Anda di halaman 1dari 6

Rancangan Instruksional Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar

(EDU3024)

NAMA KURSUS : PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN PELAJAR

(Learning and Student Development)

KOD KURSUS : EDU3024

KREDIT : 4

SLT : 160 Jam

PRASYARAT : Tiada

SEMESTER : Pertama / Kedua

: 1. Mengenal pasti perkembangan pelajar remaja dalam konteks


bilik darjah (C4, CS3).

HASIL 2. Menilai, menganalisis dan mengurus pembelajaran isu-isu


remaja untuk menyelesaikan masalah pembelajaran (A4, C6,
PEMBELAJARAN CTPS3).

3. Mengorganisasikan pembelajaran remaja dalam konteks kognitif,


psikomotor dan afektif (C4, P4, A4).

4. Mengadaptasikan kecerdasan pelbagai dan emosi untuk


memimpin aspek-aspek pembelajaran berasaskan minda pelajar
remaja melalui tugasan/projek (P5, A3, C4).

SINOPSIS : Kursus ini membincangkan aspek pembelajaran dan perkembangan


remaja berlatar belakangkan pendidikan yang meliputi diri pelajar,
proses pembelajaran dan kepelbagaian pelajar. Selain itu, aspek
pengalaman pembelajaran yang berasaskan minda, budaya, bahasa,
keupayaan diri, personaliti, sosial, persekitaran, emosi dan fizikal
juga diketengahkan.

(This course discusses the learning and developmental aspects of


adolescents in the educational settings that consists of the students
learning processes and students’ diversities. Apart from this, students
will be exposed to varieties of learning experiences based on brain,
cultures, languages, students’ capabilities, personalities, social,
environment, emotional and physical aspects.)

JAM

KANDUNGAN : 1. Pelajar sebagai pembelajar. 3

• Ciri-ciri remaja sebagai pembelajar,

• Pelajar remaja dalam persekitaran sekolah masa


kini dan

• Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran


remaja.

: 2. Perkembangan remaja. 3

• Perkembangan fizikal, kognitif, sosio-emosi


remaja,

• Peranan guru dalam memahami pelajar remaja


yang bermasalah fizikal, sosial dan emosi dan

• Penyelesaian masalah golongan remaja dalam


konteks sekolah dan persekitaran.

3. Perkembangan isu-isu remaja di bilik darjah 3

• Kecelaruan bahasa, emosi dan tingkah laku,

• Peranan guru dalam memahami pelajar remaja


berkecelaruan bahasa, emosi dan tingkah laku,
dan

• Penyelesaian masalah pelajar remaja dalam


konteks sekolah.

4. Keperluan individu remaja. 3


• Kesediaan pelajar remaja untuk belajar,

• Pelajar remaja yang berkeperluan khas,

• Kesihatan mental remaja: cabaran untuk guru dan

• Cara mengatasi keperluan remaja individu dalam


konteks pengajaran dan pembelajaran.

5. Faktor sosiobudaya remaja dalam proses 3


pembelajaran.

• Biologi dan persekitaran golongan remaja penentu


pembelajaran yang efektif,

• Pembelajaran melalui konteks sosial remaja


(keluarga, rakan sebaya dan sekolah) dan

• Kemahiran berasaskan sekolah terhadap


golongan remaja (kemahiran bahasa/literasi).

6. Personaliti pelajar remaja. 3

• Perbezaan personaliti pelajar remaja dan


keberkesanan pembelajaran,

• Pembentukan personaliti pelajar remaja yang


positif dan

• Faktor-faktor yang mempengaruhi permasalahan


remaja dan penyelesaiannya.

7. Pembelajaran melalui kognitif, psikomotor dan afektif 4


pelajar remaja.

• Kemahiran pemprosesan maklumat,

• Pemahaman pengkonsepan perkembangan


kognitif (skema, asimilasi, akomodasi dan
equilibration) dan
• Hubungan kognitif, psikomotor dan afektif dalam
pembelajaran yang efektif.

8. Pembelajaran berasaskan minda. 4

• Neurosains dan pembelajaran,

• Prinsip menyelesaikan masalah dalam situasi


kehidupan seharian dan

• Bagaimanakah membentuk cara belajar dengan


berkesan berasakan minda?

9. Pembelajaran kecerdasan pelbagai dan kecerdasan 3


emosi pelajar remaja.

• Kepentingan ilmu kecerdasan pelbagai membantu


guru mengenali bakat pelajar remaja,

• Kecerdasan emosi dan pembelajaran remaja yang


efektif serta

• Sumbangan kecerdasan pelbagai dan emosi


dalam menyelesaikan masalah pembelajaran
remaja.

10. Gaya pembelajaran pelajar remaja. 3

• Gaya pembelajaran visual, auditori dan kinestetik


remaja dan

• Cabaran persekitaran sekolah dalam


pembelajaran yang kondusif untuk remaja dan

• Perbezaan teknik memproses informasi oleh


pembelajar remaja.
11. Perubahan tingkah laku pelajar remaja. 3

• Modifikasi tingkah laku remaja,

• Peneguhan untuk mengubah tingkah laku remaja,

• Hubungan tingkah laku dengan sikap pelajar


remaja dan

• Kebaikan perubahan tingkah laku pelajar remaja.

12. Kemahiran pemikiran dalam penyelesaian masalah 4


remaja.

• Strategi pengajaran untuk meningkatkan


pemikiran remaja,

• Penguasaan kamahiran kritis, kreatif dan


membuat keputusan dalam kalangan remaja dan

• Kebaikan pemikiran dalam persekitaran sekolah


dan masyarakat terhadap penyelesaian masalah
remaja.

13. Dorongan dalaman terhadap pembelajaran remaja. 3

• Kuasa dorongan pelajar remaja dan kebangkitan


untuk belajar,

• Iklim bilik darjah: hubungan motivasi remaja dan


pembelajaran dalam bilik darjah dan

• Keberkesanan pembelajaran berlatarkan intrinsik


dan ekstrinsik remaja sebagai pembelajar yang
dinamik.

Jumlah 42

PENILAIAN : Kerja Kursus: 80%


Peperiksaan Akhir: 20%
RUJUKAN : Bransford, J., Brown, A. & Cockong. (2000). How people learn: brain,
mind, and experience & school. Washington DC: National Academy
Press.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books.

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGraw-


Hill.

Santrock, J. W. (2006). Life span development. (10th Ed.). Boston:


McGraw Hill.

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003).


Educational psychology: A Practitioner-Research Approach.
Thompson.