RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/ Ganjil

Materi Pokok

: Bilangan

Sub Pokok

: Mengurangkan Bilangan Pecahan

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

Jumlah Pertemuan seluruhnya

: 1 pertemuan

A.

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.

KD 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KD 2.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di
rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman
tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
KD 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi

2.

Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 2.1

2.1.1 Rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diajarkan

2.1.2 Bertanggung jawab tehadap tugas yang diberikan
2.1.3 Mampu bekerja sama dengan anggota kelompok
KD 3.1
3.1.1 Mengoperasikan pengurangan bilangan pecahan
C.
Materi Ajar
Mengurangkan Bilangan Pecahan
D.
Metode Pembelajaran
Penugasan Individu dan Diskusi Kelompok
E.
Media dan Alat Pembelajaran
1.
Peraga pecahan
2.
Power Point
3.
LCD
F.
Sumber Belajar
1.
Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 140
147
2.
Lingkungan
G.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiata
n
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran;

10meni
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi t
kepada siswa agar lebih aktif dalam proses belajar.
3. Siswa menyimak penjelasan guru untuk mengingat kembali
pengertian kelipatan dan faktor bilangan bulat serta operasi
penjumlahan bilangan pecahan.
4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan
pengertian kelipatan dan faktor bilangan bulat serta operasi
penjumlahan bilangan pecahan.
5. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan tantangan
berupa materi perkalian, yaitu
Perhatikan peristiwa berikut:
Andi memiliki setengah kotak kue brownis berbentuk persegi
panjang. Kemudian diberikan kepada adiknya seperempat kotak lalu
diberikan kepada temannya seperenam kotak. Berapa bagian sisa
kue untuk Andi?
6. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk meningkatkan
tantangan tersebut.
- Apa yang diketahui dari masalah tersebut ?
- Bagaimana menyelesaikan permasalahan di atas?

Inti

7. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 25meni

guru.
t
8. Selanjutnya siswa seluruh anggota kelompok diberi waktu untuk

Kegiata
n

Deskripsi Kegiatan

Waktu

membaca buku siswa halaman 60-64.

9. Siswa diberi waktu untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
masing-masing.
10. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya
berdiskusi:
a. Memahami konsep pengurangan bilangan pecahan
b. Memahami contoh soal pengurangan bilangan pecahan
c. Menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS
d. Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa
poster sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS
11. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja
kelompok-kelompok yang dipajang di dalam kelas dan memberi
saran atau koreksi terhadapnya.
12. Siswa mengerjakan tes singkat (kuis)
Penutup

13. Siswa dan guru membuat rangkuman pengurangan bilangan 5 menit

pecahan.
14. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu guru.
15. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 66 no.3
(Kunci jawaban = 3)
16. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

H.
1.
No
1

Penilaian Hasil Pembelajaran

Prosedur Penilaian
Aspek yang dinilai
Rasa ingin tahu

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Kegiatan pendahuluan nomor
3, 4, 5 dan 6
Kegiatan inti nomor 8, 11

Diskusi yang efektif: berpendapat, mendengarkan

orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama,
sigap dalam bekerja

Pengamatan

Kegiatan inti nomor 9 dan 11

Tanggungjawab dalam
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok

Pengamatan

Kegiatan inti nomor 9 dan 10

Pengetahuan dan
keterampilan matematika

Poster dan Latihan

soal-soal

Kegiatan inti nomor 11

Kuis

Kegiatan inti nomor 12

2.

Instrumen Penilaian
KUIS (Waktu: maksimal 8 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini
dengan menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakanlah soal berikut secara individu, tidak boleh bekerja sama.
Soal:
Selesaikanlah soal di bawah ini.
2
1 4
4 1 =
1.
5
3 15
2.

Pak Ali membeli pupuk urea 1 karung.

Tanpa disadari pak Ali, ternyata karung pupuk ada sedikit bolong sehingga
terbuang di sepanjang jalan. Sampai di rumah, sisa pupuk yang ada dikarung
adalah

3
4

karung. Berapa banyak pupuk yang terbuang?

3.

Kunci jawaban
1.
2
1 4 22 4 4 66204 42 14
4
4 1 = =
= = =2
5
3 15 5 3 15
15
15 5
5
2.

Pupuk tersisa
4

Diketahui:
karung

Ditanya:
Pupuk terbuang
Jawab:

3
Pupuk terbuang=1karung karung
4
3 4 3 1
Pupuk terbuang=1 = = karung
4 4 4 4

Jadi, pupuk yang terbuang sebanyak

4.
a.
N
O
1.

1
4

karung.

Kerangka Penilaian
Aspek pengetahuan

ASPEK
PENILAIA
N
Pemahaman
terhadap
konsep
pengurangan
bilangan

RUBRIK PENILAIAN
Penyelesaian sudah benar dan dihubungkan dengan
konsep pengurangan bilangan pecahan
Sudah menghubungkan penyelesaian dengan konsep
pengurangan bilangan pecahan namun belum benar
Penyelesaian sama sekali tidak dihubungkan dengan

SKOR
5
3
1

Jumla
h skor

N
O

ASPEK
PENILAIA
N
pecahan

RUBRIK PENILAIAN

konsep pengurangan bilangan pecahan

Tidak ada respon/jawaban
Kebenaran
Jawaban benar
jawaban
Jawaban hampir benar
akhir soal
Jawaban salah
Tidak ada respon/jawaban
Proses
Proses perhitungan benar
perhitungan
Proses perhitungan sebagian besar benar
Proses perhitungan sebagian kecil saja yang benar
Proses perhitungan sama sekali salah
Tidak ada respon/jawaban
Skor maksimal =
Skor minimal =
2.
Pemahaman Penyelesaian sudah benar dan dihubungkan dengan
terhadap
konsep pengurangan bilangan pecahan
konsep
Sudah menghubungkan penyelesaian dengan konsep
pengurangan pengurangan bilangan pecahan namun belum benar
bilangan
Penyelesaian sama sekali tidak dihubungkan dengan
pecahan
konsep pengurangan bilangan pecahan
Tidak ada respon/jawaban
Kebenaran
Jawaban benar
jawaban
Jawaban hampir benar
akhir soal
Jawaban salah
Tidak ada respon/jawaban
Proses
Proses perhitungan benar
perhitungan
Proses perhitungan sebagian besar benar
Proses perhitungan sebagian kecil saja yang benar
Proses perhitungan sama sekali salah
Tidak ada respon/jawaban
Skor maksimal =
Skor minimal =
Jumlah Skor maksimal
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai=
100
Jumlah skor maksimal
b.

Aspek Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

Waktu Pengamatan

Jumla
h skor

SKOR
0
5
3
1
0
5
3
2
1
0

15
0
5
3
1
0
5
3
1
0
5
3
2
1
0
15
0
30

Kompetensi Dasar

: Nomor 2.1

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1 Rasa ingin tahu terhadap materi yang akan diajarkan
2.1.2 Bertanggung jawab tehadap tugas yang diberikan
2.1.3 Mampu bekerja sama dengan anggota kelompok
Rubrik penilaian:
1 (kurang)

= jarang atau tidak pernah terjadi

2 (cukup)

= kadang-kadang terjadi

3 (baik)

= sering terjadi

4 (sangat baik)= selalu terjadi

r
No

Rasa Ingin
Tahu

Nama Siswa

Bertanggung
Jawab

Kerja sama

1.
2.
...
30.
c.

Aspek Keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN
LKS DAN POSTER

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

Waktu Pengamatan

No. Kelompok

No
Aspek Penilaian
1 Penyelesaian LKS dan poster benar
2 Salah satu dari penyelesaian LKS atau poster benar
3 Penyelesaian LKS dan poster salah
Skor Maksimal
Skor Minimal

Skor
80-100
65-79
40-64
100
40

BAHAN AJAR

Pokok Bahasan

: Mengurangkan Bilangan Pecahan

Alokasi Waktu: 1 JP (40 Menit)

Tujuan pembelajaran : Mampu mengoperasikan pengurangan bilangan pecahan.

Ringkasan Materi
Bentuk umum bilangan pecahan:
a
, a disebut dengan pembilang dan b disebut dengan penyebut .
b

Pengurangan bilangan pecahan:

a c m
= , n adalah KPK bilanganb dan d .
b d n
Menemukan Konsep Melalui Contoh
Contoh:
1. Andi memiliki satu kotak kue brownis berbentuk persegi panjang. Kemudian
diberikan kepada adiknya Indah seperempat kotak lalu diberikan kepada temannya
Ridho seperdelapan kotak. Berapa bagian sisa kue untuk Andi?

Karena bagian Ridho paling kecil, maka brownis dibagi menjadi delapan potong sama
besar.

Permasalahan di atas juga dapat diselesaikan dengan mengoperasikan pengurangan bilangan

pecahan:

1 1 8 2 1 5
1 = =
4 8 8 8 8 8
3
1
2. Selesaikan 4 2 dengan menggunakan potongan kue pie!
8
8

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Kelompok
Nama
Kelas

:
:
:

K
Petunjuk Kerja
a. Perhatikan tayangan media power point di depan kelas.
b.