Anda di halaman 1dari 73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1
Kerajinan Batik

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
X/1
9x 45 menit(5 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

59

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberagaman benda
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan


peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman karya
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama,


gotong royong, bertoleransi, disiplin
dan bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya dengan memperhatikan estetika
produk akhir.

3.1 Memahami konsep dan prosedur


berbagai karya kerajinan tekstil dan
limbahnya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya


kerajinan tekstil dan limbahnya di
wilayah setempat melalui berbagai
media atau dengan mengunjungi sentra
kerajinan
3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan
karya kerajinan tekstil dan limbahnya
sesuai wilayah setempat dan lainnya

4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil


yang berkembang di wilayah

Indikator
1. Menunjukkan benda kerajinan tangan di
wilayah setempat.
2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman sember daya alam yang dapat
dijadikan kerajinan tangan di wilayah
setempat.
1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan
terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
kerajinan tangan
2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
keberagaman kerajinan tangan di wilayah
setempat.
3. Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat kerajinan tangan melalui
pemanfaatan sumber daya yang ada di
wilayah setempat.
1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
memperkenalkan karya kerajinan tangan di
wilayah setempat.
2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan karya kerajinan tangan di
wilayah setempat dan lainya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan karya kerajinan tangan di
wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam


merancang dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetikan produk akhir.
2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
merancang dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
1. Menjelaskan konsep dan prosedur berbagai
karya kerajinan tekstil dan limbahnya dengan
pendekatan budaya setempat
2. Mengkategorikan konsep dan prosedur
berbagai kerya kerajinan tekstil dan
limbahnya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainya
1. Menganalisis proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya di wilayah setempat
melalui berbagai media atau dengan
mengunjungi sentra kerajinan
2. Merinci proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya di wilayah setempat
1. Merancang desain sebuah kerajinan tekstil
dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan
lainya
PAG
Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA
2. Merancang desain pengemasan karya
kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai
wilayah setempat dan lainya.
1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
membuat karya kerajinan tekstil yang
berkembang di wilayah sekitar.
2. Membuat karya kerajinan tekstil yang
berkembang di wilayah sekitar

60

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian karya kerajinan tekstil
2. Menyebutkan macam-macam karya kerajinan tekstil
3. Menyebutkan daerah-daerah yang memproduksi kain batik
4. Menyebutkan kegunaan dari limbah tekstil
B. Materi Pembelajaran
Konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait keberagaman karya kerajinan tekstil dan limbahnya di
wilayah setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan limbahnya
di wilayah setempat.
1. Tahukah Anda, apa saja karya kerajinan tekstil di Indoesia?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang konsep dan prosedur berbagai karya
kerajinan tekstil dan limbahnya.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar model corak batik di Indonesia
2) Mengidentifikasi gambar model dan corak batik berdasarkan daerah penghasilnya
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari kerajinan tekstil
2) Menanyakan macam-macam karya kerajinan tekstil dan limbahnya
3) Menanyakan pemanfaatan limbah kerajinan tekstil untuk kerajinan tangan
lainnya.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
2) Menganalisis macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah
asalnya.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

61

Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan dari konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep dan prosedur berbagai karya
kerajinan tekstil dan limbahnya.
2) Menjelaskan macam-macam corak batik di Indonesia berdasarkan daerah asalnya
3) Menjelaskan pemanfaatan limbah karya kerajinan untuk diproduksi menjadi
karya kerajinan tekstil lainnya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai karya
kerajinan tekstil dan limbahnya.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan konsep dan prosedur berbagai
karya kerajinan tekstil dan limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksi konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan
tekstil dan limbahnya
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya.
2. Menjelaskan proses produksi kerajinan tekstil dan limbahnya
3. Menyebutkan contoh jenis-jenis karya kerajinan tekstil
B. Materi Pembelajaran
Proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Unit 1 Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

62

1) Tahukah Anda, bagaimana proses produksi karya kerajinan tekstil dan


limbahnya?
2) Karya kerajinan tekstil apa saja yang ada di daerah Anda?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya.

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang proses produksi karya kerajinan tekstil
dan limbahnya
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan jenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya
2) Menanyakan contoh-contoh karya kerajinan tekstil
3) Menanyakan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya dari berbagai sumber.
2) Mendiskusikan materi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan hasil diskusi teerkait materi proses produksi karya kerajinan
tekstil dan limbahnya.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
2) Menyebutkanjenis-jenis karya kerajinan tekstil berdasarkan fungsinya
3) Menyebutkancontoh-contoh karya kerajinan tekstil.
4) Menjelaskan proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan contoh-contoh karya kerajinan
tekstil.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan proses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksiproses produksi karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

63

1. Menjelaskan konsep dalam mendisain karya kerajinan tekstil dan limbahnya


2. Memahami macam-macam desain dalam pembuatan kerajinan tekstil
3. Memahami desain sebuah kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah setempat dan lainya

B. Materi Pembelajaran
Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
1. Apa yang Anda pahami tentang desain?
2. Mengapa diperlukan desain dalam produksi karya kerajinan tekstil?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mendesain karya
kerajinan tekstil dan limbahnya.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian desain dalam karya kerajinan tekstil dan limbahnya
2) Menanyakan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
2) Mendiskusikan materi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
Mengasosiasi(Associating)
1) Membuat kesimpulan terkait materi mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

64

2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang mendesain karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
2) Menjelaskan macam-macam desain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil yang telah dibuat masing-masing
siswa.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan mendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanmendesain karya kerajinan tekstil
dan limbahnya
b. Mendorong siswa untuk merefleksimendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya dalam kehidupan sehari-hari hari ini

PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Menjelaskan cara membuat tas dari kain batik
2. Menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat tas dari batik
3. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik
4. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual
B. Materi Pembelajaran
Cara membuat tas dari kain batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah
setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
1. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?
2. Benda apa saja yang pernah Anda buat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

65

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan
2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan
guru atau tayangan video.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.
3) Membuat desain tas semenarik mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara
berkelompok.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat tas dari kain batik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain
batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.
3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk
diberi penilaian.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat tas dari kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat tas dari kain batik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Mempraktikkan cara membuat tas dari kain batik
2. Memanfaatkan limbah tekstil menjadi karya kerajinan menjadi barang yang bernilai jual
B. Materi Pembelajaran
Cara membuat tas dari kain batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

66

2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer


3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di wilayah
setempat.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang karya kerajinan tekstil dan
limbahnya.
3. Siapa di antara Anda yang pernah membuat karya kerajinan dari barang bekas?
4. Benda apa saja yang pernah Anda buat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat tas dari kain batik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar-gambar produk karya kerajinan
2) Memerhatikan demonstrasi cara membuat tas dari kain batik yang diperagakan
guru atau tayangan video.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat tas dari kain batik.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat tas dari kain batik.
3) Membuat desain tas semenarik mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara
berkelompok.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat tas dari kain batik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat tas dari kain
batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan tas dari kain batik.
3) Menunjukkan tas hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan tas dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada guru untuk
diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran karya kerajinan tas dari kain siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan cara membuat tas dari kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksi cara membuat tas dari kain batik
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

67

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara membuat tas dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik
2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik
3. Menyebutkan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat dompet mini dari kain batik
B. Materi Pembelajaran
Cara membuat dompet mini dari kain batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat
menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang
memiliki nilai jual.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi
karya kerajinan yang memiliki nilai jual.
1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain
batik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini
dari kain batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang
diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.
Pengumpulan Data (Experimenting)
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

68

1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet


mini dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara
berkelompok.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini
dari kain batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada
guru untuk diberi penilaian.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari
kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat dompet mini dari kain batik
2. Mempraktikkan cara membuat dompet mini dari kain batik
B. Materi Pembelajaran
Cara membuat dompet mini dari kain batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat
menjahit, benang kasur, kancing abu-abu, bandul, kain viselin, dan kancing cina.
3. Sumber Pembelajaran:
c) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
d) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

69

b. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang
memiliki nilai jual.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi
karya kerajinan yang memiliki nilai jual.
1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat dompet mini dari kain
batik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat dompet mini
dari kain batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat dompet kecil dari kain batik yang
diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat dompet mini dari kain batik.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat membuat dompet
mini dari kain batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Membuat desain dompet mini dari kain batik semenarik mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat tas dari kain batik secara
berkelompok.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat dompet mini dari kain batik batik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat dompet mini
dari kain batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah pembuatan membuat dompet mini dari kain
batik.
3) Menunjukkan dompet mini dari kain batik hasil kreasi masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan dompet mini dari kain batik dari masing-masing kelompok kepada
guru untuk diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat dompet mini dari
kain batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat dompet mini dari kain batik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara membuat dompet mini dari kain batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

70

PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian dari kain perca
2. Menyebutkan macam-macam pemanfaatan kain perca batik
B. Materi Pembelajaran
Pemanfaatan perca kain batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang
memiliki nilai jual.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi
karya kerajinan yang memiliki nilai jual.
1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang pemanfaatan kain perca batik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain perca batik.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi pemanfaatan kain
perca batik.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian kain perca batik
2) Menanyakan macam-macam pemanfaatan kain perca batik
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi pemanfaatan kain perca batik
2) Mendiskusikan materi tentang pemanfaatan kain perca batik
Mengasosiasi(Associating)
1) Membuat kesimpulan terkait materi pemanfaatan kain perca batik
2) Melatih untuk membuat sebuah desain karya kerajinan tekstil melalui
pemanfaatan kain perca batik.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

71

Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan kain perca batik.
2) Menjelaskan macam-macam pemanfaatan kain perca batik
3) Menunjukkan desain sebuah kerajinan tekstil berdasarkan pemanfaatan kain
perca batik yang telah dibuat masing-masing siswa.
c) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pemanfaatan kain perca batik.
3. Penutup
d. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanpemanfaatan kain perca batik
e. Mendorong siswa untuk merefleksipemanfaatan kain perca batik
f. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
pemanfaatan kain perca batik dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN IX:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik
2. Menyebutkan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik
3. Mempraktikkan cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik
B. Materi Pembelajaran
Pemanfaatan kain perca batik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, kain blacu, kain perca batik, alat
menjahit, benang kasur, kancing putih tulang, renda, kain blacu, kotak tissue dan
lem.
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait pemanfaatan limbah tekstil menjadi karya kerajinan yang
memiliki nilai jual.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang pemanfaatan limbah tekstil menjadi
karya kerajinan yang memiliki nilai jual.
1. Pernahkan Anda membuat suatu karya kerajinan dari barang bekas atau limbah?
2. Tahukah Anda, bahwa limbah karya tekstil bisa kita manfaatkan untuk dibuat
kerajinan tangan lainya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

72

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati alat dan bahan yang harus disediakan dalam membuat sarung kotak
tissue dari kain perca batik
2) Mencermati langkah-langkah cara membuat membuat sarung kotak tissue dari
kain perca batik yang diperagakan guru atau melalui tayangngan video tutorial.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan bahan-bahan yang harus disediakan
2) Menanyakan alat-alat yang harus disediakan
3) Menanyakan langkah-langkah atau cara membuat sarung kotak tissue dari kain
perca batik.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik
2) Mengumpulkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat sarung kotak tissue dari
kain perca batik.
3) Membuat desain membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik semenarik
mungkin
4) Mempraktikkan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik secara berkelompok.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan alat dan bahan yang harus disediakan untuk membuat sarung kotak
tissue dari kain perca batik.
2) Mendemostrasikan langkah-langkah membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik.
3) Menunjukkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik hasil kreasi
masing-masing kelompok
b) Mengumpulkan membuat sarung kotak tissue dari kain perca batik dari masingmasing kelompok kepada guru untuk diberi penilaian.
c) Mengadakan pameran kreasi karya kerajinan siswa di sekolah
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkancara membuat sarung kotak tissue
dari kain perca batik
b. Mendorong siswa untuk merefleksicara membuat sarung kotak tissue dari kain perca
batik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara membuat sarung kotak tissue dari kain perca batikdalam kehidupan sehari-hari
hari ini

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

73

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Ya

Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi


yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilainilai Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani mengemukakan


pendapat dan menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam


belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab


dalam berkarya

Tidak

Keterangan

b. LembarTesTertulis
1. Banggakah Anda menggunakan batik? Jelaskan.
2. Bagaimana upaya melestarikan kebudayaan khas Indonesia?
3. Sebutkan kreasi lain yang dapat dibuat dari kain perca batik.
4. Sebutkan kerajinan yang terbuat dari batik yang ada di rumahmu.
5. Jelaskan perbedaan antara batik tulis dan batik cap.
a. LembarPortofolio
UNESCO telah menetapkan batik sebagai Masterpiece of Oral and Intangible
Heritageof Humanity kepada Indonesia pada tanggal 2 Oktober 2009. Presiden
Indonesiasaat itu meminta seluruh warga negaranya untuk mengenakan batik. Bagaimana
pendapatAnda mengenai hal tersebut? Tuliskan pendapat Anda pada Microsoft Word,
laluterbitkan di jejaring sosial yang Anda miliki.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

74

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 2
Karya Rekayasa sebagai Alat Komunikasi dan Alat Kontrol

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
X/1
10x 45 menit(5 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

76

Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati keberagaman benda produk
rekayasa di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan

1.3 Menunjukkan motivasi internal dan


peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman produk
rekayasa di wilayah setempat dan
lainnya.

1.4 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya.

1.5 Menunjukkan sikap bekerjasama,


gotong royong, bertoleransi, disiplin
dan bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk
rekayasa di wilayah setempat dan
lainnya dengan memperhatikan estetika
produk akhir.

3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa


yang digunakan sebagai alat komunikasi
dan alat control dengan sumber arus
listrik dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

3.2 Mengetahui bahan, material dan alat


bantu yang digunakan untuk pembuatan
alat komunikasi dan alat kontrol dengan
sumber arus listrik di wilayah setempat
dan lainnya.
3.3 Menerapkan prosedur pembuatan alat
komunikasi dan alat kontrol dengan
sumber arus listrik.

1.6 Membuat produk alat komunikasi


sederhana bersumber arus listrik DC.

Indikator
1. Menunjukkan benda produk rekayasadi
wilayah setempat.
2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman sember daya alam yang dapat
dijadikan produk rekayasa di wilayah
setempat.
1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan
terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
produk rekayasa
2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
keberagaman produk rekayasa di wilayah
setempat.
3. Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat produk rekayasa melalui
pemanfaatan sumber daya yang ada di
wilayah setempat.
1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
setempat.
2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam


merancang dan membuat produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetikan produk akhir.
2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
merancang dan membuat produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat produk rekayasa di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
1. Menjelaskan aneka jenis karya rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi dan
alat control dengan sumber arus listrik
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi dan
alat control dengan sumber arus listrik
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
Menyebutkan bahan, material dan alat bantu
yang digunakan untuk pembuatan alat
komunikasi dan alat kontrol dengan sumber
arus listrik di wilayah setempat dan lainnya
1.

Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat

PAG
Prakarya dan
dan Kewirausahaan
untuk Kelas
X SMA
komunikasi
alat control dengan
sumber

arus listrik.
2. Mendemonstrasikan prosedur pembuatan
alat komunikasi dan alat kontrol dengan
sumber arus listrik
1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
membuat produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik DC.

77

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian teknologi
2. Menjelaskan teknologi informasi dan komunikasi
3. Menjelaskan perkembangan dan pemanfaatan TIK dalam dunia pendidikan
B. Materi Pembelajaran
Teknologi informasi dan komunikasi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 2 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 78omputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi dan komunikasi saat ini?
2. Teknologi apa saja yang Anda sering gunakan dalam kehidupan sehari-hari?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknologi informasi dan komunikasi.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari teknologi
2) Menanyakan pengertian teknologi informasi dan komunikasi
3) Menanyakan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Menanyakan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknologi informasi dan
komunikasi
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi
teknologi informasi dan komunikasi.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

78

Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2) Menjelaskan macam-macam teknologi informasi dan komunikasi
3) Menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia
pendidikan.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknologi informasi
dan komunikasi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkanteknologi informasi dan
komunikasi
b. Mendorong siswa untuk merefleksiteknologi informasi dan komunikasi
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan
sumber arus listrik.
2. Menjelaskan media komunikasi masa lalu
3. Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu
4. Menjelaskan media komunikasi modern
5. Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern
B. Materi Pembelajaran
rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 79omputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

79

1) Tahukah Anda, alat komunikasi yang digunakan pada masa lalu?


2) Alat komunikasi apa saja yang ada pada zaman sekarang?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang rekayasa yang digunakan sebagai
alat komunikasi dengan sumber arus listrik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi rekayasa
yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada masa lalu
2) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada masa lalu
3) Menanyakan media komunikasi yang digunakan pada zaman sekarang.
4) Menanyakan contoh-contoh media komunikasi yang digunakan pada zaman
sekarang.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik.
2) Mendiskusikan materi tentang rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi rekayasa yang digunakan sebagai
alat komunikasi dengan sumber arus listrik.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan aneka jenis rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik.
2) Menjelaskan media komunikasi masa lalu
3) Menyebutkan contoh-contoh media komunikasi masa lalu
4) Menjelaskan media komunikasi modern
5) Menyebutkan macam-macam media komunikasi modern
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan rekayasa yang digunakan sebagai
alat komunikasi dengan sumber arus listrik.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan rekayasa yang digunakan sebagai alat
komunikasi dengan sumber arus listrik
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

80

A. Tujuan
1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
2. Memahami sejarah perkembangan alat hitung
3. Menjelaskan sejarah perkembangan alat hitung
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi?
2. Apa saja yang Anda ketahui tentang teknologi informasi dan komunikasi?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknologi informasi dan komunikasi.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknologi informasi dan
komunikasi.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi teknologi
informasi dan komunikasi.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa ke
masa
2) Menanyakan macam-macam perkembangan alat hitung dari masa ke masa
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi teknologi informasi dan komunikasi
2) Mendiskusikan materi tentang perkembangan alat hitung
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi khususnya perkembangan alat hitung

Mengkomunikasikan(Communicating)
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

81

1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah alat hitung.


2) Menjelaskan macam-macam alat hitung yang digunakan dari masa ke masa
b) Mendiskusikan hasil laporan
perkembangan alat hitung.

dan

menyimpulkan

materi

terkain

sejarah

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni sejarah
perkembangan alat hitung
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait sejarah perkembangan alat hitung
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
sejarah alat hitung dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
2. Memahami sejarah perkembangan komputer
3. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer
A. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
B. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
C. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait sejarah perkembangan komputer.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi.
1. Tahukah Anda, bagaimana perkembangan komputer?
2. Apa saja yang Anda ketahui tentang sejarah perkembangan komputer?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang sejarah perkembangan komputer.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi sejarah perkembangan komputer.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi sejarah
perkembangan komputer.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

82

Menanya(Questioning)
1) Menanyakan sejarah perkembangan komputer dari masa ke masa
2) Menanyakan peran computer dalam perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi sejarah perkembangan komputer
2) Mendiskusikan materi tentang sejarah perkembangan komputer
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi khususnya sejarah perkembangan komputer
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang sejarah perkembangan 83omputer.
2) Menjelaskan perkembangan komputer dari generasi ke generasi
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait sejarah perkembangan
komputer.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni sejarah
perkembangan komputer
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait sejarah perkembangan komputer
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
sejarah perkembangan komputer dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
2. Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
B. Materi Pembelajaran
Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

83

b. Memotivasi siswa terkait Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat
kontrol.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang Aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol.
1. Tahukah Anda apa itu alat kontrol?
2. Menurut Anda, benda apa saja yang menggunakan alat kontrol?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar-gambar aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol
2) Mencatat point-point penting terkait aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari system kontrol
2) Menanyakan Aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat control
2) Mendiskusikan materi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang aneka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol.
2) Menyebutkan aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait aneka jenis karya
rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkananeka jenis karya rekayasa yang
digunakan sebagai alat kontrol
b. Mendorong siswa untuk merefleksianeka jenis karya rekayasa yang digunakan
sebagai alat kontrol.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat kontrol dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1. Mengenal papan rangkaian/PCB (Printed Circuit Board) dalam karya rekayasa berbasis
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

84

elektronika.
2. Mengenal pengeras suara (Loud Speaker) dalam karya rekayasa berbasis elektronika
3. Mengenal saklar (switch/SW) dalam karya rekayasa berbasis elektronika
4. Mengenal sirkui terpadu/Integrated Circuit (IC) dalam karya rekayasa berbasis
elektronika
B. Materi Pembelajaran
Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
1. Alat elektronik apa saja yang ada di rumah Anda?
2. Apa saja fungsi dari alat elektronik yang ada di rumah Anda?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi papanrangkaian,
pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik
2) Menanyakan papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit
terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

85

Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit
terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan papanrangkaian, pengeras suara,
sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri papanrangkaian, pengeras suara,
sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
b. Mendorong siswa untuk merefleksipapanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu,
soket IC dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari
papanrangkaian, pengeras suara, sirkuit terpadu, soket IC dalam pembuatan karya
rekayasa berbasis elektonika.
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1. Mengenal Soket IC dalam karya rekayasa berbasis elektronika.
2. Mengenal Trafo I.T 191 dalam karya rekayasa berbasis elektronika
3. Mengenal kapasitor/kondensator dalam karya rekayasa berbasis elektronika
4. Mengenal resistor dalam karya rekayasa berbasis elektronika
5. Mengenal transistor dalam rekayasa berbasis elektronika
B. Materi Pembelajaran
Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

86

1. Pernahkan Anda mendengar istilah resistor?


2. Apa yang Anda ketahui tentang resistor?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi soket IC, trafo,
kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan komponen-komponen yang terdapat pada barang elektronik
2) Menanyakan soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor
dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan soket IC, trafo, kapasitor, resistor
dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri soket IC, trafo, kapasitor, resistor dan
transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi soket
IC, trafo, kapasitor, resistor dan transistor dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1. Menjelaskan macam-macam peralatan kerja elektronika.
2. Menyebutkan fungsi dari peralatan kerja elektronika
B. Materi Pembelajaran
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

87

Mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis
elektonika
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
1. Peralatan kerja elektronika apa saja yang Anda miliki di rumah?
2. Dapatkah Anda menjelaskan fungsi dari macam-macam alat kerja elektronika
tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal bahan, material, dan alat
bantu dalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi obeng, tang
potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan macam-macam peralatan kerja elektronika
2) Menanyakan obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam
pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika dalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri,
dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
2) Mendiskusikan materi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan multi
testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

88

Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang obeng, tang potong,solder, timah patri, dan
multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
2) Menjelaskan macam-macam bahan, material, dan alat bantu dalam pembuatan
karya rekayasa berbasis elektonika
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan obeng, tang potong,solder, timah
patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi obeng, tang potong,solder, timah patri,
dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi obeng, tang potong,solder, timah patri, dan
multi testerdalam pembuatan karya rekayasa berbasis elektonika
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng,
tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam pembuatan karya rekayasa
berbasis elektonika dalam kehidupan sehari-hari.
PERTEMUAN IX:
A. Tujuan
1. Menyebutkan macam-macam produk alat komunikasi sederhana yang bersumber dari
arus listrik batrai (DC).
2. Menjelaskan jenis-jenis alat komunikasi antaruangan/gedung
3. Membuat alatkomunikasi antaruangan (intercom)
B. Materi Pembelajaran
Produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC)
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal produk alat komunikasi sederhana bersumber
arus listrik baterai (DC).
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC).
1. Alat komunikasi apa saja yang Anda miliki di rumah?
2. Apa yang Anda pahami tentang batrai?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC).
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

89

Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik
baterai (DC).
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi Produk alat
komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan macam-macam produk alat komunikasi sederhana bersumber arus
listrik baterai (DC)
2) Menanyakan macam-macam jenis alat komunikasi antaruangan/gedung
3) Menanyakan cara pembuatan alat komunikasi antaruangan
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait komponen yang diperlukan dalam membuat alat
komunikasi antaruangan
2) Mengumpulkan informasi terkait alat yang dipakai dalam membuat alat
komunikasi antaruangan
3) Mengumpulkan informasi terkait rangkaian komponen intercom yang digunakan
dalam membuat alat komunikasi antaruangan
4) Mendiskusikan cara membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok
Mengasosiasi(Associating)
Membuat alat komunikasi antaruangan secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menjelaskan fungsi dari alat komunikasi antaruangan yang dibuat masing-masing
kelompok.
2) Mendemonstrasikan cara kerja alat intercom yang dibuat masing-masing
kelompok.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk alat
komunikasi sederhana bersumber arus listrik baterai (DC).
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC)
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk alat komunikasi sederhana
bersumber arus listrik baterai (DC)
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi obeng,
tang potong,solder, timah patri, dan multi testerdalam produk alat komunikasi
sederhana bersumber arus listrik baterai (DC) dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN X:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk teknologi yangmenggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon
air dengan sumber arus listrik.
2. Menjelaskan fungsi dari tendon air
3. Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air
dengan sumber arus listrik
B. Materi Pembelajaran
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

90

Produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan
sumber arus listrik
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, tanya-jawab, dan demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer, obeng, tang, solder.
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada
sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
1. Pernahkah Anda mendengar istilah tendon air?
2. Apa yang Anda ketahui tendon air?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan gambar tendon air dan cara kerjanya melalui tayangan video yang
telah dipersiapkan guru.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dan fungsi tendon air
2) Menanyakan mekanisme atau cara kerja dari tendon air
3) Menanyakan cara membuat tendon air
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
2) Mengumpulkan informasi terkait cara membuat produk teknologi yang
menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
3) Mendiskusikan cara membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol
pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
Mengasosiasi(Associating)
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

91

Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak
air/tendon air dengan sumber arus listrik secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
Mendemonstrasikan cara kerja dari produk teknologi yang menggunakan alat kontrol
pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang produk teknologi
yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus
listrik.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi produk teknologi yang menggunakan
alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi produk teknologi yang menggunakan alat
kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan sumber arus listrik
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari materi produk
teknologi yang menggunakan alat kontrol pada sensor bak air/tendon air dengan
sumber arus listrik dalam kehidupan sehari-hari.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Ya

Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi


yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilainilai Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani mengemukakan


pendapat dan menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam


belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab


dalam berkarya

Tidak

Keterangan

b. LembarTesTertulis
1. Jelaskan pengertian teknologi informasi dan teknologi komunikasi.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

92

2. Jelaskan perbedaan media komunikasi masa lalu dengan media komunikasi


modern.
3. Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan alat hitung.
4. Sebutkan alat yang menerapkan aplikasi sistem kontrol.
5. Sebutkan alat komunikasi yang digunakan dalam antarruang.
b. LembarPortofolio
Bentuklah kelompok sebanyak 10 orang. Kemudian buatlah alat kontrol untuk sensor bak
air/tandon air dengan menggunakan sumber arus listrik. Kemudian presentasikan langkah
langkah pengerjaannya dalam Microsoft Power Point. Kemudian presentasikan di depan
kelas Anda.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

93

Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 3
Budi Daya Tanaman Hias dan Holtikultura

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
X/2
5x 45 menit(3 minggu)
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

94

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

95

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberagaman produk
budidaya di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan


peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman
budidaya di wilayah setempat dan
lainnya.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam budidaya di
wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama,


gotong royong, bertoleransi, disiplin
dan bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat budi daya di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir.

3.1 Memahami konsep dan prosedur


berbagai budi daya tanaman hortikultura
dan tanaman hias hasil modifikasi
dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya.
3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budi
daya tanaman hortikultura dan tanaman
hias melalui berbagai media atau
mengunjungi tempat budi daya di
wilayah setempat.
3.3 Merencanakan kegiatan budi daya
sesuai kearifan lokal.

Indikator
1. Menunjukkan produk budidaya di wilayah
setempat .
2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman sember daya alam yang dapat
dijadikan produk budidaya di wilayah
setempat .
1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan
terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
produk budidaya di wilayah setempat
2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
keberagaman produk budidaya di wilayah
setempat .
3. Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat produk budidaya di wilayah
setempat melalui pemanfaatan sumber daya
yang ada di wilayah setempat.
1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
memperkenalkan produk budidaya di
wilayah setempat .
2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk budidaya di
wilayah setempat dan lainya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan produk budidaya di
wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam


merancang dan membuat produk budidaya di
wilayah setempat
dan lainnya dengan
memperhatikan estetikan produk akhir.
2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
merancang dan membuat produk budidaya di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat produk budidaya di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat produk budidaya di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk budidaya di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
1. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai
budi daya tanaman holtikultura dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
2. Menjelaskan konsep dan prosedural berbagai
budi daya tanaman hias hasil modifikasi
dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya.
Menyebutkan bahan proses kegiatan budi
daya tanaman hortikultura dan tanaman hias
melalui berbagai media atau mengunjungi
tempat budi daya di wilayah setempat.
1.
2.

1.1 Mempraktikkan usaha budi daya


tanaman hortikultura yang bernilai
ekonomis.

1.
2.

4.2 Mempraktikkan usaha budi daya


tanaman hias hasil modifikasi yang
bernilai ekonomis.

1.

Membuat perencanaan kegiatan budi daya


sesuai kearifan lokal
Membuat langkah-langkah kerja kegiatan
budi daya sesuai kearifan lokal
PAG
Prakarya dan
Kewirausahaan
untuk
Kelas X SMA
Menyiapkan
bahan
dan peralatan
untuk
membuat usaha budi daya tanaman
hortikultura.
Mempraktikkan budi daya holtikultura yang
bernilai ekonomis.
Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
membuat usaha budi daya tanaman hias hasil
modifikasi.

96

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan berbagai produk budi daya tanaman hias
2. Menyebutkan macam-macam produk budi daya tanaman hias
3. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
B. Materi Pembelajaran
A. Mengenal budi daya tanaman hias
B. Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait berbagai produk budi daya tanaman hias.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias.
1. Siapa di antara Anda yang memiliki tanaman hias di rumah?
2. Tanaman hias apa saja yang Anda tanam di rumah?
3. Pernahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
2) Mencatat point-poit penting terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan konsep dari budi daya tanaman hias
2) Menanyakan jenis-jenis tanaman yang sering dibudi dayakan
3) Menanyakan cara mengapresiasi budi daya tanaman hias
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait berbagai produk budi
daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi
berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya
tanaman hias.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

97

Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang konsep budi daya tanaman hias.
2) Menjelaskan macam-macam jenis tanaman yang sering dibudi dayakan
3) Mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi berbagai produk budi
daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri tentang berbagai produk budi daya
tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri tentang berbagai produk budi daya tanaman
hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman hias
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berbagai produk budi daya tanaman hias dan mengapresiasi teknis budi daya tanaman
hias dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Membuat perencanaan budi daya tanaman hias.
2. Memahami cara merawat tanaman hias
3. Mempraktikkan cara merawat tanaman hias di rumah
B. Materi Pembelajaran
C. Merencanakan budi daya tanaman hias
D. Merawat tanaman hias
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait media komunikasi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan budi daya tanaman
hias dan merawat tanaman hias.
1) Sudahkah Anda membudi dayakan tanaman hias?
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

98

2) Siapakah di antara Anda yang tahu cara merawat tanaman hias?


d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang merencanakan budi daya tanaman
hias dan merawat tanaman hias.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang merencanakan budi daya tanaman hias
dan merawat tanaman hias
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi
merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan keuntungan membudi dayakan tanaman hias
2) Menanyakan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias
3) Menanyakan cara perawatan tanaman hias.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias.
2) Mendiskusikan materi tentang merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan budi daya tanaman
hias dan merawat tanaman hias.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan langkah-langkah perencanaan budi daya tanaman hias .
2) Menjelaskan cara merawat tanaman hias
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang merencanakan budi
daya tanaman hias dan merawat tanaman hias.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan budi daya tanaman hias dan
merawat tanaman hias
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi
dengan sumber arus listrikmerencanakan budi daya tanaman hias dan merawat
tanaman hias
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
merencanakan budi daya tanaman hias dan merawat tanaman hias dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:
A. Tujuan
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

99

1. Menjelaskan pengertian dan istilah holtikultura


2. Menjelaskan cara budi daya bunga sedap malam
3. Menjelaskan cara budi daya semangka
B. Materi Pembelajaran
E. Tanaman holtikultura
F. Budi daya semangka
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait tanaman holtikultura.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang tanaman holtikultura.
1. Pernahkah Anda mendengar istilah holtikultura?
2. Apa yang Anda ketahui tentang holtikultura?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang tanaman holtikultura dan budi daya
semangka.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya
semangka.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi tanaman
holtikultura dan budi daya semangka.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian hotikultura
2) Menanyakan macam-macam tanaman yang termasuk holtikultura
3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam
4) Menanyakan cara budi daya semangka
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa dibagi ke menjadi dua kelompok untuk mengadakan kunjungan ke tempat
budi daya tanaman holtikultura
2) Mengunjungi perkebunan atau tempat budi daya bunga sedap malam di daerah
sekitar
3) Menanyakan cara budi daya bunga sedap malam kepada pengelola budi daya
bungan sedap malam
4) Mengunjungi perkebunan semangka yang berada di daerah sekitar
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

100

5) Menanyakan cara budi daya perkebunan semangka kepada pengelola budi daya
semangka tersebut
Mengasosiasi(Associating)
1) Mencatat hal-hal penting yang ditemui di lapangan dan saat wawancara tentang
budi daya tanaman holtikultura
2) Membuat kesimpulan terkait materi tanaman holtikultura dan budi daya
semangka
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman
holtikultura dan budi daya semangka.
2) Mempresentasikan hasil kunjungan masing-masing kelompok terkait tanaman
holtikultura dan budi daya semangka
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkaittanaman holtikultura
dan budi daya semangka.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni tanaman
holtikultura dan budi daya semangka
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait tanaman holtikultura dan budi daya
semangka
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
tanaman holtikultura dan budi daya semangkadalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Mendeskripsikan analisis usaha budi daya
2. Mengidentifikasi gambaran peluang agrobisnis
3. Menjelaskan gambaran peluang agrobisnis
B. Materi Pembelajaran
Analisis ekonomi budi daya tanaman
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
|
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait analisis ekonomi budi daya tanaman.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

101

c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
1. Tahukah Anda budin daya tanaman itu dapat dijadikan peluang bisnis?
2. Siapa di antara Anda yang tertarik untuk bisnis budi daya tanaman?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi budi daya
tanaman.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi analisis ekonomi
budi daya tanaman.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari analisis ekonomi budi daya tanaman
2) Menanyakan cara analisis ekonomi budi daya tanaman
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi analisis ekonomi budi daya tanaman
2) Mendiskusikan materi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan analisis ekonomi budi daya
tanaman
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2) Menjelaskan analisis ekonomi budi daya tanaman
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait analisis ekonomi budi
daya tanaman.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni analisis
ekonomi budi daya tanaman
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait analisis ekonomi budi daya
tanaman
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
analisis ekonomi budi daya tanaman dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami ruang lingkup standar produksi tanaman
2. Mendeskripsikan standar produksi budi daya tanaman
3. Menjelaskan klasifikasi dan standar mutu
4. Menjelaskan pentingnya pengemasan produk
B. Materi Pembelajaran
Standar Produksi
C. Metode Pembelajaran
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

102

1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif


2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 3 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait standar produksi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang standar produksi.
1) Pernahkah Anda mendengar istilah standar produksi?
2) Hal apa saja yang berhubungan dengan standar produksi?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang analisis ekonomi budi daya tanaman.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi standar produksi.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi standar produksi.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pengertian dari standar produksi
2) Menanyakan hal-hal terkait standar produksi
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi standar produksi
2) Mendiskusikan materi tentang standar produksi
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi standar produksi
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang standar produksi.
2) Menjelaskan hal-hal terkait standar produksi
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait standar produksi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni standar
produksi
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait standar produksi
d. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
standar produksi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik

Bentuk Instrumen
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

103

Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik


Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Ya

Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi


yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilainilai Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani mengemukakan


pendapat dan menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam


belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab


dalam berkarya

Tidak

Keterangan

b. LembarTesTertulis
1.
2.
3.
4.
5.

Jelaskan kriteria tanaman kaktus.


Tuliskan ciri dan deskripsi bunga sedap malam.
Jelaskan syarat tumbuh bunga sedap malam.
Jelaskan secara singkat teknik budi daya semangka.
Sebutkan tempat yang cocok untuk budi daya semangka.

c. LembarPortofolio
Amatilah tanaman hias dalam gambar berikut ini. Termasuk jenis apakah tanaman hias ini?
Dapatkah Anda memberi penjelasannya? Temukan informasi lainnya melalui internet,
kemudian buatlah uraian penjelasannya pada Microsoft Power Point.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

104

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 4
Mengenal Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

105

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
X/2
5 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

106

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan


peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman produk
pengolahan di wilayah setempat dan
lainnya .

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya .

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong


royong, bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam merancang
dan membuat produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir.

3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka


jenis bahan nabati dan hewani yang
diawetkan dan pengolahan produk
pembersih dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari


bahan pangan nabati dan hewani yang
diawetkan dan pengolahan produk
pembersih melalui berbagai media atau
mengunjungi tempat produksi di
wilayah setempat.
4.1 Membuat olahan pangan nabati dan
hewani dengan proses pengawetan.

4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani


menjadi produk pembersih.

Indikator
1. Menunjukkan pengolahan di wilayah
setempat .
2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman pengolahan yang dapat
dijadikan produk budidaya di wilayah
setempat .
1. Menunjukkan sikap peduli lingkungan
terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
produk pengolahan di wilayah setempat
2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
keberagaman produk pengolahan di wilayah
setempat .
3. Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat produk pengolahan di wilayah
setempat melalui pemanfaatan sumber daya
yang ada di wilayah setempat.
1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat .
2. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainya.
3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya.

1. Menunjukkan sikap bekerjasama dalam


merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetikan produk akhir.
2. Menunjukkan sikap gotong royong dalam
merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
3. Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat
produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika produk akhir
4. Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat produk pengolahan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
5. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
1. Menjelaskan konsep aneka jenis bahan nabati
dan hewani yang diawetkan dan pengolahan
produk pembersih dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya..
2. Menjelaskan prosedural aneka jenis bahan
nabati dan hewani yang diawetkan dan
pengolahan produk pembersih dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Menyebutkan proses produksi dari bahan
pangan nabati dan hewani yang diawetkan
dan pengolahan produk pembersih melalui
berbagai media atau mengunjungi tempat
produksi di wilayah setempat .
1.

Membuat perencanaan membuat olahan


pangan nabati dan hewani dengan proses
PAG
Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA
pengawetan
2. Membuat langkah-langkah kerja membuat
olahan pangan nabati dan hewani dengan
proses pengawetan
1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
mengolah bahan nabati dan hewani menjadi
produk pembersih .
2. Mempraktikkan mengolah bahan nabati dan

107

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk pengawetan dengan pengasapan
2. mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan
B. Materi Pembelajaran
A. Mengenal produk pengawetan dengan pengasapan
B. Mengapresiasi teknik produk pengawetan dengan pengasapan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 4 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait teknik pengawetan dengan pengasapan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang teknik pengawetan dengan
pengasapan.
1. Siapa di antara Anda yang telah mendengar teknik pengasapan?
2. Siapa yang pernah melihat proses pengawetan dengan pengasapan?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang teknik pengawetan dengan
pengasapan.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan.
2) Mencatat point-poit penting terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan konsep dari pengasapan
2) Menanyakan teknik pengawetan dengan pengasapan
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait teknik pengawetan dengan
pengasapan
2) Mendiskusikan informasi yang didapat dari berbagai sumber terkait materi teknik
pengawetan dengan pengasapan.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

108

Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan dari diskusi terkait materi teknik pengawetan dengan
pengasapan
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang teknik pengawetan dengan pengasapan.
2) Mengapresiasi teknik pengawetan dengan pengasapan.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi teknik pengawetan
dengan pengasapan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang berbagai teknik pengawetan
dengan pengasapan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi tentang berbagai teknik pengawetan
dengan pengasapan
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
teknik pengawetan dengan pengasapan dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan produk pengawetan dari bahan hewani.
2. Memahami pengertian pengawetan makanan
3. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
B. Materi Pembelajaran
C. Mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
D. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 4 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan hewani?
2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

109

d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal produk pengawetan dari


bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal
produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan
hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk
pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
pengawetan bahan mentah nabati
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk
pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah
nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Memahami pengertian pengawetan makanan
2. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati
3. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati
B. Materi Pembelajaran
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

110

D. Menyebutkan hasil pengawetan bahan mentah nabati


E. Mengapresiasi cara pengawetan bahan mentah nabati
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, Komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengenal hasil pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengenal hasil pengawetan bahan
mentah nabati.
1) Apa yang Anda ketahui tentang produk pengawetan dari bahan nabati?
2) Siapa yang dapat menyebutkan hasil pengawetan dari bahan mentah nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengenal hasil pengawetan bahan
mentah nabati.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru tentang mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengenal
produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan keuntungan mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan
hasil pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait mengenal produk pengawetan dari bahan
hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Mendiskusikan materi tentang mengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan hasil diskusi terkait materi merencanakan mengenal produk
pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
Mengkomunikasikan(Communicating)
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

111

1) Menyebutkan langkah-langkah mengenal produk pengawetan dari bahan hewani


dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
2) Menyebutkan contoh produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil
pengawetan bahan mentah nabati
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi tentang mengenal produk
pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan merencanakan mengenal produk pengawetan dari
bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksimengenal produk pengawetan dari bahan hewani
dan hasil pengawetan bahan mentah nabati
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
mengenal produk pengawetan dari bahan hewani dan hasil pengawetan bahan mentah
nabati dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1. Memahami cara pengawetan bahan mentah nabati
2. Mendemonstrasikan cara pengawetan bahan mentah nabati
B. Materi Pembelajaran
Cara mengawetkan bahan mentah nabati
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait cara pengawetan bahan mentah nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang cara pengawetan bahan mentah
nabati.
1. Siapa yang sudah pernah mengawetkan bahan mentah nabati?
2. apa fungsi dari mengawetkan bahan mentah nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang cara pengawetan bahan mentah
nabati.

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

112

Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi cara pengawetan bahan mentah
nabati.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi cara pengawetan
bahan mentah nabati.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan fungsi pengawetan bahan mentah nabati
2) Menanyakan cara pengawetan bahan mentah nabati
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati
2) Mendiskusikan materi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi cara pengawetan bahan mentah nabati
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang cara pengawetan bahan mentah nabati.
2) Menjelaskan cara pengawetan bahan mentah nabati
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait cara pengawetan
bahan mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni cara
pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi cara pengawetan bahan mentah nabati
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
cara pengawetan bahan mentah nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1. Memahami proses pengawetan
2. Membuat produk pembersih dari bahan nabati
B. Materi Pembelajaran
G. Melakukan proses pengawetan
H. Membuat produk pembersih dari bahan nabati
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
2. Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 4 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

113

b. Memotivasi siswa terkait memahami proses pengawetan dan membuat produk


pembersih dari bahan nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati.
1) Pernahkah Anda melihat proses pengawetan?
2) Pernahkan membuat produk pembersih dari bahan nabati?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan memahami proses pengawetan dan membuat produk
pembersih dari bahan nabati.
2) Mencatat poin-poin pokok dari penjelasan guru terkait materi memahami proses
pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan proses pengawetan
2) Menanyakan cara membuat produk nabati
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi terkait materi memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati
2) Mendiskusikan materi tentang memahami proses pengawetan dan membuat
produk pembersih dari bahan nabati
Mengasosiasi(Associating)
1) Membuat kesimpulan terkait materi memahami proses pengawetan dan membuat
produk pembersih dari bahan nabati
2) Membuat produk pembersih dari bahan nabati
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati.
2) Mendemonstrasikan produk pembersih dari bahan nabati dari masing-masing
kelompok
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait memahami proses
pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati.
c) Mengumpulkan produk pembersih dari bahan nabati kepada guru untuk dinilai.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari yakni memahami
proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi terkait memahami proses pengawetan dan
membuat produk pembersih dari bahan nabati
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
memahami proses pengawetan dan membuat produk pembersih dari bahan
nabatidalam kehidupan sehari-hari hari ini.
PENILAIAN
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

114

1.

Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Ya

Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi


yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilainilai Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani mengemukakan


pendapat dan menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam


belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab


dalam berkarya

Tidak

Keterangan

b. Lembar TesTertulis
1)
2)
3)
4)
5)

Komposisi apa saja yang terdapat dalam daging?


Apa sajakah fungsi dari pengawetan daging?
Sebutkan tujuan dari pengawetan bahan makanan jenis nabati.
Sebutkan contoh tanaman yang dapat diambil bijinya untuk diawetkan.
Apa tujuan pengawetan yang dilakukan dengan cara mengeringkan?

c. Lembar Portofolio
Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon?
Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan?
Buatlahlaporan tersebut pada Microsoft Word.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

115

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Unit 5
Pengolahan Bahan Nabati dan Hewani yang Diawetkan

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

116

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Kerajinan Tangan dan Kewirausahaan
X/1
8 x 45 menit(4 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

117

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan.

Indikator
1. Menunjukkan produk pengolahan di wilayah
setempat.
2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
keneragaman sember daya alam yang dapat
dijadikan pegolaha di wilayah setempat.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan


peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman produk
pengolahan di wilayah setempat dan
lainnya.

1.
2.
3.

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya .

1.
2.
3.

2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama,


gotong royong, bertoleransi, disiplin
dan bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk
pengolahan di wilayah setempat dan
lainnya dengan memperhatikan estetika
produk akhir .

1.

2.

3.

4.

5.

3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka


jenis bahan nabati dan hewani yang
diawetkan dan pengolahan produk
pembersih dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari


bahan pangan nabati dan hewani yang
diawetkan dan pengolahan produk
pembersih melalui berbagai media atau
mengunjungi tempat produksi di
wilayah setempat.
3.3 Merencanakan pembuatan produk
pengolahan bahan pangan nabati dan
hewani yang diawetkan dan pengolahan
produk pembersih sesuai wilayah
setempat .

4.1 Membuat olahan pangan nabati dan


hewani dengan proses pengawetan.

1.

2.

Menunjukkan sikap peduli lingkungan


terhadap lingkungan sekitar melalui membuat
produk pengolahan
Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap
keberagaman produk pengolahan di
wilayah setempat.
Menunjukkan sikap semangat untuk
membuat produk pengolahan melalui
pemanfaatan sumber daya yang ada di
wilayah setempat.
Menunjukkan perilaku jujur dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat.
Menunjukkan sikap percaya diri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainya.
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
memperkenalkan produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya.
Menunjukkan sikap bekerjasama dalam
merancang dan membuat produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetikan produk
akhir.
Menunjukkan sikap gotong royong dalam
merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
Menunjukkan sikap bertoleransi dalam
merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
Menunjukkan sikap disiplindalam merancang
dan membuat produk pengolahan di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
merancang dan membuat produk pengolahan
di wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
Menjelaskan konsep aneka jenis bahan
nabati dan hewani yang diawetkan dan
pengolahan produk pembersih dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya .
Menjelaskan prosedur aneka jenis bahan
nabati dan hewani yang diawetkan dan
pengolahan produk pembersih dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya .
Menyebutkan proses produksi dari bahan
pangan nabati dan hewani yang diawetkan
dan pengolahan produk pembersih melalui
berbagai media atau mengunjungi tempat
produksi di wilayah setempat.

1.

Merencanakan pembuatan produk


pengolahan bahan pangan nabati yang
diawetkan sesuai wilayah setempat
2. Merencanakan pembuatan produk
PAG
Prakarya bahan
dan Kewirausahaan
untuk
Kelas X SMA
pengolahan
pangan hewani
yang
diawetkan sesuai wilayah setempat
3. Merencanakan pembuatan produk
pengolahan produk pembersih sesuai wilayah
setempat .
1. Menyiapkan bahan dan peralatan untuk
membuat olahan pangan nabati dan hewani
dengan proses pengawetan .

118

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Menyebutkan prosedur pembuatan daging ayam asap
2. Menyebutkan bahan yang digunakan pada proses pembuatan daging ayam asap
3. Menyebutkan alat yang digunakan dalam pembuatan daging ayam asap
4. Menjelaskan rambu-rambu keselamatan kerja yang perlu diprhatikan
B. Materi Pembelajaran
A. Merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab, kunjungan industri
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
1. Tahukah Anda, bagaimana cara pembuatan daging ayam asap?
2. Pernahkah Anda mengunjungi tempat produksi daging ayam asap?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan prosedurpembuatan daging ayam asap di tempat produksinya
2) Mencatat point-poit penting terkait materi Merencanakan prosedur pembuatan
daging ayam asap.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait merencanakan prosedur
pembuatan daging ayam asap melalui kunjungan industri
2) Mencatat bahan-bahan yang diperlukanuntuk membuat daging ayam asap
3) Mencatat peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap.
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

119

4) Mencatat langkah-langkah pembuatan daging ayam asap sebagaimana yang telah


diamati.
Mengasosiasi(Associating)
Membuat perencanaan untuk pembuatan daging ayam asap sendiri melaui tesunjuk
kerja kelompok untuk didemonstrasikan pada minggu selanjutnya.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan perencanaan untuk membuat daging ayam asap.
2) Menyebutkan bahan-bahan untukmembuat daging ayam asap
3) Menjelaskan prosedur pembuatan daging ayamasab berdasarkan hasil kunjungan
industri.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan terkait materi Merencanakan
prosedur pembuatan daging ayam asap.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan merencanakan prosedur pembuatan daging
ayam asap
b. Mendorong siswa untuk merefleksi merencanakan prosedur pembuatan daging ayam
asap
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
merencanakan prosedur pembuatan daging ayam asap dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan langkah-langkah membuat produk makanan daging ayam asap.
2. Membuat produk makanan daging ayam asap
3. Menjelaskan langkah-langkah pengemasan daging ayam asap
4. Membuat kemasan daging ayam asap
B. Materi Pembelajaran
B. Membuat produk makanan daging ayam asap
C. Membuat kemasan daging ayam asap
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, 120omputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

120

a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar


b. Memotivasi siswa terkait membuat produk makanan daging ayam asap dan kemasan
daging ayam asap.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang produk makanan daging ayam asap
dan kemasan daging ayam asap.
1) Pernahkah Anda makan daging ayam asap?
2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan daging ayam asap?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang produk makanan daging ayam asap
dan kemasan daging ayam asap.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah pembuatan daging ayam asap yang ditampilkan
melalui proyektor
2) Menonton video langkah-langkah pembuatan kemasan produk makanan daging
ayam asap yang ditampilkan melalui proyektor
3) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait produk makanan
daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat daging ayam asap
3) Menanyakan prosedur pembuatan daging ayam asap
4) Menanyakan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar pembuatan daging ayam asap
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat daging ayam asap
3) Menyediakan bahan-bahan untukmembuat kemasan daging ayam asap
4) Menyediakan alat-alat untukmembuat kemasan daging ayam asap
Mengasosiasi(Associating)
1) Mendemonstrasikan langkah-langkah mebuat daging ayam asap secara
berkelompok
2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan daging ayam asap
secara berkelompok
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara pengemasan produk makanan daging ayam asap
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan produk makanan daging ayam asap
dan kemasan daging ayam asap.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang produk makanan
daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap
b. Mendorong siswa untuk merefleksirekayasa pembelajaran tentang produk makanan
daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

121

c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
produk makanan daging ayam asap dan kemasan daging ayam asap dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menjelaskan proses pengawetan produk makanan melai pengeringan
2. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan
B. Materi Pembelajaran
D. Mengapresiasi pembuatan produk pengawetan daging dengan pengeringan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Deduktif-Induktif
Metode
: Diskusi, Tanya-jawab
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging
dengan pengeringan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan.
1. Pernahkah Anda memakan dendeng?
2. Menurut Anda bagaimana proses pengawetan dendeng?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Memerhatikan penjelasan guru terkait materi mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan.
2) Mencatat point-point pokok dari penjelasan guru terkait materi mengapresiasi
pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan macam-macam produk makanan yang diawetkan
pengeringan
2) Menanyakan proses pengawetan daging melalui pengeringan

melaui

Pengumpulan Data (Experimenting)


PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

122

1) Mengumpulkan informasi terkait materi mengapresiasi pembuatan produk


pengawetandaging dengan pengeringan
2) Mendiskusikan
materi
tentang
mengapresiasi
pembuatan
produk
pengawetandaging dengan pengeringan
Mengasosiasi(Associating)
Membuat kesimpulan terkait materi perkembangan mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan
Mengkomunikasikan(Communicating)
Menyampaikan hasil diskusi tentang
pengawetandaging dengan pengeringan.

mengapresiasi

pembuatan

produk

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan materi terkait mengapresiasi


pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkanmateri yang telah dipelajari yakni
mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan
b. Mendorong siswa untuk merefleksimateri terkait mengapresiasi pembuatan produk
pengawetandaging dengan pengeringan
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
mengapresiasi pembuatan produk pengawetandaging dengan pengeringan dalam
kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN IV:
A. Tujuan
1.
2.
3.
4.

Mendemonstrasikan membuat dendeng sayat daging sapi


Menyebutkan bahan-bahan membuat dendeng sayat daging sapi
Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging sapi
Menyebutkan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi

B. Materi Pembelajaran
Membuat dendeng sayat daging sapi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Unjuk kerja
Metode
: Demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

123

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait membuat dendeng sayat daging sapi.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat dendeng sayat daging sapi.
1) Pernahkah Anda memakan dendeng daging sapi?
2) Tahukah Anda bagaimana pembuatan dendeng daging sapi tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat dendeng sayat daging sapi.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi yang
ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat
dendeng sayat daging sapi
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging
sapi
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat dendeng sayat daging
sapi
3) Menanyakan prosedur membuat dendeng sayat daging sapi
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat dendeng sayat daging sapi
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat dendeng sayat daging sapi
Mengasosiasi(Associating)
1) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi
2) Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat dendeng sayat daging sapi
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara membuat dendeng sayat daging sapi
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat dendeng sayat daging sapi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat dendeng
sayat daging sapi
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat dendeng sayat daging sapi
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
membuat dendeng sayat daging sapi dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

124

PERTEMUAN V:
A. Tujuan
1.
2.
3.
4.

Mendemonstrasikan membuat abon ikan


Menyebutkan bahan-bahan membuat abon ikan
Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat abon ikan
Menyebutkan langkah-langkah membuat abon ikan

B. Materi Pembelajaran
Membuat abon ikan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Unjuk kerja
Metode
: Demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait membuat abon ikan.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat abon ikan.
3) Pernahkah Anda memakan membuat abon ikan?
4) Tahukah Anda bagaimana membuat abon ikan tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat abon ikan.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah membuat abon ikan yang ditampilkan melalui
proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat abon
ikan
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat abon ikan
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat abon ikan
3) Menanyakan prosedur membuat abon ikan
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat abon ikan
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat abon ikan
Mengasosiasi(Associating)
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat abon ikan

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

125

Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara membuat membuat abon ikan
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat membuat abon ikan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat abon ikan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat abon ikan
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
membuat membuat abon ikan dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PERTEMUAN VI:
A. Tujuan
1.
2.
3.
4.

Mendemonstrasikan membuat produk pengawetan bahan mentah nabati


Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah nabati

B. Materi Pembelajaran
Membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Kooperative
Metode
: Demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati.
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.
1) Pernahkah Anda memakan pisang sale?
2) Tahukah Anda bagaimana pisang sale tersebut?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.

2. Inti
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

126

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:


Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati yang ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk
pengawetan bahan mentah nabati
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan
bahan mentah nabati
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pengawetan
bahan mentah nabati
3) Menanyakan prosedur membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
Mengasosiasi(Associating)
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pengawetan bahan mentah
nabati
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara membuat produk pengawetan bahan mentah nabati
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk
pengawetan bahan mentah nabati
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat produk pengawetan bahan
mentah nabati
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
membuat produk pengawetan bahan mentah nabati dalam kehidupan sehari-hari hari
ini
PERTEMUAN VII:
A. Tujuan
1.
2.
3.
4.

Mendemonstrasikan membuat kemasan


Menyebutkan bahan-bahan membuat kemasan
Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat kemasan
Menyebutkan langkah-langkah membuat kemasan

B. Materi Pembelajaran
Membuat kemasan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Kooperative
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

127

Metode

: Demonstrasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat kemasan
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat kemasan.
1) Setujukah Anda kalau suatu produkmemiliki nilai jual tergantung pengemasanya?
2) Tahukah Anda bagaimana membuat kemasan agar menarik dan
memilikinilaijual?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat kemasan
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah membuat kemasan yang ditampilkan melalui
proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat
kemasan
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat kemasan
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat kemasan
3) Menanyakan prosedur membuat kemasan
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat kemasan
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat kemasan bati
Mengasosiasi(Associating)
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat kemasan
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara membuat kemasan
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat kemasan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat kemasan
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat membuat kemasan
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
membuat kemasan dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

128

PERTEMUAN VIII:
A. Tujuan
1.
2.
3.
4.

Mendemonstrasikan membuat produk pembersih dari bahan hewani


Menyebutkan bahan-bahan membuat produk pembersih dari bahan hewani
Menyebutkan alat-alat yang diperlukan untuk membuat produk pembersih dari bahan hewani
Menyebutkan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani

B. Materi Pembelajaran
Membuat produk pembersih dari bahan hewani
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: Kooperative
Metode
: Demonstrasi
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 5 Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, computer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Buku Prakarya dan kewirausahaan 1 untuk Kelas X SMA
b) Sumber lain yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajardan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait membuat membuat produk pembersih dari bahan hewani
c. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
1) Pernahkah Anda membersihkan kotoran atau debu dengan kemonceng?
2) Tahukah Anda apa bahan dasar membuat kemonceng?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menonton video langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani
yang ditampilkan melalui proyektor
2) Mencatat hal-hal point-point pokok dari penjelasan guru terkait membuat produk
pembersih dari bahan hewani
Menanya(Questioning)
1) Menanyakan peralatan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih dari
bahan hewani
2) Menanyakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat produk pembersih
dari bahan hewani
3) Menanyakan prosedur membuat produk pembersih dari bahan hewani
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Menyediakan bahan-bahan dasar membuat produk pembersih dari bahan hewani i
2) Menyediakan alat-alat untuk membuat produk pembersih dari bahan hewani
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

129

Mengasosiasi(Associating)
Mendemonstrasikan langkah-langkah membuat produk pembersih dari bahan hewani
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Mendemostrasikan cara membuat produk pembersih dari bahan hewani
2) Menyajikan hasil produksi kepada guru dan siswa yang lain untuk diberikan
penilaian.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan membuat produk pembersih dari
bahan hewani.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan pembelajaran tentang membuat produk
pembersih dari bahan hewani
b. Mendorong siswa untuk merefleksi membuat produk pembersih dari bahan hewani
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
membuat produk pembersih dari bahan hewani dalam kehidupan sehari-hari hari ini
PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Portofolio

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian
Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No

Aspek yang dinilai

Ya

Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi


yang dipelajarisebagai penghayatan terhadap nilainilai Islam

Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi


yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

Menunjukkan sikap berani mengemukakan


pendapat dan menghargai pendapat orang lain

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam


belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Menunjukkan perilaku jujur dan tanggung jawab


dalam berkarya

Tidak

Keterangan

b. LembarTesTertulis
PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

130

1. Berapakah komposisi kalsium yang terdapat dalam komposisi zat daging ayam per
100 g bahan?
2. Apa sajakah keunggulan pengasapan daging ayam?
3. Bagaimanakah cara pengasapan daging ayam dalam lemari asap?
4. Bagaimanakan cara pengemasan yang baik dalam pengolahan daging ayam asap?
5. Berapa perbandingan daging dan air dalam bagian penggaraman saat pengolahan
daging ayam asap?
c. Lembar Portofolio
Sebutkan jenis-jenis daging apa saja yang dapat dibuat sebagai bahan pembuatan abon?
Adakah di daerah Anda abon yang dibuat dengan bahan selain daging atau ikan? Jelaskan.
Buatlah laporan dengan menggunakan Microsoft Word.

................., ...........................2013
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
KepalaSekolah

_______________________
NIP.

_______________________
NIP.

PAG Prakarya dan Kewirausahaan untuk Kelas X SMA

131