Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP 24
Bahasa Inggris
VIII/1
Undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard)

8 JP / 4x45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.4Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),
sangat pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),
sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),
sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyatakan kembali teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard), sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Melengkapi teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard)
4. Membuat skema teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard)
5. Mendisain teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard)

6. Menghasilkan teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),


sesuai dengan konteks penggunaannya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard), sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Siswa dapat menyatakan kembali teks undangan pribadi dan ucapan
selamat (greetingcard), sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Siswa dapat melengkapi teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard)
4. Siswa dapat membuat skema teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard)
5. Siswa dapat mendisain teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard)
6. Siswa dapat menghasilkan teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard), sesuai dengan konteks penggunaannya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
F. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku Bahasa Inggris kelas 8 SMP When English Rings A Bell

Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan


komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat

Contoh teks dari sumber otentik

Sumber dari internet, seperti:


-

www.dailyenglish.com

http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

https://www.google.com/

G. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tulis (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) sangat
pendek dan sederhana

Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur text
a. Menyebutkan tujuan dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greetingcard).
b. Menyebutkan informasi rinci dari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greetingcard).

Unsur kebahasaan
(1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam undangan dan ucapan
selamat dari sumber-sumber otentik.
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan
Topik
Berbagai kegiatan, acara, dan hari penting siswa dan guru, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku santun, peduli, cinta damai, dan kerjasama.
Multimedia:
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati

Mencari (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard), termasuk
yang menggunakan bahasa Indonesia.

Mengumpulkan gambar dan foto (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greetingcard) dari berbagai sumber termasuk internet, buku teks, dsb.

Memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi (a) undangan pribadi


dan (b) ucapan selamat (greetingcard), ketepatan unsur kebahasaannya, format,
tampilan, dsb.

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, antara (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard)
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb.
Mengumpulkan Informasi

Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk


mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari (a)
undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard).

Membaca secara lebih cermat semua (a) undangan pribadi dan (b) ucapan
selamat (greetingcard) yang telah terkumpul dalam bentuk gambar dan foto
tersebut di atas, untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.

Secara kolaboratif meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat (a)


undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) untuk fungsi nyata di
lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.

Menalar/Mengasosiasi

Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari


berbagai (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari


berbagai (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

Membuat lebih banyak (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greetingcard) dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah,
dan rumah.

Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
Membicarakan permasalahan yang dialami dalam membuat (a) undangan
pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
H. LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
-

Mengucapkan salam dan berdoa


Memberikan motivasi dan apersepsi
Menginformasi tujuan pembelajaran
Menyampaikan skenario pembelajaran
Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1

Guru menjelaskan teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard),


sesuai dengan konteks penggunaannya kepada siswa(10 menit x 4x pertemuan)

Guru mengenalkan kosa kata yang sesuai dengan materi pembelajaran dan meminta

siswa menulis kosa kata tersebut di buku masing-masing (10 menit)


Guru meminta siswa menghafal kosa kata dengan baik dan benar (10 menit)
Guru meminta siswa membuat dialog sederhana mengenai ungkapan tersebut dan di
demonstrasikan didepan kelas secara berpasangan (10 menit x 4x pertemuan)
Pertemuan ke 2
Guru memberikan materi tambahan gambar-gambar yang menunjukkan teks
undangan pribadi dan ucapan selamat (greetingcard) (10 menit)

Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan gambar-gambar tersebut (15 menit)


Pertemuan ke 3
Guru meminta siswa untuk menjelaskan apa yang telah siswa deskripsikan gambargambar di pertemuan ke 2 (15 menit)
Guru mengevaluasi hasil kerja siswa (10 menit)
Pertemuan ke 4
Guru meminta siswa membuat undangan pribadi dan ucapan selamat
(greetingcard) untuk mengetahui kemampuan yang telah didapat siswa di materi

tersebut (25 menit)

Penutup(10 menit)
-

Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan


secara konsisten dan terprogram.

Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I.

PENILAIAN

Tingkat ketercapaian fungsi sosial (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat
(greetingcard)

Tingkat kelengkapan dan keruntutan (a) undangan pribadi dan (b) ucapan
selamat (greetingcard).

Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan.

Sikap tanggung jawab, kerjasama, peduli, dan percaya diri yang menyertai
tindakan memahami dan membuat (a) undangan pribadi dan (b) ucapan
selamat (greetingcard).

Sikap:
Observasi

Observasi terhadap kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama siswa dalam
proses pembelajaran di setiap tahapan.

Observasi terhadap kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan


komunikasi, di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa
Indonesia tentang pengalaman belajar memahami dan membuat (a) undangan
pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard), termasuk kemudahan dan
kesulitannya.

Pengetahuan:
Tertulis
Penggunaan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam (a) undangan pribadi
dan (b) ucapan selamat (greetingcard) untuk fungsi nyata.
Keterampilan:
Portofolio
Hasil analisis dan masukan melalui kumpulan karya peserta didik dalam
bentuk berbagai (a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) yang
telah dibuat melalui tahap draf, telaah, perbaikan sampai menghasilkan karya
terbaik.
Produk
Membuat produk
(a) undangan pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) untuk fungsi nyata.

Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan secara lebih cepat)
Observasi terhadap tindakan siswa memahami dan menghasilkan (a) undangan
pribadi dan (b) ucapan selamat (greetingcard) sesuai fungsi sosialnya, di dalam
dan di luar kelas.

Worksheet
1.speaking

Example
student task
Play the rolesby following the invitation card, join with your
friend,andmake conversation about on of that invitation card.

Ex:
Rini:would you comee to hellowen party with me?
Lili: sure, it will be fun.
Rini:...............
Lili:.................

2.reading
Example

Answer the question and find the answer from invitation card
1.who is invited to the party?
2.how old is Lina?
3.who is celebrate the birthday?

3.writing
Example

Student task
1.make your own invitation card,by your word and by your creativity