Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pertemuan

:
:
:
:
:
:

SMA Swasta Terakreditasi PGRI Kupang


Kimia
XI / 2
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
2 x 2 Jam Pertemuan
I

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menyadari
keteraturan
dari sifat
termokimia,
reaksi,
2. 1.1 Menghayati
danadanya
mengamalkan
perilaku
jujur,hidrokarbon,
disiplin, tanggung
jawab,laju
peduli
kesetimbangan
kimia, larutan
dandamai),
koloid santun,
sebagairesponsif
wujud kebesaran
Tuhandan
YME
(gotong
royong, kerjasama,
toleran,
dan proaktif,
dan pengetahuan
tentang
adanya
tersebut sebagai
hasil dalam
pemikiran
menunjukan
sikap sebagai
bagian
dari keteraturan
solusi atas berbagai
permasalahan
kreatif manusia
kebenarannya
bersifat tentatif.
berinteraksi
secara yang
efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
1.1.1
Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
1.1.2
setelah dan
mengakhiri
kegiatanpengetahuan
pembelajaran.faktual, konseptual,
Memahami, Berdoa
menerapkan,
menganalisis
1.1.3
1.1.4
Berdoa
dengan sikapberdasarkan
yang santun.rasa ingin tahunya tentang ilmu
prosedural,
dan metakognitif
1.1.5
sesuai dengan
ajaran agama
dianut. dengan wawasan
pengetahuan,Berdoa
teknologi,
seni, budaya,
dan yang
humaniora
1.1.6
1.1.7
Bersyukur
kepada
Tuhan. dan peradaban terkait penyebab fenomena
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,

3.

kebesaranpengetahuan
Tuhan.
dan 1.1.8
kejadian,Menyadari
serta menerapkan
prosedural pada bidang kajian yang
Bertaqwa
kepada
Tuhan.
spesifik sesuai
dengan bakat
dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar,
dan karunia
menyajiTuhan.
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
Menghargai

4.

2.1 dengan
Menunjukkan
perilakudari
ilmiah
(memiliki
rasa ingin
disiplin,
objektif,
pengembangan
yang
dipelajarinya
di tahu,
sekolah
secarajujur,
mandiri,
terbuka,
mampu
membedakan
opini,menggunakan
ulet, teliti, bertanggung
jawab,
bertindak
secara
efektif
dan kreatif,fakta
sertadan
mampu
metoda sesuai
kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
kaidah
keilmuan.
2.2

percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.


Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli ling-

2.3

kungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.


Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
2.1.1
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu selama mengikuti kegiatan
2.1.2
2.1.3

pembelajaran.
Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan kuis, soal diskusi,
1

3.14

2.1.4

melakukan praktikum dan mengerjakan tugas laporan.


Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam menjaga keselamatan

2.2.1

alat-alat praktikum dan mengerjakan tugas.


Menunjukkan perilaku kerja sama dalam melakukan praktikum dan

2.2.2
2.3.1

diskusi.
Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan

masalah dalam soal diskusi dan melakukan praktikum.


Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan
dan data hasil kali kelarutan.
3.14.1 Menjelaskan konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan.
3.14.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
3.14.3 Menentukan persamaan tetapan hasil kali kelarutan.
3.14.4 Menentukan hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan jika salah satu

4.14

data diketahui.
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk memprediksi terbentuknya
endapan.
1. Keterampilan
4.8.1 Persiapan percobaan
4.8.2 Pelaksanaan percobaan
4.8.3 Kegiatan akhir percobaan
2. Proses
4.8.4 Merumuskan masalah dari percobaan tentang mengukur kelarutan
4.8.5

beberapa senyawa.
Mencatat data hasil pengamatan dari percobaan tentang mengukur

4.8.6

kelarutan beberapa senyawa.


Menganalisis data hasil pengamatan dari percobaan tentang mengukur

4.8.7

kelarutan beberapa senyawa.


Menarik kesimpulan dari percobaan tentang mengukur kelarutan beberapa

senyawa.
C. Tujuan Pembelajaran
1.

Tujuan Pembelajaran KI 1
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b.
Berdoa setelah mengakhiri kegiatan pembelajaran
c.
d. Berdoa dengan sikap yang santun
e.
Berdoa sesuai dengan ajaran agama yang dianut
f.
2

g.
h.

Bersyukur kepada Tuhan


Menyadari kebesaran Tuhan
Bertaqwa kepada Tuhan

2.

3.

Menghargai karunia Tuhan


Tujuan Pembelajaran KI 2
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a.
b.
c.

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu selama mengikuti kegiatan pembelajaran.


Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan kuis, soal diskusi, melakukan

d.

praktikum dan mengerjakan tugas laporan.


Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam menjaga keselamatan alat-alat

e.
f.
g.

praktikum dan mengerjakan tugas.


Menunjukkan perilaku kerja sama dalam melakukan praktikum dan diskusi.
Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan

masalah dalam soal diskusi dan melakukan praktikum.


Tujuan Pembelajaran KI 3
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a. Menjelaskan konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan.
b. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
c. Menentukan persamaan tetapan hasil kali kelarutan.
d. Menentukan hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan jika salah satu data

4.

diketahui.
Tujuan Pembelajaran KI 4
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
1. Keterampilan
a.
b.
c.

Persiapan percobaan
Pelaksanaan percobaan
Kegiatan akhir percobaan

2. Proses
e. Menjelaskan konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan.
f. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
g. Menentukan persamaan tetapan hasil kali kelarutan.
h. Menentukan hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan jika salah satu data
diketahui.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.
3. Hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan.
3

E. Pendekatan, dan Metode Pembelajaran


Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Diskusi, Tanya Jawab, Kuis dan Eksperimen
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
Alat
Sumber

: LKS dan Bahan Praktikum


: Perangkat Pembelajaran dan Alat Praktikum
: Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Kelas XI Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta : Erlangga.
Rahardjo, Sentot Budi. 2015. Kimia Berbasis Eksperimen kelas Xll

Kurikulum 2013. Surakarta : Platinum.


G. Langkah-langkah Pembelajaran
Jenis

Deskripsi Kegiatan

Alokas

Kegiatan

Kegiatan

Waktu
10
Menit

Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :


Guru menyampaikan salam.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
(Mengajarkan siswa untuk mengagungkan kebesaran Tuhan
YME

melalui

berdoa

sebelum

memulai

kegiatan

pembelajaran, berdoa dengan sikap yang santun dan berdoa


sesuai dengan ajaran agama yang dianut).
Guru menanamkan sikap disiplin dengan mengecek kehadiran
siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang
akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama
proses pembelajaran berlangsung.
Guru memotivasi siswa dan menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa dengan memberikan pertanyaan, Saat kita memasak,
kita biasa menambahkan garam ke dalam masakan, apa yang
terjadi bila kita terus-menurus menambahkan garam? Apakah
garam

dalam

masakan

tersebut

mengendap? Mengapa demikian?

akan

melarut

atau

Kegiatan Inti

Mengamati :

65

Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan meminta


siswa memperhatikan gambar batu ginjal dalam tubuh.

Menanya :
Guru merangsang sikap pro-aktif siswa dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Pertanyaan yang
diharapkan, Apa saja ion-ion yang terdapat dalam batu ginjal?
Bagaimana hubungan batu ginjal dengan kelarutan ionionnya?
Guru membimbing siswa berpikir kritis untuk menjawabi
pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Mengumpulkan data :
Guru membagi siswa secara heterogen ke dalam kelompokkelompok belajar yang terdiri atas 4-5 orang.
Guru membagikan LKS dan bahan ajar ke masing-masing
kelompok.
Guru memperkenalkan praktikum yang akan dilakukan.
Guru memperkenalkan alat dan bahan.
Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk
mengambil alat dan bahan. (Guru menanamkan sikap
bertanggung jawab kepada siswa)
Guru mempertegas prosedur kerja pada LKS.
Guru membimbing siswa melakukan percoban

(siswa

diharapakan dapat bekerja sama dengan teman kelompok


dalam melakukan praktikum dan pro-aktif serta teliti
melakukan pengamatan).
Guru menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan.
Guru membimbing siswa mencatat hasil percobaan (siswa
5

Menit

diharapkan menunjukkan perilaku jujur dan teliti dalam


mencatat data hasil pengamatan).
Mengasosiasi :
a. Menganalisis
Guru membimbing siswa mengolah data hasil pengamatan
(siswa diharapkan menunjukkan perilaku jujur dan teliti dalam
mengolah data hasil pengamatan).
Guru membimbing siswa menganalisis data pengamatan
menjawabi pertanyaan (siswa diharapkan dapat bekerja sama
dengan teman kelompok, teliti, pro-aktif serta bertanggung
jawab dalam menyelesaikan soal-soal LKS).
b. Menarik Kesimpulan
Guru membimbing siswa menyimpulkan pengamatan.
Mengkomunikasikan :
Guru meminta siswa untuk menulis secara lengkap laporan
sementara mereka.
Guru memberikan
kelompok untuk

kesempatan

kepada

masing-masing

mempresentasikan hasil diskusi (siswa

diharapkan dapat bertanggung jawab mempresentasikan data


hasil pengamatan dan menggunakan bahasa yang baku dalam
mempresentasikan hasil diskusi).
Guru menilai presentasi siswa.
Guru merangsang siswa untuk pro-aktif dengan memberikan
kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil
diskusi kelompok yang mempresentasikan.
Guru memberikan penegasan terhadap jawaban dari siswa dan
mempresentasikan materi tentang konsep kelarutan, faktorfaktor yang mempengaruhi kelarutan, dan hubungan kelarutan
dan hasil kali kelarutan.
Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok

yang

berkinerja baik dan memberi motivasi kepada kelompok yang

Kegiatan

belum berkinerja baik.


Guru memberikan kuis.
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang materi

Penutup

pembelajaran yang telah dilaksanakan.


6

15
Menit

Guru memberikan tugas individu dan tugas kelompok.


Guru

mengingatkan

siswa

untuk

mempelajari

materi

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.


Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
(Mengajarkan siswa untuk mengagungkan kebesaran Tuhan
YME

melalui

berdoa

setelah

mengakhiri

kegiatan

pembelajaran, berdoa dengan sikap yang santun dan berdoa


sesuai dengan ajaran agama yang dianut).
Guru memberikan salam penutup.
H. Penilaian
No
1.

Aspek
Sikap

Teknik

2.

Pengetahuan

Observasi
dan Angket

Tes
3.

Keterampilan
Observasi

Bentuk Instrumen
Lembar Obsevasi Sikap Spiritual
Lembar Angket Sikap Spiritual
Lembar Obsevasi Sikap Sosial
Lembar Angket Sikap Sosial
Kuis
Soal Penugasan dan Pedoman Penilaian
Soal Tes Tertulis Uraian dan Pedoman Penilaian
Lembar Penilaian Psikomotor
Lembar Penilaian Presentasi
Lembar Penilaian THB Proses

Lembar Penilaian Portofolio


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 02)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pertemuan

:
:
:
:
:
:

SMA Swasta Terakreditasi PGRI Kupang


Kimia
XI / 2
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
2 x 2 Jam Pertemuan
2

A. Kompetensi Inti

1.
2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

B.
K

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

3.

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu


pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

4.

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,


bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
ompetensi Dasar dan Indikator
1.1

Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,


kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.1.1
Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
1.1.2
Berdoa setelah mengakhiri kegiatan pembelajaran.
1.1.3
1.1.4
Berdoa dengan sikap yang santun.
1.1.5
Berdoa sesuai dengan ajaran agama yang dianut.
1.1.6
1.1.7
Bersyukur kepada Tuhan.
1.1.8

Menyadari kebesaran Tuhan.


Bertaqwa kepada Tuhan.

2.1

Menghargai karunia Tuhan.


Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
8

2.2

Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli ling-

2.3

kungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.


Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
2.1.1
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu selama mengikuti kegiatan

3.14

2.1.2
2.1.3

pembelajaran.
Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan kuis, soal diskusi,

2.1.4

melakukan praktikum dan mengerjakan tugas laporan.


Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam menjaga keselamatan

2.2.1

alat-alat praktikum dan mengerjakan tugas.


Menunjukkan perilaku kerja sama dalam melakukan praktikum dan

2.2.2
2.3.1

diskusi.
Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan

masalah dalam soal diskusi dan melakukan praktikum.


Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan
dan data hasil kali kelarutan.
3.14.1 Menjelaskan tiga kemungkinan yang akan terjadi jika dua larutan
elektrolit dicampurkan.
3.14.2 Memperkirakan terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan
prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan.
3.14.3 Menjelaskan pengaruh ion senama terhadap kelarutan berdasarkan asas Le
Chatelier.
3.14.4 Membandingkan kelarutan suatu garam dalam air murni dan larutan yang

4.14

mengandung salah satu ion zat terlarut.


3.14.5 Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan.
3.14.6 Menentukan hubungan Ksp dengan pH suatu larutan
Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan untuk memprediksi terbentuknya
endapan.
1. Keterampilan
4.8.1 Persiapan percobaan
4.8.2 Pelaksanaan percobaan
4.8.3 Kegiatan akhir percobaan
2. Proses
4.8.4 Merumuskan masalah dari percobaan memperkirakan terjadinya endapan.
4.8.5 Mencatat data hasil pengamatan dari percobaan memperkirakan terjadinya
endapan.
9

4.8.6

Menganalisis data hasil pengamatan dari percobaan memperkirakan

terjadinya endapan.
4.8.7 Menarik kesimpulan dari percobaan memperkirakan terjadinya endapan.
C. Tujuan Pembelajaran
1.

Tujuan Pembelajaran KI 1
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b.
Berdoa setelah mengakhiri kegiatan pembelajaran
c.
d. Berdoa dengan sikap yang santun
e.
Berdoa sesuai dengan ajaran agama yang dianut
f.
g. Bersyukur kepada Tuhan
h.
Menyadari kebesaran Tuhan
Bertaqwa kepada Tuhan

2.

3.

Menghargai karunia Tuhan


Tujuan Pembelajaran KI 2
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a.
b.
c.

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu selama mengikuti kegiatan pembelajaran.


Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan kuis, soal diskusi, melakukan

d.

praktikum dan mengerjakan tugas laporan.


Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam menjaga keselamatan alat-alat

e.
f.
g.

praktikum dan mengerjakan tugas.


Menunjukkan perilaku kerja sama dalam melakukan praktikum dan diskusi.
Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dalam melakukan praktikum.
Menunjukkan perilaku pro-aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan

masalah dalam soal diskusi dan melakukan praktikum.


Tujuan Pembelajaran KI 3
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
a. Menjelaskan tiga kemungkinan yang akan terjadi jika dua larutan elektrolit
b.

dicampurkan.
Memperkirakan terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip

c.

kelarutan dan data hasil kali kelarutan.


Menjelaskan pengaruh ion senama terhadap kelarutan berdasarkan asas Le

d.

Chatelier.
Menganalisis kelarutan suatu garam dalam air murni dan larutan yang
mengandung salah satu ion zat terlarut.
10

e.
4.

Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan.

f. Menentukan hubungan Ksp dengan pH suatu larutan


Tujuan Pembelajaran KI 4
Setelah mengikuti pembelajaran ini maka siswa diharapkan mampu:
1. Keterampilan
a.
b.
c.

Persiapan percobaan
Pelaksanaan percobaan
Kegiatan akhir percobaan

2. Proses
e. Merumuskan masalah dari percobaan memperkirakan terjadinya endapan.
f. Mencatat data hasil pengamatan dari percobaan memperkirakan terjadinya
g.

endapan.
Menganalisis data hasil pengamatan dari percobaan memperkirakan terjadinya

endapan.
h. Menarik kesimpulan dari percobaan memperkirakan terjadinya endapan.
D. Materi Pembelajaran
1. Makna hasil kali kelarutan.
2. Pengaruh ion senama terhadap kelarutan.
3. Hubungan Ksp dengan pH.
E. Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Diskusi, Tanya Jawab, Kuis dan Eksperimen
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media
Alat
Sumber

: LKS dan Bahan Praktikum


: Perangkat Pembelajaran dan Alat Praktikum
: Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Kelas XI Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta : Erlangga.
Rahardjo, Sentot Budi. 2015. Kimia Berbasis Eksperimen kelas Xll
Kurikulum 2013. Surakarta : Platinum.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Jenis

Deskripsi Kegiatan

Alokas

Kegiatan

Kegiatan

Waktu
10
Menit

Pendahulua
n

Apersepsi dan Motivasi :


Guru menyampaikan salam
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. (Mengajarkan
siswa untuk mengagungkan kebesaran Tuhan YME melalui berdoa
11

sebelum memulai kegiatan pembelajaran, berdoa dengan sikap yang


santun dan berdoa sesuai dengan ajaran agama yang dianut).
Guru menanamkan sikap disiplin dengan mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan

termasuk

aspek-aspek

yang

dinilai

selama

proses

pembelajaran berlangsung.
Guru memotivasi siswa dan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
dengan memberikan pertanyaan, Pada pertemuan sebelumnya, kita
belajar tentang hubungan kelarutan dan tetapan hasil kali kelarutan,
bagaimana hubungan nilai Ksp dengan kelarutan suatu zat?
Bagaimana kita dapat memperkirakan terjadi atau tidaknya endapan
Kegiatan

jika zat dilarutkan dalam air?


Mengamati :

Inti

Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan meminta siswa


memperhatikan gambar berikut.

Menanya :
Guru merangsang sikap pro-aktif siswa dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya sesuai gambar. Pertanyaan
yang diharapkan, Bagaimana mengetahui terjadi atau tidaknya
endapan dari garam AgBr? Bagaimana pengaruh penambahan KBr
terhadap larutan AgBr?
Guru membimbing siswa berpikir kritis untuk menjawabi pertanyaanpertanyaan tersebut.

12

65
Menit

Mengumpulkan data :
Guru membagi siswa secara heterogen ke dalam kelompok-kelompok
belajar yang terdiri atas 4-5 orang siswa.
Guru membagikan LKS dan bahan ajar ke masing-masing kelompok.
Guru memperkenalkan praktikum yang akan dilakukan.
Guru memperkenalkan alat dan bahan.
Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk mengambil
alat dan bahan. (Guru menanamkan sikap bertanggung jawab kepada
siswa)
Guru mempertegas prosedur kerja pada LKS.
Guru membimbing siswa melakukan percoban (siswa diharapakan
dapat bekerja sama dengan teman kelompok dalam melakukan
praktikum dan pro-aktif serta teliti melakukan pengamatan).
Guru menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan.
Guru membimbing siswa mencatat hasil percobaan (siswa diharapkan
menunjukkan perilaku jujur dan teliti dalam mencatat data hasil
pengamatan).
Mengasosiasi :
c. Menganalisis
Guru membimbing siswa mengolah data hasil pengamatan (siswa
diharapkan menunjukkan perilaku jujur dan teliti dalam mengolah
data hasil pengamatan).
Guru membimbing siswa menganalisis data pengamatan menjawabi
pertanyaan (siswa diharapkan dapat bekerja sama dengan teman
kelompok, teliti, pro-aktif

serta bertanggung jawab dalam

menyelesaikan soal-soal LKS).


d. Menarik Kesimpulan
Guru membimbing siswa menyimpulkan pengamatan.
Mengkomunikasikan :
Guru meminta siswa untuk menulis secara lengkap laporan sementara
mereka.
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok
untuk

mempresentasikan hasil diskusi (siswa diharapkan dapat

bertanggung jawab mempresentasikan data hasil pengamatan dan


menggunakan bahasa yang baku dalam mempresentasikan hasil
13

diskusi).
Guru menilai presentasi siswa.
Guru merangsang siswa untuk pro-aktif dengan memberikan
kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
kelompok yang mempresentasikan.
Guru memberikan penegasan terhadap jawaban dari siswa dan
mempresentasikan materi tentang makna kelarutan dan hasil kali
kelarutan, pengaruh ion senama terhadap kelarutan, serta hubungan
Ksp dan pH.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
baik dan memberi motivasi kepada kelompok yang belum berkinerja

Kegiatan
Penutup

baik.
Guru memberikan kuis.
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang materi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru memberikan tugas individu dan tugas kelompok.
Guru mengingatkan siswa bahwa akan ada ulangan harian materi
kelarutan dan hasil kali kelarutan pada pertemuan berikutnya.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (Mengajarkan
siswa untuk mengagungkan kebesaran Tuhan YME melalui berdoa
setelah mengakhiri kegiatan pembelajaran, berdoa dengan sikap
yang santun dan berdoa sesuai dengan ajaran agama yang dianut).
Guru memberikan salam penutup.

H. Penilaian
No
1.

Aspek
Sikap

Teknik
Observasi
dan Angket

2.

Pengetahuan
Tes

3.

Keterampilan

Observasi

Bentuk Instrumen
Lembar Obsevasi Sikap Spiritual
Lembar Angket Sikap Spiritual
Lembar Obsevasi Sikap Sosial
Lembar Angket Sikap Sosial
Kuis
Soal Penugasan
Soal Tes Tertulis Uraian
Lembar Penilaian Psikomotor
14

15
Menit

Lembar Penilaian Presentasi


Lembar Penilaian THB Proses
Lembar Penilaian Portofolio

15