Análisis de algunas actividades incluidas en el CD Recorridos Didácticos.

Dirección de Currícula GCBA.

Ir a la pantalla Figuras geométricas correspondiente a 6º grado

Primera parte:

1) En el ítem Triángulos, seleccionar el siguiente:

• Suma de ángulos interiores de un triángulo

Leer la demostración de la suma de los ángulos interiores de los triángulos que

allí se presenta y discutir qué diferencias en términos de práctica geométrica es
posible plantear con otras presentaciones más vinculadas a calcar los ángulos y
superponerlos, medir los 3 ángulos, recortarlos, etc.

2) En el ítem Paralelogramos, seleccionar

• Construcción de paralelogramos, usando regla no graduada, compás y transportador, a partir de
diferentes informaciones.

Actividades

a) Resolver y analizar los primeros 3 problemas que allí se presentan.

b) Discutir qué gestión de clase consideran importante desarrollar con estas
actividades.
c) Señalar qué diferencias encuentran entre el trabajo con las construcciones que
aquí se proponen y las que ustedes realizaban como alumnos en la escuela
primaria.
d) En el problema 4 se plantea la construcción de un paralelogramo a partir de dos de
los lados que aparecen dibujados sin formar la figura. ¿Cuáles serían las
diferencias si el enunciado mostrara los lados dibujados de la siguiente manera?

e) Los problemas 5 a 8 apuntan a explorar algunas ternas de datos que permiten

determinar un único paralelogramo. ¿En cuáles de esos problemas la construcción
es única?

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Segunda parte:

3) En el ítem Triángulos, seleccionar:

• Resolución de situaciones que permitan relacionar la construcción de los triángulos a partir de los
lados con la noción de circunferencia.

Secuencia
a) Resolver y analizar los problemas a); b); y c) de la cuarta parte.
b) ¿Por qué razón se propone relacionar triángulos con circunferencias?