RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

(RPP TEMATIK)
Sekolah

: SDN Dadaprejo 01 Batu

Kelas / Semester : III ( Tiga ) / 2

Tema

: 8 ( Bumi dan Alam Semesta )

Subtema

: 1 ( Bumi bagian dari Alam Semesta )

Pembelajaran
Alokasi Waktu

: 1 ( satu )
: 1 pertemuan / 1x15 menit

A Kompetensi Inti (KI)

1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1.

Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi

tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi
tentangperubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta
alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator:
3.1.1

Mengidentifikasi isi teks laporan informative tentang alam

4.1.1

semesta.
Membuat laporan informatif tentang alam semesta.

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.12. Mendeksripsikan hubungan antara dua bangun datar dan antara
bangun ruang dan bangun datar

4.6. Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang

diperoleh melalui kegiatan melipat dan menggunting atau cara
lainnya
Indikator:
3.12.1 Mengidentifikasi bentuk - bentuk bangun datar.
4.6.1 Membuat bangun datar melalui kegiatan melipat dan menggunting.

SBDP
Kompetensi Dasar:
3.12. Mengenal karya seni gaya dekoratif.
4.6. Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna,
bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan
sekitar.
Indikator:
3.1.1
4.1.1

Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif.

Membuat pola untuk membuat gambar dekoratif sesuai contoh.

C Tujuan pembelajaran:
1

Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks

laporan informatif tentang alam semesta dengan benar.

Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat laporan informatif

tentang alam semesta dengan benar.

Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat bangun datar

melalui kegiatan melipat dan menggunting dengan rapi.

Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pola untuk membuat
gambar dekoratif sesuai contoh dengan rapi.

D Materi Pembelajaran
1

Matematika : Bangun datar (lingkaran, segitiga sama kaki, segitiga

sama sisi, segitiga siku-siku, persegi, persegi panjang, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat dan laying-layang)

Bahasa Indonesia : Teks laporan informative (mengidentifikasi laporan

perjalanan & membuat laporan perjalanan)

SBDP : Gambar dekoratif (membuat sistem tata surya dengan melipat,
menggunting, dan menempel)

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Metode
: Ceramah, Tanya jawab, diskusi, Penugasan

F. Media, alat dan Sumber belajar

Media

: Poster tata surya

Alat dan Bahan : Kertas bewarna, gunting dan lem

Sumber Belajar : Buku Siswa Tema 8 Bumi dan Alam Semesta.
Hal 1-13 . Buku Tematik Terpadu

Kurikulum

2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan
Buku Guru Tema 8 Bumi dan Alam Semesta.
Hal. 5-10. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No

1.

Kegiatan

Pendahuluan
1

Guru membuka pelajaran

dengan
salam
dan
mengajak
siswa
untuk
berdoa

Guru mengecek kehadiran

siswa

Alokasi
waktu
3 Menit

Ketrampilan
Dasar
Mengajar
Keterampilan
membuka
pelajaran

Karakter
yang
diharapkan
Religius

Aktif, tanggung

Guru melakukan apersepsi

dengan mereview materi
sebelumnya
dengan
menanyakan Apa yang
sudah
kalian
pelajari
kemarin?
siswa
memberikan respon

Guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran

Guru
mengeksplorasi
pengetahuan
siswa
dengan
bertanya
Apa
yang kamu lihat di langit
saat malam hari?

Inti
1

Guru menyampaikan kepada

siswa bahwa bumi adalah
bagian dari tata surya. Ketika
kita ingin melihat langit dan
melihat benda-benda angkasa
dengan
jelas
kita
dapat
mengunjungi
planetarium.
Disana
kita
dapat
mengumpulkan
berbagai
informasi mengenai sistem
tata surya.( Mengumpulkan
Informasi )

siswa membaca laporan teks

informative
mengenai
kunjungan ke planetarium.
(Mengumpulkan informasi)

Guru memancing rasa ingin

tahu mereka dengan memberi
kesempatan
kepada
siswa
untuk menanyakan lebih lanjut
terkait dengan planetarium.
(Menanya)

jawab, percaya
diri

10 Menit

Menjelaskan

Memperhatikan
guru

Mengadakan
Variasi

Teliti

Berani
dan
Percaya diri

Mengadakan
Variasi

Berani
dan
Percaya diri

Siswa menjawab pertanyaan

mengenai laporan perjalanan
ke planetarium yang sudah
dibaca (Mengasosiasi)

Mengadakan
Variasi

Guru
memberikan
tugas
kepada siswa untuk membuat
teks
informative
untuk
kunjungan ke planetarium.
(Mengasosiasi)

Mengadakan
Variasi

Berani
dan
Percaya diri

Menjelaskan

Memperhatikan
Guru

Siswa dengan bantuan guru

mempresentasikan
teks
informative untuk kunjungan

Tanggung
jawab dan Teliti

ke
(Mengasosiasi)
7

planetarium

Guru mengaitkan planetarium

kepada sistem tata surya. Di
dalam tata surya ada banyak
benda
langit.
Seperti
:
matahari, planet, planet kerdil,
satelit
dan
komet.
(Menjelaskan)
Siswa
dibagi
menjadi
4
kelompok dan setiap kelompok
dibagikan LKS untuk membuat
sistem tata surya sesuai
petunjuk yang sudah ada pada
LKS dan dengan bimbingan
oleh guru (Mengasosiasi)

Pengelolahan
Kelas
Mengadakan
Variasi

Mengadakan
Variasi

Menjelaskan

11 Guru
memberikan
contoh
benda-benda disekitar yang
termasuk bangun datar. Dan
memberi tugas rumah kepada
siswa untuk mencari bendabenda
disekitar
yang
berbentuk bangun datar yang
sudah dijelaskan sebelumnya
(Mengasosiasi)
12 Guru memandu siswa untuk
menyimpulkan
tentang

Berani
dan
Percaya diri

Memperhatikan
guru
Teliti

Setelah
semua
kelompok
selesai membuat sistem tata
surya.
Tiap-tiap
kelompok
mempresentasikan
hasil
kerjanya. Guru memberikan
apresiasi atas hasil kerja
siswa. (Mengasosiasi)

10 Guru
mengaitkan
materi
berikutnya.
Matahari
dan
planet-planet
berbentuk
lingkaran.
Kemudian,
jika
bintang dibagi-bagi menjadi
beberapa bagian. Apa bentuk
dari salah-satu bagian itu? Iya,
segitiga.
Segitiga
memiliki
beberapa jenis. Yaitu segitiga
sama sisi, segitiga sama kaki,
segitiga
siku-siku.
Coba
sebutkan bangun datar lain
selain
yang
sudah
ibu
sebutkan? Persegi, Persegi
panjang,
jajargenjang,
trapesium,
belah
ketupat,
laying-layang
(Mengumpulkan Informasi)

Kerjasama,
tanggung
jawab dan Aktif

Berani
dan
Percaya diri

Berani
dan
Percaya diri

Pengelolahan
Kelas

pengertian
(Mengasosiasi)

wirausaha.

13 Guru
mendorong
siswa
mengemukakan
pendapat
mereka
secara
aktif.
(Mengkomunikasikan)

Penutup
Perenungan

Siswa melakukan perenungan

dengan
menjawab
pertanyaan
yang
terdapat
dalam buku siswa.

Guru dapat menambahkan

pertanyaan
perenungan
berdasarkan perenungan

Pengayaan

Siswa di tugaskan untuk

menggali informasi lebih lanjut
tentang benda-benda disekitar
yang berbentu bangun datar
melalui eksplorasi

Siswa di tugaskan untuk

menanyakan kepada orang
dewasa atau narasumber yang
ada di sekitar mereka.

Remedial

Siswa yang belum tuntas

dalam memahami tentang
hantaran panas (berdasarkan
laporan
percobaan
dan
diskusi)
akan
mengikuti
program remedial. Guru dapat
membantu
siswa
dengan

2 menit

Menutup
Pelajaran
Tanggung
jawab
dan
percaya diri

contoh nyata dalam kehidupan

sehari-hari. Kemudian, siswa
belajar mengenai planetarium,
sistem tata surya, bangun
datar. Remedial dilaksanakan
selama 30 menit setelah jam
sekolah.

Aktif

Penutup
1

Guru dan siswa bersama-sama

menyimpulkan
kegiatan
pembelajaran
yang
telah
dipelajari

Aktif dan
Percaya diri
Tanggung
jawab

Guru dan siswa bertanya

jawab tentang materi yang
belum dipahami oleh siswa

Guru memberikan tugas pada

siswa berupa PR

Guru dan siswa bersama-sama

berdoa
untuk
mengakhiri
pembelajaran.

Religius

H. Penilaian
1 Teknik penilaian
a Penilaian Ketrampilan

Pembuatan

Sistem

Tata

Surya
b Penilaian sikap

Memperhatikan

guru,

Aktif,

Percaya diri,
Tanggung jawab, Kerja sama,
Teliti.
c Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (ada di LKS)

A. Penilaian
1) Penilaian Sikap
No

Nama

Memperhatikan guru
BT

Ahmad Fauzi

Baiq Faundra

Cintya May

Dendra Putri S

Erica Mafaza

Fahrizal Muh.

Gerryansyah

Helmy farizky

Indriani E.T

10

Jovanza F

M
T

M
B

SM

Aktif
BT

MT

MB

Percaya diri
SM

BT

M
T

M
B

Tanggung jawab
S
M

BT

M
T

M
B

SM

Kerja sama
BT

M
T

M
B

Teliti
SM

BT

M
T

M
B

SM

11

Ramyzard Rasha

12

Shasha Febrian

13

Windyz Mogahits

14

Xelia Radya

15

Zhizhi Mechael

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat
MB: Mulai Berkembang
SM: Sudah Membudaya

2) Penilaian pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tulis

Pedoman Penilaian

No

Nama

Ahmad Fauzi

Baiq Faundra

Cintya May

Dendra Putri S

Erica Mafaza

Fahrizal Muh.

Gerryansyah

Helmy farizky

Indriani E.T

10

Jovanza F

11

Ramyzard Rasha

12

Shasha Febrian

13

Windyz Mogahits

14

Xelia Radya

15

Zhizhi Mechael

Jumlah skor

Nilai akhir

Keterangan

3) Penilaian Ketrampilan
Daftar Periksa Pembuatan Sistem Tata Surya (Matematika dan SBDP)
Kompetensi yang dinilai :
1. Kesesuaian Prosedur dan Pembuatan.
2. Keterampilan peserta didik dalam mengindahkan dan membuat seni dekoratif.
3. Sikap ketelitian, rasa ingin tahu, Kerjasama, tanggung jawab dan kejujuran peserta didik
No

Nama

Prosedur
dan
Pembuatan
1

Ahmad Fauzi

Baiq Faundra

Cintya May

Dendra Putri S

Erica Mafaza

Fahrizal Muh.

Gerryansyah

Helmy farizky

Indriani E.T

Keindahan

Pengetahua
n
1

Sikap

Komunikasi

Jumlah
skor

Nilai
akhir

Keteran

10

Jovanza F

11

Ramyzard Rasha

12

Shasha Febrian

13

Windyz Mogahits

14

Xelia Radya

15

Zhizhi Mechael

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Kriteria
Prosedur dan
Pembuatan

Keindahan

Baik Sekali
(4)
Seluruh data dicatat,
langkah kegiatan
dilakukan secara
sistematis, dan strategi
yang
Digunakan membuat
sistem tata surya
dilakukan dengan mandiri.
Siswa dapat membuat sistem tata
surya dengan sangat indah dan
sangat kreatif

Pengetahuan

Siswa menunjukkan pemahaman

konsep lingkaran (mengetahui
dan dapat menentukan diameter
dengan tepat) dan bangun datar
lain

Sikap

Siswa mengerjakan tugas

dengan:
- Tekun
- Mandiri
- Percaya diri
- Selesai tepat
waktu
Hasil percobaan

Komunikasi

Baik
(3)
Seluruh data dicatat,
langkah kegiatan dilakukan
secara sistematis dan
namun masih
membutuhkan bimbingan
dalam
pembuatan sistem tata
surya.
Siswa dapat membuat sistem tata
surya dengan indah dan kreatif,
hanya sesekali meminta bantuan
guru
Siswa menunjukkan pemahaman
konsep lingkaran (mengetahui dan
dapat menentukan diameter dengan
cukup tepat) dan bangun datar lain
dengan sedikit bantuan guru

Cukup
(2)
Sebagian besar data
dicatat, langkah
kegiatan dan strategi
dilakukan secara
sistematis setelah
mendapat bantuan
guru.

Butuh Bimbingan
(1)
Sebagian kecil data
dicatat, langkah
kegiatan tidak
sistematis dan
masih perlu
bimbingan oleh
guru.

Siswa dapat membuat sistem

tata surya dengan bantuan
guru, cukup indah dan cukup
kreatif
Siswa kurang menunjukkan
pemahaman konsep
lingkaran (mengetahui dan
dapat menentukan diameter)
dan bangun datar lain

Memenuhi 3 dari 4 kriteria

di kolom 2.

Memenuhi 2 dari 4
kriteria di kolom 2.

Siswa belum dapat

membuat sistem tata
surya dan masih perlu
Bimbingan guru
Siswa memerlukan
bantuan untuk
menunjukkan
pemahaman konsep
lingkaran (mengetahui
dan dapat menentukan
diameter) dan bangun
datar lain
Hanya memenuhi 1
kriteria.

Hasil percobaan

Hasil percobaan

Hasil percobaan

disampaikan dengan jelas

dan objektif dengan
didukung data penunjang.

disampaikan dengan jelas

dan didukung sebagian
data penunjang.

disampaikan dengan
jelas
namun hanya
didukung sebagian
kecil
data penunjang.

disampaikan
dengan kurang jelas
dan tanpa data
penunjang.

4) Nilai Akhir Siswa Kelas VI

No

Nama

Ahmad Fauzi

Baiq Faundra

Cintya May

Dendra Putri S

Erica Mafaza

Fahrizal Muh.

Gerryansyah

Helmy farizky

Indriani E.T

10

Jovanza F

11

Ramyzard Rasha

12

Shasha Febrian

13

Windyz Mogahits

14

Xelia Radya

15

Zhizhi Mechael

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Jumlah skor

Nilai akhir

Keterangan

Pedoman Penilaian =

5) Pedoman KKM
Siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM (70) akan
diadakan remedial. Dan nilai remidial sesuai dengan nilai
KKM

(70).

Misalkan

siswa

setelah

mengikuti

remidial

memperoleh nilai 100, guru tetap menulis sesuai KKM yaitu

70.

B. Lampiran:
Lampiran 1: Materi
Lampiran 2: LKS dan remidi
Lampiran 3 : Kunci jawaban
Lampiran 4 : Hasil belajar siswa

Malang, 20 Mei 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Kelas,

Deby

Ayu

Rositasari,

S.Pd
NIP.

NIP.130401140055