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ADAPTACIÓN (20 PRUEBAS)

3.1 ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA – CMAS-R

Autor : Cecil B. Reynolds. Bert O. Richmond


Aplicación : individual o colectiva. Niños y adolescentes de 6 a 19
años de edad. Con un nivel de lectura aproximado de tercer grado.
Duración : 20 minutos aproximadamente
Finalidad : La CMAS-R, subtitulada “lo que pienso y siento”, es un
instrumento de auto informe que consta de 37 reactivos, diseñado para valorar
el nivel y naturaleza de la ansiedad en niños y adolescentes. Las respuestas
permiten obtener una puntuación de ansiedad total y cuatro puntuaciones en
subescalas de ansiedad fisiológica, inquietud/hipersensibilidad, preocupaciones
sociales/concentración y de mentira.
Contenido : Libro (autor: Cecil B Reynold – Bert O Richmond),
Protocolo lo que siento y pienso, 1 Plantilla de calificación

3.2 CAS- CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL

Autor : John S. Gillis. IPAT, 1980


Aplicación : Colectiva e individual.
Duración : Entre 20 y 30 minutos, incluidas la instrucciones.
Finalidad : Apreciación del nivel de ansiedad infantil.
Contenido : Manual, 1 Plantilla de calificación, Hoja de respuestas

3.3 CUESTIONARIO DE DEPRESION PARA NIÑOS CDS

Autores : M. Lang y M. Tisher


Aplicación : Individual y colectiva, a niños de 8 a 16 años
Duración : Variable, entre 30 y 40 minutos
Finalidad : Evaluación global y especifica de la depresión en los niños.
Contenido : Manual, plantilla de corrección, cuadernillo, tarjetas con
preguntas.
3.4 CUESTIONARIO DE AUTO-CONTROL INFANTIL Y ADOLESCENTE
(CACIA)

Autor : A. Capafòns Bonet y F. Silva Moreno


Aplicación : Niños y adolescentes entre 11 y 19 años (desde 6º de
primaria a 2º de bachillerato).
Duración : Variable entre 30 y 40 minutos según la edad.
Finalidad : Escalas de auto-calificación en tres dimensiones de auto-
control positivo (Retroalimentación personal (RP), Retraso de la recompensa
(RR) y auto-control procesal (ACP)), y una escala de sinceridad (S).
Contenido : Manual, Cuestionario de Auto control infantil y adolescente,
1 Plantilla de calificación

3.5 CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES–DELICTIVAS (A-D)

Autor : Nicolás Seisdedos Cubero


Aplicación : Individual y colectiva para niños y adolescentes.
Duración : Variable, entre 10 y 15 minutos, aproximadamente
Finalidad : Mide la existencia de conductas antisociales y delictivas.
Contenido : Manual, Cuestionario A-D

3.6 TAMAI- TEST EVALUATIVO MUNTIFUNCIONAL DE ADAPTACIÓN


INFANTIL

Autor : Pedro Hernández Hernández


Aplicación : Individual o colectiva, desde 3º de primaria hasta población
adulta.
Duración : Variable de 30 a 40 minutos.
Finalidad : Autoevaluación de la inadaptación personal, social, escolar,
familiar y actitudes educadoras de los padres y evaluación del cambio en
programas de intervención. Incluye asimismo dos escalas auxiliares de
“finalidad”, o del estilo de realización de la prueba.
Contenido : Diskette, Manual, Cuadernillo
3.7 ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS PARA NIÑOS Y
ADOLESCENTES - CHIPS

Autores : Marijo Teare Rooney, Mary A. Fristad, Elizabeth B. Weller,


Ronal A. Weller
Aplicación : Individual para niños de 6 a 18 años de edad.
Duración : No especificada.
Finalidad : Se basa en los criterios estrictos del DSM-IV y es
apropiada para uso clínico y de investigación. CHIPS evalúa la presencia de los
siguientes 20 trastornos:

1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad


2. Trastorno negativista desafiante.
3. Trastorno disocial.
4. Abuso de sustancias.
5. Fobias específicas.
6. Fobias sociales.
7. Trastorno de ansiedad por separación.
8. Trastorno de ansiedad generalizada.
9. Trastorno obsesivo-compulsivo.
10. Trastorno por estrés agudo.
11. Trastorno por estrés postraumático.
12. Anorexia
13. Bulimia.
14. Episodio depresivo.
15. Trastorno distimico.
16. Episodio maniaco.
17. Episodio hipomaniaco.
18. Enuresis.
19. Encopresis.
20. Esquizofrenia/Psicosis.

Contenido : Manual, Cuadernillo de entrevista, Protocolo

3.8 INVENTARIO DE ANSIEDAD RASGO- ESTADO - IDARE

Autor : C. D. Spielberger; R. L. Gorsuch y R. E. Lushene


Aplicación : Individual o colectiva en adolescentes y adultos
Duración : 20 minutos
Finalidad : Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio
(A/E) y como rasgo latente (A/R). La subescala A/E evalúa un estado
emocional transitorio o condición del organismo que se caracteriza por
sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos de tensión y aprensión,
así como por una hiperactividad del sistema nervioso autónomo. La subescala
A/R, señala una propensión ansiosa relativamente estable, por la que la
difieren los individuos en su tendencia a percibir las situaciones como
amenazadoras y elevar consecuentemente su A/E.
Contenido : Manual, Protocolo Inventario de Ansiedad Rasgo Estado

3.9 CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO – RASGO STAI

Autor : C.D Spielberger, R Gorsuch y R. Lushene


Aplicación : Adolescentes y Adultos, con un nivel cultural mínimo para
comprender las instrucciones y enunciados del cuestionario.
Duración : 15 Minutos Aproximadamente.
Finalidad : Comprende escalas separadas de autoevaluación, que
miden dos conceptos independientes de la ansiedad, como estado (E) y rasgo.
Es útil, tanto en escolares de estudios medios y superiores como en pacientes
de diversos grupos clínicos.
Contenido : Protocolo de autoevaluación, 1 Plantilla de calificación

3.10 INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE ANSIEDAD.


ISRA.

Autores : J.J Miguel Tobal y A.R. Cano Vindel


Aplicación : Individual o colectiva para niños de 6-8 años.
Duración : Aproximadamente unos 50 minutos.
Finalidad : Evaluación de respuestas cognitivas(C), fisiológicas (F) y
motoras (M) ante distintas situaciones. Evaluación de áreas situacionales o
rasgos específicos: Ansiedad ante la evaluación (F-I), Ansiedad Interpersonal
(F-II), Ansiedad fóbica (F-III) y Ansiedad ante las situaciones habituales de la
vida cotidiana (F-IV).
Contenido : Manual, Protocolos: Hoja de perfil (Rasgos específicos)
Hoja de perfil (sistemas de respuestas), Cuadernillo

3.11 PÉRFIL DEL ESTRÉS

Autor : Kenneth M. Nowack


Aplicación : Individual para adultos mayores de 20 años con un nivel de
lectura mínimo de secundaria.
Duración : No especificada
Finalidad : El perfil del estrés proporciona puntuaciones en 15 áreas
relacionadas con el estrés y el riesgo de enfermedad, así como una medición
de sesgos en la respuesta y una de respuestas inconsistentes.
Contenido : Protocolo Forma de Respuestas y calificación
3.12 TEST DE SUCESOS DE VIDA

Autor : Emilia Lucio Gómez-Maqueo y Consuelo Durán Patiño.


Aplicación : Adolescentes, entre 13 y 18 años de edad
Duración : 45 Minutos
Finalidad : Se elaboró con el fin de detectar problemas emocionales
en adolescentes, a partir de los sucesos estresantes y la evaluación afectiva
que el joven hace de ellos.
Contenido : Manual, Hoja de respuestas, 14 Plantillas de calificación,
Cuadernillo de aplicación, Protocolo.

3.13 CUESTIONARIO DE ASERCION EN LA PAREJA (ASPA)

Autor : Ma. José Carrasco Galán


Aplicación : Adultos que convivan o hayan convivido en pareja
Duración : Variable de 15 a 20 minutos aproximadamente ceda escala
Finalidad : Evaluar cuatro tipos diferentes de estrategias de
comunicación que cada miembro de una pareja puede poner en marcha a la
hora de afrontar situaciones conflictivas que pueden surgir en una convivencia
marital. Esta evaluación se lleva a cabo de dos formas, por un lado cada sujeto
se evalúa a sí mismo (forma A) y por otro evalúa el comportamiento de su
pareja (forma B)
Contenido : Manual, hojas de respuesta, cuadernillos.

3.14 ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA)

Autor : Mirta Margarita Flores y Rolando Diaz-Loving.


Aplicación : Adultos
Duración : 60 Minutos Aproximadamente
Finalidad : Utilizada para el trabajo clínico diagnóstico, así como guía
en la intervención terapéutica y la evaluación de sus efectos, tales como
mejoría en las relaciones interpersonales en general y sentimientos de valía
persona en particular.
Contenido : Manual, 3 Plantillas de calificación, Hoja de respuestas
Perfil
3.15 EJE V DE KENNEDY-EVALUACIÓN PSIQUIATRICA DEL
FUNCIONAMIENTO DEL PACIENTE.

Autor : James A. Kennedy.


Aplicación : Individual; se ha aplicado con éxito en personas desde los
13 años hasta los 80 años de edad, sin embargo parece ser un instrumento
razonable para cualquier individuo entre los 5 y 100 años de edad
Duración : No especificada.
Finalidad : El nombre de cada subescala proporciona a los
profesionales una comprensión instantánea de la información que tiene la
intención de captar: Deterioro psicológico, habilidades sociales, violencia,
habilidades sociales, violencia, habilidades de actividades de la vida cotidiana
(AVC)-ocupacionales, abuso de sustancias, deterioro médico, deterioro
secundario.
Contenido : Libro (autor: James A Kennedy), Hoja de calificación,
Cuestionario

3.16 IAC INVENTARIO DE ADAPTACIÒN DE CONDUCTA

Autor: departamento de I+D de TEA ediciones (M. a victoria de la cruz y


Agustín Cordero).
Procedencia: TEA ediciones, S.A. (1981).
Aplicación: Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: adolecentes a partir de 12 años.
Duración: aproximada mente 30 minutos.
Finalidad: evaluación del grado de adaptación en los siguientes aspectos:
personal, familiar, escolar y social.
Baremaciòn: baremos de escolares, varones y mujeres.
Contenido: manual, cuadernillo y hoja de respuestas auto corregible

3.17 BAS 1-2-3. BATERIA DE SOCIALIZACION (PARA PROFESORES Y


PADRES)

Autores: F. Silva Moreno y M a C. Martorell Pallas.


Aplicación: niños y adolecentes de 6 a 15 años.
Duración: 20 minutos, aproximadamente
Finalidad: escalas de estimación (rating) en cuatro dimensiones facilitadoras
de la socialización (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto
autocontrol), tres perturbadoras de la mismas (agresividad-terquedad, apatía-
retraimiento y ansiedad- timidez), y una escala global de adaptación social o
criterial-socializaciòn.
Baremaciòn: Centiles para las escalas de ambas versiones, por sexo y
escolarización
Contenido: 2 manuales, hoja de respuesta, batería de socialización y 5
plantillas

3.18 AMAS ESCALA DE ANSIEDAD, MANIFIESTA EN ADULTOS

Autor : Cecil R. Reynolds, B. O. Richmond Y P. A. Lowe


Aplicación : De 19 a 59 años de edad
Duración : AMAS-A: 36 reactivos. Para adultos.
AMAS-C: 49 reactivos. Para estudiantes universitarios
AMAS-E: 44 reactivos. Para adultos mayores
Finalidad : Evaluación de la ansiedad (inquietud, hipersensibilidad,
ansiedad fisiológica, preocupaciones sociales, estrés, ansiedad ante los
exámenes, temor al envejecimiento y mentira)
Contenido : 1 Manual, 5 formas autocalificable AMAS-A, 5 formas
autocalificable AMAS-C, 5 formas autocalificable AMAS-E

3.19 GADS ESCALA GILLIAM PARA EVALUAR TRASTORNO DE


ASPERGER

Autor : James E. Gilliam


Aplicación : De 3 a los 22 años de edad
Duración : Aproximadamente de 5 a 10 minutos
Finalidad : (A) Identificar a las personas con trastorno de asperger, (B)
Evaluar a las personas referidas para determinar la presencia de problemas
conductuales únicos, (C) Documentar progresos en áreas de problemas
conductuales, como resultado de programas de intervención especiales, (D)
Establecer metas en el cambio y la intervención en el plan educativo
individualizado (PEI) del alumno, y (E) Medir trastorno de asperger en
proyectos de investigación. Cada uno de los propósitos se discuten en la
sección.
Contenido : 1 manual, 15 cuadernillos de respuestas GADS

3.20 CUESTIONARIO DE SOBREINGESTA ALIMENTARIA (OQ)

Autor : William E. O`Donnell, W. L. Warren


Aplicación : Individual o grupal
Duración : 20 minutos
Finalidad : Evaluar comportamiento de sobreingesta alimentaria y
hábitos alimenticios disfuncionales (utilizado en bulimia y anorexia)
Contenido : 1 manual, 10 hojas de respuestas autocalificable