PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
JALAN INDRA BANGSAWAN Telp. (0727) 322281 (0727) 322283
K ALI AN D A

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )
TK BUKIT DURI SUKABANJAR
TAHUN 2014

Ketua Komite
TK BUKIT DURI Sukabanjar
Kecamatan Sidomulyo

Sukabanjar, 9 September 2014

Kepala TK BUKIT DURI
Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo

SIMON MUNAJI

SUPARNI

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Lampung Selatan

Drs. BURHANUDDIN, MM.

Pembina TK.I
NIP. 19630310 198411 1 002

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala Rahmat dan
KaruniaNya sehingga penyusunan Kurikulum TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan
Sidomulyo dapat dilaksanakan sebagai tindak lanjut diberlakukannya Undang undang No. 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
tentang Undang undang Guru dan Dosen. Implementasi Undang undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan
tersebut menyampaikan perlunya disusun dan dilaksanakan 8 Standar Nasional Pendidikan yaitu
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Pendidik, Standar Sarana dan
Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.
Kepada semua pihak kami mengucapkan terima kasih yang telah membantu kegiatan
penyusunan Kurikulum TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo hingga selesai.
Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan
Sidomulyo ini masih belum sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari segenap
komponen demi kesempurnaan Kurikulum dimasa yang akan datang.

Sukabanjar, 9 September 2014

TK BUKIT DURI

S U PAR N I

DAFTAR ISI
Dokumen 1
BAB

PENDAHULUAN
a. Rasional / Latar Belakang .........................................................................1
b. Tujuan Pengembangan KTSP.....................................................................2
c. Prinsip Pengembangan KTSP....................................................................3

BAB

II

TUJUAN
a. Tujuan Pendidikan .....................................................................................
b. Visi Sekolah ...............................................................................................
c. Misi Sekolah ..............................................................................................
d. Tujuan Sekolah ..........................................................................................

BAB

III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP

a. Mata Pelajaran ...........................................................................................
b. Muatan Lokal / Muatan Kurikulum ...........................................................
c. Kegiatan Pengembangan Diri ....................................................................
d. Pengaturan Beban Mengajar .....................................................................
e. Ketuntasan Belajar ....................................................................................
f. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ..................................................................

BAB

IV KALENDER PENDIDIKAN
a. Minggu Efektif ..........................................................................................
b. Jam Efektif ................................................................................................
c. Hari Libur ..................................................................................................
d. Penetapan Kalender Pendidikan ................................................................

REKOMENDASI

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi serta bimbingan pelaksanaan

penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) secara terpadu dengan
memperhatikan :
1.
2.
3.
4.
5.

Prinsip dasar penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).

Pedoman pengembangan Kurikulum Sekolah.
Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD.
Saran dan pendapat Stoke Holder Pendidikan.
Hasil penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK BUKIT DURI
Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan.
Dengan ini Kepala Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan Kecamatan Sidomulyo dan

Pengawas TK/SD merekomendasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK

BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan untuk divalidasi
oleh tim Kabupaten Lampung Selatan, serta mendapat pengesahan oleh Dinas Pendidikan
Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan.

Sukabanjar, 14 September 2014

Yang Merekomendasikan :

Kepala Dinas Pendidikan

Kecamatan Sidomulyo

Drs. BURHANUDDIN, MM.

Pembina TK.I
NIP. 19630310 198411 1 002

Pengawas TK/SD
Dinas Pendidikan
Kabupaten Lampung Selatan

______________________

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )
TK BUKIT DURI SUKABANJAR KECAMATAN SIDOMULYO
Alamat : Jl. Rancasadang Desa Sukabanjar Kec. Sidomulyo
Kab. Lampung Selatan 35453 Provinsi Lampung
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk
kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo
Kabupaten Lampung Selatan pun menjadi perhatian dan pemkiran pemikiran baru sehingga
mengalami perubahan perubahan pendidikan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang undang No. 02
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum
pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka
perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) adalah kurikulum operasinal yang
disusun dan dilaksanakan oleh masing masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor : 19 Tahun 2005 bahwa Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada standar
kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK BUKIT DURI Sukabanjar
Kecamatan Sidomulyo dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah,
pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh tim penyusun yang terdiri atas unsur
sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupataen
Lampung Selatan, dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran.
Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip prinsip sebagai berikut :
1.

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan

2.
3.
4.
5.
6.

lingkungannya.
Beragam dan terpadu.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Menyeluruh dan berkesinambungan.
Belajar sepanjang hayat.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan
apabila dilaksanakan dilapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran baik
dikelas maupun diluar kelas hendaknya berlangsung secara efektif yang membangkitkan aktivitas
dan kreativitas anak dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru ) yang akan membumikan
kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikan bagi anak sehingga anak betah disekolah.
Atas dasar kenyataan tersebut, maka hendaknya pembelajaran di Taman Kanak kanak dapat
manantang, menyenangkan, dan mengasyikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan
menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di TK BUKIT
DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan.
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak Kanak
Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak kanak ini yang pertama adalah untuk
meningkatkan

mutu

pendidikan

melalui

kemandirian

dan

inisiatif

sekolah

dalam

mengembangkan kurikulum, mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada. Yang
kedua adalah sebagai acuan bagi satuan pendidikan TK dalam penyusunan dan pengembangan
kurikulum sehinga akan memudahkan bagi guru TK BUKIT DURI Desa Sukabanjar untuk dapat
mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat sesuai dengan bidang-bidang
pengembangan anak TK untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
Selain itu Kurikulum TK disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kapada anak didik
untuk :
1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Belajar untuk memahami dan menghayati.
3. Belajar untuk mampu malaksanakan dan berbuat secara efektif.
4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.
5. Belajar untuk mambangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum TK

1. Berbuat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki potensi
sentral untuk mengembangkan kompetansinya agar menjadi manusia yang beriman, dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tersebut pengembangan potensi peserta didik disesuaikan dengan
potensi, perkembanngan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntunan

lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat kepada peserta
didik.
2. Beragam dan terpadu.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,
kondisi daerah, jenjang dan pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap
perbedaan agama, suku budaya, adat istiadat dan status sosial ekonomi dan gender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(Stokeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh
karena itu pengembangan keterampilan

pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan

sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan
mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang kehidupan.
6. Belajar sepanjang hayat.
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi
dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang ke arah perkembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan Kepentingan Nasional dan Kepentingan
Daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan
Nasional dan Kepentingan Daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan
Motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI ).

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Taman Kanak-kanak
Tujuan

pendidikan

Taman

Kanak-kanak

adalah

membantu

peserta

didik

dalam

mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki anak baik secara psikis atau mental anak.
Dalam seluruh aspek bidang pengembangan anak yang meliputi: Nilai nilai agama dan
moral, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik (halus, kasar, kesehatan), yang
dipersiapkan untuk pendidikan dasar selanjutnya.
B. Visi TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo
Menciptakan anak-anak yang cerdas, kreatif, berakhlak, dan berbudi luhur, mandiri melalui
bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain.
C. Misi TK BUKIT DURI Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo
Misi adalah tindakan untuk merealisasikan visi, tindakan untuk memenuhi kebutuhan stoke
holder (semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah), dengan misi yang
tertuang dibawah ini diharapkan dapat mewujudkan tujuan pendidikan TK Bukit Duri
Sukabanjar yang diantaranya adalah :
1. Menanamkan sikap perilaku, dan moral anak sejak dini.
2. Menanamkan kedisiplinan dan ketertiban.
3. Memberikan pendidikan budi pekerti.
4. Mengembangkan kreatifitas dan kompetensi.
5. Menumbuhkan motivasi berprestasi dengan suasana yang menyenangkan.
6. Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kurikulum yang efektif dan efisien.
D. Tujuan Sekolah
Tujuan dari Taman Kanak-Kanak Bukit Duri Sukabanjar :
1. Mencetak manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menumbuhkan kepribadian yang mampu berkompetensi di berbagai

bidang

pengembangan diri.
3. Menumbuhkan kepribadian yang berwawasan kebangsaan yang luas.
4. Menyiapkan anak untuk memasuki jenjang pendidikan dasar selanjutnya.
5. Membantu pemerintah untuk mencerdaskan anak bangsa dalam bentuk Pendidikan Anak
Usia Dini.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan pembelajaran yang harus ditempuh oelh
para peserta pembelajaran. Kedalam muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada
satuan pendidikan dituangkan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan
beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri
atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar isi.
Kegiatan pengembangan diri merupakan bagian intergral dari struktur kurikulum.
a. Struktur kurikulum TK Bukit Duri Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo meliputi subtansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan pada usia anak 4 6 tahun.
Struktur kurikulum TK disusun berdasarkan standar kompetensi lintas kurikulum dan
standar kompetensi TK yang meliputi aspek pengembangan pembiasaan dan
pengembangan kemampuan dasar, yaitu aspek :
1. Moral dan nilai-nilai agama
2. Sosial, emosional dan kemandirian
3. Berbahasa
4. Kognitif
5. Fisik / Motorik
b. Kegiatan pengembangan diri yang dikembangkan di TK Bukit Duri Sekabanjar
Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga
kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegaitan ekstra kurikuler. Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir
peserta didik.
c. Jam efektif perhari 5 jam (150 menit) dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 30 menit, dengan rincian sebagai
berikut :
1. Kegiatan pembuka
: 30 Menit
2. Kegiatan inti
: 90 Menit
3. Istirahat
: 30 Menit
4. Kegiatan penutup
: 30 Menit
d. Minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 34 minggu, tiap semester terdari
dari 17 minggu
Tabel struktur kurikulum TK Bukit Duri Sukabanjar Kecamatan Sidomulyo Kabupaten
Lampung Selatan adalah sebagai berikut :

Komponen

Kelas dan Alokasi Waktu

Kelompok A

Kelompok B

Bidang Pengembangan
Pembiasaan, Nilai-nilai agama, dan
Moral, Sosial Emosional dan
Kemandirian.
Bidang pengembangan kemampuan
dasar.

PENDEKATAN
TEMATIK

PENDEKATAN
TEMATIK

30 Jam

30 Jam

1. Berbahasa
2. Kognitif
3. Fisik Motorik (Halus, Kasar,
Kesehatan)
Alokasi Waktu Perminggu

Jadwal Kegiatan Mulok dan Pengembangan Diri

No

Kelompok

Kegiatan

Agama
Menari
Bahasa Inggris
Bahasa Lampung
Bermain Musik
Agama
Menari
Bahasa Inggris
Bahasa Lampung
Bermain Musik

Rabu

Hari
Kamis

Ket
Jumat

B. Muatan Kurikulum
Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran / bidang pengembangan yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.
Disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi
kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada satuan pendidikan dituangkan dalam
kompetensi pada tingkat dan atau semester sesuai dengan standar nasional pendidikan.
Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.

C. Bidang Pengembangan
1. Bidang Pengembangan Pembiasaan
Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus
menerus dan ada dalam kehidupan sehari hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang
baik.
1.1 Aspek perkembangan moral dan nilai nilai agama, bertujuan untuk meningkatkan
ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina sikap anak dalam rangka
meletakan dasar agar anak manjadi warga negara yang baik.
1.2 Aspek Perkembangan Sosial dan Emosional, dimaksudkan untuk membina anak agar
dapat menngandalikan emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan
sesamanya maupun orang dewasa dengan baik serta dapat menolong dirinya dalam
rangka kacakapan hidup.
2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap
perkembangan anak.
Bidang ini meliputi :
2.1 Fisik Motorik
Pengembangan ini bertujuan memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan
halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan
koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga
dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan terampil.
2.2 Kognitif
Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengolah perolehan belajarnya,
menemukan bermacam macam alternatif pemecahan masalah, mengembangkan
kemampuan logika matematika, pengetahuan ruang dan waktu, kemampuan
memilah dan mengelompokan, dan persiapan pengembangan kemampuan berfikir
teliti.
2.3 Berbahasa
Bidang ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa
yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan
membangkitkan minat anak untuk dapat berbahasa Indonesia dengan baik.
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Lampung
Tujuan :
- Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa Lampung
- Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari hari
- Menggali nilai luhur bahasa Lampung
b. Bercocok Tanam
- Mengenalkan anak sedini mungkin cara bercocok tanam
- Mengenalkan tanaman / jenis sayuran yang bermanfaat
- Menanam kedelai

Membuat anak senang makan sayur

4. Pengembangan Diri
a. Ekstrakurikuler
Bahasa Inggris
- Nouns
- Colours
- Greetings
- Numbers (1-10)
- My family
- Animals
- Plants
Agama
- Mengenal / Menghafal nama nama Agama di Indonesia
- Mengenal agama yang dianut
- Menghafal Doa Sehari hari
Menari
- Mengenal / Menghafal tarian Lampung
- Tari kreasi baru ( tari tamborin, tari kipas, tari merak, dll )
5. Pengenalan Lingkungan
a. Kunjungan
- Ke Kantor Desa
- Ke Balai Pengobatan Umum
- Ke Peternak Sapi
b. Karya Wisata
- Kunjungan ke Daerah Wisata
D. Penilaian
Penilaian proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat
pencapaian perkembangan anak didik TK Bukit Duri mencakup :
1. Teknik Penilaian
1.1 Observasi
1.2 Penugasan
1.3 Unjuk Kerja
1.4 Catatan Anekdot
1.5 Percakapan
1.6 Laporan Orang Tua
1.7 Portofolio
2. Lingkup Penilian
2.1 Seluruh TPP Anak Didik
2.2 Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan pendidikan
3. Proses
3.1 Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan berkelanjutan.
3.2 Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari
3.3 Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembanagn anak dan berbagai
informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari hasil catatan
pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.
3.4 Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak
3.5 Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten
3.6 Memonitor semua aspek TPP anak
3.7 Mengutamakan proses dampak hasil
3.8 Pembelajaran melelui bermain dengan benda konkret

4. Pengelolaan Hasil
4.1 Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan informasi
yang tersedia
4.2 Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara tertulis
kepada orangtua secara berkala
4.3 Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan
lisan dan tulisan secara bijak disertai saran saran yang dapat dilakukan orangtua
dirumah
5. Tindak Lanjut
5.1 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri
5.2 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki program, metode, jenis
aktifitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat permainan edukatif, alat kebersihan
dan kesehatan, serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana termasuk untuk anak
dengan kebutuhan khusus.
5.3 Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk mendiskusikan dan
melakukan tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.
5.4 Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melalui
orangtua.
5.5 Merencanakan program pelayanan untuk anakyang memiliki kebutuhan khusus
E. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera dalam kurikulum
yaitu :
Kelompok

Satu jam
pembelajaran tatap
muka/menit

Jumlah jam
pembelajaran
perminggu

Minggu efektif per

tahun pelajaran

Waktu
pembelajaran
( jam ) per tahun

30

30

34

1020 Jam

30

30

34

1020 Jam

F. Peserta didik dianggap tuntas belajar jika memenuhi kriteria ketuntasan belajar
minimal sebagai berikut :
a. Bisa mengurus dirinya sendiri.
b. Bisa bersosialisasi dengan lingkungan
c. Usia sudah memasuki usia pendidikan dasar
d. Menyelesaikan seluruh program pengembangan
G. Peserta didik dinyatakan tamat belajar apabila memenuhi syarat sebagai berikut :
a. Usia peserta didik sudah memasuki usia sekolah dasar / wajib belajar.
b. Tingkat perkembangan kemampuan anak.
c. Telah mengikuti proses pembelajaran sampai kelompok B.
d. Pendidikan kecakapan hidup
Pembelajaran yang diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup dan dilakukan secara
terpadu baik malalui pembiasaan maupun pengembangan kemampuan dasar yang berguna
bagi kelangsungan hidupnya. Contoh kegiatan pendidikan kecakapan hidup adalah sebagai
berikut :
- Program menggosok gigi yang dilaksanakan setiap hari Jumat
- Program Jumat bersih yang dilaksanakan setiap hari Jumat
- Program makan bersama setiap dua bulan sekali.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum Taman Kanak kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada
setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
Alokasi waktu
1. Permulaan tahun pelajaran
Adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pembelajaran.
2. Minggu efektif belajar
Adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
3. Waktu pembelajaran efektif
Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan
pengembangan diri.
4. Waktu libur
Adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Waktu
libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran,
hari libur keagamaan, hari libur khusus, libur umum dan hari hari besar nasional.
Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :
No
Kegiatan
Alokasi waktu
Keterangan
1
Minggu Belajar
Minimal 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan
Efektif
Maksimal 38
pembelajaran efektif di TK
Minggu
2
Jeda Tengah
Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester
Semester
3
Jeda Antar Semester Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II
4
Libur Akhir Tahun
Maksimal 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan
dan administrasi akhir tahun pelajaran.
5
Hari libur keagamaan 2-4 minggu
Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiritanpa mengurangi
jumlah minggu afektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
6
Hari libur umum/
Maksimal 2 minggu
Disesuaikan dengan peraturan
nasional
pemerintah
7
Hari libur khusus
Maksimal 1 minggu
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah tanpa mengurangi minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif
8
Kegiatan khusus
Maksimal 3 minggu
Adapun Alokasi Waktu Rencana Kegiatan TK BUKIT DURI Sukabanjar dan alokasi waktu
rencana hari efektif pembelajaran adalah sebagai berikut :
( terlampir )

ALOKASI WAKTU
RENCANA KEGIATAN
TK BUKIT DURI DESA SUKABANJAR
Alokasi Waktu
Bulan
Tanggal
Juni 2014
18
19
21
Juli 2014
7
14
15-18
21-22
23
Agustus 2014
1-5
6-8
11-15
18-22
25-29
September
1-5
2014
8
9-12
15-19
22-26
29-30
Oktober 2014
1
2-3
5
6-10
13-16
17
20-24
25
27-31
November
2014

3-8
10
11-14
17-21
24-28

Desember
2014

1-5
8-12
15-19
20
22-31

Januari 2015

1
2-3
5-9
12-16
19-23
25
26-30

Uraian Kegiatan

Rapat panitia penerima murid baru (PMB)

Persiapan berkas-berkas PMB
Pendaftaran murid baru
Pendaftaran murid baru
Masuk awal tahun pelajaran
Sosialisasi kepada orang tua / pengantar
Pembagian kelas
Libur awal Lebaran 1435 H
Libur sesudah lebaran 1435 H
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Hari olahraga/upacara
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Upacara hari kesaktian pancasila
Efektif pembelajaran
Hari daya Idul Adha 1435 H
Efektif pembelajaran
Kegiatan tengah semester/lomba-lomba TK
Efektif pembelanjaran
Karya wisata kunjungan ke Peternak Sapi
Efektif pembelajaran
Libur Tahun baru hijriyah
1 Muharam 1436 H
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Upacara hari pahlawan
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Pengayaan / pengumpulan portofolio & data
nilai anak didik semester 1
Persiapan penyerahan buku laporan pribadi
Penyerahan buku laporan pribadi
Libur Natal/Libur Semester 1
Tahun baru
Libur Semester 1
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Libur Maulid Nabi
Efektif pembelajaran

Ket

Alokasi Waktu
Bulan
Tanggal
Februari 2015
2-6
9-12
13
16-20
23-27
Maret 2015
2-7
9-13
16-20
23-27
30-31
April 2015
1-3
6-10
12-17
20
21-24
27-30
Mei 2015
1
4-8
11-15
18-19
20
21-23
25-29
Juni 2015

Uraian Kegiatan

1-6
8-12
15
16-18

7-9
20

Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Kunjungan ke Balai Pengobatan Umum
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Kegiatan tengah semester
Efektif pembelajaran
Hari raya Nyepi
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Upacara hari kebangkitan nasional
Efektif pembelajaran
Efektif pembelajaran
Latihan menari
Latihan menari
Pintar menari pelepasan anak didik
Pengayaan / pengumpulan portofolio dan
data anak didik semester II
Persiapan penyerahan LPPAD
Penyerahan LPPAD

Ket

ALOKASI WAKTU
RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN
TK BUKIT DURI SUKABANJAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

No

Semester

Tema Kegiatan

Semester 1

Diri Sendiri ( 3 minggu )

Semester 1

Lingkungan ( 4 Minggu )

Semester 1

Kebutuhan ( 4 minggu )

Semester 1

Binatang ( 3 minggu )

Semester 1

Tanaman ( 3 minggu )

Semester II

Rekreasi ( 4 minggu )

Semester II

Pekerjaan ( 3 minggu )

Semester II

Air, udara dan api ( 2 mg)

Semester II

Alat komunikasi ( 2 mg )

10

Semester II

Tanah airku ( 3 mg )

11

Semester II

Alam semesta ( 2 mg )
Pengayaan
Pengayaan
Pengayaan
Pengayaan
Pengayaan

Minggu
Ke :
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
1
2
1
2
3
1
2

Lokasi Waktu Kegiatan

Bulan
Tanggal
Agustus
6-8
Agustus
11-15
Agustus
18-22
Agustus
25-39
September
1-5
September
8-12
September
15-19
September
22-26
Sept/Okt
29-3
Oktober
6-10
Oktober
13-17
Oktober
20-23
Oktober
27-31
November
1-7
November
10-14
November
17-21
November
24-28
Januari
Januari
Januari
Januari/Februari
Februari
Februari
Februari
Maret
Maret
Maret
Maret
Maret/April
Maret
April
April
April/Mei
Mei
Mei
Mei
Mei
Mei

12-16
19-23
26-30
2-6
9-13
16-20
23-25
2-6
9-14
16-20
23-27
30-3
6-10
13-17
20-24
27-1
4-8
11-15
18-18
21-22
25-29