P. 1
Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil

Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil

|Views: 363|Likes:
Dipublikasikan oleh 21021990

More info:

Published by: 21021990 on Jun 22, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/04/2013

pdf

text

original

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK AL HIDAYAH I

JAKARTA SELATAN

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan OLEH : NAMA : SUPARTINI NIM : 0610117081 JURUSAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) PROGRAM STUDI : PDU/ Administrasi Perkantoran SEKOLAH TINGGI KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN ( STKIP ) PURNAMA JAKARTA 2008

PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi ini disusun oleh : Nama Mahasiswa : SUPARTINI NPM : 0610117081 Jurusan : Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi : Pendidikan Dunia Usaha / Administrasi Perkantoran Judul Skripsi : Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar

Siswa Di SMK Al-Hidayah I Jakarta. Telah diperiksa dan disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Purnama Jakarta. Mengetahui Jakarta, September 2008 Koordinator Perkuliahan Pembimbing Skripsi Drs. Edy Sutikno. MM Drs. Hamid, M.Pd

DAFTAR ISI
Halaman ABSTRAK…………… …………………………………………………. i PERSETUJUAN PEMBIMBING……………… …………………………ii PENGESAHAN TIM PENGUJI………………… ………………………iii KATA PENGANTAR…………………… ………………………………iv DAFTAR ISI………… …………………………………………………..vi DAFTAR TABEL…… ………………………………………………….viii DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….ix BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah……………..…………………………. 1 B.Identifikasi Masalah… …………………………………………… 2 C. Pembatasan Masalah… …………………………………………... 2 D.Perumusan Masalah… …………………………………………… 3 E.Tujuan Penelitian………………………………………………… 3 F.Kegunaan Penelitian……………………………………………... 3 G.Sistematika Penulisan……………………………………………. 4 BAB II LANDASAN TEORITIK, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Landasan Teoritik………………………………………………. 6 1.Pengertian Motivasi Belajar…………………… ………….. 6 2. Jenis – jenis Motivasi Belajar…………………… ……… 10 3.Hakikat Kasil Belajar… …………………………………… 11 4. Faktor– factor Yang Mempengaruhi Belajar…… …………12 B. Kerangka Konseptual… …………………………………………… 14 C.Hipotesis Penelitian……………………………………………….. 15

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ……….…………………………… 16 B.Populasi dan Sampel ……….. …………………………………….. 16 C.Metode Penelitian…………… …………………………………….. 16 D. Tehnik Pengumpulan Data………….…………………………… 17 E.Instrumen Penelitian……………………………………………… 18 F.Ujicoba Instrumen…… …………………………………………… 19 BAB IV ANALISIS DATA, PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data… ……………………………………………………24 B. Penguji Persyaratan Statistik……………………………………… 24 C. Pengujian Hipotesis………………………………………………...25 D. Interpretasi Hasil Penelitian………………………………………..26 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan……………………………………………………….. 27

B. Saran–saran…………… ………………………………………….. 27 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN– LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Lembaga pendidikan (sekolah) merupakan wadah para siswa dalam menggali ilmu pengetahuan, salah

satu factor penting yang dapat mempengaruhi tingkat hasil belajar siswa adalah motivasi belajar yang ada pada diri siswa. Adanya motivasi belajar yang kuat membuat siswa belajar dengan tekun yang pada akhirnya terwujud dalam hasil belajar siswa tersebut. Oleh karena itulah motivasi belajar hendaknya ditanamkan pada diri siswa agar dengan demikian ia akan dengan senang hati akan mengikuti materi pelajaran yang diajarkan oleh guru di sekolah. Perlu ditanamkan pada diri siswa bahwa dengan belajarlah akan mendapatkan pengetahuan yang baik, siswa akan mempunyai bekal menjalani kehidupannya di kemudian hari.

Hal– hal yang dapat mempengaruhi motivasi belajar pada diri siswa dapat timbul dari dirinya sendiri, lingkungan sekolah maupun dari lingkungan keluarga. Dari lingkungan sekolah misalnya guru di samping mengajar juga hendaknya menanamkan motivasi belajar kepada siswa yang diajarnya. Banyak siswa yang tidak termotivasi belajar mengakibatkan hasil belajarnya menurun. Oleh karena itulah sekolah hendaknya mengkondisikan lingkungannya sedemikian rupa dengan demikian siswa akan termotivasi untuk belajar.

Mengingat akan pentingnya motivasi belajar ini dalam kegiatan belajar mengajar, maka sudah seharusnya berbagai pihak yang terkait dengan bidang pendidikan menaruh perhatian sebaik-baiknya.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, maka dapatlah diidentifikasi beberapa masalah yaitu sebagai berikut : a. Apakah terdapat hubungan antara materi pelajaran dengan hasil belajar

siswa? b. Apakah motivasi guru dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa ? c. Bagaimanakah upaya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa ? d. Bagaimanakah peranan guru sebagai motivator hubungannya dengan prestasi belajar siswa ? e. Pihak-pihak mana saja yang terkait dalam memberikan motivasi belajar pada siswa ?
C. Pembatasan Masalah

Banyak faktor-faktor atau variabel yang dapat dikaji untuk ditindaklanjuti dalam penelitian ini. Namun karena luasnya bidang cakupan serta adanya berbagai keterbatasan yang ada baik waktu, dana, maupun jangkauan penulis sehingga dalam penelitian ini tidak semua dapat ditindaklanjuti. Untuk itu dalam penelitian ini dibatasi masalah motivasi belajar yang turut mempengaruhi terhadap hasil belajar siswa di SMK AlHidayah I Jakarta.
D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah serta pembatasan masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut : Apakah terdapat hubungan antara motivasi belajar siswa dengan hasil belajar siswa. SMK Al-Hidayah I Jakarta.
E. Tujuan Penelitian

1. Tujuan penelitian ini di tujukan untuk mengetahui sejauh mana hubungan motivasi belajar siswa dengan hasil belajar siswa di SMK Al-Hidayah I Jakarta, serta ingin mengetahui apakah metode pendekatan yang di pergunakan dalam rangka peningkatan hasil belajar siswa.

2. Untuk mengembangkan cakrawala wawasan berpikir, khususnya dalam memecahkan masalah– masalah yang ada hubungannya dengan motivasi belajar dengan hasil belajar dan meningkatkan motivasi siswa belajar walaupun di luar lingkungan sekolah.
F. Kegunaaan Penelitian

Dengan penelitian yang telah dilakukan, penulis berharap penelitian ini mempunyai banyak kegunaan yang di peroleh antara lain: a. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan yang positif bagi pelaksanaan proses pembelajaran. b. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi peneliti sendiri guna meningkatkan profesionalisme di bidang penelitian c. Hasil penelitian ini berguna untuk memenuhi tugas dan persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan. G. Sistematika Penulisan Untuk dapat memberikan gambaran mengenai penelitian ini dapat disusun sistematika penulisan sebagai berikut : BAB I PENDAHULUAN

Berisi tentang Latar Belakang Masalah, Identifikasi masalah, Pembatasan Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Kegunaan Penelitian, Sistematika Penulisan. BAB II LANDASAN TEORITIK, KERANGKA KONSEPTUAL DAN

HIPOTESIS PENELITIAN Bab ini menguraikan deskripsi teoritik, kerangka konseptual dan hipotesis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Bab ini menguraikan tentang tempat dan waktu penelitian, populasi dan sample, metode penelitian, teknik pengumpulan data, instrument penelitian dan teknis analisa data.

BAB IV ANALISIS DATA, PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN Bab ini menguraikan tentang deskripsi teoritik, pengujian persyaratan statistic, pengujian hipotesis dan interpretasi hasil penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini berisi kesimpulan dari seluruh urain dari bab terdahulu dan saran yang bisa menunjang peningkatan dari permasalahan yang dilakukan penelitian.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->