1

PUSAT PENILAIAN

PENDIDIKAN
Balitbang Diknas, Depdiknas

Jalan Gunung Sahari Raya No. 4

Jakarta Pusat 10000

Telepon: 3846736, 38847537

Faksimile: 3848821, 3849451

Homepage: http://www.safari_puspendik@yahoo.com

2
By Drs. Safari, M. A. 2
 Tujuan Penulisan Soal

Contoh Mal-Praktik
PENULISAN SOAL
Daya Serap Materi
UJIAN NASIONAL
Langkah Penulisan Soal
(SMP/MTs)
Penyusunan Kisi-kisi

Penalaran Tinggi

Penulisan Soal PG

Validasi Soal

Tes Menjadi Penulis Soal 3

APA TUJUAN MEMBUAT

SOAL/TES/PERTANYAAN?

4
1. VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)
2. RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA
3. FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU):
a. JUJUR (HONESTY):
-TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA
-TIDAK MENJEBAK
-MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
-MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT
b. SEIMBANG (BALANCE):
-MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN
-WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI
-MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR
-MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI
-MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG
DIGUNAKAN
c. ORGANISASI:
-JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA
- URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN
-LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA
-BERPENAMPILAN PROFESIONAL.
4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?
5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

5
SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

6
 ITEM RESPONSE THEORY

PELUANG
1.00 (IRT)
-TES TERTULIS:

(-PG, URAIAN,

ISIAN,

JAWABAN

SINGKAT, B-S)

.50
-TES PRAKTIK:

(PERFORMENT,

PROJECT,
KEMAMPUAN BELAJAR TUNTAS
PRODUCT)

-PENGAMATAN

7
 Contoh Respon Pilihan Ganda

KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN

r+ r+

B T A B T A

Pengecoh
r=0

r-

B T A B T A

8
“Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,” kata pak
guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . .
a. Langsung*
b. tak langsung
c. ?
d. ?
e. ? (Bahasa Indonesia SMP/MTs)

Surat Al-Ikhlas diturunkan di . . . .

a. Makiyyah*
b. Madaniyyah
c. ?
d. ?
e. ? (PAI SMP/MTs)

9
Karangan yang berisi rekaan atau khayalan dinamakan . . . .
a. fiksi *
b. Non-fiksi
c. ?
d. ?
e. ? (BIN SMP/MTs)

Karangan seperti kisah, biografi, novel, esai, kritik termasuk

kategori . . . .
a. epik *
b. lirik
c. ?
d. ?
e. ? (BIN SMP/MTs)

10
Dia akan pergi. Kalimat ini termasuk kalimat . . . .
a. majemuk
b. tunggal*
c. ?
d. ?
e. ? (BIN SMP/MTs)

Kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat atau inti

seperti “Pulang!” “Sangat mahal!” termasuk kalimat . . . .
a. mayor
b. minor*
c. ?
d. ?
e. ? (BIN SMP/MTs)

11
I don’t like tennis and he doesn’t . . . .
a. either *
b. neither
c. ?
d. ?
e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Rudi can’t go to the movies tonight because he has to write

. . . essay.
a. an *
b. a
c. ?
d. ?
e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

12
Yudi cannot go to the football game . . . his grades.
a. because
b. because of*
c. ?
d. ?
e. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs)

He doesn’t have much money. The underline is a . . . .

a. count noun
b. non-count noun*
c. ?
d. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs)

John will have received the papers by tomorrow.

This sentence is . . . .
a. active voice*
b. passive voice
c. ?
d. ? (BHS INGGRIS SMP/MTs)
13
14
15
16
17
18
 LANGKAH-LANGKAH
PENULISAN SOAL UN
1.Memahami rumusan Standar Kompetensi
Lulusan (SKL).
2.Memahami ruang lingkup materi yang
diujikan.
3.Merumuskan indikator soalnya secara tepat.
4.Menelaah rumusan indikator soal (validasi
indikator soal) atau kisi-kisi,
5.Menulis butir soal berdasarkan indikator
soal dan bentuk PG.
6.Mengecek kebenaran kunci jawaban.
19
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA SMP/MTs

20
 Materi Aspek yang diukur
Teks profil tokoh -Menentukan keistimewaan tokoh
pada teks
-Menentukan hal positif dari tokoh.
Novel/Cerpen -Menentukan nilai-nilai (budaya, moral, sosial,
relegi) pada kutipan
-Menentukan alur
-Menentukan latar cerpen
Menyunting karya - Menentukan perbaikan kalimat pada paragraf.
ilmiah
Grafik, tabel, bagan -Menentukan uraian yang sesuai dengan bagan/
grafik/tabel yang diberikan.

21
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN
MATEMATIKA SMP/MTs

PEMBAHASAN:

22
 Materi Aspek yang diukur
Bilangan pecahan -Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan.
-Menggunakan bentuk pecahan dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Persamaan kuadrat -Menyelesaikan maslah sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat.
-Menentukan nilai X dari persamaan kuadrat.

Persamaan dan -Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan

pertidaksamaan persamaan dst.
linear satu variabel
Statistika dan -Menghitung nilai peluang suatu kejadian dalam
peluang kehidupan sehari-hari.
23
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS SMP/MTs

24
 Materi Aspek yang diukur
Arti teks -Menentukan jawaban yang tepat dari pertanyaan
yang diberikan.

Setting terkait -Menentukan jawaban pertanyaan yang terkait

dengan tempat dengan tempat.

Tanda baca -Menentukan kalimat yang salah penggunaan

tanda bacanya.
Adjective phrase -Menentukan adective phrase, pronoun, dan
conjunction untuk melengkapi kalimat.

25
 CONTOH FORMAT KISI-KISI
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs
MATA PELAJARAN ....

Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Nomor

No. Indikator Soal
(SKL) Soal

26
 SYARAT INDIKATOR SOAL
YANG BAIK
1.Memuat SKL dan ruang lingkup materi
yang hendak diukur.
2. Memuat kata kerja operasional yang
dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik=
lebih dari satu).
3. Berkaitan erat dengan SKL dan ruang
lingkup materi.
4. Dapat dibuatkan soalnya.
27
 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menentukan ….
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Siswa dapat menghitung ….
28
 MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS
3.MENGUKUR KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH

29
 JENIS STIMULUS
DAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO
(THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME)
ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

JENISNYA:
1. SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH
INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS.
2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI
ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.
3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN
DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM
STIMULUS.
4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM
YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI
INFORMASI DALAM STIMULUS.

30
 CONTOH FORMAT SOAL
Mata Pelajaran : -----------------
Jenjang Pendidikan : SMP/MTs - SMA/MA
Program Studi: IPA/IPS/IPA-IPS/BAHASA
Bentuk soal : Pilihan Ganda

Standar Kompetensi Lulusan : ( )

Ruang Lingkup Materi :

Indikator :

No. Soal :

Soal :

Kunci :

31
 KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : ________________
Kelas/Semester : _________________
Penulis/Penelaah : ________________

No. Nomor Soal

Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

A. Materi
1. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-
kisi.
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis
tes/bentuk soal yang dipergunakan.
3. Pilihan jawaban homogen dan logis.
4. Hanya ada satu kunci jawaban.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

32
 Nomor Soal
No. Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

B. Konstruksi
5. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan
yang diperlukan saja
7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
8. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda
9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi
10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
berfungsi
Panjang pilihan jawaban relatif sama
11.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua
12.
jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
13. berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya
14.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

33
No. Nomor Soal
Aspek yang Diperhatikan 1 2 3 4 5

C. Bahasa/Budaya
15. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan
jenjang pendidikan siswa.
16. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.
17. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat/tabu.
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok
18.
kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan
pengertian.
Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

34
 TEKNIK MERANDOM DATA/ KUNCI JAWABAN
1. Menggunakan tabel random
22 17 68 65 84 68 95 23 92 35 19 36 27 59 46 13
79 93 37 55 16 77 23 02 77 09 61 87 25 21 78
43 76 71 61 20 44 90 32 64 03 28 28 26 68 73
37 32 04 05
2. Menggunakan kalkulator Misal: fx-3600P
INV . 0,424
3. Komputer, program SPSS Transform, Random number seed ...
atau File, New, Syntax, ketik Set cache 50, run, all.

4. Rumus (Jumlah soal:option) ± 3

35
 CONTOH PERHITUNGAN
Jumlah soal= 50, jumlah option=4
= (50 : 4) ± 3 = 12,5 ±3 + = 15,5= 16 - = 9,5= 10
KUNCI JAWABAN A= 16
B= 11 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
C= 10
D= 13
Jumlah= 50
LEMBAR JAWABAN
1. ABCD 11. A B C D 21. A B C D 31. A B C D 41. A B C D 51. A B C D
2. ABCD 12. A B C D 22. A B C D 32. A B C D 42. A B C D 52. A B C D
3. ABCD 13. A B C D 23. A B C D 33. A B C D 43. A B C D 53. A B C D
4. ABCD 14. A B C D 24. A B C D 34. A B C D 44. A B C D 54. A B C D
5. ABCD 15. A B C D 25. A B C D 35. A B C D 45. A B C D 55. A B C D
6. ABCD 16. A B C D 26. A B C D 36. A B C D 46. A B C D 56. A B C D
7. ABCD 17. A B C D 27. A B C D 37. A B C D 47. A B C D 57. A B C D
8. ABCD 18. A B C D 28. A B C D 38. A B C D 48. A B C D 58. A B C D
9. ABCD 19. A B C D 29. A B C D 39. A B C D 49. A B C D 59. A B C D
10. ABCD 20. A B C D 30. A B C D 40. A B C D 50. A B C D 60. A B C D

36
 CONTOH PERHITUNGAN
Jumlah soal= 50, jumlah option= 5
= (50 : 5) ± 3 = 10 ±3 + = 13 - = 7
KUNCI JAWABAN A= 13
B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
C= 10
D= 11
E= 7
Jumlah= 50

LEMBAR JAWABAN
1. ABCDE 11. A B C D E 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E
2. ABCDE 12. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 42. A B C D E 52. A B C D E
3. ABCDE 13. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 43. A B C D E 53. A B C D E
4. ABCDE 14. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 44. A B C D E 54. A B C D E
5. ABCDE 15. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 45. A B C D E 55. A B C D E
6. ABCDE 16. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 46. A B C D E 56. A B C D E
7. ABCDE 17. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 47. A B C D E 57. A B C D E
8. ABCDE 18. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 48. A B C D E 58. A B C D E
9. ABCDE 19. A B C D E 29. A B C D E 39. A B C D E 49. A B C D E 59. A B C D E
10. ABCDE 20. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E 50. A B C D E 60. A B C D E
37
 CONTOH SOAL PG
Dasar Perhatikan iklan berikut!
pertanyaan Dijual sebidang tanah di Bekasi,
(stimulus) luas 4 ha. Baik untuk industri.
Hubungi telp. 7777777.
Pokok soal
(stem) Iklan di atas termasuk jenis iklan ....
a. permintaan
Pilihan jawaban
(option) b. propaganda Option
c. Pengumuman Tanda elipsis
d. Penawaran* Kunci
38
 TANDA ELIPSIS
BAHASA TULIS
S P
X__________________.
X__________________?
X__________________!
TANDA ELIPSIS

..._________.
X___..._____.
X_________.... 39
PERKECUALIAN
x_________________...
a. X_________?
b. X_________!
c. X_________.
d. X_________?
e. X_________.

MENGAPA ... BUKAN : ?

I. __________________ 1) _____________
A. ________________ a)____________
1. ____________ (1)_________
a. ____________ (a)_______ 40
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG
1. Soal harus sesuai dengan indikator
Contoh soal kurang baik.
Indikator : Siswa dapat menentukan faktor yang harus diutamakan dalam
pelaksanaan sistem perekonomian di Indonesia.
Contoh pelaksanaan sistem perekonomian pada usaha informal yang terdapat
di sekitar kita adalah ....
a. pedagang keliling*
b. rumah makan
c. pabrik rokok
d. pabrik jamu (EKONOMI SMP/MTs)

Contoh soal yang sesuai dg indikator.

Faktor yang harus diutamakan dalam pelaksanaan sistem perekonomian di
Indonesia adalah ....
a. kebebasan individu secara mutlak
b. mencari laba sebesar-besarnya
c. kemakmuran rakyat secara menyeluruh*
d. kebebasan memiliki barang-barang modal
41
2. Pengecoh harus berfungsi.
Contoh soal kurang baik.
“Why did Jimmy’s mother punish him?
“She ... between eating.”
a. caught him eating*
b. was upset
c. caught him playing truant
d. caught him to eat (BING SMP/MTs)
Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective),
sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).
Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja.
Atau dengan perbaikan misalnya “She …between
eating.” Pilihannya: eat, eaten, to eat, eating*, atau
to be eating.

42
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.

Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/
pada kata ....
a. beras b. bebas* c. bela d. Bekas (BIN SMP/MTs)
Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.
Penulisan kata berikut yang benar adalah ....
a. Senin, Sabtu, Februari, November*
b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu
c. Februari, Aperil, May, November
d. Senen, Sabtu, Pebruari, November

Penjelasan: Kunci jawaban jangan dijadikan pengecoh,

kecuali mengukur keterampilan
mengurutkan.

43
 CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK

Menu berikut yang memenuhi makanan

empat sehat lima sempurna adalah ....
a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu
b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*
c. nasi, daging, sayur, tempe, buah
d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu
(PA SD/MI)

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB

adalah ....
a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC
b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC
c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*
d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia
(PS SD/MI) 44
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
Contoh soal kurang baik:

Manusia adalah makhluk Tuhan yang paling mulia. Pada hakikatnya manusia
adalah sama, tetapi di hadapan Tuhan Yang Maha Esa manusia dibedakan
menurut ....
a. status sosial yang dimiliki seseorang
b. tingkat keimanan dan ketaqwaan seseorang*
c. harta dan kekayaan yang dimilikinya
d. pendidikan dan kemampuan berpikir yang dimiliki (PKn SMP/MTs)

Perbaikan: kalimat pertama pada pokok soal di atas

dihilangkan.

45
5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus
merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
Contoh soal kurang baik.
Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga
tinggi negara RI. Penulisan singkatan dewan
perwakilan rakyat yang benar terdapat dalam
kalimat …
a. Para anggota D.P.R. sedang rapat.
b. Para anggota DPR. sedang rapat.
c. Para anggota DPR sedang rapat.*
d. Para anggota D.P.R sedang rapat.
(Bhs. Indonesia SMP/MTs)
Penjelasan: Pokok soal diperbaiki “Penulisan
singkatan Dewan Perwakilan Rakyat yang benar
terdapat dalam kalimat ….”
46
 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke
arah jawaban yang benar.
Contoh soal kurang baik.
Tumbuhan berpembuluh seperti paku memiliki floem
dan xilem karena itu paku digolongkan tumbuhan ….
a. tidak berpembuluh
b. berpembuluh*
c. berbunga
d. berbiji (BIOLOGI SMP/MTs)

Penjelasan: Kata “berpembuluh” dalam pokok soal

dihilangkan.

47
7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.
Contoh soal kurang baik.
Nama bangun ruang geometri di bawah ini bukan
merupakan bangun ruang, kecuali ....
a. segitiga samakaki
b. segitiga samasisi
c. prisma segitiga*
d. bujur sangkar (MAT SMP/MTs)

Pokok soal diperbaiki, “Nama bangun ruang geometri

di bawah ini yang merupakan bangun ruang
adalah ....”

48
8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
ditinjau dari segi materi.

Contoh soal kurang baik.

Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah
bunyi adalah ....
a. bolak-balik*
b. tali-temali
c. laki-bini
d. getar-gemetar (BIN SMP/MTS)

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan

kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

49
 9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama.

Contoh soal kurang baik.

Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
a. pembubaran Partai Komunis Indonesia
b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945*
c. pembentuan Dewan Perwakilan Rakyat
d. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari
wakil-wakil semua partai yang ada
(SEJARAH SMP/MTs))

Penjelasan: pilihan D diperbaiki, “dibentuknya Dewan

Nasional”.

50
 10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
“Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

Contoh soal kurang baik.

Salah satu sendi dasar Koperasi Indonesia adalah ....
a. Mempunyai sifat keanggotaan terikat
b. Memperoleh laba sebesar-besarnya
c. SHU diatur menurut jasa para anggota
d. Semua pilihan jawaban di atas benar*
(EKONOMI SMP/MTS)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “rapat

anggota merupakan kekuasaan”.

51
11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu
harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka atau kronologis waktunya.
Contoh soal kurang baik.
The gardeners has been working since 8 o’clock.
Now it’s 11.30. How long has he been working so
far?
a. 3½ hours*
b. 2½ hours
c. 4½ hours
d. 1½ hours (BING SMP/MTs)
Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka
yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik-
nya.

52
 12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi.

Contoh soal kurang baik.

Unsur-unsur budaya seperti pada gambar di bawah

berasal dari daerah ….
a. Nusa Tenggara Barat
b. Sulawesi Selatan
c. Kalimantan Tengah*
d. Jawa Timur (GEOGRAFI SMP/MTs)

53
13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan
atau kata yang bermakna tidak pasti seperti:
sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa
dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan
kata atau ungkapan seperti sebaiknya,
umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti
karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan
dan situasi siswa yang bersangkutan.
Contoh soal kurang baik:
Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....
a. kopi
b. teh
c. jagung
d. padi *
(BIOLOGI SMP/MTs)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

54
14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban
soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal
sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak
dapat menjawab benar soal pertama tidak akan
dapat menjawab benar soal berikutnya.
Contoh soal kurang baik:
(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah ….
a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi
(BAHASA INDONESIA SMP/MTs)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah ….

a. Tirani c. Surat dari Ibu
b. Balada Tercinta d. Senja di Pelabuhan Kecil*

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak

bergantung pada jawaban soal nomor 10.

55
 Bahasa/budaya
15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa
Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi:
a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur
predikat, (3) anak kalimat;
b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata;
c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan
tanda baca.
a) Penggunaan kalimat
(1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.
Contoh soal kurang baik:
Sesungguhnya di dalam fungsi potensiometer adalah ….
a. pembangkit frekuensi tinggi
b. penyimpan muatan listrik
c. penyearah arus listrik AC
d. pembagi tegangan listrik* (FISIKA SMP/MTs)
Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata “Sesungguhnya di
dalam". Oleh karena itu, kata itu dihilangkan saja.
56
 (2) Penggunaan kalimat harus ada unsur
predikat (bagian yang berfungsi
menerangkan subjek).
Contoh soal kurang baik:
Peran KUD yang mana dalam pembangunan ….
a. menghimpun kekuatan para petani
b. pusat pengembangan kegiatan ekonomi*
c. penyalur pupuk dan alat pertanian
d. agen penyalur bahan pokok rakyat
(EKONOMI SMP/MTs)

Penjelasan: predikat tidak jelas karena diantar oleh kata "yang mana"
pada pokok soal. Kata itu dihilangkan saja. Oleh karena itu, setelah kata
“pembangunan“ ditambahkan kata “pedesaan adalah”.

57
(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat.
Contoh anak kalimat.
-Dia tidak datang karena hari ini hujan.
Induk kalimat Anak kalimat
-Karena hari ini hujan, dia tidak datan.
Anak kalimat Induk kalimat
Contoh soal kurang baik:

Karena tanah gambut kurang baik berasal dari ….

a. daun-daun kering yang diawetkan
b. pembakaran daun yang kering
c. kayu dan daun yang membusuk*
d. abu letusan gunung berapi (GEOGRAFI SMP/MTs)

Penjelasan: pernyataannya hanya/berbentuk anak kalimat. Oleh karena

itu pokok soal diperbaiki menjadi “Tanah gambut kurang baik untuk
pertanian karena berasal dari ….”

58
 b) Pemakaian kata
(1) Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya
dengan pokok masalah yang ditanyakan.

Contoh soal kurang baik:

Batik termasuk karya tulis yang bersifat ….
a. naturalis
b. simbolis*
c. realistis
d. idealis
(SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: kata “karya tulis” kurang tepat untuk batik.

Kata itu diperbaiki menjadi “seni tulis” karena
mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis
ilmiah.
59
(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan
kebenaran penulisan yang baku.

Contoh soal kurang baik:

Menjalin hubungan kerjasama antar bangsa
bertujuan untuk ....
a. memperkuat pertahanan negara
b. menciptakan perdamaian dunia*
c. meningkatkan pendapatan negara
d. menambah devisa bagi negara
(PKn SMP/MTs)
Penjelasan: penulisan kata baku untuk: kerjasama dan
antar bangsa adalah “kerja sama” dan “antarbangsa”.

60
 Penulisan Kata
SALAH BENAR
anggauta anggota
jaman zaman
nopember november
di malam hari pada malam hari
perhari per hari
maha bijaksana mahabijaksana
mahapemurah maha pemurah
menyetuskan mencetuskan
banyak hal-hal banyak hal
digaris bawahi digarisbawahi

61
 c) Pemakaian Ejaan
(1) Penulisan huruf (kapital dan kecil) dalam soal
perlu diperhatikan.
Contoh soal kurang baik:

Berikut ini yang termasuk ilmuwan Inggris dan temuannya

ialah ….
a. ricard arkwright menemukan mesin pelebur besi
b. john hargreaves menemukan mesin pintal*
c. james watt menemukan mesin tenun
d. henry cart menemukan kapal uap
(SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: semua nama orang ditulis dengan huruf kapital

pada awal katanya.

62
16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif,
sehingga pernyataannya mudah dimengerti
warga belajar/siswa.
Contoh soal kurang baik:
Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah
adalah ….
a. menhir dan dolmen*
b. sarcopagus dan candi
c. chopper dan flakes
d. candi dan patung
(SEJARAH SMP/MTs)

Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome”

diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.

63
17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan Momok,”
kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....
a. pemberat
b. setan
c. beban *
d. lawan (Bahasa Indonesia SMP/MTs)

(2) Mendike berkembang biak dengan ....

a. umbi
b. batang
c. biji *
d. tunas (BIOLOGI SMP/MTs)

Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan
Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada
prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang
bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.

64
18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan
kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:

Sofian: Look, Andi! My uncle is over there.
Andi : Which is your uncle?
Sofian: The man ….
a. who is standing under the tree is my uncle*
b. where is standing under the tree is my uncle
c. whose is standing under the tree is my uncle
d. which is standing under the tree is my uncle
(BING SMP/MTs)

Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing

under the tree is my uncle.” Pilihan jawabannya: who*, where, whose,
dan which.

65
 ANALISIS BUTIR SOAL
A. Analisis Secara Kualitatif
Analisis berdasarkan kaidah penulisan butir soal.

Contoh validasi butir dari beberapa penilai/pakar.

Nomor A B C D E F G … Jumlah Keputusan
Butir
1 3 3 2 3 3 2 3 19 Soal baik
2 2 1 3 2 2 2 1 13 Soal diperbaiki
3 1 1 1 1 1 1 1 7 Soal diganti
Dst.

Keterangan: A= Guru yang mengajarkan materi E= Ahli bahasa

B= Ahli materi F= Ahli psikologi
C= Pengembang kurikulum G= Ahli lingkungan
D= Ahli konstruksi tes/penulis soal H= …
Nilai:(3= Baik, 2= Diperbaiki/direvisi, 1= Diganti)
(Skor maksimum= 21, minimum= 7)
Keputusan: 15-21 =Soal baik
8-14 =Soal diperbaiki
0- 7 =Soal diganti
B. Analisis Secara Kuantitatif
66
MEMBUAT SOAL DAN TIMBANGAN ITU SAMA
MENULIS SOAL BANYAK GUNANYA
TUK MENGETAHUI KEMAMPUAN SISWA
APAKAH TERCAPAI STANDAR KOMPETENSINYA

REFF
MENENTUKAN KOMPETENSI, MATERI UKRK
KEMUDIAN MENYUSUN KISI-KISINYA
SETELAH LENGKAP MENULIS BUTIR SOALNYA
BERDASARKAN KAIDAH PENULISANNYA

SUPAYA BAIK, VALIDASI BUTIRNYA

KEMUDIAN UJI COBA SOALNYA
TERAKHIR ANALISIS DATANYA
TERMASUK PEDOMAN PENSKORANNYA
67
 68
By Drs. Safari, M. A. 68