MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
1. RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi
No

: TK Dharmawanita teruwai
:BAIQ AMINU SPd
: Guci desa Teruwai
: pujut
:lombok tengah
: NTB

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

Penyusunan EDS

Dilaksanakan oleh tim

pengembang
seholah(TPS)dilaksanakan satu
kali setahun

EdS di TK belum di susun

karena belum ada petunjuk
penyusunannya

Tidak ada

Kedepanya akan berusaha

untuk menyusun EDS
sekolah

Pemanfaatan EDS

Hasil EDS dijadikan dasar

dalam penyusunan RKS dan
RAPBS/RKAS

Belum ada drafnya(instrumen

yang ada pada EDS)

Tidak ada

Akan berupaya supaya EDS

menjadi skala prioritas
sekolah

Mekanisme
penyusunan RKS

RKJM dan RKS disusun oleh

tm penyusun RKJM /RKS

Belum menyusun RKJM dan

RKS

Tidak ada

Akan berusaha menyusun

tahun depan sesuai hasil

No

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi
diklat cakap

Kelengkapan
dokumen RKS
(RKJM dan
RKT/RKAS)

Mengutamakan skala prioritas

Tidak dilaksanakan

RKJM dan RKS disetujui oleh

guru sekolah dengan
memperhatikan pertimbngan
dari komite sekolah dan
disyahkan berlakunyaoleh
ketua yayasan
Disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pemangku
kepentingan
RKS berisi tentang
-Kemuridan
-Kurikulum dan kegiatan
Pembelajaaran
-sarana dan-a prasarana
Peran srta masyarakat

Belum ada pelaksanaaanya

, akan dilaksanakan pada

tahun ajaran baru
Akan berkoordinasi dengan
komite sekolh dan ketua
yayasan

Belum di sosialiasikan

Akan disosialisasikan

Belum disusun sama sekali

Sarana berupa ruang

kelas yang memadai

Akan berupaya untuk melen

kapii kekurangan tersebut
dengan berkoordinasi
dengan komite sekolah

No

Aspek/Komponen

Implementasi RKS

Evaluasi dan
Pelaporan

Kondisi Ideal
RKS sebaiknya di buat ber
Sama parsitisipasif antara
Pihak sekolah danstokholder
-RKS digunakansebagai
acuaan kegiatan sekolah
-pelaksanaan
kegiatansekolah
Yang tidak sesuai dengan
RKS perlu mendapat
persetujuanmelalui rapat
dewan gurudan stokholder
Melakukan Evaluasi dan
pelaporan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

RKS masih digunakan

sebagai acuan kegiatan sekolah
dan dalam pembuatannya
selaluterlibat antara dewan
guru dan stokholder

Adanya pelaporan dalam

perumusan RKS pada pihak
yayasan TK.

Alternatif Solusi
Akan berusaha kedepannya
untuk melaksakakan RKS

Pelapaoran RKS
sudah sesuai dengan
kondisi saat ini

Pelaporan perumusan
RKS tepat pada waktunya

Teruwai, Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

Baiq AMINU S.Pd

NIP.1968

ROSMEINI ZURIATY, S.Pd

NIP. 197105281991032011

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
2. PENGELOLAAN KURIKULUM
Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi

A.
1.

:TK DharmaWANITA Teruwai

: Baiq Aminu, S.Pd
: Raya Teruwai -Bedus
: Pujut
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

Dokumen I
Proses
penyusunan
Dokumen I

Kondisi ideal

Kondisi saat ini

Kesenjangan

Rekomendasi

Alternatif solusi

1 -Kuriklum sekolah
disusun oleh tim
pengembang kurikulum
(TPK) sekolah

Kurikulum sekolah di susun

oleh TPK sekolah

Penyusunan
kurikulum sudah
sesuai

Penyusunan
kurikulumTPK
dilaksanakan
sebaik mungkin

Penyusunan
kurikulum sesuai
dengan ktsp

2.Disetujui dalam rapat

dewan guru

Kurikulum sudah di ketahui

oleh dewan guru

Sudah berkordinasi
dengan dewan guru

Dewan guru
sudah
mengetahuiKuri
kulum yand bi

Kesesuaian
kurikulum sudah di
ktahui oleh dewan
guru

bu at oleh TPK
Sekolah
3.Diketahui oleh komite
sekolah

4.Disahkan oleh
kementrian pendidikan
2.

Kelengkapan isi
dokumen 1

5.Memiliki visi yang

berisi gambaran masa
depan yang di inginkan
sekolah
6.Memiliki misiyang
menggambarkanaksi
/tindakan sekolah untukh
mencapaivisi sekolah
7.Terdapat tujuan
sekolah yang
menggambarkan
tahapa /langkah untuk
mencapai visi misi
sekolah

Kurikulum sudah diketahui

oleh sekolah

Kurikulum di sahkan oleh

kementrian pendidikan
Kurikulum sudah sesuai
dengan visi misi sekolah

Adany kesinambungan
antaravisi dan misi
sekolah setempat

Sudah berkoordinasi
dengan ketua komite
sekolah
Pengseahan
dilakukan dengan
cara yang resmi
Merumuskan visi
misi sekolah
mengacu kepada
kurikulum

Komite sekolah
mengetahui
kurikulum yang
di buat leh TPK

Kesesuaian
kurikulumsudah di
ketahui oleh komite
sekolah

Melaksanakan
visi dan misi
sesuai dengan
kurikulum

Visi dan misi

sekolah
dilaksanakan sesuai
kurikulum

Dokumen

1.

Silabus :

d2.

Pengembangan
Silabus

3.

Komponen
silabus

1.Memuat identitas
:Nama sekolah ,bidang
pengembangan
,kelompok /semesterdan
alokasi waktu
2.pengembangan n silabus
:perencanaan semester
,Rencana Kegiatan
Mingguan ,Rencana
Kegiatan harian

Komponen silabus
:Bidang pengembangan,
Tingkat pencapaian
perkembangan ,Capaian
perkembangan da
Indikator
4.Pengembangan silabus
dilakukan oleh guru
secara mandiri melalui

Sekolah sudah
memiliki silabus

Dalam silabus tersusun nama sekolah,bidang pengembangan

,kelompok /semester sk dan alokasi wa

Pengembangan silabus
sudah lengkap dari program
semester ,mingguan dan
harian

Sudah sesuai antara

silabus dengan
pengembangan
silabus sudah sesuai
dengan kompetensi
yang diharapkan

Sekolah
mengembangka
n silabus

Melaksanakan dan
mengembangkan
silabus

Komponen silabus sudah

lengkap yang terdiri dari
:bidang pengembangngan
,tingkat capaian ,capaian
perkembangan ,dan
indikator

Sudah sesuai antara

silabus dan
komponennya

Memasukkan
nilai karakter

Mensosialisasilkan
kepada yang belum
memasukkkan nilai
karakter

kegiatan KKG tingkat

gugus teruwai

5.Pengembangan silabus
Dibawah pengawas
kecamatan
1.

RPP

2.

Komponen RPP

3.

Identitas RPP

Pengembangan silabus
dibawah suvervisi
kecamatan

RPP disusun satu kali

6.Disusun untuk setiap
pertemuan
KD yang dapat
dilaksaakan dalam satu
kali pertemuan atau lebih
Komponen RPP identitas
bidang pengembangan
,hari tanggal ,waktu,
indikator ,kegiatan
pembelajatan ,sarana
atau alat ,metode .
,penilaian perkembangan
anak

RPP sudah memenuhi

komponen yang ada

8.identitas memuat:Tema Identitas RPP sudah

,sub tema ,minggu,
memuat satuan

Sudah sesuai dengan

kondisi saat ini

Sudah terlaksana di
dinas upt
kecamatan

Penyusunan RPP di
susun oleh PTK
yang bersangkutan

Supervisi dinas
kecamatan
mengembangka
n silabus
Melaksanakan
KBM sesuai
dengan RPP

Penyusunan RPP
sudah sesuai dengan
indikator yang
diharapkan

Komponen RPP
di bentk dari
silabus yang
disusun

Membuuaat
RPPsesuai dengan
indikator yang
ingin dicapai

Identitas RPPsudah
sesuai dengan

Melaksanakan
kegiatan belajar

RPP disusun
sebagai acuan
kegoatan belajar
mengajar

RPP sudah
mencakup

4.

Rumusan SK

5.

dan KD
Indikator

6.

7.

Tujuan
Pembelajaran

Materi
7n
Materi

,semester,kelompok,

pendidikan ,kelompok
ketentuan pembuatan mengajar
,semester ,dan tema ,sub
RPP
mengacu pada
tema dan minggu pertemuan
RKM dan RKH

9.Rumusan standar
kompetensi dan
kompetensi dasar sesuai
dengan standar isi

RPP sudah memenuhi

rumusan SK dan KD yang
sesuai dengan standar isi

Penyusunan Skdan
KD dalam RPP
sudah sesuai

RPP

10. Indikator sesuai

dengan indikator silabus

Indikataor sesuai dengan

indikator silabus

Indikatr pada silabus

sudah sesuai

Membuat RPP
tercantum
indikator

Melaksanakan
pembelajaran harus
sesuai indikator

Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses dan
hasil belajar yanag dicapai
oleh peserta didik sesuai
dengan capaian
perkembanga

RPP sudah
mempunyai tujuan
yang jelas

Komponen RPP
menyangkut
tujuan pn
embelajaran

Tujuan
pembelajaran
dalam RPP menjadi
dasar tujuan
pembelajaran

Dalam RPP materi sudah

sesuai dengan kompeensi
yang akan dicapai

Materi pembelajaran
tercantun dalam RPP

RPPdisusun
untuk
menyampaikan
materi

Mn enyamaikan
materi
pembelajaran
sesuai dengan

Tujuan peembelajaran
menggambarkan preses
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai
capaian perkembangan

12.Cakupan materi
sesuai dengan
kompetensi yang akan
dicapai

identitas
,kelompoks
emester
,tema dan
sub tema
RPP Di susu oleh
masing masing
PTK

pembelajaran
8.

Metode

Metode pembelajaran dalam

RKH sesuai dengan tema
dan sub tema serta alokasi
waktu

Metode
pembelajaran sudah
jelas

Dalam RKM
dan RKH sudah
tercantum
metode yang
akan dipakai

Kegiatan pembelajaran
terdiri dari kegiatan
pembukaan ,kegiatan inti
istirahat dan kegiatan
penutup

Kegiatan pembelajaran
sudah ada pembukaan ,inti
,istirahat dan penutup

RKH yang dibuat

terbagi dalam
kegiatan
ppembukaan ,inti
,dan penutup
rpembelajaran

Sudah sesuai
dengan RKH
yang di buat

Penilaian mengacu pada

indikator pencapaian
perkembangan anak

Penilaian sudah mengacu

pada indikator pencapaian
perkembangan anak

Penilaian hasil
pembelajaran sesuai
dengan indikator
pembelajaran

Hasil
pembelajaran di
ambil dari
indikator yang
ada

13Metode pembelajaran
sesuia dengan
karakterestik dari
indikator dan
kompetensi yang akan
dicapai
9.

Kegiatan
Pembelajaran

10.

Penilaian

11.

Sumber belajar

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Teruwai, Maret 2016

Calon Kepala SekolaH

materi yang
terdapaat
dalamRPP
Melaksanakan
PBM sudah sesuai
dengan metode
yang disusun

Kegiatan ke tiga
kegiatan tersebut
untuk
melaksasanakan
ketercapaian
perkembangan
anak
Melaksanakan
penilaian sesuai asn
pek perkembanga
anak

BAIQ AMINU, S.Pd

NIP.

ROSMEINI ZURIATY SPd

NIP :197105281991032011

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
3. PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi

: TK DW Teruwai
: Baiq Aminu, S.Pd
: Guci Desa teruwai
: pujut
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

N
Aspek/Komponen
o
A Perencanaan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

1. Memiliki tenaga pendidik dan

tenaga kependidikan sesuai
standar

Sekolah belum
memiliki tenaga
kependidikan yang
sesuai standar

Belum memiliki
kepala sekolah yang
dipinitip

Mengajukan permohonan
supaya memilikikepala
sekolah dipinitip melalui
dikpora kabupaten

2. Jumlah tenaga pendidik dan

tenaga kependidikan sesuai
dengan kebutuhan

Sekolah mempunyai
guru kelas yang
merangkap sebagai
kepala sekolah

Masih belum
memiliki jumlah
tenaga pendidik dan
kependidikan yang
sesuai standar

Berupaya melaksanakan
proses pendidikan sesuai
dengan situasi dan kondisi
yang ada

N
Aspek/Komponen
o
1. Kepala Sekolah
(Permen No. 13 Tahun
2007)

2.

Guru

Kondisi Ideal
1. Memiliki kualifikasi akademik
sarjana (S-1) atau diploma
empat (D-IV) kependidikan atau
non kependidikan pada
perguruan tinggi yang
terakreditasi;

Kondisi Saat ini

Belum memiliki
kepala sekolah yang
mempunyai
kualifikasi akademik
sarjana (S1)
IV) kependidikan
atau non
kependidikan pada
perguruan tinggi
yang terakreditasi;

Kesenjangan

Alternatif Solusi

Sekolah belum
memiliki sesuai
standar (permen no
13 Tahun 2007)

Berupaya ke depan supaya

memiliki kepala sekolah
yang memiliki akademik
sarjana

2. Memiliki sertifikat calon kepala

sekolah/sebagai kepala sekolah
dari lembaga yang resmi

Sudah memiliki
sertifikat dari lembaga
yang resmi

Sudah sesuai dengan

kriteria kepala
sekolah sudah
bersertifikat resmi

Kepala Sekolah memiliki

sertifikat pendidik

3. Memiliki SK sebagai guru TK

Kepala sekolah
mempunyai SK sebagai
guru

Kepala Sekolah
mempunyai jam
mengajar dikelas

Kepala Sekolah
melaksanakan tugasnya
sesuai dengan fungsinya

4. Memiliki sertifikat pendidik

Kepala sekolah telah

mempempunyai
sertifikat pendidik

Kepala Sekolah
memiliki sertifikat
pendidik yang resmi

Kepala Sekolah
melaksanakan tugasnya
sesuai dengan fungsinya

Guru semuanya
memiliki kualifikasi

Keriteria SI sudah
sesuai dengan

Guru Melaksanakan
tugasnya dengan baik

1. Memiliki kualifikasi
akademik minimum S1 / D

N
o

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal
IV
2.

1.

Tenagai Administrasi

Kualifikasi pendidikan dari

perguruan tinggi terakriditasi

1.

Kepala Administrasi
memiliki kualifikasi
pendidikan minimal D 3

2. Memiliki sertifikat kepala

tenaga administrasi dari
lembaga yang ditetapkan
pemerintah
3. Memiliki masa kerja minimal
4 tahun

4. Memiliki SK pengangkatan
sebagai kepala administrasi

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

akademik yang telah

memadai

kualifikasi akademik

Semua guru dalam

menempuh pendidikan
pada perguruan tinggi
yang terakriditasi

Semua guru dalam

menempuh
pendididkan pada
perguruan yang
terakreditasi

Semua guru dalam

menempuh pendididkan
pada perguruan yang
terakreditasi

Di TK tidak memiliki
tenaga administrasi

Pelaksanaan
administrasi sekolah
dilakukan oleh guru
kelas

Memenuhi administrasi
sesuai dengan keadan
skolah

Tidak Memiliki
sertifikat kepala tenaga
administrasi dari
lembaga yang
ditetapkan pemerintah
Di TK tidak memiliki
masa kerja jadi kepala
sekolah

Di sekolah tk tidak
ada kepala
administrasi

Tenaga administrasi
dilaksanakan oleh guru
kelas yang merangkap jadi
kepala sekolah

Di sekolah sma
ngkan memiliki
tenaga administrasi
sedangkan TK tidak
Di TK tidak ada

Berupaya sesuai keadaan

yang ada

Tidak memiliki SK
pengangkatan sebagai
kepala administrasi

Sekolah untuk
melaksanakan
pengadministrasian sesuai

N
o

Aspek/Komponen

Kepala Sekolah
(Permen No. 13 Tahun
2007)

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi
kondisi yang ada
Sekolah Melaksana kan
sesuai kondisi yang ada
.memanpaatkan guru klas

5. Terdapat pelaksana urusan

administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki
kualifikasi
7. akademik minimal SMA
8. Terdapat petugas layanan
khusus: penjaga
sekolah,tukang kebun,tenaga
kebersihan, pengemudi dan
pesuruh.

Disekolah terdapat
pelaksanaan untuk
administrasi sekolah
dan diberikan kepada
masing-masing guru
Di TK tidak ada

Masing-masing guru
berperan untuk
membantu
pelaksanaan
administrasi sekolah
Di TK tidak ada

Disekolah tidak
memiliki penjaga
sekolah

Penjaga sekolah
mengurus layanan
khusus sebagai
tukang kebun,tenaga
kebersihan,
pengemudi dan
pesuruh

1. Memiliki SK sebagai guru TK

Memiliki SK sebagai
guru TK

Memiliki SK sebagai Memiliki SK sebagai guru

guru TK
TK

2. Memiliki sertifikat pendidik

Memiliki sertifikat
pendidik

Memiliki sertifikat
pendidik

3. tidak memiliki SK ,Cuma SK

pengawas

Tidak Memiliki SK
sebagai kepala sekolah

Tidak ada

Berusaha ke depanyan bisa

mengangkat penjaga
sekolah

Memiliki sertifikat pendidik

N
o

3
.

Aspek/Komponen

Guru

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

4. Pada waktu diangkat sebagai

kepala sekolah berusia setinggitingginya 56 tahun;

Pada waktu diangkat

memiliki usia 34 tahun

5. Memiliki pengalaman mengajar

sekurang-kurangnya 5 (lima)
tahun di TK

Memiliki pengalaman
mengajar 25 tahun

6. Memiliki pangkat serendahrendahnya III/c bagi pegawai

negeri sipil (PNS) dan bagi nonPNS disetarakan dengan
kepangkatan yang dikeluarkan
oleh yayasan atau lembaga yang
berwenang.

Memiliki pangkat
serendah-rendahnya
III/c bagi kepala
sekolah dan 11b bagi
pns,sedangkan gty tidak
memiliki keangkatan

1. Jumlah guru sesuai dengan

kebutuhan

Jumlah guru sesuai

dengan kebutuhan

Sesuai dengan
kondisi idial

Jumlah guru sesuai dengan

kondisi ideal

2. Mengajar sesuai latar belakang

pendidikannya

Mengajar belum sesuai

dengan latar belakang
pendidikannya)

Ijazah belum linier

Sedang menempuh kuliah

yang linier

3. Memiliki beban mengajar 24

jam pelajaran perminggu

Memiliki beban
mengajar 24 jam

Memiliki beban
mengajar 24 jam

Memiliki beban mengajar

24 jam pelajaran perminggu

N
o

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

pelajaran perminggu

.
4.

Tenaga Administrasi
(Permen. 24 Th 2008)()

1. Kepala Sekolah
(Permen No. 13 Tahun
2007)

Kesenjangan

Alternatif Solusi

pelajaran perminggu

1. Memiliki satu orang kepala

Petugas diserahkan
administrasi yang sesuai standar kepada guru yang
mampu melaksanakan

Petugas diserahkan
kepada guru yang
mampu
melaksankannya

Petugas diserahkan kepada

guru yang mampu
melaksankannya

2. Kepala administrasi memiliki

SK pengangkatan sebagai
kepala administrasi
3. Terdapat pelaksana urusan
administrasi kepegawaian,
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
Memiliki kemampuan manajerial,
kewirausahaan, supervisi, dan
sosial

DiTK tidak ada sk

pengangkatan

Di TK tidak ada SK DiTK tidak ada

Pelaksanaan di berikan
kepada guru yang
mampu untuk
mengurus semua
administrasi
Memiliki kemampuan
manajerial,
kewirausahaan,
supervisi, dan sosial

Pelaksanaan di
berikan kepada guru
yang mampu untuk
mengurus semua
administrasi
Sudah sesuai
kemampuan kepala
sekolah memiliki
kemampuan
manajerial,
kewirausahaan,
supervisi, dan sosial

Pelaksanaan di berikan
kepada guru yang mampu
untuk mengurus semua
administrasi
Memiliki kemampuan
manajerial, kewirausahaan,
supervisi, dan sosial

N
o

Aspek/Komponen
Guru

Tenaga Administrasi

Kondisi Ideal
1. Memiliki kemampuan
merencanakan,
melaksanakan,dan
mengevaluasi pembelajaran
sesuai prinsip-prinsip
pembelajaran (Kompetensi
pedagogik)

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

Guru sudah memiliki

prinsip-prinsip dalam
pembelajaran yang
sesuai dengan
pedagogic

Guru sudah memiliki

prinsip-prinsip
dalam pembelajaran
yang sesuai dengan
pedagogik

Guru sudah memiliki

prinsip-prinsip dalam
pembelajaran yang sesuai
dengan pedagogik

2. Memiliki integritas kepribadian

Guru-guru memiliki
integritas kepribadian
yang tinggi

Guru-guru memiliki
integritas kepribadian yang
tinggi

3. Memiliki kompetensi sosial

(mampu berkomunikasi secara
efektif dan santun sesama guru,
tenaga administrasi dan orang
tua siswa)
4. Memiliki kompetensi
professional (penguasaan materi
pelajaran )

Guru-guru memiliki
kopetensi yang baik

Guru-guru memiliki
integritas
kepribadian yang
tinggi
Guru-guru memiliki
kopetensi yang baik

Sebagian guru masih

kurang memiliki
kopetensi
professional

Sebagian guru masih kurang

memiliki kopetensi
profesional

1. Memiliki kompetensi
kepribadian, paedagogik, dan
sosial
Memiliki kompetensi kepribadian,

Sebagian guru masih

kurang memiliki
kopetensi professional

Tenaga administrasi di

Guru-guru memiliki
kopetensi yang baik

Dilaksanakan oleh kepala

N
o

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

(Permen. 24Th 2008)

sosial, teknis, dan manajerial untuk

koordinator tenaga administrasi

Uraian tugas dan tata

kerja

Memiliki uraian tugas dan tata

kerja

sekolah dilaksanakan
oleh kepala sekolah dan
guru
Suadah mempunyai
tata kerja yang jelas

Suadah mempunyai
tata kerja yang jelas

Suadah mempunyai tata

kerja yang jelas

Administrasi PTK

Melaksanakan administrasi PTK

Semua guru
melaksanakan

Semua guru
melaksanakan

Semua guru melaksanakan

E
.

Penilaian Evluasi Kinerja

1. Sudah sesuai

2. Sudah sesuai

3. Sudah sesuai

f.

Pembinaan dan
pengembangan

1. Evaluasi direncanakan secara

komperhensif pada setiap akhir
semester mengacu pada
Permendiknas 24 Tahun 2008
2. Evaluasi meliputi kesesuaian
penugasan dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja, dan
kinerja tenaga administrasi
dalam pelaksanaan tugas
3. Evaluasi kinerja
memperhatikan pencapaian
prestasi kerja dan perubahanperubahan yang dihasilkan
Dilakukan berdasarkan kebutuhan
institusi, kelompok maupun
individu PTK

Sudah sesuai

Kesenjangan

Alternatif Solusi
sekolah dan guru

Sudah sesuai

Sudah sesuai

N
Aspek/Komponen
o
G Tata tertib dan kode etik
.

H
.

Pelaporan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

1. Terdapat tata tertib untuk PTK

yang petunjuk, larangan dan
sanksi bagi PTK yang
melanggar tata tertib

Adanya tata tertib

Adanya tata tertib

Adanya tata tertib

2. Terdapat kode etik yang

memuat norma tentang :
a. hubungan sesama PTK,
PTK dengan semua warga
sekolah, dan PTK dengan
masyarakat
b. Sistem yang dapat
memberikan penghargaan
bagi yang mematuhi dan
sanksi bagi yang
melanggar.

Sudah sesuai

Sudah sesuai

Sudah sesuai

1. Kepala sekolah melaporkan

hasil evaluasi kepada komite
sekolah dan pihak-pihak lain
yang berkepentingan sekurangkurangnya setiap akhir
semester.

Kepala sekolah
sudah dan selalu
melaporkan kepada
komite sekolah
tentang hasil
evaluasi
persemester

Kepala sekolah
sudah dan selalu
melaporkan
kepada komite
sekolah tentang
hasil evaluasi
persemester

Kepala sekolah sudah

dan selalu melaporkan
kepada komite sekolah
tentang hasil evaluasi
persemester

N
o

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

2. Guru melaporkan hasil evaluasi

dan penilaiansekurangkurangnya setiap akhir semester
yang ditujukan kepada kepala
sekolah/madrasah dan orang
tua/wali peserta didik.

Sudahsesuai

Sudahsesuai

Sudahsesuai

3. Tenaga Administrasi Sekolah

melaporkan pelaksanaan teknis
dari tugas masing-masing
sekurang-kurangnya setiap
akhir semester yang ditujukan
kepada kepala sekolah

Guru-guru selalu
melaporkan
mengenai
adminstrasinya
kepada kepala
sekolah persemester
atau akhir semester

Guru-guru selalu
melaporkan
mengenai
adminstrasinya
kepada kepala
sekolah
persemester atau
akhir semester

Guru-guru selalu
melaporkan mengenai
adminstrasinya kepada
kepala sekolah
persemester atau akhir
semester

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Alternatif Solusi

Teruwai, 21 Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

Baiq Aminu S.Pd

NIP. 196312311986022072

ROSMEINI ZURIATy, S.Pd

NIP. 197105281991032011

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :

4. PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA

Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi
No

:TKDharmawanita Teruwai
: Baiq AminuA, S.Pd
: Jln. Ki Hajar Dewantara No. 1 Praya
: Praya
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

Aspek/ Komponen

1.

Perencanaan

2.

Pengadaan

3.

Perbaikan

4.

Perawatan

5.

Pemberdayaan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

1.

Kesenjangan

Alternatif Solusi

No

Aspek/ Komponen

6.

Penghapusan

7.

Inventarisasi

8.

Pelaporan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
5. PENGELOLAAN PESERTA DIDIK Sekolah:

Alternatif Solusi

Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi
No
1.

: Baiq Aminu, S.Pd

: JlnRaya Teruwai-Bedus.
: Pujut
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

Aspek/ Komponen
Penerimaan Peserta
Didik

Kondisi Ideal

3.
4.

5.

7.

Organisasi
kesiswaan
Layanan BK

a.

1.
a.

6.

Alternatif Solusi

a.

a.
Orientasi Peserta
Didik Baru
Administrasi peserta
didik
Kenaikan kelas dan
kelulusan peserta
didik
Peraturan dan kode
etik

Kesenjangan

1.
a.

2.

Kondisi Saat ini

a.

No
8.
9.

Aspek/ Komponen
Layanan Ekstra
kurikuler
Evaluasi dan
Pelaporan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Tidak ada
Tidak ada solusi
kesenjangan
Tidak ada
Tidak ada solusi
kesenjangan
Tidak ada
Tidak ada solusi
kesenjangan
Tidak ada penuangan Adanya penambahan
wahana kreatifitas,
oleh sekolah untuk
menyelenggarakan
penuangan wahana
kreatifitas di
sekolah.

1.
2.

10.

Pembinaan Prestasi

Alternatif Solusi

a.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Teruwai, Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

Baiq AMINU, S.Pd

NIP. 195812311979031097

ROSMEINI ZURIATY S.Pd

NIP. 197112311997021014

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
6. PENGELOLAAN KEUANGAN SEKOLAH

Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi

;a TK Dharmawanita Teruwai
: Baiq Aminu , S.Pd
: Jln.Raya Teruwai-Bedus
: pujut
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

No

Aspek/Komponen

1.

Perencanaan

2.

Sumber Keuangan
Sekolah
Mekanisme dan
proses pengelolaan
(siapa, bagaimana)

3.

Kondisi Ideal

1.

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

No

Aspek/Komponen

4.

Kelengkapan
dokumen keuangan
(pembukuan, dan
dokumen lain yang
relevan)

5.

Akuntabilitas dan
Pertanggungjawaba
n (oleh siapa,
bagaimana, dan
kepada siapa)

6.

Evaluasi dan
Pelaporan

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

No

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal

Mengetahui,
Kepala SekolAH

Baiq Aminu, S.Pd

NIP.

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Teruwai Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

ROSMEINI ZURIATYS.Pd
NIP. 19711O5281991032011

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
7. PENGELOLAAN TENAGA ADMINISTRASI SEK
8.
:
Nama sekolah ;TK Dharmawanita Teruwai
Alamat Sekolah : Jln. Raya Teruwiai Bedus
Kepala Sekolah:
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi

;Baiq Aminu SPd

: Praya
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

Alternatif Solusi

No

Aspek/Komponen

Perencanaan

Kondisi Ideal
1.

4.

Pemenuhan
kulifikasi

Pemenuhan
Kebutuhan Sesuai
Standar

a.
b.
c.
9.
10.
4.

5.
6.

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

No

Aspek/Komponen

5.

Pemenuhan
Kompetensi
Uraian tugas dan
tata kerja
Pembinaan
Pengembangan
Evaluasi / penilaian 1.
kinerja
Pelaporan
1.

6.
7.
8.
8.
9.

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Administrasi
sekolah /guru selalu
melaporkan
administrasi kepada
kepala sekolah

Kesenjangan

Belum terealisasinya
pelaporan adminstrasi
sekolah kepad dewan
sekolah

Alternatif Solusi

Harus ada sosialisasi

antara sekolah dan dewan
sekolah

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Teruwai, Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

Baiq Aminu S.PAd

NIP.

ROSMEINI ZURIATY, S.Pd

NIP. 197112311997021014

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
8. PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
Sekolah
Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan
Kabupaten

: Tk Dharmawanita Teruwai
: Baiq Aminu, S.Pd
: Jln. Raya Teruwai- bedus
: Pujut
: Lombok Tengah

Provinsi

No

: Nusa Tenggara Barat

Aspek/ Komponen

Kelengkapan sarana

Ketersediaan
prasarana
(infrastruktur)
Kompetensi/
kemampuan guru
dalam pengoperasian
TIK
Pelaksanaan TIK
dalam pembelajaran

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Alternatif Solusi

No
5

Aspek/ Komponen
Perencanaan /
program
pengembangan TIK

Kondisi Ideal

Kondisi Saat ini

Kesenjangan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Praya, Maret 2016

Calon Kepala Sekolah
ROSMINI ZURIATY, S.Pd
NIP. 197112311997021014

BAIQ AMINU, S.Pd

NIP. 195812311979031097

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

BAHAN KAJIAN :
9. SISTEM MONITORING DAN EVALUASI
Sekolah

Negeri 1 Praya

Alternatif Solusi

Kepala Sekolah
BAIQ AMINU S.Pd
Alamat Sekolah : JL Raya teruwai bedus
Kecamatan
Kabupaten
Provinsi

No

:pujut:
: Lombok Tengah
: Nusa Tenggara Barat

Aspek/Komponen

Kondisi Ideal
1.

Program Monev

Proses dan Tata kerja

Monev (apa,
bagaimana, dan siapa)

Pengembangan dan
ketersediaan
instrument Monev
1.

Evaluasi dan
pelaporan
Tindak lanjut

2.
1.

Kondisi Saat ini

1.

Kesenjangan

Alternatif Solusi

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Praya, Maret 2016

Calon Kepala Sekolah

BAIQ AMINU S.Pd

NIP. 195812311979031097

ROSMENI ZURIATY S.Pd

NIP. 197112311997021014