P. 1
Penulisan+Butir+Soal

Penulisan+Butir+Soal

|Views: 468|Likes:
Dipublikasikan oleh iwansukma78

More info:

Published by: iwansukma78 on Jun 27, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/11/2012

pdf

text

original

1

P S TP N A N U A E IL IA P N ID A E D IK N
B litb n D n s Dp ik a a a g ik a , e d n s J la Gn n S h ri Ry N. 4 a n u u g a a aa o J k rtaP s t 1 0 0 aa ua 0 0
T le o : 3 4 7 6 3 8 7 3 e pn 863, 8457 F k im : 3 4 8 1 3 4 4 1 a s ile 8 8 2 , 8 9 5 Hmp g : o eae h ://w w a ri_ u p n ik y h o o ttp w .s fa p s e d @a o .c m

By Drs. Safari, M. A.

2
2

Tujuan Penulisan Soal

PENULISAN SOAL UJIAN NASIONAL (SMP/MTs)

Contoh Mal-Praktik Daya Serap Materi Langkah Penulisan Soal Penyusunan Kisi-kisi Penalaran Tinggi Penulisan Soal PG Validasi Soal Tes Menjadi Penulis Soal 3

A AT J A M M U T P UU N E B A S A /T S E T N A N O L E /P R A Y A ?

4

1. 2. 3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE) RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL. 4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA? 5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA. 5

S P R I A AS A Y N EET P OL AG B IK? A

6

IT MR S O S T E R E E P NE HOY
PL A G EU N
10 .0

(IR ) T
-T ST R U IS E ETL : (-P , U A N G R IA , IS N IA , J WB N A AA S G A ,B ) IN K T -S

.5 0

-T SP A T : E R K IK (P R O M N , EF RET

K MMU N E A PA

B L J RT N A E AA U T S

P OE T R J C, P OUT R D C) -P N A A A E G MT N

7

Contoh Respon Pilihan Ganda
K N I J WB N UC A AA r+ K N I J WB N UC A AA r+

B

T

A

B

T

A
r=0

Pn e o e gc h r-

B

T

A

B

T

A
8

“Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,” kata pak guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . . a. Langsung* b. tak langsung c. ? d. ? e. ? (Bahasa Indonesia SMP/MTs) Surat Al-Ikhlas diturunkan di . . . . a. Makiyyah* b. Madaniyyah c. ? d. ? e. ? (PAI SMP/MTs)

9

Karangan yang berisi rekaan atau khayalan dinamakan . . . . a. fiksi * b. Non-fiksi c. ? d. ? e. ? (BIN SMP/MTs)

Karangan seperti kisah, biografi, novel, esai, kritik termasuk kategori . . . . a. epik * b. lirik c. ? d. ? e. ? (BIN SMP/MTs)

10

Dia akan pergi. Kalimat ini termasuk kalimat . . . . a. majemuk b. tunggal* c. ? d. ? e. ? (BIN SMP/MTs)

Kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat atau inti seperti “Pulang!” “Sangat mahal!” termasuk kalimat . . . . a. mayor b. minor* c. ? d. ? e. ? (BIN SMP/MTs)

11

I don’t like tennis and he doesn’t . . . . a. either * b. neither c. ? d. ? e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Rudi can’t go to the movies tonight because he has to write . . . essay. a. an * b. a c. ? d. ? e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

12

Yudi cannot go to the football game . . . his grades. a. because b. because of* c. ? d. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs) e. ?

He doesn’t have much money. The underline is a . . . . a. count noun b. non-count noun* c. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs) d. ? John will have received the papers by tomorrow. This sentence is . . . . a. active voice* b. passive voice c. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs) d. ?
13

14

15

16

17

18

LANGKAH-LANGKAH PENULISAN SOAL UN 1.Memahami rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). 2.Memahami ruang lingkup materi yang diujikan. 3.Merumuskan indikator soalnya secara tepat. 4.Menelaah rumusan indikator soal (validasi indikator soal) atau kisi-kisi, 5.Menulis butir soal berdasarkan indikator soal dan bentuk PG. 6.Mengecek kebenaran kunci jawaban.
19

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP/MTs

20

Materi Teks profil tokoh

Aspek yang diukur -Menentukan keistimewaan tokoh pada teks -Menentukan hal positif dari tokoh. -Menentukan nilai-nilai (budaya, moral, sosial, relegi) pada kutipan -Menentukan alur -Menentukan latar cerpen - Menentukan perbaikan kalimat pada paragraf. -Menentukan uraian yang sesuai dengan bagan/ grafik/tabel yang diberikan.

Novel/Cerpen

Menyunting karya ilmiah Grafik, tabel, bagan

21

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP/MTs

PEMBAHASAN:

22

Materi Bilangan pecahan

Aspek yang diukur -Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan. -Menggunakan bentuk pecahan dalam konteks kehidupan sehari-hari. -Menyelesaikan maslah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. -Menentukan nilai X dari persamaan kuadrat.

Persamaan kuadrat

Persamaan dan -Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear persamaan dst. satu variabel Statistika dan peluang -Menghitung nilai peluang suatu kejadian dalam kehidupan sehari-hari.
23

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SMP/MTs

24

Materi Arti teks

Aspek yang diukur -Menentukan jawaban yang tepat dari pertanyaan yang diberikan.

Setting terkait dengan -Menentukan jawaban pertanyaan yang terkait tempat dengan tempat. Tanda baca Adjective phrase -Menentukan kalimat yang salah penggunaan tanda bacanya. -Menentukan adective phrase, pronoun, dan conjunction untuk melengkapi kalimat.

25

CONTOH FORMAT KISI-KISI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs MATA PELAJARAN ....
No. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Ruang Lingkup Materi Indikator Soal Nomor Soal

26

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK
1.Memuat SKL dan ruang lingkup materi yang hendak diukur. 2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu). 3. Berkaitan erat dengan SKL dan ruang lingkup materi. 4. Dapat dibuatkan soalnya.
27

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menentukan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat menghitung ….
28

MENUNTUT PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL: 1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN (STIMULUS) 2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS 3.MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH
29

JENIS STIMULUS
DAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO (THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME) ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

JENISNYA: 1. SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS. 2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS. 3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS. 4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI INFORMASI DALAM STIMULUS.
30

CONTOH FORMAT SOAL Mata Pelajaran : ----------------Jenjang Pendidikan : SMP/MTs - SMA/MA Program Studi: IPA/IPS/IPA-IPS/BAHASA Bentuk soal : Pilihan Ganda Standar Kompetensi Lulusan : ( ) Ruang Lingkup Materi : Indikator : No. Soal : Soal :

Kunci :
31

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________ No. Aspek yang Diperhatikan A. Materi 1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisikisi. 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. 3. Pilihan jawaban homogen dan logis. 4. Hanya ada satu kunci jawaban.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

Nomor Soal 1 2 3 4 5

32

Nomor Soal No. B. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Aspek yang Diperhatikan Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya 1 2 3 4 5

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
33

No. Aspek yang Diperhatikan C. Bahasa/Budaya 15. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. 16. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. 17. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

Nomor Soal 1 2 3 4 5

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

34

TEKNIK MERANDOM DATA/ KUNCI JAWABAN 1. Menggunakan tabel random 22 17 68 65 84 68 95 23 92 35 19 36 27 59 46 13 79 93 37 55 16 77 23 02 77 09 61 87 25 21 78 43 76 71 61 20 44 90 32 64 03 28 28 26 68 73 37 32 04 05 2. Menggunakan kalkulator INV . 3. Komputer, program SPSS 4. Rumus Misal: fx-3600P 0,424

Transform, Random number seed ... atau File, New, Syntax, ketik Set cache 50, run, all.

(Jumlah soal:option) ± 3
35

CONTOH PERHITUNGAN
Jumlah soal= 50, jumlah option=4 = (50 : 4) ± 3 = 12,5 ±3 + = 15,5= 16 - = 9,5= 10 KUNCI JAWABAN A= 16 B= 11 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 10 D= 13 Jumlah= 50 LEMBAR JAWABAN
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD ABCD 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 21. A B C D 22. A B C D 23. A B C D 24. A B C D 25. A B C D 26. A B C D 27. A B C D 28. A B C D 29. A B C D 30. A B C D 31. A B C D 41. A B C D 51. A B C D 32. A B C D 42. A B C D 52. A B C D 33. A B C D 43. A B C D 53. A B C D 34. A B C D 44. A B C D 54. A B C D 35. A B C D 45. A B C D 55. A B C D 36. A B C D 46. A B C D 56. A B C D 37. A B C D 47. A B C D 57. A B C D 38. A B C D 48. A B C D 58. A B C D 39. A B C D 49. A B C D 59. A B C D 40. A B C D 50. A B C D 60. A B C D
36

CONTOH PERHITUNGAN
Jumlah soal= 50, jumlah option= 5 = (50 : 5) ± 3 = 10 ±3 + = 13 - = 7 KUNCI JAWABAN A= 13 B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 10 D= 11 E= 7 Jumlah= 50
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE 11. A B C D E 12. A B C D E 13. A B C D E 14. A B C D E 15. A B C D E 16. A B C D E 17. A B C D E 18. A B C D E 19. A B C D E 20. A B C D E LEMBAR JAWABAN 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 42. A B C D E 52. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 43. A B C D E 53. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 44. A B C D E 54. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 45. A B C D E 55. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 46. A B C D E 56. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 47. A B C D E 57. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 48. A B C D E 58. A B C D E 29. A B C D E 39. A B C D E 49. A B C D E 59. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E 50. A B C D E 60. A B C D E
37

CONTOH SOAL PG
Dasar pertanyaan (stimulus) Pokok soal (stem) Pilihan jawaban (option)

Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di Bekasi, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777. Iklan di atas termasuk jenis iklan .... a. permintaan b. propaganda Option c. Pengumuman Tanda elipsis d. Penawaran* Kunci
38

TANDA ELIPSIS
BAHASA TULIS S P X__________________. X__________________? X__________________! TANDA ELIPSIS

..._________. X___..._____. X_________....

39

PERKECUALIAN x_________________... a. X_________? b. X_________! c. X_________. d. X_________? e. X_________. MENGAPA ... BUKAN : ?
I. __________________ A. ________________ 1. ____________ a. ____________ 1) _____________ a)____________ (1)_________ (a)_______
40

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG 1. Soal harus sesuai dengan indikator
Contoh soal kurang baik.
Indikator : Siswa dapat menentukan faktor yang harus diutamakan dalam pelaksanaan sistem perekonomian di usaha informal yang Contoh pelaksanaan sistem perekonomian padaIndonesia. terdapat di sekitar kita adalah .... a. pedagang keliling* b. rumah makan c. pabrik rokok d. pabrik jamu

(EKONOMI SMP/MTs)

Contoh soal yang sesuai dg indikator.
Faktor yang harus diutamakan dalam pelaksanaan sistem perekonomian di Indonesia adalah .... a. kebebasan individu secara mutlak b. mencari laba sebesar-besarnya c. kemakmuran rakyat secara menyeluruh* d. kebebasan memiliki barang-barang modal

41

2. Pengecoh harus berfungsi. Contoh soal kurang baik. “Why did Jimmy’s mother punish him? “She ... between eating.” a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat (BING SMP/MTs) Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb). Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja. Atau dengan perbaikan misalnya “She …between eating.” Pilihannya: eat, eaten, to eat, eating*, atau to be eating.
42

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata .... a. beras b. bebas* c. bela d. Bekas (BIN SMP/MTs) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”. Penulisan kata berikut yang benar adalah .... a. Senin, Sabtu, Februari, November* b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu c. Februari, Aperil, May, November d. Senen, Sabtu, Pebruari, November Penjelasan: Kunci jawaban jangan dijadikan pengecoh, kecuali mengukur keterampilan mengurutkan.
43

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah .... a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu* c. nasi, daging, sayur, tempe, buah d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu (PA SD/MI) Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah .... a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC* d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia (PS SD/MI)

44

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Contoh soal kurang baik:
Manusia adalah makhluk Tuhan yang paling mulia. Pada hakikatnya manusia adalah sama, tetapi di hadapan Tuhan Yang Maha Esa manusia dibedakan menurut .... a. status sosial yang dimiliki seseorang b. tingkat keimanan dan ketaqwaan seseorang* c. harta dan kekayaan yang dimilikinya d. pendidikan dan kemampuan berpikir yang dimiliki (PKn SMP/MTs)

Perbaikan: kalimat pertama pada pokok soal di atas dihilangkan.

45

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Contoh soal kurang baik. Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga tinggi negara RI. Penulisan singkatan dewan perwakilan rakyat yang benar terdapat dalam kalimat … a. Para anggota D.P.R. sedang rapat. b. Para anggota DPR. sedang rapat. c. Para anggota DPR sedang rapat.* d. Para anggota D.P.R sedang rapat. (Bhs. Indonesia SMP/MTs) Penjelasan: Pokok soal diperbaiki “Penulisan singkatan Dewan Perwakilan Rakyat yang benar terdapat dalam kalimat ….”
46

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Tumbuhan berpembuluh seperti paku memiliki floem dan xilem karena itu paku digolongkan tumbuhan …. a. tidak berpembuluh b. berpembuluh* c. berbunga d. berbiji (BIOLOGI SMP/MTs) Penjelasan: Kata “berpembuluh” dalam pokok soal dihilangkan.

47

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Contoh soal kurang baik. Nama bangun ruang geometri di bawah ini bukan merupakan bangun ruang, kecuali .... a. segitiga samakaki b. segitiga samasisi c. prisma segitiga* d. bujur sangkar (MAT SMP/MTs) Pokok soal diperbaiki, “Nama bangun ruang geometri di bawah ini yang merupakan bangun ruang adalah ....”

48

8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Contoh soal kurang baik. Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah .... a. bolak-balik* b. tali-temali c. laki-bini d. getar-gemetar (BIN SMP/MTS) Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

49

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Contoh soal kurang baik. Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah …. a. pembubaran Partai Komunis Indonesia b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945* c. pembentuan Dewan Perwakilan Rakyat d. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari wakil-wakil semua partai yang ada (SEJARAH SMP/MTs)) Penjelasan: pilihan D diperbaiki, “dibentuknya Dewan Nasional”.
50

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. Contoh soal kurang baik. Salah satu sendi dasar Koperasi Indonesia adalah .... a. Mempunyai sifat keanggotaan terikat b. Memperoleh laba sebesar-besarnya c. SHU diatur menurut jasa para anggota d. Semua pilihan jawaban di atas benar* (EKONOMI SMP/MTS) Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “rapat anggota merupakan kekuasaan”.
51

11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Contoh soal kurang baik. The gardeners has been working since 8 o’clock. Now it’s 11.30. How long has he been working so far? a. 3½ hours* b. 2½ hours c. 4½ hours d. 1½ hours (BING SMP/MTs) Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya.
52

12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Contoh soal kurang baik. Unsur-unsur budaya seperti pada gambar di bawah berasal dari daerah …. a. Nusa Tenggara Barat b. Sulawesi Selatan c. Kalimantan Tengah* d. Jawa Timur (GEOGRAFI SMP/MTs)

53

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik:
Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman .... a. kopi b. teh c. jagung d. padi * (BIOLOGI SMP/MTs) Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.
54

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya. Contoh soal kurang baik:
(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi (BAHASA INDONESIA SMP/MTs) (35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. a. Tirani c. Surat dari Ibu b. Balada Tercinta d. Senja di Pelabuhan Kecil* Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.
55

Bahasa/budaya 15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca. a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek. Contoh soal kurang baik: Sesungguhnya di dalam fungsi potensiometer adalah …. a. pembangkit frekuensi tinggi b. penyimpan muatan listrik c. penyearah arus listrik AC d. pembagi tegangan listrik* Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar(FISIKA SMP/MTs) oleh kata “Sesungguhnya di
dalam". Oleh karena itu, kata itu dihilangkan saja.
56

(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek). Contoh soal kurang baik:
Peran KUD yang mana dalam pembangunan …. a. menghimpun kekuatan para petani b. pusat pengembangan kegiatan ekonomi* c. penyalur pupuk dan alat pertanian d. agen penyalur bahan pokok rakyat (EKONOMI SMP/MTs) Penjelasan: predikat tidak jelas karena diantar oleh kata "yang mana" pada pokok soal. Kata itu dihilangkan saja. Oleh karena itu, setelah kata “pembangunan“ ditambahkan kata “pedesaan adalah”.
57

(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat. Contoh anak kalimat. -Dia tidak datang karena hari ini hujan.
Induk kalimat Anak kalimat

-Karena hari ini hujan, dia tidak datan. Contoh soal kurang baik:
Anak kalimat Induk kalimat

Karena tanah gambut kurang baik berasal dari …. a. daun-daun kering yang diawetkan b. pembakaran daun yang kering c. kayu dan daun yang membusuk* d. abu letusan gunung berapi (GEOGRAFI SMP/MTs) Penjelasan: pernyataannya hanya/berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu pokok soal diperbaiki menjadi “Tanah gambut kurang baik untuk pertanian karena berasal dari ….”

58

b) Pemakaian kata (1) Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya dengan pokok masalah yang ditanyakan. Contoh soal kurang baik: Batik termasuk karya tulis yang bersifat …. a. naturalis b. simbolis* c. realistis d. idealis (SEJARAH SMP/MTs) Penjelasan: kata “karya tulis” kurang tepat untuk batik. Kata itu diperbaiki menjadi “seni tulis” karena mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis ilmiah.
59

(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan yang baku. Contoh soal kurang baik:
Menjalin hubungan kerjasama antar bangsa bertujuan untuk .... a. memperkuat pertahanan negara b. menciptakan perdamaian dunia* c. meningkatkan pendapatan negara d. menambah devisa bagi negara (PKn Penjelasan: penulisan kata baku untuk: kerjasama dan SMP/MTs) antar bangsa adalah “kerja sama” dan “antarbangsa”.
60

SALAH
anggauta jaman nopember di malam hari perhari maha bijaksana mahapemurah menyetuskan banyak hal-hal digaris bawahi

P n lis nK ta eu a a

BENAR

anggota zaman november pada malam hari per hari mahabijaksana maha pemurah mencetuskan banyak hal digarisbawahi

61

c) Pemakaian Ejaan (1) Penulisan huruf (kapital dan kecil) dalam soal perlu diperhatikan.
Contoh soal kurang baik: Berikut ini yang termasuk ilmuwan Inggris dan temuannya ialah …. a. ricard arkwright menemukan mesin pelebur besi b. john hargreaves menemukan mesin pintal* c. james watt menemukan mesin tenun d. henry cart menemukan kapal uap (SEJARAH SMP/MTs) Penjelasan: semua nama orang ditulis dengan huruf kapital pada awal katanya.

62

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. Contoh soal kurang baik:
Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah …. a. menhir dan dolmen* b. sarcopagus dan candi c. chopper dan flakes d. candi dan patung (SEJARAH SMP/MTs) Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.
63

17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan Momok,” kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti .... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan (Bahasa Indonesia SMP/MTs) (2) Mendike berkembang biak dengan .... a. umbi b. batang c. biji * d. tunas (BIOLOGI SMP/MTs)
Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.
64

18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Contoh soal kurang baik:
Sofian: Look, Andi! My uncle is over there. Andi : Which is your uncle? Sofian: The man …. a. who is standing under the tree is my uncle* b. where is standing under the tree is my uncle c. whose is standing under the tree is my uncle d. which is standing under the tree is my uncle (BING SMP/MTs) Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle.” Pilihan jawabannya: who*, where, whose, dan which.

65

ANALISIS BUTIR SOAL
A. Analisis Secara Kualitatif Analisis berdasarkan kaidah penulisan butir soal. Contoh validasi butir dari beberapa penilai/pakar.
Nomor Butir A 1 2 3 Dst. 3 2 1 B 3 1 1 C 2 3 1 D 3 2 1 E 3 2 1 F 2 2 1 G 3 1 1 … Jumlah 19 13 7 Keputusan Soal baik Soal diperbaiki Soal diganti

Keterangan: A= Guru yang mengajarkan materi B= Ahli materi C= Pengembang kurikulum D= Ahli konstruksi tes/penulis soal Nilai:(3= Baik, 2= Diperbaiki/direvisi, 1= Diganti) (Skor maksimum= 21, minimum= 7) Keputusan: 15-21 =Soal baik 8-14 =Soal diperbaiki 0- 7 =Soal diganti

E= Ahli bahasa F= Ahli psikologi G= Ahli lingkungan H= …

B. Analisis Secara Kuantitatif
66

MEMBUAT SOAL DAN TIMBANGAN ITU SAMA MENULIS SOAL BANYAK GUNANYA TUK MENGETAHUI KEMAMPUAN SISWA APAKAH TERCAPAI STANDAR KOMPETENSINYA REFF MENENTUKAN KOMPETENSI, MATERI UKRK KEMUDIAN MENYUSUN KISI-KISINYA SETELAH LENGKAP MENULIS BUTIR SOALNYA BERDASARKAN KAIDAH PENULISANNYA SUPAYA BAIK, VALIDASI BUTIRNYA KEMUDIAN UJI COBA SOALNYA TERAKHIR ANALISIS DATANYA TERMASUK PEDOMAN PENSKORANNYA
67

By Drs. Safari, M. A.

68
68

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->