Walter Benjamin: filosofa y pedagoga

coleccin
educacin comparada e internacional
SERIE RETRATOS CRTICOS

Antoni J. Colom
Llus Ballester

Walter Benjamin:
filosofa y pedagoga

Coleccin Educacin Comparada e Internacional,

Serie Retratos crticos
Coleccin dirigida por Miguel A. Pereyra (Universidad de Granada)
Ttulo: Walter Benjamin: filosofa y pedagoga

Primera edicin: octubre de 2015

Llus Ballester Brage y Antoni J. Colom Caellas
De esta edicin:
Ediciones Octaedro, S.L.
Bailn, 5 08010 Barcelona
Tel.: 93 246 40 02 Fax: 93 231 18 68
www.octaedro.com octaedro@octaedro.com
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transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus
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de Derechos Reprogrf icos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear
algn fragmento de esta obra.

ISBN: 978-84-9921-779-6
Depsito legal: B. 23.802-2015
Diseo y realizacin: Editorial Octaedro
Impresin: Grupo Ulzama
Impreso en Espaa Printed in Spain

ndice

Sumario

Prlogo

Captulo 1
Una cata en la biografa
de Walter Benjamin

13
13
45

Bibliografa citada

Captulo 2
Walter Benjamin:
sus propuestas capitales

49

49
2.1. El tiempo, los tiempos
54
2.2. La experiencia
59
2.3. La tecnologa cultural
67
2.4. El lenguaje
70
2.5. La tradicin
77
2.6. La violencia
87
2.7. El proyecto de reforma del materialismo histrico 89
2.8. Crtica de la cultura y de la educacin
100
Bibliografa citada
102

251

WA L T E R B E N J A M I N : F I L O S O F A Y P E D A G O G A

Captulo 3
Hermenutica del discurso fragmentario

105
105
3.1. Sistema y fragmento. Los libros como obra abierta 106
3.2. El lenguaje como lo autnticamente humano
109
3.3. El lector y las lecturas mltiples
113
3.4. Obra abierta y diferencia
116
3.5. La traduccin imposible: comprensin y expresin
limitadas
121
3.6. Diferencia insalvable o voluntad de comunicacin 125
Bibliografa citada
127

Captulo 4
Sociologa de la memoria

129
129
155

Bibliografa citada

Captulo 5
Juventud, pedagoga e idealismo
5.1. Juventud escolar
5.2. Pedagoga
5.2.1. Contexto general: idealismo, cultura
y juventud
5.2.2. La reforma de la escuela
5.2.3. La educacin esttica
5.2.4. La educacin moral y religiosa
5.2.5. El sexo
5.3. A modo de cierre: la crtica y el sentido crtico
Bibliografa citada

Captulo 6
Pedagoga y cultura proletaria en Walter Benjamin:
una aproximacin a sus segundos pensamientos
pedaggicos
6.1. Sus orgenes marxistas
6.2. Crtica a la pedagoga de la burguesa
252

157
157
162
168
169
172
178
181
187
190
192
195
195
196
198

NDICE

6.3. Marxismo, pedagoga y colectivizacin

6.4. Una metodologa de la colectivizacin
6.5. Significantes y significacin
Bibliografa citada

Captulo 7
Otras incursiones pedaggicas
7.1. Un divertimento entre amigos
7.2. Reflexiones de un coleccionista
7.3. La infancia
7.4. Los juguetes
7.5. Los libros infantiles
7.6. Pestalozzi
7.7. La orientacin profesional
Bibliografa citada

253

201
212
215
217
219
219
219
222
226
232
240
245
248
250

Prlogo

Los estudios que presentamos tienen un nombre propio:

Walter Benjamin. En rigor, es un nombre que identifica
a un filsofo y una manera de pensar. Nos han interesado
ambas perspectivas, aunque sea la segunda la que justifica el
inters biogrfico e histrico.
El filsofo y sus aportaciones pertenecen a un tiempo concreto, a la primera parte del siglo xx; sin embargo, la trascendencia de sus anlisis y propuestas llegan hasta nosotros
con vigencia renovada. La revisin crtica de dichas aportaciones se ha estructurado en siete captulos y en dos partes
introducidas por una revisin biogrfica. La primera parte,
la constituyen los estudios filosficos; la segunda, los estudios pedaggicos.
Tal vez pueda parecer problemtico que el libro se estructure en dos partes, pero se podr comprobar cmo el
enfoque es rigurosamente unitario. Dos autores y dos partes, pero con un enfoque comn que reconoce a Benjamin
como uno de los autores ms originales y actuales de la
teora crtica. Y es que, en nuestra aportacin, filosofa y
pedagoga se muestran entrelazadas y en profunda relacin.
Cabe tener en cuenta que, en Benjamin, la pedagoga se
conforma a partir de experiencias vitales, pues se haya intrincada en su biografa, lo que supone siempre una reactualizacin de su tiempo y, por consiguiente, echar mano
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WA L T E R B E N J A M I N : F I L O S O F A Y P E D A G O G A

del recuerdo y de la memoria. De ah que el lector encontrar como contexto de sus planteamientos educativos dos
captulos dedicados precisamente al tiempo (los famosos
tiempos cruzados de W. Benjamin) y al recuerdo (la sociologa de la memoria).
Queremos, pues, incidir en ello y que el lector vea que
el presente libro no est conformado por dos unidades temticas independientes y sin conexin ninguna. En nuestro caso, lo filosfico que hemos acotado es el fundamento
y el contexto natural donde descansan sus planteamientos
pedaggicos.
Otra cuestin que cabe plantearse es por qu resulta
necesario volver sobre la biografa para iniciar el libro.
En primer lugar porque, en nuestro autor, pedagoga y
vida van unidas. Ahora bien, una cuestin muy importante es el hecho de que las aportaciones de Benjamin
tienen una dimensin histrica que no las explica desde una perspectiva anecdtica o circunstancial, sino argumental. Benjamin puede crear y desarrollar sus concepciones porque vive y analiza una realidad histrica.
Nosotros, decenas de aos despus, podemos interpretar
su obra y aprovecharla para entender y actuar sobre el
presente, porque la caja de herramientas conceptual que
construy an es til.
El pensamiento de Benjamin se nutri a partir de buena parte de la tradicin intelectual de Occidente. Por eso,
entenderse con Benjamin y entender a Benjamin implica debatir con esas tradiciones. Hemos dedicado parte de
nuestro trabajo a tres ejes temticos en los que Benjamin
se apropia de la tradicin, discute de ella y la renueva, con
xito o sin l: su proyecto crtico de reforma del materialismo histrico, en primer lugar; su concepcin del lenguaje
y la memoria, a continuacin; y, finalmente, su discurso
pedaggico, fundado en los motivos anteriores.
10

PRLOGO

Benjamin, en cualquier caso, era un autor que pensaba escribiendo; que se presenta en primera persona en sus
textos, los cuales cambian con l. Una de sus aportaciones
es mostrar cmo se va construyendo una reflexin sobre
la realidad, en confrontacin permanente. Por eso su obra
sigue abierta, dispuesta como una interpelacin constante.
Durante aos, nos hemos sentido invitados a pensar y actuar desde sus textos. La mejor parte de nuestras reflexiones
se incluye en este libro.
A. J. Colom
L. Ballester

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