Anda di halaman 1dari 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

TEMA 7 CITA-CITAKU
SUBTEMA 3 GIAT BERUSAHA MERAIH CITA-CITA
PEMBELAJARAN 1
Kelas / Semester : 4 / 2 (Genap)

Dibuat untuk Memenuhi Tugas Peerteaching


Dosen Pengampu Ibu Florentina Widihastrini

Disusun Oleh:
Nama

: Isti Litasari

NIM

: 1401411232

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014

ma
btema
mbelajaran

Cita-citaku
Giat Berusaha Meraih Cita-citaku
1

ata Pelajaran

Kompetensi Dasar

hasa Indonesia

3.4 Menggali informasi


dari
teks
cerita
petualangan tentang
lingkungan
dan
sumber daya alam
dengan bantuan guru
dan teman dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan
teks
cerita
petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya
alam secara mandiri
dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan
memilah
kosakata baku

Indikator

Tujuan

3.4.1 Menjawab
1. Dengan membaca
dan
membuat
teks,
siswa
pertanyaan
mampu menjawab
tentang teks cerita
pertanyaan
dan
petualangan
membuat
4.4.1 Bermain
pertanyaan
lain
peran tentang teks
tentang teks cerita
cerita
petualangan
petualangan
dengan
dengan benar.
menggunakan
2. Dengan bekerja
kosakata baku
sama,
siswa
mampu bermain
peran tentang teks
cerita petualangan
dengan
menggunakan
kosakata
baku
dengan benar.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Kegiatan
Pembelajaran
Siswa membaca teks
bacaan tentang Lani
yang
bercita-cita
ingin
menjadi
seorang astronaut.
Siswa
menjawab
beberapa pertanyaan
secara individu.
Guru
berkeliling
melihat
jawaban
siswa.
Siswa
diminta
melakukan strategi
dalam
membaca,
misalnya
menggarisbawahi
kata atau kalimat
penting
untuk
membantunya dalam
menjawab
pertanyaan.
Siswa
menuliskan
pertanyaan tentang
hal-hal lain yang
ingin ia ketahui lebih.
Siswa menukarkan
pertanyaannya
dengan pertanyaan
temannya.
Mereka
dapat
saling
menjawab
pertanyaanpertanyaan tersebut.
Guru
meminta
beberapa siswa untuk
berbagi
tentang
pertanyaanpertanyaan
yang
telah mereka buat
berikut jawabannya.
Tanyakan perasaan
mereka
tentang
pengetahuan
yang
mereka
dapatkan

Penila

Penilaian Si
(Lembar
Pengamatan
Tes Tertulis
Penilaian
Ketrampilan
Kerja)

Kn

8.

9.

10.

11.

3.3 Memahami manfaat


keberagaman
karakteristik individu
di rumah, sekolah
dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan
teman
dalam
keberagaman
di
lingkungan
rumah,
sekolah,
dan
masyarakat

3.3.1Menyebutkan
1. Dengan kegiatan 1.
manfaat
bermain
peran,
keberagaman
siswa
mampu
sifat individu di
menyebutkan
sekolah
manfaat
4.3.1Menunjukkan
keberagaman sifat
kerja
sama
individu
di
dengan
teman
dalam kegiatan
sekolah dengan 2.
bermain peran
benar.
2. Dengan kegiatan
bermain
peran,
siswa
mampu 3.
menunjukkan
sikap
bekerja
sama
dengan
teman
dengan
benar.

dengan
berbagi
informasi.
Siswa
mencoba
mempraktikkan
sebuah drama tentang
isi
bacaan
tadi
dengan
seorang
temannya.
Siswa
membuat
naskah
dramanya
terlebih
dahulu
dengan menggunakan
kata-kata sendiri. Hal
ini
untuk
meningkatkan
kreativitasnya.
Siswa
meminta
beberapa pasangan
lain untuk melihatnya
bermain
peran
bersama
pasangannya.
Siswa
melakukan
refleksi
tentang
penampilannya
bermain peran tadi
dengan menuliskan
pendapatnya
serta
hal-hal apa saja yang
masih
perlu
diperbaiki.
Siswa menganalisis
karakter tiap individu
di dalam kelasnya
dengan
bantuan
pertanyaanpertanyaan yang ada
di buku siswa.
Siswa
menuliskan
manfaat
dari
keberagaman
sifat
diri mereka.
Siswa
mengetahui
bahwa sikap bekerja
sama adalah sikap
yang sangat penting
dalam
usahanya
untuk meraih citacitanya. Tanpa kerja

Penilaian Si
(Lembar
Pengamatan
Tes Tertulis
Ganda)

4.

5.

6.

3.5 Memahami manusia


dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial, budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya,
dan ekonomi

3.5.1 Membuat
1. Dengan
1.
daftar
cita-cita
melakukan
dan usaha yang
wawancara, siswa
perlu diraih untuk
mampu membuat
mencapai
citadaftar
cita-cita
cita
dan
usaha
yang
4.5.1Menceritakan
perlu diraih untuk
interaksi
yang
dilakukannya
mencapainya
dengan
dengan benar.
lingkungan sosial 2. Dengan kegiatan 2.
yang
berkaitan
bermain
peran,
dengan
citasiswa
mampu
citanya
menceritakan
interaksi
yang
dilakukannya
3.
dengan
lingkungan sosial
dengan kegiatan
bermain
peran
4.
dan
mewawancarai
teman-temannya
tentang cita-cita
dengan benar.

sama, kita tidak akan


mencapai hasil yang
maksimal.
Siswa menyebutkan
paling sedikit 3 citacita atau pekerjaan
yang
mengharuskannya
untuk bekerja sama
dengan orang lain.
Siswa
menuliskan
contoh kerja sama
yang
dilakukan
dalam cita-cita atau
pekerjaan
tersebut
nantinya.
Siswa menuliskannya
di dalam bagan yang
tersedia.
Siswa mencari tahu
tentang
cita-cita
beberapa teman di
kelas, paling sedikit 5
siswa.
Ia
akan
bertindak
sebagai
wartawan yang akan
mewawancarai
teman-temannya.
Siswa
membuat
pertanyaanpertanyaan yang akan
diajukan
kepada
temannya
dalam
wawancara tersebut.
Siswa
mencatat
informasi yang ia
dapatkan dalam tabel
yang tersedia.
Siswa
menjawab
beberapa pertanyaan
yang terkait dengan
kegiatan wawancara
tadi.

Penilaian Si
(Lembar
Pengamatan
Tes Tertulis
Ganda, Isian

las/Semeste

PENGGALAN SILABUS
4/2

ma
Cita-citaku
btema
Giat Berusaha Meraih Cita-citaku
mbelajaran
1
okasi Waktu 1 hari
Mata
Kompetensi
Materi
Indikator
Tujuan
Pelajaran
Dasar
Pokok
hasa
3.4 Menggali
Wawancara 3.4.1 Menjawab 1. Dengan
dan membuat
onesia
informasi dari Naskah
membaca
pertanyaan
drama
teks
cerita
teks, siswa
tentang
teks
petualangan
mampu
cerita
tentang
menjawab
petualangan
lingkungan
pertanyaan
4.4.1 Bermain
dan sumber
dan
peran tentang
teks
cerita
daya
alam
membuat
petualangan
dengan
pertanyaan
dengan
bantuan guru
lain tentang
menggunakan
dan
teman
teks
cerita
kosakata baku
dalam bahasa
petualangan
Indonesia
dengan
lisan dan tulis
benar.
2. Dengan
dengan
bekerja
memilih dan
sama, siswa
memilah
mampu
kosakata
bermain
baku
4.4 Menyajikan
peran
teks
cerita
tentang teks
petualangan
cerita
tentang
petualangan
lingkungan
dengan
dan sumber
menggunaka
daya
alam
n kosakata
secara
baku dengan
mandiri
benar.
dalam
teks
bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata
baku

Kegiatan
Pembelajaran
12. Siswa membaca
teks
bacaan
tentang
Lani
yang
bercitacita
ingin
menjadi seorang
astronaut.
13. Siswa
menjawab
beberapa
pertanyaan
secara individu.
14. Guru berkeliling
melihat jawaban
siswa.
15. Siswa diminta
melakukan
strategi dalam
membaca,
misalnya
menggarisbawa
hi kata atau
kalimat penting
untuk
membantunya
dalam
menjawab
pertanyaan.
16. Siswa
menuliskan
pertanyaan
tentang hal-hal
lain yang ingin
ia ketahui lebih.
17. Siswa
menukarkan
pertanyaannya
dengan
pertanyaan

Penilaian
Penilaian
Sikap (Lembar
Pengamatan)
Penilaian
Pengetahuan
(Tes Tertulis)
Penilaian
Ketrampilan
(Unjuk Kerja)

18.

19.

20.

21.

temannya.
Mereka dapat
saling
menjawab
pertanyaanpertanyaan
tersebut.
Guru meminta
beberapa siswa
untuk berbagi
tentang
pertanyaanpertanyaan yang
telah
mereka
buat
berikut
jawabannya.
Tanyakan
perasaan
mereka tentang
pengetahuan
yang
mereka
dapatkan
dengan berbagi
informasi.
Siswa mencoba
mempraktikkan
sebuah drama
tentang
isi
bacaan
tadi
dengan seorang
temannya.
Siswa membuat
naskah
dramanya
terlebih dahulu
dengan
menggunakan
kata-kata
sendiri. Hal ini
untuk
meningkatkan
kreativitasnya.
Siswa meminta
beberapa
pasangan lain
untuk
melihatnya
bermain peran

Kn

22.

3.3 Memahami
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu
di
rumah,
sekolah dan
masyarakat
4.3 Bekerja sama
dengan teman
dalam
keberagaman
di lingkungan
rumah,
sekolah, dan
masyarakat

Kerjasama

3.3.1Menyebutkan 1. Dengan
7.
manfaat
kegiatan
keberagaman
bermain
sifat individu
peran, siswa
di sekolah
mampu
4.3.1Menunjukkan
menyebutkan
kerja
sama
manfaat
dengan teman
dalam kegiatan
keberagaman
bermain peran
sifat individu
di
sekolah
8.
dengan
benar.
2. Dengan
kegiatan
bermain
peran, siswa
9.
mampu
menunjukka
n
sikap
bekerja sama
dengan
teman
dengan
benar.

10.

bersama
pasangannya.
Siswa
melakukan
refleksi tentang
penampilannya
bermain peran
tadi
dengan
menuliskan
pendapatnya
serta hal-hal apa
saja yang masih
perlu diperbaiki.
Siswa
menganalisis
karakter
tiap
individu
di
dalam kelasnya
dengan bantuan
pertanyaanpertanyaan yang
ada di buku
siswa.
Siswa
menuliskan
manfaat
dari
keberagaman
sifat
diri
mereka.
Siswa
mengetahui
bahwa
sikap
bekerja
sama
adalah
sikap
yang
sangat
penting dalam
usahanya untuk
meraih
citacitanya. Tanpa
kerja sama, kita
tidak
akan
mencapai hasil
yang maksimal.
Siswa
menyebutkan
paling sedikit 3
cita-cita
atau
pekerjaan yang

Penilaian
Sikap (Lembar
Pengamatan)
Tes Tertulis
(Pilihan
Ganda)

11.

12.

3.5 Memahami Usaha


meraih
manusia
cita-cita
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

3.5.1 Membuat
1. Dengan
daftar cita-cita
melakukan
dan usaha yang
wawancara,
perlu
diraih
siswa
untuk
mampu
mencapai citamembuat
cita
daftar cita4.5.1Menceritakan
interaksi yang
cita
dan
dilakukannya
usaha yang
dengan
perlu diraih
lingkungan
untuk
sosial
yang
mencapainya
berkaitan
dengan
dengan
citabenar.
citanya
2. Dengan
kegiatan
bermain
peran, siswa
mampu
menceritakan
interaksi
yang
dilakukannya
dengan
lingkungan
sosial
dengan
kegiatan
bermain
peran
dan
mewawancar

5.

6.

7.

8.

mengharuskann
ya untuk bekerja
sama
dengan
orang lain.
Siswa
menuliskan
contoh
kerja
sama
yang
dilakukan dalam
cita-cita
atau
pekerjaan
tersebut
nantinya.
Siswa
menuliskannya
di dalam bagan
yang tersedia.
Siswa mencari
tahu
tentang
cita-cita
beberapa teman
di kelas, paling
sedikit 5 siswa.
Ia
akan
bertindak
sebagai
wartawan yang
akan
mewawancarai
temantemannya.
Siswa membuat
pertanyaanpertanyaan yang
akan diajukan
kepada
temannya dalam
wawancara
tersebut.
Siswa mencatat
informasi yang
ia
dapatkan
dalam
tabel
yang tersedia.
Siswa
menjawab
beberapa
pertanyaan yang

Penilaian
Sikap (Lembar
Pengamatan)
Tes Tertulis
(Pilihan
Ganda, Isian)

Ga
ast

ai
temantemannya
tentang citacita dengan
benar.

terkait dengan
kegiatan
wawancara tadi.

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR 1 DAN 2

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR 3 DAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Pendidikan

: SD

Kelas/Semester

: 4 /2 (Genap)

Tema/Subtema

: Cita-citaku

Subtema/Pembelajaran

: Giat Berusaha Meraih Cita-cita/ PB 1

Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan
dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi,
sosial, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator
3.4.1
4.4.1

Menjawab dan membuat pertanyaan tentang teks cerita petualangan


Bermain peran tentang teks cerita petualangan dengan menggunakan kosakata baku

PPKn
Kompetensi Dasar

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
Indikator
3.3.1
4.3.1

Menyebutkan manfaat keberagaman sifat individu di sekolah


Menunjukkan kerja sama dengan teman dalam kegiatan bermain peran

IPS
Kompetensi Dasar
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
Indikator
3.5.1 Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk mencapai cita-cita
4.5.1 Menceritakan interaksi yang dilakukannya dengan lingkungan sosial yang berkaitan
dengan cita-citanya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan dan membuat pertanyaan lain
tentang teks cerita petualangan dengan benar.
2. Dengan bekerja sama, siswa mampu bermain peran tentang teks cerita petualangan dengan
menggunakan kosakata baku dengan benar.
3. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu membuat daftar cita-cita dan usaha yang
perlu diraih untuk mencapainya dengan benar.
4. Dengan kegiatan bermain peran, siswa mampu menceritakan interaksi yang dilakukannya
dengan lingkungan sosial dengan kegiatan bermain peran dan mewawancarai temantemannya tentang cita-cita dengan benar.
5. Dengan kegiatan bermain peran, siswa mampu menyebutkan manfaat keberagaman sifat
individu di sekolah dengan benar.

6. Dengan kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama dengan
teman dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia
: wawancara, naskah drama
2. PPKn
: kerja sama
3. IPS
: cita-cita
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan

: Scientific

2. Metode

: Tanya jawab, diskusi, demontrasi, dan ceramah

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media /alat pembelajaran
-

Gambar-gambar tentang astronaut dan ruang angkasa

2. Sumber Belajar
-

Lingkungan sekolah

Buku Siswa Tema 7 Cita-citaku

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam


2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa
n
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru memberikan apersepsi melalui bernyanyi Bintang Kecil
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran kali ini kita dapat mengetahui tentang
Inti

Waktu
15 menit

Cita-cita dan usaha meraih cita-cita


23. Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang bercita-cita
ingin menjadi seorang astronaut (mengamati).
24. Siswa menjawab beberapa pertanyaan secara individu
(menalar).
25. Guru berkeliling melihat jawaban siswa.
26. Siswa diminta melakukan strategi dalam membaca, misalnya
menggarisbawahi

kata

atau

kalimat

penting

untuk

membantunya dalam menjawab pertanyaan (mencoba).


27. Siswa menuliskan pertanyaan tentang hal-hal lain yang ingin
ia ketahui lebih lanjut (menanya).
28. Siswa menukarkan pertanyaannya

dengan

pertanyaan

temannya. Mereka dapat saling menjawab pertanyaanpertanyaan tersebut (menalar).


29. Guru meminta beberapa siswa untuk berbagi tentang

150 menit

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu
pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka buat berikut
jawabannya. Tanyakan perasaan mereka tentang pengetahuan
yang

mereka

dapatkan

dengan

berbagi

informasi

(mengkomunikasikan).
30. Siswa mencari tahu tentang cita-cita beberapa teman di kelas,
paling sedikit 5 siswa. Ia akan bertindak sebagai wartawan
yang akan mewawancarai teman-temannya (mengamati).
31. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan
kepada temannya dalam wawancara tersebut (menanya).
32. Siswa mencatat informasi yang ia dapatkan dalam tabel yang
tersedia (mengamati).
33. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang terkait dengan
kegiatan wawancara tadi (menalar).
34. Siswa mencoba mempraktikkan sebuah drama tentang isi
bacaan tadi dengan seorang temannya (mencoba).
35. Siswa membuat naskah dramanya terlebih dahulu dengan
menggunakan kata-kata sendiri. Hal ini untuk meningkatkan
kreativitasnya (mencoba).
36. Siswa meminta beberapa pasangan lain untuk melihatnya
bermain peran bersama pasangannya (mengkomunikasikan).
37. Siswa melakukan refleksi tentang penampilannya bermain
peran tadi dengan menuliskan pendapatnya serta hal-hal apa
saja yang masih perlu diperbaiki (menalar).
38. Siswa menganalisis karakter tiap individu di dalam kelasnya
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku
siswa (mengamati).
39. Siswa menuliskan manfaat dari keberagaman sifat diri mereka
(mengomunikasikan).
40. Siswa mengetahui bahwa sikap bekerja sama adalah sikap
yang sangat penting dalam usahanya untuk meraih citacitanya. Tanpa kerja sama, kita tidak akan mencapai hasil yang
maksimal (menalar).
41. Siswa menyebutkan paling sedikit 3 cita-cita atau pekerjaan
yang mengharuskannya untuk bekerja sama dengan orang lain
(mengomunikasikan).
42. Siswa menuliskan contoh kerja sama yang dilakukan dalam

Kegiatan
cita-cita

atau

(mengomunikasikan).
43. Siswa menuliskannya

Penutup

Alokasi

Deskripsi Kegiatan
pekerjaan
di

dalam

tersebut
bagan

yang

Waktu
nantinya
tersedia

(mengomunikasikan).
Penilaian proses:
a.
Guru mengamati perubahan tingkah laku siswa
b.
Menilai siswa ketika melakukan kegitan tanya jawab
c.
Mengamati siswa ketika melakukan diskusi
d.
Menilai siswa ketika mempresentasikan hasil diskusi
e.
Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil

15 menit

belajar selama sehari dan menyampaikan cita-cita dan usaha


2.
3.
4.
5.

meraih cita-cita
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
Memberikan tindak lanjut
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan

masing-masing

(untuk

menutup

kegiatan

pembelajaran)
H. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap/Afektif
tekun dan teliti
b. Penilaian Pengetahuan/kognitif
c. Penilaian Keterampilan/Psikomotorik
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian Sikap/Afektif
b. Penilaian Pengetahuan/kognitif
c. Penilaian Keterampilan/Psikomotorik

: Observasi sikap rasa ingin tahu, peduli,


: Tes tertulis
: unjuk kerja
: Lembar pengamatan sikap
: Pilihan ganda dan Isian
: Rubrik
Semarang,________________2014

Mengetahui ,
Kepala SD Negeri Petompon 2

Guru Kelas II,

NIP.

Isti Litasari
NIM. 1401411232

LAMPIRAN 1
Bahan Ajar
Tema
: Cita-citaku
Sub Tema
: Giat Berusaha Meraih Cita-citaku
Pembelajaran
:1
Materi Ajar :
A. Muatan Bahasa Indonesia
TEKS BACAAN

B. Muatan PPKn

Pengertian kerjasama

Manfaat kerjasama

Contoh kerjasama

C. Muatan IPS

Contoh cita-cita

LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA 1
Tema
Sub Tema

: Cita-citaku
: Giat Berusaha Meraih Cita-citaku

Nama:.................
Kelas : ................
No. Urut :.................

Pembelajaran : 1

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

Tukarkan pertanyaanmu dengan pertanyaan temanmu. Kalian dapat saling menjawab


pertanyaan-pertanyaan tersebut.

LEMBAR KERJA SISWA 2


Tema
Sub Tema

Nama:.................
Kelas : ................
No. Urut :...............

: Cita-citaku
: Giat Berusaha Meraih Cita-citaku

Pembelajaran : 1

Dalam satu jenis cita-cita, biasanya ada berapa usaha atau hal yang diperlukan untuk
mencapainya.
Bagaimana denganmu dan teman-temanmu di kelas? Ayo cari tahu. Carilah paling sedikit 5
siswa untuk diwawancarai.
Pertanyaan apa saja yang dapat kamu ajukan? Tuliskan 3 pertanyaan.
1.
..

2.
..

Ketika mendapat informasi yang kamu butuhkan, catatlah hasil wawancaramu pada tabel
berikut!
No

Nama Siswa

Usaha yang perlu dilakukan untuk mencapai citacitanya

LEMBAR KERJA SISWA 3


Tema
Sub Tema

: Cita-citaku
: Giat Berusaha Meraih Cita-citaku

Nama:.................
Kelas : ................
No. Urut :...............

Pembelajaran : 1

Sikap mampu bekerja sama orang lain adalah salah satu sikap yang sangat penting untuk
meraih cita citamu. Coba sebutkan paling sedikit 3 cita-cita atau pekerjaan yang
mengharuskan kita untuk bekerja sama dengan orang lain!

LAMPIRAN 3
Media Pembelajaran
-

Gambar-gambar tentang astronaut dan ruang angkasa

Pengamatan)
dinamika interaksi dengan
cita dan usaha yang
pengamatan
lingkungan alam, sosial,
perlu diraih untuk Penilaian
sikap
Pengetahuan
budaya, dan ekonomi
mencapai cita-cita
Pilihan Ganda
(Tes Tertulis)
4.5 Menceritakan
manusia 4.5.1Menceritakan
dan Isian
dalam dinamika interaksi
interaksi
yang
dengan lingkungan alam,
dilakukannya dengan
sosial, budaya, dan ekonomi
lingkungan
sosial
yang berkaitan dengan
cita-citanya

2. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN


a. Lembar Penilaian Sikap
Minggu ke................Bulan.....................2014
Tema

: Cita-Citaku

Subtema

: Giat Berusaha Meraih Cita-cita

Pembelajaran : 1
No

Nama Peserta
Didik

Perubahan Tingkah Laku


Rasa Ingin Tahu

Disiplin

Kerjasama

BT

BT

BT

1.
2.
3.
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

Indikator Penilaian
No
1.

Tingkah laku
Rasa Ingin Tahu

Indikator
1) Antusias mencari jawaban.
2) Perhatian pada obyek yang diamati.
3) Antusias pada proses pembelajaran.

2.

Displin

4) Menanyakan setiap Iangkah kegiatan.


1) Datang tepat waktu
2) Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu

yang ditentukan
3.

Kerjasama

4) Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar


1) Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
2) Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
3) Aktif dalam kerja kelompok
4) Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
5) Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
6) Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran
antara diri sendiri dengan orang lain

SKALA PENILAIAN
BT: Belum Terlihat, jika indikator yang tampak kurang dari 2
T : Terlihat, jika indikator yang tampak 3-4
M : Menonjol, jika semua indikator tampak

Penskoran
Nilai =

Skor perolehan
Skor maksimal

X 100

b. Penilaian pengetahuan /kognitif


SOAL EVALUASI
1. Kakak Dayu berlatih mengajar karena cita-citanya menjadi
a. Guru

c. Presiden

b. Dokter

d. Pengacara

2. Dalam meraih cita-cita yang harus kita lakukan adalah


a. Bermalas-malasan

c. Belajar giat

b. Menjahili teman

d. Berbohong

3. Kelas Lani akan melaksanakan pentas drama, mereka membagi tugas yang harus
dilakukan setiap anak. Perilaku tersebut merupakan contoh perilaku
a. Peduli lingkungan

c. Toleransi beragama

b. Kerjasama

d. Saling menghargai

4. Perilaku dibawah ini yang menunjukkan perilaku kerjasama adalah


a. Antusias pada proses pembelajaran.
b. Datang tepat waktu.
c. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah.
d. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan.
5. Dayu memiliki cita-cita sebagai dokter. Tugas dokter adalah
a. Mengobati orang sakit.
b. Mendidik anak-anak.
c. Membela kebenaran.
d. Mengendarai kereta

6. Tugas seorang pengacara adalah


Bacalah bacaan berikut!

7. Astronaut adalah orang yang pergi ke


8. Syarat-syarat untuk menjadi astronaut adalah
9. Perilaku yang harus dimiliki oleh untuk menjadi seorang astronaut adalah
10. Manfaat perbedaan sifat individu adalah
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI :
1. A
2. C
3. B
4. D
5. A
6. Membela orang yang benar dan menegakkan keadilan.

7. Bulan
8. Memiliki tubuh sehat, penglihatan harus normal, dan harus bisa berbahas inggris.
9. Disiplin, mau bekerja keras dan dapat bekerja sama.
10. Saling melengkapi dan mempererat persatuan.
PENSKORAN :
Pilihan Ganda
No soal
1
2
3
4
5
JUMLAH

Skor
2
2
2
2
2
10

Isian
No soal

Skor

JUMLAH

10

Nilai =

Jumlah skor pilihan ganda+ jumlah skor isian


Skor maksimal

Jumlah Skor Keseluruhan


20
Nilai Maksimal = 100

x 100

x 100

c. Penilaian keterampilan
1) Rubrik kegiatan bermain peran (Bahasa Indonesia)
Beri tanda pada kolom yang sesuai.

Penskoran
Nilai =

Skor perolehan
Skor maksimal

X 100

Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...............................................................................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.