P. 1
RPP IPA 6

RPP IPA 6

|Views: 868|Likes:
Dipublikasikan oleh Komaru Zaman

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Komaru Zaman on Jul 26, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/10/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Ciri-ciri khusus makhluk hidup : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya B. Indikator o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) C. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Hlm.2 D. Media Belajar

o
o

Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Buku atau majalah

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan 2. Kegiatan Inti (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

o o

Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar

(50 menit)

(ekolokasi) - Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya, - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya o Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket o Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut 3. Penutup o Memberikan kesimpulan - Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi - Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat - Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. 4. Pekerjaan Rumah o (5 menit)

Tugas 1.1, 1.2, 1.3 Krandon Lor , …………………… Guru Kelas VI

Mengetahui Kepala SDN Krandon Lor 01

SARYONO, S.Pd NIP. 19581210 197802 1 001

KATINAH, S.Pd NIP. 19660712 199311 2 001

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode A.

: SAINS : Ciri-ciri khusus makhluk hidup : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya B. Indikator o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) C. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. D. Media Belajar – Lanjutan –

o

Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Mempelajari Punuk pada unta. - Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk - Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan - Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran o Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur - Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. o Mempelajari Semburan air ikan pemanah. - Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung o Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). - Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. - Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air 3. Penutup (5 menit)

(50 menit)

(5 menit)

o
-

Memberikan kesimpulan : Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa

4. Pekerjaan Rumah o

Tugas 1.4 Krandon Lor , …………………… Guru Kelas VI

Mengetahui Kepala SDN Krandon Lor 01

SARYONO, S.Pd NIP. 19581210 197802 1 001

KATINAH, S.Pd NIP. 19660712 199311 2 001

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya G. Indikator o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. H. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Hlm.8 I. Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III Buku atau majalah

J.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Mempelajari rongga udara pada teratai - Hidup di air - Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat mengapung - Batang teratai terdapat rongga-rongga udara - Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. - Tumbuh dirawa - Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya - Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan - Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga. - Kantung semar pemakan serangga

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

tugas 1.5 dan 1.6 Krandon Lor , …………………… Guru Kelas VI

Mengetahui Kepala SDN Krandon Lor 01

SARYONO, S.Pd NIP. 19581210 197802 1 001 Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode F. : SAINS : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah

KATINAH, S.Pd NIP. 19660712 199311 2 001

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya G. Indikator o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. H. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. I. Media Belajar o o – Lanjutan –

Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III Buku atau majalah

J.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit)

5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 6. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Mempelajari bau busuk bunga rafflesia - Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan - Batangnya terdiri dari benang halus - Bunga terbesar - Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga - Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari o Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. - Tumbuh di daerah padang pasir dan panas - Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin - Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam - Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. - Air disimpan dibatangnya yang gemuk - Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. - Daun kaktus sebenarnya duri. 7. Penutup o Memberikan kesimpulan - Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit - Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 8. Pekerjaan Rumah

(50 menit)

(5 menit)

o

Tugas 1.7 Krandon Lor , …………………… Guru Kelas VI

Mengetahui Kepala SDN Krandon Lor 01

SARYONO, S.Pd NIP. 19581210 197802 1 001 Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah

KATINAH, S.Pd NIP. 19660712 199311 2 001

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya B. Indikator o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. C. Materi Essensial o Uji kompetensi dan latihan D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti o 3. Penutup o 4. Pekerjaan Rumah o (5 menit) dan membacakan

Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal

(50 menit) (5 menit)

Memotivasi untuk rajin membaca

– Krandon Lor , …………………… Guru Kelas VI

Mengetahui Kepala SDN Krandon Lor 01

SARYONO, S.Pd NIP. 19581210 197802 1 001

KATINAH, S.Pd NIP. 19660712 199311 2 001

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

K. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia L. Indikator o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia M. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19) N. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari - Satu bulan : mungil dan lemah - Delapan bulan : besar dan lincah - Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik - Belasan tahun : masa pubertas - Usia dewasa : puncak perkembangan - Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

-

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar 1.4 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Q. Indikator o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi R. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. S. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. o Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin. o Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin. o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Tugas 2.1 dan 2.2

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

U. Kompetensi Dasar 1.5 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan V. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. W. Materi Essensial Perkembangbiakan hewan. X. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Mengetahui cara hewan berkembangbiak - Membelah diri dan bertunas - Bertelur - Melahirkan - Bertelur-melahirkan o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas - Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium) - Bertunas : anemon laut, hydra o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)

(50 menit)

- Merpati, elang, ayam, bebek. - Ikan, serangga dan amfibi o Mengerjakan tugas 2.3. hlm.26 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Pekerjaan Rumah o (5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan B. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. C. Materi Essensial Perkembangbiakan hewan D. Media Belajar o – lanjutan – Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) - Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau - Pesut, lumba-lumba, paus o Mengerjakan tugas 2.4. Hlm.27 o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) - Beberapa jenis ular - Beberapa jenis reptil o Menjelaskan ciri hewan bertelur - Tidak mengalami masa mengandung - Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur - Tidak memiliki kelenjar susu

(50 menit)

o -

Menjelaskan ciri hewan melahirkan Mengalami masa mengandung Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya (5 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Kelima dan keenam / 4 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

A. Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan B. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok. C. Materi Essensial Perkembangbiakan tumbuhan. o Perkembangan biakan secara vegetatif alamih (Hlm.29) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o o diharapkan (5 menit) Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua - Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) - Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif - Mermbelah diri - Umbi batang - Spora - Umbi akar - Akar tinggal - Geragih - Umbi lapis - Tunas o Melakukan tugas 2.5 Hlm. 32

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Ketujuh dan kedelapan / 4 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan B. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok. C. Materi Essensial Perkembangbiakan tumbuhan. o Perkembangan biakan secara vegetatif buatan (Hlm.34) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI o Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o o diharapkan (10 menit) Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan - Cangkok - Stek - Runduk o Melakukan tugas 2.6. Hlm.34. o Memahami perkembang biakan dengan stek o Melakukan tugas 2.7. Hlm.39.

(100 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk 4. Pekerjaan Rumah o

(10 menit)

kegiatan 2.1. hlm.37

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan B. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok. C. Materi Essensial Perkembangbiakan tumbuhan. o Perkembangan biakan secara generatif (Hlm.39) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o o diharapkan (10 menit) Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. o Menyebutkan bagian-bagian bunga o Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Melakukan tugas.2.8. Hlm.41. o Menyebutkan cara-cara penyerbukan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

(100 menit)

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Tugas 2.9 Hlm.44.

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perkembangbiakan makhluk hidup : Keduabelas dan ke tigabelas / 4 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

Z. Kompetensi Dasar 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia AA. Indikator o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. BB. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. CC.Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o o diharapkan 2. Kegiatan Inti o (5 menit) Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Mengetahui calon bayi memperoleh makan o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan melahirkan 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit) kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

EE. Kompetensi Dasar 1.6 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) FF. Indikator o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. GG. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. HH.Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (10 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. - Penebangan dan pembakaran hutan - Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan - Perburuan liar - Perusakan terumbu karang - Pembangunan industri (pabrik) o Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 3. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)

(100 menit)

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Tugas 3.1. Hlm.57

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

JJ. Kompetensi Dasar 1.7 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan KK. Indikator o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. LL. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57 MM. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

NN.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela) - kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana) - batang gaharu (minyak astiri) - batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

OO. Kompetensi Dasar 1.8 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan PP. Indikator o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). QQ. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57 RR.Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) - Cenderawasih (topi) - Badak (cula) - Gajah (gading untuk hiasan rumah) o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

(50 menit)

o Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan - Melindungi hewan dan tumbuhan langkah - Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis 4. Pekerjaan Rumah o (5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan B. Indikator o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). C. Materi Essensial Uji kompetensi D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnya o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem 3. Penutup o Mmberi motivasi untuk legih giat membaca

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Latihan soal. Hlm.61

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan B. Indikator o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). C. Materi Essensial Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan 2. Kegiatan Inti o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

Mengulang materi sebelumnya Membahas soal ulanagan

(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

-

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Pelestarian Makhluk Hidup : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

TT. Kompetensi Dasar 1.9 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan UU.Indikator o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan VV. Materi Essensial Hewan dan tumbuhan langkah. WW. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Menyebutkan hewan yang dilindungi - Burung cendrawasih - Burung jalak - Badak bercula satu - Harimau sumatera - Komodo - Panda gorila - Orang utan o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Keseimbangan Ekosistem : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar 3.4 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan G. Indikator o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan H. Materi Essensial Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan I. J. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

5. Pendahuluan o diharapkan

6. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Menyebutkan hewan yang dilindungi - Bunga bangkai raksasa - Bunga rafflesia - Jamblang - Kesemek - Cendana o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi 7. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 8. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Pelestarian Makhluk Hidup : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

YY. Kompetensi Dasar 1.10 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat ZZ. Indikator o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). AAA. Materi Essensial Pentingnya pelestarian makhluk hidup. BBB. o CCC. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah - Melindungi tempat hidupnya - Mengembangbiakkan - Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi o Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan - Suaka margasatwa - Cagar alam - Taman nasional - Taman hutan raya - Taman wisata alam o Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya 3. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi

(50 menit)

(5 menit)

tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Pelestarian Makhluk Hidup : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

K. Kompetensi Dasar 3.5 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat L. Indikator o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). M. Materi Essensial Uji kompetensi N. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

10. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnya o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem 11. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 12. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Latihan soal. Hlm.75

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Pelestarian Makhluk Hidup : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat B. Indikator o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *). C. Materi Essensial Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan 2. Kegiatan Inti o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

Mengulang materi sebelumnya Membahas latihan soal

(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode DDD. 1.11

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktik

Kompetensi Dasar Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

EEE. Indikator o Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. FFF. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. GGG. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain. HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda o Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. o Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Melakukan kegiatan 5.1.Hlm.80 o Menjawab soal pada lembar kegiatan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar 3.6 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda Q. Indikator o Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. R. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. S. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o diharapkan o 14. Kegiatan Inti o o konduktor - Sendok - Paku, o - Plastik - Kayu - Kertas - tembok (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) tergolong

Memahami peta konsep tentang benda Menyebutkan beberapa benda yang

Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

15. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator 16. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

III. Kompetensi Dasar 1.12 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas JJJ.Indikator o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. KKK. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. LLL. o MMM. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan tugas 5.1 o Menjawab pertanyaan tugas 5.1 o Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari - Sendok - Paku - Panci - Penggorengan - Garpu o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari - Gelas - Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang) 3. Penutup o Memberikan kesimpulan - ifat kaca tembus pandang dan keras - logam tidak tembus pandang tapi keras 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

U. Kompetensi Dasar 3.7 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas V. Indikator o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. W. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. X. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 17. Pendahuluan o diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

18. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnya o Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik - Gagang payung - Gagagang wajan - Tatakan gelas o Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator 19. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator 20. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas B. Indikator o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. C. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) tangga yang

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnya o Menyebutkan peralatan rumah menggunakan bahan konduktor dan isolator - Setrika - Alat patri - Alat masak - meja

3. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan isolator 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas B. Indikator o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. C. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Mengulang materi sebelumnya Mengerjakan uji kompetensi Hlm.86.

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Latihan ulangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu

: SAINS : Konduktor Dan Isolator Panas : Ketujuh / 2 x 30 menit

Metode

: Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas B. Indikator o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. C. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Mengulang materi sebelumnya Membahas uji kompetensi

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode NNN.

: SAINS : Perubahan Pada Benda : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

Kompetensi Dasar

1.13 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan OOO. Indikator o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu. o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu. o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian. PPP. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. QQQ. o RRR. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda - Pelapukan - Perkaratan - Pembusukan o Memahami proses pelapukan - Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap - Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air o Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Memahami proses perkaratan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap - Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Tugas 6.1. Hlm 95

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Perubahan Pada Benda : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

Z. Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan AA. Indikator o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu. o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu. o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian. BB. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. CC.Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Paku baru, gelas plastik, air

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 21. Pendahuluan o diharapkan o 22. Kegiatan Inti o o o diskusi (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Menagih tugas 6.1 Membahas tugas 6.1 Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan

23. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air dan udara 24. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Tugas 6.2. Hlm.95

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perubahan Pada Benda : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan B. Indikator o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu. o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu. o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian. C. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. D. Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Roti tawar, gelas plastik, air

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas 6.2 o Membahas tugas 6.2 o Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Menyebutkan cara mencegah pembusukan - Memberi bahan pengawet - Memanaskan makanan - Mengasinkan makanan - Mengasapkan makanan - Menyimpan makan di kulkas o Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air dan udara 4. Pekerjaan Rumah o Mengetahui Kepala Sekolah

(5 menit)

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode SSS.

) : SAINS : Perubahan pada benda : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

Kompetensi Dasar

1.14 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari TTT. Indikator o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air. o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. UUU. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan (Hlm.100) VVV. o o WWW. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Ember, cangkul, pintu rumah Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep perubahan pada benda o Melakukan kegiatan 6.1 (Hlm.101) o Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya 3. Penutup o Memberikan kesimpulan : - Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perubahan pada benda : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

EE. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

FF. Indikator o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air. o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. GG. Materi Essensial Uji kompetensi HH.Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 25. Pendahuluan o diharapkan o 26. Kegiatan Inti o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Mengulang materi sebelumnya Mengerjakan uji kompetensi

27. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 28. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Latihan soal

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perubahan pada benda : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar 5.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari G. Indikator

o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air. o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. H. Materi Essensial Latihan soal I. J. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

5. Pendahuluan o diharapkan o 6. Kegiatan Inti o o

Mengulang materi sebelumnya Membahas latihan soal. Hlm.109

7. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 8. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Latihan ulangan umum semester

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Perubahan pada benda : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari G. Indikator o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

o

Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

H. Materi Essensial Latihan ulangan semester. I. J. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) umum semestetr

5. Pendahuluan o diharapkan o 6. Kegiatan Inti o o 1Hlm.109.

Mengulang materi sebelumnya Membahas latihan ulangan

7. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 8. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Latihan ulangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan perubahannya : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktik

XXX. Kompetensi Dasar 1.15 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) YYY. Indikator o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ZZZ. Materi Essensial Gaya dan gerak AAAA. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan 2. Kegiatan Inti o o o o - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit

Memahami peta konsep tentang gaya Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3 Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Melakukan 7.2, dan 7.3 hlm.116

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan perubahannya : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

JJ. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) KK. Indikator o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. LL. Materi Essensial Gaya dan gerak MM. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI – Lanjutan –

NN.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

29. Pendahuluan o diharapkan o 30. Kegiatan Inti o o o

(5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Menagih tugas pertemuan sebelumnya Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3 Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

31. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 32. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Tugas 7.1 Hlm.118

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan perubahannya : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) B. Indikator o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. C. Materi Essensial Gaya dan gerak D. Media Belajar o – Lanjutan – Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

o

Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas. 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode CCCC.

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan demonstrasi

Kompetensi Dasar

1.16Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

DDDD. Indikator o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. EEEE. Materi Essensial Energi Listrik Sumber energi listrik FFFF. o o GGGG. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Penggaris, kertas, buku Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep energi Listrik o Mengerjakan kegiatan 7.4 Hlm.119 o Memahami prinsip kerja sumber energi generator o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik - Tenaga air - Tenaga diesel - Tenaga uap - Tenaga nuklir - Tenaga panas bumi - Tenaga matahari - Tenaga angin o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik

(50 menit) listrik

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa generator 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

OO. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik PP. Indikator o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. QQ. Materi Essensial Sumber energi listrik RR.Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 33. Pendahuluan o diharapkan o 34. Kegiatan Inti o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo

sepeda o Memahami prinsip kerja sumber energi - Baterai - Aki (akumulator) - Dinamo sepeda 35. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik - Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik - Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 36. Pekerjaan Rumah o (5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Keenam dan ketujuh / 4 x 30 menit : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik L. Indikator o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. M. Materi Essensial Rangkaian Listrik N. Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Kabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o diharapkan 10. Kegiatan Inti o o o o (10 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

(100 menit) Mengulang materi sebelumnya Melakukan kegiatan 7.5. Hlm.122 Melakukan kegiatan 7.6. Hlm.123 Melakukan kegiatan 7.7. Hlm.124

11. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian 12. Pekerjaan Rumah o

(10 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah dan demonstrasi

K. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik L. Indikator o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. M. Materi Essensial Konduktor dan isolator listrik N. Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Kawat besi, tembaga, timah, tali rafia, karet gelang, lidi

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o diharapkan o 10. Kegiatan Inti o 11. Penutup (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) (5 menit)

Mengerjakan kegiatan 7.8. Hlm.125

o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator 12. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kesembilan / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik G. Indikator o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. H. Materi Essensial Perubahan energi listrik I. J. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

5. Pendahuluan o diharapkan o 6. Kegiatan Inti o o listrik o PLTN - Televisi - Komputer - AC o baterai

Menjelaskan perubahan energi listrik Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari

Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari

o -

Remote TV Mobil mainan Jam dinding Menyebutkan alat ukur listrik Ohmmeter Amperemeter Voltmeter AVO meter (5 menit)

7. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi 8. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Energi dan Perubahannya : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit : mengerjakan soal

(

)

A. Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik B. Indikator o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. C. Materi Essensial Uji kompetensi D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o o (10 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (100 menit) Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.129 Membahas Latihan soal. Hlm.131 (10 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar

4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

HHHH. Kompetensi Dasar 1.17 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari IIII. Indikator o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. JJJJ. Materi Essensial Penggunaan alat-alat listrik KKKK. o LLLL. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang listrik o Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi - Televisi - Pemanggang roti - Radio - AC - Setrika kipas angin o Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Mengetahui fungsi dari sekring

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar - Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Tugas 8.1. Hlm.139.

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

TT. Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari UU.Indikator o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. VV. Materi Essensial Penggunaan alat-alat listrik Penggunaan bahan bakar WW. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI –Lanjutan–

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 37. Pendahuluan o diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

38. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Membahas tugas 8.1. Hlm.139 o Menyebutkan bahan bakar selain listrik - Minyak tanah - Gas o Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : - Harga minyak tanah masih terjangkau - Harga kompor minyak tanah pun relatif murah o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi - Bensin → kendaraan bermotor

- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau - Gas → mulai digunakan untuk kendaraan 39. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar. 40. Pekerjaan Rumah o (5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Hemat Energi : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

F. Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari G. Indikator o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. H. Materi Essensial Hemat energi (Hlm.141) I. J. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

5. Pendahuluan o diharapkan o

6. Kegiatan Inti o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi o Menyebutkan cara untuk menghemat energi - Matikan lampu bila tidak perlu - Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil - Matikan kompor bila tidak masak 7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak

(5 menit)

cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran 8. Pekerjaan Rumah o Tugas 8.2 Hlm.142 o Membaca karya yang menggunakan energi listrik - Membuat model lampu lalu lintas - Membuat bel listrik - Membuat bel pengaman

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Keempat / 2 x 30 menit : Praktek

MMMM. Kompetensi Dasar 1.18 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) NNNN. Indikator o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. OOOO. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. o Model lampu lalu lintas. Hlm.142 PPPP. Media Belajar o o perekat QQQQ. Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel,

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan 2. Kegiatan Inti o lintas o o o

Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Kelima / 2 x 30 menit : Praktek

YY. Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) ZZ. Indikator o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. AAA. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. o Model bel listrik. Hlm.143 BBB. Media Belajar o o bekas, perekat. CCC. Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya (50 menit)

41. Pendahuluan o diharapkan o 42. Kegiatan Inti o o o o

Memahami peta konsep pembuatan model bel listrik Membuat model bel listrik secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Menjelaskan kinerja dari karya model bel listrik

43. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

44. Pekerjaan Rumah o

Melanjutkan pembuatan model bel listrik

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Keenam / 2 x 30 menit : Praktek

P. Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) Q. Indikator o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. R. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. o Model bel pengaman. Hlm.144 S. Media Belajar o o dan papan. Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o diharapkan o 14. Kegiatan Inti o pengaman o o o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya (50 menit)

Memahami peta konsep pembuatan model bel Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman

15. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

16. Pekerjaan Rumah o

Melanjutkan pembuatan model bel pengaman

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) Q. Indikator o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. R. Materi Essensial Uji kompetensi S. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o diharapkan o 14. Kegiatan Inti o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) (5 menit)

Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.146

15. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 16. Pekerjaan Rumah o

Latihan soal

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Hemat Energi : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) B. Indikator o Menentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. C. Materi Essensial Latihan soal D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) (5 menit)

Membahas latihan soal. Hlm.147

3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar 4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode RRRR. 1.19 SSSS. o o o o *).

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya Indikator Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat

TTTT. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya (Hlm.153) o Planet-planet (Hlm.154) UUUU. o VVVV. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tata surya o Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Membuat keterangan mengenai matahari o Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya - Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

DDD. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya EEE. o o o o *). Indikator Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat

FFF. Materi Essensial Tata Surya o Planet-planet (Hlm.154) GGG. o HHH. Media Belajar

–Lanjutan–

Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

45. Pendahuluan o diharapkan o 46. Kegiatan Inti o o - Orbit - Revolusi - Rotasi o o dalam o

Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari

Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop (5 menit)

47. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi - Planet dalam : Merkurius dan Venus - Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto 48. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

K. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya L. Indikator o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). M. Materi Essensial Tata Surya o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya (Hlm.156) N. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o diharapkan o 10. Kegiatan Inti o o - Merkurius - Venus - Bumi - Mars - Jupiter - Saturnus - Uranus - Neptunus (10 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (100 menit) Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet :

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari - Planet paling panas dalam tata surya - Bumi planet yang dihuni makhluk hidup - Planet merah yaitu mars - Planet terbesar adalah Yupiter - Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 12. Pekerjaan Rumah o

(10 menit)

Tugas 9.1. Hlm.162

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Bumi dan Alam Semesta : kelima dan keenam / 4 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

(

)

A. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya B. Indikator o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). C. Materi Essensial Tata Surya o Meteor dan meteorid (Hlm.163) o Komet (Hlm.164) o Asteroid dan Planetoid (Hlm.164) o Satelit (Hlm. 165) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o (10 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (100 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas 9.1. o Memahami peta konsep tentang tata surya o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : - Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid - Komet - Satelit 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi - Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer - Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari - Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid - Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pekerjaan Rumah o Mengetahui Kepala Sekolah

(10 menit)

– Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode WWWW. 1.20

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

XXXX. Indikator o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. YYYY. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. o Rotasi bumi (Hlm.167) ZZZZ. o o AAAAA. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Globe, senter Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Melakukan kegiatan 9.1. Hlm.167 o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Menjelaskan pengaruh rotasi - Terjadinya siang dan malam - Terjadinya gerak semu harian bintang - Terjadinya perbedaan waktu 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam - Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

III. Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan JJJ.Indikator o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. KKK. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. o Revolusi Bumi (Hlm.169) LLL. o o MMM. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Lampu, globe Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

49. Pendahuluan o diharapkan o 50. Kegiatan Inti o o matahari o

Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi

Melakukan kegiatan 9.2. Hlm.170 Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan

o

51. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 52. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kesembilan / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan Q. Indikator o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. R. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. o Rotasi dan revolusi Bulan (Hlm.172) S. Media Belajar o o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Bola kiki, kertas, spidol, selotip

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak bulan o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya - Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari o Melakukan kegiatan 9.3. Hlm.173 o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan 15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 16. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta

Pertemuan / waktu Metode BBBBB. 1.21

: Kesepuluh / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

Kompetensi Dasar Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

CCCCC. Indikator o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. DDDDD. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan (Hlm.176) EEEEE. o o FFFFF. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Bola besar, bola kecil, senter Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Melakukan kegiatan 9.4. Hlm.177 o Memahami istilah dari : - Umbra - penumbraRadio o Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kesebelas / 2 x 30 menit

Metode

: Ceramah dan diskusi

NNN. Kompetensi Dasar 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari OOO. Indikator o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. PPP. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhana Matahari (178) QQQ. o o RRR. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Bola besar, bola kecil, senter Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

53. Pendahuluan o diharapkan o

54. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Melakukan kegiatan 9.5. Hlm.178 o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari - Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru - Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) - Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit - Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari 55. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 56. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Keduabelas / 2 x 30 menit

Metode GGGGG. 1.22

: Ceramah dan diskusi Kompetensi Dasar Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

HHHHH. Indikator o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. IIIII. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) JJJJJ. o KKKKK. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

1. Pendahuluan o diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Memahami sistem penanggalan: - Tahun masehi atau tahun syamsiah - Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi - Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o

(50 menit)

(5 menit)

Tugas 9.3. Hlm.182

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Ketigabelas / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

SSS. Kompetensi Dasar 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah TTT. Indikator o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. UUU. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) VVV. o WWW. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit)

57. Pendahuluan o diharapkan o 58. Kegiatan Inti o o

Menagih tugas 9.2 Melakukan uji kompetensi. Hlm.184

59. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 60. Pekerjaan Rumah o

(5 menit)

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Keempatbelas / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah B. Indikator

o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. C. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.180) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) (5 menit)

Membahas latihan soal Hlm.186

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kelima belas / 2 x 30 menit : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah B. Indikator o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. C. Materi Essensial

Sistem penanggalan (Hlm.180) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o diharapkan o 2. Kegiatan Inti o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Mengulang materi sebelumnya (50 menit) (5 menit)

Membahas latihan ulangan semester. Hlm.191

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional 4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->