UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

DPTO. CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y LETRAS
DIDTICA GENERAL
DOCENTE: MSC. OSCAR ARMANDO ORTIZ SANDOVAL

PRESENTADO POR:

TANIA GABRIELA MORALES GUTIRREZ

JOSSELYN IVANIA FLORES CAAS

JUN FEDERICO HERBART

CONSIDERA COMO FIN EDUCAIVO EL DESARROLLO DE LA VIRTUD,

QUE CONSISTE EN EL ACUERDO DE LA VOLUNTAD CON LAS IDEAS
TICAS

EL SABER ORIENTA LA ACTIVIDAD INFANTIL CUANDO LOGRA CAPTAR

LOS INTERESES DE LOS NIOS.

POR ESTA RAZN HERBART ADECA LA ESTRUCTURA DE LA

INSTRUCCIN LA CUAL, SEGN SU CONTENIDO PUEDE SER
EXPOSITIVA, ANALTICA Y SINTTICA.

EL PEDAGOGO HERBART SE ELEVA DE LOS ELEMENTOS EMPRICOS E

INTUICIONES DISPERSAS HASTA LOS CONCEPTOS Y SISTEMATIZACIN
LGICA.

ESTABLECE POR PRIMERA VEZ LA POSIBILIDAD DE UN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA EDUCACIN A NIVEL
CIENTFICO.

LOS CONCEPTOS DE APERCEPCIN Y ASOCIACIN, INTRODUCIDOS

POR HERBART SE MANTIENEN EN LA PSICOLOGA ACTUAL.

TODA LA VIDA INTELECTUAL DEL HOMBRE DEPENDE DE LAS

REPRESENTACIONES INICIALES QUE SON FORTALECIDAS POR SU
EXPERIENCIA, SUS RELACIONES Y SU EDUCACIN.

LA ESENCIA DE LA EDUCACIN CON SUS OBJETIVOS Y SUS TAREAS

EL PEDAGOGO NECESITA SLIDAS CONCEPCIONES FILOSFICAS

PARA QUE EL TRABAJO DOCENTE COTIDIANO Y LA LIMITADA
EXPERIENCIA INDIVIDUAL NO REDUJERAN SU HORIZONTE.

HERBART CONSIDERA QUE EL OBJETIVO DE LA EDUCACIN ES LA

FORMACIN DE UN HOMBRE VIRTUOSO.

EL PEDAGOGO DEBE PLANTEAR A LOS EDUCANDOS LOS MISMOS OBJETIVOS

QUE ELLOS SE PLANTEARN AS MISMOS CUANDO YA SEAN ADULTOS. ESTOS
OBJETIVOS PUEDEN SER AGRUPADOS EN: OBJETIVOS POSIBLES, OBJETIVOS
NECESARIOS.

LOS OBJETIVOS POSIBLES SON AQUELLOS QUE EL HOMBRE PUEDE

PLANTEARSE A S MISMO EN EL CAMPO DE DETERMINADA ACTIVIDAD.

LOS OBJETIVOS NECESARIOS SON AQUELLOS IMPRESCINDIBLES AL HOMBRE

EN CUALQUIER CAMPO DE SU ACTIVIDAD.

HERBART CONSIDERA TRES ASPECTOS EN EL PROCESO DE EDUCACIN:

LA DIRECCIN, LA INSTRUCCIN Y LA EDUCACIN MORAL.

LA DIRECCIN SE REFIERE AL MANTENIMIENTO DEL ORDEN EN EL MOMENTO

MISMO EN QUE TIENE LUGAR LA EDUCACIN.

EL PRIMER RECURSO PARA EJERCER LA DIRECCIN ES LA AMENAZA; PERO

SEGN HERBART LA AMENAZA DEBE COMPLEMENTARSE CON LA VIGILANCIA.

LA BASE DE LA DIRECCIN EST EN MANTENER LOS NIOS OCUPADOS SIN

TENER EN CUENTA EN LO ABSOLUTO LA UTILIDAD QUE PARA SU DESARROLLO
ESPIRITUAL PUEDA TENER ESA OCUPACIN, SU TIEMPO DEBE ESTAR SIEMPRE
CUBIERTO CON EL NICO OBJETIVO DE QUE NO COMETAN ESTUPIDECES.

HERBART DECA QUE NO HABA EDUCACIN SIN INSTRUCCIN Y QUE NO

RECONOCE

COMO

INSTRUCCIN

AQUELLA QUE

NO

TENGA EFECTOS

EDUCATIVOS.

LA INSTRUCCIN DEBE BASARSE EN LA MULTIPLICIDAD DE INTERESES, UNOS

DIRIGIDOS AL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE, Y OROS AL
CONOCIMIENTO DE LA VIDA SOCIAL.

HERBART DISTINGUE SEIS TIPOS INDEPENDIENTES DE INTERESES: EL

INTERS EMPRICO, ESPECULATIVO, ESTTICO, AFECTIVO, SOCIAL Y
RELIGIOSO.

UNA DE LAS MS IMPORTANTES FUNCIONES DE LA INSTRUCCIN

CONSISTE EN DESPERTAR MLTIPLES INTERESES EN LOS NIOS.

METODOLOGA

PROMOTOR DE LA PEDAGOGA CIENTFICA FUNDADA EN LA

PSICOLOGA, Y LA FILOSOFA.

CRE UN SISTEMA DE EDUCACIN CUYOS PRINCIPIOS Y MTODOS DE

ENSEANZA SE BASAN EN LA EXPERIENCIA.

APORTES EDUCATIVOS

DIRIGIR CON AUTORIDAD AL NIO

INCITAR AL NIO A ACTUAR

ESTABLECER LAS REGLAS

MANTENER EN EL ESPRITU LA TRANQUILIDAD Y LA SERENIDAD

CONMOVER AL ESPRITU POR MEDIO DE LA APROBACIN Y LA CENSURA

ADVERTIR Y CORREGIR

A HERBART SE LE ATRIBUYE EL MRITO DE HABER OTORGADO A LA PEDAGOGA UN

CARCTER CIENTFICO.

CUANDO SE ENSEA ALGO NUEVO SIEMPRE DEBE HABER UN PUNTO DE UNIN ENTRE LO
QUE SE ENSEA Y LO YA ENSEADO.

UNE A LA TEORA Y LA PRCTICA EN SU FILOSOFA EDUCATIVA.

CONSIDERA SUS

TEORAS

APLICABLES

SLO

A LA EDUCACIN

PARTICULAR.

CRITICA DURAMENTE

AL UNIFORMAMIENTO

DE

LA EDUCACIN

PBLICA.

LA EDUCACIN, DEBE DE ASPIRAR SOBRE TODO A FORMAR A LA

PERSONA HUMANA, QUE ORIENTE EN LA MORAL EN LO TICO, LA
LIBERTAD INTERNA.

EL MAESTRO DEBE POSEER CARISMA Y PERSONALIDAD PARA GENERAR

INTERS EN EL APRENDIZAJE

PARA HERBART LA FORMACIN HUMANA MORAL DEBE DE TOMAR EN

CUENTA, LA PLENITUD DE VALORES, DEBE DE APEGARSE A LA
REALIZACIN DE NOBLES OBJETIVOS CADA VEZ EN MAYOR NMERO.

LA BENEVOLENCIA.

LA JUSTICIA.

LA EQUIDAD.

CONCLUSIONES

DE LA TEORA DE LA APERCEPCIN, JUNTO CON

LA DE INTERS SE DERIVAN LA MAYORA DE SUS
MTODOS DE INSTRUCCIN, ADEMS HERBART
ESCRIBI UN SIN NMERO DE OBRAS QUE HAN
INSPIRADO A SUS ADMIRADORES, EL ERA UN
ESPRITU MLTIPLE QUE TUVO FE EN LA
EDUCACIN Y SOBRE ESTE PUNTO SIEMPRE FUE
ADELANTE GENERANDO NUEVAS IDEAS.