UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

IVANOV
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TEORÍAS

Papert Piaget

Gagné
 Las acciones de un sujeto
seguidas de un
reforzamiento tienen
tendencia a ser repetidas o
evitadas.
 Las primeras utilizaciones
educativas de los
ordenadores se basan en la
enseñanza programada en
cuanto a la presentación
secuencial de preguntas y
en la sanción
correspondiente de las
respuestas de los alumnos.
 Elaboración de mapas
conceptuales mediante
Software permite construir
y explorar conocimientos
previos, admitiendo el
desarrollo de habilidades
cognitivas y comunicativas.
 Para Bruner la acción
en los aprendizajes es
lo más importante.
 Propiciar a la resolución
de problemas desde
una situación concreta.
 Las webquest es una
metodología de
aprendizaje por
descubrimiento.
 Es la adaptación de la asimilación y
acomodación que responden a un
estimulo para lograr un propósito.
 Plantea una secuencialidad en la
instrucción, teniendo en cuenta los
estadios de desarrollo:
 Viene a ser la acción que
ejerce el medio sobre el
sujeto.

 La teoría de Gagné
proporciona pautas de
trabajo para la selección y
ordenación de los
contenidos y las
estrategias de enseñanza,
siendo así de gran utilidad
para los diseñadores.
Propone el aprendizaje metacognitivo, pues
mediante la programación el aprendiz podrá pensar
sobre sus procesos cognitivos, sus errores y
aprovecharlos para reformular sus programas.
 Es una teoría
audiovisual
que permite el
interapendizaje
del niño
mediante
aplicaciones
multimedia.
 El conectivismo es  Permite a los
una teoría del aprendices
aprendizaje para la mantenerse
era digital, explica el
constantemente
efecto que la
tecnología ha tenido actualizados.
sobre la manera en
que actualmente
vivimos, nos
comunicamos y
aprendemos.
 Dossier de Tecnología Educativa-I Modulo
 http://www.monografias.com/trabajos14/vigo
 http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski
 http://www.monografias.com/trabajos14/nuev
 http://elcentro.uniandes.edu.co/equipo/miem
 http://www.google.com.pe/search?hl=es&q=