JURNAL BAHASA INDONESIA

Makalah ini diajukan untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Bahasa Indonesia

Disusun oleh:

Fajar Banaeni Zaman

(5215 07 2380)

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2010
 PERENCANAAN PENGAJARAN MATA DIKLAT

KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN

INFORMASI (KKPI) KELAS 1 SEMESTER 1 DI SMKN 1

KARAWANG KABUPATEN KARAWANG

Fajar Banaeni Zaman

Abstrak

Pelajaran keterampilan komputer dan pengelolaan informasi (KKPI) pada saat ini

merupakan sebuah program yang dibutuhkan oleh seluruh penyelenggara

pendidikan di Indonesia. Tidak dapat disangsikan lagi, bahwa untuk mencapai

tujuan pemberantasan kemiskinan, kebodohan, pengangguran dan

keterbelakangan serta kesenjangan pengetahuan, maka Teknologi Informasi

adalah salah satu jalan utama. Kondisi geografis Indonesia juga menjdi

sebuah tantangan yang luar biasa besar untuk mencapai hal tersebut, dimana

akbat perbedaan yang sangat signifikan dari segi geografis maka masyarakat

terkotak-kotak menjadi masyarakat yang terdepan dan tertinggal.

Pengalaman Departemen Pendidikan Nasional dalam mengembangkan

Teknologi Informasi dan Komunikasi serta infrastruktur yang telah dibangun

diharapkan dapat bermanfaat untuk Departemen lain, khususnya Kementrian

Negara Pembangunan Daerah Tertinggal dalam menjembatani permasalahan

yang ada. Melalui infrastruktur yang telah dibangun selama ini, diharapkan

daerah yang termasuk dalam Kabupaten Daerah Teringgal dapat menyusul

ketertinggalannya dan mampu terhubung untuk memperoleh informasi seluas-

luasnya, tidak hanya di Indonesia bahkan hingga ke Asia maupun Dunia. Hal ini

akan menjadikan Indonesia sejajar dengan bangsa-bangsa lain dalam

pemanfaatan dan pengembangan infrastruktur teknologi informasi dan

komunikasi dan mencapai taraf kesejahteraan yang tinggi.

Kata Kunci: pendidikan, infrastruktur , pemanfaatan teknologi informasi.

1. Deskripsi Makalah : komprehensif ini lebih

condong kepada uraian

Makalah
materi, tidak terdapat suatu
komprehensif yang berjudul
rumusan masalah atau studi
PERENCANAAN
kasus walaupun ini hanya
PENGAJARAN MATA
makalah komprehensif bukan
DIKLAT KETERAMPILAN
skripsi. Hal ini dapat dilihat
KOMPUTER DAN
dari daftar isinya saja, tidak
PENGELOLAAN
perlu jauh-jauh sampai
INFORMASI (KKPI)
membacanya sampai habis.
KELAS 1 SEMESTER 1 DI
Dari daftar isi saja tidak ada
SMKN 1 KARAWANG
suatu perumusan masalah
KABUPATEN
dalam perencanaan
KARAWANG menjabarkan
pengajaran KKPI. Hal itu
tentang perencanaan
berlanjut sampai ke
pengajaran mata pelajatan
pembahasan makalah
KKPI di sekolah. Secara
tersebut. Berikut adalah
keseluruhan makalah
 potongan dari makalah diperhatikan sebagai bahan

tersebut yang perlu sajian.

BAB I

PENDAHULUAN

Dalam pendidikan terjadilah proses citakan. Jadi manusia dalam hidup

belajar dan mengaja, dimana proses dan kehidupannya memerlukan

tersebut salah satu kebutuhan bimbingan dan pembinaan untuk

manusia. Manusia memerlukan menuju perkembangan.

pendidikan untuk seumur hidupnya,

Pendidikan nasional perlu
maka tidak terbatas usia, jenis
terus ditata, dikembangkan dan
kelamin dan status social.
dimantapkan dengan melengkapi
Pendidikan akan terus berjalan baik
berbagai ketentuan perundang-
secara informal, formal maupun non
undangan serta mengutamakan
formal.
pemerataan dan peningkatan

Hakikat pendidikan adalah kualitas pendidikan dasar, perluasan

ikhtiar manusia untuk membantu dan peningkatan kualitas pendidikan

dan mengarahkan fitrah manusia kejuruan.

supaya berkembang sampai kepada

Kompetensi sebagai
titik maksimal yang dapat dicapai
substansi/materi pendidikan dan
sesuai dengan tujuan yang dicia-
pelatihan dikelompokan menjadi Yaitu sekelompok mata diklat

berbagai mata diklat yang berfungsi membentuk peserta

substansi/materi diklat. Jenis mata didik sebagai individu agar memiliki

diklat yang telah dirumuskan, dasar yang kuat untuk berkembang

kemudian dalam pelaksanaanya dan mampu menyesuaikan diri

dipilah menjadi program normative, dengan perubahan program adaptif

adaptif dan produktif. member kesempatan kepada peserta

didik untuk memahami dan

a. Program normativ
menguasai konsep dan prinsip dasar
Yaitu sekelompok mata diklat yang
keilmuan yang dapat diterapkan pada
berfungsi membentuk peserta diklat
kehidupan sehari-hari atau melandasi
sebagai pribadi yang utuh, pribadi
suatu kompetensi untuk bekerja.
yang memiliki norma-norma
Program adaptif diberikan agar
sebagai mahluk individu maupun
peserta didik tidak hanya memahami
mahluk social. Program normative
dan menguasai apa dan
diberikan agar peserta diklat bisa
bagaimana suatu pekerjaan
hidup dan berkembang selaras
dilakukan,tetapi member juga
dalam kehidupan sosialnya.
pemahaman dan penguasaan tentang
Program normative dijabarkan
mengapa hal tersebut harus
menjadi mata diklat yang memuat
dilakukan. Program adaptif berupa
kompetensi tentang norma, sikap
mata diklat yang berfungsi
dan perilaku yang harus diajarkan
membentuk kemampuan peserta
dan dilatihkan kepada peserta didik.
didik untuk berkembang dan
b. Program adaptif
beradaptasi sesuai dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, ketrampilan computer dan

teknologi, dan kesenian serta dasar- pengelolaan informasi (KKPI) pada

dasar kejuruan yang berkaitan SMKN 1 Karawang ini adalah

dengan program keahlian yang member masukan pada guru atau

dipelajarinya. instruktur mata diklat KKPI agar

dapat mencapai tujuan pembelajaran

c. Program produktif
yang telah ditentukan dalam GBPP
Yaitu kelompok mat diklat yang
dan kurikulum yang berlaku.
berfungsi membekali peserta didik
2. Ruang lingkup mata diklat
memiliki kompetensi standar atau

kemampuan produktif pada suatu Ruang lingkup KKPI adalah

pekerjaan/keahlian tertentu yang pemahaman siswa tentang aplikasi

relevan dengan tuntutan permintaan computer, mencari dan mengelola

pasar kerja. informasi bagi kebutuhan hidupnya

dan peningkatan dirinya.

1. Tujuan mata diklat

Tujuan penulisan makalah yang

berjudul perencanaan pengajaran

BAB II

POKOK BAHASAN DAN STRUKTUR POKOK BAHASAN

Bahasan pada bab ke-2 adalah dari pokok bahasan hingga analisa

konten/isi dari mata diklat KKPI, materi diklat.

 BAB III

BENTUK PENGAJARAN, ALOKASI, WAKTU DAN TUGAS

Pokok bahasan pada bab ke-3 ini

adalah rancangan perencanaan

pengajaran (RPP) mata diklat KKPI.

BAB IV

EVALUASI

Pokok bahasan pada bab ke-4 ini evaluasi hingga instrument dan soal-

adalah evaluasi/pengambilan nilai soal yang digunakan untuk

atas proses belajar yang telah melakukan evaluasi.

dilakukan, mulai dari prosedur

DAFTAR PUSTAKA

Mustaqim, Imam, Microsoft Word version 2002, Jakarta : PT. Elek Media

Komputindo. 2001

Arifin, HM, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Lingkungan Sekolah

dan Keluarga, Jakarta : Bulan Bintang, 1978

DEPDIKBUD, Kurikulum SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Jakarta

Edisi 2004

Garis-Garis Besar Haluan Negara (GBHN). 1993, Pelita VI, Bab 4, Butir F

nomor 26.

Purwanto, NGalim M, Drs, MP, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,

Penerbit : PT. Remaja Rosdakarya, Bandung 1987

Arifin, Zaenal, Drs, Evaluasi Instruksional, penerbit : PT. Remaja Rosdakarya,

Bandung 1991

Koreksi Terhadap makalah komprehensif tersebut :

Menurut saya, ada beberapa hal mungkin penulis/pembimbing lupa

yang menjadi kritikan/koreksi atau tidak terfikirkan atas hal-hal

terhadap makalah tersebut. Namun yang menjadi koreksi. Setelah saya

beberapa hal tersebut bukan membaca sebagian besar makalah,

merupakan suatu kesalahan dari berikut ini adalah beberapa hal

penulis/pembimbing dalam proses menurut saya yang menjadi koreksi

penggarapan makalah. Hanya bagi tulisan tersebut:

1. Judul yang kurang sesuai dengan isi yang di jabarkan.

Pemilihan judul sangat berpengaruh bagi anak-anak SMK. Lebih ironis

terhadap isi makalah yang akan lagi tidak ditemukan pernyataan

diuraikan di dalamnya, karena judul yang menyebutkan bahwa

merupakan arah bagi si penulis perencanaan pengajaran tersebut

untuk menentukan isi dari dilaksanakan bagi siswa kelas 1

tulisannya. Makalah tersebut semester 1 di SMKN 1 Karawang,

berjudul PERENCANAAN jadi bisa dikatakan bahwa obyek

PENGAJARAN MATA DIKLAT dari makalah tersebut tidak ada.

KETERAMPILAN KOMPUTER Sebelum saya membaca makalah

DAN PENGELOLAAN tersebut, saya berharap dari makalah

INFORMASI (KKPI) KELAS 1 tersebut dapat diambil suatu metode

SEMESTER 1 DI SMKN 1 pengajaran KKPI bagi anak SMK.

KARAWANG KABUPATEN Namun setelah saya membacanya

KARAWANG, tetapi isi yang di ternyata tidak ada, makalah tersebut

uraikan didalamnya lebih cenderung hanya menguraikan materi yang

terhadap pemaparan definisi diklat, bersifat Text Book dari

RPP dan materi KKPI. Dalam sumbernya. Tidak ada

tulisannya tidak ada uraian yang pengembangan, dan kurang sesuai

menjelaskan bagaimana dengan judul. Mungkin judul yang

perencanaan pengajaran di SMK sesuai adalah PERENCANAAN

yang berdasarkan atas tinjauan PENGAJARAN KKPI DI

kasus atau permasalahan pengajaran SEKOLAH.

2. Kutipan isi makalah.

Dari sekian banyak kalimat dari isi bimbingan dan pembinaan untuk

makalah tersebut mungkin tidak ada menujuj perkembangan. Secara

koreksi, tetapi ada 1 pernyataan dari definisi maupun pengertian memang

makalah tersebut dan mengutip dari kutipan tersebut benar dan tidak

sebuah buku menurut saya itu kurang terbantahkan, tetapi secara

pas dan tidak relevan dengan materi. konseptual dari isi makalah kutipan

Yaitu Hakikat Pendidikan adalah tersebut kurang sesuai. Makalah

ikhtiar manusia untuk membantu dan membahas tentang perencanaan

mengarahkan fitrah manusia supaya pengajaran, seharusnya kutipan yang

berkembang sampai kepada titik diambil adalah yang mendukung

maksimal yang dapat dicapai sesuai teori tentang perencanaan agar lebih

dengan tujuan yang dicita-citakan. spesifik membahas yang akan

Jaid manusia dalam hidup dan dibahas.

kehidupannya memerlukan

3. Tidak Ada Rumusan Masalah

Setiap makalah yang dibuat harusnya belakang dibuatnya makalah

mempunyai tujuan dan latar tersebut, hal itu tentu saja tidak lepas
dari suatu rumusan masalah yang rumusan masalah, tetapi bagi

spesifik terhadap makalah. Rumusan makalah/skripsi rumusan masalah

masalah merupakan suatu dasar bagi merupakan hal yang wajib dipenuhi

penulis untuk menjabarkan hal-hal untuk menentukan isi dan teori yang

yang akan ditulisnya, terlebih lagi akan digunakannya. Dalam Makalah

bagi makalah. Bagi buku atau ini tidak di temukan suatu rumusan

referensi mungkin diperkenankan masalah yang jelas.

untuk tidak mencantumkan suatu

4. Kurangnya Analisa Terhadap Materi Sehingga Terkesan Sempit.

Dalam membahas/menguraikan tersebut untuk diaplikasikan terhadap

suatu teori dan kasus tentu fakta dilapangan maupun

memerlukan analisa terhadap materi membandingkan dengan sumber lain.

tersebut, sehingga dengan analisa Bisa dikatakan sebagian besar isi

tersebut diharapkan isi yang ditulis

makalah ini hanya memindah
menjadi lebih variatif. Dalam
kutipan dari sumber untuk disajikan
makalah isi yang ditulis hanya
sebagai suatu makalah. Istilah copy-
menguraikan materi tentang
paste munkin lebih cocok untuk
perencanaan pengajaran dan materi
menyebutnya karena tidak ada
KKPI yang diambil dari suatu
analisa dan pengembangan teori dari
sumber. Tidak ada analisa dari
penulis, sehingga isi makalah
penulis utnuk mengembangkan teori
terkesan sempit.
5. Tidak Ada Kesimpulan Yang Bisa Diambil

Koreksi terakhir dari makalah ini analisa, tanpa ada rumusan masalah

adalah tidak adanaya yang jelas, bahkan tidak ada

kesimpulain/intisari berdasarkan kesimpulan yang bisa diambil.

judul/teori yang diambil. Sebagian Sehingga makalah ini terkesan tanpa

besar isi makalah hanya mengutip arah, tujuan dan hasil yang jelas.

dari sumber-sumber tanpa adanya

Terima Kasih.