Tashlin, Frank: El oso que no lo era. Madrid: Alfaguara
Argumento
1.Valoracin de aspectos Especialmente interesantes
2. Valoracin de las dificultades de comprensin lectora
Un oso se refugia en una cueva para pasar el invierno. Al llegar
la primavera se despierta viendo que en vez de su hogar, todo ha cambiado, se instal una fbrica luego de haber sido talado el bosque. Ahora todo es humo, ruido y mucha confusin. Nadie le cree cuando dice ser un oso, ni el Capataz, el Gerente, varios Vicepresidentes y el Presidente, al contrario, todos le dicen que es un hombre tonto, sin rasurarse y con abrigo de piel. Es llevado al zoolgico y al circo para que vea que los osos viven all y no en el bosque como l. Los osos tampoco le creen, por lo cual vuelve a la fbrica a trabajar hasta que se cierra sta y vuelve al bosque para nuevamente buscar una cueva para pasar el invierno, pero decide no ingresar ya que ya se ha convencido que es un hombre. Finalmente, apelando a su necesidad de protegerse, ingresa a la cueva para dormirse y soar. La construccin narrativa: Se trata de un relato fantstico, puesto que participa un animal como es el oso, donde ste es el hroe que debe vencer los prejuicios y juicios de los otros que quieren convencerle de lo que l no es. Hay texto que se repite, lo que otorga a la narracin una unidad de sentido. El tema pasa por presentar el problema de la identidad, el cuidado del medio ambiente, la convivencia. El conflicto para el protagonista se presenta de modo apabullante, ya que aparece ante l cuando despierta de su largo letargo en primavera, estacin donde todo renace y la vida vuelve a desarrollarse en plenitud, pero contrariamente a lo que l espera ver, no estn las flores, el bosque, los rboles, la hierba, al punto de no saber dnde se encuentra. Los personajes antagnicos, repiten una y otra vez, de manera mecnica su visin acerca de lo que se supone el oso es: un hombre ridculo, ya que no se ajusta a los cnones del ser industrial. Hay una distancia enorme en la percepcin del hombre industrializado sobre el lugar donde deben estar los animales (Zoo y Circo), puesto que ha perdido su relacin armnica hombre-naturaleza, donde solo importa esta ltima como proveedora de recursos. El final: es feliz y apela a una reposicin de su condicin de oso, ya que en el papel de hombre se dice que no sabe qu hacer. Cruza la nieve y vuelve a lo que l ya conoce como refugio, a la conducta salvadora producto de su experiencia de vida. En este cuento, se facilita la comprensin lectora ya que el texto es breve y describe objetivamente los sucesos, hay expresiones reiteradas que ayudan en este sentido. Por ejemplo, cuando cada
3. Uso escolar del libro
uno de los personajes de la fbrica le dicen al oso: T no eres
un oso, T eres un hombre, tonto, sin afeitar y con un abrigo de pieles, al igual que el oso, que repite majaderamente que l es un oso, en diversas modalidades. Esto tambin agrega el humor al relato. Ayuda la cohesin entre texto e imgenes en todo el relato, es decir, lo que se seala en la narracin es lo que el lector puede confirmar a travs de la observacin de los dibujos: un oso que estaba parado en el lindero de un gran bosque mirando hacia el cielo. Hay expresiones mostradas con aumento en la tipografa, bastante dilogo entre personajes. Tambin observ que se apela al lector, por ejemplo, cuando se dice: no saba dnde estaba, pero nosotros s, no es verdad? buscando hacernos partcipes del relato. Las imgenes son simples, acompaan al texto de manera casi literal y se exageran y reiteran elementos para caricaturizar lo narrado, por ejemplo, cuando se muestran las veces en que los personajes tratan de convencer al oso de ser una persona, una y otra vez aparece la misma escena con algunos cambios de acuerdo al personaje que grita o habla al oso. El uso que se le puede dar al libro es amplio, ya que aborda temticas distintas y complementarias en algunos casos. Por ejemplo, est el tema de la identidad y para la reflexin de la importancia del conocimiento de s mismo y el no dejarse influir por los dems, puesto que el personaje central es cuestionado permanentemente en este sentido. Tambin, podra utilizarse como insumo para provocar una conversacin con los estudiantes acerca del tema del respeto por la naturaleza, los animales, la contaminacin, el respeto por el otro, el derecho a ser respetado, entre otros, ya que aparecen estos aspectos casi directamente presentados por los pasajes de la historia narrada. Son temas que apuntan al desarrollo de los diversos subsectores del currculo. Tambin, puede usarse para mostrar la estructura de un cuento, puesto que se puede observar una secuencialidad en las acciones que se suceden en el relato, por ejemplo, el inicio con el famoso rase una vez. en lo temporal, la llegada del invierno, luego, la primavera, etc. Haya expresiones que ayudan a ir observando el paso del tiempo durante el relato, hasta llegar al conocido final feliz. Por tratarse temas transversales al ser humano, este libro, podra utilizarse, en realidad, en cualquier nivel o curso, puesto que solo habra que adecuar la reflexin, el lenguaje, la conversacin literaria, al nivel del lector.