(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: X/II
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Topic
Alokasi waktu
: 2 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1
Mensyukuri
kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
Siswa
dapat
mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi international
yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
METODE
2.3
Menghargai
perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.6
Siswa
dapat Diskusi
mengidentifikasi
fungsi Tanya
Jawab
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks
recount berbentuk laporan
kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Siswa
mepresentasikan
dapat
teks
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan
a. Orientasi
- Guru mengawali pembelajaran
- Siswa merespon salam
dengan memberikan salam, dan
guru.
mengecek kehadiran siswa.
b. Apersepsi
Guru memberikan persepsi awal Siswa mendengarkan dan
kepada peserta didik tentang
memperhatikan persepsi
materi yang akan diajarkan.
materi guru yang akan
c. Motivasi
diajarkan.
Guru memberikan gambaran
Siswa mendengarkan
manfaat mempelajari materi
materi yg akan diajarkan.
yang akan diajarkan.
d. Pemberian Acuan
2.
Kegiatan Inti
a. Mengamati
- Guru memberikan contoh teks
recount.
- Guru memberikan penjelasan
mengenai fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
teks recount.
b. Mempertanyakan (questioning)
Guru memberikan waktu bagi
siswa untuk menyusun
pertanyaan terkait dengan teks
recount.
c. Mengeksplorasi
Alokasi
Waktu
20 Menit
Siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagai teks recount,
serta gagasan pokok dan
informasi rinci dari topik
yang dibahas.
No
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Guru meminta siswa untuk
Secara mandiri, siswa
membaca sebuah teks recount.
membaca teks recount.
Guru meminta siswa untuk
Secara berpasangan, siswa
mendiskusikan tentang fungsi
berdiskusi tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan
kebahasaan dari teks recount.
unsur kebahasaan dari teks
recount.
d. Mengasosiasi
Guru meminta siswa untuk
Secara mandiri, siswa
menulis sebuah teks recount
menulis teks recount dari
dari beberapa tema yang telah
beberapa tema yang
diberikan oleh guru
disediakan guru.
e. Mengkomunikasikan
Guru menginstruksikan siswa
untuk membaca teks yang sudah
mereka buat ke depan kelas.
Guru memberikan balikan
(feedback) kepada siswa.
3.
Penutup
- Guru melakukan tanya jawab
dengan siswa untuk membuat
suatu rangkuman materi yang
telah dibahas.
- Guru memberikan tugas kepada
siswa.
- Guru menyampaikan materi
pelajaran yang akan diberikan
pada pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.
Alokasi
Waktu
Siswa menyimpulkan
materi tentang teks
recount.
10 Menit
H. PENILAIAN
1. Penilaian
Pengetahuan
2. Penilaian
Keterampilan
3. Penilaian
Sikap
K.
70 74
65 69
60 64
55 59
54
Skor
Skor
Maksimum
2
0
20
0
20
= C+
=C
= C= D+
=D
KETERANGAN
SKOR
Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat 30-27
sesuai dengan fungsi sosial teks yang ditulis.
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan judul dan 26-22
Isi
fungsi sosial teks yang ditulis, meskipun kurang terinci.
(Content) Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; 21-17
fungsi sosial dari teks yang ditulis kurang terinci.
16-13
Tidak memahami isi; tidak mengena; tidak cukup untuk dinilai,
tidak mengandung fungsi sosial teks.
Terdapat bagian-bagian sesuai dengan bentuk teks dalam urutan 20-18
yang amat logis dan teratur.
Terdapat bagian-bagian sesuai dengan bentuk teks yang 17-14
tersusun dengan cukup logis dan teratur.
Organisasi
Terdapat bagian-bagian sesuai dengan bentuk teks tetapi 13-10
susunannya tidak logis dan tidak teratur.
9-7
Tidak jelas adanya bagian-bagian sesuai dengan bentuk teks
sehingga tidak cukup untuk dinilai.
Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai 20-18
pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.
Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; 17-14
pemilihan kata kurang tepat.
Kosakata
Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata; 13-10
pemilihan kata kurang tepat.
9-7
Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak
menguasai kata-kata; tidak cukup untuk dinilai.
Amat menguasai tatabahasa; amat sedikit kesalahan 25-22
penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata.
Penggunaan dan penyusunan kalimat yang sederhana; sedikit 21-18
Penggunaan
kesalahan tatabahasa tanpa mengaburkan makna.
Bahasa
Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat 17-11
sederhana: kesalahan tatabahasa yang mengaburkan makna.
10-5
Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat; tidak
komunikatif; tidak cukup untuk dinilai.
5
Amat menguasai kaidah-kaidah seperti: ejaan, tanda baca,
pemakaian huruf besar, dan aturan paragraf baru.
4
Menguasai kaidah-kaidah seperti: ejaan, tanda baca, pemakaian
huruf besar, dan aturan paragraf baru dengan sedikit kesalahan.
3
Mekanika Kurang menguasai kaidah-kaidah seperti ejaan, tanda baca,
pemakaian huruf besar, dan aturan paragraf baru dengan banyak
2
kesalahan.
1
Tidak menguasai kaidah-kaidah seperti: ejaan, tanda baca,
pemakaian huruf besar, dan aturan paragraf baru; tulisan sulit
dibaca; tidak cukup untuk dinilai
Cara penilaian:
NILAI SISWA = skor isi + skor organisasi + skor kosakata + skor penggunaan bahasa
+ skor mekanika
INTERVAL NILAI:
96 100
=A
91 95
= A85 90
= B+
80 84
=B
75 79
= B-
70 74
65 69
60 64
55 59
54
= C+
=C
= C= D+
=D
b. Portofolio
Nilai portofolio dilihat dari kelengkapan pengerjaan tugas-tugas siswa di buku latihan.
3. Rubrik Penilaian Sikap Siswa
a. Observasi
Contoh Lembar Pengamatan Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan, dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok
:
Skor
No
Aspek Pengamatan
1
2
3
1
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
NAMA SISWA
RATARATA
NILAI
AKHIR
1
2
dst.
1.
2.
3.
4.
Spiritual
Jujur
Tanggung Jawab
Toleransi
5.
6.
7.
8.
Gotong Royong
Santun
Percaya Diri
Disiplin
b. Penilaian Diri
Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk Pengisian:
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.Berilah tanda cek ()
sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
Keterangan:
TP
: Tidak Pernah
KD
: Kadang-kadang
SR
: Sering
SL
: Selalu
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal Penilaian :
Materi Pokok
:
No
Pernyataan
TP
Jumlah Skor
KD
SR
SL
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Form Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik
NO NIS
NAMA SISWA
RATARATA
NILAI
AKHIR
1
2
dst.
1.
2.
3.
4.
Spiritual
Jujur
Tanggung Jawab
Toleransi
5.
6.
7.
8.
Gotong Royong
Santun
Percaya Diri
Disiplin
Pernyataan
TP
KD
SR
SL
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Form Rekapitulasi Penilaian Teman Sejawat
NO NIS
NAMA SISWA
RATARATA
NILAI
AKHIR
1
2
dst.
1.
2.
3.
4.
Spiritual
Jujur
Tanggung Jawab
Toleransi
5.
6.
7.
8.
Gotong Royong
Santun
Percaya Diri
Disiplin
INTERVAL NILAI:
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, interval nilai peserta didik untuk aspek penilaian sikap adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor : skor 1,33
d. Jurnal Guru
Formal Jurnal Catatan Guru
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Hari / Tanggal
Dst.
:
:
Nama Siswa
Kejadian
Keterangan