Anda di halaman 1dari 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi
Alokasi waktu

:
:
:
:
:

SMP 1 Kreatif
VII / I
Bahasa Inggris
Personal Identity
1x 30 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social danalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak nyata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
3.4. Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis
untuk penyebutan jati diri dengan sangat pendek dan sederhana.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
C. Indikator Pencapaian
1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
2. Mengidentifikasikan ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan identitas dalam
bahasa inggris.
3. Melakukan tindak tutur mengenalkan dan menyebutkan identitas dalam bahasa
inggris.
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengenalkan
dan menyebutkan identitas dalam bahasa Inggris.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :


1. Mengidentifikasi tujuan dari ungkapan menyebutkan identitas.
2. Mengetahui informasi yang biasa dimasukan dalam menyebutkan identitas.
3. Membuat teks ungkapan menyebutkan identitas.
4. Menggunakan teks ungkapan menyebutkan identitas dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembalajaran
Teks lisan dan tulis jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan
guru dan teman.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. My name is Dwi, D-w-i. My father is Mr. Baharudin. How do you spell your name?
Who is she? I have one brother and one sister, Dandi and Dinda. Is she your friend?
dan seterusnya.
b. My dad is a doctor. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the
classrooms, dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
(2) Nama profesi pekerjaan
(3) Kata tanya Who? Which? How?
(4) Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya
(5) Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya
(6) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple
present tense: be, have, work, live, dan sebagainya
(7) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children
(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan
jujur.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi
: Observe practice
3. Metode
: Inquiry/Exprimental learning

G. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebagai awal pembalajaran
Guru menanyakan kondisi siwa
Guru mengecek kehadiran siswa

Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar

2. Kegiatan Inti (25 menit)


No
Siswa
Guru
.
Mengamati (observing)
1.
Siswa menjawab pertanyaan dari Guru bertanya tentang pengalaman
guru
siswa berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan. Have you ever met
new people? What did you do then?
What can we tell?
2.

Siswa
mengamati
gambar
brainstorming yang ditampilkan
oleh guru dan menebak materi yang
akan diajarkan.

3.

Siswa
dengan
umur.

4.

Siswa mengamati guru yang Setelah


brainstorming,
guru
menampilkan judul materi yang menampilkan judul materi yang akan
akan diajarkan, yaitu personal diajarkan yaitu personal identity.
identity.

menjawab
menyatakan

5.

Guru
melakukan
brainstorming
sebagai pengantar materi yang akan
diajarkan. Pay attention to the video!
It is related to our topic today.

pertanyaan Guru bertanya kepada siswa agar


nama dan siswa menyampaikan identitas nama
dan umur dengan pertanyaan What
about you?.

Siswa mengamati teks personal


identity.
Menanyakan (questioning)
6.
Bertanya tentang informasi apa
saja yang dapat digunakan dalam
personal identity, fungsi sosial dari
teks personal identity, dan unsur
kebahasaan.

Guru menampilkan
personal identity.

contoh

teks

Menstimulus siswa untuk bertanya


tentang informasi apa saja yang dapat
disampaikan dalam personal identity,
fungsi sosial dari teks personal
identity, dan unsur kebahasaannya
serta menjawab pertanyaan siswa
dengan
menjelaskan
dan
atau
menampilkan slideshow.
Have you ever told your friend about
your personal identity? How did you
tell your friend?

7.

Membaca

teks

Mencoba (experimenting)
bersama guru Meminta siswa bersama membaca teks

8.

9.
10.

11.

contoh personal identity dengan yang telah ditampilkan sebelumnya.


keras
Now, repeat after me!
Mengasosiasi (associating)
Memperhatikan guru yang sedang Guru mempraktekkan penyampaian
menyampaikan personal identity secara lisan personal identity
secara lisan
Menyampaikan
secara
lisan Meminta siswa untuk menyampaikan
personal identity masing-masing.
secara lisan personal identity mereka.
Mengkomunikasikan (communicating)
Siswa
menyatakan
ulang Guru
meminta
siswa
untuk
informasi-informasi apa saja yang menyampaikan
ulang
tentang
dapat disampaikan dalam teks informasi-informasi apa saja yang
personal identity, fungsi sosial, dan dapat disampaikan dalam teks
unsur kebahasaannya.
personal identity, fungsi sosial, dan
unsur kebahasaannya.
Siswa menyimpulkan materi yang Guru membimbing siswa untuk
telah dipelajari
membuat kesimpulan terhadap materi
yang telah dipelajari

3. Kegiatan Penutup (5 menit)


Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk menulis teks personal identity
sebagai Pekerjaan Rumah (PR).
Guru memberikan salam penutup Well students.. Thats all for today, and see
you next time. Wassalamualaikum Wr. Wb.
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
a. Media
: Power Point Presentation
b. Alat
: Laptop, LCD, dan Speaker
c. Sumber Belajar : Buku When English Rings the Bell
I. Penilaian
1. Kinerja (praktek)
Menyebutkan dan menanyakan nama status hubungan keluarga, profesi
pekerjaan, kata tanya, kata ganti, dan kata kerja
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan
2. Observasi
Penilaian untuk tujuan memberi umpan-balik. Sasaran penilaian :
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan jati diri
Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan
Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
J. Rubrik Penilaian

1. Aspek Sikap
No
.
1.

Butir Sikap

Deskripsi

Santun

5 = selalu santun
4 = sering santun
3 = kadang-kadang santun
2 = jarang santun
1 = tidak pernah santun
5 = selalu tanggung jawab
4 = sering tanggung jawab
3 = kadang-kadang tanggung jawab
2 = jarang tanggung jawab
1 = tidak pernah tanggung jawab
5 = selalu peduli
4 = sering pedul
3 = kadang-kadang peduli
2 = jarang peduli
1 = tidak pernah peduli
5 = selalu sunguh-sungguh
4 = sering sunguh-sungguh
3 = kadang-kadang sunguh-sungguh
2 = jarang sunguh-sungguh
1 = tidak pernah sunguh-sungguh
5 = selalu disiplin
4 = sering disiplin
3 = kadang-kadang disiplin
2 = jarang disiplin
1 = tidak pernah disiplin
5 = selalu jujur
4 = sering jujur
3 = kadang-kadang jujur
2 = jarang jujur
1 = tidak pernah jujur

2.

Tanggung jawab

3.

Peduli

4.

Sungguh-sungguh

5.

Disiplin

6.

Jujur

Perolehan Skor

2. Aspek Pengetahuan
No
.
1.

Butir Sikap

Deskripsi

Pengucapan

5 = hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
5 = hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami
5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar
5 = sangat variatif dan tepat
4 = variatif dan tepat
3 = cukup variatif dan tepat
2 = kurang variatif dan tepat
1 = tidak variatif dan tepat
5 = sangat tepat dan sesuai
4 = tepat dan sesuai
3 = cukup tepat dan sesuai
2 = kurang tepat dan sesuai
1 = tidak tepat dan sesuai

2.

Intonasi

3.

Ketelitian

4.

Pemahaman

5.

Kelancaran

Pilihan Kata

Struktur dan
unsur bahasa

Perolehan skor

3. Aspek Tingkah Laku


No
.
1.

Butir Sikap

Deskripsi

Perolehan Skor

Melakukan
tindak
komunikasi
yang tepat

5 = selalu melakukan kegiatan komunikasi


yang tepat
4 = sering melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
3 = beberapa kali melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = pernah melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

Padang, .... Mei 2016


Mengetahui,
Dosen Pembimbing,

Mahasiswa,

Suharni, M.Pd.

Bima Trisnu Ardinal