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Actividad Integradora

guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Portada
ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8
CARLOS CASTILLO PERAZA

ADA #6.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo: Los Guerreros
Javier Osvaldo Chable Torres
Fredy Cadena Fabela
Sergio Andres Barroso Maldonado
Javier Sardaneta Sandoval
Eduardo del Jess Sosa Cetina

Actividad Integradora
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1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Contenido
Portada.......................................................................................................1
Matemticas ll.............................................................................................5
Tema: Parejas de ngulos..........................................................................5
Definicin y caractersticas.........................................................................5
Definiciones clsicas..............................................................................5
Regin angular......................................................................................6
Amplitud de un ngulo...............................................................................6
Unidades de amplitud.............................................................................6
ngulos complementarios.......................................................................6
ngulos suplementarios..........................................................................7
ngulos conjugados...............................................................................8
Actividad de Aprendizaje:.........................................................................10
ADA 3................................................................................................10
Qumica II.................................................................................................11
Tema: La qumica orgnica.......................................................................11
El tomo de carbono............................................................................11
Isomera.............................................................................................12
tomos de carbono..............................................................................13
Radicales...........................................................................................13
Etimologas Griegas...................................................................................14
Tema: Vocabulario griego.........................................................................14
Diptongos...........................................................................................15
Modificaciones fnicas de las vocales.....................................................16
Las consonantes.................................................................................16
Signos ortogrficas griegas...................................................................17
Espritus.............................................................................................17
Los acentos........................................................................................17
Normas generales de acentuacin.........................................................17
Qu es el enunciado griego?...............................................................18
Qu es la derivacin y composicin griega?..........................................18
Cules son las categoras variables e invariables del griego?..................18
Clasificacin de las palabras por el acento..............................................19
2

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Alfabeto griego....................................................................................19
Sufijos y prefijos griegos.......................................................................21
Prefijos...............................................................................................22
Sufijos................................................................................................22
Historia de la lengua griega...................................................................22
Orgenes............................................................................................22
Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?............................23
Alfabeto griego moderno.......................................................................24
Actividad de aprendizaje 2.......................................................................24
Taller de lectura y redaccin II......................................................................29
Tema: Los textos funcionales....................................................................29
Textos funcionales escolares....................................................................31
Cuadro sinptico..................................................................................31
Mapa conceptual.................................................................................32
Textos funcionales laborales.....................................................................33
Solicitud de empleo..............................................................................33
Cheque..............................................................................................34
Recibo................................................................................................34
Pagar...............................................................................................35
Textos funcionales personales..................................................................36
Curriculum vitae...................................................................................36
Actividad de aprendizaje #4......................................................................36
Reflexin...............................................................................................38
Ingls bsico II...........................................................................................39
Past Simple (Pasado simple)....................................................................39
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)..................................................40
Form (Forma)......................................................................................40
Pronunciation (Pronunciacin)...............................................................42
Structure (Estructura)...........................................................................43
Uses (Usos)........................................................................................44
Actividad de aprendizaje 1.......................................................................46

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Tabla de Imgenes
Ilustracin 1. ngulos complementarios

Ilustracin 2. ngulos suplementarios

Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado

Ilustracin 4. Ejemplo de ejercicio

Ilustracin 5. La qumica orgnica

10

Ilustracin 6. tomo de carbono

10

Ilustracin 7. Distribucin tetradrica de los enlaces del carbono

11

Ilustracin 8.- Enlace sencillo, doble y triple, respectivamente.

11

Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina).

12

Ilustracin 11. Alfabeto griego

14

Ilustracin 12. Fontica griega

16

Ilustracin 13. Migracin griega

21

Ilustracin 14. lmica en griego

23

Ilustracin 22. Elaboracin de textos funcionales

29

Ilustracin 23. Elementos de un cuadro sinptico

32

Ilustracin 24. Elementos de un mapa conceptual

33

Ilustracin 25. Formato de solicitud de trabajo

33

Ilustracin 26. Ejemplo de cheque

34

Ilustracin 27. Formato de recibo

35

Ilustracin 28. Modelo de pagar

35
4

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Ilustracin 29. Ejemplo de curriculum vitae

36

Ilustracin 15. pasado

39

Ilustracin 16. Reglas del ingles

40

Ilustracin 17. Power point de verbos irregulares

41

Ilustracin 18. verbos

42

Ilustracin 19. doctor

43

Ilustracin 20. keys

43

Ilustracin 21.dance

43

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Matemticas ll
Tema: Parejas de ngulos
Definicin y caractersticas

Existen bsicamente dos formas de definir un ngulo en el plano:


1. Forma geomtrica: Se le llama "ngulo" a la amplitud entre dos lneas de
cualquier tipo que concurren en un punto comn llamado vrtice.
Coloquialmente, ngulo es la figura formada por dos lneas con origen
comn. El ngulo entre dos curvas es el ngulo que forman sus rectas
tangentes en el punto de interseccin.
2. Forma trigonomtrica: Es la amplitud de rotacin o giro que describe un
segmento rectilneo en torno de uno de sus extremos tomado como vrtice
desde una posicin inicial hasta una posicin final. Si la rotacin es en
sentido levgiro (contrario a las manecillas del reloj), el ngulo se considera
positivo. Si la rotacin es en sentido dextrgiro (conforme a las manecillas
del reloj), el ngulo se considera negativo.

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Definiciones clsicas
Euclides define un ngulo como la inclinacin mutua de dos lneas que se
encuentran una a otra en un plano y no estn en lnea recta. Segn Proclo, un
ngulo debe ser una calidad o una cantidad, o una relacin. El primer concepto fue
utilizado por Eudemo de Rodas, que describi un ngulo como desviacin de una
lnea recta; el segundo por Carpo de Antioqua, que lo vio como el intervalo o el
espacio entre las lneas que se intersecaban; Euclides adopt un tercer concepto,
aunque sus definiciones de ngulos rectos, agudos, y obtusos son cuantitativas.
Regin angular
Se denomina regin angular cada una de las dos partes en que queda dividido el
plano por un ngulo.
Amplitud de un ngulo
Se llama amplitud de un ngulo a la medida de este.
Unidades de amplitud

Transportador de ngulos.
Las unidades utilizadas para la medida de los ngulos del plano son:
Radin (usado oficialmente en el Sistema Internacional de Unidades)

Grado sexagesimal

Grado centesimal

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Los ngulos se pueden medir mediante utensilios tales como


el gonimetro, el cuadrante, el sextante, la ballestina,
el transportador de ngulos o semicrculo graduado, etc.
ngulos complementarios
Dos ngulos son complementarios si suman 90 grados.

Estos dos ngulos (40 y 50)


son ngulos
complementarios, porque
suman 90.
Fjate en que juntos hacen
un ngulo recto.1
ngulo complementario

Pero los ngulos no tienen por


qu estar juntos.
Estos dos son
complementarios porque 27 +
63 = 90
Diferentes formas
Ilustracin 1. ngulos
complementarios

Si los dos ngulos suman 90, decimos que "se complementan".


Complementario viene del latn completum que significa "completo"...
porque un ngulo recto se consideraba un ngulo completo.
ngulos suplementarios
Dos ngulos son suplementarios si suman 180 grados.

1 ngulo recto: ngulo que mide 90


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Estos dos ngulos (140 y


40) son ngulos
suplementarios, porque
suman 180.
Fjate en que al ponerlos
juntos tenemos un ngulo
llano2.
Suma de ngulos

Pero no hace falta que los


ngulos estn juntos.
Estos dos son
suplementarios porque 60
+ 120 = 180
Ejemplo de ngulo suplementario
Ilustracin 2. ngulos
suplementarios
Si dos ngulos suman 180, decimos que se "suplementan".
Suplementario viene del latn supplere, completar o "suplir" lo que se
necesita.

ngulos conjugados
ngulos conjugados se denomina a dos ngulos cuyas medidas suman 360
(grados sexagesimales).

Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado


Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes, tendrn sus lados comunes.
2 ngulo llano: ngulo que mide 180
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As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250, se
restar de 360:
= 360 250 = 110
El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa) 360 grados sexagesimales equivalen
a 2 radianes, o 400 grados centesimales.
(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2016)
Por ltimo las instrucciones para realizar la Actividad de Aprendizaje son las
siguientes:
1. Identificar qu tipo de ngulo es, que podran identificarlo viendo la
presentacin anterior.
2. Despus se ve que se est pidiendo en este caso se pide ngulos
complementarios (definicin proporcionada al inicio del tema).
3. Entonces ya identificado buscar el ngulo complementario
procedemos a ver cunto nos hace falta para llegar a la medida del
ngulo solicitado.
4. Para ello hacemos una operacin de resta, pero en este caso nos lo
estn dando con minutos y segundos cmo se hace?
A continuacin se dejan unas imgenes del smbolo utilizado para los minutos y
segundos:
Smbolo del minuto
Smbolo del segundo

1. Sabiendo los smbolos ahora procedemos a hacer la resta, en este


caso restaremos 54 13 a 90, y se realiza de la siguiente forma: al
momento de pasar el 1 para que se le pueda restar a 13 se convierte
en 60 y el que le prest (en este caso el 90 pasa a 89) y as se
realiza la simple resta, y as sucesivamente con los otros ejercicios.
Como este ejemplo:
89
90 60
54 13
35 37
Ilustracin
Ejemplo de ejercicio

10
4.

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(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2016)


Actividad de Aprendizaje:
ADA 3
Tabla 1. Ada 3- Matemticas
54 13

Tipo de ngulo
Agudo

Complementario Suplementario
35 47
125 47

Conjugado
305 47

Tabla 2. Ada 3- Matemticas


95 135 28

Tipo de ngulo
Obtuso

Complementario Suplementario
----------------------- 82 44 32

Conjugado
265 44 28

Reflexiones Personales
Eleg el tema porque me pareci muy sencillo y fcil de realizar, y que en el
momento en que el maestro puso el ADA me pareci que sera la que ms me
gustara por lo fcil que es hacerlo y comprenderlo muy rpido. Adems cuando lo
iba explicando yo me acordaba de muchos temas que venan a mi cabeza y que
recordaba muy bien y fcilmente; como por ejemplo lo de cuanto miden los
ngulos agudo, obtuso, llano entre otros. Y tambin nos fue explicando algunas
cosas que no sabamos como por ejemplo el otro nombre que reciben los ngulos
que miden 90, 180 y 360 los cuales se llamaban complementarios,
suplementarios y conjugados respectivamente.
Las estrategias que utilice fueron dos, en donde tena que ir tomando apuntes de
cmo realizaba el maestro los ejemplos y as luego practicar con otros ejemplos; y
el segundo fue el prestar mucha atencin de lo que nos deca el maestro como por
ejemplo lo que debemos de hacer y lo que no, tener cuidado al realizar dichos
ejercicios y muchos otros tips para realizar otros ejercicios con xito.
Y al final de todo lo que trat el tema yo planeo que el haber aprendido de esto
me ayudar ms adelante en mi preparacin personal, como por ejemplo en mi
universidad o carrera. Porque en la carrera o universidad ves muchas cosas que

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vistes en la secundaria, unas cuantas cosas de primaria pero lo de la prepa es


mucho ms pedido que sepas de todo lo que viste y aprendiste en ella.
Entonces todo este semestre que estuve estudiando de la materia de Matemticas
II lo que ms me gust fue el tema expuesto anteriormente, y que sin embargo a
muchos de mis compaeros no les agrad ese tema por la
forma en que se realizaba o porque no queran prestar
atencin o tenan flojera, no saben de lo que se perdieron
porque ms que lo aburrido que sea el tema, no quieran
prestar atencin o que tengan flojera es muy importante el
estudio de este tema y el de muchos otros ms. Porque a
lo mejor digas o pienses ah no me va a servir de nada el
estudiar esto an ms te podra ser til.
Tambin en un futuro no muy lejano podran pensar en
tener hijos y que tambin les daran una cierta educacin
para ser alguien en la vida. Pero resulta que el tema que tu viste en la prepa
muchos aos atrs tus hijos de igual manera lo ven, y te preguntan pap cmo
se realiza? Y t te preguntars cmo lo hice? Y dirs deb prestar atencin de
ese tema y que sin embargo probablemente no pase pero en muchos otros temas
te podra suceder as que no hay que estar desprevenidos y estudiar mucho para
ensearles a nuestros hijos todo lo que estudiamos

Qumica ll

Qumica II
Tema: La qumica orgnica
La palabra orgnico se usa de manera comn para referirse a los alimentos que
se producen sin usar plaguicidas3, hormonas ni aditivos sintticos. Tambin es
comn usar esta palabra para hacer referencia a los materiales que se
descomponen en un periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgnico, quiere decir que
est constituido principalmente por tomos de carbono, existiendo tanto
compuestos orgnicos naturales como artificiales. Por ejemplo:
Ilustracin
qumica orgnica

5.

La

Compuestos orgnicos naturales: son la mayora de


los alimentos, fibras como el henequn, medicamentos
extrados de las plantas.
Ilustracin 6.
tomo de carbono

3 Plaguicida: sustancias qumicas empleadas por el hombre para


controlar o combatir algunos seres vivos considerados como plagas
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Compuestos orgnicos artificiales: algunos alimentos como la margarina,


endulzantes, colorantes, plsticos y medicamentos producidos en el laboratorio.
El tomo de carbono
Tiene 4 electrones en su capa externa, y por lo tanto tiene nmeros de oxidacin
que va desde +4 a 4- y forma enlaces predominantemente del tipo covalente.
Generalmente, 1 tomo de carbono forma 4 enlaces covalentes. La disposicin
geomtrica ms comn es la tetradrica.
Con 4 electrones en la capa externa, el tomo de carbono, siguiendo la regla del
octeto, forma 4 enlaces sencillos covalentes compartiendo sus electrones con
otros tomos.
Ilustracin 7.- Enlace La formacin de los enlaces carbono-carbono se debe a
sencillo,
doble
y
triple, la capacidad que tiene el tomo
Ilustracin
8.
respectivamente.
de carbono de compartir sus
Distribucin tetradrica de los
electrones con otros tomos iguales. Se puede compartir
enlaces del carbono
1,2 y 3 pares de electrones entre 2 tomos de carbono
formando un enlace sencillo, un doble y un triple.
Isomera
Los compuestos orgnicos se clasifican generalmente conforme a las propiedades
de los grupos ms caractersticos y reactivos que contienen.
En qumica existen muchos compuestos llamados ismeros que tiene la misma
frmula condensada, pero diferente frmula semi desarrollada, es decir, son
compuestos de frmula molecular idntica, pero con propiedades diferentes. Estos
ismeros hacen necesario indicar el orden y la distribucin en el espacio de los

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Is
Ism
mero
ero
ss

tomos mediante frmulas desarrolladas. Los ismeros se clasifican en:


De
cadena
o
estructu
ral

Misma frmula
condensada, pero difieren
en la forma en que estn
dispuestos sus tomos en
la cadena.

De
posicin
o lugar

Cambio de posicin
de la doble ligadura
dentro de la cadena.
La doble ligadura impide
la libre rotacin de los
tomos de carbono en
ese punto.
Mismo orden de enlace
de los tomos, pero
difieren en la forma
como stos estn
ordenados en el
Misma
frmula
espacio.
condensada, la cual
corresponderia a
diferentes grupos
funcionales.

Geomtri
ca cistrans
ptica o
estereois
omera
Funciona
l

Ismeros del nbutano (C44H10


)
10
Ismeros del
buteno C44H88
- Cis-2-buteno
- trans-2-buteno

cido lctico C 33H66O 33

C2H6O

Tabla 3.- Clasificacin de los ismeros


Los compuestos orgnicos se clasifican en dos amplias categoras:

Hidrocarburos
Derivados de hidrocarburos

Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina).


(Chuc Santos, Vzquez, & Mugarte , 2015)

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tomos de carbono
Tabla 4.- Principales tomos de carbono

Radicales
Tabla 5.- Principales Radicales

Qumica orgnica (Video)


La vida en la Tierra est basada principalmente en un elemento: el carbono, hasta
tal punto que no se conoce ningn compuesto relacionado con la vida en el que no
est presente (la nica excepcin podra ser el agua). El carbono presenta, entre
otras, una propiedad qumica determinante: la capacidad de unirse entre s para
formar largas cadenas. Por ello es fundamental ampliar el conocimiento que
tenemos respecto al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=uvMW_uRuJ2o

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Equipo: Los

Etimologas Griegas
Tema: Vocabulario griego

Ilustracin 10. Alfabeto griego


En el griego las vocales son 7

Pueden clasificarse desde 2 puntos de vista: la cantidad y la cualidad.
Por la cantidad (o tiempo de dura su pronunciacin) la vocales pueden ser:
Siempre las largas: ,
Siempre las breves ,
Indiferentes o comunes: , , .
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Equipo: Los

Las largas valen 2 tiempos prosdicos; las breves, uno; las diferentes o comunes
puedan valer un tiempo o 2. Los signos indicadores de la cantidad son en griegos
los mismos que en el latn. El primero indica larga; el segundo, breve; el tercero,
comn o indiferente.
Por la cualidad las vocales pueden ser speras ( ) o suaves ( )
Diptongos
Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. Tambin
forman diptongos las vocales por ser ms suave que la.
De las 2 vocales que forman un diptongo las primera se denomina prepositivas; la
segunda recibe el nombre vocal pospositiva.
Los diptongos propios son 8: , , , ; , , , . De ellos los 4 primeros
llevan como vocal pospositiva la ; los otros 4, la . Se denominan propios porque
solo entonces se oyen 2 sonidos en uno solo. La v precedida de vocal fuerte se
pronuncia u.
Los diptongos impropios son 3: , , . Estn formados por la larga, la y la
cuando se juntan con la . En tales diptongos por la demasiada intensidad del
primer elemento y por la mnima del segundo se percibe un sonido: el de la vocal
spera. La vocal , queda absorbida por la spera precedente, se escribe abajo
(iota suscrita) y no se pronuncia: = a, = e, = o. si las vocales largas ( ) son
maysculas, la se coloca al lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia ni recae
sobre ella el espritu o el acento. Por la doble escritura de la en tales casos
(,,; A, H, ) dichos diptongos se dominan dgrafos.
Modificaciones fnicas de las vocales
Pueden ocurrir por lo contraccin, por alargamiento y por apofona 4
Contraccin de vocales. La contraccin de vocales consiste en un grupo de
vocales pertenecientes a 2 silabas consecutivas de una misma palabra se
simplifican en una vocal larga o en un diptongo.
Alargamiento de vocales. A veces se refuerza la vocal de ser una silaba, bien
alargndola, bien aadindole otra vocal. En tales casos vocales breves son
sustituidas por vocales largas o por diptongos.
Permutacin de vocales. El paso de un sonido voclico a otro denomina
alternancia, permutacin o apofona.
Las vocales , , alternan en temas precedentes de la misma raz
Supresin de vocales en fin de palabra. Para evitar el hiato (encuentro de la vocal
fina de una palabra con la vocal inicial de otra), los griegos empleaban la eufnica,
la elisin, la crasis, y la sinicesis. El signo de la elisin es el apostrofo; el de la
crasis, la coronis. La sinicesis es la pronunciacin de 2 vocales en una sola silaba
cuando la primera de las 2 palabras acaba en vocal larga.

4 Apofona: Fenmeno fontico y morfolgico consistente en el cambio


de timbre o de cantidad de las vocales en la formacin de diversas
palabras derivadas de un mismo lexema.
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Las consonantes
Las consonantes griegas son 17. Pueden clasificarse segn la duracin (o modo
de articulaciones), la fuerza (o grado) de la pronunciacin, el rgano con que se
pronuncian y, finalmente, la constitucin.
Por la duracin o modo de articulaciones pueden ser mudas (explosivas o
momentneas) y continas.
Modificaciones fnicas de las consonantes
Las modificaciones de las consonantes pueden ocurrir al principio, dentro de la
palabra final.
En principio de la palabra. Puede acontecer que una consonante inicial
desaparezca. Esta supresin se denomina afresis.
En medio de diccin. Cuando en el interior de la palabra se suceden 2
consonantes susceptibles de dificultar o de ser desagradable la pronunciacin del
vocablo, pueden presentarse los fenmenos siguientes: asimilacin, disimilacin,
supresin, epntesis y mettesis.
Final de palabra. Una palabra griega no puede acabar ms que en vocal o en una
de las consonantes siguientes: v, , , . Cualquier otra consonante susceptible de
ser final de palabra desaparece o se modifica. Las nicas excepciones, ms
aparentes que reales, son: la negacin y la preposicin. La razn estriba en que
por ser proclticas se apoyan tanto en la vocal siguiente que forman con ella una
sola palabra.

Ilustracin 11. Fontica griega

Signos ortogrficas griegas


Nos interesan especialmente los espritus y los acentos
Espritus
Los espritus son 2: uno spero, fuerte o rudo () y otro suave ().
El spero es, correspondiente a una H aspirada, denota que la vocal debe
pronunciase con aspiracin; el suave, sin ella. El spero es, pues, signo positivo y
pasa al latn y al espaol como H, y el suave, negativo.
18

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Semestre 2 Bloque 3

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Los acentos
Los acentos griegos son 3: el agudo o el positivo, la grave o el negativo, y el
circunflejo o positivo y negativo.
El acento agudo indica elevacin del tono de la voz.
El acento grave denota la supresin del acento agudo.
El acento circunflejo seala el tono prolongado (primero de elevacin y luego de
depresin) con que debe pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. En cuanto a
su forma el acento circunflejo resulta de la reunin del agudo y del grave.
Normas generales de acentuacin
El acento agudo puede ir en una de las 3 ltimas silabas, sea breve o larga, pero
para recaer sobre la antepenltima se necesita que la ltima sea breve por
naturaleza. Si la flexin la ltima silaba sea breve por naturaleza, se hace larga, el
acento agudo pasa a la penltima.
El acento grave puede ir solamente en la ltima silaba de la palabra en lugar del
agudo, siempre que a la palabra no siga el signo de puntuacin o encltica. La
razn escrita en la debilitacin que el acento agudo experimenta en la estrecha
conexin de las palabras que se suceden. Por indicar el acento grave la carencia
de tono, tericamente debera colocarse sobre todas las silabas que llevan el
agudo, pero en la prctica se omite y se emplea nicamente en vez de agudo,
conforme a la regla antes enunciada.
El acento circunflejo que puede hallarse nicamente en la ltima o en la penltima
silaba de la palabra, pero para recaer sobre la penltima es preciso que la ltima
sea breve por naturaleza.
Si la ltima silaba de una palabra es breve por naturaleza y si la penltima es
tambin naturalmente larga, la penltima no puede llevar otro acento que el
circunflejo. Puede ocurrir, sin embargo, que la penltima sea atona
Cuando una palabra declinable lleva el penltimo acento circunflejo, en los casos
en que la penltima sea larga, el acento permanecer en la misma silaba, pero se
cambia agudo.
En las palabras compuestas al acento recae sobre la penltima parte del
compuesto, salvo lo indicado en los puntos anteriores.
En cuanto a la colocacin de los acentos advirtase que los diptongos el acento
(como el espritu) va sobre la segunda vocal, pero al pronunciarse recae sobre la
primera. Cuando las mismas letras concurren el espritu y el acento, el agudo, el
agudo se coloca ala derecha del espritu, y se le coloca encima un circunflejo. La
misma disposicin se observa en las maysculas, pero colocando dichos signos
en la parte izquierda.
Qu es el enunciado griego?
Es la forma que nos permite reconocer a qu declinacin pertenece una palabra.
Existen tres modelos de declinacin para los sustantivos griegos y se reconocen
por sus terminaciones en nominativo y genitivo. Cualquier sustantivo se encuentra
en esta divisin y conocemos a qu declinacin pertenece, por su terminacin:
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Semestre 2 Bloque 3

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Pertenecen a la primera declinacin los nombres femeninos cuyas terminaciones


en nominativo y genitivo son respectivamente: , , , . Los hombres
masculinos cuya terminacin en nominativo y genitivo son: , ; , .
Pertenecen la segunda declinacin los nombres masculinos y femeninos en
nominativo y genitivo respectivamente: , y los neutros en , . Pertenecen
a la tercera declinacin los nombres masculinos, femeninos y neutros que
presentan un nominativo variable pero que su genitivo es .
Qu es la derivacin y composicin griega?
La composicin se entiende como la conformacin de neologismos, o palabras
nuevas que provienen del griego o del latn y que han surgido con la necesidad de
la lengua para describir de manera exacta una idea, o un descubrimiento de la
ciencia. La derivacin es cuando se da utilizacin a los sufijos que se posponen a
la raz o radical y que llevan como resultado la modificacin del significado.
Cules son las categoras variables e invariables del griego?
La categora gramatical variable, son el sustantivo, adjetivo, artculo, pronombre y
verbo. Y la invariable es lo contrario de variable
Clasificacin de las palabras por el acento
Por el acento las palabras griegas pueden ser: oxtonas, paroxtonas,
proparoxtonas, perispomenas, properispomenas, bartonas, atonas.
Son oxtonas cuando llevan el acento sobre la ltima silaba
Se llaman paroxtonas si el acento agudo recae sobre la ltima
Las proparoxtonas son las que tiene el acento agudo sobre la antepenltima.
Las perispomenas llevan sobre la ltima silaba el acento circunflejo
Son properispomenas cuando el acento circunflejo recae sbrela penltima silaba
Se denominan bartonas las que no llevan acento en la silaba final
Las atonas no llevan acento
Alfabeto griego
El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir
la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto
consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la
historia, entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del
idioma, es decir que prcticamente a cada vocal y cada consonante corresponde
un smbolo distinto.
Su uso contina hasta nuestros das, tanto como alfabeto nativo del griego
moderno como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en
especial la lgica, la matemtica, la fsica, la astronoma y la informtica.
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante del fenicio, introducido en
Grecia por mercaderes de esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos
semticos posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para salvar
esta dificultad, que lo haca incompleto para la transcripcin de la lengua griega,
20

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los griegos adaptaron algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin
para representar las vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la
inmensa mayora de los alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la
aportacin original griega. Adems de las vocales, el griego aadi tres letras
nuevas al final del alfabeto: fi y ji, para representar sonidos aspirados que no
existan en fenicio, y psi.
Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; la digamma, que
adaptaba la wau fenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; la san, homfona con la sigma, fue
desplazada por sta ltima; la qoppa, una adaptacin de la qop fenicia cuyo
sonido una explosiva uvular no exista en el griego.
En la regin de Jonia se desarroll un sistema de numeracin en el que cada letra
representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto
(digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para
completar la serie de las centenas se introdujo adems la letra sampi. Estas letras
se volvieron obsoletas mucho antes de que se desarrollara la forma minscula de
escritura; las formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias
reconstructivas a partir de formas manuscritas en su uso para la numeracin. Si
bien responden a hiptesis muy robustas sobre el uso de la grafa, estn slo
parcialmente basadas en el uso histrico; para el valor numrico de digamma (6)
era mucho ms comn escribir la combinacin o la forma ligada
(llamada stigma).
Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms
importantes la occidental (calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental
origin el alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el
ao 403 a. C. la variante oriental, dando lugar a que poco despus desaparecieran
las dems formas existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego haba
adoptado la escritura de izquierda a derecha, mientras que originalmente se haba
empleado para ello el bustrofedon (la alternancia de lneas de izquierda a derecha
y de derecha a izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba
concluido la lnea anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso).
Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante
semtica norte como en el fenicio o el proto-cananita, lo realmente innovador del
alfabeto griego es la introduccin de las vocales. Las primeras vocales
fueron alfa, psilon, iota, micron e psilon. Si se contempla el proceso de creacin
del alfabeto griego como resultado de un proceso dinmico basado en la adopcin
de varios alfabetos semticos, encontrando incluso influencias del Lineal B, a
travs del tiempo, se podra dar una explicacin ms satisfactoria a su origen que
las teoras que postulan una adaptacin nica de un alfabeto determinado en un
momento dado.
Antes de conocer su lectura y escritura se debe conocer primero el alfabeto griego
para poder comprenderlo como en los siguientes fenmenos.
La consonante gamma se lee suave: , . Y como ene cuando va delante de
otras consonantes guturales , , : .
Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con una aspiracin, como si
llevara jota delante: , , , , , , .
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Espritu suave, abierto hacia la izquierda y no se pronuncia: , , , , , .


Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda vocal:
.
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs: .
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal: .
El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se
trataba de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra: , , .
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (); grave o llana (` ) y
circunflejo (^ ).
La consonante gamma se lee suave: , . Y como ene cuando va delante de
otras consonantes guturales , , : .
Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con un aspiracin, como si llevara
jota delante: , , , , , , .
Espritu suave, abierto hacia la izquierda y no se pronuncia: , , , , , .
Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda
vocal: .
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs: .
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal: .
El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se
trataba de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra: , , .
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (); grave o llana (` ) y
circunflejo (^ ).

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Ilustracin 12. Migracin griega


Sufijos y prefijos griegos
Muchos se preguntan: Qu tienen que ver los griegos en el idioma espaol? La
respuesta es: demasiado. La civilizacin llamada occidental les debe demasiado a
los habitantes de la pennsula de los Balcanes, no slo por su lengua sino tambin
a los aportes a las ciencias y las artes; casi que no existe una rama de las ciencias
modernas que no utilice trminos derivados del griego, o en la morfologa de estos
no est presente una raz (as llamados los prefijos y los sufijos). No est de ms
aclarar que existen tambin los infijos, que son partculas que van dentro de las
palabras.

Prefijos
Para comenzar, debemos aclarar que estas son partculas o races que van al
comienzo de las palabras como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios),
subacutico (debajo del agua). Al encontrase una raz griega en una palabra
transforma su significado como puede verse en: til: que sirve de algo o para algo
til: no sirve de nada, Se convierte en antnima de la primera Vergenza:
sentimiento o emocin que acompaa a una accin reprobable. Sinvergenza:
todo lo contario
Sufijos
Por lgica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deduccin que si los prefijos van
al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben al final. Tambin notarn
con facilidad que casi siempre las dos races unidas forman una palabra; as se
formaron muchos vocablos de nuestra lengua espaola: cronmetro (crono:

23

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tiempo, metro: medida); hepatitis (hepato: hgado, itis: inflamacin); afona (a: sin,
fonos: sonido) etc. Puede apreciarse a primera vista que estas palabras estn
formadas por dos races griegas; la primera sera el prefijo y la segunda el sufijo.
Cabe anotar que no siempre al pasar al espaol el significado se toma en el
mismo orden en que estn las dos races.

Historia de la lengua griega


Orgenes
Dentro de la cultura occidental la lengua griega ha tenido un impacto cultural muy
considerable, llegando a ser la principal fuente de neologismos en lxico. Desde el
punto de vista histrico y filogentico el griego clsico y las otras formas de griego
son lenguas indoeuropeas resultado de la evolucin a partir del protoindoeuropeo o, mejor dicho, el complejo de lenguas indoeuropeas que desde el V
milenio a. C. fueron tradas por pueblos seminmadas a Europa (probablemente
procedente de las llanuras que se extienden de los Urales a los montes Tianshan,
que cierran el paso al Xingiang y la Mongolia interior (hoy dentro de China).
La lengua griega, al igual que las lenguas del grupo indoario y armenio, deriva
lingsticamente de los dialectos hablados por los pueblos indoeuropeos. Se ha
conjeturado que el griego podra tener una especial relacin con el indoario
(Rodrguez Adrados) o con el armenio (ver hiptesis greco armenia). Se ha
conjeturado que los pueblos indoeuropeos se habran desplazado a mediados
del cuarto milenio antes de nuestra era desde las estepas del norte del Mar
Negro (o Ponto Euxino) al valle bajo del ro Danubio. Desde esta regin los
hablantes de proto-helnico se desplazaron en direccin sur, hacia la Pennsula
Balcnica, llegando hasta el Epiro y Macedonia, donde se configuraron dos ramas
dialectales diferenciadas: el griego oriental, ms innovador y cuyos hablantes se
desplazaron hacia el Sur durante la primera mitad del segundo milenio a.C., dando
lugar a los dialectos jnico y aqueo, y el griego occidental, ms conservador y
del que se derivaron los dialectos drico y elico.
El grupo griego es el grupo de lenguas indoeuropeas con un registro
histricamente documentado ms largo, ya que existen registros escritos en
alguna forma de griego desde hace unos 3600 aos, cuando aparecieron las
primeras inscripciones en griego micnico. Obviamente en un perodo de tiempo
tan dilatado los registros de diferentes siglos muestran tantas divergencias que
deben considerarse lenguas griegas diferentes (en el sentido de que ni los
hablantes modernos de griego podran haber comprendido directamente el griego
clsico sin haberlo estudiado previamente, ni los hablantes de griego clsico
24

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podran haber comprendido el griego micnico sin haberse habituado a oirlo y


haber aprendido mucha de su estructura gramatical como si de una lengua nueva
se tratase). Debido a las divergencias entre los registros escritos en griego de
diferentes
pocas y de diferentes lugares es conveniente establecer una periodificiacin para
distinguir las diferentes formas de griego testimoniadas en el registro escrito a lo
largo de la historia:

Prehistoria del griego

Griego micnico

Dialectos antiguos

Griego clsico

Griego helenstico

Griego medieval

Griego moderno
Ilustracin 13. lmica en griego

Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?


En la lengua griega se usan diferentes signos ortogrficos para acentuar y tonificar
las palabras; a estos signos se les llama acentos y espritus griegos. En los
espritus hay suaves y agudos, en los acentos hay agudos, graves y circunflejos
esos son sus signos ortogrficos griegos. En griego se usaban tres acentos
ortogrficos: agudo ('), grave (') y perispomenas o circunflejo (A). El primero
indicaba una subida de la voz, el segundo una bajada, y podan colocarse tanto
sobre vocales largas, Como sobre vocales breves, mientras el tercero (en realidad,
la suma de los dos precedentes) se colocaba slo sobre vocales largas,
especialmente si resultan de una contraccin, y diptongos. Por ejemplo: pexi, xo
aikv, Sr|Xc, XccXetc. En los diptongos, el acento ortogrfico se coloca sobre la
segunda vocal, pero el impulso de la voz se marca sobre la primera. Por ejemplo:
KC (ki), KeT (eki). Para indicar que el impulso de la voz se marca sobre la
segunda vocal (alta), se aade una diresis (") al acento ortogrfico. Por ejemplo:
'ASag, Jtpco. El acento grave no se marca sobre palabras escritas por separado,
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sino slo sobre palabras en un contexto. Por ejemplo: KaXbg KCL\ yaQq, xb
ax\ia. En griego los acentos comenzaron a usarse tardamente, y slo como un
recurso grfico para facilitarles la pronunciacin a los extranjeros. De todas
maneras, los acentos griegos no se transfirieron al latn. Aunque modernamente
se tiende a no transcribir los acentos griegos, sin embargo, en el presente estudio
los conservaremos, a fin de facilitar la pronunciacin.
(Vives Noceda & Garca Loeza, 2015)
Alfabeto griego moderno
Actualmente, en las escuelas se ha estado enseando el griego antiguo y su
historia, pero todo esto en un futuro no nos servir de mucho, porque el griego es
considerado un idioma y si queremos aprender griego, con el antiguo no servira
de mucho ya que nadie lo habla, por lo que en el siguiente video se mostrar la
pronunciacin del alfabeto griego moderno.
Actividad de aprendizaje 2
I.

Tomando las races que se te proporcionaron y los elementos que se


encuentran en pistas de atenea, completa la siguiente tabla. Recuerda
subrayar los sustantivos griegos, encerrar en un crculo los prefijos y sufijos,
y en un cuadrado los pseudodesinencias. recuerda que el primer bloque
podrs encontrar el listado de estos elementos. No olvides que los prefijos y
sufijos latinos tambin pueden aparecer en estas palabras.
Tabla 6. Ada 2- Etimologias griegas

Palabra

Definicin

Sustantivo

Prefijo/ pseudoprefijos

pseudodesinencias

/adjetivo/ verbo

Ejemplo:

Lnea recta que

Diagonal

atravesando, une los

Sufijo/

Gonia: a travs

Dia: a travs

Al: relativo a.

Agora, as

A: negacin

Ia: lo relativo a

Bakteri,as

----

----

Gona, as

---

---

vrtices de dos ngulos


no contiguos

Agorafobia

Miedo de atravesar
plazas o lugares
pblicos

Bactericida

Que mata a las


bacterias o impide su
desarrollo

Polgono

Figura plana delimitada


por varias lneas rectas,

26

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formando varios ngulos


Ctedra

Asiento desde donde el

---

---

---

---

maestro da la leccin a
los discpulos
Hemerologia

Arte de hacer

Hemera, as

calendarios
Histrico

Perteneciente a la

Ico: lo perteneciente

historia
Cardiaco

Perteneciente o relativo

Card, is

----

----

Carpsia, as

----

----

Epi: sobre, despus

Ico: lo perteneciente

A: negacin

---

al corazn
Cardilogo

Mdico especialista en
enfermedades del
corazn

Emprico

Experimental

Apnea

Falta o suspensin de la

Apnea, as

respiracin
Sofa

Nombre propio

Ia: lo relativo

Estoico

Nombre dado a los

Ico: lo perteneciente

discpulos de Zenn de
citium, que enseaba en
el prtico pecilo de
Atenas, y por alusin a
la doctrina que defenda,
fuerte ante la desgracia

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Reflexiones Personales
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas tambin nos dan a conocer la representacin de cmo se
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus
respectivas regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da
a conocer las transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y
sus diferencias por lo tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras
dudas al respecto. Una de las propuestas que se puede definir para una
informacin ms detallada es la consulta de medios informticos o literarios para
un mejor desarrollo y conocimiento de este proceso, as que recomendamos las
siguientes fuentes literarias e informticas para comprenderlo detalladamente. Se
puede localizar en varias partes de la ciencia como parte de simbologas y
significados que minimizan el concepto de cada palabra y significado que pueda
contener cada una de estas, es por eso que todos debemos conocer el verdadero
significado de estas palabras por lo que es factible identificar el concepto y saber
que significa en las matemticas se utilizan varios smbolos griegos as como en
qumica, fsica y otras ciencias ms que ya sean nmero o palabras que en cada
uno de los smbolos griegos tienen, lo curioso es que tambin cada una de estas
ciencias tienen un significado etimolgico griego o latino y de esos pueden tener
un forma ms concreta de intervenir en los temas de la etimologa griega a
excepcin del latn, por eso es muy importante conocer y aprender la etimologa
griega para poder quitarnos la duda de qu significa ese smbolo? y tener la idea
de que ya sabemos que significa.
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas tambin nos dan a conocer la representacin de cmo se
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus
respectivas regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da
a conocer las transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y
sus diferencias por lo tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras
dudas al respecto. Una de las propuestas que se puede definir para una
informacin ms detallada es la consulta de medios informticos o literarios para
un mejor desarrollo y conocimiento de este proceso, as que recomendamos las
siguientes fuentes literarias e informticas para comprenderlo detalladamente. Se
puede localizar en varias partes de la ciencia como parte de simbologas y
significados que minimizan el concepto de cada palabra y significado que pueda
contener cada una de estas, es por eso que todos debemos conocer el verdadero
significado de estas palabras por lo que es factible identificar el concepto y saber
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que significa en las matemticas se utilizan varios smbolos griegos as como en


qumica, fsica y otras ciencias ms que ya sean nmero o palabras que en cada
uno de los smbolos griegos tienen, lo curioso es que tambin cada una de estas
ciencias tienen un significado etimolgico griego o latino y de esos pueden tener
un forma ms concreta de intervenir en los temas de la etimologa griega a
excepcin del latn, por eso es muy importante conocer y aprender la etimologa
griega para poder quitarnos la duda de qu significa ese smbolo? y tener la idea
de que ya sabemos que significa.

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Taller de lectura y redaccin II


Tema: Los textos funcionales
Los textos funcionales son aquellos que pretenden ser directos con el receptor, le
comunican acciones especficas o secuencias de manera clara y precisa, por lo
que su contenido se expresa utilizando las
funciones lingsticas5 apelativa y
referencial; la primera por buscar obtener
respuesta o resultado concreto a un
propsito prctico a alcanzar, la segunda
por ofrecer informacin del contexto ya
sea personal, laboral o social.
Algunas situaciones que requieren del uso
de textos funcionales son: solicitar una
beca, un empleo, un prstamo al banco,
Ilustracin 14. Elaboracin de textos estudiar para un examen. Otras de uso
funcionales
cotidiano son guisar un platillo al seguir
una receta de cocina, armar un mueble con la gua de manual, hacer funcionar un
equipo de sonido segn las indicaciones del instructivo. De ah su intencin
comunicativa 6pueda ser tan diversa segn el propsito: informar, advertir, prohibir,
ordenar, solicitar, entre otros.
De forma general, se caracteriza por su estructura, en su mayor parte por el uso
de formatos de fcil llenado y comprensin, que organizan el contenido de manera
que el propsito comunicativo sea claro segn la situacin que requiere el texto
funcional. Entre los elementos caractersticos de la estructura destacan
encabezados, marcas grficas, vocativos, frases cordiales de saludo y despedida,
fecha, entre otros.
Los prototipos textuales7 se presentan en los textos funcionales a travs de:

Cronologa de hechos (narracin).


Numeracin de aspectos o elementos (descripcin).
Exploracin de datos, sucesos (exposicin).
Disertacin de ideologa, posturas, creencias (argumentacin),
dilogos, entrevistas (conversacin).

Las caractersticas internas se observan en los textos funcionales mediante el uso


de marcas discursivas8 y por el cumplimiento de las propiedades de la redaccin:
adecuacin, cohesin y coherencia. A continuacin se te presenta de forma
resumida en qu consiste cada una de ellas:
5 Funciones lingsticas: se refieren al uso de la lengua que hace un hablante.
6 Intencin comunicativa: es la meta o finalidad que se quiere alcanzar por medio del mensaje
emitido en un proceso de comunicacin.
7 Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o
fundamento para el desarrollo de escritos a partir de un conjunto de caractersticas comunes.
8 Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje
impersonal y neutro.

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Tabla 7. Propiedades de redaccin


Propiedades de la redaccin
Adecuacin

Coherencia

Cohesin

Consiste en hacer uso de un


lenguaje apropiado segn el
lector al que vaya dirigido el
mensaje y su situacin
comunicativa.

Las ideas que se integran en


un mensaje o tema donde
deben guardar una relacin
entre s, con la situacin
comunicativa y el contexto o
entorno en donde se emite.

Uso de recursos lingsticos


propios para dar un
seguimiento a las ideas,
conceptos o temas expuestos,
consiste.

Clasificacin de los textos funcionales


Los textos funcionales se dividen segn el contexto o mbito en el que se utilizan,
lo que marca la pauta para diversas clasificaciones; sin embargo, la mayora de
los autores considera los siguientes tipos de textos funcionales:

Escolares: notas de clase, cuadros sinpticos, mapas conceptuales,

resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.

Textos funcionales

Escolares

Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.

Laborales

Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.

Personales

Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.

Tabla 8.- Clasificacin de los textos funcionales


31

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Para profundizar en la clasificacin de los textos funcionales puedes consultar las


siguientes pginas electrnicas:

https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LE
C11.pdfi

Textos funcionales escolares


Cuadro sinptico
El cuadro sinptico es una forma de expresin grfica de ideas o textos
organizados conforme una estructura lgica de la informacin. Es un resumen
esquemtico que nos permite visualizar una estructura y organizacin del
contenido del tema. La intencin es proporcionar un orden y jerarquizacin de
ideas global y coherente sobre un tema especfico, junto con las mltiples
relaciones o ramificaciones entre temas, ideas o textos.
Por lo general usa llaves, pero tambin se pueden usar otras estructuras de
diagramas o tablas para representar un cuadro sinptico.
Algunas de sus caractersticas tanto internas como externas son:

Se diferencian de cualquier otro diagrama, pues organiza ideas en

lugar de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o

de arriba hacia abajo.


Permite precisar con suficiente claridad las ideas principales que
engloban, jerarquizan y dan orden a los dems conceptos

secundarios que las soportan.


Evidencia la dependencia de las ideas complementarias con las
principales.

Ilustracin 15. Elementos de un cuadro sinptico

32

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Mapa
Son las

Equipo: Los
conceptual

representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos por medio
de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen por
orden de importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter
Ilustracin 16. Elementos de un mapa conceptual

inclusivo se ubican en la parte superior de la estructura grfica.


A partir de stos se van indicando las relaciones jerarquizadas de los otros
conceptos que se abarcan de arriba hacia abajo del esquema.
Es importante destacar que un diagrama que no tenga conectores que unan los
conceptos no puede ser considerado mapa conceptual.

33

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Textos funcionales laborales


Solicitud de empleo
Es un documento, generalmente un formato
con los campos ya definidos, que permite al
empleador obtener informacin del
solicitante respecto de diversos mbitos, por
ejemplo, los datos personales, de salud,
acadmicos, experiencia laboral y algunos
datos econmicos, as como diversos gustos
y preferencias de los candidatos a un puesto
de trabajo.
Por ser un documento de primer contacto
con un empleador que desconoce al
solicitante, hay que tener mucho cuidado en
Ilustracin 17. Formato de solicitud
su llenado.
trabajo
Por regla general, se puede adquirir en una
papelera, pero tambin hay casos donde las empresas tienen sus propios
formatos que son llenados al momento de que un candidato se presente a pedir un
trabajo.
Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde
tiene depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad
que en el documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece
como beneficiario en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de cuenta, nombre del propietario
de la cuenta, el logotipo y datos de identificacin de la institucin bancaria y el
texto con los espacios en blanco para su posterior llenado.

Ilustracin 18. Ejemplo de cheque

34

de

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Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una
determinada cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es
emitido por la persona que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la
entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por
lo general, para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas
que exijan un formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de
documento. Lo importante es que el documento cuente con los siguientes
elementos constitutivos:

Lugar y fecha de recibido.


Detalle del dinero o de la cosa que se entrega o recibe.
Nombre y firma de quien recibe.
Nombre y firma de quien entrega.

Ilustracin 19. Formato de recibo


Pagar
Es un documento legal y comercial que debe entenderse como una promesa
incondicional de pago en la fecha determinada por l. Es importante ser
conscientes de que ste es un documento de suma trascendencia y
obligatoriedad. La firma de un pagar obliga a una persona a cumplir con el pago
prometido. El no hacerlo acarrea serias consecuencias legales.
Los elementos esenciales del pagar, de acuerdo con el Artculo 170 de la Ley
General de Ttulos y Operaciones de Crdito de nuestro pas son:
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La mencin de ser pagar, inserta en el texto del documento.


La promesa incondicional de pagar una suma determinada de dinero.
El nombre de la persona a quien ha de hacerse el pago.
La poca y el lugar del pago.
La fecha y el lugar en que se subscriba el documento.
La firma del suscriptor o de la persona que firme a su ruego o en su
nombre.

35

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Ilustracin 20. Modelo de pagar


Textos funcionales personales
Curriculum vitae
El curriculum vitae es uno de los ms importante documentos funcionales
personales por presentar informacin con el propsito de satisfacer intereses
especficos de una persona, como es solicitar un trabajo y conseguirlo.
Generalmente, en los puestos o empleos de bajo perfil como oficios o empleos
operativos, las empresas o patrones se limitan a pedirle al candidato una solicitud
de empleo; por lo contrario, en el mundo profesional o en puestos de mando o
gerenciales se privilegia el curriculum vitae como una herramienta de anlisis de la
experiencia personal y profesional para concursar por un puesto vacante.
En el curriculum vitae no hay un lineamiento nico o universal para su elaboracin,
de hecho, en un punto inicial se afirma que el curriculum vitae debe ser redactado
en funcin del puesto por el cual se desea competir. (Morales Ojeda, 2015)

36

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Ilustracin 21. Ejemplo de curriculum vitae


(Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)
Actividad de aprendizaje #4
Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque
1. A continuacin se presentan 3 situaciones; cada una de ellas se vincula con
un tipo de documento comercial. El propsito de esta actividad de
aprendizaje es identificar a qu tipo de documento se refiere y, en
consecuencia, redctalo con base en la situacin comunicativa presentada.
2. Una vez concluida la redaccin, debers llenar el cuadro solicitado en
funcin de sus caractersticas internas y externas, esta dinmica te
permitirn identificar si los documentos redactados cumplen con las
caractersticas de los textos funcionales laborales.

Caso 1

Marcos Snchez llega a una tienda de papelera a comprar diferentes


tiles escolares para su hijo. Una vez que el nio elige todo lo que
requiere, se dirige a la caja a realizar el pago correspondiente. Sin
embargo, se percata de que no tiene dinero en efectivo ni tarjetas de
crdito ni dbito, pero se sabe muy bien que cuenta con dinero en el
banco. Qu tipo de documento comercial puede si la tienda la acepta
como medio de pago?
El documento que dan es un cheque este sirve para que lo podamos
llevar el control de nuestros productos
37

Caso
2 Integradora
Actividad

1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Equipo: Los
Doa
Josefa
va
a
construir
un
muro
en
su
casa.
Conviene
con
un albail
guerreros
en que cantidad de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual
consiste en adquirir el material necesario y suficiente para completar la
obra, la construccin de los cimientos y levantamiento de un muro de 2.2
metros de altura con una extensin de 10 metros. Para cerrar el trato, el
albail le pide a doa Josefa la cantidad de $3000 pesos como anticipo y
estor
el total debera ser cubierto al finalizar la obra Cmo garantiza doa
Josefa al entregar doa anticipo?
Le dan un comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control
de nuestros pagos

Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de
$150000. Un primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le
pide la oportunidad para comprarlo, pero no tiene completa la cantidad.
Le faltan $50000pesos que podra cubrir al finalizar el ao, cuando le
entreguen su aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su pariente, pero
tambin desea asegurar la cantidad efectivamente le sea pagada en la
fecha. Qu tipo de documento debe elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por
pagar
3. A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al
sealar sus caractersticas internas y externas
Caracter
sticas

pagare

cheque

Recibo

Propsit
o

Compr
obante

compr
obante

Compr
obante

Emisor

El
control
ador

El
control
ador

El
control
ador

Recepto
r

cliente

Cliente

cliente

Funcin
referenci
al

Sirve
para
los
clientes

Sirve
para
los
cliente
s

Sirve
para
los
clientes

Funcin
apelativ
as

Nos
ayuda

Nos
ayuda

Nos
ayuda

Marcas
graficas

Signos
de
dinero

Signo
de
dinero

Signos
de
dinero

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Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Formato
y
organiza
cin

Todo
en
orden
para
una
clara
lectura

Todo
en
orden
para
una
clara
lectura

Todo
en
orden
para
una
clara
lectura

Marcas
discursiv
as

Nombr
e

nombr
e

Nombr
e

Adecuac
in,
cohesi
n, y
coheren
cia

Si va
en
orden

Va en
orden

Va en
orden

Reflexin
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los
elementos que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de
referencia, cuadros comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar
la relevancia de los textos funcionales, porque stos han tenido una importancia
en nuestra vida cotidiana, al ser encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y
claro, en nuestra vida personal y en la vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a
nuestro alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las
pginas web y dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin
embargo todos estos textos funcionales mantienen en comn su finalidad
comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o
utilizar, aunque las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno
guardarlos y conservarlos. Para desarrollar las competencias, y adquirir los
conocimientos y valores que les permitan enfrentarse a las demandas de la
sociedad actual, los jvenes deben saber elaborar y hacer buen uso de los textos
funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la
aplicacin de ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin
sobre qu aprendimos de las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la
planificacin de qu, cmo van a hacer y cmo llevar a cabo cada una de ellas, la

39

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

adecuacin de las actividades al tiempo disponible, y los recursos que se utilizan


en funcin del trabajo y el resto de aspectos que intervienen.
A partir de ahora utilizaremos lo aprendido para poder redactar textos funcionales
que sean de utilidad en diferentes situaciones, como, el estudiar para un examen
de la escuela, e incluso en un futuro poder emplearlos para solicitar un empleo,
una beca para estudiar una licenciatura o carrera, un prstamo al banco, etctera;
aquellas situaciones que requieran de un documento de fcil llenado y
comprensin.

Ingls bsico II
Past Simple (Pasado simple)

Ilustracin 22. pasado


Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es
la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito
imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para
acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es
importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y
verbos irregulares.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed"
al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we,
they).

40

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Ejemplos:
Verb

Past Simple

be

was (I, he, she, it) / were (you, we, they)

do

Did

have

Had

Play want Play wanted


Play Learn Play Learned
Play Stay Play Stayed
Play Walk Play Walked
Play Show Play Showed
Ilustracin

23.

Reglas

del

ingles

Tabla 9. pasado simple


Nota: Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una
norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares
ms comunes y los que actan como verbos auxiliares.
Excepciones:
Para verbos que terminan en una "e", slo aadimos "-d.
Ejemplos:
Play Change Play Changed
Play Believe Play Believed
Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"),
doblamos la consonante final.
Ejemplos:
Play Stop PlayStopped
Play Commit Play Committed
Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una
"i".
Ejemplos:
Play Study Play Studied
PlayTry Play Tried

41

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Pero aqu se dejara un Power Point con ms verbos irregulares. ii

Ilustracin 24. Power point de verbos irregulares

Ilustracin 25. verbos

42

Equipo: Los

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Pronunciation (Pronunciacin)
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que
va al final del infinitivo. En general la "e" es muda.

Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto
"t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
Ejemplos:
Play looked [lukt]
Play kissed [kisst]
Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes
sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
Ejemplos:
Play yelled [jeld]
Play cleaned [klind]
Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Ejemplos:
Play ended [endid]
Play waited [weitid]

Structure (Estructura)
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal...
Ejemplos:
Play She was a doctor. (Ella era doctora)
Play The keys were in the drawer. (Las llaves
estaban en el cajn.)
Play I wanted to dance. (Quera bailar.)
Play He learned English. (Aprendi ingls.)
Play They believed him. (Le cremos.)

Ilustracin
26. doctor

Ilustraci
2. Negative Sentences (Frases negativas)iii
n 28.dance
To be:
Sujeto + "to be" + "not"...

Ejemplos:
Play She wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)
Play The keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajn.)

43

Ilustracin
27. keys

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas
que el verbo "to be", no p
uede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el
verbo "to have".

Todos los dems verbos:

Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + "not" + verbo principal...


Ejemplos:
Play I didn't want to dance. (No quera bailar.)

Play He didn't learn English. (No aprendi ingls)

Play They didn't believe him. (No le cremos.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)


To be:

"To be" + sujeto...?


Ejemplos:
Play Was she a doctor? (Ella era doctora?)

Play Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)

44

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Todos los verbos dems:

Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal...?iv


Ejemplos:
Play Did you want to dance? (Queras bailar?)

Play Did he learn English? (Aprendi ingls?)

Play Did they believe him? (Le creste?)

Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz
y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito9 indefinido espaol.
Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como "last
year10", "yesterday11", "last night12"...
o

Ejemplos:
Play Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)

Play Kate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.)

Play I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)

Play Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta
maana?)
9 Pasado
10 Ao Pasado
11 Ayer
12 Noche Pasada
45

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.


o

Ejemplos:
Play I received the good news and immediately called my husband. (Recib la
buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)

Play He studied for an hour in the morning, worked all afternoon and didn't return
home until 10 at night. (Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la
tarde y no regres a casa hasta las 10 de la noche.)

Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como


se usa el pretrito imperfecto espaol.
o

Ejemplos:
Play We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre
viajbamos a Cancn durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)

Play He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el


trabajo cada da.)

Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el


pasado, como el pretrito imperfecto espaol.
Ejemplos:
Play I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante
muchos aos.)

Play She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
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Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.


Ejemplos:
Play The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico)

Play I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era
nio.)
(Saslow & Ascher, 2015)

Actividad de aprendizaje 1

COMPLETA LAS ORACIONES CON PASADO SIMPLE


(Complete the sentences with past simple)

My father WENT (go) to work by car yesterday.

This morning I HAD (have) a shower.

My sister DIDN'T CLEAN (not clean) her room on Saturday.

The birds FLEW (fly) over our heads.


47

Actividad Integradora
guerreros

1ro E

Semestre 2 Bloque 3

Equipo: Los

Last week my family BOUGHT (buy) a new table for the dinning room.

The other day, I LOST (lose) my maths book.

I TOLD (tell) my mother a lie.

We HEARD (hear) a terrible sound outside last night.

DID YOU SEE (you / see) football match Tuesday night?

Paul DRANK (drink) a litre of coke for lunch yesterday.

PASA A NEGATIVA E INTERROGATIVA LAS SIGUIENTES ORACIONES


(Turn the following sentences into negative and interrogative)

Paul went to the cinema yesterday PAUL DIDN'T TO SCHOOL


YESTERDAY / DID PAUL GO TO SCHOOL YESTERDAY
Mary went to school alone last week. MARY DIDN'T GO TO SHOOL
ALONE LAST WEEK / DID MARY GO ALONE TO SCHOOL LAST WEEK
-

She was at home. SHE WASN'T AT HOME / WAS SHE AT HOME?

Paul eat too much salad yesterday night. PAUL DIDN'T EAT TOO MUCH
SALAD YESTERDAY NIGHT / DID PAUL EAT TOO MUCH SALAD YESTERDAY
NIGHT?
Mario washed his car yesterday. MARIO DIDN'T WASH HIS CAR
YESTERDAY / DID MARIO WASH HIS CAR YESTERDAY?

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iNota:

Enfrases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (Did) y el verbo principal se queda


en el infinitivo.Nota: Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado
(Did) y el verbo principal se queda en el infinitivo.
ii
iii
iv