Docente
Mara del Rosario Raygoza Velzquez
Asignatura
Informtica #2
Integradora
Integrantes:
Erick Manuel Euan Loeza
http://infop8.blogspot.mx/
Alfredo Enrique Azcorra Ventura
http://ola134.blogspot.mx/
Cristopher Xavier Ceballos Guillermo
http://lasgemasonescandalosas.blogspot.mx/
Melchor Jess Tzuc Chim
http://losseguidoresdeteemo.blogspot.com/
Elas Salvador Montero Castillo
12 de junio de 2016
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIN........................................................................................... 3
MATEMTICAS............................................................................................. 4
TEMA: CUADRILTEROS..................................................................................................... 4
Actividad de aprendizaje #1...................................................................................4
Reflexin:.............................................................................................................. 10
QUMICA II................................................................................................ 11
TEMA: ALCANOS............................................................................................................ 11
BLOQUE 2 - ADA 4.................................................................................................11
Reflexin:.............................................................................................................. 17
ETIMOLOGAS GRIEGAS..............................................................................18
TEMA: IDENTIFICANDO SUSTANTIVOS..................................................................................18
Actividad de aprendizaje 4....................................................................................18
Reflexin:.............................................................................................................. 22
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN.............................................................23
TEMA: TEXTOS RECREATIVOS.......................................................................................... 23
ADA #4 los textos recreativos...............................................................................23
Reflexin personal.................................................................................................28
INGLES BSICO II......................................................................................29
TEMA: ACTIVITIES........................................................................................................... 29
ADA # 3 TOP NOCTH.............................................................................................29
REFLEXION............................................................................................................ 33
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA..................................34
TEMA: EL PORFIRIATO..................................................................................................... 34
ADA#2 EL PORFIRIATO..........................................................................................34
Reflexin personal.................................................................................................38
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN........................................................39
TEMA: EXPERIMENTACIN O TRABAJO DE CAMPO...................................................................39
Actividad de aprendizaje 2....................................................................................39
Reflexin personal.................................................................................................44
CONCLUSIONES FINALES............................................................................45
TABLA DE GRFICOS..................................................................................46
TABLA DE IMGENES.................................................................................47
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................48
Presentacin
En este trabajo de informtica II es una recopilacin de todo lo que hemos
aprendidos en los dos semestres de las herramientas que son Word, PowerPoint y
Excel.
Pues este trabajo se divide de en varias partes, pero lo ms importante es el
contenido, trata de agarrar una tarea que ms nos gusto de las siete materias ya
predeterminadas que son Matemticas, Qumica, Etimologas Griegas, Taller de
Lectura y Redaccin, Ingles Bsico II, Historia de Mesoamrica y de la Nueva
Espaa, Metodologa de la investigacin, cada materia tiene que contener debe
tener el tema, la actividad y la conclusin personal.
Las tareas deben tener imgenes, pie de pgina, presentaciones, hipervnculos
para referencias, entre otras cosas.
Nosotros nos dividimos el proyecto de una manera equitativa aunque somos 5 y el
trabajo pide 7 materias lo pudimos dividir parejo, a unos tenan que hacer dos
materias, a otros una materia pero la presentacin, entre otras cosas.
Lo que esperamos en este trabajo es mostrar nuestras habilidades aprendidos
durante todo este tema, tenemos el propsito de hacer lo mejor posible para sacar
una buena calificacin y terminar bien en esta materia.
Matemticas
Tema: cuadrilteros
Actividad de aprendizaje #1
Bloque 3.
Rombos
Cuadrado
s
Trapecios
Rectngulo
Romboide
Trapezoide
Imagen de un
Rectngulo 1
Imagen de un
cuadrado 1
R=No hay
D) Paralelogramo sin ningn eje de simetra
R=No hay.
R=No hay.
3.-Traza el cuadriltero3 que cumple con las siguientes caractersticas.
A) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.
B) No paralelogramo con dos pares de lados iguales.
Imagen de un cuadrado 2
6-No
R= Cuadrado y rectngulo.
B) No paralelogramo con las diagonales iguales
R=Trapecio issceles.
6.-Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
Auxliate trazando las figuras pertinentes7.
Reflexin:
Como conclusin, en esta ADA de la materia Matemticas aprendimos
sobre los paralelogramos, como son, sus caractersticas y entre otros al
igual que aprendimos sobre cuadrilteros entre otros que se fueron
mencionando durante la ADA. La materia de Matemticas es muy
importante ya que aqu podemos ver la importancia de todas las formas,
ngulos, formulas entre otros, como en este caso escogimos para elaborar
el ADA #1 del bloque 3 nos muestra cosas realmente que no sabamos, ya
que es de suma importancia saber sobre las figuras que existen y sus
grandes caractersticas de estos.
-Melchor Tzuc.
10
Qumica II
Tema: alcanos
BLOQUE 2 - ADA 4
Instruccin:
De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o
desarrollando la frmula de los alcanos que se solicitan.
11
Qumica
En los orgenes de la qumica, los compuestos 13 orgnicos eran nombrados por
sus descubridores. La urea14 recibe este nombre por haber sido aislada de la
orina.
El cido barbitrico fue descubierto por el qumico alemn Adolf von Baeyer, en
1864. Se especula que le dio este nombre en honor de una amiga llamada
brbara.
La ciencia qumica fue avanzando y el gran nmero de compuestos orgnicos
descubiertos hicieron imprescindible el uso de una nomenclatura sistemtica. En
el sistema IUPAC de nomenclatura un nombre est formado por tres partes:
prefijos, principal y sufijos; Los prefijos indican los sustituyentes de la molcula; el
sufijo indica el grupo funcional de la molcula; y la parte principal el nmero de
carbonos que posee. Los alcanos se pueden nombrar siguiendo siete etapas:
Regla 1.- Determinar el nmero de carbonos de la cadena ms larga, llamada
cadena principal del alcano. Obsrvese en las figuras que no siempre es la
cadena horizontal.
14
Si varios sustituyentes son iguales, se emplean los prefijos17 di, tri, tetra,
penta, hexa, para indicar el nmero de veces que aparece cada sustituyente
en la molcula. Los localizadores18 se separan por comas y debe haber
tantos como sustituyentes.
Regla 6.- Si dos a ms cadenas tienen igual longitud, se toma como principal 19 la
que tiene mayor nmero de sustituyentes.
sistemtica.
Estructuras ismeras 2
Referencia bibliografa
(chuc santos patricia irasema, 2015)
Reflexin:
Pues este tema es muy importante para nosotros porque son los
compuestos orgnicos ms sencillos y si aprendemos bien este tema ya
podremos resolver los otros compuestos porque todos toman la forma de
nombrar a los alcanos pero solo le cambian la forma de nombrarlos.
17
18
Etimologas griegas
Tema: Identificando sustantivos
Libro de Etimologas griegas II, primera edicin.
Actividad de aprendizaje 4
1.- Completa la siguiente tabla, realizando la descomposicin de la palabra
indicada, e investiga la ciencia o rea donde se utiliza. Recuerda que
puedes apoyarte en la descomposicin de las Pistas de Atenea. Recuerda
tambin subrayar las races20, encerrar en un crculo los prefijos y sufijos y
en un cuadro los pseudoprefijos y pseudodecinencias. No olvides los
prefijos y sufijos latinos tambin pueden aparecer en estas palabras.
Pistas de Atenea.
Adjetivos
`: Igual
Ismo: Conjunto
Prefijos
Ma: Resultado
: Cambio.
: Hacia abajo.
Races
: a travs
:Armona
alejamiento
Extencion de
impuestris
: Contra
Sufijos
Ico: ciencia, relativo a
Sis: Formacin, resultado
Ia: ciencia, relativo a
: fuerza
: sangre
: tratado, palabra,
razn
: Cuadro
Toro
Tabla de descomposicin
Palabra
Definicin
Descomposici
n
1.Nemotemico(a
)
Perteneciente a
la mnemotecnia,
o arte de
recordar.
Cuerpos de
diferente
composicin
qumica e igual
forma cristalina y
que puede
cristalizar
asociados.
Transformacin
de una a otra
cosa.
Arte de pintar
decoraciones
escnicas.
Suceso que
altera
gravemente el
orden regular de
las cosas.
Conjunto de
procedimientos y
recursos de que
se sirve una
ciencia o arte.
Vocablo o
conjunto de
vocablos propios
de una ciencia,
arte u oficio.
Ciencia que
estudia el
nmero,
situacin y
Raz-Memoria
()
2.Isomorfo(a)
3.Metamorfosis
4.Escenografia
5.Catastrofe
6.Tecnica
7.Tecnisismo
8.Anatomia
Ciencia o rea
donde se utiliza
Metodologa
RazForma(
Sufijo- Iso
Qumica
Meta-Mas all
Morfo- Forma
Sis- Formacin
Arte-
Fsica
Artes
Cata():Hac Qumica
ia abajo
Arte-
Metodologa
Arte-
Lectura y
redaccin
Ana- Relacin
Ia: Ciencia de
Qumica
20
9.Metilico
10.Antifona
11.Fonema
12.Agonia
13.Antagonista
14.Cosmopolita
15.Apogeo
16.Geocentrico
17.Hermafrodita
relaciones de las
partes de los
seres orgnicos.
Alcohol obtenido
de la destilacin
seca de la
madera.
Breve pasaje de
la sagrada
escritura que se
canta o reza
antes y despus
de los salmos y
de los canticos
en las horas
cannicas.
Cada uno de los
sonidos del
lenguaje
hablado.
Luchador.
Persona o cosa
opuesta a otra,
rival.
El que considera
todo el mundo
como patria
suya.
Punto en el que
la luna se haya a
mayor distancia
de la tierra.
Grandeza o
perfeccin en
gloria, virtud,
poder, etctera.
Perteneciente o
relativo al centro
de la tierra.
Ser que tiene los
dos sexos.
Ico: Relativo a
Fsica
Anti- en contra
de
Fonia- Sonido
Lectura y
redaccin
Fonia():
Sonido
Espaol, artes
A:Negacion
Ista: ocupacin
A:Negacion
Ista: ocupacin
Educacin fsica/
Arte
Arte
Cosmo: Mundo
Lectura y
redaccin
Sustantivo
contracto.
Astronoma
Sustantivo
contracto.
Geografa
Sustantivo
contracto.
Qumica
Tabla de descomposicin 1
21
2.- Coloca sobre la lnea la palabra que le d mayor sentido a las frases
siguientes.
1. Con la tcnica21 del repujado se pueden hacer cosas maravillosas.
2. El alcohol metlico22 se produce por destilacin.
3. La epidemia23 es una catstrofe mundial.
4. La escenografa24 del teatro estuvo a punto de quemarse.
5. La mariposa monarca pasa por una bella metamorfosis25.
6. Para recordar no hay nada mejor que trucos nemotcnicos.
7. La fiesta llego a su cosmopolita a media noche.
8. La teora anatoma fue propuesta por Ptolomeo.
9. Tanto el agonista como el antagonista hicieron un buen papel en la
pelcula.
Reflexin:
Con este ejercicio logre practicar sobre la descomposicin de palabras, e
incluso aprend nuevas palabras gracias a este ejercicio y en que oraciones
usarlas. Gracias a esto logre practicar y mejorar mis conocimientos sobre el
griego, el cual me ayudara a comprender nuevos escritos tanto en espaol
como en griego, adems de que ahora podre descubrir que significa cada
parte de una palabra.
Espero que esto me ayude para futuros acontecimientos, pero, de no ser as
me gustara aprender ms sobre esto debido a que lo considero interesante,
no solo por la historia de la poca de los griegos, sino porque me llama la
atencin este idioma y quisiera saber cmo hablar este idioma olvidado,
quiz perdido.
Elas Montero
23
TEXTO 1
El caso de los viejitos voladores
Un diputado, que en estos aos viajo con frecuencia al extranjero, pidi a la
cmara que nombrara una comisin investigadora.
El legislador haba advertido, primero sin alegra, por ultimo con alarma, que en
aviones de diversas lneas cruzaba el espacio en todas direcciones, de modo casi
continuo, un puado de hombres muy viejos, poco menos que moribundos. A uno
de ellos, que vio en un vuelo de mayo, de nuevo lo encontr en uno de junio.
Segn el diputado, lo reconoci porque el destino lo quiso.
En efecto, al anciano se le vea tan desmejorado que pareca otro, ms plido,
ms dbil, ms decrepito. Esta circunstancia llevo al diputado a entrever una
hiptesis que daba respuesta a sus preguntas.
Detrs de tan misterioso trfico areo, no habra una organizacin para el robo y
la venta de rganos de viejos? Parece increble, pero tambin es increble que
exista para el robo y la venta de rganos de jvenes. Los rganos de los jvenes
ms atractivos, ms convenientes? De acuerdo: pero las dificultades para
conseguirlo han de ser mayores. En el caso de los viejos podr contarse, en
alguna medida, con la complicidad de la familia.
En efecto, hoy todo viejo plantea dos alternativas: la molestia o el geritrico. Una
invitacin al viaje procura, por regla general la aceptacin inmediata, sin
averiguaciones previas. A caballo regalado no se le mira la boca.
La comisin bicameral, para peor, resulto demasiado numerosa para actuar con la
agilidad y eficacia sugerida. El diputado, que no daba el brazo a torcer, consigui
que la comisin delegara su cometido a un investigador profesional. Fue as como
El caso de los viejos voladores llego a esta oficina. Lo primero que hice fue
preguntar al diputado de aviones de que lneas viajo en mayo y en junio.
25
26
-dolorosa. Por qu? Cuando nos premian, pasamos unos das sonseando
vanidosamente. Nos cansamos. Por un tiempo considerable no escribimos. Si los
jvenes tuvieran un poco de sentido de la oportunidad, llevaran en nuestra
ausencia sus colaboraciones a los peridicos y por malas que sean tendran
siquiera una remota posibilidad de que se las aceptaran
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3. concluida la lectura responde las siguientes preguntas:
A) Quines son los personajes?
Un viejo y el diputado
B) de qu trata el cuento?
Sobre un escritor que recibe muchos premios
E) Qu entiendes por la frase: uno le da un premio y todos sienten que ellos
tambin tienen que darle un premio y en que situaciones puede aplicarse? A qu
crees que se deba esta forma de pensar?
Que muchos copian lo que hacen los dems. En la escuela. Por los estereotipos
Qu otro ttulo le pondras y porque?
La injusticia en los jvenes porque por no tener experiencia les dan un premio
Qu experiencia o suceso cotidiano crees que pudo inspirar al autor a escribir a
este ttulo?
Lo que ha vivido
Qu enseanza te da el cuento?
Que muchos sufrimos injusticias en nuestras vidas
28
Reflexin personal
Con este ejercicio aprend a reflexionar sobre muchos aspectos de mi vida diaria
ya que yo o personas que estn a nuestro alrededor sufren injusticas a diario, no
precisamente por no recibir un premio sino puede ser en el mbito escolar o
algunas personas sufren injusticias legales cuando los embargan de su nico
patrimonio que es su casa.
Este tipos de textos es muy til en nosotros los jvenes ya que aparte de que no
hace reflexionar nos hace valorar todas las cosas buenas que tenemos a diario, y
que aunque tengamos algunos problemas siempre va a haber alguien que se
encuentra peor que nosotros o bien gente que siempre est dispuesta a sobre salir
de ellos
Tambin me ayudo comprender ms a la gente y ponerme a pensar que pasara
si yo estuviera en sus zapatos y como lo resolvera.
Adems saber que si puedo ayudar a una persona a salir de sus problemas debo
hacerlo porque ya s que se siente tener muchos problemas, y no tener apoyo
para poder sobre salir de ellos
29
Ingles bsico II
Tema: activities
Walking 1
Playing the
guitar 1
Sleeping 1
Running 1
Swimming 1
Doing aerobics
1. C Swimming 27
2. I Walking 28
3. D Doing aerobics
Lifting
weights 1
Playing soccer
1
Dancing
4.G Dancing
7. H Running
5. F Playing soccer
8.E Lifting weights
29
6. A Playing the guitar 9.B Sleeping
27 Swimming: Nadando
28 Walking: Caminando
30
2. What about you? How often do you do these activities? Complete the
chart.
Activity
Frequency
Ride a bike
Every midday
Eat in a restaurant
Every weekend
Is unexpected
Every weekend
Watch Tv
Every night
Exercise
31
C. Too bad
Has to
Dont have to
Can
Go to school.
Cant
Study English
Have to
Doesnt have
to
I
My parents
My teacher
My friend
My boss
My brother
1.
2.
3.
4.
6. Look at Paulas Daily planner. Answer the question about her schedule.
1. Can Paula go running Saturday morning at 9:00?
No she cant, she has to study English
2. What does Paula have to do on Sunday afternoon?
She has to launch with her dad.
3. Does Paula have to work on Friday?
Yes, she does.
4. Why cant Paula do aerobics on Sunday night at 7:30?
Because she has to see a movie with Sara.
5. Can Paula sleep late on Sunday morning?
No she cant, she has to work on Monday.
DAILY
PLANNER
9:00
11:00
1:00
3:00
5:00
7:00
FRIDAY
SATURDAY
Arrive at the
office
English Class
Sales meeting
Cook dinner
Do aerobics
SUNDAY
Tabla de horario 1
34
REFLEXION
El ingls es algo que nos ayudara mucho en la vida aunque uno no lo crea, y sin
embargo, muchos no lo entienden y la mayora de ellos no le interesa aprenderlo.
Esta actividad nos ayuda a organizar actividades con los amigos, nos ensea a
cmo crear planes con la gente y nos ayuda a identificar el nombre de varias
actividades en ingls.
La actividad a m me pareci bastante buena y creo que es importante porque nos
ayuda a practicar el ingls tomando como base algo que a la gente le gusta hacer
que es salir a hacer cosas o hacer planes para el da, lo cual es algo til para
poder ensear o bien repasar el ingls con el Going to el Have to y el Daily
planner.
Esto es algo que la gente debera aprender ya que le podra servir bastante,
aunque no lo quieran ver y tarde o temprano vern que el ingls forma parte de la
vida cotidiana de todos, pues el ingls se puede encontrar en cualquier cosa.
Reflection:
English is something that would help us a lot in life even if you do not believe, and
yet many do not understand and most of them are not interested in learning it.
This activity helps us organize activities with friends, teaches us how to create
plans with people and helps us identify the name of several activities in English.
The activity seemed to me pretty good and I think it is important because it helps
us practice English based on something that people like to do is go out and do
things or make plans for the day, which is something useful for to teach or review
English with ' Going to' ' the ' 'Have to' 'and' 'Daily planner ' ' .
This is something that people should learn as it could serve a lot, but do not want
to see it and sooner or later will see that English is part of everyday life for all , as
the English can be found on anything.
-Elas Montero.
35
ADA#2 EL PORFIRIATO
Traer tres fotografas impresas de haciendas henequeneras
33
Figure 1hacienda
xkanchaka
Fernando Sols Cmara, siendo este ltimo el que adquiri todas las
acciones de Don Vicente Sols Len
35
Xcanchakn y anexas.
Actualmente
en
este
lugar
viven
una
aceptable
produccin
singular
de
restauracin
inmobiliaria integral.
Durante las obras de construccin de
carreteras aledaas se han encontrado
importantes vestigios arqueolgicos de la
38
de Yucatn.
Mira esta pgina web para ver todas las haciendas de Yucatn
Bibliografa
(escalante escalante erik concepcion, 2015)
Reflexin personal
Esta actividad de aprendizaje es muy importante para nosotros porque nos incita a
investigar sobre las haciendas que pasaron por la poca porfiristas en Yucatn,
una de las cosas ms importantes que tuvimos que hacer es investigar algunos
datos de estas que son muy importantes como dueos originales, antigedad, las
habitacin que lo conforman y la importancia que ha tenido en nuestro estado. Yo
personalmente aprend muchas cosas importantes e interesantes sobre estas
haciendas como las cosas a las que forzaban los nuevos dueos a los antiguos
propietarios dicindoles que al hacer eso se podan quedar en su propiedad,
muchas de las cosas que les obligaban a hacer eran tareas como el cultivo de los
henequenes, produccin del sosquil o actividades que hacan los esclavos, porque
para los dueos los antiguos eran como un pen ms que serva para ellos sin
importar si las tierras les pertenecan a ellos o no y los privaban de todas sus
40
libertades tanto llegaba el punto que para poder contraer matrimonio con una
persona fuera de hacienda tenan que pedirles permiso a los dueos de ella , una
de las cosas que ms injustas fueron las casas de raya esta era una casa donde
los trabajadores de las haciendas iban a cambiar el dinero que les daban como
pago por objetos que ellos necesitaban lo que era malo de este sistema es que
solo podan comprar en ese sitio lo cual generaba deudas y que el dueo de la
hacienda se quedara con todo el dinero que les daba por lo cual nunca perda el
dinero que les daba por que regresaba a ellos . Gracias a esta actividad pudimos
darnos una idea clara de cmo era todo sobre las haciendas en esa poca y los
cambios que generaron los gobiernos sobre estas.
Xavier Ceballos Guillermo
Metodologa de la investigacin
Tema: Experimentacin o trabajo de campo
Actividad de aprendizaje 2
Teora:
Experimentar38 es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un
fenmeno o un principio cientfico. Es recomendable cambiar una variable a la vez,
manteniendo las dems constantes.
Es decir, si estamos estudiando el efecto de distintas cantidades de composta en
el crecimiento de cilantro, lo que debemos varan es el volumen de la misma y
38 Experimentar: es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o
demostrar un fenmeno o un principio cientfico.
41
Tipos:
A) cuestionarios abiertos: tiene reactivos de carcter explicativo. Por ejemplo:
Porque decidiste votar por Obama?
B) cuestionarios cerrados: aquellos cuyos reactivos tiene opciones de
respuesta. Ejemplo: Tu inters por adquirir tu tarjeta de crdito es por? :
a) Falta de dinero., B) exceso de dinero C) inters comercial y D) nos
Actividad de aprendizaje 2
PARA MUESTRA UN BOTN
1-Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cul mtodo de muestreo 43
probabilstico corresponde:
a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela,
aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra represente a
toda la poblacin: PROPOSITIVO
b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que
cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra: ALEATORIO O AL AZAR
c) En la escuela de Marijose existen varios clubes a los que pertenecen los
alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que conformen
su muestra: ESTRATIFICADO
d) Andrs debe tener 500 personas de muestra para un estudio que desea
realizar: CUOTA
e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario
organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para conformar a la
que le servir es su estudio: SISTEMATICO
2-En plenaria comparen sus respuestas
3-En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de investigacin
escolar.
Nosotros utilizaremos el muestreo sistemtico porque no todas podrn participar,
en general formaremos 2 grupos, cada grupo estar formado por diez integrantes,
el primer grupo estar formado por diez adultos interesados en aportar informacin
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46
Reflexin personal
Por ltimo, en la materia de metodologa de la investigacin elegimos el tema de la
Muestreo probabilstico por motivo de que es algo entretenido y que aunque no
hay mucho que aprenderle, si hay mucho que practicarle.
No tuvimos dificultades algunas, de lo contrario nos fueron muy tiles las
herramientas que utilizamos en este caso un Power Point, pues con el pudimos
aclarar y tener una idea ms concreta de lo que trataba el tema.
Dificultades al parecer no hubieron, puesto que era un tema sencillo, pero como
anteriormente mencione, que se necesita ms ponerlo en prctica para resultados
mejores.
Lo podramos aplicar en nuestra vida diaria todo lo que nos ensea esta materia
ya que es muy til poder entender estos temas que vemos y nos ensean cmo
manejar la manera correcta de hacer diferentes actividades que nos pone la gua
as poder ensear a otras personas y explicarles.
Nos puede servir muy til esta materia para poder hacer encuestas,
investigaciones de algn tema que nos interese y hacer que les interese a las
personas para que lo investigado tenga un buen resultado de inters.
Saber hacer diferentes graficas de las encuestas y todo lo que requiere esta
materia, nos puede servir ms adelante en nuestras carreras y ya no se nos
dificultara hacer ese tipo de proyectos.
Al principio era un poquito difcil ya despus con todo lo investigado se haca ms
fcil poder hacer todo lo que se nos peda.
Mayormente se utilizara este conocimiento durante el tiempo que nos queda en la
prepa para hacer buenos proyectos y en nuestra carrera para dar un buen trabajo.
Xavier Ceballos Guillermo
47
Conclusiones finales
Con este trabajo nos dimos cuenta que en la mayora de las veces o siempre
estn presente informtica. Ya sea al usar algn programa o al usar un navegador
para buscar informacin sobre cualquier cosa, y que actualmente hay muchas
pginas en donde buscar la informacin.
Con este trabajo nos dimos cuenta que usamos muchos tipos de programas al
hacer nuestras tareas de cualquier materia, como Word, Excel, power point etc.
Aunque tambin usamos muchas funciones que nos facilitan mucho la vida y esto
nos ahorra mucho tiempo.
Con este trabajo tambin nos dimos cuenta que con este tipo de trabajos, el
trabajo en equipo es muy importante, ya que se tiene que dividir el trabajo y
ponerse de acuerdo con el trabajo, el tipo de formato etc. Pero tambin hay que
ver que el ada sea adecuada para poder hacerla.
Tambin comprendimos que en la actualidad el uso de la tecnologa en nuestras
vidas es muy importante pero que hay que hacer un buen uso de ellos ya que si
no podramos hacer algo mal. Tambin comprendimos que cada vez los
programas en la actualidad estn saliendo en una nueva versin y cada vez nos
facilitan ms la vida.
Tambin entendimos que estos programas los podemos usar en distintos aspectos
de nuestra vida, no solo en la escuela sino tambin en otros mbitos porque nos
facilitan nuestras vidas en varios sentidos, y en la actualidad nos son de mucha
utilidad.
48
Tabla de grficos
49
Tabla de imgenes
IMAGEN DE UN RECTNGULO 1
IMAGEN DE UN CUADRADO 1
IMAGEN DE UN CUADRADO 2
IMAGEN DEL ROMBOIDE 1
IMAGEN DEL TRAPECIO ISSCELES 1
IMAGEN DE TRAPECIO RECTNGULO 1
PRESENTACIN DE POWERPOINT DEL ALCANO 1
ESTRUCTURA LNEA-NGULO DE LOS ALCANOS 1
ESTRUCTURA LNEA-NGULO DE LOS ALCANOS 2
ESTRUCTURA LNEA-NGULO DE LOS ALCANOS 3
ESTRUCTURA LNEA-NGULO DE LOS ALCANOS 4
ESTRUCTURA LNEA-NGULO DE LOS ALCANOS 5
ESTRUCTURAS ISMERAS 1
ESTRUCTURA LNEA-NGULO CORRECTO 1
ESTRUCTURAS ISMERAS 2
TABLA DE DESCOMPOSICIN 1
PLAYING SOCCER
LIFTING WEIGHTS 1
DOING AEROBICS 1
DANCING 1
RUNNING 1
SLEEPING 1
SWIMMING 1
TABLA DE HORARIO 1
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Referencias bibliogrficas
Bibliografa
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