algebra

dinamakan
sempena
perkataan
Bahasa Arab
al-jabr

al-jabr bermaksud
penyatuan semula atau
yang membawa maksud
gabungan sambungan atau
pelengkap
prinsip operasi dan hubungan

Komponen

Menurut Usiskin (1997)- ia sebagai

Bahasa yang terkandung

Kieran (1994)
menfokuskan kepada kefahaman tanda kesamaan dalam
mengembangkan pemikiran algebra
penggunaan simbol huruf algebra mengikut kesesuaian dan
keperluan
hubungan di antara kuantiti,
mengenalpasti struktur
mengenalpasti perubahan
membuat generalisasi
penyelesaian masalah
pembuktian serta jangkaan

Mason (2005)
penggunaan bahasa algebra dalam melambangkan generalisasi
melibatkan struktur antara objek dan operasi yang berkaitan.
Developing Thinking in Algebra
menekankan kepada 4 konsep
i. kepelbagaian fungsi simbol
ii. mempelbagaikan bentuk ungkapan
iii.mengenalpasti struktur
iv. membuat generalisasi.

Stacy & Macgregor (1997)

menekankan pemikiran algebra
melibatkan anu
membentuk persamaan yang
menggambarkan hubungan
melibatkan kefahaman konsep
kesamaan dan ketaksamaan.

Kepentingan Pemikiran
Algebra
menekankan serta memantapkan lagi konsep
algebra
menyediakan peluang kepada pelajar untuk
menguasai konsep algebra
pelajar berfikir secara algebra
mengajar pelajar berfikir secara
kemahiran menyelesaikan masalah dalam
pelbagai situasi dalam kehidupan harian

Komponen Utama

Anu ( Unknown Quantities )

Kesamaan ( Equality )

Generalisasi ( Generalization )

 Menghubungkaitkan proses
aritmetik dalam bentuk
algebra
Menggunakan soalan yang
dapat merangsang pemikiran
algebra murid

Menghubungkaitkan proses aritmetik

dalam bentuk algebra
Sebagai contoh:
9 + 5 = ____
Guru boleh menukarkan bentuk
soalan kepada bentuk:
_____ + 5 = 14
14

atau 9 + _____ =

 Pembinaan pemikiran algebra dapat dibina

melalui:
Murid berfikir dengan cara berlainan daripada
kebiasannya untuk selesaikan soalan

Proses membina pemikiran algebra

terhadap murid-murid:
perwakilkan nombor yang bersifat konkrit
dahulu sebelum diteruskan kepada pembinaan
pemikiran algebra murid ke arah yang lebih
abstrak.

Menggunakan soalan yang dapat

merangsang pemikiran algebra
murid
Menurut Blanton dan Kaput (2003)
untuk menggalakan murid berfikir secara
algebra, guru hendaklah sentiasa
mengemukakan pertanyaan kepada mereka

Melalui pertanyaan :- dapat meransang

pemikiran murid berfikir secara algebra dalam
menyelesaikan permasalah matematik yang
dihadapi.

 Contoh soalan yang boleh digunakan:

Boleh beritahu cikgu apakah yang sedang kamu
fikirkan?
Bagaimanakah kamu tahu cara yang kamu
gunakan tersebut betul?
Adakah kamu boleh menyelesaikan masalah ini
dengan cara yang lain?
Adakah cara yang kamu gunakan tersebut
selalunya betul?

 Epal = 7
Anggur = 12
Pisang = 6
E+A+P = 25

 Kucing =
7kg
Arnab = 3kg
Anjing =
17kg
K+Ar+An =
27kg