Matematika SMP
Matematika SMP
UKG 2015
NO
KOMPETENSI
UTAMA
KOMPETENSI INTI
GURU MATA
PELAJARAN
(KIG MAPEL)
1 Pedagogik
1. Menguasai
karakteristik siswa
dari aspek
fisik,moral, spiritual,
sosial,
kultural,emosional,
dan intelektual.
2 Pedagogik
kurikulum yang
terkait dengan mata
pelajaran yang
4 Pedagogik
4.
4.1 Memahami prinsip-prinsip
Menyelenggarakan
perancangan pembelajaran yang
pembelajaran yang
mendidik.
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen4.2.3 Menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai dengan penerapan kompetensi
komponen rancangan pembelajaran dasar aspek pengetahuan
4.2.4 Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspek pengetahuan,
keterampilan atau sikap
4.2.5 Menyusun bahan ajar sesuai dengan indikator KD dalam mapel matematika
SMP/MTs
4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik
4.3.1 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
4.5.3 Mengidentifikasi media pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa dan mapel
matematika SMP/MTs untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.5.4 Memilih media pembelajaran sesuai dengan siswa dan mapel matematika
SMP/MTs untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
4.5.5 Memberikan contoh pemanfaatan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik
siswa dan mapel matematika SMP/MTs untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
4.5.6 Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa dan mapel
matematika SMP/MTs untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
4.5.7 Mengembangkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik siswa dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh.
5 Pedagogik
5. Memanfaatkan
teknologi informasi 5.1 Memanfaatkan teknologi
dan komunikasi
informasi dan komunikasi dalam
untuk kepentingan pembelajaran yang diampu.
pembelajaran.
6 Pedagogik
6. Memfasilitasi
pengembangan
potensi siswa untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi
yang dimiliki.
6 Pedagogik
7 Pedagogik
7. Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
siswa
7.1.1 Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun,
baik secara lisan maupun tulisan bagi siswa kelas awal.
7,1.2 Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empati dan santun, baik secara lisan
maupun tulisan bagi siswa kelas awal.
7.1.3 Memilih strategi komunikasi yang efektif, empati, dan santun, baik secara lisan
maupun tulisan, untuk mendukung pembelajaran bagi siswa kelas awal.
7.2.1 Memotivasi siswa untuk menyiapkan kondisi psikologis dalam interaksi
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun.
7.2.2 Menanggapi pertanyaan dan pendapat siswa untuk mendukung penyiapan kondisi
psikologis siswa SMP/MTs dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun
7.2.3 Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada siswa SMP/MTs
untuk merespons dalam interaksi pembelajaran matematika SMP/MTs dengan bahasa
yang khas secara efektif, empati, dan santun.
7.2.4 Merespon pendapat dan pertanyaan siswa SMP/MTs dalam interaksi pembelajaran
matematika SMP/MTs dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun
7.2.5 Memberikan tanggapan terhadap respon siswa SMP/MTs dalam interaksi
pembelajaran matematika SMP/MTs dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan
santun
8.1.1 Menjelaskan pengertian penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran
8 Pedagogik
8.
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses dan
hasil belajar.
8 Pedagogik
8.
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses dan
hasil belajar.
9 Pedagogik
9. Memanfaatkan
hasil penilaian dan
evaluasi untuk
kepentingan
8.7.3. Menentukan langkah-langkah teknik evaluasi penilaian proses dan hasil belajar
8.7.4. Menerapkan teknik evaluasi proses dan hasil belajar
8.7.5 Menyusun laporan hasil evaluasi proses dan hasil belajar.
8.7.6. Menyimpan data dan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar
9.3.1 Membuat laporan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran
9.3.2 Mengkomunikasikan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran kepada
siswa, wali murid/orang tua, kepala sekolah, pemangku kepentingan, dan pemerintah
9.4.1 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
10 Pedagogik
10. Melakukan
tindakan reflektif
untuk peningkatan
kualitas
pembelajaran.
10.1.1 Menjelaskan konsep dan definisi kegiatan reflektif terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.1 Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
20 Profesional
20.1.6 Menerapkan operasi pada bilangan dan aturannya pada berbagai konteks
permasalahan.
20.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan
20.1.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan
20.1.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret bilangan
20.1.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan sifat bilangan
berpangkat dan bentuk akar
20.2.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan taksiran volume bangun ruang tak
beraturan
20.3 Menggunakan logika
matematika.
20.3.1 Menerapkan modus ponens atau modus tolens dalam menarik kesimpulan
20.3.2 Menerapkan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan
20.4.1 Mengidentifikasi aksioma, definisi, teorema yang berlaku pada suatu pernyataan
geometris
20.4.2 Menganalisis bangun datar berdasarkan sifat-sifatnya
20.4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat bangun datar
20.4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
20.4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
20.4.6 Menganalisis bangun ruang berdasarkan sifat-sifatnya
20.4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang
20.4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang
20.4.9 Mengidentifikasi macam transformasi geometri pada suatu pernyataan geometris
20.4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan transformasi geometri
20.4.11 Menentukan kekongruenan dan atau kesebangunan dua bangun datar
20.4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan dan atau
kesebangunan bangun datar
20.4. 13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras
20.13.1 Mengidentifikasi penggunaan alat peraga yang sesuai dengan KD dan materi
pembelajaran matematika SMP/MTs yang dipelajari siswa
20.13 Mampu menggunakan alat
20.13.2 Menggunakan alat peraga matematika dalam pembelajaran matematika
peraga, alat ukur, alat hitung, piranti SMP/MTs
lunak komputer, model matematika, 20.13.3 Menganalisis penggunaan piranti yang berhubungan dengan komputer/TIK
dan model statistika.
dalam pengelolaan pembelajaran matematika SMP/MTs
20.13.4 Menggunakan piranti yang berhubungan dengan TIK dalam mengelola
pembelajaran matematika SMP/MTs
21 Profesional
21. Menguasai
21.1 Memahami standar
standar kompetensi
kompetensi mata pelajaran yang
dan kompetensi
diampu.
dasar mata
21. 2.2 Menganalisis hubungan antar KD matematika SMP/MTs dalam lingkup satu KI
21.2.3 Menganalisis hubungan antar KD matematika SMP/MTs dalam lingkup beberapa KI
21.2.4 Menganalisis indikator pencapaian pada suatu KD Matematika SMP/MTs
22 Profesional
22.
22.1.1 Menentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan
22.1 Memilih materi pembelajaran siswa SMP/MTs
Mengembangkan
yang diampu sesuai dengan tingkat
materi
pembelajaran yang perkembangan siswa.
diampu secara
22 Profesional
22.
22.1 Memilih materi pembelajaran
Mengembangkan
yang diampu sesuai dengan tingkat
materi
22.1.2 Menentukan materi pembelajaran pada kegiatan memecahkan masalah
pembelajaran yang perkembangan siswa.
matematika yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa SMP/MTs
diampu secara
22.2.1 Menentukan materi pembelajaran yang dapat mengoptimalkan kemampuan siswa
dengan kecepatan belajar beragam dalam pembelajaran matematika SMP/MTs
23 Profesional
keprofesionalan.
24 Profesional
24. Memanfaatkan
teknologi informasi
24.1 Memanfaatkan teknologi
dan komunikasi
informasi dan komunikasi dalam
untuk
berkomunikasi.
mengembangkan
diri.