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Iniciaremos analizando los siguientes conceptos:

MODELO: Es una herramienta conceptual para entender


mejor un evento; Es la representacin del conjunto de la
relaciones que describen un fenmeno.
*Al hablar de modelos
alrededor de 120 horas.

pedaggicos

se

requiere

La pedagoga es el arte de hacer sencillo lo complejo y


en esta ocasin vamos a tratar de ser un poco
pedagogos.

ELEMENTOS DE UN MODELO
PEDAGGICO:

Paradigma
Tendencia:
Escuela de pensamiento:
Autores:
Modelo:
Proyecto:
Paradigma: Es una forma de sentir, pensar, decidir

y actuar de las personas


Cuando actuamos de acuerdo a las decisiones que
tomamos, decidimos de acuerdo a nuestra razn y
razonamos de acuerdo a nuestros sentimientos
entonces vemos que hay coherencia y es cuando
decimos que hemos cambiado el paradigma.

Cambiar la forma de sentir, pensar y actuar de las


personas y las comunidades es lo que uno dira cambi
de paradigma.
La historia de los paradigmas es el siguiente:
1. Empirismo
2. Racionalismo
3. Racionalismo contemporneo
4. Materialismo
5. Materialismo dialctico
6. Idealismo
7. Realismo
8. Romanticismo
9. Positivismo
10.
Positivismo lgico
11.
Funcionalismo
12.
Estructuralismo
13.
Conductismo
14.
Cognitivismo
15.
Constructivismo
16.
Y ahora estn apareciendo dos paradigmas
nuevos a la par:
a. Tipolgico comprensivo de las ciencias
humanas y sociales
b. Sistmico ciberntico o TICS
Entonces surge la gran duda cuando a los docentes nos
preguntan: qu paradigma estamos llevando a cabo?
y uno contesta no yo dicto clases, si pero en quien se
inspira, cual es la forma de sentir, decidir y actuar para
hacer las cosas que hacemos como docentes, la
respuesta es no s,
porque pensbamos que la
educacin era dictar clases y sabido es que:
El trmino educar viene de ex ducere, ex = sacar, qu
cosa? Lo mejor de cada uno, desde adentro hacia
afuera: valores y virtudes como la fortaleza, la
voluntad, el autodominio, generosidad, perseverancia

y dems. No es como se cree, llenar la cabeza de datos


e informacin a las personas, eso no basta.
Como quien dice: profesor no ensee, deje ser y deje
aprender.
Hoy la tarea primordial es descubrir quin es el otro,
como siente, como piensa, como decide y como acta y
verlo desde el paradigma de la otra persona y empezar
a descubrir los potenciar los talentos en lugar de
transmitir las cosas que el docente sabe y por un lado
que bueno porque el da que lo aprendiera se va a
parecer ms al docente y se dar cuenta lo frustrado
que es el docente, es mejor permitirle al alumno ser
quien puede llegar a ser y a eso se le llama formacin.
Cuando el docente saca del otro, lo que el otro es, se
dice que el docente educa, pero cuando el docente
lleva al otro de lo que es a lo que puede llegar a ser y
lo potencia entonces se dice que el docente lo forma y
ltimamente en Mxico se habla ms de formacin que
educacin.
Dentro de los paradigmas existen:

- Tendencias: Se refiere a los enfoques o a las

posturas ms especficas de un paradigma.


Es un patrn, una aspiracin de comportamiento
de los elementos educativos en un entorno
particular o sectorizado durante un perodo en
base a las demandas sociales y los avances de las
investigaciones educativas.
Ejemplo: La tendencia de la educacin virtual
ya que es una forma solucin a las demandas de
mano de obra profesionalizada y de acceso a la
educacin de las masas con tiempos limitados a la
educacin formal.

De las tendencias o enfoques surgen:

- Escuelas de pensamiento:
como:

Tales

La escuela Jonio-Milesia.
La escuela de Efeso.
La escuela de Elea.
La escuela Pitagrica.
Los sofistas.
La filosofa clsica griega
Etc.

Dentro de las Escuelas de pensamiento


estn los

- Autores:

Los Autores son los que generan

- Modelos:
Y a travs de estos Modelos es como
se construyen los

- Proyectos:

A travs de los cuales se


enfrentan los cambios y las
transformaciones e incluso para
el mismo paradigma al que
pertenece.
Eso hace que tengamos ahora:
Proyecto
educativo
institucional
o Proyectos
de
Investigacin
o Proyectos de Aula

o Etc.
Para
poder
organizar
un
proyecto, hay que tener como
referente un Modelo, que surge
de algn autor que viene de
alguna Escuela que tiene un
Enfoque o Tendencias dentro de
un paradigma.

EJEMPLO DE UN MODELO PEDAGOGICO


Paradigma: Constructivista
Tendencia: Cognitivista
Escuela de pensamiento: Epistemolgico gentico
Autores: Jean William Fritz Piaget
Modelo:
Pensamiento Sensorio motriz
Pensamiento Pre Operacional Concreto
Pensamiento Pre Lgico
Pensamiento Lgico
Proyecto: Mtodo crtico concntrico y a partir
de aqu se empieza a trabajar.

*NOTA: Para crear un nuevo paradigma, se tienen que formar los pasos al
revs de lo que es un Modelo Pedaggico.
EXPLICACIN DEL MODELO PEDAGGICO:
Ttulo del proyecto:

Mtodo crtico concntrico


El presente proyecto se encuentra dentro del paradigma constructivista,
el cual presenta tendencias o enfoques cognitivos debido a que
pertenece a la escuela de pensamiento epistemolgico gentico del
autor Jean William Fritz Piaget, para lo cual se apoya en los
modelos del pensamiento.

Para que alguien pueda producir un sistema de educacin apropiado, deber de


formularse 3 preguntas:
1. Qu tipo de hombre y de mujer que se quiere formar?
2. Qu tipo de sociedad construir para ese tipo de hombre y de mujer?
3. Qu sistema educativo necesito para ese hombre y esa mujer para ese
tipo de sociedad? (Aqu va el modelo pedaggico)
Actividad: Analiza los conceptos de modelo pedaggico y modelo centrado en
el aprendizaje y posteriormente explica el por qu la materia se llama:
Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje
Modelo Pedaggico:
Un Modelo Pedaggico, es un instrumento de las instituciones
educativas que debe dejar claro para qu se ensea y para qu se
estudia, la intencionalidad pedaggica y el perfil de egresado que se
desea lograr; debe ser explcito en los propsitos y en las finalidades a
que apuntan y buscan realizar esas instituciones, mediante procesos
docentes educativos implementados en cada rea, stos asumidos
como su clula fundamental.
Un modelo pedaggico expresa, entonces, el ideal de formacin que
pretende ser logrado por la institucin educativa en los estudiantes
que acceden a los programas que ofrece. Este ideal de formacin, en
el mbito universitario, se hace realidad en el transcurso de los
semestres acadmicos, en el sistema de espacios de
conceptualizacin propios que se dan en cada uno de ellos y, ms
especficamente, en los procesos docentes educativos particulares a
los que da a da accede el estudiante bajo la direccin de un agente
cultural competente: el docente.
Modelo centrado en el aprendizaje
La competencia implica reconocer al individuo como capaz de
organizar y dirigir su aprendizaje, por ende se privilegiaran estrategias
que jueguen un papel activo, tanto para enfrentar las situaciones
profesionales que se le planteen como para integrar conceptos,
disear alternativas y propuestas de intervencin, entre otras.

Conceptos Bsicos:
a. Paradigmas: Son modelos, tendencias, corrientes de realizaciones
cientficas universalmente reconocidas y arraigados dentro de una sociedad
que durante un tiempo brindan soluciones a los problemas sociales de
comportamiento, conducta, convicciones y creencias.
Ejemplo: El modelo tradicional tan arraigado aun en nuestra educacin.

b. Enfoques: Descubrir, dirigir, proyectar y comprender los puntos esenciales


de un asunto o problema educativo para tratarlo acertadamente de una
manera flexible ya que se puede replantear en el transcurso para as dar
origen a modelos y corrientes pedaggicas.
Ejemplo: El enfoque de Vigostky para estimular estrategias de aprendizaje
desarrolladoras a una persona, y la correspondencia a las condiciones sociohistricas
presentes y el rol que le toca desempear en este sentido.

c.

Modelos: Es un plan estructurado representativo derivado de un anlisis y


un sustento cientfico para configurar el currculo, para el diseo de
materiales de enseanza-aprendizaje y orientar el mismo.
Ejemplo: El modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la
enseanza como una actividad crtica y al docente como un profesional autnomo que
investiga reflexionando sobre su prctica.

d. Corrientes: Pensamientos pedaggicas con pretensiones de cambio


(radicales, moderadas e innovadoras) que estn en proceso de
experimentacin que atraen a seguidores y sirven de base para los modelos
pedaggicos.
Ejemplo: El uso de las herramientas TICs dentro de la educacin las cuales
estn en proceso de prueba pero pretenden demostrar que mediante la
implementacin de las mismas se llevara a la educacin de calidad.

e. Tendencias: Es un patrn, una aspiracin de comportamiento de los


elementos educativos en un entorno particular o sectorizado durante un
perodo en base a las demandas sociales y los avances de las
investigaciones educativas.
Ejemplo: El tendencia de la educacin virtual ya que es una forma solucin a
las demandas de mano de obra profesionalizada y de acceso a la educacin de las
masas con tiempos limitados a la educacin formal.