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Ficha de valoracin

Tashlin, Frank: El oso que no lo era. Madrid: Alfaguara

Argumento

1.Valoracin de aspectos
Especialmente interesantes

2. Valoracin de
las dificultades de
comprensin lectora

Un oso se refugia en una cueva para pasar el invierno. Al llegar


la primavera se despierta viendo que en vez de su hogar, todo ha
cambiado, se instal una fbrica luego de haber sido talado el
bosque. Ahora todo es humo, ruido y mucha confusin. Nadie le
cree cuando dice ser un oso, ni el Capataz, el Gerente, varios
Vicepresidentes y el Presidente, al contrario, todos le dicen que
es un hombre tonto, sin rasurarse y con abrigo de piel. Es llevado
al zoolgico y al circo para que vea que los osos viven all y no
en el bosque como l. Los osos tampoco le creen, por lo cual
vuelve a la fbrica a trabajar hasta que se cierra sta y vuelve al
bosque para nuevamente buscar una cueva para pasar el invierno,
pero decide no ingresar ya que ya se ha convencido que es un
hombre. Finalmente, apelando a su necesidad de protegerse,
ingresa a la cueva para dormirse y soar.
La construccin narrativa:
Se trata de un relato fantstico, puesto que participa un animal
como es el oso, donde ste es el hroe que debe vencer los
prejuicios y juicios de los otros que quieren convencerle de lo
que l no es. Hay texto que se repite, lo que otorga a la narracin
una unidad de sentido. El tema pasa por presentar el problema de
la identidad, el cuidado del medio ambiente, la convivencia.
El conflicto para el protagonista se presenta de modo
apabullante, ya que aparece ante l cuando despierta de su largo
letargo en primavera, estacin donde todo renace y la vida vuelve
a desarrollarse en plenitud, pero contrariamente a lo que l espera
ver, no estn las flores, el bosque, los rboles, la hierba, al punto
de no saber dnde se encuentra.
Los personajes antagnicos, repiten una y otra vez, de manera
mecnica su visin acerca de lo que se supone el oso es: un
hombre ridculo, ya que no se ajusta a los cnones del ser
industrial. Hay una distancia enorme en la percepcin del
hombre industrializado sobre el lugar donde deben estar los
animales (Zoo y Circo), puesto que ha perdido su relacin
armnica hombre-naturaleza, donde solo importa esta ltima
como proveedora de recursos.
El final: es feliz y apela a una reposicin de su condicin de oso,
ya que en el papel de hombre se dice que no sabe qu hacer.
Cruza la nieve y vuelve a lo que l ya conoce como refugio, a la
conducta salvadora producto de su experiencia de vida.
En este cuento, se facilita la comprensin lectora ya que el texto
es breve y describe objetivamente los sucesos, hay expresiones
reiteradas que ayudan en este sentido. Por ejemplo, cuando cada

3. Uso escolar del libro

uno de los personajes de la fbrica le dicen al oso: T no eres


un oso, T eres un hombre, tonto, sin afeitar y con un abrigo de
pieles, al igual que el oso, que repite majaderamente que l es
un oso, en diversas modalidades. Esto tambin agrega el humor
al relato.
Ayuda la cohesin entre texto e imgenes en todo el relato, es
decir, lo que se seala en la narracin es lo que el lector puede
confirmar a travs de la observacin de los dibujos: un oso que
estaba parado en el lindero de un gran bosque mirando hacia el
cielo.
Hay expresiones mostradas con aumento en la tipografa,
bastante dilogo entre personajes. Tambin observ que se apela
al lector, por ejemplo, cuando se dice: no saba dnde estaba,
pero nosotros s, no es verdad? buscando hacernos partcipes
del relato.
Las imgenes son simples, acompaan al texto de manera casi
literal y se exageran y reiteran elementos para caricaturizar lo
narrado, por ejemplo, cuando se muestran las veces en que los
personajes tratan de convencer al oso de ser una persona, una y
otra vez aparece la misma escena con algunos cambios de
acuerdo al personaje que grita o habla al oso.
El uso que se le puede dar al libro es amplio, ya que aborda
temticas distintas y complementarias en algunos casos. Por
ejemplo, est el tema de la identidad y para la reflexin de la
importancia del conocimiento de s mismo y el no dejarse influir
por los dems, puesto que el personaje central es cuestionado
permanentemente en este sentido. Tambin, podra utilizarse
como insumo para provocar una conversacin con los estudiantes
acerca del tema del respeto por la naturaleza, los animales, la
contaminacin, el respeto por el otro, el derecho a ser respetado,
entre otros, ya que aparecen estos aspectos casi directamente
presentados por los pasajes de la historia narrada. Son temas que
apuntan al desarrollo de los diversos subsectores del currculo.
Tambin, puede usarse para mostrar la estructura de un cuento,
puesto que se puede observar una secuencialidad en las acciones
que se suceden en el relato, por ejemplo, el inicio con el famoso
rase una vez. en lo temporal, la llegada del invierno, luego,
la primavera, etc. Haya expresiones que ayudan a ir observando
el paso del tiempo durante el relato, hasta llegar al conocido final
feliz.
Por tratarse temas transversales al ser humano, este libro, podra
utilizarse, en realidad, en cualquier nivel o curso, puesto que solo
habra que adecuar la reflexin, el lenguaje, la conversacin
literaria, al nivel del lector.

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