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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGA

ESTUDIANTE
LUISA MERCEDES DE LOS SANTOS

MATRICULA
14-5328

FACILITADORA
DOCTORA
DAYSI RODRIQUEZ

MATERIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO (II)

UNIDAD (II)

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA.

DOMINGO. 22/05/16

PEDERNALES, REP, DOM.


EL MANDATO.

Desarrollo psicosocial en la adolescencia

Redaccin de un informe considerando lo siguiente: Cmo forman los adolescentes su identidad y las
relacin del desarrollo psicosocial con la familia, pares y sociedad adulta.

Acerca de las diferentes teoras que enfocan la bsqueda de la identidad, considerando las
caractersticas de cada teora, aportes, implicaciones. Debatir en el aula los diferentes puntos de
controversias que entre ellas existen

INDRODUCCION.
El presente trabajo es un breve escrito que nos habla sobre la Identidad dentro de la etapa de la adolescencia. En l presento
los principales factores que influyen para conformar una personalidad y cmo sta se va generando dentro de un ser que est
en constantes cambios. De igual manera se mencionaran a los principales factores que dirigen al adolescente a elegir rasgos
y caractersticas para la creacin de su identidad.
Consta de una pequea introduccin que da entrada al trabajo, un desarrollo donde se aborda las caractersticas del tema en la
que abordamos temas desde el punto de vista de la docencia, la necesidad de considerar a los jvenes desde sus diferentes
perspectivas de adolescentes.

DESARROLLO DEL TEMA Y ALGUNAS DEFINICIONES.


La palabra adolescencia. Se define como una etapa de transicin entre la niez y la adultez, caracterizada por procesos
especficos, propios e irrepetibles, con gran intensidad de los afectos y vivencias; de transformaciones importantes y de presin
social para lograr metas especficas. Al respecto hay que decir que estos procesos se dan siempre en una determinada cultura,
lo que define en cierta medida sus caractersticas especficas y su duracin.

Existen diferentes enfoques y disciplinas que se encargan de definir este perodo de adolescentes:
Cronolgicamente: De acuerdo al criterio utilizado por la Organizacin Mundial de la Salud, la adolescencia se define
como el lapso de tiempo que comprende aproximadamente entre los 10 y los 19 aos. Este perodo, a su vez, puede ser
subdividido en tres fases: adolescencia temprana, media y adolescencia tarda. La duracin de estas etapas vara tanto
individual como culturalmente, aunque en trminos generales se puede afirmar que la primera va desde los 10 a los 13 aos, la
segunda desde los 14 a los 17 aos y la tercera desde los 17 a los 19 aos, respectivamente .
Sociolgicamente: Es el perodo de transicin que media entre la niez dependiente y la edad adulta y autnoma, tanto en
los aspectos econmicos como sociales.
Psicolgicamente: La adolescencia es un perodo crucial del ciclo vital, en el cual los individuos toman una nueva direccin
en su desarrollo, alcanzando su madurez sexual, se apoyan en los recursos psicolgicos y sociales que obtuvieron en su
crecimiento previo, recuperando para s las funciones que les permiten elaborar su identidad y plantearse un proyecto de vida
propia.
El principal criterio para sealar el final de la adolescencia y el comienzo de la vida adulta es romper con los lazos de
dependencia infantil para poder lograr una identidad propia. Esta identidad supone la independencia de los padres en cuanto a
la adopcin de un sistema de valores propios, eleccin vocacional, autonoma econmica y un buen ajuste psicosexual. Es
decir, que la persona llegue a ser autnoma, independiente, auto dirigida, capaz de tomar sus propias decisiones y aceptar las
consecuencias de ellas, tener una identidad clara de s misma, saber quin es, cmo pedir y aceptar ayuda de otros y
posteriormente, ser capaz de tener un trabajo y formar un hogar.
Desarrollo en la adolescencia: En general el paso desde la infancia a la adultez no ocurre como un proceso continuo y
uniforme. El crecimiento biolgico, cognitivo, emocional, social y psicosexual puede ser bastante asincrnico. En el logro de
cada uno de estos aspectos suelen haber oscilaciones hasta que se consolida el cambio. El conocimiento del rango de estas
variaciones permite al profesional establecer distinciones entre lo que se puede considerar dentro de la normalidad y lo que
indica que existe un problema en el desarrollo.

Cmo forman los adolescentes su identidad.


De acuerdo con Erik Erikson el mayor obstculo que debe enfrentar el desarrollo de los adolescentes es el establecimiento de
una identidad.
Por un saber, de quin soy, a donde voy, quien es uno, hacia dnde se dirige en la vida y en qu forma uno encaja en la
sociedad. Esta se refiere a la estabilidad que requiere una persona para lograr la transicin de la dependencia de los dems a
la dependencia de s mismo. Otra palabra es la sensacin de ser un individuo nico. Integracin y unificacin de los diferentes
autos descripciones y su estabilidad en el transcurso temporal constituir el ncleo de la identidad al final de la adolescencia.
La adolescencia comienza a actual como una fuerza moldeadora que orienta los planes y proyectos de vida. El contenido de la
identidad tiene que ver con los comportamiento, los elecciones, la ocupacin laboral, los valores, las ideologa, la conciencia
crtica, los roles y la sexualidad.
1). La identidad se construye en interaccin con otros.
2). Es una definicin socialmente constituida por el ser.

3). En la definicin son centrales. Lo mismo sentido temporal.


La identidad es un fenmeno eminentemente subjetivo con un fuerte completamente emocionante. En la formacin de la
identidad implica un proceso de reconocimiento y valorizacin de la propia individualidad. Como la autoestima y otros factores.

Las relacin del desarrollo psicosocial con la familia, pares y sociedad adulta.
La adolescencia suele caracterizarse como un tiempo de declinacin de la influencia de los adultos, cuando los valores y las
conductas de la gente joven se van haciendo cada vez ms distante. La distancia entre la generacin ms joven y la mayor, no
es necesariamente grande. En realidad tiene valores y aspiraciones muy similares. Esto es totalmente cierto cuando se
compara con sus propios padres. En realidad, cada generacin tiene su perspectiva generacional propia que la distingue. Los
adolescentes corren el riesgo al creer que sus padres son limitados. Esta divergencia sucede por una buena razn, ya que la
evolucin humana requiere que los adolescentes se liberen de las restricciones que imponen los padres. Como ya vimos, la
bsqueda de una autonoma inevitable parece producir choques.
La edad se convierte en un poderoso agente de vinculacin en la adolescencia. Los adolescentes pasan ms tiempo con los
pares y menos con la familia. Sin embargo los valores fundamentales de la mayora de los adolescentes permanecen ms
cercanos a los de sus padres de los que por lo general se piensa. Aunque los adolescente buscan compaas e identidad con
sus pares en sus padres, encuentran una base segura desde la cual pueden probar sus alas. Muchos adolescentes se sientes
cohibidos, avergonzando, torpes, solidarios, nervioso o ignorado y en la mayora de las veces corren riesgos. En ocasiones las
emociones negativos y os cambios en el estado de nimo son ms intensos durante el vnculo con la pubertad. Una forma de
evaluar los cambios en las relaciones de los adolescentes con la gente que son importante en su vida. Es ver cmo pasa el
tiempo libre, el adolescente y la tensin entre la dependencia de sus padres y la necesidad de dependencia mezclando, desean
que sus hijos sean independiente, pero no encuentran difcil dejarlos ir, con frecuencia estas tenciones dan lugar a los confitos
familiares de manera fundamental las amistada as como el tiempo pasado con amigos, estos son ahora ms capases de
expresar sus pensamientos y sentimientos privados.

Acerca de las diferentes teoras que enfocan la bsqueda de la identidad.


La teora propuesta por Erikson Modifica y ampla la teora freudiana. Sostiene que la bsqueda de la identidad es el tema ms
importante a travs de la vida. l pensaba que la teora freudiana subestimaba la influencia de la sociedad en el desarrollo de
la personalidad, mientras conceptuaba a la sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el desarrollo del ego o el
yo.
La teora del desarrollo psicosocial divide en ocho perodos de edad la vida humana. Cada etapa representa una crisis en la
personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor. Cada crisis es un momento crucial para la resolucin de
aspectos importantes; stas se manifiestan en momentos determinados segn el nivel de madurez de la persona. Si el
individuo se adapta a las exigencias de cada crisis el ego continuar su desarrollo hasta la siguiente etapa; si la crisis no se
resuelve de manera satisfactoria, su presencia continua interferir el desarrollo sano del ego.
La solucin satisfactoria de cada una de las ocho crisis requiere que un rasgo positivo se equilibre con uno negativo. Lo cierto
es que muchas personas prefieren la teora de Erikson a la de Freud porque simplemente se rehsan a creer que los seres
humanos estn dominados por instintos sexuales.
Un analista como Erikson, quien destaca nuestra naturaleza racional adaptativa, es mucho ms fcil de aceptar. Erikson parece
haber captado muchos de los problemas centrales de la vida mediante sus ocho etapas psicosociales como el desarrollo
emocional de los bebs, el crecimiento del auto concepto en la infancia y los problemas de identidad que enfrentan los
adolescentes y la influencia de los amigos y compaeros del juego en el desarrollo social.
La identidad un proceso al cual nadie est ajeno, llegar a forjar una respuesta clara de quines somos? o cmo somos? es
algo que slo nosotros podemos descubrir a travs del autoconocimiento. La identidad abarca distintos mbitos, y se da en
variadas perspectivas, es por ello que cada pueblo, nacin, comunidad forma su propia identidad, marcando caractersticas
similares entres sus habitantes y estableciendo su propia cultura.
pero, sin duda, la identidad ms difcil de conocer y descubrir es la que pertenece a cada uno de nosotros, la que nos define
como seres humanos, aquella que define nuestra personalidad, la que responde la interrogante de cmo somos? y la que nos
muestra cmo nos desenvolvemos y enfrentamos al mundo tanto en lo social, familiar y espiritual. Esa es la identidad ms
difcil de encontrar, y no tan slo eso, es la que verdaderamente necesitamos conocer para poder reconocernos como
individuos y personas partes de una sociedad. Personalmente, creo que mi identidad, ese descubrimiento interior que an no
concluye, se ha ido forjando por el pas en el cual nac, un chile que pertenece a Amrica latina un lugar plagado de sus
orgenes, una comunidad que tiene una identidad formada a travs del tiempo y que la hace diferente al resto del mundo. el
pertenecer adems a cierta regin en mi caso personal Rancagua, precisa an ms tus rasgos y te ayuda a definir tu identidad.
Ser sencillo, honesto, sincero, preocupado, son aspectos simples, pero son aquellos que describen y son parte de cada uno de
nosotros dependiendo de nuestras caractersticas y que definen nuestra identidad. Identidad la cual an no termina su
bsqueda porque la identidad es un proceso largo que puede cambiar a travs del tiempo, durante la juventud estar marcada
por las ideas de libertad e independencia, tal vez en algunos aos est ligada a la familia, realizacin personal, laboral, etc.
actualmente se vive una crisis de la identidad donde nios y jvenes necesitan pertenecer a distintos grupos sociales para
reconocerse a s mismos formando aquellas tribus urbanas en las cuales se sienten acogidos partes de algo que los forme y
los defina. Sin duda un problema que viene de los hogares los cuales cada da estn ms desunidos, familias sin comunicacin
e hijos rebeldes en busca de su identidad con pensamientos de libertad e independencia.
Cuando cada uno de nosotros logre el autodescubrimiento en s mismos, conocernos, experimentar nuestra personalidad y
saber exactamente como somos, que nos gusta y como enfrentarnos a la sociedad en la cual vivimos tal vez podramos decir
que
este
proceso
de
bsqueda
de
identidad
ha
concluido.

La bsqueda de la identidad viene a enfocarse durante la adolescencia y persiste a travs de la vida, aunque es ms insistente
en algunas pocas que en otras. Con base en su propia vida y su investigacin con adolescentes en varias sociedades.
Erickson concluy que el aspecto crucial de la bsqueda de la identidad es decidir una carrera.
El crecimiento fsico rpido y la madurez genital nueva alertan a los jvenes para su inminente vida adulta, y comienzan a
preguntarse acerca de su papel en la sociedad adulta. Erickson ve el peligro principal de esta etapa como una confusin de
identidad o confusin de papel, que puede expresarse a s mismo por tomar un tiempo excesivamente largo para alcanzar la
vida adulta. Cierta cantidad de confusin de identidad es normal, sin embargo, y explica la naturaleza catica de la conducta de
muchos adolescentes, como tambin su penosa timidez por su apariencia.
De acuerdo con Erickson, la exclusividad de adolescentes y la intolerancia de diferencias son defensas en contra de la
confusin de identidad. Los adolescentes tambin pueden expresar confusin regresando a la niez para evitar resolver
conflictos o comprometindose ellos mismos impulsivamente en rumbos de accin malos e irreflexivos.
2Anlisis
del
caso:
Anne
Frank,
crnicas
del
holocausto.
El
Diario
De
Ana
Frank
Este libro habla de un diario escrito por Annelies Marie Frank Hollander, mejor conocida como Ana (Anne) Frank, una nia juda
que esta por entrar en la adolescencia en la poca del Holocausto Judo. Ella y su familia tuvieron que esconderse en un
pequeo cuarto al cual llamaba El anexo. En el libro ella cuenta su estancia ah, incluyendo sentimientos, pensamientos y
temores. Su diario comienza el 14 de junio de 1942, en el que narra que 2 das atrs fue la fecha de su cumpleaos, da que
recibi como regalo el diario donde comienza la historia. Ella se refera a su diario como su amiga a la que nombro Kitty. Ella
tena una vida normal al principio, asista a la escuela, sala con sus amigos. Hasta que un da llega Margot (hermana de Ana)
avisando a su madre que haba una citacin de la SS para su padre (Otto Frank) lo cual era muy grave, significaba que tena
que huir rpidamente al anexo, y al da siguiente ya estaban ah.
El anexo era como una casa muy pequea con algunos cuartos, tenan un lugar para almacenar la comida y un lugar para
cocinar. Despus de un tiempo llegaron a vivir los Vaan Daan, una familia de 3 integrantes. Entre ellos Peter, el hijo de 17
aos.
As Ana continua relatando su historia. La relacin con sus padres no es muy buena, por eso ella se refiere al diario como su
nica amiga. La vida en el anexo era muy difcil ya que no podan salir de ah. Estuvieron encerrados durante dos aos en El
Anexo, escondindose de los nazis con el temor de que algn da los fueran a atrapar y tuvieran que ir a un campo de
concentracin. Haba personas que los ayudaban llevndoles provisiones al Anexo, este es el caso de Eli, Koophis o Kraler,
quienes tambin los informaban de lo que pasaba. Haba veces que no tenan mucho que comer o coman lo mismo durante
mucho tiempo, o como toda una familia, se peleaban muchas veces ya que despus de ver a las mismas personas todo el
tiempo llegan a hartarse. Despus de un tiempo entr otro integrante al Anexo, Dussel, un dentista que tambin era perseguido
por la SS. Ana relata que en las noches poda escuchar bombas y en ciertas ocasiones se oa como disparaban. Como fue una
poca en la cual no haba mucho dinero muchas personas se dedicaban a robar y en algunas ocasiones les intentaron robar a
los de El anexo. Eso ocasionaba que las cosas se volvieran ms tensas ya que en cualquier momento poda entrar la polica y
atraparlos, as que deban de tener mucho cuidado en no hacer mucho ruido. Debido a que estuvieron obligados a permanecer
encerrados durante 2 aos, Ana se vio obligada a relacionarse con los dems integrantes de El anexo, entre ellos Peter, con el
cual comienza una gran amistad, y conforme va pasando el tiempo ella comienza a enamorarse de el, al igual que el de ella.
El ltimo da en que Ana escribe es el 1ero de Agosto de 1944. El 14 de Agosto la "Feld-Polizei" interrumpi en el anexo, todos
los habitantes, as como Kraler y Koophuis fueron arrestados y enviados a campos de concentracin. De todos los habitantes
de El Anexo solo Otto Frank (el padre de Ana) volvi. Kraler y Koophuis que resistieron a las privaciones de los campos
holandeses regresaron a sus hogares. Annelies Marie Frank Hollander muri en el campo de concentracin de Bergen-Belsen,
dos meses antes de la liberacin de Holanda.

CONCLUSION:
Lo ms impactante para m en el libro es como una nia de entre los 12 y 14 aos de edad obtiene esos pensamientos
(escritos en el libro), mostrando que fue afectada por lo que estaba sucediendo en esa poca de su vida. "Seguramente llegar
el da en que termine esta horrible guerra y volveremos a ser personas como los dems y no solamente judos Quin nos ha
marcado as? Quin ha establecido la diferencia entre el pueblo judo y los dems pueblos? Quin nos ha permitido sufrir
tanto hasta ahora? De qu sirve esta guerra? Por qu los hombres no pueden vivir en paz? Para qu esta horrible
devastacin?" Son varias preguntas que se hace as misma. Pienso que es algo traumtico el sentir ese tipo de miedo o
presin de saber que en cualquier momento puede llegar alguien a matarte a ti y a toda tu familia, y peor a esa edad.