Comprensin Lectora

Ceneval
Este examen evala los conocimientos y
habilidades del rea de Habilidad Comunicativa
asociados con la capacidad del individuo para
identificar, comparar, interpretar, analizar y
sintetizar las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en textos escritos y textos icnicoverbales mediante la identificacin de su
estructura, funciones y elementos, con el fin de
construir nuevos conocimientos que le permitan
intervenir activamente en la sociedad.

Los lmites de mi lenguaje son los

lmites de mi mente. Ludwig Wittgenstein (18891951)

El vocabulario de reconocimiento est constituido

por el conjunto de palabras que una persona es
capaz de pronunciar o leer.
El vocabulario de significado es el conjunto de
palabras que una persona comprende y es capaz
de utilizar.

Es importante saber leer porque

1. Es una posibilidad de intercambio y de
comunicacin con el mundo externo.
2. Es el acceso a la lengua escrita y es la base del
resto de las enseanzas.
3. Es el camino que lleva hacia el conocimiento y la
libertad e implica la participacin activa de la
mente.
4. Contribuye al desarrollo de la imaginacin y la
creatividad; enriquece el vocabulario y la
expresin oral y escrita.

El proceso cognitivo
1. El significado de lo que se lee, lo construye el
lector mediante el razonamiento, coordinando la
informacin de: el texto, su contexto y los
conocimientos propios.
2. El aprendizaje es producto de la interpretacin
del lector, formando as nuevos conceptos o
corrigiendo los propios.
La falta de comprensin lectora lleva a una
interpretacin

En otras palabras
Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el
texto.
La lectura es el proceso a travs del cual se construyen
nuevos conceptos, correctos e incorrectos.
El significado y la interpretacin, son propios de cada
lector.
Por lo tanto, la construccin del significado depender
de la capacidad lectora y de la experiencia (cognitiva)
del lector.
La capacidad lectora es condicionada por el vocabulario

Habilidades lectoras
Clasificar el texto (La intencin, lxico y
estructura)

Identificar la idea principal (idea central del

tema)

Relacionar significados (Terminologa)

Reconocer relaciones (Contexto, intencin
comunicativa)

Distinguir las figuras retricas (Recursos del

lenguaje)