IPA

Contoh Tes Praktik

Simulasi
Perbuatan
Sosiodram
a

Contoh Projek
Kegiatan di luar pembelajaran di
kelas
Melibatkan kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara
tertulis maupun lisan dalam waktu
tertentu
Penilaian mencakup penilaian proses
dan hasil ketercapaian kompetensi

Contoh Portofolio
Menilai kumpulan seluruh karya
peserta didik dalam bidang tertentu
yang bersifat reflektif integratif untuk
mengetahui minat, perkembangan,
prestasi, kreativitas kurun waktu
tertentu
Contoh: kunjungan lapangan,
pengabdian masyarakat

Proses Pengolahan nilai kompetensi keterampilan secara

umum sama dengan pengolahan kompetensi
pengetahuan.

PENGOLAHAN PENILAIAN
KOMPETENSI
KETERAMPILAN

NILAI
Seorang peserta didik kelas VII memperoleh skor
nilai dalam 1 semester sebagai berikut

Deskripsi Pencapaian
Memuat uraian kemampuan yang utama
dimiliki peserta didik dan kemampuan yang
perlu ditingkatkan.
Contoh:
Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam
menyajikan tulisan sejarah perumusan dan
penetapan Pancasila, dan perlu ditingkatkan
dalam menyajikan isi Pembukaan UUD 1945
dan karakteristik daerah tempat tinggal dalam
kerangka NKRI.

PELAKSANAAN PENILAIAN
KOMPETENSI
KETERAMPILAN

Praktik

Langkah Penilaian Praktik

1. Menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan
2. Memberikan pemahaman tentang kriteria
penilaian
3. Menyampaikan tugas
4. Memeriksa kesediaan alat dan bahan
5. Melaksanakan penilaian selama rentang waktu
yang telah direncanakan
6. Membandingkan kinerja dengan rubrik
7. Melakukan penilaian secara individual
8. Mencatat hasil penilaian
9. Mendokumentasikan hasil

Langkah Penilaian Projek

1.
2.
3.
4.
5.

Menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan

Memberikan pemahaman tentang kriteria penilaian
Menyampaikan tugas
Memberikan pemahaman yang sama tentang tugas
Melakukan penilaian selama perencanaan, pelaksanaan,
dan pelaporan proyek
6. Memonitor pengerjaan dan memberikan umpan balik
pada tiap taham pengerjaan
7. Membandingkan kinerja dengan rubrik
8. Memetakan kemampuan PD terhadap pencapaian
kompetensi minimal
9. Mencatat hasil penilaian
10.Memberikan umpan balik terhadap laporan

Kriteria Penilaian Portofolio

1. Melaksanakan proses pembelajaaran terkait dengan
tugas portofolio dan penilaiannya disesuaikan dengan
karakteristik mata pelajaran dan tujuan kegiatan
pembelajaran.
2. Melakukan penilaian portofolio berdasarkan kriteria
yang telah ditetapkan dan disepakati. Penilaian oleh
siswa bersifat evaluasi diri.
3. PD mencatat hasil penilaian sebagai refleksi diri.
4. Mendokumentasikan hasil sesuai format.
5. Umpan balik berkesinambungan
6. Memberi identits, mengumpulkan, dan menyimpan
portofolio masing-masing dalam satu map / folder.

7. PD diberi kesempatan untuk

memperbaiki
8. Membuat kontrak atau perjanjian
tentang jangka waktu dan
penyerahan
9. Memamerkan dokumentasi hasil
dan/atau karya terbaik
10.Mendokumentasikan semua
portofolio sebagai bahan laporan ke
sekolah dan orang tua
11.Mencantumkan tanggal pembuatan

PENGOLAHAN / ANALISIS
SKOR

Catatan Harian
Keterampilan Siswa
Sebagai bahan dasar untuk membuat
penilaian kompetensi keterampilan
Format daftar cek atau skala
penilaian:
Pelaku keterampilan (peserta didik)
Pengamat (teman sejawat)
Guru
Harus dilengkapi rubrik

Rekap Skor per KD

Keterampilan
Nilai berskala 1-4 dan dapat
dibandingkan dengan nilai KKM tiap
KD.
Bila ada, dilengkapi deskripsi bagian
yang belum sempurna.
Ketuntasan belajar keterampilan
ditentukan dengan kriteria minimal

 Implikasi kriteria ketuntasan belajar:

Peserta remedial

Tindakan

Maksimal 20%

Pemberian bimbingan secara

individual, misalnya perorangan
oleh guru atau tutor sebaya

20% - 50%

Pemberian tugas terstruktur baik

secara kelompok maupun tugas
mandiritugas berbasis pada
bagian kesulitan dan
meningkatkan kemampuan

Lebih dari 50%

Pemberian pembelajaran ulang

secara klasikal dengan model
dan strategi pembelajaran lebih
inovatif berbasis kesulitan yang
dialami peserta didik.

Bahan Nilai Rapor

Setiap nilai KD dapat berbobot
dengan lamanya waktu yang
diperlukan untuk menuntaskan 1 KD
tersebut.
Nilai meliputi skala 1-4 dan
dilengkapi deskripsi.
UTS dan UAS dapat dimungkinkan.

MANAJEMEN NILAI
KETERAMPILAN

Pelaporan
Lembaran

Pendokumentasian
Praktik

Tindak Lanjut
Berupa komentar yang mendidik
(penguatan) yang dilaporkan pada
pihak terkait dan dimanfaatkan
untuk perbaikan pembelajaran.
Berbentuk nilai dan/atau deskripsi:
kepala sekolah/madrasah dan pihak
lain yang terkait pada periode yang
telah ditentukan
Berbentuk rapor: orang tua/wali

PENULISAN BUTIR SOAL

UNTUK INSTRUMEN NONTES

Instrumen Non-Tes
Alat penilaian: lembar
pengamatan/observasi (seperti
catatan harian, portofolio, life skill),
instrumen tes sikap, minat, dsb.
Validitas isi / konstruknya diperoleh
melalui teori (pendapat yang
dikemukakan sebagai keterangan
mengenai suatu peristiwa atau
kejadian)

Pengamatan
Alat penilaian yang pengisiannya dilakukan
guru atas dasar pengamatan terhadap
perilaku peserta didik yang sesuai dengan
kompetensi yang hendak diukur.
Dapat dilakukan sebelum, saat, dan
sesudah mengajar.
Portofolio merupakan deskripsi peta
perkembangan kemampuan individu
peserta didik.

Penyusunan Kisi-kisi Instrumen NonTes

Kaidah Penulisan Soal

Materi

1. Materi
a. Pernyataan harus sesuai dengan
rumusan indikator dalam kisi-kisi
b. Aspek yang diukur pada setiap
pernyataan sudah sesuai dengan
tuntutan dalam kisi-kisi

2. Konstruksi
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Pertanyaan dirumuskan dengan singkat dan jelas

Hanya berisi pernyataan yang diperlukan
Tidak bersifat negatif ganda
Tidak mengacu pada masa lalu
Bebas dari pernyataan faktual
Tidak ambigu
Bebas dari pernyataan yang dapat dipilih oleh
hampir seluruh responden
h. Hanya berisi satu gagasan lengkap
i. Bebas dari pernyataan tidak pasti
j. Jangan banyak mempergunakan kata hanya,
sekedar, semata-mata.

3. Bahasa / Budaya
Bahasa soal harus komunikatif dan
sesuai dengan jenjang pendidikan
responden
Menggunakan bahasa Indonesia baku
Tidak menggunakan bahasa yang
berlaku setempat / tabu.

CONTOH PENULISAN KISI-KISI

NON-TES DAN BUTIR SOAL

Tes Skala Sikap

3 Komponen Penting:
Kognisi yang berhubungan dengan
kepercayaan, ide, dan konsep
Afeksi yang mencakup perasaan
seseorang
Konasi yang merupakan
kecenderungan bertingkah laku atau
yang akan dilakukan

Contoh kisi-kisi

Contoh soal

Tes Minat Belajar

Tes Motivasi Berprestasi

Motivasi Berprestasi: motivasi yang mendorong PD
untuk berbuat lebih baik atau mengungguli orang lain
Definisi operasional:
Berusaha untuk unggul dalam kelompok
Menyelesaikan tugas dengan baik
Rasional dalam meraih keberhasilan
Menyukai tantangan
Menerima tanggung jawab pribadi untuk sukses
Menyukai situasi pekerjaan dengan tanggung jawab
pribadi, umpan bali, dan resiko tingkat menengah

Tes Kreativitas
Kreativitas: kemampuan berpikir
divergen.
Definisi operasional: kelancaran,
keluwesan, keaslian, elaborasi, dan
hasilnya dapar berguna untuk
keperluan tertentu.

 Contoh Tes Verbal:

1. Buatlah kalimat sebanyakbanyaknya dengan kata pintar!
2. Tuliskan berbagai cara tikus
masuk ke dalam rumah!
. Contoh Tes Gambar:
1. Tafsirkan makna gambar berikut!

Tes Stres Belajar

Stres Belajar: kondisi kekuatan dan
tanggapan sebagai interaksi dalam
diri seseorang akibat
dikonfrontasikan dengan suatu
peluang, kendala, atau tuntutan
belajar yang dikaitkan dengan apa
yang sangat diinginkan dan hasilnya
dipersepsikan sebagai suatu yang
tidak pasti atau penting.

 Definisi Operasional:
1. Tanggapan psikologis: perasaan
cemas, khawatir, takut, tidak
senang, perasaan terganggu, dan
lepas kendali.
2. Tanggapan fisik: rasa lelah, jantung
berdebar, rasa sakit, tekanan
darah terganggu
3. Tanggapan perseptual: anggapa
dan keyakinan

Catatan: nomor soal ganjil adalah pernyataan positif, nomor

soal genap adalah pernyataan negatif

Teknik Penskoran