORMULENLAS
PREGUNTASRECUERDOLIBRE CLAVEDERECUERDO PREGUNTASDIRIGIDAS PRUEBASDERE
CONOCIMIENTO 0ORCONSIGUIENTE ABORDAREMOSLOSPROCESOSIMPLICADOSENLAFASE
DERECUPERACINATRAVSDELCONTROLDELAMETAMEMORIAYDELAREGULACINESTRA
TGICADELAPRODUCCIN$EESTAMANERA INTEGRAREMOSLAINVESTIGACINCOGNITIVA
BSICAYLASCONTRIBUCIONESDELAPSICOLOGASOCIAL CUYARELEVANCIAAMENUDOSE
HADEJADODELADOENESTEMBITO

#ANTIDADYCALIDADDELAINFORMACINRECORDADA
!LOSINVESTIGADORESDELMBITOCRIMINALNOLESINTERESACONOCERTODOSLOSDETA
LLESDEUNHECHODELICTIVO SINOSLOLAINFORMACINCENTRAL LOSASPECTOSLEGAL
MENTERELEVANTESQUESIRVANDEBASEPARATOMARUNADECISIN0ORELCONTRARIO
COMOPUNTUALIZARON+ORIATY'OLDSMITHA B LOSINVESTIGADORESDELA
MEMORIASEHANCENTRADODEMASIADOENLACANTIDADDEINFORMACINRECORDADA DE
ACUERDOCONELCONCEPTODEALMACNDEMEMORIA3INEMBARGO LAINVESTIGACIN
RELACIONADASOBRELAiMEMORIADELAVIDACOTIDIANAwSEHAREALIZADOENCONTEX
TOSMSNATURALES YSEHACENTRADOSOBRELAEXACTITUDOFIDELIDADDELAMEMORIA
COMOREPRESENTACINDEHECHOSPASADOS0ANSKY +ORIATY'ODSMITH  %STA
DISTINCINDEBERASERTAMBINCENTRALENELRECUERDODELTESTIGOPRESENCIAL
,ACANTIDADDEINFORMACINQUESEOFRECEPODRADEPENDERNOSOLODELOSPRO
CESOSDEMEMORIADELOSTESTIGOS TALCOMOSEALABANLOSPRIMEROSINVESTIGADORES

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



SINO TAMBIN DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE DICHOS TESTIGOS PROPORCIONAN LA
INFORMACIN$ENTRODEUNPROCEDIMIENTOCRIMINAL ELTESTIGOPUEDEINFORMAR
DELOSDETALLESDEUNACONTECIMIENTOENUNAPRIMERAENTREVISTAALAPOLICA EN
POSTERIORES ENTREVISTAS POLICIALES O CON OTROS INVESTIGADORES Y FINALMENTE EN
UNENSAYOANTEUNJUEZYQUIZSENPRESENCIADEGRANAUDIENCIAVASE"LANK
  ,A REGULACIN ESTRATGICA DE LA INFORMACIN POR PARTE DE LOS TESTIGOS
PUEDEHACERQUESEOFREZCANDATOSDIFERENTESENLASDISTINTASETAPASDELPROCE
DIMIENTOJUDICIAL

%LINTERROGATORIOCOMOINTERACCINSOCIAL
,ABASETERICADELAMAYORADELASINVESTIGACIONESDETESTIGOSPRESENCIALESHA
SIDOLAPSICOLOGABSICADELAMEMORIAYLACOGNICIN AUNQUELAPSICOLOGASO
CIALYDELAPSICOLOGADELDESARROLLOTAMBINSEHANTENIDOENCUENTAENALGUNOS
CASOS3INEMBARGO ALANALIZARLADECLARACINDEUNTESTIGOANTELAPOLICAOANTE
UNTRIBUNALDEJUSTICIAELCONTEXTOSOCIALPUEDETENERUNAGRANINFLUENCIASOBRELA
INFORMACINAPORTADA
,OSINVESTIGADORESDELAPSICOLOGADELTESTIMONIOHANRECONOCIDODESDEHACE
TIEMPOQUELAPOSICINDELTESTIGOENUNINTERROGATORIOSEPARECEALASITUACIN
DE UN PARTICIPANTE EN UN EXPERIMENTO PSICOLGICO .O OBSTANTE ESTAS IMPLICA
CIONESSEREFIERENEXCLUSIVAMENTEALASIDENTIFICACIONESDELOSTESTIGOS7ELLSY
,UUS  PERONOALRECUERDODELTESTIGOENGENERAL(AYVARIOSMOTIVOSQUE
PUEDENIMPULSARALOSPARTICIPANTESATOMARPARTEENUNEXPERIMENTOPSICOLGICO
POREJEMPLO QUESEAOBLIGATORIOPARASUPERARUNAASIGNATURA QUESEOFREZCAUNA
COMPENSACINECONMICA DEFORMAVOLUNTARIAPARAHACERUNFAVORPARAUNAMI
GO ETC %STOSMOTIVOSPUEDENDETERMINARLAACTITUDDELOSPARTICIPANTESDURANTE
ELEXPERIMENTOPOREJEMPLO UNAACTITUDNEGATIVA INDIFERENTEODECOOPERACIN
VASE7EBERY#OOK  $ESPUSDELAABUNDANTEINVESTIGACINSOBRELAiCRI
SISDELEXPERIMENTOPSICOLGICOwDELOSAOSSETENTA SEHALLEGADOALCONSENSO
DEQUE ENLASITUACINEXPERIMENTAL SEPRODUCEUNAiAPRENSINDEEVALUACINw
3EGNLAREVISINDE7EBERY#OOK LOSPARTICIPANTESNOSOLOESTNPREOCUPADOS
POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS EXPECTATIVAS DEL EXPERIMENTADOR SINO QUE ADEMS
TIENENELDESEODEPARECERCOMPETENTES NORMALES ETC
3IESTAINTERPRETACINDELASITUACINDEAPRENSINDEEVALUACINDELTESTIGO
FUERA CORRECTA CABRA ESPERAR QUE TUVIERA UN EFECTO SOBRE EL DESEMPEO YO LA
CONFIANZA DEBIDOALASITUACINDEINTERACCINSOCIAL"LANK HAENCON
TRADOUNEFECTODEFACILITACININHIBICINSOCIALDELRECUERDODELOSTESTIGOSEN
FUNCIN DEL CONTEXTO SOCIAL #UANDO EL ENTREVISTADOR ERA ALGUIEN CON MUCHA
AUTORIDAD UN PROFESOR EMRITO Y HABA AUDIENCIA EL RECUERDO DE LOS DETALLES
CENTRALESERAMAYORYELRECUERDODELOSDETALLESPERIFRICOSMENORQUECUANDOEL
ENTREVISTADORERAUNCOMPAERODECLASEYNOHABANINGUNAAUDIENCIA3HAWET



03)#/,/'!*52$)#!

AL  DEMOSTRARONQUECUANDOLASRESPUESTASYLOSJUICIOSDECONFIANZASE


EXPRESABANPBLICAMENTE LACONFIANZAERAMENORSINCAMBIOSENLAEXACTITUD
QUECUANDOLASENTREVISTASSEREALIZABANENPRIVADO
$E LA MISMA MANERA QUE LOS PARTICIPANTES DE LOS EXPERIMENTOS QUIEREN
TENER UN BUEN RENDIMIENTO LOS TESTIGOS PRESENCIALES NO QUIEREN PARECER ES
TPIDOS YNORMALMENTETRATARNDESATISFACERLOMEJORPOSIBLELASDEMANDAS
DELENTREVISTADORCONSUSRESPUESTAS,OSTESTIGOSTRATARNDEINFERIRLOQUEEL
ENTREVISTADOR ESPERA QUE DIGAN Y CONSECUENTEMENTE ESTARN PENDIENTES DE
LOSINDICIOSDEACEPTACINODERECHAZODELINVESTIGADOR%STEPROPORCIONAUN
FEEDBACK A LAS RESPUESTAS DEL TESTIGO SOBRE SI EST iSOBRE LA PISTAw ES DECIR
SOBRESIAPORTAINFORMACINRELEVANTEPARAELCASOBAJOINVESTIGACIN0ORLO
TANTO HAY QUE ENTRENAR A LOS ENTREVISTADORES PARA QUE NO TRANSMITAN SUS EX
PECTATIVASSOBRELACONDUCTAQUEESPERANDELOSPARTICIPANTES%NESTESENTIDO
ELEFECTODELASEXPECTATIVASDELEXPERIMENTADOR2OSENTHAL  ESUNFE
NMENOMUYCONOCIDO,OSENTREVISTADORESTIENENQUEAPRENDERANODEJARSE
ENGAAR YAQUEPUEDENOBTENERDELOSTESTIGOSINFORMACINQUEELLOS DIRECTA
OINDIRECTAMENTE LESHAYANPROPORCIONADOPREVIAMENTE4AMBINPUEDEDAR
SE EL CASO DE QUE HAYAN REFORZADO SELECTIVAMENTE DETERMINADAS RESPUESTAS
,A MEJOR MANERA DE EVITAR TALES ERRORES EN UN EXPERIMENTO ES CONTROLARLOS
POR EJEMPLO MANTENIENDO AL EXPERIMENTADOR iCIEGOw RESPECTO AL RESULTADO
ESPERADO%NUNARUEDADEIDENTIFICACIN SETRATARADEQUELADIRECCINDELA
PRUEBAESTUVIERAACARGODEUNPOLICAAJENOALCASO.OOBSTANTE ELPOLICA
OELEXPERTO RESPONSABLEDEUNCASOCRIMINALNECESITARTODALAINFORMACIN
DISPONIBLEDEOTROSTESTIGOS EVIDENCIASFSICAS ETC PARALLEGARAALGUNACON
CLUSIN YADEMSDEBEESTARINFORMADODELASPREGUNTASDELENTREVISTADORY
DESUSREACCIONESANTELASRESPUESTASDELTESTIGO YAQUESTASINFLUIRNENGRAN
MEDIDASOBRELAINFORMACINAPORTADA

2EGULACINESTRATGICADELOSINFORMESDEMEMORIA
5NAENTREVISTADEINVESTIGACINESUNASITUACINDEINTERACCINSOCIALQUEIMPLICA
QUELACANTIDADDEINFORMACINAPORTADAPORUNTESTIGODEPENDEDEDOSELEMEN
TOS %L PRIMERO LO CONSTITUYEN LAS PROPIAS DISPOSICIONES PERSONALES DEL TESTIGO
POREJEMPLO CAUTELAPARANOCOMETERUNERROR NECESIDADDEQUESECASTIGUEAL
CULPABLE YELESFUERZOQUEREALIZAELINVESTIGADORPARAACOMODARSEASUSEXPECTA
TIVAS%LSEGUNDOELEMENTOCOMPRENDELASHABILIDADESQUEPOSEAELINVESTIGADOR
PARALLEVARACABOELINTERROGATORIO REFORZANDOADECUADAMENTELOSCOMENTARIOS
Y DEMS REACCIONES DEL TESTIGO +ORIAT Y 'OLDSMITH C HAN PROPUESTO UN
MARCOTERICOPARALAREGULACINESTRATGICADELOSINFORMESDEMEMORIA2ECIEN
TEMENTE 0ANSKYETAL LOHANAPLICADOALCONTEXTODELTESTIGOPRESENCIAL
VASELA&IGURA 

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



&IGURA%SQUEMADECONCEPTUALIZACINYDISTINCINDELOSCOMPONENTESCOGNITIVOS
YMETACOGNITIVOSIMPLCITOSENLAEJECUCINDETAREASDERECUERDO CENTRADO
ENLAESTRATEGIADEREGULACINDELAOPCINDEINFORMEYGRADODEDETALLEADAPTADO
DE0ANSKYETAL 

/BJETIVOSPERSONALESYDEMANDASDELATAREA

#ODIFICACIN
!LMACENAMIENTO

#ONTROL

2ECUPERACIN
RECONSTRUCCIN

-ONITORIZACIN

-EJORCANDIDATO
ARESPUESTA

0ROBABILIDADEVALUADA

2ETENCIN

)NFORMATIVIDADPERCIBIDA

#RITERIODERESPUESTA

-ETAMEMORIA

2ESPUESTAEMITIDA
UOMISIN

%JECUCIN

$ESPUS DE RECUPERAR EL iMEJOR CANDIDATO PARA LA RESPUESTAw POR EJEMPLO
i%LTAXIERAAMARILLOw ELTESTIGONECESITAAVERIGUARELORIGENDEESTAINFORMACIN
DEACUERDOCONELMODELODELCONTROLDELAFUENTEVASE*OHNSONETAL 
-ITCHELLY*OHNSON  PARAEVALUARLAPOSIBILIDADDEQUEESTASEACIERTA,A
FLUIDEZDELARECUPERACINMENCIONADAANTERIORMENTE OLAPECULIARIDADDELTEM
RECORDADO PODRANUTILIZARSECOMOHEURSTICOSPARAVALORARLASUPUESTAEXACTITUD
DELAINFORMACIN!NTELAINSEGURIDAD LASPERSONASPUEDENUTILIZARESTRATEGIAS
METACOGNITIVASiSIELTAXIHUBIERASIDOROJOMEACORDARACLARAMENTEw DEEXCLU
SINENELCASODERESPUESTASINVEROSMILES3TRACKY"LESS PARAUNAREVI
SINDEOTRASESTRATEGIASMETACOGNITIVASVASE7ERTH 3TRACKY&RSTER  
0ROBABLEMENTE LOSPROCESOSDECONTROLDELOSTESTIGOSAFECTANENMAYORMEDIDA
ALACALIDADDELAINFORMACINQUESEAPORTAQUEALACANTIDADDELAMISMA0ANS
KYETAL  ,ACANTIDADDEINFORMACINDEPENDERMSBIENDELARELACIN
DECONFIANZAESTABLECIDACONELINVESTIGADOR DELMODODEINTERROGARDEESTEPOR
EJEMPLO ESTRUCTURALIBREVSPREGUNTASDIRIGIDAS YDELAPRESINQUEEJERZASOBRE
EL TESTIGO POR EJEMPLO DESDE UN INTERROGATORIO COERCITIVO HASTA UNA ENTREVISTA



03)#/,/'!*52$)#!

SUGESTIVAVANSELOS#APTULOSYDEESTEMANUAL 0ORSUPUESTO LACANTIDAD


DEINFORMACINPROPORCIONADATAMBINAFECTARALAEXACTITUD3ETRATAUNATRIVIA
LIDAD DESPUSDECIENAOSDEINVESTIGACINSOBRELAMEMORIADELOSTESTIGOSPRE
SENCIALES ELQUESERECOMIENDEPRIMEROLAFORMULACINDEPREGUNTASABIERTASPARA
PASARDESPUSAPREGUNTASMSDIRIGIDAS-IENTRASQUECONELPRIMERPROCEDIMIENTO
SE OBTIENE POCA INFORMACIN PERO MUY EXACTA CON EL LTIMO ES PROBABLE QUE SE
OBTENGAMSCANTIDADDEINFORMACINACOSTADEREDUCIRLAEXACTITUD,IPTON 
PARAREVISIONESHISTRICAS VASE$EFFENBACHER 3PORER  
0ANSKYETAL HANRESUMIDOLASIMPLICACIONESDELAINVESTIGACINCIEN
TFICADELAMEMORIASOBRELOSINFORMESDELOSTESTIGOSPRESENCIALESENDOSPRIN
CIPIOSLAOPCINDEINFORMARYELCONTROLSOBREELNIVELDEDETALLE,AOPCINDE
INFORMARHACEREFERENCIAALAPOSIBILIDADDEOFRECERORETENERALGUNAINFORMACIN
ESPECFICA MIENTRASQUEELCONTROLSOBREELNIVELDEDETALLESEREFIEREALGRADO
DE ESPECIFICIDAD O GENERALIDAD DE LA INFORMACIN PROPORCIONADA 0OR EJEMPLO
CUANDO UN TESTIGO OFRECE UNA ESTIMACIN DE LA ESTATURA O LA EDAD DEL CULPABLE
RARAVEZLADADEFORMAEXACTAENCMOPULGADAS SINOQUEINDICAUNINTERVALO
POREJEMPLO  CM AOS #UANTOMSAMPLIOSEAELINTERVALO MA
YORSERLAEXACTITUD PEROALMISMOTIEMPOUNINTERVALOAMPLIODEESTATURASER
BASTANTEINTILPARALAPOLICA PORQUENOPERMITIRDISCRIMINARENTREMUCHOSDE
LOSPOSIBLESSOSPECHOSOS
%LMARCOTERICODELAREGULACINESTRATGICADELOSINFORMESDELOSTESTIGOS
VASELA&IGURA PROMETESERDEGRANUTILIDADPARACOMPRENDERLOSPROCESOS
METACOGNITIVOSDETALESTESTIGOS(ASTAELMOMENTO LAUTILIDADDEESTEMODELO
ENELMBITODELAPSICOLOGADELTESTIMONIONOSEHAEXAMINADO,AMAYORPARTE
DELAINVESTIGACINEXISTENTESEHACENTRADOSOBREPREGUNTASDECULTURAGENERAL
POR LO QUE NO SE TRATA DE MEMORIA EPISDICA PARA HECHOS ESPECFICOS nQUE ES
UNACARACTERSTICADELRECUERDODELOSTESTIGOSPRESENCIALESn0ROBABLEMENTE LOS
FACTORESSOCIALESSEANMSIMPORTANTESENMBITOSAPLICADOSCOMOELDELOSIN
TERROGATORIOSDETESTIGOSQUEENLOSCONTEXTOSDELOSESTUDIOSDELABORATORIOALOS
QUESEHAAPLICADOESTEMODELOHASTAAHORA

,ACONFIANZAENLARESPUESTACOMOINDICADORDEEXACTITUD
%NELCAMPODELAMEMORIADETESTIGOS HAYMENOSESTUDIOSSOBRELARELACIN#%
ALRECORDARUNSUCESOQUESOBRELARELACIN#%ALIDENTIFICARPERSONAS%NUNA
REVISIN DE )BABE A LAS CORRELACIONES #% DE DIVERSOS ESTUDIOS VARIABAN
DESDELANOSIGNIFICACINHASTAVALORESSIGNIFICATIVOSDEA%NTRESDE
LOSSEISESTUDIOSANALIZADOS LACORRELACINERATANBAJAQUELAEXACTITUDDELTESTI
GONOPODAPREDECIRSEADECUADAMENTEAPARTIRDELACONFIANZA#LIFFORDY3COTT
0ERFECT 7ATSONY7AGSTAFF 3MITH +ASSINY%LLSWORTH  3IN
EMBARGO ENLOSOTROSTRESTRABAJOSLACORRELACINERASIGNIFICATIVAYMODERADA

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



VARIANDOSEGNLACONDICINYSEGNSETRATARADECORRELACIONESENTRESUJETOSO
INTRASUJETOS'WYERY#LIFFORD ,IPTON 0ERFECTY(OLLINS  
%NUNINTERESANTETRABAJO 'WYERY#LIFFORD SOMETIERONALOSPARTICIPAN
TESAUNASITUACINECOLGICAMENTEVLIDAPRESENCIARENVIVOUNADISPUTASIMULADA
DETRESMINUTOSDEDURACINENUNAULA!CONTINUACIN LOSTESTIGOSSESOMETIERON
AUNAENTREVISTACOGNITIVAOAUNAENTREVISTAESTRUCTURADA!NTESDELAENTREVISTADE
BANVALORARSUCAPACIDADPARACONTESTARCORRECTAMENTEALASPREGUNTAS YDESPUS
DELAENTREVISTADEBANVALORARSIHABANSIDOCAPACESDERESPONDERCORRECTAMENTE
!DEMS TENANQUEVALORARLACONFIANZAPARACADADIMENSINDERECUERDODESCRIP
CINDEPERSONAS ACCIONES OBJETOSYSECUENCIASDEACCIONES ,ASCORRELACIONES
ENTRE SUJETOS FUERON SIGNIFICATIVAS TANTO PARA LA CONFIANZA ANTES DE LA ENTREVISTA
R   COMO PARA LA CONFIANZA DESPUS DE LA MISMA R   !DEMS
LA CONFIANZA CORRELACION SIGNIFICATIVAMENTE CON LA EXACTITUD DEL RECUERDO DE LA
DESCRIPCIN DE PERSONAS EN LA ENTREVISTA COGNITIVA R   Y CON LA EXACTITUD
DELRECUERDODEOBJETOSENLAENTREVISTAESTRUCTURADAR .OOBSTANTE LAS
CORRELACIONESINTRA SUJETOFUERONSIGNIFICATIVASSLOPARACINCOPARTICIPANTESDEUN
TOTALDE SIENDOLACORRELACINMEDIAR%NESTEESTUDIOLACONFIANZASE
EVALUABADEFORMAGLOBAL YNOPARACADAPREGUNTA COMOENOTROSTRABAJOS
%NUNESTUDIOMSRECIENTE 0ERFECT (OLLINSY(UNTS COMPROBARONQUE
LAPRCTICAREPETICINDELAPRUEBADEMEMORIA YELFEEDBACKSOBREELRENDIMIEN
TOENLAPRUEBAPRODUJERONUNAUMENTODELARELACIN#%DELTESTIMONIO%STOS
AUTORESDEFIENDENQUELAFALTADEASOCIACINENTRELACONFIANZAYLAEXACTITUDEN
ESTECONTEXTOSEDEBEALAFALTADECALIBRACINDELOSTESTIGOS,APROPIANATURA
LEZADELOSHECHOSDELICTIVOSHACEQUELASPERSONASNOTENGANLAOPORTUNIDADDE
APRENDERACALIBRARELRECUERDODELOSMISMOS ADIFERENCIADELOQUESUCEDECON
OTROTIPODEMATERIALES COMOPOREJEMPLOLASPREGUNTASDECULTURAGENERAL
,ASDISCREPANCIASENCONTRADASENLAMAGNITUDDELACORRELACIN#%ALRECORDAR
UNSUCESOPUEDENDEBERSE PORUNAPARTE ALASDIFERENCIASENLAFORMADEPRESEN
TACINODURACINDELSUCESO YPOROTRAPARTEALOSDIFERENTESTIPOSDEPRUEBAS
EMPLEADAS PARA LA EVALUACIN DE LA MEMORIA Y A LA DIVERSIDAD DE CONTENIDOS
EXAMINADOS3INEMBARGO ENESTETEMA ANNOSEHAAVANZADOLOSUFICIENTEEN
LABSQUEDADEVARIABLESMODERADORASDELARELACIN#%

4IPOSDEPREGUNTASYCONFIANZAENLARESPUESTA
,OSPRIMEROSINVESTIGADORESESTUDIARONLAINFLUENCIADELMODODEPREGUNTARSO
BRELAEXACTITUDDELTESTIMONIO"INET 3TERN VASE3PORER  
%NALGUNOSESTUDIOSCLSICOS SECOMPROBQUELAFORMANARRATIVADABALUGARA
INFORMESMENOSCOMPLETOSPEROMSEXACTOSQUELAFORMAINTERROGATIVA,IPTON
-ARQUIS -ARSHALLY/SKAMP -ARSTON PARARESMENES VASE
$EFFENBACHER 9ARMEY  



03)#/,/'!*52$)#!

-SRECIENTEMENTE 9ARMEYY9ARMEY ANALIZARONELRECUERDODEUNOS


TESTIGOSBAJOLAFORMAINTERROGATIVAYLANARRATIVA,OSPARTICIPANTESPRESENCIABAN
UNBREVESUCESOSIMULADOENVIVO YDESPUSDEBANRECORDARLASCARACTERSTICAS
FSICASDELAPERSONAYSUINDUMENTARIA,OSAUTORESENCONTRARONQUELASRESPUES
TASDELAFORMAINTERROGATIVAERANMSCOMPLETASQUELASDELAFORMANARRATIVA
3INEMBARGO APESARDECONTENERMSDETALLESCORRECTOS LASRESPUESTASINTERRO
GATIVAS TAMBIN CONTENAN MS ERRORES QUE LAS NARRATIVAS LO QUE SUPONA UNA
PEQUEAVENTAJANETAPARALASRESPUESTASNARRATIVASPORCIENTODEDIFERENCIAEN
LAEXACTITUDTAMAODELEFECTOR ,ACONFIANZAERAMAYORENLOSINFOR
MESNARRATIVOSQUEENLOSINTERROGATIVOS,OSAUTORESSUGIRIERONQUEESASTASASDE
ERRORPROBABLEMENTEPODRANREBAJARSESINOSEFORZARAALOSTESTIGOSACONTESTARA
LASPREGUNTASDECLAVEDERECUERDOCUANDONOESTUVIERANSEGUROS
$ENTRODELASFORMASINTERROGATIVASSEPUEDENREALIZARDISTINCIONESMSESPE
CFICAS POREJEMPLOENTREPRUEBASDEVERDADERO FALSO PRUEBASDERECONOCIMIEN
TO O DE ELECCIN FORZOSA CON DIFERENTE NMERO DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA Y
PREGUNTASABIERTAS%NLASPRUEBASDEVERDADERO FALSO LOSENTREVISTADOSTIENDEN
ACONTESTARAFIRMATIVAMENTE2ICHARDSON $OHRENWENDY+LEIN  ESPECIAL
MENTELOSNIOS0ETERSONY"IGGS  #UANDOUNAPERSONANOSABESIUNA
FRASEESVERDADERAOFALSA SEINCLINAARESPONDERQUELADECLARACINESVERDADE
RA TENDENCIA CONOCIDA COMO SESGO DE ASENTIMIENTO O DE AQUIESCENCIA VASE
#RONBACH  
!LCONTRARIODELOQUESUCEDEENLASPRUEBASDERECONOCIMIENTO LASPREGUN
TASABIERTASSEFORMULANDEMODONODIRECTIVO%LLOIMPLICAUNMENORRIESGODE
RESPUESTASENGAOSAS PORQUEELENUNCIADODELASPREGUNTASPROPORCIONAMENOS
INFORMACINNUEVAQUELASPREGUNTASDEVERDADERO FALSOODEOPCINMLTIPLE,A
INFORMACINQUESEENCUENTRAENUNAPREGUNTASIRVECOMOCLAVEDERECUERDODELA
RESPUESTACORRECTA0OREJEMPLO LAPREGUNTAiz1UTIPODEEDIFICIOSHABAENLA
ZONAwNOSUGIERENINGNTIPOESPECFICODEEDIFICIOSENS PEROSUGIEREQUEHA
BAEDIFICIOS%NUNAPRUEBADEOPCINMLTIPLEELTESTIGOTENDRAQUERESPONDER
ENBASEAVARIASALTERNATIVASDETIPOSDEEDIFICIOSFBRICAS VIVIENDAS ETC %N
LTIMOTRMINO LAELECCINSEPUEDEBASARENUNAVAGASENSACINDEFAMILIARIDAD
OENUNASELECCINSUBJETIVADEELEVADAPROBABILIDADENTREVARIASALTERNATIVAS
%NLASPRUEBASDERECONOCIMIENTO ELNMERODEALTERNATIVASTAMBININFLUYE
SOBRE EL PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS ,A PROBABILIDAD DE ACERTAR POR AZAR
DISMINUYE AL AUMENTAR EL NMERO DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA %N LAS PREGUNTAS
ABIERTAS EL NMERO DE RESPUESTAS POSIBLES ES ILIMITADO EN COMPARACIN CON LAS
PRUEBASDERECONOCIMIENTO REDUCIENDOALMNIMOLAPOSIBILIDADDEADIVINARCO
RRECTAMENTEUNARESPUESTA3IGUIENDOESTERAZONAMIENTO SEPODRAPREDECIRUNDES
EMPEOSUPERIORENLASPRUEBASDEOPCINMLTIPLEQUEENLASPREGUNTASABIERTAS
0OROTROLADO ELEGIRUNARESPUESTASIMPLEMENTEPORFAMILIARIDADINFORMACINQUE
ALPARTICIPANTEiLESUENAwDEALGO DISMINUIRALAADIVINACINDELPARTICIPANTE%N

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



LAADIVINACINTODASLASALTERNATIVASDERESPUESTATENDRANMSOMENOSLAMISMA
PROBABILIDADDESERELEGIDAS SINEMBARGO SIUNARESPUESTARESULTAMSFAMILIARQUE
LASDEMS ELPARTICIPANTESECENTRARENESARESPUESTA%NCONSECUENCIA ENUNA
PRUEBADEOPCINMLTIPLEUNARESPUESTAPUEDEACEPTARSECOMOCORRECTADEMANERA
INADECUADA YAQUE ADIFERENCIADELCASODELASPREGUNTASABIERTAS PARARESPONDER
AESTAPRUEBANOESNECESARIOUNPROCESOCUIDADOSOYELABORADODEREFLEXIN
%LMODOENQUESEFORMULANLASPREGUNTASTAMBINTIENEIMPLICACIONESPARA
LACONFIANZACONLAQUESEDANLASRESPUESTAS,ACONFIANZADELOSENTREVISTADOS
PUEDESERMAYORCUANDOSEPRESENTANALTERNATIVAS PORQUEPUEDENESTARSEGUROS
DEQUELARESPUESTACORRECTAESTENTRELASOPCIONESPRESENTADAS YASELESFUERZO
COGNITIVOALRESPONDERESMENOR2OBINSONETAL  0ORELCONTRARIO ENLAS
PREGUNTASABIERTASLOSENTREVISTADOSNECESITANEXTRAERLAINFORMACINDESUME
MORIA YPORLOTANTO ELNIVELDECONFIANZAENSUSRESPUESTASESMENOR AUNQUE
TALES RESPUESTAS SEAN CORRECTAS 2OBINSON ET AL   ,A FORMA DE PREGUNTAR
TAMBIN PUEDE SER UNA DE ESAS VARIABLES QUE AFECTA A LA CONFIANZA DEL TESTIGO
SINAFECTARASUEXACTITUD OVICEVERSA PUEDEINFLUIRENLAEXACTITUDSINPRODUCIR
CAMBIOSENLACONFIANZA%STASCONCLUSIONESSONANLOGASALASENCONTRADASPARA
LAIDENTIFICACINDETESTIGOSVASE,UUSY7ELLS 3PORERETAL  ,A
EXACTITUDESMAYORENLASPRUEBASDERECUERDOQUEENLASDERECONOCIMIENTO SIN
EMBARGO SEHAOBSERVADOQUELACONFIANZAESMAYORENLASPRUEBASDERECONOCI
MIENTOQUEENLASDERECUERDO2OBINSONETAL  
)BABEY3PORER INVESTIGARONLAEXACTITUDDELAMEMORIAYLACONFIANZA
DELOSTESTIGOSPARALOSDETALLESDEUNSUCESOENFUNCINDETRESTIPOSDEPREGUN
TAS ABIERTAS DE CUATRO ALTERNATIVAS Y DE VERDADERO FALSO4AMBIN EXAMINARON
ESASVARIABLESSEGNELTIPODECONTENIDOACCIONESVSINFORMACINDESCRIPTIVA
Y LA CENTRALIDAD DE LA INFORMACIN CENTRAL VS PERIFRICA  (UBO SENSIBLEMENTE
MSRESPUESTASCORRECTASENLAPRUEBADEPREGUNTASABIERTASPORCIENTO Y
ENLADEVERDADERO FALSOPORCIENTO QUEENLAPRUEBADECUATROALTERNATIVAS
PORCIENTO ,AEXACTITUDFUEMAYORPARALAINFORMACINCENTRALQUEPARALA
PERIFRICA YSUPERIORPARALASACCIONESQUEPARALAINFORMACINDESCRIPTIVA DE
ACUERDOCONESTUDIOSPREVIOS)BABE B 
(ASTA CIERTO PUNTO LA CONFIANZA REFLEJ LOS HALLAZGOS DE LA EXACTITUD %N
TODOSLOSTIPOSDEPREGUNTA LOSTESTIGOSSEMOSTRARONMUCHOMSSEGUROSANTE
RESPUESTAS CORRECTAS QUE ANTE RESPUESTAS INCORRECTAS EXCEPTO PARA LAS ACCIONES
CENTRALES3INEMBARGO LACONFIANZAENLASRESPUESTASCORRECTASFUEMENORCON
PREGUNTAS ABIERTAS QUE CON PREGUNTAS DE VERDADERO FALSO Y CUATRO ALTERNATIVAS
%N CONSECUENCIA LAS DIFERENCIAS ENTRE EL RECUERDO Y EL RECONOCIMIENTO DEBEN
TOMARSEENCONSIDERACINALTRATARDEEVALUARLAEXACTITUDDEUNADECLARACIN$E
MOMENTOEXISTEALGUNAEVIDENCIAINDICATIVADEUNAMAYORCORRELACIN#%ENLAS
PRUEBASDERECUERDOQUEENLASDERECONOCIMIENTO)BABE  %XPERIMENTO
2OBINSONETAL  



03)#/,/'!*52$)#!

 $)34/23)/.%3$%,!-%4!-%-/2)!$%,4%34)'/
!L REVISAR LA METAMEMORIA DEL TESTIGO PRESENCIAL EN RELACIN CON EL RECUERDO
DELOSDETALLESDEUNCRIMEN HEMOSANALIZADOLACANTIDADYLAEXACTITUDDELOS
DETALLES QUE APORTAN LOS TESTIGOS Y LOS TIPOS DE PREGUNTA Y LA CONFIANZA EN LAS
RESPUESTAS!HORADIRIGIMOSNUESTRAATENCINHACIAELPAPELQUEALGUNOSFACTORES
APLICADOS PUEDEN EJERCER SOBRE LA METAMEMORIA DEL TESTIGO PRESENCIAL EN CON
CRETOSOBRESUCONFIANZA

 ,AMALEABILIDADDELACONFIANZADELAIDENTIFICACIN
ENELBANQUILLODELOSACUSADOS
,AFALTADEUNARELACINESTABLEENTRELACONFIANZAYLAEXACTITUDSEDEBE ENGRAN
PARTE AQUEHAYMUCHASVARIABLESQUEPUEDENINFLUIRSOBREDICHACONFIANZAEN
ELMOMENTODEREALIZARLAIDENTIFICACINQUENOALTERANDEFORMACONCOMITANTE
LAEXACTITUDDEESAIDENTIFICACIN,EIPPE  3EHACOMPROBADOQUELACON
FIANZADELTESTIGOPRESENCIALESSUMAMENTEMALEABLE YPUEDEVERSEINFLUIDAPOR
LASCONTINGENCIASQUEOCURRENENELCONTEXTODELARUEDADEIDENTIFICACIN TALES
COMOLASEXPECTATIVASDEQUIENADMINISTRALAPRUEBA'ARRIOCHY"RIMACOMBE
 LOSCOMENTARIOSDELOSPOLICASUOTROSTESTIGOS7ELLSETAL  YLAS
INSTRUCCIONESDELOSABOGADOSPARALAPREPARACINDELJUICIO"OCCACCINI 'ORDON
Y"RODSKY  
,ASEXPECTATIVASDEQUIENADMINISTRALARUEDAPUEDENINFLUIRENLACONFIAN
ZA MANIFESTADA POR EL TESTIGO 'ARRIOCH Y "RIMACOMBE  %XPERIMENTO 
ELABORARON UN ESTUDIO EN EL QUE SE ASIGNABA A CADA PAR DE PARTICIPANTES A LA
CONDICINDETESTIGOOALADEADMINISTRADORDEUNARUEDA#ADATESTIGOVEAUN
DELITO SIMULADO Y LUEGO EL ADMINISTRADOR DIRIGA LA TAREA DE IDENTIFICACIN DEL
CULPABLEENUNASERIEFOTOGRFICA.INGUNADELASRUEDASCONTENAALVERDADERO
CULPABLE!ALGUNOSADMINISTRADORESNOSELESDIJONADA PEROAOTROSSELESDIO
INFORMACINFALSASOBRELAPOSICINDELCULPABLEENLARUEDA3ELESINSTRUYPARA
QUENODIERANESAINFORMACINALOSTESTIGOSTRASHABERREALIZADOUNAIDENTIFICA
CINPOSITIVA#OMOALOSTESTIGOSSELESDIJOQUEELCULPABLEESTABAPRESENTEEN
LARUEDADEIDENTIFICACIN LAGRANMAYORAREALIZIDENTIFICACIONESFALSAS0ERO
LOSRESULTADOSMOSTRARONQUELOSADMINISTRADORESCONCONOCIMIENTOSOBRELAPOSI
CINDELCULPABLEHABANDADOINDICIOSALOSTESTIGOS CONFRECUENCIADEFORMANO
VERBAL YAQUEQUIENESHABANSIDOEMPAREJADOSCONADMINISTRADORESQUETENAN
INFORMACINEXPRESARONMSCONFIANZAQUEQUIENESHABANSIDOEMPAREJADOSCON
ADMINISTRADORESQUECARECANDEDICHAINFORMACIN
,OS COMENTARIOS DE LOS POLICAS U OTROS TESTIGOS TIENEN UNA INFLUENCIA MUY
FUERTESOBRELACONFIANZADELTESTIGO7ELLSETAL  REALIZARONUNODELOS
PRIMEROS ESTUDIOS SOBRE ESTE TEMA PREPARANDO ROBOS SIMULADOS PARA TESTIGOS

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



INGENUOSALOSQUESOLICITARONLAIDENTIFICACINDELCULPABLEENUNAPRESENTACIN
FOTOGRFICA 3E INFORM A LA MITAD DE LOS TESTIGOS ACERCA DE UN INTERROGATORIO
PRXIMO YSELESACONSEJQUEPENSARANENELHECHOPRESENCIADOYENLAIDENTI
FICACINREALIZADA!LOSDEMSTESTIGOSNOSELESDIJONADA,ASINSTRUCCIONESRE
CIBIDASREFORZARONSOBRETODOLACONFIANZADELOSTESTIGOSINEXACTOS,UUSY7ELLS
 EXAMINARONANMEJORLAMALEABILIDADDELACONFIANZA COMPROBANDOSI
LAINFORMACINQUESEPROPORCIONASOBRELAIDENTIFICACINDEOTROTESTIGOINFLUYE
ENLACONFIANZAQUESEDEPOSITAENLAIDENTIFICACIN,OSPARTICIPANTESINGENUOS
DESPUSDEPRESENCIARSUCESOSSIMULADOS TUVIERONQUEIDENTIFICARALCULPABLEEN
UNA SERIE FOTOGRFICA 3EGN LA CONDICIN EXPERIMENTAL SE DIJO AL TESTIGO BIEN
QUE OTRO TESTIGO DIFERENTE HABA REALIZADO LA MISMA ELECCIN O BIEN QUE HABA
IDENTIFICADOAOTRAPERSONA OBIENNOSELEDIJONADA,OSRESULTADOSINDICARON
QUELACONFIANZAAUMENTABACUANDOLOSTESTIGOSPENSABANQUESUIDENTIFICACIN
ERACONSISTENTECONLADEOTROTESTIGODIFERENTE YDECRECACUANDOPENSABANQUE
SUELECCINERADIFERENTEALADEOTROTESTIGO
/TRO FACTOR QUE RECIENTEMENTE HA RECIBIDO UNA ATENCIN EMPRICA ESPECIAL
ES EL FEEDBACK QUE RECIBEN LOS TESTIGOS DESPUS DE UNA IDENTIFICACIN POSITIVA
DEMOSTRANDOLAEXISTENCIADEUNROBUSTOEFECTODEMALEABILIDADDELACONFIANZA
"RADFIELD 7ELLSY/LSON 7ELLSY"RADFIELD   %STEFEEDBACK
INFORMACIN SOBRE SI LA ELECCIN ES CORRECTA O INCORRECTA INCREMENTA LA CON
FIANZAQUESEEXPRESATRASLAIDENTIFICACIN%NLADEMOSTRACINORIGINALDEESTE
EFECTO 7ELLSY"RADFIELD MOSTRARONALOSPARTICIPANTESUNBREVEVDEOY
LESPIDIERONQUEPROCEDIERANALAIDENTIFICACINDELCULPABLE$ESPUSDEREALIZAR
UNA IDENTIFICACIN ALGUNOS PARTICIPANTES RECIBIERON UN FEEDBACK CONFIRMATORIO
i(AIDENTIFICADOUSTEDALVERDADEROSOSPECHOSOw OTROSRECIBIERONUNFEEDBACK
DISCONFIRMATORIO i!H USTED HA IDENTIFICADO AL NMERO 8 %L VERDADERO SOS
PECHOSOESELNMERO9w YOTROSNORECIBIERONFEEDBACKALGUNO$ESPUSDEL
FEEDBACK LOSPARTICIPANTESCOMPLETARONUNASERIEDEMEDIDASDEPENDIENTESQUE
VALORABAN LOS JUICIOS RETROSPECTIVOS EN RELACIN CON LA TAREA DE IDENTIFICACIN
CONELSUCESOOBSERVADOYCONSUSHABILIDADESGENERALES%LCUESTIONARIOINCLUA
PREGUNTAS QUE HACAN REFERENCIA A DIVERSOS JUICIOS ANTES DE RECIBIR EL FEEDBACK
POR EJEMPLO i%N EL MOMENTO DE REALIZAR LA IDENTIFICACIN zHASTA QU PUNTO
ESTABASSEGURODEHABERIDENTIFICADOALAPERSONACORRECTAw 3EPUDIERONOB
SERVARDIFERENCIASENTRELASCONDICIONESDEBIDASALFEEDBACK,OSCOMENTARIOSDE
CONFIRMACIN DISTORSIONARON DRAMTICAMENTE LA CONFIANZA MANIFESTADA POR LOS
TESTIGOSVASETAMBIN7ELLS /LSON Y#HARMAN  

0REPARACINDELOSTESTIGOSPARALAVISTAORAL
!NTESDESUDECLARACINENLAVISTAORAL LOSTESTIGOSRECIBENINSTRUCCIONESESPE
CIALESOENTRENAMIENTOPORPARTEDEABOGADOSOCONSULTORES!RONY2OSNER 



03)#/,/'!*52$)#!

SOBRELANATURALEZAYPRESENTACINDESUTESTIMONIO,AEXTENSINYCANTIDADDE
ENTRENAMIENTO PUEDEN VARIAR DESDE UNA SIMPLE INSTRUCCIN SOBRE LA POSTURA Y
EL DISCURSO HASTA SOFISTICADAS SIMULACIONES DEL TESTIMONIO Y EJERCICIOS DE ROLE
PLAYING"OCCACCINI 'ORDONY"RODSKY  %STASESTRATEGIASDEPREPARACIN
DELOSTESTIGOSESTNDISEADASPARAAYUDARLESDELAFORMAMSEFECTIVAPOSIBLE
DURANTE LA DELIBERACIN DE SU TESTIMONIO %STA PREPARACIN TAMBIN PRETENDE
COMBATIRLAANSIEDADYELNERVIOSISMODELTESTIGOALDECLARAR%LOBJETIVOGENERAL
ESQUELOSTESTIGOSPAREZCANCREBLESYPERSUASIVOSALOFRECERSUTESTIMONIOANTE
EL JURADO 5NA PREGUNTA EMPRICA RELEVANTE ES SI ESTAS TCNICAS DE PREPARACIN
PROVOCANDISTORSIONESENLACANTIDADYEXACTITUDDELTESTIMONIOPRESENTADO Y LO
QUEESMSIMPORTANTE SIPROVOCANCAMBIOSENLAMETAMEMORIA ESPECFICAMENTE
ENLACONFIANZADELOSTESTIGOSENDICHOTESTIMONIO
6ARIOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE LAS TCNICAS DE PREPARACIN DEL TESTIGO
INFLUYEN TANTO EN LA CONFIANZA QUE EXPRESA DICHO TESTIGO COMO EN LAS PERCEP
CIONESDECONFIANZADEOTRASPERSONAS%NELESTUDIOORIGINAL TRASEXPONERALOS
TESTIGOS A UN ROBO SIMULADO 7ELLS Y COLABORADORES  PROCEDIERON A UNA
IDENTIFICACINFOTOGRFICA!LGUNOSPARTICIPANTESRECIBIERONINSTRUCCIONESSOBRE
LOSDETALLESDEUNINTERROGATORIOPRXIMO YOTROSNO,ASPERSONASQUEHABAN
RECIBIDO LA INFORMACIN EXPRESARON UNA MAYOR CONFIANZA EN SU IDENTIFICACIN
QUEQUIENESNOLAHABANRECIBIDO%NELMISMOESTUDIO UNOSJURADOSSIMULADOS
TENANQUEREVISARLAGRABACINENVDEODELTESTIMONIO,OSJURADOSESTIMARON
QUELOSTESTIGOSINFORMADOSESTABANMSSEGUROSDURANTEELINTERROGATORIOQUELOS
TESTIGOSNOINFORMADOS!DEMS VALORARONALAUTORCOMOMSCULPABLECUANDO
SETRATABADEPERSONASIDENTIFICADASPORLOSTESTIGOSINFORMADOSQUECUANDOSE
TRATABADEPERSONASIDENTIFICADASPORLOSTESTIGOSSININFORMACIN
%NOTROESTUDIO 3PANOS 1UIGLEY 'WYNN 'LATTY0ERLINI MOSTRARONA
LOSPARTICIPANTESLAGRABACINENVDEODEUNCRIMEN!NTESDEPROCEDERALAIDEN
TIFICACIN LAMITADDEELLOSRECIBIINSTRUCCIONESDEPREPARACINPARAELJUICIO
%NLASINSTRUCCIONESSEINCLUAINFORMACINACERCADELINTERROGATORIOYTAMBIN
UNAPRCTICASIMULADADETESTIMONIO3PANOSETAL ENCONTRARONRESULTADOS
SIMILARESALOSDE7ELLSETAL LOSTESTIGOSQUEHABANRECIBIDOLAPREPA
RACINPARAELTESTIMONIOEXPRESARONMSCONFIANZAENSUSIDENTIFICACIONESQUE
LOSTESTIGOSQUENOHABANRECIBIDOESAPREPARACIN%NUNESTUDIORELACIONADO
"OCCACCINIETAL  EXAMINARONHASTAQUPUNTOLOSTESTIGOSESTABANSEGU
ROS DE TESTIFICAR CORRECTAMENTE DESPUS DE HABER RECIBIDO LA PREPARACIN COMO
TESTIGOS ,A MITAD DE LOS PARTICIPANTES RECIBI INSTRUCCIONES CONSISTENTES EN LA
SIMULACINDEUNTESTIMONIOESDECIR LAPRCTICA EINSTRUCCIONESSOBREESTRATE
GIASEFECTIVASDECOMUNICACIN MIENTRASQUE LA OTRA MITAD NO RECIBI NINGUNA
INSTRUCCIN3EOBSERVUNEFECTOSIGNIFICATIVODELAPREPARACINDELTESTIGOSOBRE
LACONFIANZAQUEEXPRESARONQUIENESHABANRECIBIDOLASINSTRUCCIONES ENCON
TRASTECONAQUELLOSQUENOLASHABANRECIBIDO

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



!PARTEDETRABAJARCONABOGADOSOCONSULTORESPARAPREPARARELTESTIMONIO LOS
TESTIGOSPUEDENPENSARREPETIDASVECESENELSUCESOPRESENCIADOOENSAYARLOQUE
DIRNANTESDETESTIFICARENELJUICIO0ODEMOSESPERARQUEESEENSAYOCONLLEVEUN
MEJORRECUERDODELOSDETALLESDELEPISODIO4AMBINEXISTEALGUNAINVESTIGACIN
BSICASOBRERECONOCIMIENTODEROSTROSQUEINDICAQUEELENSAYOPUEDEMEJORAREL
RENDIMIENTOENESATAREA3PORER  3INEMBARGO HAYQUEPREGUNTARSESIESTA
MEJORADELAEXACTITUDDELTESTIGOENFUNCINDELENSAYOCONLLEVAALGNAUMENTO
PARALELODESUCONFIANZA

)NTERROGATORIOSREPETIDOS ESTRATEGIASESPECIALES
DERECUERDOEINCENTIVOS
%XISTENACONTECIMIENTOSEXTERNOSYPROCESOSINTERNOSPOSTERIORESALAOBSERVACIN
DELHECHOORIGINALQUEINFLUYENTANTOSOBRELAIDENTIFICACINPORPARTEDELTESTIGOCO
MOSOBREELTESTIMONIOREFERENTEAOTROSASPECTOSDELSUCESO0OREJEMPLO 3HAWYSUS
COLABORADORESDEMOSTRARONQUESIALOSTESTIGOSSELESPREGUNTAREPETIDASVECESSOBRE
UNSUCESOOBSERVADOCONANTERIORIDAD SEPRODUCEUNINCREMENTOENLACONFIANZASIN
QUESEALTERELAEXACTITUDDELADESCRIPCIN3HAW 3HAWY-C#LURE  
!UNQUE LA EXPLICACIN TERICA DE ESTE EFECTO NO EST CLARA UNA POSIBILIDAD
ES QUE LOS TESTIGOS BASEN SU CONFIANZA EN LA FACILIDAD CON LA QUE RECUPERAN LA
INFORMACINDELAMEMORIAiFLUIDEZDERECUPERACINw ,AENTREVISTAREPETIDA
AUMENTA LA FLUIDEZ DE RECUPERACIN Y SE HA COMPROBADO QUE LA VELOCIDAD CON
LAQUESERECUERDALAINFORMACINSEUTILIZACOMOINDICADORDELAEXACTITUDDELA
MISMA+ELLEYY,INDSAY  
(AYOTRASERIEDEESTUDIOS3HAWY:ERR 3HAWETAL  QUEHADEMOS
TRADOQUEUNESFUERZOEXTRAENLAFASEDERECUPERACINPUEDEEXAGERARLOSINFORMES
DECONFIANZASINMODIFICARLAEXACTITUDDELOSDETALLESQUESERECUERDAN%NESTOS
ESTUDIOSSEEVALUABAELRECUERDODELOSPARTICIPANTESSOBRELOSDETALLESDEUNSUCESO
QUEHABANPRESENCIADO!NTESDELAEVALUACIN SEINSTRUYAALGUNOSPARTICIPANTES
PARAQUESEESFORZARANMUCHOENALGUNOSTEMS3HAWETAL  YAOTROSSE
LESOFRECILAPOSIBILIDADDERECIBIRPREMIOSSIREALIZABANCORRECTAMENTELAPRUEBA
DEMEMORIA3HAWY:ERR  %NAMBOSCASOS ELESFUERZOEXTRAAPLICADOPOR
LOSPARTICIPANTESGRUPOCONINSTRUCCINOINCENTIVO AUMENTSUSPUNTUACIONESDE
CONFIANZA PERONOCAMBILAEXACTITUDRESPECTOALAPRIMERAEVALUACIN
%S EVIDENTE QUE LA INVESTIGACIN REVISADA MUESTRA QUE HAY VARIOS FACTORES
INCLUYENDO LOS COMENTARIOS POSTIDENTIFICACIN LA PREPARACIN DEL TESTIGO LAS
ESTRATEGIAS REPETIDAS DE INTERROGATORIO Y LOS INCENTIVOS QUE PUEDEN INFLUIR SO
BRELACONFIANZAMANIFESTADAPORELTESTIGOPRESENCIAL CONINDEPENDENCIADELA
EXACTITUD DE SU RECUERDO4AMBIN HEMOS SEALADO ALGUNOS TEMAS REFERENTES A
LAMETAMEMORIADELOSTESTIGOSQUEMERECENINVESTIGARSEENELFUTURO APELANDO
TANTOALINTERSTERICOCOMOALPRCTICO



03)#/,/'!*52$)#!

%NELSIGUIENTEAPARTADOANALIZAREMOSENPROFUNDIDADELMODOENQUEQUIENES
INVESTIGAN LOS DELITOS UTILIZAN LAS EXPRESIONES DE METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS
PARAINFERIRLAEXACTITUDDESUTESTIMONIO3ETRATADELNIVELDEJUICIODEMEMORIA
$ENUEVOSEHACENECESARIODISTINGUIRENTRELAIDENTIFICACINDEUNCULPABLEYLA
DECLARACINSOBREDELOSDETALLESDEUNHECHODELICTIVO

 %6!,5!#).$%,!3%6)$%.#)!3$%,4%34)'/
0/2,/3).6%34)'!$/2%3$%,$%,)4/
$EPENDIENDODELSISTEMALEGALYDELTIPODEJUICIO LASPERSONASQUESEENCARGAN
DEINVESTIGARLOSDELITOSTIENENQUEEVALUARTODALAEVIDENCIADISPONIBLEPARALLE
GARAUNACONCLUSIN3INEMBARGO LAEVIDENCIADELTESTIGOPRESENCIALAMENUDO
ESCRUCIAL ESPECIALMENTESISEPRODUCELAIDENTIFICACINPOSITIVADELACUSADOPOR
UNTESTIGOQUEMUESTRACONFIANZA5NODELOSMAYORESPROBLEMASDELAEVALUA
CINDELAPRUEBADEIDENTIFICACINESQUESETRATADEUNAVARIABLEDICOTMICA
3HEPHERD %LLIS Y$AVIES DESCRIBIERONESTEPROBLEMADEFORMASUCINTA
%LTESTIMONIOVERBALPUEDESERSOMETIDOALAEXPLORACINDELACONSIS
TENCIA INTERNA Y PLAUSIBILIDAD GENERAL Y ADEMS SE PUEDE COMPARAR CON
OTROSTESTIMONIOSYPRUEBASCIRCUNSTANCIALES%LTESTIGODEUNAIDENTIFICACIN
SIMPLEMENTEAFIRMAQUEELACUSADOESLAPERSONAQUEESTABAENUNDETERMI
NADOLUGARENUNDETERMINADOMOMENTO.OOBSTANTE ELMAYORPROBLEMADE
LAEVIDENCIADEIDENTIFICACINESQUENOHAYUNAHISTORIAQUEEXAMINAR NI
CONTRADICCIONESQUEARMONIZAR YNORMALMENTEHAYPOCASPRUEBASCONTRADIC
TORIASPARARESISTIRSEALAIDENTIFICACIN!UNQUELADEFENSAPUDIERAPRESENTAR
TESTIGOS QUE NO SON CAPACES DE IDENTIFICAR AL SOSPECHOSO EL JURADO PUEDE
INFERIRQUEQUIZSESOSTESTIGOSNOSEANBUENOSOBSERVADORESOQUETIENENUN
RECUERDOPOBRE3HEPHERDETAL  PP  

%N SU DECLARACIN EL TESTIGO PUEDE DESCRIBIR LA APARIENCIA DEL CULPABLE EL
CURSO DE LOS ACONTECIMIENTOS O LAS CIRCUNSTANCIAS ESPECFICAS DE UN DELITO ES
CUETAMENTEOCONMUCHODETALLE#ADAUNODEESOSDETALLESPUEDESERCORRECTO
OINCORRECTO!DEMS CADAUNODELOSDETALLESAPORTADOSPUEDEIRACOMPAADO
DEPROCESOSMETACOGNITIVOSYSEREVALUADOPORLOSINVESTIGADORESDEFORMAINDI
VIDUALOENCOMBINACINCONOTROSASPECTOS HAYANSIDOSTOSDESCRITOSPORESE
MISMOTESTIGOOPOROTROSTESTIGOSDIFERENTES

%XCESODESEGURIDADENLACONFIANZADELTESTIGO
z1UVARIABLESUTILIZANLOSINVESTIGADORESDELMBITOCRIMINALPARAEVALUARLAEXAC
TITUD DE UNA IDENTIFICACIN %XISTE MUCHA EVIDENCIA DE QUE PROBABLEMENTE LOS
JURADOSYOTROSINVESTIGADORESDEDELITOSSEBASANENLACONFIANZADELTESTIGO7ELLS

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



7ELLSY,INDSAY 7ISERY3AFER  4AMBINPUEDENUTILIZAROTROTIPO


DEINFORMACINDELTESTIGOPARAVALORARLAPROBABILIDADDEQUELAIDENTIFICACINSEA
EXACTAONOPOREJEMPLO CANTIDADDEDETALLESPERIFRICOSVASE7ELLSY,EIPPE  
3ILOSJUECESYJURADOSPUDIERANDIFERENCIARENTRELOSTESTIGOSEXACTOSEINEXAC
TOS LASIDENTIFICACIONESERRNEASNOINTERFERIRANPELIGROSAMENTEENLAADMINISTRA
CINDELAJUSTICIA0ERO DESGRACIADAMENTE ESTASPERSONASREALIZANESTADISTINCIN
CON POCA PRECISIN #UTLER 0ENROD Y $EXTER  Y ESTE FRACASO SE DEBE EN
PARTE AQUECONFANDEMASIADOENLACONFIANZADELTESTIGOCOMOINDICADORDELA
EXACTITUDDELAIDENTIFICACIN#UTLERETAL #UTLER 0ENRODY3TUVE 
,INDSAY 7ELLS Y 2UMPEL  7ELLS ,INDSAY Y &ERGUSON   $E HECHO
INCLUSOLA#ORTE3UPREMADELOS%%55RECOMENDQUELASEVALUACIONESDELA
EXACTITUDDELTESTIGOPRESENCIALSEBASARAN ENTREOTROSCRITERIOS ENLOSINFORMESDE
CONFIANZADELTESTIGOELCRITERIOi"IGGERSw .EILVS"IGGERS  0ORTODOELLO
NOESEXTRAOQUEELJURADOESTDEACUERDOENQUELACONFIANZAESUNINDICADOR
FIABLEDELAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN"RIGHAMY"OTHWELL ,INDSAY
7ELLS 9ARMEYY*ONES  
.OOBSTANTE ESTAIDEAHASIDODESACREDITADAPORLALITERATURACIENTFICA1UIZ
PORESO ENELESTUDIODE+ASSIN 4UBB (OSCHY-EMOM ELPORCIENTO
DELOSEXPERTOSSOBRELAPSICOLOGADELTESTIGOPRESENCIALSEALQUEESTARANDIS
PUESTOSATESTIFICARQUEiLACONFIANZADELTESTIGONOESUNPREDICTORFIABLEDELA
EXACTITUDDELAIDENTIFICACINw
0ARAFINALIZAR HAYQUEINDICARQUELACONFIANZAMANIFESTADAPORELTESTIGOES
TANPODEROSAQUEDISTORSIONALASPERCEPCIONESDEOTROSCRITERIOSQUESSONRELE
VANTESPARAEVALUARELTESTIMONIO%NUNEXPERIMENTO LOSPARTICIPANTES JURADOS
DESATENDIERON LOS PROBLEMAS DE VISIN DEL TESTIGO EVALUANDO POSITIVAMENTE EL
TESTIMONIOCUANDOLACONFIANZAFUEALTA,INDSAYETAL  ,OSNIVELESELE
VADOS DE CONFIANZA CONLLEVARON EVALUACIONES MS POSITIVAS DEL TESTIGO INCLUSO
CUANDOSEHABAADVERTIDOALOSPARTICIPANTES JURADOSQUELACONFIANZANOESUN
BUENINDICADORDELAEXACTITUD&OXY7ALTERS  

#ONSISTENCIADELTESTIGO
! LO LARGO DEL CURSO DE UNA INVESTIGACIN POLICIAL UN TESTIGO PRESENCIAL PUEDE
SERENTREVISTADOMUCHASVECES!DEMS DURANTELACUSTODIADELSOSPECHOSOOEN
ELJUICIO PUEDESOLICITARSEALOSTESTIGOSLADESCRIPCINFSICADELCULPABLEYLA
DESCRIPCINDELACONTECIMIENTO$URANTELAVISTAORAL SIUNABOGADOSEENFRENTA
A UN TESTIGO CUYO TESTIMONIO ES INCONSISTENTE O CONTRADICTORIO ARGUMENTAR DE
FORMAAGRESIVAQUENOSEPUEDECONFIARENSUINTERROGATORIO CONLAESPERANZADE
DISMINUIRLACREDIBILIDADDEESETESTIGOANTEELJURADO"AILEYY2OTHBLATT 
#UTLERY0ENROD  %STONOSLLEVAAUNAPREGUNTAIMPORTANTEzESLAPRESENCIA
DECONTRADICCIONESUNINDICADORFIABLEDELAINEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN



03)#/,/'!*52$)#!

%NUNASERIEDECUATROEXPERIMENTOS &ISHERY#UTLER SOLICITARONALOS


ESTUDIANTESQUE DESPUSDEHABERPRESENCIADOUNSUCESOSIMULADO DESCRIBIERAN
ALCULPABLE6ARIOSDASDESPUS PARAPROCEDERALAIDENTIFICACINDELAUTORDEL
HECHO SELESPRESENTLAGRABACINENVDEODEUNAPRESENTACINFOTOGRFICAO
DEUNARUEDADEIDENTIFICACIN%NLAMITADDELOSVDEOS ELCULPABLENOESTABA
PRESENTE,OSAUTORESEVALUARONA LACONSISTENCIADELAINFORMACINAPORTADA
B LAEXACTITUDDEESAINFORMACIN YC LAEXACTITUDDELASDECISIONESDEIDENTIFI
CACIN,ASCORRELACIONESFUERONBAJASENTREYPARALARELACINENTRELACON
SISTENCIAYLAEXACTITUDDELADECLARACIN ENTRE YPARALARELACINENTRE
LAEXACTITUDDELADECLARACINYLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN YENTRE Y
PARALARELACINENTRELACONSISTENCIAYLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN
"REWER 0OTTER &ISHER "OND Y ,USZCZ  %STUDIO  TAMBIN EXAMINA
RON LA RELACIN CONSISTENCIA EXACTITUD -OSTRARON A UN GRUPO DE ESTUDIANTES LA
GRABACINENVDEODEUNATRACOSIMULADOAUNBANCO YLOSINTERROGARONINME
DIATAMENTE Y DOS SEMANAS MS TARDE 3E EVALUARON LAS CONSISTENCIAS Y CONTRA
DICCIONESENTREUNAENTREVISTAYLAOTRA,OSRESULTADOSINDICARONDENUEVOUNA
DBILCORRELACINENTRELACONSISTENCIAYLAEXACTITUDR COHERENTECONLA
INVESTIGACINDE&ISHERY#UTLER%NCONCLUSIN LOSRESULTADOSDEESTOSESTUDIOS
AUMENTANLASDUDASSOBREELGRADOENQUELACONSISTENCIADELOSTESTIMONIOSGA
RANTIZALAEXACTITUDDELOSMISMOS
#UANDOLASCONTRADICCIONESSONNOTABLES zUTILIZANLOSJURADOSESTAINFORMACIN
PARAVALORARLAEXACTITUDDELTESTIMONIODELTESTIGO%NUNINTERESANTEESTUDIOPRE
LIMINAR "REWERETAL PRESENTARONALOSPARTICIPANTESCONDUCTASDELOS
TESTIGOSPOREJEMPLO VARIASCONTRADICCIONES COMPORTAMIENTONERVIOSO CONFIANZA
EXCESIVAOESCASA EXAGERACINDELASCIRCUNSTANCIAS ,OSPARTICIPANTESTENANQUE
VALORARELGRADODEPREDICCINPARAELTESTIMONIOEXACTO$ELASCONDUCTAS LAS
INCONSISTENCIAS DE LOS TESTIGOS CONTRADICCIN CON DECLARACIONES PREVIAS FUERON
VALORADASCOMOELMEJORPREDICTORDEINEXACTITUD4AMBINSEHAMOSTRADOQUELAS
PERSONASLEGASUTILIZANLACONSISTENCIALGICACOMOCRITERIOPARAJUZGARLAVERACI
DADDEUNADECLARACINENESTUDIOSDEDETECCINDELENGAO2EINHARD "URGHARDT
3PORERY"URSCH  %NOTROTRABAJOMUYRECIENTE LOSPARTICIPANTESUTILIZARONLA
PLAUSIBILIDADDEUNADECLARACINPARAEVALUARLACREDIBILIDAD ESPECIALMENTECUANDO
LADECISINERARELEVANTEPARAELLOS2EINHARDY3PORER  
z%SELEFECTODELACONSISTENCIAOINCONSISTENCIADELTESTIMONIOLOBASTANTEPO
DEROSACOMOPARAAFECTARLASDECISIONESDELJURADO,OSRESULTADOSDELAINVESTIGA
CINEXPERIMENTALENESTETEMANOESTNCLAROS%NVARIASINVESTIGACIONES,EIPPE
Y2OMANCZYK ,INDSAY ,IM -ARANDOY#ULLY  NOSEENCONTRARON
EVIDENCIASDEQUELOSJUICIOSDELOSPARTICIPANTES JURADOSSEVIERANAFECTADOSPOR
LAS CONTRADICCIONES %N UN ESTUDIO RELACIONADO DE "REWER Y "URKE  SE
INVESTIGSILASCONTRADICCIONESDELTESTIMONIOINTERACTUABANCONLACONFIANZADEL
TESTIGOPARAINFLUIRENLOSJUICIOSDELJURADO,OSPARTICIPANTESESCUCHARONUNCASO

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



DEJUICIOSIMULADOENUNACINTADEAUDIO3EHABANMANIPULADOLOSNIVELESDE
CONSISTENCIADELTESTIMONIOYLACONFIANZADELTESTIGO,OSRESULTADOSINDICANQUE
SIBIENLACONFIANZADETESTIGOINFLUYSOBRELACULPABILIDADQUELOSPARTICIPAN
TESATRIBUYERONALACUSADO LACONSISTENCIADELTESTIMONIONOTUVONINGNEFECTO
APRECIABLE,AINTERACCINENTRELASDOSVARIABLESTAMPOCOFUESIGNIFICATIVA3IN
EMBARGO CUANDO SE EXPUSO A LOS PARTICIPANTES JURADOS DE OTRA INVESTIGACIN A
UN TESTIMONIO CONTRADICTORIO VS COHERENTE ESTOS PENSARON QUE EL TESTIGO ERA
MENOSCREBLEYELACUSADOMENOSCULPABLEINCLUSOPENSARONQUESTETENAUNA
MENORPROBABILIDADDESERCONDENADO"ERMANY#UTLER "ERMAN .ARBYY
#UTLER "RADFIELDY-C1UISTON 3EMMLERY"REWER  ,ASCON
TRADICCIONESREDUCENLACREDIBILIDADQUEELJURADOATRIBUYEALOSTESTIGOSCUANDO
SOSPECHAQUEESTOSPUEDENHABERMENTIDO2EINHARDETAL  
%NSUMA LAINVESTIGACININDICAQUELACONFIANZADELTESTIGOPUEDESERBAS
TANTEMALEABLEYQUENOCONSTITUYEUNINDICIOFIABLEDELAEXACTITUD!PESARDE
ELLO TANTOQUIENESINVESTIGANDELITOSCOMOLASPERSONASLEGASUTILIZANCONMUCHA
FRECUENCIA ESTA INFORMACIN AL EVALUAR LOS TESTIMONIOS 4AMBIN SABEMOS QUE
CUANTOMSCONSISTENTESSONLOSTESTIGOSENSUSDECLARACIONES MSCREBLESPA
RECENAOJOSDELOSINVESTIGADORESDEDELITOS PESEAQUEHAYPRUEBASDEUNABAJA
RELACIN ENTRE LA CONSISTENCIA DEL TESTIGO Y LA EXACTITUD REAL ,AS IMPLICACIONES
DEESTOSRESULTADOSPARALOSPROCEDIMIENTOSPOLICIALESSEDISCUTENENELPRXIMO
APARTADO

 !30%#4/3!0,)#!$/3
-IENTRASQUEUNAIDENTIFICACINERRNEAPORPARTEDEUNTESTIGOPUEDETENERCOMO
CONSECUENCIALACONDENADEUNSOSPECHOSOINOCENTE LAEXHAUSTIVIDADYEXACTITUD
DE SU DECLARACIN SON FUNDAMENTALES PARA RESOLVER UN CASO CRIMINAL DE FORMA
SATISFACTORIA
#ONRESPECTOALASIDENTIFICACIONESDELTESTIGOPRESENCIAL LOSRESULTADOSDELA
LITERATURAREVISADAENESTASPGINASENTRANENCONTRADICCINCONLASRECOMENDA
CIONESDELA#ORTE3UPREMADELOS%%55SOBRELAEVALUACINDELAEXACTITUDDEL
TESTIMONIODELTESTIGOAPARTIRDESUCONFIANZA.EILV"IGGERS  $ADOQUE
LARELACINCONFIANZA EXACTITUDESBAJAYQUELACONFIANZADELTESTIGOPRESENCIALES
MUYMALEABLEBAJODIVERSASCIRCUNSTANCIAS ELSISTEMALEGALDEBERASERPRUDENTE
ALEVALUARLAVALIDEZDELACONFIANZA(EMOSPODIDOCOMPROBARQUELACONFIANZA
DEUNTESTIGOENSUDECLARACINPUEDEPROCEDERDEDIFERENTESFUENTES PEROPOCO
TIENEQUEVERCONLAPROBABILIDADDEQUEUNAIDENTIFICACINSEACORRECTAONO
0ARAEVALUARMEJORLOSASPECTOSMETACOGNITIVOSDEUNADECISINDEIDENTIFI
CACIN ES ESENCIAL QUE TODO EL TESTIMONIO Y EN PARTICULAR LOS PROCEDIMIENTOS
ORIGINALES DE IDENTIFICACIN SEAN GRABADOS EN VDEO PARA PODER SER EVALUADOS
MSTARDE%STASGRABACIONESVANACONTENERINFORMACINVERBALYNOVERBAL AS



03)#/,/'!*52$)#!

COMO LA VISIN DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIN PARA EVALUAR
SUIMPARCIALIDAD$EESTAFORMA LOSINVESTIGADORESDELMBITOCRIMINALPODRN
EVALUARLACONFIANZASUBJETIVADELTESTIGOYLALATENCIASURESPUESTA JUNTOCONLA
CONSISTENCIAOCONTRADICCIONESDELTESTIMONIO3ILAIDENTIFICACINORIGINALNOSE
DOCUMENTABIEN ALAHORADEVALORARLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACINNODEBERAN
UTILIZARSENILOSINFORMESPOSTERIORESDELPROCESODEIDENTIFICACINNILOSJUICIOS
DEMETACOGNICIN#ONFRECUENCIA SIAPARECENINCONSISTENCIASYCAMBIOSENTRE
LASDECLARACIONESDELTESTIGOSECUESTIONALACREDIBILIDADDELASMISMAS(EATON
!RMSTRONGY7OLCHOVER SEALARONQUE ENSUEXPERIENCIACOMOABOGADOS
ESTAESLAPRIMERACAUSADEABSOLUCIONESERRNEAS%STETIPODEPROBLEMASEPO
DRAREDUCIRGRABANDOTODASLASENTREVISTAS YASEANCONTESTIGOS CONVCTIMASO
CONSOSPECHOSOS-ILNEY"ULL  
3EGNLOSRESULTADOSDELAINVESTIGACINCIENTFICA LOSTESTIGOSQUEREALIZAN
UNA IDENTIFICACIN POSITIVA TOMAN LA DECISIN MS RPIDAMENTE 9 SI ADEMS
MANIFIESTAN UNA CONFIANZA ELEVADA EN SU DECISIN LA PROBABILIDAD DE QUE ESTA
DECISINSEACORRECTAESELEVADA ESPECIALMENTECUANDOLASCONDICIONESDEPROCE
SAMIENTOSONBUENAS5NESTUDIOMUYRECIENTEHADEMOSTRADOLAPOSIBLEUTILIDAD
DECOMBINARLACONFIANZACONLALATENCIADERESPUESTAPARAESTIMARLAEXACTITUDDE
LAIDENTIFICACINPARALOSELECTORES"REWERETAL  .OOBSTANTE CUANDOLOS
TESTIGOSNOIDENTIFICANANADIE NOSEDEBERATENERENCUENTANILACONFIANZANIEL
TIEMPODEDECISINPARAVALORARLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN
3IUNTESTIGORECUERDABIENAUNAPERSONA PARECELGICOPENSARQUELADES
CRIBIRBIENYQUEADEMSSERCAPAZDERECONOCERLA3INEMBARGO LARELACIN
ENTRELACALIDADDELADESCRIPCINDELCULPABLEYLAEXACTITUDDELAIDENTIFICACIN
ESMUYBAJAOINEXISTENTE.OOBSTANTE PARECESERQUELOSJUICIOSDECONFIANZA
SOBREELRECUERDODELHECHOPRESENCIADOSONMSINFORMATIVOSQUEAQUELLOSQUE
SEREFIERENALAIDENTIFICACIN,OSTESTIGOSPODRANCALIBRARMEJORLAEXACTITUDDE
LOSDETALLESQUEAPORTAN!LCOMPARARLACONFIANZAPROPORCIONADAPARACADATIPO
DEINFORMACIN LAQUEFUERAMSDISTINTIVAPODRARECORDARSEMEJORYCONMS
CONFIANZAQUELASPARTESMENOSDESTACADASDEUNACONTECIMIENTO,ACONFIANZA
TAMBIN VARA SEGN EL TIPO DE PREGUNTA LOS TESTIGOS SE SIENTEN MS INSEGUROS
ANTEPREGUNTASABIERTASQUEANTEPREGUNTASDEELECCINFORZOSA
%NRESUMEN NOESSUFICIENTEINDICARQUEELTESTIMONIODELTESTIGOPRESENCIAL
ESPOCOFIABLE%SPRECISOREALIZARDISTINCIONESMSFINASSOBREELTESTIMONIOOFRE
CIDO DIFERENCIANDOENTREUNAIDENTIFICACINYLOSDETALLESCENTRALESOPERIFRICOS
DEUNHECHOCRIMINAL,ACONFIANZAYOTROSASPECTOSDELAMETAMEMORIAPUEDEN
SERMSTILESPARAEVALUARALGUNOSASPECTOSDELTESTIMONIOQUEOTROS YQUIENES
DESEMPEANLALABORDEINVESTIGARDELITOSNECESITANCONOCERLOSHALLAZGOSDELA
INVESTIGACINCIENTFICASOBREELTEMA(ABRAQUEPRESTARESPECIALATENCINALAS
VARIABLESQUEDISTORSIONANLACONFIANZADELOSTESTIGOS CREANDOASUNASITUACIN
PELIGROSAPARAUNACUSADOINOCENTE YAQUEELTESTIMONIODEUNTESTIGOCONFIADO

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



AUMENTALASEVIDENCIASCONTRAELACUSADO%NALGUNASOCASIONES LOSINVESTIGA
DORESDEDELITOSDEBERANRECIBIRELCONSEJODELOSEXPERTOSENLAPSICOLOGADEL
TESTIMONIOALAHORADEEVALUARLOSDIFERENTESASPECTOSDELADECLARACINDEUN
TESTIGOPRESENCIAL

 #/.#%04/3#,!6%
#ONFIANZAPOST IDENTIFICACIN)NDICACINDEHASTAQUPUNTOELTESTIGOSIENTE
QUE HA IDENTIFICADO CORRECTAMENTE AL CULPABLE DESPUS DE HABER TERMINADO LA
TAREADEIDENTIFICACIN
#ONFIANZA PRE IDENTIFICACIN %STIMACIN DE HASTA QU PUNTO EL TESTIGO SE
SIENTECAPAZDEIDENTIFICARCORRECTAMENTEALCULPABLEANTESDEINICIARLATAREADE
IDENTIFICACIN
#ORRELACIN#%ENTRESUJETOS3ECALCULALACORRELACINCONFIANZA EXACTITUD
PARACADAPREGUNTAYPROMEDIANDODESPUSLOSCOEFICIENTES
#ORRELACIN #% INTRASUJETO 3E CALCULA LA CORRELACIN CONFIANZA EXACTITUD
PARACADAPARTICIPANTEYDESPUSSEPROMEDIANLOSCOEFICIENTES
$ISTINTIVIDAD DEL AUTOR #ARACTERSTICAS FSICAS ESPECIALES DE LA PERSONA A
RECONOCERCICATRICES NARIZPECULIAR FORMADEANDARx 
%FECTOCRUZADODELARAZA%STEEFECTOSEREFIEREAUNEMPEORAMIENTOENEL
RECONOCIMIENTODEROSTROSDEOTRASETNIASENCOMPARACINCONLOSROSTROSDELA
PROPIARAZA
%LECTORES,OSTESTIGOSQUEIDENTIFICANAALGUIENCOMOAUTORDELDELITOENUNA
RUEDADEIDENTIFICACIN
%XACTITUD0ROPORCINDEDECISIONESCORRECTASDEIDENTIFICACINORESPUESTAS
CORRECTASDEUNINTERROGATORIO
%XHAUSTIVIDAD.IVELDEDETALLEOMINUCIOSIDADENLADESCRIPCINDEUNSU
CESOODEUNAPERSONA
(IPTESIS DE LA OPTIMIZACIN 3EGN ESTA HIPTESIS LA RELACIN #% MEJORA
CUANDOLASCONDICIONESDECODIFICACINDELHECHODELICTIVOSONBUENAS
)DENTIFICACINPOSITIVA%LECCINDEUNMIEMBRODELARUEDADEIDENTIFICA
CIN0UEDESERCORRECTAONO
)NFORMACIN ENGAOSA )NFORMACIN FALSA QUE RECIBE EL TESTIGO ACERCA DEL
HECHODELICTIVOATRAVSDELINTERROGATORIOODECOMENTARIOSDEOTRASPERSONAS
)NFORMACINPOSTSUCESO)NFORMACINADICIONALSOBREELSUCESOQUERECIBEEL
TESTIGODESPUSDEHABERLOOBSERVADO
*UICIOABSOLUTO0ROCESOPORELCUALUNTESTIGOTOMAUNADECISINDEIDENTI
FICACINENBASEALACOMPARACINENTREUNMIEMBRODELARUEDAYLAIMAGENDEL
CULPABLEQUETIENEALMACENADAENLAMEMORIA
*UICIORELATIVO0ROCESOPORELCUALUNTESTIGOTOMAUNADECISINDEIDENTI
FICACINENBASEALACOMPARACINENTRELOSMIEMBROSDELARUEDA ELIGIENDOAL



03)#/,/'!*52$)#!

FINALALQUEMSSEAJUSTEALAIMAGENDELCULPABLEQUETIENEALMACENADAENLA
MEMORIA
,ATENCIADERESPUESTA4IEMPOQUETARDANLOSTESTIGOSENTOMARUNADECISIN
DEIDENTIFICACIN
-XIMA DE CALIDAD 0RESUME QUE UN TESTIGO HACE UNA DECLARACIN LO MS
FIABLEPOSIBLE
-XIMADECANTIDAD3UPONEQUEUNTESTIGOHACEUNACONTRIBUCINTANIN
FORMATIVACOMOSELEREQUIERA
-ETAMEMORIA#ONOCIMIENTODEUNAPERSONAACERCADELOSPROCESOSDEME
MORIAENGENERAL YENPARTICULARDESUPROPIACAPACIDADDEMEMORIA
.OELECTORES,OSTESTIGOSQUEMANIFIESTANQUEELAUTORDELDELITONOSEEN
CUENTRAENTRELASPERSONASPRESENTADASENUNARUEDADEIDENTIFICACIN
0ARADIGMADELDELITOSIMULADO,OSINVESTIGADORESPRESENTANALOSPARTICI
PANTESUNHECHODELICTIVOENVIVOOENVDEO,OIDEALESQUELOSPARTICIPANTES
NOCONOZCANELCARCTEREXPERIMENTALDELACONTECIMIENTO$ESPUSSELESPUEDE
PEDIRQUEDESCRIBANELSUCESOYOALCULPABLE OQUEPARTICIPENENUNAPRUEBADE
IDENTIFICACIN
0ARADIGMA DEL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS 3E PRESENTA A LOS PARTICIPANTES
LAIMAGENDELROSTRODEUNAPERSONAQUEPOSTERIORMENTETRATARNDERECONOCEREN
VARIASFOTOGRAFAS
0ARTICIPANTESINGENUOS,OSPARTICIPANTESSONTESTIGOSDEUNDELITOSIMULADO
ENVIVOYNOCONOCENELCARCTEREXPERIMENTALDEDICHODELITO
0ROCESOSAUTOMTICOSDEDECISIN)DENTIFICACINRPIDA DEMANERAINCONS
CIENTEYSINSABERPORQU
0ROCESOS DE ELIMINACIN ,AS PERSONAS COMPARAN LA IMAGEN MENTAL DEL
CULPABLECONLOSCOMPONENTESDELARUEDA VANDESCARTANDOALGUNOSDEELLOS Y
FINALMENTE ELIGENENTRELOSQUEQUEDAN COMPARNDOLOSENTREELLOS
2UEDASDEIDENTIFICACINPARALELAS,OSINVESTIGADORESPREPARANUNARUEDA
DEIDENTIFICACINCONELCULPABLEPRESENTEYOTRACONELCULPABLEAUSENTESOSPE
CHOSOINOCENTE 

2%&%2%.#)!3
!2/. 2Y2/3.%2 *, (OWTOPREPAREWITNESSESFORTRIAL3T0AUL -.7EST'ROUP
"!),%9 &,Y2/4(",!44 (" 3UCCESSFULTECHNIQUESFORCRIMINALTRIALS.UEVA9ORK
#LARK "OARDMAN#ALLAGHAN
"%2-!. ' , Y #54,%2 " ,   %FFECTS OF INCONSISTENCIES IN EYEWITNESS TESTIMONY ON
MOCK JURORDECISIONMAKING*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
"%2-!. ', .!2"9 $*Y#54,%2 ", %FFECTSOFINCONSISTENTEYEWITNESSSTATEMENTS
ONMOCK JURORSEVALUATIONSOFTHEEYEWITNESS PERCEPTIONSOFDEFENDANTCULPABILITYANDVER
DICTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
").%4 ! ,ASUGGESTIBILIT0ARS3CHLEICHER

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



",!.+ (   0UBLIKUMSEFFEKTE BEI :EUGENAUSSAGEN :EITSCHRIFT FR 3OZIALPSYCHOLOGIE 


 
"/##!##).) -4 '/2$/. 4Y"2/$3+9 3, %FFECTSOFWITNESSPREPARATIONONWITNESS
CONFIDENCEANDNERVOUSNESS *OURNALOF&ORENSIC0SYCHOLOGY0RACTICE   
"/4(7%,, 2 + $%&&%."!#(%2 + ! Y "2)'(!- * #   #ORRELATION OF EYEWITNESS
ACCURACYANDCONFIDENCE/PTIMALITYHYPOTHESISREVISITED*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY 
 
"2!$&)%,$ !Y-#15)34/. $% 7HENDOESEVIDENCEOFEYEWITNESSCONFIDENCEINFLA
TIONAFFECTJUDGMENTSINACRIMINALTRIAL,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
"2!$&)%,$ 3, 7%,,3 ',Y/,3/. %! 4HEDAMAGINGEFFECTOFCONFIRMINGFEE
DBACK ON THE RELATION BETWEEN EYEWITNESS CERTAINTY AND IDENTIFICATION ACCURACY *OURNAL OF
!PPLIED0SYCHOLOGY   
"2%7%2 .Y"52+% ! %FFECTSOFTESTIMONIALINCONSISTENCIESANDEYEWITNESSCONFIDENCE
ONMOCK JURORJUDGEMENTS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
"2%7%2 . #!/. ! 4/$$ #Y7%"%2 . %NERO -OVINGTHEOPTIMUMTIMEBOUNDARY
FOR ACCURATE IDENTIFICATIONS 3!2-!# 4HE 3OCIETY FOR!PPLIED 2ESEARCH IN -EMORY AND
#OGNITION 6)#ONFERENCE 7ELLINGTON .UEVA:ELANDA
"2%7%2 . '/2$/. -Y"/.$ . %FFECTOFPHOTOARRAYEXPOSUREDURATIONONEYEWIT
NESSIDENTIFICATIONACCURACYANDPROCESSINGSTRATEGY0SYCHOLOGY #RIME ,AW   
"2%7%2 . +%!34 !Y2)3(7/24( ! )MPROVINGTHECONFIDENCE ACCURACYRELATIONIN
EYEWITNESSIDENTIFICATION%VIDENCEFROMCORRELATIONANDCALIBRATION*OURNALOF%XPERIMENTAL
0SYCHOLOGY!PPLIED   
"2%7%2 . 0/44%2 2 &)3(%2 2 0 "/.$ . Y ,53:#: -!   "ELIEFS AND DATA ON
THERELATIONSHIPBETWEENCONSISTENCYANDACCURACYOFEYEWITNESSTESTIMONY!PPLIED#OGNITIVE
0SYCHOLOGY   
"2)'(!- *# )SWITNESSCONFIDENCEHELPFULINJUDGINGEYEWITNESSACCURACY%N--
'RUNEBERG 0%-ORRISY2.3YKES%DS 0RACTICALASPECTSOFMEMORY6OL PP  
#HICHESTER7ILEY
"2)'(!- *# 4ARGETPERSONDISTINCTIVENESSANDATTRACTIVENESSASMODERATORVARIABLESIN
THECONFIDENCE ACCURACYRELATIONSHIPINEYEWITNESSIDENTIFICATIONS"ASICAND!PPLIED3OCIAL
0SYCHOLOGY   
"2)'(!- *#Y"/4(7%,, 2+ 4HEABILITYOFPROSPECTIVEJURORSTOESTIMATETHEACCU
RACYOFEYEWITNESSIDENTIFICATIONS,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
"2/7. * ,%7)3 6*Y-/.+ !& -EMORABILITY WORDFREQUENCYANDNEGATIVERECOG
NITION1UARTERLY*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY   
#!054/ $Y$5..).' $ 7HATYOUDONOTKNOW4HEROLEPLAYEDBYERRORSOFOMISSION
INIMPERFECTSELF ASSESSMENT*OURNALOF%XPERIMENTAL3OCIAL0SYCHOLOGY   
#,)&&/2$ " 2 Y 3#/44 *   )NDIVIDUAL AND SITUATIONAL FACTORS IN EYEWITNESS TESTIMONY
*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
#2/."!#( ,* %SSENTIALSOFPSYCHOLOGICALTESTINGED .UEVA9ORK(ARPER#OLLINS
#54,%2 " , Y 0%.2/$ 3 $   &ORENSICALLY RELEVANT MODERATORS OF THE RELATION BETWEEN
EYEWITNESSIDENTIFICATIONACCURACYANDCONFIDENCE*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
#54,%2 ",Y0%.2/$ 3$ -ISTAKENIDENTIFICATION4HEEYEWITNESS PSYCHOLOGY AND
THELAW.UEVA9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
#54,%2 ", 0%.2/$ 3$Y$%84%2 (2 *URORSENSITIVITYTOEYEWITNESSIDENTIFICATION
EVIDENCE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
#54,%2 ", 0%.2/$ 3$Y3456% 4% *URYDECISIONMAKINGINEYEWITNESSIDENTIFI
CATIONCASES,AWAND(UMAN"EHAVIOR   



03)#/,/'!*52$)#!

$!6)%3 '- )SITPOSSIBLETODISCRIMINATETRUEFROMFALSEMEMORIES%N'-$AVIESY4


$ALGLEISH%DS 2ECOVEREDMEMORIES3EEKINGTHEMIDDLEGROUNDPP  #HICHESTER
*OHN7ILEY3ONS
7%,,3 ', %XPERIMENTALPSYCHOLOGYANDTHECOURTROOM"EHAVIORAL3CIENCESANDTHE
,AW   
$%&&%."!#(%2 + %YEWITNESSACCURACYANDCONFIDENCE#ANWEINFERANYTHINGABOUTTHEIR
RELATIONSHIP,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
$%&&%."!#(%2 + !MATURINGOFRESEARCHONTHEBEHAVIOROFEYEWITNESSES!PPLIED#OG
NITIVE0SYCHOLOGY  n
$5..).' $Y0%22%44! 3 !UTOMATICITYANDEYEWITNESSACCURACY! TO SECOND
RULE FOR DISTINGUISHING ACCURATE FROM INACCURATE POSITIVE IDENTIFICATIONS *OURNAL OF !PPLIED
0SYCHOLOGY   
&)3(%2 20Y#54,%2 ", 2ELATIONBETWEENCONSISTENCYANDACCURACYOFEYEWITNESS
TESTIMONY%N'-$AVIES 3,LOYD "OSTOCK --C-URRANY#7ILSON%DS 0SYCHOLOGY
ANDLAW!DVANCESINRESEARCH"ERLN7ALTERDE'RUYTER
&/8 3'Y7!,4%23 (! 4HEIMPACTOFGENERALVERSUSSPECIFICEXPERTTESTIMONYAND
EYEWITNESSCONFIDENCEUPONMOCKJURORJUDGEMENT,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
'!22)/#( ,Y"2)-!#/-"% #!% ,INEUPADMINISTRATORSEXPECTATIONS4HEIRIMPACT
ONEYEWITNESSCONFIDENCE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
')'%2%.:%2 ' (/&&2!'% 5 Y +,%)."/%,4).' (   0ROBABILISTIC MENTAL MODELS !
"RUNSWIKIANTHEORYOFCONFIDENCE0SYCHOLOGICAL2EVIEW   
'/).' -Y2%!$ *$ %FFECTSOFUNIQUENESS SEXOFSUBJECTANDSEXOFPHOTOGRAPHON
FACIALRECOGNITION0ERCEPTUALAND-OTOR3KILLS   
'79%2 0Y#,)&&/2$ "2 4HEEFFECTSOFTHECOGNITIVEINTERVIEWONRECALL IDENTIFICATION
CONFIDENCEANDTHECONFIDENCEACCURACYRELATIONSHIP!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
(%!4/. !2-342/.' ! Y7/,#(/6%2 $  4HE RECORDING OF WITNESS STATEMENTS %N!
(EATON !RMSTRONG %3HEPHERDY$7OLCHOVER%DS !NALYSINGWITNESSTESTIMONY,ONDRES
"LACKSTONE0RESS
)"!"% ) #ONFIANZAYEXACTITUDENELTESTIMONIOYLAIDENTIFICACINDELOSTESTIGOSPRESEN
CIALES3AN3EBASTIN3ERVICIO%DITORIALDELA5NIVERSIDADDEL0AS6ASCO
)"!"% )A #ONSIDERACIONESMETODOLGICASENELESTUDIODELARELACINCONFIANZA EXACTITUD
ENELMBITODELAMEMORIADETESTIGOS0SICOTHEMA SUP  
)"!"% ) B  -EMORIA DE TESTIGOS 2ECUERDOS DE ACCIONES E INFORMACIN DESCRIPTIVA DE UN
SUCESO0SICOTHEMA   
)"!"% )Y3PORER 3, (OWYOUASKISWHATYOUGET/NTHEINFLUENCEOFQUESTIONFORM
ONACCURACYANDCONFIDENCE!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
*/(.3/. -+ "53( *#Y-)4#(%,, +* )NTERPERSONALREALITYMONITORING*UDGING
THESOURCESOFOTHERPEOPLESMEMORIES3OCIAL#OGNITION   
*/(.3/. - + (!3(42/5$) 3 Y ,).$3!9 $ 3   3OURCE MONITORING 0SYCHOLOGICAL
"ULLETIN   
*/(.3/. -+Y2!9% #, 2EALITYMONITORING0SYCHOLOGICAL2EVIEW   
*53,). 0 /,3/. .Y7).-!. ! #ALIBRATIONANDDIAGNOSTICITYOFCONFIDENCEINEYEWITNESS
IDENTIFICATION#OMMENTSONWHATCANANDCANNOTBEINFERREDFROMALOWCONFIDENCE ACCURACYCO
RRELATION*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY,EARNING -EMORY AND#OGNITION   
+!33). 3- %YEWITNESSIDENTIFICATION2ETROSPECTIVESELF AWARENESSANDTHEACCURACY
CONFIDENCECORRELATION*OURNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
+!33). 3- 2)'"9 3Y#!34),,/ 32 4HEACCURACY CONFIDENCECORRELATIONINEYEWIT
NESS TESTIMONY ,IMITS AND EXTENSIONS OF THE RETROSPECTIVE SELF AWARENESS EFFECT *OURNAL OF
0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



+!33). 3- 45"" 6! (/3#( (-Y-%-/. ! /NTHEi'ENERAL!CCEPTANCEwOF


EYEWITNESSTESTIMONYRESEARCH!MERICAN0SYCHOLOGIST   
+%,,%9 #-Y,).$3!9 $3 2EMEMBERINGMISTAKENASKNOWING%ASEOFGENERATION
ASABASISFORCONFIDENCEINANSWERSTOGENERALKNOWLEDGEQUESTIONS*OURNALOF-EMORYAND
,ANGUAGE   
+.%,,%2 7 -%-/. !Y34%6%.!'% 3 3IMULTANEOUSANDSEQUENTIALLINEUPS$ECI
SION PROCESSES OF ACCURATE AND INACCURATE EYEWITNESSES !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 
 
+/2)!4 !Y'/,$3-)4( -A -ONITORINGANDCONTROLPROCESSESINTHESTRATEGIC REGULATION
OFMEMORYACCURACY0SYCHOLOGICAL2EVIEW   
+/2)!4 !Y'/,$3-)4( -B -EMORYASSOMETHINGTHATCANBECOUNTEDVERSUSMEMORY
AS SOMETHING THAT CAN BE COUNTED ON %N $ (ERRMANN # -C%VOY # (ERTZOG 0 (ERTEL Y
- *OHNSON %DS "ASIC AND APPLIED MEMORY RESEARCH 0RACTICAL APPLICATIONS 6OL  PP
  (ILLSDALE .*%RLBAUM
+/2)!4 !Y'/,$3-)4( -C -EMORYMETAPHORSANDTHEREAL LIFELABORATORYCONTROVERSY
#ORRESPONDENCE VERSUS STOREHOUSE CONCEPTIONS OF MEMORY "EHAVIORAL AND "RAIN 3CIENCES
  
,!.'% 2 &EHLERQUELLENIM%RMITTLUNGSVERFAHREN(EIDELBERG+RIMINALISTIK
,%)#(4-!. - Y #%#) 3  4HE EFFECTS OF STEREOTYPES AND SUGGESTIONS ON PRESCHOOLERS
REPORTS$EVELOPMENTAL0SYCHOLOGY   
,%)00% -2 %FFECTSOFINTEGRATIVEANDMEMORIALANDCOGNITIVEPROCESSESONTHECORRES
PONDENCEOFEYEWITNESSACCURACYANDCONFIDENCE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
,%)00% -2 4HEAPPRAISALOFEYEWITNESSTESTIMONY%N$&2OSS *$2EADY-04O
GLIA%DS !DULTEYEWITNESSTESTIMONY#URRENTTRENDSANDDEVELOPMENTSPP  .UEVA
9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
,%)00% -2Y2/-!.#:9+ ! 2EACTIONSTOCHILDVERSUSADULT EYEWITNESSES4HEINFLUENCE
OFJURORSPRECONCEPTIONSANDWITNESSBEHAVIOR,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
,)'(4 , +!92! 345!24 & Y (/,,!.$%2 3   2ECOGNITION MEMORY FOR TYPICAL AND
UNUSUALFACES*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY   
,).$3!9 $3 .),3%. %Y2%!$ * 7ITNESSING CONDITIONHETEROGENEITYANDWITNESSES
VERSUSINVESTIGATORSCONFIDENCEINTHEACCURACYOFWITNESSESIDENTIFICATIONDECISIONS,AWAND
(UMAN"EHAVIOR   
,).$3!9 $3 2%!$ *$Y3(!2-! + !CCURACYANDCONFIDENCEINPERSONIDENTIFICATION4HE
RELATIONSHIPISSTRONGWHENWITNESSINGCONDITIONSVARYWIDELY0SYCHOLOGICAL3CIENCE   
,).$3!9 2#, #ONFIDENCEANDACCURACYOFEYEWITNESSIDENTIFICATIONFROMLINEUPS,AW
AND(UMAN"EHAVIOR   
,).$3!9 2#, %XPECTATIONSOFEYEWITNESSPERFORMANCE*URORSVERDICTSDONOTFOLLOW
FROMTHEIRBELIEFS%N$&2OSS *$2EADY-04OGLIA%DS !DULTEYEWITNESSTESTIMONY
#URRENTTRENDSANDDEVELOPMENTSPP  .UEVA9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
,).$3!9 2#, ,)- 2 -!2!.$/ ,Y#5,,9 $ -OCK JUROREVALUATIONSOFEYEWITNESS
TESTIMONY!TESTOFMETAMEMORYHYPOTHESES*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
,).$3!9 2#,Y7%,,3 ', )MPROVINGEYEWITNESSIDENTIFICATIONSFROMLINEUPS3IMUL
TANEOUSVERSUSSEQUENTIALLINEUPPRESENTATION*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
,).$3!9 2#, 7%,,3 ',Y25-0%, #- #ANPEOPLEDETECTEYEWITNESS IDENTIFI
CATIONACCURACYWITHINANDACROSSSITUATIONS*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
,)04/. *, /NTHEPSYCHOLOGYOFEYEWITNESSTESTIMONY*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY
  
,/&453 %& %YEWITNESSTESTIMONY#AMBRIDGE -!(ARVARD5NIVERSITY0RESS



03)#/,/'!*52$)#!

,/&453 %&Y0!,-%2 *# 2ECONSTRUCTIONOFAUTOMOBILEDESTRUCTION!NEXAMPLEOFTHE


INTERACTIONBETWEENLANGUAGEANDMEMORY*OURNALOF6ERBAL,EARNINGAND6ERBAL"EHAVIOR
  
,553 #!%Y7%,,3 ', 4HEMALLEABILITYOFEYEWITNESSCONFIDENCE#O WITNESSAND
PERSEVERANCEEFFECTS*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
-!,0!33 23Y$%6).% 0' 'UIDEDMEMORYINEYEWITNESSIDENTIFICATION*OURNALOF
!PPLIED0SYCHOLOGY   
-!,0!33 2 3 Y +2!6)4: *   2ECOGNITION FOR FACES OF OWN AND OTHER RACE *OURNAL OF
0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
-!215)3 + -!23(!,, * Y /3+!-0 3  4ESTIMONY VALIDITY AS A FUNCTION OF QUESTION
FORM ATMOSPHERE ANDITEMDIFFICULTY*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
-!234/. 7- 3TUDIESINTESTIMONY*OURNALOFTHE!MERICAN)NSTITUTEOF#RIMINAL,AW 
 
-#&!$$%. 2$ -AY $.!CLEARSRAPECONVICTAFTERYEARS.EW9ORK4IMES%N
CONTRADOELDE3EPTIEMBREDE ENHTTPWWWNYTIMESCOM
-#15)34/. 3522%44 $ -!,0!33 23Y42%$/58 #ENPRENSA 3EQUENTIALVSSIMULTANEOUS
LINEUPS!REVIEWOFMETHODS DATAANDTHEORY0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW
-#15)34/. 3522%44 $Y4/00 , 6ERBALVERSUSVISUALPROCESSING!RE EXAMINATIONOF
THEACCURACYOFVERBALDESCRIPTIONSVERSUSFACIALCOMPOSITES-ANUSCRITOENREVISIN
-%)33.%2 #!Y"2)'(!- * !META ANALYSISOFTHEVERBALOVERSHADOWINGEFFECTINFACE
IDENTIFICATION!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
-%)33.%2 #! "2)'(!- *Y"54: $! -EMORYFOROWN ANDOTHER RACEFACES!
DUAL PROCESSAPPROACH!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
-%)33.%2 #! 30/2%2 3,Y3#(//,%2 *&ENPRENSA 0ERSONDESCRIPTIONSASEYEWITNESS
EVIDENCE%N2,INDSAY $&2OSS *$2EADY-04OGLIA%DS (ANDBOOKOFEYEWITNESS
PSYCHOLOGYVOL -AHWAH .*,AWRENCE%RLBAUM
-%52%2 $ 30/2%2 3,Y2%..)' # :UM"EWEISWERTVON0ERSONENIDENTIFIZIERUNGEN
6ON!LLTAGSPSYCHOLOGIEN ZU EMPIRISCH UEBERPRUEFBAREN &RAGESTELLUNGEN %N $ -EURER Y 3
,3PORER%DS :UM"EWEISWERTVON0ERSONENIDENTIFIZIERUNGEN.EUEREEMPIRISCHE"EFUNDE
PP  -ARBURG.'%LWERT
-),.% 2 Y "5,, 2   )NVESTIGATIVE INTERVIEWING 0SYCHOLOGY AND PRACTICE #HICHESTER
*OHN7ILEY3ONS
-)4#(%,, +*Y*/(.3/. -+ 3OURCEMONITORING!TTRIBUTINGMENTALEXPERIENCES%N
%4ULVINGY&)-#RAIK%DS 4HE/XFORDHANDBOOKOFMEMORYPP  /XFORD
/XFORD5NIVERSITY0RESS
-.34%2"%2' ( /NTHEWITNESSSTAND%SSAYSONPSYCHOLOGYANDCRIME.UEVA9ORK-C#LURE
.!2"9 $* #54,%2 ",Y0%.2/$3$ 4HEEFFECTSOFWITNESS TARGET ANDSITUATIONAL
FACTORSONEYEWITNESSIDENTIFICATIONS%N3,3PORER 23-ALPASSY'+OEHNKEN%DS
0SYCHOLOGICALISSUESINEYEWITNESSIDENTIFICATIONPP  -AHWAH .*,AWRENCE%RLBAUM
!SSOCIATES
.%),V"IGGERS53 
/,33/. ( Y *53,). 0  7HEN LEARNING IS DETRIMENTAL 3%3!- AND OUTCOME FEEDBACK
%N-(AHNY3#3TONESS%DS 0ROCEEDINGSOFTHETWENTY FIRST!NNUAL#ONFERENCEOFTHE
#OGNITIVE3CIENCE3OCIETYPP  (ILLSDALE .*%RLBAUM
/,33/. . *53,). 0Y7).-!. ! 2EALISMOFCONFIDENCEINEARWITNESSVERSUSEYEWIT
NESSIDENTIFICATION*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY!PPLIED   
0!.3+9 ! +/2)!4 !Y'/,$3-)4( - %YEWITNESSRECALLANDTESTIMONY%N."REWER
Y+7ILLIAMS%DS 0SYCHOLOGYANDLAW!NEMPIRICALPERSPECTIVEPP  .UEVA9ORK
'UILFORD0RESS

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



0%2&%#4 4*Y(/,,).3 43 0REDICTIVEFEELINGOFKNOWINGJUDGEMENTSANDPOST DICTIVE


CONFIDENCE JUDGEMENTS IN EYEWITNESS MEMORY AND GENERAL KNOWLEDGE !PPLIED #OGNITIVE
0SYCHOLOGY   
0%2&%#4 4* (/,,).3 43Y(5.43 !,2 0RACTICEANDFEEDBACKEFFECTSONTHECON
FIDENCE ACCURACYRELATIONINEYEWITNESSMEMORY-EMORY   
0%2&%#4 4* 7!43/. %,Y7!'34!&& '& !CCURACYOFCONFIDENCERATINGSASSOCIATED
WITHGENERALKNOWLEDGEANDEYEWITNESSMEMORY*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
0%4%23 + &EHLERQUELLENIM3TRAFPROZESS6OL +ARLSRUHE#&-UELLER
0%4%23/. #Y")''3 - )NTERVIEWINGCHILDRENABOUTTRAUMA0ROBLEMSWITHiSPECIFICw
QUESTIONS*OURNALOF4RAUMATIC3TRESS   
0%:$%+ +Y4!9,/2 * $ISCRIMINATINGBETWEENACCOUNTSOFTRUEANDFALSEEVENTS%N$
&"JORKLUND%D &ALSE MEMORYCREATIONINCHILDRENANDADULTS4HEORY RESEARCH ANDIMPLI
CATIONSPP  -AHWAH .*%RLABUM
0)'/44 -!Y"2)'(!- *# 2ELATIONSHIPBETWEENACCURACYOFPRIORDESCRIPTIONAND
FACIALRECOGNITION*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
0)'/44 -! "2)'(!- *#Y"/4(7%,, 2+ !FIELDSTUDYONTHERELATIONSHIPBETWEEN
QUALITYOFEYEWITNESSESDESCRIPTIONSANDIDENTIFICATIONACCURACY*OURNALOF0OLICE3CIENCEAND
!DMINISTRATION   
2!44.%2 ! #ONVICTEDBUTINNOCENT7RONGFULCONVICTIONANDTHECRIMINALJUSTICESYSTEM
,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
2%!$ *  4HE AVAILABILITY HEURISTIC IN PERSON IDENTIFICATION n THE SOMETIMES MISLEADING
CONSEQUENCESOFENHANCEDCONTEXTUALINFORMATION!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
2%!$ *$ ,).$3!9 $3Y.)#(/,,3 4 4HERELATIONBETWEENCONFIDENCEANDACCURACY
IN EYE WITNESS IDENTIFICATION STUDIES )S THE CONCLUSION CHANGING %N # 04HOMPSON $ *
(ERRMANN *$2EADY$"RUCE%DS %YEWITNESSMEMORY4HEORETICALANDAPPLIEDPERS
PECTIVESPPn -AHWAH .*%RLBAUM
2%).(!2$ -! "52'(!2$ +30/2%2 3,Y"523#( 3% ,UEGST$U'LAUBWUER
DIGKEITSBEURTEILUNGIM!LLTAG:EITSCHRIFTFR3OZIALPSYCHOLOGIE   
2%).(!2$ -! Y 30/2%2 3 ,   -EHR ALS7ORTE 'LAUBWRDIGKEITSATTRIBUTION ANHAND
NONVERBALER UND INHALTLICHER )NFORMATIONEN ALS &UNKTION DER 5RTEILSRELEVANZ :EITSCHRIFT FUER
3OZIALPSYCHOLOGIE   
2)#(!2$3/. 3! $/(2%.7%.$ "3Y+,%). $ )NTERVIEWING)TSFORMSANDFUNCTIONS
,ONDRES"ASIC"OOKS
2/").3/. - */(.3/. * Y (%2.$/. &   2EACTION TIME AND ASSESSMENTS OF COGNITIVE
EFFORTASPREDICTORSOFEYEWITNESSMEMORYACCURACYANDCONFIDENCE*OURNALOF!PPLIED0SY
CHOLOGY   
2/3%.4(!, 2 %XPERIMENTEREFFECTSINBEHAVIORALRESEARCH%NLARGEDEDITION.UEVA9ORK
)RVINGTON0UBLISHERS
3#(%#+ " .%5&%,$ 0Y$79%2 * !CTUALINNOCENCE.UEVA9ORK3IGNET
3%,,/ % $IE)RRTUEMERDER3TRAFJUSTIZUNDIHRE5RSACHEN6OL "ERLN2V$ECKERS
6ERLAG
3%--,%2 # ! Y "2%7%2 .   %FFECTS OF MOOD AND EMOTION ON JUROR PROCESSING AND
JUDGMENTS"EHAVIORAL3CIENCESANDTHE,AW   
3(!7 *3 ))) )NCREASESINEYEWITNESSCONFIDENCERESULTINGFROMPOSTEVENTQUESTIONING
*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY!PPLIED   
3(!7 * 3 ))) Y -##,52% +!   0OSTEVENT QUESTIONING CAN LEAD TO ELEVATED LEVELS OF
EYEWITNESSCONFIDENCE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
3(!7 *3 )))Y:%22 4+ %XTRAEFFORTDURINGMEMORYRETRIEVALMAYBEASSOCIATEDWITH
INCREASESINEYEWITNESSCONFIDENCE,AWAND(UMAN"EHAVIOR   



03)#/,/'!*52$)#!

3(!7 *3 ))) :%22 4+Y7/94(!,%2 +! 0UBLICEYEWITNESSCONFIDENCERATINGSCAN


DIFFERFROMTHOSEHELDPRIVATELY,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
3(%0(%2$ *7 %,,)3 ($Y$!6)%3 '- )DENTIFICATIONEVIDENCE!PSYCHOLOGICAL
EXAMINATION!BERDEEN!BERDEEN5NIVERSITY0RESS
3-)4( 3 ,).$3!9 2Y029+% 3 0OSTDICTORSOFEYEWITNESSERRORS#ANFALSEIDENTIFICA
TIONSBEDIAGNOSED*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
3-)4( 3 ,).$3!9 2 029+% 3Y$93!24 * 0OSTDICTORSOFEYEWITNESSERRORSnCANFALSE
IDENTIFICATIONSBEDIAGNOSEDINTHECROSS RACESITUATION0SYCHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW
  
3-)4( 6 , +!33). 3 - Y %,,37/24( 0 #   %YEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE
WITHIN VERSUSBETWEEN SUBJECTSCORRELATIONS*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
30!./3 . 0 15)',%9 #! '79.. - ) ',!44 2 , Y0%2,).) ! (   (YPNOTIC
INTERROGATION PRETRIALPREPARATION ANDWITNESSTESTIMONYDURINGDIRECTANDCROSS EXAMINATION
,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
30/2%2 3, !BRIEFHISTORYOFTHEPSYCHOLOGYOFTESTIMONY#URRENT0SYCHOLOGICAL2E
VIEWS   
30/2%2 3 ,   %XPERIMENTALPSYCHOLOGISCHE 'RUNDLAGEN DER 0ERSONENIDENTIFIZIERUNG UND
IHRE"EDEUTUNGFUERDIE3TRAFRECHTSPRAXIS-ONATSSCHRIFTFUER+RIMINOLOGIEUND3TRAFRECHTSRE
FORM   
30/2%2 3, ,ONG TERMIMPROVEMENTOFFACIALRECOGNITIONTHROUGHVISUALREHEARSAL%N
- - 'RUNEBERG 0 % 3YKES Y 2 . 3YKES %DS 0RACTICAL ASPECTS OF MEMORY #URRENT
RESEARCHANDISSUESPP  #HICHESTER7ILEY
30/2%2 3 , A  0OST DICTING EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY #ONFIDENCE DECISION
TIMESANDPERSONDESCRIPTIONSAMONGCHOOSERSANDNON CHOOSERS%UROPEAN*OURNALOF3OCIAL
0SYCHOLOGY   
30/2%2 3,B $AS7IEDERERKENNENVON'ESICHTERN7EINHEIM"ELTZ0SYCHOLOGIE6ERLAGS5NION
30/2%2 3,A #LOTHINGASACONTEXTUALCUEINFACIALRECOGNITION'ERMAN*OURNALOF0SY
CHOLOGY   
30/2%2 3 , B  %YEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY CONFIDENCE AND DECISION TIMES IN SI
MULTANEOUSANDSEQUENTIALLINEUPS*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
30/2%2 3, $ECISION TIMESANDEYEWITNESSIDENTIFICATIONACCURACYINSIMULTANEOUSAND
SEQUENTIALLINEUPS%N$&2OSS *$2EADY-04OGLIA%DS !DULTEYEWITNESSTESTIMONY
#URRENTTRENDSANDDEVELOPMENTSPP  .UEVA9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
30/2%2 3, 0SYCHOLOGICALASPECTSOFPERSONDESCRIPTIONS%N3,3PORER 23-ALPASS
Y'+OEHNKEN%DS 0SYCHOLOGICALISSUESINEYEWITNESSIDENTIFICATIONPP  -AHWAH
.*,AWRENCE%RLBAUM!SSOCIATES
30/2%2 3, 2EALITTSBERWACHUNGSKRITERIENUNDFORENSISCHE'LAUBWRDIGKEITSKRITERIEN
IM6ERGLEICH6ALIDITTBERPRFUNGANHANDSELBSTERLEBTERUNDERFUNDENER'ESCHICHTEN%N,
'REUEL 4&ABIANY-3TADLER%DS 0SYCHOLOGIEDER:EUGENAUSSAGEPP  -NCHEN
0SYCHOLOGIE6ERLAGS5NION
30/2%2 3,A 2ECOGNIZINGFACESOFOTHERETHNICGROUPS!NINTEGRATIONOFTHEORIES0SY
CHOLOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW   
30/2%2 3,B 4HECROSS RACEBIAS"EYONDRECOGNITIONOFFACESINTHELABORATORY0SYCHO
LOGY 0UBLIC0OLICY AND,AW  n
30/2%2 3,A %VALUATINGWITNESSEVIDENCE4HEBOUNDARIESOFCOMMONSENSE-ANUS
CRIPTSUBMITTEDFORPUBLICATION 
30/2%2 3,B 2EALITYMONITORINGANDTHEDETECTIONOFDECEPTION%N0 !'RANHAGY,
!3TRMWALL%DS 4HEDETECTIONOFDECEPTIONINFORENSICCONTEXTSPP  #AMBRIDGE
#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS

#APTULO N -ETAMEMORIADELOSTESTIGOSPRESENCIALES



30/2%2 3 , Y #54,%2 " ,   )DENTIFICATION EVIDENCE IN 'ERMANY #OMMON SENSE AS
SUMPTIONSANDEMPIRICALEVIDENCE%N0*VAN+OPPENY3$0ENROD%DS !DVERSARIALVS
INQUISITORIAL JUSTICE 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES ON CRIMINAL JUSTICE SYSTEMS PP   
.UEVA9ORK0LENUM
30/2%2 3 , +/%(.+%. ' Y -!,0!33 2 3   )NTRODUCTION  YEARS OF MISTAKEN
IDENTIFICATION%N3,3PORER 23-ALPASSY'+OEHNKEN%DS 0SYCHOLOGICALISSUESIN
EYEWITNESSIDENTIFICATIONPP  -AHWAH .*,AWRENCE%RLBAUM
30/2%2 3, 0%.2/$ 3 2%!$ $Y#54,%2 " #HOOSING CONFIDENCE ANDACCURACY
!METAnANALYSISOFTHECONFIDENCE ACCURACYRELATIONINEYEWITNESSIDENTIFICATIONSTUDIES0SY
CHOLOGICAL"ULLETIN   
34%2. ,"Y$5..).' $ $ISTINGUISHINGACCURATEFROMINACCURATEEYEWITNESSIDENTIFI
CATIONS!REALITYMONITORINGAPPROACH%N$&2OSS *$2EADY-04OGLIA%DS !DULT
EYEWITNESSTESTIMONY#URRENTTRENDSANDDEVELOPMENTSPP  .UEVA9ORK#AMBRIDGE
5NIVERSITY0RESS
34%2. 7, :UR0SYCHOLOGIEDER!USSAGE:EITSCHRIFTFRDIEGESAMTE3TRAFRECHTSWISSENS
CHAFT   
342!#+ &Y",%33 ( -EMORYFORNONOCCURRENCES-ETACOGNITIVEANDPRESUPPOSITIONAL
STRATEGIES*OURNALOF-EMORYAND,ANGUAGE   
6!,%.4).% 4 0)#+%2).' !Y$!2,).' 3 #HARACTERISTICSOFEYEWITNESSIDENTIFICATION
THATPREDICTTHEOUTCOMEOFREALLINEUPS!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
6/+%9 *2Y2%!$ *$ &AMILIARITY MEMORABILITY ANDTHEEFFECTOFTYPICALITYONTHE
RECOGNITIONOFFACES-EMORYAND#OGNITION   
6/+%9 *2Y2%!$ *$ -EMORABILITY FAMILIARITYANDCATEGORICALSTRUCTUREINTHERECOG
NITIONOFFACES%N46ALENTINE%D #OGNITIVEANDCOMPUTATIONALASPECTSOFFACERECOGNITION
%XPLORATIONSINFACESPACEPP  ,ONDRES2OUTLEDGE
62)* ! $ETECTINGLIESANDDECEIT4HEPSYCHOLOGYOFLYINGANDTHEIMPLICATIONSFORPROFES
SIONALPRACTICE#HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
7!'%.!!2 7!   )DENTIFYING )VAN! CASE STUDY IN LEGAL PSYCHOLOGY #AMBRIDGE -!
(ARVARD5NIVERSITY0RESS
7%"%2 .Y"2%7%2 . 4HEEFFECTOFJUDGMENTTYPEANDCONFIDENCESCALEONCONFIDENCE
ACCURACYCALIBRATIONINFACERECOGNITION*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
7%"%2 . Y "2%7%2 .   #ONFIDENCE ACCURACY CALIBRATION IN ABSOLUTE AND RELATIVE FACE
RECOGNITIONJUDGMENTS*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY!PPLIED   
7%"%2 . "2%7%2 . 7%,,3 ', 3%--,%2 #Y+%!34 ! %YEWITNESSIDENTIFICA
TION ACCURACY AND RESPONSE LATENCY4HE UNRULY   SECOND RULE *OURNAL OF %XPERIMENTAL
0SYCHOLOGY!PPLIED  
7%"%2 3*Y#//+ 4$ 3UBJECTEFFECTSINLABORATORYRESEARCH!NEXAMINATIONOFSUB
JECTROLES DEMANDCHARACTERISTICS ANDVALIDINFERENCE0SYCHOLOGICAL"ULLETIN   
7%,,3 ', !PPLIEDEYEWITNESSRESEARCH3YSTEMVARIABLESANDESTIMATORVARIABLES*O
URNALOF0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY   
7%,,3 ', (OWADEQUATEISHUMANINTUITIONFORJUDGINGEYEWITNESSTESTIMONY)N',
7ELLS 7,7ELLSY%,,OFTUS%DS %YEWITNESSTESTIMONY0SYCHOLOGICALPERSPECTIVESPP
  .UEVA9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY0RESS
7%,,3 ', %XPERIMENTALPSYCHOLOGYANDTHECOURTROOM"EHAVIORAL3CIENCESANDTHE
,AW   
7%,,3 ',Y"2!$&)%,$ !, i'OOD YOUIDENTIFIEDTHESUSPECTw&EEDBACKTOEYEWIT
NESSESDISTORTSTHEIRREPORTSOFTHEWITNESSINGEXPERIENCE*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY 
 



03)#/,/'!*52$)#!

7%,,3 ',Y"2!$&)%,$ !, $ISTORTIONSINEYEWITNESSESRECOLLECTIONS#ANTHEPOSTI


DENTIFICATIONFEEDBACKEFFECTBEMODERATED0SYCHOLOGICAL3CIENCE   
7%,,3 ', &%2'53/. 4*Y,).$3!9 2#, 4HETRACTABILITYOFEYEWITNESSCONFIDEN
CEANDITSIMPLICATIONSFORTRIERSOFFACT*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
7%,,3 ' , Y ,%)00% - 2   (OW DO TRIERS OF FACT INFER THE ACCURACY OF EYEWITNESS
IDENTIFICATION 5SING MEMORY FOR PERIPHERAL DETAIL CAN BE MISLEADING *OURNAL OF !PPLIED
0SYCHOLOGY   
7%,,3 ',Y,).$3!9 2#, (OWDOPEOPLEINFERTHEACCURACYOFEYEWITNESSME
MORY3TUDIESOFPERFORMANCEANDAMETAMEMORYANALYSIS%N3,LOYD "OSTOCKY"2#LI
FFORD%DS %VALUATINGWITNESSEVIDENCEPP  #HICHESTER*OHN7ILEY3ONS
7%,,3 ', ,).$3!9 2#,Y&%2'53/. 4* !CCURACY CONFIDENCE ANDJURORPERCEP
TIONSINEYEWITNESSIDENTIFICATION*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
7%,,3 ',Y,553 # 0OLICELINEUPSASEXPERIMENTS3OCIALMETHODOLOGYASAFRAMEWORK
FORPROPERLYCONDUCTEDLINEUPS0ERSONALITYAND3OCIAL0SYCHOLOGY"ULLETIN  n
7%,,3 ' , Y -522!9 $ -   %YEWITNESS CONFIDENCE )N ' ,7ELLS Y % & ,OFTUS
%DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP    .UEVA9ORK #AM
BRIDGE5NIVERSITY0RESS
7%,,3 ' , Y /,3/. %!   %YEWITNESS TESTIMONY !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 
 
7%,,3 ', /,3/. % !Y#(!2-!. 3 $ISTORTEDRETROSPECTIVEEYEWITNESSREPORTSAS
FUNCTIONSOFFEEDBACKANDDELAY*OURNALOF%XPERIMENTAL0SYCHOLOGY!PPLIED   
7%,,3 ', 29$%,, 3-Y3%%,!5 %0 4HESELECTIONOFDISTRACTORSFOREYEWITNESS
LINEUPS*OURNALOF!PPLIED0SYCHOLOGY   
7%,,3 ', 3-!,, - 0%.2/$ 3 -!,0!33 23 &5,%2/ 3-Y"2)-!#/-"% #!%
 %YEWITNESSIDENTIFICATIONPROCEDURES2ECOMMENDATIONSFORLINEUPSANDPHOTOSPREADS
,AWAND(UMAN"EHAVIOR   
7%24( , 342!#+ & Y &234%2 *   3OCIAL INFLUENCE AND SUGGESTIBILITY IN RECOGNITION
TASKS%N6$EPASCALISY6!'HEORGHIU%DS (YPNOSISINTERNACIONALMONOGRAPHS6OL
PP  -UNICH-%' 3TIFTUNG
7)'-/2% *( 0ROFESSOR-NSTERBERGANDTHEPSYCHOLOGYOFEVIDENCE)LLINOIS,AW2E
VIEW   
7)3%2 2!Y3!&%2 -! 7HAT53JUDGESKNOWANDBELIEVEABOUTEYEWITNESSTESTI
MONY!PPLIED#OGNITIVE0SYCHOLOGY   
72)'(4 $"Y3,!$$%. " !NOWNGENDERBIASANDTHEIMPORTANCEOFHAIRINFACERE
COGNITION!CTA0SYCHOLOGICA   
9!2-%9 !$ 4HEPSYCHOLOGYOFEYEWITNESSTESTIMONY.UEVA9ORK&REE0RESS
9!2-%9 !$Y*/.%3 (0 !CCURACYOFMEMORYOFMALEANDFEMALEEYEWITNESSESTOA
CRIMINALASSAULTANDRAPE"ULLETINOFTHE0SYCHONOMIC3OCIETY   
9!2-%9 !$Y9!2-%9 - %YEWITNESSRECALLANDDURATIONESTIMATESINFIELDSETTINGS
*OURNALOF!PPLIED3OCIAL0SYCHOLOGY   
9/5.' !7 (!9 $#Y%,,)3 !7 4HEFACESTHATLAUNCHEDATHOUSANDSLIPS%VERY
DAYDIFFICULTIESANDERRORSINRECOGNIZINGPEOPLE"RITISH*OURNALOF0SYCHOLOGY   

# !045 ,/

-EMORIASRECOBRADASYFALSAS
MEMORIAS
)ZASKUN)BABE
5NIVERSIDADDEL0AS6ASCO

 ).42/$5##).
 0%230%#4)6!()342)#!
 &!,3!3-%-/2)!3






 ,ALGICADELASFALSASMEMORIA
 %VIDENCIACLNICADELASFALSASMEMORIAS
 %VIDENCIAEXPERIMENTALDELASFALSASMEMORIAS

 %FECTODEINFORMACINENGAOSA

 0ARADIGMADECONTROLDELAREALIDAD

 0SEUDOMEMORIAHIPNTICA

 !PRENDIZAJEDELISTASDEPALABRAS

 -%-/2)!32%#/"2!$!3





 %VIDENCIACLNICADELASMEMORIASRECOBRADAS!MNESIADISOCIATIVA
 %VIDENCIAEXPERIMENTALDELASMEMORIASRECOBRADAS

 )NTERFERENCIARETROACTIVAYRECUPERACINESPONTNEA

 (IPERMNESIAYREMINISCENCIA

 /LVIDODIRIGIDOYRECUPERACIN

 2EVERSIBILIDADDELAAMNESIAPOSTHIPNTICA

 $)34).#).%.42%,!3&!,3!3-%-/2)!32%#/"2!$!3
9,!36%2$!$%2!3
 ,)-)4!#)/.%3$%,!).6%34)'!#).3/"2%-%-/2)!3
2%#/"2!$!3
 !30%#4/3!0,)#!$/3!0,)#!#)/.%3&/2%.3%3
$%,!).6%34)'!#).
 #/.#%04/3#,!6%
 0!2!3!"%2-3

 2EFERENCIAESENCIAL
 2EFERENCIASADICIONALES

2%&%2%.#)!3



03)#/,/'!*52$)#!

 ).42/$5##).
%NA.ADEAN#OOL UNAAYUDANTEDEENFERMERAEN7ISCONSIN UNPSIQUIA
TRAACONSEJAUNATERAPIAPARAENFRENTARSEAUNASITUACINEMOCIONALCOMPLICADA
$URANTE LA TERAPIA EL PSIQUIATRA UTILIZ LA HIPNOSIS Y OTRAS TCNICAS SUGESTIVAS
PARAREBUSCARLASMEMORIASENTERRADASDEABUSOQUE#OOLSUPUESTAMENTEHABA
EXPERIMENTADO%NELPROCESO #OOLLLEGACONVENCERSEDEQUEELLAHABAREPRI
MIDOLASMEMORIASDEHABERPARTICIPADOENCULTOSSATNICOS DECOMERBEBS DE
SER VIOLADA DE PRACTICAR EL SEXO CON ANIMALES Y DE SER FORZADA A PRESENCIAR EL
ASESINATODESUANTIGUOAMIGODEOCHOAOS%LLALLEGACREERQUEHABATENIDO
MSDEPERSONALIDADESNIO ADULTO NGELEINCLUSOPATO A#OOLSELEDIJO
QUEHABASUFRIDOSEVEROSABUSOSSEXUALESYFSICOS%LPSIQUIATRAREALIZTAMBIN
EXORCISMOSCONELLA UNODELOSCUALESDURCINCOHORASEINCLUAELROCIAMIENTO
CONAGUABENDITAYGRITOSPARAQUE3ATANSSALIERADESUCUERPO,OFTUS  
#UANDO #OOL FINALMENTE SE DIO CUENTA DE QUE LE HABAN IMPLANTADO RECUERDOS
FALSOS DEMAND AL PSIQUIATRA POR NEGLIGENCIA %N MARZO DE  DESPUS DE
CINCOSEMANASDEJUICIO LASENTENCIAFUEASUFAVORYSEFIJUNASUMADE 
MILLONESDEDLARES.ADEAN#OOLNOESELNICOPACIENTEQUEDESARROLLFALSAS
MEMORIASCOMORESULTADODEUNADUDOSATERAPIA
%NELCASODEESTAMUJERSEDESARROLLARONMEMORIASRECOBRADASFALSASACERCA
DELABUSOSEXUALENLANIEZATRAVSDELATERAPIA%NLOSAOSOCHENTALOSPSICO
TERAPEUTASUTILIZABANLAHIPNOSISPARARECUPERARRECUERDOSTRAUMTICOSDELANIEZ
DESUSPACIENTES YLOQUEENREALIDADHACANERAIMPLANTARFALSOSRECUERDOSEN
SUSMENTESz#MOESPOSIBLEADQUIRIRMEMORIASTANELABORADASYSEGURASSIENDO
FALSAS5NCRECIENTENMERODEINVESTIGACIONESDEMUESTRAQUEBAJODETERMINA
DASCIRCUNSTANCIASLASFALSASMEMORIASSEPUEDENINCULCARFCILMENTEENALGUNAS
PERSONAS!DEMSCABEPREGUNTARSESIHAYPRUEBASEMPRICASQUEJUSTIFIQUENLA
EXISTENCIADEMEMORIASREPRIMIDASYRECUPERADASRECOBRADAS DEHECHOSTRAUM
TICOS$ESDEHACEALGUNOSAOSEXISTEUNAMPLIODEBATESOBRELASFALSASMEMORIAS
YLASMEMORIASRECOBRADASQUEHAPOLARIZADODOSCOMUNIDADES LAACADMICAYLA
DESALUDMENTALENCADAMBITOSEDEFIENDEUNFENMENOUOTROVASE0EZDEK
Y"ANKS PARAUNAREVISINEQUILIBRADA %STACONTROVERSIAAFECTATAMBINAL
SISTEMALEGAL YAQUEALGUNOSPLEITOSSEFUNDAMENTANENLASMEMORIASRECOBRADAS
MIENTRASQUEOTROSPLEITOSSEBASANENLASFALSASMEMORIASDEABUSO"OWMANY
-ERTZ A B"ROWNETAL ,IPTON 7ILLIAMS  
%N ESTE CAPTULO SE ASUME LA POSICIN DE 'LEAVES 3MITH "UTLER Y 3PIEGEL
 ASCOMOLADEOTROSAUTORES"UTLERY3PIEGEL &REYD +NAPP
Y6ANDE#REEK 0EZDEKY"ANKS  ESTOSIGNIFICAQUEBAJOCIERTASCIR
CUNSTANCIASPUEDENEXISTIRAMBOSTIPOSDEMEMORIA FALSASMEMORIASYMEMORIAS
GENUINASRECUPERADAS!DEMS SEPLANTEANALGUNASPREGUNTASCRTICASCOMOA
CON QU FRECUENCIA SE DA CADA TIPO DEL FENMENO DE LA MEMORIA B BAJO QU

#APTULO N -EMORIASRECOBRADASYFALSASMEMORIAS



CONDICIONESESPROBABLELAOCURRENCIADECADAFENMENO YC SISEPUEDENDIS


TINGUIRAMBOSTIPOSDEMEMORIA
0ARACONSEGUIRLOSOBJETIVOSPLANTEADOS SEREALIZAUNACONTEXTUALIZACINHIS
TRICADELTEMAYSEDESCRIBENESTUDIOSCLNICOSYEXPERIMENTALESANLOGOSPARA
AMBOSTIPOSDEEXPERIENCIAS0OSTERIORMENTE SEPRESENTANLASPOSIBLESVARIABLES
PREDICTORASDELAEXACTITUDDELASMEMORIASRECOBRADAS YLASLIMITACIONESDELA
INVESTIGACINENESTEMBITO&INALMENTE TAMBINSEPRESENTANLASAPLICACIONES
FORENSESDELAINVESTIGACINSOBREMEMORIASRECOBRADASYFALSASMEMORIAS
,ASFALSASMEMORIASSONERRORESDEBIDOSALAMEMORIA YNOSETRATADEPER
SONASQUETIENENINTENCINDEMENTIR%NESECASOESTARAMOSHABLANDODEFALSOS
TESTIMONIOSVANSELOS#APTULOSYDEESTELIBRO 

 0%230%#4)6!()342)#!
,AIDEADEQUELOSHECHOSDOLOROSOSPUEDANSEROLVIDADOSSELECTIVAMENTE YMS
TARDERECUPERADOSDATADEFINALESDEL 8)8 CUANDO#HARCOT *ANETY&REUDDISCU
TANSOBRELAHISTERIA,A%TIOLOGADELAHISTERIADE&REUD ESQUIZS
ELTRABAJOMSCONOCIDOSOBREELTEMA YSUGIEREQUEAUNQUENOSEPUEDAACCEDER
ALASMEMORIASREPRIMIDASDEFORMACONSCIENTE ESPOSIBLEQUESEEXPRESENINDI
RECTAMENTEATRAVSDESUEOS NARRACINRETROSPECTIVAODIFICULTADESPSICOLGI
CAS!DEMS ENESTAFAMOSAOBRA &REUDPRESENTSU4EORADELASEDUCCINEN
LAQUESOSTIENEQUEELRECUERDODELOSABUSOSSEXUALESPADECIDOSENLAINFANCIA
PROVOCANNEUROSISHISTERIA !DEMS LDEFENDAQUESIESASMEMORIASLLEGARAN
ALSISTEMACONSCIENTEDELAVCTIMA SUPONDRAUNAMEJORADELSNTOMAHISTRICO
&REUDABANDONPOSTERIORMENTESUTEORADELASEDUCCINAFAVORDELASFANTA
SASDELOSNIOS$EFENDAQUEELRELATODESUSPACIENTESSEAPOYABAENUNFALSO
RECUERDO PRODUCTODESUSFANTASAS*UNTOCONLATEORADELAFANTASASEXUALEN
LA NIEZ TRAT DE DESARROLLAR UNA TEORA MS GENERAL DE LA PSICOPATOLOGA CON
EL OBJETIVO DE JUSTIFICAR OTROS TRASTORNOS ADEMS DE LA HISTERIA TALES COMO LA
NEUROSIS OBSESIVO COMPULSIVA Y LA ESQUIZOFRENIA 3IN EMBARGO EL CONCEPTO DE
MEMORIASREPRIMIDASDELTRAUMACONTINURECIBIENDOATENCIN ESPECIALMENTEEN
LA LITERATURA SOBRE EXPERIENCIAS TRAUMTICAS EN PERODO DE GUERRA 0OR EJEMPLO
3ARGANTY3LATER INVESTIGARONCASOSDELAUNIDADNEUROLGICADELA
3EGUNDA'UERRA-UNDIAL%NTRAUMASSEVEROSELPORCIENTODELASPERSONAS
MOSTRABA AMNESIA DISOCIATIVA Y EL  POR CIENTO DE ESTAS PERSONAS PRESENTA