SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – DIDÁCTICA POR PROBLEMAS – COSMOVISIÓN BÍBLICA

SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PRIMER NIVEL: EL PROPÓSITO FORMATIVO DE DIOS.

SEGUNDO NIVEL: EL PERFIL DE EGRESADO DE LA UNIDAD

EDUCATIVA O DE LA CARRERA.

TERCER NIVEL: LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE LA

ASIGNATURA O MÓDULO.

CUARTO NIVEL: LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD TEMÁTICA O PARTE DEL MÓDULO.

QUINTO NIVEL: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA
APRENDER LOS CONTENIDOS DE LA
UNIDAD TEMÁTICA O PARTE DEL MÓDULO.

EJEMPLO:

PRIMER NIVEL:
--- AUTOGOBIERNO BAJO AUTORIDAD ---
Ó ADMINISTRADOR (MAYORDOMO) DE LA CREACIÓN EN VERDAD Y JUSTICIA PARA
QUE LA VIDA ABUNDE Y ALABE A SU CREADOR.

SEGUNDO NIVEL:
INGENIERO AGROPECUARIO, CAPAZ DE ADMINISTRAR LA VIDA VEGETAL Y ANIMAL
SEGÚN EL CONOCIMIENTO TÉCNICO, CIENTÍFICO Y BÍBLICO, RESPETANDO EL
EQUILIBRIO QUE DIOS PUSO EN LA NATURALEZA, PARA PRODUCIR EN ABUNDANCIA
TODO TIPO DE BIENES QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES DE LAS COMUNIDADES
Y SOCIEDAD, A COSTOS ACCESIBLES, PARA BIEN DE NUESTRO PAÍS, PARA SUPERAR
LA MISERIA DE LAS MAYORÍAS Y PARA LA GLORIA DE DIOS.

TERCER NIVEL:
BIOLOGÍA 1
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS1 CONVICCIONES PROCEDIMIENTOS DECISIONES
MORALES
• La célula. Principios: • Observac • Respetar
• Tejidos • Orden ión de seres vivos y administrar el
vegetales. divino. vegetales y equilibrio de la
1
Tomado de SANTILLANA. Biología. 2º curso de secundaria. Santillana Ediciones.S.A., La Paz: 2001

EMPECE – CAP 2005 1

SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – DIDÁCTICA POR PROBLEMAS – COSMOVISIÓN BÍBLICA

• Tejidos • Separaci animales según vida puesto por

animales. ón. técnicas de la Dios en la
• Función • Poder y biología. creación.
de relación. forma. • Uso de • Respetar
• Aparato Valores: instrumental de y administrar las
locomotor. • Atención. observación y estructuras y
• Sistema • Discernim análisis propios de procesos de la
nervioso. iento. la biología. vida puestos por
• Los • Curiosida • Uso de Dios en la
órganos de los d. diversos tipos de creación.
sentidos. • Comprob “cultivadores” de • Aprovech
• El ación vida, para ar todas las
sistema endócrino. observación de los posibilidades que
• Dinámica procesos de los seres vivos
de los desarrollo vital. tienen para
ecosistemas. • Uso de la producir alimentos
Biblia para y bienes en
entender el punto abundancia y a
de vista de Dios bajo costo.
acerca de la vida. • Combatir
toda forma de
depredación.
• Promover
la reconciliación
hombre-creación
natural.

CUARTO NIVEL:
UNIDAD 1: LA CÉLULA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS2 CONVICCIONES PROCEDIMIENTOS DECISIONES
MORALES
• Origen de Principios: • Observac • Argument
las células. • Orden ión de las células ar críticamente y
Propósito. divino. animales y con fundamento
• Unidad Valores: vegetales en el científico respecto
funcional de las • Atención. laboratorio según a la teoría
células. técnicas de la evolucionista.
Inmunología biología. • Evitar
celular. Biología • Interpreta idolatrar la ciencia
molecular. ción de la célula como fuente de
• La como la unidad toda la verdad. .
revelación de la anatómica, • Promover
célula. fisiológica y la admiración y
Microscopía.. genética de la adoración a Dios
Hipótesis y vida. por la perfección y
Verdades. Teoría • Reconoci sabiduría,

2
Tomado de CALDERÓN, SAMUEL WILLY. Biología humana. Biología por fundamentos. Colegio
Vida y Verdad, La Paz: 1997.

EMPECE – CAP 2005 2

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celular y verdad miento de las patentes en la

celular. partes de la célula célula.
• Estructur y sus funciones.
a y función celular. • Uso de
La autoridad instrumental de
intracelular. observación y
Organoides análisis propios de
celulares.. la biología.
• Revelació • Uso de
n de eternidad. diversos tipos de
Cromosomas, “cultivadores” de
genes y ácidos vida, para
nucleicos. observación de los
• Ciclo procesos de
biológico: del desarrollo vital.
nacimiento a la • Uso de la
resurrección. Biblia para
Mitosis y meiosis entender el punto
celular. de vista de Dios
• Histología acerca de la vida.
básica. Los dones
en la variedad de
tejidos orgánicos.

QUINTO NIVEL:
UNIDAD 1: LA CÉLULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PROBLEMA.-
Las células son individualidades con autogobierno bajo autoridad. Son MUY complejas en su
composición. En ellas existen alrededor de 5000 clases de compuestos diferentes y unas 3000
clases de proteínas. Pese a esta complejidad, cada célula está armónicamente organizada y
define, en su pequeñez e individualidad, todas las características físicas e individuales de cada
organismo, como su capacidad nutritiva, reproductiva y de relacionarse con su medio. Por ello,
los científicos están de acuerdo que toda célula sólo puede provenir de otra célula preexistente
(principio de Virchow). Frente a estos hechos ¿cómo puede creese que algo así provino del
azar, mediante la evolución? Una creencia de este tipo ¿no resulta más bien anticientífica, poco
racional?

PREGUNTAS.-
¿Cómo son las células?
¿Cómo se clasifican las células?
¿Cómo se reproducen las células?
¿De qué elementos químicos está formada una célula?
¿Qué posibilidades reales hay de que hayan evolucionado por azar?
Y OTRAS QUE PROPONGAN LOS ESTUDIANTES.

RESPUESTAS TENTATIVAS.-
LAS QUE PROPONGAN LOS ESTUDIANTES.

EMPECE – CAP 2005 3

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NUEVAS PREGUNTAS.-
LAS QUE PROPONGAN LOS ESTUDIANTES.
ALGUNAS DE ESTAS PREGUNTAS DEBEN RESPONDERSE POR MEDIO DE
OBSERVACIÓN EN LABORATORIO

POSIBLES FUENTES.-

LIBROS.-
• CALDERÓN, SAMUEL WILLY. Biología humana. Biología por
fundamentos. Colegio Vida y Verdad, La Paz: 1997.
• SANTILLANA. Biología. 2º curso de secundaria. Santillana Ediciones.S.A.,
La Paz: 2001
• La Biblia.

INTERNET.-
• http://pasteur.bio.geneseo.edu
• http://www.biology.washington.edu

LABORATORIO.-
• Estudio en microscopio.
• Cultivo celular.

INFORMACIÓN.-
LAS QUE PROPONGAN LOS ESTUDIANTES.
COMPLETAR CON LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, DE CONVICCIONES Y DE
DECISIONES MORALES DE LA ASIGNATURA.

CONCLUSIONES.-
LAS QUE PROPONGAN LOS ESTUDIANTES.
COMPLETAR CON LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES, DE CONVICCIONES Y DE
DECISIONES MORALES DE LA ASIGNATURA.

EMPECE – CAP 2005 4