KELOMPOK 2

1.
2.
3.
4.
5.

AKBAR (15B12051)
ASRI RAHMAN (15B12052)
JUMAIR RISA (15B12053)
RUSMAN RAHMAN (15B12054)
MAKMUR (15B12055)

PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

2015

Tujuan Buku Pegangan Kepala Sekolah

Buku Pegangan Kepala Sekolah bertujuan untuk
mendukung kepala sekolah dalam melakukan peran
utama dalam manajemen dan pengembangan
sekolah.
Buku Pegangan Kepala Sekolah berfungsi sebagai
referensi yang berguna bagi kepala sekolah sektor
publik untuk secara efektif mengelola dan
mempromosikan pendidikan berkualitas di sekolahsekolah.
Incorporated
Management
Committee
(IMC)
memainkan peran penting dalam menentukan arah
untuk
pengembangan
sekolah
dan
dalam
memberikan pendidikan yang berkualitas bagi siswa.

Jenis bantuan yang diberikan ke sekolah

1. Manajemen
IMC dipercaya bertanggung jawab untuk mengatur
sekolah dan bertanggung jawab kepada Biro Pendidikan
dan Tenaga Kerja, stakeholder, orang tua dan masyarakat
sebagai rekan kerja sekolah secara keseluruhan.
2. Susunan Kepegawaian
IMC bertanggung jawab untuk staf penanganan hal-hal
seperti janji, promosi, manajemen kinerja, tindakan
disipliner dan pemberhentian pegawai.
3. Penerimaan Siswa
4. Sanksi dan pemberhentian siswa
Murid tidak boleh dikeluarkan semata-mata atas dasar
bahwa kemampuan akademik mereka lemah. Dalam
kasus yang tepat, sekolah yang memiliki murid yang
kurang kemajuan prestasi akademik atau perilaku
masalah dapat meminta saran dari masing-masing Dinas
Pendidikan Daerah.

Lanjutan (Jenis bantuan yang diberikan ke

sekolah)
5. Asuransi Siswa
Untuk kewajiban menyakitkan, seperti cedera pribadi
atau
kecelakaan
selama
kegiatan
sekolah,
pemerintah menyediakan polis asuransi blok untuk
sekolah dibantu
6. Dokumen panduan manajemen sekolah
Sekolah Panduan Administrasi yang memberikan
informasi rinci tentang manajemen sekolah untuk
membiasakan manajer sekolah dan personil sekolah
dengan tanggung jawab mereka dan membantu
mereka dalam menjalankan sekolah lebih efisien dan
efektif

Komposisi IMC
Sebuah IMC harus dibentuk sesuai dengan
konstitusi.
IMC dari sekolah harus memiliki supervisor
yang harus menjadi manajer sekolah. Namun,
kepala sekolah atau guru sekolah tidak akan
menjadi pengawas atau bertindak sebagai
pengawas. Supervisor harus ditunjuk oleh
badan sponsor atau dipilih di antara manajer
IMC sebagaimana diatur dalam konstitusi IMC

Lanjutan (Komposisi IMC)

IMC
bertanggung
jawab
untuk
staf
penanganan hal-hal seperti janji, promosi,
manajemen kinerja, tindakan disipliner dan
pemberhentian.
Dalam semangat manajemen berbasis
sekolah, IMC telah diberikan otonomi yang
lebih besar dan tanggung jawab dalam hal
personil sekolah.
Untuk meningkatkan akuntabilitas dan
transparansi dalam operasi sekolah, IMC
harus mengembangkan satu set prosedur
terbuka, adil dan formal dan mengamati
pedoman yang relevan

Lanjutan (Komposisi IMC)

Seorang kepala sekolah harus memperoleh
pengetahuan
dan
mengembangkan
keterampilan dalam manajemen sekolah.
Dalam memenuhi kewajiban dan tugasnya,
anggota IMC, Kreativitas mereka dan energi
harus difokuskan pada isu-isu kunci seperti visi
pembangunan /misi, menetapkan tujuan dan
merumuskan kebijakan.
IMC harus memastikan bahwa mekanisme
evaluasi diri di tempat untuk mengevaluasi
standar
penyediaan
sekolah
dan
mengidentifikasi area untuk perbaikan dan
pengembangan lebih lanjut. Evaluasi harus
fokus tidak hanya pada kinerja akademik siswa
tetapi juga pada prestasi non-akademik

Rencana
Pengembangan
harus mencakup:

Sekolah

visi dan misi sekolah

Keprihatinan/prioritas utama
hasil / target yang akan dicapai
Strategi
pelaksanaan
untuk
perhatian/prioritas utama
skala waktu untuk setiap strategi

setiap

Tanggungjawab IMC
IMC bertanggung jawab untuk:
1. Pengaturan arah untuk sekolah
membangun misi sekolah secara bersama dan
menetapkan
tujuan
sejalan
dengan
tujuan
pendidikan di Hong Kong, visi mensponsori harapan
berbagai pihak;
merencanakan
strategi
pembangunan
jangka
panjang dan jangka pendek sekolah;
2. Merumuskan kebijakan sekolah
menyusun kebijakan sekolah, administrasi dan
prosedur operasional;
memastikan
mekanisme
akuntabilitas
dalam
kebijakan sekolah dan administrasi;
mendelegasikan kepada kepala sekolah dan staf,
keputusan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
kegiatan
sehari-hari,
mengajar
dan
belajar,

Lanjutan (Tanggungjawab IMC)

3.
Menyetujui Rencana Pembangunan
Sekolah, Rencana
Tahunan Sekolah dan
Laporan Sekolah
menyetujui SDP (Rencana Pengembangan
Sekolah );
menyetujui ASP (termasuk anggaran sekolah
dan rencana pengembangan);
menyetujui SR (termasuk profil sekolah dan
keuangan);
4. Mengevaluasi kinerja sekolah
memantau dan mengevaluasi kinerja sekolah
dan Prestasi siswa sesuai prioritas dan tujuan
yang direncanakan; dan
memberi nasihat tentang tindak lanjut praktis,
dengan mempertimbangkan hasil evaluasi,

Lanjutan (Tanggungjawab IMC)

IMC memainkan peran utama dalam

menetapkan
target
dari-sekolah
berbasis kurikulum dan membangun
kerangka kerja dalam pelaksanaan
dan evaluasi. Pada bagian ini, kami
akan memberikan kepala sekolah
penjelasan
singkat
dalam
pengembangan kurikulum dan peran
IMC dalam kurikulum sekolah.

 Siswa harus menghadapi tantangan abad ke21,seperti globalisasi, dampak teknologi informasi
dan saling bergantung terhadap kompetisi dunia.
Untuk membekali siswa kami untuk memenuhi
tantangan ini, sekolah harus mempersiapkan
mereka untuk bisa:
mengenali peran dan tanggung jawab mereka
sebagai anggota dalam keluarga, masyarakat,
dan bangsa; dan menunjukkan kepedulian
terhadap kesejahteraan mereka;
memahami identitas nasional mereka dan
komitmen untuk berkontribusi terhadap bangsa
dan masyarakat;
mengembangkan
pemikiran
kreatif
dan
menguasai
keterampilan
belajar
mandiri
(misalnya teknologi berpikir, informasi penting,
manajemen diri);

Lanjutan
Siswa harus menghadapi tantangan abad ke21,seperti globalisasi, dampak teknologi informasi
dan saling bergantung terhadap kompetisi dunia.
Untuk membekali siswa kami untuk memenuhi
tantangan ini, sekolah harus mempersiapkan
mereka untuk bisa:
terlibat dalam diskusi aktif dan percaya diri
dalam bahasa Inggris dan Cina (termasuk
Mandarin);
mengembangkan kebiasaan membaca secara
mandiri;
memiliki kemampuan dan dasar pengetahuan
dalam delapan Area Belajar kunci (KLAS); dan
menjalani
gaya
hidup
sehat
dan
mengembangkan minat dan apresiasi kegiatan
estetika dan fisik.

 Sekolah harus membantu siswa dalam belajar

dalam
kelas,
mempertahankan
kontinuitas/kelanjutan dalam belajar di dalam
kelas dan memastikan bahwa pengalaman
belajar
berlangsung
secara
berkesinambungan.
Keterampilan generik yang mendasar dalam
membantu siswa belajar untuk memperoleh
pengetahuan, membangun pengetahuan dan
menerapkan pengetahuan untuk memecahkan
masalah. Mereka harus dikembangkan melalui
pembelajaran dan mengajar dalam konteks
pelajaran yang berbeda atau bidang studi
utama, dan dapat dialihkan ke situasi belajar
yang berbeda.

 Nilai-nilai dan sikap adalah kualitas

yang siswa harus kembangkan
sebagai prinsip dalam berperilaku
dan pengambilan keputusan, seperti
tanggung jawab, komitmen dan rasa
identitas nasional.
Sikap adalah disposisi pribadi yang
diperlukan untuk melakukan tugas
dengan baik, seperti kegotongroyongan dan ketekunan.

Sekolah didorong untuk mengadopsi empat tugas utama

sebagai berikut
1.Moral dan Civic Education

Pelaksanaan pendidikan moral dan kewarganegaraan

harus
difokuskan.
Kesempatan
belajar
harus
disediakan bagi siswa untuk mengembangkan dan
merefleksikan
nilai-nilai
dan
sikap
mereka
menggunakan peristiwa relevan dengan kehidupan
mereka sehari-hari.
2.Membaca untuk belajar

Membaca tidak hanya untuk peningkatan kemampuan

bahasa, tetapi melayani berbagai tujuan penting
lainnya, yang menambah nilai kualitas hidup kita. Ini
termasuk membaca untuk pengetahuan, apresiasi,
pengayaan pengetahuan dan pengalaman. Setiap guru
bertanggung jawab untuk memelihara budaya
membaca di sekolah. Mengkritik buku, lomba pidato
dan membaca dengan orang tua adalah beberapa cara
yang mungkin untuk mempromosikan membaca.

3.Proyek
Hal ini memungkinkan siswa untuk
menghubungkan
pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap. Hal ini juga
membantu siswa untuk membangun
pengetahuan melalui menyelidiki dan
menganalisis berbagai topik.
4.Teknologi informasi untuk pembelajaran
interaktif
Hal ini mendorong guru untuk membuat
penggunaan yang tepat dari teknologi
informasi dalam rangka memotivasi siswa
dan meningkatkan minat kegiatan kelas.

 IMC harus mendorong sekolah untuk

menggunakan strategi yang efektif untuk
meningkatkan
proses
belajar
dan
mengajar. Beberapa referensi di bawah ini
disarankan untuk : Memotivasi siswa
melalui pembelajaran dan mengajar
kesuksesan mereka;
Berikan
siswa
kesempatan
untuk
mengekspresikan
diri
mereka
untuk
meningkatkan kepercayaan diri mereka;
Mempromosikan pembelajaran kolaboratif
untuk menghapus perasaan kegagalan;
tugas Struktur sesuai kemampuan siswa
Untuk lebih
jelasnya baca
di http://cd.emb.gov.hk.
dan mengakui
kemajuan
individu;

 Mengorganisir berbagai bentuk organisasi

kelas untuk memfasilitasi penggunaan
strategi yang beragam;
Memberikan siswa dengan kesempatan
untuk mengalami belajar di luar batasbatas kelas;
Mendorong siswa untuk menanyakan luar
batas-batas buku teks; dan
Kesempatan
belajar
siswa
melalui
kesempatan belajar sepanjang-hidup.

Untuk lebih jelasnya baca di http://cd.emb.gov.hk.