[4] Rpp Sd Kelas 1 Semester 1 - Keluargaku

Visit Link : http://www.informasisekolah.
com/
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran SD / MI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 4 : KELUARGAKU
Nama Sekolah
: _______________________________
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Nama Guru
: _______________________________
NIP / NIK
: _______________________________
RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
1
1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A.
KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4
Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca.
Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga
Menceritakan identitas anggota keluarga.
SBdP
3.2
Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.4
Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
4.7
Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel.
Indikator :
Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu
Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga.
Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu.
Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku
Setelah mendengar contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyanyikan
lagu tentang keluarga dengan baik.
Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan
keluarga dengan kalimat sendiri.
Setelah mendengar cerita guru tentang anggota keluarga siswa dapat
menyebutkan banyak anggota keluarga dengan benar.
Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku
Dengan memperhatikan informasi yang disampaikan guru, siswa dapat
membuat hiasan bingkai foto keluarga menggunakan teknik menempel dengan
benar
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita Tentang Keluargaku
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang Keluargaku.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang

Keluargaku
Siswa diingingatkan kembali mengenai anggota
keluarga. (Mengamati)
Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa
kasih sayang antarkeluarga sangatlah indah dan
Tuhan selalu sayang kepada hambanya.
(Mengamati)
Siswa diminta menyanyikan lagu Satu Satu Aku
Sayang Ibu (lihat buku siswa!).
Siswa diminta menjawab pertanyaan, siapakah
yang dimaksud dengan ibu, ayah, adik, dan
kakak? (Menanya)
Siswa memperhatikan cerita dari buku dengan
tema Sayang Keluarga. (Mengamati)
Siswa diminta menjawab, apakah mereka tahu
siapa saja anggota keluarga mereka?
(Mengekplorasi)
Minta beberapa siswa untuk menceritakan
mengenai anggota keluarga mereka, yaitu nama
dan pekerjaannya/sekolahnya. (Mengekplorasi)
35 Menit
X 30 JP

Minta siswa untuk mempersiapkan foto keluarga
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
G.
Alokasi
Waktu
yang telah dibawa dari rumah (hari sebelumnya

siswa diminta untuk membawa foto keluarga).
(Mengekplorasi)
Ajak siswa untuk menghitung seluruh jumlah
anggota keluarga mereka. (Mengkomunikasikan)
Minta siswa untuk bertukar cerita dengan teman
sebangku mengenai siapa saja anggota keluarga
mereka. (Mengasosiasi)
Selesai bertukar cerita dengan teman, minta
siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka
di buku siswa. (Mengasosiasi)
Persilakan siswa untuk memberi bingkai pada
foto yang mereka tempel dan menghiasnya
menggunakan media yang telah disediakan oleh
guru. (Mengekplorasi)
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
15 menit
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku cerita bertema Sayang Keluarga
Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga sehari sebelum
pelaksanaan kegiatan pembelajaran).
Media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai,
kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).
H.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan
Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak anggota
keluarga.
Penilaian keterampilan:
Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bercerita tentang Keluarga
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu menyebutkan namanama anggota keluarga
....
....
Siswa mampu bercerita tentang

kegiatan dalam keluarga
....
....
Siswa mampu menghitung jumlah

anggota keluarga
....
....
Kriteria

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Bingkai Foto Keluarga

Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Jumlah
bahan
yang
digunaka
n untuk
menghias
bingkai
Menggunak
an 4 atau
lebih bahan
yang
disediakan
oleh guru
Menggunak
an 3 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Menggunak
an 2 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Menggunak
an 1 bahan
yang
disediakan
oleh guru
Kreativita
s bingkai
Bentuk
bingkai unik
Dilengkapi
hiasan
Bentuk
bingkai
unik, tanpa
dilengkapi
hiasan atau
sebaliknya
Bentuk
bingkai
tidak unik
dan tanpa
dilengkapi
hiasan
Belum
mampu
membuat
bingkai
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
2
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.3
Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3
Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Menemukan kalimat yang menjelaskan sikap kasih sayang dalam keluarga.
Membaca teks terima kasih mengenai kasih sayang dalam keluarga.
Bermain peran mengenai cara mengucapkan terima kasih atas sikap kasih
sayang dalam keluarga.
PPKn
3.4
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.3
Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan contoh kegiatan saling membantu dalam keluarga
Menceritakan kebersamaan dalam keluarga dengan sikap saling membantu
antar anggota keluarga melalui kegiatan bermain peran.
SBdP
3.2
3.1
Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.
4.1
Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.5
Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan
gerak.
Indikator :
Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang sesuai dengan irama lagu Ruri
Abangku.
Menyebutkan jenis garis.
Menjelaskan cara menggambar lurus dan garis lengkung.
Menggambar garis lurus.
menggambar garis lengkung.
Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi tepuk tangan sesuai dengan irama
lagu.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga
Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu Ruri
Abangku dengan benar.
Dengan mengamati contoh dari guru ,siswa dapat mempraktikkan cara
berterima kasih.
Setelah bermain peran siswa dapat memberikan contoh kebersamaan dalam
keluarga.
Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga
Siswa dapat menggambar garis datar dan lengkung dengan cara menebalkan
gambar sketsa keluarga.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Bernyanyi Untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga
Menggambar Garis Datar dan Lengkung Melalui Gambar Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota

Keluarga
Siswa memperhatikan lagu Ruri Abangku dan
berlatih bernyanyi bersama-sama (teks lagu
terlampir di buku siswa) lagu diulang sampai
sebagian anak mengerti. (Mengamati)
Minta siswa untuk membentuk kelompok.
(Mengekplorasi)
35 Menit
X 30 JP
10
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk

bernyanyi secara bergiliran lagu yang telah
diperkenalkan dengan diiringi tepuk birama.
Siswa dan guru membahas teks sederhana yang
terdapat pada buku siswa. (Mengekplorasi)
Siswa diminta menceritakan kebiasaan yang
dilakukan anggota keluarga mereka di rumah.
(Mengekplorasi)
Siswa mendengarkan cerita tentang sebuah
keluarga yang saling membantu dan saling
menyayangi. (Mengamati)
Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang
harus dikembangkan bersama keluarga di rumah,
yaitu berterima kasih melalui kegiatan bermain
peran yang ada di buku siswa. (Mengasosiasi)
Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung

melalui Gambar keluarga
Guru memulai dengan mengatakan bahwa Tuhan
Maha Indah dengan menciptakan bermacammacam warna. (Mengkomunikasikan)
Guru membahas berbagai jenis warna yang
sudah diketahui siswa dan menambahkan warnawarna sekunder. (Mengkomunikasikan)
Guru juga membahas dan menjelaskan
penggunaan garis lengkung dan garis datar pada
sebuah gambar. (Mengkomunikasikan)
Minta siswa untuk menebalkan gambar keluarga
pada buku siswa dengan memperhatikan
penggunaan warna dan bentuk garis lalu
menceritakannya di depan kelas.
(Mengekplorasi)
Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa
memiliki keluarga merupakan anugerah yang
harus disyukuri sebagai bentuk rasa terima kasih
kita pada Tuhan YME yang telah menciptakan
keluarga untuk kita. (Mengamati)
Penutup

11
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

materi)
G.

Kartu bergambar dan bertuliskan anggota keluarga dan kegiatan sehari-hari.
Buku cerita anak tentang keluarga.
Karton besar ukuran 100 cm x 100 cm.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
12

Instrumen penilaian: tes lisan menentukan garis lengkung dan lurus dari benda
yang ada di sekitar. Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Menyanyi dan Bercerita
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu menyanyikan lagu

Ruri Abangku dalam kelompok
....
....
Siswa mampu menceritakan

kebiasaan yang dilakukan oleh
anggota keluarga di rumah
....
....
Kriteria
Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga

Lembar Pengamatan Mengenal Bentuk Garis dan Menebalkan Gambar
Kriteria
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu mengenal bentuk garis

pada sebuah gambar
....
....
Siswa mampu menebalkan gambar

keluarga
....
....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
13
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
14

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
3
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Menjawab pertanyaan tentang kegiatan keluarga sesuai teks yang dibaca.
Bercerita tentang kesukaan anggota keluarga.
15
Matematika
3.2
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan
aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Membilang dari 11 sampai dengan 20 menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar.
Menyelesaikan soal penjumlahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.6
Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
4.6
Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
rimtik.
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non lokomotor yang ada pada gerakan
senam.
Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non lokomotor pada gerakan senam.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melakukan Senam Irama dan Bercerita
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan
olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga.
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat mengikuti senam
irama sesuai contoh.
Berlatih Penjumlahan bersama Keluarga
Dengan mengamati contoh soal cerita yang dibacakan guru, siswa dapat
menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berlatih Penjumlahan Bersama Keluarga
16
E.
F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa menyimak informasi bahwa setiap anggota
keluarga mempunyai kesukaan bermain olahraga
yang berbeda. (Mengamati)
Siswa diminta menjawab apakah ada yang tahu
olahraga kesukaan anggota keluarganya (misal
ayah, ibu, kakak, dan adik). (Menanya)
Siswa diminta menjawab apakah mereka pernah
melakukan kegiatan olahraga bersama keluarga?
(Menanya)
Siswa diberi pertanyaan, di manakah mereka
biasa melakukan kegiatan berolahraga?
(Menanya)
Setelah tanya jawab, guru mengajak siswa ke
lapangan untuk melakukan kegiatan senam
irama dengan diiringi lagu senam irama.
(Menanya)
Selesai berolahraga, guru mengajak siswa untuk
melakukan pendinginan lalu kembali ke kelas.
35 Menit
X 30 JP
17
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa diminta membuka buku siswa.

(Mengamati)
Siswa memperhatikan guru membaca teks di
buku siswa. (Mengamati)
Selesai membaca, Siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
teks tersebut. (Menanya)
Siswa diminta untuk menceritakan kembali apa
yang telah dibacakan guru dengan menggunakan
bahasa mereka sendiri. (Mengekplorasi)
Berlatih Penjumlahan bersama Keluarga

Siswa menyimak cerita mengenai sebuah
keluarga yang sedang berkumpul bersama.
(Mengamati)
Siswa diberi soal-soal penjumlahan yang
berkaitan dengan banyak anggota keluarga.
(Mengekplorasi)
Selesai bercerita, ajak siswa untuk berlatih
penjumlahan di dalam buku siswa.
(Mengekplorasi)
Penutup
G.

materi)
18
15 menit

Kaset/CD senam irama.
Radio/alat pemutar kaset/CD.
Boneka jari atau wayang kecil untuk alat peraga mendongeng
Gambar sebuah keluarga yang berkumpul bersama dalam sebuah
rumah
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak benda dan
berlatih soal penjumlahan.
Lembar Pengamatan Kegiatan Senam Irama dan Bercerita Kegiatan Olahraga
Keluarga
19
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa dapat mengikuti senam irama

sesuai contoh
....
....
Siswa dengan bahasanya sendiri

mampu menceritakan kembali
kegiatan olahraga keluarga
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
20

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
4
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.5
Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan
4.5
Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara
Indikator :
Menyebutkan kedudukan anggota keluarga sesuai teks diagram yang dibaca.
Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga.
21
PPKn
3.2
Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah
4.2
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
Mengidentifikasi peraturan yang ada di rumah.
Mensimulasikan kegiatan yang termasuk mentaati peraturan di rumah melalui
kegiatan bermain peran.
Matematika
3.2
4.3
Indikator :
Menunjukkan banyak bilangan 11 sampai 20
Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan hasil maksimal 20
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga
Setelah mengamati contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat silsilah
keluarganya sendiri.
Setelah melihat contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat membuat
silsilah keluarga melalui kegiatan menggunting dan menempel menggunakan
bentuk bangun datar.
Berhitung sambil Membantu Ibu
Setelah bermain peran, siswa dapat menyebutkan tiga contoh aturan di rumah
dengan benar.
Setelah mendengar penjelasan guru tentang langkah penyelesaian soal cerita,
siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berhitung Sambil Membantu Ibu
22
E.
F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa memperhatikan sebuah gambar silsilah
keluarga dan menjelaskan maksud dari isi
gambar. (Mengamati)
Siswa diminta menyusun silsilah keluarga dan
menuliskannya pada lembar buku siswa.
(Mengekplorasi)
Siswa menggambar profil keluarga di kertas
kosong lalu digunting dan ditempel di silsilah
keluarga.
Siswa menghias dan mewarnai menggunakan
media yang disediakan. (Mengekplorasi)
35 Menit
X 30 JP

Siswa mendengarkan cerita mengenai peraturan
yang diterapkan di dalam keluarga. (Mengamati)
Siswa diberi pertanyaan apakah mereka memiliki
23
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
G.
Alokasi
Waktu
peraturan yang sama seperti yang dilakukan oleh

guru di rumah. (Menanya)
Siswa diminta membaca teks di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Siswa memerankan teks percakapan di buku
siswa. (Mengasosiasi)
Siswa memperhatikan informasi bahwa
membantu ibu merupakan salah satu peraturan
di dalam keluarga. (Mengamati)
Siswa mengerjakan latihan soal cerita di buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
materi)
15 menit

Contoh gambar silsilah keluarga inti.
Foto keluarga (jika memungkinkan).
24
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) berlatih soal penjumlahan
Rubrik Penilaian Membuat Silsilah Keluarga melalui Kegiatan Menggunting
dan Menempel
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Ketepatan
mengisi
silsilah
keluarga
Seluruh
bagian
dalam
silsilah
keluarga
diisi dengan
tepat
Terdapat 1
kesalahan
dalam
mengisi
silsilah
keluarga
Terdapat 2
atau lebih
kesalahan
dalam
mengisi
silsilah
keluarga
Siswa
belum
mampu
mengisi
silsilah
keluarga
Kerapian
Pola
Pola
Pola
Belum
25
dalam
menggunt
ing dan
menempe
l
mengguntin
g terlihat
halus
Tidak
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
mengguntin
g terlihat
halus,
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n atau
sebaliknya
menggunti
ng terlihat
kasar dan
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
mampu
mengguntin
g dan
menempel

Lembar Pengamatan Mengenal Aturan di Rumah
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa menyebutkan contoh aturan di

rumah
....
....
Siswa menyebutkan manfaat aturan

di rumah
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
26

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
5
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.
Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan
keluarga.
Membaca teks cerita tentang keluarga.
Menulis kosakata anggota keluarga.
27
Menceritakan kesukaan anggota keluarga.
Matematika
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek).
4.8
Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.
Indikator :
Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya
Mengurutkan tinggi badan teman.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bercerita tentang Anggota Keluarga
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kedudukan
dirinya dalam keluarga.
Setelah bercerita, siswa dapat menuliskan kosakata tentang anggota keluarga
dengan benar.
Membandingkan Tinggi Badan Keluarga
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan urutan tinggi badan
anggota keluarga.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
28
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

menyimpulkan.
Inti

Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga
yang telah dibuat pada pembelajaran 1.
(Mengekplorasi)
Siswa menceritakan nama dan pekerjaan setiap
anggota keluarga. (Mengasosiasi)
Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap
anggota keluarga. (Mengasosiasi)
Siswa diperkenalkan dengan kosakata yang
berkaitan dengan keluarga seperti ayah, ibu,
kakak, dan adik menggunakan kartu kosakata.
(Mengekplorasi)
Siswa diajak bermain Siapa Nama-nya?
Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah,
maka siswa yang ditunjuk diminta membaca kata
yang tertera dan menyebutkan nama ayahnya.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta mewarnai gambar di halaman
buku siswa. (Mengekplorasi)
Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu,
kakak, dan adik pada buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Dua orang siswa maju ke depan kelas dan teman
lainnya diminta untuk membandingkan tinggi
badan kedua teman yang berdiri di depan kelas.
Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat
29
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
G.
Alokasi
Waktu
matematika dalam membandingkan tinggi badan,

misalnya Dayu lebih tinggi dari Lani dan Lani
lebih pendek dari Dayu.
Lakukan simulasi berikutnya dengan
membandingkan tiga sampai empat orang.
Minta siswa secara berkelompok berlatih
membandingkan tinggi dan pendek suatu benda
menggunakan benda-benda yang telah disiapkan
oleh guru.
Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok
(sesuaikan dengan jumlah siswa yang berada di
dalam kelas).
Siswa bekerja sama dengan teman kelompoknya
untuk membandingkan tinggi benda.
(Mengkomunikasikan)
Siswa berlatih membandingkan tinggi anggota
keluarga berdasarkan gambar yang ada pada
buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Siswa menuliskan anggota keluarga yang paling
tinggi dan paling pendek. (Mengkomunikasikan)
materi)
15 menit

30

Benda-benda dengan tinggi bervariasi, misalnya
botol, celengan berbentuk tabung, toples, dan vas bunga.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek
anggota keluarga
Lembar Pengamatan Bercerita dan Menulis Kosakata tentang Keluarga
Kriteria
Siswa mampu menceritakan nama,

pekerjaan, dan kesukaan anggota
keluarga
31
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
....
....
Siswa mampu menulis kosakata

tentang anggota keluarga
....
....

Lembar Pengamatan Membandingkan Tinggi dan Pendek
Kriteria
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu membandingkan tinggi

dan pendek berdasarkan pengamatan
gambar anggota keluarga
....
....
Siswa mampu membandingkan tinggi

dan pendek menggunakan bendabenda yang tersedia
....
....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
32

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 1
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Anggota Keluargaku
6
A.

dan berakhlak mulia
B.

PPKn
3.2
rumah dan sekolah
4.2
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.
Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya
Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.
Matematika
3.1
Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana.
33
4.3

Indikator :
Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.
Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil
penjumlahan.
PJOK
3.1
Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam
Indikator :
Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba
memasangkan angka.
Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain Mencari Pasangan Angka
Siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu melalui
kegiatan permainan.
Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak
lokomotor berlari dan melompat dengan benar.
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat membuat contoh perilaku patuh
pada tata tertib permainan minimal tiga.
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapatnya secara
lisan dan mandiri tentang permainan tersebut dengan lancar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
34
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok
besar dengan nama Sahabat dan Karib.
Setiap kelompok dibagi lagi menjadi beberapa
kelompok kecil, dimana setiap kelompok paling
banyak berisi 10 orang.
Setiap siswa dalam kelompok kecil diberi nomor
dada 1 sampai 10. (Mengekplorasi)
Kelompok Sahabat diminta berdiri di sebelah
kiri dan kelompok Karib berdiri di sebelah
kanan.
Buat jarak antar kelompok sepanjang 4 meter
(sesuaikan dengan lapangan yang akan
digunakan) dan guru berdiri di antara kedua
kelompok.
Guru mengangkat sebuah kartu bilangan
(misalnya 14).
Setiap anggota kelompok Sahabat dan Karib
berlari untuk saling mencari dengan
menjumlahkan nomor dadanya hingga berjumlah
14. (Misalnya siswa bernomor 7 dapat
berpasangan dengan nomor 7).
35 Menit
X 30 JP
35
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa yang sudah menemukan pasangannya,

dapat menemui guru untuk mendapatkan poin
(poin dapat berupa bintang yang ditempel atau
stempel bintang).
Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali
ke tempat semula dengan cara melompat.
Jika siswa tidak berlari saat mencari pasangan
dan tidak melompat saat kembali ke tempat
semula, maka tidak mendapat poin.
Lakukan permainan secara berulang dengan
menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.
Poin dihitung pada akhir permainan dan siswa
yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan
apresiasi dari seluruh siswa lainnya.
Siswa diminta mengerjakan latihan soal di buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar

Dapat Meraih Cita-Cita
Siswa menyimak cerita tentang salah satu
anggota keluarga di rumahnya yang memiliki
kegemaran sepak bola dan ingin menjadi pemain
bola profesional. (Mengamati)
Siswa diminta menjawab pertanyaan, adakah
anggota keluarga di rumah yang memiliki
kegemaran yang sama? (Mengamati)
Siswa berdiskusi mengenai cara-cara menjadi
pemain bola profesional. (Mengekplorasi)
Guru membimbing jalannya diskusi dan
menambahkan bahwa makan teratur, merawat
kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur
serta mematuhi instruksi si pelatih merupakan
cara-cara menjadi pemain bola profesional.
(Mengkomunikasikan)
Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang
terdapat pada permainan sebelumnya.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta menjawab, bagaimana perasaan
siswa saat harus mengikuti sebuah peraturan?
(Mengkomunikasikan)
36
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan

perasaannya pada saat harus mengikuti sebuah
peraturan. (Mengkomunikasikan)
Sampaikan pada siswa mengenai pentingnya
mematuhi sebuah peraturan dalam menjalankan
kehidupan sehari-hari. (Mengkomunikasikan)
Penutup

materi)
15 menit
G.

Kartu angka 110 sebanyak empat set.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
37
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek
anggota keluarga
Lembar Pengamatan Melakukan Gerakan Berlari dan Melompat

Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Kesesuaian gerakan kaki dan tangan

dalam berlari
....
....
Ketepatan posisi tubuh (tidak terlalu

condong ke depan atau ke belakang)
dalam berlari
....
....
Keseimbangan badan dalam

melompat
....
....
Kriteria

Lembar Pengamatan Diskusi

Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Kemampuan bertanya
....
....
Kemampuan menjawab pertanyaan
....
....
Keberanian menyampaikan pendapat
....
....
Kriteria
38
Remedial:
1. Semua siswa peserta remedial dikumpulkan berdasarkan materi yang
akan diremedialkan.
2. Untuk remedial soal cerita penjumlahan dan pengurangan, siswa diberi
soal latihan dan diberi penjelasan terlebih dahulu.
3. Untuk remedial latihan menulis, siswa dibantu berlatih menulis
menggunakan buku bergaris enam dan mengulang cara penulisan alfabet.
Refleksi guru:
1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
..
..
..
..
..
2. Siapa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
..
..
..
..
..
3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
..
..
..
..
..
39
4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran

yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..
..
..
..
..
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
40

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Topik
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
....................................................
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
1
1 Hari
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan keluarga dari teks yang dibaca.
Membaca teks deskriptif tentang keluarga.
Menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga.
Menceritakan kegiatan bersama keluarga.
41
PPKn
3.2
rumah dan sekolah
4.2
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan contoh peraturan saat makan bersama keluarga
Membuat poster berisi peraturan makan bersama keluarga.
Mendemonstrasikan salah satu aturan makan bersama yang ada di keluarga
masing-masing.
Matematika
3.2
4.3
Indikator :
Menyatakan bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang di
sekitar.
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga
Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat
membaca wacana dengan lancar.
Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan
kegiatan makan pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan
santun.
Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan
pagi bersama keluarga.
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal
tiga peraturan di rumah dengan baik.
Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan
42
Setelah mengamati contoh penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan

penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang
penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan Bersama Keluarga
Mengenal Tata Tertib saat Makan Bersama Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama

Keluarga
Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga
yang saling menyayangi. (Mengamati)
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai
berbagai kegiatan yang dilakukan di dalam
keluarga, misalnya makan bersama, ibu
memasak, dan ayah bekerja. (Mengamati)
Siswa membaca teks yang ada di buku siswa
35 Menit
X 30 JP
43
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
secara bergiliran dan siswa lain mendengarkan.

(Mengekplorasi)
Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan
mengenai isi bacaan. (Menanya)
Siswa diminta untuk membuat cerita tentang
kegiatan makan pagi bersama keluarga pada
tempat yang disediakan. (Mengkomunikasikan)
Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan
pagi bersama keluarga dan perasaannya.
Jika tidak terbiasa makan pagi bersama, maka
siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari.
Siswa memperhatikan penjelasan mengenai
kerja sama saat menyiapkan makan pagi. Siswa
bisa membantu ibu untuk mempersiapkan dan
merapikannya. (Mengamati)
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama

Keluarga
Siswa diminta memperhatikan aturan aturan yang
harus diperhatikan dalam setiap kegiatan.
(Mengamati)
Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan satu
atau dua kegiatan di luar makan bersama
Siswa secara berkelompok diminta untuk
berdiskusi mengenai hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan saat makan bersama keluarga.
(Mengekplorasi)
Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi
sebuah peraturan.
Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang
sudah disediakan.
Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai
lainnya.
Gunakan potongan gambar pada majalah atau
koran bekas untuk menghiasnya.
Tempelkan poster aturan tersebut pada papan
pajangan di kelas. (Mengasosiasi)
Ingatkan siswa mengenai pentingnya menaati
peraturan. (Mengkomunikasikan)
44
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti

kebersamaan dalam keluarga dan mensyukuri
atas karunia Tuhan yang telah memberi keluarga.
Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)

Guru menyampaikan bahwa ibu akan membuat
sayur sup. (Mengekplorasi)
Siswa mengamati menu masakan sayur sup.
(Mengamati)
Siswa memperhatikan bahan yang diperlukan
untuk membuat sayur sup.
Siswa dibacakan soal cerita tentang penjumlahan
dengan objek bahan masakan sup. Siswa
menjawab pertanyaan dan guru menuliskan
notasi penjumlahan pada papan tulis.
(Mengasosiasi)
Siswa dibimbing menyelesaikan soal.
(Mengkomunikasikan)
Penutup
G.

materi)
15 menit

45

Poster kegiatan makan, Karton, Alat mewarnai, Lem, Gunting
Majalah atau karton bekas, Lembar kerja buku siswa.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan penjumlahan dan menulis
peraturan saat makan bersama keluarga.
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga
Rubrik Penilaian Bercerita Kegiatan Makan Pagi Keluarga
Kriteria
Kelancara
n dalam
bercerita
Baik Sekali
4
Baik
3
Seluruh
cerita
disampaika
n dengan
lancar
Setengah
atau lebih
bagian
cerita
disampaika
46
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Kurang dari Belum

setengah
mampu
bagian
bercerita
cerita
disampaika
Kepercay
aan diri
dalam
bercerita
Tidak
terlihat
ragu-ragu
n dengan
lancar
n dengan
lancar
Terlihat
ragu-ragu
Memerluka
n bantuan
guru
Belum
menunjukka
n
kepercayaa
n diri
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga

Rubrik Pembuatan Poster Peraturan Makan bersama Keluarga
Perlu Bimbingan
1
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Hiasan
poster
Setiap
kalimat
peraturan
dilengkapi
dengan
hiasan
gambar
yang sesuai
Setiap
kalimat
peraturan
dilengkapi
dengan
hiasan
gambar
namun
tidak sesuai
Hanya
terdapat 12 hiasan
gambar
Belum
mampu
membuat
hiasan
Kerapian
dalam
menggunt
ing dan
menempe
l
Pola
mengguntin
g terlihat
halus
Tidak
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
Pola
mengguntin
g
terlihat
halus,
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n atau
sebaliknya
Pola
menggunti
ng terlihat
kasar dan
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
Belum
mampu
mengguntin
g dan
menempel
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
47
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
48

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
2
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.3
4.3
Indikator :
Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks yang dibaca.
Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks tentang kasih sayang dalam
permainan induk ayam dan elang.
Mendemonstrasikan permainan sesuai teks mengenai kasih sayang.
49
Menceritakan perasaan saat bermain induk ayam dan elang.
SBdP
3.2
4.7
Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
Indikator :
Menirukan pola irama lagu menggunakan tangan yang ditepukan ke meja.
Menyanyikan lagu Bunda Piara.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Setelah mendengar contoh lagu yang dinyanyikan guru, siswa dapat
menyanyikan lagu dengan benar.
Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan terkait lagu dengan
benar.
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga
Melalui permainan siswa dapat:
a. Melakukan gerak lokomotor dengan benar.
b. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berolahraga Sambil Mengenal Peran Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
50
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

menyimpulkan.
Inti

Siswa diminta menyampaikan rasa syukur
mempunyai keluarga yang selalu menyayangi
kita. Salah satunya adalah Ibu, yang kasih
sayangnya tidak pernah putus. Oleh karena itu,
kita harus selalu berterima kasih dengan
menghormati ibu kita dan taat kepadanya.
(Mengasosiasi)
Siswa ditanya, siapa yang selalu sayang dan taat
kepada ibunya. (Menanya)
Siswa dikenalkan dengan lagu Bunda Piara
yang ada di dalam buku siswa. (Mengekplorasi)
Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama.
Siswa berlatih terus dengan bersahut-sahutan
antar kelompok sampai mereka dapat
menyanyikan dengan baik.
Siswa memahami isi lagu dengan melakukan
tanya jawab.
Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di
depan kelas. (Mengasosiasi)
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal
Peran Keluarga
Siswa diminta bermain Ayam dan Elang.
(Mengekplorasi)
Permainan bercerita tentang induk ayam dan
anaknya yang meminta kunci pada elang. Elang
pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi
berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut.
51
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
G.
Alokasi
Waktu
Induk ayam meminta kunci lagi pada elang.

Elang marah dan meminta anak ayam sebagai
gantinya. Induk ayam berusaha melindungi
anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam
setiap kelompok ada yang berperan menjadi
elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak
ayam. (Mengekplorasi)
Elang bertugas menangkap anak ayam,
sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak
ayam dari serangan elang. (Mengekplorasi)
Setiap kelompok membentuk barisan, induk
ayam berada pada barisan paling depan. Elang
berada di luar barisan berhadapan dengan induk
ayam.
Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk
ayam dan elang berbeda.
Selesai bermain, guru menanyakan perasaan
siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu.
(Mengasosiasi)
Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang
tua terutama ibu. (Mengasosiasi)
materi)
52
15 menit

Teks lagu pada buku siswa.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan.
Rubrik Penilaian Bernyanyi
Kriteria
Penguasa
an lagu
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Siswa hafal
seluruh
syair lagu,
irama tepat
Siswa hafal
seluruh
syair lagu,
irama
Siswa hafal
sebagian
kecil syair
lagu
53
Perlu Bimbingan
1
Siswa
belum hafal
syair lagu
kurang
tepat atau
sebaliknya
Ekspresi
Mimik
wajah dan
gerakan
sesuai
dengan isi
lagu secara
konsisten
Mimik
wajah dan
gerakan
sesuai
dengan isi
lagu namun
belum
konsisten
Mimik
wajah dan
gerakan
belum
sesuai
dengan isi
lagu
Belum
mampu
menunjukka
n Mimik
wajah dan
gerakan
yang sesuai
isi lagu
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga

Lembar Pengamatan Permainan Ayam dan Elang
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Kekompakan anggota
....
....
Kelincahan dalam gerakan
....
....
Kemampuan menjawab pertanyaan

guru
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
54

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
3
A.

KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga
berdasrkan teks yang dibaca.
Menceritakan kembali kegiatan olahraga bersama keluarga sesuai teks.
55
Matematika
3.9
Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat).
4.9
Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya
dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal.
Indikator :
Membandingkan kecepatan teman saat mengikuti kegiatan lomba lari.
Mengumpulkan data untuk menentukan urutan kecepatan saat lomba lari.
PJOK
3.1
4.1
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor yang benar saat mengikuti kegiatan lomba
lari.
Mempraktikkan gerak lokomotor pada kegiatan lomba lari.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat
melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan
menentukan lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat)
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan Lebih Lama dan Lebih Cepat
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
56
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan

Berlari
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
(Mengekplorasi)
Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.
Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan
terlebih dahulu.
Perwakilan dari masing-masing kelompok
membawa alat tulis dan lembar pengamatan
yang ada pada buku siswa.
Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa
berdasarkan kecepatan dalam berlari.
Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa
juga melakukan kegiatan pengamatan.
Siswa secara bergantian mengamati kegiatan
lomba berlari. Siswa menuliskan urutan
pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia
di buku siswa.
Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada
pada barisan pertama di setiap kelompok. Siswa
yang bertugas mengamati berada pada garis
35 Menit
X 30 JP
57
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
akhir yang dituju.

Siswa mengikuti aba-aba guru.
Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang
bertugas mengamati mencatat urutan peserta
lomba mulai dari peserta yang paling cepat
sampai yang terakhir.
Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan
yang bertugas mengamati adalah siswa yang
sudah selesai berlari (pemain pertama).
Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua
siswa mendapat giliran lari dan mengamati.
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih

Lambat
Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku
siswa tentang lomba lari di sekolah Udin, dan
menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih
cepat? Siapa yang paling lambat? Adakah siswa
yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan
peserta lomba mulai dari yang paling cepat
sampai paling lambat. (Mengamati)
Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil
pengamatan. Bagi siswa yang masih belum
mencatat hasil pengamatan diminta untuk
melengkapi. (Mengasosiasi)
Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk
menentukan lebih cepat, bersamaan, atau lebih
lambat. (Mengkomunikasikan)
Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa
untuk rajin berolahraga agar tubuh sehat.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

materi)
58
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

G.

Lembar pengamatan pada buku siswa.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
59
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) mengurutkan kecepatan berlari

menggunakan data.
Rubrik Gerakan Lokomotor (Berlari) melalui Permainan
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Kemampu
an berlari
Siswa
mampu
berlari
dengan
koordinasi
gerakan
kaki dan
tangan
yang sesuai
serta posisi
badan tepat
(tidak
condong ke
depan atau
ke
belakang)
Siswa
mampu
berlari
dengan
koordinasi
gerakan
kaki dan
tangan
yang
sesuai,
namun
posisi
badan
kurang
tepat
Siswa
berlari
dengan
posisi
badan
yang tepat,
namun
koordinasi
kaki dan
tangan
kurang
sesuai
Siswa
belum
mampu
berlari
Pencapaia
n urutan
pada
garis
finis
Siswa
mencapai
garis finis
urutan 1
Siswa
mencapai
garis finis
urutan 2
Siswa
mencapai
garis finis
di
urutan 3
Siswa
mencapai
garis finis
pada urutan
4 dan
seterusnya
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat

Rubrik Penilaian Membandingkan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih
Lambat berdasarkan Hasil Pengamatan
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
60
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Kemampu
an
mengurut
kan data
peserta
lomba
dari yang
paling
cepat
sampai
paling
lambat
Siswa
mampu
mengurutka
n seluruh
data secara
tepat
Siswa
mampu
mengurutka
n setengah
atau lebih
data secara
tepat
Siswa
mampu
mengurutk
an kurang
dari
setengah
data
secara
tepat
Siswa
belum
mampu
mengurutka
n data
Kemampu
an
memband
ingkan
data
waktu
berlari
(lebih
cepat
atau lebih
lambat)
Siswa
mampu
memberika
n 3 contoh
jawaban
benar
(misal
jawaban
siswa sbb :
A berlari
lebih
lambat dari
B, C berlari
lebih cepat
dari D, E
berlari lebih
lambat dari
F)
Siswa
mampu
memberika
n 2 contoh
jawaban
benar
Siswa
mampu
memberika
n 1 contoh
jawaban
benar
Siswa
belum
mampu
memberikan
contoh
jumlah
benar
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
61
NIP ..................................
NIP ..................................
62

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
4
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan merapikan rumah bersama keluarga sesuai teks.
Menceritakan pengalaman merapikan rumah bersama keluarga.
PPKn
3.4
63
4.4
Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah

dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan contoh kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
SBdP
3.4
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel.
Indikator :
Mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat karya.
membuat karya menggunakan bahan sekitar.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berjalan di Papan Titian
Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan
kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik.
Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali
kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara
mandiri.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
64
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti

Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan
Udin di pagi hari. Udin berangkat ke sekolah
berjalan kaki bersama kakaknya. Udin sangat
senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa
melewati jembatan kecil. Saat melewati jembatan
itu, Udin dan kakak harus menjaga
keseimbangan agar tidak terjatuh. (Mengamati)
Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian
sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin
tadi. (Mengasosiasi)
Siapkan papan titian untuk berlatih
keseimbangan. Pengganti papan titian bias
dengan membuat garis lurus atau susunan batubata.
Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih
dahulu.
Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di
papan titian tersebut. Ingatkan mereka untuk
tertib dan tidak saling mendorong temannya.
Sabar menunggu giliran dan saling mengingatkan
teman dengan santun.
Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan
titian.
Siswa yang berhasil melewati papan titian
dengan lancar, diminta untuk menceritakan apa
yang dilakukannya agar berhasil.
Siswa yang belum berhasil melewati papan titian
65
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
juga diminta untuk menceritakan pengalamannya. (Mengkomunikasikan)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
teknik menjaga keseimbangan. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar yang ada di buku.
(Mengamati)
Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan di atas
dari yang pertama dilakukan. Minta perwakilan
siswa menceritakannya. (Mengekplorasi)
Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari,
mulai dari bangun tidur sampai berangkat menuju
sekolah.
Minta siswa untuk menceritakan:
(Mengkomunikasikan)
- Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?
- Naik apa ketika berangkat ke sekolah?
- Apa saja yang dilihat mereka selama
perjalanan?
Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat
berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia.
Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.
Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi tekateki berkaitan dengan kegiatan keluarga.
Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama
orang tua di rumah.
Penutup

materi)
66
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
G.

Papan titian untuk menguji keseimbangan.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan menyimpan benda sesuai
tempatnya.
Lembar Pengamatan Kegiatan Melewati Papan Titian
Terlihat
()
Kriteria
67
Belum Terlihat
()
Siswa mampu melewati papan titian

dengan penuh keseimbangan
....
....
Semangat dalam melakukan kegiatan
....
....

Rubrik Penilaian Bercerita Kegiatan Pergi ke Sekolah
Baik
3
Kelancara
n dalam
bercerita
Seluruh
cerita
disampaika
n dengan
lancar
Setengah
atau lebih
bagian
cerita
disampaika
n dengan
lancar
Kurang dari Belum

setengah
mampu
bagian
bercerita
cerita
disampaika
n dengan
lancar
Percaya
diri dalam
bercerita
Tidak
terlihat
ragu-ragu
Terlihat
raguragu
Memerluka
n bantuan
guru
Kriteria
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Baik Sekali
4
Belum
menunjukka
n
kepercayaa
n diri
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
68

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
5
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Megidentifikasi kegiatan belajar bersama orangtua dari teks.
Melakukan wawancara
Menulis hasil wawancara
Melaporkan hasil wawancara
69
Matematika
3.2
4.3
Indikator :
Menunjukkan banyaknya bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda
yang ada
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membaca wacana
tentang kegiatan belajar bersama keluarga.
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan
belajar bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.
Berlatih Penjumlahan dan Pengurangan
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca dan Memahami Bacaan serta Menulis tentang Kegiatan bersama
Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
70
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti
Membaca dan Memahami Bacaan tentang

Kegiatan Bersama keluarga
Guru menyampaikan siswa yang baik adalah
yang senang belajar di rumah. Siswa dapat
meminta bantuan orang tua atau kakak untuk
belajar. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar Lani sedang belajar
bersama orang tua. (Mengamati)
Siswa mengamati gambar dan membaca teks
tentang belajar bersama orang tua yang ada di
buku siswa.
Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan
dengan kegiatan belajar di rumah. (Menanya)
Siswa diminta untuk mewawancarai minimal 10
orang temannya mengenai kebiasaan belajar di
rumah dan bersama siapa mereka belajar.
(Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel
yang sudah disediakan. (Mengekplorasi)
Guru menjelaskan pentingnya belajar di rumah.
Siswa ditanya perasaannya saat belajar bersama
keluarga. (Mengkomunikasikan)
Siswa diingatkan kembali cara penyelesaian
soal-soal penjumlahan dan pengurangan pada
71
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
pertemuan sebelumnya. (Mengasosiasi)

Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal
penjumlahan dan pengurangan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Penutup

materi)
15 menit
G.

H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
72
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan soal penjumlahan
Membaca dan Memahami Bacaan tentang Kegiatan Bersama keluarga
Lembar Pengamatan Bercerita Kegiatan Belajar bersama Keluarga
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Kelancaran dalam bercerita
....
....
Kesesuaian cerita dengan tema
....
....
Kepercayaan diri
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
73

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kegiatan Keluargaku
6
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga sesuai teks.
Mengurutkan gambar sehingga menjadi suatu cerita.
Menulis cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.
Bercerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.
74
PJOK
3.4
Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4
Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih
keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan
atau tradisional.
Indikator :
Menjelaskan teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian.
Mempraktikkan cara berjalan di papan titian.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati Gambar dan Bercerita tentang Kegiatan bersama Keluarga
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal tiga kegiatan
kebersamaan di rumah.
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan
kebersamaan di rumah yang pernah dilakukan.
Setelah membaca wacana, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan wacana.
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk Geometris
Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat menghias gambar rumah
dengan menggunakan potongan gambar bangun datar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati Gambar dan Bercerita Kegiatan bersama Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

75
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
masing-masing.
menyimpulkan.
Inti
Mengamati Gambar dan Bercerita tentang

Kegiatan bersama Keluarga
Siswa diminta mengamati gambar tentang
kegiatan Udin dan keluarganya saat
membersihkan rumah. (Mengamati)
Siswa diminta untuk membuat pertanyaan
berkaitan dengan gambar tersebut. Sebelumnya
guru memberi contoh membuat pertanyaan.
(Menanya)
Minta siswa lain menjawab pertanyaan yang
diajukan guru dan temannya.
Siswa mengisi lembar latihan untuk menentukan
kegiatan apa saja yang biasa mereka lakukan di
rumah.
35 Menit
X 30 JP
Membuat Karya Kolase dari Bentuk-Bentuk

Geometris
Setiap siswa mendapatkan beberapa potongan
gambar bangun datar. (Mengekplorasi)
Siswa menyusun potongan gambar tersebut lalu
di lem sampai membentuk gambar rumah.
Siswa memberi tambahan hiasan jika masih ada
waktu.
Penutup

76
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

materi)
G.

Potongan gambar berbagai bentuk bangun datar dan berbagai warna (segitiga,
persegi, segi panjang, dan lingkaran).
Gunting.
Lem.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
77

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan urutan gambar
sehingga menjadi sebuah cerita.
Rubrik Penilaian Menghias Gambar Rumah dengan Potongan Bangun Datar
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Jumlah
bangun
datar
yang
digunaka
n
4 bangun
datar
3 bangun
datar
2 bangun
datar
1 bangun
datar
Kerapian
Setiap
potongan
disusun
teratur
tanpa jarak
Setiap
potongan
disusun
dengan
jarak sama
atau kurang
dari 0,5 cm
Setiap
potongan
disusun
dengan
jarak lebih
dari 0,5 cm
Setiap
potongan
disusun
tumpang
tindih
Kegiatan alternatif:
1. Penjumlahan dan pengurangan menggunakan media.
2. Menentukan lebih lama dan lebih cepat dengan mengamati kegiatan
lomba menyusun kata, pengamatan saat makan, dan lain-lain.
3. Menggambar dengan cara memberi contoh gambar, lalu siswa
menghiasnya dengan menempelkan potongan kertas, daun, atau
pasir.
Remedial:
1. Latihan menyelesaikan soal-soal penjumlahan dan pengurangan.
78
2. Memberikan penjelasan kembali mengenai operasi penjumlahan dan

pengurangan dengan bantuan media.
3. Bagi siswa yang masih kesulitan membuat cerita bantu dengan cara
memberi pertanyaan, berikan daftar kata-kata yang bisa mereka
contoh.
4. Bagi siswa yang mengalami kesulitan menuliskan cerita, kegiatan bisa
diganti dengan menggambarkan atau bercerita langsung.
Refleksi guru:
pembelajaran?
.
.
.
.
.
.
3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?
.
.
.
.
.
.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
79
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
80

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
1
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi anggota keluarga besar berdasarkan teks.
Membaca teks tentang keluarga besar
Memberi tanggapan terhadap gambar kegiatan keluarga besar
PPKn
3.3
Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
81
4.3

dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan anggota keluarga besar
Memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar
Menceritakan pengalaman dalam mengikuti kegiatan di keluarga besar.
Matematika
3.2
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.3
Indikator :
Menyatakan bilangan 11 sampai dengan 20 melalui teknik nilai tempat
Menyelesaikan soal penjumlahan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati Keluarga Besarku
Setelah membaca teks bacaan dan mengamati gambar, siswa dapat
menyebutkan anggota keluarga besar.
Setelah mendengarkan contoh yang disampaikan guru, siswa dapat membaca
kosakata anggota keluarga besar.
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keberagaman
karakteristik dan kegiatan kebersamaan di rumah.
Mengenal Nilai Tempat
Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat menentukan nilai
tempat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
82
F.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat
dalam buku siswa. (Mengamati)
Siswa diajak berdiskusi mengenai isi gambar.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta memberikan tanggapan mengenai
isi gambar secara bergiliran. (Mengasosiasi)
Rangkum jawaban siswa dan ajak siswa untuk
membuat kesimpulan dari gambar yang telah
diamati. (Mengasosiasi)
Jika siswa sudah memperoleh kesimpulan bahwa
topik diskusi adalah mengenai keluarga besar,
maka tanyakan pada siswa siapa saja keluarga
yang dikenal selain ayah, ibu, kakak, atau adik.
Siswa mengamati kartu kosakata anggota
keluarga besar yang diperlihatkan guru.
Siswa membaca nyaring kata-kata pada kartu
yang diperlihatkan guru.
Siswa memasangkan kartu kosakata dengan
kartu gambar secara berkelompok.
Siswa diminta menceritakan anggota keluarga
besar yang siswa ketahui. (Mengkomunikasikan)
Guru menyampaikan bahwa dengan semakin
35 Menit
X 30 JP
83
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
banyak keluarga yang dimiliki merupakan suatu

hal yang patut disyukuri. (Mengasosiasi)
Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Siswa mengamati berbagai benda sebagai
alat bantu berhitung. (Mengamati)
Siswa diminta menghitung jumlah dua bilangan
yang diberikan oleh guru dengan bantuan benda,
contohnya 11 + 5. (Mengasosiasi)
Siswa diperkenalkan tabel nilai tempat sebagai
alat bantu yang dapat digunakan dalam
melakukan operasi hitung.
Siswa diperkenalkan arti dari kata satuan dan
puluhan. (Mengasosiasi)
Aplikasikan penggunaan tabel nilai tempat untuk
menghitung jumlah dua bilangan yang diberikan
oleh guru.
Siswa berlatih penjumlahan di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup

materi)
84
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

G.

Kartu kosakata bergambar ayah, ibu, nenek, kakek, paman, dan bibi.
Tabel nilai tempat
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
85
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) memasangkan gambar dan nama
anggota keluarga besar serta latihan soal penjumlahan.
Rubrik Memberikan Tanggapan Berdasarkan Gambar
Kriteria
Kemampua
n
memberika
n
tanggapan
Baik Sekali
4
Tanggapan
siswa
sesuai
dengan
fakta
yang ada di
gambar
Siswa
menambah
kan
informasi di
luar gambar
Kepercayaa Tidak
n diri
terlihat
dalam
ragu-ragu
memberika
n
tanggapan
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Tanggapan
siswa
sesuai
dengan
fakta yang
ada di
gambar
Tanggapa
n siswa
tidak
sesuai
dengan
fakta yang
ada di
gambar
Belum
mampu
memberika
n
tanggapan
Terlihat
ragu-ragu
Memerluk
an
bantuan
guru
Belum
menunjukk
an
kepercayaa
n diri

Penilaian: Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
86
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
87

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
2
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan keluarga besar berdasarkan teks.
Mengidentifikasi anggota keluarga besar berdasarkan teks lagu.
Matematika
88
3.2

4.3
Indikator :
Menyatakan bilangan dari 11 sampai 20.
Menyesaikan soal penjumlahan.
SBdP
3.2
4.7
4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan,
kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi.
Indikator :
Bergerak sesuai irama lagu Paman Datang
Menyanyikan lagu
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi dan Bergerak Mengikuti Irama
Dengan menirukan contoh lagu dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu
Paman Datang dengan penuh percaya diri.
Setelah menyanyikan lagu siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi lagu.
Sambil bernyanyi, siswa dapat melakukan gerak sesuai irama lagu.
Penjumlahan dan Pengurangan
Dengan mengamati contoh yang disampaikan guru, siswa dapat membaca teks
tentang keluarga besar.
Setelah membaca teks siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan.
Dengan mengamati contoh tentang cara menyelesaikan soal cerita, siswa
dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dengan benar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Latihan Penjumlahan dan Pengurangan
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
89
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa diperkenalkan lagu Paman Datang karya
A. T. Mahmud dengan cara memutar kaset lagu
anak-anak atau guru menyanyikan lagu tersebut
di depan siswa. (Mengekplorasi)
Siswa diminta bernyanyi bersama dengan
bimbingan guru. (Mengasosiasi)
Setelah siswa menguasai isi lagu, ajak siswa
untuk bergerak seiring irama mengikuti gerakan
petani (paman diasumsikan sebagai petani
karena dating dari desa). (Mengasosiasi)
Siswa diminta untuk bernyanyi di depan kelas
dengan kelompok berdasarkan pilihan siswa.
(Mengasosiasi)
35 Menit
X 30 JP
Penjumlahan dan Pengurangan

Setelah seluruh siswa bernyanyi di depan kelas,
ajukan pertanyaan yang berkaitan dengan lagu
yang telah dibawakan untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap isi lagu.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta menuliskan jawaban pada buku
Ajukan pertanyaan pada siswa mengenai buah
90
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
apa saja yang dibawakan paman dari desa.

(Menanya)
Ajukan pertanyaan pada siswa, Berapakah
rambutan yang dibawakan oleh paman?
(Menanya)
Siswa diminta menyebutkan angka untuk
dijadikan referensi latihan berhitung.
(Mengasosiasi)
Mantapkan pemahaman siswa melalui tanya
jawab dengan siswa. (Menanya)
Siswa diminta berlatih soal cerita penjumlahan
dan pengurangan pada buku siswa.
(Mengasosiasi)
materi)
15 menit
G.

Kaset lagu anak-anak jika ingin memperkenalkan lagu lengkap dengan iringan
musik
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
91
1
Ekal
Aisy
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)
Lembar Pengamatan Bernyanyi, Bergerak Mengikuti Irama, dan Memahami Isi
Lagu
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa dapat menyanyikan lagu

dengan lancar dan percaya diri
....
....
Siswa dapat memahami isi lagu
....
....
Siswa menyanyikan lagu dengan

penuh ekspresi
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
92
NIP ..................................
NIP ..................................
93

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
3
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan saat berkumpul dengan keluarga
besar sesuai isi teks.
Membaca teks tentang keluarga besar.
Menceritakan kegiatan yang dilakukan saat berkumpul besama keluarga.
94
Matematika
3.4
Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju
sampai 100 dan mundur dari 20.
4.3
Indikator :
Menentukan nilai dan tempat bilangan 11 sampai dengan 20.
Menyelesaikan soal pengurangan menggunakan teknik berhitung mundur.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bercerita Pengalaman Bersama Keluarga Besar
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kegiatan bersama
keluarga besar menggunakan bahasa sendiri dengan baik.
Sambil bernyanyi, siswa dapat bergerak mengikuti lagu dengan benar.
Praktik Berjalan Jinjit
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerak
jinjit.
Pengurangan
Setelah bermain di luar kelas, ajak siswa untuk pergi ke lapangan.
Guru mengajak siswa bermain Kucingkucingan, akan tetapi saat bergerak,
siswa tidak diperkenankan berlari melainkan berjalan jinjit.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Bercerita Pengalaman bersama Keluarga Besar
Pengurangan
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
95
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa diingatkan kembali bahwa kakek dan
nenek juga merupakan keluarga besar kita. Usia
mereka lebih tua dibandingkan dengan ayah dan
ibu juga anak-anak sekalian. Kita harus selalu
menghormati kakek dan nenek kita.
(Mengasosiasi)
Siswa membandingkan siapa yang lebih tua dan
yang lebih muda antara kakek dan ayah, nenek
dan ibu, serta kakak dan adik. (Mengasosiasi)
Siswa mengamati gambar dan berdiskusi
mengenai isi gambar, dan tanyakan pada mereka
apakah siswa pernah mengalami hal yang sama
seperti yang terdapat pada gambar?
(Mengamati)
Minta siswa untuk menceritakan pengalaman
menarik mereka saat berkumpul bersama
keluarga besar. (Mengasosiasi)
Sampaikan pada siswa berkunjung ke rumah
nenek atau kakek sangatlah menyenangkan.
(Mengkomunikasikan)
Ajak siswa ke luar kelas. (Mengekplorasi)
Perkenalkan siswa lagu Burung Kakak Tua .
(Mengkomunikasikan)
Bentuklah lingkaran, kemudian ajak siswa
bergerak mengikuti irama lagu dengan gerakan
35 Menit
X 30 JP
96
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
melangkah ke depan dan ke belakang.

(Mengekplorasi)
Gunakan sandi atau simbol gerakan untuk diikuti
oleh siswa. Jika guru mengangkattangan
sebelah kanan, maka siswa harus melangkah ke
depan. Jika guru mengangkat tangan kiri, maka
siswa melangkah ke belakang.
Latih konsentrasi dan kecepatan siswa dalam
bergerak dengan mengajak siswa tetap
bernyanyi dan bergerak mengikuti irama sesuai
dengan simbol/sandi yang diberikan oleh guru.
Tempo lagu dapat dibuat melambat atau
dipercepat agar siswa semakin antusias.
Siswa yang melakukan kesalahan dalam
melangkah, diminta menyanyikan lagu Burung
Kakak Tua di tengah lingkaran. (Mengasosiasi)
Setelah bermain di luar kelas, ajak siswa untuk
pergi ke lapangan. (Mengekplorasi)
Guru mengajak siswa bermain Kucingkucingan,
akan tetapi saat bergerak, siswa tidak
diperkenankan berlari melainkan berjalan jinjit.
(Mengekplorasi)
Pengurangan
Sampaikan konsep mengenai nilai tempat
puluhan dan satuan pada suatu bilangan.
(Mengasosiasi)
Siswa diminta menggunakan potongan lidi atau
tusuk gigi untuk menunjukkan nilai tempat pada
suatu bilangan (siswa dapat diminta membawa
dari rumah sebelum kegiatan dilaksanakan).
Jelaskan pada siswa bahwa dalam berhitung, kita
dapat memanfaatkan berbagai benda di sekitar
sebagai alat bantu, salah satunya adalah sapu
lidi yang sering dipakai ibu untuk menyapu
halaman di rumah. (Mengasosiasi)
Untuk memancing daya nalar siswa, ajukan
pertanyaan, jika satu batang lidi atau tusuk gigi
menunjukkan satuan, maka bagaimanakah
97
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
caranya siswa menentukan nilai puluhan?

(Menanya)
Simpulkan bersama-sama setelah siswa
memberikan pendapat. (Mengkomunikasikan)
Ajak siswa berlatih operasi hitung pengurangan
dengan mengerjakan soal di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup

materi)
15 menit
G.

Tabel nilai tempat.
Lidi atau tusuk gigi.
Karet gelang.
H.

Penilaian Sikap
No
1
Nama Siswa

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Ekal
98
Aisy
Zidan
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan soal pengurangan
Lembar Pengamatan Kemampuan Bergerak Mengikuti Permainan lagu
Burung Kakak Tua
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Antusias siswa
....
....
Partisipasi siswa
....
....
Konsentrasi siswa
....
....
Kemampuan bergerak mengikuti

irama lagu
....
....
Kriteria

Pengurangan
Penilaian: Tes tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
99
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
100

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
4
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Menyebutkan istilah panggilan untuk kakek yang biasa digunakan.
Menulis kosakata panggilan untuk kakek.
Mewawancara teman tentang nama panggilan untuk kakek.
101
PPKn
3.3
Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.4
dan sekolah.
Indikator :
Memasangkan kalimat dan gambar sesuai dengan karakteristik individu yang
disebutkan.
Menceritakan pengalaman bermain bersama saudara yang berbeda secara
individu.
Matematika
3.5
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.7
Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau
pola bangun datar yang sudah ada.
Indikator :
Menyebutkan nama bangun datar.
Membuat bangun baru dari bangun datar yang disediakan.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati dan Bercerita tentang Keluarga Besar
Dengan mengamati gambar berseri, siswa dapat menceritakan peristiwa
menyenangkan bersama keluarga besar.
Dengan mengamati kejadian di sekitar,siswa dapat menyebutkan contoh sikap
menerima suatu perbedaan dalam keluarga besar.
Mengenal Bangun Datar
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk bangun
datar di sekitar sekolah.
Setelah mendapat penjelasan guru siswa dapat membuat bentuk baru dengan
cara menyusun berbagai bangun datar.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
102
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Tunjukkan gambar kakek dan nenek pada siswa.
(Mengamati)
Tanyakan pada siswa, siapa kakek dan/atau
neneknya yang masih ada(hidup) dan siapa
kakek dan/atau neneknya yang sudah tiada
(meninggal). (Menanya)
Gali perasaan yang siswa rasakan saat
berkumpul bersama dengan nenek dan kakek.
(Mengekplorasi)
Siswa bersama-sama membaca nyaring teks
pada buku siswa. (Mengekplorasi)
Berikan kesempatan pada seluruh siswa untuk
menceritakan tentang kakek dan nenek mereka
secara bergiliran di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
Siswa dapat menggunakan media foto sebagai
alat bantu pada saat becerita. (Mengekplorasi)
Siswa yang belum tampil, dapat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan kakek dan
nenek temannya. (Menanya)
35 Menit
X 30 JP
103
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Selain kakek dan nenek, siswa diminta untuk

menyebutkan anggota keluarga lainnya jika
sedang berkumpul dengan keluarga besar
(paman, bibi dan sepupu). (Mengekplorasi)
Tanyakan pada siswa Apakah mereka memiliki
saudara sepupu? dan pertanyaanpertanyaan
lainnya untuk menggali informasi mengenai
keberadaan saudara sepupu. (Menanya)
Minta siswa mengamati buku siswa. (Mengamati)
Diskusikan dengan siswa mengenai pengalaman
bermain mereka.
Tanyakan pada siswa apakah mereka
menyayangi saudara sepupu mereka. (Menanya)
Jika ada yang mempunyai pengalaman lain
(misal bertengkar), maka sampaikan bahwa itu
merupakan bagian dari belajar mengenal
keberagaman karakteristik. Belajar memahami
perbedaan, mengalah, dan mau menerima
perbedaan merupakan sikap yang harus
dikembangkan. (Mengasosiasi)

Ajak siswa berkeliling sekolah untuk mengamati
bentuk-bentuk apa saja yangmereka temukan.
(Mengamati)
Selesai berkeliling, ajak siswa kembali ke dalam
kelas dan bertanya pada siswa, apakah ada yang
melihat benda dengan bentuk lingkaran (sambil
menunjukkan bentuk lingkaran) hingga bentukbentuk bangun datar lain seperti persegi, persegi
panjang, dan segitiga. (Mengekplorasi)
Minta siswa menggunting bentuk keempat
bangun datar yang sudah diperkenalkan dari
koran. (Mengekplorasi)
Minta siswa untuk menyusun dan menempel
gambar-gambar yang sudah digunting hingga
membentuk bentuk baru (seperti rumah dan lainlain). (Mengekplorasi)
Penutup

104
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

materi)
G.

Foto kakek dan nenek siswa yang diminta dibawa sebelum hari kegiatan
pembelajaran berlangsung.
Berbagai bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi
Koran bekas.
Berbagai bangun datar seperti lingkaran, persegi panjang, segitiga, dan persegi
Koran bekas.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
105
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan memasangkan gambar dan
kata.
Lembar Pengamatan Menceritakan Peristiwa yang Menyenangkan bersama
Kakek dan Nenek
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
....
....
....
....
Kepercayaan diri
....
....
Kriteria

Lembar Pengamatan Menggunting dan Menempel Gambar
Kriteria
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Ketepatan menggunting bangun datar
....
....
Kerapian menempel
....
....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
( ___________________ )
106
NIP ..................................
NIP ..................................
107

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
5
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Menyebutkan kosakata yang berhubungan dengan keluarga besar.
Membuat kalimat berdasarkan kosakata yang didengar dari teks bacaan.
Bermain peran tentang keluarga besar.
Membuat silsilah keluarga besar.
108
SBdP
3.4
4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah
melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.
Indikator :
Menyebutkan alat yang digunakan dalam membuat karya.
Menjelaskan cara menggunakan alat yang digunakan dalam membuat karya.
Membuat silsilah keluarga dengan teknik menggunting serta menempel
potongan gambar bangun datar.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain Peran tentang Keluarga
Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat bermain peran dengan
percaya diri.
Menulis silsilah keluarga.
Membuat kalimat berdasarkan kosakata keluarga.
Membuat Silsilah Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat silsilah
keluarga.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga Besar
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
109
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

menyimpulkan.
Inti

Siswa diminta mengamati percakapan di buku
siswa. (Mengamati)
Siswa diminta memperagakan percakapan pada
buku siswa. (Mengasosiasi)
Diskusikan bersama-sama isi dari percakapan
tersebut. (Mengekplorasi)
Siswa diminta mencari pasangan dan
memerankan percakapan tersebut.
Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah
keluarga (keturunan dan asal-usul). (Mengamati)
Siswa mengamati silsilah keluarga dan
menanyakan pada siswa siapa saja anggota
keluarga besar dan dimanakah posisinya pada
silsilah keluarga. (Mengamati)
Siswa yang bisa menjawab dan telah ditunjuk
oleh guru, diminta untuk menuliskan jawaban
pada silsilah keluarga yang telah disiapkan oleh
guru. Demikian seterusnya sampai seluruh
diagram terisi. (Menanya)
Siswa berlatih membaca dan menulis kalimat
tentang keluarga besar menggunakan kosakata
anggota keluarga besar yang terdapat di dalam
buku siswa. (Mengekplorasi)
Minta siswa membuat silsilah keluarga dengan
menggunakan kombinasi berbagai bentuk
bangun datar sebagai diagramnya.
(Mengasosiasi)
Siswa dapat berkreasi dengan menghias silsilah
keluarga yang telah disusun.
(Mengkomunikasikan)
110
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

materi)
15 menit
G.

Kertas warna warni, gunting, dan lem.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
111
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membuat kalimat berdasarkan kosa
kata yang diberikan
Rubrik Membuat Silsilah Keluarga
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Jumlah
bangun
datar
yang
digunaka
n dalam
silsilah
keluarga
4 bangun
datar
3 bangun
datar
2 bangun
datar
1 bangun
datar
Kerapian
menggunt
ing dan
menempe
l
Pola
mengguntin
g terlihat
halus
Tidak
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
Pola
mengguntin
g terlihat
halus dan
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n atau
sebaliknya
Pola
menggunti
ng
terlihat
kasar dan
terdapat
bekas lem
di sekitar
bidang
penempela
n
Belum
mampu
mengguntin
g dan
menempel
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
112
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
113

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 3
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Keluarga Besarku
6
A.

dan berakhlak mulia
B.

PPKn
3.3
Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah.
4.4
dan sekolah.
Indikator :
Mengidentifikasi cara bekerjasama untuk memenangkan pertandingan secara
berkelompok.
Menceritakan pengalaman saat mengikuti permainan bersama teman.
Matematika
3.5
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
114
4.7
Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau

pola bangun datar yang sudah ada.
Indikator :
Menyebutkan nama berbagai bangun datar.
Membuat bangun baru dari bangun datar yang disediakan.
PJOK
3.1
4.1
Indikator :
Mengidentifikasi gerak lokomotor pada permainan sederhana.
Mempraktikkan gerak lokomotor melalui permainan sederhana.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berlari Berkelompok sambil Bermain
Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak
lokomotor berjalan, berlari, melompat, meloncat, dan berjingkat dengan benar.
Dengan permainan siswa dapa menyebutkan berbagai bentuk bangun datar
dengan benar.
Diskusi tentang Pentingnya Kerja Sama
Dengan permainan siswa dapat bekerja sama dengan teman.
Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan pentingnya kerja sama.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
115
F.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Ajak siswa bermain di lapangan dan siapkan
empat buah lintasan untuk berlari dan empat
buah ember berisi benda-benda berbentuk
bangun datar lingkaran, persegi, segitiga, dan
persegi panjang. (Mengasosiasi)
Bagi siswa menjadi empat kelompok besardan
untuk setiap kelompok menempati satu lintasan.
(Mengasosiasi)
Siswa harus mengumpulkan benda-benda
berbentuk lingkaran, persegi, segitiga dan
persegi panjang sebanyak-banyaknya dalam
waktu 10 menit. (Mengasosiasi)
Siswa pertama berjalan mengambil benda
berbentuk lingkaran dan berlari menuju tempata
semula.
Siswa kedua berjalan mengambil benda
berbentuk persegi dan berlari menuju tempata
semula.
Siswa ketiga berjalan mengambil benda
berbentuk segitiga dan berlari menuju tempata
semula.
Siswa keempat berjalan mengambil benda
berbentuk persegi panjang dan berlari menuju
tempata semula.
35 Menit
X 30 JP
116
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Demikian seterusnya siswa melakukan bergiliran

hingga waktu habis.
Kelompok yang mengumpulkan benda paling
banyak, menjadi pemenang. (Mengasosiasi)

Setelah selesai bermain, ajak siswa untuk
berkumpul melepas lelah. (Mengkomunikasikan)
Siswa menyampaikan pendapat mengenai hasil
perlombaan sebelumnya. Bagi yang menang
diminta pendapatnya kenapa mereka bisa
menang, dan seterusnya. (Mengkomunikasikan)
Diskusi diarahkan pada tema bahwa kita harus
menghargai berbagai kemampuan teman, dan
harus meningkatkan kerjasama dalam setiap
kelompok jika ingin mendapatkan hasil yang
terbaik. (Mengasosiasi)
Penutup
G.

materi)
15 menit

Berbagai bentuk bangun datar lingkaran, persegi, segitiga, dan persegi
panjang.
117
Empat buah ember.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menulis dua sikap yang harus
dilakukan saat memenangkan perlombaan.
Observasi (Pengamatan) Berolahraga Bersama Teman
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Kemampuan berlari
....
....
Kemampuan berjalan
....
....
Kemampuan menentukan bentuk

benda
....
....
Kemampuan bekerjasama
....
....
Kriteria
118
Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi

Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Antusias dalam diskusi
....
....
Kemampuan bertanya jawab
....
....
Kriteria
Remedial:
1. Semua siswa peserta remedial dikumpulkan berdasarkan materi yang
akan diremedialkan.
2. Untuk remedial soal cerita penjumlahan dan pengurangan siswa diberi
soal latihan dan diberi penjelasan terlebih dahulu.
3. Untuk remedial latihan mengenal kosakata anggota keluarga besar,
gunakan kartu kata untuk membantu siswa berlatih membaca.
Refleksi guru:
pembelajaran?
..
..
..
..
..
..
3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?
..
..
119
..

..
..
..
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
120

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
Kebersamaan Dalam Keluarga
1
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Mengurutkan gambar sehingga menjadi sebuah cerita.
Mewancara pengalaman pergi ke pasar.
Melakukan kegiatan wawancara.
121
PPKn
3.4
4.3
dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan contoh kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
Menceritakan pengalaman pergi ke pasar bersama ibu.
Matematika
3.10 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan).
4.9
Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya
dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal.
Indikator :
Mengukur benda menggunakan alat ukur tidak baku.
Membandingkan berat suatu benda.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengamati dan Menceritakan Gambar tentang Kebersamaan
Dengan mengamati gambar siswa dapat mengurutkan gambar menjadi sebuah
cerita dengan benar
Dengan mengamati gambar seri siswa dapat menceritakan pengalaman pergi
ke pasar dengan lancar.
Membandingkan Berat Benda
Dengan melakukan kegiatan dalam kelompok, siswa dapat bekerja sama
dengan baik.
Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat membandingkan berat benda
dengan tepat.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati dan Menceritakan Gambar tentang Kebersamaan
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
122
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Mengamati dan Menceritakan Gambar tentang

Kebersamaan
Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan guru bahwa banyak hal yang dapat
dilakukan bersama keluarga, misalnya rekreasi.
(Mengamati)
Siswa diminta mengamati gambar kegiatan di
pasar yang ada pada buku siswa. (Mengamati)
Siswa diminta menceritakan dan mengurutkan
gambar. (Mengasosiasi)
Guru bertanya tentang pengalaman saat pergi ke
pasar, misalnya: (Menanya)
- Pernahkah kamu pergi ke pasar?
- Bersama siapa?
- Apa saja yang kamu beli?
Siswa berkelompok sebanyak lima orang, dan
mengisi kolom di lembar latihan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
Siswa menyampaikan hasil wawancara di depan
kelas (perwakilan kelompok). (Mengasosiasi)
Guru mengingatkan siswa untuk membantu
orang tua atau orang lain yang sedang kesulitan,
seperti yang tergambar pada cerita berseri di
35 Menit
X 30 JP
123
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
atas. (Mengkomunikasikan)
Siswa mengerjakan latihan menebalkan dan
menyalin kata di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
Siswa mengamati barang-barang yang dibeli ibu
di pasar berdasarkan bacaan di atas. Siswa
diminta untuk membandingkan berat bendabenda tesebut. (Mengamati)
Bagi siswa menjadi lima kelompok.
Siswa mencoba membandingkan berat bendabenda yang sudah disiapkan dengan
menggunakan timbangan buatan, yaitu
gantungan baju. (Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasil pembandingan berat
benda pada kolom yang tersedia. (Mengasosiasi)
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja
kelompok masing-masing. (Mengekplorasi)
Sebagai penutup siswa berlatih soal-soal
membandingkan berat benda yang ada di buku
Penutup
G.

materi)
15 menit

124
Lima buah timbangan sederhana buatan sendiri, bisa menggunakan gantungan

baju atau papan dan batu bata untuk titik keseimbangan (seperti jungkat
jungkit).
Benda-benda yang ingin dibandingkan beratnya (dipersiapkan
sebelumnya oleh guru/dibawa siswa dari rumah sebagai tugas
kelompok)..
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) Latihan membandingkan massa
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
125

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
2
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.3
4.3
Indikator :
Menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
Membaca teks tentang kegiatan kebersamaan dalam keluarga.
PPKn
3.4
126
4.3

dan sekolah.
Indikator :
Menjelaskan pentingnya kerjasama dalam melaksanakan kegiatan
Membuat rencana kegiatan yang membutuhkan kerjasama semua anggota
kelompok
SBdP
3.1
4.1
Indikator :
Menjelaskan cara menggambar taman.
Berlatih menggambar taman yang akan dibuat.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Merapikan Kebun Bersama Keluarga
Setelah mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat
menjawabpertanyaan dengan benar.
Dengan menggunakan panduan pertanyaan, siswa dapat menceritakan
pengalaman berkebun di rumah dengan percaya diri.
Merencanakan Kegiatan Berkebun Bersama Teman
Dengan berdiskusi, siswa dapat merencanakan kegiatan berkebun bersama
teman dengan menentukan jenis tanaman dan jadwal merawat kebun.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Merapikan Kebun bersama Keluarga
Merencanakan Kegiatan Berkebun bersama Teman
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
127
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Merapikan Kebun Bersama Keluarga

Siswa memperhatikan kegiatan keluarga, salah
satunya berkebun atau merawat kebun bersama
keluarga. (Mengamati)
Siswa diminta membuka buku siswa.
(Mengamati)
Guru menyampaikan bahwa tanaman dan bunga
adalah ciptaan Tuhan yang sangat indah yang
harus selalu kita pelihara. (Mengkomunikasikan)
Sebelum membaca teks, Siswa dikenalkan
gambar dan artinya seperti: (Mengekplorasi)
35 Menit
X 30 JP
Siswa diminta berlatih membaca teks tentang

Berkebun. (Mengasosiasi)
Siswa menceritakan kembali bacaan di atas
dengan panduan pertanyaan seperti pada kolom
di buku siswa dibantu oleh guru.
(Mengkomunikasikan)
128
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Siswa membandingkan jawaban dengan

temannya. (Mengasosiasi)
Merencanakan Kegiatan Berkebun Bersama

Teman
Siswa memperhatikan cerita tentang kebun yang
ada di rumah. (Mengamati)
Siswa diminta membuat rencana kegiatan
membuat taman di rumah. (Mengekplorasi)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Amati jenis tanaman dan cari informasi siapa
yang memelihara taman tersebut.
(Mengekplorasi)
Siswa berdiskusi mengenai rencana kegiatan
berkebun. (Mengekplorasi)
Tuliskan hasil diskusi di dalam kolom yang
tersedia. (Mengasosiasi)
Siswa diingatkan pentingnya menggunakan air
secukupnya sebagai bentuk kepedulian kepada
lingkungan dan memberi kesempatan hidup lebih
lama kepada makhluk lain. (Mengkomunikasikan)
Penutup
G.

materi)
15 menit

129

H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan sesuai teks.
Lembar Pengamatan Cerita Kegiatan Berkebun
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
....
....
....
....
Kepercayaan diri dalam bercerita
....
....
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
130
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
131

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
3
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar.
Mendengarkan cerita guru tentang kebersamaan dalam keluarga.
132
PJOK
3.3
Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator :
Menjelaskan cara bermain tarik tambang.
Mempraktikkan permainan tarik tambang.
SBdP
3.1
4.7
Indikator :
Menjelaskan gerakan yang dilakukan saat menyanyikan lagu.
Menyanyikan lagu.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Bernyanyi Lagu Gembira
Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan Lagu Gembira
dengan percaya diri.
Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi lagu dengan
tepat.
Bermain Tarik Tambang
Dengan mengamati gambar yang berkaitan dengan gerak dasar, siswa dapat
melakukan gerak dasar manipulatif melalui permainan tarik tambang.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
133
F.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Siswa mengikuti guru membaca teks pada buku
siswa. (Mengamati)
Siswa mendengarkan Lagu Gembira.
(Mengamati)
Siswa bernyanyi sambil melakukan gerakan
bertepuk tangan dan bersorak seperti yang
ditujukan pada syair. (Mengasosiasi)
Bersorak..........(oi, oi).
Bertepuk..........(bertepuk tangan).
Siswa mengulang-ulang lagu sampai hafal dan
dapat menyanyikan lagu tersebut.
Guru bertanya tentang isi lagu, misalnya:
(Menanya)
- Apa yang diceritakan lagu tersebut?
- Bagaimana perasaanmu saat berkumpul
bersama keluarga?
- Apa yang biasa kamu lakukan saat berkumpul
bersama keluarga?
Siswa diminta maju ke depan kelas secara
bergiliran untuk menyanyikan lagu.
(Mengkomunikasikan)
35 Menit
X 30 JP
134
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa mengamati gambar keluarga Udin yang

sedang mengikuti lomba tarik tambang pada
acara 17 Agustus. (Mengamati)
Siswa memperhatikan informasi bahwa Udin dan
keluarga memenangkan lomba tarik tambang.
Salah satu kunci kemenangan keluarga Udin
adalah kekompakan. (Mengamati)
Ajak siswa untuk mencoba bermain tarik
tambang dengan teman-teman. (Mengasosiasi)
Minta siswa berkumpul di lapangan. Lalu, bagi
siswa menjadi dua kelompok. (Mengekplorasi)
Ajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih
dahulu.
Tentukan garis pemisah antardua kelompok yang
menujukkan wilayah masing-masing kelompok.
Jika ada pemain yang masuk ke wilayah lawan,
maka kelompok tersebut dinyatakan kalah dan
lomba berakhir.
Setelah acara siswa diajak berdiskusi mengenai
hasil permainan. (Mengekplorasi)
- Bagaimana perasaanmu saat bermain tarik
tambang?
- Apakah timmu berhasil memenangkan lomba?
Mengapa?
- Apa yang harus dilakukan agar timmu bisa
menang?
- Bagaimana sikapmu seharusnya ketika
memenangkan pertandingan?
- Bagaimana sikapmu seharusnya jika kalah
dalam pertandingan?

materi)
135
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

G.

Tambang atau alat lain yang bisa menggantikan.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) Menjawab pertanyaan sesuai teks
lagu
136
Lembar Pengamatan Memahami lagu

Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu menyanyikan lagu
....
....
Siswa mampu menceritakan isi lagu
....
....
Terlihat
()
Belum Terlihat
()
Antusias dalam permainan tarik

tambang
....
....
Kekompakan dalam permainan
....
....
Kriteria

Lembar Pengamatan Bermain Tarik Tambang
Kriteria
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
137

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
4
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan tempat liburan
Menulis cerita tentang liburan bersama dengan keluarga.
Memberikan pendapat terhadap hasil karya teman.
138
SBdP
3.1
4.1
Indikator :
Berlatih menggambar taman yang akan dibuat.
Menyebutkan gambar yang harus ada pada tempat liburan yang dipilih.
Menggambar tempat berlibur bersama keluarga.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca dan Menceritakan Kembali Cerita Liburan bersama Keluarga
Dengan mengamati gambar mengenai kegiatan berlibur bersama keluarga,
siswa dapat menuliskan cerita tentang kegiatan berlibur.
Menggambar Kegiatan Berlibur bersama Keluarga
Dengan mengamati berbagai gambar tempat wisata, siswa dapat menggambar
ekspresi tentang kegiatan berlibur bersama keluarga.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca dan Menceritakan Kembali Cerita Liburan bersama Keluarga
C.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F.
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

masing-masing.
139
10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

menyimpulkan.
Inti
Membaca dan Menceritakan Kembali Cerita

Liburan bersama Keluarga
Siswa mengamati gambar foto liburan keluarga
Siti yang ada pada buku siswa. (Mengamati)
Siswa berdiskusi mengenai foto tersebut.
(Mengekplorasi)
Siswa diminta untuk menceritakan
pengalamannya saat liburan dengan mengisi
kolom yang sudah disediakan pada buku siswa.
Siswa diminta untuk maju ke depan menceritakan
pengalaman liburannya. (Mengasosiasi)
Lembar latihan soal mencocokkan tulisan dan
gambar. (Mengasosiasi)
35 Menit
X 30 JP
Menggambar Kegiatan Berlibur bersama

Keluarga
Siswa diminta untuk menggambarkan
pengalaman liburan bersama keluarga.
(Mengasosiasi)
Gambar harus mencakup tujuan tempat liburan
dan anggota keluarga yang ikut. (Mengasosiasi)
Hasil gambar diwarnai dengan alat pewarna yang
dimiliki siswa.
Siswa diminta untuk saling menilai hasil gambar
secara berpasangan. (Mengkomunikasikan)
Penutup

140
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
materi)
G.

Berbagai gambar tempat wisata di lingkungan
sekitar sekolah.
Foto saat berlibur bersama keluarga.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
141
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menuliskan tempat rekreasi sesuai
gambar.
Rubrik Menggambar Tempat Berlibur
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Baik Sekali
4
Baik
3
Kemampu
an
menuang
kan objek
gambar
tempat
berlibur
Siswa
mampu
menggamb
ar objek
gambar
(tempat
liburan dan
anggota
keluarga)
dengan
jelas
Siswa
mampu
menggamb
ar objek
gambar
(tempat
liburan dan
anggota
keluarga)
meskipun
kurang jelas
Siswa
hanya
mampu
menuangk
an salah
satu objek
gambar
(tempat
liburan
atau
anggota
keluarga
yang ikut
liburan)
Pewarnaa
n
Menggunak
an 4 warna
atau lebih
Menggunak
an 3 warna
Menggunak Menggunak
an hanya 2 an 1 warna
warna
Kriteria
Semua
objek
gambar
tidak sesuai
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
142
143

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
5
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Membaca teks tentang hari raya.
Menulis ucapan selamat hari raya.
144
PPKn
3.4
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.3
dan sekolah
Indikator :
Menyebutkan hari raya pada berbagai agama.
Menceritakan kegiatan hari raya.
Menceritakan kegiatan kebersamaan dalam keberagaman di rumah saat hari
raya.
SBdP
3.4
Indikator :
Menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuat kartu ucapan hari raya.
Membuat kartu ucapan hari raya.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat Topi Ulang Tahun
Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan
tentang isi bacaan.
Setelah mendengar penjelasan guru dan mengamati gambar, siswa dapat
membuat topi ulang tahun secara mandiri dengan menggunakan minimal dua
bentuk bangun datar sebagai hiasannya.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan pola bangun datar.
Lomba Membawa Kelereng dengan Sendok
Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerakan
menjaga keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
E.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
145
F.
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti

Guru mengajak siswa membaca teks bacaan.
(Mengkomunikasikan)
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
berkaitan dengan bacaan seperti berikut ini.
(Menanya)
- Siapa yang sedang berulang tahun?
- Berapa umur Siti sekarang?
- Siapa saja yang diundang oleh Siti?
- Menurutmu bagaimana perasaan Siti saat itu?
- Siapa yang pernah merayakan ulang tahun dan
bagaimana perasaannya?
Guru melanjutkan kegiatan dengan menanyakan
umur dan tanggal lahir masing-masing siswa.
Jika ada yang berulang tahun pada hari ini, maka
ajak seluruh siswa untuk memberikan ucapan
selamat. (Menanya)
Guru mengingatkan kebiasaan ulang tahun.
Ingatkan siswa yang terpenting dalam peringatan
ulang tahun adalah berdoa dan bersyukur.
Siswa memperhatikan informasi tentang
kebiasaan saat perayaan ulang tahun dan alatalat yang sering digunakan pada pesta ulang
35 Menit
X 30 JP
146
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
tahun. Pada acara ulang tahun biasanya ada

kegiatan lomba-lomba untuk memeriahkan acara
dan benda-benda khas misalnya topi, kue tart,
dan kado. (Mengekplorasi)
Siswa diminta menggunting pola topi yang telah
disiapkan guru, lalu ditempel sehingga
membentuk sebuah topi. (Mengekplorasi)
Siswa menghias topi sesuai dengan kreativitas
siswa.
Jika sudah selesai, maka berikan tambahan
latihan soal mengenai pola bangun datar seperti
yang ada pada buku siswa. (Mengasosiasi)
Setelah selesai menghias topi, siswa diminta
untuk mencoba lomba yang diselenggarakan
pada saat ulang tahun Siti, yaitu lomba berjalan
sambil menggigit sendok yang berisi kelereng.
Selama berjalan, kelereng tidak boleh jatuh. Jika
kelereng tersebut jatuh, maka pemain harus
mengulang dari titik awal lagi. (Mengasosiasi)
Beri garis sebagai tanda lintasan lomba.
Kegiatan dilakukan secara berkelompok, jumlah
kelompok disesuaikan dengan jumlah siswa yang
ada.
Minta siswa menentukan siapa yang akan
bermain pertama, kedua, ketiga, dan seterusnya.
Seluruh pemain pertama mulai berjalan menuju
garis yang sudah ditentukan.
Siswa berjalan sambil menggigit sendok yang
berisi kelereng. Setelah sampai pada suatu garis,
siswa kembali menuju barisannya dengan tetap
menggigit sendok berisi kelereng. Setelah
sampai, dilanjutkan dengan pemain berikutnya.
Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
giliran.
Kegiatan ini memerlukan keseimbangan dan
kelincahan tubuh.
Ingatkan siswa untuk selalu jujur, sportif , dan
selalu bekerja sama dengan temannya.
(Mengkomunikasikan)
147
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

materi)
15 menit
G.

Kertas untuk membuat topi.
Alat warna untuk menghias topi. 46 buah kelereng.
46 buah sendok (kalau memungkinkan siswa membawa sendok
masing-masing).
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
148
SM
: Sudah Membudaya
Rubrik Membuat Topi Ulang Tahun
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Bentuk
dan
kerapian
Siswa
mampu
membuat
topi dari
kertas
karton
dengan
bentuk
yang unik
dan rapi
Siswa
mampu
membuat
topi dari
kertas karton
dengan
bentuk yang
unik, tetapi
tidak rapi
atau
sebaliknya
Siswa
mem-buat
topi dari
kertas karton,
dengan
bentuk
tidak unik
dan tidak
rapi
Siswa
belum
mampu
membuat
topi dari
kertas
karton
Hiasan
dari
bangun
datar
Hiasan topi
menggunak
an 4
bangun
datar
Hiasan topi
menggunaka
n 3 bangun
datar
Hiasan topi
mengguna
kan 2
bangun
datar
Hiasan
topi hanya
menggunakan 1
bangun
datar
Jumlah
warna
Terdapat 4
warna atau
lebih
Terdapat 3
warna
Terdapat 2
warna
Hanya 1
warna
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
149
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
150

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 4
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
___________________________________
I (Satu) / 1
Keluargaku
6
A.

dan berakhlak mulia
B.

Bahasa Indonesia
3.4
4.4
Indikator :
Membaca teks dengan nyaring
Menceritakan perasaan saat mengikuti kegiatan.
151
Matematika
3.3
Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/ benda konkrit.
4.4
Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang.
Indikator :
Menjelaskan pola selanjutnya dari barisan pola yang ditunjukkan.
Memecahkan masalah berkaitan dengan pola dari barisan bangun datar.
PJOK
3.4
Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4
Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih
keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan
atau tradisional.
Indikator :
Menjelaskan teknik menjaga keseimbangan saat melakukan permainan.
Berlatih menjaga keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan.
SBdP
3.4
Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
Indikator :
Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat karya topi ulang
tahun.
Membuat topi ulang tahun melalui kegiatan melipat, menggunting, dan
menempel.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menceritakan Kegiatan pada Hari Raya bersama Keluarga
Dengan mengamati bacaan, siswa dapat menyebutkan minimal dua kebiasaan
yang berbeda pada saat hari raya.
Dengan mengamati bacaan yang memuat nama-nama hari raya, siswa dapat
menyebutkan nama-nama hari raya.
152
Membuat Kartu Ucapan

Dengan mengamati gambar kartu ucapan, siswa dapat membuat kartu ucapan
Selamat Hari Raya
Dengan mengamati contoh ucapan selamat hari raya, siswa dapat menulis
ucapan selamat hari raya.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Menceritakan Kegiatan pada Hari Raya bersama Keluarga
E.
METODE PEMBELAJARAN
F.
Pendekatan
: Saintifik
Metode

ceramah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua
n

masing-masing.
menyimpulkan.
10 menit
Inti
Menceritakan Kegiatan pada Hari Raya bersama

Keluarga
Siswa diingatkan kembali saat-saat berkumpul
bersama keluarga besar, biasanya hampir semua
keluarga berkumpul pada hari raya.
(Mengkomunikasikan)
Siswa diminta untuk mengamati teks yang ada
pada buku siswa.
35 Menit
X 30 JP
153
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Beberapa siswa diminta menyebutkan apa yang

berbeda di hari raya dengan hari biasa misal baju
baru atau bagus, dapat hadiah, banyak makanan,
dan bertemu dengan keluarga. (Mengasosiasi)
Siswa diminta untuk menuliskannya pada kolom
yang tersedia.
Minta siswa untuk menceritakan dan berbagi
pengalamannya.
Guru menyampaikan walaupun berbeda hari
rayanya, kita harus tetap saling menghormati.
Siswa menuliskan hal-hal yang berbeda pada
hari raya. (Mengkomunikasikan)

Setelah guru menjelaskan cara membuat kartu
ucapan, siswa diajak untuk membuat kartu
Selamat Hari Raya untuk keluarga masingmasing. (Mengkomunikasikan)
Kartu diberi bantuan garis untuk menulis.
Bagi yang belum dapat membaca dan menulis,
bisa meniru kalimat yang ada pada latihan di
kegiatan sebelumnya.
Beri gambar dan hiasan dengan cara mewarnai
serta menghias dengan tempelan gambar dari
koran atau majalah bekas. (Mengasosiasi)
Penutup

materi)
154
15 menit
G.

Karton ukuran 20 cm x 10 cm sebanyak jumlah siswa. Bisa juga menggunakan
kolom yang tersedia di buku siswa.
Berbagai potongan kertas berwarna untuk menghias. Bisa juga
menggunakan daun dan benda yang tersedia di sekitar.
H.

Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Ekal
Aisy
Zidan

Percaya Diri
Disiplin
Kerjasama
Keterangan:
BT
: Belum Terlihat
MT
: Mulai Terlihat
MB
: Mulai Berkembang
SM
: Sudah Membudaya
155
Rubrik Membuat Kartu Ucapan

Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Bentuk
dan
kerapian
Siswa
mampu
membuat
kartu
ucapan
dengan
bentuk
yang unik
dan rapi
Siswa
mampu
membuat
kartu
ucapan
dengan
bentuk
yang unik
namun
kurang rapi
atau
sebaliknya
Siswa
membuat
kartu
ucapan
dengan
bentuk
yang
kurang
unik dan
kurang rapi
Siswa
belum
mampu
membuat
kartu
ucapan
Pengguna
an hiasan
Siswa
mampu
membuat
kartu
ucapan
dengan
menggunak
an 4 atau
lebih
bendabenda
di
sekitarnya
Siswa
mampu
membuat
kartu
ucapan
dengan
menggunak
an 3 bendabenda di
sekitarnya
Siswa
mampu
membuat
kartu
ucapan
dengan
mengguna
kan 2
bendabenda di
sekitarnya
Siswa
membuat
kartu
ucapan
dengan
tidak
menggunak
an bendabenda atau
hanya
Jumlah
warna
yang
digunaka
n
Menggunak
an 4 warna
atau lebih
Menggunak
an 3 warna
Menggunak Menggunak
an hanya 2 an 1 warna
warna
Alternatif kegiatan:
156
1. Berlatih menanam pohon bagi siswa yang tidak memiliki tanaman di rumah. Minta
mereka merawat tanaman tersebut. Gunakan lembar pengamatan orang tua yang
sama.
2. Kegiatan merencanakan program berkebun diganti dengan mengajak siswa
berkebun di sekolah dan merawatnya.
3. Bagi siswa yang belum bisa menulis dan menceritakan, bisa diganti dengan
menggambarkan cerita.
4. Kegiatan karyawisata untuk berlibur bersama.
Remedial :
1. Untuk siswa yang belum berhasil membuat cerita sendiri, berikan kata-kata bantuan
untuk siswa, atau biarkan mereka mengekspresikan cerita melalui gambar. Berikan
tambahan kegiatan berlatih membaca melalui kartu suku kata.
2. Bagi siswa yang belum dapat membandingkan berat, mulai dengan meminta siswa
untuk mengangkat dua buah benda yang memiliki beda berat yang sangat signifikan.
Lalu, tunjukkan latihan menimbang menggunakan gantungan baju. Minta siswa
mencoba untuk mengukur berat dengan alat ukur sederhana.
Refleksi guru:
1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.
.
.
.
3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
.
.
4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.
157
Mengetahui
Kepala Sekolah,
......, ........................ 20 .....

Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................
( ___________________ )
NIP ..................................
158

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

[4] Rpp Sd Kelas 1 Semester 1 - Keluargaku

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

[4] Rpp Sd Kelas 1 Semester 1 - Keluargaku

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

Visit Link : http://www.informasisekolah.

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

Guru memberikan salam dan mengajak semua

Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

yang telah dibawa dari rumah (hari sebelumnya

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Perubahan Tingkah Laku

Siswa mampu menyebutkan namanama anggota keluarga

Siswa mampu bercerita tentang

Siswa mampu menghitung jumlah

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

Rubrik Penilaian Membuat Bingkai Foto Keluarga

......, ........................ 20 .....

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

Guru memberikan salam dan mengajak semua

Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

Setiap kelompok diberi kesempatan untuk

Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung

Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

Bertanya jawab tentang materi yang telah

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Perubahan Tingkah Laku

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Siswa mampu menyanyikan lagu

Siswa mampu menceritakan

Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga

Siswa mampu mengenal bentuk garis

Siswa mampu menebalkan gambar

......, ........................ 20 .....

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

RPP Kelas I Semester 1 Tema 4 : Keluargaku