Anda di halaman 1dari 12

Nama Sekolah

: SMA NEGERI 3 PURWOREJO


Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas / Program
: X / Umum
Semester
:2
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
Kompetensi
Dasar
3.1
Mendeskripsi
kan konsep
keanekaraga
man gen,
jenis,
ekosistem,
melalui
kegiatan
pengamatan.

Materi Pembelajaran
o Keanekaragaman gen.
Gen mengekspresikan
berbagai variasi dari satu
jenis makhluk hidup, seperti
tampilan pada bunga ros
merah dengan putih, ukuran
daun, tinggi pohon, dsb.
o Keanekaragaman jenis.
Keanekaragaman jenis
adalah keanekaragaman
pada spesies yang berbeda.
Keanekaragaman jenis pada
mikroorganisme seperti
Saccharomyces sp dan
Rhizopus sp , pada
tumbuhan seperti kelapa
,pinang, sawit, Sedangkan
pada hewan contohnya
kucing dan macan,

Kegiatan Pembelajaran
TM
Melakukan
pengamatan
berbagai
keanekaragam
an makhluk
hidup di
lingkungan
sekitarnya
Melakukan
kajian dari
gambargambar/foto/fi
lm berbagai
ekosistem di
dunia
menemukan
konsep dasar
keanekargama
n ekosistem
melalui
diskusi kelas.

PT

KMTT

Indikator
4. Merumuskan konsep
keseragaman dan
keberagaman dari
makhluk hidup
melalui kegiatan
pengamatan terhadap
lingkungan sekitarnya

Penilaian
Jenis
Penilaian:
Non tes:
Tugas
kelompok,
Performans,

5. Membandingkan ciri
keanekaragaman
hayati pada tingkat
gen, jenis, dan
ekosistem.
6. Menentukan
berbagai tingkat
keanekaragaman di
lingkungan sekitar

Tes
tertulis:
ulangan.

Alokasi
Waktu
6 X45

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta, Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira
Sudjadi, Bagod
dan Laila S
(2007) Biologi,
Sains dalam
kahidupan kelas
X, Yudhistira
Internet:

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

o Keanekaragaman
ekosistem.
Keanekaragaman ekosistem
terjadi karena adanya
komponen abiotik suatu
lingkungan yaitu Letak
pada garis lintang dan
bujurnya, ketinggian tempat,
iklim, kelembaban, suhu,
kondisi tanah dsb.
Keanekaragaman ekosistem
mengakibatkan
keanekaragaman hayati
3.2
Mengkomuni
kasikan
keanekaraga
man hayati
Indonesia,
dan usaha
pelestarian
serta
pemanfaatan
sumber daya
alam.

Keanekaragaman hayati
Indonesia.
oKekayaan flora fauna dan
mikroorganisme di
Indonesia.
oHutan hujan tropis di
Indonesia sebagai sumber
plasma nutfah
o Usaha-usaha pelestarian
keanekargaman hayati
Indonesia secara in-situ

Kegiatan Pembelajaran
TM
Diskusi kelas
tentang akibat
yang mungkin
ditimbulkan
oleh
perubahan
pada jumlah
dan jenis
keanekaragam
an makhluk
hidup
terhadap
keseimbangan
ekosistem
Mendata
keanekaragam
an hewan dan
tumbuhan
pada luas area
tertentu di
lingkungan
secara
kelompok

Membanding
kan hasil
temuannya

PT

KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

7. Menjelaskan peran
keanekaragaman
terhadap kestabilan
lingkungan
8. Menganalisis
kemungkinan yang
dapat terjadi jika
terjadi perubahan
jumlah dan jenis
keanekaragaman
hayati terhadap
keseimbangan
lingkungan.
Menggali
informasi dari
berbagai
literatur
tentang usaha
pelestarian
keanekaragam
an di
indonesia
serta
kendalanya

1. Memberikan
contoh
keanekaragama
n hayati
Indonesia.
2. Menyebutkan
perbedaan fauna
tipe Asia,
Australia dan
Peralihan
3. Menjelaskan
fungsi hutan
hujan tropis
bagi kehidupan
4. Menjelaskan

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
www.trisniatma.
com
www.wikipedia.
org.id
Alat:
Kaca pembesar,
Komputer/LCD.
Bahan:
bahan
presentasi,
halaman
sekolah.

Jenis
Penilaian:

Tes
tertulis:
ulangan.

6 X45

Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta, Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
dan ex-situ.

Kegiatan Pembelajaran
TM
dengan hasil
temuan
kelompok lain
Mengambil
kesimpulan
tentang
keanekaragam
an hayati di
lingkunganya

PT

KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

usaha-usaha
pelestarian
keanekaragama
n hayati
Indonesia.

Internet:
www.trisniatma.
com
www.wikipedia.
org.id
Alat:
Komputer/LCD.
Bahan:
CD Film
Keanekaragam
an hayati di
Indonesia.

Menganalisis
dampak
monokultur
terhadap
keanekaragam
an hayati
3.3
Mendeskripsi
kan ciri-ciri
Divisio
dalam dunia
Tumbuhan
dan
peranannya
bagi
kelangsungan
hidup di
bumi.

Plantae.
o Ciri-ciri umum plantae.
Organisme eukariotik
multiseluler, autotrof,
vaskuler dan non-vaskuler,
reproduksi secara generatif
dan vegetatif. Meliputi
Tumbuhan lumut, tumbuhan
paku, dan tumbuhan biji.
o Tumbuhan lumut.

Menggunakan
contoh
tumbuhan
yang dibawa
siswa (lumut,
paku,
tumbuhan
biji)
membandingk
an ciri-ciri
Plantae

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat

1. Mengidentifikasi
ciri-ciri umum
plantae.
2. Membedakan
tumbuhan lumut,
paku dan biji
berdasarkan ciricirinya.
3. Menyajikan data
contoh plantae

Jenis
Penilaian:
Tes tertulis:
ulangan.

12X45

Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta, Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
Tumbuhan yang sudah
menyesuaikan dengan
lingkungan darat yang
lembab dan basah. Memiliki
pergiliran keturunan. Belum
memiliki jaringan
pengangkut , tidak
berkormus.Meliputi lumut
daun dan lumut hati.
o Tumbuhan paku.
Tumbuhan yang hidup
didarat yang basah dan
lembab, memiliki jaringan
pengangkut, berkormus
bermetagenesis,
Meliputi paku homospor,
paku heterospor, paku
peralihan.
o Tumbuhan biji
(Spermatophyta)
Spermatophyta
Berkembangbiak
menggunakan biji. Meliputi
Angiospermae dan
Gymnospermae.
o Peranan plantae bagi
kelangsungan hidup di
bumi.

Kegiatan Pembelajaran
TM
Mengindentifi
kasi alat
reproduksi
lumut dan
paku dari
lingkungan
sekitar

PT

Menggali
informasi
nama-nama
daerah
tanaman yang
tumbuh di
lingkungan
sekitarnya,
Mengamati
peran dan
alat
manfaatnya
reproduksi
bagi
tumbuhan biji lingkungan
(angiosperma dan
dan
masyarakat
gymnosperm) sekitar
(misalnya
Melakukan
tanaman obat,
studi literatur peneduh,
tentang
penghasil
perkembangbi getah, bumbu
akan,
masak dll).
pengelompok
kan , dan
karakteristik
lainnya dari
tumbuhan
lumut, paku
dan biji
melalui kerja

KMTT

Indikator
Indonesia yang
memiliki nilai
ekonomi tinggi
untuk berbagai
kebutuhan
4. Menjelaskan
cara-cara
perekembangbiak
an tumbuhan
lumut, paku dan
biji.
5. Menemukan
peranan berbagai
jenis Plantae
tertentu yang ada
di lingkungannya
terhadap
ekonomi dan
lingkungan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
Jakarta,
Yudhistira
Internet:
www.trisniatma.
com
www.wikipedia.
org.id
Alat:
Kaca pembesar.,
pisau, centong,
cangkul.
Bahan:
Bahan
presentasi
Berbagai jenis
tumbuhan.

Kompetensi
Dasar

3.4
Mendeskripsi
kan ciri-ciri
filum dalam
dunia Hewan
dan
peranannya
bagi
kehidupan.

Materi Pembelajaran
Plantae amat penting bagi
kelangsungan hidup di bumi
yaitu sebagai produsen dan
sumber oksigen.
Animalia
o Ciri-ciri umum Animalia.
eukariotik, multiselular,
heterotrof , tidak memiliki
dinding sel dan khlorofil.
Dikelompokkan menjadi
hwn invertebrata &
vertebrata berdasar ada
tidaknya tulang belakang
(Vertebrae). Hidup di darat
atau di air (laut, payau,
tawar)
Invertebrata

merupakan
hewan tidak bertulang
belakang. Ada yang hidup
di laut, air tawar, dan di
darat. Meliputi Porifera,
Coelenterata,
Platyhelminthes,
Nemathelimnthes,
Annelida, Moluska,
Arthropoda, Ekinodermata
invertebrata bagi
kehidupan

Kegiatan Pembelajaran
TM

PT

Indikator

KMTT

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat

kelompok.

Melakukan
pengamatan
berbagai
animalia yang
ada di
sekitarnya

Melakukan
kajian
literatur
tentang ciriciri setiap
filum dalam
kingdom
animalia

12X45
1.

Menyebutkan
ciri-ciri umum
animalia.

2. Mengidentifikasi
karakteristik
berbagai filum
anggota kingdom
animalia.
3. Menunjukkan
data (gambar,
foto, deskripsi)
berbagai
invertebrata yang
hidup di
lingkungan
sekitarnya
berdasarkan
pengamatan

Peranan

4. Mengidentifikasi

Jenis
Penilaian:
Tes tertulis:
ulangan.

'

Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta, Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira
Internet:
www.trisniatma.
com
www.wikipedia.
org.id
Alat:
CD/VCDplayer,
Komputer/LCD.
Bahan:
bahan

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Hewan

Vertebrata
merupakan hewan
bertulang belakang.
Dikelompokkan menjadi
Pisces, Amphibia, Reptilia,
Aves &mammalia

Peranan Vertebrata dalam


kehidupan.

Kegiatan Pembelajaran
TM

PT
Menggali
informasi
tentang
peranan
animalia bagi
kehidupan

KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

anggota insecta
menggunakan
kunci determinasi
sederhana

5. Menyebutkan
peranan animalia
bagi kehidupan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Purworejo,
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Sri Sujarotun


NIP. 196110311989032002

Trisni Atmawati, S.Si


NIP. 197804022005012011

Sumber
Belajar/Bahan/
Alat
presentasi,
hewan
vertebrata

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
4.1
Mendeskripsi
kan peran
komponen
ekosistem
dalam aliran
energi dan
daur
biogeokimia
serta
pemanfaatan
komponen
ekosistem
bagi
kehidupan.

:
:
:
:
:
:

SMA N 3 PURWOREJO
Biologi
X / Umum
2 (dua)
2010/2011
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem.

Materi Pembelajaran
Komponen ekosistem
Komponen ekosistem
terdiri dari unsur biotik dan
abiotik.

Dalam ekosisten terjadi


interaksi antar unsur biotik
dan abiotik, serta antar
unsur biotik dan biotik
lainnya (predasi,
simbiosis). Hubungan yang
dinamis antara unsur-unsur
tersebut menyebabkan
terjadinya keseimbangan
lingkungan.
Aliran energi
Aliran energi merupakan
transfer energi dari
produsen ke konsumen
melalui rantai makanan.

Kegiatan Pembelajaran
TM
Melakukan
pengamatan
ekosistem di
lingk.
sekitarnya,
mengidentifika
si komponen
penyusun
ekosistem
Menganalisis
hubungan
antara
komponen
biotik dan
abiotik serta
hubungan
antara biotik
dan biotik
dalam
ekosistem

PT

KMTT

Indikator
1. Menguraikan
komponen
ekosistem
tertentu

Penilaian
Jenis
Penilaian:

Tes
tertulis:
2. Mendeskripsikan ulangan
hubungan antara
komponen biotik
dan abiotik, serta
biotik dan biotik
lainnya
3. Menganalisis
jika terjadi
ketidakseimbang
an hubungan
antar komponen
(karena faktor
alami dan akibat
perbuatan
manusia)
4. Menjelaskan
mekanisme

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat

12 x 45 Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta,
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira
Sudjadi, Bagod
dan Laila S
(2007) Biologi,
Sains dalam
kahidupan
kelas X,
Yudhistira

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
Daur biogeokimia.
Daur air, karbon, notrogen,
sulfut, fosfor.
Dalam daur biogeokimia
peran mikroorganisme
sangat besar.

Kegiatan Pembelajaran
TM
Menganalisis
kemungkinan
ketidakseimba
ngan
lingkungan
karena
rusaknya atau
terganggunya
salah satu
komponen
ekosistem
Mendiskusika
usaha untuk
pemulihan
ketidakseimba
ngan
lingkungan
Melakukan
introspeksi diri
kegiatan yang
pernah
dilakukannya
berkaitan
dengan
keseimbangan
ekosistem

PT

KMTT

Indikator
aliran energi
pada ekosistem
terumbu karang
dan laut dalam
Menganalisis
kemungkinan
terjadinya
ketidakseimbang
an jika salah satu
komponen
musnah
(misalnya
semakin sedikit
ular pemakan
tikus di area
persawahan
akibat
penangkapan)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat
Alat:
komputer/LCD.
Bahan:
Buku soal:
Imaningtyas S
A, 2009,
Mandiri Biologi
Jilid 1 untuk
SMA Kelas X,
Jakarta,
Erlangga
Bahan
presentasi,
charta daur N,
S, P, air dan
oksigen.

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
TM

PT

KMTT

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat

Diskusi
tentang siklus
biogeokimia
dan
menjelaskan
peran
mikroorganis
me dlm siklus
tersebut
4.2
Menjelaskan
keterkaitan
antara
kegiatan
manusia
dengan
masalah
perusakan/pe
ncemaran
lingkungan
dan
pelestarian
lingkungan.

Perusakan/pencemaran
lingkungan.
o Perusakan lingkungan.
Kerusakan lingkungan
dapat disebabkan oleh
faktor alam dan manusia
Manusia berperan penting
dalam menjaga
keseimbangan lingkungan
o Pencemaran lingkungan.
Pencemaran lingkungan
adalah berubahnya tatanan
lingkungan oleh kegiatan
manusia atau proses alami,
sehingga mutu kualitas
lingkungan turun sampai
tingkat tertentu yang

Melakukan
studi dari
berbagai
laporan media
mengenai
perusakan
lingkungan,
mendiskusikan
secara
kelompok
untuk
menemukan
faktor
penyebab
terjadinya
perusakan.

1. menemukan
faktor-faktor
penyebab
terjadinya
perusakan
lingkungan.
2. Mengenali
perilaku manusia
yang tidak
ramah/ber-etika
lingkungan.

Jenis
Penilaian:
Non tes:
Tugas
mandiri,
tugas
kelompok,
performans
,
Tes
tertulis:
ulangan.

3. Memberikan
contoh bahan-

6 x 45

Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta,
Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira
Sudjadi, Bagod
dan Laila S
(2007) Biologi,

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
menyebabkan lingkungan
menjadi kurang atau tidak
dapat berfungsi lagi sesuai
dengan peruntukkannnya.

Kegiatan Pembelajaran
TM

Melakukan
percobaan
polusi air
o Pelestarian lingkungan
/udara untuk
menemukan
daya tahan
o Masalah kerusakan
makhluk untuk
lingkungan menjadi
perhatian yang serius dari kelangsungan
kehidupannya.
pemerintah karena
Melalui kerja
dampak yang
kelompok.
diakibatkannya.

PT
Melakukan
kajian literatur
menemukan
caracara/usahausaha sebagai
insan pelestari
lingkungan

KMTT

Indikator
bahan polutan .

4. Mengenal caracara pelestarian


lingkungan.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat
Sains dalam
kahidupan
kelas X,
Yudhistira
Alat:
Tabung reaksi,
Gelas kimia.
Bahan:
Air, ikan,
metilyn blue.

Kompetensi
Dasar
4.3
Menganalisis
jenis-jenis
limbah dan
daur ulang
limbah.

Materi Pembelajaran
Limbah dan daur ulang.
o Jenis-jenis limbah.
Limbah dapat digolongkan
menjadi limbah organik
dan anorganik. Limbah
organik merupakan limbah
yang berasal dari bagian
oranisme. Limbah organik
secara alami dapat terurai
melalui proses alam.
Limbah anorganik relaitf
sulit dan memerlukan
waktu yang lama untuk
terurai. Untuk mengurangi
semakin meningkatnua
jumlah limbah yang
terbuang ke dalam
lingkungan dapat
dilakukan dengan cara daur
ulang limbah menjadi
bahan yang lebih berguna.
Terutama limbah
anorganik. Limbah organik
dapat dimanfaatkn menjadi
pupuk dan sumber energi
alternatif (biogas).

Kegiatan Pembelajaran
TM

PT

KMTT

Mengumpulka
n informasi
dari berbagai
sumber
tentang limbah
B3

Mendata
limbah rumah
tangga
masingmasing selama
2 hari terakhir.

Mengumpulka
n benda-benda
di sekitarnya
untuk
dilakukan daur
ulang

Melakukan
pengamatan
lingkungan
terhadap jenis
limbah yang
mungkin
terdapat di
lingkungannya
(rumah,
sekolah, pasar,
sungai)

Indikator
1. Membuat
laporan jenisjenis limbah
2. Mengkatagorika
n limbah organik
dan anorganik
dan sumbernya
3. Menjelaskan
jenis limbah
bahan beracun
berbahaya
(limbah B3)
4. Menjelaskan
parameter
kualitas limbah
5. mengidentifikasi
jenis limbah
yang mungkin
dapat di daur
ulang
6. Menjelaskan
cara
memperlakukan
limbah pada
kegiatan
praktikum

Penilaian
Jenis
Penilaian:
Tes
tertulis:
Ulangan

Alokasi
Waktu
4 x 45

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat
Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta,
Penerbit
Erlangga
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira
Sudjadi, Bagod
dan Laila S
(2007) Biologi,
Sains dalam
kahidupan
kelas X,
Yudhistira
Alat:
-Bahan:
Limbah rumah
tangga.

Kompetensi
Dasar
4.4 Membuat
produk daur
ulang limbah.

Materi Pembelajaran
Membuat produk daur
ulang.
o Mendesain produk.
Membduat rancangan
produk daur ulang limbah
yang berasal dari limbah
rumah tangga, seperti
kertas koran, kaleng,
kardus, dsb.
o Alat dan bahan.
Alat-alat yang diperlukan
untuk mewujudkan desain
produk yang akan dibuat.
o Membuat produk.
Membuat produk sesuai
rancangan, alat dan bahan
yang disiapkan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra. Sri Sujarotun


NIP. 196110311989032002

Kegiatan Pembelajaran
TM

PT

KMTT
Memilih
bahan dan
membuat
rancangan
produk yang
akan
dibuatnya
Mempersiapk
an alat dan
bahan sesuai
keperluan
Membuat
produk sesuai
rancangan
desain dengan
bahan utama
limbah

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

1. Memilih bahan dan Jenis


4x45
desain produk yang Penilaian:
akan dibuatnya
Tugas
2. Mempersiapkan kelompok,
tugas
alat dan bahan
sesuai keperluan mandiri
tidak
yang
terstruktur
direncanakan
3. Mendesain
produk baru
yang berguna
daengan bahan
utama limbah.
4. Membuat produk
sesuai rancangan
5. Dihasilkan
produk baru
yang berguna
dengan bahan
utama limbah.
Purworejo,
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran Biologi

Trisni Atmawati, S.Si


NIP. 197804022005012011

Sumber
Belajar/Bahan
/ Alat
Sumber:
Pratiwi, DA,
2007, Biologi
untuk SMA
Kelas X,
Jakarta,
Penerbit
Erlangga.
Priadi A, 2009,
Biologi SMA
Kelas X,
Jakarta,
Yudhistira