dalam Masyarakat
71
TUJUAN
Peserta mampu memahami konsep dasar konflik dan kerangka
kerja pembangunan masyarakat.
POKOK BAHASAN
☺ Konsep Dasar Konflik
WAKTU
Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran 2 X 40 menit
METODE
Metode yang digunakan diantaranya
☺ Game
☺ Presentasi
72
PROSES PEMBELAJARAN
Kegiatan 1: Konsep Dasar Konflik
73
8. Lakukan klarifikasi atas pendapat peserta, dan buatlah
kesimpulan. Fasilitator dapat memberikan penjelasan
tambahan melalui presentasi dengan menggunakan media
yang sudah disediakan.
Fasilitator perlu menggali pemahaman peserta tentang konsep dasar konflik dan
pembangunan yang selama ini mereka rasakan. Transformasi Konflik merupakan
bagian penting yang perlu dipahami oleh pemimpin dan tokoh masyarakat yang
bersinggungan langsung dengan kelompok. Komunitas dan masyarakat sehingga
banyak mengalami situasi sulit terutama dalam membangun sinergi antarpemangku
kepentingan dan pelaksanaan pembangunan. Konflik bukan sesuatu yang
berkonotasi negatif—merusak—merugikan, sehingga setiap orang harus dihindari.
Tetapi konflik dapat juga sebagai instrumen dalam membangun
perubahan yang positif. Dalam hal ini, fasilitator disarankan untuk
menggali pengalaman peserta melalui berbagai contoh dalam
kehidupan personal, kelompok atau komunitas. Terutama
pengalaman dalam berbagai situasi kepemimpinan dan kasus
pelaksanaan program pembangunan masyarakat. Berikan kepada
peserta untuk bercerita dan sharing pengalaman sehingga dapat
menambah wawasan tentang konflik dalam konteks
pembangunan.
74
Lembar Permainan 4.1
‘Kartu 41-an’
Format : kelompok
Waktu : 5 — 10 Menit
Tempat : Di dalam ruangan
Materi : 1 Set Kartu
Peserta : 20 — 25 orang
Deskripsi
Permainan ini memberikan pengalaman belajar kepada peserta tentang konflik yang terjadi dalam
kehidupan masyarakat. Peserta dibagi dalam kelompok dan diberikan kesempatan untuk melakukan
kompetisi menggunakan satu set kartu. Setiap kelompok menggunakan kemampuannya untuk
bersaing menjadi yang tercepat dalam mengumpulkan poin angka 41. Masing-masing akan bersaing
dengan cara dan kesempatan yang dimilikinya.
Tujuan
1. Menunjukkan bahwa setiap individu, kelompok, komunitas agar memiliki pemahaman tentang
hakekat konflik.
2. Memahami bahwa perbedaan kepentingan, keterbatasan sumber daya dan situasi sulit dapat
menimbulkan gesekan dan konflik.
3. Memahami bahwa konflik dapat mendorong perubahan baik positif—negatif.
4. Melatih respon, kepekaan, dan sikap situasi sulit yang mendorong terjadinya konflik.
Cara Permainan
1. Berikan penjelasan umum kepada peserta tentang permainan yang akan dilakukan.
2. Mintalah peserta untuk membentuk kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
orang.
3. Siapkan di atas meja satu set kartu permainan. Kartu tersebut dibagi tiga sama banyak.
3. Berikan aba-aba ‘mulai’ untuk meminta salah satu anggota kelompok yang ditunjuk untuk
mengambil satu kartu untuk membentuk angka 41 (As, King, Quen, Jack). Setiap kelompok
75
hanya diberikan kesempatan empat kali dalam mengambil kartu pada satu tempat yang sama
secara bergantian. Bagi kelompok yang dengan cepat mendapat jumlah yang sesuai, maka
kelompok itu yang menang. Jika ternyata tidak dapat mencapainya maka diberikan
kesempatan yang kedua dengan membatasi waktunya.
4. Berikan kesempatan untuk melakukan barter dengan kelompok lain pada saat pengambilan
kartu.
5. Setelah permainan selesai dilakukan peserta diminta untuk menggali mengapa konflik terjadi
dan nilai-nilai yang mendasarinya.
6. Galilah pemahaman peserta tentang pengertian konflik, ciri-ciri konflik dan dampak yang
ditimbulkannya dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut;
Apa yang dimaksud dengan konflik?
Mengapa konflik itu terjadi?
Kemukakan ciri-ciri konflik dan dampak yang ditimbulkannya ?
4. Buatlah pokok-pokok pikiran sebagai kesimpulan akhir dari permainan ini dan kaitkan dengan
materi yang akan disampaikan.
Diskusi
1. Apa yang pertama kali dirasakan peserta setelah melakukan permainan tersebut?
2. Bagaimana upaya kelompok dapat menyelesaikan permainan dengan baik?
3. Hal apa saja yang mempengaruhi kelompok untuk memenangkan permainan tersebut?
4. Pelajaran apa yang dapat diambil dari permainan ini ?
Variasi
Permainan ini dapat dilakukan dalam sistem kompetisi—beberapa babak mulai dari penyisihan,
semi final dan final. Pada babak penyisihan permainan dilakukan kepada 2 kelompok. Bagi
kelompok yang menang atau memiliki nilai paling tinggi dapat mengikuti pada babak berikutnya,
hingga ada satu kelompok yang menjadi juara. Bagi pemenang pertama akan mendapat hadiah,
kemudian mintalah pemenang untuk memberikan kesan dari permainan yang telah dilakukan.
Kunci
Permainan ini memberikan pengalaman tentang bagaimana konflik itu terjadi dan dampak yang
ditimbulkan. Setiap peserta akan cenderung untuk menjadi pemenang tanpa menghiraukan pihak
lainnya. Menang menjadi suatu harapan dan tujuan kelompok. Permainan ini mendorong setiap
orang—kelompok untuk berkompetisi—pada permulaan kecenderungan itu (sifat dasar manusia)
akan dominan muncul kepermukaan. Beberapa saat berjalan mereka akan menemukan kesadaran
bahwa hal itu tidak selamanya harus dilakukan hingga menimbulkan konflik. Tetapi mengapa tidak
dilakukan negosiasi atau kompromi untuk menyelesaikannya. Permainan ini, sekaligus mengurangi
sikap menang-kalah, merasa benar, paling kuat dan paling baik.
76