Prefeitura Municipal de Santos

ESTÂNCIA BALNEÁRIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Módulo II

Equipe Interdisciplinar

Ensino Fundamental – Matemática

Santos
2003

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ÍNDICE

I – Introdução

II – Paradidáticos: sugestões de Leitura

III – A Geometria está em toda parte

1 – O dicionário das formas
2 – Ângulos
2.1 – Ângulos de visão
2.2 – O Skatista
2.3 – Atração Fatal
2.4 – Localize o Brasilsat II
2.5 – Mosaicos
2.6 – A construção da bissetriz de um ângulo

IV – Problematização de diferentes formas de informações relacionando à Matemática,

a outras disciplinas e ao cotidiano.

V – Atividades e gráficos

VI – Atividades envolvendo o conceito de fração.

VII – Planificação de sólidos e suas aplicações

VIII – Considerações finais

IX - Bibliografia

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 I -I N T R O D U Ç Ã O

Atualmente, muitos professores de Matemática empenham-se em

enriquecer o dia-a-dia na sala de aula, procurando dar prioridade em
suas aulas à transmissão de conteúdos, aliada ao desenvolvimento do
raciocínio lógico do aluno e ao exercício da sua capacidade de reflexão.
Nunca o papel do professor foi tão importante como hoje. A
velocidade das mudanças que ocorrem no mundo do qual somos parte
integrante, exige uma postura muito dinâmica de todos aqueles que
querem acompanhá-las.
Esse material contribuirá para estimular e melhorar o
aprendizado da Matemática.

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II - Paradidáticos: sugestões de Leitura

- Título da série: Matemática em mil e uma histórias, de Martins Rodrigues

Teixeira
Editora FTD – adequados para o trabalho com 5ª série.

Título Temas da área de Temas de outras áreas

|Matemática
Uma aventura na mata Frações Preservação da natureza
e dos animais em extinção
Uma idéia cem por cento Porcentagem Reciclagem do lixo

- Título da série: O contador de histórias e outras histórias da Matemática, de

Egidio Trambaiolli Neto.
Editora FTD – adequados para trabalho com 6ª, 7ª e 8ª séries.

Título Sugerido a Temas de Área de Temas de outras

partir da Matemática áreas
A profecia 6ª série Equações, História,
inequações, Geografia,
triângulos, Mitologia,
porcentagem, Astronomia e
lógica e desafios Ciências
Os exploradores 6ª série Números inteiros, História,
localização de Geografia,
pontos no plano, Ciências e
razões, proporções Astronomia
e ângulos
O aprendiz 7ª série Desafios, equações História,
do 1º grau, Geografia,
múltiplos, Mitologia,
divisores, Astronomia e
operações com conceitos de Física
números decimais,
propriedades da
potenciação e
retângulo áureo

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Título Sugerido a Temas da área Temas de
partir da de Matemática outras áreas
Os olímpicos 7ª série Sistemas de História,
equações do 1º Educação Física,
grau, coordenadas Ética, Cidadania e
cartesianas e Mitologia
produtos notáveis
Os peregrinos 8ª série Triângulos, História,
teorema de Geografia,
Pitágoras, teorema Mitologia,
de Tales, regra de Astronomia e Arte
três, comprimento
da circunferência
e relações métricas
no triângulo
retângulo
A missão 8ª série Equações do 2º História,
grau com uma Geografia,
incógnita, teorema Mitologia,
de Pitágoras e Folclore e
áreas de figuras Geologia
geométricas
planas

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 III - A Geometria está por toda parte
1)

Nova Escola Maio/2003

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2. Ângulo
2.1)

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9
10
2.2)

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2.3)

12
13
14
2.4)

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16
17
2.5)

2.5)

18
19
 2.6 - A CONSTRUÇÃO DA BISSETRIZ DE UM ÂNGULO

O recurso de dividir um ângulo ao meio ou em dois ângulos que têm a mesma

medida vai nos mostrar um elemento importante no estudo da geometria que é chamado
de bissetriz.

Quando temos um ângulo qualquer a linha ou semi-reta com extremidade no

vértice do ângulo e que o divide em dois ângulos de mesma medida é chamada de
bissetriz do ângulo.

Como o traçado da bissetriz é uma das construções fundamentais do desenho

geométrico, nos preocupamos em mostrar formas de construção aceitáveis quando não
se possui ainda o estudo formal da congruência de triângulos, pois, sabemos que esta
construção é, em geral, feita sem qualquer justificativa.

O primeiro modo de construirmos a bissetriz é aquele que empregamos na

construção do transferidor, por dobradura. Dobramos o papel onde o ângulo está
desenhado de modo a sobrepor os dois lados do ângulo.

A dobra obtida é a bissetriz do ângulo, pois os dois ângulos feitos pela dobra se
sobrepõe e, portanto, eles têm a mesma medida.

Vamos supor, agora, que não é possível dobrar o ângulo dado. Como podemos
obter a sua bissetriz?

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 O que fazemos é medir o ângulo, dividir sua medida ao meio e marcar com o
transferidor o ângulo com a metade da medida. Com uma régua desenhamos a bissetriz
ligando o vértice à marca do ângulo metade.

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22
23
24
25
 ___
A semi-reta VM é a bissetriz do ângulo dado.

Esta construção usa o fato de que o triângulo VAB é isósceles e se M é ponto

médio de AB, os triângulos VAM e VBM são congruentes (caso LLL), daí os ângulos
AVM e BVM têm mesma medida.

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IV – Problematização de diferentes formas de informações, relacionando a
Matemática a outras disciplinas e ao cotidiano

1) Qual a cidade mais distante da capital?

2) Se 1 Km tem 1.000 metros, qual a distância, em metros de Santos até São Paulo?

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Utilização de contas de água, luz ou telefone:

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 Uso de notas e moedas do Real para serem utilizadas na decomposição de
números e resolução de problemas, podendo também utilizar os centavos para
resolver atividades que envolvam números decimais:

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 Na rua de Carlinhos, é feita a coleta seletiva de lixo a cada sete dias e os
funcionários varrem a rua a cada dois dias.

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V - Atividades: Gráficos

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VI - Atividades envolvendo o conceito de fração:

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VII - Planificação de sólidos

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40
A casa

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VIII – Considerações finais

Professor (a),

Esperamos que os textos, atividades, experiências e curiosidades

apresentadas nesta apostila possam ser aproveitadas ou adaptadas para cada
realidade do Ensino Fundamental a EJA ciclo I e ciclo II. Se você tiver alguma
sugestão, envie para o Departamento Pedagógico para enriquecermos as próximas
apostilas.

IX - Bibliografia

Revista Nova Escola. Maio/ 2003

Jakubovic, José; Lellis, Marcelo; Centivaón, Marília. Pra que serve Matemática?
São Paulo: Atual, 1999.

Giovanni, José Ruy; Parente, Eduardo. Aprendendo Matemática. São Paulo: FTD,
1999 – ( Coleção aprendendo Matemática: novo)

Maria Ignez de Souza Vieira Diniz, Kátia Stocco Smole. O conceito de ângulo e o
ensino de geometria. IME – USP.

Sites para pesquisar: www.tvcultura.com.br/aloescola,

www.escolanet.com.br,
www.futuro.usp.br

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