Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

II.

IDENTITAS MATA PELAJARAN :


1. Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Jatisrono
2. Kelas/ Program
: XII/ IPA
3. Semester/Th. Pelajaran : Gasal/ 2012-2013
4. Mata Pelajaran
: Matematika
5. Jumlah Pertemuan
: 6 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI :
3. Menggunakan konsep matriks, vektor dan transformasi dalam pemecahan masalah

III.

KOMPETENSI DASAR :
III.1.
Menggunakan sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu
matriks persegi merupakan invers matriks yang lain
III.2.
Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2x2
III.3.
Menggunakan determinan dan invers matriks untuk menyelesaika sistem
persamaan linier 2 vareabel

IV.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :


1. Menentukan jenis-jenis matriks
2. Menentukan hasil operasi aljabar pada matriks
3. Menentukan determinan matriks
4. Menentukan invers matriks
5. Menentukan penyelesaian persamaan linier menggunakan matriks
6. Menyelesaikan persamaan matriks

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat menentukan definisi matriks dan dapat menyebutkan jenis-jenis matriks
beserta contoh-contohnya
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi aljabar pada matriks
3. Siswa dapat menentukan determinan matriks ordo 2x2 dan 3x3
4. Siswa dapat menentukan invers matriks ordo 2x2
5. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier menggunakan
determinan matriks dan menggunakan invers matriks
6. Siswa dapat menyelesaikan persamaan matriks bentuk AX=B dan XA=B

VI.

MATERI AJAR :
A. Jenis-jenis matriks antara lain : matriks baris, matriks kolom, matriks persegi, matriks
diagonal, matriks skalar, matriks identitas, matriks segitiga atas, matriks segitiga bawah,
matriks nol, dll.
B. Operasi aljabar pada matriks terdiri dari : penjumlahan matriks, pengurangan matriks,
perkalian matriks dengan skalar, dan perkalian 2 buah matriks
Penjumlahan matriks

(ac bd )+( pr qs )=(a+c+ pr

b+q
d+s

Pengurangan matriks

p
(ac bd )( pr qs )=( a
cr

bq
d s

Perkalian matriks dengan skalar

( )(

k a b = ka kb
c d
kc kd

Perkalian 2 buah matriks

(ac bd )( rp qs )=( ap+br


cp+ dr

aq+bs
cq +ds

C. Determinan matriks ordo 2x2


Determinan dari matriks ordo 2x2 :

( )

A= a b
c d

dinotasikan

det A

atau

| A|

didefinisikan :

| A|=adbc
D. Invers matriks

( )

A= a b
c d

Untuk sembarang matriks

, invers matriks A dinotasikan

didefinisikan:

A1=

1
. AdjA
| A|

A1=

1
. d b
adbc c a

E. Penyelesaian SPL 2 vareabel menggunakan matriks


SPL :

ax +by= p
cx +dy=q , dapat deiselesaikan dengan 2 cara :

menggunakandeterminan

menggunakan persamaanmatriks
F. Penyelesaian persamaan matriks

VII.

Persamaan matriks :

AX =B , penyelesaiannya

X =A1 . B

Persamaan matriks :

XA=B , penyelesaiannya

X =B . A1

ALOKASI WAKTU :

A1 ,

Tatap muka KBM


Ulangan harian
Perbaikan/ Pengayaan
VIII.

IX.

= 12 jam pelajaran
= 4 jam pelajaran
= 4 jam pelajaran

METODE PEMBELAJARAN :
1. Ceramah
2. Inkuiri
3. Penugasan
4. Diskusi
KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan ke-1
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru membuka pertemuan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Menjelaskan pentingnya matriks dalam kehidupan
sehari-hari
2. Motivasi
Memberikan
contoh-contoh
matriks
dalam
kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dengan ceramah guru mendefinisikan dan
memberikan contoh-contoh dan jenis-jenis matriks
Menunjukkan permasalahan unsur-unsur matriks
pada buku Lembar Kegistan Siswa, untuk disimak
dan dipelajari
2. Elaborasi
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal
tentang pengertian matriks dan jenis-jenis matriks
pada buku kegiatan siswa, untuk dikerjakan secara
mandiri atau kelompok
Meminta seorang siswa atau kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya. Kemudian
meminta siswa lain untuk menanggapi pekerjaan
yang telah dipresentasikan.
3. Konfirmasi

Waktu
10

Aspek Life Skill


Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

20

30

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri
Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

Kerja sama

No.

Kegiatan Belajar Mengajar


Membahas soal yang belum terpecahkan oleh
siswa.
Menggarisbawahi pengertian matriks dan jenisjenis matriks dan memberi penekanan sekali lagi
tentang betapa pentingnya matriks pada kehidupan
sehari-hari.

Waktu

3.

Penutup
Guru memberika pekerjaan rumah untuk dikerjakan
secara individu, dari buku Matematika Erlangga,
BK. Noormandiri, tentang Pengertian Matriks dan
Jenis-jenis Matriks
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap
salam

10

Aspek Life Skill


Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri
Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Pertemuan ke-2
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan
salam
Guru memeriksa pekerjaan rumah
Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
pekerjaan siswa
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
indikator pencapaian materi
Guru menjelaskan pentingnya memahami operasi
aljabar pada matriks
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan penjumlahan matriks dengan
memberikan
definisi
dan
syarat-syaratnya.
Kemudian memberikan contoh persoalan yang
berkaitan dengan penjumlahan 2 buah matriks.
Memberikan kesempatan sisiwa untuk mengerjakan
secara mandiri soal-soal tentang penjumlahan
matriks pada buku BKS dan Matematika Erlangga
2. Elaborasi
Guru meminta siswa untuk menentukan syaratsyarat pengurangan, perkalian matriks dengan
skalar dan perkalian dua buah matriks dan
mendefinisikan cara-cara pengoperasiannya.
Meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal yang
berkaitan operasi aljabar pada matriks pada BKS

Waktu
10

Aspek Life Skill


Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi
15

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

35

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

No.

3.

Kegiatan Belajar Mengajar


dan Buku Erlangga.
Meminta sebagian siswa untuk mempresentasikan
hasil kerjanya, kemudian membahas soal-soal yang
belum terjawab
3. Konfirmasi
Menggarisbawahi konsep operasi aljabar pada
matrik, jika perlu siswa diminta merangkum hal-hal
yang disampaikan guru.

Penutup
Memberikan pekerjaan rumah.
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Waktu

20

10

Aspek Life Skill

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri
Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Pertemuan ke-3
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan mengucap
salam
Meminta siswa untuk mengatur tempat duduk
dengan baik denga merapika terlebih dahulu meja
dan kursi masing-masin
Guru memeriksa PR siswa, memberikan umpan
balik dengan menjawab soal-soal PR yang belum
terselesaikan siswa
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan indikator-indikator keberhasilan
dala membahas bab ini
Guru meminta siswa untuk menyiapkan
kelengkapan belajar untuk pembelajaran lebih
lanjut
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru mendefinisikan tentan determinan matriks
ordo 2x2 dan ordo 3x3 dengan disertai soal-soal
aplikasinya pada matriks. Meminta siswa untuk
mendefinisikan dengan cara sendiri dengan
memberi nama dan elemen-elemen yang berbeda
pada matriks yang bersangkutan

Waktu
10

Aspek Life Skill


Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri

No.

3.

Kegiatan Belajar Mengajar


Memberikan
kesempatan
siswa
untuk
menyelesaikan soal secara mandiri dari soal-soal
yang ditunjuk guru
2. Elaborasi
Memberikan soal-soal yang disusun guru untuk
didiskusikan siswa.
Guru meminta beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya.
Memberikan kesempatan kelompok lain untuk
memberi tanggapan atau pertanyaan yang belum
jelas
Membahas soal-soal yang belum terpecahkan
bersama-sama dengan siswa
3. Konfirmasi
Menggarisbawahi konsep determinan dengan
memberikan
penekanan-penekanan
hal-hal
terpenting yang harus dipahami siswa.
Meminta siswa untuk merangkum konsep
determinan matriks
Jika perlu memberikan contoh sekali lagi untuk
meyakinkan bahwa siswa sudah memahami
determinan matriks
Penutup
Guru menyampaika soal-soal untuk PR dari BKS
dan Buku Erlangga, BK. Noormandiri
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Waktu

Aspek Life Skill


Potensi diri

30

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

20

10

Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Waktu
10

Aspek Life Skill

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

Pertemuan ke-4
No.
1.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru
membuka
pembelajaran
dengan
mengucap salam
Meminta siswa untuk mengatur tempat duduk
dengan baik denga merapika terlebih dahulu
meja dan kursi masing-masin
Guru memeriksa PR siswa, memberikan umpan
balik dengan menjawab soal-soal PR yang
belum terselesaikan siswa
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan indikator-indikator keberhasilan
dala membahas bab ini

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

No.

2.

3.

Kegiatan Belajar Mengajar


Guru meminta siswa untuk menyiapkan
kelengkapan belajar untuk pembelajaran lebih
lanjut
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru mendefinisikan tentan invers matriks ordo
2x2 disertai soal-soal aplikasinya pada matriks.
Meminta siswa untuk mendefinisikan dengan cara
sendiri dengan memberi nama dan elemen-elemen
yang berbeda pada matriks yang bersangkutan
Memberikan
kesempatan
siswa
untuk
menyelesaikan soal secara mandiri dari soal-soal
yang ditunjuk guru
2. Elaborasi
Memberikan soal-soal yang disusun guru untuk
didiskusikan siswa.
Guru meminta beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya.
Memberikan kesempatan kelompok lain untuk
memberi tanggapan atau pertanyaan yang belum
jelas
Membahas soal-soal yang belum terpecahkan
bersama-sama dengan siswa
3. Konfirmasi
Menggarisbawahi konsep determinan dengan
memberikan
penekanan-penekanan
hal-hal
terpenting yang harus dipahami siswa.
Meminta siswa untuk merangkum konsep invers
matriks
Jika perlu memberikan contoh sekali lagi untuk
meyakinkan bahwa siswa sudah memahami invers
matriks
Penutup
Guru menyampaika soal-soal untuk PR dari BKS
dan Buku Erlangga, BK. Noormandiri
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Waktu

Aspek Life Skill

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

30

20

10

Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Waktu
10

Aspek Life Skill

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

Pertemuan ke-5
No.
1.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan mengucap
salam

Disiplin
Ketrampilan
menyimak

No.

2.

Kegiatan Belajar Mengajar


Meminta siswa untuk mengatur tempat duduk
dengan baik denga merapika terlebih dahulu meja
dan kursi masing-masin
Guru memeriksa PR siswa, memberikan umpan
balik dengan menjawab soal-soal PR yang belum
terselesaikan siswa
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan indikator-indikator keberhasilan
dala membahas bab ini
Guru meminta siswa untuk menyiapkan
kelengkapan belajar untuk pembelajaran lebih
lanjut
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Menjelaskan penyelesaian persamaan linier dua
vareabel menggunakan determinan dan invers
matriks.
Memberikan contoh persoalan dan cara menjawab
menggunakan
kedua
metode
tersebut,
membandingkan
dengancara
eliminasi
dan
substitusi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengerjakan secara mandiri persoalan yang
ditunjuk guru
Guru memeriksa hasil kerja siswa
2. Elaborasi
Meminta siswa mendiskusikan persoalan pada buku
Erlangga yang telah ditunjuk guru secara
individual.
Guru meminta meng-cross-cek-kan dengan teman
semejanya
Meminta beberapa siswa untuk mempresentsika
hasil kerjanya, dan meminta beberapa siswa juga
untuk menanggapi jika ada perbedaan cara ataupun
hasil pekerjaan
Membahas persoalan yang belum terjawab siswa
3. Konfirmasi
Guru memberikan kesimpulan tentang cara
mengerjakan SPL dua vareabel menggunakan
matriks, denga segala kemungkinan perubahan
bentuk persoalannya
Meminta siswa untuk membuat rangkuman tentang
penyelesaian SPL dua vareabel menggunakan
determinan ataupun memanfaatkan sifat-sifat invers
matriks

Waktu

Aspek Life Skill


informasi

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

30

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

No.
3.

Kegiatan Belajar Mengajar


Penutup
Guru menyampaika soal-soal untuk PR dari BKS
dan Buku Erlangga, BK. Noormandiri
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Waktu
10

Aspek Life Skill


Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Waktu
10

Aspek Life Skill

Pertemuan ke-6
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar Mengajar


Pendahuluan
1. Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan mengucap
salam
Meminta siswa untuk mengatur tempat duduk
dengan baik denga merapika terlebih dahulu meja
dan kursi masing-masin
Guru memeriksa PR siswa, memberikan umpan
balik dengan menjawab soal-soal PR yang belum
terselesaikan siswa
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menyampaikan indikator-indikator keberhasilan
dala membahas bab ini
Guru meminta siswa untuk menyiapkan
kelengkapan belajar untuk pembelajaran lebih
lanjut
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan penyelesaian persamaan matriks
bentu AX=B dengan memberikan contoh penerapan
pada persoalan matriks.
Memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan
persoalan secara mandiri atu berdiskusi soal-soal
yang ditentukan oleh guru
Membahas persoalan yang belum terjawab
2. Elaborasi
Meminta
siswa
untuk
menemukan
cara
penyelesaian persamaan bentuk XA=B, dengan cara
berdiskusi.
Meminta siswa untuk mempresentasikan beberapa
siswa dengan disertai contoh persoalan dan
pemecahannya.
Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanyakan hal-hal yang belum jelas dari
presentasi temannya tersebut.

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

30

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

No.

3.

X.

XI.

XII.

Kegiatan Belajar Mengajar


Guru menengahi jika ada perselisihan pendapat,
dengan memberikan dasar-dasar teorinya
Meminta sekali lagi siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum jelas
3. Konfirmasi
Guru menyimpulkan cara-cara menyelesaikan
persamaan matriks bentu AX=B dan XA=B.
Siswa diminta membuat rangkuman berkaitan
dengan penyelesaian oersamaan matriks.
Jika perlu guru dapat memberikan sekali lagi
contoh soal untuk dikerjakan siswa untuk
meyakinkan siswa memahami pokok bahasan ini
Penutup
Guru menyampaika soal-soal untuk PR dari BKS
dan Buku Erlangga, BK. Noormandiri
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Waktu

Aspek Life Skill

20

Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
Eksistensi
diri
Potensi diri

10

Pengendalian
diri
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

TEKNIK PENILAIAN :
1. Teknik penilaian : Test, Presentasi
2. Bentuk penilaian : Tertulis ( Uraian )
3. Penilaian sikap
4. Alat penilaian : Lampiran 1
SUMBER BELAJAR :
1. Matematikan SMA untuk kelas XII Program Ilmu Alam Jilid 3A; B.K. Noormandiri,
Penerbit Airlangga
2. Buku Kegiatan Siswa/ BKS untuk kelas XII IPA Th. 2012/ 2013; MGMP Matematika
Kab. Wonogiri, Perc. Prima
3. Blog Guru : suwartonog1.wordpress.com
4. Blog Guru : suwartonog1.blogspot.com
ALAT PEMBELAJARAN :
1. Laptop
2. Lcd
3. LKS

Mengetahui
Kepala Sekolah

Jatisrono, Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Dra. Endang Sunarsih, M. Pd.


NIP. 19640222 198903 2 011

Suwartono, S.Pd.
19690828 199703 1 008

Lampiran 1:
Penilaian
A. Aspek Kognitif
SOAL TUGAS INDIVIDU
1. Sebutkan 5 jenis matriks !

(2)

2. Tentukan hasilnya penjumlahan matriks

3. Tentukan hasil pengurangan matriks

(13 24)+(12 02)

(13 24)(12 02)

4. Tentukan hasil perkalian matriks dengan skalar

5. Tentukan hasil perkalian matriks

(2)

(13 24)(12 02)

(2)

(4)

(13 24)

(2)

(12 02)

(4)

6. Hitung determinan matriks

7. Tentukan invers matriks

5 2 0
1 2

(2)

8. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan linier

2 x y=2

x+ y=4

(4)

9. Carilah matriks X yang memenuhi persamaan

(12 52) X =(13 24)

(4)

10. Carilah matriks X yang memenuhi persamaan

X 1 2=1 2
2 5
3 4

( )( )

(4)

Pedoman Penskoran:
No
1

URAIAN LANGKAH JAWABAN


Jenis-jenis matriks : matriks baris, matriks kolom, matriks
persegi, matriks diagonal dan matriks konstan

SKOR
(2)

( )(

( )(

5 2 0 = 5.2 5.0 = 10 0
1 2
5.1 5.2
5 10

2.1
(13 24)(12 02)=( 1.2+
3.2+ 4.1

Det .matriks 1 2 =1.42.3=46=2


3 4

1
1
2 0
2 0
2
Invers dari
=
=
1 2 2.20.1 2 2
1
2

)(

)(

1 2 2 0 = 12
3 4 1 2
3(1)

)(

)( )
20 = 1 2
42 ) ( 4 2 )

)(

(2)

(2)

(4)

)( )

1.0+2.2 = 0 4
3.0+4.2
2 8

(2)

( )

(2)

1 2 + 2 0 = 1+2
2+ 0 = 3 2
3 4 1 2
3+(1) 4+2
2 6

( )
0

(4)

1
1

2 x y=2
x+ y=4
(4)

Dalam bentuk matriks :

(21 11 )( xy )=( 24)


Jadi Hp :
9

( xy )= 13 (11 12)( 24)=(22)

{2,2 }

(12 52) X =(13 24)


(5

X = 2
10

(4)

)( ) (

2 1 2 = 1 2
1 3 4
8 0

( )( )

X 1 2=1 2
2 5
3 4

( )(

(4)

)(

X = 1 2 5 2 = 1 0
3 4 2 1
7 2
Skor Maksimal

Nilai=

Jumlah Skor
x 100
Skor Maksimal

)
30

SOAL TES TERTULIS


1. Berilah contoh matriks skalar, matriks diagonal dan matriks identitas!
2. Tentukan hasilnya penjumlahan matriks

3. Tentukan hasil pengurangan matriks

(2)

(13 24)+(12 52)

(2)

(16 24)(12 32)

4. Tentukan hasil perkalian matriks dengan skalar

0
7 14
14 28

(2)

(2)
5. Tentukan hasil perkalian matriks

6. Hitung determinan matriks

(53 24)(12 12)

(4)

(103 134 )
(2)

7. Tentukan invers matriks

(59 12)

(4)

8. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan linier

3 x+ y =5

2 x + y =1

(4)

9. Carilah matriks X yang memenuhi persamaan

(22 24) X=(100 24)

10. Carilah matriks X yang memenuhi persamaan

X 1 1 = 4 2
4 5
3 1

(4)

( )(

(4)

B. Penilaian Afektif
No

Perilaku/ sikap siswa pada saat KBM

1.

Memperhatikan saat guru menerangkan

2.

Menanyakan hal-hal yang belum jelas

3.

Mengerjakan pekerjaan rumah

4.

Mengerjakan soal-soal sesuai petunjuk


guru

5.

Bekerja sama dengan baik pada saat


diskusi

6.

Mempresentasikan/ menunjukkan setiap


pekerjaan setelah selesai mengerjakan

7.

Membawa buku diktat pelajaran

8.

Membawa buku LKS Matematika

9.

Membawa buku referensi dari


perpustakaan

10.

Mengunjungi blog guru

Keterangan :
SL : Selalu,

dengan nilai 4

SR : Sering,

dengan nilai 3

JR : Jarang,

dengan nilai 2

TP : Tidak Pernah, dengan nilai 1


Pedoman Penilaian Sikap/ Afektif :
Jumlah Nilai (N) :

31 N 40 :Nilai A (amat baik)


21 N 30 : Nilai B(baik )

11 N 20: Nilai C (cukup)

SKALA
SL

SR

JR

TP

10 : Nilai D(kurang )

Lampiran 2:
Lembar Refleksi
1. Kesulitan apa yang kalian rasakan pada pertemuan ini :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Dalam belajar mana yang anda sukai : mendengarkan ceramah dari guru saja, berdiskusi
saja atau gabungan kedua-duanya, berikan alasan anda !
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Topik apa yang kalian anggap mudah di antara yang sudah anda pelajari : integral,
program linier atau matriks, berikan alasannya !
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Kemukakan kesulitan yang anda hadapi saat belajar di rumah !
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Apa pendapat anda jika guru menyarankan anda untuk belajar kelompok !
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................