TUGAS INDIVIDU

PPL I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH :
FRANSISKA SANTA NOPRIDA
NIM : F1041131011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Waktu

: Sekolah Menengah Kejuruan

: Matematika
: XI (Sebelas) /1 (Satu)
: Trigonometri
: 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong),santun, percaya diri dalam berinterksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dalam ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisa aturan sinus dan cosines serta menerapkannya
dalam menentukan luas daerah segitiga
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menerapkan aturan sinus dalam pemecahan masalah.
D. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menerapkan aturan sinus dalam pemecahan masalah.
E. Model/Metode Pembelajaran :
Model : Accelerated Learning Cycle (ALC)
Metode : Diskusi dan penugasan
F. Materi Ajar
Terlampir.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan
Fase 1
2
Pendahuluan
Learner Preparatiom
menit
a. Guru mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa
b. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa untuk belajar
c. Guru menyampaikan apersepsi, berupa:
Guru menampilkan segitiga siku-siku

Kemudian bertanya bagaimana cara mencari nilai dari sinus A

Kemudian bertanya berapa hasil dari sin 30 dan sin 135

Kegiatan Inti

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Fase 2
Connection
e. Guru menyampaikan manfaat mempelajari aturan sinus, yaitu
materi ini yang biasanya keluar pada Ujian Nasional dan dapat
berguna pada mata pelajaran lain seperti fisika.
Fase 3
10
Creative Presentation
menit
a. Guru menyajikan gambar segitiga (Mengamati)

b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengemukakan

pendapat awalnya tentang permasalahan
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait
materi (Menanya)
d. Guru membantu siswa untuk membuktikan aturan sinus (Menalar)
Fase 4
Activation
e. Guru meminta siswa duduk dengan kelompok belajar yang telah

f.
g.
h.
i.
Penutup

j.
a.

ditentukan.
Guru membagikan LKS terkait aturan sinus kepada siswa sebagai
tugas kelompok.
Siswa mengerjakan LKS dengan bimbingan dari guru (Mencoba)
Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk
mengkomunikasikan hasil kerjanya dengan cara mempresentasikan
hasil kerjanya di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
Guru meminta siswa lain untuk menanggapi hasil kerja siswa yang
telah dipresentasikan
Guru mengkonfirmasi setiap jawaban siswa
Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dengan bimbingan 3menit
guru
a
b
c
=
=
Aturan sinus rumusnya adalah sin a sinb sin c

Fase 5
Integration
b. Guru memberikan soal tes untuk mengukur kemampuan siswa
c. Siswa diberi pekerjaan rumah (PR) oleh guru
Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 1,
halaman 239, nomor 2 dan4.
d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya yaitu Aturan
Cosinus dan Luas Segitiga.
J. Alat dan Sumber Belajar
Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 1, spidol, papan tulis, laptop,
infocus, LKS dan soal tes

Lampiran
Materi Ajar

Diketahui ABC dengan panjang sisinya a , b , dan c . Garis AP merupakan garis

tinggi, dimana BC AP dan garis CQ merupakan garis tinggi, dimana CQ AB .
AP
sin B=
Dari ABP diperoleh
c

atau

AP =c sin B

AP
sin C=
AP =b sin C
Dari ACP diperoleh
b atau
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh
c sin B=b sin C

c sin B
b sinC
=
sin B sin C sin B sin C

c
b
=
sin C sin B

. (1)

. (2)

CQ
sin B=
Dari BCQ diperoleh
a

atau CQ=a sin B . (4)

CQ
sin A=
Dari ACQ diperoleh
b

atau CQ=b sin A . (5)

Dari persamaan (4) dan (5) diperoleh

a sin B=b sin A

a sin B
b sin A
=
sin A sin B sin A sin B

a
b
=
sin A sin B

Dari persamaan (3) dan (6) diperoleh

a
b
c
=
=
sin A sin B sinC

Lembar Kerja Siswa

Nama

:1. .

3.

2. .

4.

Kelas

Hari/Tanggal

Pokok Bahasan

: Aturan Sinus

1. Lengkapi pembuktian bahwa aturan sinus berlaku untuk segitiga tumpul

Pada PQX

Pada QRX

diperoleh,

diperoleh,

sin =

sin R=

QX
r

atau Q X=r sin .(1)

atau

=...sin R

.(2)

Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh

r sin = sin R

sin
sin
=
sin sin sin sin

=
sin sin

2. Selesaikan soal berikut dengan menggunakan aturan sinus

Tentukan besar sudut C

Jawaban Lembar Kerja Siswa

Pokok Bahasan

: Aturan Sinus

1. Lengkapi pembuktian bahwa aturan sinus berlaku untuk segitiga tumpul

Pada PQX

diperoleh,

sin P=

QX
r

atau QX =r sin P

.(1)

Pada QRX

sin R=

diperoleh,

QX
p

atau QX =p sin R

.(2)

Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh

r sin P= p sin R

r sin P
p sin R
=
sin P sin R sin P sin R

r
p
=
sin R sin P

2. Selesaikan soal berikut dengan menggunakan aturan sinus

Tentukan besar sudut C

a
b
8
8 2
1

=
sin B= 2 B=45
sin A sin b sin 30 sin B
2

A + B+ C=180 30 + 45 + C=180
C=18030 45 C=105

SOAL TES
Nama

Kelas

Hari/Tanggal

Pokok Bahasan

: Aturan Sinus

1. Tentukan perbandingan panjang sisi AB dan BC dengan menggunakan aturan sinus

JAWABAN SOAL TES

Pokok Bahasan

: Aturan Sinus

1. Tentukan perbandingan panjang sisi AB dan BC dengan menggunakan aturan sinus

AB
BC
=
sinC sin A

AB
BC
=

sin 60 sin 45

AB
BC
=
1
1
3
2
2
2

AB BC
=
3 2

AB 3
=
BC 2