Anda di halaman 1dari 59

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

SD Kanisius Demangan Baru


Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/ semester: III / 1
A.Standar Kompetensi:
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar:
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan makanan dan minuman.
C. Indikator:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
Kreatif
Bersahabat/komunikatif
E. Materi Pembelajaran: Food and Drink
F. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)

H. Nilai kemanusiaan: hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.


I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Pert I Keg. Awal
Guru membawa beberapa gambar makanan dan minuman,
dan mencoba bertanya kepada siswa, apa nama makanan
dan minuman tersebut.
Siswa mencoba menebaknya.
Keg. Inti
Siswa mendengarkan kaset, kemudian menirukan
menyebutkan nama-nama makanan dan minuman.
Siswa mendengarkan kaset yang menunjukkan contoh
beberapa percakapan tentang ingin makan atau minum
sesuatu, kemudian siswa mencoba mempraktekkannya
dengan teman sebangkunya.
Siswa mendengarkan percakapan sederhana dari kaset,
siswa memilih gambar makanan atau minuman yang
terdapat di buku cetak.
Keg. Akhir
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali kata sifat
yang telah dipelajari di kelas II.
Pert II Keg. Awal
Keg. Inti

Keg. Akhir
Pert III Keg. Awal

Keg. Inti
Keg. Akhir

Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah


dipelajari minggu lalu.
Guru memberikan contoh penggunaan kata sifat dengan
kata benda beserta jumlahnya, untuk membentuk frasa
tertentu, misalnya three green balls, one dangerous snake,
siswa mencoba membuat beberapa frasa sesuai dengan
gambar yang ditunjukkan oleh guru.
Guru memberikan PR kepada siswa tentang hal yang sudah
dipelajari hari ini.
Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah
dipelajari minggu lalu.
Guru menunjukkan gambar beberapa benda dengan jumlah
yang berbeda dan memberikan kata sifat yang sesuai, siswa
membuat frasa bersama-sama.
Siswa mendengarkan kaset dan mengerjakan beberapa
latihan di buku cetak.
Menyanyikan lagu : Noodle, Ice Cream and Cake setelah
mendengarkan dari kaset.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 3, tape/CD player dan CD Grow
With English 3
- Guru menyiapkan flash cards gambar makanan dan minuman.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa

Aktivitas siswa
-

Siswa menirukan pengucapan

tentang makanan dan minuman dalam


bahasa Inggris.
Who like to eat?
Do you have any favorite food and
drink?
Can you tell me what your favorite
foods are?
-

nama makanan dan minuman


dalam bahasa Inggris (Speaking).
Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).

Guru menyebutkan angka beberapa


nama makanan dan minuman dalam
bahasa Inggris lalu meminta siswa
menirukannya.
Students, repeat after me, okay?
Milk, juice, cake, noodle, pizza.

Menanyakan kembali materi yang telah


dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara postif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan nama makanan dan
minuman dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Siswa mendengarkan penjelasan


guru mengenai tujuan
pembeajaran pada pertemuan kali
ini (Listening).

Students, today were gonna learn about


foods and drinks.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru menunjukkan gambar
beberapa makanan dan minuman,
dan meminta siswa menebak
namanya dalam bahasa Inggris.
Guru memperdengarkan rekaman
pengucapan, nama-nama makanan
dan minuman.

Eksplorasi
Siswa melihat gambar yang
dibawa guru dan menebak nama
makanan dan minuman tersebut
dalam bahasa Inggris (ReadingSpeaking).
Siswa mendengarkan rekaman,
kemudian menirukan menyebutkan

Guru menjelaskan contoh kalimat


sederhana tentang merasa lapar/haus
dan ingin makan/minum.

nama-nama makanan dan


minuman dengan pengucapan yang
tepat (Listening-Speaking).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang contoh kalimat
sederhana mengenai merasa
lapar/haus dan ingin makan/minum
(Listening).
Siswa mempraktekkan kalimat
sederhana sesuai contoh dengan
teman (Speaking).

I am hungry.
I am thirsty.
I want noodle.

Guru meminta siswa


mempraktekkan pemakaian kalimat
sederhana sesuai contoh dengan
temannya.

I am thirsty. I want juice.


Elaborasi
Guru meminta siswa mengulangi
kata-kata yang telah dipelajari
minggu lalu.
Guru memperdengarkan rekaman
percakapan tentang ingin makan
atau minum sesuatu.
Do you want ice cream, Tommy?
Yes, I do.

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan melengkapi kalimat dan
mempraktekkan percakapan dengan
teman sebangkunya.
Guru memperdengarkan rekaman
dan meminta siswa mengerjakan
latihan di buku teks.

Elaborasi
Siswa mengulangi mengucapkan
kata-kata (nama makanan dan
minuman) yang telah dipelajari.
Siswa mendengarkan rekaman
yang menunjukkan contoh
beberapa percakapan tentang ingin
makan atau minum sesuatu,
kemudian (Listening).
Siswa mengerjakan latihan
melengkapi kalimat dan mencoba
mempraktekkannya dengan teman
sebangkunya (Writing-Speaking).
Siswa mendengarkan rekaman dan
mengerjakan soal di buku teks
(Listening-Writing).
Siswa berlatih percakapan dengan
teman sebangku (Speaking).

What do you want, Mira?


I want milk, please.

Guru meminta siswa berlatih


percakapan dengan teman sebangku.
Guru memperdengarkan rekaman
dan meminta siswa mengerjakan
atihan memilih makanan atau
minuman.

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa, guru
Kembali meminta siswa
menyebutkan nama-nama makanan
dan minuman dalam bahasa Inggris
yang telah dipelajari.
Mengajak siswa berdialog
mengenai ingin makan/minum.

What do you want, Geb?


I want bread, please.

Siswa mendengarkan percakapan


sederhana dari rekaman dan
memilih gambar makanan atau
minuman yang terdapat di buku
cetak (Listening-Writing).

Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru
tentang nama-nama makanan dan
minuman (Speaking).
Berdialog dengan guru tentang
ingin makan/minum.

10
menit

Penutup
Menyanyikan lagu: Noodle, Ice
Cream and Cake setelah
mendengarkan dari rekaman.

Menyanyikan lagu: Noodle, Ice


Cream and Cake setelah
mendengarkan dari rekaman.

J. Penilaian:
Jenis
Tertulis

Halaman
34
5
7
8
8

Lesan

Keterangan
Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelajari,
sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Memilih gambar yang tepat setelah mendengarkan kaset
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Yes/No questions : Do you want ...?; What do
you want?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 1 halaman 1 - 10, Kaset Grow With
English 3 Unit 1.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 1
A.Standar Kompetensi:
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar:
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pekerjaan.
C. Indikator:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pekerjaan dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pekerjaan dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diinginkan:
Mandiri
Bersahabat/komunikatif
Kerja keras
E. Materi Pembelajaran: He is a Doctor
F. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

G. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,


presentasi)
H. Nilai kemanusiaan: hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Pert I Keg. Awal
Guru membawa beberapa gambar orang dengan
pekerjaannya, dan mencoba bertanya kepada siswa, apa
nama pekerjaan orang tersebut.
Siswa mencoba menebaknya.
Keg. Inti
Siswa mendengarkan kaset, kemudian menirukan
menyebutkan nama-nama pekerjaan beberapa orang.
Siswa memperhatikan kalimat sangat sederhana yang
menyatakan pekerjaan seseorang, misalnya: He is a
mechanic. Kemudian siswa mencoba membuat kalimat
sederhana sendiri dengan melihat gambar.
Siswa mendengarkan kaset yang menunjukkan contoh
beberapa percakapan tentang bagaimana menanyakan
pekerjaan seseorang, kemudian siswa mencoba
mempraktekkannya dengan teman sebangkunya.
Keg. Akhir
Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama makanan
dan minuman, siswa menebaknya dengan menuliskannya di
buku tulis.
Pert II Keg. Awal

Keg. Inti

Keg. Akhir

Pert III Keg. Awal

Keg. Inti

Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah


dipelajari minggu lalu.
Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama makanan
dan minuman, siswa menebaknya dengan menuliskannya di
buku tulis.
Guru memberikan contoh bagaimana menanyakan
pekerjaan seseorang, misalnya: Are you a singer? Yes, I
am. / No, I am not. Siswa menirukan, kemudian bertanya
jawab dengan teman mereka dengan menggunakan gambargambar jenis pekerjaan yang ada.
Guru kembali memberikan contoh lain bagaimana
menanyakan pekerjaan orang lain, misalnya: Is he a
doctor? Yes, he is. / No, he is not. Siswa menirukan,
kemudian bertanya jawab dengan teman mereka dengan
menggunakan gambar-gambar jenis pekerjaan yang ada.
Guru memberikan PR kepada siswa tentang hal yang sudah
dipelajari hari ini. (Siswa menuliskan beberapa kalimat
tanya dengan jawabannya).
Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah
dipelajari minggu lalu.
Guru menunjukkan gambar beberapa jenis pekerjaan, siswa
membuat kalimat sederhana secara lesan.
Mengumpulkan PR.
Siswa mendengarkan bebrapa percakapan sederhana dari
kaset, kemudian mereka memilih gambar yang tepat yang
menunjukkan jenis pekerjaan tertentu.

Keg. Akhir

Siswa membuat percakapan sederhana dengan teman


sebangkunya, setelah melihat gambar yang tersedia di buku
cetak.
Siswa mengerjakan beberapa latihan di buku cetak.
Guru mengeja beberapa nama pekerjaan, nama makanan
dan minuman, siswa menebaknya dengan menuliskannya di
buku tulis.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 3, tape/CD player dan CD Grow
With English 3
- Guru menyiapkan flash cards gambar makanan dan minuman.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang nama-nama pekerjaan dalam
bahasa Inggris.
Students, what do you want to be when
you grow up?
Who wants to be?
Who can tell me other names of jobs?
-

Guru menyebutkan angka beberapa


nama makanan dan minuman dalam
bahasa Inggris lalu meminta siswa
menirukannya.
Students, repeat after me, okay?
A dancer, a pilot, a singer.

Menanyakan kembali materi yang telah


dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menyebutkan sebanyak mungkin nama
pekerjaan dalam bahasa Inggris, dan
menirukan pengucapan nama makanan dan
minuman dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah.

Aktivitas siswa
-

Menjawab pertanyaan guru tentang


pekerjaan (Speaking).
Siswa menirukan pengucapan nama
pekerjaan dalam bahasa Inggris
(Speaking).
Menjawab pertanyaan guru tentang
materi pertemuan sebelumnya
(Speaking)

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran


pada pertemuan ini.

Siswa mendengarkan penjelasan


guru mengenai tujuan pembeajaran
pada pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn about


occupations.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru membawa beberapa gambar
orang dengan pekerjaannya, dan
bertanya kepada siswa apa nama
pekerjaan orang tersebut.
Guru memperdengarkan rekaman,
kemudian meminta siswa
menirukan menyebutkan namanama pekerjaan beberapa orang.
Guru membimbing siswa untuk
mengucapkan nama pekerjaan
dengan pengucapan yang tepat.
Guru mengeja beberapa nama
pekerjaan, nama makanan dan
minuman, siswa menebaknya
dengan menuliskannya di buku
tulis.
Guru memberi feedback untuk
penulisan siswa.
Guru menjelaskan tentang kalimat
sederhana yang menyatakan
pekerjaan seseorang.
He is a policeman.
She is a dancer.
Elaborasi
Guru meminta siswa mengulangi
kata-kata yang telah dipelajari
minggu lalu.
Guru meminta siswa membuat
kalimat sederhana dengan melihat
gambar di buku teks.
Guru meminta siswa untuk beratih
percakapan dengan teman.
Guru memberikan contoh

Eksplorasi
Siswa melihat gambar yang dibawa
guru dan menebak pekerjaan orang
di gambar yang dibawa guru tersebut
dalam bahasa Inggris (ReadingSpeaking).
Siswa mendengarkan rekaman,
kemudian menirukan menyebutkan
nama-nama pekerjaan beberapa
orang (Listening-Speaking).
Mengulangi pengucapan nama
pekerjaan dengan tepat (Speaking).
Siswa menuliskan di buku tulis nama
pekerjaan, nama makanan dan
minuman yang dieja guru (ListeningWriting).
Siswa menerima feedback untuk
penulisannya (Listening).
Siswa memperhatikan penjelasan
guru mengenai kalimat sangat
sederhana yang menyatakan
pekerjaan seseorang (ListeningReading).
He is a soldier.
Elaborasi
Siswa mengulangi mengucapkan
kata-kata (nama-nama pekerjaan)
yang telah dipelajari (Speaking).
Siswa mencoba membuat kalimat
sederhana sendiri dengan melihat
gambar (Writing).
Siswa berlatih percakapan dengan
teman (Speaking).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru mengenai bagaimana

bagaimana menanyakan pekerjaan


seseorang, misalnya:

menanyakan pekerjaan seseorang


(Listening-Reading), misalnya:

Are you a singer? Yes, I am. / No, I


am not.

Are you a student? Yes, I am/No, I


am not.
Siswa bertanya jawab dengan teman
mereka dengan menggunakan
gambar-gambar jenis pekerjaan yang
ada (Writing-Speaking).

Guru meminta siswa bertanya jawab


dengan teman menggunakan
gambar yang ada.
Guru kembali memberikan contoh
lain bagaimana menanyakan
pekerjaan orang lain, misalnya:

Are you a soldier? No, I am not.

Is he a doctor? Yes, he is. / No, he


is not.
Guru memperdengarkan rekaman
percakapan tentang ingin makan
atau minum sesuatu.

Siswa menirukan ucapan guru,


kemudian bertanya jawab dengan
teman mereka dengan menggunakan
gambar-gambar jenis pekerjaan yang
ada (Listening-Reading-WritingSpeaking).
Is he a mechanic? Yes, he is.

Do you want ice cream, Tommy?


Yes, I do.

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan melengkapi kalimat dan
mempraktekkan percakapan dengan
teman sebangkunya.
Guru meminta siswa berlatih tanya
jawab dengan teman mengenai
pekerjaan sesuai contoh di buku
halaman 17.

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Kembali meminta siswa
menyebutkan nama-nama makanan
dan minuman dalam bahasa Inggris
yang telah dipelajari.
Mengajak siswa berdialog
mengenai pekerjaan.
10
menit

Penutup
Guru memperdengarkan rekaman,
dan meminta siswa memilih gambar
pekerjaan yang tepat sesuai
rekaman.

J. Penilaian:

Siswa mengerjakan latihan


melengkapi kalimat dan mencoba
mempraktekkannya dengan teman
sebangkunya (Writing-Speaking).
Siswa berlatih tanya jawab dengan
teman sesuai contoh di buku
halaman 17 (Writing-Speaking).

Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru tentang
nama-nama pekerjaan (Speaking).
Berdialog dengan guru tentang
pekerjaan (Speaking).

Siswa mendengarkan rekaman dan


memilih gambar pekerjaan yang
tepat sesuai gambar (ListeningWriting).

Jenis
Tertulis

Halaman
13
14 15
15 16
16 17
18 19
19 20

Lesan

Keterangan
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang
dipelajari, sesuai dengan gambar
Mendengarkan kaset, kemudian memilih True atau False
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Are you a ...?; Is she a...?; What do you do?;
What does he do?

K. Refleksi: Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana.
L. Aksi:

Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.

M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 2 halaman 11 - 20, Kaset Grow With
English 3 Unit 2.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 1
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan keluarga.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama anggota pekerjaan dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
Bersahabat/komunikatif
E. Materi Pembelajaran : This is My Family

F. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 kali pertemuan)


G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Guru membawa satu gambar besar tentang sebuah
keluarga. Guru bercerita tentang keluarga tersebut dengan
menyebutkan anggota-anggota keluarga dalam bahasa
Inggris seperti: father, mother, brother, sister, dan lain-lain.
Siswa mendengarkan.
Keg. Inti
Guru menunjukkan gambar masing-masing anggota
keluarga dan bertanya kepada siswa siapakah mereka,
siswa menjawab bersama-sama.
Siswa melihat contoh kalimat sederhana di buku cetak,
seperti: My father is Mr. Wijaya. Kemudian siswa membaca
nyaring bersama-sama.
Siswa mencoba membuat kalimat mereka sendiri sesuai
dengan nama-nama anggota keluarga mereka. Beberapa
anak maju ke depan untuk membaca hasil karyanya.
Keg. Akhir
Guru mengeja beberapa anggota keluarga, siswa
menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.
PR : Minggu depan siswa membawa foto keluarganya
masing-masing.
Pert II Keg. Awal
Keg. Inti

Keg. Akhir

Pert III Keg. Awal

Guru mengeja beberapa anggota keluarga, siswa


menebaknya dengan menuliskannya di buku tulis.
Guru memberikan contoh penggunaan kalimat: My father
is Mr. Wijaya menjadi Your father is Mr. Wijaya, dengan
mengajak seorang siswa maju ke depan dan diajak
berbicara. Kemudian siswa mencoba percakapan tersebut
dengan partner mereka.
Guru memberi contoh menanyakan kedudukan seseorang
dalam keluarga dengan melihat foto yang dibawa masingmasing siswa, misalnya: Is she your mother? Yes, she is. /
No, she is not.. Siswa mencoba bertanya kepada temanteman mereka dalam kelompok kecil.
Siswa mengerjakan beberapa latihan di buku cetak.
Guru mengulangi apa yang sudah dikerjakan siswa hari ini
dengan bertanya kepada beberapa siswa setelah melihat
foto yang mereka bawa, misalnya : Is he your brother?
PR : Minggu depan siswa masih membawa foto anggota
keluarga.
Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa
menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family.

Keg. Inti

Keg. Akhir

Pert IV Keg. Awal

Keg. Inti

Keg. Akhir

Guru memberi contoh menanyakan kedudukan seseorang


dalam keluarga beserta pekerjaannya, misalnya: Who is
she? // She is my mother. // What does she do? // She is a
teacher.
Siswa mencoba mencermati contoh tersebut di buku cetak,
kemudian melengkapi bagian yang kosong di buku cetak,
dan mencoba membuat percakapan tersebut dengan melihat
foto yang mereka bawa.
Guru mengulangi apa yang sudah dikerjakan siswa hari ini
dengan bertanya kepada beberapa siswa setelah melihat
foto yang mereka bawa, misalnya : Is he your brother? ;
Who is she?
PR : Siswa membuat pohon keluarga dengan foto anggota
keluarga, dan tulisan sederhana tentang keluarga mereka.
Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa
menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family.
Mengumpulkan PR.
Siswa mencermati bacaan dengan gambar pohon keluarga
di buku cetak, membaca bersama-sama kemudian
menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa mengisi bagian yang kosong dari sebuah bacaan
dengan melihat pohon keluarga.
Siswa mendengarkan cerita sederhana dari kaset, lalu
menuliskan nama pada temapt yang tepat di buku cetak
Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa
menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar/foto keluarga.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang keluarga dalam bahasa Inggris.

Aktivitas siswa
-

Students, who can tell me about


his/her family?
Who are they in your family?
Do you have a brother/a sister?
How many brother/sister do you
have?

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang keluarga (Speaking).
Siswa menirukan pengucapan
nama-nama anggota keluarga
dalam bahasa Inggris (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pelajaran di pertemuan
sebelumnya (Speaking).

Guru menyebutkan nama-nama


anggota keluarga dalam bahasa
Inggris lalu meminta siswa
menirukannya.
Students, repeat after me, okay?
A father, a mother, a brother, a
sister.

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan nama-nama
anggota keluarga dalam bahasa Inggris,
dengan penguatan pada siswa yang masih
lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Siswa mendengarkan penjelasan


guru tentang tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about family.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru membawa satu gambar besar
tentang sebuah keluarga. Guru
bercerita tentang keluarga tersebut
dengan menyebutkan anggotaanggota keluarga dalam bahasa
Inggris seperti: father, mother,
brother, sister, dan lain-lain.
Guru menunjukkan gambar
masing-masing anggota keluarga
dan bertanya kepada siswa
siapakah mereka.

Who is this?
Guru mengeja beberapa anggota

Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan
emmperhatikan penjelasan guru
(Listening).
Siswa melihat gambar yang
ditunjukkan guru, kemudian
menjawab pertanyaan (Speaking).
Father, mother.

Siswa mendengarkan ejaan guru


dan menebaknya dengan
menuliskannya di buku tulis
(Listening-Writing).
Siswa mendengar ejaan guru dan

keluarga dan meminta siswa


menebaknya.
Guru mengeja beberapa kata
dalam bahasa Inggris yang
berhubungan dengan food and
drink, occupation, family, dan
meminta siswa menebaknya.
Guru menjelaskan contoh kalimat
sederhana di buku cetak dan
meminta siswa menirukan
pengucapan kalimat tersebut.

menuliskannya dalam buku tulis


mereka (Listening-Writing).
Siswa menirukan pengucapan guru
(Speaking).

My father is Mr. Wijaya.


Elaborasi
Guru meminta siswa mencoba
membuat kalimat mereka sendiri
sesuai dengan nama-nama anggota
keluarga mereka.
Guru meminta beberapa siswa
untuk maju ke depan membaca
hasil karyanya.
Guru meminta ssiwa mengerjakan
latihan melengkapi huruf.
Guru memberikan contoh
penggunaan kalimat, dengan
mengajak seorang siswa maju ke
depan dan diajak berbicara.

My father is Mr. Wijaya.


menjadi Your father is Mr.
Wijaya.
Guru meminta siswa mencoba
percakapan tersebut dengan
sebangku.
Guru meminta siswa menunjukkan
foto keluarga mereka.
Guru memberi contoh
menanyakan kedudukan seseorang
dalam keluarga dengan melihat
foto yang dibawa masing-masing
siswa
Is she your mother? Yes, she is. /
No, she is not.
Guru meminta siswa mencoba
latihan percakapan dalam
kelompok kecil.
Guru memberi contoh
menanyakan kedudukan seseorang
dalam keluarga beserta

Elaborasi
Siswa mencoba membuat kalimat
mereka sendiri sesuai dengan
nama-nama anggota keluarga
mereka (Writing).
Beberapa anak maju ke depan
untuk membaca hasil karyanya
(Speaking).
Siswa mengerjakan latihan
melengkapi huruf (Writing).
Siswa mendengarkan guru
berdialog dengan salah satu ssiwa
(Listening).
Siswa mencoba percakapan
tersebut dengan teman sebangku
mereka (Speaking).
Siswa menunjukkan foto keluarga
mereka (Speaking).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru mengenai menanyakan
kedudukan seseorang dalam
keluarga (Listening).
Siswa membentuk kelompok kecil
dan mencoba percakapan sesuai
contoh di buku teks (Speaking).
Siswa melihat contoh di buku
mengenai menanyakan kedudukan
seseorang dalam keluarga beserta
pekerjaannya (Reading).
Siswa mengerjakan latihan
melengkapi percakapan sesuai
contoh di buku teks (Writing).
Siswa berlatih percakapan dengan
teman sesuai contoh di buku
dengan melihat foto keluarga
mereka (Speaking).
Siswa membaca cerita yang ada di

pekerjaannya.
Who is she? // She is my
mother. // What does she do? //
She is a teacher.

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan melengkapi dialog sesuai
dengan contoh yang ada di buku.
Guru meminta siswa berlatih
percakapan seperti contoh di
buku dengan melihat foto
keluarga mereka.
Guru membacakan cerita yang
ada di buku teks dan meminta
siswa memperhatikan.
Guru meminta siswa mengerjakan
latihan melengkapi teks dengan
melihat pohon keluarga.
Guru memperdengarkan rekaman
dan meminta siswa mengerjakan
latihan di buku teks.

10
menit

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
bertanya kepada beberapa siswa
setelah melihat foto yang mereka
bawa, misalnya : Is he your
brother?
bertanya kepada beberapa siswa
setelah melihat foto yang mereka
bawa, misalnya : Is he your
brother? Who is she?
Penutup
Memberikan PR membawa foto
keluarga.
Memberikan PR membuat pohon
keluarga.

buku teks dan mendengarkan


pengucapan guru (ListeningReading)
Siswa mengerjakan latihan
melengkapi teks dengan melihat
pohon keluarga (Writing).
Siswa mendengarkan cerita
sederhana dari rekaman, lalu
menuliskan nama pada tempat yang
tepat di buku cetak (ListeningWriting).

Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru tentang
keluarga (Speaking)

Membawa foto keluarga untuk


pertemuan selanjutnya.
Membuat pohon keluarga
(Writing).

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
23
24

Keterangan
Melengkapi kata dengan huruf-huruf yang tepat, sesuai
dengan gambar
Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar

28 29
30
31
32
Lesan

Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang sedang


dipelajari, sesuai dengan gambar
Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sedang dipelajari,
menjadi sebuah cerita
Membuat cerita tentang keluarga
Mengisi bagian yang kosong dengan nama-nama yang tepat,
setelah mendengarkan kaset
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Is she your ...?; Who is she?; What does he
do?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 3 halaman 21 - 32, Kaset Grow With
English 3 Unit 3.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/ semester: III / 1
A.Standar Kompetensi:
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar:
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan anggota tubuh.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
Kreatif

E. Materi Pembelajaran : Monster Monty Has Two Big Eyes


F. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Guru membawa beberapa gambar tubuh manusia yang
besar, dan mencoba bertanya kepada siswa, apa nama
bagian-bagian tubuh tersebut.
Siswa mencoba menebaknya.
Keg. Inti
Guru mengajak siswa bermain Simon says. Siswa
memperhatikan contoh dari guru, kemudian bermain
bersama, misalnya guru mengatakan: Simon says, touch
your nose. Siswa harus memegang hidung mereka masingmasing.
Guru mengajak siswa membaca beberapa kalimat
sederhana yang ada di buku cetak, misalnya : I have a
head, She has two eyes, Monster Monty has two big mouth.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam beberapa
percakapan sederhana yang terdapat di buku cetak.
Guru dan siswa bersama-sama membaca bacaan sederhana
yang ada di buku cetak, dan memahami artinya.
Keg. Akhir
Guru memberi PR kepada siswa : menuliskan deskripsi
tentang beberapa gambar monster yang tersedia di buku
cetak.
Pert II Keg. Awal

Keg. Inti

Keg. Akhir

Mengulangi kembali mengingat kata-kata yang telah


dipelajari minggu lalu.
Guru mengajak siswa bermain Simon says.
Mengumpulkan PR dan membahasnya bersama.
Guru menunjukkan gambar besar beberapa monster, siswa
diajak untuk membuat deskripsi bersama-sama.
Sisa mendengarkan deskripsi tentang sebuah monster dari
kaset, kemudian memberi tanda centang pada pilihan yang
dianggap benar, pada buku cetak.
Siswa mendengarkan lagu My Eyes, My Ears, My Nose,
My Mouth dari kaset, kemudian menyanyikannya
bersama-sama.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.

(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang anggota tubuh dalam bahasa
Inggris.

Aktivitas siswa
-

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang anggota tubuh (Speaking).
Menjawab pertanyaan guru tentang
pertemuan yang lalu (Speaking).

Students, who can tell me the parts of


body that they know?
-

Guru menunjuk beberapa anggota


tubuhnya dan meminta siswa
menyebutkan nama anggota tubuh
tersebut.
What is this?
Who can tell me what is this?

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan nama anggota
tubuh dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about parts of body.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru membawa beberapa gambar
tubuh manusia yang besar, dan
mencoba bertanya kepada siswa,

Eksplorasi
Siswa melihat gambar yang dibawa
guru, lalu menebak aggota tubuh
yang ditunjuk guru (Speaking).

apa nama bagian-bagian tubuh


tersebut.
Guru mengajak siswa bermain
Simon says. Siswa memperhatikan
contoh dari guru, kemudian
bermain bersama, misalnya guru
mengatakan: Simon says, touch
your nose. Siswa harus memegang
hidung mereka masing-masing.
Guru mengajak siswa membaca
beberapa kalimat sederhana yang
ada di buku cetak.

Siswa mendengarkan petunjuk guru


dan bermain Simon says.
Membaca beberapa kalimats
sederhana yang ada di buku
(Reading-Speaking).
Siswa mengisi bagian-bagian yang
kosong dalam beberapa percakapan
sederhana yang terdapat di buku
cetak (Writing).

I have a head, She has two eyes,


Monster Monty has two big
mouth.

Guru meminta siswa mengisi


bagian-bagian yang kosong dalam
beberapa percakapan sederhana
yang terdapat di buku cetak.

Elaborasi
Elaborasi
Bersama siswa membahas PR
Bersama guru membahas PR
menulis deksripsi monster.
menulis deskripsi monster
(Speaking)
Guru dan siswa bersama-sama
Guru dan siswa bersama-sama
membaca bacaan sederhana yang
ada di buku cetak, dan memahami
membaca bacaan sederhana yang
artinya.
ada di buku cetak, dan memahami
artinya (Reading).
Guru menunjukkan gambar besar

Melihat gambar monster dan


beberapa monster, siswa diajak
untuk membuat deskripsi bersamamembuat deskripsi (Readingsama.
Writing/Speaking).
Guru memperdengarkan rekaman
Siswa mendengarkan deskripsi
tentang deskripsi tentang sebuah
tentang sebuah monster dari
monster, kemudian meminta siswa
rekaman, kemudian memberi tanda
mengerjakan latihan di buku teks.
centang pada pilihan yang dianggap
benar, pada buku cetak.
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Kembali mengajak siswa
mengingat kata-kata yang telah
dipelajari.
10
menit

Penutup
Guru memperdengarkan lagu My
Eyes, My Ears, My Nose, My

Konfirmasi
Bersama-sama mengingat kata-kata
yang telah dipelajari (Speaking)

Siswa mendengarkan lagu My


Eyes, My Ears, My Nose, My

Mouth dari rekaman, kemudian


mengajak siswa menyanyikannya
bersama-sama.

Mouth dari rekaman, kemudian


menyanyikannya bersama-sama.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
36
38 39
40

Lesan

Keterangan
Melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
Membuat deskripsi sederhana berdasarkan gambar monster
yang tersedia
Melihat gambar sebuah monster, kemudian mendengarkan
deskripsi yang diberikan dari kaset, dan menyatakan ya atau
tidak
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan I have a ....

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 4 halaman 33 - 40, Kaset Grow With
English 3 Unit 4.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 1
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan pakaian.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.

Karakter siswa yang diharapkan:


Mandiri
Kreatif
E. Materi Pembelajaran : Mira is Wearing a Red Dress
F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :


Pert I Keg. Awal
Guru membawa beberapa gambar pakaian yang besar, dan
mencoba bertanya kepada siswa, apa nama pakaian-pakaian
tersebut dalam bahasa Inggris.
Siswa mencoba menebaknya.
Keg. Inti
Guru mengajak siswa melihat beberapa gambar pakaian di
dalam buku cetak, dan memperhatikan warnanya,
kemudian siswa menuliskan nama pakaian dengan warna
yang sesuai.
Guru mengajak siswa membaca beberapa frasa yang ada di
buku cetak, misalnya : brown shoes, a green shirt, a yellow
dress, dan lain-lain. Kemudian siswa memberi warna pada
gambar yang sesuai.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam beberapa
percakapan sederhana yang terdapat di buku cetak.
Guru dan siswa bersama-sama membaca bacaan sederhana
yang ada di buku cetak, dan memahami artinya.
Keg. Akhir
Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa
menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family,
my body, clothes.
Pert II Keg. Awal

Keg. Inti

Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa


menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family,
my body, clothes.
Guru menunjukkan sebuah gambar besar yang berisi
beberapa orang dengan memakai pakaian yang berbeda,
siswa diajak untuk membuat deskripsi bersama-sama.
Siswa melihat beberapa gambar orang di dalam buku cetak
yang menggunakan pakaian yang berbeda, kemudian
membaca kalimat yang ada di sampingnya, dan memilih
kata yang tepat yang sesuai dengan gambar.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsi
yang ada di buku cetak, kemudian membuat beberapa
kalimat sederhana berdasarkan gambar yang ada.

Keg. Akhir

Pert III Keg. Awal

Keg. Inti

Keg. Akhir

Siswa mendengarkan lagu Sally is Wearing a Red Dress


dari kaset, kemudian menyanyikannya bersama-sama.
Mingu depan, siswa membawa lagi foto keluarga mereka.
Guru mengeja beberapa kata dalam bahasa Inggris, siswa
menuliskannya dalam buku tulis mereka. Kata-kata tersebut
berhubungan dengan: food and drink, occupation, family,
my body, clothes.
Guru menunjukkan sebuah gambar besar yang berisi
beberapa orang dalam satu keluarga besar dengan memakai
pakaian yang berbeda, siswa diajak untuk membuat
deskripsi bersama-sama.
Guru dan siswa membaca percakapan sederhana yang ada
di buku cetak, kemudian sambil menunjuk gambar keluarga
yang dibawa guru, guru bertanya kepada beberapa siswa
menggunakan percakapan yang baru saja dipelajari.
Siswa membuat percakapan sederhana dengan temanteman mereka dengan melihat foto yang mereka bawa.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsi
yang ada di buku cetak, kemudian membuat beberapa
kalimat sederhana berdasarkan gambar yang ada.
Siswa menyanyikan lagu Sally is Wearing a Red Dress
bersama-sama.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang pakaian dalam bahasa Inggris.

Aktivitas siswa
-

Sambil menunjuk pakaian seragam


siswa, Students, who can tell me
what you are wearing right now?
What color is this?
Do you wear uniforms at home?
What do you wear at home?
-

Guru membawa beberapa gambar


pakaian yang besar, dan mencoba
bertanya kepada siswa, apa nama
pakaian-pakaian tersebut dalam
bahasa Inggris dan meminta siswa
menebak.

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang pakaian (Speaking).
Siswa mencoba menebak nama
pakaian di gambar yang dibawa
guru (Speaking)
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pertemuan yang lalu
(Speaking).

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menebak nama pakaian dalam bahasa
Inggris, dengan penguatan pada siswa yang
masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about clothes.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru meminta siswa menuliskan
sebanyak mungkin nama pakaian
dalam bahasa Inggris yang mereka
ketahui.
Guru bersama siswa membahas
daftar yang telah dibuat siswa.
Guru membawa beberapa gambar
pakaian yang besar, dan mencoba
bertanya kepada siswa, apa nama
pakaian-pakaian tersebut dalam
bahasa Inggris.
Guru mengajak siswa melihat
beberapa gambar pakaian di dalam
buku cetak, dan memperhatikan
warnanya, kemudian siswa
menuliskan nama pakaian dengan
warna yang sesuai.
Guru mengajak siswa membaca
beberapa frasa yang ada di buku
cetak
brown shoes, a green shirt, a
yellow dress, dan lain-lain.

Eksplorasi
Siswa menuliskan sebanyak
mungkin nama pakaian yang mereka
ketahui dalam bahasa Inggris di uku
tulis (Writing).
Siswa bersama guru membahas
daftar yang telah dibuat ssiwa
(Reading-Speaking).
Siswa mencoba menebak nama
pakaian di gambar yang dibawa
guru (Speaking).
Siswa melihat beberapa gambar
pakaian di buku cetak, dan
memperhatikan warnanya,
kemudian menuliskan nama pakaian
dengan warna yang sesuai (Writing).
Siswa membaca beberapa frasa yang
ada di buku cetak, kemudian
memberi warna pada gambar yang
sesuai (Writing).
Siswa mengisi bagian-bagian yang
kosong dalam beberapa percakapan
sederhana yang terdapat di buku
cetak (Writing).

Guru dan siswa bersama-sama


membaca bacaan sederhana yang
ada di buku cetak, dan memahami
artinya (Reading).
Guru mengeja beberapa kata
dalam bahasa Inggris dan meminta
siswa menuliskannya dalam buku
tulis mereka.

Guru dan siswa bersama-sama


membaca bacaan sederhana yang
ada di buku cetak, dan memahami
artinya (Reading).
Siswa mendegarkan kata yang dieja
guru dan menuliskannya di buku
tulis (Listening-Writing).

Elaborasi
Elaborasi
Guru menunjukkan sebuah
Siswa melihat gambar yang dibawa
gambar besar yang berisi
beberapa orang dengan memakai
guru, lalu membuat deskripsi
pakaian yang berbeda, siswa
bersama-sama (Reading-Writingdiajak untuk membuat deskripsi
Speaking).
bersama-sama.
Siswa melihat beberapa gambar
Guru meminta ssiwa mengerjakan
orang di dalam buku cetak yang
latihan di buku cetak halaman 44.
menggunakan pakaian yang
berbeda, kemudian membaca
Guru meminta siswa mengerjakan
kalimat yang ada di sampingnya,
latihan di halaman 45.
dan memilih kata yang tepat yang
Guru memperdengarkan rekaman
sesuai dengan gambar (Readingdan meminta ssiwa mengerjakan
Writing).
latihan di halaman 47.

Siswa mengisi bagian-bagian yang


Guru menunjukkan sebuah
kosong dari deskripsi yang ada di
gambar besar yang berisi
buku cetak, kemudian membuat
beberapa orang dalam satu
beberapa kalimat sederhana
keluarga besar dengan memakai
berdasarkan gambar yang ada
pakaian yang berbeda, siswa
(Writing).
diajak untuk membuat deskripsi
Siswa mendegarkan rekaman dan
bersama-sama.
menuliskan nama orang sesuai
Guru dan siswa membaca
deskripsi yang didengar dalam
percakapan sederhana yang ada di
rekaman (Listening-Writing).
buku cetak, kemudian sambil
Siswa melihat gambar yang dibawa
menunjuk gambar keluarga yang
guru dan bersama-sama membuat
dibawa guru, guru bertanya
deskripsi sesuai gambar (Readingkepada beberapa siswa
Writing).
menggunakan percakapan yang
Guru dan siswa membaca
baru saja dipelajari.
percakapan sederhana yang ada di
Guru meminta siswa membuat
buku cetak, kemudian sambil
percakapan sederhana dengan
menunjuk gambar keluarga yang
teman-teman mereka dengan
dibawa guru, siswa menjawab
melihat foto yang mereka bawa.
menggunakan percakapan yang baru
Guru meminta siswa mengisi
saja dipelajari (Reading-Speaking).
bagian-bagian yang kosong dari
Siswa membuat percakapan
deskripsi yang ada di buku cetak,
sederhana dengan teman-teman
kemudian membuat beberapa
mereka dengan melihat foto yang
kalimat sederhana berdasarkan
mereka bawa (Speaking).
gambar yang ada.
Siswa mengisi bagian-bagian yang
kosong dari deskripsi yang ada di
buku cetak, kemudian membuat

beberapa kalimat sederhana


berdasarkan gambar yang ada
(Writing).
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Kembali mengajak siswa
mengingat kata-kata yang telah
dipelajari.
Menunjukkan gambar dan
meminta ssiwa membuat
deskripsi.
10
menit

Penutup
Guru mengajak siswa
menyanyikan lagu Sally is
Wearing a Red Dress bersamasama.

Konfirmasi
Bersama-sama mengingat kata-kata
yang telah dipelajari (Speaking).
Membuat deskripsi dari gambar
yang ditunjukkan guru (Speaking).

Siswa menyanyikan lagu Sally is


Wearing a Red Dress bersamasama.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
42
44
45 - 46
47
48
49

Lesan

Keterangan
Menuliskan frasa sesuai dengan gambar yang tersedia
Memperhatikan gambar, membaca kalimat, dan memilih
jawaban yang benar
Melihat gambar, melengkapi bacaan singkat dengan kata-kata
yang tepat
Memperhatikan gambar lima orang, mendengarkan deskripsi
dari kaset, menamai orang-orang tersebut sesuai dengan yang
didengar
Memperhatikan gambar, melengkapi percakapan dengan katkata yang tepat
Membuat percakapan sederhana seperti contoh
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Who is she?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat kata-kata dalam bahasa Inggris sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 5 halaman 41 - 50, Kaset Grow With
English 3 Unit 5.

Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 2
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari, nama bulan, dan
ulang tahun.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.

Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.


Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
Bersahabat/komunikatif

E. Materi Pembelajaran : Happy Birthday


F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Siswa mendengarkan kaset bagaimana mengucapkan nmanama hari dalam seminggu dan nama-nama bulan dalam
setahun, kemudian menirukan.
Keg. Inti
Guru menunjukkan perbedaan before dan after.
Siswa menebak nama bulan atau hari yang dideskripsikan
oleh guru, misalnya: The day before Friday is ..; Two
months after March is ..
Siswa mempelajari kalimat yang menyatakan umur
seseorang, kamudian membuat kalimat yang serupa sesuai
dengan gambar yang diberikan.
Keg. Akhir
Guru dan siswa mendengarkan lagu Happy Birthday dari
kaset, dan menyanyi bersama.
Pert II Keg. Awal
Keg. Inti

Keg. Akhir
Pert III Keg. Awal

Small test: guru mendeskripsikan nama hari dan bulan,


kemudian siswa menebaknya dan menuliskannya dalam
buku mereka.
Siswa bertanya jawab dengan beberapa teman mereka
tentang usia dan bulan apa mereka lahir, lalu siswa
menuliskan laporan dari interview tersebut dalam selembar
kertas, misalnya: Mira is nine years old. Her birthday is in
August.
Siswa mendengarkan kaset dan melihat gambar dalam buku
cetak, kemudian menyatakan benar atau salah.
Siswa mengisi bagian-bagian yang kosong dari deskripsi
yang ada di buku cetak, kemudian membuat beberapa
kalimat sederhana berdasarkan gambar yang ada.
Guru dan siswa mendengarkan lagu Happy Birthday dari
kaset, dan menyanyi bersama.
Small test: guru mendeskripsikan nama hari dan bulan,
kemudian siswa menebaknya dan menuliskannya dalam
buku mereka.

Keg. Inti

Keg. Akhir

Guru menunjukkan sebuah gambar besar yang berisi


beberapa orang dalam satu keluarga besar, kemudian guru
bercerita tentang keluarga tersebut. Siswa mendengarkan
Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang cerita yang
baru saja mereka dengarkan, siswa menjawabnya.
Siswa membuat cerita sederhana dengan teman-teman
mereka dengan melihat poster besar tersebut, dengan
memberi nama, hubungankeluarga, makanan yang
disajikan, hadiah ulang tahun yang didapat, dan sebagainya.
Guru mendeskripsikan beberapa benda, siswa mencoba
menebaknya.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan kalender.
- Guru menyiapkan flash cards gambar keluarga.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang nama-nama bulan.
Students, who can tell me the names
of the month?

Aktivitas siswa
-

Guru bertanya pada siswa tentang


ulang tahun.

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang nama-nama bulan
(Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang ulang tahun (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pertemuan yang lalu
(Speaking).

When is your birthday, Sinta?


Have you ever celebrated your
birthday with a party, Ryan?
-

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan nama-nama bulan
dalam bahasa Inggris, dengan penguatan
pada siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Mendengarkan penjelasan guru

pada pertemuan ini.

tentang tujuan pembelajaran pada


pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about days, months and birthday.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru menunjukkan nama bulan di
kalender yang dibawanya dan
meminta siswa menirukan
pengucapan nama-nama bulan
dengan tepat.
Guru memperdengarkan rekaman
bagaimana mengucapkan namanama hari dalam seminggu dan
nama-nama bulan dalam setahun,
kemudian meminta siswa
menirukan.
Guru menunjukkan perbedaan
before dan after.
Guru mendeskripsikan nama bulan
atau hari, dan meminta siswa
menebak.
The day before Friday is
Two months after March is ... .

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan menebak hari dan bulan.
Guru memberikan penjelasan
tentang kalimat yang menyatakan
umur seseorang, kemudian
meminta siswa membuat kalimat
yang serupa sesuai dengan gambar
yang diberikan.

Elaborasi
Guru memberikan tes kecil
berupa: guru mendeskripsikan
nama hari dan bulan, kemudian
siswa menebaknya dan
menuliskannya dalam buku
mereka.

Eksplorasi
Sambil melihat kalender yang
dibawa guru, siswa menirukan
pengucapan nama-nama bulan
dengan tepat (Reading-Speaking).
Siswa mendengarkan rekaman dan
menirukan pengucapan anma-nama
bulan dan hari (Listening-Speaking).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang before dan after
(Listening-Writing).
Siswa menebak nama bulan atau
hari yang dideskripsikan oleh guru
(Speaking).
Siswa mengerjakan latihan menebak
hari dan bulan (Writing).
Siswa mempelajari kalimat yang
menyatakan umur seseorang,
kemudian membuat kalimat yang
serupa sesuai dengan gambar yang
diberikan (Reading-Writing).

Elaborasi
Siswa mendengarkan deskripsi guru,
kemudian menebak dan
menuliskannya di buku tulis
(Listening-Writing).
Siswa mengerjakan latihan di
halaman 62 (Writing).

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan di halaman 62.
Guru menjelaskan cara
menanyakan usia teman dan
mengucapkan selamat ulang
tahun.
Guru meminta siswa mengerjakan
latihan percakapan.
Guru meminta siswa bertanya
jawab dengan beberapa teman
mereka tentang usia dan bulan
apa mereka lahir, lalu siswa
menuliskan laporan dari interview
tersebut dalam selembar kertas,
misalnya: Mira is nine years old.
Her birthday is in August.
Guru memperdengarkan rekaman
untuk siswa mengerjakan latihan
benar atau salah.
Guru menunjukkan sebuah
gambar besar yang berisi
beberapa orang dalam satu
keluarga besar, kemudian guru
bercerita tentang keluarga
tersebut.
Guru memberi pertanyaan kepada
siswa tentang cerita yang baru
saja mereka dengarkan.
Guru meminta siswa membuat
cerita.
Guru meminta siswa
membacakan cerita di depan
kelas.

Siswa mendengarkan penjelasan


guru mengenai cara menanyakan
usia teman dan mengucapkan
selamat ulang tahun (ListeningReading).
Siswa mengerjakan latihan
percakapan sesuai contoh di buku
cetak (Writing).
Siswa bertanya jawab dengan
beberapa teman mereka tentang usia
dan bulan apa mereka lahir, lalu
siswa menuliskan laporan dari
interview tersebut dalam selembar
kertas (Speaking-Writing).
Siswa mendengarkan rekaman dan
melihat gambar dalam buku cetak,
kemudian menyatakan benar atau
salah (Listening-Writing).
Siswa mendengarkan cerita guru
(Listening).
Siswa menjawab pertanyaan guru
(Speaking).
Siswa membuat cerita sederhana
dengan teman-teman mereka dengan
dengan memberi nama, hubungan
keluarga, makanan yang disajikan,
hadiah ulang tahun yang didapat,
dan sebagainya (Writing).
Siswa membacakan cerita di depan
kelas (Reading-Speaking).

Konfirmasi
Konfirmasi
Bersama-sama mengingat kata-kata
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
yang telah dipelajari (Speaking).
Kembali mengajak siswa
Menjawab pertanyaan guru
mengingat kata-kata yang telah
(Speaking).
dipelajari.
Bertanya bagaimana cara
menanyakan usia dan tanggal alhir
teman.
10
menit

Penutup
Guru dan siswa mendengarkan
lagu Happy Birthday dari
rekaman, dan menyanyi bersama.

Guru dan siswa mendengarkan


lagu Happy Birthday dari kaset,
dan menyanyi bersama.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
60
61
62
63 64
65
65

Lesan

Keterangan
Membaca deskripsi tentang nama-nama bulan, kemudian
menuliskan nama bulan yang dimaksud sesuai dengan jumlah
kotak yang tersedia
Memperhatikan gambar, membuat kalimat seperti contoh
Melihat gambar, melengkapi bacaan singkat dengan kata-kata
yang tepat
Melihat gambar, melengkapi percakapan singkat dengan katakata yang tepat
Memperhatikan contoh percakapan, kemudian menginterview
teman, dan menuliskan hasil interview di tabel yang tersedia
Memperhatikan gambar, mendengarkan kaset, dan
menyatakan true atau false
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan How old are you?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 6 halaman 59 66, Kaset Grow With
English 3 Unit 6.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 2
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan waktu.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan waktu dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:


Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan waktu dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Mandiri
Disiplin
Bersahabat/komunikatif

E. Materi Pembelajaran : Its 5 oclock


F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Guru membawa sebuah jam besar dan bertanya kepada
siswa : What time is it? Its seven oclock atau Its eight
oclock.
Keg. Inti
Guru menjelaskan tentang jam:
Its three oclock.
Its half past three.
Guru memberikan soal untuk dikerjakan:
1. 07.00
6. 11.30
2. 07.30
7. 05.00
3. 10.00
8. 05.30
4. 10.30
9. 08.00
5. 11.00
10. 08.30
Keg. Akhir
Mengulang kembali bersama-sama membaca jam.
Pert II Keg. Awal

Keg. Inti

Small test: guru membawa jam, menunjukkan jam berapa,


kemudian siswa menebaknya dan menuliskannya dalam
bahasa Inggris.
1. 09.00
2. 04.00
3. 03.00
4. 02.30
5. 11.30
Pengambilan nilai Listening dari buku cetak halaman 69
dan 74.
Siswa mendengarkan kaset, dan mengisi bagian yang
kosong dan menjodohkan gambar dan deskripsinya dalam
buku cetak.
Guru menjelaskan jam 07.15 (Its a quarter past seven) dan
07.45 (Its a quarter to eight).
Guru memberikan soal, siswa mengerjakan:

Keg. Akhir
Pert III Keg. Awal

Keg. Inti
Keg. Akhir

1. 08.00
6. 06.15
2. 11.00
7. 10.15
3. 10.30
8. 05.45
4. 12.30
9. 09.45
5. 07.15
10. 12.45
Mengulang kembali membaca jam bersama-sama.
Small test: guru membawa jam, menunjukkan jam berapa,
kemudian siswa menebaknya dan menuliskannya dalam
bahasa Inggris.
1.
07.00
6. 05.15
2.
09.00
7. 11.15
3.
11.30
8. 08.45
4.
01.30
9. 06.45
5.
09.15
10. 10.45
Guru mengajak siswa membaca beberapa kalimat
sederhana tentang waktu dan aktivitas yang dilakukan,
misalnya: Its five oclock. Its time for bath.
Guru mendeskripsikan beberapa benda, siswa mencoba
menebaknya.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan jam dinding.
- Guru menyiapkan flash cards gambar yang menunjukkan waktu.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang waktu.

Aktivitas siswa
-

Students, who can tell me what time


it is now?
-

Guru bertanya pada siswa tentang


kegiatan rutin mereka.
What time do you usually get up in
the morning, Anya?

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang waktu/jam (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kegiatan rutin mereka
(Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pertemuan yang lalu
(Speaking).

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menjawab tentang waktu dalam bahasa
Inggris, dengan penguatan pada siswa yang
masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about time and clock.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru membawa sebuah jam besar
dan bertanya kepada siswa
What time is it?
Its seven oclock.
Its eight oclock.

Guru menjelaskan tentang jam:


Its three oclock.
Its half past three.

Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan
guru (Listening).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru dan bertanya bila ada yang
belum jelas (Listening-Speaking).
Siswa mengerjakan latihan yang
diberikan guru (Writing).
Bersama guru membahas latihan
yang telah dikerjakan.
Siswa mengerjakan latihan jam yang
aad di halaman 68 (Writing).

Guru memberikan soal untuk


dikerjakan:
1. 07.00
6. 11.30
2. 07.30
7. 05.00
3. 10.00
8. 05.30
4. 10.30
9. 08.00
5. 11.00
10. 08.30
Bersama siswa membahas latihan
yang telah dikerjakan.
Meminta siswa mengerjakan
latihan yang ada di buku cetak.

Elaborasi
Guru memberikan tes kecil: guru
membawa jam, menunjukkan jam
berapa, kemudian siswa
menebaknya dan menuliskannya

Elaborasi
Siswa melihat jam yang dibawa
guru dan menebak jam berapa lalu
menuliskannya dalam bahasa
Inggris (Writing).

dalam bahasa Inggris.


09.00
04.00
03.00
02.30
11.30
Guru memberi penjelasan
mengenai percakapan yang ada di
buku cetak tentang menanyakan
jam.
Guru meminta siswa berlatih
percakapan sederhana dengan
teman.
Pengambilan nilai Listening dari
buku cetak halaman 69 dan 74.
Guru mengajak siswa membaca
beberapa kalimat sederhana
tentang waktu dan aktifitas yang
dilakukan.

Siswa memperhatikan penjelasan


guru tentang menanyakan jam
(Listening).
Siswa berlatih percakapan sederhana
dengan teman (Speaking).
Pengambilan nilai Listening dari
buku cetak halaman 69 dan 74
(Listening-Writing).
Siswa membaca beberapa kalimat
sederhana tentang waktu dan
aktifitas yang dilakukan (Reading)
dan berlatih dengan teman
(Speaking).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang cara menanyakan
waktu tayang sebuah program
(Listening) lalu mengerjakan latihan
di buku cetak halaman 73 (Writing).
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang jam 07.15 (Its a
quarter past seven) dan 07.45 (Its a
quarter to eight).
Siswa mendengarkan rekaman dan
mengerjakan latihan di halaman 74
(Listening-Writing).

Its five oclock. Its time for


bath.

Guru menjelaskan tentang cara


menanyakan waktu tayang
program TV.

What time is it, Mira?


It is twelve oclock?
Is it time for Sinchan?
Yes, it is.

10
menit

Guru menjelaskan jam 07.15 (Its


a quarter past seven) dan 07.45
(Its a quarter to eight).
Guru memperdengarkan rekaman
untuk siswa mengerjakan latihan
di halaman 74.

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Kembali menanyakan cara
membaca jam.
Kembali menanyakan cara
menanyakan waktu.
Penutup
Guru dan siswa mengulang
kembali bersama-sama membaca
jam.
Guru mendeskripsikan beberapa

Konfirmasi
Bersama-sama mengingat kata-kata
yang telah dipelajari (Speaking).
Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).

Guru dan siswa mengulang


kembali bersama-sama membaca
jam.
Guru mendeskripsikan beberapa

benda, siswa mencoba


menebaknya.

benda, siswa mencoba


menebaknya.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
68
69
73
74

Lesan

Keterangan
Melihat gambar jam, kemudian membuat kalimat yang tepat
Mendengarkan guru menyebutkan jam berapa, siswa
menggambarkan jarum jam yang tepat
Melihat gambar, melengkapi percakapan singkat dengan katakata yang tepat
Melihat gambar, mendengarkan kaset, menjodohkan gambar
jam dengan gambar aktivitas yang sedang berlangsung
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan What time is it?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 7 halaman 67 - 74, Kaset Grow With
English 3 Unit 7.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 2
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari, nama bulan, dan
ulang tahun.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.

Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris.

D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa uang diharapkan:
Bersahabat/komunikatif
Mandiri
Kreatif
E. Materi Pembelajaran : Bobby is Flying a Kite
F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Siswa mempelajari kata-kata baru yang berhubungan
dengan taman.
Guru mengajak siswa membaca nyaring beberapa kata baru
seperti kite, see-saw, slide, swing, frees-bee.
Siswa bermain mencocokkan gambar-gambar dengan katakata yang tepat.
Keg. Inti
siswa diajak mencermati beberapa kalimat sederhana yang
menyatakan kegiatan yang dilakukan di taman, misalnya I
am flying a kite.
Guru membaca nyaring beberapa kalimat tersebut, siswa
menirukan dengan tepat.
Guru memberikan gambar tentang kegiatan di taman, siswa
diminta membuat kalimat seperti contoh (buku cetak
ditutup), secara lesan, kemudian secara tertulis.
Keg. Akhir
Siswa menjodohkan nama orang dengan kegiatan yang
sedang dilakukannya, setelah melihat gambar (buku cetak
halaman 77).
Pert II Keg. Awal

Mengingat kembali kata-kata baru dan kalimat sederhana


yang dipelajari minggu lalu.
Small test: guru membacakan lima kalimat, siswa
menulisnya.
I am flying a kite.
She is swinging.
He is playing a slide.
They are playing a see-saw.

Keg. Inti

Keg. Akhir

Pert III Keg. Awal


Keg. Inti

Keg. Akhir

We are reading a book.


Siswa mendengarkan contoh percakapan sederhana dari
kaset, kemudian mencoba mengulang percakapan tersebut
dengan partner mereka.
Siswa melengkapi percakapan di buku cetak halaman 78,
kemudian mencoba percakapan tersebut dengan temantemannya.
Siswa mempelajari contoh percakapan yang lain yang
menanyakan apa yang sedang dilakukan seseorang, setelah
mendengar dari kaset.
Kemudian siswa melengkapi kalimat di buku cetak
halaman 79 81.
Mencocokkan pekerjaan siswa bersama-sama. Penekanan
dalam penggunaan I am., He is.., She is., They
are., dan We are
Small test: guru menunjukkan lima buah gambar tentang
kegiatan di taman, anak-anak membuat kalimat yang
sesuai.
Guru membaca nyaring contoh percakapan dari buku cetak
halaman 81, siswa mencermati gambar yang ada. Dari
gambar itu, guru betanya kepada siswa tentang kegiatan
yang dilakukan beberapa orang di taman, misalnya:
Is Dedi walking? // No, he is sitting on the grass.
What is Bobby doing? // He is playing a slide.
Guru mengajak siswa untuk membaca nyaring bacaan yang
ada di buku cetak halaman 82, kemudian siswa menjawab
pertanyaan guru (ada 5 pertanyaan).
Siswa mendengarkan dari kaset tentang kegiatan beberapa
orang, kemudian memilih gambar yang cocok dengan
kalimat-kalimat tersebut.
Siswa mendengarkan lagu Are you Sleeping dari kaset,
kemudian ikut menyanyiannya.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar orang bermain.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang kegiatan kesukaan mereka.
Students, do you like playing?
Do you like playing with your
friends?

Aktivitas siswa
-

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang kegiatan kesukaan mereka
(Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang taman (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru

tentang pertemuan yang lalu


(Speaking).

Guru bertanya pada siswa tentang


taman.
Have you ever gone to the park?
What ddi you see there?
Do you like playing at the park?

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menjawab yang terkait dengan taman
dalam bahasa Inggris, dengan penguatan
pada siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna talk about


playing at the park.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru mengajak siswa membaca
nyaring beberapa kata baru seperti
kite, see-saw, slide, swing, freesbee.
Guru membimbing siswa
mengerjakan latihan find, circle,
and draw lines.
Guru mengajak siswa mencermati
kalimat sederhana yang
menyatakan kegiatan yang
dilakukan di taman.
I am flying a kite.

Guru membaca nyaring beberapa


kalimat tersebut, siswa menirukan

Eksplorasi
Siswa membaca nyaring beberapa
kata baru seperti kite, see-saw,
slide, swing, frees-bee (Speaking).
Siswa mengerjakan latihan find,
circle, and draw lines (Writing).
Siswa diajak mencermati beberapa
kalimat sederhana yang menyatakan
kegiatan yang dilakukan di taman
(Reading).
I am flying a kite.

Siswa menirukan pengucapan


kalimat dengan tepat (Speaking).
Siswa membuat kalimat seperti
contoh (buku cetak ditutup), secara

dengan tepat.
Guru memberikan gambar
tentang kegiatan di taman, lalu
meminta siswa membuat kalimat
seperti contoh (buku cetak
ditutup), secara lisan, kemudian
secara tertulis.
Guru meminta siswa mengerjakan
latihan di halaman 77 buku cetak.

Elaborasi
Siswa mengingat kembali kata-kata
baru dan kalimat sederhana yang
telah dipelajari (Speaking).
Siswa mengerjakan tes kecil yang
diberikan guru (Listening-Writing).
Siswa mengerjakan latihan di
halaman 77 (Writing).
Siswa mendengarkan contoh
I am flying a kite.
percakapan sederhana, kemudian
She is swinging.
mencoba mengulang percakapan
He is playing a slide.
tersebut dengan partner mereka
They are playing a see-saw.
(Listening-Speaking).
We are reading a book.
Siswa melengkapi percakapan di
buku cetak halaman 78, kemudian
Guru meminta siswa mengerjakan
mencoba percakapan tersebut
latihan di halaman 77.
dengan teman-temannya (WritingGuru memperdengarkan contoh
Speaking).
percakapan sederhana dan
Siswa mempelajari contoh
meminta siswa mengulang
percakapan yang lain yang
percakapan dengan partner
menanyakan apa yang sedang
mereka.
dilakukan seseorang, setelah
Guru membimbing siswa
mendengar dari rekaman
mempelajari contoh percakapan
(Reading).
yang lain yang menanyakan apa
Siswa melengkapi kalimat di buku
yang sedang dilakukan seseorang.
cetak halaman 79 81 (Writing).
Guru meminta siswa melengkapi
Mencocokkan pekerjaan siswa
kalimat di buku cetak halaman 79
bersama-sama.
81.
Siswa mencermati gambar yang ada
Mencocokkan pekerjaan siswa
di halaman 81 sambil mendengarkan
bersama-sama.
guru (Reading-Listening).
Guru membaca nyaring contoh
Siswa menjawab pertanyaan guru
percakapan dari buku cetak
(Speaking).
halaman 8.
Siswa membaca nyaring bacaan di
Guru bertanya kepada siswa
buku cetak halaman 82, lalu
tentang kegiatan yang dilakukan
menjawab pertanyaan guru
beberapa orang di taman,
(Reading-Speaking).
misalnya:
Siswa mendengarkan dari rekaman
tentang kegiatan beberapa orang,
Is Dedi walking? // No, he is
kemudian memilih gambar yang
sitting on the grass.
cocok dengan kalimat-kalimat

Elaborasi
Mengajak siswa mengingat
kembali kata-kata baru dan
kalimat sederhana yang telah
dipelajari minggu lalu.
Guru memberikan tes kecil
berupa: guru membacakan lima
kalimat, siswa menulisnya.

lisan, kemudian secara tertulis.


Siswa menjodohkan nama orang
dengan kegiatan yang sedang
dilakukannya, setelah melihat
gambar, latihan di buku cetak
halaman 77 (Writing).

What is Bobby doing? // He is


playing a slide.

Guru mengajak siswa untuk


membaca nyaring bacaan yang
ada di buku cetak halaman 82,
kemudian siswa menjawab
pertanyaan guru (ada 5
pertanyaan).
Guru memperdengarkan rekaman
untuk siswa mengerjakan latihan.

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Menunjukkan gambar kegiatan di
taman dan bertanya apa saja yang
dilakukan di gambar.
10
menit

tersebut.

Penutup
Guru memperdengarkan rekaman
lagu Are You Sleeping
kemudian mengajak siswa
bernyanyi.

Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).

Siswa mendengarkan lagu Are


you Sleeping dari kaset, kemudian
ikut menyanyiannya.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Halaman
76
77
78
79 80
80 81
83

Lesan

Keterangan
Melihat gambar benda-benda yang ada di taman, kemudian
mencari kata-kata yang tepat
Melengkapi kalimat dengan membari nama yang tepat sesuai
dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
Melengkapi percakapan dengan kata-kata yang tepat, sesuai
dengan gambar
Membuat percakapan sederhana seperti contoh
Mendengarkan kesat, dan memilih gambar yang tepat
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Are you playing...?;What is he doing?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 8 halaman 75 84, Kaset Grow With
English 3 Unit 8.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 2
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari, nama bulan, dan
ulang tahun.

C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
Karakter ssiwa yang diharapkan:
Mandiri
Bersahabat/komunikatif
E. Materi Pembelajaran : The School is Near The Bank
F. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Siswa mempelajari kata-kata baru yang berhubungan
dengan tempat-tempat umum.
Guru memberi cntoh membacakan kat-kat baru tersebut
dengan benar, siswa menirukannya.
Keg. Inti
Siswa menutup buku cetak. Guru memperlihatkan gambar
tentang tempat-tempat umum tersebut kepada siswa, siswa
menebaknya secara lesan.
Siswa melengkapi kata-kata yang ada di buku cetak
halaman 86, kemudian menghubungkan kata-kata tersebut
dengan gambar yang sesuai.
Siswa mendengarkan dari kaset beberapa kalimat yang
menyatakan keberadaan seseorang, misalnya Geby is at the
bank. (halaman 87).
Kemudian siswa membaca kembali bersama-sama dengan
pengucapan yang benar.
Siswa mempelajari percakapan sederhana yang menyatakan
keberadaan seseorang dengan kata tanya Where ---- Where
is she? // She is in the library. (buku cetak halaman 88).
Siswa melengkapi kalimat yang ada di buku cetak sesuai
dengan gambar yang ada (buku cetak halaman 89).
Keg. Akhir
Bermain dengan alphabet --- Guru mengucapkan beberapa
kata dengan menyebutkan hurufnya, siswa menebak secara
lesan.

Pert II Keg. Awal


Keg. Inti

Keg. Akhir
Pert III Keg. Awal

Keg. Inti

Keg. Akhir

Small test: Spelling


CHURCH, LIBRARY, SCHOOL, MOSQUE, TEMPLE
Guru menunjukkan beberapa gambar tentang keberadaan
seseorang, kamudian guru bertanya: Where is Diana? Lalu
siswa menjawab sesuai dengan gambar yang ada (lesan dan
tertulis).
Guru memberikan contoh percakapan yang lebih panjang
kepada siswa. Siswa memperhatikan, kemudian mencoba
membuat percakapan seperti contoh dengan temannya.
Where is Ali? // He is in the library.
What is he doing? // He is reading.
Siswa melengkapi percakapan yang ada di buku cetak
halaman 90 91 sesuai dengan gambar yang ada.
Guru mengulang kembali, bertanya kepada beberapa siswa
dengan cara menunjukkan gambar keberadaan seseorang.
Small test: guru menunjukkan 5 buah gambar dan bertanya:
Where is A? siswa menulis jawaban sesuai dengan gambar
yang ada.
Siswa mempelajari peta yang ada di buku cetak, kemudian
bersama-sama membaca bacaan tentang peta tersebut,
misalnya:
The zoo is in Brown Street, near the park.
Siswa melengkapi beberapa kalimat tentang peta yang lain.
Siswa mendengarkan kaset dan melihat peta, kemudian
menyatakan benar atau salah.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan flash cards gambar peta/denah.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang tempat umum.

Aktivitas siswa
-

Write as many as possible the name


of public places that you know.
-

Guru bertanya pada siswa tentang


letak tempat umum.
Have you ever gone to the bank?
Where is the nearest park located?

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang tempat umum (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang letak tempat umum
(Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pertemuan yang lalu
(Speaking).

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menjawab pertanyaan yang terkait dengan
tempat umum dalam bahasa Inggris,
dengan penguatan pada siswa yang masih
lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna talk about


public places.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru mengajak siswa mempelajari
kata-kata baru yang berhubungan
dengan tempat-tempat umum.
A mosque.
A bank.

Guru memberi cntoh membacakan


kata-kata baru tersebut dengan
benar, siswa menirukannya.
Guru memperlihatkan gambar
tentang tempat-tempat umum
tersebut kepada siswa, siswa
menebaknya secara lisan.
Guru meminta siswa melengkapi
kata-kata yang ada di buku cetak
halaman 86 dan menghubungkan
kata-kata tersebut dengan gambar
yang sesuai.
Guru memperdengarkan rekaman
kalimat.

Eksplorasi
Siswa mempelajari kata-kata baru
yang berhubungan dengan tempat
umum (Listening-Reading).
Siswa menirukan pengucapan
tempat umum dengan tepat
(Speaking).
Siswa menebak gambar tempat
umum secara lisan (Speaking).
Siswa melengkapi kata-kata yang
ada di buku cetak halaman 86,
kemudian menghubungkan katakata tersebut dengan gambar yang
sesuai (Writing).
Siswa mendengarkan dari rekaman
beberapa kalimat yang menyatakan
keberadaan seseorang (Listening)
Geby is at the bank.

Siswa menirukan pengucapan yang


ada di rekaman (Speaking).

Guru meminta siswa mengulangi


pengucapan yang ada di rekaman.

Elaborasi
Guru memberi tes kecil berupa
mengeja kata-kata:
CHURCH, LIBRARY, SCHOOL,
MOSQUE, TEMPLE

Guru membimbing siswa


mempelajari percakapan
sederhana yang menyatakan
keberadaan seseorang dengan
kata tanya Where.
Where is he? // Hes in the
swimming pool.

Guru meminta siswa melengkapi


kalimat yang ada di buku cetak
sesuai dengan gambar yang ada
(buku cetak halaman 89).
Guru menunjukkan beberapa
gambar tentang keberadaan
seseorang, kemudian guru bertanya
Where is Diana?

Guru memberikan contoh


percakapan yang lebih panjang
kepada siswa.

Where is Ali? // He is in the


library.
What is he doing? // He is
reading.

Guru membimbing siswa


mengerjakan latihan di halaman9091 buku cetak.
Guru membimbing siswa
mempelajari peta yang ada di buku
cetak.
Guru meminta siswa melengkapi
beberapa kalimat tentang peta yang
lain.

Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:

Elaborasi
Siswa mengeja kata-kata yang
diberikan guru (Speaking).
Siswa mempelajari percakapan
sederhana yang menyatakan
keberadaan seseorang dengan kata
tanya Where ---Where is she? // She is in the
library.

Siswa melengkapi kalimat yang ada


di buku cetak sesuai dengan gambar
yang ada (buku cetak halaman 89).
Siswa menjawab sesuai dengan
gambar yang ada (WritingSpeaking).
Siswa memperhatikan penjelasan
guru, kemudian mencoba membuat
percakapan seperti contoh dengan
temannya (Listening-WritingSpeaking).
Siswa melengkapi percakapan yang
ada di buku cetak halaman 90 91
sesuai dengan gambar yang ada
(Writing).
Siswa mempelajari peta yang ada di
buku cetak, kemudian bersamasama membaca bacaan tentang peta
tersebut, misalnya:
The zoo is in Brown Street, near
the park.

Siswa melengkapi beberapa kalimat


tentang peta yang lain (Writing).

Konfirmasi
Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).

10
menit

mengulang kembali, bertanya


kepada beberapa siswa dengan
cara menunjukkan gambar
keberadaan seseorang.
Menunjukkan peta dan meminta
siswa menyebutkan letak tempat
umum.
Penutup
Guru mengucapkan beberapa kata
dengan menyebutkan hurufnya,
siswa menebak secara lisan.
Guru memperdengarkan rekaman
untuk siswa mengerjakan latihan.

Siswa menebak kata yang


dimaksud guru (Speaking).
Siswa mendengarkan rekaman dan
melihat peta, kemudian
menyatakan benar atau salah
(Listening-Writing).

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Lesan

Halaman
86
89
90 91
92
93

Keterangan
Melengkapi kata-kata dengan huruf-huruf tertentu
Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
Memperhatikan denah, mendengarkan kaset, kemudian
menyatakan right atau wrong
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Where is the ...?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 9 halaman 85 93 Kaset Grow With
English 3 Unit 9.
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru

_____________________

_________________

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN


SD Kanisius Demangan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : III / 2
A.Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintahperintah sederhana.
2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan menyebutkan nama, anggota badan,
warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di sekitar
siswa, dan memberikan tnaggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan.
3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara
mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia.
4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang nama, anggota
badan, warna, binatang, makanan, benda-benda alam, dan benda-benda lain di
sekitar siswa.
B. Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana.
2.1. Menirukan ujaran yang didengar.
3.1. Membaca nyaring dan menyebutkan nama benda setelah melihat gambar.
3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.

4.1. Menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan nama hari, nama bulan, dan
ulang tahun.
C. Indikator :
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris.
D. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Merespon instruksi.
Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana.
Mendengarkan dan menjawab.
Menuliskan nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris.
Karakter siswa yang diharapkan:
Kreatif
Mandiri
Bersahabat/komunikatif
E. Materi Pembelajaran : The Computer is Next to The Printer
F. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 kali pertemuan)
G. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
presentasi)
H. Nilai kemanusiaan : hormat dan santun, kerjasama, bebas, sederhana, kesatuan.
I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pert I Keg. Awal
Siswa mendengarkan guru mengucapkan beberapa kata
baru yang berhubungan dengan alat-alat kantor.kemudian
siswa menirukan.
Keg. Inti
Siswa menjodohkan gambar dengan kata-kata yang
disediakan.
Guru memberikan contoh percakpan sederhana yang
menanyakan suatu benda, misalnya Is it a computer? // Yes,
it is.
Kemudian guru menunjukkan beberapa gambar alat-alat
kantor dan bertanya: Is it a .., dan siswa
menjawab.
Siswa mencoba membuat pertanyaan dan jawabannya
secara tertulis.
Keg. Akhir
Permainan ---- guru menunjukkan gambar dan bertanya,
siswa menjawab secara lesan.
Pert II Keg. Awal

Guru dan siswa mengulang kembali plajaran yang lalu


dengan bertanya jawab.

Keg. Inti

Keg. Akhir

Guru menjelaskan tentang preposisi dengan memberi


contoh benda nyata dan gambar. Preposisi yang digunakan:
ON, IN, BESIDE/NEXT TO, UNDER, IN FRONT OF,
BEHIND.
Lalu guru memberi contoh kalimat yang menggunakan
preposisi.
The cat is in the basket.
Where is the book? // It s under the table.
Where are the socks? // They are in the wardrobe.
There is a ball behind the door.
There are some apples on the table.
Siswa mengerjakan beberapa latihan dari buku cetak
halaman 97 99.
Guru memberikan soal latihan terjemahan.
Mengulang kembali pelajran hari ini. Guru memberikan PR
dari halaman 100 - 107.

Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Sebelum Pembelajaran
- Menyiapkan buku teks Grow With English 2, tape/CD player dan CD Grow
With English 2
- Guru menyiapkan kalender.
- Guru menyiapkan flash cards gambar anggota tubuh.
(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui
laptop dan proyektor)
Waktu
Aktivitas Guru
10
Pendahuluan
menit
Apersepsi :
- Guru menguji pemahaman siswa
tentang alat-alat kantor.

Aktivitas siswa
-

Students, who have ever visited their


fathers offices?
What did you see there?
What things can you see at the
office?
-

Guru bertanya pada siswa tentang


pengalaman mereka menggunakan
alat kantor.
Have you ever used a computer?
Have you ever used a calculator?

Menanyakan kembali materi yang


telah dipelajari minggu lalu.
Do you still remember what we
learned yesterday?

Siswa menjawab pertanyaan guru


tentang alat-alat kantor (Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pengalaman mereka
menggunakan alat-alat kantor
(Speaking).
Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pertemuan yang lalu
(Speaking).

Motivasi :
Secara positif, guru membantu siswa untuk
menirukan pengucapan nama-nama alat
kantor dalam bahasa Inggris, dengan
penguatan pada siswa yang masih lemah.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.

Mendengarkan penjelasan guru


tentang tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini (Listening).

Students, today were gonna learn


about things at the office.
Note: penggunaan bahasa menggunakan
bilingual, hanya jika siswa dinilai masih
kurang mengerti.
50
menit

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Guru menunjukkan gambar alatalat kantor yang dibawanya dan
meminta siswa menirukan
pengucapan nama-nama bulan
dengan tepat.
Computer
Desk
Telephone

Guru meminta siswa mengerjakan


latihan mencocokkan gambar dan
nama benda.
Guru meminta ssiwa mengerjakan
latihan teka-teki silang.
Guru memberikan contoh
percakapan sederhana yang
menanyakan suatu benda,
misalnya
Is it a computer? // Yes, it is.

Kemudian guru menunjukkan


beberapa gambar alat-alat kantor
dan bertanya Is it a ... ? dan siswa
menjawab.
Guru meminta siswa membuat
pertanyaan dan jawabannya secara
tertulis sesuai contoh percakapan

Eksplorasi
Siswa melihat gambar yang dibawa
guru, lalu menirukan pengucapan
nama alat-alat kantor dengan tepat
(Reading-Speaking).
Siswa mengerjakan latihan
mencocokkan gambar dan nama
benda (Reading-Writing).
Siswa mengerjakan latihan teka-teki
silang (Writing).
Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang percakapan yang
menanyakan suatu benda dengan
melihat contoh di buku cetak
(Reading-Listening).
Siswa menjawab pertanyaan guru
(Speaking).
Siswa mencoba membuat
pertanyaan dan jawabannya secara
tertulis sesuai gambar yang aad di
buku teks (Writing).

yang telah diberikan.


Elaborasi
Guru dan siswa mengulang
kembali pelajaran yang lalu
dengan bertanya jawab.
Guru menjelaskan tentang
preposisi dengan memberi contoh
benda nyata dan gambar.
ON, IN, BESIDE/NEXT TO,
UNDER, IN FRONT OF,
BEHIND.

Guru meminta siswa membaca


contoh kalimat menggunakan
preposisi yang ada di buku, dan
memberikan contoh kalimat lain.
The cat is under the chair.
the vase is on the table.
Where is the book?
It s under the table.

Elaborasi
Guru dan siswa mengulang kembali
pelajaran yang lalu dengan
bertanya jawab.
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang preposisi (Listening).
Siswa membaca contoh kalimat
menggunakan preposisi (Reading).
Siswa melengkapi kalimat dan
berlatih percakapan dengan teman
(Writing-Speaking).
Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang pinjam-meminjam
sambil melihat contoh dari buku
cetak (Listening-Reading).
Siswa mengerjakan latihan
melengkapi dialog dan berlatih
bersama teman (Writing-Speaking).
Siswa mengerjakan latihan soal
terjemahan (Writing).

Where are the socks?


They are in the wardrobe.
There is a ball behind the door.
There are some apples on the
table.
Guru meminta siswa melengkapi
kalimat dan berlatih percakapan
dengan teman.
Guru memberi penjelasan
menganai percakapan pinjammeminjam dan meminta ssiwa
melihat contoh yang ada di buku
cetak.
Guru meminta siswa mengerjakan
latihan melengkapi dialog dan
berlatih bersama teman.
Guru memberikan soal latihan
terjemahan.
Konfirmasi
Untuk menguatkan pemahaman siswa,
guru:
Kembali mengajak siswa
mengingat kata-kata yang telah
dipelajari.

Konfirmasi
Bersama-sama mengingat kata-kata
yang telah dipelajari (Speaking).
Menjawab pertanyaan guru
(Speaking).

10
menit

Bertanya bagaimana cara


meminjam barang pada teman,
cara meminjamkan barang pada
teman, dan cara menolak
meminjamkan barang pada teman.

Penutup
Melakukan permainan, guru
menunjukkan gambar dan
bertanya, siswa menjawab secara
lisan.
Guru bersama siswa menyanyikan
lagu.

Melakukan permainan, guru


menunjukkan gambar dan
bertanya, siswa menjawab secara
lisan.
Siswa dan guru menyanyikan lagu.

J. Penilaian :
Jenis
Tertulis

Lesan

Halaman
95
97
98
99

Keterangan
Mengisi TTS sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
Melengkapi bacaan sederhana sesuai dengan gambar
Melengkapi percakapan sederhana sesuai dengan gambar
Menirukan ucapan guru
Membaca kalimat-kalimat sederhana kemudian membuat
sendiri kalimat yang sesuai dengan gambar
Membaca bacaan sederhana
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan Where is the...?; Can I borrow your ...?

K. Refleksi : Pembelajaran ini dapat dimanfaatkan para siswa dalam kehidupan sehari-hari,
ketika mereka melihat dan mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris
sederhana.
L. Aksi : Dari pembelajaran ini diharapkan siswa bisa berbicara secara langsung dalam
bahasa Inggris sederhana.
M. Sumber belajar : Buku Grow With English 3 Unit 10 halaman 94 99, Kaset Grow
With English 3 Unit 10.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________

Guru

_________________