LA MEMORIA
INTRODUCCIÓN
La memoria constituye una vasta función intelectiva en la
que interviene todo el proceso de aprendizaje del ser
humano, desde las funciones más primitivas, como las de
mirar, escuchar, andar, hasta las más elaboradas y
complejas capacidades de comportamiento social.
DEFINICIÓN:
Se define la memoria como la capacidad de impresión
(grabado), retención y reproducción de los
acontecimientos y experiencias vividos con anterioridad.
La memoria es la persistencia del pasado, pero no es un
simple ¨almacén¨ de recuerdos o una grabación fotográfica
o magnetofónica, sino una función cognoscitiva que utiliza
y organiza activamente las informaciones recibidas para
hacer eficaz la interacción del organismo con el ambiente.
La memoria influye en la vida psíquica y biográfica del
individuo, y ésta a su vez, influye en la memoria.
El proceso de información detecta y selecciona (atención),
reconoce y elabora (percepción), almacena y recupera
(memoria y aprendizaje) y utiliza (conducta).
TIPOS DE MEMORIA
1. ALMACENAMIENTO
En primer lugar está el almacenamiento de
información sensorial o memoria sensorial, o sea en
función de los órganos sensoriales que intervienen:
visual auditiva, táctil, gustativa, olfativa, etc. Este tipo
de memoria registra la información tal como la recibe,
sin ningún tipo de elaboración o transformación del
estímulo. Este almacenamiento de información es
muy breve, pues su función consiste en permitir que
otros mecanismos extraigan la información que
consideren adecuada y la elaboren. Cuando una
persona cierra los ojos, los abre lentamente y los
vuelve a cerrar, observa que la imagen que captó
mientras tenía los ojos abiertos, siguió con ella
durante un breve lapso después de cerrar los ojos por
segunda vez . A este hecho se le denomina
representación sensorial.
Las personas hacen breves representaciones
sensoriales, recuerdos pasajeros que se borran
después de una fracción de segundo, y de los que
habitualmente no son conscientes.
2. MEMORIA A CORTO PLAZO
La memoria a corto plazo o memoria inmediata
depende de la atención momentánea, pues
comprende las impresiones que se pueden abarcar en
un único acto de la atención. En este golpe la
atención se puede retener entre cinco y nueve
unidades (números, palabras o frases). Sin embargo,
mediante la práctica (repetición de la información),
puede guardarse información indefinidamente en la
memoria a corto plazo.
La duración de la memoria inmediata no sobrepasa
los 10 segundos y el tiempo de retención oscila entre
un segundo y un minuto. Esto supone que para
recordar posteriormente esta información, y que pase
a la memoria a largo plazo, hemos de repetirla varias
veces a través de un acto consciente y voluntario. Así
pues, cuando nos dan un número telefónico debemos
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repetirlo inmediatamente varias veces antes de que
se pierda en la breve memoria a corto plazo. De no
hacerlo así quizá sólo se pueda usar inmediatamente
después de haberlo oído
Los recuerdos de este sistema no son
representaciones sensoriales. No se retienen sólo
imágenes visuales, sino la interpretación de los datos
sensoriales números o palabras importantes, por
ejemplo.
La memoria reciente se refiere a la memoria de
aquello que ha ocurrido varios minutos o varias horas
antes
3. MEMORIA A LARGO PLAZO
Ciertos recuerdos a corto plazo son archivados en un
sistema de memoria a largo plazo o memoria remota.
Muchos recuerdos a corto plazo son probablemente
absorbidos en forma tan continua que se convierten
en recuerdos a largo plazo. La memoria a largo plazo
viene precedida de un periodo de consolidación (entre
15 y 60 minutos) durante el cual se consolidan las
huellas de la memoria. Este tipo de memoria
requiere del esfuerzo y la laboriosidad. Aunque
también es posible almacenar nueva información sin
esfuerzo deliberado. Puede recordarse que se hizo el
fin de semana, por ejemplo, aun cuando no se haga
un esfuerzo consciente para ello. Los sucesos
dramáticos o muy vivos dejan asimismo impresiones
que perduran en la memoria
La duración de la memoria a largo plazo es
prácticamente ilimitada, pues va desde el fin del
proceso de consolidación hasta el olvido. De todos
modos, las huellas quedan permanentemente
grabadas en el cerebro, aunque parezca que se
hayan olvidado.
Según sean los contenidos de la memoria a largo
plazo es posible diferenciar entre memoria episódica
y memoria semántica. La memoria episódica hace
referencia a la información dada en función de un
contexto de espacio y tiempo, vivido por el sujeto, es
decir, la memoria a través de la cual recordamos
dónde y cuando ocurrió algo. La memoria semántica
se refiere a los conocimientos organizados respecto
a las palabras, símbolos verbales y relaciones
semánticas (leyes que rigen las relaciones entre los
símbolos verbales). El vocabulario es un claro
ejemplo de memoria semántica
El enfoque funcional considera que lo más importante
para la consolidación de la memoria no es la
repetición sino la profundidad en la elaboración del
estímulo, o sea en la profundidad de la huella de la
memoria. Los factores que intervienen en la cantidad
y calidad de la memoria los trataremos en el siguiente
apartado
FACTORES DE LA MEMORIA
Señalábamos anteriormente que la profundidad en la
elaboración de los estímulos y en consecuencia, en la
fijación de los recuerdos o del material asimilado
dependen de una serie de factores que vamos a enumerar
a continuación.
Cuando diversos temas con sentido están conectados
entre sí en modelos o tipos lógicamente relacionados, la
retención se mejora todavía más, esto supone aprender
el material en forma lógica, es decir, comprenderlo antes
de aprenderlo
La profundidad del material memorizado también depende
del tiempo que se dedica a su memorización a mayor
tiempo, mayor profundidad
La calidad de la retención de un texto leído un mismo
número de veces es muy diferente si estas lecturas son
seguidas que si son espaciadas. En este segundo, la
retención es mejor. El hecho de que cada día no se
produzca olvido tras el aprendizaje hace pensar que la
huella que éste deja se hace cada vez más intensa con
cada reaprendizaje
La utilización del mayor número de sentidos (vista, oído,
tacto, etc), facilita el proceso de retención de la
información.
En los casos que la materia que se debe memorizar no
está organizada o es ambigua, también es posible aplicar
alguna estrategia personal para asegurar su asimilación .
Este es el caso, por ejemplo, de la utilización de las reglas
mnemotécnicas. La mnemotecnia es el antiguo arte de la
memoria. Consiste en una serie de ¨trucos¨ para conectar
elementos no significativos con elementos significativos
memorizados previamente
EL OLVIDO
El olvido es la imposibilidad de reproducir percepciones
pasadas que fueron fijadas, a pesar del esfuerzo realizado
por el sujeto para recordarlas. El olvido y la retención no
son más que las caras opuestas de una misma moneda.
Lo que olvidamos es simplemente la diferencia entre lo
que hemos aprendido y lo que hemos retenido
Los investigadores han establecido una curva del olvido
en la que se observa que la cantidad de lo retenido
desciende al principio muy de prisa, pasando luego a ser
progresivamente menos acelerado el descenso. El olvido
se hace cada vez más gradual y lento a medida que el
tiempo avanza
El olvido por interferencia entre lo aprendido y los nuevos
aprendizajes puede ser de dos tipos: interferencia
retroactiva, el aprendizaje de un nuevo material interfiere
y afecta a los aprendizajes anteriores e impide su
recuerdo, interferencia proactiva, lo ya aprendido dificulta
los nuevos aprendizajes
En el proceso de olvido influyen también los dinamismos
internos de la percepción. Recordamos cosas que nunca
sucedieron o que sucedieron de una forma diferente a la
que recordamos. Eso es debido a que la percepción
continúa actuando sobre las figuras haciéndolas tender
hacia la buena figura
acción en relato. Este tipo de amnesia es uno de los
síntomas típicos del síndrome de Korsakoff, que es
frecuente en los alcohólicos y en las personas con grave
carencia de vitaminas y minerales. Los recuerdos
anteriores a la enfermedad se mantienen perfectamente
conservados
La amnesia lacunar o localizada hace referencia a una
pérdida parcial de la memoria que abarca un periodo
concreto de los recuerdos. Este tipo de amnesia se
observa en los estados de confusión mental, obnubilación
o estado de coma. Una vez superado este estado, el
enfermo no recuerda lo sucedido durante el mismo ni hay
medios para que llegue a recordarlo, pues no fijó la
información.
Las amnesias producidas por factores emocional-
afectivos reciben el nombre de amnesias afectivas o
selectivas. Estas presentan el aspecto patológico de la
inhibición afectiva de los recuerdos, es decir, de la
represión. Son parciales en la medida en que se
relacionan con un tema concreto cercano a las
preocupaciones afectivas del sujeto. Este tipo de olvido
es un rechazo a la aceptación de una realidad
En los casos de amnesia por ansiedad, una variante de la
amnesia afectiva, los estados de ansiedad excesiva,
pánico o tensión interfieren en la capacidad de fijación.
Este hecho se observa en las dificultades de memorizar,
cuando se pretende estudiar en condiciones de ansiedad
, las dificultades de recordar la cara del delincuente en
casos de atracos, o la inexistencia de recuerdos de un
accidente de tráfico aún sin traumatismo oral
LAS HIPERMNESIAS
Las hipermnesias se definen como un anormal
incremento total o parcial de la capacidad de memorizar
(registrar, retener, evocar) es decir, una exagerada
facilidad para recordar. En los casos de depresión puede
darse una mayor facilidad para recordar con mayor
intensidad y frecuencia experiencias desafortunadas. En
el extremo opuesto, en el estado de euforia, se recuerdan
especialmente los momentos más agradables. En los
estados crepusculares, hipnóticos y situaciones de peligro
de muerte, hay un exceso de recuerdos, imágenes que se
agolpan en la mente del sujeto, que probablemente nunca
había evocado con anterioridad. Consisten en unas vistas
panorámicas de la existencia; en escasos segundos, el
individuo ¨ve¨ la historia completa de su vida

TRASTORNOS DE LA MEMORIA

AMNESIA

Se denomina amnesia a la pérdida parcial o total de las

funciones de la memoria. La amnesia retrógrada o de
evocación es una pérdida de memoria que abarca el
periodo previo a la aparición del trastorno (generalmente
orgánico) que dio lugar a la amnesia.
Un ejemplo de este tipo de trastorno se da en la persona
que ha sufrido un traumatismo craneal y que no recuerda
nada de lo sucedido
En la amnesia anterógrada, los recuerdos de los
acontecimientos se borran a medida que se van
produciendo. En realidad, lo que falla es la fijación de las
imágenes de los nuevos recuerdos; por este motivo
también recibe el nombre de amnesia de fijación. El
enfermo tiene alterada la capacidad de transformar la

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Un caso especial es el de los ¨idiots savants¨ que no
tienen porque ser ni lo uno ni lo otro. Se trata de sujetos
a menudo poco escolarizados que presentan una
habilidad extraordinaria en recordar listas de datos, por
ejemplo, el listín telefónico.

LAS PARAMNESIAS

Las paramnesias consisten en falsos reconocimientos,

inclusión de detalles, significados o emociones falsos o
bien de relaciones espacio-temporales erróneas. Unos
fenómenos que aparecen también en estados normales
son los del ¨ya visto¨ (deja vu), una falsa certeza de que ya
ha sido vista una persona, un objeto o situación que, en
realidad, son nuevos.
Algunos pacientes con graves trastornos de memoria,
provocados por alteraciones psíquicas graves de etiología
psicótica, presentan confabulación. Consiste en fabular
(producciones imaginarias) a propósito de un periodo del
pasado sobre el que tienen una amnesia lacunar. Estas
personas no tratan de engañar, sino más bien de rellenar
huecos producidos por la amnesia y son inconscientes de
sus errores. En algunos casos, la fabulación del enfermo
excede de la necesidad de ¨relleno´ y consta de relatos
fantásticos que se llega a creer , lo que diferencia de
¨soñar despierto¨

PREGUNTAS PROPUESTAS

01. Proceso mediante el cual el individuo, en un momento C) evocación - generalización

determinado, saca el campo de la conciencia aquella D) fijación - ansiedad
información que conservaba en su memoria: E) retención - desuso
A) Captación B) Fijación C) Retención
D) Localización E) Evocación
06. Recordamos o evocamos algo mediante un esfuerzo
02. Para el buen funcionamiento de la memoria son deliberado, intencional del yo
necesarias no solamente la fijación, sino también la A) Evocación espontánea
............ de aquello que se ha fijado B) Evocación mecánica
A) conservación B) imaginación C) Evocación voluntaria
C) interpretación D) percepción D) Evocación natural
E) exteriorización E) Evocación personal

03. Es la ausencia del recuerdo. Sin embargo para la 07. No es un proceso de la memoria:
vida psíquica en una función tan necesaria como la A) Retención B) Evocación
memoria: C) Fijación D) Conceptualización
A) El aprendizaje B) El inconsciente E) Localización
C) El reconocimiento D) La amnesia
E) El olvido 08. Si existe un elemento poco común en el material que
se quiere recordar, este tiende a ser:
04. Una persona capta y retiene mejor una situación que A) Recordado B) Olvidado
está aprendiendo cuando para él dicha situación C) Rechazado D) Ignorado
tiene: E) Frustrado
A) Sentido o significado
B) Facilidad o acceso 09. La paramnesia es una alteración a nivel de:
C) Actividad o dinamismo A) Retención B) Evocación
D) Orden o concierto C) Reconocimiento D) Localización
E) Claridad o transparencia E) Fijación
05. El proceso de ........ de materiales aprendidos se ve
10. En el olvido, el recuerdo:
debilitado por tres factores: de distorsión,
A) Desaparece B) No aparece
interferencial y ...........
C) Se bloquea D) Se inhibe
A) fijación - desuso
E) Se elimina
B) retención - repaso

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11. Se olvida todo aquello que necesitamos olvidar, esta 17. No es una alteración de la memoria:
tesis planteada se conoce como: A) Hipermnesia B) Amnesia C) Paramnesia
A) Teoría de la interferencia D) Emnesia E) Hipomnesia
B) Teoría de la interferencia proactiva
C) Teoría de la interferencia retroactiva 18. Me encuentro en una sala de cine y de súbita
D) Teoría del olvido motivado recuerdo que tengo que comprar un libro de filosofía,
E) Teoría del desuso este tipo de evocación se denomina:
A) Intencional B) Deliberada C) Espontánea
D) Racional E) Evocación
12. Situación en la que el material que aprendimos con
anterioridad interfiere con la capacidad de recordar 19. Es muy importante el esfuerzo que debe hacer el
material nuevo: alumno para .................. un material estudiado, pues
A) Uso intermitente sólo así podrá .................. mejor
B) Interferencia proactiva A) comprender - recordarlo
C) Interferencia retroactiva B) aprender - percibirlo
D) Olvido motivado C) memorizar - recordarlo
E) Desuso D) percibir - conservarlo
E) comprender - olvidarlo
13. Transtorno de la memoria causados por hechos
emocionalmente perturbadores: 20. Al precisar cuando y donde acontecieron los hechos
A) Amnesia anterogada que ahora estamos recordando; decimos que hemos
B) Amnesia retrógrada .................. el recuerdo
C) Amnesia psicogena A) evocación B) localizado C) captado
D) Olvido D) conservado E) reconocido
E) Retención

14. La memoria arquetípica, fue planteada por:

A) Sigmund Freud B) Carl Jung
C) William James D) B.F. Skinner
E) Spencer

15. La curva del olvido fue estudiada principalmente por:

A) Watson B) Chomsky C) Ebbinghaus
D) Sheaffer E) Atckinson

16. La perturbación de la memoria que consiste en

rellenar lagunas amnésicas, con producciones
imaginarias se denomina:
A) Delirio B) Euforia C) Fabulación
D) Mitomanía E) Estupor

TAREA

01. Es aquella función cognoscitiva que utiliza y organiza II. Lesiones traumáticas
activamente las informaciones recibidas para hacer III. Enfermedades infecciosas en general
eficaz la interacción del organismo con el ambiente: A) Sólo I B) II y III C) Sólo II
A) Sensación B) Percepción C) Memoria D) I y II E) I; II y III
D) Pensamiento E) Motivación
05. El fenómeno del “deja vu” o lo “ya visto”: que es una
02. La fase de la memoria donde se recobra la falsa certeza de que ya ha sido vista una persona, un
información guardada en la memoria: objeto o situación que, en realidad, son nuevos, forma
A) Codificación B) Evocación C) Adquisición parte de:
D) Atención E) Captación A) Las amnésicas B) Las hipermnésicas
C) La paramnesia D) La hipomnesia
03. Es aquel tipo de memoria que registra la información E) La alomnesia
tal como recibe, sin ningún tipo de transformación del
estímulo: 06. La memoria inmediata tiene un tiempo de retención
A) Memoria de corto plazo entre un segundo y un minuto y tiene una duración
B) Memoria remota que no sobrepasa:
C) Memoria sensorial A) Los 5 segundos B) Los 10 segundos
D) Memoria a largo plazo C) Los 20 segundos D) Los 30 segundos
E) Memoria inmediata E) Los 60 segundos

04. Puede haber pérdida de memoria producto de: 07. “Un material memorizado tendrá menos
I. Embolias probabilidades de olvidarse cuánto más veces hay

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 sido utilizado”. La proposición es:
A) Verdadera B) Falsa C) No se sabe
D) Tal vez E) Posiblemente

08. El olvido según el psicoanálisis es:

A) Un error B) Un acto sintomático
C) Un recuerdo D) Un acto fallido
E) Un lapsus

09. Si deseamos memorizar un material de estudio por

mucho tiempo, ¿qué estrategia será más efectiva?
A) Agrupar la información según el orden en que
aparece
B) Dividir el material en partes pequeñas
C) Organizar la información en grupos semánticos
significativos
D) Agrupar la información por orden de importancia
E) Agrupar la información por temas de estudio

10. Es la ausencia del recuerdo, que puede ser parcial y/o

total en el sujeto, lo cual va a alterar su estado de
conciencia.
A) Amnesia B) Paramnesia
C) Dismnesia D) Alomnesia
E) Hipermnesia

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