LEER Y ESCRIBIR CON ANA FRANK

Manual para docentes y coordinadores

CUADERNILLO 1
Para grupos de 9 a 12 aos

En este manual encontrarn informacin sobre la exposicin "Leer y escribir con

Ana Frank" y el Cuadernillo de Actividades y una gua paso a paso para los
coordinadores de los grupos. El tiempo total de la visita es de 90 minutos
aproximadamente, incluyendo el tiempo de preparacin.
Mucha suerte!

El programa, paso a paso

1- Los Cuadernillos de Actividades se van completando a medida que va
sucediendo la experiencia. Los alumnos hacen los ejercicios de preparacin en el
aula (Opcin 1) *, completando los ejercicios entre las pginas 1 y 8. Si esto no
es posible, la preparacin se realiza en la exposicin (Opcin 2) **.
2- Los alumnos llegan a la exposicin con sus Cuadernillos de Actividades (Opcin 1)
o los reciben al llegar.
3-El coordinador da la bienvenida a la exposicin en el panel de inicio (ver
Sugerencia de Bienvenida en Materiales complementarios para el coordinador) y
proyecta el film introductorio.
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4- Los alumnos se sientan en un espacio fuera de la exposicin y completan los

ejercicios de preparacin en el Cuadernillo de Actividades, de las pginas 1 a 8 si
esto no pudo hacerse en clase. Tiempo estimado para estos ejercicios: 20 minutos.
(Opcin 2).
5- El coordinador explica brevemente cmo funciona la exposicin. El grupo se
divide en dos, grupo A y grupo B.
6 - El grupo A recorre la parte externa de la exposicin. Al finalizar el recorrido
completa las pginas 9 a 11 inclusive. El grupo B, simultneamente, recorre la
parte interna de la exposicin y completa las pginas 12 a 13 inclusive. (Cada
recorrido tiene una duracin aproximada de 20 minutos, incluyendo la tarea de
completar el cuadernillo). Una vez terminado ese tiempo, el grupo B pasa recorrer
la parte externa y el grupo A la interna, completando el resto de los ejercicios de
este segmento.
7- El coordinador menciona la cantidad de tiempo asignado a los alumnos para
cada parte (que es aproximadamente de 20 minutos).
8- Unos minutos antes de que acabe el tiempo, el coordinador les avisa a
los alumnos que el tiempo se est acabando.
9 -Cuando los dos grupos A y B han completado las dos partes, se rene a
todos para completar las pginas 14 a 17.
10 Cuando todos hayan terminado, los resultados se comparten en el
grupo, se copian en una tarjeta entregada previamente que se pegar en
una de las paredes de la exposicin.
11 El coordinador da unas palabras de cierre. (Ver Sugerencias de Cierre en
Materiales complementarios para el coordinador)
*Opcin 1- Cuando el docente inici la actividad en el aula y complet all las pginas 1 a 8 de
cuadernillo antes de ir a la exposicin.
**Opcin 2- Cuando el grupo desarrolla la totalidad de la experiencia en la exposicin.
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Sugerencias para el Cuadernillo de Actividades

Sobre los Ejercicios Preparatorios
Los ejercicios preparatorios permiten que los alumnos se acerquen a la exposicin
con informacin previa sobre la vida de Ana y el contexto en el que vivi. Aquellos
que pueden realizarlos en la escuela tienen la oportunidad de incorporar otros
materiales, como ingresar al sitio de http://www.annefrank.org/ y recorrer la Casa
de Atrs digitalmente y profundizar sobre cada actor de esta historia. Se sugiere
que los ejercicios de las pginas 1 a 8 los haga cada alumno individualmente, para
tomar contacto tambin con su propia historia.

El contenido de cada ejercicio

Pgina 1

Un ejercicio que les permite a los alumnos a conectarse con Ana y su vida real e
identificar rasgos de su propia historia.
Pgina 2

Sugerencia: Pedirles a los alumnos que pongan su dedo en el papel y que recorran
la lnea del tiempo. sta termina en el Diario de Ana Frank. Preguntarles a los
alumnos quin ha ledo el diario. Si se quiere, leer un fragmento del mismo, por
ejemplo, el comienzo del diario del 20 de junio de 1942.
Pgina 3

Aqu a los alumnos escriben el pas en el que nacieron. Si los alumnos han
emigrado, se puede indicar su pas de origen en el mapa.
Pgina 4

Un ejercicio que permite posicionar a los alumnos emocionalmente en el momento

de prepararse para esconderse y a enfrentarse a la toma de decisiones en
momentos adversos.
Pgina 7

Un ejercicio que conecta a los alumnos con Ana como escritora, especialmente.
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Pgina 8

Este ejercicio se puede hacer como tarea para el hogar. Es un pequeo

ejercicio donde los alumnos responden a una pregunta con la ayuda de la
casa virtual: http://www.annefrank.org/.
Antes de que los alumnos vayan a la exposicin, se puede pensar en una pregunta
acerca de Ana Frank. En la exposicin se puede buscar la respuesta. ste es un
aspecto activo de la visita.

SUGERENCIA:
Se puede utilizar la Lnea del Tiempo a travs de la pgina web
de la Casa de Ana Frank. Aqu se puede hacer 'click' a travs del
tiempo y ver fotos.
Ver www.annefrank.org / tijdlijn.

Sobre los ejercicios a realizarse en dos grupos A y B

SUGERENCIA: Es recomendable que los alumnos realicen

los ejercicios de a dos.

Pgina 9:

Aqu comienza el grupo A. Un ejercicio que conecta a los alumnos con la capacidad
de expresar emociones y lo que ello significa para un ser humano.
Pgina 10

Para este ejercicio los alumnos hacen un crculo en una de las tres
palabras. Despus, tienen que buscar la palabra en la exposicin. Se escribe el
ao donde la palabra se ha encontrado. Despus de eso, leen el contexto del
tiempo y escriben en sus propias palabras qu ha sido escrito acerca de Ana y de
la Segunda Guerra Mundial en general.
Pgina 11

Las preguntas de este ejercicio hacen foco en la capacidad de lectura y el vnculo

que cada alumno tiene con ella. (Atencin: esta pgina tiene los nmeros 2, 8 y 3
dibujados sobre manchas de tinta. Si los alumnos preguntan, contestar que
volvern a esas pginas para el ejercicio final.)
Pgina 12

Aqu comienza el grupo B. El coordinador entrega al grupo una copia del cuento La
Pulga. Este ejercicio pone en contacto a los alumnos con otros textos que Ana
produjo adems de su diario.
Pgina 13

Aqu el foco est puesto en cmo cada alumno organiza sus momentos de lectura.
(Atencin: esta pgina tiene los nmeros 5 y 6 dibujados sobre manchas de tinta.
Si los alumnos preguntan, contestar que volvern a esas pginas para el ejercicio
final.)
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Pgina 14/15

Este ejercicio es un juego que se juega en parejas. El coordinador entrega una hoja
en blanco cada dos alumnos.
El primero contesta sobre la hoja de papel, la consigna Palabra 1. Luego dobla la
hoja para que su compaero no vea lo que escribi. Y ste agrega la palabra de la
consigna Palabra 2. Vuelve a doblar el papel y se la entrega a su compaero
quien completa la consigna Palabra 3. Dobla nuevamente el papel y lo entrega a
su compaero nuevamente quien responde a la consigna Palabra 4, y por ltimo
la consigna Palabra 5 (entindase que no debe ser una sola palabra
rigurosamente). Se desdobla la hoja y se leen las palabras. Por ejemplo:
Ana
Escribiendo
Anexo Secreto
Segunda Guerra Mundial
Para librarse de lo que la oprime.
Se unen estas palabras con otras hasta formar una frase, por ejemplo
Ana est escribiendo en el Anexo Secreto. Est encerrada durante la Segunda
Guerra Mundial y escribe para librarse de lo que le oprime el pecho.
El coordinador entrega unas tarjetas para que los alumnos copien la frase, la firmen
con sus nombres y la peguen en una de las paredes de la exposicin.

Sobre la tarea final

Pgina 20

sta es la tarea de escritura final. Los alumnos buscan las respuestas que anotaron
anteriormente en el Cuadernillo de Actividades (en las pginas 11 y
13). Asegrense de que se escriban las frases en la lnea correcta, los
tinteros indican dnde se pueden encontrar las frases originales. El resultado
es un rondel (ver definicin de Rondel pag. 8), un poema, que se puede copiar en
una hoja aparte y agregarle un dibujo.
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Materiales complementarios para el coordinador

Bienvenida e introduccin
a) Bienvenidos todos a esta exhibicin!
b) Es recomendable activar conocimientos previos, haciendo preguntas:
Quin puede decir al grupo quien era Ana Frank?
Qu es lo que escribi y de qu se trataba?
c) Explicar de qu trata esta exhibicin, por ejemplo:
Esta exposicin trata sobre Ana Frank como escritora. Van a aprender mucho
ms sobre ella durante el recorrido. Saban por ejemplo, que ella tambin
escribi cuentos? Ana escribi cuentos cortas acerca de los que pasaba en
el anexo secreto. A veces ella inventaba historias, que eran muy parecidas
a los cuentos de hadas. Tambin ley un montn de libros. Les da
curiosidad? Esta exposicin tambin les mostrar los libros que Ana lea y
quin se los hizo llegar de contrabando al anexo secreto. Ac tienen un
Cuadernillo de Actividades con un montn de preguntas acerca de Ana. Y
Uds. las van a poder contestar recorriendo esta exposicin.
El trabajo durante el recorrido
a) Permitirle al grupo utilizar 20 minutos para los ejercicios preparatorios si no se
han hecho previamente en clase.
b) Dividir al grupo en 2 subgrupos. Decirles a los alumnos que pueden hacer los
ejercicios en parejas.
Cmo empezamos? Vamos a dividir el grupo en dos grupos ms
pequeos. Cada grupo se iniciar con una parte diferente del Cuadernillo de
Actividades. El grupo A en la pgina 9 y el grupo B en la pgina 12. Estn
autorizados a hacer los ejercicios por parejas. Antes de comenzar cada
ejercicio, lean con atencin lo que tiene que hacer. Eso s: justo antes de
que acabe el tiempo, se les dar un aviso. Cuando escuchen el segundo aviso,
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deben caminar hasta el siguiente lugar en la exposicin. La tarea final la

vamos a realizar todos juntos.
c) Supervisar a los alumnos durante los ejercicios. Decidir con los dems
coordinadores quin se para en cada lugar.
d) Un minuto antes de acabe el tiempo, dar a los alumnos una seal. De esta
manera, se mueven con mayor rapidez a la siguiente parte de su Cuadernillo
de Actividades.
e) Puede ser que los alumnos necesiten saber qu es un rondel. All se les puede
explicar:
Un rondel (o rond) es un poema donde ciertas lneas se repiten en posiciones
fijas. El tipo adecuado de rondel para nios tiene ocho versos. El verso 1 se
repite en el verso 4 y 7. El verso 2 se repite en el verso 8. El rondel debera
rimar de acuerdo a un patrn fijo de rima, que es algo que puede ser
explorada la prxima vez!
El trabajo final
f)

Reunir a todos los alumnos a la hora de hacer el trabajo final.

g) Pedirle a algunos alumnos que lean sus frases y / o un poema. Preguntarles

sus opiniones sobre la exposicin.
h) El coordinador realiza un cierre.
Sugerencias: Cmo se sintieron? Qu sienten que aprendieron? Cmo le
contarn a otros lo que pas ac? Qu enseanzas se llevan de Ana Frank?
Qu aprendieron acerca de la lectura y la escritura? Muchas gracias por su
participacin y sus producciones; Uds. ya forman parte de esta exposicin!
Nos encantara conocer las frases y poemas que sus alumnos han escrito. Las
pueden compartir publicando algunas de ellas en la pgina de facebook de
Anne Frank House: escribir nombre, pas y las frases y poemas que deseen.
facebook.com/anne-frankhouse
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