EDU3073

Bimbingan & Kaunseling Kanakkanak

Bab 7
KAUNSELING KELOMPOK
06/23/16

JIP / IPG KBL

Kaunseling kelompok
Pengenalan
Kaunseling kelompok semakin mendapat perhatian
disebabkan oleh kekurangan guru bimbingan terlatih,
pertambahan masalah disiplin, serta usaha untuk
meningkatkan kemajuan pelajar.
kebanyakan guru bimbingan dan kauseling juga
terikat dengan beban tugas mengajar maka untuk
mengatasi masalah ini guru bimbingan dan kauseling
boleh melakukan kaunseling kelompok.

06/23/16

JIP / IPG KBL

Definisi
Kelompok boleh didefinisikan sebagai
pengumpulan beberapa orang individu yang
berinteraksi dan mempunyai perhubungan psikologi
antara satu sama lain (Ee Ah Meng, 2003)
Menurut Hensen dan rakan-rakan (1980),
Kaunseling kelompok adalah suatu perhubungan
antara kaunselor dan beberapa orang klien atau
ahli-ahli satu-sama lain.
Fokus utamanya adalah pencegahan dan rawatan
bagi menolong ahli yang menghadapi masalah
sebelumdia bertambah parah.
06/23/16

JIP / IPG KBL

Sambungan
Trotzer,J.P (1977) pula mendefinisikan
kaunseling kelompok sebagai
perkembangan suatu perhubungan antara
individu.
Perhubungan ini melibatkan unsur saling
mempercayai , hormat-menghormati, rasa
selamat, yakin diri, kemesraan dan cara
berkomunikasi yang boleh membawa
pemahaman antara satu sama lain.
06/23/16

JIP / IPG KBL

Sambungan
Gazda et. al. (1967) pula menyatakan
bahawa kaunseling kelompok adalah
sebagai satu unit yang berusaha untuk
membawa ahli kepada realiti yang sebenar.
Carl Rogers (1970) mengatakan bahawa
kaunseling di bawah Bimbingan Kelompok
sebagai orientasi permasalahan dan proses
pemulihan utnuk merasionalisasikan setiap
orang pelajar mengikut kehendak
kumpulannya.
06/23/16

JIP / IPG KBL

Sambungan
C.A Mahler dan E. Caldwell
Group Counselling in Secondary Schools
Kaunseling kelompok sebagai proses sosial
tentang masalah perkembangan dan sikap
para pelajar di bawah keadaan terkawal. Isi
kandungan kaunseling kelompok
merangkumi keperluan dan minat bersama di
kalangan kebanyakan pelajar.
06/23/16

JIP / IPG KBL

Sambungan
Dyer dan Vocind (1973):
Kaunseling kelompok sebagai perubahan
sosial dan psikologi setiap orang individu,
iaitu
mengubah
tingkahlaku
dan
pengalamannya dengan individu yang lain
serta persekitarannya.

06/23/16

JIP / IPG KBL

Matlamat
Menolong setiap ahli mengenal dan memahami diri
dalam proses mencari identiti sendiri.
Hasil maklum balas ahli-ahli lain dalam kumpulan,
penerimaan kendiri dapat dipertingkatkan.
Membina kemahiran berhubung antara individu.
Mengembangkan lagi kebolehan membuat
keputusan, mengatasi masalah serta membina
tujuan hidup.

06/23/16

JIP / IPG KBL

Matlamat
Membina kepekaan terhadap keperluan orang lain hasil
kesedaran tentang tanggungjawab terhadap tingkah
lakunya.
Membantu ahli kumpulan mengenal perasaan orang lain
dan dengan itu perasaan simpatinya dapat ditingkatkan.
Menolong ahli memperoleh kemahiran mendengar
secara empati.

06/23/16

JIP / IPG KBL

Sambungan..
Membolehkan ahli meluahkan perasaannya secara jujur
terbuka dan tepat.
Membantu ahli menentukan matlamat tertentu dan
menyebabkan ahli ingin melibatkan diri dalam kumpulan
dengan tujuan mencapai matlamat tersebut.
Membantu ahli membina perasaan diterima oleh rakan
lain.
Membantu ahli membina semangat menghadapi risiko.

06/23/16

JIP / IPG KBL

10

Dapat dirumuskan bahawa kaunseling kelompok

adalah:
Satu proses hubungan yang aktif dan dinamik
Sesi bersemuka antara kaunselor dengan
beberapa ahli kelompok
Bertindak untuk bekerjasama, saling bantu
membantu dan percaya, mempercayai antara
ahli-ahli dan kaunselor kelompok
Memberi fokus terhadap usaha perkembangan,
pencegahan, dan pemulihan setiap ahli
kelompok

06/23/16

JIP / IPG KBL

11

Intipati Penting
Kaunseling Kelompok di peringkat sekolah
boleh dikatakan sebagai proses mencari
alternatif untuk membantu sekumpulan pelajar
yang menghadapi masalah yang serupa,
sama ada dalam bidang akademik atau
bidang sosial.
Teknik yang biasanya digunakan ialah
pemerhatian atau soal selidik dalam peringkat
pembentukan
kumpulan,
dan
sesi
sumbangsaran.
06/23/16

JIP / IPG KBL

12

Proses pengelolaan kaunseling kelompok

Pemilihan ahli-ahli kelompok

Menentukan saiz kelompok
Menetapan kekerapan dan jumlah
perjumpaan (contohnya 20 perjumpaaan
dan dua kali seminggu)
Menentukan masa setiap sesi.
Tempat perjumpaan hendaklah selesa
dan menarik
06/23/16

JIP / IPG KBL

13

PEMILIHAN AHLI KELOMPOK

a. Terdiri drp mereka yg boleh menerima
teguran
b. Kesudian - secara sukarela lebih berkesan
c. Jantina dalam peringkat persekolahan awal
kelompok percampuran 2 jantina patut
diwujudkan.
d. Permasalahan - Dye (1968) & Mahler (1969)
bagi masalah disiplin kelompok satu jenis
jantina lebih berkesan, masalah sosial pula
percampuran jantina boleh dilakukan.
06/23/16

JIP / IPG KBL

14

PEMILIHAN AHLI-AHLI
e. Umur & latar belakang ambil kira
kematangan usia sebaya. Redl (1966)
klien dipilih mengikut susunan kronologi
umur, umur mental & perkembangan
sosial / pengalaman
f. Keserasian keseragaman dr segi
minat (byk bercakap) boleh mendorong
ahli yg pendiam / pemalu
06/23/16

JIP / IPG KBL

15

PROSES MENGELOLAKAN KAUNSELING KELOMPOK

2. Saiz kelompok
Bergantung kpd faktor spt
a. Jenis masalah
b. Umur ahli
c. Pengalaman kaunselor
d. Tempat pertemuan
e. Matlamat kelompok
- Lazimnya 7 10 org ahli dlm satu kelompok.
06/23/16

JIP / IPG KBL

16

PROSES MENGELOLAKAN KAUNSELING KELOMPOK

3. Kekerapan pertemuan
- Biasanya diadakan 2 kali seminggu utk
mengekalkan minat dan semangat ahli.
- Boleh mengingati kembali perkara yg dipelajari
pd sesi yg lepas.
06/23/16

JIP / IPG KBL

17

PROSES MENGELOLAKAN KAUNSELING KELOMPOK

4. Jangka masa setiap sesi

- Bg murid sekolah, tempoh masa 1 jam adalah
sesuai.
- Jangka masa yg terlalu lama menyebabkan ahli
kelompok berasa letih serta kehilangan minat.
- Kuasa penumpuan mereka juga akan
berkurangan.
06/23/16

JIP / IPG KBL

18

PROSES MENGELOLAKAN KAUNSELING KELOMPOK

5. Jangka masa kelompok

- Kaunselor boleh menetapkan bilangan sesi
bagi kelompok bergantung kpd kerumitan
masalah yg dihadapi.
- Jika ahli-ahli ingin belajar kemahiran
berkomunikasi, mungkin lima sesi sudah
memadai.
- Bg masalah yg lebih serius, bilangan sesi
boleh meningkat sepuluh sesi atau lebih.
06/23/16

JIP / IPG KBL

19

PROSES MENGELOLAKAN KAUNSELING KELOMPOK

6. Tempat bertemu
- Biasanya di bilik kaunseling. Bilik haruslah
selesa dan menarik. Bilik dihiasi dan diletak
permaidani membolehkan ahli duduk bersila.
- Suasana yg tidak formal ini boleh
menggalakkan penyertaan ahli-ahli kelompok.
- Suasana yg aman dan tenteram melicinkan
proses kaunseling kelompok.
06/23/16

JIP / IPG KBL

20

Jenis-jenis kelompok kaunseling

Kelompok bimbingan
Kelompok kaunseling
Kelompok terapi
Keompok perkembangan
Kelompok orientasi tugas
Kelompok asertif
Kelompok T
06/23/16

JIP / IPG KBL

21

Jenis-jenis kelompok
1. Kelompok bimbingan
- Tujuan : lebih menekankan pada penyebaran
maklumat yg berkaitan dgn pendidikan, peribadi,
sosial dan vokasional
- Ciri-ciri : bersifat terarah, teratur dan terancang
utk mengelakkan wujudnya sebarang masalah

06/23/16

JIP / IPG KBL

22

1. Kelompok bimbingan
- Cara : tajuk perbincangan ditetapkan oleh
ketua /kaunselor. Saiz kelompok di ant 12
40 org
- Cth : persediaan pepriksaan, bahayanya
penggunaan dadah, kemahiran belajar dll.

06/23/16

JIP / IPG KBL

23

Jenis-jenis kelompok
2. Kelompok kaunseling
- Fokusnya ialah indi. Ahlinya di ant 5 10 org
dan tidak mempyi struktur.
- Peranan kaunselor-mewujudkan suasana
selamat bg ahli dgn bebas dan tidak tertekan.
- Isi perbincangan - ahli meluahkan perasaan.
Kaunselor sbgi fasilitator.
- Tujuan : utk memahami tingkah laku, nilai, sikap
dan perasaan individu dgn tujuan pencegahan,
pemulihan dan perkembangan.
06/23/16

JIP / IPG KBL

24

JENIS-JENIS KELOMPOK
3. Kelompok Pertemuan
- Sasaran : utk individu yg normal dan
menekankan pembinaan kemahiran utk
berkomunikasi secara berkesan
- Tujuan : berasaskan pengalaman utk
memudahkan perkembangan dan kesedaran
peribadi
- Kelebihan : melalui kelompok ini ahli akan
berubah sikapserta yakin terhadap kehidupan
ygn akan ditempuhi
06/23/16

JIP / IPG KBL

25

JENIS-JENIS KELOMPOK
4. Kelompok Terapi
- Tujuan : membantu individu mengatasi
masalah psikologi bagi membolehkan
mereka hidup seperti org yg normal / utk
tujuan teraputik
- Dilaksanakan oleh pakar ilmu jiwa /
psikologi

06/23/16

JIP / IPG KBL

26

JENIS-JENIS KELOMPOK
5. Kelompok T
- Merupakan satu bentuk kelompok latihan
makmal bertujuan :
- a. Mendedahkan peserta kpd aspek
perhubungan ant manusia
- b. Mengukuhkan kemahiran perhubungan yg
sedia ada
- c. Melatih individu yg akan menjadi penggerak
kpd perubahan organisasi
06/23/16

JIP / IPG KBL

27

JENIS-JENIS KELOMPOK
6. Kelompok Tegas Diri / Asertif
- Tujuan : menolong peserta pendiam, tidak
berani menyatakan sesuatu dan selalu
ditekan / diperalatkan oleh org lain dlm
sesuatu isu.
- Melalui latihan dlm kelompok, mereka dpt
menegakkan hak-hak dan membina
semangat keyakinan diri
06/23/16

JIP / IPG KBL

28

JENIS-JENIS KELOMPOK
7. Kelompok Kaunseling Kerjaya
- Tujuan : membimbing dan menyakinkan
pelajar yg berminat terhadap maklumat
kerjaya dan pekerjaan utk mencari dan
memilih pekerjaan yg sesuai
- Saiz kelompok lebih biasa drp kelompok
lain

06/23/16

JIP / IPG KBL

29

JENIS-JENIS KELOMPOK
8. Kelompok Latihan Jaya Diri
- Tujuan : membantu menyedarkan individu
tentang tingkah laku mereka dlm kehidupan
bermasyarakat
- Fokus utama : melatih individu spy berani
bercakap dan mengeluarkan pendpt di khalayak
ramai
- Tugas kaunselor : sebgi pemerhati serta
memberi galakan dan keyakinan kpd kebolehan
diri mereka
06/23/16

JIP / IPG KBL

30

Faedah-faedah
Mengikut Gazda dalam Ee Ah Meng (2003), faedahfaedah kaunseling kelompok adalah seperti;
Kelompok itu menyediakan peluang bagi ahli untuk
memberi dan menerima pertolongan.
Mempelajari cara-cara baru menangani masalah
dengan memerhati ahli-ahli lain menangani masalah
yang sama atau hamper sama.
Memberi peluang untuk mencuba idea dan tingkah
laku sebelum ia diaplikasikan di dalam kehidupan
harian.

06/23/16

JIP / IPG KBL

31

Faedah-faedah
Interaksi antara ahli-ahli kumpulan bagi mendapatkan
maklum balas tentang bagaimana tingkah laku, nilai dan
sikapnya telah mempengaruhi mereka.
Sokongan kelompok adalah kuat dan meransang
individu itu untuk bertindak atau berubah kearah
tingkahlaku yang produktif.

06/23/16

JIP / IPG KBL

32

FASA-FASA KAUNSELING KELOMPOK

Lima fasa dalam kaunseling kelompok:
1. Fasa pengenalan
2. Fasa konflik
3. Fasa bersepadu/intergrasi
4. Fasa kejayaan
5. Fasa penamatan

06/23/16

JIP / IPG KBL

33

1. Fasa pengenalan/orientasi
Matlamat ketua kelompok ialah mewujudkan
suasana selesa dan saling mempercaya di antara
ahli.
Sebgi permulaan, kaunselor/ketua akan
memperkenalkan nama dan latar belakang
peribadinya dan diikuti oleh ahli yg lain.
Buat permulaan, peranan kaunselor adalah
menggalakkan penyertaan dan sumbangan ahli-ahli
dlm sesi perbincangan.
06/23/16

JIP / IPG KBL

34

2. Fasa konflik
Dlm peringkat ini, ahli-ahli berasa tercabar
kerana berbgi-bgi pertanyaan akan timbul di
kalangan ahli kelompok termasuk ketua.
Sesetengah mereka akan diuji, bertindak
balas, menuduh antara satu sama lain dan
memberikan bbp pendpt yg berkaitan dgn
masalah yg dibicarakan.
Fasilitator berperanan utk menenangkan
suasana yg konflik itu.
06/23/16

JIP / IPG KBL

35

3. Fasa bersepadu/intergrasi
Perkara yg penting dlm peringkat ini ialah
mewujudkan suasana kemesraan dan kepercayaan
bersama.
Ahli bekerjasama utk memberi pendpt yg jujur.
Mereka bersedia berkongsi masalah dan
pengalaman. Ahli-ahli bertambah bersepadu.
Kaunselor terus memberi dorongan agar kelicinan
perjalanan sesi kelompok tidak terjejas.

06/23/16

JIP / IPG KBL

36

4. Fasa kejayaan
Kaunselor berperanan menggalakkan setiap ahli
berani mengeluarkan cadangan/pendpt. Peranan
kaunselor sebgi peserta dan sumber rujuk.
Seorg ahli pula diminta mencatat dan menyusun
cadangan/pendapat.
Semua ahli menganalisa masalah, memberi
saranan dan berbincang tentang pilihan resolusi
dan mencuba tingkah laku baru.

06/23/16

JIP / IPG KBL

37

4. Fasa kejayaan
Sifat memaparkan keinginan utk berubah
amatlah perlu.
Kualiti kepimpinan wujud di kalangan ahli.
Ahli menyokong sesama sendiri
kerjasama erat sekali.
Peringkat ini memperlihatkan peringkat
berfungsi dan produktiviti.

06/23/16

JIP / IPG KBL

38

5. Fasa Penamatan
Apabila ahli berjaya mencapai matlamat, kelompok
dpt merancang utk menamatkan sesi.
Ketua menggalakkan ahlinya membuat ringkasan
dan merumus.
Ahli mengimbangkan keperluan diri dgn keperluan
kumpulan.
Pada masa ini had optimum dlm perhubungan dan
kepuasan sudah tercapai.

06/23/16

JIP / IPG KBL

39

Sambungan

5. Fasa Penamatan
Kemungkinan terdapat ahli yang tidak mencapai
matlamatnya. Namun akktiviti ini sekurang-kurangnya
membolehkan ahli berkenalan dengan ahli-ahli lain
dan dapat mempelajari kemahiran berkomunikasi
secara terbuka dan berkesan.
Rekod setiap sesi itu hendaklah disimpan setelah sesi
kaunseling selesai dijalankan.
Catatan akan dibuat tentang jenis masalah yang
dikemukakan dan tindakan kaunselor.

06/23/16

JIP / IPG KBL

40

Peranan ahli-ahli kelompok

Bersedia dari aspek jasmani, emosi dan mental
untuk mengambil bahagian secara aktif
Bertanggungjawab sepenuhnya terhadap kelompok
khususnya yang berkaitandengan etika kerahsiaan,
ketepatan masa dan peraturan kelompok
Hendaklah bersikap terbuka, bertolak ansur dan
hormat-menghormatiantara satu sama lain atas
kesedaran bahawa setiap ahli mempunyai
kelemahan dan kekuatan yang tersendiri.

06/23/16

JIP / IPG KBL

41

Peranan ahli-ahli kelompok

Sanggup berkongsi masalah, pengalaman dan
pandangan masing-masing asalkan tidak menyentuh
hal-hal peribadi atau sesuatu yang sensitif yang boleh
menyinggung perasaan ahli lain.
Ahli hendaklah komited dan berusaha untuk membantu
diri sendiri dan rakan-rakan kelompok dengan bertindak
sebagai ketua dari masa ke semasa di samping menjadi
pemangkin kepada kelompoknya

06/23/16

JIP / IPG KBL

42

Peranan kaunselor kelompok

Menjadi fasilitator atau pemudahcara untuk
memnggerak dan melicinkan arah perjalanan sesi
kelompok.
Menggalakkan setiap ahli mengambil bahagian secara
aktif dan melibatkan diri sepenuhnya secara optimum.
Mengikuti dan mengenal pasti setiap perkembangan
serta kemajuan kelompok dan juga ahli-ahli untuk
tujuan rekod dan dokumentasi.
Mengawal perjalanan kelompok agar bebas dari
sebarang unsur ancaman, perlakuan yang negatif dan
sesuatu yang boleh menyinggung perasaan ahli.
06/23/16

JIP / IPG KBL

43

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

1. Kemahiran personhood
a. Kepercayaan kpd proses
- Proses adalah kejadian yg boleh dilihat sepjg
kaunseling berlangsung.
- Proses menjlnkan kaunseling dianggap satu cara
yg sistematik kaunselor melibatkan diri dlm
kehidupan klien utk menolongnya memperbaiki
wataknya.
- Kaunseling merupakan suatu proses yg terus
menerus dgn mengadakan perbincangan di ant
seorg klien dgn seorg keunselor. Proses bermula
apabila ada persetujuan di ant kedua-dua pihak.
06/23/16

JIP / IPG KBL

44

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

b. Kesediaan menjadi model

- Kaunselor dianggap sebagai teladan dlm
pembentukan sahsiah bg ahli kelompok yg
bertingkah laku negatif.
- Sbgi model dlm pembentukan nilai-nilai yg positif di
kalangan ahli kelompok.
- Menunjuk model yg baik dpt mengajar ahli ttg
kemahiran yg penting bg komunikasi dan interaksi yg
berkesan dlm kelompok.
- Ahli akan mencontohi tingkah laku kaunselor.
06/23/16

JIP / IPG KBL

45

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

c. Melayan
- Melayan ahli kelompok dgn adil dan saksama.
-

Berusaha mewujudkan suasan yg mesra dan

menjalinkan hubungan yg rapat di kalangan ahli.
Saling mempercayai di antara satu sama lain,
menunjukkan minat dan memberi tumpuan
terhadap ahli kelompok.

06/23/16

JIP / IPG KBL

46

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

d. Penerimaan
-

i.
ii.

Kaunselor harus menerima ahli kelompok dgn

penuh kerelaan dan keikhlasan tanpa syarat
boleh menyakinkan klien.
4 faktor penting dlm penerimaan :
Berdasarkan idea bhw seseorg individu mempyi
penghormatan dan nilai-nilai tertentu
Seseorg individu mempyi hak utk membuat
keputusan sendiri
06/23/16

JIP / IPG KBL

47

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

4 faktor penting dlm penerimaan :

iii. Klien mempyi potensi utk memilih

sesuatu dgn kebijaksanaan spy dpt
secara penuh erti dan berguna
iv. Setiap individu adalah
bertanggungjawab terhadap hidup diri.

06/23/16

JIP / IPG KBL

48

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK

e. Berterus terang
-

f.
g.
h.
i.
j.

Menjelaskan sebab-akibat yg akan ditanggung oleh

ahli kelompok atas segala tindak-tanduk /
keputusan yg diambil oleh mereka.
Ikhlas
Sabar
Daya tahan
Kecindan
Karisma
06/23/16

JIP / IPG KBL

49

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK

2. Kemahiran teknikal
Memimpin- memimpin ahli utk berfokus kpd isu
perbincangan/masalah yg dihadapi pd masa yg
sesuai bg menjamin keberkesanan kaunseling
kelompok.
b. Parafrasa kebolehan kaunselor mengenal pasti
perasaan dan merumus isi-isi penting. Berguna
dlm penjelasan isi yg mengelirukan, mementingkan
beberapa isu dan memeriksa persepsi.
a.

06/23/16

JIP / IPG KBL

50

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK
C. Mendengar: mendengar dgn aktif-melibatkan sikap dan
tubuh badan kaunselor ygn sedang mendengar dgn teliti
i. Mendengar secara fizikal: memberi tumpuan kpd
semua aspek termasuk gerak-geri.
ii. Mendengar dgn perasaan: mengalami perasaan yg
sedang dialami oleh kelompok, mendengar apa yg
diperkatakan oleh mereka.
iii. Mendengar dgn psikologi: menyediakan suasana
komunikasi serta menumpu perhatian terhadap mesej / isi
penyampaian kelompok.
06/23/16

JIP / IPG KBL

51

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN KAUNSELING

KELOMPOK
d.

MenyoalUtk mendptkan maklumat yg penting, menggalakkan ahli

bercakap.

Di peringkat awal, soalan terbuka memudahkan sesi

bimbingan berjalan dgn lancar.

Semakin banyak maklumat diperoleh, semakin cepat

masalah dapat dikenal pasti. Soalan boleh membantu ahliahli menimbangkan aspek-aspek diri yg tidak pernah
fikirkan.

06/23/16

JIP / IPG KBL

52

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK
e.

Refleksi perasaan- menyemak ketepatan perasaan

yg dialami oleh ahli ketika itu. Cth: Anda berasa
cemburu..
Ini dilakukan utk meninggikan tahap kesedaran ahli
tentang perasaan sebenar yg dialami.

f.

Refleksi isi- satu cubaan utk memahami klien.

Kaunselor menyemak dgn klien sama ada dia telah
memahami apa yg dinyatakan oleh klien. Juga
membolehkan klien mencapai kesedaran diri dan
kefahaman diri.

06/23/16

JIP / IPG KBL

53

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK
g. Konfrontasi kemahiran utk menunjukkan kpd klien yg tentang dirinya /
satu-satu situasi adalah berbeza dgn pandangan kaunselor.
Digunakan apabila klien tidak mahu mengaku sesuatu, tidak
mahu bertindak / tidak melihat dr suatu sudut yg berlainan.
Teknik ini boleh menimbulkan tegangan tetapi jika berjaya
akan dpt mempercepatkan proses kaunseling.

06/23/16

JIP / IPG KBL

54

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK
h. Menyemak persepsiUtk menyemak pemahaman kaunselor dgn ahliahli bagi memastikan yg dia benar-benar
memahami masalah/isu yg dikemukakan.
Melalui penyemakan satu gambaran yg lebih
jelas tentang masalah klien akan diperoleh.

06/23/16

JIP / IPG KBL

55

KEMAHIRAN PEMUDAHCARAAN
KAUNSELING KELOMPOK

i. Merumus

Merujuk kpd proses menggulungkan segala yg

dibincangkan dlm sesi kaunseling.
Ia adalah satu cara menamatkan satu-satu sesi kaunseling.
Ia membolehkan kaunselor mendapatkan kefahaman yg
lebih mendalam tentang ahli-ahli dan membantu mereka
melihat kemajuan yg telah tercapai.
Semasa membuat rumusan gunalah bahasa yg mudah dan
jelas. Kaunselor juga memastikan rumusan yg dibuat
adalah tepat.

06/23/16

JIP / IPG KBL

56

DINAMIKA DALAM KELOMPOK

Interaksi Sosial dan Dinamika Kumpulan
- Mengandungi lebih drp 2 org dlm satu
kump sosial.
- Dinamika kump interaksi dlm kump yang
ahlinya tidak banyak berubah.
- Sebgi kuasa / daya yg terdpt dlm unit
sosial yg boleh menggerakkan fizikal,
sosial dan perasaan yg sedia ada dlm
kump tersebut.
06/23/16

JIP / IPG KBL

57

Samb
Dinamika kump dibtk kerana ahli-ahli
mempyi nilai dan gaya tingkah laku yg
hampir sama, berinteraksi antara satu
sama lain dan merupakan rakan sebaya.
Kuasa / daya dinamika kump boleh
memajukan / mengubah / menghindarkan
perferakan setiap ahli.

06/23/16

JIP / IPG KBL

58

PEMBENTUKAN DINAMIKA
KUMPULAN
Faktor penting dlm pembentukan
dinamika kumpulan:
- Jantina
- Agama
- Bangsa
- Sahsiah
- Sosio-ekonomi
06/23/16

JIP / IPG KBL

59

Samb
Murid yg diterima atau disingkirkan:
- Guru harus membantu murid-murid yg
disingkirkan utk mengatasi masalah yg
dihadapi supaya dapat diterima dalam
kumpulan.

06/23/16

JIP / IPG KBL

60

Samb
Penularan
- Merujuk kpd tingkah laku sesorang murid yg
kerap ditiru oleh rakan-rakan dalam kumpulan
dinamika.
- Pelajar yg ditiru biasanya ialah pemimpin dlm
kumpulan.
- Implikasi : guru dpt meramal tingkah laku murid
dlm kumpulan utk menggalakkan amalan
tingkah laku yg baik, mencegah tingkah laku yg
tidak diingini.
06/23/16

JIP / IPG KBL

61

Samb
Penyesuaian dan Penyimpangan :
- Tingkah laku yg timbul akibat desakan dinamika
kumpulan.
- Penyesuaian : tingkah laku yg bertindak selaras
dgn desakan dinamika kumpulan.
- Penyimpangan : tingkah laku yg nenentang
desakan dinamika kumpulan ahli yg
menunjukkan t/laku ini akan disingkirkan.

06/23/16

JIP / IPG KBL

62

Samb
- Implikasi :
- ahli-ahli dlm dinamika kump bertindak dgn
t/laku sama jika tidak ahli itu boleh
disingkirkan bermakna ahli-ahli dalam
dinamika kumpulan adalah tidak tetap.

06/23/16

JIP / IPG KBL

63

Rumusan
Peranan guru dlm dinamika kumpulan :
1. Guru diterima sebagai pemimpin dalam mana-mana
dinamika kumpulan.
2. Guru guna ciri penularan dan penyesuaian untuk
membimbing murid membentuk t/laku yg sesuai.
3. Guru memberi arahan, membimbing dan mengagihkan
kerja yg sesuai kpd murid.
4. Guru perlu bertimbang rasa dan bersikap terbuka utk
mendengar dan memahami perasaan murid.
5. Guru berperanan sebagai ketua kumpulan utk
mengerakkan pelajar ke arah kecemerlangan.
06/23/16

JIP / IPG KBL

64

SEKIAN,
TERIMA KASIH.

06/23/16

JIP / IPG KBL

65