SILABUS

Madrasah : MTs SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah-Akhlak
Kelas / Semester : VII / Ganjil

Standar Kompetensi : 1. Memahami Dasar dan Tujuan Akidah Islam

TEKNIK SUMBER
KOMPETENSI MATERI ALOKASI
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIA BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
N

1 2 3 4 5 6 7 8

1.1 Menjelaskan Dasar Dasar dan Tujuan  Siswa secara berkelompok beradu cepat  Menjelaskan pengertian  Tes tulis 2 x 40’  Buk
dan Tujuan Akidah Akidah Islam memasangkan kalimat tentang Akidah menurut bahasa  Tes u
Islam pengertian, dasar, dan tujuan akidah dan istilah Lisan Teks
Islam  Menjelaskan tujuan  Nara
 Kelompok diminta saling menilai hasil mempelajari Akidah Sum
adu cepat dengan membaca buku Islam ber
tentang pengertian, dasar, dan tujuan  Dapat menyebutkan
akidah Islam. dasar–dasar dan tujuan
 Bertanya jawab tentang hal-hal yang akidah Islam
berkaitan dengan pengertian, dasar, dan
tujuan akidah Islam
 Memberikan penguatan temuan siswa
tentang dasar Membaca dan menelaah
berbagai literatur agar dapat menjelaskan
Dasar dan Tujuan Akidah Islam
1.2 Menunjukkan dalil Dalil tentang dasar  Siswa diminta membaca dalil-dalil  Menunjukkan dalil  Tes tulis 2 x 40’  Buku
tentang dasar dan dan tujuan Akidah tentang dasar-dasar akidah Islam dan yang berkaitan  Tes Teks
tujuan Akidah Islam tujuan akidah Islam melalui indeks Al- dengan dasar Akidah Lisan  Nara
Islam Qur’an Islam  Penugas Sumb
 Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan  Dapat menyebutkan an er
dan jawaban berkaitan dengan dasar dan dalil-dalil tentang 
tujuan akidah Islam yang telah dibaca dasar-dasar akidah

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

  Siswa diatur untuk saling bertanya dan Islam
guru memberikan skor  Dapat menyebutkan
dalil-dalil tentang
 Guru dan siswa menyimpulkan tujuan akidah Islam
pengertian, dasar, dan tujuan akidah
 Membaca dan menelaah berbagai  Hafal dalil-dalil
literatur untuk dapat menunjukkan dalil tentang dasar-dasar
tentang dasar dan tujuan Akidah Islam akidah Islam
 Hafal dalil-dalil
tentang tujuan
akidah Islam
1.3 Menjelaskan Hubungan Iman,  Bertanya jawab tentang pengertian iman,  Menjelaskan  Tes tulis 2 x 40’  Buk
hubungan Iman, Islam dan Ihsan Islam, dan Ihsan pengertian Iman,  u
Islam dan Ihsan  Menggambarkan diagram hubungan Islam dan Ihsan Teks
iman, Islam, dan ihsan  Menjelaskan  Nara
 Menjelaskan dengan kalimat hubungan perbedaan antara Sum
iman, Islam, dan ihsan Iman, Islam dan ber
 Membaca dan menelaah berbagai Ihsan
literatur untuk dapat menjelaskan  Menjelaskan
pengertian, perbedaan dan hubungan hubungan Iman,
Iman, Islam dan Ihsan Islam dan Ihsan
1.4 Menunjukkan dalil Dalil tentang Iman,  Menanyakan kepada siswa tentang iman,  Menunjukkan dalil  Tes tulis 2 x 40’  Buk
tentang Iman, Islam dan Ihsan Islam, dan Ihsan yang berkaitan dengan  Tes u
Islam dan Ihsan  Diskusi kelompok tentang ayat-ayat Iman Lisan Teks
dalam Al-Qur’an yang menjelaskan  Menunjukkan dalil  Penugas  Nara
tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa yang berkaitan dengan an Sum
dibagi 3 kelompok) Islam  Tes ber
 Meminta kepada kelompok untuk  Menunjukkan dalil Lisan
membaca hasil diskusi tentang ayat-ayat yang berkaitan dengan
Al-Qur’an yang menjelaskan tentang Ihsan
iman, Islam, dan ihsan  Dapat membaca ayat-
 Meminta siswa untuk menghafal ayat Al- ayat dalam Al-Qur’an
Qur’an yang menjelaskan tentang iman, yang menjelaskan
Islam, dan ihsan tentang iman, Islam,
 Meminta siswa mengidentifikasi nama- dan ihsan
nama surat dalam al-Qur’an yang  Dapat menguraikan
 menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, ayat-ayat dalam Al-
mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Qur’an yang
 Memberikan penguatan tentang dalil menjelaskan tentang
iman, Islam, dan ihsan iman, Islam, dan ihsan.
 Membaca dan menelaah berbagai  Hafal ayat-ayat dalam
literatur untuk dapat menunjukkan dalil Al-Qur’an yang
yang berkaitan dengan Iman, Islam dan menjelaskan tentang
Ihsan iman, Islam, dan ihsan.
 Dapat menyebutkan
surat dalam Al-Qur’an
yang menjelaskan
tentang iman, Islam,
dan ihsan
Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya

NO KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK WAKTU BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7 8

2.1 Mengidentifikasi Sifat wajib bagi Allah  Menelaah berbagai literatur untuk dapat  Menjelaskan  Tes 2 x 40’ Buku Teks
sifat-sifat wajib SWT yang nafsiyah, menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat pengertian sifat-sifat tulis Nara Sumber
Allah yang salbiyah, ma’ani dan wajib bagi Allah SWT dan wajib bagi Allah  Tes
nafsiyah, salbiyah, ma’nawiyah mengklasifikasikannya sesuai dengan SWT. lisan
ma’ani dan sifat nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan  menghafal sifat-sifat 
ma’nawiyah. ma’nawiyah wajib bagi Allah
 Diskusi berkelompok tentang sifat-sifat SWT.
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,  Menunjukkan
ma’ani dan ma’nawiyah. klasifikasi sifat-sifat
 Meminta siswa mengidentifikasi sifat- wajib Allah yang
sifat wajib Allah yang nafsiyah, nafsiyah, salbiyah,
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. ma’ani dan
 Guru dan siswa menyimpulkan sifat-sifat ma’nawiyah.
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,  Menunjukkan dalil
ma’ani dan ma’nawiyah. tentang sifat-sifat
wajib bagi Allah
SWT.

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

2.2 Menunjukkan Bukti/dalil tanda-  Mengamati fenomena alam yang terjadi  Menyebutkan tanda-  Penugas 2 x 40’  Buku
bukti/dalil naqli tanda adanya Allah di lingkungan sekitarnya untuk tanda adanya Allah an Teks
dan aqli dari sifat- menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah melalui fenomena  Tes Nara Sumber
sifat wajib Allah dan meyakini keberadaan-Nya. alam semesta. tulis
yang nafsiyah,  Siswa diminta membaca dalil-dalil  Menyebutkan tanda- 
salbiyah, ma’ani tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat tanda adanya Allah
dan ma’nawiyah. wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, melalui ciptaan-
ma’ani dan ma’nawiyah. ciptaan-Nya.
 Diskusi berkelompok tentang naqli dan  Menyebutkan tanda-
aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang tanda adanya Allah
nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan melalui dalil naqli.
ma’nawiyah.
 Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil
naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan
ma’nawiyah.
 Guru dan siswa menyimpulkan
bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat
wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,
ma’ani dan ma’nawiyah.

2.3 Menguraikan sifat- Sifat-sifat mustahil  Menelaah berbagai literatur untuk dapat  Menjelaskan  Tes 2 x 40’  Buku
sifat mustahil dan dan jaiz bagi Allah menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat pengertian sifat-sifat tulis Teks
jaiz bagi Allah SWT mustahil dan jaiz bagi Allah SWT mustahil dan jaiz  Tes Nara
SWT  Siswa diminta membaca Sifat-sifat bagi Allah SWT. Lisan Sumber
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  menghafal sifat-sifat 
 Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz
mustahil dan jaiz bagi Allah SWT bagi Allah SWT
 Guru dan siswa menyimpulkan Sifat- dengan artinya
sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT  Menunjukkan dalil
naqli tentang sifat-
sifat mustahil dan
jaiz bagi Allah SWT
 Menyebutkan lawan
kata satu persatu
antara sifat wajib
 dan mustahil Allah
SWT
2.4 Menunjukkan ciri- Ciri-ciri/tanda  Mengamati fenomena lingkungan sekitar  Menunjukkan ciri-  Tes 2 x 40’  Buku
ciri/tanda perilaku perilaku orang yang untuk menunjukkan ciri-ciri/tanda ciri orang yang tulis Teks
orang yang beriman kepada sifat- perilaku orang yang beriman kepada beriman terhadap  Penugas Nara Sumber
beriman kepada sifat wajib, mustahil sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah sifat wajib bagi an
sifat-sifat wajib, dan Jaiz Allah SWT SWT dalam kehidupan sehari-hari. Allah SWT.
mustahil dan Jaiz  Diskusi berkelompok tentang Ciri-  Menunjukkan
Allah SWT dalam ciri/tanda perilaku orang yang beriman perilaku orang yang
kehidupan sehari- kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz beriman terhadap
hari. Allah SWT sifat jaiz bagi Allah
 Guru dan siswa menyimpulkan Ciri- SWT.
ciri/tanda perilaku orang yang beriman  Menunjukkan
kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz keutamaan orang-
Allah SWT orang yang beriman
terhadap sifat Allah
SWT.

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

Standar Kompetensi : 3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 Menjelaskan Akhlak terpuji pada  Membaca dan menelaah berbagai literatur  Menjelaskan  Tes 2 x 40’  Buku
pengertian dan Allah (ikhlas, taat, untuk dapat menjelaskan pengertian dan pengertian dan tulis Teks
pentingnya ikhlas, khauf dan taubat) pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat pentingnya ikhlas.  Nara
taat, khauf dan  Bertanya jawab tentang pengertian dan  Menjelaskan Sumber
taubat. pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat pengertian dan
 Siswa secara berkelompok Menjelaskan pentingnya taat.
pengertian dan pentingnya ikhlas, taat,  Menjelaskan
khauf dan taubat pengertian dan
 Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak pentingnya khauf.
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan  Menjelaskan
taubat) pengertian dan
pentingnya taubat.
3.2 Mengidentifikasi Bentuk dan contoh-  Mengamati lingkungan sekitar untuk  Menyebutkan bentuk  Tes 2 x 40’  Buku
bentuk dan contoh- contoh sikap ikhlas, mengenali bentuk dan contoh-contoh dan contoh-contoh Lisan Teks
contoh sikap taat, khauf dan sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat sikap ikhlas, taat,  Nara
ikhlas, taat, khauf taubat  Siswa secara berkelompok tentang khauf dan taubat. Sumber
dan taubat contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf  Menunjukkan ciri-ciri
dan taubat orang yang memiliki
 Bertanya jawab tentang Bentuk dan sikap ikhlas, taat,
contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf khauf dan taubat
dan taubat
 Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk
dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat,
khauf dan taubat
 3.3 Menunjukkan Nilai-nilai positif  Mengamati lingkungan sekitar  Menyebutkan  Tes 2 x 40  Buku
nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, untuk menunjukkan nilai-nilai nilai-nilai positif Lisan Teks
dari ikhlas, taat, khauf dan taubat positif dari ikhlas, taat, khauf dan dari ikhlas dalam  Nara
khauf dan taubat taubat dalam fenomena kehidupan fenomena Sumber
dalam fenomena  Menanyakan kepada siswa tentang kehidupan
kehidupan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,  Menyebutkan
khauf dan taubat nilai-nilai positif
dari taat dalam
 Diskusi kelompok tentang Nilai- fenomena
nilai positif dari ikhlas, taat, khauf kehidupan
dan taubat
 Meminta kepada kelompok untuk
membaca hasil diskusi tentang  Menyebutkan
Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, nilai-nilai positif
khauf dan taubat dari khauf dalam
 Meminta siswa mengidentifikasi fenomena
Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, kehidupan
khauf dan taubat  Menyebutkan
 Guru dan siswa menyimpulkan nilai-nilai positif
Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, dari taubat dalam
khauf dan taubat fenomena
kehidupan

3.4 Membiasakan Perilaku Ikhlas,  Mempraktikkan perilaku terpuji  Menunjukkan contoh Tes tulis 2 x 40  Buku
perilaku ikhlas, Taat, Khauf Dan (ikhlas, taat, khauf dan taubat) bersama sikap ikhlas, taat, Teks
taat, khauf dan Taubat Dalam teman-teman dan guru-gurunya di khauf dan taubat Nara
taubat dalam Kehidupan Sehari- Madrasah. dalam lingkungan Sumber
kehidupan sehari- Hari  Menanyakan kepada siswa tentang keluarga.
hari Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat,  Menunjukkan contoh
khauf dan taubat) sikap ikhlas, taat,
 Diskusi kelompok tentang Akhlak khauf dan taubat
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dalam lingkungan
dan taubat) Madrasah.
 Meminta siswa mengidentifikasi  Menunjukkan contoh
perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat sikap ikhlas, taat,
dalam kehidupan sehari-hari khauf dan taubat

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

  Meminta kepada kelompok untuk dalam lingkungan
membaca hasil diskusi tentang Akhlak masyarakat.
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf
dan taubat)
 Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak
terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf
dan taubat)
Patoman, ....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

SILABUS

Madrasah : MTs SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah-Akhlak
Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi: 4. Memahami Asmaul Husna

 NO KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7 8

4.1 Menguraikan 10 10 Asmaul Husna  Menelaah berbagai literatur untuk dapat  Menjelaskan  Tes 2 x 40  Buku
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al- menyebutkan dan menjelaskan 10 pengertian Asma’ul tulis Teks
(Al-‘Aziz, Al- Baari’u, Ar-Roofi’, Asmaul Husna Husna  Tes Nara
Baari’u, Ar- Ar-Ro’uf, Al-Barr,  Siswa diminta membaca 10 Asmaul  Menyebutkan dalil Lisan Sumb
Roofi’, Ar- Al-Ghaffar, Al- Husna yang berkaitan 
Ro’uf, Al-Barr, Maani’, Al-Fattah, er
 Menanyakan kepada siswa tentang 10 dengan 10 Asmaul
Al-Ghaffar, Al- Al-‘Adl, Al-Qayyum) Asmaul Husna Husna
Maani’, Al-  Menyebutkan arti
Fattah, Al-‘Adl,  Siswa diminta untuk Menguraikan 10
Asmaul Husna 10 Asmaul Husna
Al-Qayyum)
 Diskusi kelompok tentang Menguraikan  Menjelaskan isi
10 Asmaul Husna kandungan 10
 Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asma’ul Husna
Asmaul Husna
4.2 Menunjukkan 10 Asmaul Husna  Mengamati lingkungan sekitarnya untuk  Menyebutkan bukti  Penugas 2 x 40  Buku
bukti kebenaran (Al-‘Aziz, Al- menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebenaran tanda- an Teks
tanda-tanda Baari’u, Ar-Roofi’, kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam tanda kebesaran  Nara
kebesaran Allah Ar-Ro’uf, Al-Barr, 10 Asmaul Husna. Allah melalui sifat-
Sumb
melalui sifat- Al-Ghaffar, Al-  Siswa diminta membaca bukti kebenaran Nya dalam 10
Nya dalam 10 Maani’, Al-Fattah, Asmaul Husna dari er
tanda-tanda kebesaran Allah melalui
Asmaul Husna Al-‘Adl, Al-Qayyum) sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna lingkungan sekitar.
(Al-‘Aziz, Al-  Menanyakan kepada siswa tentang bukti  Menyebutkan bukti
Baari’u, Ar- kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah kebenaran tanda-
Roofi’, Ar- melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul tanda kebesaran
Ro’uf, Al-Barr, Husna Allah melalui sifat-
Al-Ghaffar, Al-  Diskusi kelompok tentang bukti Nya dalam 10
Maani’, Al- kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah Asmaul Husna dari
Fattah, Al-‘Adl, melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul makhluq ciptaan-
Al-Qayyum) Husna Nya.
 Guru dan siswa menyimpulkan bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

 Husna
4.3 Menunjukkan 10 Asmaul Husna  Mengamati lingkungan sekitar untuk  Menyebutkan bentuk  Penugas 2 x 40  Buku
perilaku orang (Al-‘Aziz, Al- mengenali perilaku orang yang dan contoh-contoh an Teks
yang Baari’u, Ar-Roofi’, mengamalkan 10 al-Asma al-Husna perilaku orang yang  Nara
mengamalkan 10 Ar-Ro’uf, Al-Barr, (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, mengamalkan 10 al- Sumb
al-Asma al- Al-Ghaffar, Al- Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Asma al-Husna
Husna Maani’, Al-Fattah, er
Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani (Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
(Al-‘Aziz, Al- Al-‘Adl, Al-Qayyum) oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Ghaffar, Al-  Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru Al-Barr, Al-Ghaffar,
Baasith, An- memberikan skor Al-Maani’, Al-Fattah,
Naafi’, Ar-  Menanyakan kepada siswa tentang contoh Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Ro’uf, Al-Barr, perilaku orang yang mengamalkan 10 al- yang dapat diteladani
Al-Ghaffar, Al- Asma al-Husna oleh manusia dalam
Fattah, Al-‘Adl, kehidupan sehari-hari
Al-Qayyum)  Diskusi kelompok tentang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna  Menunjukkan perilaku
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna mengamalkan 10 al-
Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum)
4.4 Meneladani 10 Asmaul Husna  Mempraktikkan sikap yang menunjukkan  Mengamalkan sifat-  Tes 2 x 40  Buku
sifat-sifat Allah (Al-‘Aziz, Al- sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 sifat Allah yang lisan Teks
yang terkandung Baari’u, Ar-Roofi’, Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar- terkandung 10 Nara
dalam 10 Ar-Ro’uf, Al-Barr, Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al- Asmaul Husna
Sumb
Asmaul Husna Al-Ghaffar, Al- Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) (Al-‘Aziz, Al-
(Al-‘Aziz, Al- Maani’, Al-Fattah, dalam kehidupan sehari-hari Baari’u, Ar-Roofi’, er
Baari’u, Ar- Al-‘Adl, Al-Qayyum)  Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat- Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Roofi’, Ar- sifat Allah yang terkandung dalam 10 Al-Ghaffar, Al-
Ro’uf, Al-Barr, Asmaul Husna Maani’, Al-Fattah,
Al-Ghaffar, Al- Al-‘Adl, Al-
Maani’, Al- Qayyum) dalam
Fattah, Al-‘Adl, lingkungan
Al-Qayyum)  Guru dan siswa menyimpulkan tentang keluarga.
 dalam kehidupan Meneladani sifat-sifat Allah yang
sehari-hari terkandung dalam 10 Asmaul Husna
 Mengamalkan sifat-
sifat Allah yang
terkandung 10
Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-
Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam
lingkungan sekolah.

Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat

NO KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN TEKNIK ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIA WAKTU BELAJAR
N
1 2 3 4 5 6 7 8

5.1 Menjelaskan Iman kepada  Membaca dan menelaah berbagai  Menjelaskan  Tes 1 x 40  Buku
pengertian malaikat Allah SWT literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman tulis Teks
beriman kepada dan makhluk ghaib pengertian beriman kepada malaikat kepada malaikat  Tes Nara
malaikat Allah lainnya seperti jin, Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya Allah SWT. Lisan Sumb
SWT dan iblis dan setan seperti jin, iblis dan setan dengan benar.  Menunjukkan dalil er
makhluk ghaib  Bertanya jawab tentang beriman kepada naqli tentang
lainnya seperti malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib adanya malaikat
jin, iblis dan lainnya seperti jin, iblis dan setan Allah SWT.
setan  Kelompok diminta saling menilai hasil  Menjelaskan
adu cepat dengan membaca buku pengertian makhluk
beriman kepada malaikat Allah SWT ghoib seperti jin,
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
iblis dan setan  Menunjukkan dalil
 Diskusi kelompok tentang beriman naqli tentang jin,
kepada malaikat Allah SWT dan iblis dan setan

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

 makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang
beriman kepada malaikat Allah SWT
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin,
iblis dan setan

5.2 Menunjukkan Bukti/dalil kebenaran  Mengamati fenomena alam yang terjadi di  Menyebutkan tanda-  Penugas 1 x 40  Buku
bukti/dalil adanya malaikat lingkungan sekitar untuk menemukan tanda adanya malaikat an Teks
kebenaran Allah dan makhluk bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah Allah melalui  Tes Nara
adanya malaikat ghaib lainnya seperti dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis fenomena alam yang tulis Sumb
Allah dan jin, iblis dan setan dan setan terjadi di lingkungan 
makhluk ghaib sekitar er
 Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil
lainnya seperti kebenaran adanya malaikat Allah dan  Menyebutkan tanda-
jin, iblis dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan tanda adanya makhluk
setan setan ghaib seperti jin, iblis
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang dan setan melalui
Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah fenomena alam yang
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis terjadi di lingkungan
dan setan sekitar
 Menyebutkan tanda-
tanda adanya makhluk
ghaib seperti jin, iblis
dan setan melalui dalil
naqli.
5.3 Menjelaskan Tugas dan sifat-sifat  Membaca dan menelaah berbagai  Menyebutkan nama  Tes 1 x 40  Buku
tugas dan sifat- malaikat Allah serta literatur untuk dapat menjelaskan tugas, dan tugas malaikat Lisan Teks
sifat malaikat makhluk ghaib dan sifat-sifat malaikat Allah serta Allah SWT.  Penuga Nara
Allah serta lainnya seperti jin, makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis  Menyebutkan sifat- san Sumb
makhluk ghaib iblis dan setan dan setan sifat malaikat Allah  Tes er
lainnya seperti  Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat- SWT. tulis
jin, iblis dan sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib  Menjelaskan  P
setan lainnya seperti jin, iblis dan setan keterkaitan ketaatan
 Diskusi kelompok tentang Tugas dan malaikat Allah
sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk dengan perbuatan
ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan manusia.
  Guru dan siswa menyimpulkan tentang  Menyebutkan sifat-
Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta sifat makhluk ghaib
makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis seperti jin, iblis dan
dan setan setan
 Menjelaskan
perbedaan malaikat,
jin, syetan dan iblis
 Menjelaskan
keterkaitan sifat
jin, iblis dan setan
dengan perbuatan
manusia.

5.4 Menunjukkan Ciri-ciri/tanda-tanda  Mengamati fenomena lingkungan sekitar  Menunjukkan ciri-  Tes 1 x 40  Buku
ciri-ciri/tanda- perilaku beriman untuk menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda ciri orang yang tulis Teks
tanda perilaku kepada malaikat perilaku beriman kepada malaikat Allah beriman kepada  Penugas Nara
beriman kepada Allah dan makhluk dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, malaikat Allah an Sumb
malaikat Allah ghaib lainnya seperti iblis dan setan terhadap fenomena melalui perilakunya
dan makhluk jin, iblis dan setan kehidupan. terhadap fenomena er
ghaib lainnya terhadap fenomena  Diskusi kelompok tentang Ciri- kehidupan
seperti jin, iblis kehidupan. ciri/tanda-tanda perilaku beriman  Menunjukkan ciri-
dan setan kepada malaikat Allah dan makhluk ciri orang yang
terhadap ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan meyakini adanya
fenomena terhadap fenomena kehidupan. makhluk ghaib
kehidupan.  Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda- seperti jin, iblis dan
tanda tentang perilaku beriman kepada setan melalui
malaikat Allah dan makhluk ghaib perilakunya
lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena
terhadap fenomena kehidupan. kehidupan
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang
Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan makhluk
ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
terhadap fenomena kehidupan.

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah

NO KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TEKNIK ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7 8

6.1 Menjelaskan Akhlak tercela kepada  Membaca dan menelaah berba-gai  Menjelaskan Tes tulis 1 x 40  Buku
pengertian riya dan Allah (riya dan nifaq) literatur untuk dapat menje-laskan pengertian riya. Teks
nifaq. pengertian riya dan nifaq  Menjelaskan Nara
 Diskusi kelompok tentang riya dan pengertian nifaq Sumb
nifaq.  Dapat menguraikan er
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang pengertian riya dan
riya dan nifaq. nifaq.
6.2 Mengidentifikasi Bentuk dan contoh-  Mengamati lingkungan sekitar untuk  Menyebutkan  Tes 1 x 40  Buku
bentuk dan contoh- contoh perbuatan riya mengenali bentuk dan contoh-contoh bentuk dan contoh- Lisan Teks
contoh perbuatan dan nifaq perbuatan riya dan nifaq contoh perbuatan Nara
riya dan nifaq  Diskusi kelompok tentang Bentuk dan riya dan nifaq
Sumb
contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq  Menunjukkan ciri-
er
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang ciri orang yang
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan memiliki perbuatan
riya dan nifaq riya dan nifaq
6.3 Menunjukkan Nilai-nilai negatif  Mengamati lingkungan sekitar untuk  Menyebutkan nilai-  Penugas 1 x 40  Buku
nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya menunjukkan nilai-nilai negatif akibat nilai negatif akibat an Teks
akibat perbuatan dan nifaq perbuatan riya dan nifaq dalam perbuatan riya Nara
riya dan nifaq fenomena kehidupan dalam fenomena Sumb
dalam fenomena  Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai kehidupan
kehidupan er
negatif akibat perbuatan riya dan nifaq  Menyebutkan nilai-
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang nilai negatif akibat
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya perbuatan nifaq
dan nifaq dalam fenomena
kehidupan
 6.4 Membiasakan diri Akhlak tercela kepada  Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah  Menghindari hal-hal  Tes 1 x 40  Buku
menghindari hal- Allah (riya dan nifaq) pada perbuatan riya dan nifaq sehingga ia yang mengarah pada Lisan Teks
hal yang mengarah berusaha untuk menghindarinya. perbuatan riya dan  Tes tulis Nara
pada perbuatan  Diskusi kelompok tentang menghindari hal- nifaq. Sumb
riya dan nifaq. hal yang mengarah pada perbuatan riya dan  Menghindari perbuatan
er
nifaq riya dan nifaq dalam
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang kehidupan sehari-hari di
menghindari hal-hal yang mengarah pada lingkungan keluarga
perbuatan riya dan nifaq  Menghindari perbuatan
riya dan nifaq dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan
riya dan nifaq dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

Patoman, ....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Silabus Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VII

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI