Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS

)
( SABARTI AKHADIAH )
1.
2.
3.
4.

Nama Mata Kuliah
Kode/SKS
Prasyarat
Status Mata Kuliah

: Metodologi Pengajaran Bahasa
:
/ 3 SKS
: : Wajib

5. Deskripsi singkat mata
kuliah

:

-

Mata kuliah ini diselenggarakan
untuk membekali mahasiswa dengan
kompetensi di bidang metodologi
pengajaran bahasa. Kompetensi mencakup
kompetensi merancang, melaksanakan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengajaran bahasa.
Pokok bahasan berisi aspekaspek teoritis, praktis terkait dengan
pengajaran bahasa. Pengajaran diberikan
dalam bentuk seminar, diskusi, tugas
lapangan dan penilaian dilaksanakan secara
berkelanjutan melalui observasi, pemberian
tugas dan tes

6. Tujuan Pembelajaran

: Sesudah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa
diharapkan mampu merancang,
melaksanakan, menganalisis , dan
mengevaluasi proses pengajaran bahasa
sesuai dengan landasan teoretis dan prinsipprinsip pengajaran bahasa.

7. Capaian Pembelajaran
Perkuliahan (Course
Learning Outcomes LO)

:

1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.

Mahasiswa mampu menjelaskan
konsep-konsep yang terkait dengan
pengajaran bahasa, belajar bahasa dan
pelajaran bahasa.
Mahasiswa mampu menganalisis
berbagai teori pemerolehan bahasa dan
pengajaran bahasa.
Mahasiswa mampu menganalisis gaya
dan strategi belajar siswa dalam
pengajaran bahasa.
Mahasiswa mamu menganalisis faktor
personalitas yang mempengaruhi proses
dan hasil belajar bahasa.
Mahasiswa mampu menganalisis faktorfaktor sosio budaya yang mempengaruhi
proses dan hasil belajar bahasa.
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
kompetensi bahasa dan konsep
kompetensi komunikatif dalam belajar
bahasa kedua.
Mahasiswa mampu menerapkan
prinsip-prinsip pengajaran bahasa.
Mahasiswa mampu menganalisis peran

Bahan. H. 4. sumber informasi dan referensi : Presentasi Makalah Observasi Kelas Analisis dan Evaluasi Hasil Observasi Kuis Tes . 12. 11. Faktor-faktor Personalitas dalam Belajar Bahasa. Strategi Pengajaran Menyimak dan Berbicara. Mahasiswa mampu menerapkan pembelajaran bahasa secara holistik. Mahasiswa mampu menerapkan berbagai strategi yang tepat dalam mengembangkan kemampuan membaca. Gaya dan Strategi belajar dalam Pengajaran Bahasa.Brown. Pengajaran bahasa. 9. Kompetensi Bahasa dan Kompetensi Komunikatif dalam Belajar Bahasa._________. 5. 4. 12. 2. 10. 9. 10. Evaluasi yang direncanakan : 1. 7. Englewood Cliffs : Prentice-Hall Regent. 2000. 8. Peran konteks dalam Pengajaran Bahasa. .konteks dalam pengajaran bahasa. 6. Douglas. 14. Mahasiswa mampu menerapkan berbagai strategi yang tepat dalam pengembangan kemampuan menyimak dan berbicara. 10.Dardjowidjojo. Teaching Langue by Principles. Echa: Kisah . Mahasiswa mampu menganalisis berbagai strategi pengajaran bahasa sesuai dengan tujuan. Strategi pengajaran Bahasa Holistik 9. Mahasiswa mampu menerapkan berbagai strategi yang tepat dalam mengembangkan kemampuan menulis. 1994. Sunjono. . Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih terminologi yang sesuai) : 1. Strategi Pengajaran Bahasa. Pemerolehan dan PengajaranBahasa 3. Peran Guru dan Siswa dalam Pengajaran Bahasa. 2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep peran guru dan siswa dalam merancang pengajaran bahasa. 8. Strategi pengajaran Membaca 13. 3. Faktor-faktor Sosiokultural dalam Belajar bahasa. Principles of Language Learning and Teaching. 13. Strategi pengajaran Menulis 14. 5. Belajar Bahasa dan Pengajaran Bahasa. Prinsip-prinsip Pengajaran Bahasa. 11.

Oxford : Oxford University Press Finn. Klein. Understanding Language Problem. 1998. New Delhi : Discovery of Publishing House. Teaching Reading as Foreign Language. Langue Teaching Strategy. J. Jack C. Portsmouth. Carl M. Communicative Language Teaching. Alyce Omaggio. Boston : Allyn and Bacon Hadley. Teaching Language in Context. Rod. NH : Heinemann. And Carolk Lynch Brown. 2003. Mckay. Tomlinson. Ernest K. Christine. Johnny. Teaching Reading in The Elementary Grades. Website . Understanding Second Langue Acqusition.- - - Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia. Richard. 1991. Boston : Allyn ang Bacon. Sandra. The Reflective Teacher : A Guide to Classroom. 1994. 2002. Nunan. Salzmann. Linda Simington. Joseph C. Jakarta : Grasindo Ellis. Inc. 1995. Patrick. Boston : Allyn and Bacon. Readence. 1991. Essentials of Children’s Litterature. Robert J. Marvin L. Boston. NH : Heinemann. Practical English Language Teching. NY : Longman Gilet and Temple. Dishner. Research. Invitations : Changing Teachers and Learners K12. 1993. 2005. Drama of Color. 1993. Portsmouth. 2000.. John E. Mukalel. Harmer. Colorado : Westview Press. Language. Nuttal. David. Psycology of Language Learning. Boulder. Saldana. Helping Children Learn Language Arts. Boston : Allyn ans Beacon. Znedek. Regie. Reading Strategies and Practices : Guide for Improving Instruction. Susan Peterson. RELC Portofolio Series 3. Routman. 2005. Culture and Society. RELC Protofolio Series 13. Boston : McGraw-Hill.. 1985. Tierney. Massachusetts : Heinle and Heinnle.

penugasan Mempresentasikan makalah. simulasi. Bahasa. power point. Mempresentasikan makalah. Diterjemahkan oleh Noor Cholis dan Yusi Avianto Pareanom hal. LCD. simulasi. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. hal 312 s/d 347 Pustaka . simulasi/ demonstrasi 2 Menganalisis berbagai teoripemeroleha n dan pengajaran bahasa Pemerolehan dan PengajaranBahasa Seminar. diskusi. belajar dan pembelajaran bahasa : Pe ngertian bahasa Pe ngertian relajar bahasa As pek-aspek penting dalam pengajaran bahasa Seminar. Pokok bahasan Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement Mengarahkan. Idem. dan memberikan masukanmasukan. menjadi model LCD. 2007. simulasi. Pearson Education New York. power point. Disesuaikan dengan tujuan Observasi. dan presentasi Idem. penugasan 3 Menganalisis gaya dan Gaya dan Strategi belajar dalam Pemerolehan bahasa pertama a. tes tertulis. menjadi model LCD. tes tertulis. H. dan pengajaran bahasa.RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu ke Capaian pembelajaran 1 Mahaswiswa mampu: Menjelaskan konsep2 terkait dg bahasa. Douglas Brown. dan memberikan masukanmasukan. diskusi. mengerjakan tugas/penelitian. belajar bahasa. diskusi. simulasi/demonstra si Mengarahkan. simulasi. VCD. dan presentasi Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. simulasi. diskusi. hal 26 s/d 57 Mempresentasikan makalah. Na tivis Ko nstruksivisme Va riabel-variabel yang mempengaruhi pemerolehan bahasa kedua Te ori kompleksitas Pe mbelajaran explisit dan implisit Hi potesis masukan Krashen Gaya dan strategi belajar Seminar. Infocus. tes tertulis. membimbing. 1 s/d 13. membimbing. Infocus. mengerjakan tugas/penelitian. Be rbagai pendekatan b. Mengarahkan. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. VCD. Be havioristik c. diskusi. VCD. membimbing. Belajar Bahasa dan Pengajaran Bahasa Bahasa.

5 Menganalisis faktor2 sosial Faktor-faktor Sosiokultural Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Pe ngertian gaya dan pengajaran Ind ependensi bidang Faktor-faktor personalitas dalam proses belajar dan pengajaran bahasa Fa ktor afektif dalam pemerolehan bahasa kedua : o Harkat o Atribusi dan kelayakan diri o Kesediaan berkomunikasi o Hambatan o Pengambilan resiko o Kecemasan o Empati o Ekstroversi dan introversi o Motivasi Je nis Kepribadian dan pemerolehan bahasa penugasan mengerjakan tugas/penelitian. menjadi model Faktor-faktor Sosiobudaya Seminar. mengerjakan tugas/penelitian. simulasi. diskusi. diskusi. Disesuaikan dengan tujuan Observasi. power point.Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan strategi belajar siswa dalam belajar bahasa Pengajaran Bahasa. - Media ajar Rumusan assesment Metode assement Infocus. VCD. simulasi/ demonstrasi Seminar. membimbing. penugasan Mempresentasikan makalah. menjadi model Mengarahkan. Idem. simulasi. hal. 92 s/d 123 LCD. diskusi. dan presentasi Idem. dan presentasi Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. tes tertulis. buku teks pembelajaran simulasi. membimbing. simulasi/demonstra si dan memberikan masukanmasukan. VCD. Mempresentasikan makalah. simulasi. power point. hal. Infocus. buku teks LCD. diskusi. 126 s/d Pustaka . 4 Menganalisis fakto2 personalitas yg mempengaruhi proses dan hasil belajar bahasa Faktor-faktor Personalitas dalam Belajar Bahasa. dan memberikan masukanmasukan. tes tertulis. Mengarahkan.

mengerjakan tugas/penelitian.Stereotipe dan Generalisasi . power point. simulasi. hal. menjadi model Infocus.Bahasa. hal. simulasi. power point. simulasi. simulasi/demonstra si Mengarahkan. menjadi model LCD.Budaya di kelas Bahasa . dan memberikan masukanmasukan. Infocus. diskusi.Pemerolehan Budaya kedua . Sub Pokok bahasan . Infocus. 206 s/d 239 . mengerjakan tugas/penelitian.Kompetensi antar Budaya . buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. 7 Menerapkan prinsip-prinsip pengajara bahasa Prinsip-prinsip Pengajaran Bahasa. dan presentasi Idem. diskusi. Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi.Pengertian Budaya . dan presentasi 164 Seminar. simulasi/demonstra si dan memberikan masukanmasukan.Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan budaya yang memengaruhi proses dan hasil belajar bahasa dalam Belajar bahasa 6 Menjelaskan konsep kompetensi bahasa dan kompetensi komunikatif dalam belajar bahasa Kompetensi Bahasa dan Kompetensi Komunikatif dalam Belajar Bahasa. penugasan Mempresentasikan makalah. simulasi/ Mengarahkan. diskusi. membimbing. tes tertulis. buku teks pembelajaran simulasi. 165 s/d 204 Seminar. tes tertulis. diskusi.Kebijakan dan Politik Bahasa . Pemikiran dan Budaya .Jarak Sosial . penugasan Mempresentasikan makalah. dan presentasi Idem.Hipotesis Whorpian Kompetensi Bahasa dan Kompetensi Komunikatif Pe ngertian Kompetensi Bahasa Pe ngertian Kompetensi Komunikatif Fu ngsi Bahasa (Halliday) Pe ndekatan Fungsional dalam Pengajaran Bahasa Pe ngajaran bahasa berbasis tugas Prinsip-prinsip Pengajaran Bahasa Pri nsip Kognitif Pri Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement Pustaka penugasan mengerjakan tugas/penelitian. diskusi. VCD. simulasi. VCD. power point. membimbing.Sikap . dan memberikan masukan- LCD.

63 s/d 83 Pri nsip Linguistik Peran Konteks dalam Pengajaran Bahasa Pe ran konteks dalam pengajaran bahasa dilihat dari sudut pandang pembelajar Pe ran konteks dalam pengajaran bahasa dilihat dari sudut pandang kemampuan pebelajar Pe ran konteks dalam pengajaran bahasa dilihat dari sudut pandang sosial budaya. Infocus. dan presentasi Idem. 241 s/d 269 Seminar. politik dan tingkat pendidikan Yang dilakukan dosen . dan presentasi Teaching by Principles an Interactive Aprroach to Langue Pedagogy. simulasi. Pearson Education. membimbing. diskusi. menjadi model LCD. mengengah. simulasi/demonstra si Mengarahkan.Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran nsip Sosioafektif 8 Menganalisis perankonteks dalam pengajaran bahasa 9 UTS 10 Menerapkan konsep peran guru dan siswa dalam merancang pengajaran bahasa Peran konteks dalam Pengajaran Bahasa. penugasan Mempresentasikan makalah. hal. simulasi. penugasan Mempresentasikan makalah. menjadi model buku teks Seminar. mahir) Pe ran guru dalam pengajaran empat Media ajar Rumusan assesment Metode assement Pustaka demonstrasi masukan. tes tertulis. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. Infocus. H. 2007. membimbing. simulasi. VCD. power point. Douglas Brown. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. Hal. simulasi/demonstra si Mengarahkan. Peran Guru dan Siswa dalam Pengajaran Bahasa. tes tertulis. diskusi. simulasi. diskusi. mengerjakan tugas/penelitian. Yang dilakukan mahasiswa Peran guru dalam pengajaran bahasa Gu ru sebagai sutradara Gu ru sebagai manager Gu ru sebagai fasilisator Gu ru sebagai sumber Pe ran guru dalam berbagai tingkat pendidikan (pemula. power point. dan memberikan masukanmasukan. diskusi. mengerjakan tugas/penelitian. VCD. menjadi model LCD. New York. dan memberikan masukanmasukan.

diskusi.Aspek-aspek dalam pembelajaran Menyimak . power point. diskusi. dan memberikan masukanmasukan. dan memberikan masukanmasukan. diskusi.Teknik mengajar Menyimak dari tingkat pemula sampai mahir Seminar. 4 th edition Pearson Education.Model interaktif dalam pembelajaran Menyimak . menjadi model LCD. Pe ngertian Strategi Pembelajaran Bahasa b.Berbagai keterampilan Menyimak yang dapat dilakukan di kelas . buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. 58 . tes tertulis. Berbagai Strategi Pengajaran Bahasa a. simulasi. 2007. simulasi. penugasan Mempresentasikan makalah. VCD. 99 s/d 132 12 Menerapkan berbagai strstegi yang tepat dalam pengembangan kemampuan menyimak dan berbicara Strategi Pengajaran Menyimak dan Berbicara. mengerjakan tugas/penelitian. diskusi. simulasi. Strategi Pembelajaran Menyimak dan Berbicara . mengerjakan tugas/penelitian. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. penugasan Mempresentasikan makalah. membimbing. simulasi/demonstra si Mengarahkan. Pe mbelajaran Bahasa yang berhasil Seminar. dan presentasi The practice of English Langue Teaching : Jeremy Harmer.Keterampilan Mikro dan Makro dalam pembelajaran Menyimak .Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement Pustaka keterampilan berbahasa 11 Menganalisis berbagai strategi pengajaran bahasa sesuai dengan tujuan Strategi Pengajaran Bahasa. VCD. England.Kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran Menyimak . membimbing. Infocus. power point. tes tertulis. menjadi model LCD. dan presentasi Idem. simulasi/demonstra si Mengarahkan. Infocus. hal. hal.Prinsip-prinsip pembelajaran Menyimak .Berbagai bahasa lisan . simulasi.

dan memberikan masukanmasukan. New York.Karakteristik bahasa Seminar. diskusi. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi.Keterampilan berbicara di dalam kelas . membimbing. mengerjakan tugas/penelitian.Evaluasi untuk keterampilan berbicara Strategi pembelajaran Membaca dan Menulis Strategi Pembelajaran Membaca .Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement LCD.Latihan untuk mengurangi kesalahan dalam berbicara 13 Menerapkan berbagai strategi yang tepat dalam pengembangan kemampuan membaca Strategi pengajaran Membaca . tes tertulis. VCD. Pearson Education. power point.Aspek-aspek dalam pembelajaran berbicara . H. dan presentasi Pustaka . diskusi. simulasi.Jenis-jenis keterampilan membaca .Pembelajaran percakapan di kelas .Tipe-tipe bahasa lisan . simulasi. penugasan Mempresentasikan makalah. menjadi model Teaching by Principles an Interactive Aprroach to Langue Pedagogy. Douglas Brown. .Prinsip-prinsip keterampilan mambaca .Prinsip-prinsip pembelajaran berbicara .Jenis-jenis bacaan . simulasi/demonstra si Mengarahkan. 2007.Keterampilan mikro dan makro dalam pembelajaran berbicara .Pembelajaran pengucapan (prononciation) . Infocus.Kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran berbicara .

penugasan Mempresentasikan makalah. diskusi. Prentice Hall. 275 s/d 282 Learner Strategies in Langue Learning. New York. buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. menjadi model LCD.Perbedaan antara produk dengan proses . dan memberikan masukanmasukan. tes tertulis. hal. Douglas Brown.Berbagai pendekatan dalam pembelajaran membaca . VCD. hal.Perbedaan antara komposisi dengan menulis . membimbing. hal. mengerjakan tugas/penelitian. 299 s/d 321.Karakteristik bahasa tulisan .Kemampuan menulis yang diajarkan di kelas . Pearson Education. H. Seminar. dan presentasi Teaching by Principles an Interactive Aprroach to Langue Pedagogy. Infocus. simulasi/demonstra si Mengarahkan. Rubin. simulasi. A.Wenden dan J. 2007. Pearson Education. 1987. power point. 322 s/d 356.Perbedaan antara kemampuan menulis dalam bahasa pertama dan bahasa kedua . simulasi/demonstra si Mengarahkan.Prinsip-prinsip pengajaran menulis .Strategi dalam pemahaman bacaan . dan memberikan masukanmasukan. VCD. H. power point.Retorik Kontrastif . 390 s/d 418 Seminar. membimbing. diskusi.Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan Sub Pokok bahasan Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement tulisan . penugasan Mempresentasikan makalah. simulasi. diskusi.Evaluasi pengajaran menulis Pembelajaran Holistik Mo del-model pembelajaran terpadu Co ntent Based Instruction Ta Pustaka Hal. dan presentasi Teaching by Principles an Interactive Aprroach to Langue Pedagogy. Hal. Douglas Brown. New . tes tertulis.Evaluasi keterampilan membaca 14 Menerapkan berbagai strategi yang tepat dalam pengembangan kemampuan menulis Strategi pengajaran Menulis 15 Melaksanakan pengajaran bahasa holistik Strategi pengajaran Bahasa Holistik Strategi Pembelajaran Menulis . buku teks Disesuaikan dengan tujuan pembelajaran Observasi. 357 s/d 389. simulasi. simulasi. diskusi. menjadi model LCD. Infocus. mengerjakan tugas/penelitian.

2007. 284. 289 . Hal.Minggu ke Capaian pembelajaran Pokok bahasan Sub Pokok bahasan sk Based Teaching Th eme Based Instruction Pe mbelajaran berdasarkan pengalaman Be rbagai model pembelajaran terpadu - 16 UAS Metode pembelajaran Yang dilakukan mahasiswa Yang dilakukan dosen Media ajar Rumusan assesment Metode assement Pustaka York.