INFORME DE AVANCE
1. Contenido
El presente informe detalla el alcance del proyecto conforme a los resultados de las
actividades contempladas para el cumplimiento de los objetivos, partiendo desde su
enfoque inicial para realizar una investigación sobre el impacto social en el uso y manejo
de las Tics en las comunidades rurales indígenas. El desarrollo de las actividades parte
desde la aplicación de diagnósticos e instrumentos que nos llevará a identificar las
necesidades y problemáticas mediante una sistematización realizada por el equipo de
investigadores y participantes.
Índice Pág.
2. Actividades realizadas ………………………………………………………….........1
Síntesis de la fundamentación………………………………………………….…......2
Síntesis de la información institucional y de contexto………………………….….....2
3. Objetivo general…………………………………………………………………........3
3.1.Objetivos específicos……………………………………………………………........3
Plazos de ejecución programados……………………………………………………..4
Objetivos específicos cumplidos y sus actividades…………………………………...4
4. Actividades del periodo realizado………………………………………………….....6
Avance de Actividades al mes/año……………………………………………………6
5. Indicadores de Avance: Verificación de Resultados……………………………….....7
6. Participación efectiva de todos los intervinientes en el proyecto……………………..8
7. Reuniones de Coordinación……………………………………………………..........9
7.1.Metodologías………………………………………………………………..….........10
1
7.2.Talleres de validación………………………………………………………………..10
8. Actividades de Difusión………………………………………………………...…...10
8.1.Referencias…………………………………………………………………………...11
9. Anexos………………………………………………………………………….........12
Síntesis de la fundamentación
Se convocó al equipo que conformará el proyecto Frida-SEPICJ, cumpliendo así la
metodología de intervención propuesta en el proyecto, para llevar a cabo la primera
actividad; Presentar el proyecto y su alcance en las diferentes zonas de trabajo que incide
la institución y las cuales se tomaron en cuenta como comunidades beneficiadas. El
proyecto fue presentado al equipo con la finalidad de fortalecer las gestiones y cabildeos
con las autoridades, instituciones, actores sociales que intervienen en las comunidades. El
equipo también aportó a los instrumentos que fueron aplicados de acuerdo a la realidad
de cada comunidad, coadyuvando la dimensión que pretende el proyecto desde la realidad
social, política, económica, religiosa y otros aspectos adyacentes a la investigación y su
fortalecimiento para la generación de impactos. Una vez integrados los instrumentos se
procedió a realizar un pilotaje, que permitió hacerle modificaciones al contenido y lo que
queríamos alcanzar.
1
2.1. Síntesis de la información institucional y de contexto
Actualmente SEPICJ trabaja en diferentes Municipios del estado de Puebla, estas
comunidades se encuentran en 4 territorios; Sierra Negra, Sierra Mixteca, Sierra Norte y
Zona Ciudad. La mayoría de las comunidades son rurales marginadas e indígenas, sin
acceso a otros medios que les permita optar otras alternativas de trabajo, superación,
educación y aprovechamiento de los recursos con las que cuentan. Con la finalidad de
contrarrestar estos problemas y necesidades, se crean programas desarrollo las cuales
son; Tics (Tecnologías de la Información y la Comunicación), Programa HEO (desarrollo
humano, educativo y organizacional) CAE (Comercial, Artesanal y Ecoturismo) APA
(Agrícola, Pecuaria y Agroindustrial), la integración de estos procesos nos ha permitido
dar seguimiento a todas las comunidades que atendemos, lo cual nos fortalece dar
seguimiento a cualquier proyecto. En caso del proyecto aquí presentado se desarrolla
desde el programa de las Tics, la cuál nos lleva a dar otra visión sobre los impactos que se
han tenido y nos sirve para evaluar cualquier otro proceso ajeno a nosotros, pues en cierta
forma los programas gubernamentales carecen de evaluación y seguimiento, siendo estas
asistencialistas en cualquier ámbito. A sismo nos encontramos en una situación donde las
comunidades se ven inmersas en los partidos políticos, esto afecta nuestros procesos
hacia la incidencia social como una Asociación que lucha por la dignidad de la persona y
como sujeto histórico. Nos parece importante incluir en la investigación hasta qué tanto
los programas gubernamentales y autoridades competentes han ayudado a las
comunidades llevar a cabo acciones que sirvan para su desarrollo. Por otra parte también
nos ha servido identificar la calidad educativa que existe en las comunidades, además de
poder evaluar los actores sociales que han intervenido en los procesos de capacitación en
las Tics.
Algunas de las iniciativas que se han desarrollado con jóvenes, han sido: Juventud,
Emprendedores y Trabajo. Capacitación del 2003 al 2005 a 290 jóvenes en el contexto
urbano y la inserción al sector empresarial, teniendo como resultados la integración de 80
jóvenes, 54 participan a empleos informales.
2
haciendo el uso de la tecnología, reutilizando algunas infraestructuras con las que
cuentan, como el caso de las inciclomediasi, CCA´sii, escuelas de calidad; ya que no se
han aprovechado y algunas veces por razones de que nadie las sabe utilizar o
simplemente no hay acceso a ellas, esto es de acuerdo a la información recogida con los
interlocutores a través del análisis FODA en cada comunidad.
3. Objetivo general
Impulsar una investigación que permita visualizar el impacto social sobre el uso y manejo
de las Tics, en las comunidades rurales indígenas del municipio de Vicente Guerrero,
Coyomeapan, Tlacotepec de Díaz y Zapotitlán Salinas, mediante la realización de
diagnósticos, desde una confrontación de las alternativas existentes de las Tics ante las
necesidades y problemáticas detectadas. Realización de una sistematización de un modelo
de capacitación para generar espacios de participación e integración de los actores
sociales, para la creación de un diseño curricular que sirva como modelo en la educación,
alternativas de sustentabilidad y promoción para el desarrollo social. Y realizar una
evaluación de impactos generados a través de la investigación, nos permita detectar los
cambios y logros generados en los beneficiarios.
Objetivos específicos:
1. Realizar diagnósticos en las comunidades beneficiarias para hacer un análisis sobre
los impactos del las Tics como una alternativa de fortalecimiento en la educación y el
desarrollo social.
2. Sistematizar un modelo de capacitación sobre la importancia de las Tics para el
desarrollo de las comunidades mediante talleres de sensibilización y conocimiento,
generar expectativas de sustentabilidad e involucramiento a las instituciones y
autoridades competentes para llegar a una selección de beneficiarios directos que
darán sustento a la investigación proyecto.
4. Ubicar perfiles de las personas beneficiadas en el manejo de las tics, sobre las
aportaciones que les ha brindado para llevarlo a cabo a la práctica en las diferentes
instancias comunitarias, y cuales has sido las oportunidades de superación y
aspiraciones sobre el uso de nuevas tecnologías.
3
Fecha de inicio según propuesta inicial.
18 /01 / 2010
Cuadro con plazos de ejecución programados
Supuestos Relevantes Falta de apropiación del modelo curricular ante los contenidos y
métodos que imponen los programas de capacitación por parte de las
instituciones educativas.
4
de los beneficiarios capacitadas en las Tics en las diferentes
comunidades atendidas.
Realizar un informe estadístico que recoja los elementos de la Septiembre Septiembre
evaluación hecha con los beneficiarios en las diferentes 2010 2010
comunidades atendidas.
5
• Actividades del período mes/año – mes/año: Resumen de lo anterior
Las actividades indicadas han servido de mucho para confrontar el trabajo que se ha
realizado en las diferentes comunidades beneficiadas. La aplicación de los diagnósticos
despertó el interés de la gente para dar seguimiento a sus experiencias y sobre todo el
conocimiento hacia la institución, el involucramiento de las autoridades, instituciones,
actores sociales y personas de las comunidades han dado lugar al proyecto en sus procesos
de participación. Quienes formamos parte del equipo nos ha servido mucho para fortalecer
nuestros procesos de aprendizaje a nivel institucional y seguir desarrollando procesos de
autogestión, autonomía y sustentabilidad en las personas como sujetos de acción para su
propio desarrollo.
Mes/Año Mes/Año
6
Gestión y cabildeo en las comunidades Enero 2010 Enero 2010
Mes/Año Mes/Año
Sensibilización y orientación del proyecto en Marzo 2010 Marzo 2010
conjunto con los actores sociales, instituciones
educativas, autoridades y comunidad local.
Selección de los beneficiarios directos de la Abril 2010 Abril 2010
investigación.
Talleres sobre la importancia de las Tics para el Abril 2010 Mayo 2010
desarrollo de las comunidades rurales indígenas.
Sistematización de datos obtenidos en los Junio 2010 Junio 2010
talleres.
1.3 En otro color las actividades que se cumplen
fuera del plazo planificado Mes / Año Mes / Año
7
1.2 2. Concentrado de diagnósticos Publicados en el sitio Web
aplicados en las diferentes Una base de datos de los
comunidades seleccionadas. beneficiarios, el resultado
de la investigación
realizada.
1.3 3. Sistematización de la Anexos al informe
investigación sobre el impacto Sistematización de la
de las nuevas tecnologías de la investigación en Word,
información. Presentación del Proyecto.
1.4 4. Presentación de los resultados Anexos al informe
obtenidos en la aplicación de Presentación de los
diagnósticos. resultados con gráficas
hecho en Excel, con
presentación en Power
Point.
2.1 1 Presentación sobre la propuesta Publicados en el sitio Web
que aborda la investigación en Presentación de la
cada uno de los municipios por propuesta de intervención
zona. en Power Point
2.2 2 Concentrado de los beneficiarios Publicados en el sitio Web
directos en cada municipio Listas de beneficiarios en
Excel, listas de asistencias,
fotografías.
2.3 3 Materiales didácticos para dar Publicados en el sitio Web
los talleres, fuentes de Materiales de apoyo
información para consulta. Concentrado de los
beneficiarios, fotografías.
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que parte desde las experiencias de las comunidades rurales, y captadores de alumnos
egresados de escuelas rurales, y mayor énfasis para desarrollar nuevas formas de
aprendizaje enfocado al desarrollo comunitario. Entra 21 sigue fortaleciendo sus papel en
las comunidades indígenas en donde ha dado seguimiento a nuevos procesos en otras
comunidades rurales, contribuyendo a la creación y funcionamiento de un modelo de
formación laboral de jóvenes, ayudando también en la integración de los beneficiarios
atendidos en las comunidades.
6. Reuniones de Coordinación
El jefe del proyecto presentó el proyecto en una reunión convocada desde el programa de
las Tics, en donde participó el equipo operativo que incide en cada zona de trabajo de
acuerdo a las comunidades que contempla el proyecto, con la finalidad de conocer y
apropiarse del proyecto. Esta presentación se hizo mediante un archivo de Power Point
donde se detalla la información del proyecto.
Se realizó una reunión con el equipo SEPICJ para realizar aportaciones para el desarrollo
de la investigación, y se generó un modelo la cual serviría para dar inicio la construcción de
los instrumentos.
Metodologías
De acuerdo a la metodología institucional parte desde la intervención social en donde la
cualidad central es la participación y responsabilidad, donde los sujetos, destinatarios de la
acción son niños, niñas, jóvenes, adultos mayores, indígenas campesinos, migrantes, etc.,
forman parte de la agencia social como focos de interés para el diseño y desarrollo de
nuevas políticas, por ende se aplican modelos metodológicos que sustentan el trabajo
social. Otro componente metodológico es el acompañamiento y seguimiento a los sujetos o
destinatarios; apoyo y acompañamiento personal, procesos grupales, participación
comunitaria, la participación de los representantes, promotores, actores sociales internos y
externos, la relación con otras organizaciones que intervienen las mismas comunidades en
donde a veces se conjuntan las acciones y fortalece los procesos iv.
Es muy importante destacar el compromiso con las autoridades, para que cualquier
intervención social tenga formalidad y respaldo del trabajo realizado, se llevan a cabo
convenios con las autoridades locales, autoridades educativas, de salud, los grupos o
miembros de la comunidad atendida. Con el fin de lograr la participación en el desarrollo
comunitario, favorecer la continuidad, empoderamiento, sostenibilidad y replica de los
recursos. También se toma en cuenta los programas antes mencionado en la síntesis de la
9
institución para que a partir del programa de las Tics se puedan desarrollar otros procesos,
ofreciendo así otras opciones a los destinatarios para que puedan hacer uso de sus
conocimientos en otras áreas.
Talleres de validación
• Como parte de la metodología de intervención institucional, se tomó en cuenta el
método de la retroalimentación y fundamentación.
• Como primer paso fue la sistematización de los diagnósticos aplicados en las
comunidades, las cuales nos llevaron a integrar elementos para la integración los
talleres.
• Construcción de los talleres, orientación, investigación en donde cada miembro de la
institución, el equipo de investigadores, participantes, aportaron para confrontar el
contenido de los talleres.
• El equipo operativo del proyecto se les capacitó para poder realizar los talleres y
construir el modelo a partir de una carta descriptiva, como elemento principal para
poder validar cada taller. (Ver anexo No. 1)
• El equipo de las Tics verificó el contenido de los talleres de acuerdo a la carta
descriptiva, comparando con cada FODA realizadas en las comunidades para fortalecer
el contenido.
• Se realizaron talleres de orientación pedagógica al equipo operativo para tomar en
cuenta los elementos que se necesitan para integrar al modelo curricular que pretende la
investigación. (Ver anexo No. 2)
• Una fortaleza que se ubicó fue contar en el equipo operativo personas que hablan
alguna lengua indígena como el caso de Mazateco, Náhuatl y Popoloca.
7. Actividades de Difusión
La difusión del proyecto fue llevado a cabo por el equipo SEPICJ bajo la coordinación del
jefe del proyecto, uniendo esfuerzos con los coordinadores de cada zona de trabajo, los
investigadores y participantes, quienes a su vez presentaron el proyecto a las diferentes
instituciones educativas, autoridades y con los actores sociales de la comunidad. Así se
cumplió lo que se propuso en el proyecto como las estrategias de difusión v.
10
8. Referencias
i
Enciclomedia es una herramienta computacional creada para estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje de maestros
de educación primaria con relación a la currícula contenida en los libros de texto gratuito de la Secretaría de Educación
Pública en México. http://www.enciclomedia.edu.mx
ii
CCA Es un espacio físico ubicado en zonas rurales, semi-rurales y urbanas, en donde los participantes a través de la
tecnología informática, acceden a programas educativos, e interactúan con alumnos del Tecnológico de Monterrey que
actúan como tutores en línea y asesoran en un determinado curso para obtener conocimientos, destrezas y capacidades
útiles en el mundo de hoy. La retroalimentación y el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje son posibles a
través de la plataforma tecnológica WebTec (Plataforma educativa diseñada para los curso de educación a distancia
del Tecnológico de Monterrey), la cual permite una supervisión permanente del proceso y un monitoreo de los resultados
que hacen posible la implementación inmediata de acciones correctivas.
iii
La convocatoria será ejecutada por el equipo multidisciplinario que intervienen en las comunidades, como agentes
sociales en el desarrollo comunitario, quienes tienen mayor acercamiento a los beneficiarios, en conjunto con las personas
encargadas en el área de las Tics encargados velar de que los instrumentos aplicables tengan una estructura lógica en su
ejecución, y bajo la coordinación y supervisión del Coordinador General del Proyecto. Con el respaldo de las autoridades
locales de las cabeceras municipales y las juntas auxiliares encargadas de la animación y la convocatoria en sus
respectivos cabildos y reuniones comunitarias. (Proyecto Frida)
iv
La metodología involucra la participación de los diferentes actores sociales que dinamizan las comunidades,
instituciones educativas, organizaciones sociales y autoridades competentes para que el proyecto se pueda desarrollar
adecuadamente las acciones que se realicen. También se tomó en cuenta la participación de universidades que brindan sus
servicios profesionales para la realización de los diagnósticos, así como la intervención en actividades específicas o como
facilitadores del proyecto, la integración de líderes comunitarios con los que ya se cuentan y forman parte de otros
procesos que acompaña SEPICJ A.C. Se tomó en cuenta los contenidos de algunos proyectos ejecutados en las otras
comunidades rurales en el caso del proyecto “Laboratorios Itinerantes” y que tiene antecedentes de capacitación en
algunas de las comunidades antes mencionada en la selección de beneficiarios, el programa de educación Intel Aprender
que forma parte de una experiencia que ha ejecutado la institución en otras regiones del estado de Puebla, Proyecto Entra
21 por Sepicj A.c, y los programas gubernamentales que han dado impulso del desarrollo tecnológico como en caso de las
enciclomedias en las escuelas primarias y secundarias de educación básica, que forman parte de los criterios de la
investigación. (Sepicj A.C)
v
También se hará difusión en los distintos espacios comunitarios en los que ya trabaja SEPICJ como es el caso de los
grupos locales organizados, asambleas comunitarias, instituciones educativas. Alianzas que darán el darán el sentido y
pertenencia del proyecto en cada una de las comunidades. (Proyecto Frida)
11
ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICO No. 1 Y 2
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Sistematización de datos de las comunidades:
Matlahuacala, Coyomeapan
Zona Rural
Sierra Negra del Estado de Puebla
13
servicio de internet, ya que, por falta de recursos económicos les impide poder adquirir un
mejor servicio, así como mejores computadoras, e instalaciones adecuadas para poder
conformar un laboratorio de informática dentro de las instituciones educativas.
La comunidad tiene un gran potencial de desarrollo pues cuenta con transporte colectivo
que les permite viajar entre las comunidades aledañas, y esto contribuye a que pueda llegar
una maestra de informática todos los días, por lo cual los beneficiarios cuentan con
conocimientos básicos de computación que les permite realizar sus trabajos de manera
creativa, fácil y rápida, al mismo tiempo llevan a la practica lo aprendido y esto los alienta
a pensar en continuar estudiando y así apoyar a otros miembros de su comunidad por medio
de pequeños negocios que aun tienen en mente, pero desafortunadamente el apoyo de las
autoridades es escaso y esto se nota en la mala administración del servicio eléctrico que les
impide electrificar adecuadamente la infraestructura escolar, que al paso del tiempo esto
dañaría los equipos de computo, también notamos que el aula donde estudian es son
pequeñas y no estan en buenas condiciones, y esto va perjudicando el aprendizaje pues no
podrían usar las computadoras bajo estas condiciones, pero sobre todo en temporada de
lluvia que es cuando el clima cambia y provoca humedad en las aulas que dañarían los
equipos de computo muy rápido.
Como en todos los talleres se cierra con una dinámica de retro-alimentación donde los
beneficiarios expresan su punto de vista e ideas sobre el tema de las TIC’s, la profesora de
computación comento que están desarrollando una investigación sobre la comunidad, esto
con la finalidad de poder diseñar una pagina web informativa que les permita darse a
conocer como comunidad ante el mundo
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Sistematización de datos de la comunidad:
Zacatepec de Bravo
Del municipio:
Zona Rural
Sierra Negra del Estado de Puebla
15
Los beneficiarios tienen diversos obstáculos entre los que destaca la falta de información
pues al no contar con una persona que los pueda asesorar desconocen que tecnologías están
a su alcance, es fácil reconocer que los jóvenes tienen ese ímpetu por aprender a usar las
nuevas tecnologías que les ayuden a desarrollarse íntegramente como personas y colaborar
con su comunidad.
En conclusión: Los padres de familia y autoridades trabajan juntos para proporcionar una
buena educación a los jóvenes, a medida de sus posibilidades, Zacatepec cuenta con un
gran potencial pero es necesario el apoyo de personas que les brinden nuevos
conocimientos en tecnologías de la información, y ayude a que el servicio sea eficiente y
accesible a su economía y al mismo tiempo se capacite para el emprendimiento de nuevos
negocios que tengan en mente o en desarrollo.
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Sistematización de datos de la comunidad:
Mazatzongo de Guerrero
Del municipio:
Zona Rural
Sierra Negra del Estado de Puebla
Tanto la comunidad como los alumnos requieren de personas que les brinden
conocimientos en el uso de las TIC’s con la objetividad de alcanzar la superación de sus
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habilidades, conocimientos y tener un mejor proyecto de vida, los alumnos cuentan con
conocimientos bacisco en TIC’s que han recibido de familiares o amigos, pero requieren
ampliar mas estas habilidades.
Los maestros no han podido ayudar a los alumnos pues también ellos desconocen el uso de
las TIC’s por lo tanto evitan que los jóvenes hagan uso de estas herramientas ya que
algunas están dañadas por el uso incorrecto de la misma y al no haber personal capacitado
en la reparación de los equipos de computo siguen sin poderse reparar, y sin aportar
beneficio a los alumnos que desconocían las oportunidades y ventajas que les brinda la
tecnología.
Los jóvenes han solicitado a las autoridades el apoyo para establecer una biblioteca pública
en la comunidad, y al no tener una respuesta favorable han despertando el descontento de
quienes hicieron esta solicitud, ya que esta biblioteca le seria de gran ayuda a estudiantes en
general para lograr un mejor desempeño escolar. Al no tener estos recursos a la mano
tienen que trasladarse a otra comunidad elevando así el costo por el uso de estos servicios.
Conclusión: Los jóvenes carecen conocimientos en el uso de las Tic’s, pero están muy
interesados en aprender mas acerca del tema, han recurrido a familiares para poder conocer
un poco mas sobre el uso de algunas tecnologías en la comunidad, ya que por ser jóvenes y
la tecnología escasa evitan que tenga contacto con los medios tecnológico indispensables
para la comunicación.
Notamos que las autoridades están en la mejor disposición de aprender a usar las Tic’s y
ayudar a que la comunidad tenga acceso a estos medios, nos comentaron que quisieran
recibir cursos o talleres de computación que les ayude a realizar su trabajo de manera mas
eficiente, aunque para ellos el tiempo es escaso nos comentaron que mientras estén al frente
de la comunidad contamos con su apoyo.
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Sistematización de datos de la comunidad:
Del municipio:
Zona Rural
Sierra Negra del Estado de Puebla
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internet, equipos de computo bien instalados y funcionando y sobretodo personas que
puedan brindar el servicio de reparación de equipo de computo.
Los jóvenes cuentan con la disposición, algunas tecnologías e ideas innovadoras, solo les
hace falta los conocimientos de computación para poder llevar a la realidad esas ideas
productivas, las autoridades están colaborando para poder lleva a cabo esas ideas, por lo
mientras les han proporcionado instalación educativa dentro de la presidencia, ofreciendo
algunos espacios como salones de clases, también les han asignado un lugar para instalar
las escasas computadoras y en ocasiones les proporcionan señal de internet, esto depende
de las condiciones climatológicas.
En conclusión: La comunidad cuenta con tecnologías que pueden ayudar a su desarrollo,
aunque les hace falta personal que les ofrezca talleres y asesorías para el desarrollo
intelectual en las tecnologías de la información y la comunicación, así como, instalación
adecuadas para llevar a cabo esta tarea. Los maestros requieren capacitación en las Tic’s
para poder enseñar de manera mas creativa a los alumnos, y esto los impulse a desarrollar
pequeños negocio que logren hacer crecer mediante las Tic’s.
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Sistematización de datos de la comunidad:
Del municipio:
Zona Rural
Sierra Mixteca del Estado de Puebla
Se realizaron dos talleres sobre capacitación en las Tics, lo cual tiene seguimiento de
acuerdo a la carta descriptiva anexo en este informe, y que se seguirá fortaleciendo los
contenidos de acuerdo al modelo sobre la investigación, además de fortalecer los espacios
con las que ya se cuentan.
Una dificultad que nos hemos encontrado es la separación de estas dos comunidades,
aunque por ahora se llevan procesos similares, las autoridades no han logrado conjuntar los
esfuerzos para lograr mejores servicios, pues aunque existen oportunidades, la mayor parte
de los jóvenes demandan mejores servicios tecnológicos, pues por otra parte los
beneficiarios mantienen contacto con sus familiares los se encuentran trabajando algunos
21
en los Estados Unidos, datos que podemos encontrar en las gráficas realizadas a partir de
los diagnósticos aplicados en las dos comunidades. A diferencia de las demás comunidades,
en estas dos comunidades representan su pérdida cultural, a nivel institucional se están
tomando en cuenta algunos talleres sobre la lengua popoloca en donde se pretende vincular
algunas acciones haciendo el uso de las Tics, por ahora nos centramos en la investigación
pero un resultado significativo es que las personas mayores y jóvenes adultos se han
interesado aprender nuevas formas de aprendizaje, y sobre todo contrarrestar los problemas
sociales que existen, como la migración, el cuidado del medio ambiente, analfabetismo en
algunas personas; principalmente en las y los artesanos de la comunidad.
En conclusión.
La comunidad cuenta con mucho potencial para desarrollar otras acciones a nivel de
proyectos tecnológicos, las personas tienen interés de capacitarse, las autoridades están
dispuestos a ayudar a la comunidad, existen otras instituciones interesadas para colaborar
estos procesos, la institución SEPICJ está impulsado otras capacitaciones dentro y fuera de
las aulas con los jóvenes, aun falta más, falta infraestructura y otros apoyos que pueda
generar alternativas de trabajo, superación en los diferentes ámbitos de desarrollo social a
las nuevas generaciones.
OTROS ANEXOS
www.frida-sepicj.blogspot.com
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