Anda di halaman 1dari 8

Tarea de la semana N2

Patricio Astorga Vega


Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje
Instituto IACC
08/04/2016

INTRODUCCIN

Segn los temas tratados durante la semana, cabe destacar la importancia de emplear
e identificar diversas estrategias de aprendizajes para el buen desarrollo y desempeo
de nuestra vida acadmica, es por ello que se realizara un anlisis sobre el enfoque del
tema PROCASTINACIN, contenido de importancia, no tan solo para quienes
desarrollan estudios formales, sino para darnos cuenta que es un hbito que poseemos
ms comnmente de lo que imaginamos, y muchas veces el no saber del tema, nos
entrampa en la posibilidad de buscar alternativas y solucin para obtener buenos
resultados.
Adems del desarrollo del tema PROCASTINACIN, se trabajar en base a dos
estrategias de aprendizajes, que fueron utilizadas para la comprensin y desarrollo del
tema. Dichas estrategias fueron seleccionadas, en base a los resultados obtenidos en
los Test adjuntos, que definieron mi estilo de aprendizaje, a partir del cual se enfoca mi
quehacer y desarrollo de tcnicas para la consecucin de logros acadmicos.
Adems se agrega la eleccin realizada del nuevo material de apoyo. Este recurso fue
escogido bajo la mirada de generar un nuevo espacio que permita seguir ampliando el
concepto de trabajo desarrollado durante la semana PROCASTINACIN, este artculo
fue de bastante apoyo, para la comprensin y ejecucin del trabajo, ya que al ser
bastante grfico, facilit el anlisis de las diferentes estrategias de aprendizajes
trabajados durante la semana.

Para finalizar se agrega la conclusin de mi trabajo, en donde se desarrollan las ideas,


y analizan todas las aristas con las cuales me enfrent a la hora de desarrollar el
presente trabajo.

DESARROLLO

PROCASTINACIN
Preguntas Guas
QU
PROCASTINACIN, accin o hbito de postergar actividades o situaciones que deben
atenderse, sustituyndolas por otras situaciones ms irrelevantes y de mayor agrado.
POR QU
Se produce por falta de organizacin, autorregulacin del tiempo, o simplemente falta
de inters y motivacin por la tarea asignada.

QUIN
Cualquier sujeto que se encuentre en frente de alguna actividad, ya sea de la vida
cotidiana como estudiantil.
CMO
Sucede cuando las personas dejan de lado el quehacer inmediato, sin mayor
justificacin, optando por otra tarea que les sea ms atractiva o ms simple.

CUNDO
Depende del momento en que se presente la tarea y/o actividad.

PREGUNTAS LITERALES

QU ES LA PROCASTINACIN
Al hablar de PROCASTINACIN, nos referimos al hbito o costumbre que poseen
ciertas personas de posponer ciertas actividades, ocupaciones, tareas y situaciones
que deben ser realizadas en un determinado momento, reemplazndolas por otras
menos importantes pero ms agradables.

TIPOS DE PROCASTINADORES
El organizado, estructura las tareas a realizar.
El Histrico, todo se le torna un caos y no logra visualizar solucin.
El que hace listas, se dedica a elaborar listas para determinar el orden de las tareas.
El disperso, no logra enfocarse en la tarea, ni priorizar ninguna.
El que pospone eternamente, no logra identificar la prioridad ni determinar el tiempo
para realizar las tareas.

POR QUE SE PRODUCE LA PROCASTINACIN


Se produce cuando las personas encuentran la tarea poco atractiva o bien difcil y
abrumadora, eligiendo otras que le sean ms atractivas y motivantes.

DE QUE FORMA SE PUEDE SUPERAR


Se debe reconocer la situacin, y comenzar a buscar nuevas maneras de motivarse
frente a la tarea.
Una forma podra ser trabajar con la idea de obtener una recompensa,) obtener el
puntaje mximo por tarea o bien, tener tiempo disponible el fin de semana para
descansar y disfrutarlo en familia).
Otra forma sera, abordar las tareas ms pequeas que s se puedan manejar,
priorizando aquellas ms fciles aun cuando no sean de gran envergadura ya que se
sentir que se logran cosas y poder ver resultados.

Recurso adicional, buscado en internet,


http://es.slideshare. srtamarina4/procrastinacin-29910048net/
Este recurso fue escogido de apoyo, debido a que es un material bastante didctico,
que ayuda a clarificar el concepto trabajado. Posee definiciones, tipos, causas y
estrategias para hacer frente a la PROCASTINACIN.
Adems es un texto de fcil acceso a la lectura, segn mi forma de aprendizaje, me
permite acercarme de manera ms amigable, al contenido, ya que sus prrafos son
cortos y estn apoyados con imgenes. Otro punto a considerar, es que entrega
ejemplos comprensibles, que me permiten analizar mis experiencias previas de
aprendizajes y generar nuevos conocimientos.

Adems gracias a sus caracterizaciones, me permite ampliar la mirada del concepto y


no tan solo quedarme con ejemplos del rea estudiantil, si no en todos los mbitos del
quehacer.

CONCLUSIN
Finalizando este anlisis, cabe sealar que el tema tratado durante este informe,
permiti ampliar mi mirada frente a acciones o actividades que muchas veces no
encontraba sentido de ser y solo me arremeta a criticar dichos procesos.
PROCASTINACIN, gener en mi proceso de aprendizaje, una nueva forma de
enfrentar el quehacer estudiantil, pudiendo ser capaz de reconocer, privilegiar,
categorizar, aquellas actividades relevante de la no relevantes, entendiendo que la
organizacin en mi trabajo es fundamental para la consecucin del xito, adems de
siempre tener un propsito claro y una meta realista para poder alcanzar y ser capaz
de visualizar logros, que me permitan generar nuevos estmulos para seguir con
motivacin constante.
Tambin, he podido acercarme de forma ms amigable a los diferentes contenidos,
teniendo claridad sobre mis estilos de aprendizajes. Pude identificar las debilidades y
fortalezas de cada uno de ellos, pudiendo rescatar los puntos claves, para generar
mayores aprendizajes en esta nueva etapa de estudio, adems de ser en mi adultez,
es de una nueva forma, online, distinta y de gran desafo, pero ahora teniendo tales

herramientas, me siento ms preparado para identificar aquellas herramientas que


permitan facilitar mi aprendizaje.
Al finalizar, puedo sealar que el anlisis realizado durante este informe, activ en mi
conocimientos previos, clarific nuevas formas de aprendizajes, me enfrent a
dificultades que no encontraba respuesta, y permiti generar otras estrategias de
trabajo para poder enfrentar de forma ms preparada mi quehacer estudiantil, y
cotidiano, a partir de la claridad de mis fortalezas y debilidades a la hora de
enfrentarme a situaciones o actividades en mi diario vivir.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ESTILO DE APRENDIZAJE

ESTILO DE APRENDIZAJE
TEST

RESULTADO

Test de Inteligencias Mltiples

Inteligencia Intrapersonal

Test visual, auditivo, Kinestsico (PNL)

Auditiva

Estilo de estilos de Aprendizaje (Kolb)

Acomodador

http://es.slideshare.net/srtamarina4/procrastinacin-29910048