Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
HAN DOKO
ADD COMMENT
BAHASA INDONESIA, TAP
WEDNESDAY, MAY 7, 2014
TUGAS TUTORIAL KE-3
Kode dan Mata Kuliah
: PDGK4500/TUGAS AKHIR PROGRAM
Pokok Bahasan
: Analisis Kasus Pembelajaran
Indonesia
Nama Pengembang
: Jokowi
Masa Registrasi
: 2014.1
Rentang Skor
: 10100
Semester
: 10
Bahasa
Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menganalisis kasus pembelajaran dan mencari solusinya
melalui penyelesaian tugas tutorial ke-2
Uraian Tugas
Cermatilah kasus pembelajaran di bawah ini!
Pak Sukardi, guru kelas IV SD Sumber Makmur memasuki kelas. Anak-anak
bergegas ke tempat duduknya masing-masing. Kemudian Pak Sukardi
mengucapkan salam. Ketika melihat seorang anak yang sedang membaca buku,
Pak Sukardi menanyakan judul buku yang dibacanya, lalu meminta anak untuk
berhenti membaca dan melanjutkannya setelah pelajaran selesai. Selanjutnya
Pak Sukardi menyampaikan bahwa setelah anak-anak mendengarkan sebuah
dongeng, mereka diminta untuk menceritakan kembali dongeng tersebut dengan
kata-kata sendiri.
Pak Sukardi mulai menjelaskan melalui tanya jawab tentang manfaat belajar
menceritakan dongeng dengan kata-kata sendiri. Pada saat ada seorang anak
yang menyampaikan pendapatnya yang bagus, Pak Sukardi memberi pujian
terhadap siswa tersebut. Ketika ada jawaban anak yang belum tepat, Pak Sukardi
meminta anak lain untuk menanggapi jawaban temannya.
Setelah menjelaskan pentingnya kemampuan menceritakan kembali, Pak Sukardi
menjelaskan pengertian unsur-unsur sebuah cerita. Dengan menggunakan chart,
Pak Sukardi menjelaskan bahwa setiap dongeng terdiri dari unsur pelaku, setting,
alur cerita, sudut pandang pengarang, dan gaya bahasa. Selanjutnya dijelaskan
pula bahwa penokohan terbagi menjadi dua yaitu protagononis dan
antagonis; setting dibagi dua yaitu setting waktu dan setting tempat; alur terbagi
menjadi alur maju, alur mundur, dan alur renggang. Pengertian tersebut
dijelaskan tanpa menggunakan contoh. Dengan tidak memberikan kesempatan
bertanya, Pak Sukardi langsung memberikan tugas kelompok untuk
mengidentifikasi unsur-unsur sebuah dongeng yang disampaikan dengan
menggunakan tape recorder. Karena tidak ada yang bertanya tentang tugas
yang diberikan, Pak Sukardi langsung memutar rekaman dongeng Malin
Kundang. Ketika anak-anak sedang mendengarkan cerita, Pak Sukardi memberi
komentar terhadap isi dongeng dan selalu mengatakan Ini bagian yang penting,
yang perlu diingat.
Setelah dongeng berakhir, anak-anak sibuk mengerjakan tugas secara kelompok.
Pak Sukardi berkeliling melihat pekerjaan anak-anak. Pada setiap kelompok, Pak
Sukardi berhenti cukup
lama karena perlu memberikan penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan
oleh anak-anak. Hampir setiap kelompok mengalami kesulitan dalam
mengerjakan tugas yang diberikan.
Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, salah seorang anggota dari setiap
kelompok diminta untuk menceritakan kembali dongengyang sudah
didengarnya. Hampir semua kelompok belum dapat mengidentifikasi unsur-unsur
dongeng tersebut.
PERTANYAAN
a. Kemukakan dua hal positif dan dua hal negatif dari kasus pembelajaran
tersebut!
b. Apakah konsep yang dibahas Pak Sukardi dalam kasus pembelajaran tersebut
sudah tepat dan lengkap? Jelaskan jawaban Anda!
c. Apakah cara penjelasan Pak Sukardi sudah sesuai dengan karakteristik anak
SD? Jelaskan jawaban Anda!
Rancanglah kegiatan penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah yang
dihadapi Pak Sukardi dalam kasus pembelajaran tersebut.
Rancangan tersebut harus memuat
a.
Masalah yang dihadapi Pak Sukardi
b.
Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah
c.
Skenario kegiatan yang dilaksanakan yang memuat kegiatan awal, inti,
dan penutup. Berilah alasan (minimal 2) mengapa Anda membuat skenario
kegiatan seperti itu!
Bahasa
SKOR
Belum tepat
Dalam menjelaskan unsur-unsur sebuah cerita, Pak Sukardi
seharusnya menggunakan peta konsep model jaring labalaba, kemudian pada masing-masing unsur cerita dilengkapi
dengan contoh-contoh yang diakrabi anak-anak dan ada
pada dunia anak, seperti Dora Emon, Si Dora, dll.
Belum lengkap
Seharusnya dibahas juga tentang tema, karakter,
sudut pandang, dan amanat
Belum sepenuhnya
Menurut Robert J.Havighurt, anak usia SD memiliki
karakteristik senang bermain, senang bergerak,senang
belajar dan bekerja dalam kelompok dan senang melakukan
atau melaksanakan atau meragakan sesuatu secara
langsung. Karakteristik ini membawa implikasi bahwa guru
harus mampu merancang model pembelajaran yang ada
unsur permainannya, anak bergerak dan berpindah
tempat,anak belajar dan bekerja dalam kelompok dan anak
terlibat secara langsung dalam pembelajaran atau
memeragakan secara langsung. Dalam pembelajaran yang
dilakukan Pak Sukardi belum nampak adanya unsur
permainan dan anak tidak diberi kesempatan berperan
secara langsung memperagakan tokoh-tokoh dalam alur
cerita dongeng yang disajikan.
Rancangan Kegiatan Perbaikan Pembelajaran
Masalah yang dihadapi Pak Sukardi
Pada kasus pembelajaran yang dilakukan Pak Sukardi, dapat
diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut
1.
Siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
yang diberikan
2.
Siswa tidak dapat mengidentifikasi unsur-unsurcerita
dongeng
3.
Siswa kurang terlibat secara aktif dalam pembelajaran
4.
Siswa kurang menyukai model pembelajaran yang
dipilih guru
Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah
Berdasarkan masalah yang teridentifikasi di atas, dapat
diduga faktor-faktor yang menjadi penyebabnya adalah
1.
Pak Sukardi tidak menjelaskan secara rinci tentang
tugas yang harus dikerjakan oleh siswa dalam kelompok.
2.
Pak Sukardi tidak memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakannya.
3.
Dalam menjelaskan pengertian unsur-unsur sebuah
cerita, Pak Sukardi tidak melengkapinya dengan contohcontoh.
4.
Model pembelajaran yang dilakukan Pak Sukardi
kurang mampu memberdayakan siswa.
5.
Model pembelajaran yang dilakukan Pak Sukardi
belum sesuai dengan karakteristik dan perkembangan
kognitif siswa SD.
Skenario kegiatan pembelajaran
1.
Kegiatan awal
perhatian siswa dengan mengatakan bahwa hari ini anakanak akan belajar menyimak sebuah dongeng dari CD yang
akan ditayangkan Pak Guru
2.
Kegiatan inti
Guru
memberikan
umpan
balik
terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
Sesuai dengan cara belajar anak. Anak yang duduk di kelas awal SD dalah
anak yang berada pada rentangan usia dini. Masa usia dini merupakan masa
perkembangan yang sangat penting dan sering disebut periode emas (the golden
years). Siswa pada usia seperti anak kelas 1 SD masih melihat segala sesuatu
sebagai satu keutuhan, satu keterpaduan (berpikir holistik) dan memahami
hubungan antar konsep secara sederhana. Piaget (1950) menyatakan bahwa setiap
anak memiliki struktur kognitif yang disebut schemata, yaitu sistem konsep yang
ada dalam pikiran sebagai hasil pemahaman terhadap objek yang ada dalam
lingkungannya. Pemahaman tentang objek tersebut berlangsung melalui proses
asimilasi (menghubungkan objek dengan konsep yang sudah ada dalam pikirannya)
dan proses akomodasi (proses memanfaatkan konsep-konsep dalam pikiran untuk
menafsirkan objek). Belajar dimaknai sebagai proses interaksi anak dengan
lingkungannya.
Sesuai dengan tahap perkembangan intelektual anak yang berada pada
tahap operasi konkret. Anak-anak belajar dari hal-hal konkret, yakni yang dapat
dilihat, dapat didengar, dapat diraba, dapat dirasa, dan dapat dibaui. Proses
pembelajaran masih bergantung pada objek-objek konkret dan pengalaman yang
dialami mereka secara langsung, di mana hal ini sesuai dengan falsafah belajar
bermakna (meaningful learning). Pembelajaran terpadu mengakomodasi kebutuhan
anak untuk belajar dari hal-hal yang konkret sebagaimana yang telah dilakukan oleh
Ibu Pratiwi. Belajar bermakna merupakan suatu proses dikaitkannya informasi baru
pada konsep-konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang.
Kebermaknaan belajar menghasilkan pemahaman yang utuh sehingga konsep yang
telah dipelajari akan dipahami dengan baik dan tak mudah dilupakan.
Saat proses belajar melalui pembelajaran terpadu, setiap anak, termasuk
anak kelas 1 SD, tidak sekedar menghafal konsep-konsep atau fakta-fakta belaka,
tetapi juga berupa kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk menghasilkan
pemahaman yang lebih utuh. Ini juga sejalan dengan falsafah konstruktivisme yang
menyatakan bahwa anak mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi
dengan objek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya. Pengetahuan tidak dapat
ditransfer begitu saja dari seorang guru kepada anak.
membahas tentang...
A. amanat penyelenggaraan pemerintah daerah
B. kewenangan pemerintah
C. pertimbangan keuangan antar pusat dan
daerah
D. pemerintah daerah
Jawab:
D. Benar, sebab UU no. 22 thn 1999 membahas
tentang pemerintah daerah
11. Pada pemerintahan sentralisasi umumnya
pengambilan keputusan terkonsentrasi pada
tingkat ....
A. bawahan dalam suatu organisasi
B. atasan dalam suatu organisasi
C. diantara individu yang ada dalam organisasi
D. unit yang ada dalam suatu organisasi
Jawab:
B. Benar, pada umumnya dalam pemerintahan
sentralisasi keputusan diambil oleh atasan
dalam suatu organisasi
12. Menurut Robbin salah satu faktor yang
membuat makna sentralisasi menjadi kabur
adalah ....
A. Keputusan pemerintah sangat bergantung
pada individu yang punya pengaruh
B. Pengambilan keputusan pada level bawah
namun diikat pengaruh kebijakan atasan
C. Pembuat keputusan adalah pejabat tinggi
dalam organisasi
D. Adanya kebijakan yang menggugurkan
desentralisasi
Jawab:
C. Benar, makna sentralisasi menjadi kabur
karena pembuat keputusan adalah pejabat
tinggi dalam organisasi
13. Yang membedakan desentralisasi vertikal
dan horizontal adalah cara pengambilan
keputusan dimana dalam desentralisasi
vertikal...
A. pendelegasian pengambilan keputusan
dilakukan mengikuti mata rantai kewenangan
dari puncak ke bawah
B. pendelegasian kekuasaan untuk pengambilan
keputusan ke bawah mengikuti matarantai
kewenangan dari puncak ke bawah
C. peran individu sangat mempengaruhi
pengambilan keputusan walaupun mereka
bukan pejabat struktural
D. pengambilan keputusan bersifat nonformal
sesuai dengan jalur birokrasi
Jawab:
A. Benar , sebab dalam desentralisasi vertikal
pendelegasian keputusan dilakukan mengikuti
mata rantai kewenangan dari puncak ke bawah
14. Pernyataan berikut ini merupakan langkah
pertama dalam proses pengambilan keputusan
yang bersifat rutin, yaitu ...
A. Pemberian kewenangan berkaitan dengan
kegiatan yang akan dilakukan
B. Pengumpulan informasi tentang apa yang
akan dikerjakan untuk diteruskan pada
pengambil keputusan
C. Melakukan proses eksekusi atau
pelaksanaan
D. Penentuan pilihan mengenai kegiatan yang
akan dilakukan
Jawab:
B. Benar, sebab langkah pertama proses
pengambilan keputusan rutin adalah
mengumpulkan informasi yang akan dikerjakan
15. Penyerahan sejumlah kewenangan
administrasi dari suatu kementrian ke tingkat
dibawahnya sehingga beban kerja pejabat pusat
pindah ke daerah dan dilaksanakan sesuai
kondisi, disebut ...
A. delegasi
B. devolusi
C. privatisasi
D. dekonsentrasi
Jawab:
D. Benar, sebab dekonsentrasi adalah
penyerahan wewenang administrasi dari
kementrian ke tingkat di bawahnya sesuai
kondisi
16. Peraturan pemerintah No. 18 Tahun 2007
tentaqng Proram Sertifikasi guru merupakan
salah satu kebijakan pemerintah yang
bersifat ....
A. sementara
B. sentralistik
C. disentralistik
A. D.dekonsentrasi
Jawab:
B. Benar, sebab PP.tentang Sertifikasi guru
merupakan kebijakan pemerintah yang bersifat
sentralistik
17. Adanya tuntutan untuk memenuhi kebutuhan
dan apirasi masyarakat yg begitu pesat dan
cepat merupakan salah satu alasan perlunya
pemerintah yang ...
A. sentralistik
B. desentralistik
C. otonomi
D. demokrasi
Jawab:
B. Benar, sebab kebutuhan dan aspirasi
masyarakat yang begitu pesat hanya dapat
dipenuhi oleh pemerintahan yang desentralistik
18. Bentuk formal perubahan penyelenggaraan
pemerintah yang sentralistik ke desentralistik
ditandai dengan ditetapkannya,kecuali ...
A. A.terwujudnya organisasi sekolah di setiap
kabupaten
B. UU, no, 25 1999 tentang perimbangan
keuangan antara pemerintah pusat dan daerah
C. Peraturan pemerintah No. 25 thn 2000
tentang kewenangan Pemerintah
D. UU. No. 25 tentang Program Pembangunan
Nasional
Jawab:
D. Benar, sebab UU. No. 25 tentang Program
Pembangunan Nasional, bukan membahas
program yang mendukung pemerintahan yang
desentalistik
19. Kebijakan pembangunan pendidikan yg
berhubungan dng upaya peningkatan
pengelolaan pendidikan dapat dicapai dengan ...
A. terwujudnya organisasi sekolah di setiap
kabupaten
B. meningkatkan angka partisipasi siswa dlm
pendidikan
C. ekonomi
D. politik
Jawab:
C. Benar sebab fungsi sosial membantu individu
agar memiliki pengetahuan dan ketrampilan
yang berguna bagi kehidupannya
33. Bila suatu sekolah menjadi berhasil karena
mendapat banyak dukungan dari sekelompok
orang atau anggota kelompok, sekolah tersebut
dikatakan telah menggunakan pendekatan ...
A. Goal-attainment approach
B. Konstituen strategi
C. Sistem
D. Persaingan nilai
Jawab:
B. Benar, sebab sekolah yang berhasil karena
mendapat dukungan sekelompok orang artinya
telah menggunakan pendekatan konstituen
strategi
34. Manajemen Berbasis Sekolah adalah model
pengelolaan sekolah yang memiliki pokok-pokok
pikiran utama, salah satunya adalah ...
A. pengambilan keputusan dalam hal
pengelolaan sekolah adalah kepala sekolah
B. keputusan diambil secara kolektif antara
kepala sekolah dan guru
C. sumber dana dapat diusulkan dan dikelola
oleh kepala sekolah
D. Salah, sebab sumber dana diusulkan dan
dikelola oleh sekolah sesuai perencanaan
masing-masing sekolah
Jawab:
B. Benar, sebab keputusan diambil secara
kolektif antara kepala sekolah dan guru
merupakan pokok pikiran utama model
pengelolaan sekolah
35. Berikut adalah salah satu fungsi manajemen
berbasis sekolah ....
A. Ketenagaan
B. Perencanaan
C. Keuangan
D. Pengembangan
Jawab:
B. Benar, sebab perencanaan merupakan salah
satu fungsi MBS
Jawab:
D. Benar biasanya dalam rangka evaluasi diri,
kepala sekolah mendiskusikan masalah2 yang
dihadapi sekolah dengan stafnya agar ada
upaya peningkatan mutu
42. Dari uraian berikut yang merupakan
pengertian misi adalah ....
A. kegiatan yang menjadi prioritas untuk menjadi
sekolah bermutu
B. tugas-tugas pokok yang harus dilakukan
untuk mencapai visi
C. Kegiatan yang harus dilakukan untuk
mencapai visi
D. program yang harus dilakukan sekolah agar
tujuan sekolah tercapai
Jawab:
B. Benar, sebab biasanya evaluasi diri dilakukan
untuk mengetahui kemajuan yang telah dicapai
dan masalah2 yang harus diatasi
43. Bila suatu sekolah mempunyai visi
"menjadikan siswa unggul di bidang masingmasing" maka untuk mencapai masa kegiatan
utama yang dilakukan
A. selalu menerapkan pendidikan berbasis ke
berbagai kecerdasan jasmani
B. mengirim siswa yang berbakat ke berbagai
kompetisi di tingkat sekolah
C. mengadakan kegiatan unggul untuk
mengetahui bakat sebagai..
D. mengadakan berbagai kegiatan untuk
mengembangkan keunggulan siswa sesuai
dengan hobinya
Jawab:
B. Benar, misi adalah tugas-tugas pokok yang
harus dilakukan untuk mencapai visi
44. Hal-hal yang harus diperhatikan sekolah
ketika membuat rencana tahunan adalah
kecual...
A. mempertimbangkan data dari hasil evaluasi
diri
B. menyusun draf rencana tahunan sekolah
bersama semua staf
C. mempertimbangkan pengalaman sekolah lain
yang berhasil
D. mempertimbangkan kontek lingkungan dan
aspirasi masyarakat
Jawab:
D. Benar, sebab bila siswa sering dilibatkan
dalam berbagai kegiatan maka akan diketahui
keunggulan setiap siswa, dengan demikian
sekolah dapat mengembangkan lagi keunggulan
setiap siswa
45. Program yang dianjurkan pemerintah agar
setiap sekolah dapat menjadi sekolah efektif
adalah dengan menerapkan ...
A. Program unggulan
B. Manajemen Berbasis Sekolah
C. Life Skill
D. Kurikulum berbasis kompetensi
Jawab:
C. Benar, ketika membuat rencana tahunan
sekolah tidak perlu mempertimbangkan
pengalaman sekolah-sekolah yang telah
berhasil
Eva : ....
A. I usually go to school at 5. 30 in the morning
B. I usually come to school late
C. I usually go to school by bus
D. I eat my breakfast
Jawab:
D. yang benar adalah D, karena dilakukan
sebelum berangkat ke sekolah (... before you
go to school.)
8. Hana never eats breakfast in the morning.
Kalimat ini berarti bahwa Hana ...
A. selalu sarapan
B. tidak pernah sarapan
C. biasanya sarapan
D. sering sarapan
Jawab:
B. Never berarti tidak pernah, jadi jawaban yang
benar adalah opsi B
9. Rinto ... football yesterday.
A. play
B. plays
C. played
D. playing
Jawab:
C. Jawaban yang benar adalah opsi C, karena
kalimat ini mempunyai keterangan waktu
yesterday, jadi kata kerjanya harus dalam
bentuk past tense (lampau) yaitu played
10. Mr. Suryo ... to a new house next month.
A. is going to move
B. will to move
C. will moves
D. is moving
Jawab:
A. merupakan jawaban yang tepat dari kalimat
ini, karena mempunyai keterangan waktu next
month
11. Hamid : ....
Hilda : I have two children, one boy and one
son.
A. How many people are there in your family?
B. How many children do you have, Hilda?
C. Do you have a boy and a girl?
D. Do you have any children?
Jawab:
B. merupakan jawaban yang tepat, karena
pertanyaan ini menanyakan berapa jumlah anak
12. Jim and Meta have two children, Johan and
Mita. Johan is ...
A. Jim's daughter
B. Jim's brother
C. Meta's sister
D. Meta's son
Jawab:
D. merupakan jawaban yang tepat dari kalimat
ini karena Johan adalah anak laki-laki Meta
13. Agung : Are you married, Wayan?
Wayan : ....
A. Yes, I did. I married Wayan
B. Yes, you are married
C. No, I'm not. I'm still single
D. No, I am not. I have one boy
Jawab:
C. merupakan jawaban yang benar, karena
tentang hobi
Jawab:
C. adalah jawaban yang tepat, karena ini sesuai
dengan kinds of material
44. Maria : Ill take these jeans.
Shopkeeper : Cash or check?
Maria : .... I dont have any cash.
A. I'll use my bank account
B. I'll use my credit card
C. I'll check my account
D. I'll pay cash
Jawab:
B. merupakan jawaban yang tepat, karena
pembeli tidak mempunyai uang tunai
45. Mona : I bought this pair of trousers for my
son last Sunday, but its too loose. ....
Shopkeeper : Do you have your receipt.
A. I'd like to exchange it for a smaller size
B. I'd like to exchange it for a bigger size
C. Do you want to exchange it?
D. Do you want a refund?
Jawab:
A. merupakan pilihan jawaban yang tepat,
karena celana panjang yang dibeli Mona
kebesaran untuk anaknya sehingga dia akan
menukar dengan ukuran yang lebih kecil
46. Compulsory learning is important for the
children because ....
A. It helps the children obtain the high standard
of achievement
B. It can be assured that they will get a good job
C. Children develop and grow very fast
D. It helps the poor to go to school
Jawab:
D. merupakan pilihan yang tepat, karena salah
satu tujuan wajib belajar adalah membantu
anak-anak yang tidak mampu