Anda di halaman 1dari 21

RPP PEMBELAHAN SEL

PENGEMBANGAN KURIKULUM
TUGAS UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SESUAI KURIKULUM 2013

OLEH :
NAMA : AHMAD NAJMUL ABIDIN
NIM
: 201110070311036
KELAS : BIOLOGI V A

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMAN 1 Rambah, Pekanbaru-Riau


: Biologi
: XII ( Dua Belas ) / I ( Satu )
: Pembelahan Sel
: 3 Minggu x 4 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar pada KI-1 :
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA,
gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada
mahluk hidup
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Dasar pada KI-2 :
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dansantun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas / laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
Kompetensi Dasar pada KI-3 :
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel
Indikator :
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian pembelahan sel
3.4.2 Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis pada fase interfase dan mitotik
3.4.3 Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis pada meiosis I dan II
3.4.4 Siswa dapat membedakan pembelahan mitosis dan meiosis
3.4.5 Siswa dapat menjelaskan proses perbedaan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan tingkat
tinggi
3.4.6 Siswa dapat membedakan keterkaitan antara pembelahan mitosis dan meiosis dengan
pewarisan sifat
Kompetensi Dasar pada KI-4 :

4.4 Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.


Indikator :
4.4.1 Siswa dapat mengamati fase-fase pembelahan mitosis pada fase interfase dan mitotik melalui
percobaan pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dilaboraturium menggunakan
mikroskop
4.4.2 Siswa dapat menyajikan data hasil dari pengamatan tentang tahap-tahap pembelahan mitosis
pada fase interfase dan mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) melalui diskusi
kelompok
4.4.3 Siswa dapat mengamati tahap-tahap pembelahan meiosis pada meiosis I dan II melalui
percobaan pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor) dilaboraturium menggunakan
mikroskop
4.4.4 Siswa dapat menyajikan data hasil dari pengamatan tentang tahap-tahap pembelahan meiosis
pada meiosis I dan II pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor) melalui diskusi
kelompok
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui mengkaji literatur dan melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang
pembelahan mitosis siswa dapat menjelaskan pengertian pembelahan sel dan fase
pembelahan mitosis pada fase interfase dan mitotik dengan tekun dan mengagumi pola pikir
secara ilmiah
Pertemuan Kedua
Melalui pengamatan mikroskop dilaboraturium siswa dapat menganalisis tentang tahap-tahap
pembelahan mitosis pada fase interfase dan mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium
cepa) dengan teliti, mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan pada mahluk
hidup
Pertemuan Ketiga
Melalui mengkaji literatur dan melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang
pembelahan meiosis siswa dapat menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis pada meiosis I
dan II dengan tekun dan mengagumi pola pikir secara ilmiah
Pertemuan Keempat
Melalui pengamatan mikroskop dilaboraturium siswa dapat menganalisis tahap-tahap
pembelahan meiosis pada meiosis I dan II pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo
discolor) dengan teliti, mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan pada mahluk
hidup
Pertemuan Kelima
Melalui mengkaji literatur dan melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang
gametogenesis pada hewan dan tumbuhan tingkat tinggi siswa dapat menjelaskan proses
spermatogenesis dan oogenesis pada hewan dan menjelaskan tahap-tahap mikrosporogenesis
dan megasporogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi dengan tekun danmengagumi pola pikir
secara ilmiah
Pertemuan Keenam
Melalui mengkaji literatur tentang pembelahan mitosis dan meiosis siswa dapat
membedakan keterkaitan antara pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat
dengan tekun, mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan pada mahluk hidup

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Pembelahan sel
b. Mitosis
Fase pembelahan mitosis :
1. Interfase
Fase pertumbuhan primer
Fase sintesis
Fase pertumbuhan sekuder
2. Mitotik
Profase
Metafase
Anafase
Telofase
Pertemuan Kedua
a. Pembelahan sel
b. Mitosis
Fase pembelahan mitosis :
1. Interfase
Fase pertumbuhan primer
Fase sintesis
Fase pertumbuhan sekuder
2. Mitotik
Profase
Metafase
Anafase
Telofase
Pertemuan Ketiga
c. Mieosis
Tahapan Pembelahan meiosis :
1. Meiosis I
Profase 1
Metafase 1
Anafase 1
Telofase 1
2. Meiosis II
Profase II
Metafase II
Anafase II
Telofase II
Pertemuan Keempat
c. Mieosis
1. Tahapan Pembelahan meiosis :
a. Meiosis I

Profase 1
Metafase 1
Anafase 1
Telofase 1
b. Meiosis II
Profase II
Metafase II
Anafase II
Telofase II
Pertemuan Kelima
2. Gametogenesis
a. Hewan
Spermatogenesis
Oogenesis
b. Tumbuhan tingkat tinggi
Mikrosporogenesis
Megasporogenesis
Pertemuan Keenam
d. Keterkaitan antara pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat
1. Pewarisan sifat melalui pembelahan mitosis
2. Pewarisan sifat melalui pembelahan meiosis
E.
1.
2.
3.

Metode Pembelajaran
Metode Ilmiah
Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran Kooperatif

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran


1. Media
Video interaktif tentang pembelahan mitosis dan meiosis
Charta tentang pembelahan mitosis dan meiosis
2. Alat dan bahan
bahan belajar : Buku, Laptop, LCD, Gadjet dan sumber ajar yang relevan
praktikum : Mikroskop, objek glass, gelas penutup, kaca pengaduk, pipet dan jarum preparat
an praktikum : Akar ujung bawah merah (Allium cepa), serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor),
larutan HCL, pewarnaan asetokarmin, larutan fiksasi, larutan alkohol 70 % dan gliserin
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa
b. Buku Biologi Campbell
c. Sumber-sumber lain yang relevan
d. LKS
e. Buku petunjuk praktikum
f. Charta mitosis dan meiosis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit )


a. Pendahuluan (15 menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menjelaskan peta konsep pembelajaran tentang pembelahan sel
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Mengamati
Mengakaji literatur mengenai pembelahan mitosis yang meliputi fase interfase dan mitotik
Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang pembelahan mitosis yang meliputi
fase interfase dan mitotik
2. Menanya
Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang materi yang belum dipahami dalam bentuk
tulisan dikertas
3. Mengumpulkan Data
Diskusi mengenai perbedaan tahapan pembelahan mitosis pada fase interfase dan fase mitotik
dengan menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku, internet, charta dan sumber lain
yang relevan
4. Mengasosiasi
Peserta didik mengisi LKS yang telah disediakan
Menarik kesimpulan mengenai perbedaan tahapan pembelahan mitosis yang terjadi pada fase
interfase dan fase mitotik dengan menggunakan power point
5. Mengkomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi dan menjawab jika ada pertanyaan serta tanggapan dari
audiens
c. Penutup (15 Menit)
Menanyakan apakah ada materi yang belum dipahami
Memberi evaluasi berupa menjawab soal pilihan ganda
Proses belajar diakhiri dengan berdoa bersama
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit )
a. Pendahuluan (10 Menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang sama dengan materi sebelumnya melalui
praktikum tentang pembelahan mitosis
b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Mengamati
Mencoba mengamati dilaboraturium melalui mikroskop tentang tahap-tahap pembelahan
mitosis pada fase interfase dan mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dengan
berbagai perlakuan dengan benar dan teliti
2. Menanya
Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan terkait dengan pengamatan yang belum dipahami
di lembar kerja kelompok yang telah disediakan dimeja ruangan
3. Mengumpulkan Data

Melakukan percobaan dilaboraturium dengan memasukkan ujung akar bawang merah (Allium
cepa) kedalam larutan fiksasi selama kurang lebih 30 menit dengan berbagai perlakuan
seperti hidrolisa dengan HCL dan dipanaskan pada suhu 60 0C selama 15 menit kemudian
memberikan pewarnaan dengan asetokarmin
Mengamati dengan mikroskop mengenai tahap-tahap pembelahan mitosis pada fase interfase
dan mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dengan benar dan teliti
4. Mengasosiasi
Menganalisis hasil percobaan tentang tahap-tahap pembelahan mitosis pada fase interfase dan
mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) dilaboraturium pada lembar kerja
berupa laporan tertulis yang telah disiapkan dan kemudian di simpulkan
5. Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil analisis percobaan tentang tahap-tahap pembelahan mitosis pada fase
interfase dan mitotik pada ujung akar bawang merah (Allium cepa) secara berkelompok
didepan ruangan dilaboraturium
c. Penutup (15 Menit)
Menanyakan apakah dari praktikum tentang pembelahan mitosis ada yang belum dipahami
Mengevalusi dengan cara mengadakan post tes
Proses praktikum diakhiri dengan berdoa bersama
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit )
a. Pendahuluan (10 Menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Mengamati
Mengkaji literatur mengenai tahapan pembelahan meiosis pada meosis I dan II
Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang pembelahan meiosis pada meiosis I
dan II
2. Menanya
Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan dengan cara menulis dikertas plano dan ditempel
didepan papan tulis
3. Mengumpulkan Data
Diskusi mengenai perbedaan pembelahan meiosis pada meiosis I dan II dengan
menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku, internet, charta, video dan sumber lain
yang relevan
4. Mengasosiasi
Menarik kesimpulan mengenai perbedaan pembelahan mitosis yang terjadi pada fase interfase
dan fase mitotik dengan menggunkan kertas plano
5. Mengkomunikasi
Memaparkan kesimpulan hasil diskusi secara lisan didepan kelas
c. Penutup (15 Menit)
Menanyakan apakah pada materi pembelahan meiosis ada yang belum dipahami
Memberi evaluasi berupa post tes
Proses belajar diakhiri dengan berdoa bersama

Pertemuan Keempat (2 x 45 menit )


a. Pendahuluan (10 Menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang sama dengan materi sebelumnya melalui
praktikum tentang pembelahan meiosis
b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Mengamati
Mencoba mengamati dilaboraturium melalui mikroskop tentang tahap-tahap pembelahan
meiosis pada meiosis I dan II pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor) dengan
pemberian pewarnaan asetokarmin dengan benar dan teliti
2. Menanya
Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan terkait dengan pengamatan yang belum dipahami
di lembar kerja kelompok yang telah disediakan dimeja ruangan
3. Mengumpulkan Data
Melakukan percobaan dilaboraturium dengan meletakkan kepala sari pada obyek glass dan
meneteskan dengan pewarna asetokarmin kemudian menghaluskan kepala sari,
mengaduk dan menutup dengan obyek glass
Mengamati dengan mikroskop mengenai tahap-tahap pembelahan meiosis pada meiosis I dan
II pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor) dengan benar dan teliti
4. Mengasosiasi
Menganalisis hasil percobaan tentang tahap-tahap pembelahan meiosis pada meiosis I dan II
pada serbuk sari bunga adam hawa(Rhoeo discolor) dilaboraturium pada lembar kerja berupa
laporan tertulis yang telah disiapkan dan kemudian di simpulkan
5. Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil analisis percobaan tentang tahap-tahap pembelahan meiosis pada
meiosis I dan II pada serbuk sari bunga adam hawa (Rhoeo discolor) secara berkelompok
didepan ruangan dilaboraturium
c. Penutup (15 Menit)
Menanyakan apakah dari praktikum tentang pembelahan meiosis ada yang belum dipahami
Menyampaikan pemberian tugas portofolio mengenai pembelahan mitosis dan meiosis
Proses praktikum diakhiri dengan berdoa bersama
Pertemuan Kelima (2 x 45 menit )
a. Pendahuluan (10 Menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Mengamati
Mengkaji literatur atau buku tentang gametogenesis pada hewan yang meliputi proses
spermatogenesis dan oogenesis
Mengkaji literatur atau buku tentang gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi yang
meliputi tahap-tahap mikrosporogenesis dan megasporogenesis

Melihat diagram/gambar atau menonton animasi tentang gametogenesis pada hewan yang
meliputi proses spermatogenesis dan oogenesis dan tumbuhan tingkat tinggi yang meliputi
tahap-tahap mikrosporogenesis dan megasporogenesis
2. Menanya
Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan berupa materi yang tidak dimengerti di selembar
kertas yang telah disediakan
3. Mengumpulkan Data
Diskusi mengenai perbedaan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan tingkat tinggi dan
hubungan dengan pembelahan mitosis dan meiosis dengan menggunakan berbagai sumber
belajar seperti buku, internet, charta, video dan sumber lain yang relevan
4. Mengasosiasi
Menarik kesimpulan tentang perbedaan proses gametogenesis pada hewan melalui proses
spermatogenesis dan oogenesis dengan proses gametogenesis pada tumbuhan tingkat tinggi
melalui tahap mikrosporogenesis dan megasporogenesis
5. Mengkomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi dan menanggapi tanggapan dari apa yang telah disampaikan
secara lisan sebagai pengambilan nilai pada peserta didik
c. Penutup (15 Menit)
Menanyakan apakah dari praktikum pada materi pembelahan meiosis ada yang belum
dipahami
Mengevaluasi dengan memberi soal uraian
Proses belajar diakhiri dengan berdoa bersama
Pertemuan Keenam (2 x 45 menit )
a. Pendahuluan (10 Menit)
Dimulai dengan berdoa, mengabsen kehadiran siswa dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Mengamati
Mengkaji mengenai litaratur tentang keterkaitan pewarisan sifat melalui pembelahan mitosis
dan meiosis
2. Menanya
Siswa diminta membuat pertanyaan tentang materi yang belum dipahami di kertas yang sudah
disediakan oleh peserta didik
3. Mengumpulkan Data
Diskusi mengenai perbedaan antara keterkaitan pewarisan sifat melalui pembelahan mitosis
dan meiosis dengan menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku, internet dan sumber
lain yang relevan
4. Mengasosiasi
Menarik kesimpulan tentang perbedaan keterkaitan pewarisan sifat melalui pembelahan
mitosis dan meiosis
5. Mengkomunikasi
Memaparkan hasil diskusi secara lisan
c. Penutup (20 Menit)

Menanyakan apakah dari praktikum pada materi pembelahan meiosis ada yang belum
dipahami
Menyampaikan pemberian tugas projek berupa laporan
Mengevaluasi dengan megerjakan soal pilihan ganda dan essay
Proses belajar diakhiri dengan berdoa bersama
H. Penilaian
1. Jenis
: Tes dan non tes
2. Teknik dan bentuk penilaian :
a.
Penilaian kompetensi sikap meliputi :
1. Rerata hasil observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Sejawat
4. Jurnal
Instrumen : Lihat lampiran 1
b.

1.
2.
3.
4.

Penilaian kompetensi pengetahuan:

Tes tulis
Tes lisan
Hasil diskusi
Penugasan
Instrumen : Lihat lampiran 2

Penilaian kompetensi keterampilan:


1. Penilaian projek
2. Penilaian portofolio
3. Penilaian Praktikum
Instrumen : Lihat lampiran 3
c.

Malang, 15 Januari 2014


Mengetahui
Kelapa Sekolah SMA

Guru Mata Pelajaran Biologi

Dr. H. Septian Rifaldi, M.Pd


Ahmad Najmul
Abidin
NIP.196212071988112002
201110070311036

Lampiran 1
a. Penilaian Kompetensi Sikap

NIM.

1. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Guru Pengajar


Perilaku yang diamati pada Proses
Pembelajaran
No
Nama
Penuh
Menghormati
Kejujuran
Perhatian
1
ADAM KEVIN
NOVANANDA
2
AKHSANA
ZUFAR
Rubrik Penilaian Sikap Siswa Terhadap Guru Pengajar
Perilaku yang diamati
pada Proses
Skor
Indikator
Pembelajaran
Siswa selalu menghormati guru dan selalu
4
menunjukkan perilaku santun terhadap guru dan
selalu mematuhi nasihat guru.
Siswa menghormati guru dan menunjukkan perilaku
3
santun terhadap guru dan mematuhi nasihat guru.
Menghormati
Siswa cukup menghormati guru dan menunjukkan
2
perilaku cukup santun terhadap guru dan cukup
mematuhi nasihat guru.
Siswa tidak menghormati guru dan tidak
1
menunjukkan perilaku santun terhadap guru dan tidak
mematuhi nasihat guru.
Siswa selalu menunjukkan sikap positif dan kasih
4
sayang kepada guru.
Siswa menunjukkan sikap positif dan kasih sayang
3
Penuh Perhatian
kepada guru.
Siswa cukup menunjukkan sikap positif dan kasih
2
sayang kepada guru.
Siswa kurang menunjukkan sikap positif dan kasih
1
sayang kepada guru.
Siswa selalu bertutur kata apa adanya, selalu dapat
4
dipercaya, selalu tulus dalam mengerjakan tugas dari
guru.
Kejujuran
Siswa bertutur kata apa adanya, dapat dipercaya,
3
tulus dalam mengerjakan tugas dari guru.
Siswa cukup dapat dipercaya, cukup tulus dalam
2
mengerjakan tugas dari guru.
Siswa selalu tidak dapat dipercaya, tidak tulus dalam
1
mengerjakan tugas dari guru.
Rubrik penilaian sikap santun
Kriteria
Skor
Sangat Baik (SB)
4

Indikator
Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman

Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (K)

Sering santun dalam bersikap dan


bertutur kata kepada guru dan teman
Kadang-kadang santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan teman
Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman

2. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pemebelajaran


Perilaku yang diamati pada Proses
Pembelajaran
No
Nama
Rasa Ingin
Senang
Ketertarikan
Tahu
1
ADAM KEVIN
NOVANANDA
2
AKHSANA
ZUFAR
Rubrik Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pembelajaran
Perilaku yang diamati
pada Proses
Skor
Indikator
Pembelajaran
Siswa selalu menunjukkan rasa ingin tahu dengan
4
bertanya, dan mencari informasi dari berbagai
sumber.
Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya,
3
dan mencari informasi dari berbagai sumber.
Siswa cukup menunjukkan rasa ingin tahu dengan
2
Rasa Ingin Tahu
bertanya, dan mencari informasi dari berbagai
sumber.
Siswa kurang atau tidak menunjukkan rasa ingin
1
tahu dengan bertanya, dan mencari informasi dari
berbagai sumber.
Siswa selalu menunjukkan rasa senang dengan wajah
4
ceria saat menerima materi pelajaran.
Siswa menunjukkan rasa senang dengan wajah ceria
3
saat menerima materi pelajaran.
Senang
Siswa cukup menunjukkan rasa senang dengan
2
wajah ceria saat menerima materi pelajaran.
Siswa kurang atau tidak menunjukkan rasa senang
1
dengan wajah tidak ceria saat menerima materi
pelajaran.
Siswa sangat tertarik materi pelajaran dengan selalu
4
bertanya dan merespon pertanyaan guru.
Siswa tertarik materi pelajaran dengan bertanya dan
3
merespon pertanyaan guru.
Ketertarikan
Siswa cukup tertarik materi pelajaran dengan
2

kadang-kadang bertanya dan merespon pertanyaan


guru.
Siswa tidak tertarik materi pelajaran dan tidak
bertanya dan merespon pertanyaan guru.

3. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran


Perilaku yang diamati pada Proses
Pembelajaran
No
Nama
Aktif
Fokus
Antusias
Pemahaman
1
ADAM KEVIN
NOVANANDA
2
AKHSANA
ZUFAR
Rubrik Penilaian Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran
Perilaku yang diamati
pada Proses
Skor
Indikator
Pembelajaran
Siswa selalu proaktif dan selalu berkontribusi dalam
4
diskusi kelas, selalu memulai diskusi pada isu-isu
yang terkait dengan materi.
Siswa proaktif dan berkontribusi dalam diskusi
3
kelas, memulai diskusi pada isu-isu yang terkait
dengan materi.
Aktif
Siswa cukup proaktif dan cukup berkontribusi dalam
2
diskusi kelas, kadang-kadang diskusi pada isu-isu
yang terkait dengan materi.
Siswa tidak proaktif dan tidak berkontribusi dalam
1
diskusi kelas, tidak pernah memulai diskusi pada isuisu yang terkait dengan materi.
Siswa selalu memperhatikan, selalu memahami
4
instruksi, selalu konsentrasi pada tugasnya.
Siswa memperhatikan, memahami instruksi,
3
konsentrasi pada tugasnya.
Fokus
Siswa cukup memperhatikan, cukup memahami
2
instruksi, cukup konsentrasi pada tugasnya.
Siswa tidak memperhatikan, tidak memahami
1
instruksi, tidak konsentrasi pada tugasnya.
Siswa sangat antusias dengan materi yang diajarkan
4
dan selalu merespon pertanyaan dari guru.
Siswa antusias dengan materi yang diajarkan dan
3
merespon pertanyaan dari guru.
Antusias
Siswa agak antusias dengan materi yang diajarkan
2
dan jarang merespon pertanyaan dari guru.
Siswa tidak antusias dengan materi yang diajarkan
1
dan jarang atau tidak pernah merespon pertanyaan
dari guru.

4
3
Pemahaman
2
1

Siswa sangat mengerti dan selalu dapat


menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri
Siswa mengerti dan dapat menginterpretasikan,
menjelaskan materi dengan benar dengan bahasanya
sendiri
Siswa cukup mengerti dan cukup dapat
menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri
Siswa
tidak
mengerti
dan
tidak
dapat
menginterpretasikan, menjelaskan materi dengan
benar dengan bahasanya sendiri

b. Contoh Draf Cek Penilaian Diri


No
Pertanyaan
.
1 Dalam eksperimen saya mengakaji literatur
pembelahan mitosis dan meiosis terhadap fasefase pembembelahannya, saya mencatat
perbedaan yang terjadi pada pembelahan
mitosis dan meiosis
2 Saya menyelesaikan tugas ekperimen sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil eksperimen sesuai
dengan literatur yang saya kaji
4 dsb
c.

Contoh Draf Cek Penilaian Sejawat


No
Pertanyaan
.
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku dan agama
5 dsb

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Contoh Pengolahan Nilai Kompetensi Sikap (Mata Pelajaran)


No Nama OBS PD PS Jurn RNil
RAPOR (LBH)
Kual
Desk
Sikapnya
baik,
1
Ani
85
75 80 75
79
B
berpakaian sesuai
syariat
Islam,
menunjukkan
sikap jujur dan

kator

hormat
kepadaguru.
Namun kontrol
diri
perlu
ditingkatkan.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan:
R OBS : Rerata hasil observasi
PD
: Penilaian Diri
PS
: Penilaian Sejawat
JURN : Jurnal
KUAL
: Kualifikasi/Predikat
DESK : Deskripsi

Lampiran 2
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes tulis
Contoh Soal Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar
: 3.4 Menganalisis proses pembelahan sel
: Siswa dapat membedakan tahap-tahap pembelahan mitosis
dan meiosis
Rumusan butir soal
Perhatikan tabel berikut ini !
No. Tahap-tahap pembelahan sel
Anafase Profase Metafase Telofase
1
Metafase Profase Telofase Anafase
2
Profase Metafase Anafase Telofase
3
Profase I Metafase Telofase I Anafase I
4
Profase II Anafase II Metafase II Telofase II
Profase I Metafase I Anafase I Telofase I
5.
Profase II Metafase II Anafase II Telofase II

a.
b.
c.
d.
e.

Dari tabel diatas manakah yang termasuk tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis......
1 dan 3
1 dan 4
1 dan 5
2 dan 4
3 dan 5
Kunci : E
Contoh Soal Uraian
Kompetensi Dasar
: 3.4 Menganalisis proses pembelahan sel
Indikator
: Siswa dapat menjelaskan dan membedakan tahap-tahap
pembelahan sel mitosis dan meiosis
Rumusan butir soal

a.
b.
c.
d.

Didalam pembelahan sel secara mitosis terdapat fase interfase dan mitotik sedangkan pada
pembelahan sel secara meiosis terdapat tahap meiosis I dan II. Dalam pernyataan tersebut
Jelaskan perbedaan pembelahan pada fase interfase dan mitotik ?
Apakah perbedaan antara profase dengan profase I
Apakah perbedaan meiosis I dan II ?
Apakah yang membedakan tahap pembelahan sel secara mitosis dengan meiosis ?
Contoh Pengolahan Nilai Kompetensi Pengetahuan
No Nama Nilai Harian
RN
NTS NAS
KD- KD dst H
1
-2
1
Andi
76
78 80
78
80
85

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keterangan:
Nilai Harian
RNH
NTS
NAS
R NIL
KONV
PRED

R
NIL

Rapor (LBH)
KONV PRED

81

3.00

: Hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.


: Rerata Nilai Harian
: Nilai Tengah Semester;
: Nilai Akhir Semester
: Rerata RNH, NTS, dan NAS
: Nilai hasil konversi 1 4;
: Predikat

2. Penilaian Hasil Diskusi


Lembar Pengamatan Kegiatan Kelompok
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester :
Topik
:
Waktu Pelaksanaan
:
Juml
ah
Skor

Aspek Pengamatan
N
o

2
3

Nama

ADAM
KEVIN
NOVANAN
DA
AKHSANA
ZUFAR
ANNELIA

Ker
ja
sam
a

Mengk
om.
pendap
at

Tolera
nsi

Krea
tif

Menghar
gai
Pendapa
t teman

Nil
ai

K
et

PUTRI K
Keterangan skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai.
Nilai = jumlah skor perolehan x 100
Skor maksimal (25)
Lembar Penilaian Presentasi
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester
Topik
Waktu Pelaksanaan

N
o

Nama

:
:
:
Aspek Pengamatan
Perca Sik Tata Krea Mengha
ya
ap
Baha tif
rgai
diri
sa
pendapa
t teman

Juml
ah
Skor

Nil
ai

K
et.

ADAM
KEVIN
NOVANA
NDA
AKHSANA
ZUFAR

Keterangan skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai.
Nilai = jumlah skor perolehan x 100
Skor maksimal (25)
Lampiran 3
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Contoh Rubrik Kerampilan Berbicara
Kriteria

Skor
3

Indikator
Lancar

ujuan
Ruang lingkup:

Kelancaran (Fluency)
Pengucapan (pronunciation)

Intonasi (Intonation)

Pilihan Kata (Diction)

2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1

Kurang Lancar
Tidak Lancar
Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
Sesuai
Kurang Sesuai
Tidak Sesuai
Tepat
Kurang Tepat
Tidak Tepat

Contoh Pedoman Pensekoran Projek


No
Aspek yang dinilai
.
1 Persiapan
Latar Belakang (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak tepat
= 1)
Rumusan Masalah (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak
tepat = 1)
2 Pelaksanaan
a. Keakuratan data/informasi (akurat = 3 ; kurang akurat =
2 ; tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3 ; kurang lengkap = 2 ;
tidak lengkap = 1)
c. Analisis data (baik = 3 ; kurang baik = 2 ; tidak baik = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak tepat =
1)
3 Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3 ; kurang baik = 2 ; tidak
baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3 ; kurang sesuai
kaidah = 2 ; tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3 ; kurang tepat = 2 ; tidak
tepat/banyak kesalahan = 1)
d. Lampiran (menarik = 3 ; kurang menarik = 2 ; tidak
menarik = 1)
Skor maksimal

Skor
Maks
6

12

12

30

Contoh Tugas Portofolio


Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / I
Peminatan
: Ilmu Alam
Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum pembelahan sel
: Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum biologi dengan benar.

1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas
XII semester 1.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta
didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir
Semester 1.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik
untuk dinilai.
Rubrik Penilaian Portofolio Praktikum Biologi
Kriteria
Skor
Indikator
3
Pemilihan alat dan bahan tepat
Persiapan
2
Pemilihan alat atau bahan
1
Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
3
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
Pelaksanaan
2
Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3
Data akurat dan simpulan tepat
Hasil
2
Data akurat atau simpulat tepat
1
Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
Contoh Pengolahan Nilai Kompetensi Keterampilan
No Nama
Prakt
Proj
Porto R NIL
.
1
Andi
80
75
75
77

1.
2.
3.
4.
5.

Rapor (LBH)
KONV
PRED
2.66
B-

Keterangan:
PRAKT : Rerata nilai praktik
PROJ : Nilai Projek
PORTO : Nilai Portofolio
KONV : Nilai hasil konversi 1 4
PRED : Predikat
Interval
96 100
91 95
85 90
80 84
75 79Predikat
70 74
65 69
60 64
55 59
< 54

Hasil Konversi
4.00
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00

Lampiran 4
Contoh Konversi Nilai

Predikat dan Nilai Kompetensi


Nilai Kompetensi

A
AB+
B
BC+
C
CD+
D

Pengetahuan
4.00
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00

Keterampilan
4.00
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2.00
1.66
1.33
1.00

Sikap
SB (Sangat Baik)

Lampiran 5

3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6

Indikator
Materi pokok
Komptensi Dasar 3.4
A. Pembelahan Sel
Siswa dapat menjelaskan pengertian
B. Mitosis
pembelahan sel
Fase pembelahan mitosis :
Siswa dapat menjelaskantahap1. Interfase
tahap pembelahanmitosis pada fase
Fase pertumbuhan primer
interfase dan mitotik
Fase sintesis
Siswa dapat menjelaskan tahap Fase pertumbuhan sekuder
tahap pembelahan
meiosis pada
2. Mitotik
meiosis I dan II
Profase
Siswa
dapat
membedakan
Metafase
pembelahan mitosis dan meiosis Anafase
Siswa dapat menjelaskan proses
Telofase
perbedaan
gametogenesis
pada
C. Meiosis
hewan dan tumbuhan tingkat tinggi 1. Tahapan Pembelahan meiosis :
Siswa
dapat
membedakan
a. Meiosis I
keterkaitan
antara
pembelahan
Profase I
mitosis
dan
meiosis
dengan
Metafase I
pewarisan sifat
Anafase I
Telofase I
b. Meiosis II
Profase II
Metafase II
Anafase II
Telofase II
2. Gametogenesis
a. Hewan
Spermatogenesis
Oogenesis
b. Tumbuhan tingkat tinggi
Mikrosporogenesis
Megasporogenesis
D. Keterkaitan antara pembelahan mitosis
dan meiosis dengan pewarisan sifat

B (Baik)

C (Cukup)

K (Kurang)

1. Pewarisan sifat mealui pembelahan


mitosis
2. Pewarisan sifat melalui pembelahan
mieosis
4.4.1

4.4.2

4.4.3

4.4.4

Kompetensi Dasar 4.4


Siswa dapat mengamati fase-fase
pembelahan mitosis pada fase
interfase dan mitotik melalui
percobaan pada ujung akar bawang
merah (Allium cepa) dilaboraturium
menggunakan mikroskop
Siswa dapat menyajikan data hasil
dari pengamatan tentang tahap-tahap
pembelahan mitosis
pada
fase
interfase dan mitotik pada ujung akar
bawang merah (Allium cepa) melalui
diskusi kelompok
Siswa dapat mengamati tahap-tahap
pembelahan meiosis pada meiosis I
dan II melalui percobaan pada serbuk
sari bunga adam hawa (Rhoeo
discolor)
dilaboraturium
menggunakan mikroskop
Siswa dapat menyajikan data hasil
dari pengamatan tentang tahap-tahap
pembelahan meiosis pada meiosis I
dan II pada serbuk sari bunga adam
hawa (Rhoeo discolor) melalui
diskusi kelompok

Anda mungkin juga menyukai