Planeacin Didctica

Fecha: 7 de Octubre de 2015.

Campo Formativo:
Aspecto:
Competencia:
Aprendizajes Esperados:

Propsito:
Situacin de Aprendizaje:

Pensamiento Matemtico
Nmero
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en
juego los principios del conteo.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila el
sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados,
aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4,5,6).
Que los alumnos utilicen diferentes estrategias de conteo para
determinar cantidades de objetos concretos de hasta 20.

Boliche
Secuencia Didctica

Se inician las actividades con la rutina de trabajo (saludo, pase de lista, registro de fecha y
registro de nios y nias en el aula).
Inicio: Iniciar las actividades, con una breve asamblea en la cual preguntar al grupo si alguna ve
han ido a jugar boliche. Escuchar sus ideas.
Desarrollo: Invitar al grupo a jugar boliche. Formaran parejas y les repartir un juego de boliche a
cada pareja. Siguiendo las siguientes reglas:
Primera: Formarn un tringulo con los bolos y marcarn el espacio donde van a tirar la bola.
Segunda: Por turnos y alternndose cada uno pasar a lanzar la bola, tratando de tirar la mayor
cantidad de bolos. En cada tiro cuentan cuntos bolos tiraron y toman las fichas correspondientes
a esa actividad. Vuelven acomodar los diez bolos en forma de tringulo despus de cada tirada.
Tercera: Despus de que ambos hayan tirado dos veces la bola har, el conteo total de bolos que
tiraron y gana el que haya tirado ms.
Cierre: Para terminar la actividad, invitar al grupo a evocar la actividad, que realizamos
intentando utilizar referencias espaciales y temporales cada ve ms precisas.

Evaluacin:

Campos
Formativos
transversales
que se
favorecen
durante la
secuencia
didctica.

Observar de manera individual las estrategias que utilizan para realizar la actividad,
as como el rango de conteo que manejan en colecciones mayores de ms de 10
elementos.
Lenguaje y Comunicacin: Lenguaje oral
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin
oral.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una
experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo
referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
Desarrollo Personal y Social: Identidad personal.
Acta gradualmente con mayor confianza de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en
que participa.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas
para la convivencia.
Elabor: Miss Arayeli Guadalupe Rodrguez Cadena

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Recursos

Boliche por cada pareja

Pelota
Fichas

Lugar de
trabajo

Patio del colegio

Actividad
Permanente

Saludo

Registro de fecha

Estrategia Pedaggica
Se invita al grupo a bailar y/o cantar
de manera grupal la cancin
denominada Buenos das seor sol
al finalizar cada da invitar a cada
uno de los nios a tratar de crear una
historia pequea de acuerdo a lo
escuchado.
Propongo al grupo recordar el
nombre de los das de la semana,
utilizando expresiones como ayer,
hoy y maana. Posteriormente,
invito a uno de los nios del grupo a
decir la rima del da correspondiente
utilizando como apoyo visual
lminas alusivas. Y se hace el
registro de dicha fecha en el
pizarrn.

Campo Formativo que se favorece:

Expresin y Apreciacin Artsticas:
Expresin y Apreciacin musical
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva
al interpretar o crear canciones y melodas.
Inventa historias a partir de una meloda
escuchada.

Lenguaje y Comunicacin: Lenguaje oral

Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradicin oral.
Escucha, memoriza y comparte poemas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas y
chistes.
Lenguaje y Comunicacin: Lenguaje oral
Escucha relatos literarios que forman parte
de la tradicin oral.

PNL

Higiene Personal

Despedida

Se llevar a cabo la lectura de un

portador de texto al inicio de la
Escucha la narracin de ancdotas,
jornada de trabajo.
cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan
reacciones como gusto, sorpresa, miedo o
tristeza.
A la entrada todo el grupo pasa al
bao, se lava sus manos conforma Desarrollo Fsico y Salud: promocin de la
van llegando.
salud
Despus del receso vuelven a pasar
al bao, se lavan sus manos, y se
lavan los dientes y se limpian su
cara con toallitas hmedas, en caso
de ser necesario se les hace arreglo
de cabello.

Practica medidas bsicas preventivas y de

seguridad para preservar su salud, as
como para evitar accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de ella.

Aplica medidas de higiene personal, como

lavarse las manos y los dientes, que le
Antes de salir del saln se vuelve a ayudan a evitar enfermedades.
pasar al grupo al bao y lavarse las
manos.
Para finalizar la jornada de trabajo Desarrollo Personal y Social: Relaciones
invitar a cada uno de los nios a Interpersonales
expresar que fue lo que ms les
agrado del da o les desagrado.
Establece relaciones positivas con otros,
Elabor: Miss Arayeli Guadalupe Rodrguez Cadena

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basadas en el entendimiento, la aceptacin
y la empata.
Escuchas las experiencias que pueden
compartirse, y propician la escucha, el
intercambio y la identificacin entre pares.

Elabor: Miss Arayeli Guadalupe Rodrguez Cadena